總結(jié)是我們反思過去經(jīng)歷的一種方式,通過總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長和變化。要寫一篇較為完美的總結(jié),需要在表達(dá)方式上做到簡明扼要。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來撰寫的,具有一定的代表性。
音樂課聽評課心得篇一
4月25日、26日教育局組織的為期兩天的二級培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,各位主講老師從不同角度對有效課堂進(jìn)行了細(xì)密的闡述,使我對課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識,下面我將談?wù)勥@次培訓(xùn)中的收獲:
一、課堂教學(xué)的有效提問。
提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識的重要手段,是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。在這次培訓(xùn)中通過賈老師的講座使我深刻體會到課堂提問要集中,不能太散亂,指向性要明確,化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì),要緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵點(diǎn)上,以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn),達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評價。
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂,呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深:在語文課堂教學(xué)中,首先教師要熟悉學(xué)生的情況,站在學(xué)生的立場思考問題,多角度地預(yù)測可能會產(chǎn)生的多元化的答案,從而做到心中有數(shù),游刃有余地評價學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次,教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時,對于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵,緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時,教師就更要耐心傾聽,同時積極思考,以及時作出評價。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺,在今后的教學(xué)中我將很好的體會、多思,正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評價。
三、課堂教學(xué)的有效組織。
其實(shí),可以說,一位教師的課講授的很出色,如果沒有有效的組織教學(xué),那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始,并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略,并按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,使教師有效的教學(xué),學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
總之,在這次培訓(xùn)中我深刻體會到了有效課堂提問、有效課堂評價和有效課堂組織在低年級語文教學(xué)中的重要性。對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力有著重要的作用。在今后的教學(xué)中,我要按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),深入鉆研教材,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
音樂課聽評課心得篇二
今天,我有幸參加了我們學(xué)校組織的技能科的深度教研活動“課堂:給學(xué)生帶得走的審美力”。聽了向明卉老師的音樂課《乘著歌聲的翅膀—合唱鑒賞與體驗(yàn)》,感到受益匪淺。向老師親切可人的教學(xué)風(fēng)格,嫻熟的教學(xué)技巧深深地震撼著我。
整堂課是那么的充實(shí)、快樂。向老師運(yùn)用音樂的魔力,讓同學(xué)們沉浸在音樂的快樂中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著,連我也身臨其境感受到了快樂。
課堂中,向老師注意把握每一個教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入,接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律,讓學(xué)生感受音樂的美不僅在聽覺效果上,在某種程度上也能改變?nèi)说娜松@就是音樂的美的所在。之后向老師讓學(xué)生聽《踏雪尋梅》的伴奏,隨之學(xué)生沉浸其中。
向老師適時地出示歌曲中出現(xiàn)的樂理知識,引導(dǎo)學(xué)生分不同的聲部去演唱。向老師還讓學(xué)生自己去體會,找出三個學(xué)生為代表帶領(lǐng)大家一起演唱,同事加上自己生動的演示,學(xué)生心領(lǐng)神會,演唱時表現(xiàn)得非常出色。最后,向老師用一首富有歷史色彩的歌曲—梅嶺小學(xué)的校歌給這節(jié)課畫上了完美的句號。
聽了這節(jié)課,我不禁感嘆,向老師真是一位多才多藝的的音樂老師啊!我很感謝向老師,讓我學(xué)到了很多從未接觸過的知識,希望以后能再次聆聽向老師的課,感受她無窮的教學(xué)魅力。
音樂課聽評課心得篇三
對校長而言,深入聽課與評課是經(jīng)常性的工作,是了解、研究、指導(dǎo)教學(xué)最直接、最有效的途徑之一。在新課程所倡議的理念之下,校長應(yīng)做到:
校長聽課前應(yīng)做好如下幾個方面的準(zhǔn)備:熟悉課程規(guī)范,了解某節(jié)課編者的意圖與教師拓展的空間;明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo);了解教材編排體系,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn);對所教的內(nèi)容應(yīng)在頭腦中設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的初步方案,粗線條勾勒大體的.教學(xué)框架,為評課提供一個參照體系;要根據(jù)聽課目的(匯報(bào)課、研討課、指導(dǎo)性、檢查性)確定偏重點(diǎn),針對教師業(yè)務(wù)層次和水平進(jìn)行評議、指導(dǎo)以和提出不同要求。
1.聽看結(jié)合,詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資料,是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì),包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等,還有聽課者的研討與建議。
2.集中精力,認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中,有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,過去的不可能再“回放”。聽課者如忽略某些細(xì)節(jié),感知就會出現(xiàn)斷裂,影響其對教學(xué)的整體認(rèn)知與評價。聽課時要全身心地投入,積極思維,認(rèn)真分析,做到前瞻性與對照性兼顧。前瞻性是指聽課者的思維要先于教學(xué)進(jìn)程,遵循教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行多種合理預(yù)測,摸索課堂發(fā)展的趨向,為分析評價贏得時間,變被動聽課為主動聽課。對照性是指在聽課過程中,將實(shí)際教學(xué)與課前預(yù)設(shè)的方案和以往經(jīng)驗(yàn)(聽過的優(yōu)秀課)進(jìn)行對照,以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問題。
3.剖析問題,歸納小結(jié)。對于課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn),校長應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程規(guī)范給予過程性評價,即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念,依據(jù)什么教學(xué)原理等,同時指出缺點(diǎn)與缺乏,怎樣改可能效果更好,依據(jù)什么等,并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評和時納入聽課記錄。
一看教師的教,主要關(guān)注以下四個維度:
(4)練習(xí)設(shè)計(jì),看教師能否依據(jù)同學(xué)個體差別,設(shè)計(jì)具有彈性、開放性、實(shí)踐性的練習(xí)題,達(dá)到鞏固新知、拓展提高的目的,以滿足不同類型同學(xué)的需要。
二看同學(xué)的學(xué),主要觀察同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài):
(1)參與狀態(tài),看同學(xué)是否全員參與、參與的面有多大;
(4)情緒狀態(tài),看同學(xué)是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止,有時會從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽,這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
音樂課聽評課心得篇四
今天,可以說是清閑的一天。因?yàn)槲覀冏蛱彀炎鳂I(yè)都改完了,所以我有很多時間去聽課。
在二三節(jié)課的時候,我去聽了我的指導(dǎo)老師王老師的課,她上的是二年級下冊第12課《北京亮起來了》。在教學(xué)的過程中,她善于鼓勵和適當(dāng)?shù)嘏u學(xué)生,既不傷害他們的自尊心,又可以很好的教育他們,我覺得王老師這種教學(xué)方法非常好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。同時,王老師在教學(xué)生讀書的時候,更多的是讓學(xué)生輕聲的朗讀課文和生字,而不是讓學(xué)生大聲地讀。這樣輕重結(jié)合地讀書,可以很好地保護(hù)學(xué)生的嗓子,也讓學(xué)生能夠在輕聲的朗讀中更好地理解和體味句子或詞語的意思。
除了教學(xué)方法的學(xué)習(xí),通過聽這堂課,我還知道了二年級的教學(xué)重點(diǎn)是讓他們會讀,會寫,會用詞語和句子,所以王老師在教學(xué)時,非常注重生字的教學(xué)。在熟讀課文后,老師側(cè)重教學(xué)生生字,組詞和運(yùn)用所學(xué)詞語造句,也讓他們仿寫句子,把所學(xué)的都運(yùn)用在寫作上。
王老師這堂課最大的特點(diǎn)是她把教學(xué)課文跟寫作結(jié)合起來了。通過學(xué)習(xí)《北京亮起來了》這篇課文,積累里面的好詞好句,達(dá)到會寫《湛江亮起來了》的寫作目的。所以我認(rèn)為這種貫穿整個單元的主題的教學(xué)是非常好的,也是必要的。這樣學(xué)生對寫作就會感興趣,也有東西可寫,老師的教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。
以上這些方面都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,我希望在接下來的聽課中能學(xué)到很多有用的教學(xué)技能。加油!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
音樂課聽評課心得篇五
小班音樂課是孩子們學(xué)習(xí)音樂的重要途徑之一。近期,我有幸參觀了一節(jié)小班音樂課,并從中受益匪淺。通過觀察和參與,我體會到了小班音樂課的獨(dú)特魅力。下面我將為大家分享我在觀摩中的心得體會。
在進(jìn)入音樂課堂之前,我對小班音樂課持有一種印象,即這是一種以生動有趣為主導(dǎo)的教學(xué)法。但是,當(dāng)我親眼目睹了一堂小班音樂課后,我才真正的意識到,小班音樂課遠(yuǎn)不止于此。它是通過音樂讓孩子們培養(yǎng)情感、智慧和創(chuàng)造力的一種教學(xué)手段。
首先,小班音樂課在培養(yǎng)孩子情感上做得非常出色。這堂課上,老師通過親切的語言和鮮活的動作,為孩子們營造出了愉快的氛圍。每個孩子都被鼓勵大膽地表達(dá)自己的情感,并且沒有被約束。我注意到,孩子們在聽到悲傷的音樂時,臉上流露出了憂傷的神情,而在歡快的音樂中,他們則跳著舞蹈,盡情地享受節(jié)奏。這讓我意識到,小班音樂課可以幫助孩子們從感性的角度感受音樂,培養(yǎng)他們的情感和情緒表達(dá)能力。
其次,小班音樂課在開發(fā)孩子智慧方面做得也很好。音樂教室里,我看到孩子們裝上了音樂耳機(jī),在電子琴的指導(dǎo)下,跟隨著音樂的節(jié)奏,用手指彈奏起來。他們不僅要快速反應(yīng)音樂的變化和要求,還要運(yùn)用自己的智慧和記憶力掌握每一節(jié)的音符。這樣的練習(xí)不僅能鍛煉他們的動手能力,還能培養(yǎng)他們的注意力和反應(yīng)能力。這樣一來,孩子們在整個學(xué)習(xí)過程中,會不自覺地增加了聆聽力和感知力,這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
同時,在小班音樂課中,我還發(fā)現(xiàn)了音樂的創(chuàng)造力。老師們通過一些游戲和互動,喚起孩子們的思維,并要求他們通過音樂進(jìn)行創(chuàng)作。例如,老師會帶領(lǐng)孩子們編寫一首簡單的旋律,然后通過集體合作,由每位學(xué)生加入自己的創(chuàng)意和想法。最終,在大家的努力下,一首令人驚喜的音樂作品呈現(xiàn)在我們面前。這不僅是孩子們創(chuàng)造力的體現(xiàn),更是他們通過這個過程,學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和分享的重要性。
最后,小班音樂課在激發(fā)孩子們的興趣上具有獨(dú)特的優(yōu)勢。在音樂課上,我看到孩子們對音樂展示出了濃厚的興趣。每個孩子都積極參與,旋律中的音符喚醒了他們內(nèi)心的渴望,他們充滿激情地隨著音樂的節(jié)奏舞動。這讓我意識到,音樂課是一堂培養(yǎng)孩子興趣的非常重要的課程。不僅如此,音樂課還能幫助孩子們發(fā)掘自己的天賦和熱愛,并在這個領(lǐng)域中找到自己的價值。
綜上所述,小班音樂課的獨(dú)特魅力讓我受益良多。它通過培養(yǎng)孩子的情感、智慧和創(chuàng)造力,為他們提供了一個全面發(fā)展的平臺。因此,我對小班音樂課持有了更加積極的態(tài)度,并將會鼓勵身邊的朋友們把孩子送到小班音樂課堂來,讓他們在音樂的世界中獲得更多的收獲。
音樂課聽評課心得篇六
我認(rèn)真讀了實(shí)錄,發(fā)現(xiàn)四個板塊,果然都指向?qū)懽?,沒有一個板塊是湊數(shù)。更加值得學(xué)習(xí)的是,在這樣一篇并不高明的說明性文章里,管建剛準(zhǔn)確地拎出了這篇文章寫作能力的點(diǎn),一個都沒浪費(fèi),每一個都練得那么到位。
從學(xué)生最后的總結(jié)看,四個板塊至少學(xué)到了:
一,“關(guān)于克隆的知識”。
二,“作文前,要把想到的羅列下來,再整理,分類”。
三,“什么地方詳寫、略寫,心里要有一個寫作的目的”。
四,“分號的用法”。
我佩服管建剛對教學(xué)內(nèi)容的這種選擇。
1. 第一個板塊讓學(xué)生學(xué)習(xí)“關(guān)于克隆的知識”,是非教不可的。畢竟這是一篇傳遞知識的文章。有效提取信息也是一種頗為重要的能力。何況,管建剛后面還要用這些信息(知識)訓(xùn)練寫作內(nèi)在的那條“線”。
2. 這篇文章,看起來就像一篇學(xué)生范文,好像沒有多少可取之處;從說明手法運(yùn)用上看也沒多少亮點(diǎn),只是一味平鋪直敘;從傳遞的信息看,是十幾年前的舊新聞、舊知識、舊信息,不能有效刺激學(xué)生閱讀欲望。
那么,最有價值的是什么?就是文章寫作內(nèi)在的“線”。
這條“線”有邏輯,有層次,有條理,對學(xué)生自己寫作文有用。多練上幾篇這樣的文章,自己寫作文內(nèi)在也就有條線,而不至于東扯葫蘆西扯瓢了。
因此,第二個板塊的學(xué)習(xí),是抓住了這篇課文含金量最高的東西。
3. 第三個板塊,是學(xué)習(xí)“什么地方詳寫、略寫,心里要有一個寫作的目的”。這是管建剛有感于學(xué)生作文存在這樣的問題,因而特意訓(xùn)練的。
4. 相信“分號的用法”不少老師也教過,但不知道有沒有管建剛教的這樣透徹?!皫讉€句子,內(nèi)容并列,只要其中一個用過逗號,那么,句子之間就要用分號?!薄掖蛸€很多人并沒有考慮過這個問題——老師昏昏,學(xué)生勢必昏昏。
總的看,管建剛教的這四個板塊各有其用意。前一個,是在學(xué)文體——讓學(xué)生吸收了這篇課文作為說明性文章的精華。中間兩個,是在學(xué)文章——“什么地方詳細(xì)、略寫,心里要有一個寫作的目的?!弊詈笠粋€“分號的用法”是學(xué)標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用。
無論哪一個板塊,都是因?yàn)閷W(xué)生作文存在這些問題,所以要借這篇課文,來矯正這些問題;這就是“課文只是個例子”,這就是“有效訓(xùn)練”,這就是“高效課堂”,這就是指向表達(dá),這就是從寫作的角度教閱讀。
這些就是管建剛這課的意義所在。
音樂課聽評課心得篇七
隨著疫情的爆發(fā),網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽課評課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分??偨Y(jié)自己聽網(wǎng)課的體會和感受,記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方,可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽網(wǎng)課的心得體會時,我認(rèn)為可以從5個方面進(jìn)行思考。
首先,要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程中,我們可以通過多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如,查閱教材、聽老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源,可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時,也可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動,更好地理解和掌握所學(xué)知識。
其次,要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課只是學(xué)習(xí)的一部分,更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過網(wǎng)課,我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時間和地點(diǎn),這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過多種方式自學(xué),如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。
第三,要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中,老師會講授大量的知識點(diǎn)和技能,而自己也會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些新的問題和思路。因此,做好筆記,歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對知識的理解和記憶,也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第四,要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個井喝不響,兩個井水響鈴”。意思是說,通過多次實(shí)踐,不僅可以鞏固已有的知識,也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題所在,從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此,在聽完課后,要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題,鞏固自己所學(xué)的知識和技能。
最后,要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽網(wǎng)課之前,我們要先對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定,如每周聽多少門課,要在什么時間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。
總之,網(wǎng)課聽課評課是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),只有通過總結(jié)自己的心得體會,才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個方面出發(fā),不斷完善自己的聽課和評課技巧,以便更好地面對未來的學(xué)習(xí)和工作 challenges!
音樂課聽評課心得篇八
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育方式已經(jīng)逐漸從傳統(tǒng)形式向信息化形式轉(zhuǎn)變,網(wǎng)課也就應(yīng)運(yùn)而生。在疫情時期,網(wǎng)課更成為了一種熱門的教育方式。對于學(xué)生來說,網(wǎng)課聽課、評課和整理有些不同于傳統(tǒng)教育方式的體會,下面我將分享我的網(wǎng)課聽課評課心得體會。
第一段:聽課時需集中精力
對于學(xué)生來說,網(wǎng)課聽課形式與傳統(tǒng)課堂不同。不像傳統(tǒng)課堂,學(xué)生可以和老師互動、感受老師的授課氛圍和氣氛氣息,網(wǎng)課只有學(xué)生自己一個人面對屏幕。這時,學(xué)生需要自我調(diào)節(jié),保持集中注意力,克服因外界因素的干擾。我發(fā)現(xiàn)通過自我約束,定期休息,每天不超過四小時,保持開課的狀態(tài)可以讓我更好地聽課。
第二段:習(xí)慣良好要有所行動
常言道,沒有習(xí)慣,就沒有成功。聽課的行動需要良好的習(xí)慣作為支撐,否則難以堅(jiān)持。為了更好地聽課,我制定了一些良好的習(xí)慣,如先預(yù)習(xí)課程,學(xué)習(xí)筆記每隔一段時間進(jìn)行歸納總結(jié),把問題記錄下來與老師溝通。這些習(xí)慣雖然需要花費(fèi)額外的時間和精力,但隨著時間久了,我真正體會到了其價值和作用。
第三段:評課是加深理解的好方法
評課,顧名思義,就是對課程的評價。在日常的網(wǎng)課中,我發(fā)現(xiàn)評課是提高理解的好方法,通過梳理課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn),檢驗(yàn)自己對知識的解析、應(yīng)用效果。同時,評課也是學(xué)生與老師互動的橋梁,表達(dá)自己的關(guān)注、期望和困惑,可以得到老師的及時反饋。
第四段:整理學(xué)習(xí)筆記對復(fù)習(xí)的作用
在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)筆記是必不可少的,它是記錄學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容和感想的工具。在聽完課后,抽出時間整理筆記,加深了對知識點(diǎn)的理解,同時還能為以后的復(fù)習(xí)提供重要的輔助資料。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,我還會在筆記中添加一些自己的思考和心得,這樣更有針對性地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
第五段:個人成長離不開網(wǎng)課
總之,網(wǎng)課聽課評課整理學(xué)習(xí)筆記是一種新型的教育方式,需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)理解和習(xí)慣,也需要學(xué)生與老師建立聯(lián)系和溝通,以此來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中,我深刻地體會到了個人的成長正是離不開微小而具體的實(shí)踐和努力。在今后的學(xué)習(xí)中,我也會繼續(xù)努力,以更好的姿態(tài),面對更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
音樂課聽評課心得篇九
初中音樂課與綜合性、多元化的藝術(shù)課相比,音樂課應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的特點(diǎn),運(yùn)用音樂的手段和方法,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵慕逃繕?biāo)。
在此,結(jié)合我在初中音樂教學(xué)中采取的一些有效措施,談?wù)勑牡皿w會。
1、以音樂為主線,合理組織、整合教材內(nèi)容。
新教材的內(nèi)容編排是主題式的,如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等,每個主題為一個單元,劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊;同時,每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時,應(yīng)當(dāng)以音樂為主線,緊緊圍繞本課音樂人文的主題,把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來,使整堂課重點(diǎn)突出,結(jié)構(gòu)清晰,情緒流暢,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望;同時,注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié),回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為新課做好鋪墊,并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣,讓學(xué)生將知識融會貫通。
2、抓住音樂的基本元素,把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊。
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊,但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中,除了聽之外,加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入;用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實(shí)踐證明,在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段,都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶,從而提高教學(xué)效果。
3、用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)。
課堂上師生交流的方式有許多種,最多的是語言交流,而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性,把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,使用音樂的語言進(jìn)行特殊的交流,使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍:例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍,不需要嘮嘮叨叨的說教與談話,讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏,進(jìn)行即興模仿;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式,能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中,體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契!
音樂課聽評課心得篇十
改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而,英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要,與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此,新課改的重點(diǎn)是:要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
我國現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱”(試用修訂版)對閱讀教學(xué)目的的要求主要有:
1.通過課本學(xué)習(xí)語言知識,了解中西方的語言文化差異,掌握一定的語言技能。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分,包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。
2.獲取更多的信息,拓寬視野,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息,能參與簡單的角色扮演等活動。
3.提高學(xué)生的閱讀技巧,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù),掌握一定的閱讀技巧,提高閱讀的能力。
英語課程的學(xué)習(xí),既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程,又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。
音樂課聽評課心得篇十一
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在音樂課前,用音樂進(jìn)行師生問好,使學(xué)生還未進(jìn)行音樂活動就已經(jīng)提前進(jìn)入音樂中。在音樂課中,無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等,都是以音樂為主。例如:在《冬瓜和南瓜》一課中,“摸百寶箱”游戲?qū)氲沫h(huán)節(jié)中就加入了音樂,用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達(dá)慕之歌》學(xué)唱之前,老師教學(xué)生騎馬的姿勢讓學(xué)生模仿,讓學(xué)生充分感受了音樂,讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體,這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗(yàn)其中的快樂。
音樂課聽評課心得篇十二
聽到的11節(jié)課,首先是教學(xué)投入都很好,不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入,而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富,有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是??诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。
這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松,聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特,不露痕跡,以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)!其它一些感覺平常的課,仔細(xì)回味推敲,也都有精心設(shè)計(jì),反復(fù)琢磨,亮點(diǎn)不絕。只有個別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確,教學(xué)的語言不夠規(guī)范,時間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
音樂課聽評課心得篇十三
在初中階段,閱讀能力包括:接受能力,解碼能力和創(chuàng)造能力。
接受能力:指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程,作者通過語言符號來刺激讀者產(chǎn)生感知和理解,讀者對語言符號作出區(qū)別新的視覺反應(yīng),眼睛隨著符號移動,同時感知某些符號,產(chǎn)生一個單詞辨認(rèn)過程。
解碼能力:指對課文內(nèi)容,包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解,僅能辨認(rèn)語言符號而不能理解是不夠的。
創(chuàng)造能力:運(yùn)用作者提供的知識和觀點(diǎn)去解決問題,或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn),發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程,是一種語言交際的行為,是由閱讀者以書面符號線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動。
如果不具備接受能力和解碼能力,學(xué)生便無法對文章所提供的知識和觀點(diǎn)進(jìn)行評價和運(yùn)用,也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
音樂課聽評課心得篇十四
昨天,我參加xx工作室組織的小學(xué)作文公開課活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。
當(dāng)我聽著教師們的課時,我想我們教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點(diǎn)滴,深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看ppt,一邊聽老師的啟發(fā)式的語言,勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。
活動之后我也有了自己的一些看法和感悟:
要說真話,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?!扒Ы倘f教,教人求真?!毙乱惠喕A(chǔ)教育課程改革要求我們還作文教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實(shí)感,老師們的習(xí)作課,選題用心,很有意義,所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。
要想讓學(xué)生寫得好,教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資源很多很廣,但要學(xué)生寫好,教師更要了解,什么是最貼近孩子們生活的?比如:我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦,田間的青蛙,山上的鳥雀,林中的知了,而不是北方的高粱地。合理整合,多方位收集素材顯得格外重要。
聽了他們的課,我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語文教師要有豐富的文化底蘊(yùn)是多么重要呀,牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累,讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語文老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水,老師自己得先有一桶水?!比绻夷苡迷娨话愕恼Z言去描繪鄉(xiāng)間的美好,能出口成章,就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的課堂,語言蒼白無力不說,面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。
因此,我想,多讀書,豐富自己的文化底蘊(yùn),像專家他們那樣有更豐富的知識。在此,我也希望大家多讀文學(xué)作品,和學(xué)生一起靜靜地看課外書。共同提高,共同進(jìn)步。
音樂課聽評課心得篇十五
作為一名中學(xué)音樂老師,我深知音樂評價的重要性,而且也明白學(xué)生通過聽評課更容易接近音樂,因此,我經(jīng)常要求我的學(xué)生參加中學(xué)音樂聽評課。在參加這些課程的過程中,我也獲得了不少心得體會,下面就是我的分享。
第一段:了解聽評課的基本概念。
中學(xué)音樂聽評課是指,學(xué)生們在課堂上聽老師或者音樂專家演奏一曲音樂,并進(jìn)行對該音樂的審美、感性以及知識方面的評價。在這個過程中,學(xué)生們可以充分地體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,并對音樂相關(guān)知識進(jìn)行更深層次地了解。
第二段:明確聽評課的目的。
中學(xué)音樂聽評課的主要目的是推動音樂教育課程的發(fā)展和完善,同時也是用來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美素質(zhì)。同時,聽評課還可以讓學(xué)生們更好地欣賞音樂、研究音樂、分享音樂,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣和熱情,提高整體的文化素質(zhì)。
第三段:講究聽評課的方法。
為了讓學(xué)生們更好地進(jìn)行中學(xué)音樂聽評課,我認(rèn)為教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂環(huán)境,講究教學(xué)方法,精心準(zhǔn)備教學(xué)材料。特別是在音樂表演這個方面,老師應(yīng)該注重演奏的細(xì)節(jié),豐富的情感,表現(xiàn)力的發(fā)揮以及完美的藝術(shù)表達(dá),從而讓學(xué)生們感知并體驗(yàn)到音樂的美感。
第四段:學(xué)生需要做的準(zhǔn)備。
學(xué)生們在參加中學(xué)音樂聽評課的時候需要重視對聽評課的準(zhǔn)備。首先,他們應(yīng)該明確對音樂的認(rèn)知和認(rèn)識,進(jìn)一步了解音樂的基本知識。其次,要積極參與課堂,主動表達(dá)自己的看法,積極互動交流。最后,學(xué)生們需要具備對音樂的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力,并且有一定的修養(yǎng)和文化素質(zhì),以便更好地欣賞和理解音樂。
中學(xué)音樂聽評課不僅是學(xué)生們沉浸在音樂氛圍中的機(jī)會,更是音樂教育不可或缺的一部分。學(xué)生通過聽評課,不僅可以更好地欣賞到音樂的美妙,增強(qiáng)自身的審美水平,還可以提高對音樂的認(rèn)知和研究,從而進(jìn)一步推動音樂教育的發(fā)展和完善。
總體而言,中學(xué)音樂聽評課不僅可以帶給學(xué)生們音樂的美感,更可以為他們的人生道路增添色彩。因此,語言教育背景下的所有學(xué)生都應(yīng)該參與其中,進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)和文化水平,拓展自己的人生視野。
音樂課聽評課心得篇十六
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)課已經(jīng)成為一種越來越受歡迎的學(xué)習(xí)方式。特別是在近年來,英語網(wǎng)課的應(yīng)用越來越廣泛,不僅能夠讓學(xué)生在家中自由地學(xué)習(xí),還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源。然而,在參與英語網(wǎng)課之前,我們需要做一些準(zhǔn)備工作,并對網(wǎng)課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。在此,我分享一下我個人的聽評課心得體會。
首先,關(guān)于選擇適合的英語網(wǎng)課,我們首先要了解自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求。不同的網(wǎng)課針對不同的學(xué)習(xí)者,在內(nèi)容和難度上都會有所區(qū)別。對于初學(xué)者來說,選擇一門基礎(chǔ)課程可能更合適,而對于已有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生來說,能選擇進(jìn)階課程,提升自己的能力。此外,我們還可以參考其他學(xué)生的評價和建議,看看這門網(wǎng)課是否受到廣泛認(rèn)可。
其次,我們需要了解網(wǎng)課的教學(xué)模式和教學(xué)資源。有些網(wǎng)課采用純在線教學(xué),學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)才能參與課程。而其他一些網(wǎng)課則允許學(xué)生在自己方便的時間自學(xué)。對于學(xué)生來說,有時候純在線教學(xué)可能有些困難,因?yàn)槲覀冃枰鎸Ω鞣N技術(shù)問題和網(wǎng)絡(luò)問題。同時,我們還需要考慮網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源,如教材、練習(xí)題和作業(yè)等。這些資源不僅能夠幫助我們更好地掌握英語,還可以提供更多的練習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會。
第三,對于參與網(wǎng)課的學(xué)習(xí)者來說,課后的復(fù)習(xí)和鞏固同樣重要。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,網(wǎng)課更加注重個人的學(xué)習(xí)能力和自主性。因此,我們需要充分利用網(wǎng)課提供的學(xué)習(xí)資源,反復(fù)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練自己的聽、說、讀、寫能力。此外,我們還可以利用其他學(xué)習(xí)工具,如在線字典、語音識別軟件和語法檢查工具等,來幫助我們更好地理解和掌握英語。
另外,我們還可以通過參與討論和交流來提高自己的英語水平?,F(xiàn)如今,很多網(wǎng)課都提供了學(xué)生間的交流平臺,我們可以在這個平臺上與其他學(xué)生互動和討論,分享我們的學(xué)習(xí)心得和問題。通過與他人的交流,我們不僅可以增加自己的口語表達(dá)能力,還可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧。此外,有時候網(wǎng)課還會安排線上討論班和小組活動,這也是我們提高英語能力的很好機(jī)會。
最后,我們需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)需要我們有足夠的自律和毅力。因?yàn)闆]有老師面對面的監(jiān)督和教導(dǎo),我們需要自己激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力。我們要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后按照計(jì)劃一步步進(jìn)行。不管遇到什么困難和挑戰(zhàn),我們都要堅(jiān)持下去,相信自己的能力,相信付出總會有回報(bào)。
綜上所述,參與英語網(wǎng)課需要我們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信的態(tài)度。我們要根據(jù)自己的英語水平和學(xué)習(xí)需求選擇適合的網(wǎng)課,了解教學(xué)模式和教學(xué)資源。除了課堂學(xué)習(xí)外,我們還需要進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和鞏固,參與討論和交流,并保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度并堅(jiān)持不懈努力。只有這樣,我們才能充分發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢,提高自己的英語能力。
音樂課聽評課心得篇十七
我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)交流觀摩課,這次聽課讓我感慨頗深。
一、教師的魅力。
教師的魅力,課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實(shí)的基本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中處處彰顯,播音員是的嗓音,富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話,不僅聽課者欣賞,這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時,緊緊地抓住了每位聽課者的心,在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運(yùn)進(jìn)行對比時,老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕,鮮明對比。或朗讀、或想象、或表演,在林老師的引導(dǎo)中,真正的帶領(lǐng)大家進(jìn)入文本,與凡卡共歡喜,同悲傷。“什么樣的文本還它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨,教師要有當(dāng)演員的基本功。
二、文本的解讀。
還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人,帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo),僅僅用兩天的時間備課,每次都得到一等獎中的_名。當(dāng)別人問他的秘訣時,他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節(jié)課,無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材,而是在教語文。而想起自己備課的方法,實(shí)在慚愧。平常只要上研討課、評比課,不管三七二十一,文章略讀大概,還沒弄清楚、沒讀通文章,都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材,而是備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí),讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利,忌燥忌急。忘記教師的身份,教學(xué)的目的,只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀,沉下心來深入研讀、讀透文本,才能設(shè)計(jì)如何去教。
現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?!蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識財(cái)富。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,今后我將在在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,努力提高自身的整體素質(zhì),走出適合自己的教學(xué)路子,為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。
音樂課聽評課心得篇十八
培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語言教學(xué)的真正目的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進(jìn)行的,最終目的是為利用所獲取的信息知識進(jìn)行交流,這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結(jié)構(gòu),而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,達(dá)到交際的目的,我們在閱讀教學(xué)中可采用以下方法:
1.視圖復(fù)述
這是初中英語閱讀的基本要求,即讓學(xué)生結(jié)合簡筆畫或掛圖,根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句,用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡明扼要地表達(dá)出來。有時教師也可以也反過來用:讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫,并把自己的畫描述出來。
2.分角色表演
這個可以視閱讀內(nèi)容而定,也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對話形式,加上動作表演出來,讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場的感覺。
3.創(chuàng)新思維
讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問題。這就要求老師在備課的同時,要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個經(jīng)典的話題。
“不怕想不到,就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象,他們就能根據(jù)所學(xué)的知識信息,將自己的觀點(diǎn)表述出來。
4.閱讀后的書寫鞏固
心理學(xué)家認(rèn)為書寫是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動,可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語言信息知識,這對學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容,把語言形式和語言意義相結(jié)合起來,靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí),可以是對話填空,可以是聽寫填空,也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。
總之,在閱讀教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體,而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ),學(xué)生的理解是保證,學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵,學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,才能提高課堂效率和質(zhì)量,真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/8425981.html】