剛當(dāng)上班主任心得（實(shí)用15篇）

總結(jié)需要從不同的角度出發(fā)，全面地評價和總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)成果。總結(jié)的時候，可以借助圖表、圖像等形式來突出重點(diǎn)。最重要的是要保持積極向上的心態(tài)，相信自己能夠改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

剛當(dāng)上班主任心得篇一

我在教師這個工作崗位上已有兩個年頭了。在這兩年的教學(xué)生涯中，在校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的直接關(guān)懷和幫助下，我經(jīng)歷了從一名“社會青年”到一名“新教師”，從一名“新教師”到一名“受學(xué)生和家長歡迎的教師”的轉(zhuǎn)變。在此期間，我有過成功的喜悅，也有過失敗的苦惱。

剛報(bào)到的第一天，校長就對我說要我擔(dān)任五（1）班的班主任，聽到這個消息我真是又喜又怕，喜的是當(dāng)班主任是我的愿望，如今可以實(shí)現(xiàn)了。怕的是自己還沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道能不能管理好一個30多人的班級。因?yàn)槟贻p氣盛，在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。記得那時我班有一個同學(xué)叫章文超，剛進(jìn)校時特別的皮，不僅不遵守課堂紀(jì)律，還喜歡逃學(xué)、打架，因?yàn)檫@，我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評他，而他的脾氣也特別的倔，你越是訓(xùn)他罵他，他越是和你唱反調(diào)，甚至于在課堂上還要和你頂撞，結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵，這時候我有些彷徨了，也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察，我發(fā)覺章文超同學(xué)的本質(zhì)并不壞，例如，學(xué)校組織的大掃除，他會主動要求干這干那，學(xué)校募捐時，他也總是盡量多的捐出自己的零花錢，同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況，我開始試著對他多表揚(yáng)少批評，即使他有做的不對的地方，我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了，而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤，幫他分析利害關(guān)系，漸漸地，我覺得他有所好轉(zhuǎn)了，聽課認(rèn)真了，和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了，不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實(shí)踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系，不要以為自己是高高在上的，對學(xué)生可以任意的訓(xùn)斥，甚至打罵，教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待自己的學(xué)生。當(dāng)然，在班級管理中，僅僅處理好師生之間的關(guān)系還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在整個班級管理的過程中，我有一個最大的體會就是“人人參與班級管理”。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦替代的話那是培養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該是在民主對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天，我就在班級中進(jìn)行廣泛動員，鼓勵每個同學(xué)樹立起自信，尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。我還以“假如我是班長”為題，開了一個班會，要求每人寫一篇小作文在班上朗讀，通過交流，我發(fā)現(xiàn)全體同學(xué)都有當(dāng)班長的.愿望。在確定了其他班委的前提下，自開學(xué)第一天，我班就實(shí)施了班長輪流值日制，在我指導(dǎo)下，每個同學(xué)在值日的這一天，都以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務(wù)，檢查家庭作業(yè)、檢查衛(wèi)生，維持早讀午休時的紀(jì)律等，值日班長還要每天完成“班級日記”，記錄學(xué)生在校內(nèi)校外的一些不良行為及好人好事，以便于我能發(fā)現(xiàn)問題及時解決，通過班長輪流制，增加了學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，同時也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效的提高。

在教學(xué)工作中，如何提高學(xué)生的成績，我覺得課堂40分鐘是最關(guān)鍵的，引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課，要把學(xué)好的基點(diǎn)放在課堂上，而不能寄希望于題海戰(zhàn)或是補(bǔ)習(xí)班。教師的一切教學(xué)活動應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行，為學(xué)生服務(wù)，上課不是老師的講題表演。課堂語言要簡潔明了，克服講解重復(fù)的毛病，每道題目不要一味的由老師來講，把學(xué)生當(dāng)成是聽眾，而是應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只起引導(dǎo)作用，點(diǎn)到為止即可，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長避短，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。

剛當(dāng)上班主任心得篇二

xxxx年4月10日、11日兩天，我有幸參加了在銀川一中召開的一線教育家講壇興慶區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)。來自銀川市興慶區(qū)的中小學(xué)班主任匯聚一堂，聆聽了田萬生教授、呂佩橙教授、陳紀(jì)英教授、全藝?yán)蠋熅实膶ｎ}講座。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我受益頗豐，于是認(rèn)真反思，寫下體會：

一個人，不管他一生能活多少年，從成長階段來劃分，只有三個階段：過去、現(xiàn)在、將來。對一個班主任來說，過去的已經(jīng)不能找回，將來還是未知，唯一能做的，就是抓住現(xiàn)在。雖然我們不能改變環(huán)境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等，就從現(xiàn)在開始，微笑著和學(xué)生打招呼；寬容善待學(xué)生犯下的每一個錯誤；認(rèn)真細(xì)致的處理好班級管理中的每一件瑣碎小事……除此之外，我想作為一名年輕的班主任，還要不斷地學(xué)習(xí)。先從做一名模仿型的教師開始，不斷地積累，一步一步走上創(chuàng)新的成功之路。

在田教授的講座里，還讓我明白:要做一個快樂的幸福的人，人生的快樂是由無數(shù)個今天的快樂組成的，不要把幸福推到未來。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對學(xué)生。

全藝?yán)蠋熎?、自信，充滿愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

說到此，讓我不由得想起霍懋征老師，一個無限忠誠教育事業(yè)的一線教師，她的感人事跡令所有班主任都震撼、贊嘆不已！在我看來，我們更應(yīng)該把她看作學(xué)習(xí)的榜樣，在平凡的崗位上，付出著、積淀著、收獲著，做一名合格的教師，做一個幸?？鞓返娜恕?/p>

剛當(dāng)上班主任心得篇三

本次頂崗實(shí)習(xí)中，我擔(dān)任了xx年級(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來，學(xué)校在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下會，我在教學(xué)和班級管理方面都取得了長足的進(jìn)步。下面是小學(xué)老師對班主任工作的總結(jié)：

針對班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我利用多種方式，全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心，小組內(nèi)談心等方式，對學(xué)生的.性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心，使13班的班級凝聚力明顯增強(qiáng)，對于以后的工作開展奠定了良好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間，由于足以及時與學(xué)生談心，溝通，班內(nèi)尚未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級管理方面，對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種怪象，及時進(jìn)行了解，及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的難題，發(fā)動班委，積極配合班主任的工作。平時工作中，多了解學(xué)生的一些轉(zhuǎn)折，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)缺陷，防患于未然。對確有違紀(jì)的女同學(xué)，做到處理不隔日。對心理之上上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，立即加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好人力物力的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。

注重以大學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開一次了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題等主題班會。通過主題班會，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還依托各種時間，向?qū)W生推薦各種屌絲、感恩主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教育效果明顯。

請班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上，并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動起到了良好優(yōu)異的作用。

擔(dān)任班主任期間，我始終嚴(yán)格要求自己，努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。

實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項(xiàng)組織工作，更是必修課深奧的藝術(shù)。在此，我由衷的感謝給予甜甜的我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里，我將集中精力鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng)，爭取早日有望成為一名優(yōu)秀的班主任。

剛當(dāng)上班主任心得篇四

最近天氣炎熱，每天都感覺在蒸籠里度過，看著外面那毒辣的陽光，更是不想出去，每天都在屋里面呆著。可是在家里呆的久了，未免就會多想。想的最多的還是我的工作，尤其是我的班主任工作。

班主任是學(xué)校一群特殊的老師，他們在學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個班的'組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者?？墒钦f起來容易，做起來難啊。一年的班主任工作，我體會到要想真正地做好一個班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老師是無法想象的。

我的一年班主任工作，總結(jié)起來，差強(qiáng)人意?？墒窃诠ぷ髦幸脖┞冻隽撕芏鄦栴}：

1、班級管理。我的班級管理沒達(dá)到我理想中的狀態(tài)，班級活動狀況直接關(guān)系到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量，任何一個好的班主任都會把班級管理放在極其重要的地位。在班級管理中，我利用有限的時間盡我最大的努力管理了，可是班級依然出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，我知道這是我的管理不到位，沒有堅(jiān)持形成一定的懲罰制度，對學(xué)生有些錯誤，睜一只眼閉一只眼，這導(dǎo)致了有些學(xué)生得寸進(jìn)尺，無所畏懼。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定會多加努力，多請教，多學(xué)習(xí)，努力將班級管理得更好，讓學(xué)生們變得更優(yōu)秀。

2、班級成績。我只是班級的班主任，不教他們主科，雖說班級的語數(shù)外成績和我的關(guān)系不大，可是我卻不這樣認(rèn)為，班級的成績在一定程度上也體現(xiàn)了班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。倘若班主任要求嚴(yán)格，管理到位，班級有良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級成績有提高還是有很大可能的。

班主任工作是一項(xiàng)偉大的工作，我希望通過暑假的一系列反思，讓自己以后的班主任工作有大的突破。

剛當(dāng)上班主任心得篇五

馬卡連柯曾說：“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情，教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師，經(jīng)驗(yàn)不足，但在這短短一段時間的班主任工作實(shí)踐中深深地體會到：“育苗人，要有愛苗心”，尤其對“三類苗”更要愛之至深，對他們我們只能鋤草追肥，切不可厭棄撥掉。

本期，我擔(dān)任110班的班主任，說實(shí)話，開始壓力還挺大的，開學(xué)報(bào)名時，我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”，沒過幾天就“脫穎而出”：xxx，脾氣火爆，好逞強(qiáng)，是“拳擊能手”，xx，在同齡人中個子赫赫，好講“哥門義氣”，搬弄是非，xxx，成績較好，性格孤傲古怪，暗地?fù)v亂，對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”，我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx，看上去還真有點(diǎn)“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”，我在腦子里琢磨著，怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢？我決定不動聲色地觀察一段時間再說。

通過幾天的細(xì)致觀察，我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽(yù)感和舊屬感，甚至有意毀壞班集體榮譽(yù)，上課從不聽講，不停地找周圍每一位同學(xué)聊天，成績極差，自習(xí)課大鬧天宮，與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆，欺負(fù)女生，經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所，無故曠課，惹事生非，滿身惡習(xí)。

面對這樣一個學(xué)生，我開始暗暗了解他的家庭情況，小學(xué)時的情況等，從側(cè)面了解到，歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村，家里經(jīng)濟(jì)狀況較好，由于離高隴墟不遠(yuǎn)，從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響，品質(zhì)敗壞，成績一向較差，而其父母無暇顧及，家庭教育較少，在小學(xué)時，還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”，名氣一大，許多老師放棄對他的教育，任其自然，但他身上也有閃光點(diǎn)，頭腦機(jī)靈，號召力較強(qiáng)，正當(dāng)我無從下手時，教室的玻璃被打碎了，是他干的，我想：“對癥下藥”的時機(jī)來了。

我將他叫到房間里，親自背一條凳子給他坐，他先是驚訝，但始終不肯坐下來，站在那里東張西望，一副神情很悠閑的樣子，我問他：“教室的玻璃被人打碎了，你知道嗎？”他趕緊搶白道：“又不是我打壞的，關(guān)我什么事？”我想：“不承認(rèn)就證明他還在乎自己在老師心目中的形象，并非無藥可救，我看到一絲希望，我接著問：”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢？他看了我一眼，沒說話，我緊緊追問他：“要是你家里的玻璃被人打碎了，你會怎樣？”“很生氣，揍他一頓，要他賠?！边@回倒是很干脆，“那你能不能幫老師一個忙，幫老師把這個人查出來？”他又看了我一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭，走了。

從這以后，我對他付出最大限度的熱情和耐心，多次找他談話，時時提醒他，幫助他，當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多，他還會記單詞，搞勞動主動多了”時，一種成就感在我心中涌起，可是這種感覺并不太長久，歐陽xx又“反彈”，他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳，在班里影響很大，這次，我沒有急于找他談話，而是想辦法掃清他的外圍，做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作，并在班里三番五次地講明辨是非的道理，這樣，他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象，班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面，我想，當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響，我抓住這個時機(jī)找他談話。“這幾天班里紀(jì)律很好，我很高興，你作為班干部是否有同樣的感受？”“沒有，我覺得你處處孤立我”，我說：“我什么時候孤立你？我讓同學(xué)們分清是非，錯了？同學(xué)們認(rèn)為你“非”錯了？其實(shí)你知道什么是錯，什么是對，可你就是要逞英雄，你不是很有號召力嗎？怎么大家都不聽你的？說明你的號召力遠(yuǎn)不如我，同學(xué)們不是和你劃清界線，而是和你的行為劃清界線，他們是在幫助你啊！你也可以和錯誤劃清界線，那咱們不就站到一起嗎？”這次談話后，他便轉(zhuǎn)變了許多。

我想對于這樣的學(xué)生，做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容，細(xì)微的'觀察”，讓學(xué)生真正感受到師愛，時時提醒他，幫助他，再烈的馬也會馴服，任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。

剛當(dāng)上班主任心得篇六

班主任的工作瑣碎而重復(fù)，經(jīng)常要對講過的事情在又有反彈跡象的時候再說，在防患未然的時候再說，在很久沒說的時候再說……，試想一下，就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事，如果老是那么翻來覆去的嘮叨，你說學(xué)生能不膩煩嗎？因此，班主任要想做到該說的不少說、說了又有效，就要使自己的語言有感染力和有滲透力，要非常用心的琢磨怎樣找話題切入？怎樣來讓學(xué)生理解自己的本意？怎樣讓學(xué)生樂于接受？要敢于將自己的感性和理性、共性和個性、弱勢和優(yōu)勢、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。

我喜歡打比方。比如，我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”；我把學(xué)習(xí)成績的先起伏后穩(wěn)定的趨勢比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”；我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對此，學(xué)生有時會哈哈一笑，有時會嘖嘖贊嘆，有時會靜靜沉思，但無論怎樣，學(xué)生總會聽得津津有味，然后就在我收緊話把地那一刻，他們自然覺悟。

我喜歡講故事。比如，要進(jìn)行全市高考模擬考試的時候，為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育，我就用上了最近正在德國不來梅進(jìn)行“世乒賽”，我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道：第一條、韓國女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道：“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那，韓國女一號的球拍便從手中滑落，人也癱坐在地?！甭牭竭@，學(xué)生們都流露出惋惜的神情，瞪著眼看著我，我見火候已到，話鋒一轉(zhuǎn)，回扣主題：“造成這種局面的根源是什么呢？就是沒做好充分的思想準(zhǔn)備，真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前，大家一定要注意……”接下來，我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來；第二條、日本選手福原愛在一盤比賽勝出后，在記者采訪她時才被提醒得知，之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽，所以她說自己一直就沒有太大的壓力，放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性；第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手，由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮，盡管在比分上獲勝，但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo)，而最終被判定失敗。用這條新聞，我就再次向?qū)W生提醒“考號不要填涂錯”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等，總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”

我喜歡論哲理。比如，我給學(xué)生講：現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn)，有隨我們愿的“推力”，有違我們愿的“拉力”，有我們感受不到的“重力”，有我們抗拒不了的'“阻力”，還有我們對別人施加的“壓力”。客觀地講，人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下，才不至于會在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義；我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個實(shí)在的概念：在解題中你的策略是否合理？方法是否得當(dāng)？思路是否條理？遇阻是否會堅(jiān)韌？遇疑是否會變通？遇惑是否會調(diào)控？這諸多狀況，也正是在生活中也會面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石，努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；此外，我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會感恩的意義，使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價值觀，為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，無論怎樣說，說多了總會讓人煩，所以還是少說；但是如果的確該說，既是學(xué)生再煩，也要說。

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剛當(dāng)上班主任心得篇七

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進(jìn)入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認(rèn)為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當(dāng)重要。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實(shí)踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進(jìn)生進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會，不妥之處，懇請賜教。

“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當(dāng)好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護(hù)學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當(dāng)然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。

當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識極強(qiáng)，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認(rèn)識，在平時的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認(rèn)真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠(yuǎn)也體會不到這其中的奧妙所在。

記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責(zé)”我太兇，太嚴(yán)，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡?，我沒有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進(jìn)課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴(yán)格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細(xì)無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。

真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。

一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

其實(shí)，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。

今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴(yán)格要求。于是，我嚴(yán)肅地讓班長認(rèn)真地宣讀了班規(guī)班紀(jì)中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當(dāng)天把作業(yè)補(bǔ)上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。

我班有個學(xué)生，平時不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)相當(dāng)馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進(jìn)去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進(jìn)行教育的消極想法，但教師的使命感和責(zé)任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點(diǎn)，同時也指出他的缺點(diǎn)和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進(jìn)步，我及時在班上對他進(jìn)行表揚(yáng)，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進(jìn)行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強(qiáng)了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)他有進(jìn)步，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細(xì)致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認(rèn)真起來，我趁熱打鐵，對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認(rèn)真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進(jìn)步。

以上幾點(diǎn)是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當(dāng)然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。

剛當(dāng)上班主任心得篇八

很榮幸能有機(jī)會去班主任培訓(xùn)，因?yàn)檫@次班主任培訓(xùn)為我搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。我珍惜這有限的時間、寶貴的`機(jī)會。在這短短的兩天學(xué)習(xí)期間內(nèi)，聽了首屆全國優(yōu)秀班主任全藝，心理學(xué)專家以及北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的講座，我學(xué)到了很多的東西。尤其是高金英老師的講座，給我留下了深刻的印象，給了我極大的啟發(fā)。

一、要做一名優(yōu)秀的班主任，必須有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責(zé)任感。從她的講座中，時時刻刻流露出對學(xué)生生活上無微不至的關(guān)心，她對每個學(xué)生健康成長的關(guān)注，對學(xué)生心理發(fā)展變化的細(xì)心觀察就連高老師在班會課的選材上，基本上都是來源于學(xué)生學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會課為載體，通過各種各樣的方式來教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法，想使班會課發(fā)揮最大的作用，而不是簡單的說教。我這樣做了幾次，效果不錯?？梢哉f我和五班同學(xué)的融洽關(guān)系基本上是通過這樣的形式取得的?？墒俏乙灿X得有些力不從心，經(jīng)過反省后，我認(rèn)為沒有深厚的積淀，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、及班主任教育藝術(shù)。

二、想讓學(xué)生團(tuán)結(jié)和凝聚在班主任周圍，那么就要學(xué)生從各方面都要信服班主任。這是人格魅力。魅力來源于教師的個人素質(zhì)和有效的教育方法。高老師的慣用的方法是用幽默解決問題。她的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰后合，同時從內(nèi)心佩服她的教育方法：在解決問題的時候也讓對方覺得容易接受，同時也教會了對方要享受同學(xué)給自己帶來的快樂。她的幽默內(nèi)容來源于日常的積累，源于網(wǎng)絡(luò)等各個渠道。當(dāng)時我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。

三、關(guān)于班級的大型活動尤其是評獎的活動，高老師的一句話提醒了我：她說在全校的亮相中，一定要讓學(xué)生找到自信，一定要得到獎項(xiàng)，這是提高班級凝聚力的最佳時機(jī)，同時讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。從老師的角度，必須要有明確的指導(dǎo)和專業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領(lǐng)悟能力了?？吹健鞍嗉壍拇笮突顒印边@幾個字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學(xué)習(xí)，補(bǔ)上這一課了。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，調(diào)整工作方法才能將這項(xiàng)工作做得更好，更值得學(xué)校和家長的信賴。

剛當(dāng)上班主任心得篇九

班主任是每個班級的重要管理者，在班級中起著舉足輕重的作用。班主任需要掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)等方面信息，定期與學(xué)生家長溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時解決。班主任是學(xué)生情感紐帶，也是整個班級的精神領(lǐng)袖，因此，班主任的身份和工作責(zé)任十分重要。

第二段：理解學(xué)生心理狀態(tài)

作為班主任，最重要的責(zé)任之一就是了解學(xué)生的心理狀態(tài)。教育不僅是知識的傳授，更是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生心安理得地學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^學(xué)生日記、考試評價、家長反饋、課堂觀察等途徑全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情感需求，制定對學(xué)生有益的教育方案，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和管理能力

班級管理是班主任的重要工作，更是班級管理的重要一環(huán)。通過加強(qiáng)班級和集體生活教育，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則、注重衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛，提高班級的凝聚力和向心力。班主任還要善于運(yùn)用一些管理技巧，如監(jiān)督約束、激勵引導(dǎo)，讓學(xué)生接受正確而有效的管理方式。班主任還要在班級管理上提高自己的管理能力，通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的管理水平。

第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考

作為班主任，需要有引導(dǎo)學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的本質(zhì)，理解事物的內(nèi)涵和價值，提高學(xué)生思維水平和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^不同的方式和形式，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和精神激勵，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力。此外，班主任還要鼓勵學(xué)生勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第五段：結(jié)語

班主任是學(xué)生成長路上的引路人，需要關(guān)注學(xué)生的成長，思考如何在班級教育中發(fā)揮更大的作用。作為一名班主任，要深入了解學(xué)生，注重班級管理，激勵學(xué)生向上向善，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校和班級規(guī)定，強(qiáng)化班級凝聚力，營造良好的教育氛圍，為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

剛當(dāng)上班主任心得篇十

班主任是一個班級中最重要的角色，他/她不僅負(fù)責(zé)教育和管理學(xué)生，還要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個環(huán)境中盡情發(fā)展自己。在我的任職期間，我深感班主任這個職責(zé)的重要性，也感受到了自己的成長和進(jìn)步。下面我想分享我的一些感悟，希望能對大家有所幫助。

第二段：把握班級氛圍。

班級氛圍是一個班級學(xué)習(xí)、發(fā)展和進(jìn)步的基石。班主任要想讓班級氛圍更好，首先要有目標(biāo)和計(jì)劃，確保年度各個階段的活動和工作有序進(jìn)行。當(dāng)然，更要掌握班級的情況，和學(xué)生們多溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。例如：我們班級晚自習(xí)前，有短短的“班會”時間，在這段時間內(nèi)，我會讓學(xué)生進(jìn)行互動，也會借機(jī)了解他們的情況，為他們排憂解難。通過這種方式，我們班級的氛圍非常溫馨和諧。

第三段：堅(jiān)持激勵學(xué)生。

班主任要有耐心和熱情，讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任感和愛心。每個學(xué)生都有自己的天賦和優(yōu)點(diǎn)，但有的時候，他們可能不自信或者感覺受挫。班主任就可以借機(jī)鼓勵他們，讓他們看到自己的優(yōu)勢，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。例如：我們班有一個學(xué)生，平常成績一般，但他有一些特長，他的特長是足球。在他參加足球比賽獲得好成績后，我就表揚(yáng)了他，并且讓他在班里宣傳談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，讓所有學(xué)生都知道足球不僅僅可以鍛煉身體，也能成為一種特長和夢想。

第四段：關(guān)注學(xué)生家庭教育。

每個學(xué)生的成長環(huán)境都是不同的，有的學(xué)生家庭條件好，有的學(xué)生可能家庭條件一般。班主任要與家長建立良好的溝通和互信，并關(guān)注學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀。有時候，班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色，與家長一起討論學(xué)生的問題，并共同想辦法解決。例如：我們班里有一個學(xué)生，他的家庭稍有困難，我了解到情況后，和他進(jìn)行了談心，通過溝通我發(fā)現(xiàn)，他也很珍視學(xué)習(xí)，但家境的問題給他壓力很大。因此，我就和他的家長商量，讓他在生活壓力減小的情況下，能夠輕松學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績也有了很大的提高。

第五段：總結(jié)。

成為一名班主任的道路是漫長而充滿挑戰(zhàn)的，但也非常值得去嘗試和付出。班主任不僅僅是一個老師，更是學(xué)生們的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作則，關(guān)注學(xué)生成長，需要耐心、智慧和闖勁。我很榮幸成為一個班主任，我也非常感激我的學(xué)生和家長，感謝他們給我?guī)淼某砷L和一路陪伴。我會繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

剛當(dāng)上班主任心得篇十一

最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，對于我這名對待教育工作頗有些投入，從事班主任工作稍感力不從心而言此時閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長，對待班級管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限，讀過李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮(zhèn)西老師以他的愛心，民主和尊重，出神入化的班級管理模式，給我迷惘的班主任工作點(diǎn)燃了一盞指引明燈，讓我感受到班主任工作藝術(shù)之魔力。

探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂趣、情趣，培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中“當(dāng)班主任工作辛苦；責(zé)任太重；學(xué)生難管；家長難纏；身心疲憊”的現(xiàn)實(shí)困惑。

1、用愛心做槳。讀著李老師的這本書，從頭到尾一直都被他那博大的愛心深深地感動著。在《愛心：對孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話：“判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個很簡潔的辦法，就是問問自己：我是不是依戀學(xué)生？或者說我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生？千萬別小看這種思念，蘇霍姆林斯基說：‘對孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。

當(dāng)對學(xué)生的愛已成為一種依戀之情，這又將是一種多么深的情感呢？“依戀”——那是對自己的親人才會有的感覺呀！班級對于我們班主任來說，就好比是自己的孩子，誰能不愛自己的孩子呢？誰能不依戀他們呢？！當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時，那么他們犯下的錯誤都已不值得去計(jì)較，他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲，所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁，再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。

2、責(zé)任心與慧心同行。一直覺得教育工作是一份良心工作。我們做多做少，做到怎么樣個程度，的確沒有一個規(guī)定的硬性指標(biāo)，全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫的《責(zé)任心：為共和國培養(yǎng)公民》一文時，我突然意識到自己肩上的責(zé)任重大。同時對“責(zé)任心”也有了一個全新的認(rèn)識：“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣?！边@責(zé)任心就是要讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路，要讓班里的每個孩子走可持續(xù)發(fā)展之路，更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。

任何一樣工作要做得好，光靠埋頭苦干是行不通的，要學(xué)會巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù)，需要用我們教師的智慧來做好它。那這智慧又從何而來呢？首先，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們許多。例如：《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》，短短幾節(jié)，卻讓人深受啟發(fā)：走進(jìn)孩子的心靈，僅僅靠“真誠”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得講究語言技巧；對于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化險為夷”等。其次，如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知，不斷地反思積累，才能使自己的內(nèi)在更充實(shí)，處事時也便多了一份機(jī)智。

3、用耐心守候。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌，再加上要抓好班級中的成績（要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生），往往就讓人變得不再心平氣和，于是這個時候就要我們班主任多一絲耐心和等待?？吹嚼罾蠋煂Π嗌蠈W(xué)生的真誠與耐心，讓我折服了。在《凌飛：從頹唐走向優(yōu)秀》這個例子中，我看到的是李老師對凌飛的不放棄，幫這個剛進(jìn)高一時還談不上多么優(yōu)秀，相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過程是漫長的，甚至還讓人感到失望過，但李老師一直都沒有放棄，而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣，要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個星期就能成功的，有的甚至要一個月一學(xué)期一年，我們只有本著耐心與執(zhí)著，才能贏得最后的勝利。

4、保留一顆童心。李老師在書中說到：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知語）……雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學(xué)生拉開距離，但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。”只有站在和孩子的同一個高度上，同一個角度上，我們才能真正地了解他們，教育好他們。古人又云：“親其師而信其道。”童心能拉近老師與學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心，和孩子們和諧共處吧！

李老師作為一名班主任，在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始，他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會，不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會。比如：從給學(xué)生良好的第一印象；給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學(xué)生一份有意義的見面禮，給學(xué)生一個做主人的機(jī)會以及開一個記者招待會等等，他更是細(xì)心準(zhǔn)備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過，他給學(xué)生安排座位的原則是：“尊重學(xué)生，有力學(xué)習(xí)，小組固定，每周輪換?！毕胂胱约海瑒e說尊重學(xué)生了，輪換座位基本上是兩周一次，沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位，我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求，想想真是霸道。

每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。李老師對“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛是真誠的。他既注重對后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問”，安排當(dāng)班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

再談優(yōu)等生。對于他們，我似乎很少有提升他們的意識。因?yàn)樵谖业挠^念中，他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù)，是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時，誰會不流露出喜愛之情呢？但是，在李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只不過對于他們，我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個臺階?？梢赃@樣說，他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！

他十幾年如一日的給他的女兒寫成長日記、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日記，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，與學(xué)生家長通信，為他的學(xué)生編輯班級史冊，他把一個個教育智慧，教育故事記錄了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績，他的這種持之以恒的精神最打動我的心。我常感嘆自己的平庸，感嘆自己荒廢時光，而讓自己感嘆遺憾的正是自己，自己總抱怨工作太累，生活太辛苦，把許許多多美好的時光讓他平庸的流逝，于是自己的生活也變得平庸了。

書看完了，有一句話永遠(yuǎn)銘記在心：永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。學(xué)無止境，教無定法，我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，希望有一天，我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。

剛當(dāng)上班主任心得篇十二

班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的統(tǒng)帥,也是該班全體任課教師學(xué)習(xí)、教育工作的協(xié)調(diào)者,更是班級發(fā)展的主心骨。本文是班主任交流會的心得，僅供參考。

20xx年的2月18日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們經(jīng)濟(jì)牧場小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫唬寻嘀魅喂ぷ鳟?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學(xué)生的教育，做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛心去感化學(xué)生，用愛凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識，共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任工作是學(xué)校管理的一個重要內(nèi)容。為進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的工作水平，促進(jìn)班主任間的交流與合作，讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用，9月18日，崇惠學(xué)校召開了本學(xué)期第一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，給老師們搭建了一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺。本次交流會聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會。

一、班主任工作應(yīng)從“心”開始

在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上，鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應(yīng)有三心：愛心、耐心、責(zé)任心。

有愛心就是要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸Ｔ诿恳晃粚W(xué)生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會使學(xué)生在潛移默化中，轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動力。雖然在學(xué)習(xí)的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關(guān)心愛護(hù)，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。

有耐心就是在當(dāng)學(xué)生有困難時，真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動力。

在教育教學(xué)工作中，我們既是班主任，又是科任老師，所以我們的職責(zé)不僅是教育學(xué)生如何成長，還要教學(xué)生學(xué)好知識，這就需要我們老師有很強(qiáng)的責(zé)任心，這個責(zé)任心是沒有什么東西可以衡量的，靠的是我們的職業(yè)道德，靠的是我們的做人的準(zhǔn)則，正如鄧淑艷老師說到的，老師這個職業(yè)是一份“良心”工作，就看你是怎么做的，聽了這一席話，讓我感觸頗深，老師的工作就是一份良心工作，只有加強(qiáng)自己的工作責(zé)任心，才能教好學(xué)生。

二、做孩子的第二父母

“一年級班主任很不容易，既像慈母，又是嚴(yán)師。孩子的心靈就是一張白紙，就看你涂上的是黑點(diǎn)還是帶色彩的亮點(diǎn)。” 一年級班主任莫文玲老師道出了自己的心聲。從莫老師的一番話中，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易，做一個好老師更不容易，由于低年段的學(xué)生年齡小，剛從幼兒園踏入學(xué)校，什么都不會，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，因此低年級的老師必須要從頭開始教他們，教他們的日常行為習(xí)慣，教他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多的小事情都必須要老師親力親為，手把手地教他們，連學(xué)生吃飯上廁所寫作業(yè)都離不開老師的細(xì)心和耐心，因此，低年級的老師其實(shí)就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單，其實(shí)要求老師必須要具備很高的素質(zhì)。

三、對學(xué)生少些批評，多些了解，多些關(guān)愛，做學(xué)生的好朋友

首先，作為一個班主任，要了解班里每個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，用愛去教育學(xué)生。林桂祥老師在發(fā)言中提到，老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。作為一個老師，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生，這樣才能增進(jìn)師生之間的了解，如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于后進(jìn)生我們放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使后進(jìn)生主動地認(rèn)識并改正錯誤。

其次，鼓勵學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對于成績差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。其中林老師舉了一個例子，他們班上有一個小孩有些殘疾，聽力有問題，學(xué)習(xí)成績很差，在班上沒有朋友，其他同學(xué)都不和他玩，林桂祥老師這個學(xué)期剛接手這個班，知道這個情況后，就第一時間找到這位同學(xué)聊天談心，幫助這個同學(xué)樹立信心，并在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評了一些欺負(fù)他的同學(xué)，教育大家要團(tuán)結(jié)起來，作為一個集體，就要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，林老師所做的這些，讓那個身患?xì)埣驳膶W(xué)生感動得哭了，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現(xiàn)在這樣對他這么好，從來沒有這樣關(guān)心過他”。聽了林老師的敘說，讓我們深深地體會到，作為一個老師，不僅要教好書本知識，還要深入學(xué)生內(nèi)心世界，做學(xué)生的好朋友，這樣學(xué)生才會真正喜歡你，真正和你暢開心扉。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！比绻龅搅诉@些，這個班級才會是一個有凝聚力的班級。

第三，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們，做他們的表率和榜樣，學(xué)生做錯了，我們要多些理解，少些批評。正如張永老師說的，在教育學(xué)生的過程中，用自己的言行來影響學(xué)生，并且對待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。多理解、多鼓勵，少批評。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

四、和科任老師作好溝通

謝海林校長在這次交流會中提到，班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作，任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系，才能建立優(yōu)秀的班集體。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。實(shí)踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。班主任處于班級管理的中堅(jiān)力量，如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺。班主任必須努力做到：一要主動與科任教師，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計(jì)劃，主動征求科任老師的意見。二是經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師合理意見及個別學(xué)生的教育對策，三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導(dǎo)，樹立科任教師的威信。同時自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

五、班主任是學(xué)生家長與學(xué)校聯(lián)系的橋梁

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因，就是孩子沒有按時完成作業(yè)或是在學(xué)校違紀(jì)了,這樣家長一看到我們的信息或是接到我們的電話，心里就會想到準(zhǔn)是老師來投訴了，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢? 在會上，謝海林校長講到了：每個家長都認(rèn)為自己的孩子是最好的，是最優(yōu)秀的。因此在與家長的溝通中，要講策略，既要說出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要讓家長容易接受，這就要看每個班主任與家長的說話藝術(shù)了，在說出學(xué)生的缺點(diǎn)的同時要適當(dāng)?shù)卮┎逍W(xué)生的表揚(yáng)，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛，同時也解決了問題。因此在與家長的溝通中，既要講事實(shí)，又要講技巧，只有這樣才能解決問題。

魏書生曾這樣說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！卑嘀魅喂ぷ麟m然千絲萬縷，但是只要我們在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生做真正的朋友，就會發(fā)現(xiàn)班主任工作是一項(xiàng)學(xué)無止境的學(xué)問。

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會雖然時間短，卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

在這次交流會上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”，“愛是三月的春風(fēng)”，“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力”;以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會取得的成果是多方面的：

一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機(jī)，促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚(yáng)，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線，建立得力的班干部隊(duì)伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。

二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變

1、靈魂塑造者

2、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者

4、學(xué)生心理的保健者

5、示范者的角色

6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

三、班主任的素質(zhì)

1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。

2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。

3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。

5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

6、廣泛健康的興趣。

7、輕松愉快的心境。

8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

9、良好的性格。

四、知識素質(zhì)

1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識。

2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。

五、能力素質(zhì)

1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。

3、比較全面的組織管理能力

4、多種表達(dá)能力。

5、自我調(diào)控能力。

6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

我們各位班主任在實(shí)際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。

符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。

我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會知識的能力差，對自己的學(xué)習(xí)缺乏信心，學(xué)習(xí)不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識、堅(jiān)持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實(shí)的例子：

我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！蔽覀兪庆`魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應(yīng)有蠟燭的精神，春蠶的風(fēng)格，要一心一意撲在學(xué)生的健康成長上。書山指路，盡職盡責(zé);學(xué)海導(dǎo)航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質(zhì)關(guān)懷，還要給他們文化關(guān)懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關(guān)愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫?！芭踔活w心來，不帶半棵草去”，只要我們對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期復(fù)雜和細(xì)致的工作，是班主任工作的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話，7歲才會寫字，老師對他的

評語

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒考進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”

一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實(shí)，每個學(xué)生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛，是我們對他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅(jiān)持“以人為本”，給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”，還是學(xué)生的“欣賞家”。因?yàn)槊總€學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術(shù)品”。 對學(xué)生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨??”嚴(yán)格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進(jìn)的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運(yùn)的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”只要我們努力去做，總會有那么一個瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中，作為我們教育行為的準(zhǔn)則。

總而言之，本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機(jī)，認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐，把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈儯覀兏６山逃拿魈煲欢ㄊ枪廨x的，燦爛的。

共

2

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剛當(dāng)上班主任心得篇十三

班主任是一位敬業(yè)的職業(yè)，在平凡的日常工作中默默無聞，但時刻關(guān)注著學(xué)生的成長和發(fā)展。作為班主任，我們時刻關(guān)心學(xué)生的情況，為學(xué)生的健康成長盡心盡力。在我的工作中，我也有一些感言和心得體會。

第一段：班主任是一種特殊的職業(yè)

班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要深厚的專業(yè)知識，還需要多方面的專業(yè)技能。作為班主任，我時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助學(xué)生解決疑惑和困難。班主任還要與學(xué)生家長、學(xué)校教育管理層密切合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

第二段：班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師

班主任是學(xué)生的心理老師，需要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的感受和情緒變化。我常常關(guān)注學(xué)生的情緒，及時與學(xué)生及家長溝通，解決學(xué)生的煩惱和困難。通過與學(xué)生的交流和溝通，幫助學(xué)生樹立健康的人生觀，培養(yǎng)正直、堅(jiān)韌的人格，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

第三段：班主任是學(xué)生的支持者

班主任是學(xué)生成長中的重要支持者，要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我的工作中，我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，并通過組織一些實(shí)踐活動、提高學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)對能力，幫助學(xué)生樹立自信心，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

第四段：班主任是一個有愛心的人

班主任需要不斷關(guān)心學(xué)生的身體和生活狀態(tài)，成為學(xué)生生活中的精神依托。我常常關(guān)心學(xué)生的飲食、睡眠和生活習(xí)慣，提醒學(xué)生注意保持良好的生活習(xí)慣，提高自己的身體免疫力。在學(xué)生生活中，我還要比較溫柔地與學(xué)生溝通，使學(xué)生感到被關(guān)心、被愛。

第五段：班主任是一種生活態(tài)度

作為班主任，我深信教育不是簡單的知識傳授，而是一種生活態(tài)度。通過我的工作，我以身作則，努力成為學(xué)生理想、信仰的榜樣，傳達(dá)陽光、自信、勤奮的生活態(tài)度，努力成為學(xué)生在生活中的良師益友，讓學(xué)生在成長過程中感受到生活的美好。

作為一位班主任，我的工作充滿了喜悅和挑戰(zhàn)。盡管前方困難重重，但我會咬牙堅(jiān)持，充滿信心、帶著感恩之心，把班級的管理工作做得更好。只有像班主任這種職業(yè)一樣，堅(jiān)持責(zé)任、互助、成長、創(chuàng)新的工作理念，才能讓學(xué)生成長得更加健康、穩(wěn)定、成功。

剛當(dāng)上班主任心得篇十四

一、對教育的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校校長做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我加深了對班主任工作的認(rèn)識，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當(dāng)今社會重視教育，強(qiáng)調(diào)以科技為第一發(fā)展力，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質(zhì)很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、思想認(rèn)識得到了提高，對新課程教育教學(xué)情況有了更進(jìn)一步了解。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，班主任工作也相應(yīng)的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教授的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力、才能夠更好的適應(yīng)青田的實(shí)際教育。這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學(xué)科之間的溝通，讓學(xué)生全面發(fā)展。

三、多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

四、積極推動課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。自覺努力參加每周政治學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，落實(shí)《教師法》要求。自覺執(zhí)行我校教學(xué)常規(guī)要求，履行各項(xiàng)工作職責(zé)，按時到校，準(zhǔn)時上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進(jìn)生或殘疾生，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。要有誨人不倦的精神，要努力成為學(xué)生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學(xué)的心，盡最大努力蹲下來與學(xué)生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學(xué)校，教好學(xué)生而團(tuán)結(jié)協(xié)助、互相學(xué)習(xí)、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，切忌在學(xué)生面前數(shù)落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團(tuán)結(jié)的話不說，不利團(tuán)結(jié)的事不做。

四、注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通。在教學(xué)中，聲情并茂的語言能緊扣學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣。而恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言空白藝術(shù)，及時給學(xué)生留下自覺思維，自覺內(nèi)化的機(jī)會，則會取得“此時無聲勝有聲”的效果。把握設(shè)置原則。鮮明的針對性?？瞻自O(shè)置是課堂教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，它必須圍繞教育教學(xué)的目標(biāo)，服務(wù)于課堂教學(xué)的思想和內(nèi)容。因而應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和當(dāng)時的教學(xué)實(shí)際情景的需要，配合有聲語言相機(jī)而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發(fā)性和思考量。過難，學(xué)生無從下手，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；過易，不能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。同一方面的內(nèi)容，可以多層次、多角度設(shè)置空白，知識間的梯度要適當(dāng)。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學(xué)生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設(shè)置空白就是給學(xué)生提供思維的材料和動力，以燃起學(xué)生探求的火花，引導(dǎo)學(xué)生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學(xué)生的思路。因而空白設(shè)置必須遵從探索性的原則。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。

多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。因此設(shè)置空白應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，最關(guān)注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學(xué)生已有認(rèn)知相矛盾的素材“教師無小節(jié)，處處是楷?！钡木Z，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范以一個積極的心態(tài)投入到教育事業(yè)中，做一個合格的人民教師、優(yōu)秀的班主任。

剛當(dāng)上班主任心得篇十五

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！因此，由衷的再次感謝這次培訓(xùn)的組織者以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

培訓(xùn)獲益，提高能力參加班主任培訓(xùn)心得體會我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代，要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范；專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)；專題三：班級活動設(shè)計(jì)與組織；專題四：班級管理方法與創(chuàng)新；專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)；專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。

由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”?！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個學(xué)生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。

作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

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