書海泛舟演講稿(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 16:45:03
書海泛舟演講稿(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-06 16:45:03     小編:琉璃

演講稿的撰寫需要考慮聽眾的背景、需求和心理預(yù)期,以能夠有效地傳達(dá)信息。寫演講稿時(shí)要注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的掌握,增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。需要提醒的是,演講稿的重點(diǎn)在于個(gè)性化和真實(shí)性,不要過分模仿他人的風(fēng)格和觀點(diǎn)。

書海泛舟演講稿篇一

十六歲那年,一位恩師,用他的人格魅力,于我心中,埋下了一粒夢(mèng)想的種子。想象著能有一天,如他那般優(yōu)雅的在三尺講臺(tái)上完成我的筑夢(mèng)之旅。又是一個(gè)十六年后,又是另一位前輩,給夢(mèng)想以陽(yáng)光和力量,于是才有了我今天的執(zhí)著和勇氣。

追夢(mèng)的日子是幸福的,因?yàn)橛信?,所以?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛谐袚?dān),所以會(huì)成長(zhǎng)。感謝那些與夢(mèng)想執(zhí)手相伴的日子,感謝那些追夢(mèng)歷程中照亮我心的人和書。感謝教師這個(gè)職業(yè),讓我有更多的機(jī)會(huì)去靜心閱讀;感謝教師這個(gè)職業(yè),讓我有幸結(jié)識(shí)那些優(yōu)秀的前輩,從而找到榜樣,打造未知的、但我堅(jiān)信更好的自己。

還記得一口氣讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》、《前方是什么》、《不跪著教書》以及《致青年教師》四本書后,內(nèi)心的感觸如同脫胎換骨一般,從內(nèi)到外我被深深的震撼了。八年以來我所有工作中的困惑、迷茫以及懦弱和自卑全都瞬間化解。一位長(zhǎng)者的鼓勵(lì)與支持,穿越時(shí)空,讓追夢(mèng)的日子不再孤單。

在讀《論語(yǔ)》的日子里,我驚嘆過,人類思想的文明之花在我腦海中盡情綻放。千年的芬芳依舊撫慰著現(xiàn)代人喧囂的心靈。東魯春風(fēng)吾與點(diǎn)與大愛寓教讓教育的最高境界和最本質(zhì)的追求在瞬間吻合。時(shí)間可以變,空間可以變,恒久不變的是仁愛之心。青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)里,張校長(zhǎng)又一次全方位讓我們感悟到《論語(yǔ)》的博大精深,而他本人也一直用言行舉止詮釋著經(jīng)典的內(nèi)涵:正直、磊落、仁德、嚴(yán)于律己;重義、避利、不黨、愛學(xué)、專心致志;樂學(xué)、默學(xué)、知難而進(jìn)。“為政以德,譬如北辰,居其所而眾星拱之.”以德治校,也有同樣的效果。今天的隴海人團(tuán)結(jié)、向上,為共同的夢(mèng)想揮汗如雨,而我們甘之如飴。我們“望之儼然,即之也溫,聽其言也厲”的校長(zhǎng),帶領(lǐng)我們每一個(gè)隴海人首先找到我們自己的夢(mèng)想,進(jìn)而托起孩子們的夢(mèng)想。有人說:“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所學(xué)校?!蔽覀兺涣撕托iL(zhǎng)一起讀《論語(yǔ)》的日子,忘不了曾經(jīng)為了一個(gè)共同的夢(mèng)想,我們隴海人同甘共苦的日子。從書中汲取力量而永遠(yuǎn)向前的隴海人,在追夢(mèng)的日子里會(huì)慶幸,心靈沒有隨著日月的輪回而慢慢變老,反而把這種幸福傳遞給了身邊的孩子。

晚自習(xí)的時(shí)候,我在教室的一角靜靜看書,一個(gè)平時(shí)寡言的孩子來到我身邊,在交流的過程中我似乎感覺到了青春的迷茫和無(wú)助。我推薦孩子去看《人生沒有太晚的開始》和《不要讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己》兩本勵(lì)志書,并且借給孩子一本《人生沒有太晚的開始》。幾天以后,我在白楊樹下遇到孩子,臉上洋溢著自信和堅(jiān)毅。孩子來我辦公室還書的時(shí)候,興奮的告訴我她買了摩西奶奶的另外兩本書:《人生隨時(shí)可以重來》和《人生只有一次去做自己喜歡的事》,都是《人生沒有太晚的開始》的姐妹篇。記得于丹老師說過關(guān)于閱讀的意義:“養(yǎng)好這顆心,養(yǎng)大自己的生命,在這個(gè)世界上完成自己的擔(dān)當(dāng)?!备兄x閱讀,讓我和孩子有一個(gè)積極樂觀的人生態(tài)度,感謝命運(yùn)中的恩澤,讓我有幸和孩子相依相伴,能夠終生成為青青園中葵,永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光不知疲倦的成長(zhǎng)。

周國(guó)平說:“讀那些永恒的書,做一個(gè)純粹的人。”閱讀讓每一個(gè)平淡的日子都因夢(mèng)想而閃亮。我內(nèi)心深深的渴望,和孩子們能有一場(chǎng)閱讀的狂歡。錢鐘書父親稱贊孫女錢璦:“吾家讀數(shù)種子也?!蔽叶嗝聪M覀兊暮⒆佣寄艹蔀殡]中的讀書種子。常會(huì)有孩子向我借書,我也樂此不疲的向孩子們推薦一些能夠給種子破土以力量的書。因?yàn)橹灰仆?,就能贏得全新的天空。

文字是生命洪爐中的裊裊炊煙,書籍則是由心靈唱出的歌。生活中沒有永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜,猶如四季里沒有一成不變的風(fēng)景。而書恰恰給了心靈一個(gè)永恒溫馨的家園。楊絳老人說:“你所有的困惑都是因?yàn)樽x的太少,想的太多。”只有內(nèi)心的堅(jiān)定能把生活中所有的坎坷化作成長(zhǎng)的書簽。而閱讀可以給你這份堅(jiān)定和力量。因?yàn)榕c書相伴的日子,你從來都不是一個(gè)人,而是和古今中外的先驅(qū)者們并行,從而蓬勃了自身。

與書相伴的日子,夢(mèng)想不再遙不可及,我甚至可以伸手觸摸到她的衣袂飄飄。

弄花香滿身,書香也沁人。象黃山谷這樣的大文學(xué)家,既然能發(fā)出書到今生讀已遲的感慨,可見閱讀的魅力所在。我們也許沒有古人前世讀書的慧根,但今生與書結(jié)緣卻是自己可以掌控的。

假如沒有書,生命該是何等的荒蕪?閱讀給我們踮起腳尖、仰望星空的平臺(tái),于是追夢(mèng)的日子里我們才會(huì)用盡全力的追尋,以奔跑的姿態(tài)來感受生命的美好。夜晚閉上眼睛的時(shí)候,傾聽到了來自心靈真實(shí)的聲音。

孩子們需要一個(gè)如父母似兄長(zhǎng)像朋友一樣的老師,但有時(shí)候也需要一個(gè)精神的“珠穆朗瑪”,給予力量,成為心靈深處的支撐,而閱讀為我成為這樣的老師在做著一點(diǎn)一滴的準(zhǔn)備。

感謝與書相伴的日子,讓我學(xué)會(huì)了用足跡來刻寫歲月。沿著夢(mèng)想的方向,才不會(huì)在洶涌的人潮中迷失自己。偶然邂逅的驚喜和感動(dòng),帶來了對(duì)未來不滅的希望。

和同事們分享書中的樂趣與收獲,是生命里別樣的成長(zhǎng)。點(diǎn)亮自己,照亮我們。夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)高一點(diǎn)點(diǎn),人生就顯得妙不可言。我們是如此的真誠(chéng),夢(mèng)想怎會(huì)繞道而行。心中有月光,手中有花香,隴海人追夢(mèng)的故事才剛剛開始。我們不迷戀掌心的紋路,但我們相信手牽手的力量。

經(jīng)歷過追夢(mèng)的心路,越過重重困難再次回首眺望,我們發(fā)現(xiàn)一切是那樣的云淡風(fēng)輕。夢(mèng)想不設(shè)限,勤奮無(wú)上限。為夢(mèng)想放手一搏讓我們贏得了心的感動(dòng)與自信。風(fēng)中亮起年輕的旗,鼓舞了自己,也鼓舞了身邊的孩子。我們沒有理由拒絕成長(zhǎng),就像我們沒有理由放棄當(dāng)初的夢(mèng)想。開始的時(shí)候,我們倍感艱辛。回望時(shí),我們滿懷幸福??v有疾風(fēng)起,夢(mèng)想不言棄。我們最終一定會(huì)成為自己最想成為的樣子。

書海泛舟,隴中追夢(mèng)。心有多寬,夢(mèng)想就能走多遠(yuǎn)。青春因?yàn)閴?mèng)想而絢麗,生命因?yàn)樽分饓?mèng)想而永恒。

不是常說沒有比人更高的山?不是常說沒有比腳更長(zhǎng)的路?心中藏著一個(gè)夢(mèng)想,登上山巔我為峰;腳步追隨一個(gè)夢(mèng)想,海到天邊心作岸。

追夢(mèng)的日子如白帆,點(diǎn)綴心中的蔚藍(lán)。追夢(mèng)的日子似綠葉,描繪夢(mèng)中的原野。感恩隴中,給夢(mèng)想一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀;大愛隴中,給夢(mèng)想一方馳騁的平川;拼搏隴中,給夢(mèng)想一片遼闊的天空。

伸展溫暖的掌心,把祝福和能量同時(shí)傳遞,喚醒沉睡的心靈,一起飛躍美麗的憧憬。走近陽(yáng)光,做呵護(hù)夢(mèng)想的隴中人;擁抱陽(yáng)光,做點(diǎn)亮夢(mèng)想的隴中人;播撒陽(yáng)光,做追逐夢(mèng)想的隴中人。

曾幾何時(shí),有人如書,有書如人,在我人生的低谷處,給夢(mèng)想之海立起一座燈塔,好過所有的批評(píng)和指責(zé),照亮我的夢(mèng)想之舟。而在未來的某一天,或許我也會(huì)成為別人的燈塔,不一定很亮很強(qiáng),但一樣充滿愛與希望的光芒。

行走在字里行間的日子是孤單的,但卻不寂寞。與夢(mèng)想相伴的日子是艱辛的,但卻少了虛度年華的悔恨,也沒有絲毫碌碌無(wú)為的羞恥。

本文作者:馮蓓(微信公眾號(hào):三賢文苑)。

書海泛舟演講稿篇二

人的一生如同一幅畫,可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈,但不能缺少美的意境。

——題記。

培根曾說:“書籍是思想的航船,在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿載貴重的貨物,運(yùn)送給一代又一代?!弊x書,使我的插上翅膀,穿越歷史隧道,徜徉于想象的時(shí)空,自由自在地飛翔?!笆裁词侨松咳松褪怯啦恍葜沟膴^斗,只有選定了目標(biāo),并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲,這樣的生活才是充實(shí)的,精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕!”這是路遙的《平凡的世界》*別震撼人心的一句話。書中孫少平等人物刻畫了各階層普通的老百姓和他們?nèi)松?故事,從這些平凡的故事中作者向我們闡發(fā)了一個(gè)深刻的道理,那就是怎樣去生活。命運(yùn)總是不如人愿,我們必須忘我和擁有獨(dú)立的人格,勇往直前,坦然地面對(duì)人生的挫折,從而擁有精彩的人生。

在史鐵生的《我與地壇》中有一句話:“死是一件無(wú)需著急去做的事,是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事?!彼嬖V了我們與其選擇死,不如倔強(qiáng)地活著,無(wú)論上天注定了怎樣的結(jié)果,就必須思考如何去生存。托爾斯泰的《復(fù)活》中啟示我們:善與惡往往在一念之間,我們應(yīng)掌握好我們的生命之舵,才不會(huì)迷失人生的方向?!傍B兒愿為一朵云,云兒愿為一只鳥?!痹谔└?duì)柕摹讹w鳥集》中,將對(duì)大自然和生命的熱愛表現(xiàn)得淋漓盡致,他將大自然的一切擬人化,在他的詩(shī)中,讓鳥兒和云對(duì)話,讓天空和大海對(duì)話,讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話,萬(wàn)物都有它們的生長(zhǎng)與思考。書籍所給予我們的,不僅僅是單純的知識(shí),而且教會(huì)了我們?cè)撊绾紊?,鼓舞我們的勇氣,喚醒了我們的心靈,讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。

翻開一本書,細(xì)細(xì)品味,不知不覺中你已領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)千世界和書中無(wú)言的訴說……我們與書中的人兒一起哭,一起笑,一起感動(dòng),一起悲傷。在節(jié)拍越來越快的生活中,在布滿鋼筋水泥的城市里,尋找迷失的最純樸的美好!

書海泛舟演講稿篇三

從兒時(shí)識(shí)字為起點(diǎn),閱讀的船便載著我從了文學(xué)的碼頭啟航,在茫茫書海上激起第一朵浪花。一首俏皮活潑的短小童詩(shī),一篇樂趣橫生的童話,哪怕總有許多不認(rèn)識(shí)的字,不理解的詞,也愿意自己去尋找它們的釋義,完整地讀下去。幼時(shí)最有趣的事,便是坐在父親的身邊與他一同閱讀。端坐在書房中便如同漂泊在書海里,父親翻開厚重的史書與先帝賢君共看江山易改,我翻開斑斕的童話書與富有奇幻色彩的人物們?cè)谏衩氐臅r(shí)空里探索。靜謐的午后在文字中度過,我與穿著紅舞鞋的芭蕾舞者一起旋轉(zhuǎn),與愛麗絲迷離在仙境中,跟隨魔笛手的笛聲走向深不可測(cè)的洞穴。

書與我一起在人生中向前邁步,小船也緩緩駛向了下一站。漸漸開始學(xué)會(huì)同情伊索寓言里被恩將仇報(bào)的農(nóng)夫,懂得哪怕只是一根草也能壓死一匹駱駝。我明白書中所描寫的宇宙不止是我抬頭便能望見的這片蔚藍(lán)的天空,夜空上如一把碎鉆般閃耀的繁星有著它們自己的運(yùn)動(dòng)軌跡,我總幻想著能在燦爛的星云中自在穿梭,親手觸碰那如畫般迷幻的色彩。書帶給我的不再僅僅是生動(dòng)有趣的故事,更多的是成長(zhǎng)中需要懂得的道理與宇宙萬(wàn)物的生長(zhǎng)變幻。我劃動(dòng)槳,聽書中的一位位敘述者用浪濤一般堅(jiān)定理智的語(yǔ)氣告訴我規(guī)律與真理,教我如何用睿智的思維去剖析問題。

漸漸地,我開始向往陶淵明隱居田園,一世清歡的悠閑生活,欣賞他不為五斗米折腰,不趨炎附勢(shì)“拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”的骨氣。他用庭院中向著南山開放的菊,用與他相還的飛鳥,瀟灑地告訴我:一個(gè)人是否擁有功名利祿對(duì)人生具有樂趣與否的影響并不是那般重要。我還想擁有蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)大度:看到黎民百姓生活在水深火熱之中的他以詩(shī)鳴不平,卻又一再被貶。但經(jīng)歷了數(shù)次大起大落后的他所擁有的強(qiáng)大心臟,所擁有五次被貶,便五次瀟灑離去的樂觀天達(dá),足以讓他將一切看的透透徹徹而從不做多余的感傷哀傷?!傲锨痛猴L(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎?;厥紫騺頌t瑟處,歸去,也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?!?/p>

我也會(huì)為言情小說里的苦命鴛鴦而潸然淚下;為推理小說中的蛛絲馬跡而絞盡腦汁;為奇幻小說中的大膽想象而驚嘆不止。書與我一同走過十余載,它已然成為我不可割舍的一部分。

寧?kù)o的夜晚,點(diǎn)起一盞燈,任吹進(jìn)窗戶的涼風(fēng)拂過這頁(yè)紙,讓嗅它到那醇厚的墨香,用指尖輕撫紙上躍動(dòng)的文字,我將在書海中再次啟航。

書海泛舟演講稿篇四

我在一條路上走著,它有時(shí)鮮花滿道,有時(shí)荊棘坎坷,那條路無(wú)盡頭——那是一條人生之路。

我在天空中飛翔著,它有時(shí)晴空萬(wàn)里,有時(shí)風(fēng)雨交加,那天空無(wú)邊無(wú)際——那時(shí)一片理想的天空。

我在大海中暢游著,它有時(shí)波瀾壯闊,有時(shí)驚濤駭浪,我泛著一葉偏舟,在其中毫無(wú)拘束的飄蕩,無(wú)論會(huì)到哪里,我都會(huì)看到如畫的風(fēng)景,聽到心靈的訴語(yǔ),嗅到如蘭的清香,感到文學(xué)的魅力——那時(shí)書的海洋。

也許,海中的一簇浪花陶冶不了你的性情,但你感受過海嗎?那不是普通的海,那是書的海洋;平凡的文字是她的浪花,美妙的情感是她的蔚藍(lán),生活的再現(xiàn)成了她的浩瀚,她的美麗打動(dòng)了人們,感染了人們,人們從她身上讀出了生活,讀出了人生,讀出了五彩繽紛的世界。

如花的春季,閱讀輝煌的黎明;如水的心境,閱讀靜幽的文月;如雪的靈魂,閱讀奇妙的童話,如夢(mèng)海的書籍,我們閱讀一種愉悅,一種灑脫,一種情懷,從中也應(yīng)讀出理想,讀出人生,讀出輝煌。自古以來,書的魅力就指引著眾多勤學(xué)之子實(shí)現(xiàn)了他們的人生目標(biāo)??锖忤彵谕倒猓钜箍嘧x;范仲淹劃粥充饑,刻苦勤學(xué)。岳飛以沙為紙,以書枝為筆,努力付出;還有懸梁刺股、臥薪嘗膽……他們都是由書而走向了成功,描繪出了自己的輝煌人生。書是他們的摯友、諍友,是他們的指路明燈,催促他們不斷上進(jìn)。

讀書——豐富自我的表現(xiàn);讀書——升華自我的體驗(yàn);讀書——智者智慧的源泉。若不讀書,生活該是多么無(wú)聊、寂寞,但“書呆子”“書癡”則失去了讀書的情趣。書是人類進(jìn)步的階梯,只有不斷的閱讀,細(xì)細(xì)的品味其中的樂趣,仔細(xì)回想書中的種種情節(jié),我如神仙一般,遨游在此,這里是藝術(shù)的天堂,我是一個(gè)天使,受到藝術(shù)的撫愛,我也將會(huì)把愛傳送給別人。

生活如海,閱讀作舟,泛舟于海,方知海之寬闊;

生活如山,閱讀為徑,循徑登山,方知山之高大;

生活如歌,閱讀是曲,和曲而歌,方之歌之動(dòng)聽……。

閱讀其實(shí)就是一首歌,歌到情處淚雙流……。

書海泛舟演講稿篇五

讀保爾精神就如漫步雪山,寒風(fēng)凜冽,雪花飛舞,但如果勇敢地向前走去,峰回路轉(zhuǎn),一朵怒放的雪蓮便會(huì)突然撲入你的眼簾,它將人生的.不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪山上深深定格,這便是保爾精神的真實(shí)寫照。而保爾的一段話更是震驚中外讀者,他把自己寶貴的青春,健康的身體都奉獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè),此乃本書點(diǎn)睛之筆,絕妙!漫步在書中,與冰心,巴金,徐志摩,錢鐘書對(duì)話,了解他們的內(nèi)心感受,感嘆世道滄桑;與巴爾扎克,歐·亨利,雨果,托爾斯泰成為知心朋友,傾聽他們用筆敲擊出的歷史回音;與李白,杜甫,李清照,曹雪芹共登天姆山,爭(zhēng)渡荷花從中共賞明月,唱出落英繽紛,寫出春花秋月,道出人世間悲歡離合……讀一本書猶如沐浴陽(yáng)春三月杏花雨,迎面吹來絲絲細(xì)細(xì)楊柳風(fēng);讀一本書,猶如在人生渡口找尋路的方向;讀一本書,猶如泛舟大海,巨浪滔天是經(jīng)常有的,暗礁巨石也常常進(jìn)在眼前,雷鳴閃電可能非??植溃绻闶莻€(gè)好的舵手,把握好人生的航燈,勇敢地向著風(fēng)浪搏擊!你的前方一定是成功的七彩色!相信吧,書海不會(huì)辜負(fù)一個(gè)奮進(jìn)者的所求!讀書,亦如在人生道路上采擷生命的音符,醞釀出一首歲月之歌,讀出世道滄桑,讀出落英繽紛,讀出春花秋月,讀出精彩的人生!

書海泛舟演講稿篇六

陽(yáng)春三月,暖陽(yáng)正好,天空無(wú)比湛藍(lán),沒有一絲亂云,樹木吐出了新芽,嫩綠嫩綠,青翠欲滴,風(fēng)兒微微吹動(dòng)著樹枝,好像在樹上譜寫美妙的樂章。枝頭上的一只小鳥吸引了我的眼球,只見它正努力地?fù)潋v著雙翅,想要展翅高飛??墒巧心暧椎乃?,對(duì)于飛翔沒有一丁點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。幾次嘗試都以失敗告終,看著它一次次地墜落,狠狠地摔在地上,該是多么疼啊!可是它并沒有因此而放棄,而是越挫越勇。它張開了雙翅,像鼓足的風(fēng)帆,肚子也是圓圓的,顯然它是使出了全身的力量,然后再一次次的沖向藍(lán)天,終于在經(jīng)歷好多次失敗后,取得了成功。遼闊的天空成了它的夢(mèng)想,它將在這里飛向遠(yuǎn)方。

我終于明白了,穿外有遠(yuǎn)方,但仍需要拼搏,不能因一時(shí)的失敗而膽怯,而是更需要鼓足勇氣和力量,向更遠(yuǎn)的方向前進(jìn)。

我的目光再一次投向窗外,校園里,花兒艷麗,草兒萋萋,一派生機(jī)盎然的景象,操場(chǎng)上,同學(xué)們鍛煉著,嬉鬧著,一個(gè)個(gè)充滿青春活力,他們都在腳踏實(shí)地向遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。

此時(shí)此刻,我的身上有暖流穿過,我充滿了力量與信心,重新拾起筆,再次乘風(fēng)破浪……。

書海泛舟演講稿篇七

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們:

大家下午好?。ㄕ坡暎?。

首先,請(qǐng)?jiān)试S我作一下。

自己介紹。

:我叫程愛玉,程咬金的程我愛大家的愛玉不琢不成器的玉,犬子譚鴻儒,如果大家不經(jīng)心的聽,會(huì)以為我在叫賣我們老北京的特產(chǎn)————糖葫蘆(哄笑)。

今天作為孩子家長(zhǎng)能夠很榮幸的站在這個(gè)講臺(tái)上和各位交流,我的心情非常激動(dòng),在此,我首先得感謝為了我們的孩子而嘔心瀝血的老師們,愿我們的家長(zhǎng)和同學(xué)們把我們最誠(chéng)摯的謝意化為最熱烈的掌聲送給我們尊敬的老師們!其次,我要感謝在座的家長(zhǎng)朋友們,是你們培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子,才讓我的孩子的學(xué)生生活如此的五彩繽紛,再次感謝大家!

我一直認(rèn)為:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,興趣是孩子最好的老師!現(xiàn)在我就把我和孩子這一路走來的幾件丑事在大家面前嗮一嗮,與大家共勉。

孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,孩子父親出公差,我上班不到十分鐘,我就接到孩子班主任的電話:是可忍孰不可忍,你給我快點(diǎn)“滾”過來;不知發(fā)生了什么事情,我騎自行車飛快的“滾”過去了,(孩子的班主任是我曾經(jīng)的室友)沒有跨進(jìn)辦公室的門,孩子的家校聯(lián)系冊(cè)就“飛”到我的臉上,沒有等我發(fā)話,孩子開口了:我媽她沒文化沒知識(shí)我沒有看見過她寫字她只會(huì)打麻將。原來孩子的家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)兩周沒有簽字了,我不知道該說什么;回家后,我把家里的娛樂工具全部送人了,把我們中華民族的瑰寶——毛筆請(qǐng)進(jìn)了家門,還經(jīng)常參加單位舉辦的一些文娛活動(dòng),在書法上還算小有作為,在此,我要對(duì)我的孩子說:孩子老媽謝謝你!

還不如小學(xué)二年級(jí)的水平,不希望全年級(jí)語(yǔ)文倒數(shù)第一名在她們那個(gè)小班;我急了,都說急病亂投醫(yī),的確是的我跑遍了書店圖書館,把諸如。

作文。

大全金牌。

作文。

素材庫(kù)等買了一大堆,孩子卻對(duì)我說:沒有時(shí)間看,我說我念給你聽怎么樣?沒想到,我不念書還好,每次開口,就把孫悟空的瞌睡蟲念來一大堆,我念書他打呼;我失敗了。我靈機(jī)一動(dòng),何不借散步去開拓孩子的視野,于是我們漫步在通往黃場(chǎng)的那條羊腸小路上,那里開闊,于是想借天空幻化的朵朵白云來激發(fā)孩子的想象力,沒想到孩子卻說:你怎么連最簡(jiǎn)單的自然知識(shí)都不懂,還想教我,我又一次失敗了。

,題目:童年的回憶,于是,我便在我的空間寫下了我的第一。

空間日志:童年。沒想到,孩子不僅看了還在8樓留言了,我也回復(fù)了孩子:不同的時(shí)代造就不同的童年,我們共同努力!文章也被我的一位學(xué)長(zhǎng)看見了,那時(shí)他正著手他們的校刊,在征得我同意的情況下,發(fā)表在他們的???,孩子開心極了,從此,也不再厭惡。

作文。

了,特別是看見有人向我頻頻約稿,孩子看書的興趣漸濃,老師沒有催促轉(zhuǎn)班,特別是現(xiàn)在高三的質(zhì)檢考試,孩子居然還及格了,我倍感欣慰,覺得自己成功了!

作為家長(zhǎng),誰(shuí)不“望子成龍望女成鳳”,不然,我們的先人不會(huì)為我們。

總結(jié)。

出人生有四大喜事:第一件就是金榜題名!我真誠(chéng)的希望,我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué),明年的六月都能金榜題名!謝謝大家!

書海泛舟演講稿篇八

打從我記事兒起,爸爸媽媽就經(jīng)常的給我買一些小人書和彩頁(yè)畫本來看,那時(shí)不懂得書里講的是什么內(nèi)容,只是用我那稚嫩的小手不停地翻動(dòng)著書頁(yè),看書上畫的插圖,并咿呀的說著只有自己能聽懂的話。晚上睡覺前也會(huì)纏著爸爸媽媽,讓他們陪我講故事,媽媽有時(shí)會(huì)坐在我身邊隨口給我講一些她兒時(shí)的小故事。有時(shí),她會(huì)拿出那些圖書,指著上面的圖畫給我講故事,聽著聽著,我隨著媽媽講述的故事進(jìn)入了那個(gè)美麗的童話世界。

其實(shí),我對(duì)書籍的喜好多種多樣的,有童話寓言書、動(dòng)畫書、漫畫書、故事會(huì)、科學(xué)類探索類的,生活小常識(shí)類的等等,很多,很雜。爸爸媽媽對(duì)我讀的書也都很贊成,并經(jīng)常告訴我“書籍是人類進(jìn)步的階梯,要養(yǎng)成好讀書,讀好書的習(xí)慣,書籍能夠給我們帶來知識(shí)、能夠凈化我們的心靈,能夠教我們做人的道理,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、寫作有很大幫助”。

《假如給我三天光明》讓我懂得,平常人可以輕易接觸到的事情,對(duì)有些人來說是可望不可及,可是他們并沒有自暴自棄,這是難能可貴的,所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的一切,感恩生命的偉大和美好。

《魯濱遜漂流記》啟示著我們要不懼怕挑戰(zhàn),不被打垮,壓力越大則能夠越堅(jiān)強(qiáng),這才是我們的目標(biāo),要勇于斗爭(zhēng)、勇于行動(dòng)、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求,這樣才能創(chuàng)出一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自我,一個(gè)依靠自己的雙手生活的自我!

《夏洛的網(wǎng)》提醒著我,要做到人與人之間互相幫忙,互相關(guān)心,凡事多為朋友著想。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》告訴我,勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力,無(wú)論做什么事情都要要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神,有句話說的好“知識(shí)就是力量”,讓我們也用它來勉勵(lì)自己,做任何事情都要堅(jiān)持不懈,也要為了理想而不斷奮斗。

書海泛舟演講稿篇九

讀一本書,其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩、落英的飄零,還有生命的滄桑與美麗。

不論是清晨還是黃昏,沏上一杯涼茶,躺在草地上,捧著一本泛黃的書,讓陽(yáng)光懶懶地撒在身上,吸收著陽(yáng)光與草兒的清爽,我用心靈的觸角去感受人世間的悲歡離合,在屬于自己的世界中自我陶醉。

小時(shí)候,我常常依偎在母親的懷抱里,聽她講那漂亮的白雪公主和七個(gè)小矮人的童話故事。那時(shí)候就好向往書架上那一本本厚厚的書籍。從小時(shí)候那一個(gè)個(gè)幼稚的童話到如今那一本本讓我嘆為觀止的名著,不知不覺地度過了十多個(gè)春秋。

讀書是如畫的風(fēng)景中拾撿朝花,尋找生命感悟的花絮。曾迷上《假如給我三天光明》這本書,書中的主人公海倫·凱勒,她在十九個(gè)月大的時(shí)候,發(fā)了一次高燒。從此以后,海倫再也看不到外面精彩的世界,再也聽不到爸爸媽媽的呼喚了,她變成了殘疾人。后來,媽媽給海倫請(qǐng)了一個(gè)家教,她的名字叫作安妮·沙利文。海倫在沙利文小姐的細(xì)心教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)著。她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神完成了大學(xué)的學(xué)業(yè),并最終獲得成功。海倫·凱勒那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感染了我。從那時(shí)候開始,我懂得面對(duì)困難,我們應(yīng)該樂觀向上,而不是怨天尤人。

后來醉心于古詩(shī)之中,特別是愛國(guó)詩(shī)人文天祥的《過零丁洋》,瑯瑯書聲中,在“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的情懷中思緒萬(wàn)千。我感知他的堅(jiān)忍,那一份為國(guó)而死的赤誠(chéng)令人熱淚盈眶。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原何嘗不是如此?奔騰的江水,歷史的車輪和憂憤的屈原一同沉入汨羅江底,那些塵封的歷史通過《離騷》變得愈加清晰,屈原滿腔的愛國(guó)情懷綻放出耀眼的光芒。因?yàn)樽x書,我擁有了一份情懷,那是對(duì)愛國(guó)詩(shī)人們的敬仰與崇拜。

書讀多了,有時(shí)聽風(fēng)聲瀟瀟,看落葉飄零,不免要涂鴉幾筆,只有這時(shí)才能體會(huì)到書如美酒般甘醇的美味。

現(xiàn)在,我又沉醉于中外名著中。那些書中有坦然的泰戈?duì)?、無(wú)奈的普希金、放縱的小仲馬,還有癡情的徐志摩、深情的余秋雨、犀利的龍應(yīng)臺(tái);有黑暗的法國(guó)、奮斗的俄國(guó),還有從醉生夢(mèng)死到奮發(fā)圖強(qiáng)的中國(guó)。一本本的厚書被我讀薄,是書將我?guī)肓艘粋€(gè)不屬于我的卻又真實(shí)的世界。從此,寂寞的夜里不再有哭泣,只有感嘆和思考。

書海泛舟演講稿篇十

沿著歲月的長(zhǎng)河跋涉,或是風(fēng)光旖旎,或是姹紫嫣紅,萬(wàn)千風(fēng)景皆在書中。沐唐風(fēng),淋宋雨,心與遠(yuǎn)古毗鄰,神游中外古今??梢杂小鞍丫茊柷嗵臁钡暮狼?,千里共嬋娟;亦可以有“只如初見”的溫暖。任世上滄海桑田,我守一闕墨香散淡,只向“書”山。

書,它是我的知音,是影子。學(xué)習(xí)之際,無(wú)事之時(shí),甚而午睡中,偷偷翻上幾頁(yè),也是莫大的幸福。我牽住文學(xué)的手,與它細(xì)數(shù)世間風(fēng)煙無(wú)數(shù)??梢杂小坝跁r(shí)光深處,靜看花開花落”的閑情雅致,亦可以有林海音“竊讀”時(shí)的欣喜。文學(xué)與書,互相包容,給予我知識(shí),一樣不可或缺。古文,現(xiàn)代文,文言白話文;散文,隨筆;長(zhǎng)篇小說,短篇小說,中篇小說,劇本,故事;作文選,漫畫,報(bào)紙,童話,古詩(shī)集……有時(shí)連雜志也不放過。家里面的書架、床、桌子、椅子、柜子、窗臺(tái)上......到處都放著書,甚至地上還星羅棋布著。一進(jìn)門,“醉里書香繚繞”,使我從小就受到書的熏陶,不但增長(zhǎng)了知識(shí),作文也受益匪淺。不過,“古人學(xué)問無(wú)遺力,少壯功夫老始成”,我也“絕知此事要躬行”,對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解都需要日積月累,必須長(zhǎng)期不斷地努力,付出才能有所收獲,我深深地知道“冰凍三尺非一日之寒”,所以我在一點(diǎn)一滴地積累,對(duì)書的熱愛始終如一。但是知識(shí)還有很多,“書山有路勤為徑”,這“書”山便如李白筆下的“天姥山”一樣,“勢(shì)拔五岳掩赤城”,就算“勤為徑”,也只好“云霞明滅或可睹”了。雖然這“路”崎嶇難行,如“蜀道”一般“難于上青天”,使人“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”,但還要迎難而上,用勤奮殺開一條“血”路,助語(yǔ)文一臂之力。書,我的知己!為君翻作此文,讓我牽住你的手,傾聽前程風(fēng)雨,共享雨后彩虹。

書海泛舟,藝苑暢游,讀經(jīng)典書,立君子品。一部經(jīng)典,半杯香茗,任荏苒的時(shí)光就這樣從書頁(yè)上翻過。有書為伴,歲月靜好。

書海泛舟演講稿篇十一

――讀《天下文明奇觀》有感。

我穿越時(shí)空,穿梭在各個(gè)洲之間:位于我們亞洲的長(zhǎng)城,像一條蜿蜒的巨龍,臥在崇山峻嶺之上。緬甸的“仰光大金塔”,富麗堂皇、璀璨華貴的仰光大金塔因?yàn)榉鹕崂c佛祖頭發(fā)同葬一處的傳說而變成了佛教徒的一個(gè)圣地,它就像是一個(gè)露天的博物館,不僅記載了緬甸人的歷史,而且包含著緬甸人對(duì)自身信仰的熱情和執(zhí)著?,F(xiàn)在的大金塔高近百米,加上基座共112米。最令人贊嘆的是主塔的塔身所用黃金達(dá)7噸多重,這不能不說是一個(gè)奇跡。塔頂有一把金屬寶傘,重1260千克,寶傘下鑲有5448顆鉆石和約顆寶石,頂端最大的鉆石重76克拉。在寶傘上還懸掛有1065個(gè)金鈴和420個(gè)銀鈴,微風(fēng)吹過,叮當(dāng)悅耳。我放慢腳步,漫步在令人驚嘆的景觀之間:神圣的“帝王谷”位于非洲的埃及,那兒沒有綠樹成蔭,沒有鳥語(yǔ)花香,但卻以64具埃及帝王木乃伊和成千上萬(wàn)的陪葬品而聞名天下。

我駐足凝望,在一座座雕像前,目光久久不肯離去,猶如親手撫摸著他們的肌膚。復(fù)活節(jié)島因擁有800多座巨型雕像而聞名于世。石像大多重約90噸,高7-10米。最大的高22米,約200噸重。那些面朝大海的石像,如同一個(gè)個(gè)智者遙望著遠(yuǎn)方,似乎在等待著什么……“自由女神像”坐落在美國(guó)的自由島上,她右手舉著火炬,左手拿著一本美國(guó)《獨(dú)立宣言》。人人都知道她是一座形態(tài)逼真的銅像,但鮮為人知的這座銅像還是一座建筑。銅像內(nèi)有171級(jí)臺(tái)階,銅像頭部的皇冠上開有小窗,我透過這些小窗,似乎看到了美國(guó)人民為了自己的獨(dú)立而奮勇殺敵……是啊,自由、獨(dú)立、和平,來得多么不容易,我們都應(yīng)該維護(hù)這來之不易的'自由與和平。

我徜徉于一個(gè)個(gè)文明古跡中,繼續(xù)著我的“文明之旅”……。

今天的人類文明,是億萬(wàn)年來文化積淀的顯現(xiàn)。一代代人用雙手和頭腦,在時(shí)間的奔騰中留下了他們不可泯滅的痕跡。蜿蜒的長(zhǎng)城、聳立的埃菲爾鐵塔、神秘的獅身人面像、蘇伊士運(yùn)河和巴拿馬運(yùn)河、雄偉的自由女神像……這些都是大自然神力之外的杰作。一代人的創(chuàng)造,后代人的財(cái)富,我們應(yīng)該倍加珍惜。

書海泛舟演講稿篇十二

十六歲那年,一位恩師,用他的人格魅力,于我心中,埋下了一粒夢(mèng)想的種子。想象著能有一天,如他那般優(yōu)雅的在三尺講臺(tái)上完成我的筑夢(mèng)之旅。又是一個(gè)十六年后,又是另一位前輩,給夢(mèng)想以陽(yáng)光和力量,于是才有了我今天的執(zhí)著和勇氣。

追夢(mèng)的日子是幸福的,因?yàn)橛信?,所以?huì)進(jìn)步;因?yàn)橛谐袚?dān),所以會(huì)成長(zhǎng)。感謝那些與夢(mèng)想執(zhí)手相伴的日子,感謝那些追夢(mèng)歷程中照亮我心的人和書。感謝教師這個(gè)職業(yè),讓我有更多的機(jī)會(huì)去靜心閱讀;感謝教師這個(gè)職業(yè),讓我有幸結(jié)識(shí)那些優(yōu)秀的前輩,從而找到榜樣,打造未知的、但我堅(jiān)信更好的自己。

還記得一口氣讀完吳非老師的《一盞一盞的燈》、《前方是什么》、《不跪著教書》以及《致青年教師》四本書后,內(nèi)心的感觸如同脫胎換骨一般,從內(nèi)到外我被深深的震撼了。八年以來我所有工作中的困惑、迷茫以及懦弱和自卑全都瞬間化解。一位長(zhǎng)者的鼓勵(lì)與支持,穿越時(shí)空,讓追夢(mèng)的日子不再孤單。

在讀《論語(yǔ)》的日子里,我驚嘆過,人類思想的文明之花在我腦海中盡情綻放。千年的芬芳依舊撫慰著現(xiàn)代人喧囂的心靈。東魯春風(fēng)吾與點(diǎn)與大愛寓教讓教育的最高境界和最本質(zhì)的追求在瞬間吻合。時(shí)間可以變,空間可以變,恒久不變的是仁愛之心。青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)里,張校長(zhǎng)又一次全方位讓我們感悟到《論語(yǔ)》的博大精深,而他本人也一直用言行舉止詮釋著經(jīng)典的內(nèi)涵:正直、磊落、仁德、嚴(yán)于律己;重義、避利、不黨、愛學(xué)、專心致志;樂學(xué)、默學(xué)、知難而進(jìn)?!盀檎缘?,譬如北辰,居其所而眾星拱之.”以德治校,也有同樣的效果。今天的隴海人團(tuán)結(jié)、向上,為共同的夢(mèng)想揮汗如雨,而我們甘之如飴。我們“望之儼然,即之也溫,聽其言也厲”的校長(zhǎng),帶領(lǐng)我們每一個(gè)隴海人首先找到我們自己的夢(mèng)想,進(jìn)而托起孩子們的夢(mèng)想。有人說:“一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。”我們忘不了和校長(zhǎng)一起讀《論語(yǔ)》的日子,忘不了曾經(jīng)為了一個(gè)共同的夢(mèng)想,我們隴海人同甘共苦的日子。從書中汲取力量而永遠(yuǎn)向前的隴海人,在追夢(mèng)的日子里會(huì)慶幸,心靈沒有隨著日月的輪回而慢慢變老,反而把這種幸福傳遞給了身邊的孩子。

晚自習(xí)的時(shí)候,我在教室的一角靜靜看書,一個(gè)平時(shí)寡言的孩子來到我身邊,在交流的過程中我似乎感覺到了青春的迷茫和無(wú)助。我推薦孩子去看《人生沒有太晚的開始》和《不要讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己》兩本勵(lì)志書,并且借給孩子一本《人生沒有太晚的開始》。幾天以后,我在白楊樹下遇到孩子,臉上洋溢著自信和堅(jiān)毅。孩子來我辦公室還書的時(shí)候,興奮的告訴我她買了摩西奶奶的另外兩本書:《人生隨時(shí)可以重來》和《人生只有一次去做自己喜歡的事》,都是《人生沒有太晚的開始》的姐妹篇。記得于丹老師說過關(guān)于閱讀的意義:“養(yǎng)好這顆心,養(yǎng)大自己的生命,在這個(gè)世界上完成自己的擔(dān)當(dāng)?!备兄x閱讀,讓我和孩子有一個(gè)積極樂觀的人生態(tài)度,感謝命運(yùn)中的恩澤,讓我有幸和孩子相依相伴,能夠終生成為青青園中葵,永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光不知疲倦的成長(zhǎng)。

周國(guó)平說:“讀那些永恒的書,做一個(gè)純粹的人?!遍喿x讓每一個(gè)平淡的日子都因夢(mèng)想而閃亮。我內(nèi)心深深的渴望,和孩子們能有一場(chǎng)閱讀的狂歡。錢鐘書父親稱贊孫女錢璦:“吾家讀數(shù)種子也?!蔽叶嗝聪M覀兊暮⒆佣寄艹蔀殡]中的讀書種子。常會(huì)有孩子向我借書,我也樂此不疲的向孩子們推薦一些能夠給種子破土以力量的書。因?yàn)橹灰仆?,就能贏得全新的天空。

文字是生命洪爐中的裊裊炊煙,書籍則是由心靈唱出的歌。生活中沒有永遠(yuǎn)的風(fēng)平浪靜,猶如四季里沒有一成不變的風(fēng)景。而書恰恰給了心靈一個(gè)永恒溫馨的家園。楊絳老人說:“你所有的困惑都是因?yàn)樽x的太少,想的太多。”只有內(nèi)心的堅(jiān)定能把生活中所有的坎坷化作成長(zhǎng)的書簽。而閱讀可以給你這份堅(jiān)定和力量。因?yàn)榕c書相伴的日子,你從來都不是一個(gè)人,而是和古今中外的先驅(qū)者們并行,從而蓬勃了自身。

與書相伴的日子,夢(mèng)想不再遙不可及,我甚至可以伸手觸摸到她的衣袂飄飄。

弄花香滿身,書香也沁人。象黃山谷這樣的大文學(xué)家,既然能發(fā)出書到今生讀已遲的感慨,可見閱讀的魅力所在。我們也許沒有古人前世讀書的慧根,但今生與書結(jié)緣卻是自己可以掌控的。

假如沒有書,生命該是何等的荒蕪?閱讀給我們踮起腳尖、仰望星空的平臺(tái),于是追夢(mèng)的日子里我們才會(huì)用盡全力的追尋,以奔跑的姿態(tài)來感受生命的美好。夜晚閉上眼睛的時(shí)候,傾聽到了來自心靈真實(shí)的聲音。

孩子們需要一個(gè)如父母似兄長(zhǎng)像朋友一樣的老師,但有時(shí)候也需要一個(gè)精神的“珠穆朗瑪”,給予力量,成為心靈深處的支撐,而閱讀為我成為這樣的老師在做著一點(diǎn)一滴的準(zhǔn)備。

感謝與書相伴的日子,讓我學(xué)會(huì)了用足跡來刻寫歲月。沿著夢(mèng)想的方向,才不會(huì)在洶涌的人潮中迷失自己。偶然邂逅的驚喜和感動(dòng),帶來了對(duì)未來不滅的希望。

和同事們分享書中的樂趣與收獲,是生命里別樣的成長(zhǎng)。點(diǎn)亮自己,照亮我們。夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)高一點(diǎn)點(diǎn),人生就顯得妙不可言。我們是如此的真誠(chéng),夢(mèng)想怎會(huì)繞道而行。心中有月光,手中有花香,隴海人追夢(mèng)的故事才剛剛開始。我們不迷戀掌心的紋路,但我們相信手牽手的力量。

經(jīng)歷過追夢(mèng)的心路,越過重重困難再次回首眺望,我們發(fā)現(xiàn)一切是那樣的云淡風(fēng)輕。夢(mèng)想不設(shè)限,勤奮無(wú)上限。為夢(mèng)想放手一搏讓我們贏得了心的感動(dòng)與自信。風(fēng)中亮起年輕的旗,鼓舞了自己,也鼓舞了身邊的孩子。我們沒有理由拒絕成長(zhǎng),就像我們沒有理由放棄當(dāng)初的夢(mèng)想。開始的時(shí)候,我們倍感艱辛。回望時(shí),我們滿懷幸福。縱有疾風(fēng)起,夢(mèng)想不言棄。我們最終一定會(huì)成為自己最想成為的樣子。

書海泛舟,隴中追夢(mèng)。心有多寬,夢(mèng)想就能走多遠(yuǎn)。青春因?yàn)閴?mèng)想而絢麗,生命因?yàn)樽分饓?mèng)想而永恒。

不是常說沒有比人更高的山?不是常說沒有比腳更長(zhǎng)的路?心中藏著一個(gè)夢(mèng)想,登上山巔我為峰;腳步追隨一個(gè)夢(mèng)想,海到天邊心作岸。

追夢(mèng)的日子如白帆,點(diǎn)綴心中的蔚藍(lán)。追夢(mèng)的日子似綠葉,描繪夢(mèng)中的原野。感恩隴中,給夢(mèng)想一雙搏擊長(zhǎng)空的翅膀;大愛隴中,給夢(mèng)想一方馳騁的平川;拼搏隴中,給夢(mèng)想一片遼闊的天空。

伸展溫暖的掌心,把祝福和能量同時(shí)傳遞,喚醒沉睡的心靈,一起飛躍美麗的憧憬。走近陽(yáng)光,做呵護(hù)夢(mèng)想的隴中人;擁抱陽(yáng)光,做點(diǎn)亮夢(mèng)想的隴中人;播撒陽(yáng)光,做追逐夢(mèng)想的隴中人。

曾幾何時(shí),有人如書,有書如人,在我人生的低谷處,給夢(mèng)想之海立起一座燈塔,好過所有的批評(píng)和指責(zé),照亮我的夢(mèng)想之舟。而在未來的某一天,或許我也會(huì)成為別人的燈塔,不一定很亮很強(qiáng),但一樣充滿愛與希望的光芒。

行走在字里行間的日子是孤單的,但卻不寂寞。與夢(mèng)想相伴的日子是艱辛的,但卻少了虛度年華的悔恨,也沒有絲毫碌碌無(wú)為的羞恥。

本文作者:馮蓓(微信公眾號(hào):三賢文苑)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

書海泛舟演講稿篇十三

令人容光煥發(fā);

陣陣杏花雨如枯木逢春,

沁人心腑,

讓心花悄然綻放。

讀一本好書,

是跨越時(shí)空的'邂逅,

你可以和四大名著對(duì)話,

飽覽文明古國(guó)的燦爛文化。

也可以跨越國(guó)界,

解讀保爾柯察金的剛強(qiáng)意志,

讓人生更充實(shí),更燦爛!

讀一本書,

他會(huì)在你困惑傍徨時(shí),

做你的忠實(shí)的聽眾;

傾聽你內(nèi)心的吶喊,

輕輕撫慰你創(chuàng)傷的心靈;。

在你無(wú)助怯懦,

給你生活的勇氣和力量!

書,人生的開心果,

書,人類的凈化師,

書,人類的營(yíng)養(yǎng)師,

書,人類的美容師。

如雨露,如陽(yáng)光,

如利劍,如燈塔。

與書相伴,

人生智慧無(wú)限,

快樂無(wú)限!

qq:375467481。

書海泛舟演講稿篇十四

第一段:介紹泛舟書海的概念(背景介紹)。

泛舟書海,顧名思義就是在浩瀚的書海中暢游,閱讀各種不同類型的書籍,獲取知識(shí)和啟發(fā)。在現(xiàn)代社會(huì)中,泛舟書海已經(jīng)成為一種流行的閱讀方式。這種方式不僅能夠豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升個(gè)人的思考能力和創(chuàng)造力。本文將從不同的角度出發(fā),分享我個(gè)人在泛舟書海中的心得體會(huì)。

泛舟書海給我?guī)砹藰O大的益處。首先,通過閱讀不同類型的書籍,我能夠從各個(gè)角度來看待問題,拓寬自己的思維邊界。無(wú)論是小說、歷史、科學(xué)還是哲學(xué),每本書都有獨(dú)特的觀點(diǎn)和思考,通過泛舟書海,我能夠不斷地吸取這些觀點(diǎn)和思考,并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。其次,泛舟書海也能夠訓(xùn)練我的思考能力和邏輯思維。在閱讀的過程中,我需要不斷地理解、吸收和整合各種信息,進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。這樣的過程能夠鍛煉我的思維敏捷性和邏輯連貫性。

第三段:帶來的啟發(fā)和思考。

泛舟書海也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過閱讀,我能夠了解到各種不同的經(jīng)歷和思想,從而幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。有時(shí)候,一本書能夠給我?guī)碇匾乃伎?,讓我重新審視自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。有時(shí)候,一本書能夠啟發(fā)我新的創(chuàng)意和靈感,讓我有更多的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過泛舟書海,我能夠不斷地與不同的思想碰撞和融合,拓寬自己的視野和思維方式。

第四段:泛舟書海的方法和技巧。

要有效地泛舟書海,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)方法和技巧。首先,要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)和計(jì)劃。在書海中漫無(wú)目的地漂流很容易迷失方向,所以在開始閱讀之前,我會(huì)制定一個(gè)明確的目標(biāo),確定自己想要從書中獲取什么。其次,要學(xué)會(huì)挑選適合自己的書籍。泛舟書海并不意味著一定要讀完每本書,我會(huì)根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的書籍。最后,要善于整理和總結(jié)。在泛舟書海的過程中,我會(huì)不斷地記錄自己的思考和體會(huì),并進(jìn)行總結(jié)和歸納,這樣可以更好地吸收和利用所得的知識(shí)和啟發(fā)。

第五段:結(jié)論。

泛舟書海是一種追求知識(shí)和智慧的方式。通過泛舟書海,我不僅能夠獲取豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠提升自己的思考能力和創(chuàng)造力。在閱讀的過程中,我能夠不斷地獲取啟發(fā)和思考,并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。泛舟書海不僅是一種消遣和娛樂,更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人都去泛舟書海,享受閱讀帶來的樂趣和收獲。

書海泛舟演講稿篇十五

天漸漸冷了,又漸漸暖了,無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬,有書的相依相伴,冷也值得,熱也不怕。

在春暖花開的春季,我在茵茵的草地上輕輕坐下,色彩斑斕的花蝴蝶在周圍翩翩起舞,在小鳥清脆的歌聲中無(wú)憂無(wú)慮的看書。在烈日炎炎的盛夏,我面對(duì)著大海,聽水里的魚兒嬉戲,在濃密的樹蔭下看書。在落葉繽紛的秋季里,我坐在公園的長(zhǎng)椅上看書,任憑落葉飄落在我的肩上和手背上。抬頭望一望天上的白云,感覺自己仿佛飄在空中的云朵間看書。在冰天雪地的冬日里,我倚靠在窗邊,望著那純潔美好的雪世界看書。

在我的眼中,書上的每一句話、每一個(gè)詞匯、哪怕是每一個(gè)文字,都是一朵綻放的花朵。

課余時(shí)間,書籍給了我鼓勵(lì),讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,學(xué)會(huì)了勇敢……。

書上那黑黑的文字,飽含著情感的雨露,我緊隨著書中的內(nèi)容哭過、笑過、糾結(jié)過、希望過……世上的每一種情感都在書中流淌,漫長(zhǎng)的歲月,有它伴你走過春夏秋冬。

我也會(huì)用從書中積累的那些美妙的文字、寫作的方法,記錄下我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。

如今,書上那些綻放的花朵成就了含苞欲放的我。為了今后漫長(zhǎng)的路,為了今后進(jìn)步的階梯,我的生活因讀書而精彩,我的快樂因讀書而來。我希望有更多的人在書的海洋中學(xué)習(xí)、快樂、成就!

書海泛舟演講稿篇十六

讀書猶如品酒,首先刺激心脾;漸漸地面色殷紅,喃喃自語(yǔ),一發(fā)不可收拾,陶醉其中;最后一身香汗,爽的酣暢淋漓。

——題記。

戀上一本書,猶如愛上一個(gè)人,琢磨不透中夾雜著難解的愁緒,癡癡的想見卻又害怕讀完,無(wú)奈不懂或是讀懂后的心酸與悵然,意猶未盡又不敢觸碰落淚的糾結(jié)奧秘在其中滋生發(fā)芽。

千篇?dú)q月中讀過不少詩(shī)詞,除了那些恢弘大氣,振奮精神的正能量詩(shī)篇外,就是一種流淚的悵然,而我最愛的正是這種千百年來歷史風(fēng)云席卷而來的悵然。無(wú)論是納蘭容若“一往情深深幾許?深山夕照深秋雨”對(duì)亡妻的追悼,還是李白的“人憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟”對(duì)故鄉(xiāng)的思念,亦或是李煜“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”對(duì)國(guó)家的哀嘆,從小家到大家,人生己何,難免有這樣那樣的憂愁,讓人欲罷不能,不知所措。

不得不說人生果斷是虛妄的,猶跋涉于無(wú)人之境,源自虛空的,終究要回到虛空。也許對(duì)于世間的繁雜紛擾早就膩味了,但是我們不得不插手進(jìn)來。面對(duì)某某帶著虛偽的'面具,即使世界平的,還是要往上爬的別人的私心。我們會(huì)困惑,再而受其感染。再者對(duì)于自己的人生,悲歡離合總是有的,但是傷心總是特別多,一時(shí)間的愉悅往往沖不掉以往的悲傷,我們總是沉醉在自卑的低谷無(wú)法自拔。

我自然也有這樣那樣的困惑,畢竟作為假想天堂里奴隸的一份子,我與其他人并沒有什么不同。但是詩(shī)詞卻帶我沖破了這迷惘的困境。看書的時(shí)候,一篇篇,一行行。我并不急躁,如同未走完的路,耐心品位途中的風(fēng)景,一切總會(huì)在合適的時(shí)候,合適的到達(dá)。在詩(shī)中,我看到了青衫磊落,白日放歌的男子或在落日橋頭無(wú)語(yǔ)憑欄;看到那柔情似水的女子在青樓里妖歌曼舞,或在閣樓冷畫中眺望哭訴;亦或是青梅煮酒的豪放,如同乘上青云,鵬程萬(wàn)里……這些人都演繹著隔世經(jīng)年的夢(mèng)。

在現(xiàn)實(shí)與歷史之中找到悵然的雷同,不得不說我是喜悅的。人生恰似一場(chǎng)聊齋艷遇,走進(jìn)去的時(shí)候看見周遭花開成海,燈下美人如玉,一覺醒來所處之地不過是山野孤墳罷了。夢(mèng)境一般虛晃而過不如人所愿,可事實(shí)往往就是如此,我們都是一群逆旅者,前路曲折卻無(wú)法停止歲月的腳步。我們不愿意歲月流逝而無(wú)所事事,卻總在無(wú)所事事中飽經(jīng)歲月的流逝,不經(jīng)意間輪回般悵然若失。

倒不如安然地做到自己最好,偷偷地躲開這紛爭(zhēng),只要不在世俗中沉淪,不居高臨下,成為蔑視他人遭人唾棄的一員,不站在所謂的道德底線之上他人的鐵蹄之下茍延殘喘就好。只有透過生死,你會(huì)覺得名利權(quán)情都很虛無(wú),除了成為別人茶余飯后的談資,我們并不能成為什么。靜靜的做自己就好,不必追尋他人的腳步而打亂自己的節(jié)奏,不必為了存活而虛假做作,不要忘記自己最初靈魂的模樣。

和我一樣,隨月泛舟吧!在舟中捧著一本書,任月光濺到你的身上,懶懶地吟曲笑著,感嘆人間最好!

過盡千帆莫悵然,沒有什么比這更好了。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/8424944.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔