養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)大全(24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 14:33:19
養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)大全(24篇)
時(shí)間:2023-11-06 14:33:19     小編:XY字客

心得體會(huì)是一種通過(guò)文字表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的方式。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),首先要明確目的和主題,確定要總結(jié)的內(nèi)容和要傳達(dá)的觀點(diǎn)。其次,應(yīng)該提供具體的背景信息,介紹參與的活動(dòng)、經(jīng)歷的事情或?qū)W習(xí)的課程等。然后,可以通過(guò)回顧和分析自己的親身經(jīng)歷和感受,深入探討其中的收獲和教訓(xùn)。此外,還可以結(jié)合相關(guān)理論、知識(shí)或經(jīng)典案例進(jìn)行闡述和論證,使心得體會(huì)更加具有說(shuō)服力和可信度。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選文章,希望對(duì)您有所啟示。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在為期一周的暑期學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多新的東西,然而最讓我深受啟發(fā)的是:了解到了有關(guān)學(xué)生的核心素養(yǎng)的知識(shí),這仿佛為我今后的教學(xué)打開(kāi)了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng),是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。

在以往的教學(xué)中,我們往往更注重的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),甚至出現(xiàn)了“唯分?jǐn)?shù)論”的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生也是以此為基準(zhǔn),至于所說(shuō)的德、智、體、美、勞,很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來(lái)反思自己近三年來(lái)的教學(xué),我認(rèn)為要做一名好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。不能讓讓學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的機(jī)器,要成為一個(gè)合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想,今后應(yīng)該從以下幾方面努力:

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)信了強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)有所長(zhǎng)的做法是對(duì)的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性,同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程,也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段,只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展,全面進(jìn)步了,教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出,在健康人格中,自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí),我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。當(dāng)聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話語(yǔ)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們:“去試試”、“你挺不錯(cuò)的”。在全體學(xué)生面前,我從不揭個(gè)別學(xué)生的短,讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他,沒(méi)有失去自尊心,慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心,這時(shí)候,我再給他們更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,以證實(shí)自己的能力。特別是得到老師、同學(xué)的關(guān)懷與鼓勵(lì)后,他們肯定了自己在集體中的作用,從而樹(shù)立了自信心,更好地全面發(fā)展,成為一個(gè)生理和心理都健康發(fā)展的中學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力,而不是一味地去批評(píng)、打擊,這樣反而會(huì)讓他們失去信心,越來(lái)越沉默,不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來(lái),利用現(xiàn)在為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

思維作為一種能力和品質(zhì),作為人的智力的核心,它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該建立“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式,營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展,需要土壤,需要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”問(wèn)題、解決問(wèn)題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過(guò)自己努力學(xué)到的知識(shí),絕不授予學(xué)生,凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能解決的問(wèn)題,就放手讓學(xué)生去思考,把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由,也給了學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的壓力,從而迫使學(xué)生去思考。只有主動(dòng)思考,不斷思考,才能讓學(xué)生不斷進(jìn)步,從而提高他們的核心素養(yǎng),提高他們的整體素質(zhì)。

反思是教師得以成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來(lái)到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開(kāi)動(dòng)腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙,不斷提高自己對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí),規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵(lì)意志,并對(duì)學(xué)生給信任和寬容,讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)會(huì)反思和積累,認(rèn)識(shí)到自己的不足并積極改進(jìn)。通過(guò)自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長(zhǎng)。

以上所述,僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì)?!爸挥袑W(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步?!?/p>

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

今年的初一我擔(dān)任了初一的班主任,我得以和學(xué)生一道一起踐行了學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)活動(dòng),獲得了深深的體會(huì)。

首先,我就我們班同學(xué)在七年級(jí)養(yǎng)成教育系列內(nèi)容序列細(xì)目中“自尊自愛(ài) 注重儀表”,有關(guān)“拾金不昧,不貪小便宜”這一小點(diǎn),做一點(diǎn)介紹。

開(kāi)學(xué)之初,還是在軍訓(xùn)期間,我們班的同學(xué),就拾到了一百元錢,并且義無(wú)反顧的交給了我,又有我交給學(xué)校的政教處,還被政教主任在全校同學(xué)面前提出了表演,那就是我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校獲得的第一次榮譽(yù)。

要知道,他們都是七年級(jí)的新生,誰(shuí)跟誰(shuí)都不熟識(shí),這里又是一所封閉式寄宿學(xué)校。孩子們剛剛離開(kāi)父母,每個(gè)人都有從家人那里得來(lái)的零用錢,有這一百塊錢存在兜里,無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是方便且無(wú)憂的,可是,我們的孩子做了這樣的選擇。他們?cè)缭绲脑凇笆敖鸩幻粒徽葱”阋恕边@一點(diǎn)上邁出了正確的第一步。

開(kāi)學(xué)了,這樣的拾金不昧的好事更是時(shí)有發(fā)生,多則五十,少則一元,同學(xué)們都會(huì)不約而同的交到我手里,然后再由我聯(lián)絡(luò)大家,如果班里沒(méi)人認(rèn)領(lǐng),我就通過(guò)學(xué)校群,傳到網(wǎng)上,供全校師生認(rèn)領(lǐng)。

生活中,同學(xué)們丟校簽的時(shí)有發(fā)生,我會(huì)多買許多校簽,就放在我后面辦公桌的筆筒里,一塊錢一枚,不管我在不在,不管是誰(shuí)需要校簽,大家都是拿走校簽,再主動(dòng)的留一塊錢在筆筒里,還有拾到的各種學(xué)習(xí)用具,筆呀,橡皮呀,短尺之類的。所以我后面的筆筒就相當(dāng)于一個(gè)百寶箱,里面總是有錢和一些小物品,大家可以隨時(shí)放,隨時(shí)取。

再則,我覺(jué)得“真誠(chéng)友愛(ài) 禮貌待人”里面的“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),不諷刺、挖苦同學(xué),不稱呼侮辱性綽號(hào)?!边@一點(diǎn),我們同學(xué)也做得非常好。我時(shí)常跟他們講:“我看大家都是平等的,無(wú)論你的成績(jī)高低,家境好壞,習(xí)慣如何;咱們同學(xué)之間相處也應(yīng)該這樣,不管一個(gè)人的外貌如何,成績(jī)?nèi)绾危覀兌紤?yīng)該以平等之心,真誠(chéng)相待?!?/p>

放假前一日,我聽(tīng)得一同學(xué)反應(yīng),某學(xué)習(xí)拔尖的男生對(duì)另一六號(hào)男生說(shuō)了這樣的話:“你學(xué)習(xí)啥也不是,要飯都沒(méi)人給??”我聽(tīng)了心里一直掛懷,那是個(gè)不錯(cuò)的男生,是組內(nèi)的一號(hào),性情也淳樸、厚道,他的謙虛誠(chéng)懇,很多老師都當(dāng)面拿來(lái)和其他的女一號(hào)做過(guò)比較。而他說(shuō)的另外一位,五官有些特殊,一只眼睛大,一只眼睛小,平時(shí)沉默少語(yǔ),我想越是越是這樣的學(xué)生我越要還他以公道,越是這樣的學(xué)生我越要給他打氣、鼓勵(lì)。

因?yàn)槲倚J俏簳?shū)生中學(xué)的名字冠名的,所以,學(xué)校還特別注重學(xué)生“七個(gè)一”習(xí)慣的培養(yǎng)。在我班我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我創(chuàng)造性的將“一分鐘日記”幻化為“周記”,學(xué)生們每周放假返校時(shí)帶回,可以寫(xiě)在家見(jiàn)聞感受,可以和我做私密交流,還可記錄青春期的心靈日記只要是書(shū)寫(xiě)真情實(shí)感,只要有一個(gè)核心事件都可以,每篇文章后我都會(huì)附上批語(yǔ),和他們交流心聲,給他們鼓勁加油,如果能被評(píng)為“范文”,還將迎來(lái)1分加分。很多同學(xué)樂(lè)此不疲,長(zhǎng)此以往,寫(xiě)作水平不但提高了,就是班級(jí)的凝聚力也跟著提升和加強(qiáng)。

就這樣,隨著,學(xué)校養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展,我們班的各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的開(kāi)展也越來(lái)越具體和全面,我把各項(xiàng)行為習(xí)慣的評(píng)比指標(biāo)繪制成表,里面有紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生、兩操、生活、貢獻(xiàn)等各各方面,正則加,負(fù)則減,有加有減賞罰分明。而且以小組為單位上墻公示,既對(duì)那些做得好的同學(xué)有一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),也對(duì)其他相對(duì)落后的同學(xué)是一種警示和鞭策。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我還對(duì)積分榜上前幾名的同學(xué)進(jìn)行了表彰,頒發(fā)了筆、本、整理箱等學(xué)習(xí)用品,當(dāng)那四位姑娘上臺(tái)盡展笑顏的那一刻,別提底下的同學(xué)有多雀躍了,我知道我們班的養(yǎng)成教育工作以及做得有聲有色,深入人心了。此后,我還不忘向同學(xué)多方征集意見(jiàn),看怎樣才能把我們的行為習(xí)慣培養(yǎng)評(píng)比做得更具新意和活力,更能代表最廣大同學(xué)的利益,請(qǐng)同學(xué)們用小紙條的形式傳給我,我在篩選裁判,增缺補(bǔ)漏,繼續(xù)完善。

我知道,我所做的,還只是魏書(shū)生中學(xué)吳獻(xiàn)新校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,眾多優(yōu)秀班主任之一斑,我們的班級(jí)也還處于發(fā)展階段,許多工作還存在諸多不足。不過(guò),但我相信秉持一顆上進(jìn)的心,懷抱一個(gè)感人的夢(mèng),我,和我的班級(jí)一定會(huì)越走越順暢,越走越上揚(yáng)!

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)《2015年張局長(zhǎng)在全縣培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣大講堂的講話內(nèi)容》心得體會(huì)

王文科

守時(shí)的習(xí)慣等。各班定期召開(kāi)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì),對(duì)發(fā)生在班級(jí)的不良習(xí)慣的典型案例進(jìn)行分析,通過(guò)討論、剖析,使每一名學(xué)生的心靈受到陶冶,知行得到統(tǒng)一,使養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

良好的習(xí)慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本,是為人的一生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育,使學(xué)校的精神面貌煥然一新,校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學(xué)校到處是一片潔凈,關(guān)心集體、助人為樂(lè)等好事層出不窮;校園內(nèi)主動(dòng)撿垃圾的學(xué)生多了;見(jiàn)面主動(dòng)跟教職工行禮問(wèn)候多了;同學(xué)之間互助互愛(ài)、互相謙讓的多了;課間追逐打鬧現(xiàn)象不見(jiàn)了,學(xué)生中說(shuō)臟話、罵人現(xiàn)象少了,文明用語(yǔ)多了;早、晚課余時(shí)間貪玩學(xué)生少了,愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、文明、勤奮、進(jìn)取的好氛圍。愿習(xí)慣養(yǎng)成教育在移通學(xué)院這片沃土上生根、開(kāi)花、結(jié)果。

文明習(xí)慣,重在養(yǎng)成。正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,懂得自己的責(zé)任與義務(wù),學(xué)會(huì)如何做人,如何生活,如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣。一是要進(jìn)一步突出做人習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生文明行為、文明習(xí)慣、文明語(yǔ)言、文明衣著及良好的個(gè)性心理品質(zhì),使學(xué)生掌握必要的交往規(guī)則,提高交往能力,形成正確的處世態(tài)度和行為方式,提高學(xué)生社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。二是要突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生集中注意力專心聽(tīng)講的習(xí)慣;針對(duì)不同要求采取多種方式閱讀的習(xí)慣;樂(lè)于和善于思考、總結(jié)的習(xí)慣;勤于自學(xué)的習(xí)慣;善于觀察、勤于動(dòng)手的習(xí)慣等,使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。三是要突出生活習(xí)慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生飲食起居等方面的良好習(xí)慣,使學(xué)生懂得一些生活常識(shí),養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育心得體會(huì)

葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人?培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生?!币虼?,少年兒童教育尤其是家庭教育中更應(yīng)抓好孩子的養(yǎng)成教育。以下是我在實(shí)行養(yǎng)成教育中的一些心得體會(huì)。

1、在控制孩子少看電視方面,我的做法是:在她很想看的時(shí)候讓她心安理得地去看,不要讓孩子一邊看一邊覺(jué)得有負(fù)疚感;但平時(shí)我從不看電視,家里其他人也盡量少開(kāi)電視。家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制,以身作則,用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力,而不是用語(yǔ)言。

2、在做家務(wù)中學(xué)會(huì)生存。懂事的孩子是做家務(wù)培養(yǎng)出來(lái)的,孩子不愿意做也要做,大人進(jìn)一步孩子就退一步,你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設(shè)計(jì)了一個(gè)行為習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)卡,學(xué)生每獨(dú)立完成一件事,就得到一朵紅花,集夠10個(gè)可以換我的獎(jiǎng)品。

的閱讀習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,閱讀效果也漸漸顯露出來(lái), 背東西速度較快,語(yǔ)言表達(dá)能力也較強(qiáng)。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的書(shū),大一點(diǎn)的時(shí)候,大人可以引導(dǎo)他讀你期望他讀的書(shū)。

4、在講禮貌中學(xué)會(huì)做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(zhǎng)在人際交往中會(huì)給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起,到坐公交車給別人讓座等等。當(dāng)孩子有好的行為時(shí),要及時(shí)肯定,孩子會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何與人交往,長(zhǎng)大之后就很容易融入社會(huì)。

5、注重親子溝通。每次在回家的路上,吃飯的時(shí)候父母和孩子進(jìn)行交流和溝通。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子發(fā)生什么事情都會(huì)和父母說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當(dāng)孩子和你交流時(shí),不能因?yàn)樗噶隋e(cuò)誤而大發(fā)雷霆,這樣你就堵塞了孩子向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

6、家長(zhǎng)的情緒很重要。孩子受了傷,家長(zhǎng)對(duì)待傷害的態(tài)度決定了孩子對(duì)待傷害的態(tài)度,不要過(guò)于緊張,否則孩子也會(huì)很緊張。家長(zhǎng)心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對(duì)待挫折,獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

越深入學(xué)習(xí)如何教育孩子,越覺(jué)得做家長(zhǎng)真的不容易,同時(shí)也感到自己能力的不足,還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì),希望能與所有的家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,把教育孩子變成一件輕松愉快的事。

2013年5月28日

篇三:學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)1 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成心得體會(huì)

影響學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面:內(nèi)在的因素:學(xué)生的年齡特點(diǎn),性格特點(diǎn)。外在的因素:來(lái)自家庭的,來(lái)自社會(huì)的,來(lái)自學(xué)校教育的。因此,對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過(guò)程。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要陣地。因此,學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的重要責(zé)任.對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣,要注意給予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對(duì)學(xué)生良好的行為表現(xiàn),教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)于行為習(xí)慣比較差的學(xué)生,一旦有好的行為表現(xiàn),教師要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),讓學(xué)生隨時(shí)能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時(shí),教師要設(shè)計(jì)一些有意義、簡(jiǎn)單、易行的活動(dòng),促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的強(qiáng)化。如開(kāi)展:上好每一節(jié)課,認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)字,完成好每一次作業(yè),做好每一次早操和眼保健操,克服一個(gè)缺點(diǎn),為他人做一件好事,學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)等。只要學(xué)生克服了一個(gè)缺點(diǎn)或做了一件好事,老師就給予表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。同時(shí)還要對(duì)部分學(xué)生的行為習(xí)慣易出現(xiàn)反復(fù)的矛盾,采取間隔式強(qiáng)化教育方式,即先間隔一周進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,再間隔半個(gè)月、繼而間隔一個(gè)月、兩個(gè)月或更長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。間隔的時(shí)間由短到長(zhǎng),揚(yáng)長(zhǎng)避短,循序漸進(jìn)。大家不斷進(jìn)行自我反省、自我監(jiān)督,從而達(dá)到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點(diǎn)突破,化難為易。學(xué)生較難養(yǎng)成的習(xí)慣,其主要原因是學(xué)生本身道德認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷能力較低,因而對(duì)生活中一些不良的做法,盲目去模仿,為此要采取多種方法進(jìn)行引導(dǎo)教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己,自己教育自己。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求和學(xué)校文明班集體評(píng)選條標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生確定小目標(biāo)。如課堂常規(guī)小目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣小目標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)慣小目標(biāo)等。小目標(biāo)學(xué)生容易達(dá)到,因此學(xué)生很快能體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè),對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成有較大的促進(jìn)作用。如班內(nèi)每天可設(shè)1——2名小檢查員(學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)),將每天檢查到的情況記錄下來(lái),次日晨會(huì)時(shí)間宣讀,對(duì)好的做法表?yè)P(yáng),不良現(xiàn)象提出批評(píng)。學(xué)生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時(shí),注意檢查自己、教育自己;由不關(guān)心集體榮譽(yù)到為了集體榮譽(yù)敢打破情面進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。班集體中的每一員既是教育對(duì)象,又是教育的主體,既是觀察的主體,又是自我觀察的對(duì)象。每位學(xué)生都有表?yè)P(yáng)、批評(píng)別人的機(jī)會(huì);又有被別人表?yè)P(yáng)、批評(píng)教育的機(jī)會(huì)。每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到,要被別人表?yè)P(yáng)、有資格批評(píng)別人,首先必須自己做好。培養(yǎng)小學(xué)生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生日常行為規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣的有效方法。

(2)利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事,提高學(xué)生評(píng)、判能力。各班可以利用課外活動(dòng)或下午預(yù)備鈴后的時(shí)間,組織學(xué)生輪流講英雄人物、歌頌祖國(guó)等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學(xué)生在聽(tīng)了故事后,談體會(huì)、提問(wèn)題、談看法,進(jìn)行辯論。以此提高學(xué)生評(píng)、判能力。使學(xué)生能做到:不管做什么事,都要認(rèn)真思考,不輕信別人的花言巧語(yǔ)。遇事要?jiǎng)幽X,不該做的事,無(wú)論如何不能做。

(3)通過(guò)不同形式的暗示來(lái)教育學(xué)生,或進(jìn)行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語(yǔ)言,自己向自己發(fā)出刺激,以影響自己的情緒、情感和意志,使自己克服本來(lái)難以克服的壞毛病。如:抄錄格言、警句,自勉共勉。班級(jí)可充分利用宣傳陣地,每期黑板報(bào)設(shè)一個(gè)欄目寫(xiě)名人名言、警句等,借此暗示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為的養(yǎng)成教育。

通過(guò)自我暗示提高學(xué)生生活的效率。如開(kāi)展“學(xué)習(xí)高效日”、“生活高效日”活動(dòng)?!吧罡咝铡保褪沁@一天,學(xué)生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領(lǐng)巾等,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的,可稱為“生活高效”,否則是非高效。此活動(dòng)堅(jiān)持一段時(shí)間,可提高學(xué)生適應(yīng)生活快節(jié)奏的能力,學(xué)生的生活自立能力會(huì)有明顯的提高。

通過(guò)自我暗示,教育學(xué)生自尊、自愛(ài)。為了教育學(xué)生自尊、自愛(ài),減少受批評(píng)的次數(shù),學(xué)校

可開(kāi)展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng),這一天,在學(xué)校任何教師都不得批評(píng)學(xué)生,學(xué)生之間也不得互相批評(píng)。以此激發(fā)學(xué)生(特別是經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生)的自尊心和遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。對(duì)經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生,教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

對(duì)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育任務(wù)是艱巨的,必須從小事做起,從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學(xué)生,為了孩子的未來(lái),為了未來(lái)的孩子,作為教育工作者,必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)教育的重任,為提高民族道德素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇四:養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣心得體會(huì) microsoft word 文檔

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣

一、專心聽(tīng)別人講話是一種良好的習(xí)慣,也是獲取信息的必要手段,教學(xué)時(shí)可以按照:教給聽(tīng)的方法,培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣,訓(xùn)練聽(tīng)的能力三步進(jìn)行。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,可以先從教給聽(tīng)的方法入手。要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。聽(tīng)時(shí),要做好積極地心理準(zhǔn)備,把注意力指向要研究或探討的問(wèn)題,先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,再虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn),并用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)作積極的信息交流。聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生目光注視對(duì)方,用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽(tīng);用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師,請(qǐng)您把***再講一遍好嗎?”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己的聽(tīng)的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽(tīng)懂、聽(tīng)出要點(diǎn)的要求,實(shí)現(xiàn) “會(huì)聽(tīng)”的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)的過(guò)程方式可以按“認(rèn)知指導(dǎo)”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗(yàn)” 的步驟進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式表達(dá)老師對(duì)他們的期望,如:“定睛看,側(cè)耳聽(tīng)”;“小耳朵,聽(tīng)仔細(xì)”。對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)知指導(dǎo),使他們自覺(jué)愉快地去朝著我期望的方向去努力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣,讓學(xué)生模仿??梢杂迷O(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”。

三、對(duì)學(xué)生專心聽(tīng)講習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。現(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。小學(xué)生年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣,除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的教育與訓(xùn)練外,應(yīng)該比較注意以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)語(yǔ)言力求兒語(yǔ)化和趣味性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。

2、讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、注意動(dòng)靜搭配,調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒。

培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣心得體會(huì)

祥和小學(xué) 黃雪文 課堂教學(xué)中,師生、生生之間的交流大多是通過(guò)“聽(tīng)”、“說(shuō)”來(lái)完成的。良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形成有效的互動(dòng),并保證他們從這種互動(dòng)中獲益。在教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:上課時(shí)教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,他們紛紛舉手,高叫“我來(lái)、我來(lái)”,沒(méi)叫到發(fā)言的同學(xué),就很沮喪地放下手,根本不聽(tīng)同伴在說(shuō)什么,當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完,旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手,大聲嚷到:“錯(cuò)了,錯(cuò)了??”有些同學(xué)當(dāng)他們回答了某一問(wèn)題,得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)以后,就以為大功告成,后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)就不那么積極參與了。當(dāng)老師講得津津有味時(shí),學(xué)生卻在旁若無(wú)人地干著自己的事?? 班級(jí)出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題以后我就在班會(huì)課或活動(dòng)課上,我抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生:傾聽(tīng)是對(duì)說(shuō)話人的尊重,是有禮貌的表現(xiàn),是一種美德,更是一種能力。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證。如果沒(méi)有傾聽(tīng)的好習(xí)慣,我們就不能吸收別人思想中的精華,就不能使我們的思路更開(kāi)闊,思維更靈活。這樣,常常講這些對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較理論的東西,講過(guò)好幾遍也沒(méi)什么改觀。

于是,采用“角色轉(zhuǎn)換法”來(lái)教育學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。一次晨會(huì)課上,我以“理想”為主題,讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)大了想做什么。此時(shí)的學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛活躍,每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學(xué)生站起來(lái)發(fā)言的時(shí)候,其他學(xué)生依舊舉手,而且舉得很高,眼睛注視著我,希望我叫他,這時(shí)的他們已經(jīng)無(wú)心去聽(tīng)發(fā)言的那位小朋友了。于是,我叫了一位學(xué)生——※※※,問(wèn):“你聽(tīng)到剛才那位小朋友說(shuō)的是什么嗎?”“沒(méi)有?!薄澳阆胱屓嘈∨笥讯贾滥愕睦硐雴??”“想!”“如果你在告訴大家你的理想的時(shí)候,其他小朋友都不聽(tīng)你說(shuō),你會(huì)有什么感受?”“嗯,嗯,我會(huì)不開(kāi)心?!薄澳悄銢](méi)聽(tīng)剛才的小朋友說(shuō),她也會(huì)不開(kāi)心的呀!”他邊笑,邊點(diǎn)了點(diǎn)頭。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),我就教育學(xué)生:自己講話的時(shí)候希望其他小朋友能認(rèn)真聽(tīng),那么別人講的時(shí)候自己也要認(rèn)真傾聽(tīng),認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話是對(duì)別人的尊重,是一種美德,說(shuō)明你是個(gè)懂禮貌的好孩子。

想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,我用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行訓(xùn)練,效果很好。“傾聽(tīng)”有兩層意思,一是聽(tīng)老師講課要用心,二是專心聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言。所以在本學(xué)期一個(gè)多月的教學(xué)中,我注意讓學(xué)生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣,轉(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn),一方面能抓住別人講話的精髓,另一方面能了解學(xué)生聽(tīng)課的專心程度,還能有效培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

老師的及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)也是保證孩子們傾聽(tīng)的好方法。小學(xué)生的情緒色彩很濃,特別是低年級(jí)的學(xué)生,常常由于興奮,不聽(tīng)同學(xué)發(fā)言而大聲說(shuō)話。這時(shí),我就馬上對(duì)那些能傾聽(tīng)別人發(fā)言并積極舉手或回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng):“瞧,xxx今天聽(tīng)得多認(rèn)真呀!”“大家看,xxx不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒呀!”“xxx真厲害,一下子就能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言的主要意思。”這樣,既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生,又給其他同學(xué)指明了努力的方向。這一點(diǎn)本人深受體會(huì)。

黃雪文 2010-5-17 篇五:培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)

周志紅

習(xí)慣是一種看不見(jiàn)的力量,是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞,不僅與學(xué)生的智力有關(guān),更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。所以俗話說(shuō):“與其給孩子金山,銀山,不如教給孩子好習(xí)慣?!币?yàn)榱己玫男袨榱?xí)慣是決定一個(gè)學(xué)生未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。

然而如今在我們班級(jí)里,有許多學(xué)生存在著以下不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:

1、一邊做作業(yè),還一邊吃東西或一邊看電視,一心二用;

2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣;

3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè),效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí),不認(rèn)真,不專心,審題不嚴(yán),書(shū)寫(xiě)不整潔;

5、缺乏自己整理書(shū)桌用品和收拾書(shū)包的習(xí)慣;

6、依賴思想嚴(yán)重,缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力,總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求,有耐心和信心,我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。那么,怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì),要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣,我個(gè)人的體會(huì)是:

1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練,我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí),也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真,其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?,F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè),而邊一邊又跟別人聊天或看電視,甚至在家里打牌或打麻將,這樣,孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎?不能!所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào),要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里,孩子在做作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀!衣服是否穿得太少了!也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情,讓孩子安安靜靜地做作業(yè),使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地,這樣孩子的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)

劉鳳華

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

1、培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí),就是要求小學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字、詞畫(huà)出來(lái),通過(guò)查字典理解它們,并寫(xiě)下字音和意思;對(duì)關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫(huà)批注等。通過(guò)課前預(yù)習(xí),能使學(xué)生明確新課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問(wèn)上新課。因此,預(yù)習(xí)為學(xué)生學(xué)好新課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得快,但忘得也快。所以,只有課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,才能加深鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識(shí),達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在復(fù)習(xí)中,要求小學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊將重點(diǎn)、要點(diǎn)記在筆記本上,勤動(dòng)腦與勤動(dòng)手相結(jié)合,以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2、培養(yǎng)小學(xué)生質(zhì)疑和思考的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出問(wèn)題比不解決問(wèn)題更重要?!笨梢?jiàn),讀書(shū)要多想幾個(gè)“問(wèn)題”,多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這樣,對(duì)知識(shí)才有獨(dú)立的見(jiàn)解。因此,在閱讀教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,教給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的方法,使他們懂得讀書(shū)除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?寫(xiě)得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。

3培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課與積極參與的習(xí)慣

聽(tīng)課是學(xué)生接受教育、掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié),是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)老師講課和聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,并且動(dòng)腦聽(tīng),提出自己的觀點(diǎn)、解題思路的方法的習(xí)慣。同時(shí),要求學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中,抓住每堂新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)做好課堂筆記。

教師授課時(shí)如果學(xué)生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學(xué)效果,課堂教學(xué)任務(wù)將得不到很好的完成。因此,在課堂中學(xué)生主動(dòng)參與的程度越高,參與的積極性越大,學(xué)習(xí)效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),使他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),從而達(dá)到教學(xué)的目的。

4、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)口的習(xí)慣 在教學(xué)中,學(xué)生只有敢想、敢疑、敢問(wèn),學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。動(dòng)口就是大膽表達(dá)。但目前農(nóng)村小學(xué)生口頭表達(dá)不盡如人意,不是結(jié)結(jié)巴巴,就是干癟癟的一兩句,甚至有的竟一句話也說(shuō)不出。其根本的原因是學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)少。所以,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,要多創(chuàng)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問(wèn)題,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。在動(dòng)口時(shí),要用普通話表達(dá),發(fā)音準(zhǔn)確,聲音響亮,并注意輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫。

5、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生要真正理解和掌握知識(shí),必須通過(guò)做練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于做錯(cuò)的題目,要認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,及時(shí)改正。這樣,才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解和掌握,才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。作業(yè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,就要求他們獨(dú)立完成作業(yè),不抄襲,獨(dú)立思考解決問(wèn)題。做完作業(yè)之后,要認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì) 劉永發(fā)

教育家葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)

量,它可以主宰人生?!笨梢?jiàn)習(xí)慣對(duì)人一生的作用之大無(wú)可代替的。

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。

對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,雖然與智力因素有關(guān),但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.現(xiàn)在學(xué)生中存在哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生,身上存在著各種各樣的不良習(xí)慣,現(xiàn)簡(jiǎn)單羅列幾種:

1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時(shí)間不固定,作息時(shí)間沒(méi)有規(guī)律,這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時(shí)間,以及自己的業(yè)余時(shí)間里。

2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí),上課時(shí)精神不集中,聽(tīng)課時(shí)思想“開(kāi)小差”,不懂不會(huì)也不問(wèn)。

3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè),而是碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué),或者干脆拿同學(xué)的作業(yè)本來(lái)抄。即使知道看書(shū),也是馬馬虎虎,走馬觀花一樣不去細(xì)心鉆研;做好作業(yè)不會(huì)自己撿查,寫(xiě)完了事。

4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù),不會(huì)分析失誤的原因,只怪罪于粗心大意,沒(méi)有看清題目。除此之外 還有一些等等,不再一一列舉。

三.如何教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要說(shuō)到做到,堅(jiān)定不移。其次是在老師的要求下學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,約束自己。習(xí)慣是一種慣量,也是一種能量的儲(chǔ)蓄,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

2021.2.20

從明天開(kāi)始,我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫(xiě)文章,養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開(kāi)始。

2021.2.21

昨天早上看了連岳的文章,世界上最厲害的是四類人,一是能洞察事物本質(zhì)的人,一眼能看到事物的底層架構(gòu),二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家,三是能經(jīng)得起等待的人,讓我想起肖深克的救贖,不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子,四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力,第二類是實(shí)干,第三類是有耐心,都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架,主要是看她自我回來(lái)后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開(kāi)手機(jī),把她手機(jī)給奪走了,臥室門(mén)關(guān)了起來(lái),結(jié)果她狠命敲門(mén),我一股怒氣上來(lái),拿著按摩棒打開(kāi)門(mén)打了她兩下,我也挺心虛的,怕她有強(qiáng)烈反抗,但是有時(shí)候雖然不是立行禁止,但必須有所表示,否則她更肆無(wú)忌憚。昨天還聽(tīng)到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮,居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會(huì)發(fā)生這種事,如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒(méi)樹(shù)立好,長(zhǎng)大了也是一個(gè)恐怖的家長(zhǎng),真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見(jiàn)識(shí)?,F(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了,這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開(kāi)始褪皮了,后背麻木的地方也有刺痛感,希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長(zhǎng)情況,居然差不多的情形,轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了,已經(jīng)拿到國(guó)外的錄取通知書(shū)了,可能會(huì)去加拿大、美國(guó),18歲的成人禮居然是要一套美妝。

2021.2.22

早上去晨跑。初春的天氣微冷,一下樓就開(kāi)始慢跑,否則運(yùn)動(dòng)套裝無(wú)法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的,只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無(wú)休地在掃著地,出了小區(qū),看到了以往經(jīng)常能看到的身影,過(guò)橋時(shí),瞥了一眼東邊的天空,一片芋圓紫將要被 突破的景像,準(zhǔn)備跑完一程,再來(lái)欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道,有節(jié)奏地跑,慢慢地,主要是為了活躍氣血,象人家說(shuō)的,進(jìn)行全身振動(dòng)。眼前是靜靜的江水,偶爾有咕咚一聲,那是大魚(yú)在翻跟斗。江兩邊是各種鳥(niǎo)在此起彼伏的唱喝著,高低不同,曲調(diào)不一,因?yàn)榘察o,早上的鳥(niǎo)叫聲尤為明顯,抬頭看到他們?cè)跇?shù)梢上活躍的身影,是那么靈動(dòng)歡快,與樹(shù)枝從形色上又渾然一體,不細(xì)看根本無(wú)法發(fā)現(xiàn)它們。

2021.2.28

從上星期四晚上開(kāi)始啟動(dòng)了三天吃白菜的排毒計(jì)劃。考慮到光吃白菜體力不支,所以星期五請(qǐng)年休,反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成,沒(méi)什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到,中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒(méi)什么事,到晚上時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)體力不支了,渾身沒(méi)勁,出去拿個(gè)快遞都覺(jué)得需要精神支撐才能完成任務(wù),上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣,略顯沉重,我都好奇當(dāng)初紅軍走長(zhǎng)征是怎么熬過(guò)來(lái)的,晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足,好像自己也吃了一樣,弄完吃的,又躺床上去了,迷迷糊糊地睡了一覺(jué),起來(lái)感覺(jué)自己臉上皮膚特光滑,還有紅暈,估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺(jué)后,又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過(guò)的,交了上服裝訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)費(fèi)。我又開(kāi)始胡思亂想了,在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了,我為什么還要去學(xué)其他班呢?萬(wàn)一學(xué)來(lái)沒(méi)什么用是不是浪費(fèi)錢呢?又一想,多學(xué)幾個(gè)班能多種思路,開(kāi)闊眼界,錢本來(lái)就是用來(lái)滿足自己的欲望的,2200對(duì)我來(lái)說(shuō)又不是負(fù)擔(dān)不起,化了這個(gè)錢,生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好,自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會(huì)這樣,買了什么東西或做了什么決定就會(huì)后悔,其實(shí)是太看重得失了。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

養(yǎng)成好習(xí)慣一直以來(lái)都是人們關(guān)注的焦點(diǎn),因?yàn)楹昧?xí)慣能讓人遠(yuǎn)離壞習(xí)慣,提高生活質(zhì)量,并成為成功的基石。為了培養(yǎng)好習(xí)慣,我參加了一次養(yǎng)成好習(xí)慣的培訓(xùn)班,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和方法。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)班讓我認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在培訓(xùn)班中,我了解到培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣并不是一蹴而就的,而是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和堅(jiān)持。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成需要重復(fù)行為,人們需要每天都做同樣的事情,才能形成自動(dòng)化的行為習(xí)慣。這讓我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣需要付出時(shí)間和努力,不能急于求成。所以,我下定決心要堅(jiān)持下去,不輕易放棄,直到養(yǎng)成好習(xí)慣為止。

其次,培訓(xùn)班向我介紹了養(yǎng)成好習(xí)慣的三個(gè)步驟,即觀察、替代和堅(jiān)持。觀察是指對(duì)自己的行為和習(xí)慣進(jìn)行觀察和分析,找出不良習(xí)慣的原因和影響因素。替代是指將不良習(xí)慣替換為好習(xí)慣,找到一種對(duì)應(yīng)的積極行為來(lái)取代不良行為。堅(jiān)持是指在替代行為初期要有意識(shí)地堅(jiān)持,直到它變成自動(dòng)化的習(xí)慣。這三個(gè)步驟讓我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法,并且培訓(xùn)班給出了實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)用這些方法。只有通過(guò)實(shí)踐,才能真正掌握并應(yīng)用好這些方法。

第三,培訓(xùn)班注重了與他人的互動(dòng)和分享。在培訓(xùn)班中,我們不僅有講師的講解和指導(dǎo),還有小組討論和分享。這種互動(dòng)的方式讓我從不同的角度聽(tīng)取了其他學(xué)員的想法和經(jīng)驗(yàn)。他們分享的養(yǎng)成好習(xí)慣的方法和心得讓我受益匪淺,也讓我看到了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。同時(shí),我也在小組中分享了自己的體會(huì),并接受了大家的反饋和建議。這樣的互動(dòng)和分享讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)的力量,激發(fā)了我更深入地思考和努力。

第四,培訓(xùn)班還給了我一些實(shí)用的工具和技巧來(lái)幫助我養(yǎng)成好習(xí)慣。例如,在培訓(xùn)班中,我學(xué)習(xí)到了制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃的重要性。明確的目標(biāo)能激發(fā)我前進(jìn)的動(dòng)力,而詳細(xì)的計(jì)劃能幫助我合理安排時(shí)間和資源,有效地執(zhí)行。此外,還學(xué)習(xí)到了形成良好習(xí)慣的秘訣,如鍛煉意志力、追求內(nèi)在動(dòng)機(jī)、尋找支持系統(tǒng)等等。培訓(xùn)班通過(guò)這些工具和技巧幫助我更有針對(duì)性地養(yǎng)成好習(xí)慣,讓我更有效地改變自己。

最后,通過(guò)這次養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn),我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期付出和努力的任務(wù)。特別是在養(yǎng)成過(guò)程中,遇到挫折和困難的時(shí)候需要更堅(jiān)定的信念和毅力。但正是這樣的努力和堅(jiān)持,使得養(yǎng)成好習(xí)慣成為可能。養(yǎng)成好習(xí)慣不僅能提高生活質(zhì)量,更能助我們走向成功。從這次培訓(xùn)中我收獲良多,我決心將養(yǎng)成好習(xí)慣的理念貫徹到我的日常生活中,做一個(gè)更好的自己。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

養(yǎng)成好習(xí)慣是每個(gè)人生活的基石,它關(guān)乎到一個(gè)人的品德、素質(zhì)和內(nèi)涵。為了培養(yǎng)好習(xí)慣,我參加了一期養(yǎng)成好習(xí)慣的培訓(xùn)課程。課程結(jié)束之后,我深感受益良多,下面我將結(jié)合自己的感悟和心得,總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲。

第一段:引出話題,介紹養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

養(yǎng)成好習(xí)慣是每個(gè)人進(jìn)步和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。無(wú)論是工作還是生活,只有有了好習(xí)慣的引領(lǐng),我們才能更好地規(guī)劃時(shí)間、管理自己。好習(xí)慣具有潛移默化的力量,不僅讓我們更高效、自律,還能幫助我們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。參加養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次探索和改變自己的機(jī)遇。

第二段:介紹培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

我所參加的養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)課程為期7天,內(nèi)容包括了習(xí)慣的形成機(jī)制、習(xí)慣對(duì)人生的影響、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法等。培訓(xùn)形式多樣化,包括講座、案例分析、小組互動(dòng)等。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,使我們更深入地了解習(xí)慣背后的原理,并通過(guò)積極參與互動(dòng),將所學(xué)知識(shí)融入到自己的生活中。

第三段:分享個(gè)人收獲和改變。

在這次培訓(xùn)中,我最大的收獲是學(xué)會(huì)了正確設(shè)定目標(biāo)并制定計(jì)劃。在過(guò)去的生活中,我常常由于目標(biāo)的模糊性或計(jì)劃的不具體性而無(wú)法堅(jiān)持下去,導(dǎo)致習(xí)慣養(yǎng)成的失敗。通過(guò)課程學(xué)習(xí),我明確了自己的目標(biāo),并且將目標(biāo)細(xì)化為每日和每周的計(jì)劃表。這樣的做法讓我明確了要做的事情,培養(yǎng)出了持之以恒的毅力和決心。

第四段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)。

這次養(yǎng)成好習(xí)慣的培訓(xùn)課程給予我了極高的啟發(fā)和幫助。首先,師資團(tuán)隊(duì)素質(zhì)很高,講解通俗易懂,引導(dǎo)我們思考自己的生活方式和習(xí)慣。其次,培訓(xùn)過(guò)程中的小組互動(dòng),讓我能夠與其他參與者交流心得和方法,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。最后,在課程結(jié)束后,我還得到了一套豐富的學(xué)習(xí)資料,可以隨時(shí)翻閱回顧課程內(nèi)容。這些都讓我對(duì)這次培訓(xùn)的質(zhì)量和效果感到滿意。

第五段:未來(lái)行動(dòng)計(jì)劃。

參加養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)課程,讓我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)和覺(jué)醒?,F(xiàn)在,我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,并且有了一套行之有效的方法去實(shí)踐。未來(lái),我將繼續(xù)保持對(duì)習(xí)慣的關(guān)注,并堅(jiān)持執(zhí)行我制定的目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人,幫助更多人養(yǎng)成良好的習(xí)慣,一起追求更美好的人生。

總結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),通過(guò)參加養(yǎng)成好習(xí)慣的培訓(xùn),我了解了好習(xí)慣的重要性、形成機(jī)制和培養(yǎng)方法。通過(guò)培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)和技巧,更重要的是,改變了自己的思維方式和行為方式。我深信,只要堅(jiān)持下去,養(yǎng)成好習(xí)慣將會(huì)成為我生活中的一部分,幫助我更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

養(yǎng)成教育文化模式的提出是養(yǎng)成教育理念的創(chuàng)新,是養(yǎng)成教育實(shí)踐的探索,是對(duì)養(yǎng)成教育價(jià)值取向的糾偏。下面是本站為大家準(zhǔn)備的養(yǎng)成好習(xí)慣。

心得體會(huì)。

希望大家喜歡!

10月11日,參加了本溪市教育局召開(kāi)的本溪市小學(xué)行為習(xí)慣培養(yǎng)專題報(bào)告會(huì)。會(huì)上,全國(guó)知名教育專家孫云曉做了《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》的專題報(bào)告。孫老師就培養(yǎng)好習(xí)慣的方式方法,習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性等多方面進(jìn)行了深入淺出的講解,給我們上了一堂生動(dòng)的教育課。

一個(gè)人養(yǎng)成了好的習(xí)慣,會(huì)一輩子享受不盡它的利息;要是養(yǎng)成了壞習(xí)慣,會(huì)一輩子都償還不完它的債務(wù)??梢?jiàn)習(xí)慣的重要性。可惜現(xiàn)在有一些孩子就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,班中的某些學(xué)生,做鞏固習(xí)題時(shí)東張西望、玩玩學(xué)習(xí)用品、和前后同學(xué)講話,一天的作業(yè)都要到放學(xué)后在老師的“窮追猛打”下才能完成;還有的學(xué)生上課時(shí)不能集中注意力,經(jīng)常開(kāi)小差,甚至于和同桌講悄悄話,經(jīng)老師再三提醒,一會(huì)兒就又走神兒了。這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)好嗎?答案肯定是否定的。而一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,必定有許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō),孩子如有以下十個(gè)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)必定是優(yōu)秀的:學(xué)習(xí)有目標(biāo)、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)、正確使用學(xué)習(xí)用具、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、積極提問(wèn)和討論、經(jīng)常閱讀、持之以恒等。

什么時(shí)候培養(yǎng)孩子的習(xí)慣最好呢?是從幼兒開(kāi)始?!皩W(xué)會(huì)把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),學(xué)到的全部東西就是這些?!睆挠變簩W(xué)到的基礎(chǔ)的東西,直到老年時(shí)還記憶猶新,可見(jiàn)留下的印象是非常深刻的。

這正說(shuō)明了從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生,并時(shí)時(shí)處處起作用。就像著名教育家蒙臺(tái)梭利所說(shuō):“三歲決定一生?!彼耘囵B(yǎng)良好的習(xí)慣一定要從小開(kāi)始。

我們可以看到現(xiàn)在的孩子活潑、開(kāi)朗、能言善辯,看似優(yōu)點(diǎn)而實(shí)際上也成了他的缺點(diǎn),隨意、馬虎、做事缺乏恒心,這種種成了他學(xué)習(xí)上最大的障礙。雖然已是初中生可是做事依舊馬虎,學(xué)習(xí)總是定不下心來(lái),缺乏克服困難的決心和信心,有時(shí)甚至為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。怎么辦?我想盡辦法:批評(píng)、打罵、說(shuō)教、談心、鼓勵(lì)。作為一名教師,我每天都承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任。

看了孫老師的著作《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》一書(shū)后,我進(jìn)行了深入地思考和反思??磥?lái)的問(wèn)題還是出在習(xí)慣上,雖然一直以來(lái)我針對(duì)學(xué)生的性格特征采取了一定的教育方法,但是由于說(shuō)教過(guò)多,可能有的學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理,他們還特別調(diào)皮、好動(dòng),又怎么能安分守己呢?長(zhǎng)此以往,問(wèn)題一直沒(méi)有得到徹底解決,他們的習(xí)慣又怎么會(huì)有改善呢?家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。所以做父母、老師首先給孩子好習(xí)慣養(yǎng)成起個(gè)表率作用。

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō):“嫩枝容易彎也容易直”,這說(shuō)明了加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開(kāi)展該課題研究以來(lái),本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想。

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,應(yīng)從實(shí)處,細(xì)微處入手,可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成,加強(qiáng)訓(xùn)練,指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實(shí)踐中體驗(yàn),在活動(dòng)中感受。

二、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu),心理特點(diǎn),我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容,分別是:衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo),行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

(1)明確職責(zé),培養(yǎng)習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)初我就在全班中開(kāi)展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō),你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺(tái),倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進(jìn)步”。

每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)部長(zhǎng)對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):要盡可能多的尊重學(xué)生,也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。

(2)、樹(shù)立典型,帶動(dòng)整體。

對(duì)班級(jí)中自覺(jué)守紀(jì),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表?yè)P(yáng),一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己,表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動(dòng)好榜樣;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好榜樣??對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都看在眼里,喜在心里,總會(huì)給予肯定、表?yè)P(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生,我給予更多的關(guān)注,因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng),往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué),平時(shí)頑皮淘氣,大大咧咧,做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎??晌野l(fā)現(xiàn)在開(kāi)學(xué)初的大掃除中,她勞動(dòng)特別賣勁,她把瓷磚擦得干凈、錚亮,擦好瓷磚后,他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈凈。這對(duì)于她來(lái)說(shuō),不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后,我把“表?yè)P(yáng)何海蓮認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字寫(xiě)在白板上邊,把她洗過(guò)的毛巾給大家看,給孩子們樹(shù)立了一個(gè)榜樣,并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí),起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻,我發(fā)現(xiàn)孩子臉上的微笑是多么燦爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來(lái),無(wú)論是學(xué)習(xí)上,還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了一定的進(jìn)步,雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù),但終究在進(jìn)步,令老師、同學(xué)感到高興。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好,學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟,家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,普遍不高。家長(zhǎng)與老師攜手共同培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。

各位老師們、家長(zhǎng)們,大家好!我是145班謝一生的家長(zhǎng)。在此與大家共同探討一下培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的心得體會(huì)。教育的觀念是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”、“因材施教”。不同的孩子應(yīng)施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧,誠(chéng)懇的希望各位老師、各位家長(zhǎng)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn),我將萬(wàn)分感激!下面,我就開(kāi)始把本人的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)和大家同探討。

教育孩子之前,先了解孩子。我家的孩子對(duì)鋼性教育有抵抗情緒,通俗的說(shuō)就是吃軟不吃硬,我就讓孩子的媽媽來(lái)主導(dǎo)教育,我就打下手,偶爾唱一下白臉。觀念一:慈母為主導(dǎo)教育,嚴(yán)父為輔導(dǎo)教育。

遵循孩子的天性,玩是孩子的天性,沒(méi)有一個(gè)孩子天生愛(ài)做作業(yè)的。如何孩子愛(ài)上做作業(yè)?方法一:言教不如身教,陪同孩子一塊寫(xiě)作業(yè)。方法二:讓孩子體會(huì)到做作業(yè)的樂(lè)趣并喜歡上它。第二個(gè)方法最好,可惜本人對(duì)孩子的教育水平有限,還沒(méi)做到這一點(diǎn)。觀念二:言教不如身教,讓孩子的身邊有個(gè)學(xué)習(xí)榜樣!

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子。在這個(gè)問(wèn)題上家長(zhǎng)要注意:過(guò)度的縱容,使孩子對(duì)人無(wú)情;過(guò)度的保護(hù),使孩子做事無(wú)膽;過(guò)度的溺愛(ài),使孩子對(duì)人無(wú)愛(ài);過(guò)度的挑剔,使孩子無(wú)路可走;過(guò)度的超量加壓,使孩子精神崩潰;過(guò)度的替代,使孩子做事無(wú)能;過(guò)度的強(qiáng)制,使孩子被動(dòng)無(wú)志。愛(ài)孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺(jué)是,把握這個(gè)“度”很難!原因是:教育的觀念“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。當(dāng)我認(rèn)為要嚴(yán)厲時(shí),孩子的媽媽可能會(huì)持有不同看法。觀念三:給孩子適宜的愛(ài),隨著孩子的年齡增長(zhǎng),家長(zhǎng)給孩子愛(ài)的“度”數(shù)也要不斷調(diào)控!

孩子的良好習(xí)慣要從小就培養(yǎng)。“父母是孩子的第一任老師”,父母是對(duì)孩子影響最早、影響時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境。父母的個(gè)性特點(diǎn)、教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)方式,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育,及時(shí)糾正他們身上的不良習(xí)氣,讓他們養(yǎng)成許多優(yōu)秀品質(zhì)。小孩子就好比小樹(shù)苗,小樹(shù)苗小時(shí)候是歪著成長(zhǎng)的,大了必然是顆歪樹(shù)!觀念四:小孩子的不良習(xí)氣要及時(shí)糾正!當(dāng)孩子長(zhǎng)大了,性格已定型,你想扳正也很難啦!

小孩子上學(xué)之后,家長(zhǎng)的主導(dǎo)的地位會(huì)逐步被老師代替。有句話是說(shuō):教師是人類靈魂的工程師!孩子有時(shí)不愿聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn),但老師的意見(jiàn)會(huì)被首先采納。原因是教師是學(xué)生最直接、最權(quán)威的榜樣!觀念五:術(shù)業(yè)有專攻,要相信老師的科學(xué)教學(xué)!

一個(gè)人如果希望自己獲得成功或者活得充實(shí),需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣又需要不斷地強(qiáng)化,這樣最后才能變成無(wú)意識(shí)的行為而讓人自覺(jué)遵行。

我有寫(xiě)。

日記。

的習(xí)慣,但是堅(jiān)持得并不是很好,總是斷斷續(xù)續(xù)的。從今年開(kāi)始,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,要求自己每天必須寫(xiě)日記。每天睡覺(jué)以前,我都安排好自己第二天的工作、學(xué)習(xí)、讀書(shū)和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,這叫原定計(jì)劃。例如某一天的計(jì)劃為工作10小時(shí)、讀書(shū)兩小時(shí)、體育鍛煉兩小時(shí)、應(yīng)酬兩小時(shí)。到晚上睡覺(jué)以前,我就會(huì)檢查一下自己完成計(jì)劃的情況。如果是超額完成原定計(jì)劃,我就會(huì)很開(kāi)心。如果沒(méi)有完成原定計(jì)劃,我就會(huì)找找原因。比如有的時(shí)候是應(yīng)酬時(shí)間超時(shí)了:原本需要兩個(gè)小時(shí),但事實(shí)上卻花費(fèi)了四個(gè)小時(shí)。于是我就會(huì)在下一次去應(yīng)酬的時(shí)候,盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)酬,不耽誤原計(jì)劃的讀書(shū)時(shí)間。當(dāng)然,原定計(jì)劃并不意味著一直緊張地工作。有的時(shí)候,我的原定計(jì)劃就是一天爬山八個(gè)小時(shí),那么在這八個(gè)小時(shí)里,我就一心一意地爬山。當(dāng)天的日記里,我會(huì)給日記配上照片,圖文并茂,讓記憶變得真實(shí)、美好。當(dāng)我老了,記性不好的時(shí)候,文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當(dāng)年做過(guò)什么事情的印記。

重復(fù)成習(xí)慣,習(xí)慣成自然,自然成個(gè)性,個(gè)性最終就成了命運(yùn)。所以,人的個(gè)性并不是天生的。脾氣有急緩,智商有高低,長(zhǎng)相有不同——這些都是天生的。但我們的行為方式、思維習(xí)慣、遇到事情時(shí)的應(yīng)急反應(yīng)都是基于過(guò)去養(yǎng)成的習(xí)慣。很多時(shí)候,決定你命運(yùn)的是你面對(duì)事情的態(tài)度,而非事情本身。曼德拉進(jìn)監(jiān)獄后把監(jiān)獄當(dāng)成了民族統(tǒng)一大業(yè)的基地,監(jiān)獄歲月見(jiàn)證了他為人民謀求自由和民主的過(guò)程。所以,在20xx年的監(jiān)獄生活中,他始終志向不改。而如果換一個(gè)人,這個(gè)人也許會(huì)把進(jìn)監(jiān)獄當(dāng)作生命的終結(jié),從此自暴自棄,甚至在監(jiān)獄里了卻自己的生命,何談堅(jiān)持與成功。這就說(shuō)明不同的人面對(duì)同一件事的不同態(tài)度將造就不同的人生。

早在兩千多年前,孟子就說(shuō)過(guò):“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨……”所以,你要明白是什么決定你的命運(yùn)的。養(yǎng)成良好的時(shí)間規(guī)劃習(xí)慣就是改變命運(yùn)的開(kāi)始,因?yàn)闀r(shí)間浪費(fèi)不起,浪費(fèi)了就永遠(yuǎn)追不回來(lái)?,F(xiàn)在,很多人把錢看得太重,認(rèn)為浪費(fèi)不起的是錢,而不是時(shí)間。別人拿了你十元錢,你可能會(huì)記一輩子。記得有一個(gè)朋友很久以前曾經(jīng)借給我五元錢,后來(lái)我忘記還了,過(guò)了十年他從國(guó)外回來(lái),喝酒的時(shí)候還說(shuō):“你當(dāng)年還欠了我五元錢呢?!碑?dāng)時(shí)的五元錢還是值錢的,因?yàn)橐粋€(gè)月的工資也才幾十元。這個(gè)例子表明人對(duì)錢很看重。但我們卻很少看到有人這么看重時(shí)間的。浪費(fèi)兩個(gè)小時(shí)你會(huì)覺(jué)得難受嗎?你有多少時(shí)間是和別人在一起浪費(fèi)掉的,或者是自己荒廢掉的?你為此感到難過(guò)嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白,沒(méi)有什么比時(shí)間更可貴。

如果想充分利用時(shí)間,首先,我們就必須設(shè)立一個(gè)目標(biāo),并力爭(zhēng)完成這個(gè)目標(biāo)。比如我曾設(shè)立了一個(gè)每年讀50本書(shū)的目標(biāo),此目標(biāo)一旦設(shè)立,我就告訴自己必須完成,年底盤(pán)算時(shí),閱讀量必須達(dá)到50本書(shū),一本都不能少。其次,我們每天都要反省自己是否有進(jìn)步,每天睡覺(jué)前想一想:我今天做的事情有進(jìn)步嗎?背了十個(gè)單詞,記住了兩個(gè)英語(yǔ)句子,糾正了某個(gè)單詞的發(fā)音——這些都是有進(jìn)步的表現(xiàn)。同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)放松和思考,學(xué)會(huì)有張有弛地使用時(shí)間,這樣才能抓住生命的重點(diǎn)。有張有弛是什么?就是你緊張地學(xué)習(xí)五天以后,要放松一天,到郊外徒步一天,或者爬山一天,或者在原野之間逛蕩一天,或者和朋友們娛樂(lè)一天,這樣才能重新激發(fā)你繼續(xù)做事的熱情,保持精神的彈性。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。養(yǎng)成好的習(xí)慣,把握住有限的生命,你才能度過(guò)有意義的人生。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

養(yǎng)成好習(xí)慣是每個(gè)人需要面對(duì)和培養(yǎng)的重要素質(zhì)。為了進(jìn)一步提高自己的自律能力和良好的行為習(xí)慣,我參加了一次為期一個(gè)月的養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友,學(xué)到了許多珍貴的知識(shí)和技巧,也激發(fā)了我對(duì)自我成長(zhǎng)的興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)給我提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們參加了許多實(shí)踐活動(dòng)和討論會(huì),這使得我能夠與其他人同學(xué)思路,分享經(jīng)驗(yàn)和方法,相互促進(jìn)。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng),我不斷拓寬了自己的思維方式和視野,更加深入地了解到了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。出席課程的每一天,我都感到自己的視野和能力在逐漸提高。

其次,培訓(xùn)教授的實(shí)用技巧和方法讓我受益匪淺。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們學(xué)到了許多關(guān)于時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定和優(yōu)先級(jí)處理的方法。例如,我們學(xué)會(huì)了制定每日計(jì)劃和優(yōu)化時(shí)間表,將每個(gè)任務(wù)合理地分配在時(shí)間上,以更高效地完成工作。我們還學(xué)會(huì)了設(shè)置明確的目標(biāo),以及如何使用逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,讓我們不再盲目地為目標(biāo)奮斗,而是循序漸進(jìn)地向前邁進(jìn)。這些實(shí)用技巧和方法在我的日常生活和學(xué)習(xí)中都得到了廣泛應(yīng)用,使我能夠更好地組織和安排時(shí)間,提高工作效率。

第三,與志同道合的朋友們的交流使我激發(fā)了對(duì)自我成長(zhǎng)的興趣和動(dòng)力。在培訓(xùn)中,我們一起經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,但我們始終保持了積極的心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作。我們互相激勵(lì),為彼此提供幫助和支持。這些經(jīng)歷使我深刻地體會(huì)到,一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)能夠抵御各種困難,并取得更大的成功。同時(shí),與他們的交流也讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)和收獲的喜悅。我們相互分享著自己在養(yǎng)成好習(xí)慣過(guò)程中的成就和進(jìn)步,這激發(fā)了我不斷提升自己的渴望和動(dòng)力。

第四,培訓(xùn)過(guò)程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更好地將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。在培訓(xùn)中,我們并不只是被灌輸知識(shí),而是通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。我們親自試驗(yàn)各種方法和技巧,掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)慣養(yǎng)成策略。通過(guò)這些實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)有計(jì)劃地去養(yǎng)成好習(xí)慣,要比單純依靠意志力更加有效。實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性使我能夠更加深刻地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),真正將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

最后,這次培訓(xùn)讓我更加明確了自己的努力方向和目標(biāo)。養(yǎng)成好習(xí)慣需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不懈努力,而這次培訓(xùn)則為我提供了良好的引導(dǎo)和激勵(lì)。通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自我改變和成長(zhǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要不斷地調(diào)整和適應(yīng)。只有付出努力并堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成好習(xí)慣,才能取得持久的效果。我決心在未來(lái)的日子里,將所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際中去,堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓自己不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō),這次養(yǎng)成好習(xí)慣的培訓(xùn)給予了我很多的啟示和收獲。通過(guò)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),實(shí)用的技巧與方法,激勵(lì)和支持的團(tuán)隊(duì)以及實(shí)踐中的應(yīng)用,我增強(qiáng)了自己的自律能力和行為習(xí)慣。我相信,只要我堅(jiān)持不懈地努力,積極改變自己的思維方式和行為模式,我一定能夠在養(yǎng)成好習(xí)慣的路上不斷前進(jìn),取得更大的成就。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我有一個(gè)好習(xí)慣dd節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。

記得有一次,父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”,什么“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。那時(shí),我并不知道這是要我節(jié)約糧食,但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。

上學(xué)了,老師教育我們:“你們雖然是獨(dú)生子女,家庭條件好,但不要擺闊氣,講排場(chǎng),要從小節(jié)約每一度電,每一滴水,每一張紙。”“我們的祖國(guó)還不富裕,資源不足,你們要從小樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?!?/p>

我記住了老師的每一句話,也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì),一種美德,一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用,把用短的鉛筆套上筆筒寫(xiě),把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。

記得有一次我們上科技課,老師講了節(jié)約的許多方法,我回家立刻開(kāi)始嘗試:用塑料袋套在浴室噴頭上,第二天一看,果然滴了一大袋水,我把它們收集起來(lái),用來(lái)沖廁所,父母看見(jiàn)了大加贊賞。

我心中,潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素,人之美德;奢侈華麗,人之大惡?!眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn),一種戰(zhàn)略眼光,一種智慧。”在他們的引導(dǎo)下,我每次外出聚餐,剩下的食物能打包的我都要求打包,大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的'力量,好的習(xí)慣讓人立于不敗之地,壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)”。保羅蓋蒂的這句話對(duì)我的影響非常大。是啊,古今中外,哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?如果沒(méi)有好習(xí)慣,那他們的成功從何而來(lái)?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。

以前,我很愛(ài)看電視,每天晚上,我總是抱著電視不放,可是看多了對(duì)健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天,我一吃完飯,作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)完了,就開(kāi)始看我的電視,那動(dòng)畫(huà)片一個(gè)接著一個(gè),設(shè)計(jì)我目不暇接,一會(huì)兒吃口蘋(píng)果,一會(huì)兒吃口餅干,別提有多悠閑了!只聽(tīng)見(jiàn)秒針滴滴噠噠地走著,不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半,。媽媽催著說(shuō):“睡覺(jué)去吧,明天還要上學(xué)呢!”我一邊答應(yīng)媽媽,眼睛一邊瞅著電視,說(shuō):“我再看十分鐘就睡?!眿寢屝乓詾檎?,關(guān)上房門(mén)就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。在一段廣告間,我看了看鐘表,“媽呀,十點(diǎn)半了!”我吃了一驚。連忙關(guān)上電視,上床睡了覺(jué)。

第二天,鬧鐘響了,我按了一下,又接著睡了。過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我,我睜開(kāi)眼睛看看鐘表,都七點(diǎn)十五了!我一躍,跳下床,連忙洗臉?biāo)⒀?,也顧不得吃早飯了,就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班,也正好打上課鈴,總算沒(méi)遲到。這時(shí),組長(zhǎng)向我收英語(yǔ)作業(yè),我一摸書(shū)包,呀,沒(méi)帶!這時(shí),隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話了:“你今天沒(méi)掃地,是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。

從那天起,我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺(jué),早上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期,我終于養(yǎng)成了早睡早起,適量看電視的好習(xí)慣??墒?,沒(méi)過(guò)幾天,我又打起了“退堂鼓”。媽媽說(shuō):“多看電視,對(duì)眼睛不好,每天就睡幾個(gè)小時(shí),會(huì)影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心:每天看電視就兩個(gè)小時(shí),睡覺(jué)要十個(gè)小時(shí)。漸漸地,我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。

好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是日積月累的成果,是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣自然成?!比松穆猛具€很漫長(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路更為艱苦,如果想要班上高峰,那么,就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧!讓好習(xí)慣陪我們同行吧!

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣和能力,既有利于幼兒健康,也是幼兒園文明美德教育的一個(gè)方面。幼兒園應(yīng)該從幼兒的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育,幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),擁有一個(gè)健康的身體,最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。

作為一名幼兒園教師,自己堅(jiān)持在保教活動(dòng)中采取多種方式、措施培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,取得了良好的.效果,寫(xiě)出來(lái)供幼教同仁參考:

一、充分利用教學(xué)活動(dòng)

幼兒學(xué)習(xí)有兩種情況,被迫與自愿,后者來(lái)自幼兒主動(dòng)、積極的反應(yīng),有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒年齡越小,尤其要發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,才能取得良好效果,我在活動(dòng)中多采用童話故事與富有童趣的兒歌,如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動(dòng)物參與表演等教學(xué)手段從而大大增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們將根據(jù)幼兒的實(shí)踐生活體驗(yàn),讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來(lái)的好處,進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、適時(shí)開(kāi)展游戲活動(dòng)

幼兒好玩、愛(ài)做游戲,這就為我們?cè)⒔逃跇?lè)提供了很多契機(jī)。在組織活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒喜愛(ài)模仿大人這一特點(diǎn),把各種生活習(xí)慣內(nèi)容滲透在游戲中,把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時(shí)開(kāi)展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,增強(qiáng)孩子們的衛(wèi)生意識(shí)與習(xí)慣。

三、給幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

四、堅(jiān)持督促檢查

幼兒的自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制能力都較差,需要不斷督促提醒和檢查,這樣可使其良好的習(xí)慣不斷強(qiáng)化,逐步形成自覺(jué)行動(dòng)。如有些孩子由爺爺奶奶帶,老是不洗手,不剪指甲。我就天天檢查,檢查完后,我也不說(shuō)什么,幫孩子把指甲剪了,剪了兩回,以后再也沒(méi)發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住,下次不會(huì)忘記。

五、家園合作,家園同步

幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,要有良好的環(huán)境和必要的條件,幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗,很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時(shí)期,對(duì)周圍環(huán)境十分敏感,愿意聽(tīng)從成人的教導(dǎo),喜歡模仿成人的行為,極易受到外界的刺激和影響,并在大腦中留下深刻的痕跡,行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。但幼兒知識(shí)貧乏,辨別是非的能力差,學(xué)好學(xué)壞都在無(wú)意識(shí)之中。所以,我在加強(qiáng)幼兒在園教育引導(dǎo)的同時(shí),充分利用家長(zhǎng)接送、來(lái)訪及家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)和途徑,要求家長(zhǎng)特別注意對(duì)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),盡力避免不良衛(wèi)生行為對(duì)幼兒的影響。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

天每天都在變化,每個(gè)人的生活也在不斷地變化,習(xí)慣往往可以影響一個(gè)人的行為和思想,那么,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣是多么重要的一件事情。在我的生活中,我也努力地養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,今天我想分享一下我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),希望能對(duì)大家有所幫助。

第二段:談?wù)勱P(guān)于養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。

第一步:談?wù)劄槭裁答B(yǎng)成良好習(xí)慣這么重要。文章可以列舉幾個(gè)例證,如:

1.養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以提高人的自律性,有利于人們控制自己的行為和情緒;

2.良好的習(xí)慣可以增強(qiáng)人的自信心,提高人的工作效率;

3.習(xí)慣可以影響我們的思想和舉止,上進(jìn)或退步,干凈或臟亂差別大;

第二步:談?wù)勛约旱捏w會(huì),在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,自己受到了哪些好處,又遇到了哪些挑戰(zhàn),如何克服。文章可以列舉個(gè)人養(yǎng)成的好習(xí)慣,如:

1.定期鍛煉身體,堅(jiān)持鍛煉,減少了身體上的疾?。?/p>

2.養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,耐心、專注力、思考力不斷提高;

3.良好的睡眠習(xí)慣,使自己精神上更加充沛,工作效率更高,身體健康也更好。

第三段:分享自己養(yǎng)成習(xí)慣所需要的關(guān)鍵要素。

在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,有很多關(guān)鍵要素需要掌握,以便更好地達(dá)到目標(biāo)。

首先,需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。如果想要養(yǎng)成某種良好的習(xí)慣,一定要想清楚,明確好自己的目標(biāo),才能做到心中有數(shù)。

其次,需要有堅(jiān)定的決心和毅力。養(yǎng)成習(xí)慣不容易,尤其是開(kāi)始的階段,很容易因?yàn)橐恍┰蚨p易放棄,因此需要有堅(jiān)定的決心和毅力才能持之以恒。

第四段:分享自己所學(xué)到的養(yǎng)成良好習(xí)慣的途徑。

在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中,有很多的途徑可以借鑒和參考。可以通過(guò)以下的方法來(lái)養(yǎng)成良好習(xí)慣:

1.列好自己的目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)方式,符合自己的需求與實(shí)際情況;

2.找到合適的方法和工具,例如:工具類軟件、特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)和特定的人;

3.適合自己養(yǎng)成習(xí)慣的階段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃,如:小計(jì)劃、中期計(jì)劃、三年計(jì)劃等等。

第五段:結(jié)尾。

總結(jié)得出:養(yǎng)成良好習(xí)慣是一件需要時(shí)間和耐心的事情。通過(guò)自己的不斷努力和積累,慢慢地才能把習(xí)慣沉淀下來(lái),變成自己的自然行為,從而讓自己更好的發(fā)展。希望大家也能從自己的生活中尋找到一些可行的方法,養(yǎng)成一些自己的良好習(xí)慣,讓自己成為更好的自己。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個(gè)人良好素養(yǎng)的形成是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)、積累的過(guò)程,不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校大隊(duì)部開(kāi)展學(xué)生德育行動(dòng)以來(lái),本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。

開(kāi)學(xué)初我校大隊(duì)部開(kāi)展了“一人一崗,各負(fù)其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”,他們有權(quán)利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開(kāi)的。我對(duì)學(xué)生說(shuō),你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給學(xué)校帶來(lái)批評(píng)和抹黑。相反,你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P(yáng)和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱,只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé),這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后,就要向他們宣布各自崗位的職責(zé),使他們明確自己應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生,只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí),他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工,落實(shí)到每一個(gè)人上,如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑,值日生做到收拾講臺(tái),倒垃圾,保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長(zhǎng)及時(shí)檢查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培養(yǎng)了責(zé)任感,鍛煉了能力,又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同,難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生,對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話,就很難起到活動(dòng)的效果,所以,在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué),做到“互幫互助,整體進(jìn)步”。每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)班干部對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結(jié),肯定做得好的地方,指出存在的不足之處,明確下一周努力的方向。

在同學(xué)們的共同努力和配合下,我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效,班風(fēng)班貌良好,學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強(qiáng)。當(dāng)然也還存在著許多的不足,如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié),注意從細(xì)小處入手。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

南院各系、技師學(xué)院:

“愛(ài)校、護(hù)校、情駐交院”活動(dòng)昨天已在南院機(jī)電系正式開(kāi)始,經(jīng)過(guò)一天辛苦的勞動(dòng),南院煥然一新,尤其是清理了很多平時(shí)忽略的衛(wèi)生死角,在有些荊棘叢中,同學(xué)只能用手去撿,徹底改變了過(guò)去“貓洗臉”似的衛(wèi)生打掃方式。

但是今天大早我們也遺憾地看到,食堂門(mén)口和通往老實(shí)驗(yàn)樓的路上,一路白色垃圾。

在此,我們發(fā)出倡議:

1、廢棄物要“放”進(jìn)垃圾桶,而不是朝著垃圾桶方向“砸”和“扔”。

2、看到垃圾“撿一撿”,見(jiàn)到別人亂扔垃圾“喊一喊”。

3、在所有活動(dòng)中,提醒學(xué)生帶走垃圾,做到“片甲不留”。

4、在尊重別人和自己的勞動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)好習(xí)慣,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

大家都不再亂扔,就是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的最大尊重!

如果大家都能做到不在校園吸煙,就是個(gè)人素養(yǎng)的最好品質(zhì)!

在此,也要特別感謝至始至終在一線給同學(xué)打氣指揮的馮萍書(shū)記,感謝和學(xué)生一起勞動(dòng)的輔導(dǎo)員、班主任陳果、尹存宏老師,他們?yōu)閷W(xué)生做出了表率,對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想,快速進(jìn)入角色,起到了很大的作用。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

一年級(jí)的孩子是沒(méi)有時(shí)間觀念的,就需要老師和家長(zhǎng)共同努力培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念:按時(shí)到校不遲到,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)(比如:寫(xiě)作業(yè)、打掃衛(wèi)生等),不拖拉。

孩子其實(shí)是一張白紙,俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。任何時(shí)候沒(méi)有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識(shí),孩子自然就形成良好的習(xí)慣。尤其是一年級(jí)的孩子,正是良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段?;顫姾脛?dòng)貪玩是孩子們的天性,幾乎是沒(méi)有孩子能夠在老師和家長(zhǎng)不教導(dǎo)的情況下自覺(jué)明白的養(yǎng)成好的習(xí)慣遵守一切規(guī)矩的。

(一)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

相信大部分孩子在上一年級(jí)之前就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)習(xí)寫(xiě)字、寫(xiě)拼音了。孩子提前進(jìn)行書(shū)寫(xiě),根據(jù)現(xiàn)在情況來(lái)看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長(zhǎng)大而不斷成長(zhǎng)的,過(guò)早的讓孩子拿起筆寫(xiě)字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育,而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習(xí)慣。

1、拿筆姿勢(shì):

很多孩子要么拿筆寫(xiě)字時(shí)手指的力度不到,是在畫(huà)字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢(shì)過(guò)于僵硬,三個(gè)小手指在寫(xiě)完作業(yè)后,因?yàn)檫^(guò)于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進(jìn)去的現(xiàn)象,而整個(gè)手臂非常僵硬,似乎是整個(gè)身子在寫(xiě)字。正確的拿筆姿勢(shì)是三個(gè)手指捏住筆端,手腕帶動(dòng)筆端。

2、寫(xiě)字時(shí)的坐姿:

寫(xiě)字時(shí)要求,背直腰挺,兩腳自然放在座位前面,兩個(gè)胳膊要自然撐起。可是很多孩子,把板凳離的桌子很遠(yuǎn),整個(gè)身子趴在桌子上,兩個(gè)胳膊沒(méi)有做到自然撐起,眼睛離的書(shū)本太近。

可能空口要求學(xué)生上課不要趴在桌子上他一會(huì)就忘了,但如果告訴學(xué)生坐的時(shí)候凳子腿盡量靠近桌子腿,這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的要求可能就會(huì)改掉學(xué)生上課趴在桌子上,腳踩在凳子上的壞習(xí)慣。再比如正確的站姿,一天說(shuō)好多遍站好可能還站不好,可告訴學(xué)生站的時(shí)候雙腳并攏,雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學(xué)生做起來(lái)就好多了。

(二)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:

1、正確的讀書(shū)習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底學(xué)些什么?其實(shí)主要就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“凡讀書(shū),須字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘??偨Y(jié)這幾年低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有些孩子讀書(shū)水平不高,這不能不說(shuō)是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有按照正確的讀書(shū)習(xí)慣的一個(gè)重要原因。把工夫扎扎實(shí)實(shí)地花在讀原文上,這是學(xué)好語(yǔ)文的金玉良言。另外讀書(shū)時(shí)因?yàn)楹⒆幽挲g的特點(diǎn),可以讓孩子在剛接觸課文時(shí)指讀課文,就是一邊讀一邊用手指每一個(gè)讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書(shū)來(lái)讀,大聲讀。

2、良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)作為課文學(xué)習(xí)的先導(dǎo),在教學(xué)中有著不可或缺的作用。一年級(jí)學(xué)生的課文很短,大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來(lái)的。這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中課文中兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字是難點(diǎn),很多孩子課文能流利地讀出來(lái),但是拿出單個(gè)的字卻不認(rèn)識(shí),這主要就是練習(xí)不夠的原因。課堂大部分的時(shí)間用來(lái)認(rèn)讀課文、讀準(zhǔn)讀通課文了,幾乎是沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生去美讀課文、練習(xí)認(rèn)讀生字。

針對(duì)一年級(jí)識(shí)字量比寫(xiě)字量大的特點(diǎn),應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,在平時(shí)提前預(yù)習(xí)的時(shí)候做到能把課文正確流利地朗讀出來(lái),甚至達(dá)到背誦,課文每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào),把兩條綠線內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字在課文中用三角標(biāo)出來(lái),把田字格里要求會(huì)寫(xiě)的字在課文中用圈圈出來(lái),并能把要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字都會(huì)認(rèn)讀了,書(shū)空課后第二題要求會(huì)寫(xiě)的字的筆順。這樣有了充分的預(yù)習(xí),課堂上老師就能有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生把課文讀美了,就有時(shí)間講授要求寫(xiě)的字,也更有時(shí)間鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀了。有了時(shí)間指導(dǎo)孩子美讀課文,在這個(gè)過(guò)程中,孩子的朗讀能力才能漸漸提高,理解能力也會(huì)漸漸提高,這對(duì)于孩子以后自己讀課外書(shū)和到高年級(jí)后對(duì)課文自讀自悟都是有很大益處的。

3、良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

每天抽出5分鐘的時(shí)間和孩子交流一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不但可以讓孩子鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還可以檢查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

看到一份書(shū)寫(xiě)干凈整齊的作業(yè),心情總是很舒暢的。一年級(jí)的孩子剛剛接觸寫(xiě)字,不知道怎樣才能把作業(yè)寫(xiě)的整齊干凈,這個(gè)時(shí)候老師會(huì)告訴他,寫(xiě)字時(shí)不用的東西放在桌子的左上角,鉛筆盒放在桌子的中央,課本放在左手邊,本子墊好墊本后放在右手邊,鉛筆尖不能太粗,橡皮要干凈,每個(gè)字哪一筆在田字格的位置要記住,寫(xiě)字時(shí)要看一個(gè)拼音寫(xiě)一個(gè)拼音,看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字,不要看一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà),這樣寫(xiě)出來(lái)的字不美。寫(xiě)字時(shí)要養(yǎng)成一個(gè)一筆一畫(huà)寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)度,養(yǎng)成一個(gè)寫(xiě)字前若手太臟要先洗手的好習(xí)慣。寫(xiě)錯(cuò)了擦?xí)r要擦干凈,本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強(qiáng)調(diào),可孩子年齡太小,很多時(shí)候說(shuō)過(guò)了會(huì)馬上忘記,這就需要家長(zhǎng)和老師共同努力反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)提醒。

5、良好的作業(yè)習(xí)慣。

每次寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)快的孩子十幾分就寫(xiě)完了,可是有些孩子兩節(jié)課甚至個(gè)別孩子下午放學(xué)是還寫(xiě)不完,一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字就那么幾個(gè),有些孩子一邊玩一邊寫(xiě),寫(xiě)的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆,不是本子卷了角就是書(shū)寫(xiě)很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此,家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴(yán)格要求,回到家渴望每個(gè)家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)看看是否按照良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真快速地完成作業(yè)。

家庭作業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的是:每天都有家庭作業(yè)。剛開(kāi)學(xué)就布置每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)抄家庭作業(yè)的本子,把每天布置的語(yǔ)數(shù)作業(yè)都抄下來(lái),到現(xiàn)在還有個(gè)別同學(xué)每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在大部分孩子書(shū)面作業(yè)能較認(rèn)真完成,只有個(gè)別孩子經(jīng)常不完成書(shū)面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒(méi)法挨個(gè)檢查就布置孩子讀書(shū)自學(xué)之后讓家長(zhǎng)簽字,可很多孩子總是做不到,所以在第二天上課時(shí),課文的學(xué)習(xí)就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學(xué)生:每天在完成作業(yè)時(shí)都要自己檢查學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備好(尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好)第二天上課的書(shū)本是否準(zhǔn)備好,家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進(jìn)書(shū)包,并把自己的學(xué)習(xí)桌整理好。因?yàn)榻淌业某閷隙春苄?,所以晚上只需裝好第二天所上課程的書(shū)本即好,用不到的先放家里。

(三)認(rèn)真傾聽(tīng)和復(fù)述的習(xí)慣。課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講課,在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)并在心里把同學(xué)回答的正確答案復(fù)述一遍,有利于孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

總之,孩子的時(shí)間觀念,對(duì)規(guī)矩的意識(shí),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是彼此相聯(lián)系的,這三者不光是對(duì)孩子現(xiàn)在,我相信對(duì)孩子的一生都有影響。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

習(xí)慣養(yǎng)成是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。無(wú)論是良好的習(xí)慣還是不良的習(xí)慣,都會(huì)對(duì)我們的生活和未來(lái)產(chǎn)生重要的影響。然而,養(yǎng)成良好的習(xí)慣并非易事,需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,通過(guò)培養(yǎng)習(xí)慣,不僅提高了我的生活素養(yǎng),還增強(qiáng)了我的自律能力和堅(jiān)持不懈的精神。

第二段:探討習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵因素

要培養(yǎng)良好的習(xí)慣,首先要有明確的目標(biāo)。只有明確自己想要養(yǎng)成的習(xí)慣,才能更有動(dòng)力和方向去邁向目標(biāo)。其次,要對(duì)習(xí)慣的形成有系統(tǒng)的計(jì)劃和行動(dòng)。例如,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,可以每天設(shè)定一定的閱讀時(shí)間,并選擇感興趣的書(shū)籍。同時(shí),要堅(jiān)持并保持時(shí)間的穩(wěn)定性,讓習(xí)慣成為自己生活的一部分。最后,自我監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)也是習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。設(shè)定小的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,如完成每天的閱讀任務(wù)后,可以給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)自己更多地堅(jiān)持下去。

第三段:探究困難和挫折對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的影響

在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中,難免會(huì)遇到困難和挫折。當(dāng)我們剛開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣時(shí),會(huì)面臨許多外界和內(nèi)心的阻力。外界的干擾和誘惑可能會(huì)讓我們放棄原本想要養(yǎng)成的習(xí)慣。而內(nèi)心的懶散和惰性也會(huì)影響我們的堅(jiān)持。然而,面對(duì)這些困難和挫折,我們不能退縮,而是應(yīng)該堅(jiān)持下去。唯有堅(jiān)持,才能讓習(xí)慣真正成為我們的自然之舉。

第四段:分享習(xí)慣養(yǎng)成所帶來(lái)的收益

習(xí)慣養(yǎng)成雖然需要堅(jiān)持和付出,但它所帶來(lái)的收益是巨大的。首先,良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來(lái)秩序和規(guī)律。例如,培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣,可以讓我們精力充沛,能夠更好地投入到學(xué)習(xí)和工作中。其次,習(xí)慣養(yǎng)成也會(huì)增強(qiáng)我們的自律能力和毅力。通過(guò)堅(jiān)持養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,我們可以學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。最后,習(xí)慣養(yǎng)成還可以構(gòu)建我們的品格和塑造我們的性格。一個(gè)良好的習(xí)慣背后,往往都有著一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)。

第五段:總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性和需要堅(jiān)持

通過(guò)培養(yǎng)習(xí)慣,我深刻理解了習(xí)慣的力量和它對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。良好的習(xí)慣不僅可以幫助我們更好地面對(duì)生活,還可以影響我們周圍的人。在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中,我們要時(shí)刻保持警醒,不斷反思和調(diào)整自己的行動(dòng),堅(jiān)持投入時(shí)間和精力。只有這樣,我們才能養(yǎng)成好習(xí)慣,擁有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

總結(jié):養(yǎng)成好習(xí)慣需要明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、自我監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)。習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中,困難和挫折不可避免,但只有堅(jiān)持下去才能達(dá)到目標(biāo)。習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)的收益包括秩序和規(guī)律、自律能力和塑造品格等。習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)個(gè)人和社會(huì)都有著重要的影響,所以我們需要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

人們渴望上天賦予自己高智商,盼望擁有大智慧,卻往往忽略了最大的智慧——習(xí)慣。

北京大學(xué)心理學(xué)博士盧致新在談到成功的人們似乎永遠(yuǎn)在成功,失敗的人們似乎永遠(yuǎn)在失敗的原因時(shí)說(shuō):“習(xí)慣兩個(gè)字在起作用,一個(gè)人習(xí)慣懶惰,他就會(huì)無(wú)所事事地到處溜達(dá),一個(gè)人習(xí)慣于勤奮,他就會(huì)孜孜以求,克服一切困難,做好每一件事情?!?/p>

可見(jiàn),習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人的一生,它可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。

在《培根論人生》一書(shū)中,這位偉大的思想家曾專門(mén)論述了習(xí)慣與命運(yùn)的關(guān)系。他深刻地指出:“人們的行動(dòng),多半取決于習(xí)慣。一切天性和諾言,即使是人們賭咒、發(fā)誓、打包票,都沒(méi)有多大用,都不如習(xí)慣有力?!?/p>

1988年,75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì),有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”

“是在幼兒園。”

“您在幼兒園學(xué)到了什么?”

“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說(shuō),我學(xué)到最主要的東西就是這些?!?/p>

這段對(duì)話是頗讓人深思的,從幼兒園學(xué)到的最基礎(chǔ)的東西,直到老年時(shí)還記憶猶新,說(shuō)明從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生,時(shí)時(shí)處處起作用。

有這樣一首小詩(shī):

丟了一顆釘子,壞了一只蹄鐵;

壞了一只蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬;

折了一戰(zhàn)匹馬,傷了一位騎土;

傷了一位騎土,輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗;

輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗,亡了一個(gè)國(guó)家。

這首小詩(shī),它雄辯地說(shuō)明了一顆釘子與一個(gè)國(guó)家的關(guān)系,細(xì)細(xì)品味,就可以看出小詩(shī)里寓含著一個(gè)大哲理,那就是:要想成功,必須有良好的習(xí)慣,而這種良好的習(xí)慣就是要從小事做起,誠(chéng)如教育家蒙臺(tái)梭利所說(shuō):“三歲決定一生?!币虼藦男【蛻?yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣。

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養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

養(yǎng)成習(xí)慣是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的任務(wù),習(xí)慣是我們?nèi)粘I钪械闹匾M成部分,要養(yǎng)成好的習(xí)慣不僅僅關(guān)乎個(gè)人的素質(zhì),更關(guān)乎自身的處世之道。以下就筆者個(gè)人養(yǎng)成習(xí)慣的一些體會(huì)來(lái)談?wù)勅绾勿B(yǎng)成好的習(xí)慣。

第一段:習(xí)慣的重要性及養(yǎng)成習(xí)慣的好處

習(xí)慣是人類行為中一種非常重要的心理現(xiàn)象,習(xí)慣的養(yǎng)成是人類能力逐漸提升的標(biāo)志之一。習(xí)慣的養(yǎng)成具有巨大的好處,如能夠規(guī)律生活,提高效率等等。在生活中,有些習(xí)慣可以讓生活更加美好,比如養(yǎng)成記日記、讀書(shū)和鍛煉的習(xí)慣,可以幫助我們提高生活質(zhì)量,增強(qiáng)自身素質(zhì)。養(yǎng)成好的習(xí)慣也能培養(yǎng)自己的自律和毅力,克服拖延和惰性,提高了自己的成功率。

第二段:目標(biāo)明確,習(xí)慣才能養(yǎng)成

首先,要養(yǎng)成好的習(xí)慣,一定要有明確的目標(biāo),即確定養(yǎng)成的習(xí)慣具體要達(dá)到什么效果。有了明確的目標(biāo),再根據(jù)目標(biāo)制定具體的計(jì)劃和方式。這一點(diǎn)對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要,如果沒(méi)有目標(biāo),習(xí)慣養(yǎng)成很可能會(huì)走偏甚至失敗。

第三段:堅(jiān)持成習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持才能讓習(xí)慣變?yōu)樽匀环磻?yīng)。養(yǎng)成習(xí)慣的第一步就是堅(jiān)持,無(wú)論是讀書(shū)、鍛煉還是早起,都要始終堅(jiān)定信念,不斷耐心地說(shuō)服自己。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)習(xí)慣需要堅(jiān)持21天左右,才能形成真正的習(xí)慣。在這段時(shí)間內(nèi),堅(jiān)持做這件事非常重要。

第四段:周而復(fù)始,養(yǎng)成好習(xí)慣

習(xí)慣養(yǎng)成一個(gè)重要的步驟就是“閑時(shí)生癖,忙時(shí)成性”。靜下心來(lái),利用零散的時(shí)間去做些習(xí)慣養(yǎng)成的事情,定時(shí)定點(diǎn)執(zhí)行,以逐步觸發(fā)習(xí)慣角色。把養(yǎng)成的習(xí)慣不斷重復(fù),堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去,最終形成自然的習(xí)慣。

第五段:多動(dòng)手,才能真正養(yǎng)成習(xí)慣

除了以上幾點(diǎn),多動(dòng)手也是養(yǎng)成習(xí)慣的重要方法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),更多地接觸和實(shí)踐能夠讓人們養(yǎng)成習(xí)慣的速度更快,效果也更好。在保證積極性和興趣的前提下,多嘗試不同方法,對(duì)于不同的人和事情,采用不同的方法去實(shí)現(xiàn)。

結(jié)尾:

總之,養(yǎng)成習(xí)慣不僅可以規(guī)律自己的生活,更可以培養(yǎng)自己不斷進(jìn)步的精神。養(yǎng)成好習(xí)慣并非一朝一夕之功,需要耐心和恒心,需要日積月累,才能讓自己更好地面對(duì)生活,更加充實(shí)和有意義。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

養(yǎng)成習(xí)慣一直以來(lái)都是一個(gè)重要的話題,在我們的成長(zhǎng)道路上,習(xí)慣就像是一座難以逾越的山峰,讓我們時(shí)刻保持著清醒和警惕。在實(shí)踐過(guò)程中,我深刻發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要一定的時(shí)間和耐心,以下是我個(gè)人在養(yǎng)成習(xí)慣方面的心得和體會(huì)。

第一段,色厲內(nèi)荏——養(yǎng)成習(xí)慣,關(guān)鍵是堅(jiān)持

在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,堅(jiān)持的力量是不容小覷的。我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,將每一次養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程定成一個(gè)日常的任務(wù),如讀書(shū)、寫(xiě)作、運(yùn)動(dòng)等等。剛開(kāi)始的幾天,可能會(huì)感到非常困難,但只要堅(jiān)定地按照計(jì)劃進(jìn)行下去,漸漸地,這種習(xí)慣就會(huì)悄悄地滲入我們的生活中。當(dāng)然,要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣還需要做好心理準(zhǔn)備,比如設(shè)置目標(biāo)、調(diào)整心態(tài)、營(yíng)造良好的氛圍等。

第二段,后期監(jiān)督——養(yǎng)成一種習(xí)慣,不要忘記及時(shí)檢查

當(dāng)我們已經(jīng)開(kāi)始養(yǎng)成一種習(xí)慣,也許會(huì)出現(xiàn)這種情況:一段時(shí)間過(guò)后,我們的狀態(tài)又又恢復(fù)到了初始狀態(tài),這時(shí)候,我們就需要進(jìn)行一個(gè)心理審查,找出哪些是影響我們養(yǎng)成良好習(xí)慣的原因,以便后續(xù)調(diào)整和改進(jìn)。除了心理審查,我們也可以借助一些工具來(lái)幫助我們監(jiān)督自己,比如日記、打卡、計(jì)數(shù)器等等。這些工具可以幫助我們更好地記錄自己的每一個(gè)行動(dòng),從而自我反饋,及時(shí)調(diào)整自己。

第三段,不斷改進(jìn)——養(yǎng)成習(xí)慣要有耐心

一個(gè)人的性格、習(xí)慣是很難改變的,所以養(yǎng)成習(xí)慣過(guò)程中,要有耐心。不要過(guò)于苛刻,因?yàn)檫@有可能會(huì)適得其反。我們可以把養(yǎng)成習(xí)慣看成是一個(gè)人生中不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,不斷去思考、嘗試新的方法,并且不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)。比如,為了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,我們可以選擇不同的方式去進(jìn)行,這樣容易更好地堅(jiān)持下去,由此可以看出,在養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,我們要不斷嘗試新的方法,改變自己原有的想法,才能養(yǎng)成更好的習(xí)慣。

第四段,與人為善——養(yǎng)成習(xí)慣要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)

有時(shí)候,別人的意見(jiàn)可能能夠?qū)ξ覀兊膸椭浅4?。因此,與他人交流討論習(xí)慣上的問(wèn)題,會(huì)使我們更好地反思、發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,更好地養(yǎng)成好習(xí)慣,同時(shí),也可以從他人的見(jiàn)解中獲得啟示和改進(jìn)。一個(gè)人與他人之間的交流不僅僅表現(xiàn)在以言傳,也可以以行動(dòng)傳輸,比如后期的監(jiān)督,我們可以找一些志同道合、有相同興趣愛(ài)好的人來(lái)共同交流、督促。這樣,不僅可以有效地改善交流中的思想、建設(shè)陽(yáng)光的心態(tài)、習(xí)慣。

第五段,細(xì)節(jié)決定成敗——養(yǎng)成習(xí)慣,做細(xì)節(jié)抓落

在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中,細(xì)節(jié)方面很重要,因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。我們可以針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn),規(guī)劃比較細(xì)的計(jì)劃,比如在早上冷靜思考、晚上放松、中午午休等等。要注意自己的言行舉止,養(yǎng)成良好的習(xí)慣還要從一些小事上來(lái)突破,遇到矛盾和困難時(shí),不要放棄,而要在細(xì)節(jié)方面進(jìn)行不斷地抓落。

總之,養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕之事,需要我們堅(jiān)持、不斷改進(jìn)、與人為善、做細(xì)節(jié)抓落,才能逐漸培養(yǎng)出自己的良好習(xí)慣。只有這樣,我們才能在日復(fù)一日的生活中,養(yǎng)成積極的心態(tài),達(dá)到自己對(duì)生活的理想狀態(tài)。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

小時(shí)候媽媽就對(duì)我說(shuō),人人都要從小就養(yǎng)成好習(xí)慣,因?yàn)檫@對(duì)以后的成長(zhǎng)大有裨益。從小學(xué)開(kāi)始,每?jī)?cè)語(yǔ)文書(shū)都有兩則《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。由此可見(jiàn),養(yǎng)成好習(xí)慣確實(shí)很重要。而我也確實(shí)從小學(xué)便有了許多好習(xí)慣。

剛上小學(xué)時(shí),媽媽讓我每天回家先把當(dāng)天的課程復(fù)習(xí)一遍,復(fù)習(xí)完之后再寫(xiě)作業(yè),最后再預(yù)習(xí)次日的課程。我雖然不明白這是為什么,可還是照做了。剛開(kāi)始我也非常不習(xí)慣,因?yàn)槲业膶?xiě)字速度很慢,而這樣做又很費(fèi)時(shí)間,所以我每天完成任務(wù)都會(huì)很晚。但不管怎樣,媽媽還是堅(jiān)持讓我每天這樣,對(duì)我說(shuō)要養(yǎng)成這樣的一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,當(dāng)我習(xí)慣了這樣時(shí),我對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課程了解愈來(lái)愈深,寫(xiě)作業(yè)的速度也愈來(lái)愈快,學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸上升。這時(shí),我不禁明白了媽媽的良苦用心,同時(shí)更明白了好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)起到的決定性作用。

除此之外,我還有一個(gè)好習(xí)慣就是愛(ài)讀書(shū)。我從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始便喜歡上了閱讀,像《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《昆蟲(chóng)記》等都是我的最愛(ài)。讀書(shū)讀得多了、久了,我便漸漸了解了許多課本以外的知識(shí)。我不僅拓寬了視野,陶冶了情操,更提高了自己的寫(xiě)作水平。這個(gè)好習(xí)慣很多次都幫了我大忙,使得我的成長(zhǎng)更加美好。

諸如此類,我還有一些好習(xí)慣,都使我不斷進(jìn)步,離成功越來(lái)越近。朋友,養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)你的一生都大有裨益,它會(huì)使你更快的走向成功,養(yǎng)成一些好習(xí)慣吧!

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

在教育教學(xué)過(guò)程中,養(yǎng)成教育是學(xué)校教育工作的中心內(nèi)容,是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提,而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。因此,在中學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要教給學(xué)生做人的基本道德,不僅是要讓他們明理,而且要重在導(dǎo)行,引導(dǎo)學(xué)生從尊師愛(ài)幼、樂(lè)于助人、刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起,要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做人,在學(xué)中做,在做中學(xué),邊學(xué)邊做,達(dá)到言行一致,表里如一優(yōu)秀品質(zhì)。

今天我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了市區(qū)《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案》,我心頗動(dòng),久久不能平靜,亂談幾句心得體會(huì),請(qǐng)同流指導(dǎo)……養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上,在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段,全面提高人的"知、情、意、行"等素質(zhì),最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。我們知道:"思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!"習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒(méi)有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終其身也無(wú)法改變。方案中有一句話說(shuō)得非常好:"培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生成才,更重要是為了孩子成人,在一定意義上說(shuō)成人更為重要。"良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的,習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然,但是養(yǎng)成的過(guò)程卻并不是自然的。

我們說(shuō):"播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn),一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為,很多時(shí)候有些假、大、空,導(dǎo)致學(xué)生總講大道理,言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,為此,國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出,按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)中更是明確提出,未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出,對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)良好習(xí)慣。"多年來(lái)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng),在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校、社會(huì)"兩張皮",學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié),致使學(xué)生道德水平有所下降。

生活上,睡懶覺(jué)、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等,思想空虛,意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn)。一些家長(zhǎng)平時(shí)不嚴(yán)格要求自己的孩子,教師找家長(zhǎng)理論時(shí)家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):"樹(shù)大自然直",并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。有些人確實(shí)在長(zhǎng)大成人之后變"直"了,改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí),但是這要經(jīng)過(guò)多少痛苦的磨練,碰了多少次釘子之后的結(jié)果,決不是"自然"的。現(xiàn)在對(duì)于青少年的.教育,有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過(guò)程。德育卻是離不開(kāi)社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。道德作為一種行為規(guī)范,實(shí)際上離不開(kāi)行為習(xí)慣的養(yǎng)成?,F(xiàn)代教育的長(zhǎng)處是學(xué)科各有分工,而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工,任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長(zhǎng),特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。

所以,養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)每一位教師、家長(zhǎng)都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗(yàn),使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣呢?我認(rèn)為:"所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式"。它分為動(dòng)作型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣,教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)"教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣"。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手:一是要講求科學(xué)。要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異,制定培養(yǎng)習(xí)慣的計(jì)劃,設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式,一個(gè)一個(gè)地來(lái),在一個(gè)時(shí)期可以培養(yǎng)一方面,如一年兩年,一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期,一個(gè)月兩個(gè)月,重點(diǎn)培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣,由易而難、循序漸進(jìn)。二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理,以大組、小組的討論方式探究式學(xué)習(xí),圍繞習(xí)慣做主題。三是榜樣示范。可以給孩子找優(yōu)秀的榜樣,用榜樣的力量感召他們,為他們指點(diǎn)方向和迷津,更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。

我國(guó)現(xiàn)階段的教育方針指出,教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。四是加強(qiáng)教師身教。在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí),教師的形象在學(xué)生的心目中,便被無(wú)形的大,以為教師講的、做的都是對(duì)的。因此,教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學(xué)深生做到的,教師要首先做到。這無(wú)聲的語(yǔ)言,事最有說(shuō)服力的,他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展,培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合,才能奏效。我們可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部門(mén)建立聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。

根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛(ài)哦于的同步性。六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核制度,對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載,對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng),增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞,集體意識(shí)的強(qiáng)弱,道德水準(zhǔn)的高低,對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,無(wú)形的鞭策和制約,必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn),認(rèn)真實(shí)施。八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí),學(xué)生很多良好的日常行為都是通過(guò)班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響而形成。因此,學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過(guò)硬的班主任隊(duì)伍??偠灾?良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

從明天開(kāi)始,我要堅(jiān)持每天化15分鐘練習(xí)寫(xiě)文章,養(yǎng)成輸出的習(xí)慣。先在每天起床后15分鐘開(kāi)始。

20xx.2.21

昨天早上看了連岳的文章,世界上最厲害的是四類人,一是能洞察事物本質(zhì)的人,一眼能看到事物的底層架構(gòu),二是能將思想轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)干家,三是能經(jīng)得起等待的人,讓我想起肖深克的救贖,不是一天二天而是五年十年甚至是一輩子,四是以上多種類人的組合體。第一類人是具有深刻的洞察力,第二類是實(shí)干,第三類是有耐心,都需要智慧加韌力。晚上跟女兒又吵了一架,主要是看她自我回來(lái)后不管吃飯、休息、作業(yè)都離不開(kāi)手機(jī),把她手機(jī)給奪走了,臥室門(mén)關(guān)了起來(lái),結(jié)果她狠命敲門(mén),我一股怒氣上來(lái),拿著按摩棒打開(kāi)門(mén)打了她兩下,我也挺心虛的,怕她有強(qiáng)烈反抗,但是有時(shí)候雖然不是立行禁止,但必須有所表示,否則她更肆無(wú)忌憚。昨天還聽(tīng)到一則新聞?wù)f一位父親因?yàn)榕畠涸趯W(xué)樣被同學(xué)欺侮,居然把9歲的男孩給殺死了頗為震驚。這個(gè)世道居然會(huì)發(fā)生這種事,如果一個(gè)小孩價(jià)值觀沒(méi)樹(shù)立好,長(zhǎng)大了也是一個(gè)恐怖的家長(zhǎng),真想不明白一個(gè)成人如何與小孩一般見(jiàn)識(shí)?,F(xiàn)在每天早上堅(jiān)持慢跑有一個(gè)星期了,這兩天發(fā)現(xiàn)嘴角開(kāi)始褪皮了,后背麻木的地方也有刺痛感,希望是病灶反應(yīng)。昨天跟金燕琴討論了女兒的成長(zhǎng)情況,居然差不多的情形,轉(zhuǎn)眼間她都讀高三了,已經(jīng)拿到國(guó)外的錄取通知書(shū)了,可能會(huì)去加拿大、美國(guó),18歲的成人禮居然是要一套美妝。

20xx.2.22

早上去晨跑。初春的天氣微冷,一下樓就開(kāi)始慢跑,否則運(yùn)動(dòng)套裝無(wú)法抵抗寒冷。小區(qū)靜靜的,只有打掃衛(wèi)生的阿姨全年無(wú)休地在掃著地,出了小區(qū),看到了以往經(jīng)常能看到的身影,過(guò)橋時(shí),瞥了一眼東邊的天空,一片芋圓紫將要被突破的景像,準(zhǔn)備跑完一程,再來(lái)欣賞這日出的盛宴。順著江邊的人行道,有節(jié)奏地跑,慢慢地,主要是為了活躍氣血,象人家說(shuō)的,進(jìn)行全身振動(dòng)。眼前是靜靜的江水,偶爾有咕咚一聲,那是大魚(yú)在翻跟斗。江兩邊是各種鳥(niǎo)在此起彼伏的唱喝著,高低不同,曲調(diào)不一,因?yàn)榘察o,早上的鳥(niǎo)叫聲尤為明顯,抬頭看到他們?cè)跇?shù)梢上活躍的身影,是那么靈動(dòng)歡快,與樹(shù)枝從形色上又渾然一體,不細(xì)看根本無(wú)法發(fā)現(xiàn)它們。

20xx.2.28

從上星期四晚上開(kāi)始啟動(dòng)了三天吃白菜的排毒計(jì)劃。考慮到光吃白菜體力不支,所以星期五請(qǐng)年休,反正這段時(shí)間手上急的報(bào)告與項(xiàng)目都已完成,沒(méi)什么事。正好誕誕星期五下午要去學(xué)校報(bào)到,中午可以給她弄吃的。從星期四晚上到星期五中午都好像沒(méi)什么事,到晚上時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)體力不支了,渾身沒(méi)勁,出去拿個(gè)快遞都覺(jué)得需要精神支撐才能完成任務(wù),上個(gè)樓梯真像兩腿掛了沙袋一樣,略顯沉重,我都好奇當(dāng)初紅軍走長(zhǎng)征是怎么熬過(guò)來(lái)的,晚上看著女兒吃飯?zhí)貪M足,好像自己也吃了一樣,弄完吃的,又躺床上去了,迷迷糊糊地睡了一覺(jué),起來(lái)感覺(jué)自己臉上皮膚特光滑,還有紅暈,估計(jì)是身體虛的。匆匆督促女兒睡覺(jué)后,又繼續(xù)睡下去了。星期六早上都是在床上渡過(guò)的,交了上服裝訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)費(fèi)。我又開(kāi)始胡思亂想了,在王老師的班上已經(jīng)學(xué)的在生活中夠用了,我為什么還要去學(xué)其他班呢?萬(wàn)一學(xué)來(lái)沒(méi)什么用是不是浪費(fèi)錢呢?又一想,多學(xué)幾個(gè)班能多種思路,開(kāi)闊眼界,錢本來(lái)就是用來(lái)滿足自己的欲望的,2200對(duì)我來(lái)說(shuō)又不是負(fù)擔(dān)不起,化了這個(gè)錢,生活當(dāng)中能更豐富多彩有什么不好,自己處于糾結(jié)中。主要是患得患失。其實(shí)自己老是會(huì)這樣,買了什么東西或做了什么決定就會(huì)后悔,其實(shí)是太看重得失了。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十三

養(yǎng)成習(xí)慣,一直是我以及父母?jìng)兯⒅氐?,因?yàn)榱?xí)慣關(guān)系到一個(gè)人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),而在這個(gè)日新月異的世界里,我們不斷發(fā)現(xiàn),習(xí)慣的力量是無(wú)窮的。為此,我們必須努力養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這樣我們才能在日復(fù)一日的生活中有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此,我在日常生活中不斷思考,總結(jié)了一些養(yǎng)成習(xí)慣的心得體會(huì)。

第一段:選擇合適的習(xí)慣

每個(gè)人的性格和處境不同,選擇的習(xí)慣也可能不同。我認(rèn)為,選擇合適的習(xí)慣更重要。我們必須制定明確的目標(biāo),并選擇正確的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。例如,對(duì)于一個(gè)經(jīng)常遲到的人,他或她需要養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。這需要制定一個(gè)合理的計(jì)劃,安排好每天的時(shí)間和事情,并依靠鬧鐘等工具來(lái)提醒自己。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該了解自己的能力和需要,選擇正確的方式來(lái)充分發(fā)掘自己的潛力。

第二段:保持堅(jiān)定的信念和毅力

堅(jiān)定的信念和毅力是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習(xí)慣時(shí),我們可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅(jiān)定的信念,堅(jiān)信自己的目標(biāo)是值得追求的,即使面臨艱難的時(shí)候也要繼續(xù)前進(jìn)。同時(shí),我們也必須保持毅力和耐心,在克服困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程中保持冷靜,繼續(xù)堅(jiān)持下去。

第三段:制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制

鼓勵(lì)和懲罰不僅適用于兒童,也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來(lái)制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來(lái)幫助自己養(yǎng)成習(xí)慣。例如,如果我每天做完家務(wù)就可以去購(gòu)物,那么我一定會(huì)每天認(rèn)真完成家務(wù),以便在午后去購(gòu)物。同樣地,如果我沒(méi)有堅(jiān)持我的目標(biāo),我會(huì)讓自己去坐半個(gè)小時(shí)的冷板凳來(lái)警醒自己。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制可以激勵(lì)我們,讓我們更加努力地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

第四段:積極利用“習(xí)慣律動(dòng)力”

“習(xí)慣律動(dòng)力”是人類養(yǎng)成習(xí)慣的自然過(guò)程。一旦養(yǎng)成習(xí)慣,在之后的日子里,機(jī)體會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生這樣的習(xí)慣,人們自身也會(huì)愈發(fā)樂(lè)于行動(dòng)。高效使用“習(xí)慣律動(dòng)力”有兩個(gè)要點(diǎn):一是始終保持堅(jiān)定的信念,并始終奉行自己的目標(biāo);二是在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中,找到自己喜歡的事物,通過(guò)習(xí)慣來(lái)獲得愉悅感。通過(guò)這種方式,我們可以更加輕松地養(yǎng)成習(xí)慣,而且從內(nèi)心深處體驗(yàn)到習(xí)慣帶來(lái)的力量。

第五段:總結(jié)與展望

養(yǎng)成習(xí)慣是一個(gè)持續(xù)、不斷的過(guò)程。在過(guò)程中,我們需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、精益求精、不斷進(jìn)取的精神,不斷反思和總結(jié)。只有這樣,我們才能逐步改進(jìn)自己的生活習(xí)慣,并取得更好的效果。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)深化對(duì)習(xí)慣這個(gè)問(wèn)題的理解,不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習(xí)慣,讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。

養(yǎng)成好習(xí)慣培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十四

我國(guó)教育家葉圣陶認(rèn)為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!笨梢?jiàn)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。好的習(xí)慣能讓人一生受益,壞的習(xí)慣有時(shí)會(huì)毀掉一個(gè)人的一切。那么,怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就結(jié)合筆者的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要及早開(kāi)始培養(yǎng)要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從小學(xué)入學(xué)的第一天起,就要有目的有計(jì)劃的注意培養(yǎng),否則,當(dāng)不良習(xí)慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手,因?yàn)檎n堂常規(guī)是正常教學(xué)的保證,也是提高學(xué)習(xí)效率的保證。小學(xué)生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)用品放置的位置。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生到校后就按當(dāng)天課程表將書(shū)包里的教科書(shū)和作業(yè)本一一取出放在一定的位置,每節(jié)課后要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品,上課時(shí)不能削鉛筆打墨水借學(xué)習(xí)用品等。

2、坐、站的姿勢(shì)要正確。坐的姿勢(shì):頭要正,眼睛看前方,兩肩要平,背要挺直,兩腿并攏,雙手放在膝上或自然下垂;站的姿勢(shì):向左或向右側(cè)跨出一步,呈立正姿勢(shì)。課前向老師行禮,課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢(shì)。3、課前發(fā)言要舉手,不隨便插嘴。一般舉左手,舉起手時(shí)五指并攏,肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學(xué)發(fā)言后,其他同學(xué)將手放下。

4、聽(tīng)到預(yù)備鈴聲立即不再講話,以最快的速度跑進(jìn)教室,入座后靜候老師到來(lái)。通過(guò)這樣的常規(guī)訓(xùn)練,班上一般都能形成較好的教學(xué)秩序。

二、循序漸進(jìn),逐步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成,也不能全部一下子養(yǎng)成,它有一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、根據(jù)教學(xué)的需要,循序漸進(jìn),逐步提出具體的切實(shí)可行的要求,使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少到多,由部分到整體,持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)水平的提高、知識(shí)的不斷增多,到小學(xué)高年級(jí),就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成更高要求的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣、勇于創(chuàng)新習(xí)慣等。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律,幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切合實(shí)際的,也是極其有害的。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練,密切配合良好習(xí)慣的養(yǎng)成,必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實(shí)踐,并且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)主要放在課堂上進(jìn)行。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能只講要求,而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際,精心備課,細(xì)心指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,認(rèn)真檢查,嚴(yán)格督促,對(duì)做得好的個(gè)人或小組給予語(yǔ)言鼓勵(lì)或授予小紅星,使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。同時(shí)在反復(fù)實(shí)踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中,尤其要注意各科老師之間,教師與家長(zhǎng)之間,班與班之間的密切配合,步調(diào)一致,否則會(huì)降低強(qiáng)化效果,影響良好習(xí)慣的形成。

四、樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣樹(shù)立榜樣不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,就是對(duì)高年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。如在班上多表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講、開(kāi)動(dòng)腦筋、獨(dú)立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認(rèn)真檢查的學(xué)生,舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)。使其他學(xué)生自覺(jué)模仿,形成習(xí)慣、對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為,教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),而且要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍。同時(shí)家長(zhǎng)和教師也要注重自己的言行,做好學(xué)生的表率,不能使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研等方面的故事。引導(dǎo)他們多讀一些課外書(shū)籍,從中感受良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成才的重要影響,從而自覺(jué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、發(fā)揮“主導(dǎo)”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過(guò)程中,學(xué)生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用,必須要靠教師正確的、合理的、及時(shí)的引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)異常時(shí),及時(shí)與之探討互商對(duì)策,并尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了,“主導(dǎo)”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了,效果也就不言而喻了,因此,教師要以一個(gè)參與者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者的身份來(lái)教育影響學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性,使“主導(dǎo)”與“主體”之間達(dá)到和諧統(tǒng)一,從而取得最佳的培養(yǎng)效果。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)永久性的話題,是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。隨著社會(huì)的變革,培養(yǎng)的策略也要與時(shí)俱進(jìn)。要適應(yīng)21世紀(jì)的教育特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和不斷總結(jié)。

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