讀后感是讀者對作品價值、內(nèi)涵和藝術(shù)魅力的感悟與反思，是思想感情的傾訴與展示。寫讀后感要注重語言的表達和修辭，以提升文章的可讀性和感染力。接下來是一些讀者們對這本書的深入思考和獨到見解，希望能給大家啟示。
決勝中層讀后感篇一
《忠告中層》這本書，從學校管理、教師培訓、教師積極性調(diào)動、人際交往等諸多方面進行了詳細闡述。
“人心向著自信，只要信任自己，心中就會有能量產(chǎn)生。人心還向著責任感，一個干部最吸引人的特質(zhì)是‘責任感’。在遇到困難時毫不畏縮，絕不逃避，更不會推卸責任。人心向著坦誠，不必隱藏起自己的性格，大家都是最恨那種‘笑面虎’式的偽君子，戴著一副假面具不以真面目示人的人是招人厭惡的。”我對這句話“情有獨鐘”。只有相信自己，心中就能產(chǎn)生巨大的力量，為之奮斗，為之拼搏。只有高度的責任感，才能全心全意的投身到工作中去，無怨無悔。生活中，偶會碰到這種不負責的人，好事爭著做，出了成績盡量給自己臉上貼金，出現(xiàn)問題不敢承擔，找借口開脫者有之。我個人認為，這不是一個領(lǐng)導干部的工作作風，挑重擔，勇承擔，不推卸，不逃避，乃真正領(lǐng)導也。
書中有很多我喜歡的語錄，摘抄如下：
――中層班干部要有尊嚴，但絕不可以傲慢，指導他人不會傷及你作為一個干部的尊嚴，反而能為你贏得尊重。你得將指導看作一個機會，是一個為了他人的發(fā)展而奉獻自己知識和智慧的機會。
――教導處是學校最重要的業(yè)務部門，應很好地體現(xiàn)專業(yè)性，你們不是賣苦力的，因此要強調(diào)分工的基礎(chǔ)上合作，而不能僅僅滿足于團結(jié)，更不能靠庸俗的人際關(guān)系來維系這種團結(jié)。
決勝中層讀后感篇二
中層管理者的作用，用一句話概括就是：明確上層不止的任務并將其完整的傳達給下層。同時中層管理者應妥善處理企業(yè)上層和中層、中層與中層、中層和下層的供應鏈關(guān)系。要做到上述這些要求，企業(yè)內(nèi)部的溝通、協(xié)作是十分重要的。企業(yè)是一個整體，由各個部門和企業(yè)成員共同構(gòu)成。一個管理優(yōu)秀的企業(yè)一定是一個部門之間分工明確，能始終將溝通、協(xié)作意識貫穿到工作當中的企業(yè)。
我才是紅花，大家都是綠葉；我才是中心，大家都是配角的個人表現(xiàn)主義和因取得某項工作的成功而自信心爆棚的個人膨脹主義在中國的企業(yè)中屢見不鮮。更有甚者，將自己在企業(yè)中工作的年限拿來當成炫耀的資本，認為憑自己的經(jīng)驗足以獨立完成工作。這樣的風氣一旦盛行，那企業(yè)就成了一層窗戶紙，吹彈可破。
要緩解這種現(xiàn)象企業(yè)的管理在布置工作時，可以令某幾個部門合作完成，并提交合作方案。這樣一來，膽礬遇到重大的任務時，各部門就能明確自己要做什么，不會出現(xiàn)幾家繁忙幾家閑的現(xiàn)象。要強調(diào)的是，有效的溝通是指企業(yè)成員或部門了解各自的工作，即使與工作中所涉及的其他部門聯(lián)系。
在企業(yè)管理中往往都會用到這樣兩個工具：中層崗位規(guī)范、基層崗位規(guī)范。這兩個規(guī)范包含了崗位說明，崗位權(quán)利、職責，崗位在系統(tǒng)中的地位以及就任該崗位的條件等內(nèi)容。這就是制度。
在很多企業(yè)里，公司并不缺少管理制度與規(guī)范，但卻是各部門“八仙過海，各顯神通”，沒有同意的管理模式與管理系統(tǒng)。同一個公司的不同部門卻有完全不同風格的管理模式，完全不同形式的獎金分配機制，完全不同角度的意見分歧，當然就有完全不同的管理效果。
明確的制度是企業(yè)管理的先決條件。除了崗位規(guī)范，企業(yè)還要指定獎罰說明、員工守則等一系列用以明確權(quán)利和義務的制度。優(yōu)秀企業(yè)的`管理模式和管理系統(tǒng)是強調(diào)同意的，不會因為部門的不同而不同，更不會因為擴張、合資、合作、購并，而在新的企業(yè)里“改弦更張”，實施另一套不同的管理方法。
有了制度就要實施。有些企業(yè)管理者指定了一大堆政策、制度，要求員工絕對執(zhí)行，到了自己面前卻一推再推，那么最終企業(yè)不是在沉默中爆發(fā)，就是在沉默中滅亡。
同時企業(yè)要讓中層管理人員融入到企業(yè)文化之中。企業(yè)文化又稱公司文化，它最普遍的定義是以企業(yè)管理哲學和企業(yè)精神為核心，凝聚企業(yè)員工歸屬感、積極性和創(chuàng)造性的人本管理理論，優(yōu)秀的企業(yè)文化的美麗是非常大的，它會使中層管理人員有一中歸屬感，而且與企業(yè)高層容易達成共識，上下層之間溝通是很順暢的。
在企業(yè)中，領(lǐng)導所想的和員工所想的往往不能得到有效地統(tǒng)一。導致中層管理者執(zhí)行力不強的原因是多方面的，我認為主要有以下幾個方面：一是信息傳遞方面存在問題。在企業(yè)中，層級制的管理體制決定了信息傳遞是一個逐級多鏈條的過程。層次較多的大企業(yè)內(nèi)部，信息溝通所經(jīng)過的環(huán)節(jié)越多，失真的程度就越嚴重。二是計劃方案設(shè)計缺乏操作性。方案計劃不精準，現(xiàn)實性、可操作性較差，對問題、以外估計不足或缺少不同情景下的備選方案，導致執(zhí)行過程中必須反復請示。三是企業(yè)內(nèi)部責權(quán)利不明確。企業(yè)執(zhí)行力的前景展望是企業(yè)的生命力，沒有執(zhí)行力企業(yè)就難以使企業(yè)走上持續(xù)發(fā)展之路，強有力的執(zhí)行力會使企業(yè)生命之樹常青。
為什么一份報告時隔一周都未見皮膚？為什么新的規(guī)定遲遲不見落實？為什么辦公室到處是忙碌的身影而工作效率依然低下？這主要是方法問題！
工作中要隨時整理手頭資料。我的建議是即使整理專題資料，按天整理零散資料。每個員工都應有自己的一套搜索方法，按日期、按編號、按字母均可。化零為整，把自己從紛繁中解救出來。
幾百上千人的企業(yè)，卻時時苦惱沒有優(yōu)秀的人才，崗位出現(xiàn)孔雀后才發(fā)現(xiàn)后繼無人。這就是企業(yè)忽視了人才的培養(yǎng)和儲備。
現(xiàn)在的企業(yè)要專業(yè)素質(zhì)，更要綜合實力。強于戰(zhàn)術(shù)弱于戰(zhàn)略，或者強于戰(zhàn)略弱于戰(zhàn)術(shù)的“偏”會使企業(yè)失去遇見性和動力。
其實企業(yè)中不乏人才的存在，如果他們沒有閃光，很有可能是干錯了崗位。因人而異，因才陪崗，再加強他們的專業(yè)技能、人格魅力的培養(yǎng)，那就會為企業(yè)不是就省了大筆招聘費用。
在“中層管理”中，一個中層干部至少要準備三至四名的儲備干部，同時，通過量化的業(yè)績考核拉開他們的差距。這無疑是保證企業(yè)人才、管理結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的最佳辦法，也能加強員工的競爭意識，使企業(yè)充滿火力。
千里馬常有而伯樂不常有，這句古來流傳的名句也提醒我們，如果企業(yè)的管理者不能容忍部下在某一方面比自己強，為了保持心理上的優(yōu)越感和便于管理，喜歡招聘和使用不如自己的人。會給身懷絕技的人委派特別任務以施展才華。針對中層干部在企業(yè)的特殊定位，對他們實行恰如其分的激勵政策與措施，不僅有利于中層干部隊伍的健康成長，也有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和未來的競爭力。
決勝中層讀后感篇三
第一次拜讀鄭杰的《忠告中層》，不禁為47篇書信中那清新、自然的文字所吸引。文中用親切的充滿情感的話語，闡述了鄭杰校長的管理經(jīng)驗，用靈動的筆觸，告訴我們：管理不是一本教科書，管理是生命的體驗，無論你在行動中獲得什么，那些都不重要，重要的是，管理是一場值得全身心投入的偉大的實踐。
徜徉在鄭杰校長的《忠告中層》，就如同在和可愛、慈祥的父母交流心得，不論是“坦誠相見”，亦或是“享受演講”、“善意待人”、“人際交往”，都是循循善誘地引領(lǐng)著你怎樣做人、怎樣處事，尤其是第41封信-吃虧是福，更是讓人沉湎其中，每每品味，感慨頗多。
“安貧樂道”“知足常樂”是鄭杰教授給予教育管理者的厚望。為了說清楚這個道理，鄭杰用很大的篇幅，引用《中庸》的修身之道，告訴我們要致力于格物、致知、誠意、正心，以此來修身，成為一個有信念而不左右搖移；善用謀略，而能做到不“失”；重義；表現(xiàn)自己，而不是證明自己；將心比心，善于設(shè)身處地為他人著想；為達到目標凡事要忍耐、要包容，做事要堅持，要有決斷的君子。
修煉自己，對人誠懇講信用，既不欺人也不自欺，把良心放在中間，不偏不倚，合情合理的'看待事物，盡心盡責，做一個對家庭、對他人、對社會的謙謙君子。我亦為之。
決勝中層讀后感篇四
讀了余世維教授的《中層危機》后是我深刻的理解了企業(yè)中層的關(guān)鍵作用和企業(yè)中層危機的緣由。在一個公司里，中層起著承上啟下的關(guān)鍵作用，他們搭建起了高層與基層互通的橋梁，將高層的決策予以接受，消化，并督導基層有效地執(zhí)行。一個公司如果忽視了中層，忽視了與中層有關(guān)的危機，機會非常危險。做好企業(yè)的中層首先要做好企業(yè)中層與基層的紐帶，中層在貫徹執(zhí)行高層所交代的事情是不單單是一句話的問題，重要的是要去聽、去看、去問、去說、去做。中層貫徹執(zhí)行過程中不但要推動基層去做所希望做的事也要去聽、去看、去問、去說、去做那些基層沒有弄清楚的事情。
作為企業(yè)的中層在接受高層的指令時，首先要讓上司知道你對問題了解的正確性和程度;其次要頭腦冷靜讓上司重新考慮這個指令的可行性;并且要讓上司明白你完成該項指令所需要的資源、支持和執(zhí)行時間。在傳達指令時首先也要讓下屬搞清楚他們對問題了解的正確性和程度;并借腦力激蕩和內(nèi)部溝通去確定問題執(zhí)行的可行性;同時給其確定完成指令所需要的資源、支持、時間知道下屬執(zhí)行。在執(zhí)行的過程中中層要明白自己處理問題的權(quán)限和范圍，并通過有效地途徑向上級回報進程的狀況;對下屬也要讓其明白自己的權(quán)限范圍并講明下屬與你聯(lián)系的最快方式以便解決突發(fā)問題。
讀完中層危機這本書使我了解了中層的意義感覺到了中層的關(guān)鍵作用，書中理論與實際案例相結(jié)合，形象的說明了什么是中層、中層在企業(yè)的地位和關(guān)鍵作用。中層危機這本書值得細細的品味其內(nèi)涵在以后的工作中我一定會反復的拜讀領(lǐng)會其精髓學以致用，發(fā)揮自己應有的作用。
決勝中層讀后感篇五
通過學習余世維博士的《中層危機》，學習了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對企業(yè)鏈支持、對自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運用所學的知識，成為一名優(yōu)秀的中層，我認為，主要是做到“三好”，即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
一、良好的心態(tài)。
人，總是要有一點精神的。沒有積極的精神、健康的心態(tài)，堅強的意志，不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
1、要有積極的態(tài)度。一名中層，對本科室的發(fā)展，應該比別人.甚至包括領(lǐng)導更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度，把工作考慮在領(lǐng)導的前面.而不是事事等領(lǐng)導來布置做。這種在謀事直至成事的過程中所體現(xiàn)出來的自覺性和主動性，就是一種積極的態(tài)度。
2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問題，在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時善于邏輯思維和辯證思維，做到取得成績不沾沾自喜，遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心，處理復雜的事情不心有余悸;具有堅強的意志和堅韌不拔的毅力。
3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大事講原則。無論做什么事情，都要盡量拋開個人因素，不能只考慮自身的好處，無視集體和他人的利益，必要時還應該犧牲小我，成全大我。
二、優(yōu)秀的素質(zhì)。
作為組工干部，素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次，素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
1、是較強的組織協(xié)調(diào)能力?？剖沂且粋€整體，如果沒有較強的組織協(xié)調(diào)能力，那么這個整體就會變成一盤散沙。因此，要學會怎樣充分調(diào)動各自的長處，達到相互支持、取長補短的效果。
2、是較強的業(yè)務能力。作為一名中層干部，要在科室里開展具體工作，如果對本科室的業(yè)務一無所知，指揮別人也是空談，要想發(fā)揮好領(lǐng)導作用，就必須熟知相關(guān)的業(yè)務知識，所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
3、是較強的文字總結(jié)能力。在做好具體事務性工作的同時，還必須經(jīng)常對各方面的工作進行總結(jié)歸納，得出相關(guān)的經(jīng)驗教訓，以報告的形式體現(xiàn)出來，為以后的工作提供借鑒。
三、正派的作風。
“為官先為人”，“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來維護自己的地位，而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風去帶領(lǐng)一班人。
1、公道正派。對上不吹不拍，對下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀點，不隨波逐流;待人不僅堅持原則，而且情理兼容，豁達大度，做到“三容”。既能容權(quán)，掌權(quán)而不專權(quán)，及時向上級領(lǐng)導反應真實情況，為領(lǐng)導決策服務;能容言，心胸寬闊，善聽逆耳之言，決不自以為是;能容過，寬容而不縱容，對下級的過失既能嚴肅批評又能誠心體諒，妥善處理。
2、真抓實干。作為科室的領(lǐng)導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應當身先士卒，凡是要求別人做到的自己首先要做到，在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響，方能讓科室成員心服口服，有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部，我覺得自己以后還得認真學習，努力提高自己自身的業(yè)務水平，讓別人對于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學習當中，我還會努力的做到以下三點：
一是要多學。當今世界是知識時代社會，以前說“三天不學趕不上劉少奇”，我想如今恐怕是一天不學都要落伍、掉隊。信息時代只有學得好，才能活得好。要學在先，學識高人一籌，才能做到以學識服人，以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。
二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為員工解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。
三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守;要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
1.中層干部述職報告。
2.做最好的中層心得體會。
3.做最好的中層讀書心得。
5.中層領(lǐng)導競聘上崗演講稿。
6.中層干部廉政心得體會。
決勝中層讀后感篇六
3、兼顧業(yè)務知識、技能、外語、態(tài)度到品格的全面輔導內(nèi)容。
對能力不足的人員加以輔導，目的在于擴張他的眼界，即提高他的制高點，這樣才能培養(yǎng)他全面思考的思維習慣，能周全考慮的處理問題，我們輔導的結(jié)果應該是具有專業(yè)知識、嫻熟技能、良好服務意識，具備職業(yè)道德，能獨立思維的人才，而不是只會照葫蘆畫瓢的人。為此，在輔導和培訓的過程中，要在業(yè)務和技能培訓的同時，兼顧外語、態(tài)度、服務意識、職業(yè)道德及品格的培訓，注意分析曾發(fā)生的案例來增加他們處理問題的能力，促使其能力得到全面鍛煉和提高。
沒有誰生來就是英雄，在充滿競爭、日新月異的今天，做一個優(yōu)秀的中層管理者其實是需要付出千般辛苦、歷經(jīng)萬般磨練的。余世維博士的《中層危機》以其通俗易懂的語言、生動詼諧的案例向我們闡述了何謂“中層”。中層是企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和當前工作任務貫徹實施的組織者與執(zhí)行者，起著承上啟下的作用。一個企業(yè)做得是否成功，除高層決策者的英明外，中層起著至關(guān)重要的作用。
中層更重要的是要去看、去想、去聽、去問、去做高層和基層沒有做到的事。
中層不是傳聲筒，不是簡單地把高層的話傳達給基層就萬事大吉，他需要不斷地思考分析、交流溝通、把握內(nèi)涵、明確目標后，才能把決策與指示下達給基層，從而協(xié)調(diào)、指導基層共同推進任務目標的達成。
工作當中不難發(fā)現(xiàn)，高層和基層的溝通會相對較少。通常，高層在對基層員工的溝通時，分析業(yè)態(tài)多，提要求多，直接下達具體工作指令少。相對于基層，中層和高層接觸多。而作為承上啟下的中層管理者，必須把高層和基層員工未及講清楚的話，對員工必須明確的目標要求向基層貫徹到位，說清楚明白。然后，督促貫徹執(zhí)行并保證時間和質(zhì)量，這才是合格的中層管理者。
中層必須具備監(jiān)督能力和指導能力。
在職場中，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任。作為一名中層管理者，輔導及培訓下屬就是責任之一。
《中層危機》告訴我們，基層能力不足，中層是要負責任的。真正有能力的中層往往不是看自己做得如何優(yōu)秀，而是要看搭班子帶團隊的能力。“火車跑得快，全靠車頭帶”，作為一個團隊領(lǐng)頭羊的中層，要以身作則，做基層的表率，要求員工做到的，自己首先就要做到;要清楚自己的定位，職責范圍內(nèi)的事情，必須搞懂搞清楚，有思路、有觀點、有辦法、有見解，這樣，才能對下屬進行有效的指導。
所謂輔導，不是中層代替下屬完成工作，而是要輔導下屬的技能。我們的員工缺少更多的是技能而不是理論，不要一提“輔導”就滿腦子什么emba、進修班之類。所謂輔導，就是員工什么地方做得不對，就要提出方法，做出示范，告訴他們做什么和怎么做。監(jiān)督他們把事情做好。一個員工如果沒有經(jīng)歷陪同作業(yè)、緊密監(jiān)督或親自示范，他是難以保持高效率的工作狀態(tài)的。
中層要懂得向下屬示威和示弱。
當工作有困難或錯誤的時候，員工往往會六神無主、緊張不安。這個時候，往往是經(jīng)理站在員工前面，替他們擔當責任。做中層管理者，要自信，要有魄力，要有擔當責任的勇氣。示弱，是你站在你的員工身后，支持你的員工，把光環(huán)讓與你的員工;示威，是挺直肩膀，遇見問題時敢于擔當，有自信，不推諉。
中層管理者的扶植。
很多人都覺得，要做管理干部就必須自己努力。這在道理上沒有什么不對。但事實上，如果公司不做人才培養(yǎng)，員工很難成為合格的職業(yè)經(jīng)理人。很多人覺得，一個人正因為具備做管理干部的條件才成為管理層成員的。然而，事實上不稱職的經(jīng)理人是存在的，我們要對中層能力不足的部分盡速彌補。
中層管理者首先需要提高自己的崗位能力，腳踏實地，不要好高鶩遠。我們需要研究戰(zhàn)略，但首先要運用好戰(zhàn)術(shù)，有時候我們學得太高深，其實所用甚淺，比起急于求成，我們更需要務實的精神。
對能力不足的中層管理者進行扶植，目的在于培養(yǎng)其專業(yè)的知識技能、良好的服務意識、獨立創(chuàng)新的思維，而不是照葫蘆畫瓢。為此，對中層的扶植，要在業(yè)務和管理水平兩手抓的同時，兼顧品格、態(tài)度的扶植，促使其練就一身真功夫，為領(lǐng)導減壓，做基層員工的后盾，自覺履行責任，這樣，我們的事業(yè)才會得到有力、有序、有效地推進。
1.干部管理培訓心得體會。
2.醫(yī)院中層培訓心得體會。
3.干部學習班心得體會。
決勝中層讀后感篇七
《做最好的中層》一書，個人認為不似其他幾本書在講管理方法時那樣的枯燥，而是用了一個個生動的例子和在管理中簡而易行的方法，條理清楚的講述了一個中層應該在團隊中發(fā)揮的作用和怎樣帶好一支團隊。通過正反的對比，通過幾個著名企業(yè)行之有效的管理方法和著名企業(yè)中比較典型中層代表的事跡，讓我們更深入的理解了怎么做中層？怎么做一流的中層？這本書讓我愛不釋手的同時受益匪淺。我誠意的向大家推薦希望大家有機會都讀一下這本書。
什么是團隊？團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、上傳下達的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。如何才能成為一流的中層？以下方法讓你成為最好的中層。
一、不強調(diào)個性
每一位中層管理者都身兼管理者和被管理者的雙重角色，如果連自己都要一味地強調(diào)個性，不服從管理，那么又如何讓自己帶的團隊齊心協(xié)力，聽從指揮呢？對任何組織來說，成員的能力和個性是不能完全畫等號的，個性需要服務于整個組織。作為一名企業(yè)的中層管理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了。甚至我們有時候還要自己去找“釘子”碰。主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，“不要省略走向成功的每一個步驟”。盡管有時候我們處在一個很高的起點，能力能及時的被領(lǐng)導認可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個環(huán)節(jié)，每一個人，這對于我們以后工作的開展、管理、決策都是相當有用的。
二、敢于承擔
中層管理者如何才能更快的發(fā)展呢？要想有大發(fā)展，必須要敢于承擔，因為承擔是發(fā)展的加速器。而作者認為：承擔包含三方面內(nèi)容：
1.毛遂自薦
2.敢做別人不愿做的事情
3.承擔得越多，獲得的信任越大
“責任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責任感，不敷衍、不推卸責任的中層管理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，如果我們的中層能勇敢地承擔自己的責任，視責任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責、對工作負責，對上級和下屬負責，其實真的恰恰就是對自己最大的負責，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。如果我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責以外還主動承擔額外的工作，這種承擔力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。
三、做有忠有能的中層
有忠有能的中層，才是領(lǐng)導者眼中最好的中層?！爸摇睙o疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠！我們忠不是忠于領(lǐng)導，而是忠于組織，從組織目標出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來就可避免一味順從領(lǐng)導所帶的危害。當領(lǐng)導的決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們能站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導和組織保駕護航。但也應該注意選擇適當?shù)姆绞健r間、地點。只有敬上、尊上、助上，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上。中層管理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用智慧來解決問題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學習，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓關(guān)鍵點，條理清晰，與組織決定和領(lǐng)導的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責任。
四、善溝通
溝通是管理的最大問題。對于我們而言，溝通牽涉到上()級、下級、同級、及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會是常有的事，而且它會出現(xiàn)在各級之間。主動與上級溝通，很多問題很可能就會被上級淡化甚至忘記。讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的不理解。想成功，一定要懂得先付出；要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。
決勝中層讀后感篇八
）以理服人，“思想有多遠，你才能走多遠”。二是要多思。就是對匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別，能及時做出準確判斷、發(fā)出指令，做到上為領(lǐng)導分憂，下為群眾解難，確保工作有條不紊。同時，事后要及時做好總結(jié)，做到“每日三省吾身”，不斷修正、調(diào)整自己思想、行為，不斷提高工作水平。三是要多干。多干不是盲目的干，事事自己干，而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的`各項規(guī)章制度，自己要帶頭遵守；要下級不做的，首先自己不做，要做到以身作則，率先垂范，需知“榜樣的力量是無窮的”。
決勝中層讀后感篇九
本階段通過學習余世維主講的《中層危機》，學習了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對企業(yè)鏈支持、對自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。感悟和心得頗多，下面從中層管理者的作用及輔導下屬這兩個方面談談心得體會。
一、中層管理者的作用。
根據(jù)中層管理者的在管理鏈中所處的位置，主要是起到兩個作用，首先是要執(zhí)行上級下達的各項指令，因為上級指令是方向性，中層管理人員要將其具體化、方案化后，布置、督導下屬人員完成;其次另一個不可忽視的作用是要推動基層的工作，要通過“聽、問、說、做”去落實基層的各項工作，深入基層的好處有利于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，就如培訓中說到的“貼近現(xiàn)場，才能更了解情況。”
二、輔導下屬。
輔導及培訓下屬，是每一位中層管理者的職責之一，這也有利于人才隊伍的梯隊建設(shè)，我認為可以從以下幾個方面著手此項工作：
1、明確輔導的目的。
輔導或培訓下屬人員，根本目的在于使其具備能力從事本職工作，服務好客人;但每個員工所處的階段不同，培訓前要充分做好培訓需求分析，了解他們處于哪一個具體的能力階段，是必備能力階段?還是儲備能力階段?亦或是進階能力階段?這樣，培訓才能因人而異，因材施教，培訓內(nèi)容可以根據(jù)不同而情況設(shè)計，增加培訓的實用性和針對性。
2、采用多種輔導手段，珍惜每一個輔導機會實施輔導行為。
制定培訓計劃實施專門的培訓計劃，好像看起來才是真正的輔導，但是實際上工作中的跟進和督導、點評也是很好的輔導手段，比如：指出工作中的偏差，及時糾正;觀察工作的過程，指出技巧點，通過多次輔導，讓其逐步達到流程及標準。培訓后的實際督導跟進是輔導下屬的一個很重要的方法。
決勝中層讀后感篇十
處在一個企業(yè)的中層，讓我們這些三十出頭的年輕人有很多的美好的憧憬。讀完吳老師和鄧老師共同編著的這本《做最好的中層》讓我受益匪淺。
“不要省略走向成功的每一個步驟”。盡管有時候我們處在一個很高的起點，能力能及時的被領(lǐng)導認可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個環(huán)節(jié)，每一個人，這對于我們以后工作的開展、治理、決策都是相當有用的。
西點軍校的教學理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過其聞名的一些書籍，如《沒有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀，去掉自我，更好的融入我們的團隊，是每一個員工的最高境界，假如能真正讓每個人都能達到這樣的一個境界，那不管是中層治理者還是高層治理者的工作都能很輕松的開展了。
作為一名企業(yè)的中層治理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了，甚至我們有時候還要自己去找“釘子”碰。對于本的單位的基層員工來說，中層的位置是在高處，員工對中層當然很敬畏，聽到的職責聲也會大大減少，同時也減少了我們傾聽問題的機會，假如我們能會放下自己的架子，主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，一舉兩得，何樂而不為呢!
“責任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責任感，不敷衍、不推卸責任的中層治理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，假如我們的中層能勇敢地承擔自己的責任，視責任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責、對工作負責，對上級和下屬負責，其實真的恰恰就是對自己最大的負責，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。假如我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責以外還主動承擔額外的工作，這種承擔力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。
在古代，許多皇帝認為最忠的臣子就能得到他們的器重和獎賞。但讀罷此書，奧康集團的選才標準：“有德有才，提拔重用;有德無才，培養(yǎng)使用;有才無德，限制使用;無才無德，果斷不用”確實值得我們學習。
“忠”無疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我們忠不是忠于領(lǐng)導，而是忠于組織，從組織目標出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來就可避免一味順從領(lǐng)導所帶的危害。當領(lǐng)導的決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們能站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導和組織保駕護航。但也應該注重選擇適當?shù)姆绞健r間、地點。只有敬上、尊上、助上，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上。中層治理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用聰明來解決問題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學習，做聰明型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓要害點，條理清楚，與組織決定和領(lǐng)導的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責任，也不盲目改革。在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越被組織和領(lǐng)導者所重視，那么治理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟成果來證實自己存在的必要與權(quán)威性。
一位中層治理者，更多的是承擔著一個團隊的成敗榮辱。在要害時刻，中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標，積極地與上級領(lǐng)導溝通，得到其支持與幫助，了解團隊內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢與劣勢，把目標細分，分派合適的人負責具體的任務，這樣我們的中層治理者將不會感到自己很孤立，很辛勞了。根據(jù)問題制定戰(zhàn)術(shù)，作好戰(zhàn)略治理與戰(zhàn)略規(guī)劃，運用贊美、認可、指導和榮譽激勵法，激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人，但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運轉(zhuǎn)，不但要有嚴格的獎罰制度，而且還要有能夠嚴厲執(zhí)行獎罰制度的中層治理者。這樣做的話不但讓下級有制度可依，還能樹立自己的威信。
溝通是治理的最大問題。對于我們而言，溝通牽涉到上級、下級、同級、客戶及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會是常有的事，而且它會出現(xiàn)在各級之間。主動與上級溝通，很多問題很可能就會被上級淡化甚至忘記。讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的.不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊藏著我們發(fā)展的最大機會。著眼全局看問題，避免提過于理想化的意見，注重語氣緩和，切忌摻雜個人情感，提出問題的同時，一定要提出解決問題的方案，以長遠的眼光來看待問題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過實際行動做出業(yè)績。這才是一種積極向上的溝通方式。
我們必須時刻謹記“把事情辦好才是硬道理!”一流執(zhí)行力決定一流競爭力，有條件要執(zhí)行，沒有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，抓住完成任務的“要害點”，善于借用多種力量，把握科學做事的程序，不但嚴格按制度做事，更應該主動制訂、完善對工作有效的各種制度，“生于憂患，死于安樂”。應與安逸文化徹底道別。科瓦洛夫的故事讓我發(fā)出嘆息的同時也決定著與“差不多”說不。
毫無疑問對于一名中層治理者來說能力的體現(xiàn)最重要的是解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，分析問題才能解決問題;迅速、有力的執(zhí)行是解決問題的要害，當問題在我們的手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時，便會創(chuàng)造效益。在碰到問題的時候我們先別說難，先問自己是否已盡全力;在解決問題的時候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問題，抓住問題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點，往往是解決問題的最佳方式。善于突破，善于找到常規(guī)外的解決方法，善于變阻力為助力，刪除、合并、替代，在工作中脫穎而出就不難了。
球隊的最大實力，來自每一位球員，作為一個團隊的領(lǐng)導，要清醒的熟悉到：團隊的高效是從每一位成員的高效而來的。影響團隊高效運行的因素有很多，發(fā)揮團隊成員間相互幫助的精神，形成共同成長的機制，巧妙的完成從承擔自己到承擔他人的轉(zhuǎn)換，以紅軍的精神塑造團隊，“因才施管”才能激發(fā)最大潛力，知人善任是一種藝術(shù)?！吧舷慢R心，其利斷金”使團隊成員精誠合作，才能打造高績效的團隊。巧妙運用“dass”影響法代替生硬的指導，能有效提高團隊績效。
站在中層治理者位置的我們，應該怎樣超越我們自己呢?首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯誤中反省，善于從別人的錯誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點，抽出固定的時間反剩“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則將一事無成”。超越“好人”，成為一名負責任的治理者。頑石成“佛”的過程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過程。
然后就是超越我們的部門：培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”，在實際操作過程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作多部門領(lǐng)導不要陷自己的部門于孤立，做事要謹慎，思考要周全，給部門創(chuàng)造良好的工作空間。部門與部門之間都是唇齒相依的。我們在考慮自己利益的同時也應該兼顧其他部門。把部門發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
其次就是超越我們的位置“能站在上級的高度去考慮問題，站在下級的位置去解決問題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
決勝中層讀后感篇十一
新中層讀后感處在一個企業(yè)的中層，讓我們這些三十出頭的年輕人有很多的美好的憧憬。讀完吳老師和鄧老師共同編著的這本《做最好的中層》讓我受益匪淺。
“不要省略走向成功的每一個步驟”。盡管有時候我們處在一個很高的起點，能力能及時的被領(lǐng)導認可從而委以重用。但從最基本的東西做起，仍然是非常重要的，它可以讓我們熟悉每一個環(huán)節(jié)，每一個人，這對于我們以后工作的開展、治理、決策都是相當有用的。
西點軍校的教學理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過其聞名的一些書籍，如《沒有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀，去掉自我，更好的融入我們的團隊，是每一個員工的最高境界，假如能真正讓每個人都能達到這樣的一個境界，那不管是中層治理者還是高層治理者的工作都能很輕松的開展了。
作為一名企業(yè)的中層治理者，在工作中，我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”，這就需要我們用一個非常健康的心態(tài)去對待了，甚至我們有時候還要自己去找“釘子”碰。對于本的單位的基層員工來說，中層的位置是在高處，員工對中層當然很敬畏，聽到的職責聲也會大大減少，同時也減少了我們傾聽問題的機會，假如我們能會放下自己的架子，主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題，一舉兩得，何樂而不為呢!
“責任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語，但它卻道出了具有強烈的責任感，不敷衍、不推卸責任的中層治理者將是一個企業(yè)團隊的棟梁干部。當我們的下屬犯了錯的時候，假如我們的中層能勇敢地承擔自己的責任，視責任如生命，就不會存在“三拍”現(xiàn)象，對集體負責、對工作負責，對上級和下屬負責，其實真的恰恰就是對自己最大的負責，能為自己獲得更大的發(fā)展空間。假如我們能對自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責以外還主動承擔額外的工作，這種承擔力，會讓我們獲得更快速的發(fā)展機會。
在古代，許多皇帝認為最忠的臣子就能得到他們的器重和獎賞。但讀罷此書，奧康集團的選才標準：“有德有才，提拔重用;有德無才，培養(yǎng)使用;有才無德，限制使用;無才無德，果斷不用”確實值得我們學習。
“忠”無疑是一流的品格，要忠，但不能要愚忠!我們忠不是忠于領(lǐng)導，而是忠于組織，從組織目標出發(fā)，只做有利于組織的事，這樣一來就可避免一味順從領(lǐng)導所帶的危害。當領(lǐng)導的決策出現(xiàn)失誤或偏差時，我們能站出來指出癥結(jié)，為領(lǐng)導和組織保駕護航。但也應該注重選擇適當?shù)姆绞?、時間、地點。只有敬上、尊上、助上，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上。中層治理者，絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部，我們更要懂得運用聰明來解決問題。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學習，做聰明型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓要害點，條理清楚，與組織決定和領(lǐng)導的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責任，也不盲目改革。在市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的新時代，高績效越來越被組織和領(lǐng)導者所重視，那么治理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟成果來證實自己存在的必要與權(quán)威性。
一位中層治理者，更多的是承擔著一個團隊的成敗榮辱。在要害時刻，中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標，積極地與上級領(lǐng)導溝通，得到其支持與幫助，了解團隊內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢與劣勢，把目標細分，分派合適的人負責具體的任務，這樣我們的中層治理者將不會感到自己很孤立，很辛勞了。根據(jù)問題制定戰(zhàn)術(shù)，作好戰(zhàn)略治理與戰(zhàn)略規(guī)劃，運用贊美、認可、指導和榮譽激勵法，激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人，但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運轉(zhuǎn)，不但要有嚴格的獎罰制度，而且還要有能夠嚴厲執(zhí)行獎罰制度的中層治理者。這樣做的話不但讓下級有制度可依，還能樹立自己的威信。
溝通是治理的最大問題。對于我們而言，溝通牽涉到上級、下級、同級、客戶及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會是常有的事，而且它會出現(xiàn)在各級之間。主動與上級溝通，很多問題很可能就會被上級淡化甚至忘記。讀懂上級，有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導優(yōu)點的眼睛，不在意上級的“傻”，只在意自己的工作是否到位。理解萬歲：先理解上級的.不理解。想成功，一定要懂得先付出;要才高八斗，但又不能傲氣沖天，拉近與上級的距離，將會使我們具有美好的發(fā)展前景。
許多看似不起眼，漫不經(jīng)心的安排，或許就蘊藏著我們發(fā)展的最大機會。著眼全局看問題，避免提過于理想化的意見，注重語氣緩和，切忌摻雜個人情感，提出問題的同時，一定要提出解決問題的方案，以長遠的眼光來看待問題，做任何事情都要留有余地。不輕言放棄，不急于申辯，通過實際行動做出業(yè)績。這才是一種積極向上的溝通方式。
我們必須時刻謹記“把事情辦好才是硬道理!”一流執(zhí)行力決定一流競爭力，有條件要執(zhí)行，沒有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，抓住完成任務的“要害點”，善于借用多種力量，把握科學做事的程序，不但嚴格按制度做事，更應該主動制訂、完善對工作有效的各種制度，“生于憂患，死于安樂”。應與安逸文化徹底道別?？仆呗宸虻墓适伦屛野l(fā)出嘆息的同時也決定著與“差不多”說不。
毫無疑問對于一名中層治理者來說能力的體現(xiàn)最重要的是解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，分析問題才能解決問題;迅速、有力的執(zhí)行是解決問題的要害，當問題在我們的手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時，便會創(chuàng)造效益。在碰到問題的時候我們先別說難，先問自己是否已盡全力;在解決問題的時候，每次至少要拿出三種解決方案，多角度思考問題，抓住問題的核心，設(shè)想更多的可能性，尋求共贏或多贏點，往往是解決問題的最佳方式。善于突破，善于找到常規(guī)外的解決方法，善于變阻力為助力，刪除、合并、替代，在工作中脫穎而出就不難了。
球隊的最大實力，來自每一位球員，作為一個團隊的領(lǐng)導，要清醒的熟悉到：團隊的高效是從每一位成員的高效而來的。影響團隊高效運行的因素有很多，發(fā)揮團隊成員間相互幫助的精神，形成共同成長的機制，巧妙的完成從承擔自己到承擔他人的轉(zhuǎn)換，以紅軍的精神塑造團隊，“因才施管”才能激發(fā)最大潛力，知人善任是一種藝術(shù)?！吧舷慢R心，其利斷金”使團隊成員精誠合作，才能打造高績效的團隊。巧妙運用“dass”影響法代替生硬的指導，能有效提高團隊績效。
站在中層治理者位置的我們，應該怎樣超越我們自己呢?首先必須要超越我們的優(yōu)秀，擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯誤中反省，善于從別人的錯誤中反省，借鑒別人的優(yōu)點，抽出固定的時間反?！皹s譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守住它，否則將一事無成”。超越“好人”，成為一名負責任的治理者。頑石成“佛”的過程，就是不斷超越自己，不斷超越“敲打”，不斷成功的過程。
然后就是超越我們的部門：培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”，在實際操作過程中把握分寸和尺度，在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作多部門領(lǐng)導不要陷自己的部門于孤立，做事要謹慎，思考要周全，給部門創(chuàng)造良好的工作空間。部門與部門之間都是唇齒相依的。我們在考慮自己利益的同時也應該兼顧其他部門。把部門發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
其次就是超越我們的位置“能站在上級的高度去考慮問題，站在下級的位置去解決問題，不斷向上走才有新的高度，甘于平凡才能超越平凡，墊高別人，放低自己才能有更大的超越。
決勝中層讀后感篇十二
大家好，今天由我來推薦一本書，名字叫《二戰(zhàn)決勝局》。
從題目我想大家就能知道本書的主要內(nèi)容了，就是第二次世界大戰(zhàn)，也就是反法西斯戰(zhàn)爭中的那些至關(guān)重要，且稍縱即逝勝敗戰(zhàn)局。在這些戰(zhàn)爭中，我比較喜歡看這幾場。
首先是保衛(wèi)莫斯科：剛開始我看到德軍長驅(qū)直入并以勢不可擋的。
力量打入蘇聯(lián)復地時，雖然我已知道結(jié)局但還是為蘇聯(lián)捏了一把汗。其次黨的軍包圍為主莫斯科是我的心提到了嗓子眼里。緊接著當在嚴寒中德軍陷入困境時由朱可夫率領(lǐng)蘇聯(lián)紅軍開始了全線大反攻，此時，我的心好像受到了莫大的鼓舞，感覺渾身充滿著力量。最終，蘇聯(lián)紅軍收回了屬于自己的國土，我的心也終于回到了原位。
然后是征戰(zhàn)西西里：;此時的反法西斯戰(zhàn)爭已到了后期，盟軍已經(jīng)。
打到了軸心國的領(lǐng)土，而盟軍為了給德國施加壓力決定攻打意大利，而首要目標則劍指西西里島!而想要成功的三個因素為：制海權(quán)，制空權(quán)和奪取港口。現(xiàn)在的制海權(quán)和制空權(quán)已牢牢掌握在了英美兩國手中，而奪取港口更是如同囊中取物一樣。緊接著，盟軍決定登陸時間為1943年7月10日凌晨2：45.戰(zhàn)斗開始了!這次是有空降兵揭開的序幕，盟軍在西西里島空降了5千多人為第一支部隊。沒過多久，盟軍順利登陸。盟軍想要阻止守軍逃脫，決定進攻他們唯一的退路―墨西拿。在進軍的途中，由于空軍失職，盟軍損失慘重，西西里島戰(zhàn)役更難打了!此時英美發(fā)生爭執(zhí)，給德軍了一個設(shè)防的時間，美國妥協(xié)，英軍進攻后慘敗而歸。最終有美軍名將―巴頓請戰(zhàn)才成功拿下西西里島。
看這本書時，我仿佛身臨其境，身處在被困的馬耳他島中，坐觀美日艦隊對戰(zhàn)，但這一切是多么可怕呀!二戰(zhàn)中的死亡人數(shù)數(shù)以萬計，多少人流離失所，多少家庭妻離子散，所以我們要好好學習，用自己的知識創(chuàng)造一個更美好的明天!
決勝中層讀后感篇十三
會議指出主要任務是分析當前形勢，動員全黨全國全社會力量，凝心聚力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，確保如期完成脫貧攻堅目標任務，確保全面建成小康社會。會議強調(diào)要以更大決心、更強力度推進脫貧攻堅，堅決克服新冠疫情影響，堅決奪取脫貧攻堅戰(zhàn)全面勝利。
一、提高政治站位，提升脫貧質(zhì)量。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從修復基礎(chǔ)設(shè)施著手，從抓好脫貧攻堅著眼，從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，高度關(guān)注民生福祉。做到保持現(xiàn)有幫扶政策總體穩(wěn)定，提前謀劃相應的政策措施和長效機制，接續(xù)推進全面脫貧與鄉(xiāng)村振興的有效銜接。
二、壓緊壓實責任，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
狠抓落實，確保脫貧攻堅取得新突破。一是注重基建，夯實脫貧村屯硬化。例如道路擴建項目、硬化項目、續(xù)建項目、巖面涵洞橋建設(shè)項目、滾水壩建設(shè)項目等路、橋、水毀點修復;對貧困戶房屋進行修繕或新建。二是強化執(zhí)行，確保政策落到實處。做好貧困戶產(chǎn)業(yè)獎補、發(fā)放及產(chǎn)業(yè)覆蓋率，完成預脫貧戶新建或修繕住房及建檔立卡移民搬遷戶等工作。三是合力攻堅，確保貧困村整體摘帽和貧困戶精準脫貧。要強化作風建設(shè)，持續(xù)開展扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題專項治理，堅持常態(tài)化督導暗訪，堅決防止數(shù)字脫貧、虛假脫貧等形式主義、官僚主義問題，以優(yōu)良作風堅決打贏打好脫貧攻堅戰(zhàn)。
三、統(tǒng)籌兼顧，防疫生產(chǎn)兩手抓。
自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視，第一時間啟動應急預案，成立疫情防控指揮部，積極采取措施有效防范疫情輸入，全面做好疫情防控和應對工作，切實做到一手抓生產(chǎn)，一手抓防控。準確把握當前疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，對標對表上級的決策部署要求，統(tǒng)籌抓好疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展。既要打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，又要努力實現(xiàn)全年經(jīng)濟社會發(fā)展目標任務，全力做好開好局、起好步。
決勝中層讀后感篇十四
開學初，在校長的推薦下認識了《忠告中層》這本書，兩個多月的時間里自己認真進行了學習，《忠告中層》這本書以書信的形式，循序漸進的再現(xiàn)了“小陶”一步一步走上中層領(lǐng)導的成長過程。對于正處于見習期的新手，是一本很好的教科書。書中提及了很多作為中層領(lǐng)導者所應該具備的素養(yǎng)和能力，從思維方式到職業(yè)素養(yǎng)，從鍛造高效的執(zhí)行力，到打造高績效的團隊，都做了詳細而深入的說明和探討，使自己耳目一新，茅塞頓開。第一封信里提到“成長是一個人工作和生活的目的，而一個人的成長是需要機會的”關(guān)于這一點，我要非常感謝學校領(lǐng)導給予年輕的我們這個成長和學習的機會，當然，自己也會珍惜和把握這個機會，多方面的鍛煉自己。
中層干部難做，這是人人都知道的。要想當好一名中層干部，是一件需要同時付出智力和體力的事，非常幸運，我在學校兩個極度重要的部門都有過任職鍛煉的經(jīng)歷，所以對于書中提到的很多想法和觀念自己都深有體會。書中提到“如果你心里想著的是自我成長，那么每一次的傷害對你都是有益的……”看到這段話的瞬間，在教導處兼職的經(jīng)歷浮現(xiàn)在大腦里，曾經(jīng)在工作中遇到了很多的困難，然而也是在一次次解決困難的過程中，提高了自己處事的能力，鍛煉了自己與人相處、協(xié)調(diào)矛盾的能力。如果沒有那段經(jīng)歷，我不可能像現(xiàn)在一樣了解身邊的同事，和他們的相處或許也沒有現(xiàn)在的融洽和諧，以致在我初當班主任和年級支委的時候，那么多的人都對我伸出援助之手，幫助我成長。其實每一次的挫折和困難都可以變成成長的助力，關(guān)鍵是自己要有好的心態(tài)。良好的心態(tài)，積極的態(tài)度這是一個中層干部非常重要的素養(yǎng)。
作為一個中層干部，必須要對自己有一個準確而清晰的定位，應該要想清楚自己為什么要做一個中層領(lǐng)導，做了這個中層領(lǐng)導要做哪些事，如何去做，為誰而做。作為年級支委之一，按照工作分配，我主要分管我們年級的教學工作，關(guān)于“分管”我是這樣理解的，并不是我要指揮老師們?nèi)绾喂ぷ?，而是我要了解老師們的工作狀態(tài)，了解他們的特點，通過與他們積極的溝通，想辦法為他們的教學工作服好務。鄭杰老師在書中說：做中層管理者，并不意味著會比別人拿更多的錢，反而要付出更多的時間和精力，有時還要忍受不少的委屈和苦楚，但是做了中層管理者會讓自己的視野更開闊，對人對事的認識會深刻，會結(jié)識更多的人，會有更多的機會與高手過招，同時，為了讓自己勝任這份工作，并獲得大家的認可，我們也會不由自主的去鉆研，會不斷的從錯誤過失中獲得啟發(fā)，從而也會加速個人的成長。學校中層干部其實只是某項具體工作的臨時負責人而已，只要在工作時能堅持原則，負起責任，在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，和老師打成01一片，要以平常心態(tài)對待自己，業(yè)余時間多和老師談心交流，老師有困難時要盡力幫忙（在堅持原則的基礎(chǔ)上），讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當好學校中層干部。
中層領(lǐng)導夾在校長與教師之間，被上級和下級誤解的事總是避免不了。這就要求我們要有寬廣的胸襟，用寬容與信任的態(tài)度去對待周圍人、周圍事。對待教師，我們要像兄弟姐妹一樣，他們獲得成功時，真心為他們喝彩；他們遇到困難時，真誠相助。堅決反對在背后議論他人的是非，當耳聞一些風言風語時，冷靜對待，以防隔閡和誤會。用你的責任心和坦誠贏得領(lǐng)導與教師的心，贏得成功。當然，作為一名中層領(lǐng)導，自己要務實肯干，“干部干部，首先是干出來的”校長多次提到過這句話，的確，只有通過時間才能更好的鍛煉和提升自己的素質(zhì)和能力，中層領(lǐng)導在豐富理論知識的同時，更應該在做中去學習，在實際的工作中才能發(fā)現(xiàn)不足，修正方法，完善自我。但是，中層領(lǐng)導既然作為一個領(lǐng)導者，一個負責人，不僅需要苦干的精神，更要有巧干的意識。如何運用智慧解決工作中的問題，如何合理有效的安排工作，提高效率都是一名中層干部必須強化的技能。
以上是自己初讀《忠告中層》的一些體會，在今后還將進一步細細品讀，不斷地提高學習。
決勝中層讀后感篇十五
鄭杰校長的忠告中層是一本教人做事，教人做人的一本的書，整本書通過自己的親身感受，教我們中層在學校中如何進步，如何做好中層領(lǐng)導，如何搞好工作。
1、為什么要拒絕這么好的機會呢？千萬別拒絕，否則你就是在拒絕成長！
1、學校相當一部分教師都不太熱衷于工作，好些人都在混日子，甚至有些人不但不努力工作，還見不得別人兢兢業(yè)業(yè)，常常對他們冷言冷語，時不時地譏笑一番。
2、老師們是理性的，也就是說他們會算計，會將自己的付出與收益作比較，如果收益高于付出，他就會覺得超值了，就傾向于更投入地工作，或者所獲得的收益比如績效工資超出了心理預期，這會讓他們更傾向于努力工作；反之，如果收益遠低于付出，或者收益達不到心理預期，他們就會傾向于減少工作時間，降低工作標準，或者不斷地抱怨來平衡其內(nèi)心的不滿。
3、你千萬不能天真地以為人們本來就會努力工作的，如果你作出這樣的假設(shè)，那是十分危險的。
4、如果你是一名良知的管理者，你的目標可能是課程改革、提高教學質(zhì)量之類的，而他們的目標多半是工資最大化，休閑最大化，這就構(gòu)成了一對矛盾，這對矛盾使得管理者與被管理者之間的關(guān)系變得有些微妙。
1、讓教研組長們努力執(zhí)行，取決于什么呢？首先取決于管理者本人的影響力，其次是制度的影響，最后是思想的影響。
3、在世俗文化程度如此之高的現(xiàn)實環(huán)境里，高聲宣揚教育理想和理念，不僅不能贏得教師們的理解，反而讓他們懷疑你的誠實。
4、對從不知道什么是價值觀的人談文化，與缺乏思想的人探討思想，只是對牛彈琴
5、如果你缺乏人格權(quán)力，雖然你在臺上布置工作，但教師們不會認真執(zhí)行的。
6、從那以后，我真正明白了，布置工作是職務權(quán)力賦予我的，讓他們不折不扣地執(zhí)行卻是由我的人格賦予的。
7、隨著人格魅力的增長，你會贏得真正的權(quán)力，那與職位無關(guān)，與年齡無關(guān)，與資歷無關(guān)，與誰看重你無關(guān)，誰提拔你都無關(guān)。
2、說他“無智，故能使眾智；無能，故能使眾能；無為，故能使眾為?！?。所以不要抱怨領(lǐng)導“不作為”，“無能”，因為你無法改變，只能換個角度思考，有利于更投入的工作。
3、婚姻保鮮的奧秘在于包容對方，接受對方的一切，而不是去要改變對方和控制對方。
4、為什么要改變一個人呢？一個人改變自己尚且都難，何況改變別人。
1、不要瞧不起素養(yǎng)和底蘊不夠的領(lǐng)導，千萬別認為最好的領(lǐng)導一定是些“陽春白雪”似的人。學校并不是一塊凈土，在學校內(nèi)部和外部都會有三教九流、各色人等的存在，知識型領(lǐng)導抓教學和科研也許不錯，可要與不同層次的人打交道恐怕就不行了。
2、我們中國人似乎都有一種特殊的癖好，那就是對男女關(guān)系之類的問題特別敏感，而往往伴有一種特別的熱情，喜歡對之添油加醋地宣傳、夸張地描繪。
3、不要試圖用照顧上司生活等一些小伎倆來打動上司的心，當你越親近上司，上司的要求就越多，結(jié)果很有可能使你的上司隨心所欲地打發(fā)你，用損害自己信任的人的利益來贏得教師對他的尊重，甚至大義滅親，這歷來是統(tǒng)治者取得民心的好辦法。
1、癥狀二：忙就是好。如果你以后習慣了忙碌，認為既然忙碌就是中層領(lǐng)導的出常態(tài)，那好吧，就不動腦子了，反正越忙越好，領(lǐng)導把你的忙看在眼里，還一個勁夸你，于是你就不再考慮今天忙得是不是有效率，是不是有價值。
2、癥狀四：“等、靠、要”。雖職位不高，可老爺作風挺嚴重，一說起改革，一提起要做哪些事情，就開始發(fā)表結(jié)論性意見：條件不夠?？墒悄阒绬幔亢玫闹袑宇I(lǐng)導總是去創(chuàng)造條件，而不是等條件具備了再說，也許某個條件是永遠不具備的。
3、不要把自己當成是“民意代表”。一個中層干部總是要替教師出頭，率領(lǐng)群眾與領(lǐng)導討價還價，真以為自己成了群眾領(lǐng)袖了，殊不知你很可能被教師利用了。
4、下屬向你抱怨的時候，他其實是在向?qū)W校抱怨，而你在這個職位上，就應該向向下屬解釋和說明。
1、校長給了你一個中層管理者的機會，讓你在這個舞臺上發(fā)揮，可是到底有多大的發(fā)揮空間，已經(jīng)不完全取決于校長了，也不完全取決于你本人，而常常是由你的下屬決定的。
2、什么能拓展你的生存空間？是你的那些真正的朋友、你的導師和那些教研組長，班主任們，讓他們與你結(jié)成工作中的同盟，無論對他們還是對你自己都是一有益的。
1、教導處可以說是學校的心臟，而政教部門只是手足，雖說德育為核心，或者德育為首，可誰都知道教學是學校的中心工作，德育工作干得好與不好，關(guān)鍵能不能為教學服務，能不能為教學保駕護航，能不能為抓好教學質(zhì)量提供秩序和安全。
2、不要問的國家能為你做些什么，而要問你能為你的國家做些什么？
決勝中層讀后感篇十六
從來沒想過自己是學校管理的中層領(lǐng)導，在前兩次的學校行政會后，才真正給自己定位。在寒假期間，認真閱讀了鄭杰所著《忠告中層》給學校中層管理者的47封信，每一封信都使我受到了很大的啟發(fā)，更進一步知道應該為學校的發(fā)展和建設(shè)要盡到職責?，F(xiàn)就第三十八封信“經(jīng)驗反思”談一點自己的看法。
杜威在《我們?nèi)绾嗡季S》一書中指出，思維的最好方式是“反思性思維”。它是“對某個問題進行反復的、嚴肅的、持續(xù)不斷的深思”。就是這樣思維活動，使教師對自己所做的行為，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，從而提高自我覺察水平。
在上學期期末考試中，有一名教師，可能是因為監(jiān)考當天的第三場考試了，開考時間是下午五點，都覺得累了，于是她叫一名學生來領(lǐng)試卷，我沒有把試卷交給學生，而是打電話叫教師自己來領(lǐng)，她一直沒來，開考前五分鐘，我將試卷送到考場，并對教師說了一句：“這是教師的責任”。
這讓我想到，這是我們教師的素質(zhì)問題嗎？還是本來我們做中層的在對教師的培訓和觀念提升上出了差錯？或是不到位？在實際的工作中，做中層的我需要時時反思，需要事事反思，不斷調(diào)整自己的工作方式方法，真正體現(xiàn)出一個中層在學校的管理和發(fā)展的作用。曾看到過有本書中把中層歸為三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是中流砥柱，主動擔起重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。
“經(jīng)驗反思”中，鄭杰教師說到，在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有一個定律：反思對教師改進自己的工作有獨特作用，是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。也說到，千萬不要認為教師專業(yè)發(fā)展僅僅是教學技能的進步和知識的擴充，教師專業(yè)發(fā)展更重要的是教育觀念的變革，特別是教師自己的教育信念以及教師自己對教育行為意義的理解的變革。如果學校的反思只停留在教學行為或者教育教學的知識技術(shù)上，那只能是一種淺層次的反思，并不能從根本上推動教師的專業(yè)發(fā)展。
學校的發(fā)展，最重要的是學生的全面發(fā)展，而學生的發(fā)展，又受教師的發(fā)展所影響，教師的發(fā)展與中層的工作息息相關(guān)。結(jié)合我自己的工作實際，反思工作所遇到的自己覺得不滿意的一些事，作如下的方面去改變自己的思想、思維和方式方法：
首先，作為一個中層，可以說戰(zhàn)斗在一個部門最前沿，領(lǐng)導的決策、精神要靠我們往下傳遞，一些想法也要靠我們親自去實現(xiàn)完成，所以注定一直所承受很大的壓力。工作中不要把自己的情緒、好惡帶到工作中來，不能意氣用事，在處理上、下級之間的工作關(guān)系中要留有余地，不走極端。上級領(lǐng)導從學校的整個發(fā)展來考慮，是總體把握；而年級德育副主任就具體分管年級德育一項，所考慮的角度更多的是從年級這一小集體，是局部把握。接受領(lǐng)導的安排，服從學校整體利益，讓年級組和學校部門作用發(fā)揮最大化是我們追求的最終目標。
其次，中層是決定執(zhí)行力的關(guān)鍵點，上級下達的命令，如果到達中層這沒有很好的貫徹執(zhí)行并督促完成，那何談執(zhí)行力。有時領(lǐng)導下達的任務可能與我們的想法有差距，可能不具備完成的條件或即使能完成也要付出很大的努力，這時我可能沒有認真的去執(zhí)行，通過看這本書，我知道在工作中，不要講困難，有效地與領(lǐng)導溝通，領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖。
對于100%要完成的任務，就不要再講任何的困難，有條件要執(zhí)行，無條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行，并且一定要在第一時間內(nèi)，保證完成任務，工作多、工作忙都不是不完成任務的借口。等、靠、要，懶、散、垮，是懶漢懦夫，自甘墮落的思想。這時我又想起陳紅中老師送我的一幅對聯(lián)：“極速登山，到頂方好漢；靜中平燥，落伍是懦夫”。來時時提醒自己。
另外，努力打造高效團隊。年級工作一直是很難開展的，由于每一位教師的性格差異，為人處事的方式方法不一樣，工作中我必須做到尊重每一位教師，理解他們，同時帶動和引領(lǐng)大家為工作而努力著，我必須靠這個團隊，靠集體的力量才能圓滿的完成各項任務。
讀罷《忠告中層》，有著很多很多的想法，感受也遠不只上面這些。紛繁復雜的工作中，我們可能會在某件事上失策，與某個人的合作不算完美，但我相信只要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，積極地反思，不斷地改進，從而提升自己的思想意識水平，提高自己的處事和辦事能力。真誠待人，踏實做事，把學校的發(fā)展看成就是自己的事，做一個合格的學校中層領(lǐng)導。
決勝中層讀后感篇十七
假期中，又一次閱讀了一遍這本鄭杰校長的《忠告中層》，這一次看后又有不一樣的感受，因為在中層工作了一段時間，也經(jīng)歷了一些事情，所以對書中“小陶”經(jīng)歷的一些也有感同身受的地方，但這次更多的是對“小陶”的敬佩，因為在任務來臨時她沒有說因為自己勝任不了而放棄工作，而是認真的面對，這是我需要學會的東西——擔當！
這本書中講到的一些方法工作中我也在用，但是當遇到問題、感到壓力時還是不能正確的去面對，讓我也看到了作為一名合格的中層管理者自身所缺少的素質(zhì)。
曾經(jīng)一度認為自己的專業(yè)素養(yǎng)不夠，勝任不了一些工作，需要認真學習完才能勝任，但看完“小陶”的經(jīng)歷后，又覺得應該是崗位在哪里，學習到哪里，在工作中學習，而不是學好了再工作。
現(xiàn)在大家都在說“管理就是服務”，其實中層干部只是某項具體工作的臨時負責人而已，只要在工作時能堅持原則，負起責任，在平時和老師的相處中，要放下架子，融入到老師之中，要以平常心態(tài)對待自己，業(yè)余時間多和老師談心交流，老師有困難時要盡力幫忙，讓老師愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙，只有這樣，才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，才有可能當好中層干部。
對于中層而言，溝通牽涉到上下級、同級、及其他有關(guān)方面的溝通。在以前的工作中，也出現(xiàn)過溝通不當，導致工作重復或是存在矛盾的現(xiàn)象，在接觸下來的工作中，我們之間要多進行溝通，把存在的問題都疏通了，才能更順暢更高效的開展下面的工作。
溝通完了就需要去認真的做，領(lǐng)導的決策、思想、對教育的理解需要中層的人去落實，認真努力的去做，也表明了中層工作人員的一個態(tài)度?？偟恼f來，作為一名中層，既然在這個崗位了，就要做這個崗位該做的事情，而且努力從做出好的成績來。
決勝中層讀后感篇十八
當細細品完一本名著后，相信你會有不少感想吧，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編整理的《中層領(lǐng)導力》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
領(lǐng)導力，是當下管理學里一個特別時髦的詞語。甚至有人說，當今時代就是一個“領(lǐng)導力的時代”。所以，市場上關(guān)于領(lǐng)導力的書籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書店里找出數(shù)十本，絕對是件輕而易舉的事情。
是領(lǐng)導者不可通過后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領(lǐng)導力”蒙住了眼睛？崔秉權(quán)、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來自韓國的領(lǐng)導力專家，在他們最新的暢銷書《中層領(lǐng)導力：來自世界500強的'中層內(nèi)訓課》中說：“調(diào)查顯示，75.6%的員工離開公司的理由實際上是對上司不滿。也就是說，員工離職并非是炒公司的魷魚，而是炒上司的魷魚”。這就是真-相所在，領(lǐng)導力，不是讓人厭倦的光環(huán)，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。
不像以往的領(lǐng)導力著作，《中層領(lǐng)導力》沒有變著花樣去重復領(lǐng)導者任務、領(lǐng)導者特質(zhì)等陳詞濫調(diào)，而是直擊問題核心所在，送給企業(yè)中層“十面鏡子”：無能上司造就低能下屬；監(jiān)工上司造就愛搞小動作的下屬；獨裁上司造就盲從下屬；自命不凡的上司沒人幫；推卸責任的上司讓下屬無所歸依；表里不一的上司造就關(guān)系疏遠的下屬；不近人情的上司沒人受得了；追求統(tǒng)一聲音的上司抹殺創(chuàng)新思維；偏心上司造就一個應聲蟲和眾多反對派。
這本書，剛剛開始讀，里面的內(nèi)容還蠻有意思，尤其是作者跟實際公司情況相仿，模擬了一些公司里各種各樣的上司工作作風，發(fā)現(xiàn)原來之前我接觸過的上司當中那些是真正有實力的上司，哪些是裝作"有能力"的廢物上司了，這本書很適用于“中層管理人”，因為作為中層管理人都會有至少這本書里面3~4個煩惱，人無完人，只有通過不斷的學習掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應盡的責任。
決勝中層讀后感篇十九
第一段：引言（100字）
作為公司的中層管理人員，工作內(nèi)容廣泛，面對各種各樣的挑戰(zhàn)，如何更好地完成工作任務，實現(xiàn)自我提升，成為優(yōu)秀的中層干部，是每一位中層管理人員必須面對的問題。在我的多年工作經(jīng)歷中，我深刻體會到了“決勝中層”的意義與必要性。在此，我想分享一些自己的經(jīng)驗體會，希望對各位中層管理人員有所幫助。
第二段：定位與自我思考（200字）
中層管理人員需要明確自己的定位，根據(jù)公司的戰(zhàn)略目標制定工作計劃，并且對自己的工作進行全面分析與自我思考。首先，要搞清楚公司想要達到的目標是什么。其次，要知道自己的職責范圍和工作重點是什么。接著，要分析自己的能力和不足，找到需要提升的方面，不斷學習和提高自己。最后，要結(jié)合目標和實際情況，制定相應的計劃。
第三段：有效溝通與團隊建設(shè)（300字）
溝通是管理的基礎(chǔ)，而團隊的建設(shè)則是一個各司其職、協(xié)調(diào)配合的過程。一個優(yōu)秀的管理人員，不僅要具備良好的溝通能力，還要善于與團隊成員建立積極的關(guān)系，激勵他們的工作熱情。要實現(xiàn)這一目標，需要主動了解員工的需求和反饋，尊重員工的觀點和想法，建立一個共同的目標，并適時地給予正面的反饋和支持。同時，還應該有合理的人員配置和分工安排，使整個團隊呈現(xiàn)角色分明、協(xié)同合作、高效作戰(zhàn)的狀態(tài)。
第四段：創(chuàng)新與思維轉(zhuǎn)換（300字）
創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，而思維轉(zhuǎn)換則是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。面對日益激烈的市場競爭，中層管理人員更應該加強自己的創(chuàng)新意識和能力，敢于嘗試新的想法和做法。同時，要學會思維轉(zhuǎn)換，換一個角度來看待問題，找到解決問題的辦法。以解決問題為導向的創(chuàng)新，有可能引領(lǐng)一項新的業(yè)務或市場的開拓，帶來更多的成功和發(fā)展機會。
第五段：領(lǐng)導力與自我反?。?00字）
中層管理人員是企業(yè)的橋梁和紐帶，他們的領(lǐng)導力和影響力對組織的發(fā)展和績效具有重要的作用。在工作中，除了落實公司目標和計劃，還需要具備高度的自我反省和學習能力，不斷擴充自己的視角和管理智慧。要認真對待自己的缺點和不足，不斷加強個人素質(zhì)和職業(yè)技能，提高自身的自信心和領(lǐng)導力水平，進而促進團隊以及企業(yè)的發(fā)展壯大。
結(jié)語（100字）
作為中間環(huán)節(jié)的中層管理人員，獨具的關(guān)鍵性和戰(zhàn)略性，需要承載著公司戰(zhàn)略落地的重要角色。在這個復雜和變化的時代，決勝中層是非常必要的。我們要堅定信念，勇于擔當，努力學習，不斷進步，成為優(yōu)秀的中層管理人員，以更高的姿態(tài)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。
決勝中層讀后感篇二十
開學伊始，為了提高教師的教育教學能力，學校開展讀書活動。利用一個多月的時間拜讀了郭校長向我們推薦的《忠告中層》，本書以書信的方式闡述了如何做一名中層領(lǐng)導，我覺得對提高自己的素質(zhì)和能力有很大的幫助。作為從事中層工作三年的我，受益匪淺，感觸頗多。我認為中層人員，是連接校長和教職工的橋梁和紐帶，上對校長要忠誠，下對教職工要真誠。下面談談自己讀后的認識和感悟。
中層干部是單位管理的中樞環(huán)節(jié)，起著承上啟下、上傳下達的作用。作為中層干部要明確自己所處的位置、工作職責和任務，知道該做什么，不該做什么，既要準確讀懂領(lǐng)導的決策意圖，又要及時地去貫徹執(zhí)行，始終記住自己是為學校教學服務的，明白了這一點，就會走出內(nèi)心存在當“夾心餅”的思想盲區(qū)。
作為中層干部，你會面臨很多任務，任務明確后，接下來重要的是考慮如何既快又好地去落實。要制訂工作目標和計劃，分輕重緩急將任務逐一加以落實完成，這只是中層管理者最基本的職業(yè)素養(yǎng)和能力。遇事，要有創(chuàng)新思維，相信方法總比困難多的理念，按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的途徑，多角度思考問題，設(shè)想更多的可能性，尋求用最佳方式解決問題。這樣，才能把事情處理得比較圓滿，得到領(lǐng)導的首肯和贊賞，得到下級和同事的信服。
管理學上有這樣一個觀點：70%的管理問題是溝通問題。中層干部是協(xié)調(diào)上下級之間關(guān)系的橋梁，因此溝通能力顯得至關(guān)重要。與上級的有效溝通，不僅對上級有著重要的作用，使上級從你的匯報中了解一些基本情況，而且對自己也有著同樣重要的作用，可以感悟領(lǐng)導的準確意圖，然后將任務傳達給下屬共同完成，這樣，就很好地做到了對上和對下的負責。溝通是一門學問，是一門藝術(shù)，與上級溝通要抓住要點，匯報要簡明扼要，不要贅述；與下級溝通要坦率和真誠，敞開心扉，讓大家在遇到問題時多與你商量和溝通，這樣能增強彼此之間的信任，工作會更默契，效率會更高。在溝通這一方面，我覺得自己做的還不夠，在以后的工作中，多與領(lǐng)導、中層和教師溝通，多聽取建議，解決工作上出現(xiàn)的問題。
中層干部要創(chuàng)新，可又要守成，因為你不創(chuàng)新就不能從根本上解決問題，可是又不能不守成，作為執(zhí)行層，學校現(xiàn)有的管理制度和工作流程非常重要。有時候創(chuàng)新多了，破壞了工作的穩(wěn)定性，導致老師們抱怨，會批評你熱衷于搞花架子而不務實；而守成多了，會像一潭死水缺乏活力，也無法推動工作改善和問題解決。例如，每學期校內(nèi)公開課活動，既要有所創(chuàng)新，又要執(zhí)行學校正常的工作流程，如何把兩者很好地結(jié)合起來，一直是我思考的問題。所以，中層干部如何協(xié)調(diào)創(chuàng)新和守成，把握好尺度，是一個需要解決的問題。
那么如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)？就是為學校的教育教學活動引入新思想、新方法、新思路。推動課堂教學改革的同時，更要關(guān)注團隊的重要性。對學校來說，團隊是賴以生存的基石。每個學科組就是一個小團體，再由這些小團體組成學校教學團隊。評選一個優(yōu)秀的教研組，關(guān)鍵不在于出了多少教研成果，因為有的教研成果很有可能只是組內(nèi)一個或若干組員的工作成果，與大部分“搭便車”的人無關(guān)。因此要看這個組的團隊合作能力。例如這次青年教師匯報課隋昕、鄒春麗等教師脫穎而出，是與他們組通力合作分不開的。一個老師的專業(yè)成長，除需要一個人的努力外，更需要小組的互幫互助，通力合作。
通過讀書，我經(jīng)常在想，自己的優(yōu)勢在哪兒，最理想的狀態(tài)是做智慧型的人，如果智慧不及，就要百分之百地付出汗水，這樣才能讓自己獲得更大的發(fā)展，才能對得起肩上的一份責任。
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