教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)。這些教案能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
大班教案走迷宮篇一
1、掌握走迷宮的一般方法（從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）。
2、喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。
1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1-10，知道數(shù)序。
2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數(shù)字迷宮）
3、學(xué)具：數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。
（一）感知了解。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
（1）出示“大魚迷宮”圖。
a、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮？這個(gè)箭頭表示什么？（迷宮的進(jìn)口。）那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）
師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結(jié)：迷宮圖，拿到手，先找進(jìn)口和出口中，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口。
b、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走“大魚迷宮”？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口，最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）
c、驗(yàn)證路線是否正確。
師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì)，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了，這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘。
師：那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下，幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。
（2）出示“數(shù)字迷宮”圖。
a、了解走數(shù)字迷宮的要求。
師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān)，第一步該怎么做？（先找進(jìn)口和出口）進(jìn)口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗。
b、個(gè)別幼兒嘗試。
師：誰(shuí)會(huì)走？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍）
c、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析）師小結(jié)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調(diào)頭回到岔路口，換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口。
d、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫出路線。
e、驗(yàn)證路線是否正確。
師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢？（幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃，進(jìn)行反向檢查）
二、分組操作。
1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。
師：現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關(guān)，等你來(lái)挑戰(zhàn)！你準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
三、交流歸納
1、師：有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖？
2、幼兒互相交流、檢查。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。
（2）集體反向檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口？幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略。
四、結(jié)束
師：請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法，去我們的.區(qū)角游戲中玩好嗎？
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。
2.通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。
4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。
大班教案走迷宮篇二
1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識(shí)字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍
1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎？
（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。
（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認(rèn)讀。
3、游戲：聽話看字做動(dòng)作。
教師出示字卡并說(shuō)一句話，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如，教師出示字卡“跑”，并說(shuō)：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰(shuí)快又準(zhǔn)？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說(shuō)出一個(gè)字，幼兒進(jìn)入迷宮，跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對(duì)了，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉；找錯(cuò)了，也可以出迷宮，但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個(gè)小星星。
指導(dǎo)語(yǔ)：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反饋：幼兒在此活動(dòng)中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng)，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作，這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容，效果還不錯(cuò)。
如果每次活動(dòng)，我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題，那不僅對(duì)幼兒有好處，對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。
大班教案走迷宮篇三
1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫家構(gòu)造的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)。
2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。
1.《地底下的迷宮》
2.油畫棒、畫紙。
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎？誰(shuí)住在在這個(gè)地下迷宮里？
2.這個(gè)迷宮的進(jìn)口在哪里？出口在哪里？里面一個(gè)個(gè)小洞是干什么的？
3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？
4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來(lái)的？
5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？
6.工蟻在干什么？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、再請(qǐng)幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請(qǐng)你看一看在他們的畫中地底下有什么？
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品？為什么？
三、為幼兒提供繪畫材料，請(qǐng)他們發(fā)揮想象力畫一個(gè)地下迷宮。鼓勵(lì)幼兒設(shè)宮的路線，射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后，讓他們互相看一看、說(shuō)一說(shuō)。
大班教案走迷宮篇四
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一、感知了解
1）接示課題。引發(fā)興趣
2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
3）分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二、交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3、集體討論修正
三、討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的.一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進(jìn)去不容易出來(lái)的建筑物。通常比喻復(fù)雜艱深的問(wèn)題或難以捉摸的局面。
大班教案走迷宮篇五
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
大班教案走迷宮篇六
電腦輔助計(jì)算教育活動(dòng)——數(shù)字迷宮
1、使幼兒進(jìn)一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)0——9的數(shù)字，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。
1、日常教育活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體一臺(tái)，幼兒人均一臺(tái)電腦，打開在桌面狀態(tài)下。
3、數(shù)字“0”和字母“o”的對(duì)比卡片，寫有“b01”的卡片人手一張。
（一）開始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準(zhǔn)備。
（二）基本部分
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？（“小兔子”亮相）
教師：好，下面我們就先來(lái)教小兔子認(rèn)識(shí)一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤上的基本功能鍵：
（1）光標(biāo)鍵
（2）空格鍵
（3）回車鍵
（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時(shí)）
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵
（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）
（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法
（1）教師與小朋友一起問(wèn)：“小兔子，你學(xué)會(huì)了嗎？”
小兔子：學(xué)會(huì)啦，謝謝你們教會(huì)了我這么多知識(shí)。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過(guò)想吃蘿卜需要過(guò)兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會(huì)兒看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會(huì)兒見吧！
（2）教師演示操作方法
a、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標(biāo)，進(jìn)入doc程序。
b、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后，進(jìn)入“數(shù)字的認(rèn)識(shí)與游戲”，利用光標(biāo)鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。
c、講解游戲玩法。
d、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
1、比較蘿卜多少，進(jìn)行講評(píng)。
2、聽輕音樂，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
大班教案走迷宮篇七
1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。
2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記，并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思。
3、體驗(yàn)走迷宮的樂趣。
認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志，并且能按故事情節(jié)表演故事。
1、故事背景音樂。
2、國(guó)王、皇后的頭飾，各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè)。
1、開始部分
出示繪本大書，幼兒觀察封面的內(nèi)容，知道故事的名字。
2、基本部分
(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)
教師根據(jù)幼兒的記憶，將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。
（2）表演故事，教師請(qǐng)幼兒商議角色的分配，出場(chǎng)的順序。
誰(shuí)當(dāng)國(guó)王？誰(shuí)當(dāng)各種標(biāo)記？誰(shuí)當(dāng)皇后？
再回憶下故事，看看等會(huì)出場(chǎng)順序是怎樣的，哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場(chǎng)？
（3）教師講故事，各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場(chǎng)。
3、說(shuō)說(shuō)生活中見到的標(biāo)志，并說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的含義。
4、游戲：雪花迷宮
幼兒觀察雪花迷宮的路線，并自己完成。
4、結(jié)束部分
今天我們一起和胖胖王國(guó)走了花園迷宮，也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標(biāo)志。
大班教案走迷宮篇八
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
音樂磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……）
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）
師：小猴左邊放皮球。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名？（幼兒猜測(cè)）站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。（請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示）師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
（三）進(jìn)一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。
師：講評(píng)幼兒的作品。
（四）加深對(duì)左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師：請(qǐng)小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
（五）教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案走迷宮篇九
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
cd第三首、繪本、銅碰鐘
一、肢體探索
1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請(qǐng)生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì)，如拍手、拍腿、拍肩等，請(qǐng)生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢(shì)，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。
三、律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則，在a段處聽請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）
四、歌曲意義
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
《小松鼠走迷宮》課時(shí)2
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
一、復(fù)習(xí)回顧（5min）
1、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下，做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格（20min）
1、師取出十六宮格，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀，行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂，師從左到右依次數(shù)格子，直到音樂段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果），當(dāng)遇到放松果的格子，請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果，一起合音樂拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)（5min）
1、翻開繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
大班教案走迷宮篇十
1、通過(guò)小士兵搭救公主的故事情節(jié)，熟悉音樂旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊(duì)行走迷宮，注意保持與同伴的距離。
1、通過(guò)談話活動(dòng)，理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
1、教師以“魔法師”身份入場(chǎng)。
（1）“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎？”
（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領(lǐng)很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國(guó)的公主關(guān)在一個(gè)很遠(yuǎn)的城堡中，需要我們?nèi)ソ饩?。你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>
（3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對(duì)了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無(wú)比的小士兵?！?/p>
（4）幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié)，完整欣賞音樂。
（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā)，行進(jìn)在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結(jié)實(shí)的身體才行，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)操練吧！”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作.
（2）傾聽b段音樂：學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動(dòng)作。
1）全體幼兒隨b段音樂拍手。
2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動(dòng)作。
3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動(dòng)作，隨b段音樂練習(xí)。
3、聽音樂，完整地進(jìn)行游戲。
1）教師帶領(lǐng)幼兒，在行進(jìn)中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。
2）隨音樂再次練習(xí)，提醒幼兒在b段音樂時(shí)，盡量做與他人不一樣的腳步動(dòng)作。
3）走過(guò)三個(gè)迷宮后，“魔法師”說(shuō)：“關(guān)公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場(chǎng)。
4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動(dòng)作。
大班教案走迷宮篇十一
師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？生：喜歡！
師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來(lái)邀請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)演示給我們看，好不好？
邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示走法。
二、了解迷宮的知識(shí)。
師：看來(lái)同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首。
先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖，板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
三、了解迷宮圖。
師：相比較這張迷宮圖（a1），我們?cè)賮?lái)看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（a2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑板書：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。
四、了解設(shè)計(jì)步驟。
”
構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。
然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）。
接下來(lái)：將單線改為雙線。
然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。
接下來(lái)：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動(dòng)且具有一定的意境和情趣。
最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。
師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？生：有！
師：那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
五、學(xué)生自由創(chuàng)作教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
六、課堂小結(jié)。
走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識(shí)，獲得更多的收獲！
大班教案走迷宮篇十二
1、能與同伴運(yùn)用商量、協(xié)商等方法，使用樂器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
2、有興趣參與音樂活動(dòng)，喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
一、律動(dòng)引入，引起興趣。
1、今天，我們一起去森林公園玩，走吧！
2、放音樂《郊游》，集體跟著音樂有節(jié)奏做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小老師。
二、表演歌曲《春天在哪里》。
（一）1、呀，好累啊，森林公園到了嗎？*出示迷宮圖。
2、這是什么地方?。?/p>
4、那我們就走進(jìn)去探險(xiǎn)吧！
（二）1、錄音：第一關(guān)問(wèn)題――春天在哪里？
幼兒回答。
2、聽聽正確嗎？放錄音：完全正確。
（三）1、錄音：你們會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？
2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
（四）1、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎？
2、你們自己找隊(duì)長(zhǎng)商量，準(zhǔn)備用那些方法表演。
分組幼兒合作練習(xí)。
3、各組展示。
4、集體表演。
三、歡樂舞蹈。
1、真高興，我們終于走出迷宮，你們真棒！我們一起跳歡樂舞，慶祝我們的勝利！
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂舞。
所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載！
大班教案走迷宮篇十三
游戲輔導(dǎo)意向：大目標(biāo)：不懼怕新環(huán)境，新任務(wù)，能積極面對(duì)挫折，為達(dá)到一定的目的堅(jiān)持到底，遇到困難不氣餒。小目標(biāo)：在游戲中不怕困難，有恒心、有毅力，堅(jiān)持完成任務(wù)。
已布置好迷宮(紙箱)
在迷宮中尋寶藏，迷宮里有好幾條路，但只有一條是通向?qū)m殿的路，如果走錯(cuò)路了，就要原路返回，重新走。
1、游戲時(shí)，觀察幼兒在走錯(cuò)路時(shí)，能否不怕困難、遵守規(guī)則，重新走。
2、觀察幼兒對(duì)游戲是否感興趣，愿意不斷嘗試克服困難。
1、當(dāng)你走錯(cuò)路時(shí)該怎么辦?
1、請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)龅搅耸裁蠢щy，如何克服困難?
2、對(duì)于在游戲時(shí)遇到困難主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
大班教案走迷宮篇十四
培養(yǎng)孩子們?cè)谕嬷?、在游戲中的觀察能力、分析能力、判斷能力和肢體反應(yīng)能力。活動(dòng)目標(biāo)：孩子們通過(guò)鉆迷宮，了解食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的愛心、勇敢和機(jī)智。
準(zhǔn)備有：牛、馬、羊、豬、等食草動(dòng)物家的圖片若干、食草動(dòng)物圖片若干、正面是小草反面是大象拼圖的一部分的圖片若干，食肉動(dòng)物特征習(xí)性的圖片若干（如：肉、骨頭、老虎、獅子的頭像等）以上圖片，老師要根據(jù)迷宮的提示擺放軟件，分批放在迷宮的合適位置，以便提示小朋友完成任務(wù)。
第一步，讓小朋友去迷宮里面，把食草動(dòng)物的圖片找到，（老師先把食草動(dòng)物《家》的圖片，擺放在迷宮的合適位置，每個(gè)食草動(dòng)物家里都放一個(gè)食草動(dòng)物圖片）先熟悉一下迷宮的環(huán)境。
第二步，尋找誰(shuí)能夠營(yíng)救小白兔的秘密，這個(gè)秘密就是藏在和食草動(dòng)物家里的小草后面，（老師提前把小草圖片放的食草動(dòng)物家里）這次加上了大灰狼這個(gè)元素，游戲規(guī)定:當(dāng)遇到大灰狼的時(shí)候就要躲到食草動(dòng)物的家中，那樣大灰狼就不能捉到，如果沒有躲到食草動(dòng)物的家中，就會(huì)被大灰狼捉到，這樣就提高了孩子們的觀察能力、判斷能力、反應(yīng)能力和肢體的靈活能力，所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。
第三步，通過(guò)觀察、比對(duì)，小朋友發(fā)現(xiàn)手中的小草圖片背面是一個(gè)拼圖，經(jīng)過(guò)拼圖，找到能夠救出小白兔的秘密是大象，然后在和老師一起研究、探討食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物和大象的特點(diǎn)習(xí)性。
第四步，讓小朋友都扮作大象，到迷宮里面趕跑大灰狼，救出小白兔，享受成功的喜悅。
第五步，活動(dòng)延伸，讓小朋友到迷宮里面，把蔬菜和青草都種在食草動(dòng)物周圍的隱蔽地方，為下一步造迷宮里活動(dòng)打好鋪墊。
幼：好！
幼：小朋友進(jìn)入迷宮，觀察圖片，根據(jù)各類動(dòng)物習(xí)性的圖片提示，決定自己的行進(jìn)方向，找到食草動(dòng)物以后，迅速的跑出迷宮。
師：小朋友們真勇敢，這么快就把食草動(dòng)物找了出來(lái)，老師看到，小朋友剛把食草動(dòng)物找出來(lái)，大灰狼就進(jìn)到迷宮里面去了，大灰狼撲空了，我們勝利了！
幼：歡呼，
幼：相互觀察手中的圖片，和老師一起研究探討那些是食草動(dòng)物，那些是食肉動(dòng)物，最后發(fā)現(xiàn)少了小白兔。
師：??！小白兔沒有出來(lái)，這可壞了，怎么辦啊小朋友？對(duì)，我們要把小白兔救出來(lái)好么？
幼：好！
幼：好！
師：不過(guò)，這次小朋友可要特別小心?。槭裁茨?？
幼：迷宮里有大灰狼
幼：好！
幼：幼兒進(jìn)入迷宮，觀察提示圖片、根據(jù)圖片提示內(nèi)容，避開大灰狼，找到小草圖片，跑出迷宮。
幼：好！
幼：觀察小草圖片背面內(nèi)容，經(jīng)過(guò)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容是一張是拼圖。
師：對(duì)啊，那是一個(gè)拼圖啊，大家拼拼看，看看這個(gè)秘密是什么？
幼：開始把自己手中的圖片和別的小朋友一起拼圖，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)大象。
師：噢，是一個(gè)大象，原來(lái)這個(gè)秘密就是大象。
幼：老師和幼兒共同研究探討食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物以及大象的特性。
師：噢，經(jīng)過(guò)小朋友們這么一說(shuō)，老師知道了，原來(lái)大象也是食草動(dòng)物，它不會(huì)傷害小白兔，大象溫順善良，喜歡保護(hù)弱小，是小白兔的朋友，大象身材高大，不怕大灰狼，還會(huì)把大灰狼趕跑，既然這樣，我們小朋友就都扮作大象，到迷宮里面把大灰狼趕跑，把小白兔救出來(lái)，好不好啊！
幼：好！
幼：幼兒扮作大象到迷宮里面趕跑大灰狼，救出小白兔。
師：小朋友，高興不高興啊？
幼：高興！
師：對(duì)，我們把大灰狼趕跑了，把小白兔救出來(lái)了，我們真正的勝利了！
幼：歡呼！
延伸活動(dòng)：
幼：好。
師：種菜的時(shí)候大家可要觀察好了，不能種在食肉動(dòng)物的周圍，大家知道為什么??？
幼：種到食肉動(dòng)物的周圍，當(dāng)食草動(dòng)物來(lái)吃草的時(shí)候就被食肉動(dòng)物吃掉了。
幼：好。
師：好的，大家到迷宮里面種菜種草去吧。
幼：進(jìn)入迷宮、擺放蔬菜和小草圖片。
大班教案走迷宮篇十五
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂《火車開來(lái)了》，輕快音樂各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個(gè)，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
1、收到森林之王獅子的信，請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車)，及坐火車時(shí)要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動(dòng)物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問(wèn)你答，猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成)，經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥)。
1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了，還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼，連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
1、五只小動(dòng)物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8438938.html】
