民法碩士畢業(yè)論文(優(yōu)秀19篇)

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民法碩士畢業(yè)論文(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-11-06 17:12:05     小編:文軒

人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵,我們應(yīng)該注重提升溝通能力。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通,將過去的經(jīng)驗(yàn)與未來的發(fā)展結(jié)合起來。"總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

民法碩士畢業(yè)論文篇一

1、選題的目的和意義

人類的行為都源于一定的動機(jī)。英語學(xué)習(xí)作為一種行為,同樣源于一定的動機(jī)。如果我們能夠?qū)π袨榈膭訖C(jī)有一定程度的了解,那么就可以對可能的行為做出預(yù)測,并通過對調(diào)節(jié)動機(jī)來調(diào)節(jié)行為。如果對英語學(xué)習(xí)者的動機(jī)類型和強(qiáng)度有基本的了解,這對于英語

教學(xué)

者調(diào)整教學(xué)行為以培養(yǎng)和調(diào)整學(xué)習(xí)者的動機(jī),保證學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行和取得良好的學(xué)習(xí)效果方面有著重大的意義。

中職生是一個特殊的群體,目前他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)普遍不足,厭學(xué)情緒時(shí)有流露,他們的英語成績普遍較差。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和市場經(jīng)濟(jì)對學(xué)生英語能力的要求,職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力,即培養(yǎng)應(yīng)用型人才。鑒于學(xué)習(xí)動機(jī)對于英語學(xué)習(xí)重要性的理論,我們有必要以他們作為研究對象研究其英語學(xué)習(xí)動機(jī),并對學(xué)習(xí)動機(jī)的形成原因進(jìn)行分析,從而提高英語教學(xué)水平。

2、同類研究國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

對于學(xué)習(xí)動機(jī)理論的研究,國外已有許多理論,如強(qiáng)化理論、成就理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、人本主義理論、歸因理論、社會學(xué)習(xí)理論等。從系統(tǒng)分析的視角看,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)包含促進(jìn)學(xué)習(xí)的多種心理因素。美國教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為這一動力系統(tǒng)主要由兩個動力因素即內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)構(gòu)成。奧蘇伯爾則從對學(xué)業(yè)成績的實(shí)際影響將學(xué)習(xí)動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)動機(jī)是制約學(xué)生外語學(xué)習(xí)成績的主要變量之一,早在上世紀(jì)五十年代末gardner對第二語言(外語)學(xué)習(xí)動機(jī)所進(jìn)行的系統(tǒng)研究具有開創(chuàng)性。他把外語學(xué)習(xí)動機(jī)定義為個體出于愿望或滿足感在學(xué)習(xí)語言時(shí)的努力程度。動機(jī)包括三個要素:學(xué)習(xí)語言的態(tài)度,學(xué)習(xí)語言的愿望和努力(動機(jī)強(qiáng)度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰(zhàn),許多研究者指出,gardner外語學(xué)習(xí)動機(jī)模式過于強(qiáng)大與完善,以至于阻礙了其他模式與理論的存在發(fā)展,并且該模式主要考慮了社會大環(huán)境對外語學(xué)習(xí)動機(jī)的影響,而對學(xué)校和課堂教育情景下的外語學(xué)習(xí)動機(jī)重視不夠。九十年代后,外語學(xué)習(xí)動機(jī)研究出現(xiàn)了百家爭鳴的局面,研究者把心理學(xué)上多種動機(jī)理論和因素引入外語學(xué)習(xí)動機(jī)研究。williams從社會構(gòu)建角度出發(fā),提出了他的外語動機(jī)理論框架。把動機(jī)產(chǎn)生的原因分為內(nèi)部和外部因素。內(nèi)部因素包括學(xué)習(xí)者的興趣,能動作用感、掌握欲望,自我概念、態(tài)度、情感、狀態(tài)、語言發(fā)展階段,年齡和性別等;外部因素包括學(xué)習(xí)環(huán)境或與他人(父母、教師和同學(xué))的關(guān)系等。他認(rèn)為一開始學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)受各種原因激發(fā),這些原因可能來自學(xué)習(xí)者本人,也可能來自外界,并且學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)部因素之間是相互影響的,外部因素之間的等。九十年代后的動機(jī)研究從社會,認(rèn)知,心理和構(gòu)建等多角度出發(fā),擴(kuò)大并補(bǔ)充了以前的外語學(xué)習(xí)動機(jī)研究,但大量的動機(jī)研究集中于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的各種動機(jī)因素,還缺乏足夠的理論簡述各種動機(jī)因素之間的關(guān)系。

我國學(xué)者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎(chǔ)上建立外語學(xué)習(xí)動機(jī)因果模型。該模型包括了個人需要、動機(jī)前提、情感中介、認(rèn)知中介、動機(jī)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果等幾類動機(jī)成分。王振宏,劉萍研究發(fā)現(xiàn):內(nèi)在動機(jī)與學(xué)業(yè)成就呈顯著的正相關(guān),外在動機(jī)與學(xué)生成就呈顯著的負(fù)相關(guān)。并且動機(jī)因素與學(xué)業(yè)成就存在著因果關(guān)系,內(nèi)在動機(jī)通過直接影響學(xué)習(xí)策略而間接影響學(xué)業(yè)成就。對青少年學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)狀況的研究與考查,一直也是我國教育心理學(xué)的一個熱門研究方向。最大規(guī)模一次莫過于1981年在朱智賢教授指導(dǎo)下進(jìn)行的“國內(nèi)十省市在校青少年理想、動機(jī)和興趣”的研究。我國英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究文獻(xiàn)中,其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴(kuò)展模式的路子,探索動機(jī)對學(xué)習(xí)成績的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會心理視角,只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,沒有考察更多的動機(jī)結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主,在所有實(shí)證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx),對中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究也很少。

3、論文研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

論文研究的主要內(nèi)容:

第一章引言

對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。

第二章文獻(xiàn)

綜述對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,為更好地進(jìn)行主體部分的論述打下基礎(chǔ)。

第三章研究設(shè)計(jì)

1、研究問題:

(1)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀如何?

(2)形成這些學(xué)習(xí)動機(jī)的原因是什么?

2、研究對象:職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校兩個班級共約110人。

3、研究工具:英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查問卷;學(xué)生英語測試題

4、研究過程:xx、09—xx、01,歷時(shí)4個月

5、數(shù)據(jù)收集

第五章結(jié)果與討論

1、研究發(fā)現(xiàn)

2、本研究的教學(xué)啟示

3、本研究的局限性

4、研究的前景

擬解決的關(guān)鍵問題:

(1)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀如何?

(2)形成這些學(xué)習(xí)動機(jī)的原因是什么?

4、擬采用的研究方法

定量定性相結(jié)合的方法

英語學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查問卷:用來調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀

學(xué)生英語測試題—:用來研究學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)組成因素與中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績是否相關(guān)。

5、論文的創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值、預(yù)期達(dá)到的水平

創(chuàng)新點(diǎn):

研究中職生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值:

對中職生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)的成因進(jìn)行分析,得出結(jié)論,指導(dǎo)教學(xué)。

預(yù)期達(dá)到的水平:

對學(xué)習(xí)動機(jī)理論有全新的認(rèn)識,探討到許多行之有效的教學(xué)方法,今后將對中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

6、可行性分析(對設(shè)計(jì)的技術(shù)路線、課題研究的基本條件、導(dǎo)師的指導(dǎo)能力等方面進(jìn)行分析)

我國英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究文獻(xiàn)中,其中的絕大多數(shù)循著經(jīng)典及擴(kuò)展模式的路子,探索動機(jī)對學(xué)習(xí)成績的促進(jìn)作用。這些研究普遍從社會心理視角,只涉及諸如學(xué)習(xí)目的或自信心等少數(shù)動機(jī)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系,沒有考察更多的動機(jī)結(jié)構(gòu)及其之間的關(guān)系。研究對象主要以在校的本科生為主,在所有實(shí)證研究中占80%。而針對廣大中、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)實(shí)證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx),對中職生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的研究也很少。試圖從多個視角探討中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)作用心理機(jī)制組成因素及不同因素之間的關(guān)系,以便全面理解中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)。

7、論文研究工作的主要階段、進(jìn)度和完成時(shí)間。

民法碩士畢業(yè)論文篇二

摘要:近年來,受我國的教育改革政策號召,高校也面臨著大規(guī)模的改革。為滿足教學(xué)規(guī)模的需求,高校發(fā)展采取建立新校區(qū)、擴(kuò)展學(xué)校規(guī)模等形式,形成多校區(qū)格局,從而奠定財(cái)務(wù)管理體系的獨(dú)特性。本文圍繞高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度的建立、優(yōu)化與完善進(jìn)行研究,提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:高校;多校區(qū);財(cái)務(wù)管理體系制度

近年來,在我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃政策的號召下,尤其是國家現(xiàn)階段中長期教育規(guī)劃的指導(dǎo)下,高校進(jìn)行大規(guī)模的教育改革,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,進(jìn)行可持續(xù)性合并以及擴(kuò)建,推動自身的發(fā)展。為此,部分高校也逐漸形成了多校區(qū)的現(xiàn)狀。高校的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,校區(qū)增多,也奠定了高校財(cái)務(wù)管理體系的獨(dú)特性。為了適應(yīng)多校區(qū)的發(fā)展模式,對財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革是高?,F(xiàn)階段十分迫切的工作。為此,本文對高校多校區(qū)建立、優(yōu)化與完善財(cái)務(wù)管理體系制度進(jìn)行研究和探討,對其具體的措施進(jìn)行了分析。

一、高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理概述

在多校區(qū)的模式下,高校財(cái)務(wù)管理與單一校區(qū)的財(cái)務(wù)管理存在一定的差異性。因?yàn)楦咝6嘈^(qū)的辦學(xué)環(huán)境較之前相比發(fā)生了變化,辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)校內(nèi)、外部的經(jīng)濟(jì)關(guān)系逐漸延伸,內(nèi)部的辦學(xué)層次更加豐富,也為全面財(cái)務(wù)管理帶來了更高的要求,更加凸顯特殊性、多重性和復(fù)雜性。在多校區(qū)的模式下,高校務(wù)必對各個校區(qū)資源進(jìn)行利用,擴(kuò)展渠道,進(jìn)而提升高校的辦學(xué)效率,加強(qiáng)全面財(cái)務(wù)管理。

二、現(xiàn)階段基于多校區(qū)模式下高校財(cái)務(wù)管理狀況

(一)教育效益觀念不足

現(xiàn)階段,大部分的高校是非經(jīng)營性事業(yè)單位,主要資金來源主要是財(cái)政撥款,銀行貸款有所限制,資金使用不足,資源管理與配置方面缺乏一定的合理性;會計(jì)核算仍然沿用實(shí)收實(shí)付制,教育成本效益觀念方面不足,注重社會效益,不著重體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。以上種種現(xiàn)象,對高校的發(fā)展之路有一定的制約。

(二)預(yù)算收支缺乏可比性

現(xiàn)階段,由于多校區(qū)的分散,高校中的資金渠道也逐漸凸顯多元化,在財(cái)務(wù)管理中,財(cái)務(wù)預(yù)算口徑缺乏可比性和一致性。這樣容易導(dǎo)致財(cái)務(wù)預(yù)算與執(zhí)行相脫離,財(cái)務(wù)收支核算的口徑也存在差異性,缺乏合理性,對預(yù)算的執(zhí)行缺乏有效的制約條例。

(三)財(cái)務(wù)人員專業(yè)素質(zhì)需提高,缺乏執(zhí)行力

現(xiàn)階段高校中的一些財(cái)務(wù)人員缺乏專業(yè)的技術(shù)水平,財(cái)務(wù)管理觀念缺乏更新,對于新觀念、新技術(shù)掌握不及時(shí)。為此,高校財(cái)務(wù)人員務(wù)必要致力于財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)提升工作,全面加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)素質(zhì)[3]。除此之外,在多校區(qū)的模式下,因?yàn)楦咝YY金投入分散,在管理體系建立方面缺乏完善,為此導(dǎo)致高校的財(cái)務(wù)管理缺乏執(zhí)行力。為此,高校中的財(cái)務(wù)管理部門要突出財(cái)務(wù)管理的作用,為高校中的資金管理提供支持。

三、優(yōu)化高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度的幾點(diǎn)建議

(一)建立健全財(cái)務(wù)管理體系制度,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督力度

高校中的財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)必須建立健全財(cái)務(wù)管理體系以及組織架構(gòu),重視二級財(cái)務(wù)管理的作用,確定高校各個校區(qū)的財(cái)務(wù)管理層,全面優(yōu)化高校的財(cái)務(wù)管理制度[4]。加大財(cái)務(wù)部門的監(jiān)督與管理力度,對各個校區(qū)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與管理,保證財(cái)務(wù)監(jiān)管的獨(dú)立。對于各個校區(qū)的財(cái)務(wù)分設(shè)點(diǎn),要對其財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行監(jiān)管,定期了解各校區(qū)的財(cái)務(wù)狀況,及時(shí)的檢查核對資金和財(cái)務(wù)報(bào)表。高校中的財(cái)務(wù)管理要注重創(chuàng)新,全面突破傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的限制,由傳統(tǒng)形式的核算型財(cái)務(wù)管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)務(wù)預(yù)測、監(jiān)督與控制,為此,財(cái)務(wù)管理部門要遵循財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)監(jiān)督分離原則,將財(cái)務(wù)管理部門中的人員設(shè)置、工作職責(zé)進(jìn)行合理劃分,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的科學(xué)性,以此全面突出高校財(cái)務(wù)管理的作用。

(二)優(yōu)化創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理預(yù)算制度,實(shí)行全面預(yù)算管理

在多校區(qū)的辦學(xué)模式下,為了保證高校預(yù)算管理制度的有效性與合理性,健全優(yōu)化預(yù)算管理制度十分重要,高校中的財(cái)務(wù)運(yùn)行中所面臨的資金流向比較大,不僅包含了來自政府的撥款,同時(shí)也包含了學(xué)校的事業(yè)收入等資金,其一要保證日常運(yùn)行的正常性,其二要維持資金調(diào)控的有效性,所以,在此基礎(chǔ)上重視預(yù)算管理,完善預(yù)算管理制度是當(dāng)前階段的主要工作。

1.提升預(yù)算管理在高校財(cái)務(wù)管理中的作用。預(yù)算管理工作的涉及面比較寬泛,尤其是在高校辦學(xué)的各個方面。進(jìn)行高校財(cái)務(wù)預(yù)算編制的同時(shí),需要對各級預(yù)算部門人員貫徹積極參與的觀念,激發(fā)預(yù)算部門人員的工作積極性,使預(yù)算部門人員能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)配合,參與到預(yù)算工作當(dāng)中[5]。設(shè)置預(yù)算參與制度,以此實(shí)行零基預(yù)算,全面實(shí)現(xiàn)參與性預(yù)算,可以有效的促使高校中的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參與到預(yù)算工作當(dāng)中,進(jìn)而提升預(yù)算工作指標(biāo)的可行性、科學(xué)性。

2.預(yù)算管理科學(xué)化,在高校中實(shí)行全面預(yù)算。在多校區(qū)的模式下,高校為了加強(qiáng)宏觀調(diào)控水平,務(wù)必要遵循高校財(cái)務(wù)的相關(guān)制度,在學(xué)校內(nèi)實(shí)行全面預(yù)算,建立大收入與大支出的預(yù)算觀念,對高校中的預(yù)算進(jìn)行管理,要求高校內(nèi)要區(qū)分可控財(cái)力與不可控財(cái)力,將全面收支管理納入預(yù)算工作中,體現(xiàn)預(yù)算的全面性。

3.運(yùn)用零基預(yù)算的方法進(jìn)行預(yù)算。所謂零基預(yù)算主要是預(yù)算人員基于現(xiàn)在、放眼未來,積極創(chuàng)新預(yù)算觀念,體現(xiàn)預(yù)算的展望性特點(diǎn),以此不斷適應(yīng)財(cái)政政策。具有多校區(qū)發(fā)展的高校要結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)力,實(shí)施零基預(yù)算,對資金支出進(jìn)行全面管理。

(三)提升學(xué)費(fèi)管理水平,提高教育成本使用效率

在多校區(qū)的辦學(xué)模式下,高校普遍面臨教育經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象,為此,高校中的財(cái)務(wù)管理部門需要提高教育成本使用效率,提升學(xué)費(fèi)管理水平[6]。一方面,對高校中的學(xué)費(fèi)進(jìn)行有效的管理,提升高校學(xué)費(fèi)的管理水平,提高交易事業(yè)收入資金的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。另一方面,學(xué)校要提升資金使用效率,對學(xué)費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃,使學(xué)校中的資金都能夠合理的運(yùn)用到辦學(xué)中。

(四)提升財(cái)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)

高校要重視財(cái)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng),培養(yǎng)專業(yè)道德素質(zhì),不僅要熟練的掌握財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識,同時(shí)也要熟知相關(guān)財(cái)經(jīng)法紀(jì)、財(cái)務(wù)制度,善于運(yùn)用信息技術(shù),以及掌握高校財(cái)務(wù)狀況,建立高水平的財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍。

四、結(jié)束語

綜上所述,受教育改革的影響,高校為了推動自身的發(fā)展,開始逐漸推行多校區(qū)的辦學(xué)模式,然而這一模式下,便對高校中的財(cái)務(wù)管理帶來了一定的要求,為此,文章中對于高校多校區(qū)財(cái)務(wù)管理體系制度,首先分析了多校區(qū)財(cái)務(wù)管理的特征與原則,圍繞其發(fā)展現(xiàn)狀,從預(yù)算管理、賬務(wù)管理、學(xué)費(fèi)管理、人員管理等方面對其措施進(jìn)行了闡述、建議。希望通過文章中的分析,探討加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理水平,進(jìn)而促進(jìn)高校管理體系的完善和優(yōu)化的方法。

民法碩士畢業(yè)論文篇三

指導(dǎo)教師:***職稱:副教授。

論文題目:對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的研究。

論文完成日期:20xx年03月論文字?jǐn)?shù):16600

申請答辯時(shí)間:20xx年05月。

申請報(bào)告(簡明扼要介紹主要科研工作及成果,包括論文有何新見解:新方法及其意義。哪些問題有待繼續(xù)探討?)。

本文在比較廣泛地搜索:整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出英語動詞主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的大量翔實(shí):可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)語言學(xué)理論展開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析和理論探索。

本文主要研究發(fā)現(xiàn):首先,對英語主被動語態(tài)之間的不同選擇根源于英語動詞的行為本身包含的行為特征,對英語動詞本身的語義特征及內(nèi)涵的深入認(rèn)識在英語主被動語態(tài)認(rèn)知方面起重要的作用;其次,英語主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)時(shí)會導(dǎo)致部分句子成分的位置移動,這也有可能引起句子語義的變化;再次,英語中存在一些詞類,比如,限定詞,數(shù)量詞和代詞等肯能影響英語主被動語態(tài)的選擇;最后,英語語態(tài)的選擇與轉(zhuǎn)換不僅僅涉及到句法結(jié)構(gòu),主要信息的變化,而且關(guān)系到語用:語義和人類認(rèn)知心理諸多個方面。

此外,對英語主被動語態(tài)之間不對稱現(xiàn)象的切入點(diǎn)在于英語動詞這一詞類本身,所以,以英語詞類為切入點(diǎn)或可作為一種研究方法,來研究:認(rèn)識英語語言乃至普遍語言的規(guī)律性的東西。

最后如何將英語主被動語態(tài)不對稱現(xiàn)象的深層原因,比如動詞的行為特征,英語句法,英漢思維差距等因素體現(xiàn)在英語動詞語法習(xí)得和使用過程中是值得繼續(xù)探討的問題。

本人保證:所提交論文完全為個人工作成果,所用資料:實(shí)驗(yàn)結(jié)果及計(jì)算數(shù)據(jù)真實(shí)。

申請人(簽名):

20xx年03月22日。

民法碩士畢業(yè)論文篇四

摘要:學(xué)生是教育管理的主體,也是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,而激勵是教育管理的重要內(nèi)容。激勵這個概念用于教育管理,是指激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),也就是說用各種有效的方法去調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,從而努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人的目標(biāo)。如何運(yùn)用好激勵機(jī)制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。

關(guān)鍵詞:激勵教育管理校園文化。

人才競爭歸根到底是人力資源開發(fā)理念和機(jī)制的競爭,如何培養(yǎng)出真正有用的人才,并使他們充分施展自己的才華,這是教育管理戰(zhàn)略的重心。教育培養(yǎng)的目標(biāo),其實(shí)質(zhì)在于開發(fā)人的潛能,關(guān)鍵在于建立有效的激勵機(jī)制,給學(xué)生以壓力和動力,由此產(chǎn)生活力,最終激發(fā)學(xué)生的潛能。

一、激勵概述。

“激勵”一般是指一個有機(jī)體在追求某些既定目標(biāo)時(shí)的愿意程度。它含有激發(fā)動機(jī)、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能,即經(jīng)過實(shí)踐的積累、學(xué)習(xí)或訓(xùn)練后,具備的某種可能發(fā)揮而尚未發(fā)揮出來的潛在的能力。激勵的實(shí)質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,開發(fā)學(xué)生的能力,充分調(diào)動他們的積極性,使每個學(xué)生都感到才有所用,力有所展,勞有所得,功有所賞,從而自覺地努力學(xué)習(xí)。

激勵是對學(xué)生的潛在能力進(jìn)行開發(fā),它不同于對物質(zhì)資源的開發(fā),無法通過精確的計(jì)算來進(jìn)行預(yù)測、計(jì)劃和控制。因而具有其自身的特點(diǎn):

1、激勵是以學(xué)生的心理作為出發(fā)點(diǎn),激勵的過程是心理活動過程,而學(xué)生的心理活動不可能憑直覺感知,只能通過在其作用下的行為表現(xiàn)出來。

2、激勵產(chǎn)生的動機(jī)行為不是固定不變的,它受多種主客觀因素的影響,在不同的時(shí)間、不同的場合,其表現(xiàn)必然不同。因此,必須以動態(tài)的而不是靜態(tài)的觀點(diǎn)去認(rèn)識和觀察這一問題。

3、激勵的對象是有差異的,從而決定了不同的學(xué)生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學(xué)生要有不同的激勵手段。

4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。但學(xué)生的潛能不是無限的,它受生理因素的制約,也受其自身?xiàng)l件的限制。所以,激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度,而應(yīng)該是適度的。

二、激勵的類型。

1、物質(zhì)激勵和精神激勵。按內(nèi)容可分為物質(zhì)激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的,但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面,是對人們物質(zhì)需要的滿足,后者作用于人們的心理方面,是對人們精神需要的滿足。

2、正激勵和負(fù)激勵。從性質(zhì)劃分,可分為正激勵和負(fù)激勵。所謂正激勵,就是當(dāng)一個人行為表現(xiàn)為符合社會需要或組織目標(biāo)時(shí),通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為,已達(dá)到調(diào)動積極性的目的。所謂負(fù)激勵,即使當(dāng)一個人行為不符合社會需要或組織目標(biāo)時(shí),通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。

3、內(nèi)激勵和外激勵。從形式上劃分,有內(nèi)激勵和外激勵。所謂內(nèi)激勵是通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,激發(fā)人的主動精神,使他們的學(xué)習(xí)熱情建立在高度自覺的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮出內(nèi)在的潛能。所謂外激勵就是運(yùn)用環(huán)境條件來制約人們的動機(jī),以此來強(qiáng)化或消弱某種行為,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)意愿。內(nèi)激勵帶有自覺性的特征,外激勵則表現(xiàn)出某種程度的強(qiáng)迫性。

三、激勵的起點(diǎn)。

調(diào)動學(xué)生的積極性,這是教育管理的中心。調(diào)動學(xué)生的積極性,就是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的行為。激勵學(xué)生的行為,首先必須從他們的需要出發(fā)。

1、學(xué)生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標(biāo)的渴求。學(xué)生的需要是客觀存在的,它不僅是人的生理本能,而且也是人類社會生存和發(fā)展的必然。所以,作為教育管理者應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的需要,而且必須盡量去滿足學(xué)生的需要。

2、學(xué)生的需要是發(fā)展的。學(xué)生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環(huán)境的影響。學(xué)生的需要是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的,隨著環(huán)境的改變而改變。一位學(xué)生在入學(xué)時(shí)的需要是能盡快適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,但進(jìn)了學(xué)校以后,則希望能施展自己的才華,并得到老師的認(rèn)可,這是一種正常的需要變化。所以,教育管理者應(yīng)該正確對待學(xué)生的需要變化,并加以正確引導(dǎo)。

3、學(xué)生的需要是有層次的。學(xué)生的需要盡管是多種多樣的,但又是分為一定層次的,并以階梯式逐級上升。比如物質(zhì)生活尚未得到保證,甚至連溫飽都不能得到解決的時(shí)候,尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以,作為教育管理者,關(guān)鍵是要分析學(xué)生的需要,掌握不同類型學(xué)生的主導(dǎo)需要。

四、激勵的基本措施。

滿足了學(xué)生的需要,并不是就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。要達(dá)此目的,還必須根據(jù)學(xué)生的行為特點(diǎn),采取科學(xué)的激勵措施,強(qiáng)化學(xué)生的行為。日本著名企業(yè)家稻山嘉寬在回答“學(xué)習(xí)的報(bào)酬是什么”時(shí)指出“學(xué)習(xí)的報(bào)酬就是學(xué)習(xí)本身”,可見學(xué)習(xí)在激發(fā)學(xué)生的積極性方面發(fā)揮著重要的作用,為此,學(xué)校必須根據(jù)自己的實(shí)際,建立合理的激勵機(jī)制,以最大限度地調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)出一代又一代符合“四化”要求的建設(shè)者和接班人。

物質(zhì)需要是人的基本需要,也是個人價(jià)值的一種重要體現(xiàn),物質(zhì)激勵設(shè)計(jì)與管理是否合理,既直接關(guān)系到能否吸引學(xué)生,又直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,必須給予充分的重視。為了使物質(zhì)起到應(yīng)有的作用,物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)與管理必須堅(jiān)持以下準(zhǔn)則:

1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學(xué)校中,本校的物質(zhì)激勵政策要有吸引力。學(xué)校物質(zhì)激勵政策的吸引力,一方面來自物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),即物質(zhì)的絕對值,如獎學(xué)金的多少;另一方面來自物質(zhì)結(jié)構(gòu)及分配方法,如獎學(xué)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。所以學(xué)校的物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)與管理,必須重視調(diào)查,必須根據(jù)社會上的消費(fèi)水平及同類學(xué)校的激勵水平,合理確定本校的物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)和分配方法,以增強(qiáng)激勵的吸引力和競爭力。

2、激勵性。激勵性就是學(xué)校的激勵政策要有利于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和進(jìn)取心,要有利于學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。所以,學(xué)校的物質(zhì)激勵政策,必須實(shí)施重點(diǎn)傾斜的差異化管理。對此,學(xué)校可采取的策略主要有,一是實(shí)行不同的物質(zhì)激勵制度,如對高年級,物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)可相對高一些。而對低年級,則可相對低一些。二是學(xué)校的物質(zhì)激勵政策必須體現(xiàn)按效率、效益分配的原則,以成果多少和貢獻(xiàn)大小來決定學(xué)生的物質(zhì)獎勵。如省級奧賽是多少,國家級是多少,都要有明確的規(guī)定。

3、公平性。公平性,即學(xué)校物質(zhì)激勵政策的客觀性和合理性。學(xué)生在工作取得優(yōu)異成績并得到獎勵以后,他不僅關(guān)心物質(zhì)的絕對量,而且關(guān)心報(bào)酬的相對量,所以要保證獎勵的公平性。

4、有效性。有效性,即物質(zhì)激勵制度的設(shè)計(jì)和管理作為一種教育管理決策,必須注意實(shí)施的可行性和有效性。對此,學(xué)校的物質(zhì)激勵標(biāo)準(zhǔn)必須適度,其物質(zhì)激勵的設(shè)計(jì)只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),而并非只是獲得物質(zhì)。

五、校園文化的建設(shè)。

校園文化,是指校園中長期形成的共同思想和價(jià)值觀念、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。優(yōu)秀的校園文化是各級學(xué)校無形的精神力量,它能使校園內(nèi)部充滿生機(jī),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)踐證明,加強(qiáng)校園文化建設(shè),不僅有利于老師和學(xué)生進(jìn)行自我控制,增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識,改善人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力,而且還有利于精神文明建設(shè),樹立良好的教育管理形象,為社會培養(yǎng)更多的人才。

學(xué)校在樹立校園文化時(shí),要注意貫徹以下三個統(tǒng)一:

1、人本性和整體性的統(tǒng)一,即要求以學(xué)校的整體性為前提。充分尊重和發(fā)揮師生的個性,注重通過各種“柔性調(diào)節(jié)手段”來激發(fā)老師和學(xué)生的使命感、自豪感和責(zé)任感,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體利益,追求學(xué)校的整體優(yōu)勢。

2、穩(wěn)定性和動態(tài)性的統(tǒng)一,即校園文化必須形成一個相對穩(wěn)定的體系,同時(shí)又要注意不斷充實(shí)提高。保持最新的時(shí)代特色,體現(xiàn)校園文化的先進(jìn)性。

3、繼承性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一,要博采眾長,洋為中用,又要立足本學(xué)校的實(shí)際,充分考慮學(xué)校的性質(zhì)、歷史、風(fēng)格等,以形成具有本校個性的校園文化。

管理是科學(xué),更是一門藝術(shù),人力資源管理是管理人的藝術(shù),是運(yùn)用最科學(xué)的手段,更靈活的制度調(diào)動人的情感和積極性的藝術(shù),無論什么樣的教育部門要發(fā)展都離不開人的創(chuàng)造力和積極性,因此各級學(xué)校一定要重視激勵管理的作用,根據(jù)實(shí)際情況,綜合運(yùn)用多種激勵機(jī)制,把激勵的手段和目的結(jié)合起米,改變思維模式,真正建立起適應(yīng)學(xué)校特色、時(shí)代特點(diǎn)和師生需求的開放的激勵體系,使學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地。

民法碩士畢業(yè)論文篇五

摘 要:隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高?;üこ虛碛辛舜罅康馁Y金,資金的提升和項(xiàng)目的擴(kuò)大造成了高?;üこ毯贤菀壮霈F(xiàn)各項(xiàng)理由。本文對當(dāng)前基建工程合同中出現(xiàn)的理由進(jìn)行了概括和

總結(jié)

,并給出了策略策略。以此推動高校基建工作的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞:基建工程 合同管理 高?;?/p>

1、引言

高校的快速成長推動了高?;üぷ鞯拇罅Πl(fā)展。在高?;üぷ髦?,合同管理將會從始至終貫穿于整個基建工作當(dāng)中,從基建工作的計(jì)劃到招投標(biāo)過程的管理,具體項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施和完工后的驗(yàn)收和清算都離不開基建工程中的合同管理。合同管理也成為高?;ü芾砟J疆?dāng)中的重要一環(huán)。合理完善的合同標(biāo)準(zhǔn)和制度可以推動基建工作的順利開展,能夠使基建工作中的各參與者更好的履行合同義務(wù),避開基建工作的失誤造成法律糾紛。即便出現(xiàn)了法律糾紛,一個完善的合同管理制度也能在訴訟中提供有力的保障。因此,基建管理中的合同是關(guān)系到基建工作成功與否的關(guān)鍵因素。

近年來國內(nèi)學(xué)者對高校基建合同管理作了大量的研究。孫翔,張燕(20xx)認(rèn)為加強(qiáng)合同管理,可以有效地發(fā)展和完善建筑市場,此外還可提高工程建設(shè)的管理水平。劉坤(20xx)從高?;ㄊ┕そ嵌热胧?,提出了當(dāng)前高校基建存在的理由。當(dāng)前的研究從學(xué)校實(shí)際角度入手較少,因此高?;üぷ髦械暮贤碛商接懯且粋€重要的研究方向。

2、高?;üこ毯贤菀壮霈F(xiàn)的理由

2.1 合同簽訂階段的理由

從當(dāng)前的高?;üぷ骼碛煞治?,當(dāng)前高?;üぷ髟诤贤芾淼暮炗嗠A段主要面對著以下理由。首先是合同的主體不符合要求。在基建工作當(dāng)中,要求合同的當(dāng)事人應(yīng)具備實(shí)施相應(yīng)工作的資質(zhì)和法人資格,但在實(shí)際操作的過程當(dāng)中,往往出現(xiàn)資質(zhì)不符合要求,如過期或未審檢的情況出現(xiàn),使得工程質(zhì)量無法得到保證和加強(qiáng)。其次還有在合同內(nèi)容上的理由。在合同的制定當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)合同內(nèi)容不準(zhǔn)確,語言和詞語發(fā)生歧義和誤解,使合同發(fā)生爭議。此外,還有合同條款不完備的情況發(fā)生。在合同的簽訂時(shí),應(yīng)保證合同的全面性、完整性。合同不能有缺陷、有漏洞。這會造成合同違約行為出現(xiàn)時(shí)無法找到遵循的條款,為基建工程的完成埋下隱患。最后,其他的一些理由,如簽訂流程中沒有填寫委托書,合同只有從合同沒有主合同,無效合同和其他的一些由于種種理由造成的合同簽訂不符合規(guī)定的情況都會使工程質(zhì)量出現(xiàn)隱患。

2.2 合同履行階段的理由

在合同的履行階段是合同參與者按合同行使自己義務(wù)的階段。在當(dāng)前的模式下容易出現(xiàn)以下理由:合同在滿足條件變更的情況下并沒有變更,另外,容易出現(xiàn)口頭變更而合同未變更的情況,導(dǎo)致若出現(xiàn)一方違約無法尋求法律保障的理由。

在履行的過程中沒有及時(shí)的發(fā)出必要的書函,這是合同動態(tài)管理的需要,需要在合同管理中給予一定的重視。對簽證辦理的不重視也容易造成合同履行時(shí)發(fā)生糾紛,由于無法舉證還會引起敗訴。

合同的履行階段是義務(wù)的執(zhí)行,從這一點(diǎn)來看,若在合同履行中出現(xiàn)嚴(yán)重理由,會造成的損失將比制定階段所造成的損失更多。合同制定的合理性是合同執(zhí)行的有力保障。但僅僅依靠合同制定上的保障,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足整個合同管理的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。所以,無論在合同的制定階段,還是履行階段,都需要進(jìn)行合理的管理和理由的預(yù)判,保證基建工程的順利進(jìn)行。

3、高校基建工程合同理由策略

3.1 樹立良好的法律觀念

在高?;üぷ骱贤谐霈F(xiàn)的理由,諸如忽視擁有法律效力的文件應(yīng)該是原件且加蓋章印或簽名的文件;對《合同法》所賦予的權(quán)力不敢執(zhí)行等理由,都是由于參與人員的法律觀念薄弱所造成的。因此,在高?;üぷ鞯暮贤芾碇袘?yīng)在參與人員中普及法律觀念,提升參與人員的法律意識。使基建工作真正做到有法可依,有法可循,避開由于法律意識淡薄,維權(quán)意識差所造成的不必要的損失。

普法觀念應(yīng)該貫穿于整個基建工作當(dāng)中,在學(xué)校的基建管理部門組建《合同法》,《招投標(biāo)法》的學(xué)習(xí),形成學(xué)習(xí)小組,針對基建工程中的重要法條進(jìn)行深刻的理解和討論。校主管部門在審批的過程當(dāng)中,也應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的法律規(guī)定進(jìn)行細(xì)致的審查。確?;üぷ鞯膰?yán)謹(jǐn)合法性。

3.2 提升參與人員素質(zhì)

在基建工作合同管理的過程中,參與人員都有自身的工作分工,在各自的工作中要精于本工作的各項(xiàng)業(yè)務(wù),對每一項(xiàng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。避開出現(xiàn)因重視性不夠而導(dǎo)致合同內(nèi)容出現(xiàn)理由。

管理者應(yīng)對各項(xiàng)相關(guān)法律法規(guī)足夠熟識,可以熟練運(yùn)用。合同的制定人員應(yīng)對業(yè)務(wù)流程和合同簽訂等具體事項(xiàng)足夠清楚,了解合同各項(xiàng)義務(wù)的履行和索賠流程。技術(shù)和工程一線人員要了解工程造價(jià)及會計(jì)業(yè)務(wù)等。在實(shí)際操作過程中,應(yīng)對各相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管力度

從現(xiàn)有模式來看,基建工作的審批程序和監(jiān)管存在流于形式的理由,工作人員經(jīng)常麻痹大意,隨性處理。這就造成了高校的基建工作在審批和監(jiān)管上的力度不夠,缺少了有效的審批和強(qiáng)有力的監(jiān)管,基建工作就容易在漏洞中滋生出新的理由。

在基建合同管理工作中,要建立層層把關(guān)的處理模式。形成有效的組織管理網(wǎng)絡(luò)和反饋機(jī)制。從上級計(jì)劃、決策到一線的具體合同制定形成良好的傳達(dá)效果,保證工作思想的有效體現(xiàn),審批程序?qū)訉域?yàn)收,做到責(zé)任人制度。在履行階段成立第三方的監(jiān)督機(jī)構(gòu),對于基建工作從客觀的角度進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),保證在制定和履行階段的萬無一失。

4、結(jié)語

高?;ü芾碇械暮贤芾硎秦灤┯谡麄€基建過程中的。合同管理的質(zhì)量好壞決定了基建工作的優(yōu)劣。從目前所發(fā)現(xiàn)的理由入手,從法律意識,人員素質(zhì)和監(jiān)管力度三方面入手,做好高校基建工作中的合同制定和合同履行兩方面工作,可以使高校基建工作有一個良好的新面貌。

參考文獻(xiàn)

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民法碩士畢業(yè)論文篇六

內(nèi)容摘要 體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的需要,滿足了現(xiàn)代化的教學(xué)手段對優(yōu)化體育課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解,提高體育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

【論文關(guān)鍵詞】體育教學(xué);多媒體;素質(zhì)教育

緒論

功倍的作用。體育教學(xué)的特殊性在于體育課上不但要傳授體育知識,而且要將正確的技術(shù)同時(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要聽教師講解動作要領(lǐng),更主要的是認(rèn)真觀察教師的示范動作,建立視覺表現(xiàn)。電教媒體為課堂教學(xué)提供了圖像、動畫、影像、聲音等直觀逼真的技術(shù)動作的動態(tài)變化過程,吸引學(xué)生的聽覺和視覺,誘發(fā)學(xué)生思維,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。過去對抽象的、難以理解的內(nèi)容,教師要花費(fèi)很多的時(shí)間去講解和示范,而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,讓學(xué)生弄清楚,他所提供的清晰悅耳的聲音,色彩鮮明的畫面,能夠讓學(xué)生感到耳目一新,吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來,使學(xué)生在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中,全神貫注積極思考,促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。

多媒體教學(xué)的效果

1 激發(fā)興趣,誘發(fā)學(xué)生積極性

教育心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣,人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切,常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物,在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征,在體育教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生興趣盎然,實(shí)際上是給學(xué)生一種新異的刺激,也就是采用新穎的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)心理學(xué)也研究表明,人的心理活動當(dāng)對某一事物有一定的指向和集中時(shí),在大腦皮層中會產(chǎn)生一個興奮中心,外界對它的多種感官同時(shí)刺激,而且刺激愈強(qiáng)烈,學(xué)生的注意愈集中,愈有利于激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識的興趣。興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,它是學(xué)生獲取知識、積極思維的“催化劑”。而體育興趣是體育教師教學(xué)中影響學(xué)生自覺性、積極性、主動性的重要因素,這種學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們會產(chǎn)生聚精會神的注意、積極向上的愉快的學(xué)習(xí)情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在傳統(tǒng)體育技術(shù)教學(xué)中,由于教法單調(diào)、呆板或運(yùn)用不當(dāng),加之有些教師對傳授技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn),極易導(dǎo)致學(xué)生對體育技術(shù)課索然無味,不感興趣。因此,在體育技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性,可借助于電教媒體,利用直觀、形象、生動、圖文并茂、色彩艷麗等特征,提供給學(xué)生具有新穎、奇特趣味的音像教材去刺激學(xué)生的多種感官,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的興趣。在講授動作教學(xué)中,選編錄完整動作一一慢動作一一重點(diǎn)分析、定格、提示要點(diǎn)一一完整動作在現(xiàn)的錄像教材,例如:教“前滾翻”這一動作時(shí),通過視聽效果的演示,學(xué)生很快就明白了整個動作的全部過程。畫面上的每個動作細(xì)節(jié)都清晰的印在學(xué)生的腦海里,他們可自己去試著練習(xí)這個動作,再和課件上標(biāo)準(zhǔn)的動作去對照,老師在旁邊再稍加指導(dǎo),完成動作的質(zhì)量就會明顯提高。結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí),可以建立清晰的運(yùn)動表象,會增加學(xué)生的好奇心和新鮮感,引起學(xué)生的注意,明確掌握動作關(guān)鍵,從而取得良好教學(xué)效果。

2 運(yùn)用多媒體,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),化難為易

在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,由于一些動作的特定性,教師在示范時(shí)不能停頓和輕視的,否則就使學(xué)生在觀看學(xué)習(xí)時(shí)無法理解和認(rèn)識動作,給學(xué)生和教師教學(xué)帶來了很大的困難。多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就易如反掌了。在教學(xué)過程中,它可運(yùn)用放大、變快為慢、變動為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線、語言強(qiáng)化等方法,增強(qiáng)事物爆炸特征的強(qiáng)度特點(diǎn),彌補(bǔ)教師自身的不足。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來,或把空中動作停下來示范給學(xué)生看,這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié),更快、更全面地建立起表象。它還可以使學(xué)生觀看到各種不同難度規(guī)格的技術(shù)示范(如:用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等)和逐步分解示范,它可以把一些復(fù)雜事物的特征,抽象概念的理解以主動直觀的形式模擬出來,增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物的理解和認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,將教學(xué)中抽象的問題具體化,枯燥的問題趣味化,復(fù)雜的問題簡單化,加深了對動作的理解,縮短了泛化過程,對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果是非常明顯的。從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題迎刃而解。

3 運(yùn)用多媒體課件建立清晰的動作表象

清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ),它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言來描述清楚,尤其是騰空后的一些技術(shù)細(xì)節(jié),講解的難度很大,示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能輕松地解決這些疑難問題,幫助學(xué)生理解動作,形成概念,記住結(jié)構(gòu),并在腦中建立清晰的動作表象。例如,在教跨越式跳高技術(shù)動作時(shí),過桿技術(shù)是一個教學(xué)難點(diǎn),因?yàn)榻處煹氖痉吨荒苁峭暾B貫的技術(shù)動作,不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚了過桿技術(shù)之后再下來,對于初學(xué)者來說,這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊印象,不利于他們的學(xué)習(xí)。針對這問題我們在跳高教學(xué)課件中對過桿技術(shù)進(jìn)行了重點(diǎn)描繪,課件中僅過桿技術(shù)就有完整技術(shù)、分解技術(shù),還可把這些技術(shù)用不同速率來展現(xiàn),學(xué)生一看明了。

在進(jìn)行跳高技術(shù)教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生觀看多媒體課件,利用課件幫助學(xué)生建立清晰的動作表象,然后再進(jìn)行實(shí)地的講解示范,在講解示范過程中教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以有的動作表象來檢驗(yàn)和印證教師的講解示范,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生加深對正確的技術(shù)動作的認(rèn)識和理解。實(shí)踐證明,采用這種方式進(jìn)行教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率,也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通與交流,使教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生課上積極思維體腦并用的良好品質(zhì)。

課件要常用常新不斷完善。一個課件不可能完美無缺,教師在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息,及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。有效教學(xué)的理念告訴我們:判斷一個教師教學(xué)效果的優(yōu)劣,并不是看這個教師有沒有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教的認(rèn)真不認(rèn)真,而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好,如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效的或低效的教學(xué)。這個評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對體育教學(xué)效果的檢測,因此,體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際,貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材教法,努力提高教學(xué)效率,這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

3。1 采用多媒體演示與教師講解相結(jié)合

多媒體可以讓學(xué)生觀察得更仔細(xì),教師再加以詳細(xì)的有針對性的講解與分析,能讓學(xué)生更好地掌握正確的動作。 同時(shí)將動作難點(diǎn)與新技術(shù)動作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來,讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握動作技術(shù)要領(lǐng),加深學(xué)生對整個動作的認(rèn)識。利用現(xiàn)有課件在體育常識中教學(xué),把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生,在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語音解說,就可以讓學(xué)生以很的興趣去了解體育知識,提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。 在現(xiàn)實(shí)授課中自制多媒體體育教學(xué)課件的時(shí)效非常強(qiáng),它可以把教師在現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表現(xiàn)的授課意圖全面、系統(tǒng)的非常直觀的方式展現(xiàn)出來。由此可見多媒體技術(shù)在解決技術(shù)較為復(fù)雜連貫性比較強(qiáng)的動作方面的作用是多么巨大了。它的直觀性、方便性、實(shí)用性等都是教師所需要的。

3。2 運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的觀賞水平

體育是一項(xiàng)藝術(shù),對藝術(shù)我們是追求的,高水平的體育運(yùn)動能給人以美的享受,提高學(xué)生的體育欣賞水平也是我們教育工作者的一個重要任務(wù)。要想讓學(xué)生具備這樣的觀賞水平,我們必須要提高學(xué)生的自身水平,也就是讓學(xué)生具備欣賞的能力,這個能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的,它需要一個長期的過程,在我們進(jìn)行體育教育的過程中我們要經(jīng)常讓學(xué)生接觸到高水平的賽事,但這對于一個學(xué)生來說是不太現(xiàn)實(shí)的,那們我們可以利用多媒體技術(shù),把比賽錄下來,然后在課余時(shí)間讓學(xué)生觀賞,我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法,通過我?guī)啄甑呐Γ野l(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在觀賞高水平比賽方面有了明顯的提高,不管是熱情還是欣賞水平都有了提高。這是一個可喜的方面。因?yàn)橹挥袗酆昧?,才會去欣賞,只有欣賞了我們才會經(jīng)常去從事這項(xiàng)運(yùn)動。

總結(jié)

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快,計(jì)算機(jī)技術(shù)己走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能,來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

運(yùn)用多媒體教學(xué)方法,實(shí)際上是為了幫助學(xué)生盡快地導(dǎo)入課的情景之中,而體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),是一個比較復(fù)雜的過程,體育課要以教學(xué)的目標(biāo)為核心,在生理、機(jī)能、體能、神經(jīng)系統(tǒng)、技能、技巧等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備,并激發(fā)學(xué)生良好的情緒和強(qiáng)烈的運(yùn)動欲望。教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)前教改中的一個亮點(diǎn),多媒體作為一種嶄新的教學(xué)手段其優(yōu)勢是顯而易見的,在體育教學(xué)應(yīng)大力推廣。

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民法碩士畢業(yè)論文篇七

1、中小企業(yè)審計(jì)模式探析

2、論風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在內(nèi)部審計(jì)中的運(yùn)用

3、論風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在商業(yè)銀行內(nèi)審中的應(yīng)用(05)

4、公允價(jià)值計(jì)量模式下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)探討

5、淺析證券公司的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

6、論應(yīng)收賬款的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

7、信息化環(huán)境下審計(jì)導(dǎo)向模式探析

8、公共投資項(xiàng)目績效鏈審計(jì)模式探析

9、淺談現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的應(yīng)用——基于xx的案例分析

10、淺談電子商務(wù)下的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及控制——基于xx的案例分析

11、淺談審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及防范——基于xx的案例分析

12、審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型的演進(jìn)與發(fā)展研究

13、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在財(cái)務(wù)舞弊中的應(yīng)用——對xx公司舞弊的分析

14、對審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范機(jī)制的探討

15、試論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避與控制

16、試論風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)模式對完善我國國家審計(jì)技術(shù)方法的啟示

17、現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在國內(nèi)會計(jì)師事務(wù)所的應(yīng)用研究——基于hd會計(jì)師事務(wù)

所的實(shí)例分析(05)

18、關(guān)于政府審計(jì)質(zhì)量控制的思考

19、論非審計(jì)業(yè)務(wù)的質(zhì)量控制

20、我國注冊會計(jì)師全面審計(jì)的質(zhì)量控制研究

21、淺析上市公司盈余管理對審計(jì)質(zhì)量的影響——基于案例岳華事務(wù)所精密股

份的分析(05)

22、論環(huán)境審計(jì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

23、論可持續(xù)發(fā)展背景下民間環(huán)境審計(jì)的發(fā)展

24、淺析政府環(huán)境審計(jì)的內(nèi)容與發(fā)展趨勢

25、eegecost模型在環(huán)境審計(jì)中的運(yùn)用-xx公司的案例分析

26、環(huán)境費(fèi)用效益分析法在環(huán)境績效審計(jì)中的應(yīng)用

27、政府環(huán)境審計(jì)相關(guān)問題研究

28、論國企經(jīng)營者經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建

29、企業(yè)績效審計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

30、經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)指標(biāo)評價(jià)體系淺析

31、績效審計(jì)評價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建

民法碩士畢業(yè)論文篇八

【摘要】機(jī)械工程材料是機(jī)械類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。對這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)和要求,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索和改進(jìn),取得了一定成績。

《機(jī)械工程材料》是機(jī)械工程類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,是為后續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)械加工工藝等課程做鋪墊,是進(jìn)行各種機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和加工制造,必要考慮的部分??梢姡@門課十分重要。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,要求課程內(nèi)容、教學(xué)方法方式體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“能力”,即不僅培養(yǎng)學(xué)生能熟練掌握理論知識能力,還要培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。如何利用現(xiàn)有資源開展這門課理論和實(shí)踐教學(xué),以達(dá)到“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃的基本要求,是值得探索的問題。

這門課安排在第三學(xué)期上,是學(xué)生開始接觸到專業(yè)課階段。它涉及到機(jī)械、設(shè)計(jì)、材料和加工四方面。主要包括材料種類和性能,材料的微觀結(jié)構(gòu)、凝固與變形,鐵碳合金相圖及應(yīng)用,熱處理,金屬材料和非金屬材料特性及選材。其知識面廣,內(nèi)容多,專業(yè)術(shù)語多,概念抽象,理論性強(qiáng),但邏輯聯(lián)系不強(qiáng)。學(xué)生們感覺內(nèi)容頭緒太多、記憶多。由于專業(yè)學(xué)時(shí)調(diào)整,課時(shí)現(xiàn)削減為32學(xué)時(shí),其中理論教學(xué)僅為24學(xué)時(shí),需要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量信息,學(xué)生接受難度大。加之,由于此門可前期沒有認(rèn)知實(shí)習(xí),而金工實(shí)習(xí)通常又在此課之后,學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏感性認(rèn)識,很難把它與實(shí)際工程聯(lián)系起來。實(shí)驗(yàn)教學(xué)多為普通驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),設(shè)備老舊數(shù)量少,5—6人用一臺,教學(xué)效果不好。因此,學(xué)生感覺學(xué)習(xí)空洞、乏味,興趣低,考試就死記硬背。沒有達(dá)到牢固掌握理論知識目的,也沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和解決工程問題能力。

2。1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)效果

機(jī)械工程材料,本科生培養(yǎng)目標(biāo)是保證掌握材料科學(xué)基礎(chǔ)理論,運(yùn)用它進(jìn)行工程選材和幫助設(shè)計(jì)工藝流程等。因而教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),應(yīng)與機(jī)械工程類緊密相連。對金屬學(xué)部分,基礎(chǔ)為材料的性能和結(jié)構(gòu),重點(diǎn)為材料成形的組織變化和性能,如鐵碳合金相圖。對熱處理部分,重點(diǎn)為熱處理的原理和工藝過程,改善材料的性能。對金屬材料部分,重點(diǎn)為常用的機(jī)械材料的牌號、性能、熱處理方式,及選材。而對于非金屬材料部分,可不作為重點(diǎn),但要了解,可精選些前言的新材料、新技術(shù)、新工藝講解,如高分子復(fù)合材料、陶瓷材料等,開闊學(xué)生的眼界。壓縮材料組成和微觀結(jié)構(gòu),如晶體內(nèi)部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

2。2采用多種靈活的教學(xué)方法,聯(lián)系工程實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力之源,僅是枯燥的理論,學(xué)生們很難有興趣。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,可采用多種生動的形式,如啟發(fā)式、討論式等方法,把枯燥的理論與工程實(shí)際聯(lián)系起來,明白理論與生活密切相關(guān),把抽象概念立體化、生動化,運(yùn)用它可解決很多實(shí)際中難題。如在講解它碳素鋼時(shí),含碳量對鋼性能的影響,可以啟發(fā)學(xué)生們思考:家中用的傳統(tǒng)菜刀和砍刀,為何菜刀不能砍骨頭,砍刀不能來切菜,原因是什么?若都用碳素鋼,具體成分有何不同?通過層層剖析,讓學(xué)生明白,含碳量大小影響材料的強(qiáng)度、硬度,從而影響用途。理論與實(shí)際聯(lián)系起來,抽象概念具體化,易理解。再者,也可以設(shè)立一題目組織學(xué)生討論,通過討論發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。如:自行車外殼和車軸選材,哪些材料可以滿足要求?材料加工工藝路線是什么?學(xué)生們提出了20多種方案,令人打開眼界。然后,由老師指導(dǎo),理清思路,同大家一起對方案討論,優(yōu)劣對比,得出最佳方案。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂教學(xué)效果好。

2。3改進(jìn)實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近兩年,我系更換了一批老舊設(shè)備,增添了許多新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器,如高清晰的金相顯微鏡、維氏硬度計(jì)和金相試樣拋光機(jī)等,實(shí)驗(yàn)硬件能力大大提升??梢蚤_設(shè)一些新實(shí)驗(yàn),還可以把某些理論課放到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。如講解鐵碳合金平衡組織,可讓每位學(xué)生自行動手實(shí)驗(yàn),觀察組織,總結(jié)材料性能,得出結(jié)論,老師僅從旁輔助。把原課堂難理解的知識放到實(shí)驗(yàn)室講解,教學(xué)效果大大提高。同時(shí),還增加了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。加強(qiáng)對學(xué)生的動手能力和探索精神的培養(yǎng),能學(xué)以致用。由指導(dǎo)老師設(shè)定題目,題目通常涉及到的零件是學(xué)生們看得見、摸得著的,如銼刀、鋸條、自行車鏈輪等。給出機(jī)械零件的工作條件和失效形式。接著,由學(xué)生自己查閱相關(guān)資料,制定工藝流程方案;指導(dǎo)老師審閱、修改。然后,學(xué)生獨(dú)立自個動手完成實(shí)物操作,得出硬度分析和金相圖,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后,參加口試答辯,做為這課成績考核的重要部分。在整個過程中,學(xué)生需要能熟練操作硬度計(jì)、金相顯微鏡、電阻爐和金相試樣拋光機(jī)等儀器設(shè)備。像金相試樣制備難度較大,可能需要失敗多次,才能做出合格的試樣。若對設(shè)備和操作掌握不牢固,就需要花更過的時(shí)間,反復(fù)做實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)一共才8學(xué)時(shí),顯然不夠??稍试S學(xué)生利用課余時(shí)間,到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“開放式”管理,學(xué)生可根據(jù)自我情況安排實(shí)驗(yàn),避免因時(shí)間緊就應(yīng)付了事。給失敗的同學(xué)再做機(jī)會,給有興趣的同學(xué)敢于嘗試創(chuàng)新的機(jī)會。實(shí)踐證明,綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,極大地鍛煉了學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題和解決問題能力。另外,根據(jù)我系機(jī)械工程學(xué)生培養(yǎng)方案,機(jī)械工程材料和“金工實(shí)習(xí)”在同一學(xué)期,可讓兩者同時(shí)進(jìn)行,而不是同期的一前一后。讓學(xué)生們在金工實(shí)習(xí)中,了解材料和加工工藝,增加感性認(rèn)識,幫助材料理論知識掌握。如在車工實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可引入使用的各類刀具的材料,高速鋼和硬質(zhì)合金區(qū)別;加工工藝中,零件的調(diào)質(zhì)處理方式,就是熱處理的淬火和回火。實(shí)踐表明,學(xué)生提前有了感性認(rèn)識,進(jìn)行理論教學(xué)效時(shí),易于接受和掌握知識。

通過對機(jī)械工程材料的教學(xué)不斷改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,知識掌握更牢固、全面,動手能力加強(qiáng),分析問題和解決問題能力得到鍛煉,創(chuàng)新能力得到激發(fā)。在今后的教學(xué)中,還要不斷的探索和改進(jìn)教學(xué)方式方法,夯實(shí)理論知識,能“舉一反三”,提高學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。

[1]張有強(qiáng),羅樹麗,周嶺。機(jī)械工程材料課程教學(xué)探討[j]。中國現(xiàn)代教育裝備,20xx,2:56—58。

[2]崔國明,李興霞。機(jī)械工程材料課程的實(shí)踐教學(xué)探索[j]。中國冶金教育,20xx,5:72—73,77。

[3]楊大春,汪通悅。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)綜合能力培養(yǎng)模式的研究[j]。裝備制造技術(shù),20xx,3:183—185。

民法碩士畢業(yè)論文篇九

一、碩士論文答辯想考察研究生什么

1、考察論文的真實(shí)性2、考察相關(guān)知識與應(yīng)用能力3、考察研究生的綜合素質(zhì)

二、碩士論文答辯程序

(一)、研究生向答辯委員會報(bào)告自己碩士論文的簡要情況(時(shí)間約20分鐘)。

答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括:

(1)論文的內(nèi)容、目的和意義;所采用的原始資料;

(2)碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法;

(3)成果、結(jié)論和對自己完成任務(wù)的評價(jià)。

撰寫答辯報(bào)告的注意事項(xiàng):

1、突出選題的重要性和意義

2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排

3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn)

4、說明做了哪些必要的工作

(二)、答辯委員會專家提出問題,進(jìn)行答辯(時(shí)間10~15分鐘)。

提問一般包括以下三個方面的內(nèi)容:

(1)需要進(jìn)一步說明的問題;

(2)論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識和技能;

(3)考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。

答辯提問的類型:

1、對選題意義提問

2、對重要觀點(diǎn)及概念提問

3、對論文新意提問

4、對論文細(xì)節(jié)提問

5、對論文數(shù)據(jù)來源提問

6、對論文薄弱環(huán)節(jié)提問

7、對建議可行性提問

8、對自己所做工作的提問

9、對超出論文范圍的提問

10、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的`提問

答辯提問時(shí)須知:

1、應(yīng)用能力與知識寬度的準(zhǔn)備

2、作好常規(guī)性問題的準(zhǔn)備

3、細(xì)節(jié)問題不可忽視

4、對自身能力的考查

5、對論文可行性把握

提問和回答問題時(shí)間約30分鐘。

三、答辯及答辯表現(xiàn)

(一)、答辯前的準(zhǔn)備工作

1、備熟講稿2、準(zhǔn)備多媒體3、做提問準(zhǔn)備4、進(jìn)行試答辯5、調(diào)整好心態(tài)

(二)、怎樣匯報(bào)效果好

1、脫稿匯報(bào)2、突出重點(diǎn)3、抓住興趣4、掌握時(shí)間5、留下伏筆

(三)、如何巧妙地回答提問

(四)、答辯中存在的問題

四、碩士論文答辯的注意事項(xiàng)

(一)、答辯的準(zhǔn)備

1、思想準(zhǔn)備:答辯是學(xué)校對碩士論文成績進(jìn)行考核、驗(yàn)收的一種形式。研究生要明確目的、端正態(tài)度、樹立信心,通過碩士論文答辯這一環(huán)節(jié),來提高自己的分析能力、概括能力及表達(dá)能力。

2、答辯內(nèi)容準(zhǔn)備:在反復(fù)閱讀、審查自己碩士論文的基礎(chǔ)上,寫好供20分鐘用的答辯報(bào)告。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備:主要準(zhǔn)備參加答辯會所需攜帶的用品。如:碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料,畫出必要的掛圖、表格及公式,必要時(shí)準(zhǔn)備ppt以備輔助介紹。

(二)、如何答辯

答辯時(shí)應(yīng)注意:掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn):

1、不要緊張,要以必勝的信心,飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔,行動要自然,姿態(tài)要端正。答辯開始時(shí)要向?qū)<覇柡?,答辯結(jié)束時(shí)要向?qū)<业乐x,體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。

3、在報(bào)告碩士論文情況和回答專家提問時(shí),要沉著冷靜,語氣上要用肯定的語言,是即是,非即非,不能模棱兩可,似是而非。內(nèi)容上要緊扣主題,表達(dá)上要口齒清楚、流利,聲音大小要適中,要富于感染力,還可使用適當(dāng)?shù)氖謩?,以取得答辯的最佳效果。

4、對于專家提問,不管妥當(dāng)與否,都要耐心傾聽,不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題,當(dāng)自己回答的圓滿、自我感覺良好時(shí),不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實(shí)回答不出來時(shí),也不可磨磨蹭蹭,應(yīng)該態(tài)度坦然,直接向?qū)<艺f明回答不出來,不要答非所問。對沒有把握的問題,不得強(qiáng)詞奪理,實(shí)事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚,今后一定要認(rèn)真研究這個問題。

民法碩士畢業(yè)論文篇十

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績按五級分值進(jìn)行評定,即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。

優(yōu)秀:出色的完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的任務(wù),獲得正確的結(jié)論或成果,論述清晰,有一定的創(chuàng)造性或言之有據(jù)的新見解,答辯時(shí)能正確回答問題,論文達(dá)到在公開發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的水平。

良好:較好的完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的任務(wù),獲得正確的結(jié)論或成果,論述清晰。

中等:完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的任務(wù),取得某些成果。

及格:基本完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的任務(wù),在非主要方面存在一些缺陷或差錯。

不及格:未完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所規(guī)定的任務(wù),畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))有較大的缺陷或錯誤。

(60分以下)

評分需客觀、全面、準(zhǔn)確、科學(xué),優(yōu)秀成績按標(biāo)準(zhǔn)評定,總數(shù)不得超過學(xué)生人數(shù)的5%。

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民法碩士畢業(yè)論文篇十一

1.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

2.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。

3.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語言平實(shí)簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

4.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多??傮w上符合畢業(yè)論文要求。

5.作者對以學(xué)生為中心的英語口語教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,論點(diǎn)正確,論據(jù)確鑿,論述清晰,論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計(jì)與寫作過程中,作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

6.該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較,論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

7.論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。

8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達(dá)流暢。但總來說,研究不夠深入,分析比較抽象,實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

9.王銳同學(xué)的論文《基于fpga技術(shù)的電子密碼鎖》,完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究(設(shè)計(jì))任務(wù)。論文采用eda技術(shù)通過自頂向下的設(shè)計(jì)方法對數(shù)字密碼鎖進(jìn)行了設(shè)計(jì),描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設(shè)計(jì)流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序,并且給出了數(shù)字密碼鎖設(shè)計(jì)的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可,論文格式基本規(guī)范,論述基本準(zhǔn)確,達(dá)到了預(yù)期的要求,符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

10.李思靜同學(xué)的論文《調(diào)頻電路及其設(shè)計(jì)》,很好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文采利用導(dǎo)頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術(shù)及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路,設(shè)計(jì)了一套基于ba1404和cxa1238的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外,還能閱讀較多的自選資料,較好地理解課題任務(wù)并提出開題報(bào)告實(shí)施方案,能出色完成外文資料的翻譯,對研究的問題能較深刻分析,反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識,論文撰寫規(guī)范,符合學(xué)位論文答辯要求。

11.論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合xxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。

12.本文立意新穎。全文以xxx為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

13.選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

14.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。

15.王莉同學(xué)的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文設(shè)計(jì)了一種無線電遙控系統(tǒng),包括發(fā)射電路的設(shè)計(jì)和接收電路的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外,還能閱讀一些自選資料,并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案,按要求按時(shí)完成外文翻譯,譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析,反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識,論文撰寫規(guī)范,符合學(xué)位論文答辯要求。同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

16.趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》,較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì),完成了總體方案設(shè)計(jì)及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)合作完成,趙霞同學(xué)負(fù)責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計(jì),其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料、文獻(xiàn)外,還能閱讀一些自選資料,并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案,按要求按時(shí)完成外文翻譯,譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范,符合學(xué)位論文答辯要求。

17.蔡凌云同學(xué)的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)》,較好地完成了任務(wù)書所規(guī)定地研究任務(wù)。論文主要采用數(shù)字信號處理(dsp)和直接數(shù)字頻率合成(dds)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)完成,該生主要負(fù)責(zé)數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機(jī)的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設(shè)計(jì)。外語資料翻譯尚可,論文格式基本規(guī)范,論述基本準(zhǔn)確,達(dá)到了預(yù)期的要求,符合學(xué)士學(xué)位論文答辯的要求。

18.研究xxx為題,充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點(diǎn)明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說服力。

19.以xxx為題進(jìn)行研究。能為解決xxx-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先要調(diào)整基本概念提出問題,然后在對問題進(jìn)行深入的分析,最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多??傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

民法碩士畢業(yè)論文篇十二

各位老師,上午好,我的畢業(yè)論文題目是《我國開征社會保障稅的有關(guān)問題研究》,下面我將本論文選題的初衷,研究的背景意義以及文章主要框架內(nèi)容向各位老師作一下匯報(bào),懇請批評指導(dǎo)。

非常自豪的對我們說,當(dāng)年他是如何的頂住了各方面的壓力,以及政府的壓力,才沒有將社保費(fèi)代征這塊業(yè)務(wù)從社保部門接收過來。當(dāng)時(shí)我心里就有了一個疑問,對于一個部門來說,業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)充應(yīng)該是一件好事兒啊,不僅能夠擴(kuò)大部門的社會影響力,同時(shí)新業(yè)務(wù)的增加也代表著人員編制的增加、部門經(jīng)費(fèi)的增加、

領(lǐng)導(dǎo)

職數(shù)的增加,為什么我們地稅部門不愿意接收呢。后來我私下請教了我們部門的這位

領(lǐng)導(dǎo)

,他給我說,目前來說,社保費(fèi)的征收,對于地稅部門來說,只是代征,我們不是執(zhí)法主體,在具體征管上就會缺乏有效的征繳措施和處罰手段,而且還要和社保部門進(jìn)行協(xié)調(diào)配合,地稅部門夾在中間是很麻煩的。從那以后我就注意留心這方面的問題,我就想,如果將社保繳款轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€稅種,是不是有可能解決一部分的問題呢,于是我就帶著這個想法請教我的導(dǎo)師×××老師,在他的指導(dǎo)幫助下確定了論文課題,在論文的

寫作

過程中,得到了×老師的耐心指導(dǎo),同時(shí),我本人也查閱了大量相關(guān)資料,經(jīng)過多次修改調(diào)整最終成文。

本文

研究的核心意義在于,通過針對目前社會保障籌資模式中存在的問題和困難,提出我國開征社會保障專門稅種的政策建議,重點(diǎn)對以“稅”的形勢征繳社保資金的優(yōu)勢進(jìn)行分析,同時(shí)探討社會保障稅種開征的征管模式和可操作性。理論方面,從社會保障籌資理論分析入手,站在合理選擇社會保障資金籌集方式的角度對社會保障稅進(jìn)行理論研究,明確相關(guān)的概念,闡述社會保障稅相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。實(shí)踐方面,通過對部分發(fā)達(dá)國家和發(fā)展

中國

家開征社會保障稅的模式和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,為我國社會保障資金籌集方式選擇

提供

理論

參考

。然后從我國現(xiàn)行資金征繳模式的問題出發(fā),提出我國開征社會保障稅的必要性和可行性以及面臨的主要障礙,最后提出我國開征社會保障稅的必要準(zhǔn)備和具體稅制設(shè)計(jì)構(gòu)想。從以上可以看出,

本文

的邏輯結(jié)構(gòu)可以概括為,從理論分析和實(shí)踐分析入手,提出相關(guān)的問題和政策建議,最后從操作層面闡述具體設(shè)計(jì)構(gòu)想,。

下面我簡要介紹一下

本文

的框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

文章分為以下五個部分:

第一章導(dǎo)論部分。

作為

本文

的開

,首先論述了研究的背景和意義,以及相關(guān)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,最后簡要介紹了

本文

的研究內(nèi)容和方法,指出文章創(chuàng)新和不足之處。

第二章社會保障及社會保障稅相關(guān)問題概述。

對社會保障和社會保障稅相關(guān)問題以及理論基礎(chǔ)進(jìn)行論述分析。

第一節(jié)社會保障稅的概況。明確了社會保障稅的相關(guān)概念、基本要素、特點(diǎn)、設(shè)置的方式、資金的來源渠道、繳款本質(zhì)以及作為稅收的一般作用等內(nèi)容。

了理論基礎(chǔ)。然后介紹了庇古的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)說。他以邊際效用遞減規(guī)律為基礎(chǔ),從提高社會總效用的角度,指出在國民收入總量不變的前提下,只有通過稅收等再分配手段將富人的財(cái)富轉(zhuǎn)移給窮人,才能實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)的效用總量的最大化。最后介紹了凱恩斯的“有效需求不足”理論,他從社會總供給和總需求平衡的角度,闡述只有通過稅收進(jìn)行再分配,才能擴(kuò)大社會支出,刺激消費(fèi)和投資,實(shí)現(xiàn)調(diào)控經(jīng)濟(jì)燙平經(jīng)濟(jì)周期的目的。

第三章社會保障稅的國際比較和借鑒。在這一章里對一些發(fā)達(dá)國家和發(fā)展

中國

家社會保障稅收制度及實(shí)踐進(jìn)行介紹,分析社會保障制度發(fā)展對社會保障籌資方式選擇的影響,為我國開征社會保障稅,合理選擇社會保障資金籌集方式

提供

經(jīng)驗(yàn)借鑒。發(fā)達(dá)國家主要介紹了德國、英國和美國的社會保障稅體系。發(fā)展

中國

家主要介紹了巴西、智力和新加坡的社會保障稅體系。

第四章我國開征社會保障稅的有關(guān)問題探討

這也是

本文

的核心章節(jié)。擬對我國開征社會保障稅的相關(guān)問題進(jìn)行分析,包括開征社會保障稅的必要性、可行性、主要障礙等內(nèi)容。

第一節(jié)我國開征社會保障稅的必要性分析

在這一節(jié)里首先闡述了目前社保資金籌集方式中存在的問題。包括覆蓋面窄、統(tǒng)籌層次低的問題。收繳和管理上的不統(tǒng)一、不規(guī)范的問題以及缺乏相關(guān)監(jiān)督運(yùn)營機(jī)制的問題。同時(shí)說明了開征社會保障稅的優(yōu)勢,包括以下五個方面:

一是可以緩解財(cái)政支出的巨大壓力。

二是可以提高資金征繳的剛性和法制化程度。

三是可以兼顧公平和效率,統(tǒng)一社會保障資金的收支。

四是可以發(fā)揮稅收杠桿作用,調(diào)節(jié)收入分配。

五是有利于加強(qiáng)稅收體系的國際協(xié)調(diào)。

第二節(jié)開征社會保障稅的可行性分析

在這一節(jié)里闡述了現(xiàn)階段開征此稅種有哪些有利條件,包括以下幾個方面:

一是多年來社會統(tǒng)籌制度的建立和完善,為開征統(tǒng)一的社會保障稅奠定了征收基礎(chǔ)。

二是多省的社會保障稅式征收的實(shí)踐為開征此稅種打下了良好的征管基礎(chǔ)。

三是近年來公民社會保障意識的增強(qiáng),為社會保障稅的開征

提供

了良好的人文環(huán)境。

四是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為開征此稅種打下了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

五是世界各國有許多成功的經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)和借鑒。

第三節(jié)開征社會保障稅需面臨的主要障礙

主要提到了三點(diǎn)內(nèi)容:

一是我國地區(qū)間社會經(jīng)濟(jì)文化狀況的巨大差異與稅收相對統(tǒng)一性之間存在矛盾,需要加以解決。

二是社會保障稅的開征可能會影響到其他稅種,比如很可能會影響個人所得稅和企業(yè)所得稅的稅基。同時(shí),開征此稅種無形中提高勞動力成本,可能會影響就業(yè)市場和企業(yè)競爭力。

三是“稅”和“費(fèi)”之間的轉(zhuǎn)換和銜接過程中的有關(guān)問題需要加以解決。

第五章我國開征社會保障稅的具體設(shè)想

包括開征此稅種的一些必要準(zhǔn)備以及具體的稅制要素設(shè)計(jì)等內(nèi)容,包括納稅人、課稅對象、稅目、稅率以及具體征管環(huán)節(jié)涉及的相關(guān)問題。

以上就

本文

的框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

關(guān)于論文的不足之處。限于本人的理論水平有限,對籌資的理論分析不夠深入。同時(shí)分析方法上,過多依賴經(jīng)驗(yàn)分析,缺乏數(shù)理推理。

機(jī)制和財(cái)政體制的改革相配合。這也是我今后想要深入學(xué)習(xí)和研究的方向。

匯報(bào)完畢!

民法碩士畢業(yè)論文篇十三

畢業(yè)論文

是高校教學(xué)過程中的一個十分重要的環(huán)節(jié),論文的質(zhì)量是反映高校教學(xué)質(zhì)量的極為重要的指標(biāo)之一。那么你知道碩士畢業(yè)論文

評語

怎么寫嗎?接下來本站小編和你一起分享碩士畢業(yè)論文評語,希望可以幫到你。

1. 文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。

3. 能正確理解黨和國家有關(guān)方針與政策,在理論上沒有原則性的錯誤,能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識。

4. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

5. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

6. 本文立意新穎。全文以為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

7. 該同學(xué)的論文從分析英語教學(xué)的本質(zhì)及特征入手,對英語教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式的比較,論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

8. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

9. 本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙,并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論,對跨文化交際作出了思考。全文結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,語言表達(dá)流暢。但總來說,研究不夠深入,分析比較抽象,實(shí)證和實(shí)例不夠充分。

10. 通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

11. 作者對以學(xué)生為中心的英語口語教學(xué)中教師的角色定位展開討論。選題有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,論點(diǎn)正確,論據(jù)確鑿,論述清晰,論文符合規(guī)范化要求。整個論文設(shè)計(jì)與寫作過程中,作者的治學(xué)態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

12. 選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,全文結(jié)構(gòu)安排合理,觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確,思路基本清晰,全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫,查閱的相關(guān)資料也較多,但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分,屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

13. 該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問題,論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé),論文內(nèi)容較充分,參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要,層次結(jié)構(gòu)比較合理,主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠,創(chuàng)新點(diǎn)不足。

14. 王莉同學(xué)的論文《無線電遙控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》,較好地完成任務(wù)書規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)。論文設(shè)計(jì)了一種無線電遙控系統(tǒng),包括發(fā)射電路的設(shè)計(jì)和接收電路的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程遙控功能。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外,還能閱讀一些自選資料,并提出較合理的

開題報(bào)告

實(shí)施方案,按要求按時(shí)完成外文翻譯,譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析,反映出作者較好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識,論文撰寫規(guī)范,符合學(xué)位論文答辯要求。同意該同學(xué)參加學(xué)位論文答辯。

15. 趙霞同學(xué)的論文《電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》,較好地完成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì),完成了總體方案設(shè)計(jì)及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與編程。本設(shè)計(jì)由兩位同學(xué)合作完成,趙霞同學(xué)負(fù)責(zé)新聞管理功能模塊的設(shè)計(jì),其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導(dǎo)教師指定的參考資料文獻(xiàn)外,還能閱讀一些自選資料,并提出較合理的開題報(bào)告實(shí)施方案,按要求按時(shí)完成外文翻譯,譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范,符合學(xué)位論文答辯要求。

1. 本文符合專業(yè)要求,反映社會熱點(diǎn)問題。因此,該主題的研究有利于推進(jìn)我國進(jìn)一步發(fā)展。全文首先問題,然后分析原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng),思路清晰,觀點(diǎn)基本正確。

2. 本文以為題,重點(diǎn)探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政,在論證過程中,主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點(diǎn)不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

3. 論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。

4. 論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

5. 該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法,首先分析了高校校園足球文化的功能,進(jìn)而研究了足球運(yùn)動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學(xué)生體育目標(biāo),對大學(xué)生足球運(yùn)動的開展提供了一定的理論依據(jù)。

6. 該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法,對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,并分析了影響其開展的因素,并提出合理化的結(jié)論與建議,這對德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。

7. 論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的

心得體會

,提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

8. 論文文字表達(dá)準(zhǔn)確,內(nèi)容闡述較為準(zhǔn)確,格式較規(guī)范研究生。該生在論文的寫作過程中,積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系,并認(rèn)真調(diào)查研究,閱讀了大量的文獻(xiàn)資料,能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識,具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大,內(nèi)容略顯空洞。

9. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

10. 該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料數(shù)理統(tǒng)計(jì)和問卷調(diào)查等方法,對德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究,分析了影響開展的因素,提出合理化的建議,這對德城區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動的開展提供一定的理論依據(jù)。

12. 該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細(xì)正確,并能注意學(xué)生共同的錯誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生的接觸,對現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會,對今后從事教師工作有很大的幫助。

13. 在做碩士論文期間,其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)他還具有較強(qiáng)的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

14. 該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段,思想上積極要求上進(jìn),始終嚴(yán)格要求自己,主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面,根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍,查閱專業(yè)文獻(xiàn),掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情,和同學(xué)關(guān)系融洽,樂于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中,繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),取得更大的成績。

15. 在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上,他根據(jù)研究方向的要求,有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程,打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程,開闊了視野,對整個研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面,其具備了較強(qiáng)的英語聽說讀寫能力。

16. 該生具備良好的外語水平,能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn),具備較好的英語寫作和會話能力。

17. 在做碩士論文期間,其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動,在教學(xué)實(shí)踐的過程中,認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料,大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力,并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題,使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流,口才與演講能力得到充分的提高。

18. 作者積極聽取指導(dǎo)老師意見,同時(shí)吸取同學(xué)們的建議,在此基礎(chǔ)上制作出了該作品。作品構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理,色彩搭配鮮明,中心主題突出。是一幅較好的創(chuàng)意作品。但是,廣告語還不夠精煉。

19. 該平面廣告作品整體感覺統(tǒng)一協(xié)調(diào)。作品表現(xiàn)出一定的制作水準(zhǔn)。色調(diào)搭配較一致。主題表現(xiàn)突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設(shè)計(jì)較好。但是,在某些色彩搭配上還值得思考。

20. 該平面廣告作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。廣告設(shè)計(jì)的原則之一就是獨(dú)創(chuàng)性。這副作品正是體現(xiàn)此原則。作品能科學(xué)有機(jī)的表現(xiàn)主題。色調(diào)整體搭配和諧。但

廣告詞

仍然不夠精辟,吸引力度不夠。

1. 該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真勤奮踏實(shí)敬業(yè),能夠虛心求教,善于思考,舉一反三。熱愛學(xué)生,特別關(guān)懷班上成績較差行為偏差的孩子,耐心為他們補(bǔ)課,并給予肯定和鼓勵,深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì),教學(xué)目標(biāo)明確,板書工整語言清晰,能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思,作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破,使自己更快地成長。

2. 本文研究了會計(jì)信息失真,對處理會計(jì)信息失真有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,提供了新的依據(jù)。作者思路清晰,論述過程嚴(yán)謹(jǐn),分析合理,結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范,語句通順,達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

3. 本文以官員問責(zé)制為題進(jìn)行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進(jìn)行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進(jìn)行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

4. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。

5. x同學(xué)工作積極主動,熱情,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,一年來技術(shù)理論水平及操作技能均有很大提高,希望今后繼續(xù)努力成為國家有用之才。

6. 研究內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會熱點(diǎn)問題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語言平實(shí)簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

7. 全文以————-為題,選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理,邏輯性強(qiáng),思路清晰,查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。

8. 論文思路清晰,語句通順。能很好的調(diào)查——————存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

9. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

10. 本文以……為主題,重點(diǎn)探討……。。問題,選題基本符合行政管理專業(yè)范疇,充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求,邏輯思路清晰,論據(jù)較充分,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法也較合理,但創(chuàng)新點(diǎn)不夠,部分觀點(diǎn)論證不充分,格式還不是非常的規(guī)范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

11. 積極主動,態(tài)度端正。實(shí)踐期間,主動要求到各部門了解學(xué)習(xí),努力從多方面開拓自己的眼界。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流,比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作,還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。

12. x同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間,工作積極主動,學(xué)習(xí)認(rèn)真,尊敬師長,待人誠懇,能夠做到服從指揮,團(tuán)結(jié)同事(,不怕苦,不怕累,并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。

13. 以————-為題進(jìn)行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先要調(diào)整基本概念提出問題,然后在對問題進(jìn)行深入的分析,最后為————提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多??傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

14. 論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

15. xx級x同學(xué)于xx年x月至xx年x月之間在xx集團(tuán)有限公司xx廠實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間該員工認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)技能,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)定,積極參與相關(guān)競賽活動,能較好勝任流水線與cell線各崗位需求,在月末評比中,屢次拿得名次,并有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識及能為團(tuán)隊(duì)進(jìn)步提出合理化建議,整體表現(xiàn)良好。

民法碩士畢業(yè)論文篇十四

經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí),我終于完成了mpa的課程和論文。首先衷心地感謝xxx教授,是他孜孜不倦的指導(dǎo)和辛勤的`付出,幫助和鼓勵著我完成了論文。

感謝大連理工大學(xué)mpa教育中心的所有老師,他們?yōu)槲覀儌魇诹舜罅抗补芾淼睦碚摵颓把刂R,他們?yōu)槲覀兡姆瞰I(xiàn)了大量的時(shí)間和精力。感謝我的父母。你們對我無私的關(guān)懷與支持,使我能夠安心和專心地完成研究和寫作。

感謝的話千言萬語,感謝的人數(shù)不勝數(shù),感謝的事不勝枚舉,最后向所有幫助我順利完成論文答辯的人們致以衷心的感謝!

民法碩士畢業(yè)論文篇十五

1、論文選題有意義,在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上,有自己的心得體會,提出自己的看法,言之成理。論述觀點(diǎn)正確,材料比較充實(shí),敘述層次分明,有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對音樂教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。評語:本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對德育教育模式進(jìn)行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿,經(jīng)過認(rèn)真修改,已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

2、該文選題不符合財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求;該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真,不能夠完成寫作任務(wù);論文論述不全面,研究內(nèi)容過淺,論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn),;論文結(jié)論有誤,格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創(chuàng)新。

3、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值,文獻(xiàn)材料收集詳實(shí),綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題,所得數(shù)據(jù)合理,結(jié)論正確,有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,書寫規(guī)范,條理清晰,語言流暢。

4、評語:論文題與論文的內(nèi)容基本相符,結(jié)構(gòu)完整,語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外,也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看,作者對原著比較了解,也收集到了相關(guān)的資料,如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的,而恰恰在這一點(diǎn)上,作者下了苦功夫。

5、語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

6、語言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。

7、文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。

8、論文結(jié)構(gòu)完整,各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好,有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性,有一定的參考價(jià)值,不失為一篇好文章。

9、文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。

10、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。

民法碩士畢業(yè)論文篇十六

致謝一:

時(shí)光荏苒、歲月如梭,兩年半的研究生生活悄然接近尾聲。這兩年半的生活雖然短暫但卻是人生中最美好的回憶,不僅學(xué)到了很多理論基礎(chǔ),提高了自身的綜合素養(yǎng),而且還學(xué)會了獨(dú)立思考,開拓了自己的研究思維。一路走來,感慨萬千,眼看就要畢業(yè)了,回顧成長中的每一步都離不開老師、家人和同學(xué)們的幫助,在此我向他們致上我最誠摯的感謝!

首先,我要真誠的感謝我的導(dǎo)師金玉老師。金老師從平時(shí)的小論文開始循序漸漸的引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題,對我的論文選題給我莫大的幫助。在論文開題階段,金老師從論文的題目、研究框架、寫作思路等方面給予悉心的指導(dǎo)。

在論文的撰寫過程中,金老師對文章的整體內(nèi)容和布局進(jìn)行了指導(dǎo)。金老師平時(shí)為人謙遜,工作盡心盡責(zé),對學(xué)生和藹可親,不管是學(xué)術(shù)方面還是為人處世方面都給了我很大的影響,在以后的職業(yè)生涯中,讓我受益匪淺。在此,我再次對金老師表示衷心的感謝。

其次,我要感謝所有法理學(xué)導(dǎo)師組的老師。正是你們的嚴(yán)格要求、無私教誨,才使我不斷的成長,不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)。

再次,我要感謝我的父母和家人。父母不僅含辛茹苦的養(yǎng)育了我,還教會了我很多做人的道理,勿驕勿躁。正是你們的默默支持與鼓勵,才使我在成長的過程中少走了很多彎路,勇敢面對各種挫折。

最后,我要感謝我的同學(xué)們。同學(xué)們見證了我的成長,共同分享我的喜悅,傾聽我的煩惱,并幫我走出困境。不管是生活中還是學(xué)習(xí)中,都給了我很多無私的幫助,讓我感覺到校園生活的美好。

在這即將離幵校園的時(shí)刻,往事歷歷在目,要感謝的人實(shí)在是太多,思緒萬千,又豈是一個謝字能夠表達(dá)。唯有在今后的工作和生活中,不斷提高自我,嚴(yán)格要求自己,以不負(fù)眾望。

致謝二:

彈指間就要告別兩年半的研究生學(xué)習(xí)與生活,在這兩年半里我受益匪淺。在碩士論文即將完成之際,我在這里要向曾經(jīng)關(guān)心、鼓勵和幫助過我的人們表示由衷的感謝。

首先,我要感謝我的父母,他們含辛茹苦,對我不斷付出而不求回報(bào),才讓我能夠取得今日的成績。在這里向他們致以我最真誠的感謝,感謝他們對我的養(yǎng)育與栽培。

其次,要感謝我的老師們。我的導(dǎo)師黃信瑜老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在論文的準(zhǔn)備階段,給予我極大的關(guān)懷和鼓勵。在論文的.修改階段,黃老師在百忙之中抽出時(shí)間,對我的論文進(jìn)行認(rèn)真的修改,提出針對性的意見,使我的論文能夠順利完成。借此機(jī)會,向黃老師表示深深的謝意。金玉老師、葛先園老師、王華勝老師等其他諸位老師,從理論到實(shí)踐方面,對我進(jìn)行悉心教導(dǎo),正是因?yàn)樗麄兊男燎诟冻觯业闹R水平才能得到進(jìn)一步提高。

最后,我要感謝在安財(cái)?shù)拿恳晃缓门笥?,相處的每一位同學(xué),他們伴我走過了這段美好的歲月,留下了共同的回憶,我會永遠(yuǎn)銘記于心。在這里,我要說一聲謝謝。

致謝三:

本學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師楊仕兵老師的耐心指導(dǎo)下完成的,他帶領(lǐng)我走入經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究的神圣殿堂,在學(xué)術(shù)和思想方面給予了我很多指導(dǎo),讓我終身受益。楊老師深厚的學(xué)術(shù)功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式都在潛移默化的影響著我。本文寫作的每個過程,楊老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與啟發(fā),老師在每個過程的建議都對本文的不斷完善起到了很大的幫助。在此,謹(jǐn)向楊老師致以最崇高的敬意和最真摯的謝意。

同時(shí),我還要感謝在研究生學(xué)習(xí)中給我上課的每位法學(xué)院的老師們,兩年半里老師們辛勤的教導(dǎo)提升了我在經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的理論水平、逐漸完善了我的法學(xué)思維,特別是在開題答辯過程中,各位老師也針對本文的寫作提出了許多寶貴的意見。

我還要感謝在一起相處兩年半的同窗好友,他們在學(xué)習(xí)和生活中都給予我很大的幫助,因?yàn)樗麄冏屛覂赡臧氲难芯可钸^的快樂、充實(shí)而又難忘,他們讓我懂,惜緣才能續(xù)緣。

最后我要特別感謝的是我的家人,他們給予我的是無以復(fù)加的愛,在求學(xué)路上給予了我精神和物質(zhì)上的支持,讓我可以安心的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的理想。因?yàn)樗麄冏屛腋訄?jiān)定了繼續(xù)奮斗的腳步,讓我懂得了感恩。

致謝四:

隨著論文的寫作進(jìn)入了尾聲,我的研究生生涯也要畫上句點(diǎn)?;厥走@兩年半的學(xué)習(xí)生活,心中充滿溫暖和感恩。在安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)度過了美好本科和研究生時(shí)光,也結(jié)識了很多熱情的同學(xué)和關(guān)心我的老師們,在我要對給予我工作和生活很多幫助的老師、同學(xué)、朋友和家人致以深深的謝意!

首先,感謝我的導(dǎo)師蔣輝宇副教授,他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。在論文的寫作過程中,導(dǎo)師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的研究思路給予我很多啟迪和思緒,從論文的選題、構(gòu)思、搜集資料、多次修改到定稿,甚至于格式、錯別字等小細(xì)節(jié)都給予我悉心的指導(dǎo)。

其次,感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了很多位學(xué)者的研究文獻(xiàn),如果沒有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā),本篇論文的寫作將很難完成。

另外還要感謝我的父母、家人、同學(xué)和朋友,歷經(jīng)近四個月的時(shí)間終于將論文寫完,在論文寫作過程中遇到了一些困難和阻礙,是他們給我最熱忱的幫助和鼓勵,使我受益匪淺。

最后,對參加本文評議、評閱、答辯和對論文提出寶貴意見的所有專家和同仁們表示由衷地感謝。

民法碩士畢業(yè)論文篇十七

時(shí)光荏苒、歲月如梭,兩年半的研究生生活悄然接近尾聲。這兩年半的生活雖然短暫但卻是人生中最美好的回憶,不僅學(xué)到了很多理論基礎(chǔ),提高了自身的綜合素養(yǎng),而且還學(xué)會了獨(dú)立思考,開拓了自己的研究思維。一路走來,感慨萬千,眼看就要畢業(yè)了,回顧成長中的每一步都離不開老師、家人和同學(xué)們的幫助,在此我向他們致上我最誠摯的感謝!

首先,我要真誠的感謝我的導(dǎo)師王燁教授。王老師從我研一時(shí)就開始給我講解股權(quán)激勵的相關(guān)理論基礎(chǔ)、研究熱點(diǎn),從平時(shí)的小論文開始循序漸漸的引導(dǎo)我發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題,對我的論文選題給我莫大的幫助。在論文開題階段,王老師不僅從論文的題目、研宄框架、寫作思路等方面給予悉心的指導(dǎo),還對數(shù)據(jù)的來源和搜集等方面提供了指引。在論文的撰寫過程中,王老師不僅對文章的整體內(nèi)容和布局進(jìn)行了指導(dǎo),而且由于部分?jǐn)?shù)據(jù)需要手工整理,王老師根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)教我簡便方法,提高了工作效率,在實(shí)證過程中還親自教我如何運(yùn)用stata軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。王老師平時(shí)為人謙遜,工作盡心盡責(zé),對學(xué)生和藹可親,不管是學(xué)術(shù)方面還是為人處世方面都給了我很大的影響,在以后的職業(yè)生涯中,讓我受益匪淺。在此,我再次對王老師表示衷心的感謝。

其次,我要感謝所有會計(jì)學(xué)院的老師。正是你們的嚴(yán)格要求、無私教誨,才使我不斷的。成長,不。斷的提高自身的綜合素養(yǎng)。

再次,我要感謝我的父母和家人。父母不僅含辛茹苦的養(yǎng)育了我,還教會了我很多做人的道理,戒驕戒躁。正是你們的默默支持與鼓勵,才使我在成長的過程中少走了很對彎路,勇敢面對各種挫折。

最后,我要感謝我的同學(xué)們。同學(xué)們見證了我的成長,共同分享我的喜悅,傾聽我的煩惱,并幫我走出困境。不管是生活中還是學(xué)習(xí)中,都給了我很多無私的幫助,讓我感覺到校園生活的美好。

在這即將離開校園的時(shí)刻,往事歷歷在目,要感謝的人實(shí)在是太多,思緒萬千,又豈是一個謝能夠表達(dá)。唯有在今后的工作和生活中,不斷提高自我,嚴(yán)格要求自己,以不負(fù)眾望。

民法碩士畢業(yè)論文篇十八

一、本課題研究的主要內(nèi)容、目的和意義:

本次課題研究中西方酒文化差異,主要研究對象為中、西方的果酒,本論文內(nèi)容包括酒的歷史,酒的構(gòu)成,酒的品種及喝酒的禮儀等。其目的在于了解中西方酒的文化差異。加深人們對酒的了解,以及飲用的樂趣。

許多人常說,“喝酒傷身”,但這只是他們片面的理解。在古代就已經(jīng)產(chǎn)生了所謂的藥酒,以治療疾病與調(diào)理身體機(jī)能聞名于當(dāng)時(shí)的中國社會,但這并沒有改變中國人對酒的那種根深蒂固的負(fù)面想法,而對于葡萄酒更是如此。雖然在我國古代的醫(yī)學(xué)家很早就認(rèn)識到葡萄酒的優(yōu)異和對于疾病防治重要作用,但這并沒有替葡萄酒洗清“冤屈”.

本次論文的主角就為葡萄酒,介紹中、西方各個國家從古到今,葡萄酒的發(fā)展、變化、文化以及葡萄酒對于人們的益處等等。

提綱。

一、緒論。

(一)酒的主要種類:

(二)飲酒的益處:

(三)酒的傳說(葡萄酒)。

本文主要介紹葡萄酒。

二、葡萄酒。

(一)葡萄酒的分類。

(二)葡萄酒質(zhì)量等級和品牌。

(三)葡萄酒的儲藏方法。

(四)品嘗與飲用葡萄酒的酒杯的選擇。

(五)解酒的方式。

三、中西方比較說明。

(一)傳說。

(二)原料。

(三)釀制工藝。

(四)分類品牌。

(五)鑒賞方式。

(六)儲藏方法。

(七)酒杯的選擇。

民法碩士畢業(yè)論文篇十九

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

現(xiàn)代智庫是國家治理體系的重要組成部分,也是國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn),是政府決策體制的外腦和科學(xué)決策的重要環(huán)節(jié)。近年來,多次對智庫建設(shè)做出重要批示,其中特別對“中國特色新型智庫”做出重要批示。加強(qiáng)新型智庫建設(shè)還寫進(jìn)了黨中央的報(bào)告,去年還專門提出《關(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》。江西省委省政府高度重視、積極探索江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型的組織結(jié)構(gòu)和管理方式。江西的發(fā)展正處于經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的轉(zhuǎn)型期與全面深化改革的攻堅(jiān)期,智庫的發(fā)展正迎來史上最好的機(jī)遇,但是江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型還是處于摸著石頭過河的階段,其中面臨的困難和問題還很多,筆者撰寫此文旨在拋磚引玉以引起學(xué)術(shù)界對江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型建設(shè)的關(guān)注和思考。

(1)新型智庫的基本特征。

在分析新型智庫的內(nèi)涵定義之前,我們首先了解一些智庫的一般含義。目前學(xué)術(shù)界還沒有形成對智庫的統(tǒng)一、規(guī)范和權(quán)威的定義。美國著名智庫蘭德公司的創(chuàng)始人弗蘭克?科爾博莫指出,智庫是思想工廠,敢于提出挑戰(zhàn)目前權(quán)威和超越目前智慧的戰(zhàn)略思想,這是一個追求獨(dú)立的、無拘無束和異想天開的戰(zhàn)略思想機(jī)構(gòu)和頭腦風(fēng)暴中心[1]。美國知名智庫專家詹姆斯?麥甘的智庫定義是參與公共政策研究分析的機(jī)構(gòu),智庫能就國內(nèi)和國際問題產(chǎn)生政策導(dǎo)向[2]。新型智庫就是以法律或制度的形式將智庫納入公共決策體系之中。新型智庫具有政策分析、解讀和評估等功能,按照新型管理體制運(yùn)行新型智庫,新型智庫必須堅(jiān)持開放和國際化轉(zhuǎn)型[3]。武漢大學(xué)教授顧海良指出,新型智庫必須盡顯思想的力量,構(gòu)建中。

國學(xué)。

派、彰顯中國意識、突出中國話語權(quán),形成中國方案[4]。筆者贊同李國強(qiáng)歸納出新型智庫的基本特征:堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持中國特色社會主義制度;旨在為各級黨委政府提供有效適用的決策服務(wù);政府智庫因?yàn)榕c決策層接近,盡顯體制的優(yōu)越性;新型智庫應(yīng)該發(fā)揮民間智庫的作用,政府智庫、高校智庫與民間智庫必須合法有序地發(fā)展[3]。

(2)江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型的主要特征。

江西新型智庫的特色轉(zhuǎn)型是個新生事物,目前江西的政府部門和學(xué)術(shù)界還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識和規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。江西省各家智庫都在積極摸索智庫發(fā)展的新模式。所謂“江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型”就是要以調(diào)查研究江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會實(shí)踐為基礎(chǔ),突出解決江西出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,形成江西特色風(fēng)格的公共政策機(jī)構(gòu),從而建立起符合江西地域特色、解決江西問題現(xiàn)象、開拓秀美江西道路的新型智庫。江西省副省長朱虹指出江西省新型智庫要以決策咨詢?yōu)橹攸c(diǎn),按照“資政啟民、研判趨勢、推動改革、促進(jìn)發(fā)展”的基本思路,為江西經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展提供高質(zhì)量的智力支持[5]。江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型的主要特征就是:首先,江西新型智庫必須要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、體現(xiàn)社會主義制度,必須為江西省建成全面小康社會的艱巨任務(wù)遇到的重大戰(zhàn)略性問題提供強(qiáng)有力地智力支持。其次,江西特色新型智庫必須要維護(hù)江西省老百姓的根本利益,新型智庫不僅為各級黨委政府的決策服務(wù),還需要為江西省的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和基層一線服務(wù)。再次,江西智庫必須堅(jiān)持智庫的獨(dú)立性和客觀性,同時(shí)具備國際視野和戰(zhàn)略思維,搭建國際交流合作的平臺,為江西企業(yè)走向世界提供業(yè)務(wù)咨詢和建議方案,同時(shí)新型智庫必須肩負(fù)培養(yǎng)高端政策咨詢?nèi)藛T的重任。

(3)江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型的組織形式現(xiàn)狀。

智庫的組織形式一般由智庫的人員編制、資金來源,資金構(gòu)成、智庫內(nèi)部的分工協(xié)作與外部的社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系構(gòu)成。江西特色新型智庫必須和江西的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng),是研究公共政策的專業(yè)機(jī)構(gòu),主要職能是為各級黨委政府及企業(yè)等提供高質(zhì)量的思想產(chǎn)品和決策咨詢。近些年來,江西增加了一些智庫,但江西智庫的發(fā)展還是比較滯后,政府智庫和高校智庫還存在比較濃厚的行政依賴性,民間智庫的發(fā)展還存在數(shù)據(jù)獲取困難和經(jīng)費(fèi)來源欠缺等弊端。由于江西特殊的治理機(jī)制、江西文化傳統(tǒng)、各地不同發(fā)展速度等原因,江西形成了以政府智庫為主的智庫發(fā)展模式。江西必須加快政府智庫人員編制、經(jīng)費(fèi)管理、組織機(jī)構(gòu)等方面的改革進(jìn)程,盡快推行政府智庫去行政化改革。鼓勵不同智庫模式公平競爭。江西可以拿出一些智庫進(jìn)行試點(diǎn),借鑒國際經(jīng)濟(jì)交流中心這種非官方組織的組織形式,這種智庫的組織形式?jīng)]有行政級別、不靠政府和國家的財(cái)政支撐,可以以公司形式成立,但必須采取非營利性的組織形式。新型智庫的資金來源可以嘗試多元化渠道,除了政府資助,還可以通過課題招標(biāo)獲得經(jīng)費(fèi)、企業(yè)團(tuán)體資助、和個人捐贈等,還可考慮智庫自身創(chuàng)新收入來源。

(4)江西新型智庫特色轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略定位現(xiàn)狀。

成功的智庫的戰(zhàn)略必須要保持一定的連貫性和長期性,同時(shí)戰(zhàn)略必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和環(huán)境的變化與時(shí)俱進(jìn)。建立江西特色新型智庫是在新的歷史條件下智庫服務(wù)黨和政府科學(xué)決策的迫切需要。“十二五”時(shí)期江西省面臨著千載難逢的重大歷史性機(jī)遇。鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)和贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展這兩大國家戰(zhàn)略,賦予了江西新的歷史重任。建立江西特色新型智庫是在新的歷史條件下智庫破解江西省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展難題的迫切需要。江西已經(jīng)站在一個新的起點(diǎn),正處在加速發(fā)展的爬坡過坎期,如果不加速推進(jìn),2020年與全國同步建成全面小康之前的沖刺中就有可能拋在后面[6]。這就迫切要求江西智庫迅速轉(zhuǎn)型,擺脫傳統(tǒng)智庫的束縛,激發(fā)起新型智庫的生機(jī)和活力,加大力度解決當(dāng)前發(fā)展中的突出問題。這些為江西智庫轉(zhuǎn)型奠定了改革創(chuàng)新的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),新的體制機(jī)制、新的研究方法、新的管理方式會使江西智庫的戰(zhàn)略變得更為有效。因此,江西特色新型智庫的戰(zhàn)略定位是以馬克思主義理論為指導(dǎo),堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持中國特色社會主義制度,以具有江西特色和區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢的科學(xué)理論和科學(xué)決策為基礎(chǔ),以研究江西省的重大的戰(zhàn)略問題、政策問題和現(xiàn)實(shí)問題為核心,以決策的前瞻性與創(chuàng)新研究為目標(biāo),以服務(wù)江西省委省政府決策與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為任務(wù),構(gòu)建起“江西學(xué)派”、凸顯“江西意識”,創(chuàng)建“江西話語”和彰顯“江西方案”的新型的公共政策機(jī)構(gòu)。

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