高爾夫球是一項需要精準控制和專注力的運動。寫一篇完美的總結需要我們有詳細的記錄和觀察能力。總結是一個有趣又有挑戰(zhàn)的寫作任務，通過范文的學習，我們可以提高自己的寫作水平。
小學語文二年級集體備課心得篇一
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。一學期的工作即將結束，本學期，我們高年級語文組全體語文教師，立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。下面我作為備課組組長就我們年級在這學期實施集體備課的情況談以下幾點：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、學習目標、學習重點、難點、教法、學法、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
這學期的集體備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
小學語文二年級集體備課心得篇二
作者：朱寶羨。
教學目標。
1．培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。
3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。
4．積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
5．積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。
教學準備。
1．詞語卡片。
2．學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。
時間安排。
5課時。
第一課時。
一、導入。
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的`事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。
二、在小組交流。
[4][5][6][7]。
小學語文二年級集體備課心得篇三
隨著教育改革的深入發(fā)展，語文教學也在不斷創(chuàng)新和完善。作為一名二年級的語文教師，在備課過程中，我不斷總結和反思，積累了一些經(jīng)驗和體會。下面，我將就二年級下語文備課心得體會進行分享。
第一段：明確教學目標
在備課之初，明確教學目標是十分重要的。對于二年級的學生來說，他們的認知能力和語言表達能力正在不斷發(fā)展。因此，我們教師要根據(jù)學生的實際情況，設定合理的教學目標。例如，通過學習兒歌、童謠和小故事，讓學生能夠正確朗讀、背誦，并理解其中的意思。通過多媒體教學、圖片教學等形式，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。只有明確了教學目標，才能更好地指導教學，并取得良好的教學效果。
第二段：注重學情分析
每個班級的學生都有自己的特點，了解學生的學情可以更好地指導備課。通過學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績等形式，可以初步了解學生的學習水平和掌握程度。同時，針對學生的不同特點，合理安排教學內(nèi)容和教學方法。比如，對于學習能力較強的學生，可以適當增加一些拓展內(nèi)容，提高學習興趣；對于學習較差的學生，可以采用更具體、形象的教學材料和方法，激發(fā)他們的學習積極性。學情分析將有助于有效提高教學效果。
第三段：靈活運用教學方法
在備課過程中，教師還需根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。在教學過程中，結合故事情節(jié)，可以用趣味性的問答游戲激發(fā)學生的興趣。學習詩歌時，可以用朗讀和合唱的方式，培養(yǎng)學生的語感和韻律感。同時，利用多媒體教具和實物展示等方式，讓學生通過直觀的方式感受知識的真實性。多樣化的教學方法將激發(fā)學生的求知欲和學習動力。
第四段：開展合作學習
教學過程中，合作學習是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過小組合作或集體討論的方式，學生能夠互相交流、分享學習心得和經(jīng)驗。通過合作學習，可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識、溝通交流能力以及解決問題的能力。在備課中，教師可以安排小組研討、角色扮演等活動，讓學生在合作中相互促進，共同進步。通過合作學習，學生將更好地理解和應用所學知識，并能夠在實踐中運用。
第五段：注重情感教育
在備課過程中，我們也應注重培養(yǎng)學生的情感教育。通過課文中的人物故事，引導學生感受其中的情感變化和品味其中的情感因素。通過情感教育，可以培養(yǎng)學生的情緒認知和情感表達能力，提高他們的人際交往能力和情緒管理能力。在備課時，可以設計一些開心、感動和激勵的教學活動，激發(fā)學生的積極情感，并增強學生的學習興趣和參與度。
通過以上五個方面的備課心得和體會，我發(fā)現(xiàn)在備課過程中，教師需要全面考慮學生的學情，明確教學目標，并靈活運用教學方法和合作學習等方式，注重情感教育。只有這樣，才能更好地滿足學生的學習需求，促進他們?nèi)姘l(fā)展。隨著我在備課中的不斷探索和實踐，我相信我會越來越好地適應和應對教學的需求，為學生的語文學習提供更好的保障。
小學語文二年級集體備課心得篇四
第一段：導言（介紹備課的背景和重要性）
備課是每個語文老師不可回避的重要任務，而二年級下學期的語文備課更加關鍵。在這個學期里，學生從一年級的學習基礎上進一步鞏固和提高，這對老師的備課工作提出了更高的要求。在備課過程中，我們需要結合學生的年齡特點和學習需求，制定科學合理的教學計劃，為學生打下堅實的語文基礎，培養(yǎng)學習興趣和閱讀能力。
第二段：備課思路和方式（教學計劃的制定）
在備課過程中，我始終堅持以學生為中心的教學理念。首先，我認真分析教學大綱和教材，了解學生所需掌握的知識和技能。然后，我根據(jù)教學目標，設計出具體的教學計劃和單元教學方案，確保每個教學環(huán)節(jié)的合理安排。在備課的同時，我還注重選擇教學資源和教具，以豐富多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣。
第三段：備課內(nèi)容的安排（具體準備的內(nèi)容和策略）
在備課過程中，我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。一方面，我精心選擇教材，將學習內(nèi)容聯(lián)系到學生的生活實際，使學生能夠主動參與和理解。另一方面，我注重激發(fā)學生的閱讀興趣，通過選擇精彩的課文和趣味的閱讀材料，引導學生熱愛閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習慣和閱讀能力。
此外，在備課中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。通過設置一些啟發(fā)性問題和活動，引導學生主動思考和發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，我還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過課堂討論和小組合作等活動，激發(fā)學生說和寫的興趣，提高他們的口頭和書面表達能力。
第四段：備課過程中的反思和改進（反思備課中的不足點）
在備課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還需要改進。首先，我在教材選擇上需要更加符合學生的實際需要，避免選擇過于抽象或難度過大的材料。其次，我在教學方法的選擇和運用上，還需加強創(chuàng)新和多樣性，不斷豐富和更新自己的教學技巧。最后，我在課堂組織和管理上，還需加強學生的參與感和自主性，鼓勵學生發(fā)表自己的意見和對問題的看法。
第五段：備課成果和收獲（學生的進步和自己的提高）
經(jīng)過一學期的備課和教學實踐，學生們在語文學習上取得了明顯的進步，他們的閱讀能力和語言表達能力得到了極大的提高。同時，我也在備課中獲得了豐富的教學經(jīng)驗和教學技巧。通過不斷地反思和改進，我深刻認識到提高備課質(zhì)量對于提高教學質(zhì)量的重要性，也更加明確了自己今后備課工作的方向和目標。
總結起來，二年級下學期的語文備課工作是一項重要而復雜的任務。在備課中，我們應以學生為中心，注重培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。同時，我們還要不斷反思和改進，提高備課的質(zhì)量和效果。通過這些努力，我們能夠為學生提供更加優(yōu)質(zhì)和有效的課堂教學，促進他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長。
小學語文二年級集體備課心得篇五
語文園地一一、教材簡析：本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四部分。二、學習目標認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。學習自主策劃秋游活動。樂于學習、樂于展示。三、教學用具：字詞卡片、圖片等四、教學時數(shù)：4課時五、教學流程第一課時學習我的發(fā)現(xiàn)1、先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。2、引導學生辨一辨字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、總結：第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。4、用組詞語的方法，區(qū)別每組兩個字的意思，并引導學生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。5、收集用這些字組成的詞語給學生認讀。6、給學生提供閱讀短文，這些字在其中反復出現(xiàn)或者用游戲的形式幫助學生記住這些字。7、認讀“我會寫”中的字。8、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。9、利用教材上小伙伴的話，引導學生寫出帶有這幾個偏旁的字。第二課時學習日積月累這一項由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學生字的復現(xiàn)，幫助學生鞏固所學生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學生對語言的積累。（一）我會讀：讓學生自己讀，發(fā)揮學生學習的自主性。接力讀，分小組讀，競賽讀。讓學生自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，用找朋友的游戲來幫助學生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學生說出與圖畫上的意思相符合的`詞語。讓學生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。（二）讀讀背背：教師范讀學生自己練讀，注意啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅心情，鼓勵學生背誦。學生之間互相檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。學生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵學生寫兒歌。第三課時學習口語交際1課前搜集有關景點或秋游路線的資料。2自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。小組討論本組秋游計劃。3班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。4統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計劃?？上确纸M討論，再全班交流。5商量準備工作和秋游活動中的分工。6向老師提出建議。第四課時學習展示臺1、導入：我們學習了關于秋天的課文，還看到了秋天的風光。我們將要進行關于秋天的作品展示交流活動。2、在本組教學一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進行展示交流活動，請把你們平時注意動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果展示給大家看。3、大家互相展示、交流、評價。4、展示交流后，把自己認為滿意的作品妥善保存。教學反思:(8月27日)
小學語文二年級集體備課心得篇六
1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，品讀優(yōu)美語句，激發(fā)積累好詞佳句的興趣，豐富語言。
3，感受秋天的美麗，懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。
教學重點
品讀優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學難點
仿寫，描寫秋天景色。
教學過程
一、復習導入，檢查讀書情況。
1，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《秋天的圖畫》，先跟我們的老朋友打聲招呼吧，
(課件出示詞語：圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)
2，師：誰先來?他讀對了，其他同學跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準確，
相機正音)
3，師：一起讀兩遍。
4，師：整篇課文會讀嗎?(指名讀課文，相機正音，評議是否正確、流利)
【設計意圖：讀準生詞，讀通句子，是學生應具備的基本能力。檢查學生讀書情
況，是了解學生學習情況的必要手段，有助于將學生的語文基本能力訓練扎實，
為深入學習課文做好鋪墊。】
二、圖文并茂感受美.
1，看圖說美景
(1)師：今天，老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?
你可以按照從上到下或從下到上的順序說說，也可以按照從遠到近或從近到遠的
順序說說。
【設計意圖：引導學生觀察圖畫，使學生弄懂圖意，教給學生按一定順序觀察事
物的方法，有助于提高他們口頭語言表達的條理性?！?/p>
(2)學習第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
師：這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?
師：果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎?看著這番美麗
景象你的心情怎樣?
師：是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息
呢!(課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。)
師：誰愿意把這個好消息告訴大家?(指名讀，相機指導有感情朗讀)
師：一起把這個好消息告訴全校的同學吧。(齊讀)
【設計意圖：拉近學生與文本的距離，激活學生情感，真切地感受“美麗”，激
發(fā)學生學習興趣，讓學生在有情感體驗的基礎上進行有感情朗讀，提高讀的效
率。】
2，品佳句、析好詞
(1)師：我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一
邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。
(2)學生讀找到的句子，課件出示第2句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅
紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
(3)師：這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。
(4)師：這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點呢?(初步感受比
喻句，顏色的詞語的作用，相機理解“稻?！?，借助插圖認識“高粱”)
師：為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把，為
什么說稻海翻起波浪呢?
【設計意圖：引導學生自主探究語言文字特點，培養(yǎng)學生自主學習的能力，訓練
學生對語言文字的敏感度，同時了解比喻句的特點——本體和喻體有相似特點，
領略遣詞造句的準確性?！?/p>
(5)去掉顏色詞語對比，深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠，蘋
果露出臉頰，稻海翻起波浪，高粱舉起火把?！?/p>
師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加
好?為什么?
(6)師：有了這些表示顏色的詞語，把景物染上了豐富的顏色，圖畫更美了，
句子也更美了，我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)
(7)課件出示：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的
波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
師：紅色的詞有什么共同特點?那就讓我加上動作再讀一讀吧。
師：誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。
【設計意圖：低年級學生閱讀量少，語言表達能力較弱，通過對比分析讓學生感
受把句子寫具體的妙處，滲透把句子描寫具體的技巧，同時幫助學生積累詞匯，
久而久之，學生的描寫技巧會逐步提高?！?/p>
(8)指導背誦。
師：多么美的圖畫呀!讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。
老師想了兩個辦法來幫助大家：
方法一：課件出示我會填：
梨樹()金黃的燈籠，蘋果()紅紅的臉頰，
稻海()金色的波浪，高粱()燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
方法二：課件出示我會填：
梨樹掛起()燈籠，蘋果露出()臉頰，
稻海翻起()波浪，高粱舉起燃燒的火把。
說說填進去的都是什么詞。
師：你會背了嗎?比比誰是背書大王。
【設計意圖：背書是學生積累語言文字的重要方式，但機械識記的效率較低，會
給學生帶來壓力，而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度，激發(fā)學生自信，
又可以滲透背書方法的指導，同時也是對本課文本特點的再一次回顧，學生熟練
地掌握了寫作技巧，小練筆部分的仿寫訓練才能水到渠成?！?/p>
3.悟情感。
師：真是好一幅秋收的美麗畫卷，是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會告訴你們答案
的。讀課文找出答案吧。
師：為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?
師：秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說
些什么?
【設計意圖：教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學生感受秋天豐收之美的
同時滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育，做到既教書又育人?！?/p>
三、小練筆，仿寫
師：勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多，老師就拍下了幾張，讓大家欣賞一下。
1.說圖
(1)課件出示桔樹圖，讓學生說說看到了什么?怎樣的桔子?
(2)課件出示桂花圖，讓學生說說看到了什么?怎樣的桂花?
2.練寫
出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。
師：請你也來寫一寫秋天圖畫，可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物，也可以寫自己看到的
喜歡的景物。
3.教師巡視指導，讀優(yōu)秀作品。
【設計意圖：先說后寫，先扶后放，循序漸進幫助學生攻克寫話難關，實現(xiàn)習作
指導梯度上升。并尊重學生意愿，讓學生寫自己想寫的，激發(fā)學生的寫話興趣。】
板書設計：秋天的圖畫
梨樹
創(chuàng)造蘋果
勤勞——————美麗稻海
高粱
《秋天的圖畫》教案
【學習目標】
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學重點難點】
1、教學重點是會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學難點是能有感情地朗讀課文。
【教學時間】二課時
【教學方法】集中識字、表演朗讀
【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學重點難點】
1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學難點是初步感悟秋天的美好。
【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。
【教學過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會認”的詞語，自由認讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
小學語文二年級集體備課心得篇七
2015年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學，使我收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計，注重提高課堂教學效率，特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。
通過學習，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認真編寫教案，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：
首先，要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;要用提問或允許回答問題來表達你的關注;要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發(fā)言的時間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后，注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人，引導學生大膽的質(zhì)疑，對于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
小學語文觀摩集體備課心得（篇2）
小學語文二年級集體備課心得篇八
蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。
孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。
詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。
二、處理教材的方法獨到
上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節(jié)課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的`“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發(fā)了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。
三、激勵語言的多元化
在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結果進行評價，有的指向了學生的感悟態(tài)度，有的指導了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。
兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節(jié)語文課?
小學語文觀摩集體備課心得（篇4）
小學語文二年級集體備課心得篇九
課標教材小學語文二年級上冊第一組集體備課（3植物媽媽有辦法）
3植物媽媽有辦法一、教材簡析《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的.學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。二、學習目標1會認12個生字。會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。三、教學設想學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。四、教學用具：字詞卡片、圖片五、教學時數(shù)：2課時六、教學流程第一課時(一)談話導入小朋友，黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。(二)板書課題、初讀識字1、齊讀課題。2、范讀激趣。3、勾畫出自己不認識的字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。4、同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。5、歸類指導，如，用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。6、朗讀檢查識字效果，根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音“炸”“察”“識”?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。7、讓學生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。8、自由讀，初步感知課文大意；小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。9、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）(三)指導寫字1、要求寫的字要四會。2、讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。3、注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個要求寫的字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。（四）作業(yè)：朗讀課文第二課時（一）、復習：指名讀字詞，指名讀課文（二）朗讀感悟1、再讀課文，提出不懂的問題，討論解決。2、讓學生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?3、結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。---------------------------
小學語文二年級集體備課心得篇十
課標教材小學語文二年級上冊第一組集體備課（1、秋天的圖畫一）
1、秋天的圖畫一一、教材簡析秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。二、學習目標1、會認8個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學設想本文篇幅短小，淺顯易懂，富有童趣，可引導學生自主學習、合作學習。四、教學時數(shù)：2課時五、教學流程第一課時(一)揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。(二)小組合作認讀生字直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。(三)感知課文內(nèi)容1、自由讀課文。要求：學生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(四)再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4、比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學，讀好每個句子。6、美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的`學生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。7、在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。（五）作業(yè)：朗讀課文第二課時（一）復習生字、課文（二）配樂朗讀課文，檢查背誦課文。(三)指導寫字要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。不管是以前認的還是在本課認的，都要注意復習鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認，單獨出現(xiàn)也能認。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導學生寫端正，寫美觀。在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學本課，重點指導學生寫好含有三點水和草字頭的字。(四)擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……（五）實踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結合起來，把動腦動手結合起來，讓學生走進大自然，綜合運用各種知識和能力，自主學習，合作學習。1、讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……3、全班分工合作，辦個小小展覽會。附：資料袋大雁---------------------------
大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。教學反思---------------------------
小學語文二年級集體備課心得篇十一
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。以下是小編幫大家整理的小學語文集體備課記錄范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
古詩兩首
五年級全體語文教師
趙順：
宋人重視思想，一些作家慣于以哲人慧眼審視生活，使許多詩文寓哲理?！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來”之所以傳誦千古，歷久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蘊藉。在詩人筆下，春天如大地孕育的生命，借紅杏之體，由小變大，由弱變強，沖破墻門禁錮，燦然而笑，生機勃勃！詩人把滿園春色乃至整個春天，聚焦為一枝紅杏，賦予它生命，給予它蓬勃向上的朝氣。如不細加玩味，“蜜詠恬吟”，這一哲理是探尋不到的。
莊娟：
“應憐展齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?！背踝x時覺無甚可嚼，細品時方有疑竇頓生。“柴扉不開”的原因是什么呢？從表面看，是詩人的老朋友愛憐蒼苔，怕心愛之物被傷害之故。這是詩人的揣度之詞。正是這揣度之詞，暗含著園之主人在園內(nèi)，且已聽到了扣門聲。園主人惜花愛草，連最不起眼的蒼苔也珍視為生命，可見，他是一個與世無爭、淡泊名利、品質(zhì)高潔之人。物以類聚。葉紹翁與其為友，可見也是一個高潔之人。春天來了，葉紹翁想到了老朋友，于是去訪，去賞春。正當葉紹翁“扣柴扉不開”掃興之時，猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏，其欣喜之情油然而生，靈感突至，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”便脫口而出。伸出墻外的紅杏，寄托了詩人的情感。詩人的感情歷程是，去訪友看春高興——進不了園，掃興——見杏花，欣喜，可謂一波三折。景中有情，情中有人，這就是本詩的特點。
陳利民
這首小詩，寫詩人在微風細雨中拄杖春游的樂趣。詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了，給人以親切感。使詩人游興大增，欣欣然通過小橋，一路向東。橋東和橋西，風景未必有很大差別，但意境和情趣卻頗不相同?！皷|”，有些時候便是“春”的同義詞，譬如春神稱作東君，東風專指春風。詩人過橋東行，正好有東風迎面吹來，無論西行、北行、南行，都沒有這樣的詩意。
周霞
詩的后兩句尤為精彩：“杏花雨”早春的雨，“楊柳風”早春的風。這樣說比“細雨”、“和風”更有美感，更富于畫意。楊柳枝隨風蕩漾，給人以春風生自楊柳的印象?！罢匆掠麧瘛?，用衣裳似濕未濕來形容初春細雨似有若無，更見得體察之精微，描摹之細膩。
詩人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩，細雨沾衣，似濕而不見濕，和風迎面吹來，不覺有一絲兒寒意，這是怎樣愜意的春日遠足啊！
陳利民：為了讓學生認識到“中華文化的豐厚博大”并“逐漸培植其熱愛祖國語言文字的情感”，在上課伊始，我飽含深情地介紹：“同學們，你們知道嗎？中國是詩的國度，我國詩歌的起源比文字還早，差不多和語言同齡。千百年來，形成了輝煌燦爛，博大精深的詩文化……”老師的語言渲染煥起了學生求知的欲望，激起了他們學習熱情。再請學生回憶以往學過的描寫春天的詩句，將其頭腦中原有的先備知識與新知識建立鏈接。
周霞：在“‘咬文嚼字’、品悟詩意”中培養(yǎng)善思的品質(zhì)，由于古詩文體有特殊性，其每一字、每一詞都體現(xiàn)著詩人錘煉語言的非凡功力和高超技藝。我們在學習古詩時，就無法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否則將無法透視其深層意蘊，問題是，我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新。我在設計這一環(huán)節(jié)時，先讓學生“仔細讀讀下方提供的注釋，爭取用它弄明白每一行，每一句的意思，再閉上眼睛想一想詩中描寫的是一個什么樣的情形?！崩蠋熤惶峁┮粋€方法，而后放手讓學生自己去“咬文嚼字”，自悟自得。這一過程中，我沒有采用小組討論交流的形式，而是先讓個人充分思考，在其力所不能及時，方可尋求幫助，自學一段后提示“同學們?nèi)绻囊惶幚斫馄饋碛欣щy，可以和前后左右的同學共同探討?！苯處熢试S課堂上“竊竊私語”、“交頭接耳”，但前提是個體必須在進行過深入的'思考之后。我們在教學中，讓學生學會共同探究是難能可貴的，但對于個體善思品質(zhì)的形成和獨立解決問題能力的培養(yǎng)亦不容忽視。
劉寧萍：
但對學生對詩的理解只是停留在字面的意義上，如何讓學生入境呢？學生在理解“春色滿園關不往，一枝紅杏出墻來”時，將其簡單地解釋為“主人園中的春色是關也關不住的，有一枝紅杏伸出墻來。”我便以此為契機，激發(fā)學生的想象，“一枝紅杏伸出墻來？還有更形象的說法嗎？”“竄出墻來”“因為怕主人發(fā)現(xiàn)，所以悄悄的跑出墻來?！薄疤匠鰤?，想看看外面的春色，比比誰最美?！薄败S出墻來，急著留住詩人，想安慰他掃興的心情……”學生的想象隨處閃爍著靈動的光輝。再來說說這句詩的意思，學生的表述一定會生動許多。而且在這一番再造想象之后，師生漸漸步入了詩所描畫的意境之中。我再進一步的驅(qū)遣想象，“小院中會是一種什么情形呢？”學習又是一番奇思妙想。
小學語文二年級集體備課心得篇十二
根據(jù)學校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
本學期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務學習時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”；突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對差生的考慮，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學設計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學隨筆及教后反思。
1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。
2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學方法的設想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結束后，各自再備課。
4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。
三年級語文集體備課成員：
洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧
小學語文二年級集體備課心得篇十三
20xx年3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛(wèi)小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡上學習到許多以前不能看到的資料。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業(yè)和進行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學語文二年級集體備課心得篇十四
1、學會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。
指導學生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學會感受生活。
教學難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學生學會觀察生活，感受生活中的美。
配樂磁帶。
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學生帶入課文情境，營造了一個有利于學生入境的“場”，使學生展開積極的想象，從而使學生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學中我以讀為主，讓學生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
創(chuàng)造情境，激趣激情。
1、同學們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風景給你留下了深刻的印象呢?說一說，讓我們一起來分享。
2、學生暢談旅游中的風景。
3、老師也來介紹一處風景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當微風吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢!
4、課件播放自然界的聲音(鳥鳴、蟲鳴等)，隨即指名說聽到的什么聲音。
5、是啊，美麗的風景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》(板書課題)，今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。
6、齊讀課題：3湖。
7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預習中圈的生字讀準確。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學習的第一段的復習，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學習的狀態(tài)。
初讀課文，整體感知。
同學們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎?必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準了，不準就幫幫他。
小學語文二年級集體備課心得篇十五
二年級有10個教學班，學生接近570人，10名語文教師，各擔任1個班的語文教學工作。全級學生整體素質(zhì)較高，大部分同學能夠認真聽講，主動學習，但每個班級也有幾個學生，基礎較差，學習勁頭不足，還需我們語文教師在教學方法以及課堂教學工作中多關注、多鼓勵。
1、本學期，我們二年級語文備課組的重點放在認真鉆研學習教材、深入了解文本，追求教學效果，結合學科及孩子自身特點，扎實有效地開展教學工作，努力爭取優(yōu)秀率在百分之八十五以上，及格率在百分之九十五以上。
2、提高本組語文教師的綜合素養(yǎng)。
(一)繼續(xù)以課改理念為指導，以課堂教學為切入口，以提高教學質(zhì)量和學生的學習成績?yōu)槟康?，聚焦課堂，開展各項教研活動，進一步提高語文教學質(zhì)量。
1、精心設計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題開展活動。本學期除每月一次的大組活動外，在每周的本組教研活動中組織專題沙龍研討，案例剖析，課例研討和集體備課活動。就課堂教學效益和提高學生的學業(yè)成績問題，積極尋找行之有效的方法和對策，力爭全面提高語文教學質(zhì)量和學生的語文學習成績。
(二)悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、強化常規(guī)管理，提高教學效率。
(1)備課:準備要充分，不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案，都要在上課前做好充分的準備，心中有數(shù)，要注意對教案的修改。本學期仍強調(diào)教后反思的撰寫，認認真真地上好每一堂課，實實在在地寫好教學反思。
(2)上課:努力提高教學藝術，做到:求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格)，上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎知識)。
(3)作業(yè):精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。
(4)輔導:因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。
2、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。做好測驗、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質(zhì)量。
3、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
(三)加強備課組長的責任意識，進一步促進備課組建設。
1、認真學習有關備課組長工作職責的規(guī)章制度，進一步促進備課組建設。
2、加強集體備課力量，按計劃開展教研活動。引導教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。
3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢測和質(zhì)量分析，全面了解本組語文教學情況，把好質(zhì)量關。
4、結合學校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年級學生特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，如：寫字比賽，古詩文誦讀、背誦“三字經(jīng)”比賽等、以及學校組織的讀書節(jié)活動。
(四)注重課外閱讀，有效開展，提高學生的語文素養(yǎng)
1、重視課外閱讀，各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍，開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”里小學生必背古詩，每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閱讀，同時也可以有所拓寬。
2、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀書后的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。
3、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導，鼓勵學生積極投稿。
4．重視課堂教學研究，注重培養(yǎng)學生的自主識字能力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
5、加強專題研究，本組研究專題《利用文本語言提高學生說寫能力》
小學語文二年級集體備課心得篇十六
“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。
每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達成共識，形成統(tǒng)一的教學模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，并談談一些粗淺的見解。
1、備課組長在開學前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準，熟悉了解本冊教材教學的重難點。
2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學活動確定教學方向。
在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現(xiàn)教學目標獻計獻策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。
3、形成統(tǒng)一的教學模式。
在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統(tǒng)一的教學模式。但將模式。
形成個人教案的過程中，允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發(fā)光。
4、對習題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學生進行精講精練。
5、教學活動結束后，對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。
6、當本周的教學活動結束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學的經(jīng)驗總結。
這樣的備課活動組織嚴密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學部門也會進行相應的分析研究，總結優(yōu)秀的教學經(jīng)驗在全校推廣。
在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學習，共同提高！
經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。
1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚。
水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調(diào)了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳。
2、資源共享，省時省力。
俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠。
遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的.。而一個人的力量總是有限的，在教學中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價值。
在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。
試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。
集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學，因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性，學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕松愉快中學會知識、培養(yǎng)能力。
在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認知行為向更加科學合理的方向發(fā)展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。
綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應繼續(xù)開展好此項活動，讓師生共同進步。
金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題。
集體備課不能因為應付學校教學部門的檢查而進行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學中不被應用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學等等。
經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn)，很多教師認為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學中的詬病。因此，課堂教學活動后還要及時反思，并且還應該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學質(zhì)量更上一個臺階。
由于一些教師自我意識過強，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。
集體備課是新課標下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！
小學語文二年級集體備課心得篇十七
3月19日，我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學英語集體備課活動。主持人進行本學期新課題申報介紹之后，由保衛(wèi)小學的李萍老師進行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深，并且收益很多。在集體備課時，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，主持人給了我們組員一個網(wǎng)址，能夠在網(wǎng)絡上學習到許多以前不能看到的資料。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學水平，提高教學的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的'智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案，為學生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學習氛圍。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起來，如何設計小學英語作業(yè)和進行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。
小學語文二年級集體備課心得篇十八
備課是教師備課教學的前提，對于二年級下語文教學來說，備課的重要性不言而喻。在備課過程中，教師需要全面了解課程標準和教材要求，并結合學生的實際情況，制定科學合理的備課方案。然而，備課也是一項極具挑戰(zhàn)性的任務，需要教師具備豐富的知識儲備和敏銳的教學觀察力，經(jīng)驗豐富的老師們常說：好的備課是教學的一半。
第二段：優(yōu)秀的備課要有整體思維和創(chuàng)新意識。
備課不僅僅是教學內(nèi)容的整理和準備，更重要的是要有整體思維和創(chuàng)新意識。在備課的初期，教師們需要全面了解所要教授的課程內(nèi)容，然后結合學生的特點和需求，設計出適合他們學習的教學方案。在備課過程中，教師還要注重創(chuàng)新，通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。
第三段：合理規(guī)劃備課內(nèi)容和時間，確保課堂教學的連貫性。
備課內(nèi)容和時間的規(guī)劃是一個需要教師綜合考慮多方面因素的過程。首先，教師需要根據(jù)學生的學習進度和特點，合理安排備課內(nèi)容和難度，并確保課堂教學的連貫性。其次，教師還需要合理安排備課時間，保證每一節(jié)課的備課質(zhì)量和效果。最后，教師還要根據(jù)學生的實際情況和課堂反饋，及時對備課內(nèi)容和時間進行調(diào)整和改進，以確保備課的質(zhì)量和實效。
第四段：注重備課方法和教學手段的多樣性。
備課方法和教學手段的多樣性是提高備課質(zhì)量和效果的有效途徑。教師在備課過程中，應該靈活運用多種備課方法，如小組活動、課堂討論等，提高學生參與度和學習效果。同時，在備課過程中，教師還應該通過多種教學手段，如實物展示、多媒體呈現(xiàn)等，豐富課堂教學的形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第五段：加強備課交流和合作，共同提高備課質(zhì)量。
備課不僅是教師個體的努力，還需要通過與同事的交流和合作，共同提高備課質(zhì)量。教師可以通過教研活動和備課組的建設，互相學習和借鑒彼此的經(jīng)驗和好的備課教材。同時，教師還可以通過課后反思和教學評估，不斷提高自身的備課水平和教學效果。只有教師們保持良好的備課態(tài)度和積極的合作精神，才能夠真正提高二年級下語文備課的質(zhì)量和效果。
總結：備課是教學的基礎，是提高教師教學效果的重要環(huán)節(jié)。通過合理規(guī)劃備課內(nèi)容和時間，注重備課方法和教學手段的多樣性，加強備課交流和合作等措施，教師們能夠提高備課的質(zhì)量和實效，進一步提高二年級下語文的教學質(zhì)量和學生的學習效果。備課是一項需要不斷學習和實踐的任務，只有不斷努力和追求進步，才能適應二年級下語文教育改革的新要求，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
小學語文二年級集體備課心得篇十九
今天，在申主任的帶領下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。
當然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的'課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經(jīng)驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學時候的風格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
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