心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)道路上的指南，通過(guò)總結(jié)可以更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。接下來(lái)，要注重邏輯性和連貫性，使得整篇心得體會(huì)條理清晰，層次分明。小編為大家整理了一些精選心得體會(huì)范文，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇一
-------校本研修靠教研
張艷
名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。我只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而網(wǎng)絡(luò)校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的網(wǎng)絡(luò)校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。
第三，教師要勤于動(dòng)筆。現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。
第四，勤于聽(tīng)課。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
附自由詩(shī)一首：夕陽(yáng)西下網(wǎng)絡(luò)行，校本研修趣無(wú)窮，與時(shí)俱進(jìn)增才智，網(wǎng)絡(luò)路上灑余輝。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇二
近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，各地教育系統(tǒng)也紛紛開(kāi)展了一系列針對(duì)性的教育實(shí)踐活動(dòng)。作為一名初中教師，最近我參加了一次地理教學(xué)觀摩活動(dòng)，收獲頗豐，深受鼓舞。下面我將就此次觀摩活動(dòng)的體會(huì)與心得進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，觀摩活動(dòng)讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動(dòng)的教師來(lái)自不同學(xué)校的地理老師。每位老師都有自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法，他們通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和教學(xué)工具，將地理知識(shí)巧妙地融入到學(xué)生的日常生活中。有的老師通過(guò)實(shí)地考察的方式，讓學(xué)生深入了解地理環(huán)境，增加了學(xué)生對(duì)地理的興趣；有的老師通過(guò)游戲和互動(dòng)的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識(shí)到，地理教學(xué)是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。
其次，觀摩活動(dòng)讓我感受到了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動(dòng)中，有的老師講解內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生易于理解和記憶；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學(xué)資料，用圖片、視頻、模型等多媒體手段，生動(dòng)地展示了地理現(xiàn)象和地理知識(shí)。這些教師不僅對(duì)地理知識(shí)有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學(xué)方法。通過(guò)和他們的互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的地理教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
再次，觀摩活動(dòng)讓我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。觀摩中，多位老師都采用了合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在小組中互相合作，共同完成任務(wù)，并通過(guò)小組展示來(lái)分享成果。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生不僅能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)，還能提高自己的表達(dá)能力和合作能力。這讓我意識(shí)到，在地理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
最后，觀摩活動(dòng)讓我思考了地理教育的未來(lái)發(fā)展。地理學(xué)科作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，它與其他學(xué)科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)觀摩活動(dòng)，我看到了地理教育的多元化趨勢(shì)和信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)地理教學(xué)的巨大影響。未來(lái)的地理教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與探究和實(shí)踐，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更提高了自身的地理教學(xué)能力。接下來(lái)，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學(xué)到的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在自己的實(shí)際教學(xué)中持續(xù)改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育，為地理學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇三
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學(xué)觀摩成為了一種常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng)，我參觀了學(xué)校D班的語(yǔ)文課堂。通過(guò)觀摩，讓我深刻體會(huì)到了校本課程教學(xué)的重要性和可行性。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到了校本課程教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學(xué)校管理的重要性。在未來(lái)的教育工作中，我將積極推動(dòng)校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學(xué)的目標(biāo)明確性給我留下了深刻的印象。D班語(yǔ)文課堂的教學(xué)目標(biāo)非常明確，具體而細(xì)致。教師在課堂前準(zhǔn)備充分，明確了本堂課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)安排，幫助學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不僅能夠明確自己正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。這種目標(biāo)明確性不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更有助于提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)方法的靈活性使我對(duì)校本課程教學(xué)贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于單一的知識(shí)點(diǎn)，教師通過(guò)講解、示范、討論等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。而對(duì)于復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來(lái)幫助學(xué)生深入思考和解決問(wèn)題。這種多元化的教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
再次，學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學(xué)的一大亮點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對(duì)繪本的評(píng)論和見(jiàn)解。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)行自由寫(xiě)作。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。
最后，學(xué)校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學(xué)學(xué)校，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在D班的語(yǔ)文課堂中，我看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參加了本次觀摩活動(dòng)，還積極與教師進(jìn)行交流和指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之所以能夠做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兏叨戎匾曅１菊n程教學(xué)的實(shí)踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學(xué)校管理的重視與支持，為校本課程教學(xué)的深入推廣提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次校本課程教學(xué)觀摩，我不僅對(duì)校本課程教學(xué)有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教育工作中，我將努力推動(dòng)校本課程教學(xué)的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的研究和實(shí)踐，不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。相信通過(guò)我們的共同努力，校本課程教學(xué)將為學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇四
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初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)
源
8 初中美術(shù)教學(xué)心得體會(huì)
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實(shí)踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用；欣賞、評(píng)述；綜合、探索；四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計(jì)、應(yīng)用兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，而欣賞、評(píng)述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求、研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材很多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時(shí)，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點(diǎn)，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿(mǎn)活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的，各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的又相2
互聯(lián)系。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學(xué)生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂，新的教學(xué)理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學(xué)生的學(xué)，帶來(lái)了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學(xué)生，因此，如何在課堂上適時(shí)恰切地點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，成了一個(gè)新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來(lái)美術(shù)課堂豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實(shí)際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氛圍，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個(gè)開(kāi)拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實(shí)踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。
在中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)計(jì)周密的教學(xué)步驟，圍繞教3
材安排提問(wèn)，引領(lǐng)著學(xué)生的思維和注意力，讓學(xué)生積極參與，在課堂中充當(dāng)主角。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂這樣的美術(shù)公開(kāi)課，教材內(nèi)容是初中二年級(jí)第二冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
教師在講這一課時(shí)，課前先布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類(lèi)。上課時(shí)改變了學(xué)生的座位編排，由單獨(dú)排座變成小組合作的形式。教師從講臺(tái)上走下來(lái)，改變講臺(tái)上的控制者形象，和學(xué)生共同探討問(wèn)題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計(jì)？你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，為什么？；結(jié)合實(shí)際生活中所見(jiàn)談它的特點(diǎn)?！?/p>
概念有了自己的認(rèn)識(shí)，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問(wèn)題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過(guò)對(duì)同一教材內(nèi)容的不同教學(xué)方式對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目標(biāo)的不同?，F(xiàn)在的學(xué)生往往喜歡主動(dòng)尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識(shí)傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識(shí)講透，學(xué)生被動(dòng)接受，也許從短期效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì)了，但從發(fā)展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程會(huì)深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過(guò)程到頭來(lái)會(huì)比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對(duì)調(diào)整自己教學(xué)行為自覺(jué)與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實(shí)施。
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校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇五
課題研討心得體會(huì)
棋盤(pán)鎮(zhèn)中學(xué) 張璐
隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使得對(duì)基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，在教學(xué)中卻深讓人擔(dān)憂(yōu)。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學(xué)問(wèn)題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學(xué)中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢?jiàn)如此高比例的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生已經(jīng)嚴(yán)重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中心理障礙的成因。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的形成1、從客觀上來(lái)分析。從小學(xué)進(jìn)入到初中以后，數(shù)學(xué)的抽象思維進(jìn)一步加強(qiáng)，并且更涉及到了嚴(yán)密的邏輯推理。因而有的同學(xué)便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)推理便一竅不通。從而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時(shí)便會(huì)使每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無(wú)法自我控制的因素。這種消極的情感體驗(yàn)和歸因便直接影響到他們的自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)行為的堅(jiān)持，以及對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)局的期望，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力減弱，當(dāng)減弱的內(nèi)在動(dòng)力累積到一定時(shí)，數(shù)學(xué)的思維能力便遠(yuǎn)跟不上數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強(qiáng)調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來(lái)考慮。由于數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國(guó)的教育，無(wú)一不把數(shù)學(xué)擺在重要的核心位置，在我國(guó)也是如此?？上У氖俏覀?cè)陂L(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來(lái)衡量我們的數(shù)學(xué)教育水平。使數(shù)學(xué)在教育的逐級(jí)選撥中，其作用只是充當(dāng)“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)的課多，投入的精力大，負(fù)擔(dān)重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴(yán)重忽視了數(shù)學(xué)素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力被機(jī)械的解題訓(xùn)練所取代。使本來(lái)威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學(xué)，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓(xùn)練，不受歡迎并且頗感恐懼的學(xué)科。人為地造出讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀?！?/p>
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過(guò)分依賴(lài)教師。學(xué)生對(duì)老師普遍存有依賴(lài)心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行歸納并分門(mén)加別類(lèi)的一一講述，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，最好是教師點(diǎn)明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步的模仿硬套。解題過(guò)程中常忽視嚴(yán)密的推理過(guò)程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類(lèi)現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開(kāi)老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機(jī)械式訓(xùn)練的一個(gè)重要的誘因。經(jīng)常聽(tīng)到不少同學(xué)考完試后便講：“:這道題做過(guò)的了，但考試時(shí)還是不會(huì)做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過(guò)分焦慮。從小學(xué)升到初中，由于數(shù)學(xué)的抽象性和推理能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。導(dǎo)致不少的同學(xué)適應(yīng)不過(guò)來(lái)。特別是不少的女同學(xué)一遇上幾何題時(shí)便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時(shí)便焦慮緊張，并沒(méi)有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時(shí)。而是急功近利，急于求成，在沒(méi)有很好認(rèn)識(shí)到自己失敗的原因和不足時(shí)，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了上進(jìn)的動(dòng)力，形成學(xué)習(xí)上的障礙。
3、過(guò)分的自諒。這些同學(xué)通常認(rèn)為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯(cuò)誤解釋。認(rèn)為小小的一個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績(jī)老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)水平低下，又與他們沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，首要問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程改革，非常強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，其中的一個(gè)功能就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立可以學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功?？梢赃@么說(shuō)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生遭遇失敗是常有的事情。如果這時(shí)，教師、家長(zhǎng)能及時(shí)幫助他們排除學(xué)習(xí)障礙，減少挫折和失敗的機(jī)率，使他們獲得學(xué)習(xí)上的成功，同時(shí)對(duì)他們的情感體驗(yàn)予以調(diào)適并進(jìn)行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學(xué)習(xí)心態(tài)，反之，如果他們的學(xué)習(xí)因難逐步加大，學(xué)業(yè)屢遭失敗，則會(huì)產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒、喪失學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說(shuō)，“幫助學(xué)生進(jìn)行正確的失敗歸因分析，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功”是排除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進(jìn)行適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)和訓(xùn)練。作為學(xué)生，由于各種各樣的原因，使到他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學(xué)手段。（1）在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫(xiě)的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實(shí)施后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生沒(méi)有減少，反而增加，便很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。（2）在教學(xué)組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)目的，有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生不同的能力和合作性來(lái)分組。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生是否有相同的教學(xué)需要來(lái)分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時(shí)間一長(zhǎng)很容易嚴(yán)重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生。
總的來(lái)看,學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,而且與其它的學(xué)科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學(xué)方面,還應(yīng)拓展到其它學(xué)科,而且還要借助先進(jìn)的教學(xué)工具才能很好地將學(xué)生健康的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理培養(yǎng)起來(lái)，才能克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇六
這次培訓(xùn)給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)。
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開(kāi)放性。聽(tīng)了專(zhuān)題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學(xué)生，讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開(kāi)始，可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，直接影響著課堂教學(xué)的效果，簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是我們今后教學(xué)過(guò)程中非常值得注意的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng)，盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使信息技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，從而更好地完成課程目標(biāo)，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識(shí)和自主能力。而且要不斷提高自己的知識(shí)水平與教學(xué)能力，不斷的豐富自己，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)實(shí)效。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇七
2014年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì)。在這短短一天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級(jí)的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應(yīng)該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開(kāi)手打開(kāi)作品后，呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面美得連坐在底下聽(tīng)課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中。在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒(méi)有舉手的動(dòng)作，但是王老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品，并高高的舉起，說(shuō)：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來(lái)了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛(ài)。
二、美術(shù)要貼近生活。
美術(shù)源自生活，又美化著生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，體會(huì)到美術(shù)就在自己身邊。乳山海陽(yáng)所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大乳山旅游節(jié)》就是將自己的家鄉(xiāng)乳山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大乳山。。這些都是孩子們走出家門(mén)就能見(jiàn)到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問(wèn)題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中。
三、有效的評(píng)價(jià)。
生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成。作為新課程的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引、提高的作用。
上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫(huà)人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì)不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫(huà)創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情。
邱老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入：通過(guò)讓學(xué)生照鏡子，你觀察自己的臉形是什么？（引出課題）。
二、黑板展示：教師在黑板上畫(huà)出了五個(gè)代表性頭像，讓學(xué)生自我對(duì)照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、示范分析：教師示范畫(huà)面像，重點(diǎn)示范不同年齡段頭像，通過(guò)讓學(xué)生想一想，分析繪畫(huà)方法，怎么才能表現(xiàn)畫(huà)頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習(xí)技能的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成有效的繪畫(huà)和制作技能。
四、學(xué)生作業(yè)練習(xí)：通過(guò)繪畫(huà)及想象，展示學(xué)生的個(gè)性及繪畫(huà)能力。
五、展示作品，評(píng)一評(píng)：讓已經(jīng)畫(huà)好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評(píng)價(jià)。
整節(jié)課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節(jié)課體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的扎實(shí)。
綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路清晰。從“聯(lián)想”到“看頭形，畫(huà)下來(lái)”，從“用線條畫(huà)形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng)作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。
（二）采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式。
“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及最后的展示評(píng)價(jià)中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（三）重視“雙基”教學(xué)，繪畫(huà)指導(dǎo)扎實(shí)。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對(duì)他們技能的指導(dǎo)一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的過(guò)程中采用范畫(huà)的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫(huà)畫(huà)完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫(huà)手形畫(huà)的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。
縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：
（一）對(duì)頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì)更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)課聽(tīng)課心得體會(huì)范文從教育的角度看，美術(shù)課程是一門(mén)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢(shì)地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位老師的精彩講課，我感覺(jué)受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類(lèi)祖先通過(guò)描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫(huà)。本課教材以“學(xué)生與文字文化”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來(lái)進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的表意能力。
聽(tīng)完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來(lái)我不得不“愛(ài)”上你啦!
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，對(duì)我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助!
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現(xiàn)教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因?yàn)槲覀冊(cè)诤芏嗾n堂中都能發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的現(xiàn)象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來(lái)效果很好，為什么?我們不難發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我們過(guò)去的生活環(huán)境，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習(xí)美術(shù)技法了，所以現(xiàn)在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現(xiàn)教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平?？墒怯袝r(shí)候卻還可以反映出教師的教學(xué)問(wèn)題!
教師自身對(duì)課堂情感的把握，教師一開(kāi)始說(shuō)話，我們就可以從他的語(yǔ)言表達(dá)中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因?yàn)榻處熀苷５臅?huì)將他平時(shí)的教態(tài)流露出來(lái)，當(dāng)然這樣的現(xiàn)象是正常的?？墒俏以诤芏嗟墓_(kāi)課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的感覺(jué)怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問(wèn)題!我認(rèn)為作為教師應(yīng)該對(duì)課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設(shè)計(jì)教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節(jié)奏感，而且還更能強(qiáng)調(diào)課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等好處。
市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應(yīng)該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界，受益非淺。下面結(jié)合此次的活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入——開(kāi)啟好課之門(mén)。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動(dòng)畫(huà)圖片結(jié)合的形式，展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設(shè)置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調(diào)動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè)見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
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校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇八
校本課程教學(xué)觀摩是教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要措施，通過(guò)學(xué)習(xí)和觀摩別人的優(yōu)秀教學(xué)案例，可以拓寬教師的教學(xué)思路和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學(xué)校的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準(zhǔn)備工作上非常用心，他們認(rèn)真研讀教材和教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。他們注重學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化和層次化，將知識(shí)點(diǎn)融入生活實(shí)踐，讓學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂更加生動(dòng)有趣。
第三段：教學(xué)過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、小組合作等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學(xué)手段。
優(yōu)秀教師在教學(xué)手段上多樣化，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，例如案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、情景模擬等。他們運(yùn)用教具、實(shí)物、圖片等視覺(jué)化教學(xué)手段，讓抽象的知識(shí)更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放視頻和展示實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效果。
第五段：教學(xué)反思與啟示。
通過(guò)觀摩校本課程教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師要有良好的教學(xué)觀念和方法，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐能力以及合作精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅獲取了知識(shí)，還提高了解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
校本課程教學(xué)觀摩是一種有效的教育教學(xué)改革方式，通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，可以提高教師的教學(xué)水平和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在觀摩過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段等方面的重要性。同時(shí)，我也明白到自身需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)為我提供了一個(gè)升華自身教學(xué)觀念的機(jī)會(huì)，我將倍加珍惜這一機(jī)會(huì)，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇九
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語(yǔ)教學(xué)技能大賽觀摩活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是熱情奔放。初中生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。
一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不容置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí)，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)
課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿(mǎn)足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障：
解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的.它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十
近日，我有幸參加了一場(chǎng)初中地理教學(xué)觀摩活動(dòng)，從中受益匪淺。通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了地理教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合實(shí)際案例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師角色和學(xué)生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會(huì)。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入引起同學(xué)們對(duì)地理學(xué)科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進(jìn)行直播教學(xué)。通過(guò)這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學(xué)科的奧秘。在課堂的知識(shí)講授環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)解讀了地球的組成和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解以上內(nèi)容。這樣的知識(shí)講授方式很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生更加主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。
其次，教師在教學(xué)過(guò)程中采用了多種靈活的教學(xué)方法。比如，在學(xué)生理解了地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，教師通過(guò)實(shí)物模擬和手勢(shì)語(yǔ)言實(shí)地演示了晝夜交替的原理，使得學(xué)生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時(shí)，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)宇宙的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有了更直觀的認(rèn)識(shí)。此外，教師還讓學(xué)生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并通過(guò)展示小組成果來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。這種多樣化的教學(xué)方法使得學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學(xué)環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點(diǎn)。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動(dòng)有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿(mǎn)了世界地圖和宇宙圖譜，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，比如電子白板和投影儀，這為教師進(jìn)行多媒體教學(xué)提供了便利條件。整個(gè)教學(xué)環(huán)境通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面和舒適的氛圍，給學(xué)生們留下了深刻的印象，也使得學(xué)生們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。
在這堂地理課中，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者和組織者的角色。教師通過(guò)鼓勵(lì)同學(xué)們提出問(wèn)題，并在課堂上給予及時(shí)解答來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。教師還利用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)教師的引導(dǎo)和組織，學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)揮了積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了有效的知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)效果。
最后，這堂地理課特別注重學(xué)生的參與。教師通過(guò)提問(wèn)、小組討論和展示成果等方式，讓學(xué)生們親身參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生們?cè)谡n堂上不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是積極主動(dòng)地思考、探究和表達(dá)。他們通過(guò)討論、互動(dòng)和合作，增加了對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們的參與不僅提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，也讓課堂變得生動(dòng)有趣。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了初中地理教學(xué)的重要性，也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，充當(dāng)引導(dǎo)者和組織者的角色，并注重學(xué)生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平，我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十一
作為一名教師，不斷地提高自己的教學(xué)水平至關(guān)重要。為了增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力，近日我參加了學(xué)校舉辦的校本課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對(duì)校本課程教學(xué)觀摩的心得體會(huì)。
首先，校本課程教學(xué)觀摩是一次寶貴的機(jī)會(huì)，能夠親眼目睹其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語(yǔ)文課堂。教師在課堂上通過(guò)引入故事和情境，吸引了學(xué)生的注意力。她還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，在提問(wèn)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)了課堂的互動(dòng)與討論。這種教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)觀摩這樣的課堂，我深刻體會(huì)到了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇對(duì)于課堂效果的重要性。
其次，校本課程教學(xué)觀摩是開(kāi)展反思和自我評(píng)估的重要途徑。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運(yùn)用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方式和方法，意識(shí)到自己在激發(fā)學(xué)生興趣和互動(dòng)上還存在不足。通過(guò)與觀摩對(duì)象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。校本課程教學(xué)觀摩促使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的問(wèn)題，并為提高自己的教學(xué)質(zhì)量提供了重要的思路和方向。
第三，校本課程教學(xué)觀摩有效地促進(jìn)了教師間的交流和合作。在觀摩活動(dòng)中，我與其他參觀的教師進(jìn)行了深入的交流。我們分享了自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，并互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開(kāi)闊眼界，拓寬思路。同時(shí)，觀摩活動(dòng)也為我們提供了合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進(jìn)步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導(dǎo)，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
第四，校本課程教學(xué)觀摩激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。觀摩活動(dòng)不僅僅是教師之間的事情，同時(shí)也是學(xué)生們的一次難得的機(jī)會(huì)。很多學(xué)校將觀摩作為學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生旁聽(tīng)其他老師的課堂。這樣，學(xué)生們可以體驗(yàn)不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。觀摩活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)趧e的老師的課堂上體驗(yàn)到不同于自己老師的教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，校本課程教學(xué)觀摩提升了學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)觀摩，學(xué)?？梢赃x擇最具代表性和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行展示，從而引領(lǐng)其他教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。觀摩活動(dòng)可以讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)全員教學(xué)水平的提升。這種循序漸進(jìn)的教育模式是整個(gè)學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分。
總之，校本課程教學(xué)觀摩是提升教師專(zhuān)業(yè)能力的重要途徑。通過(guò)親眼觀察其他教師的教學(xué)方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進(jìn)行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平。觀摩活動(dòng)也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，并提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過(guò)這次觀摩，我會(huì)不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)更多的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十二
一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。我們都知道，初中階段是學(xué)生一生的行為習(xí)慣、性格品德的重要形成期。作為教師，我們的態(tài)度在一定程度上能夠影響學(xué)生的行為習(xí)慣和性格的養(yǎng)成?？粗麄?cè)谖覀兩砼宰聣殉砷L(zhǎng)，由幼稚到成熟，我感到非常的高興。我熱愛(ài)學(xué)生，喜歡他們的活潑亂跳、童言無(wú)忌，也能包容他們的一些過(guò)錯(cuò)，莽撞行為。因?yàn)闊釔?ài)學(xué)生，我獲得了學(xué)生們的喜愛(ài)。古人說(shuō)“親其師，信其道”，所以我的學(xué)生也大都喜愛(ài)歷史課。現(xiàn)在的中學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，他們都想獲得別人的尊重。你尊重他們，他們就會(huì)聽(tīng)你的話。要相信學(xué)生，不要隨便放棄一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。我們都知道，每一個(gè)學(xué)生，背后都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，都是幾個(gè)家庭的希望。你的信任、鼓勵(lì)，會(huì)使你的學(xué)生信心百倍、百折不饒，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡的。成功每一個(gè)，幸福幾家人！每每想到這些，歷史的責(zé)任感、教師的職責(zé)感，都讓我感到老師責(zé)任的重大！
1/3生正好也看過(guò)那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學(xué)習(xí)歷史的興趣就更濃。
三、多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（班主任）請(qǐng)教。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生在變，教材在變，當(dāng)教師最忌閉門(mén)造車(chē)、孤陋寡聞。多參加校內(nèi)、校外的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，聽(tīng)專(zhuān)家講座，可以及時(shí)吸收、借鑒他人優(yōu)秀、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法。也可以了解其他學(xué)科的最新知識(shí)(因?yàn)闅v史與其他學(xué)科都是有聯(lián)系的)，便于我們上課時(shí)旁征博引、融會(huì)貫通。多向組內(nèi)、組外經(jīng)驗(yàn)豐富的教師（班主任）請(qǐng)教，可以學(xué)到他們寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)突發(fā)問(wèn)題的處理方法，還可以更好地了解學(xué)生，聯(lián)手對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行有效的教育。
四、多關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的一些熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題。歷史課講的是過(guò)去的問(wèn)題，有些學(xué)生不一定感興趣，他們只對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題感興趣。但今天社會(huì)上發(fā)生的許多問(wèn)題都是與歷史事件相聯(lián)的或者相似的，如當(dāng)今巴印矛盾、俄格沖突、臺(tái)灣問(wèn)題、國(guó)際金融危機(jī)等。如果我們教師了解了這些熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，再帶入課堂結(jié)合歷史知識(shí)進(jìn)行分析，很容易引起學(xué)生對(duì)歷史的興趣。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的分析能力和思維水平。
五、注重自身形象，提高個(gè)人修養(yǎng)；同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。很難想象，當(dāng)一個(gè)蓬頭垢面或穿著隨便的歷史老師無(wú)精打采地走進(jìn)課堂，教學(xué)語(yǔ)言又毫無(wú)抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生會(huì)好好地聽(tīng)課？相反，當(dāng)一個(gè)歷史老師面凈發(fā)整或穿著整齊，精神抖擻地走進(jìn)教室，即使教學(xué)語(yǔ)言平淡無(wú)奇，學(xué)生恐怕也會(huì)好好聽(tīng)一段時(shí)間課的。所以我們老師應(yīng)該注意自身形象。要提高個(gè)人修養(yǎng)，2/3只有多看社會(huì)學(xué)書(shū)籍和教育教學(xué)書(shū)籍，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。另外，平時(shí)多關(guān)心學(xué)生的身體心理發(fā)展，平等對(duì)待每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,努力做到“言必行，行必果”。這樣的歷史老師自然會(huì)深受學(xué)生的敬畏，他的歷史教學(xué)自然也就好進(jìn)行了。
六、積極參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)新課改的理念。隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，學(xué)生也有很大的變化，國(guó)家新課程改革正在進(jìn)一步推進(jìn)，教材、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制都在發(fā)生很大的變化。如果教師僅憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。所以我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極參加繼續(xù)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)行教學(xué)研究。努力在課堂教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)“教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性”。引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。由注重識(shí)記歷史知識(shí)到注重提高歷史思維水平和理解運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)變。
只有做到這些，我們的學(xué)生才能真正的喜歡歷史，主動(dòng)去探究歷史、感悟歷史，才會(huì)喜歡上歷史課。我們的歷史教學(xué)才會(huì)繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)，充滿(mǎn)活力。我們自己才能成為快樂(lè)的、深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。
2012年2月2日。
3/3。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十三
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)探求新知識(shí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親眼看到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過(guò)程，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，這些年來(lái)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個(gè)艱巨的任務(wù)。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實(shí)施很長(zhǎng)時(shí)間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，就初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
和m2的質(zhì)量應(yīng)該是相等的。通過(guò)了解得知，這些同學(xué)沒(méi)有保證裝置氣密性的良好，所以沒(méi)有得出正確的結(jié)論。此時(shí)，我適時(shí)指導(dǎo)，讓這些同學(xué)特別注意“系牢”、“迅速”等關(guān)鍵詞，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后學(xué)生知道只有嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因?yàn)檫@樣的蒸餾水沒(méi)有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又比如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時(shí)，大部分同學(xué)都會(huì)回答用點(diǎn)燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說(shuō)是可行的，但實(shí)際上不行，因?yàn)槎趸贾泻械囊谎趸忌?，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無(wú)法通過(guò)燃燒的方法來(lái)除去。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，演示實(shí)驗(yàn)做得如何直接影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此什么時(shí)候做演示實(shí)驗(yàn)，如何做演示實(shí)驗(yàn)是兩個(gè)非常重要的問(wèn)題，如果不能抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)只會(huì)流于形式，學(xué)生只會(huì)看熱鬧，不愿動(dòng)腦筋，不愿思考，結(jié)果不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育目的。那么，如何做演示實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我認(rèn)為，首先應(yīng)該提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察和思考。比如，我在教《化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》時(shí)，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前我提出了下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來(lái)。
時(shí)外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因?yàn)橛没鸩袢c(diǎn)燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。
三、
鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做家庭小實(shí)驗(yàn)。
為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)、技能，還應(yīng)開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生產(chǎn)生探究意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能。為此，我們應(yīng)該重視家庭小實(shí)驗(yàn)。讓家庭小實(shí)驗(yàn)拉近學(xué)生與化學(xué)這門(mén)學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，從而更加熱愛(ài)化學(xué)這一學(xué)科。值得一提的是，對(duì)于家庭小實(shí)驗(yàn)，教師不能放任不管，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)的作用。我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該做好如下安排：首先，在布置預(yù)習(xí)時(shí)就把家庭小實(shí)驗(yàn)布置了，讓學(xué)生準(zhǔn)備好做家庭小實(shí)驗(yàn)所需要的材料，避免因準(zhǔn)備不充分而不能及時(shí)做實(shí)驗(yàn)的遺憾。其次，教師要用心關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，所以他們對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)的重視程度也會(huì)不同，這時(shí)，就需要教師對(duì)那些對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)不感興趣的同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，增強(qiáng)他們的積極性。千萬(wàn)不能將家庭小實(shí)驗(yàn)做為硬性規(guī)定逼著學(xué)生去完成，因?yàn)檫@樣的效果也不會(huì)好。對(duì)于確實(shí)有困難的同學(xué)，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動(dòng)上支持他們，使他們真正對(duì)家庭小實(shí)驗(yàn)感興趣，真正動(dòng)起手來(lái)去做家庭小實(shí)驗(yàn)。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，我除了布置教材上的家庭小實(shí)驗(yàn)外，還補(bǔ)充了一些與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生的課余生活豐富了，視野擴(kuò)大了，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力提高了，同時(shí)也促進(jìn)了知識(shí)的理解和鞏固。
總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的的課程理念，去設(shè)計(jì)和操作各種實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十四
音樂(lè)是一門(mén)非常重要的藝術(shù)形式，能夠通過(guò)聲音和旋律傳遞情感和思想。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠幫助他們更好地理解自己和世界。在本文中，我將分享我的音樂(lè)校本課程心得體會(huì)，談?wù)勎以诔踔袝r(shí)學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷以及對(duì)我日后音樂(lè)生涯的影響。
第二段：初中音樂(lè)課程的內(nèi)容和教學(xué)方法
在初中時(shí)，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，包括樂(lè)理、節(jié)拍、旋律等等。同時(shí)，老師也會(huì)讓我們聽(tīng)一些經(jīng)典的音樂(lè)作品，并分析其中的節(jié)奏和和弦構(gòu)成。教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到合唱和樂(lè)器演奏中，這些活動(dòng)讓我們深入了解音樂(lè)的美麗和力量。
第三段：初中音樂(lè)課程對(duì)我音樂(lè)生涯的影響
在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情。我開(kāi)始自主地學(xué)習(xí)吉他、鋼琴和唱歌等技能，并在學(xué)校的音樂(lè)比賽中取得了好成績(jī)。學(xué)習(xí)音樂(lè)還讓我更好地理解人類(lèi)的情感和文化，我更加喜歡與人溝通，并在音樂(lè)方面與他人分享我的見(jiàn)解和體驗(yàn)。
第四段：初中音樂(lè)課程帶給我的思考
在初中時(shí)，歌唱和演奏是我最喜歡的活動(dòng)之一。隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白了音樂(lè)并不只是簡(jiǎn)單的表現(xiàn)和藝術(shù)形式，它背后有著豐富的歷史、文化和社會(huì)背景。我開(kāi)始想要了解不同民族和文化的音樂(lè)，這種思考激起了我追求更高的音樂(lè)水平和更廣泛的知識(shí)深度。
第五段：結(jié)論
總之，中學(xué)期間的音樂(lè)校本課程是我音樂(lè)生涯中的重要一步。它不僅提供了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還激發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱情和追求。我相信，在日后的音樂(lè)之路上，初中時(shí)期沉淀的經(jīng)驗(yàn)和感悟?qū)⒊蔀槲仪靶械膭?dòng)力和支撐。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十五
目前，大多數(shù)中學(xué)在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)形式過(guò)于老套，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師與學(xué)生溝通交流不到位不了解學(xué)生的真實(shí)想法及需求，從而泯滅了中學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的天性及對(duì)體育興趣的發(fā)展，埋沒(méi)了學(xué)生的種種潛能。從體育課程的教材來(lái)講，模式單一，針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)際情況結(jié)合性不強(qiáng)，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當(dāng)前體育教學(xué)中，存在著類(lèi)似的諸多問(wèn)題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問(wèn)題。
（一）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。
巧婦難為無(wú)米之炊，再好的體育教師沒(méi)有相應(yīng)的器材及場(chǎng)地是不行的。在我國(guó)西部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，此類(lèi)現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。在此類(lèi)學(xué)校中，體育設(shè)施年久失修，教學(xué)器材嚴(yán)重破損、種類(lèi)稀少且數(shù)量上不能滿(mǎn)足要求。可見(jiàn)，此類(lèi)問(wèn)題的根源在于職能部門(mén)對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展沒(méi)有引起足夠的重視。
（二）教學(xué)對(duì)象的差異性。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，不同的學(xué)生在體育課上的需求是不同的，體育項(xiàng)目的開(kāi)展要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項(xiàng)目，由于引導(dǎo)不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學(xué)生的視野，無(wú)人問(wèn)津。造成此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因?yàn)橐龑?dǎo)宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學(xué)生的性格有關(guān)。性格不同的學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)類(lèi)型是不同的，所以教師在體育教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的性格來(lái)開(kāi)展，對(duì)于性格反向度較大的要做好引導(dǎo)工作。
（三）學(xué)生基礎(chǔ)差異較大。
在我國(guó)，由于地域及經(jīng)濟(jì)條件水平差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，特別是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生升入初中之前，都沒(méi)怎么接觸過(guò)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)開(kāi)展中很難照顧到每一位學(xué)生。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育方面的興趣愛(ài)好，進(jìn)行針對(duì)性的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成良好的意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
（四）初中體育教師隊(duì)伍自身存在不足。
當(dāng)前，初中體育教師隊(duì)伍也是一批具有高素質(zhì)高學(xué)歷的人才隊(duì)伍。但受到社會(huì)重文化輕體育的風(fēng)氣影響，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了懈怠感，甚至對(duì)自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負(fù)面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學(xué)生；有些教師衣著隨便，沒(méi)有體育課嚴(yán)肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學(xué)生對(duì)體育課的不重視。
二、針對(duì)初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)措施。
（一）激發(fā)學(xué)生的興趣。
體育教學(xué)具有因地制宜、靈活多變的特點(diǎn)，體育教師可以借助這種特點(diǎn)，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，采用風(fēng)格多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，多與學(xué)生交流，維系良好的師生關(guān)系，合理地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。個(gè)人在從事體育教學(xué)中的體會(huì)是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的訓(xùn)練。如果訓(xùn)練項(xiàng)目過(guò)于單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味提不起興趣。針對(duì)這種情況，教師可以參與到學(xué)生中去，以身作則，和學(xué)生共同開(kāi)展訓(xùn)練，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生的興趣。
（二）重視體育基礎(chǔ)知識(shí)教育。
掌握、學(xué)習(xí)一定的體育基本知識(shí)及理論是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用相應(yīng)的體育知識(shí)及理論去指導(dǎo)自身進(jìn)行體育實(shí)踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓(xùn)練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領(lǐng)及運(yùn)用體育能力的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，并在運(yùn)動(dòng)中深化理論磨礪自身。
（三）終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來(lái)。在人們與疾病的抗?fàn)幹?，逐漸意識(shí)到體育是預(yù)防病魔的最佳手段。進(jìn)行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問(wèn)題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強(qiáng)，而懶惰可以使強(qiáng)的變?nèi)酢３踔猩鷮W(xué)習(xí)壓力較大，在較大的壓力面前，沒(méi)有很好的體質(zhì)做基礎(chǔ)是不行的，所以初中生更應(yīng)該重視體育鍛煉，要做到勞逸結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的方法有：努力提高學(xué)生的體育素質(zhì)；積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍及開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)。體育教學(xué)對(duì)初中階段學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)應(yīng)該著力解決學(xué)校在體育教學(xué)中存在的不足，加強(qiáng)監(jiān)管，采取有針對(duì)性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十六
---擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫(xiě)上，則拋棄了過(guò)去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
4．從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。
在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。要求“培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”、2---和死記硬背中解脫出來(lái)，讓他們積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們改變”學(xué)歷史只要背就行”的觀念。
2．變結(jié)論式教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過(guò)程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對(duì)……的評(píng)價(jià)”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過(guò)程、自己的思維過(guò)程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與到分析、討論中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)。
3．利用課本中的活動(dòng)課和學(xué)習(xí)與探究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃的開(kāi)展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動(dòng)課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下工夫了。
4---能力的培養(yǎng)的。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十七
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門(mén)縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”。
在這短短的一天半時(shí)間里，我觀摩了來(lái)自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們背后強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)，更讓我從中感覺(jué)到自己在課堂教學(xué)方面的缺點(diǎn)與不足。在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這10位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學(xué)生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來(lái)緩解學(xué)生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號(hào)老師用他風(fēng)趣的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)幫三年級(jí)的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動(dòng)默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學(xué)埋下了伏筆，他們都給學(xué)生營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識(shí)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的`課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音”，“同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
一天半的學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了10節(jié)課，細(xì)細(xì)地品味下來(lái)，感覺(jué)每位授課教師都對(duì)每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。路漫漫長(zhǎng)修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十八
近年來(lái)，雙減（雙輪驅(qū)動(dòng)、減負(fù)）政策逐漸受到教育界的關(guān)注和實(shí)施。作為一名教育工作者，在實(shí)施雙減課程教學(xué)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學(xué)特色。最近，我參加了一次雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)，感受到了雙減政策對(duì)教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學(xué)啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教育部提出了合理減負(fù)的要求，鼓勵(lì)學(xué)校減少家庭作業(yè)的量，減少學(xué)生的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班等課外負(fù)擔(dān)。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運(yùn)用多媒體資源，將抽象的地理概念和實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、游戲、小組合作等方式學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育方式，減少學(xué)生在學(xué)校和家庭作業(yè)之外的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
其次，雙減政策促進(jìn)了學(xué)校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術(shù)課。老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。學(xué)生在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨(dú)特的藝術(shù)才華。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生在培養(yǎng)審美情趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動(dòng)教育改革，創(chuàng)造更多適應(yīng)雙減政策的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，讓他們?cè)趯W(xué)校中發(fā)展多樣化的興趣和特長(zhǎng)。
另外，雙減課程教學(xué)推動(dòng)了學(xué)科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語(yǔ)文和藝術(shù)的聯(lián)合課程。教師通過(guò)講解名詞造型的藝術(shù)技巧，寓教于樂(lè)地教授了學(xué)生課堂上的知識(shí)。學(xué)生在課后也通過(guò)制作手工回顧所學(xué)知識(shí)。這樣的學(xué)科融合課程既增加了學(xué)科間的相互聯(lián)系，也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認(rèn)識(shí)到要在課堂中加強(qiáng)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和學(xué)科綜合能力，使他們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
最后，雙減政策也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓(xùn)和研討會(huì)更新自己的教育觀念和教學(xué)技巧，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。他們通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生提供了更好的教學(xué)服務(wù)。作為一名教師，我深感自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育是至關(guān)重要的，只有不斷充實(shí)自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，參加雙減課程教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到雙減政策對(duì)教育的積極影響。通過(guò)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、推動(dòng)教育改革、促進(jìn)學(xué)科融合和提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進(jìn)的方向。在未來(lái)的工作中，我將堅(jiān)持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇十九
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。聽(tīng)了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近 變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的.授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書(shū)呢？板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì)，兩位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇二十
歷史作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門(mén)課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來(lái)越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實(shí)際教學(xué)工作中去。以下小編為大家精心準(zhǔn)備的：初中歷史教學(xué)心得體會(huì)，歡迎參考閱讀!
通過(guò)近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革，我覺(jué)得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動(dòng)力。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。只有先進(jìn)的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識(shí)的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過(guò)去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡(jiǎn)單相加，它開(kāi)始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進(jìn)。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個(gè)性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我?ài)我?guī)?，但我更?ài)真理”。同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使整堂課的教學(xué)能達(dá)到良好的效果。因此對(duì)于一個(gè)歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開(kāi)始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問(wèn)題意識(shí)”，這主要來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙處煹奶釂?wèn);二是學(xué)生的發(fā)問(wèn)。教師1的提問(wèn)，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)具有舉足輕重的作用。帶著這些問(wèn)題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開(kāi)闊。其次，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問(wèn)也是培養(yǎng)學(xué)生“問(wèn)題意識(shí)”的重要手段?；卮饐?wèn)題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問(wèn)題更是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。因?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。如果一般人對(duì)某問(wèn)題沒(méi)有任何興趣，那他就不會(huì)有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問(wèn)題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來(lái)。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)可，歸結(jié)到最后還是在于一個(gè)“興趣”問(wèn)題。
2最終找到了問(wèn)題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對(duì)準(zhǔn)上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡(jiǎn)、易、少、新”為新世紀(jì)的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機(jī)，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨(dú)特魅力。
事實(shí)上，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會(huì)是：教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中從過(guò)去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為一個(gè)新型教師，在教學(xué)過(guò)程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點(diǎn)是：
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開(kāi)教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵(lì)——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實(shí)效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
根據(jù)學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納總結(jié)。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的歷史學(xué)科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)歷史學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
6們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會(huì)有回報(bào)。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學(xué)科成績(jī)有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測(cè)中效果明顯，但離學(xué)校的期望還有一定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財(cái)富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進(jìn)步。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)歷史教學(xué)工作，繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)一職，在這一年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
7類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值，增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課。
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校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇二十一
教育。
教學(xué)。
質(zhì)量是幼兒園的生命線，專(zhuān)業(yè)化教師是教育教學(xué)質(zhì)量的保證。幼兒教師必須不斷提高教學(xué)方法，提升教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，才能使自身符合教育要求，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
近日，我有幸利用周末時(shí)間參加了在湖北武漢舉辦的“湖北省第三屆全國(guó)幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩暨整合教學(xué)研究成果展示博覽會(huì)”。本次活動(dòng)宴請(qǐng)了國(guó)內(nèi)多位幼教名師帶來(lái)《指南》背景下五大領(lǐng)域12節(jié)示范活動(dòng)，并就教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)心得進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)。
特級(jí)教師方紅梅的音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中配以音樂(lè)，用匹配情節(jié)的音樂(lè)，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會(huì)玩音樂(lè)的樂(lè)趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過(guò)程中體會(huì)遇事動(dòng)腦筋的快樂(lè)?；顒?dòng)內(nèi)容生動(dòng)有趣,富有游戲性.宋燕老師上的這兩節(jié)課——《大聲唱歌》和《獻(xiàn)上最美的哈達(dá)》，另人感觸很深，她在上音樂(lè)游戲課時(shí)豐富的表情動(dòng)作與肢體語(yǔ)言不僅吸引了幼兒也吸引了我們?cè)谧乃欣蠋?，整?jié)課都是以游戲化形式從單一到多樣，從簡(jiǎn)單到難，正真做到了游戲化。通過(guò)這次的培訓(xùn)讓我對(duì)音樂(lè)游戲有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用用到今后的課上去。并且再活動(dòng)中更是融合了中華民族文化，有層次又有內(nèi)涵。
陳青老師的課程活動(dòng)充滿(mǎn)了游戲性的樂(lè)趣，讓幼兒不僅體驗(yàn)到了共同游戲的樂(lè)趣，還掌握了更多知識(shí)，能力以及技能。這樣有趣的游戲不僅吸引著幼兒，令我也被吸引在其中。
還有李漫老師的繪本故事，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、生動(dòng)。從課堂的氛圍入手，引領(lǐng)幼兒做一個(gè)真正的讀書(shū)人。在活動(dòng)中，以生動(dòng)的方式落實(shí)教學(xué)策略，讓簡(jiǎn)約的課堂充滿(mǎn)活力。抓住幼兒好勝的心理，讓幼兒帶著問(wèn)題、帶著尋找答案的期待自主地閱讀，積極的投入。
秦紅老師的活動(dòng)我是直接接觸配教的，所以我清晰明確的欣賞到了整個(gè)流程。水粉是孩子們喜歡、好奇的材料，在活動(dòng)中，孩子們專(zhuān)注、認(rèn)真，發(fā)揮著各自的想像力，在老師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作。在老師的引導(dǎo)下，每一幅畫(huà)都是大作。
肖月老師是唯一一位男老師，但卻沒(méi)有一點(diǎn)遜色，他的活動(dòng)活力十足，在歡樂(lè)的氣氛中展開(kāi)，通過(guò)器械的輔助，提高了幼兒身體控制與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了身體控制能力。在活動(dòng)中，教師讓幼兒自由探索解決問(wèn)題的方法，鍛煉了幼兒的能力。
此次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，給予了很多的啟發(fā)：第一，教學(xué)活動(dòng)游戲化，重視游戲化教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒的自主意識(shí)，注重幼兒的親身體驗(yàn)；第二，巧用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，以便更好地激發(fā)幼兒興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果；第三，在樹(shù)立幼兒規(guī)則意識(shí)方面，教師應(yīng)樹(shù)立自己的權(quán)威，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。這三著缺一不可，沒(méi)有游戲性的活動(dòng)吸引不了幼兒，沒(méi)有多彩的多媒體，缺少了驚喜與探索，沒(méi)有規(guī)則的活動(dòng)，就很難順利開(kāi)展。所以，三個(gè)條件很是重要。
兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，每一位老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)各有特點(diǎn)，在很多方面都是值得借鑒、學(xué)習(xí)的。但在學(xué)習(xí)中所反饋的知識(shí)需要我用時(shí)間和實(shí)踐充分吸收、學(xué)以致用，期待自己在接下來(lái)的工作中能不斷提高自身的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)！
校本課程教學(xué)觀摩心得體會(huì)初中篇二十二
近年來(lái)，“雙減”政策在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣，旨在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減少教育資源浪費(fèi)。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類(lèi)課程的獨(dú)特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學(xué)手法、學(xué)生表現(xiàn)和總體感悟五個(gè)方面展開(kāi)，分享我在觀摩中的心得體會(huì)。
首先，讓我們先來(lái)了解一下“雙減”政策的背景。作為一項(xiàng)教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并壓縮一些無(wú)效率低的學(xué)科課程。這一政策的推行，使學(xué)生獲得更多的自由時(shí)間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗(yàn)性的教育環(huán)境。
參觀這門(mén)雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒(méi)有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開(kāi)放式的空地。學(xué)生們坐在地上，以小組為單位，展開(kāi)著討論。這種開(kāi)放式的環(huán)境讓學(xué)生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教室墻上掛滿(mǎn)了學(xué)生們的畫(huà)作和手工制作，充滿(mǎn)了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學(xué)生們的主動(dòng)參與和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
觀摩過(guò)程中，我也對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)手法有了一些體會(huì)。教師并不是單純地講授知識(shí)，而是更像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他們鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，利用問(wèn)題解決和合作的方式來(lái)探索知識(shí)。在課堂上，學(xué)生們分成小組，通過(guò)交流和合作，解決一些真實(shí)生活中的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅獲得了知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力、溝通的技巧和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
在觀摩過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中展示出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分歧和爭(zhēng)論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問(wèn)題。同時(shí)，他們也展示了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)思考和主動(dòng)獲取知識(shí)。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓我感受到了學(xué)生們?cè)谶@樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總體而言，我對(duì)這門(mén)雙減課程的觀摩體驗(yàn)非常滿(mǎn)意。通過(guò)這次觀摩，我看到了學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的潛力和樂(lè)趣。在這樣的教育環(huán)境中，學(xué)生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。同時(shí)，雙減政策也激發(fā)了學(xué)校和教師們?cè)诮虒W(xué)方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進(jìn)。這樣的課堂不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
總之，通過(guò)參觀這門(mén)雙減課程，我深刻體會(huì)到了這一教育改革的意義和價(jià)值。雙減課程為學(xué)生們提供了更多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，這樣的課程也展示了教師們?cè)诮逃虒W(xué)中的創(chuàng)新和進(jìn)取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國(guó)的教育事業(yè)將邁向一個(gè)更美好的未來(lái)。
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