教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案中的教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣,注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意,這些教案范文供參考,您可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整。
懷念母親的教案篇一
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.
3.積累語言.
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,描述心中的母親,引入新課
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象 用一兩個(gè)詞語來形容.(練說: 的母親)
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容 (作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)
三,抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思
(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席 是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么 (無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)
(3)補(bǔ)充資料,談感受
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.
一,回顧親生母親,感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀祖國母親,感受懷念
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么 (對(duì)祖國母親的懷念)
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念 .
三,重點(diǎn)研讀以下句子:
1.不知道為什么,母親頻來入夢(mèng).我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).
(1)說說自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎 (作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖國母親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾 你怎么理解 (因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)?;貞浧鹪诠蕠纳钋榫?不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
(2)感情朗讀
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的 (關(guān)愛孩子,思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的 是清晰的,還是模糊的
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國母親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎 我們有沒有這樣的感受過 請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情
摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
懷念母親的教案篇二
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。
1、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對(duì)祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會(huì)愛國情感。
2、自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說明】此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人。
板書:
懷念母親
崇高的敬意真摯愛慕
生身母親=祖國母親
懷念母親的教案篇三
1、朗讀課文第1、2自然段,回顧中心,體會(huì)作者的悔恨。
【設(shè)計(jì)意圖】
復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
1、學(xué):
動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句,把你的感受簡(jiǎn)單地寫下來,標(biāo)記出還有什么不懂的地方。
2、展:讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國母親懷念的詞句,并說說自己的感受。
兩位母親頻入夢(mèng)來的原因是什么?
古今中外的母親在哪些方面都是一樣的?展示時(shí)注意點(diǎn)撥:
我的祖國母親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)”意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者身居異國他鄉(xiāng),心中無限思念祖國,心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了這樣一道題,旨在加深理解二者的因果關(guān)系,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
3、用:
用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。我第一次離開我的祖國母親。
祖國母親總是頻來入夢(mèng)。
4、研:
甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?
撥:
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
“凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國小城,心中十分憂愁;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí),既提高了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國的熱愛呢?
懷念母親的教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課的生字,有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。
3、通過學(xué)習(xí),感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
重點(diǎn):抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母
親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;
難點(diǎn):感受作者對(duì)母親和祖國的深厚感情。
懷念母親的教案篇五
1.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
2.揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
3.有感情地朗讀課文。
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法,因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中,加深理解,受到熏陶,獲得啟迪。”利用自主、合作、探究的方式在讀中悟,再悟中讀。
多媒體課件
一、讀題導(dǎo)入
1、讀題導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書空課題。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一下課題,知道讀,再讀,全班讀。
過渡:懷念母親,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛,永久的悔。
二、失母之痛――讀
1、自由讀課文第二自然段,邊讀邊思考,從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫出來,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。
2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么?
3、順勢(shì)理解:食不下咽寢不安席
4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪?(六歲離開母親,大學(xué)二年級(jí)約19歲,母親去世,中間只回過兩次,他怎能不痛苦呢?)
過渡:季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問題,請(qǐng)看下面三份資料。(出示資料1,學(xué)生讀資料)。
7、你讀出了什么?(盡孝,報(bào)答)
8、然而,誓言還猶在,母親已做西風(fēng)而去了,留下的只是這綿綿不盡的――恨!(出示課文內(nèi)容2,生讀資料)
9、(出示資料2、3)誰來讀這一段令人最為痛苦的文字?(請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來讀)
資料二:我回到家里,看到的只是一個(gè)黑棺材,母親的面容再也看不到了。
――季羨林《寸草心――我的母親》
(出示課文內(nèi)容3)(學(xué)生讀資料)
10、在季羨林的心中,他認(rèn)為什么最重?(母親)母親、母愛最重,可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日?!保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4)
11、解讀:(想像他在怎樣的情況下:吃飯時(shí),閑坐時(shí),工作時(shí),睡覺時(shí)……)
12、后來,作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國,來到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎?從第三自然段的那個(gè)詞看出來?(頻來入夢(mèng))
13、什么是頻來入夢(mèng)?(生身母親祖國母親)
14、生讀第三自然段??勺髡呖偸遣恢罏槭裁??用了兩個(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記,我相信你異地昂從中找到答案。
三、讀日記,解思母之情
生快速默讀這四則日記
(一)異國思鄉(xiāng)――品“糊”
1、看第一則日記,是什么活動(dòng)起來?(想故國,故鄉(xiāng)的老朋友)
2、為什么作者說這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的?(出示課文內(nèi)容5)
(1)凄涼是因?yàn)槭裁矗浚ㄟh(yuǎn)離故國,缺少朋友……)
(2)甜蜜又會(huì)是什么呢?
在遠(yuǎn)離故國的日子里,能時(shí)?;貞浧鸸蕠纳钋榫?,不斷想起故國的親朋好友,感到他們仿佛就在身邊,心中才多了一絲安慰,一點(diǎn)甜蜜。所以說,回憶也是一劑良藥,可以未接我們一顆孤獨(dú)的心啊!
3、于是,這凄涼,這甜蜜,濃濃的融成了一個(gè)字,什么字?
4、為什么用“糊”?用“貼”用“沾”行嗎?(“糊”有一種無法割舍的情感)
(二)觸境傷懷
1、看第二則日記,房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化:(高興――沮喪――期待)。
可見,母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。
2、這是,房東太太讓作者想起什么?(母親)
他的心情是怎樣的?(真想哭)他為什么想哭呢?
3、自己的母親是怎樣的等待,而自己去八年沒有回家看上母親一眼,哪怕是一眼啊!他怎能不哭呢!
4、所以,(生讀:我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),古今中外的母親都是一樣的。)
5、引讀
四、夢(mèng)中尋母
過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我相信,你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。
1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。
2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰?
3、夜里夢(mèng)到母親,但是作者看不清母親的面容,是在什么情況下才能看到母親呢?
4、同學(xué)們,請(qǐng)拿起書,季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個(gè)清晰的面影,只為得到母親的一個(gè)微笑,一聲呼喚。可一次又一次追尋的結(jié)果,只是讓眼淚不停地流淌,只是讓自己在夜晚無數(shù)次地失眠,難怪他要大聲疾呼――讀《尋夢(mèng)》后一段。(出示課文內(nèi)容7)
5、作者為什么對(duì)祖國對(duì)母親有如此深深的懷念呢?用課文開頭的一句話來說。(讀)
6、總結(jié):是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛慕,所以,作者才如此,懷念自己的母親。這恨,這糊,這哭,這尋,才構(gòu)成了作者一生懷念母親,懷念祖國的心。
五、體會(huì)文章寫法
1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾。
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié):像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、聽音樂,讀詩歌,總結(jié)延伸。
1、播放歌曲《我的中國心》,誦讀歌詞。
2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念異常強(qiáng)烈的十一年,生身母親與祖國母親化為一體,成為支撐他在國外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。
課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫對(duì)祖國母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來,愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué),可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親的教案篇六
1、學(xué)會(huì)8?jìng)€(gè)生字,能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛國情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的'資料和閱讀文章。
一、談話引入
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、自瀆,交流生字詞。
2、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間,感受到了什么?
三、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
一、導(dǎo)入
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國母親的句子:
出示第一句,有感情地讀讀這句話。
出示第二句,有感情地朗讀。
出示第三句,有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
3、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
懷念母親的教案篇七
一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。
1.朗讀課文第1、2自然段,回顧中心,體會(huì)作者的悔恨。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗(yàn)。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗(yàn)進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。 導(dǎo)入.
二.品讀第三段課文。
1.學(xué):
動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖*親懷念的詞句,把你的感受簡(jiǎn)單地寫下來,標(biāo)記出還有什么不懂的地方。
2.展:讀出表現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖*親懷念的詞句,并說說自己的感受。
兩位母親頻入夢(mèng)來的原因是什么?
古今中外的母親在哪些方面都是一樣的? 展示時(shí)注意點(diǎn)撥:
我的祖*親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
“頻來入夢(mèng)” 意思是祖*親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者身居異國他鄉(xiāng),心中無限思念祖國,心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了這樣一道題,旨在加深理解二者的因果關(guān)系,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
3.用:
用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。 我第一次離開我的祖*親。
祖*親總是頻來入夢(mèng)。
4.研:
甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?
撥:
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。
“凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國小城,心中十分憂愁;但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜。作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖*親的懷念表達(dá)的非常充分。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計(jì)了下面的練習(xí),既提高了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)
四、總結(jié)全文,升華主題。
我們?cè)撚檬裁礃拥姆绞奖磉_(dá)對(duì)生母和祖國的熱愛呢?
懷念母親的教案篇八
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.
3.積累語言.
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語言環(huán)境中理解意思,一部分詞語能運(yùn)用.
2.感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情.
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品.
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一,描述心中的母親,引入新課。
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親,無數(shù)次沐浴著母親的愛.讓我們一起輕輕地喊一聲母親.
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象用一兩個(gè)詞語來形容.(練說:的母親)。
每個(gè)人都有自己的母親,都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛.著名學(xué)者季羨林的文章里,對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋.
二,初讀課文,感受文中的母親。
1.自由朗讀課文,把生字新詞讀正確,把課文句子讀通順.
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語言環(huán)境理解.
3.選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流.
4.再讀課文,說說文章主要寫了什么內(nèi)容(作者有兩個(gè)母親,對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕.)。
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)。
三,抓住重點(diǎn)語句,理解生身母親。
自由讀文章第二自然段,感受對(duì)生母的懷念.
1.談感受,質(zhì)疑.
2.重點(diǎn)研讀以下幾句:。
我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席.
(1)理解寢不安席的意思。
(2)聯(lián)系上下文,說說為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世。
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒.一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人.我懷著不全的靈魂,抱終天之恨.
(1)聯(lián)系上下文理解:我的愿望(隨母親于地下)終天之恨.交流自己的理解.
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么(無法盡孝,心存自責(zé),愧疚之情)。
(3)補(bǔ)充資料,談感受。
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶.當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭**在棺材上,隨母親于地下.我后悔,我真后悔,我千不該萬不該離開了母親.世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊,即使她一字也不識(shí),即使整天吃紅的.
3.再讀整段話.
四,朗讀文中的佳句,回想母親。
1.摘抄詞語。
2.朗讀課文,感受作者對(duì)母親的愛.
一,回顧親生母親,感受敬慕。
1.聽寫詞語:真摯,寢不安席,思潮起伏。
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀祖**親,感受懷念。
作者是那樣懷念母親,數(shù)十年如一日.24歲那年,作者離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距離,并不能割斷心中的懷念,相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,又增添了什么(對(duì)祖**親的懷念)。
3.再讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖**親的懷念.
三,重點(diǎn)研讀以下句子:。
1.不知道為什么,母親頻來入夢(mèng).我的祖**親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).
(1)說說自己的理解和體會(huì).
(2)你知道頻來入夢(mèng)的原因嗎(作者旅居在外,對(duì)生身母親,對(duì)祖**親的懷念與日俱增,日有所思,夜有所想,兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)。
(3)感情朗讀.
2.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)甜蜜和凄涼是不是有矛盾你怎么理解(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,能時(shí)?;貞浧鹪诠蕠纳钋榫?不斷回想起故國的親朋好友,感到他們無處不在,仿佛就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)。
(2)感情朗讀。
3.想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的(關(guān)愛孩子,思念孩子)。
(2)作者為什么要寫房東太太的事情。
(3)感情朗讀.
4.我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影.
(1)理解悵望灰天的意思.
(2)在作者腦海里,母親的面影是怎樣的是清晰的,還是模糊的。
(3)在淚光里,作者模糊地看到了什么。
(4)感情朗讀.
四,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展。
一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖**親,兩位母親在作者的心目中是如此偉大,地位是如此重要.因?yàn)辇R讀文章的最后一段和第1自然段.這樣的體驗(yàn),我們能理解嗎我們有沒有這樣的感受過請(qǐng)大家互相交流.
五,摘錄文中佳句,感念深情。
摘錄文中描寫對(duì)祖**親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
懷念母親的教案篇九
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會(huì)愛國情感。
2、自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親=祖國母親
懷念母親的教案篇十
有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容.
揣摩重點(diǎn)語句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情.
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一,回顧"親生母親",感受敬慕
1.聽寫詞語:真摯 寢不安席 思潮起伏
2.用上面的詞語,說說我對(duì)生身母親的愛.
二,研讀"祖國母親",感受懷念
過渡:是啊,母親給了季老多少的愛,給了季老多少的溫暖,當(dāng)季老遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)時(shí),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來入夢(mèng)呢在季老24歲那年,他離開祖國,來到了德國一座孤寂的小城——哥廷根,此時(shí)此刻,雖然地域有了距離,但又怎能割斷季老心中的懷念呢相反,這懷念又增添了分量.
1.自由朗讀文章,從字里行間去感受作者心中的懷念.
2.說說在作者的懷念中,除了對(duì)生身母親的懷念外,又增添了什么 (對(duì)祖國母親的懷念)
3.再默讀課文,思考:從文中哪些地方可以感受到作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國母親的懷念 畫出有關(guān)的句子,并在句子旁寫上自己的感受.
4.交流匯報(bào).
重點(diǎn)研讀以下句子:
a,我的祖國母親,我是第一次離開她.不知道為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng).
(1)"頻來入夢(mèng)"是什么意思 (祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來)
(2)你知道"頻來入夢(mèng)"的原因嗎 (作者旅居在外,猶如孩子離開母親的懷抱,心中無限思念,尤其是第一次離開,滋味尤為強(qiáng)烈,日有所思,夜有所夢(mèng),作者對(duì)祖國母親的懷念與日俱增,所以母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中.)
(3)"也"字在句中起了什么作用 ("也"字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的作用.)
(3)感情朗讀.
b,然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(1)"凄涼"是什么意思 (寂寞冷落,凄慘)
(2) 常人覺得凄涼,可能是因?yàn)槭裁词?/p>
(3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?/p>
設(shè)計(jì)想象說話:
如,因?yàn)榧纠?,所以覺得有點(diǎn)凄涼.
(因?yàn)樽髡呱碓诋悋l(xiāng),遠(yuǎn)離了祖國和親人,心中有憂愁,有思念.)
學(xué)生交流.
設(shè)計(jì)想象說話:
如,在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里,他時(shí)常想到 ,仿佛覺得 ,所以覺得這凄涼是甜蜜的.
(故國的親朋好友,感到他們無處不在.)
(仿佛覺得就在身邊,心中自然又多了一絲安慰,一些寬心,一點(diǎn)甜蜜,少了一些凄涼,孤獨(dú).)
小結(jié):作者通過比較的方式,將自己對(duì)祖國母親的懷念表達(dá)得非常充分.
(5)從這句話,我們能感受什么 (作者認(rèn)為故鄉(xiāng),朋友都是最可親,可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的,足以看出他的思鄉(xiāng)情,愛國情.)
(4)感情朗讀.
5,朗讀其他相關(guān)內(nèi)容,把自己的感悟通過讀表達(dá)出來.
從交流中,我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心,請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀,再次走進(jìn)老人的心田.讀:
——11月16日
不久外面就黑起來了.我覺得這黃昏的時(shí)候最有意思.我不開燈,又沉默地站在窗前,看暗夜?jié)u漸織上天空,織上對(duì)面的屋頂.一切都沉在朦朧的薄暗中.我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候,活動(dòng)起來.我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼.然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭.
(讀中評(píng)議,評(píng)議后再讀)
這種思念是多么深切啊,他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切,讀:
——11月20日
我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國的朋友.我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐.
時(shí)間愈久,思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng),也能勾起游子對(duì)故國的無限眷戀,讀:
——11月28日我仰躺在沙發(fā)上,聽風(fēng)路過窗外.風(fēng)里夾著雨.天色陰得如黑夜.心里心潮起伏,又想到故國了.
過渡:這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,這樣的情懷在心中很濃很濃.母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容.讓我們縱情讀一讀(《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾).
在淚光里,作者模糊地看到了什么
小結(jié): 這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!
三,呼應(yīng)文章首尾,適度拓展
1,齊讀文章的最后一段和第1自然段.(這兩段是前后照應(yīng),說明作者對(duì)兩位母親有著同樣的情懷,那就是崇敬,愛慕,懷念.)
2賞讀季老的其它作品中懷念"母親"的有關(guān)語句:
"在夢(mèng)里向我走來的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來.臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭.但終于向我走來了."
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了.在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國,想到了家庭.我離開祖國已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚.離開時(shí),我頭也沒有敢回,登上美國的吉普.我在心里套一首舊詩想成了一首詩:
留學(xué)德國已十霜,
歸心日夜憶舊邦,
無端越境入瑞士,
客樹回望成故鄉(xiāng).
3,通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同 (引用說明法)
3,小結(jié):《我的中國心》這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人,讓我們深情地唱唱這首《我的中國心》.
四,摘錄文中佳句,感念深情
1,摘錄文中描寫對(duì)祖國母親魂系夢(mèng)系的句子,讀一讀.
2,搜集關(guān)于愛國方面的歌曲,散文.
板書設(shè)計(jì) 6 懷念母親
生身母親 = 祖國母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
懷念母親的教案篇十一
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國的情感,感悟愛國之情。
四.說教法
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
《懷念母親》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段
二、教具準(zhǔn)備
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程
(一)引讀課題——走近“懷念“
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國思念之頻之深
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
懷念母親的教案篇十二
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能謄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟
一、談話引入
師:小朋友們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣高尚的敬意和同樣真摯的傾慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對(duì)祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直隨同著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的小朋友,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自身的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲哀等。其中,教師可引導(dǎo)同學(xué)理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
四、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(經(jīng)常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不論身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會(huì)愛國情感。
2.自由讀句子,說說自身的感受。
同學(xué)自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
【教學(xué)說明】此局部教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由同學(xué)自身找出句子,不分先后秩序,同學(xué)找到的句子老師與同學(xué)一起朗讀、一起討論,得出祖國母親與自身生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳送給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自身的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?同學(xué)想象,再寫一寫。
3.同學(xué)交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們終年漂泊在外,可他們始終不忘自身的祖國,不忘自身是一個(gè)中國人。
板書:
懷念母親
高尚的敬意 真摯傾慕
生身母親= 祖國母親
懷念母親的教案篇十三
1、會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字,學(xué)寫“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語,并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛。并摘抄相關(guān)句段。
3、了解文章寫作方法。開門見山,點(diǎn)明主題,首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國的情感,感悟其愛國之情。
多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過程文字資料、《賦得永久悔》文字資料
2課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境
“人人為我,我為人人”這句話來自誰的哪篇文章?(季羨林《自己的花是給別人看的》)簡(jiǎn)介季羨林。今天我們?cè)賮砥肺都纠系囊黄嘘P(guān)母親的散文《懷念母親》。首先讓我們欣賞他的另一篇寫母親的文章中的幾個(gè)片段。
【設(shè)計(jì)意圖】
這節(jié)課的'導(dǎo)入,我從學(xué)生的舊知入手,直接引入,貼近作者開門見山,點(diǎn)明主題的開篇方法。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn),對(duì)于作者與母親和祖國的深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),他們年齡小,閱歷少,進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低,表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以,我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段,讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情,體會(huì)“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待?!钡倪z憾,為理解本課起到輔助的作用。
1、指名讀課文,正音。
2、檢查預(yù)習(xí)
(1)生字注音組詞(重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫法)
(2)認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(提醒學(xué)生注意喪的寫法,理解寢不安席思潮起伏、頻來入夢(mèng)、可見一斑的意思)
(3)質(zhì)疑解疑(重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語的意思,有些詞語聯(lián)系上下文理解,也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解)。
3、介紹引用較多文章的另一種格式:以冒號(hào)標(biāo)注開始,另段用不同字體表示。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。(把引用內(nèi)容和提示語看成一個(gè)自然段)
4、快速瀏覽課文,用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。(預(yù)設(shè):、生答:“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?!被颉皩?duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨我度過了在歐洲的十一年?!保?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生把課文讀成一句話,整體把握了課文內(nèi)容,從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性,減少聽課的盲目性,大大降低聽課的難度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。
追問:這兩位母親指的是誰?
指名讀第一段,了解文章寫作方法:開門見山,點(diǎn)明主題。
指名讀最后一段,體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。
懷念母親的教案篇十四
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國的情感,感悟愛國之情。
四.說教法。
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程。
(一)引讀課題——走近“懷念“。
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國思念之頻之深。
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
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懷念母親的教案篇十五
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟
一、談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!《懷念母親》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對(duì)祖國母親:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)
三、默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
四、朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭! )
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國母親的情感作好鋪墊。)
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
五、朗讀全文,師生小結(jié)。
一、朗讀課文,品評(píng)同學(xué)的朗讀。
二、(接第一課時(shí))繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
(1)出示第一句:我的祖國母親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
祖國母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)
從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖國母親的句子,體會(huì)愛國情感。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明:此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖國母親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1. 通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。(如 摘錄日記,摘錄文章來表達(dá)思想感情等)
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
四、聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人。
懷念母親
崇高的敬意真摯的愛慕
生身母親 = 祖國母親
懷念母親的教案篇十六
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,感悟愛國情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
兩課時(shí)。
1、自瀆,交流生字詞。
2、默讀全文,想想文章主要寫了什么?
3、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
4、你從作者的字里行間,感受到了什么?
1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
3、有感情地朗讀句子。
4、作業(yè)。
1、重點(diǎn)體會(huì)祖國母親的句子:
出示第一句,有感情地讀讀這句話。
出示第二句,有感情地朗讀。
出示第三句,有感情地讀。
2、從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
3、對(duì)這兩位母親的懷念作結(jié)。
1、通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2、讀文拓展,想象習(xí)作。
1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4、課后作業(yè)。
懷念母親的教案篇十七
《懷念母親》是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位,為全文奠定了情感基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系;雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,相反因?yàn)槟赣H的離去,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,這為闡述自己對(duì)祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào);然后,作者借助日記,散文摘抄的語段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親對(duì)祖國的懷念,將對(duì)母親同樣的敬意,相同的愛慕,表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二.說教學(xué)目標(biāo):
1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題——祖國在我心中。
2.學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
三.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺懷念母親,思念祖國的情感,感悟愛國之情。
四.說教法。
1.開門見山揭示課題。
2.以讀代講法:如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。
五.說學(xué)法。
采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問題,扣住文中關(guān)鍵性語句,聯(lián)系自身的生活來體會(huì),理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
六.教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目的。
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑“等詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4學(xué)習(xí)課文第2自然段。
二、教具準(zhǔn)備。
課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。
三、教學(xué)過程。
(一)引讀課題——走近“懷念“。
今天,我們來學(xué)習(xí)季羨林的一篇文章,齊讀課題。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生,再讀課題。
(二)整體感知——初探心路。
1、自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句字,注意從字里行間去體會(huì)作者對(duì)母親的懷念。
2、學(xué)生交流后的初步感受。
3、讀讀六個(gè)詞語“棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢(mèng)、思潮起伏“。引導(dǎo)學(xué)生帶上想象,讀出詞語的形象與情感。
5、指名讀四篇日記和《尋夢(mèng)》片段,初步體會(huì)季羨林對(duì)母親、對(duì)祖國思念之頻之深。
6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢(mèng)》讀薄,讀成一段話?瀏覽全文,在文中找一找。
(三)體悟“懷念”
1、品讀“恨”字——思母至痛。
(1)學(xué)生輕聲地朗讀第二自然段,體會(huì)季羨林失去母親后的心境。
(2)你能體會(huì)季羨林當(dāng)時(shí)的心情嗎?你從哪些句子中讀出了“恨”字?
在師生互動(dòng)交流中,教師相機(jī)援引三則資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考:季羨林恨誰?為什么而恨?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀:
懷念母親的教案篇十八
教材分析:
課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親――一位是親生母親,一位是祖**親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
教學(xué)難點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
教學(xué)理念。
在真情共鳴中,激發(fā)情感;在感悟朗讀中,體味情感;在語言實(shí)踐中,升華情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
教學(xué)難點(diǎn)。
課文語言富有跳躍性,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),因此在感受作者的感情方面會(huì)有一定的困難。
教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國心》的歌碟。
教學(xué)過程。
(一)談話引入。
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.默讀全文,想想文章主要寫了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年)。
2.再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國。)。
3.你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
預(yù)設(shè):對(duì)祖**親:我的祖**親,我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國,想故國里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國了。一想到我的母親和祖**親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國的十年,在歐洲的十一年。)。
(三)默讀課文,勾出生字詞。
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
(四)朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1.找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2.讀一讀,想一想,說一說:你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
預(yù)設(shè):(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國,來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)。
預(yù)設(shè):(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的.悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)。
3.有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))。
(五)朗讀全文,師生小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
兩位母親。
生身母親祖**親。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)詞句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
教學(xué)難點(diǎn)。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,感悟愛國情。
教學(xué)過程。
(一)朗讀課文,品評(píng)朗讀。
(二)繼續(xù)交流感受深刻的句子。
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子。
(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)。
祖**親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢?預(yù)設(shè):(我第一次離開祖國,我熱愛祖國)。
從這句話,你知道了什么?預(yù)設(shè):(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)。
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友,雖然我身在異國他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)。
從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)。
有感情地朗讀。
(3)出示第三句:我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。
在你的想象中,母親的面影是怎樣的?
細(xì)讀懷念祖**親的句子,體會(huì)愛國情感。
2.自由讀句子,說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)。
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子,你又感悟到什么呢?
預(yù)設(shè):此部分教學(xué),不拘泥于一句一句地講解過程,均由學(xué)生自己找出句子,不分先后秩序,學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,得出祖**親與自己生母一般,讓作者思念,作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上,同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子,想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
(三)讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),有機(jī)拓展。
1.通讀全文,說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2.讀文拓展,想象習(xí)作。
《尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文),你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象,再寫一寫。
3.學(xué)生交流習(xí)作片段,交流習(xí)作感受。
(四)聽音樂讀詩歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國人的心,你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2.朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3.唱完這首歌,你有什么想說的呢?
4.總結(jié):這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國,不忘自己是一個(gè)中國人。
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