努力是指付出辛勤的努力和奮斗來完成一項任務或達到某個目標。學會管理時間，合理分配各項任務的重要性不容忽視。以下是相關領域的經(jīng)驗總結，供參考。
說課說課稿篇一
《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設計教學，讓學生體會到毛主席的美好品質。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。
《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領袖毛澤東同志，為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質，初步懂得引水思源的道理。
教學目的:。
1、正確、流利地朗讀課文，認識生字。
2、會寫“忘、想、念”3個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學生理解懂得“飲水思源”的道理，產(chǎn)生對毛主席的崇敬之情。
2、學法:利用卡片、游戲讓學生進一步鞏固所學與所認識的生字，培養(yǎng)學生的識字能力和扎實的朗讀基礎。
1、(3名男生、3名女生臺前準備，一女生主持)。
主持人:小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調拍手)。
師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?
2、教師相機小結，學生認識生字。
對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。
過渡:今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?
1、齊讀課題。
問:看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。
(設想:部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白)。
2、認識生字“忘、挖、井。”
師:誰來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)。
設計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設計意圖:讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?/p>
意圖:在故事情境中識字，降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎?(學生邊做標記邊認讀，再次識記生字)。
4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。
設計意圖:同桌合作學習，給學生提供交流的機會，可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
設計意圖:給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。
7、游戲:交朋友。
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
(師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學生學習中，尤其要注意幫助差生識字)。
設計意圖:全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文，為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)。
三名同學讀課文，教師相機范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。
3、想象、擴展。
出示題目:。
a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想?
b、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想?
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?
學生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導)。
設計意圖:調動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。
1、說說這幾個字在字型上有什么特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，老師邊范寫“忘”字)。
3、學生獨立寫其余2個字，隨時進行指導。
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采!
師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束。
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！边@是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。
但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。
因為革命題材課文敘述的故事與當今兒童的生活體驗存在比較大的距離，學生閱讀課文的行為實際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學生的閱讀信息比較少。
為了突破這一難點，我給學生提供各類相關背景資料，實現(xiàn)學生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質量。本課的補充閱讀材料有四類，分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。把這些相關資料適時穿插在教學的過程中，幫助了學生對課文閱讀的理解和判斷。
人文內涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內涵的滲透，我們可以從兩個我及其來思考:。
看了以后，又會說些什么”，學生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學生聯(lián)系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人?！薄俺燥埐煌N田人?！薄白》坎煌龇咳??！薄⒆訌淖约旱纳罱?jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。
說課說課稿篇二
中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課《大象王》。
1．教材分析
《大象王》是一首雙手彈奏的樂曲，4/4拍，由四個樂句構成，旋律主要采用摸進的手法發(fā)展。曲調流暢，表示了大象在眾動物中高大、威武的形象。
2．教學目標
美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以和小同學的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1）指導同學感受樂曲中人物的形象，從而讓同學獲得情感體驗，培養(yǎng)同學對大自然生靈的熱愛。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導同學進行自由發(fā)揮的探究與發(fā)明活動。
3．教學重點、難點
運用電子琴對各種動物形象進行表示較難。
許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充沛地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習、學會發(fā)明。
1．創(chuàng)設情境
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充沛調動了同學的學習興趣，激發(fā)了同學對音樂的好奇心和探究愿望。
2．合作學習
新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充沛滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表示各種大自然生靈的形象。這一學習方式不只為同學創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了同學的創(chuàng)新思維，增強了同學學習音樂的自信心。通過合作，同學的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到了發(fā)展。
3．角色扮演
“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
1．創(chuàng)設情境、激情導入
2．實踐體驗
在這一教學環(huán)節(jié)中，我是這樣設計的：每組小朋友都分配到任務，電子琴音色來模仿、表示各種小動物，可以用人聲模仿，也可以用動作來模仿，大家一起討論一起扮演，這樣森林音樂會就拉開了序幕，通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中，使他們感受到各種動物的形象。
接著，多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象，他揚言整個森林的小動物都要服從于它，但是多媒體只出現(xiàn)人物形象，沒有出現(xiàn)語言、動作和背景音樂，這樣的話就給同學出了一道難題，因此我采用讓同學為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音，這樣有利于給同學一個創(chuàng)作的平臺。
在這樣一個緊張的局面《大象王》走來了，它高視闊步，威武、勇猛，樂曲分為兩樂段，第一樂段表示“大象王”聞訊趕來，小動物為其搖旗助威，第二樂段表示“大象王”奮勇殺敵，擊退怪物，大森林又恢復了往日的熱鬧，同學在電子琴上彈奏樂曲，并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自身彈奏的進行比較，選擇與樂曲所表示情景相對應的音色進行彈奏，相互欣賞、相互點評。
3．合作創(chuàng)編與表示
分組討論樂曲前后幾個場景，合作創(chuàng)編音樂劇《大象王》，形式自定。
多媒體映示：
第一幕 美麗的大森林
第二幕 怪物羅易
第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?/p>
第四幕 歡慶勝利
同學選擇自身喜歡的一幕，分配角色，設計簡單臺詞，合作排練旨在張揚同學的個性，發(fā)展同學的想象力，曾強同學音樂扮演的自信心，培養(yǎng)同學的良好合作意識，讓每個同學享受表示音樂和創(chuàng)編音樂所帶來的勝利感和愉悅感。這樣一堂課就在音樂聲中降下帷幕。
說課說課稿篇三
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務是讓學生學會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現(xiàn)了以下內容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關購物方面的俗語，引導學生有無意識關注到有意識關注，并第58頁告訴同學們在購買商品時還要注意商品的質量，并介紹了判斷商品質量的一些方法，如仔細看商品標簽的知識。培養(yǎng)學生的自我保護意識，知道當自己的消費權益受到損害時，可以用《消費者權益保護法》來保護自己。
從學生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學生的生活，學生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時候是在家長的指引下，學生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認知程度上分析三年級的學生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質量好價格缺乏必要的關注，欠缺有關的法律知識，維權意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權利。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：調查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學習選購商品的.初步知識。教學難點是：具有初步的消費者權益保護意識，知道用法律來保護自己。
1、通過多媒體手段進行教學，教師通過課件展示逐步引導學生了解生活，走進生活，體驗生活。
2、通過調查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷，培養(yǎng)學生自我保護意識。
知識目標：知道影響商品價格的因素，學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。
能力目標：培養(yǎng)獨立生活的能力，學會購買簡單的學習及生活用品。
情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權益保護意識。
教學重點
調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。
教學難點
當權益受到侵害時，知道用法律來保護自己。
為您服務！
為您服務！
教學準備
教師準備：課件、
學生準備：查找某種商品在不同商店或超市的價格
活動一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調查，學生匯報。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學生交流發(fā)現(xiàn)的問題）
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學生交流）
4、聊一聊同學們在購物的時候有哪些小竅門。（學生交流自己生活中的經(jīng)歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設計意圖：學生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現(xiàn)了學生的個人能力，又突出了集體的智慧。
活動二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質嬰兒，學生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強學生的法律意識
教學要積極向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
說課說課稿篇四
《花的勇氣》是人教版小學語文第八冊的一篇略讀課文，本文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!
帶著泥土的氣息，打開教材《花的勇氣》，和作者、編者對話。這篇課文構思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細品味。和本單元其它課文、口語交際共同組成“熱愛生命”專題，又是一個發(fā)展學生語言能力、思維能力，啟迪學生心智的好例子。
語文是人類文化的重要組成部分，是工具性和人文性的統(tǒng)一?；谝陨侠砟?，我把教學目標確定為通過本課學習，認識4個生字，理解“泛濫”等詞語的意思，積累描寫花的句子。朗讀課文，體會含義深刻詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。重點：體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄。難點：憑借例子，通過對話，理清作者感情變化的線索，領會作者對生命的感悟。
為實現(xiàn)上述目標，教學方法選擇至關重要。教法、學法互相牽制，融為一體。教法方面，主要采用重點突破法，以課題為切入點，點上探究。我還采取多層次閱讀法，引導學生盡情的閱讀課文，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中悟理。憑借文本的語言文字，力求和學生一起穿透文字的表象，感悟文本背后的意義，并在感悟中學習語文，關注語言，促使感情與智慧在閱讀對話中交融共生。我還運用合作探究法，以作者情感的變化作為本課研討問題，使學生讀、思、說、寫有機的結合起來，從而體驗情感，突破重點。學法方面，本文是略讀課文，充分放手讓學生自讀自悟，通過課前導讀，明確閱讀要求，自主學習，在有所感悟的基礎上合作探究。
我追求簡約、高效、創(chuàng)新、和諧的課堂。根據(jù)新課程理念和學生的實際，預設如下流程：
（一）、創(chuàng)設情境，揭示課題。
課始，創(chuàng)設情境，喚醒學生。我是這樣導入新課：茁壯生長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到生命的頑強。當你看到花兒在陽光下綻開笑臉，在溫室里展露嬌媚時，也許你并不會太在意，然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花的時候，你又會有什么樣的感受呢？今天，我和大家共同學習著名作家馮驥才先生的散文片段：《花的勇氣》，大家和老師一起寫課題，注意“勇氣”兩字要寫的有力！
板書：的勇氣
釋題：什么是勇氣？（敢作敢為、毫不畏懼的氣概）
學生在激情的話語中走進文本。民主、自由、寬容、激勵的氣氛從一開始就浸漫課堂，并貫穿教學始終。
（二)、自學感悟：
作者從失望——遺憾——驚奇——心頭怦然一（指著板書）。他在維也納到底經(jīng)歷了什么？看到了那些景象，使他情緒這樣跌宕起伏呢？現(xiàn)在請同學們再讀課文標畫出能夠表現(xiàn)作者心情變化的原因，有困難的同學可以同桌交流也可以小組交流。
（三）合作交流，展示點撥。
1、同學們作者去維也納是在什么時候？（四月）同學們現(xiàn)在正好是四月，你們看我們的校園花紅柳綠，到處一派生機勃勃的樣子，可作者卻感到很失望，文中的哪句話就能說明他的失望呢？（大片大片的草地上……沒有花的綠地是寂寞的）
學生逐句匯報，教師相機點撥，指導學生朗讀。
綠色到處泛濫所以作者認為沒有花的綠地是（寂寞的），因此作者對司機小呂說四月的維也納（可真乏味），他下一出來（非躲開四月不可）。所有的這一切都讓作者感到失望。教師重點抓住“寂寞（孤單，在文中指全是綠色沒有花，開滿鮮花的綠地才不會寂寞，才是熱鬧的，同學們花花草草也知道寂寞嗎？那是因為作者的內心是寂寞的失望的。）乏味（沒有意思，綠色連著綠色沒有意思）泛濫（只是綠色連著綠色，多令人討厭）、只是、非……不可”進行朗讀指導。
教師小結：
一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情，“寂寞、乏味、泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。讓我們再次走進文章，走進作者讀出作者那種失望之情。女生讀一句，男生讀一句，（老師聽出來了，你們讀到的是草地，讀懂的是作者的心。
2、同學們這些小草真讓人失望了嗎？作者接下來，看到了什么？會使他如此驚喜呢？（我用手撥開草一看——這么遼闊）。指導白的、黃的、紫的（教師快、慢比較讀）作者寫了這么多的顏色，我們還能想象出有哪些顏色？（粉的、紅的、半紫半紅的）這么多的顏色、太多了，目不暇接，我們可以用一個詞來表達是什么？誰知道？（五顏綠色、五彩繽紛、色彩斑斕、萬紫千紅）老師眼前仿佛已經(jīng)出現(xiàn)了那萬紫千紅的世界，同學們你們不僅想象力豐富，而且語言組織能力也很強，老師真為你們感到驕傲。文中這幾個詞寫了小花的顏色多，文中哪幾個詞寫小花的樣子好看、哪幾個詞寫小花的數(shù)量多。（誰再來給大家讀一讀，把你的感悟融到你的朗讀中去。帶領學生一起讀。
教師小結：
在這一段作者寫小花的是侯，寫了他的顏色、樣子、數(shù)量，從多方面給我們進行描寫，以后我們也要學習作者的寫作方法，從方面、多角度對事物進行觀察和描寫。
3、這么嬌小、鮮亮的小花只可惜長在了青草的下面，而作者就要離開維也納去意大利了，他認為這次看不到草地上的那些而感到遺憾。
4、他真的讓作者帶著遺憾走了嗎？當作者再次來到前幾天千萬朵小花藏身的草地，此刻他看到了什么？把你看到的讀給大家聽。（我看到了花的原野——整個世界鋪滿了全新的色彩）（他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜怼蔚囟穑w會：改天換地，原來是什么樣？現(xiàn)在整個世界鋪滿了全新的色彩。(對比理解)以前全是綠，現(xiàn)在小花長出來了，五顏綠色非常美麗，改變的不僅僅是眼前的景色，而是作者的整個心靈、整個心情。讓我們也走進這全新的色彩和作者一起享受著小花的魅力，感受作者的驚奇之情。（學生讀）
5、因曾經(jīng)的失望、遺憾、驚喜、到最后的怦然一震不僅僅是因為作者看到那些花兒全都（冒出來了），還因為小小的花兒居然（有如此的氣魄，）不是在溫暖的（陽光下冒出來），而是在（冷風冷雨中拔地而起）。所以我的心頭怦然一震，（這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣。）
理解“改天換地”“拔地而起”。
1、是呀，看著齊刷刷從草地上冒出來的小花，我驚奇的想：
2、看著在冷雨中傲然挺立，神奇十足的小花，我驚奇的想：
小小的花兒居然有如此的勇氣不怕風雨，不畏嚴寒，老師真佩服這些小花，讓我們帶著敬佩與震撼用我們真情，用我們的心聲來大聲贊美這些在風雨中拔地而起的小花吧！
聽了同學們的朗讀，老師真為那些小花驕傲，同時也讓老師信心十足的面對生活，那么你們呢？是不是也和這些小花一樣有勇氣？下面就讓我們來看大屏幕。
我能行：（根據(jù)例句寫句子）
例句：（花兒）能在（冷風冷雨中傲然挺立）這是勇氣
（種子）能在（石頭下破土而出）這是勇氣
（梅花）能在（冰天雪地中傲然綻放）這是勇氣
（我們）能在(艱難險阻中依然生活)這是勇氣
（我們）能在（困難中面對一切風風雨雨）這就是勇氣
結束語：
（六、）拓展延伸（作業(yè)自助餐）
1、請同學們上網(wǎng)搜索馮驥才所寫的《維也納春天的三個畫面》，細細品味。
2、請同學們把對這一課的體會和感受寫在日記本上。
說課說課稿篇五
我所講授的是校本教材《我的好媽媽》。 歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景。由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課圍繞節(jié)奏展開，目的是訓練孩子演出歌曲與拍打節(jié)奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節(jié)搭兩拍的節(jié)奏形式。雖然本課要求學習的這組節(jié)奏并不難，但要與歌曲完美的配合卻也不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節(jié)奏，考驗小朋友的思維能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
全體同學能夠邊打本課這組節(jié)奏邊演唱
最后一句“我的好媽媽”中附點和節(jié)奏的配合。
（1）通過課前律動、聽辯節(jié)奏和復習《放牛歌》等環(huán)節(jié)引出本課要學習的節(jié)奏。
（2）通過情感的教育導入新課。
（3）利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環(huán)節(jié)來學習歌曲與節(jié)奏的配合。
（4）利用派發(fā)打擊樂器和歌曲創(chuàng)編來為本課增色。
（5）利用新課的延展和情感的教育來結束本課。
通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲，而是通過表演、打擊樂器等形式激發(fā)學生學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。
說課說課稿篇六
遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結合法、探索仿編法，運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。
說課說課稿篇七
分析歷年高考試題，我們 能 發(fā)現(xiàn)，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是 語段 翻譯、 名 句 默寫， 差不多均 源自于課內，幾乎歷年的考點設置，都可以從課本中找到相關聯(lián)的知識點 。 可見， 高考 文言文 復習立足課內積累 ， 學好課本，鞏固基礎知識， 既是基礎，又 是關鍵。 學生可以 通過對課內文言文的復習，激活、梳理、積累 中學學習過的 文言現(xiàn)象和文言知識，為進一步提高學生的綜合素質和綜合能力打好基礎和鋪墊。
基于上述認識，課內 文言文 我們 的目標是通過復習，讓學生能閱讀淺易的文言文。具體地說， 體現(xiàn)在以下三個方面 ：
（一）理解詞語和句式：
（1）理解常見實詞在文中的含義;
（2）了解常見文言虛詞在文中的含義及用法;
（ 3 ）了解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用）。
（二）理解文句：
（1）正確把握句子在文中的意思;
（2）能將文句翻譯成現(xiàn)代漢語。
（三）分析文章：
（1）分析文章的內容;
（2）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
我們松江四中學生在區(qū)內的語文學習能力和學習水平，我就不詳細分析了，相信大家也都知道。我校學生的實際狀況可以這樣概括：學生知識基礎偏差，學生學習能力偏低，學生學習習慣不太好，學習態(tài)度又有待提高，學習時間偏緊（因為我校是美術專業(yè)特色項目學校，高三共有六個班，其中有三個班級是美術特色班。平常，學生除了像文化課學生一樣要學習文化課知識外，他們每周還必須花近兩天的時間去學習美術專業(yè)課。臨近專業(yè)考試之前，他們還將持續(xù)一段時間停止文化課學習而專攻美術專業(yè)課，以便專業(yè)課考試能過關。因而學生的學習時間非常緊張）。
1，未雨綢繆，集思廣益。
在上第五冊新課的時候，我們就已著手對課內文言文復習進行規(guī)劃和工作部署， 我們打算用自編 《課課練》的習題 方式對 課內文言文及 部分重要詩歌辭賦中的文言知識進行 激活、梳理和積累。據(jù)此，我們 備課組 進行 了 任務 分工 ，有的準備搜索資料，有的準備 匯x習題，有的準備 校勘和 準備 習題 答案， 這樣， 以便發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高工作效率。
2，全局規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。
因為 是復習課， 我們力爭在 保證 全面復習 課文 基礎知識 的同時 ， 還 對 有規(guī)律的文言現(xiàn)象 以隨文習題形式 進行 梳理 和呈現(xiàn) ， 同時， 還注重對學生能力 （包括分析綜合與鑒賞評價能力） 的考察 ，以期 對 課內文言文復習有個 規(guī)劃 周全 ， 脈絡清晰。
下面以“秦晉淆之戰(zhàn)” 為例來談談我們的習題設計 。
“秦晉淆之戰(zhàn)” 這課練習共設計為七大題，依次是：
一，解釋文中加點或畫線的詞和短語。
二， 找出下列句子中的活用詞，指出其活用類型并解釋。
三， 找出下列句中的通假字，指出本字并解釋。
四，解釋下列多義詞。
五，翻譯下列句子。
六， 你最喜歡本文寫到的哪個人物，為什么？
七，本文中心。
第一 題 （ 解釋文中加點或畫線的詞和短語） 是 對隨文的 文言 字詞進行解釋，目的是激活學生記憶， 積累文言詞語，加強對課文的回顧。
第 二 題 （ 找出下列句子中的活用詞，指出其活用類型并解釋 ）是有目的對文中的詞類活用現(xiàn)象進行呈現(xiàn) 和梳理 。
第 三 題 （ 找出下列句中的通假字，指出本字并解釋 ）是有目的對文中的 通假字 進行 呈現(xiàn)和梳理。
通過第 二 題 、第 三 題 這樣的題型，可以通過練習的方式 幫助同學整理課文中常見的文言現(xiàn)象。
第 四 題 （ 解釋下列多義詞） 是對多義詞進行梳理。 文言一詞多義，既是重點，又是難點，對文中一些多義詞進行 辨析和 積累 ， 練習實在很有必要。
第五題 （ 翻譯下列句子 ） 主要是重點或必須掌握的難句。
第 六 題 （ 思考題 ）主要是培養(yǎng)學生的分析綜合、鑒賞評價能力，雖然題量不多，但能激發(fā)學生思維，加深學生對課文的認識和理解。
如第五冊古文的思考題依次是：
本文是怎樣緊扣一個“歸”字，將敘事、寫景、抒情、議論結合起來的？（《歸去來兮辭》）
說說為什么晉武帝在看了此表后，就答應了作者辭不就職的請求？（《陳情表》）
你最喜歡本文寫到的哪個人物，為什么？（“ 秦晉淆之戰(zhàn) ”）
你最喜歡本文寫到的哪個人物，為什么？（“鴻門宴”）
作者是通過哪些手法將蘇武塑造成一個生動豐滿的形象的？（“蘇武傳”）
本文是怎樣運用正反對比的手法來闡明事理的？（“伶官傳序”）
第 七 題 （ 本文中心 ）對文章中心的概括 和介紹意在用簡潔的語言概括 中心 ， 既 在于讓學生明了課內的內容，也在于 讓學生 訓練語言 的 概括和表達能力。
事實上， 我們每一課練習大致都進行了這樣的設計。
在每一冊的練習之后，我們都有一個文化常識表格填空和作家小傳。以第二冊為例如下：
第二冊文化常識練習
一，填表。
課文名
作者朝代
作者姓名
作者字
作者號
代表作
“阿房宮賦”
“黃州快哉亭記”
“項脊軒志”
“夢游天姥吟留別”
二，作家簡介。
１、 杜牧 ( 公元 803 －約 852 年 ) ，字牧之 ，晚 唐時期杰出的詩人，散文家 ， 世稱 “ 杜樊川 ” 、 “ 杜司勛 ” 。 人們將他與杜甫相比，稱其為 “ 小杜 ” ， 又因其和晚唐李商隱齊名，故又稱其二人為 “ 小李杜 ” 。著有作品集《樊川文集》。
我們學習過他的作品有： 《山行》 、 《泊秦淮》 、 《赤壁》 、 《過華清宮》 、《阿房宮賦》 等。
.....................
除了 課課練 這樣的 系統(tǒng)練習外，我們還 計劃 穿插一些有益的補充教 學練習 ，如 文言多義詞專項練習、著名作家 、 作者知識小報等。依據(jù)教學實際 ，我們將隨課堂課文教學 進行專項 練習，如《秦晉殽之戰(zhàn)》多義詞練習、《蘇武傳》多義詞練習， 陶淵明 專題小報 、李白的專題小報 等等。
當然，我們設計的 練習 是 依據(jù) 我們學生基礎差、底子薄的實際情況，因而大多是基礎， 甚至是特別基礎，但這是我們 必須面對的 實際，我們 必須 從基礎抓起， 而 不能操之過急。
從教學時間的安排上，高中課內文言文復習，我們計劃用五周 左右 的時間完成 。
總之，從教學研討的集體備課到全面收集、整理甚至設計教學資料，再到精心準備、 努力實施 ，我們力 圖 根據(jù) 我校的教學實際 ， 在有限的教學時間內 充分 調動學生的語文學習積極性， 努力提高課堂教學效率。我們做了一些工作，但我們的工 作還有 待進一步完善，也希望得到廣大專家的指點和各位同仁的幫助，以期讓我們的工作效率 能夠 更高、 工作效益能夠 更好，懇請各位專家和同仁的批評指正。
說課說課稿篇八
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法：
為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法：
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
請幼兒大膽地講述故事。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
說課說課稿篇九
眾所周知，小學綜合實踐課充分強調學生是活動的主體。因此，我和我校的音樂教師許敏討論，嘗試通過音樂與美術整合的形式嘗試開展活動。藝術，包括一切藝術行為，都是對生活的表達，對生活的詮釋，不是凌駕于生活之上，脫離生活的，藝術不是高不可攀的，音樂和美術也是。今天我說課的題目是《快樂之旅》。
綜合實踐活動是基于學生的興趣和直接經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。根據(jù)活動目標要求，本活動設計了“感知快樂”“快樂制作”“快樂交流”“快樂互動”等四個環(huán)節(jié)，并采用“學生自主探究為主，小主持人主持，小老師和教師共同輔導，藝術為情境，活動為主線”的組織活動方法，著眼于自主研究性學習為主導的學習方式。
知識與技能目標：學生通過紙雕作品的制作和葫蘆絲的吹奏，在自主學習的過程中運用剪紙、紙雕、布局、吹奏等方法，能主動請教小老師的幫助。
過程與方法目標：通過音樂、美術的方式讓學生感受到美術與音樂之間的和諧統(tǒng)一的美。在活動過程中，學會用藝術的形式表達自己的情感。
情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生在樂中學、學有所獲。
1、活動“想快樂之旅”
設計意圖：一堂好的活動課開頭是關鍵，通過這個引入對于學生來說是很有興趣的，能吸引學生的注意力，提高學習積極性，培養(yǎng)學生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)快樂。
2、談一談快樂感受。
小主持人提問：“請你來說一說短片中的同學是怎么樣來表達自己的情緒的？”
和“你是怎么樣來表達自己的情緒的？”
學生根據(jù)自己所看到的和實際情況來表達。
設計意圖：通過問答，讓學生學會如何傾聽別人的意見，如何表達自己的觀點。在問答中體會情緒是可以通過一件事情表達出來的。
1、嘗試創(chuàng)作快樂之旅。
不同活動小組的同學們用自己的工具，在10分鐘左右的時間里，嘗試著來表達剛才想要表達的一種情緒。
為您提供優(yōu)質資源！
為您提供優(yōu)質資源！
小老師和教師輔導制作。
2、交流作業(yè)。
通過小主持人的三個問題：“我請同學們來猜一猜，通過這樣東西，小作者想要表達一個什么樣的心情？”、“你是怎么體會到？”、“我們請小作者來告訴我們謎底。”來對學生的作品進行交流，對作品的情緒進行初步感知。
小主持人邀請小老師和指導老師點評“聽了小作者的闡述，你能給出什么樣的修改意見？”指導老師進行有針對性的點評。
設計意圖：在這個過程中，學生對于作品的表達、技術的提升和作品的欣賞有了初步的感知。在運用自己所學的技能中，能初步表達自己的情緒。
3、修改完善自己的作品。
設計意圖：這一階段，是本次活動能否成功的關鍵。通過學生和小老師和指導老師的合作學習，更有利于發(fā)揮每個學生的特長，在這一階段強調的是快樂自主學習的過程，淡化知識目標，讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感。
小主持人通過這一環(huán)節(jié)讓兩組學生通過找表達相同情緒，為自己找到好朋友，并進行展示。
設計意圖：這個階段重視學生獲得知識、分享成果的喜悅心情，培養(yǎng)了學生對學習的興趣，鍛煉他們語言表達能力。
教師總結提問學生本課的收獲，小主持人結束課堂。
我們本著“學生能解決的教師絕不代替”的原則，設計這節(jié)課各個環(huán)節(jié)，也是對我校提出的“自主習得教學模式”的探索、實驗，希望能夠起到拋磚引玉的作用，不到之處請各位專家多提寶貴意見。
說課說課稿篇十
春天來了，萬物復蘇，大自然充滿了生機。每一次帶小朋友出去散步，總能發(fā)現(xiàn)孩子對春天的向往和熱愛。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設計了此次音樂活動。
1、樂于參加簡單的音樂游戲，從中獲得愉悅的情緒。
2、初步學唱歌曲，熟記歌詞。
3、增加對春天的熱愛之情。
理論依據(jù)：《綱要》指出：
1、藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。
2、藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
1、知識經(jīng)驗：幼兒已有初步的音樂常規(guī)及用身勢進行伴奏的基礎。
2、小狗、小貓、小雞圖片;小馬一只。
幼兒對歌詞的掌握。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”。活動中力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本次活動教師培養(yǎng)幼兒的樂感、節(jié)奏感，具體采用的方法有：
1、視聽講結合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過教師示范，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“小馬是怎么樣跑的呀?”在教學中讓幼兒充分體驗小馬波個哩波個哩向前跑的有趣。彈《小馬》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍過的地方都有了充分的了解。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味游戲法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動中和活動后采用出去春游的的形式，引出歌詞中的圖片內容。
3、采用圖片分段學習法：引導幼兒回憶自己玩過的，大膽說出來，教師結合幼兒的回答，出示圖片。幼兒觀察圖片，念一念圖片上的內容，學習鞏固歌詞。
1、出示小動物圖片，“今天我們小五班來了許多動物朋友，我們用各聲把它們請出來吧!”
2、玩小馬跟著爸爸媽媽出去春游的游戲。“周老師做馬媽媽，一個小朋友做馬爸爸，其他小朋友做馬寶寶。”
3、“寶寶剛才跟爸爸媽媽出去玩了什么呀?”根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片。
4、學習《小馬》，根據(jù)圖片，學唱過程中請幼兒先通過拍頭、腿、肩等進一步鞏固歌詞，保持住幼兒較高的興趣，然后借助圖片完整試唱，鞏固《小馬》。
“馬寶寶們，你們休息好了嗎?跟著爸爸媽媽出去玩吧!”
說課說課稿篇十一
本節(jié)課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的運算過程時，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數(shù)的認識，鞏固100以內數(shù)的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。
2、教學目標。
知識與技能目標。
（1）使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。
（2）了解加減法算式中各部分的名稱。
（3）培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互交流的態(tài)度。
情感態(tài)度和價值觀：
讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。人人學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生積極探索的精神，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
3、教學重點與難點：
重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。
【說教法學法】。
本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學方法，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計算方法，然后再四人小組討論交流，讓學生充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交流的基礎上，注意把這些計算與非整十數(shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來，一方面使計算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計算以加深對數(shù)的認識的意圖。幫助學生掌握整十數(shù)加、減一位數(shù)及相應的減法的計算方法和算理，培養(yǎng)學生的自主學習意識和創(chuàng)新意識。初步學會用數(shù)學的角度去觀察事物思考問題。
【說教學過程】1、創(chuàng)設情境、培養(yǎng)學生學習興趣和計算意識。
方法,把整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的計算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計算有豐富、生動的具體內容。（這個環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生在學習中感受到生活中處處有數(shù)學，讓學生在學習中體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣）。
然后結合這兩道算式向學生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，（告訴學生每個小朋友都有名字，當然我們數(shù)學中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。讓學生了解：相加的兩個數(shù)都叫做“加數(shù)”，兩個加數(shù)相加的結果叫“和”。減號前面的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)叫做“減數(shù)”，減法算式中的得數(shù)叫做“差”）使學生對這些名稱有一個初步的認識，為后面教學100以內加、減法時提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現(xiàn)，讓學生初步感知即可，在今后的的學習中注意經(jīng)常使用，逐步加深認識，讓學生學會用規(guī)范的數(shù)學語言表達，所以在這里老師要求不高。
2、自主探索、合作交流。
對于例題中30+4=34和34-4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現(xiàn)的算法：1、30+4就是把3筐桃，每筐10個，和筐外的4個桃合起來，也就是把3個十和4個一合起來是34；34-30就是從3個十合4個一里去掉3個十，還剩4個一；2、還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學生體會算法多樣化。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是借助學具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啟發(fā)學生結合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學習能力。（這個環(huán)節(jié)主要使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學生，實現(xiàn)獲得知識、發(fā)展能力的目的。）。
3、組織好練習、進一步提高計算能力。
練習要講究練習方式，講究實效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。這些練習激發(fā)學生的參與興趣，和參與意識。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。為了使學生在做練習時不枯燥乏味，我充分利用了學生愛玩游戲的性格，每道練習都創(chuàng)設了一些情境來吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學生在玩中解決了練習，培養(yǎng)了學生樂于助人的品質。（例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個數(shù)位的理解，同時也為練習第二題打下了基礎。第二題我創(chuàng)設了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學生的注意力，并且讓他們學會從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設了闖關和他做朋友的情境，讓學生積極的投入到計算當中，解決問題。第七題我創(chuàng)設了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學生樂于助人的品質，對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。）。
說課說課稿篇十二
(一)、教材簡析(簡要說明本說課的內容來自哪一學科、哪一冊書、哪一章節(jié))。
(二)、本說課內容在學科知識體系中所處地位和作用。
通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學目標和教學重、難點。
(三)、教學目標。
按照《高中化學新課程標準》的要求，同時為貫徹實施《教學法》，結合校學生實際學情確立如下三維目標:。
(或者這樣銜接:根據(jù)教學大綱和本節(jié)教材的特點，我設立了以下教學目標:)。
(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標準的要求及學生的實際情況確立如下教學目標:)。
1、知識與技能。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(四)、教學重點和難點。
1、重點是本節(jié)課的重點內容。
2、難點是本節(jié)課的難點。
3、確立依據(jù)。
古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！蔽矣X得，我們在教學時必須特別注意這一點，即不能將學生當作容器來對待，在確定教學方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓令，結合教材及學生的實際準備采取以下教學方法:。
(或這樣銜接:教學方法是教與學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學方法:)。
(一)、教學方法。
俗話說，“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)本節(jié)課的內容及學生的實際水平，我采取啟發(fā)-掌握式教學方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學作用。
(二)、教學手段。
(三)、教學媒體的運用。
(根據(jù)教學內容和采取的教學方法及手段，教給學生一些學習方法，做到授之于漁)。
(一)、學習方法。
(二)、能力培養(yǎng)。
俗話說，“教學有法、教無定法”，結合化學新教材的編寫特點，我在教學過程中進行了如下嘗試:。
(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點，結合學生的實際水平，在教學中應以讓學生掌握有關氧化還原反應的基本概念和常見反應為主，不宜把問題向縱深引申。我對本節(jié)課的安排如下:)。
(或者這樣銜接:教與學有機結合而對立統(tǒng)一。良好的教學設想，必須通過教學實踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導學法，完成教學目標，從而使學生愉快地、順利地、認真地、科學地接受知識。本節(jié)課教學設計、意圖如下:)。
(一)、新課導入。
(二)、新知識的學習。
(三)、檢測訓練。
(四)、總結鞏固。
(板書設計時要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導性、藝術性)。
說課要堅持從實際出發(fā)，不能搞一刀切。應因材、因時、因地、因人(學生、教師)的不同采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學性和可行性。
說課說課稿篇十三
在市場經(jīng)濟的社會里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象：有的人為了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大眾。作為初三的學生，我們更應該樹立正確的金錢觀。
在人教版九年級上冊第五單元分析性學習中，設置了《金錢，共同面對的話題》這一活動?；顒臃譃樗膫€板塊，分別是“錢的過去、現(xiàn)在和未來”、“眾說紛紜話金錢”、“我也來當一回家”、“調查同學怎樣消費”。
本次活動擬為兩課時完成，本課只涉及第一課時，完成前兩大板塊，使學生樹立正確的金錢觀。
知識與能力
1、通過活動了解金錢的發(fā)展史，并積累有關金錢的成語與格言。
2、培養(yǎng)學生搜集、整理材料信息的能力。
3、鍛煉學生速記與口語表達能力。
1、采用分組交流討論的方式，讓學生在輕松和諧的氛圍中各抒己見。
2、采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。
1、通過活動，增強對金錢全面而理性的認識，樹立正確的金錢觀。
2、培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、從現(xiàn)象到本質、思考生活問題的能力。
3、培養(yǎng)學生自主探究，合作交流、分享成功的精神
教學重點樹立正確的金錢觀。
教學難點采用雙方辯論的形式，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。
《新課標》中指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習的方式。
我在本堂課教學中把課堂還給學生，學生參與課件的制作，并走上講臺展示成果。在討論與辯論中教師只起穿針引線和把握方向的作用，充分培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。
授之以魚，不如授之以漁。所以在本課中我注重交給學生以下的幾種方法：
1、就學生感興趣的問題即金錢，引導學生自主搜集、整理材料的方式，并讓學生本人用文字、圖畫、照片等形式展示成果。
2、引導學生大膽發(fā)表本人的意見，并能篩選歸納。
3、在辯論中，注重傾聽他人發(fā)言，并有針對性的發(fā)表本人的意見，捍衛(wèi)本人的觀點。
教師導入
活動一：成果展示。通過問答、圖片展示、自由發(fā)言等形式，由各個小組選派代表展示課前搜集的信息。
活動二：眾說紛紜話金錢。先小組內交流歸納，然后取經(jīng)典的一兩條在班內共同交流。
活動三：辯論。1、辯論前教師提要求。2、辯論。3、雙方辯手作總結陳詞。4、教師評說。
說板書
板書簡潔新奇，以圖形展示本課內容，并彰顯主題。
說反思
整個活動過程中，教師的角色處理得當，教師在活動過程中的作用由明到暗、由主到次；學生在整個活動過程中由次到主、由暗到明，呈出了主體漸變的局面，使學生真正成了活動的主人，活動的主體。充分發(fā)揮了學生自主學習探究的積極性。從而溝通了課堂內外，充分利用學校、家庭、社區(qū)、因特網(wǎng)等資源，拓寬了學生的學習空間，增加了學生實踐的機會。這個活動主體對培養(yǎng)學生的道德情操、審美情趣、形成正確金錢觀起到了極好的導向作用。
說課說課稿篇十四
今天我說課的題目是____，這節(jié)課所選用的教材為北師大版義務教育課程標準八年級____教科書。
1、教材的地位和作用。
知識奠定基礎，是進一步研究____的工具性內容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。
2、學情分析。
學生在此之前已經(jīng)學習了____，對____已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于____的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。
3、教學重難點。
根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情的分析，結合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：
難點確定為：
根據(jù)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：
1.知識與技能目標：
2.過程與方法目標：
3.情感態(tài)度與價值目標：
本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構。
另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。
為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：
(1)復習就知，溫故知新。
設計意圖：建構主義主張教學應從學生已有的知識體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認知基礎，這樣設計有利于引導學生順利地進入學習情境。
(2)創(chuàng)設情境，提出問題。
設計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
(3)發(fā)現(xiàn)問題，探求新知。
設計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。
(4)分析思考，加深理解。
設計意圖：數(shù)學教學論指出，數(shù)學概念（定理等）要明確其內涵和外延（條件、結論、應用范圍等），通過對定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結構得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。
通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第____環(huán)節(jié)。
(5)強化訓練，鞏固雙基。
設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設計意圖是反饋教學，內化知識。
(6)小結歸納，拓展深化。
小結歸納不應該僅僅是知識的簡單羅列，而應該是優(yōu)化認知結構，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生暢談本節(jié)課的收獲.
（7）當堂檢測對比反饋。
(8)布置作業(yè)，提高升華。
以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設計意圖是反饋教學，鞏固提高。
以上是我對本節(jié)課的見解，不足之處敬請各位評委諒解！
謝謝！
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