演講稿是一種用于向觀眾傳達(dá)特定信息、表達(dá)觀點(diǎn)或者發(fā)表演講者意見(jiàn)的文字材料。演講稿中可以引用一些名人名言或相關(guān)數(shù)據(jù)，以增加說(shuō)服力和權(quán)威性。最后請(qǐng)欣賞以下的演講稿示范，希望能夠給你帶來(lái)一些靈感和啟迪。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇一
親愛(ài)的同學(xué)們：
謝謝你給我一個(gè)上臺(tái)的機(jī)會(huì)！
俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年?！比绻粋€(gè)人很成功，那不是別人給的，更不是從天上掉下來(lái)的。就是靠自己的努力，努力。人才主要來(lái)自努力，這一點(diǎn)毋庸置疑。
一個(gè)人的天賦不是天生的，而是來(lái)自于自己的努力。比如德國(guó)數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家高斯。他從小熱愛(ài)學(xué)習(xí)，一生為科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是如果他從小沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，他就不會(huì)成為一個(gè)著名的科學(xué)巨人。沒(méi)有努力和學(xué)習(xí)，你什么都不能取得。這樣的例子很多?？梢哉f(shuō)，每一個(gè)成功的人都努力學(xué)習(xí)，努力探索。
學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于“肯學(xué)”、“敢學(xué)”。如果你的愿望是成為一個(gè)有成就有才華的人，但你拒絕或不敢學(xué)習(xí)，你最終將一事無(wú)成。為了證明鐳的存在，居里夫人和她的丈夫煞費(fèi)苦心，冒著生命危險(xiǎn)。經(jīng)過(guò)他們的辛勤勞動(dòng)和努力，他們終于提煉出十分之一克極其純凈的氯化鐳，并準(zhǔn)確測(cè)定了其原子量，從而證實(shí)了鐳的存在。這是多么驚人的事實(shí)。是居里夫人的意愿和勇氣證實(shí)了鐳的存在。所以，要想成為一個(gè)有才華的人，必須從小就愿意學(xué)習(xí)，敢于學(xué)習(xí)。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
一杯水，那是平凡的，但對(duì)于在沙漠中跋涉的人來(lái)說(shuō)卻是可貴的。一滴水，那是平凡的，但對(duì)于大海的形成卻是可貴的。一個(gè)人是平凡的，但對(duì)于一個(gè)世界來(lái)說(shuō)，它是可貴的。也許誠(chéng)實(shí)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是那么的平凡，但對(duì)于一個(gè)對(duì)你抱以莫大希望的人來(lái)說(shuō)，它卻是可貴的。朋友，雖然你平凡，但你卻擁有可貴的誠(chéng)信。那么就讓我們背起誠(chéng)信的包袱走一生吧!
生活像一串銀鈴兒，用心靈去觸碰，悄然發(fā)現(xiàn)那永恒的記憶。我依稀記得那個(gè)秋天，落葉紛紛飄落，在地上盤(pán)旋。我與朋友約定好于7月1日去公園，但是那天卻下起了了大雨，我以為朋友因下雨不會(huì)去赴約了，于是我就沒(méi)去，雨，不斷地拍打著窗戶，“噼瀝啪啦”地奏起了“雨之歌”，此時(shí)的我在家無(wú)憂無(wú)慮地看著電視，可我卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到朋友一個(gè)人在公園，在那風(fēng)雨中等著我，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，無(wú)情的雨依然下著，而我卻又沒(méi)有去赴約。第二天朋友生病了，我沒(méi)想到朋友為了去赴約而獨(dú)自一人在雨中等我出現(xiàn)，可我卻讓她大失所望，她始終沒(méi)有看見(jiàn)我的蹤影……，對(duì)于這件事，我十分后悔自己沒(méi)有去赴約。
生活就是這樣，每個(gè)角落都充滿了誠(chéng)信，只要你細(xì)心觀察，誠(chéng)信就在你的身邊?；ㄊ菍?duì)春天的誠(chéng)信;果是對(duì)夏天的誠(chéng)信;水是對(duì)大海的誠(chéng)信;而我們是對(duì)世界的誠(chéng)信。古人云“人無(wú)信而不立”。
傳說(shuō)中有個(gè)人，一天上帝對(duì)他說(shuō)：你要財(cái)富，還是要誠(chéng)信?那個(gè)人不加思索地說(shuō)：要財(cái)富。于是上帝就給了他一大筆財(cái)富，卻剝奪了他的誠(chéng)信。從此，那個(gè)人沒(méi)有了朋友、親人，最后他陷入了誠(chéng)信的絕谷之中，直到他自己放棄了生命為止。這則故事告訴我們：誠(chéng)信、金錢(qián)是不可放在一起衡量的，因?yàn)檎\(chéng)信更為重要。有了誠(chéng)信人才能立足于社會(huì)之中。因?yàn)橛辛苏\(chéng)信，世界才如此繽紛多彩。只有學(xué)會(huì)做個(gè)誠(chéng)信的人，才不會(huì)埋怨上蒼，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的精彩，才會(huì)感慨萬(wàn)千世界。
是繁星裝點(diǎn)著夜幕，誠(chéng)信裝點(diǎn)著人生。如果說(shuō)人生如一首優(yōu)美的曲子，那么誠(chéng)信便是一個(gè)不可缺少的音符。朋友，我們是平凡的，但如何才能讓自己的人生炫麗多彩呢?那么就讓我們背起誠(chéng)信的包袱走一生吧!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇三
我懷著滿著熱血來(lái)到__了，__給我的第一印象就是干凈，大。大的讓我不明白自我在那，不明白回宿舍的路怎樣走。一切都在漸漸熟悉。我熟悉了回宿舍的路，熟悉身邊的人與工作環(huán)境。那里很方便有圖書(shū)館，網(wǎng)吧，澡堂，食堂，餐廳，還有超市。
感覺(jué)像一個(gè)小天地與外界隔絕。來(lái)到了__我們此刻人力資源部學(xué)習(xí)一周又在面料整理事業(yè)部學(xué)習(xí)一周在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中我們一向都再學(xué)習(xí)安全，公司一向都強(qiáng)調(diào)安全，一切注意安全，韓公還給我們講一些因?yàn)檫`章操作而發(fā)生事故的實(shí)例，分到班上班長(zhǎng)也在強(qiáng)調(diào)安全，分到師傅后師傅很認(rèn)真的教我，并且?guī)煾狄苍趶?qiáng)調(diào)安全。
走進(jìn)餐廳每一天都有廣播員為我們廣播“親愛(ài)的員工同事們，早上吃早餐養(yǎng)成狼好的飲食習(xí)慣。還一再?gòu)?qiáng)調(diào)不允許浪費(fèi)糧食。__的管理理念是以人為本，科學(xué)管理。一切為員工著想，員工熱給安空調(diào)，員工下班后能夠免費(fèi)洗澡，洗澡是最好的去除疲勞的方法了。__為了使員工與外好好溝通還開(kāi)立網(wǎng)吧，為員工建立圖書(shū)館，靜靜的坐在圖書(shū)館看書(shū)也是一種享受，它能夠提高人的內(nèi)涵讓我感覺(jué)很安靜很安靜，那是我的心靜靜的。
"十年磨一劍，霜刃未曾試。"剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我們，帶著對(duì)前程事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著年輕人無(wú)比的朝氣和活力和對(duì)職業(yè)的熱情。我期望在以后工作中，能與同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作，和衷共濟(jì)，眾志成城;生活中，朋友間互幫互助，坦誠(chéng)相待，其樂(lè)融融。我切身的感受到__是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的集團(tuán)，為員工的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，為員工的茁壯成長(zhǎng)供給了一片肥沃的土地。也切身感受到她對(duì)員工的那份殷切的關(guān)懷。不僅僅給我們供給了豐厚的物質(zhì)條件，并且開(kāi)展各類活動(dòng)。我是新員工，身邊的很多老員工，他們身邊有很多東西需要我去探索去吸取。工作是艱苦的，工作必須勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印。
為了夢(mèng)想，你務(wù)實(shí)進(jìn)取實(shí)干，這是奮斗;為了父母家人，你拼搏職場(chǎng)，身兼數(shù)職，這也是奮斗;與其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功總是喜歡垂青這類人的。
若干年后，當(dāng)步入暮年，你能夠?qū)ψ晕艺f(shuō)，“我的青春沒(méi)有虛度，我的人生最終有所成就，我高興，我自豪?！边@是一個(gè)夢(mèng)想的結(jié)果，事實(shí)上許多人到老的時(shí)候，往往感到很失落，很無(wú)奈。青春無(wú)悔對(duì)他們來(lái)說(shuō)只能是個(gè)謊言。中年無(wú)所建樹(shù)，讓他們后悔莫及。凡世沒(méi)有后悔藥，一錯(cuò)過(guò)成千古恨，再回首已百年身。人生之悔莫過(guò)于此人生若白駒過(guò)隙，忽然而已。歲月匆匆，無(wú)情地流逝著。我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)，抓住時(shí)間的尾巴，乘風(fēng)破浪，直掛云帆，享受搏擊滄海的樂(lè)趣。相信在離世的時(shí)候，我們能夠平靜地說(shuō)，“我來(lái)過(guò)，我無(wú)悔，我歡樂(lè)?！?/p>
記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話："生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著期望和信心的青春。"的確如此，青春是人生最完美的季節(jié)，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚(yáng)。我很喜歡保爾，喜歡他那倔強(qiáng)的性格，喜歡他那勇于承擔(dān)一切的勇氣，喜歡他敢于忠于自我的信念，喜歡他總是為自我的夢(mèng)想而奮斗，保爾的一生都在奮斗，他把自我的生命奉獻(xiàn)給給了共產(chǎn)黨。
他的妻子也受到他的影響從一個(gè)什么都不明白的小姑娘變成一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并且與保爾一齊為廣大的人們?nèi)罕姺瞰I(xiàn)自我的一生。直到保爾因?yàn)橐酝粣?ài)惜自我的身體而身染重病臥床不起，但他依然堅(jiān)持自我的原則，只好以寫(xiě)書(shū)的形式繼續(xù)做自我想做。保爾的一生都沒(méi)有虛度，我在想我們是不是也要好好珍惜此刻的生活。讓自我的每一天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，每一天都有意義。雖然我們不能像周恩來(lái)同志年少就立志為中華之崛起而讀書(shū)，像比爾蓋茨為了世界上每張桌上都有一臺(tái)計(jì)算機(jī)而拼搏，像孫正義為建立軟件銀行在20歲就規(guī)劃了百年宏圖大業(yè)那樣的執(zhí)著。但我們能夠?qū)W習(xí)他們的精神為自我的工作中找一個(gè)支柱。
身為_(kāi)_的一份子，在今后的工作中，我必將會(huì)嚴(yán)格要求自我，提高自身水平，不斷進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，厚德愛(ài)生，以自我的一腔熱誠(chéng)投入到工作中去;把自我的一片熱情投入我的工作中。在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，為_(kāi)_事業(yè)的蒸蒸日上添磚加瓦，出自我微薄之力。雖然在__我好象是在一只小螞蟻。，但螞蟻也有自我的力量。我相信自我能夠堅(jiān)持到底，在那里說(shuō)不累是假的，但我相信我能夠堅(jiān)持，我能夠堅(jiān)持到底。我期望自我能夠在__實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。
青春是完美的，青春更是短暫的。"羨子年少正得路，有如扶桑初日升。""君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。"我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。我不止一次的尋找著青春的含義，典中沒(méi)有給我滿意的注解，然而有一條我是堅(jiān)信的，擁有偉大使命感的青春將是一篇酣暢淋漓氣勢(shì)磅礴的文章，青春必將在奮斗中閃光。
親愛(ài)的同事們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在__這個(gè)大家庭里閃光!
我的演講完畢了，多謝。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇四
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
一份誠(chéng)信，一腔熱血，一片拿云心事。
一曲誠(chéng)信，一闋高歌，一劍笑看風(fēng)云。
有這樣一棵誠(chéng)信的樹(shù)，它誠(chéng)信于友情。這棵樹(shù)里，長(zhǎng)滿了元稹。白居易的共看夕陽(yáng)，互勉互勵(lì)。這棵誠(chéng)信的樹(shù)里，深藏著王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。韋應(yīng)物的“相送情無(wú)限，沾襟此散央”。這棵誠(chéng)信的樹(shù)啊，濃郁，詠秀。
有這樣一方誠(chéng)實(shí)的土，它誠(chéng)信于人民。這方土中，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦裕綠的不辭勞苦，洗禮出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃逶寇，林則徐的虎門(mén)硝煙。這一方誠(chéng)實(shí)的土啊，深厚，凝直。
這是一個(gè)誠(chéng)信的世界，在這里，它早度了這朵誠(chéng)信的花，這棵誠(chéng)信的樹(shù)，這方誠(chéng)信的土。
人類社會(huì)需要誠(chéng)信，因?yàn)樗沁B接古今的橋梁，是維護(hù)國(guó)與國(guó)之間友好合作關(guān)系的紐帶。彼此以誠(chéng)相待，在浩瀚的民族之林巍然屹立，勇敢地生長(zhǎng)，站出大樹(shù)的勇敢和力量，站出大樹(shù)的無(wú)畏和頑強(qiáng)。
人與人之間交往，更需要誠(chéng)信的陽(yáng)光普照大地。潤(rùn)澤生命的陽(yáng)光帶來(lái)友誼的生機(jī)勃勃，帶來(lái)欣欣向榮的景象。它美麗地洗絳了生命的污點(diǎn)，擬就了人生的輝煌。
擁有誠(chéng)信的世界就這樣的青春蕩漾，而失去誠(chéng)信的世界，就帶著蒼白無(wú)力的呼喊步入死亡。
“三英戰(zhàn)呂布”可謂是一段千古佳話?？蓞尾?xì)⒍≡讯?，?jiàn)利忘義，無(wú)誠(chéng)無(wú)信，最終死在曹操的手下。
沒(méi)有了甘露，大地就不再枝繁葉茂;沒(méi)有了開(kāi)花的激素，美麗的花朵就不能綻放;沒(méi)有了翅膀，天使又怎么能飛翔。
讓我們多一些誠(chéng)信吧，這樣的人生大樹(shù)就會(huì)更加參天;讓我們多一些誠(chéng)信吧，這樣生命之花才會(huì)更加絢麗綻放;讓我們多一些誠(chéng)信吧，心中的那圣潔的天使才會(huì)自由的倘徉在生命的天堂。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇五
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
誠(chéng)信，顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信，自古以來(lái)，人們就推崇“一言九鼎”、“言而有信”的做人之道、為人之本。但對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信恐怕很難做到?！袄莵?lái)了”的寓言也許就是一個(gè)典型。
有個(gè)小孩在山上放羊，喊著“狼來(lái)了”，山下的農(nóng)民伯伯們拿著各種農(nóng)具急匆匆趕到山上，小孩子說(shuō)：“我騙你們的?！鞭r(nóng)民伯伯也就下山去了。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，農(nóng)民伯伯又聽(tīng)到山上的小孩叫喊“狼來(lái)了”的聲音，同樣急匆匆趕到山上，小孩子又說(shuō)：“我騙你們的?！鞭r(nóng)民伯伯也就下山去了。
又過(guò)了一會(huì)兒，狼真的來(lái)了，小孩拼命叫喊：“狼來(lái)了!”，可農(nóng)民伯伯卻不再拿叫喊聲當(dāng)一回事了，沒(méi)人趕去救急。最后小孩子和他的羊被狼吃了。
聽(tīng)完了這則寓言，你是否有所啟發(fā)呢?小孩子把叫喊“狼來(lái)了”當(dāng)兒戲一般，失去了農(nóng)民伯伯對(duì)他的信任，到了關(guān)鍵時(shí)刻，就不再相信他了，實(shí)在是自作自受。這就是言而無(wú)信的下場(chǎng)。
再舉一例：曾幾何時(shí)，溫州的商品被全國(guó)人民判為假冒偽劣的同義語(yǔ)而讓溫州的經(jīng)濟(jì)走進(jìn)了死胡同。警醒的溫州人花了3年的時(shí)間重塑溫州的誠(chéng)信，是誠(chéng)信重啟了溫州經(jīng)濟(jì)的繁榮之門(mén)。
再比如1999年日本東芝筆記本電腦因嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題被起訴。事發(fā)后，他們的公司對(duì)美國(guó)的用戶實(shí)行經(jīng)濟(jì)賠償，對(duì)東南亞用戶卻一拖再拖，企圖敷衍了事。這種“給美國(guó)人黃金，給中國(guó)人補(bǔ)丁”的做法引起了國(guó)際社會(huì)的強(qiáng)烈不滿，所以，從此東芝品牌難以立足于東南亞市場(chǎng)。
縱上所述，人無(wú)信不立。誠(chéng)信是一切事物的本身。我們應(yīng)該格外重視以誠(chéng)立業(yè)，以信為本，為祖國(guó)的文明進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。讓我們一起呼喚誠(chéng)信，生活才會(huì)因此變得更加美好!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇六
敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)》。
1949年10月1日，一面五星紅旗，在天安門(mén)城樓上高高升起，宣布：“中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”中國(guó)終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生!
革命前輩們的千轉(zhuǎn)百折，風(fēng)刀雨劍，用鮮血換來(lái)今天和平幸福的生活。__年來(lái)，體育健兒們一次次的奪冠，讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國(guó)人的頭上;中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，讓世界驚呼“中國(guó)來(lái)了!”海外華人們終于可以挺直腰桿，自豪地宣稱“我是炎黃的后代”。
我認(rèn)為我們作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，才算是最好的愛(ài)國(guó)。然而勤奮只屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人，因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王;因?yàn)榍趭^，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因?yàn)榍趭^，中國(guó)古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁取光，囊瑩映雪的千古美談。所以，為了祖國(guó)的明天比今天好，我們有決心全神貫注地聽(tīng)好每一節(jié)課;為了中華民族這條巨龍飛得更高，我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國(guó)及全世界都景仰中國(guó)，我們有決心保質(zhì)保量完成每一次作業(yè)!
同學(xué)們，當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)倍加珍惜時(shí)間，當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們的人生目標(biāo)就有了支撐，
學(xué)習(xí)計(jì)劃
就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的辛苦，就能夠做到持續(xù)地刻苦，使踏實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就獲得了一筆巨大的人生財(cái)富，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人生的壓力，我們都能夠因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而坦然處之，泰然化之。此時(shí)此刻，讓我們暗暗握緊拳頭，在國(guó)旗下下定決心，為了我們的祖國(guó)，我們一定要竭盡全力，勤奮學(xué)習(xí)，搏擊長(zhǎng)空!
br/>課堂演講稿大學(xué)生篇篇七
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
茫茫大漠，一棵樹(shù)站不起來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)的是一座豐碑的形象。
巍巍青山，千萬(wàn)棵樹(shù)站起來(lái)，連成的是一條長(zhǎng)城的宏偉。
悠悠河岸，所有的樹(shù)站起來(lái)，綴成的是一條蛟龍的雄風(fēng)。
我們象征著太多，又演繹著太多。但我相信，我的形象，絕不是手若柔荑，膚如凝脂的林黛玉，也絕不是蓬頭垢面、衣衫襤褸的現(xiàn)代蘇乞兒。我們象征著希望、朝氣。所以我們展現(xiàn)在別人面前的就應(yīng)該是衣無(wú)褶、臉無(wú)垢、禮貌謙和的舉手投足間散發(fā)著一股英氣，朝氣和活力的現(xiàn)代新青年的形象，一個(gè)融入了大自然的精靈的化身。
有人曾說(shuō)，生命有一種硬度，氣節(jié)和尊嚴(yán)是撐起生命硬度的骨骼。寧為玉碎，不為瓦全、仰不愧于天，俯不怍于地，這是歷來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)美德。李白的安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏這一大氣凜然的詩(shī)句又是否會(huì)讓那些毫無(wú)自尊的人汗顏?喪失了自尊的人是一個(gè)沒(méi)出息的人，而我們作為時(shí)代的先鋒，要是永遠(yuǎn)在黑暗中沉溺呢，還是要做一個(gè)頂天立地的好男兒，一朵綻放在風(fēng)雨中的鏗鏘玫瑰。答案，不言而喻。大漠再荒涼也有豐碑的矗立，青山再孤高，也有長(zhǎng)城的環(huán)繞，河水再平靜，也有蛟龍的橫臥。而時(shí)代再怎么變，我們的形象，我們的雄風(fēng)依然如故。因?yàn)槲覀冏宰?，因?yàn)槲覀冏孕?，因?yàn)槲覀冇兄r活的生命。而正因如此，河岸才悠悠，大漠才廣袤，青山才長(zhǎng)青，生命的硬度才長(zhǎng)存。
我的演講完畢，謝謝大家!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇八
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是《勤奮—通往成功的大道》。
蜜蜂努力釀造，就會(huì)有香甜可口的蜂蜜；鳥(niǎo)努力筑巢，會(huì)有一個(gè)安全溫暖的家庭；如果學(xué)生努力學(xué)習(xí)，他們就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī).如果他們想做好一件事，他們必須勤奮地去做，只有這樣他們才能成功。
學(xué)習(xí)沒(méi)有坦途。想必你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)把一根梁掛在頭上，用錐子刺股票，砍墻借光的故事了。匡衡、孫敬和蘇秦通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，最終成為著名的學(xué)者和政治家。所以，每個(gè)人都應(yīng)該知道勤奮學(xué)習(xí)的重要性。勤奮是成功之路。接下來(lái)我給大家講一個(gè)兩個(gè)名人勤奮學(xué)習(xí)的小故事。
魯迅從小刻苦學(xué)習(xí)。少年時(shí)就讀江南海軍軍官學(xué)校，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。學(xué)校授予他一枚金牌。他馬上把它拿到南京鼓樓大街上賣(mài)了，然后買(mǎi)了幾本書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)晚上天冷，晚上看書(shū)受不了的時(shí)候，他就摘一顆辣椒，嚼在嘴里，弄得額頭冒汗。他用這種方法驅(qū)寒，堅(jiān)持讀書(shū)。經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，他終于成為了中國(guó)著名的作家。
諸葛亮少年時(shí)，師從水鏡師司馬徽。諸葛亮刻苦學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦。司馬徽不僅欣賞他，司馬徽的妻子也非常重視他，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)、善于運(yùn)用大腦的人。那時(shí)候沒(méi)有鐘表，時(shí)間是靠日晷來(lái)計(jì)時(shí)的，下雨天也沒(méi)有太陽(yáng)。時(shí)間不好把握。為了保持時(shí)間，司馬徽通過(guò)定期喂食來(lái)訓(xùn)練公雞按時(shí)歌唱。諸葛亮為了多學(xué)習(xí)，想讓老師延長(zhǎng)講課時(shí)間，但是老師總是靠公雞打鳴，于是諸葛亮想：如果公雞打鳴時(shí)間延長(zhǎng)，老師的講課時(shí)間也會(huì)延長(zhǎng)。所以當(dāng)他去上學(xué)的時(shí)候，他拿了一些食物放在口袋里。估計(jì)雞要叫的時(shí)候，他會(huì)喂它一些食物，一旦雞吃飽了，它就不會(huì)叫了。
教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的一代飽學(xué)之人。
聽(tīng)了這些故事，大家也是否應(yīng)該想想，自己有沒(méi)有勤奮刻苦地學(xué)習(xí)呢?每個(gè)人都想用最簡(jiǎn)便的方法取得最優(yōu)異的成績(jī)，可是在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有捷徑可走的。要想取得優(yōu)異的成績(jī)，要想成功，就必須付出自己的汗水，勤奮地學(xué)習(xí)。
愛(ài)迪生有一句話說(shuō)得好：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
韓愈也說(shuō)過(guò)：業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。大家可以每天多問(wèn)問(wèn)自己：今天我盡力了嗎?我勤奮認(rèn)真地讀書(shū)了嗎?請(qǐng)大家謹(jǐn)記一句話：勤奮是通往成功的大道。
在新的一學(xué)期里，我希望大家都能通過(guò)自己勤奮地學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇九
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上，今天我演講的題目是：《誠(chéng)信做人，杜絕舞弊》。
誠(chéng)信就是待人處事真誠(chéng)、誠(chéng)懇、講信譽(yù)，誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信是一切道德的基本根基和本原，誠(chéng)實(shí)乃做人之本，誠(chéng)信乃成就之根，自古以來(lái)，中華民族就以人之誠(chéng)實(shí)為美德，以事之誠(chéng)實(shí)為美譽(yù)，故有孔子所謂“人之無(wú)信，不知其可”的名言警世，今天，我們身處現(xiàn)代文明的校園中，孜孜不倦，苦讀求學(xué)，以成就個(gè)人未來(lái)的光輝前程，鑄造國(guó)家今后的棟梁之材，我們更當(dāng)秉承中華民族誠(chéng)實(shí)守信的傳統(tǒng)美德，方能于自尊中贏得他人之尊重。誠(chéng)信也是我們的民族之魂。中國(guó)是一個(gè)講誠(chéng)信的國(guó)家，誠(chéng)信讓中國(guó)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn);誠(chéng)信讓中國(guó)被世界所認(rèn)同;誠(chéng)信讓中國(guó)驕傲的屹立在世界上，作為炎黃子孫，我們每一個(gè)人都有義務(wù)去秉承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一個(gè)明誠(chéng)信、講誠(chéng)信的人。誠(chéng)信是一種品行，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們就應(yīng)該以誠(chéng)信來(lái)對(duì)待周?chē)娜撕褪?。人生就像一棵?shù)，而誠(chéng)信就是其賴以生存的根，滋養(yǎng)和支撐著它。若是失去這根，它就無(wú)以立足，它將腐朽墮落，失盡往日的青翠和靈性，淪為一根沒(méi)有靈魂的腐木，茍活于世人鄙夷的目光中。
同學(xué)們，讓我們誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，從我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，為自己贏得一個(gè)真實(shí)的成績(jī)，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，“樹(shù)道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根本”是我們當(dāng)代中學(xué)生義不容辭的責(zé)任，讓我們攜手起來(lái)，營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上的美麗風(fēng)景線。
謝謝大家，我的演講完了。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十
敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)》。
1949年10月1日，一面五星紅旗，在天安門(mén)城樓上高高升起，宣布：“中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”中國(guó)終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生!
革命前輩們的千轉(zhuǎn)百折，風(fēng)刀雨劍，用鮮血換來(lái)今天和平幸福的生活。xx年來(lái)，體育健兒們一次次的奪冠，讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國(guó)人的頭上;中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速騰飛，讓世界驚呼“中國(guó)來(lái)了!”海外華人們終于可以挺直腰桿，自豪地宣稱“我是炎黃的后代”。
我認(rèn)為我們作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，才算是最好的愛(ài)國(guó)。然而勤奮只屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng)新的人，因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王;因?yàn)榍趭^，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因?yàn)榍趭^，中國(guó)古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁取光，囊瑩映雪的千古美談。所以，為了祖國(guó)的明天比今天好，我們有決心全神貫注地聽(tīng)好每一節(jié)課;為了中華民族這條巨龍飛得更高，我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國(guó)及全世界都景仰中國(guó)，我們有決心保質(zhì)保量完成每一次作業(yè)!
同學(xué)們，當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就會(huì)倍加珍惜時(shí)間，當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們的人生目標(biāo)就有了支撐，學(xué)習(xí)計(jì)劃就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習(xí)壓力就會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)的辛苦，就能夠做到持續(xù)地刻苦，使踏實(shí)刻苦成為一種習(xí)慣;當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)成為我們的責(zé)任，我們就獲得了一筆巨大的人生財(cái)富，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，人生的壓力，我們都能夠因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而坦然處之，泰然化之。
此時(shí)此刻，讓我們暗暗握緊拳頭，在國(guó)旗下下定決心，為了我們的祖國(guó)，我們一定要竭盡全力，勤奮學(xué)習(xí)，搏擊長(zhǎng)空!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《誠(chéng)信的力量》。__年冬天的一個(gè)下午，一名__中學(xué)生騎車(chē)上學(xué)不慎刮蹭一輛停在路邊的__轎車(chē)，面對(duì)尷尬局面高價(jià)賠償，他沒(méi)有驚慌失措桃之夭夭，他選擇原地苦等直到上課，他選擇留下一張寫(xiě)有賠償聯(lián)系電話的道歉紙條。他就是廣受好評(píng)，被網(wǎng)友贊為誠(chéng)信中學(xué)生的__。誠(chéng)信中學(xué)生，這里有對(duì)出淤泥而不染純潔心靈的贊嘆，也有對(duì)小荷才露尖尖角年輕心態(tài)的艷羨，更有對(duì)合乎傳統(tǒng)美德誠(chéng)信事跡的呼喚。
孔子曰：人而無(wú)信不知其可。詩(shī)人言：三杯吐然諾，五岳倒為輕。民間也有說(shuō)：一言既出，駟馬難追。幾千年來(lái)，一諾千金的佳話不絕于耳廣為流傳，古有商鞅立木為信的服人之舉，近有__冒雨赴約的感人事跡。
然而，在世場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益開(kāi)放、商業(yè)化道路日益拓寬、人民收入日益提高的今天，誠(chéng)信二字掂起來(lái)卻是那么的沉重。各種騙術(shù)層出不窮，爾虞我詐充斥市場(chǎng)，以至于網(wǎng)友如此調(diào)侃：從咸鴨蛋、辣椒醬里我們認(rèn)識(shí)了蘇丹紅，從火鍋里我們認(rèn)識(shí)了福爾馬林，從銀耳、蜜棗里我們認(rèn)識(shí)了硫磺。如今走在大街小巷，__廣告漫天發(fā)揚(yáng)，身份證，學(xué)歷證，應(yīng)有盡有。
記得世界名著《百年孤獨(dú)》里有這樣一句話：誠(chéng)信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)隨意被拋擲。應(yīng)為誠(chéng)信，是立人之本，齊家之道，交友之源，為政之基，經(jīng)商之魂和安心之良藥。言忠信行篤敬，古老相傳的信條。感動(dòng)中國(guó)的好兄弟__，__用誠(chéng)信演繹著現(xiàn)代傳奇。他們?yōu)樽饑?yán)承諾，為良心奔波?！靶履瓴磺放f年賬，今生不前來(lái)生債”。哥哥一家五口飛來(lái)橫禍，弟弟卻不曾違背哥哥生前的諾言，不曾虧欠過(guò)工人一分工錢(qián)，一場(chǎng)悲情接力催人淚下。
誠(chéng)為天知道，唯信可立身。最美彩票哥__，他生患白血病癌，背負(fù)累累債務(wù)，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)彩友扔掉的彩票中得25萬(wàn)大獎(jiǎng)時(shí)，卻絲毫沒(méi)有心動(dòng)，毅然追出去將彩票歸還原主。一次次誠(chéng)信的舉動(dòng)傳遞著溫暖的正能量。同學(xué)們，朋友們，請(qǐng)用我們的努力讓誠(chéng)信筑城一面美妙的回音壁，一呼一應(yīng)，百呼百應(yīng)，千呼千應(yīng)，萬(wàn)呼萬(wàn)應(yīng)。誠(chéng)信的力量可以排山倒海，誠(chéng)信的力量可以眾志成城。誠(chéng)信的力量能使顆顆水滴匯成波瀾壯闊的大海;誠(chéng)信的力量可以使粒粒沙土聚成巍巍崇高的峻嶺。同學(xué)們，朋友們，讓我們手牽著手，肩并著肩一起來(lái)歌頌誠(chéng)信，實(shí)踐誠(chéng)信，弘揚(yáng)誠(chéng)信!
我的演講完畢。謝謝!
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十二
大家好！
今天我演講的題目是《走進(jìn)社會(huì)大課堂，提高綜合素質(zhì)》。
社會(huì)就好比是一個(gè)最大的課堂，走進(jìn)社會(huì)，我們便開(kāi)始人生的課程。它就像一部?jī)r(jià)值很高的“無(wú)字書(shū)”，我們要不失時(shí)機(jī)地投入到社會(huì)的大課堂中去，讀好、讀懂這部“無(wú)字書(shū)”。從社會(huì)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，我們需要：
1.對(duì)社會(huì)行為、社會(huì)現(xiàn)象成因的了解和深入分析。例如，美元貶值、物價(jià)上漲、走后門(mén)、小廣告泛濫等等。社會(huì)上不乏一些人，對(duì)國(guó)家的政策和一些現(xiàn)象存在曲解，說(shuō)三道四妄加評(píng)論。只有我們?cè)谏鐣?huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)這些現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)，成因加以分析，才能在復(fù)雜的社會(huì)中保持正確的立場(chǎng)不動(dòng)搖。
2.加大理論和實(shí)踐相結(jié)合的力度。我們的理論知識(shí)總是和實(shí)踐有一定的距離，即便我們從學(xué)校畢業(yè)了，還是會(huì)和社會(huì)有很大的鴻溝。缺少了理論和實(shí)踐的結(jié)合，就會(huì)使理論的意義大大降低。
3.對(duì)國(guó)民狀況的全面了解。有些同學(xué)身在福中不知。
福，然而這不能完全歸咎于學(xué)生。因?yàn)樗麄儾恢朗裁词莾?yōu)越、幸福，什么是艱苦，這樣一來(lái)，看到自己的優(yōu)越性，也屬正常。因此我們需要這樣一個(gè)課堂來(lái)讓我們了解到整個(gè)社會(huì)的風(fēng)貌。這樣他們才會(huì)知道什么該做，什么不該做，免得坐井觀天，以偏概全。
4.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的把握。這就和我們的將來(lái)有著密切的關(guān)系了。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，我們總是很盲目，不知道自己要干什么。因此，我們要了解國(guó)家需要什么樣的人才，社會(huì)需要什么樣的力量，這樣才能朝著一定的方向去努力。這不僅讓我們能更好地融入社會(huì)，也會(huì)加速國(guó)家的發(fā)展。
明天，我校將組織一次社會(huì)大課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。非畢業(yè)年級(jí)的同學(xué)們將前往中國(guó)科技館。希望同學(xué)們?cè)趨⒂^的過(guò)程中學(xué)會(huì)：
1、科學(xué)參觀。在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)能夠盡可能多的參觀到自己感興趣的展品，比如在參觀之前先拿一份參觀指南，演示時(shí)間一覽表、隨時(shí)記錄下一些重要的'知識(shí)等。
2、文明參觀。文明用語(yǔ)，靠右側(cè)正確乘坐電梯，在展廳內(nèi)不要大聲喧嘩。參觀時(shí)間較長(zhǎng)，需要自備午餐，在吃飯的時(shí)候一定要注意保持場(chǎng)館衛(wèi)生。不吃容易掉碎屑的零食。廢棄包裝袋能夠扔到指定的垃圾箱內(nèi)等。雖然這些看起來(lái)都是小事，但非常能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的素質(zhì)。
這只是一次社會(huì)大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，在往后的人生中，希望大家能不斷地在這個(gè)大課堂中獲取多知識(shí)，懂得更多道理，真正成為生活的主宰，成為社會(huì)的主人。
最后，我向大家推薦一句名言“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十三
大家好！
首先要感謝大家的信任和支持，提供了這么一個(gè)平臺(tái)給了我這次演講的機(jī)會(huì)。我演講的題目就是：“用心服務(wù)，以愛(ài)經(jīng)營(yíng)，撐起誠(chéng)信共贏的藍(lán)天”。
作為一名在前臺(tái)工作的員工，我深深的了解，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深的知道只有用心了才能做好服務(wù)，營(yíng)業(yè)前臺(tái)是銀行服務(wù)的窗口，也是我們最直接的展示農(nóng)村商業(yè)銀行的形象。但是工作就像一杯水，總有起漣漪的時(shí)候，所以我們更要做到用心服務(wù)。
任何一個(gè)錯(cuò)誤，都會(huì)給客戶和各個(gè)環(huán)節(jié)的工作帶來(lái)不必要的麻煩?！坝眯摹狈?wù)的過(guò)程中，如果你很熱心，有耐心，卻不夠細(xì)心，很可能結(jié)果事與愿違，好心辦錯(cuò)事；如果你細(xì)心，卻不熱心，也沒(méi)有耐心，縱使你能夠解決問(wèn)題，但一副冷冰冰的面孔又怎么能夠得到用戶的肯定呢？如果說(shuō)熱心和耐心是點(diǎn)亮笑容的燭光，那么細(xì)心就是那個(gè)默默支撐的燭臺(tái)。
隨著金融業(yè)的不斷發(fā)展，各家商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，銀行的'服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平逐漸成為各商業(yè)銀行競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，所以服務(wù)也就成了銀行的生命線。我們企業(yè)需要的是市場(chǎng)，而客戶需要的是服務(wù)，但連接客戶與企業(yè)的橋梁就是誠(chéng)信。
我們常說(shuō)，顧客是上帝。但“上帝”也需要真真切切的感覺(jué)，而這感覺(jué)就來(lái)自我們所提供的實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。
為了提升服務(wù)質(zhì)量，在工作中，我們嚴(yán)格要求自己，每天準(zhǔn)時(shí)上班。在服務(wù)過(guò)程中我們堅(jiān)持使用十字文明用語(yǔ)，積極、主動(dòng)、熱情的接待每一位客戶。
謝謝大家！
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十四
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息。然而，在“一切為了應(yīng)試”的課堂上，漠視生命、扼殺生命的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，不少教師以“為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)”等美麗的借口，從事著極不道德的教育教學(xué)。對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的“善良愿望”和“嘔心瀝血”得到的卻是學(xué)生的反感和社會(huì)的責(zé)難，而且，“善良愿望”越強(qiáng)烈，“嘔心瀝血”程度越高，學(xué)生的反感就越厲害，社會(huì)的責(zé)難就越多。形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)教師提出了更要的要求：搞教育，僅有愛(ài)心是不夠的，更要有愛(ài)的行動(dòng)，愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)。
從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個(gè)方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。
第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的'低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段，大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實(shí)踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過(guò)多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無(wú)暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)、無(wú)暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。
我認(rèn)為要要提高課堂效率還應(yīng)該考慮以下三個(gè)方面；要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。
古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十五
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
古人云：“外物之味，可久煩；讀書(shū)的滋味越來(lái)越深?！蹦阕x的書(shū)越多，你就越能享受閱讀。
晚上，大家都睡了。靜靜地坐在臺(tái)燈下，書(shū)成了我最好的伴侶。它涌出了很多新東西，很多原因。所以看不了幾頁(yè)，就忘了自己，飛進(jìn)了書(shū)里的世界。它教會(huì)了我淵博的知識(shí)，教會(huì)了我一個(gè)又一個(gè)人生哲學(xué)。我覺(jué)得開(kāi)心，佩服它的'博學(xué)。感覺(jué)讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話。
書(shū)是從古至今都在學(xué)習(xí)的老人。他們把我?guī)нM(jìn)了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，帶進(jìn)了戒備森嚴(yán)的宮殿，帶進(jìn)了奇妙的恐龍世界。我聽(tīng)到了炸彈的轟鳴，天安門(mén)廣場(chǎng)前國(guó)歌的演奏，還有炸龍的吼聲。我學(xué)會(huì)了美與丑，善與惡，正義與邪惡，也學(xué)會(huì)了一句話：“忘記過(guò)去就是背叛?！?/p>
從小就喜歡看《童話故事書(shū)》，一直著迷。我會(huì)為書(shū)中的主人公感到悲傷和高興。主人公的悲慘經(jīng)歷總是觸動(dòng)我的內(nèi)心，總是給我很大的教育。
我也看小說(shuō)?！度龂?guó)演義》，諸葛亮的神通廣大，手法巧妙，讓我佩服自己。諸葛亮學(xué)識(shí)淵博，有超人的智慧，心胸開(kāi)闊，見(jiàn)解獨(dú)到。他讀了成千上萬(wàn)本書(shū)，知道世界上發(fā)生了什么。他給我的感覺(jué)是：有智慧就意味著有財(cái)富。
我更喜歡讀詩(shī)。有時(shí)停留在“松樹(shù)林里的月光，小溪里的水晶石”的意境中，有時(shí)生出“國(guó)破了，山河在，春來(lái)草木又綠了”的悲傷，有時(shí)得到“無(wú)路可走，村明了”的體驗(yàn)?！白x書(shū)斷了，寫(xiě)字如神。”杜甫的這兩首詩(shī)給了我無(wú)限的情感。如果只求“一萬(wàn)”而不求“破”，就永遠(yuǎn)達(dá)不到“神”的境界。這個(gè)“突破口”就是研究閱讀的質(zhì)量和效果。所以讀書(shū)不僅要讀一萬(wàn)卷，還要破一萬(wàn)卷。
有些人不喜歡讀書(shū)。“讀書(shū)有什么好？太辛苦了！”這是他們的口頭禪。他們不知道看書(shū)可以開(kāi)闊眼界，獲取知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
讀書(shū)，既要讀，也要讀。朗讀可以讓你更從容地欣賞文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。閱讀可以訓(xùn)練你的瀏覽速度。好書(shū)要反復(fù)讀，因?yàn)椤昂脮?shū)不厭其煩，熟了就知道”。讀書(shū)不僅僅是看或讀，更重要的是思考和理解。體驗(yàn)過(guò)程，理解思想，才是讀書(shū)的最終目的。
書(shū)是甜桃，青橄欖，濃香茶，紅辣椒。酸甜苦辣，好吃。只要你細(xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，就能發(fā)現(xiàn)對(duì)它的無(wú)限興趣。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十六
各位評(píng)委老師，下午好：
自從改革開(kāi)放以來(lái)，大量的國(guó)外藝術(shù)開(kāi)始進(jìn)入國(guó)內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。
所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以美育為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光。
下面我將從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書(shū)。該書(shū)貼近中職學(xué)生的實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性。
倫勃朗是第一章《外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫(huà)》的內(nèi)容，它既是對(duì)文藝復(fù)興繪畫(huà)的總結(jié)，又是19世紀(jì)歐洲繪畫(huà)的起源，起著承上啟下的作用。但是，書(shū)本中選取的作品太過(guò)籠統(tǒng)，解說(shuō)又不到位，對(duì)學(xué)生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過(guò)美術(shù)，對(duì)美術(shù)欣賞方面的知識(shí)卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步的理論知識(shí)和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其今后獨(dú)立分析陌生作品的基本素質(zhì)。
保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時(shí)整合知識(shí)點(diǎn)，增加新的藝術(shù)作品。
正是立足于對(duì)教材的分析和處理，立足于對(duì)學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到如下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)倫勃朗，認(rèn)識(shí)倫勃朗的作品。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力。
情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情懷，提高學(xué)生的審美情趣。
圍繞這些目標(biāo)，最先需要突破的就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：倫勃朗人生各個(gè)時(shí)期的不同作品 。
教學(xué)難點(diǎn)：倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn) 。
為此在教學(xué)過(guò)程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)。使教師由原先的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)相應(yīng)的五個(gè)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過(guò)直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望，并使之從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1、合作探究法：分組開(kāi)展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，在探究過(guò)程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂(lè)。
2、角色模擬法：通過(guò)角色模擬，使學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，使知識(shí)從學(xué)生的親身體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)。
為實(shí)現(xiàn)師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過(guò)程定位在師生互動(dòng)、共同探究，突出對(duì)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。
課前作業(yè)：每個(gè)同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁(yè)--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個(gè)小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。
設(shè)計(jì)意圖：以教師的講述為主體，再引出問(wèn)題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出教學(xué)的重難點(diǎn)，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫(huà)一舉成名，然后給出此畫(huà)的明暗關(guān)系圖。
學(xué)生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫(huà)的明暗關(guān)系，找出這幅畫(huà)的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫(huà)的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)—獨(dú)特的光線運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)家的成名作拉近了畫(huà)家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時(shí)使以往的“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”的模式的轉(zhuǎn)變。
展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
學(xué)生仔細(xì)觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會(huì)有如此的不同？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫(huà)題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—?jiǎng)e出心裁的構(gòu)圖，從中體會(huì)畫(huà)家為了藝術(shù)的追求不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品德。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行思想品德的教育。
展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡(jiǎn)述補(bǔ)色的基本知識(shí)。
學(xué)生思考補(bǔ)色的運(yùn)用會(huì)給作品帶來(lái)怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運(yùn)用了哪些補(bǔ)色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—和諧的色彩。
設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)、談、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)講中尋找問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考，最后自己得出結(jié)論。
展示倫勃朗作品1669年作品《自畫(huà)像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點(diǎn)，從畫(huà)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)三個(gè)方面獨(dú)立分析這幅作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點(diǎn)、在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。
教師要求學(xué)生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識(shí)體系，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個(gè)任務(wù)，整理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。
必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點(diǎn)，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個(gè)不同要求的任務(wù)。對(duì)于必答題是對(duì)教學(xué)知識(shí)的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。
教師提出問(wèn)題：什么才是一副真正的肖像畫(huà)和自畫(huà)像？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說(shuō)的秘密。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。
1、肖像畫(huà)和自畫(huà)像是最難畫(huà)的，要表象對(duì)象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫(huà)得像并不能說(shuō)明什么。
2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來(lái)上課，用一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)引出知識(shí)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時(shí)還穿插了思想教育的內(nèi)容。
3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達(dá)出來(lái)，唐同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，去思考，去學(xué)習(xí)，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十七
每條路，都有最孤單的一程，別人也許只看到你被眾人簇?fù)?，卻不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里，日月是孤獨(dú)的，高山流水是孤獨(dú)的，包括風(fēng)也是孤獨(dú)的，我亦是。可我并不怕孤獨(dú)，無(wú)人懂得的傾訴，不如，一個(gè)人去放逐，狂放亦或是憂傷都深深葬在心底，與明月只影對(duì)酌。
無(wú)人知道，我在時(shí)光里靜靜等待，等那一束陽(yáng)光，還不等我開(kāi)口拒絕，就把我的心打開(kāi)，把一朵最美的花朵綻放，從此，四季里安放的都是溫暖。曾有多少個(gè)夜晚，看著寂靜的夜色發(fā)呆，語(yǔ)言都太過(guò)蒼白;曾有多少個(gè)白天，我將自己流放在無(wú)人之境，生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個(gè)憂傷的季節(jié)，彈奏著風(fēng)的旋律，把悲傷悉數(shù)唱給舞動(dòng)的樹(shù)葉聽(tīng)。流轉(zhuǎn)的時(shí)光下，我也在飛逝，只是憂傷從未離開(kāi)，緊扣著生命的弦瑟，本不想去彈奏那支曲，怎奈時(shí)光里注滿了感傷。請(qǐng)?jiān)徫业亩喑钌聘邪?，我只是一粒卑微的塵埃，彎下身軀，只為等待屬于我的那束陽(yáng)光，輕輕向我走來(lái)，在心底溫暖盡情盛開(kāi)。
親愛(ài)的，忘記所有吧，忘記痛苦和憂傷，忘記昨天留下的傷疤，冬天終將會(huì)結(jié)束，春天的陽(yáng)光會(huì)更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說(shuō)：假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會(huì)過(guò)去/而那過(guò)去了的/就會(huì)成為親切的回憶。把過(guò)去歸還給過(guò)去，還自己一片湛藍(lán)的天空，允許陽(yáng)光在心底綻放，開(kāi)出世上最美的花朵，從此，只記取快樂(lè)，把悲傷留給時(shí)光沖淡。
該給過(guò)去畫(huà)上句號(hào)了，無(wú)論是否圓滿，都已經(jīng)結(jié)束了。痛恨的那些人，厭惡的那些事，就讓他們?cè)跁r(shí)光里越來(lái)越遠(yuǎn)，亦從心上徹底消失。為心畫(huà)圈，把憂傷驅(qū)逐，為迎接陽(yáng)光的到來(lái)，掂起腳尖，觸摸太陽(yáng)的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃，想要在溫暖的陽(yáng)光里，入住太陽(yáng)的國(guó)土，在柔和美麗的光線里舞起華爾茲的慢拍，讓陽(yáng)光無(wú)盡蔓延溫暖一生的時(shí)光。
曾也憂傷，曾也惆悵，我是一粒漂浮的塵埃，想要借用風(fēng)的翅膀，用一生的漫長(zhǎng)來(lái)等待陽(yáng)光，等他穿越悲涼而來(lái)，在心底開(kāi)出一朵塵世最美的花。
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十八
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天所演講的是我的友誼。友誼是朋友間深厚的情誼，是一種純潔無(wú)瑕的感情。友誼能使人擺脫煩惱，遠(yuǎn)離孤獨(dú)。友誼會(huì)使人發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)去融化別人心中的冰霜。
尋覓朋友是一難，維系朋友就是二難。馬克思曾說(shuō)：“友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌澆，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理！”如果，把朋友當(dāng)成任你驅(qū)使的工具，那么你將與友誼無(wú)緣！
自從擁有了友誼，我不再脆弱。當(dāng)在人生之路跌倒時(shí)，心中被放棄這個(gè)字眼完全占據(jù)?？墒?，這時(shí)，朋友將我扶起，提醒我要堅(jiān)強(qiáng)，漫漫人生路，豈能無(wú)荊棘？若被絆倒就一蹶不振，選擇放棄，又怎能體味到人生的快樂(lè)呢？這些話，令我又充滿希望。
我對(duì)你們說(shuō)：“遇見(jiàn)你，是人生中老天賜予我的禮物！你讓我體會(huì)到了無(wú)私的關(guān)懷和真摯的友情。你的笑容縈繞耳邊，你的溫柔記憶猶新，你的話語(yǔ)，言猶在耳！”
在心底的最深最深處，我更相信這種淡淡的友情，無(wú)欲無(wú)求！
友誼若是一篇優(yōu)美的詩(shī)歌，那朋友就是那詩(shī)歌中的精髓。友誼是永不落山的太陽(yáng)，讓朋友走進(jìn)你的心田，滋潤(rùn)你的靈魂！
謝謝大家！
課堂演講稿大學(xué)生篇篇十九
小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時(shí)，報(bào)考“師范學(xué)?！笔俏业男脑浮焖烊嗽?，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺(jué)在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過(guò)了十七個(gè)春秋?；仡欁约鹤哌^(guò)的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績(jī)填報(bào)師范志愿時(shí)面對(duì)家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭(zhēng)；記得剛工作的我面對(duì)鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨(dú)，我茫然困惑。有位老教師對(duì)我說(shuō)：“教師的'工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽(tīng)了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我仿佛看到老校長(zhǎng)比露珠還早在校園里巡視的身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書(shū)，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書(shū)寫(xiě)著平凡的歲月，用他們的默默奉獻(xiàn)換來(lái)了日月星光，未來(lái)的輝煌。這時(shí)我感覺(jué)臉紅心跳，我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫(xiě)照！雖與清貧與奉獻(xiàn)相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽(yáng)；雖與金錢(qián)與名利無(wú)緣，但我們卻是世界上最快樂(lè)的，我們正培育著千萬(wàn)個(gè)建設(shè)祖國(guó)的天使。當(dāng)初因?yàn)闊釔?ài)，所以我選擇；今天選擇堅(jiān)守，因?yàn)槲覠釔?ài)。
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