大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 17:39:04
大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-06 17:39:04     小編:字海

寫心得體會(huì)可以讓人們更加深入地了解和認(rèn)識(shí)自己,提高自我認(rèn)知的能力。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和范例,以提高寫作的質(zhì)量。如果你想了解一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,不妨翻閱以下小編精心收集的一些文章。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

一、實(shí)施素質(zhì)教育,教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,是知識(shí)的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng),和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了,給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛(ài)。因此,教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本,具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,教育在不斷地發(fā)展,所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響,教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德,才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活,從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù),到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)教育工作,忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷,缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系,言傳身教,把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質(zhì)教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí),深入研究,要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,綜合分析、比較,同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行篩選,制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)?!北е案┦赘蕿槿孀优!钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生,使他們將來(lái)成為有用的人,職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí),掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息,充實(shí)教學(xué)資料,適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,把握時(shí)代脈搏,在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

首先,要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育,意志、情感、習(xí)慣、行為教育等,都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

其次,要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu),嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提,如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng),更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣,并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣,提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結(jié)合數(shù)學(xué)資料,適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索,加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活,來(lái)自于實(shí)踐,但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái),往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系,這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課,有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究,深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中,透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點(diǎn)滴成功,學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快,增強(qiáng)信心,所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動(dòng)搖信心,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三,要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘,極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此,應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,在課堂教學(xué)中,要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,對(duì)于差生,要滿懷愛(ài)心,重點(diǎn)輔導(dǎo),并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,最終使全體學(xué)生共同提高。

三、作為數(shù)學(xué)教師,我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

一是及時(shí)肯定,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生,但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子,我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)",或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等,品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,體會(huì)到成功的歡樂(lè),喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn),就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì),即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,既要看到進(jìn)步的一面,又找到自己的不足,努力長(zhǎng)善救失,揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)的主人,他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)",以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中,建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),正確引導(dǎo),巧妙疏導(dǎo),用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,參與度深了,有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議,正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難,磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣,情感是不夠的,務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個(gè)目標(biāo),能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,堅(jiān)持到底,就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性:反之,學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,半途而廢,知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒",學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現(xiàn)"冷熱病"等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),我將引起足夠的重視。

四是構(gòu)成習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?,F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān),很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō),強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件,沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn),任何事都干不成,干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高,下步將傾盡所學(xué),在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,切實(shí)做到學(xué)有所用。

[]

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

大學(xué)美育素質(zhì)教育是現(xiàn)代大學(xué)教育的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。如何才能在大學(xué)中積極地推進(jìn)美育素質(zhì)教育?我認(rèn)為,應(yīng)該從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩方面入手。在認(rèn)識(shí)上,要明確美育素質(zhì)教育的目的和重要意義;在實(shí)踐上,要注重美育素質(zhì)教育的實(shí)際效果和創(chuàng)新發(fā)展。

美育素質(zhì)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化品位,提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。這是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要任務(wù)之一,也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件之一。美育素質(zhì)教育在發(fā)展學(xué)生的美感、批判性思維、創(chuàng)造性表達(dá)等方面有卓越作用,可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。因此,大學(xué)美育素質(zhì)教育的意義重大,是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在實(shí)踐上,大學(xué)可以通過(guò)課程安排、校園文化建設(shè)和課外活動(dòng)等方式,積極推進(jìn)美育素質(zhì)教育。首先,可以在課程設(shè)置中增加美育素質(zhì)教育的內(nèi)容,如音樂(lè)、美術(shù)、戲劇等課程,讓學(xué)生在課堂上感受美的魅力,提高審美水平。其次,可以通過(guò)校園文化建設(shè),在校園中營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍,舉辦校內(nèi)展覽、比賽等活動(dòng),讓學(xué)生感受到藝術(shù)之美,提高文化素養(yǎng)。另外,通過(guò)課外活動(dòng),可以組織學(xué)生參與各種文化藝術(shù)活動(dòng),如演出、文藝比賽等,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和接受文化藝術(shù)知識(shí),增強(qiáng)美育素質(zhì)教育的實(shí)際效果。

美育素質(zhì)教育在實(shí)踐中的效果是顯著的。它可以提高學(xué)生的審美水平、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的自信和自我認(rèn)知。同時(shí),也可以促進(jìn)學(xué)生的國(guó)際視野和文化交流,更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展。大學(xué)應(yīng)該在實(shí)踐中加強(qiáng)美育素質(zhì)教育的創(chuàng)新發(fā)展,推廣新的教育模式和方法,培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總而言之,美育素質(zhì)教育是大學(xué)教育中不可或缺的一部分。大學(xué)應(yīng)該在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上加強(qiáng)推進(jìn)美育素質(zhì)教育,提高學(xué)生的審美水平和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才和創(chuàng)新型人才,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

第一段:引言(200字)。

大學(xué)美育是指大學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)的教育活動(dòng)。在大學(xué)美育的過(guò)程中,我深深感受到美育對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,并且認(rèn)識(shí)到美育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力,更是塑造學(xué)生的人文修養(yǎng)和精神追求。通過(guò)參與大學(xué)美育活動(dòng),我體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力,拓展了自己的眼界,提高了自身的審美能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中,我將分享自己在大學(xué)美育中的思考心得和體會(huì)。

第二段:發(fā)現(xiàn)美的視野(200字)。

在大學(xué)美育的過(guò)程中,我被引導(dǎo)去尋找身邊的美。美無(wú)處不在,不僅僅是藝術(shù)作品中的美,還包括大自然中的美、人與人之間的美。通過(guò)畫畫、欣賞音樂(lè)、觀看電影等活動(dòng),我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)美的偏好和欣賞能力。我從中學(xué)會(huì)了如何用細(xì)膩的情感去感受美,用獨(dú)到的眼光去欣賞美。這使我更加善于觀察和體驗(yàn)生活,也拓寬了我的視野。

第三段:培養(yǎng)審美能力(200字)。

參與大學(xué)美育活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格,我能夠更好地欣賞并理解藝術(shù)作品背后的意義和思想。我也學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感,通過(guò)繪畫、寫作等方式將自己的心靈世界展現(xiàn)出來(lái)。美育不僅僅是在教室里學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知、觀察力和表達(dá)能力,這對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。

第四段:培養(yǎng)美的情操(200字)。

美育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的美的情操。在大學(xué)美育的過(guò)程中,我不僅學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品,更重要的是學(xué)會(huì)了用心去品味、理解和表達(dá)美。藝術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的情感和思想,通過(guò)欣賞和表達(dá),我日益明白了美對(duì)于人文精神的滋養(yǎng)和啟迪。美育讓我在人生的道路上收獲了更多的思考和感悟,讓我成為了一個(gè)更有人文關(guān)懷和情感共鳴的人。

第五段:美育對(duì)未來(lái)的啟示(200字)。

大學(xué)美育活動(dòng)的過(guò)程中,我不僅僅是個(gè)被動(dòng)的觀眾,更是一個(gè)主動(dòng)的參與者和創(chuàng)造者。這個(gè)過(guò)程不僅僅滿足了我追逐美的愿望,更激發(fā)了我創(chuàng)造美的欲望。通過(guò)大學(xué)美育的鍛煉,我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和熱情,也明確了自己未來(lái)的目標(biāo)和方向。我決心將來(lái)從事與藝術(shù)相關(guān)的行業(yè),將自己的創(chuàng)造力與美的追求有機(jī)結(jié)合。我相信,美育將伴隨著我一生,成為我成長(zhǎng)道路上最重要的一部分。

總結(jié):通過(guò)大學(xué)美育,我發(fā)現(xiàn)了美的視野和審美能力,培養(yǎng)了美的情操,得到了對(duì)未來(lái)的啟示。大學(xué)美育不僅僅是教育的一部分,更是我成長(zhǎng)的見(jiàn)證和引領(lǐng)。我將繼續(xù)在美育的道路上向前行進(jìn),不斷追尋美的真諦,不斷創(chuàng)造美的價(jià)值,為我個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。因此,大學(xué)美育對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的一部分。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

大學(xué)生文化素質(zhì)教育是指通過(guò)一定的方式,在大學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí),對(duì)他們進(jìn)行文史哲基本知識(shí)、藝術(shù)基本修養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化成果的教育,目標(biāo)是提高全體大學(xué)生的文化品位和審美的教育。我國(guó)從1995年提出加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育,這一概念是在我國(guó)高等教育人文教育的失衡問(wèn)題越來(lái)越突出,并日益影響到人才培養(yǎng)的大背景下提出來(lái)的。它試圖通過(guò)這種方式改變以往大學(xué)教育存在的專業(yè)口徑狹窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育模式單一、評(píng)價(jià)體系偏頗、文化陶冶淡化等問(wèn)題。它以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo);以尊重學(xué)生個(gè)體和主動(dòng)精神、注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。

(一)大學(xué)生文化素質(zhì)教育仍未能擺脫應(yīng)試教育的影響,各方面的任務(wù)一個(gè)比一個(gè)多,各方面的負(fù)擔(dān)一個(gè)比一個(gè)重:人才培養(yǎng),科技創(chuàng)新,社會(huì)服務(wù),文化輻射等。學(xué)生過(guò)分重視花哨的校園活動(dòng),而忽視了對(duì)自己內(nèi)在的培養(yǎng),忽視了對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的積累,忽視了自己對(duì)于已有知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。

(二)大學(xué)教授要忙著搞職稱,忙著搞研究,看似一個(gè)比一個(gè)忙,其實(shí)是把大學(xué)的本質(zhì)和根本使命給忘卻了。 師者,傳道授業(yè)解惑也。老師們的引導(dǎo)和傳授作用卻在職稱、研究的壓迫下消失殆盡。他們忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授,更加忽視了對(duì)于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

(三)綜上所述,加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育志在必行,它是時(shí)代發(fā)展的要求,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我國(guó)高等教育的根本任務(wù)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。高校不僅要向?qū)W生傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),而且還要教會(huì)其如何做人。

(一)加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的時(shí)代,和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題。人們社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視和對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈追求卻使得人文教育卻受到冷落,社會(huì)上普遍存在著重理輕文現(xiàn)象,并隨之帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題,如信仰危機(jī)、道德滑坡、精神空虛等。因此各國(guó)采取辦法整合科學(xué)教育和人文教育,特別是把提高學(xué)生的人文素質(zhì)做為高等教育改革的重要內(nèi)容,以促進(jìn)精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展,建立人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧發(fā)展。

(二)加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是高等教育的重要使命

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的精英,所以高等教育助大學(xué)生精神成人是高等文化教育的使命。大學(xué)教育,重在傳承文化,追求真理。大學(xué)要培養(yǎng)富有想象力、創(chuàng)造力的人,要培養(yǎng)道德健全的人適應(yīng)時(shí)代的需要顯得尤為必要。楊叔子曾表示:中國(guó)要辦好大學(xué),依賴于學(xué)生人格的健全和基礎(chǔ)知識(shí)的全面扎實(shí),即文化素質(zhì)的全面提升??梢?jiàn),加強(qiáng)文化素質(zhì)正是這一時(shí)代發(fā)展的要求,是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的呼喚。

(三)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是創(chuàng)新人才全面發(fā)展的需要

作為迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的主陣地和生力軍,高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育,是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神,即在文化素質(zhì)教育中重視引導(dǎo)學(xué)生求新、求變,讓學(xué)生在其中自己解決問(wèn)題,給其創(chuàng)造的空間,這樣才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才,為增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力,提升我國(guó)國(guó)民的素質(zhì),提高我國(guó)在世界上的地位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(一)重視傳統(tǒng)文化教育與傳承。

中華民族創(chuàng)造了具有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,這些傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié),而且涵蓋了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐,只有加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的教育,才能樹(shù)立起民族自尊心和自信心,形成對(duì)振興中華民族的歷史責(zé)任感和認(rèn)同感。我們要通過(guò)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境、創(chuàng)建濃郁的大學(xué)校園文化氛圍等手段,使大學(xué)生感受、理解、熱愛(ài)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓傳統(tǒng)文化的精華在他們身上發(fā)揚(yáng)光大、代代相傳。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置,提高人文課程比重。

優(yōu)化課程設(shè)置、提高人文課程比重是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。課程設(shè)置要由重視專業(yè)知識(shí)的傳授逐步向重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)多開(kāi)設(shè)文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)課程,不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神,教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

美英等國(guó)高校在這方面給我們樹(shù)立了很好的典范,值得我們借鑒。如哈佛大學(xué)的“共同基礎(chǔ)課”五類課程中,文學(xué)與藝術(shù)和外國(guó)文化是其中的兩類;牛津大學(xué)一直堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展古典文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。從民族的發(fā)展高度,學(xué)校應(yīng)該像重視英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程那樣重視人文課程,加強(qiáng)投入、納入制度化管理,實(shí)行統(tǒng)一考試,考試結(jié)果與授予學(xué)位掛鉤。

(三)提高教師的人文素養(yǎng)。

教師的學(xué)識(shí)水平不僅包括他在本專業(yè)研究中的深度與廣度,還包括教師對(duì)本民族人文精神的深刻理解,對(duì)民族歷史文化的準(zhǔn)確把握。教師人格魅力所折射出的社會(huì)文化的價(jià)值觀、審美情感,可以直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)言的持久的影響?!斑\(yùn)用之妙,存乎一心”,真正意義上的教育不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授過(guò)程,還是教師與學(xué)生之間的心靈溝通、思想碰撞的過(guò)程。只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,提高教師的文化素養(yǎng),是引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果,自覺(jué)鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化的關(guān)鍵。

(四)政府、社會(huì)、高校聯(lián)手參與

“九層之臺(tái),起于累土”,良好人文素養(yǎng)的培育與提升與每一個(gè)人都息息相關(guān),充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義,人人參與,推動(dòng)良好人文氛圍的形成,為高素質(zhì)人才的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤和優(yōu)良的環(huán)境。

作為政府,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理,堅(jiān)決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)活動(dòng)場(chǎng)所,及時(shí)處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件。

現(xiàn)代人文素養(yǎng)具有鮮明的時(shí)代特征,它是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中從全社會(huì)來(lái)講,整個(gè)社會(huì)各個(gè)階層都要重視培養(yǎng)良好人文素養(yǎng)的氛圍,在公共輿論的領(lǐng)域內(nèi)要鼓勵(lì)電視、電影、報(bào)紙等大眾媒體嚴(yán)肅地負(fù)起推進(jìn)提升人文素養(yǎng)的責(zé)任。

所以,大學(xué)文化素質(zhì)教育應(yīng)該“轉(zhuǎn)識(shí)成智、化性為德,以業(yè)為志、由技入道”。從根本上講,高校文化素質(zhì)教育重在回歸大學(xué)之道,弘揚(yáng)大學(xué)之魂。讓大學(xué)生真正的在大學(xué)中學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人。只有在實(shí)踐中的不斷摸索,不斷創(chuàng)新與改進(jìn)才能逐漸實(shí)現(xiàn)真正的文化素質(zhì)的提高,真正實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起!

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

今天通過(guò)上心理團(tuán)體輔導(dǎo)課,使我學(xué)到了許多知識(shí),下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。本次心理健康的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我收益匪淺,對(duì)心理健康教育的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生無(wú)限的崇敬,對(duì)自己將來(lái)的工作有著更美好的期待。在輔導(dǎo)的過(guò)程中,我們要認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情。對(duì)其產(chǎn)生共鳴,感受對(duì)方的心聲,了解其情況,讓對(duì)方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問(wèn)題。

輔導(dǎo)中的“小雞長(zhǎng)大”游戲也給我留下了深刻的印象。引發(fā)了我的思考。從老師們對(duì)游戲不同的態(tài)度中,我看到了大家不同的心態(tài)。有的老師害怕失敗而從中途退出,有的老師不按規(guī)則游戲,有的老師隨波逐流不堅(jiān)持自己的原則。她們都害怕成為被矚目的失敗者。而我作為一只沒(méi)有長(zhǎng)大的小雞,體會(huì)到了順利贏得游戲的人所體會(huì)不到的感受。雖然輸了,但我的心態(tài)很平和。在游戲中我一直想長(zhǎng)大,但我不能左右自己猜拳的結(jié)果。這使我想到了我們的人生,即使我們很努力了,卻不一定總是勝利,面對(duì)失敗我們應(yīng)該如何去做?我認(rèn)為應(yīng)該是理性、釋然、輸?shù)闷?所以本次培訓(xùn)讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到以下兩點(diǎn):

十二年教學(xué)經(jīng)歷,深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人,心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人,必須具備以下要求:

1、除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,反之則使學(xué)生惶惑不安。所以,教師應(yīng)該努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自身的素質(zhì),包括提高自身的心理素質(zhì),了解心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和學(xué)生的一般心理特征,并在日常的工作和學(xué)習(xí)中按能做到心理學(xué)的要求辦事。并注意在處理學(xué)生之間的關(guān)系和師生關(guān)系時(shí)為學(xué)生在為人處事與人際交往方面樹(shù)立一個(gè)正確的榜樣,師者當(dāng)為范。

2、一定要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的.平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操。只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

3、我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的感染力,要以對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱對(duì)工作的高度責(zé)任感、對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心、對(duì)所任學(xué)科的深厚感情,去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親,教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣,富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣,使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(zhǎng)。

學(xué)生的心理是否健康直接關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)與成材,作為教師我們有責(zé)任關(guān)注并維護(hù)學(xué)生的心理健康。以下是我在此方面的一點(diǎn)粗淺的見(jiàn)解:

1、應(yīng)從培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、排除不良的情緒等方面,進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。平時(shí)要注意細(xì)心觀察學(xué)生,要能夠平等地與學(xué)生溝通、交流,多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,理解、認(rèn)同不同意見(jiàn)的分歧,創(chuàng)造一個(gè)諒解和寬容的氣氛。這樣的話才能全面地了解學(xué)生的心理健康狀況,并及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的存在心理問(wèn)題。然后可以通過(guò)觀察和交流對(duì)不同心理狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行心理鑒定,并擬定有針對(duì)性的教育措施,從而讓他們的心理健康地發(fā)展成長(zhǎng)。

2、尊重每一位學(xué)生,愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會(huì)因素。我們可以創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),多與學(xué)生交流學(xué)習(xí)、生活,與家長(zhǎng)溝通思想,相互配合。

青少年是一個(gè)特殊的年齡階段,他們情緒反復(fù),行為多變,對(duì)此要有心理準(zhǔn)備,不能因此不尊重,不理解他們。對(duì)孩子的教育既要鼓勵(lì),也要批評(píng),但是方法的使用一定要符合青少年的心理發(fā)展規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高,希望孩子成才,這是人之常情,但是壓力過(guò)大,也會(huì)適得其反的。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的孩子更要特別留意關(guān)心,幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),通過(guò)主題班會(huì)的形式,充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)??梢酝ㄟ^(guò)班隊(duì)會(huì)課,定期地讓學(xué)生把自己生活中的煩惱說(shuō)出來(lái),在老師的指導(dǎo)下讓大家一起分析、探討、解決問(wèn)題。這樣可以使一部分學(xué)生的心理上焦慮和壓力及時(shí)地得到一定的宣泄和疏導(dǎo),也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

通過(guò)本次心理健康教育學(xué)習(xí),我覺(jué)得收獲特別的多,對(duì)自己的幫助也很大。也讓我明白開(kāi)展學(xué)校心理健康教育,需要教師自身的良好素質(zhì)做基墊,自如的交往能力為橋梁,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以充分的知識(shí)儲(chǔ)備為先導(dǎo),以心理健康的基本理論為理念,踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)心育目標(biāo)!

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

大學(xué)生素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的理想構(gòu)造和對(duì)生活方式的追求,同時(shí)也左右著大學(xué)生以后的就業(yè)取向,大學(xué)生群體的整體素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)乃至整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生素質(zhì)教育

心得體會(huì)

,希望大家喜歡!

今天是一個(gè)很有意義的日子,因?yàn)槲覀冞x在這個(gè)周六進(jìn)行計(jì)劃已久的大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練。我們的地址是在一個(gè)專門的素質(zhì)拓展中心,叫素質(zhì)拓展野戰(zhàn)營(yíng)地,里面有各種專業(yè)的設(shè)施。在55路車上,我們坐了十個(gè)多個(gè)站,終于,下車了,我們以為到了。誰(shuí)知道趙老師說(shuō)了一句,步行五公里就到。大家驚嘆!然后我們還是開(kāi)始了步行,在半小時(shí)后,真正的目的地終于到了。

大家略作休整就開(kāi)始了今天的活動(dòng)。項(xiàng)目三個(gè):一、穿“電網(wǎng)”;二、跳馬;三、蒙眼用繩結(jié)五角星。

我們被分成四組:長(zhǎng)江一號(hào),絕隊(duì),石頭隊(duì),奔騰隊(duì)。每隊(duì)都有自己的

口號(hào)

和隊(duì)歌。我們被告知,我們的活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要,我們需要互相幫助和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是今天的重點(diǎn)之一。

團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的能力就能很好地完成的,只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體相互團(tuán)結(jié),群策群力,才能共同完成目標(biāo)。在拓展中,每個(gè)隊(duì)員之間最關(guān)心的是如何組織,協(xié)調(diào)和配合好,。隊(duì)名,隊(duì)歌,口號(hào),造型使團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。對(duì)于本人目前在學(xué)生會(huì)或者以后出去工作而言,就必須有著很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),因?yàn)榭恳粋€(gè)人的力量是不可能成功的。

我們每一隊(duì)的表現(xiàn)都非常好。我們都很團(tuán)結(jié)。我們的五角星雖然沒(méi)有得第一,但是我覺(jué)得我們隊(duì)的五角星是編得最好的。

通過(guò)親身體驗(yàn)拓展,我得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮,讓我更深地領(lǐng)悟了人生。

生活中,人與人之間更重要的是懂得付出和信任,在付出和信任的同時(shí),我們也正得到回報(bào),也許得到的就是對(duì)方對(duì)你的信任。改變這個(gè)社會(huì)的正是人與人之間的付出和信任,關(guān)愛(ài)和支持,鼓勵(lì)和祝福。

所有的感動(dòng),也許會(huì)是讓心靈的震撼,也許會(huì)是細(xì)小微弱得無(wú)法清晰的感覺(jué),只有你在生活中用心聆聽(tīng),才能頓悟那些生動(dòng)的音符。

歲月的車輪不知不覺(jué)中已從我的生活隧道中碾過(guò)了20個(gè)春秋,留下的有不易察覺(jué)的痕跡,也有在心靈中深刻的回憶。

時(shí)光,往往在我們徘徊,迷茫,不知所措的時(shí)候而悄悄溜走。我們會(huì)感慨過(guò)去的日子里我們失去了太多太多,而得到的實(shí)在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過(guò)去,前方是一段未知的旅程,你無(wú)法預(yù)測(cè)哪個(gè)轉(zhuǎn)彎會(huì)成為你下一站的風(fēng)景,要做的,就是足夠真誠(chéng),勇敢地往前走。

讓我感悟到的實(shí)在太多太多,感悟快樂(lè),感悟生活,感悟幸福,感悟生命…所有的感悟,我將把它們化為一份動(dòng)力,用心去做每件事,欣然地接受每一天,學(xué)會(huì)感恩和知足 !

六月二號(hào)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子,這一天我第一次參加了拓展訓(xùn)練,雖然只有一天,但這一天將讓我受用無(wú)窮。

曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們學(xué)校有這樣的活動(dòng),但只是聽(tīng)說(shuō),并且從同學(xué)的口中得知一個(gè)字,就是“玩”,我不贊同他們的說(shuō)法,我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)真的很有意義,給了我們真正挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái),激發(fā)我們?cè)诶Ь持械臐撃?,讓我們更相信自己,更懂得團(tuán)體的力量。

在大學(xué)里,我們不光學(xué)會(huì)的是知識(shí)和技能,更重要的是學(xué)習(xí)怎樣去生存,懂得生存的意義,并且要選擇一個(gè)好得生存方式是很重要的,拓展中我學(xué)會(huì)了很多,盡管我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意,精神沒(méi)有調(diào)整好,下面介紹一下我們一天的戰(zhàn)斗成果。

早上大家都很早的在校門口集合,張老師和孫老師帶著我們坐著車去往江北的一個(gè)公園參加訓(xùn)練,在車上我們吃著早餐到達(dá)目的地,等待我們的是一個(gè)教練,看起來(lái)很嚴(yán)厲,讓我們排隊(duì),報(bào)數(shù),分成了兩個(gè)對(duì)隊(duì),之后給我們帶到了另一個(gè)場(chǎng)地,另一個(gè)教練領(lǐng)我們做了一個(gè)像魔術(shù)一樣的游戲,我們都不知道到為什么,只知道聽(tīng)從他的指揮就能成功。接下來(lái)我們就進(jìn)行我們的團(tuán)體活動(dòng)了,我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)響亮的隊(duì)名——亮劍,對(duì)訓(xùn)是“俠劍相逢,亮劍必勝”,是不是很有氣勢(shì)呢!我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,還高唱隊(duì)歌“我相信”開(kāi)始了一天極具挑戰(zhàn)的訓(xùn)練。

第一個(gè)項(xiàng)目,信任背摔

這是一個(gè)讓彼此信任的項(xiàng)目,每個(gè)人都會(huì)從那個(gè)固定的高度背對(duì)著其他人筆直的躺下去,其他人要搭成人床在下面接住他。每個(gè)上臺(tái)上的人都要有其他伙伴的加油,拍著面臨挑戰(zhàn)的人說(shuō)“,你真棒,你是我們的好榜樣,加油加油加油!”當(dāng)臺(tái)上的人問(wèn)到:“準(zhǔn)備好了嗎?”,臺(tái)下所有組成人床的同伴異口同聲地回答“準(zhǔn)備好了,請(qǐng)相信我們!321”這是一種承諾,臺(tái)上的人就躺下去,在上面的人真的感到擔(dān)心,幾乎每個(gè)人下來(lái)時(shí)都有尖叫,甚至下來(lái)很久了,腿還在抖,但是大家都很安全,沒(méi)有一人受傷。

承諾體現(xiàn)了一種責(zé)任感,團(tuán)隊(duì)同伴的承諾是一種寶貴的資源,是勇氣、力量和信心的源泉。當(dāng)說(shuō)出自己的承諾時(shí),相當(dāng)于把自己的人品、公信力、責(zé)任心置于公眾的考驗(yàn)中。在人的一生中,有一些東西是值得誓死捍衛(wèi)的。

第二個(gè)項(xiàng)目,高空抓杠

這是一個(gè)看似非常危險(xiǎn)的項(xiàng)目,保證不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。 在空地上豎立一根8米高的鐵桿,要求我們爬上鐵桿,站到鐵桿頂端的一個(gè)大概直徑為20厘米圓盤上,然后在空中躍起,抓住前方1.5米遠(yuǎn)的單杠。到達(dá)場(chǎng)地時(shí),我真不覺(jué)得害怕,隊(duì)長(zhǎng)第一個(gè)上去,我在下面一直盯著看,當(dāng)他蹲在圓盤上時(shí)候,那根柱子就不停的搖晃,慢慢的站起來(lái),但柱子晃得越來(lái)越厲害,越來(lái)越害怕,這時(shí)教練告訴隊(duì)長(zhǎng),不要害怕,不是桿動(dòng),是腿再抖。到我上的時(shí)候,這是我才知道當(dāng)別人站在高桿上,在底下觀看的人似乎會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單、很容易。在自已身處其位的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)心竟然如此地狂跳、腿也不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)。我真的很害怕我會(huì)掉下去,但是我在教練的指揮下,最后真的成功的上去了。

從這個(gè)活動(dòng)中我懂得了一切的困難只是所謂人們看到的困難,只要自己親身去體驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到對(duì)的方式方法,敢于挑戰(zhàn),你就可以成功。

第三個(gè)項(xiàng)目,穿越電網(wǎng)。

在兩棵樹(shù)之間掛著大格子的網(wǎng),是個(gè)格子,要求我們所有人不碰網(wǎng)的條件下每個(gè)人都要過(guò)去,其實(shí)這個(gè)活動(dòng)就是看似簡(jiǎn)單其實(shí)很難的活動(dòng),因?yàn)榻叹氂痔貏e實(shí)事求是,給我們40分鐘完成這個(gè)活動(dòng),剛開(kāi)始我們一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有,只是有點(diǎn)想法,然后一遍遍的試,只要有一個(gè)人碰網(wǎng)就得所有人重新再過(guò)。一次次的重來(lái),一次次的失敗,雖然我們的隊(duì)里有兩個(gè)很胖的隊(duì)友,但他們通過(guò)努力一次次的都過(guò)來(lái)了,看著他們真的努力。最后在教練的指示下,所有的人都幫忙,不讓有任何疏漏的地方。這一遍真的成功了,大家都特別開(kāi)心。

這個(gè)活動(dòng)我們懂得了,有些事情不是看似簡(jiǎn)單就容易成功的,但實(shí)踐起來(lái)卻很困難,更不是一個(gè)人能夠完成的,我們的成功是所有人共同努力得來(lái)的,它來(lái)的真的不容易。在這里才深深的感受到團(tuán)體一心的強(qiáng)大力量。

第四個(gè)項(xiàng)目,畢業(yè)墻。

在這個(gè)項(xiàng)目里,我們所有人是一個(gè)團(tuán)隊(duì),要求所有人都要攀上4米高的垂直的墻,墻真的很高,必須用人搭成梯子,一個(gè)人要上去,必須要4個(gè)人當(dāng)人梯,還要換班當(dāng)人梯,每個(gè)當(dāng)人梯的人肩膀都很紅,甚至都不能碰,有的男生因此都不敢穿衣服,他們真的付出了很大的努力,成功離我們?cè)絹?lái)越近了,產(chǎn)生了小小的失誤,但我并不認(rèn)為這是一個(gè)敗筆,這告訴我們生活不會(huì)一直都是一帆風(fēng)順的,失敗是成功之母,沒(méi)有失敗你就可能永遠(yuǎn)沒(méi)有成功,相信失敗也是上天賜給我們的禮物,要好好的把握它,這樣你接下來(lái)的路才更好走。

最后,我得到了教練贈(zèng)送的小禮物,并為我們每個(gè)人頒發(fā)了鷹狼拓展的畢業(yè)證書,它們不貴重但很有意義,上面有句話,很好,“抱怨不如改變”,改變別人很困難,但你可以選擇改變自己,只要心態(tài)好,我想改變自己不是一件困難的事。

20xx年5月20日,對(duì)于我來(lái)說(shuō)的是一個(gè)難忘的日子。因?yàn)檫@一天我參加了鄭州拓展訓(xùn)練中心在南陽(yáng)五道幢拓展訓(xùn)練基地組織為期兩天兩夜的拓展訓(xùn)練營(yíng),這兩天的所作所為讓我懂得了團(tuán)隊(duì)的含義。以前總是單純的認(rèn)為團(tuán)隊(duì)無(wú)非等同于合作,現(xiàn)實(shí)告訴我并不是這樣。當(dāng)你選擇進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,意味著你將接受一種責(zé)任,背負(fù)著團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù),一種承擔(dān),團(tuán)隊(duì)需要你,你必須毫無(wú)保留分付出。它有時(shí)會(huì)讓你欣喜,但這種欣喜往往伴隨著艱辛。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)成員的合作,沒(méi)有成員之間的配合,一切都是枉然。

那天大概8點(diǎn)左右出發(fā)前往目的地。在路上我們高談闊論,殊不知等待我們的挑戰(zhàn)是什么。當(dāng)車駛進(jìn)一個(gè)猶如“桃花源”的地方。就是前面所說(shuō)的南陽(yáng)五道幢,算得上一個(gè)挺不錯(cuò)的風(fēng)景區(qū)。到處可以看見(jiàn)綠色。教官把我們帶去訓(xùn)練場(chǎng)地。我們自行組隊(duì),我們隊(duì)的隊(duì)名叫傳聞中的三公主,呵呵,團(tuán)隊(duì)里只有三個(gè)男生,是不是很有心意。第一個(gè)項(xiàng)目是高空項(xiàng)目。大概有6,7米左右。我們需在系上安全帶的情況下,走過(guò)一座橋。并不是我們想象的那種一般的橋,是由十幾塊小木板和幾個(gè)繩子組成的,所以走起來(lái)有些晃動(dòng)。團(tuán)隊(duì)里一個(gè)一個(gè)勇敢的都走了過(guò)去,輪到我了,我也沒(méi)想太多。上去就飛快的走著,突然感覺(jué)自己很享受這種漂浮的感覺(jué)。盡管團(tuán)隊(duì)里有些人還是懼怕這個(gè)項(xiàng)目,不過(guò)每個(gè)人都勇敢的走了過(guò)去。一種勇往直前的精神,瞬間閃耀在這個(gè)團(tuán)隊(duì)的每一人身上。第二個(gè)項(xiàng)目是找數(shù)字。有三十張卡片,每張卡片代表一個(gè)數(shù)字,卡片可能是英文字母,可能只是圖案,需要我們?nèi)プ屑?xì)琢磨。試了5次,我們還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒(méi)有成功,但每一次失敗后,我們都會(huì)總結(jié),把自己心里記住的那張圖片與團(tuán)隊(duì)每一個(gè)商討。功夫不負(fù)有心人,第六次,我們以54秒,第一的成績(jī)完成了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。第三個(gè)項(xiàng)目,是過(guò)電網(wǎng),一張很大由繩編成的網(wǎng),上面有許多大小不一的網(wǎng)口。團(tuán)隊(duì)需要依次穿過(guò)網(wǎng)口,當(dāng)時(shí)我們?cè)谧鲞@個(gè)項(xiàng)目時(shí),下起了大雨,但我們?nèi)詧?jiān)持進(jìn)行,因?yàn)槊恳粋€(gè)網(wǎng)口只能過(guò)一個(gè)人,所以還是很有難度,因?yàn)槲覀冴?duì)有三個(gè)男生,第一個(gè)男生先過(guò)去,然后由我和另一人依次幫助女生過(guò)網(wǎng)。最后,我。倆再過(guò)去。這個(gè)計(jì)劃顯然不錯(cuò),我們?cè)囍^(guò)去幾個(gè)人,但卻因?yàn)橐淮未蔚挠|網(wǎng),被教官要求集體返回。我們沒(méi)有氣餒,反而變得更加的小心翼翼。最后,終于全隊(duì)過(guò)網(wǎng),當(dāng)教官說(shuō)這個(gè)項(xiàng)目的成功率只有30%的時(shí)候,我們甭提多自豪。

說(shuō)說(shuō)最后的一個(gè)項(xiàng)目吧,集體翻過(guò)4米高墻。一個(gè)極具挑戰(zhàn)的項(xiàng)目。剛開(kāi)始,當(dāng)我們每一個(gè)人站在墻下面時(shí),心里都有些發(fā)軟,怎么這么高。光滑的平面,沒(méi)有一點(diǎn)可以支撐的地方,如何翻越。項(xiàng)目開(kāi)始,我們想了很久,決定做人梯。因?yàn)槲覀兺庹Z(yǔ)學(xué)院,男生偏少的緣故。意味著男生需要付出更多,但是作為團(tuán)隊(duì)的一員,沒(méi)有一個(gè)人退縮,義不容辭的搶著做人梯。讓女生踩著我們的手和肩膀,再由上面的人接應(yīng)。途中因?yàn)檫`反項(xiàng)目歸隊(duì),隊(duì)長(zhǎng)被罰做俯臥撐,里面不乏有女生的身影。看著他們因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤,做出承擔(dān)的時(shí)候,我們很傷心,真的,這些真是作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要承擔(dān)的嗎。種種這些無(wú)疑激起了我們對(duì)成功的渴望。我們嚴(yán)格按照歸隊(duì),不畏艱辛,終于完成任務(wù)。當(dāng)那首《真心英雄》響起時(shí),我們緊緊的的抱在一起,也許這就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,當(dāng)喜悅充斥著我們時(shí),我們不會(huì)忘了付出,每一個(gè)人的衣服沾滿了泥巴,我們不會(huì)嫌它臟,反而認(rèn)為這也是一種幸福。

這次拓展活動(dòng),深深的印在了我的腦海里,沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人是不會(huì)明白它有多難忘。團(tuán)隊(duì),讓我重新審視了自己。一個(gè)班級(jí),需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),共同學(xué)習(xí),生活。一個(gè)公司需要一個(gè)團(tuán)隊(duì),彼此合作完成的工作任務(wù),不僅可以使得工作效率大大提高,而且還能給枯燥乏味的工作增加許多趣味。我總結(jié)了團(tuán)隊(duì)成功必須具備三個(gè)詞,一是合作,二是承擔(dān),三是不棄。當(dāng)你決定走進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,這三個(gè)詞意味著你時(shí)刻要把它掛在心里,無(wú)論做什么事情之前都有把這三個(gè)詞提在前面。一個(gè)團(tuán)隊(duì)到底有多大的魅力?它可以拉近人與人之間的距離,是彼此更加的親近。它能夠讓我們更清楚的認(rèn)識(shí)自己,了解自己的處境,給自己合理的定位。它永遠(yuǎn)給你傳達(dá)的是一種積極向上的精神,當(dāng)你驕傲?xí)r,它會(huì)告訴你,成功并不是你一個(gè)人的努力。當(dāng)你氣餒時(shí),它告訴你,背后還有那么多身影在默默的支持你,怎么可以輕易說(shuō)放棄。在今后的生活中,我想我更加清楚的知道如何去融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)又該如何在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中生存下去。團(tuán)隊(duì)中,你需要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)成員,你更應(yīng)該學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),從而才能改正自己的不足,提高自身的能力,才能更好的發(fā)揮自身的價(jià)值。

難忘的團(tuán)隊(duì),難忘的每一張成員的笑臉,永遠(yuǎn)印在了彼此的心里。不會(huì)伴隨時(shí)間推移,隨風(fēng)而去。

難忘的經(jīng)歷,需要一個(gè)很好的總結(jié),所以感覺(jué)有必要寫這篇文章,這樣才能把難忘留住。我不敢說(shuō)以滿分的成績(jī)完成了這次活動(dòng),但我學(xué)到,體會(huì)到的東西,幾乎可以超越這個(gè)滿分。只希望種種的那些感受不只是一時(shí)停留在腦海里,我希望它出現(xiàn)在我今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,有了團(tuán)隊(duì),人生路上才不會(huì)孤獨(dú),在此也感謝鄭州拓展訓(xùn)練中心給予我們極大的幫助,希望以后建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

大學(xué)美育素質(zhì)教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),提高學(xué)生的審美能力,豐富大學(xué)生的精神文化生活,讓學(xué)生從中獲得樂(lè)趣和收獲。在我參與大學(xué)美育素質(zhì)教育的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了這一教育的重要性和獨(dú)特魅力。

大學(xué)美育素質(zhì)教育的內(nèi)容十分豐富多樣,既包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí),如文藝美學(xué)、音樂(lè)欣賞等,也包括實(shí)踐操作的培訓(xùn),如聲樂(lè)、舞蹈、書法等。我非常喜歡大學(xué)音樂(lè)欣賞的課程,通過(guò)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,我更加深入地了解了音樂(lè)的內(nèi)涵和形式美,更懂得人生的旋律是多么豐富多彩。

在參與大學(xué)美育素質(zhì)教育的過(guò)程中,我積累了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如,在書法課上,我了解到硬筆書法的基本寫法,熟練掌握了書法的筆畫和結(jié)構(gòu),提高了自己的文字審美。此外,在舞蹈課上,我領(lǐng)悟到了音樂(lè)與舞蹈的相互作用,學(xué)會(huì)了讓身體在音樂(lè)節(jié)奏中舞動(dòng),感受到了身體的柔順和優(yōu)美。

大學(xué)美育素質(zhì)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)人文精神的內(nèi)在需要,具有極其重要的意義。只有通過(guò)美育教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能更全面地認(rèn)識(shí)人類文化,更好地培養(yǎng)人文情懷,提高我們的人文素養(yǎng)。并在今后的生活中能夠更好地迎接各種文化挑戰(zhàn)!

第五段:結(jié)尾。

綜上所述,大學(xué)美育素質(zhì)教育可以讓我們從中汲取更多的知識(shí)、完善自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在未來(lái)的生活中,我們可以更好地處理好對(duì)生活各個(gè)方面的要求。同時(shí),更好地培養(yǎng)對(duì)人文的情感和對(duì)各類美的追求,為我們今后的職業(yè)發(fā)展,社會(huì)參與以及我們對(duì)人生藝術(shù)的理解與追求,打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

予以克服,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的,沒(méi)有絕對(duì)的分界線。一般判斷理是否正常,具有一下三項(xiàng)原則:

其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng),在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。

其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過(guò)程。

其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過(guò)程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來(lái)的`問(wèn)題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn),時(shí)間短、程度較輕微,隨情境的改變而消失或減緩;個(gè)別則時(shí)間長(zhǎng)、程度較重,最后不得不休學(xué)甚至退學(xué)。

心理障礙的表現(xiàn)形式多種多樣,主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)和行為方面。表現(xiàn)在心理活動(dòng)方面如感覺(jué)過(guò)敏或減退、體感異常、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)、遺忘、疑病妄想、語(yǔ)詞新作、意識(shí)模糊、紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng),實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

在大學(xué)的時(shí)光里,我有幸參與到了美育漢字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。通過(guò)對(duì)美育漢字的認(rèn)識(shí)和理解,我逐漸從未曾注意過(guò)的漢字之美中汲取養(yǎng)分,同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到漢字對(duì)于中華文化的重要性。以下將從心得、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、啟示以及展望五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业拇髮W(xué)美育漢字心得體會(huì)。

首先,通過(guò)學(xué)習(xí)美育漢字,我深刻認(rèn)識(shí)到漢字不僅僅是文字的符號(hào),更是文化的載體和表達(dá)形式。在經(jīng)過(guò)幾千年的演變中,漢字融合了歷史、文化、哲學(xué)等多方面的精華,承載了中華文明的發(fā)展和演進(jìn),是我們民族智慧的結(jié)晶。每一個(gè)漢字,都有其獨(dú)特的意義和內(nèi)涵,代表著一種思想觀念、道德準(zhǔn)則或者哲學(xué)思考。通過(guò)深入學(xué)習(xí)漢字的來(lái)源和發(fā)展,我逐漸感受到漢字內(nèi)在的力量和美感。

其次,美育漢字的實(shí)踐也讓我體驗(yàn)到了創(chuàng)造和表達(dá)的樂(lè)趣。在美育漢字的課堂上,我們不僅僅學(xué)習(xí)了漢字的書寫技巧,更是在不同的媒介和材料上進(jìn)行了創(chuàng)作和表達(dá)。無(wú)論是用水彩畫表現(xiàn)漢字的意境,還是用陶土雕塑展示漢字的形態(tài),每一次實(shí)踐都是一次美的探索和表達(dá)。通過(guò)不同的實(shí)踐方式,我逐漸發(fā)現(xiàn)漢字的靈動(dòng)和多樣性,將漢字與藝術(shù)結(jié)合起來(lái),讓我對(duì)美育漢字更加感興趣并樂(lè)此不疲。

同時(shí),在美育漢字的學(xué)習(xí)中,我也領(lǐng)悟到了漢字的啟示和教育意義。漢字作為一種表意符號(hào),通過(guò)其形狀和組合,傳遞著豐富的信息和內(nèi)涵。在那些復(fù)雜的漢字中,蘊(yùn)含著一種思維方式和邏輯思考,培養(yǎng)了我們分析、歸納和創(chuàng)新的能力。而這種啟示和教育意義不僅僅局限于語(yǔ)文學(xué)科,它在其他學(xué)科中同樣具有重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字,我們可以培養(yǎng)細(xì)心、耐心和細(xì)致的觀察力,提高我們的審美和表達(dá)能力,更好地理解和體驗(yàn)美的真諦。

對(duì)于未來(lái),我對(duì)美育漢字有著美好的展望。隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興技術(shù)的發(fā)展,漢字逐漸面臨著挑戰(zhàn)和變革。然而,我相信漢字作為中華文化的瑰寶,將會(huì)歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮而煥發(fā)新的生機(jī)。我希望在未來(lái)的發(fā)展中,美育漢字能夠更好地融入各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,在教育體系中得到更加重視和推廣。同時(shí),我也希望更多的人能夠參與到美育漢字的學(xué)習(xí)中,感受漢字的魅力,傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。

總之,通過(guò)大學(xué)美育漢字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到漢字的美麗和深刻內(nèi)涵,體驗(yàn)到漢字的創(chuàng)造和表達(dá)的樂(lè)趣,獲得了漢字的啟示和教育意義。對(duì)于未來(lái),我期待美育漢字能夠在當(dāng)代社會(huì)中發(fā)揮更大的作用,讓更多的人認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到漢字之美。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和傳承,我們才能更好地理解中華文化的博大精深,讓漢字之美繼續(xù)在中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

大學(xué)美育是指大學(xué)教育中開(kāi)展的關(guān)于美的培養(yǎng)和教育活動(dòng),它是使學(xué)生形成全面良好人格的重要因素之一。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可以通過(guò)各種方式來(lái)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)美,并以此來(lái)提高自己的審美水平。在我的大學(xué)生活中,我有幸參加了美育課程,并從中體會(huì)到了許多方面的收獲和體會(huì)。

第二段:了解美的多元性

美育不僅涉及到藝術(shù)和文化方面,還包括自然、科技、人文等多方面的內(nèi)容。在參加美育課程的過(guò)程中,我們需要了解和認(rèn)識(shí)到這些不同領(lǐng)域的多元性。同時(shí),了解美的多元性也可以幫助我們更加全面地認(rèn)識(shí)和理解世界。

第三段:創(chuàng)造性的體驗(yàn)

美育的另一個(gè)重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的過(guò)程。在參加美育課程時(shí),學(xué)生們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并嘗試不同的藝術(shù)和創(chuàng)作形式,例如繪畫、音樂(lè)和舞蹈等。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生們拓展自己的思維方式和審美視角,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第四段:與他人合作

美育也強(qiáng)調(diào)了與他人的合作和交流。在我們的參與過(guò)程中,我們可以結(jié)交到許多志同道合的人,并與他們合作完成不同的項(xiàng)目和作品。這不僅可以幫助我們?cè)诿烙^(guò)程中獲得更多的成果和收獲,還可以增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

第五段:?jiǎn)l(fā)思考

美育不僅僅是學(xué)習(xí)和體驗(yàn)美的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā)思考的過(guò)程。在美育的過(guò)程中,我們會(huì)深入思考和理解藝術(shù)形式和作品背后的文化背景和意義。這樣的思考和理解可以幫助我們更好地理解人類文化和歷史,也能夠促進(jìn)我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考和研究。

結(jié)論:

大學(xué)美育不僅幫助學(xué)生們開(kāi)拓世界視野,提高審美水平,還有助于培養(yǎng)他們的自我表達(dá)能力和發(fā)掘自身的潛力。通過(guò)多元的形式和內(nèi)容的體驗(yàn)和學(xué)習(xí),不僅可以擴(kuò)大我們的思維和認(rèn)知范圍,更可以激勵(lì)我們探索和拓展自己的未來(lái)發(fā)展方向。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,遵循教育教學(xué)規(guī)律,面向全體學(xué)生,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),是一個(gè)影響深遠(yuǎn),任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,注重德育,注重健康,充分利用校內(nèi)外德育資源,寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,講究實(shí)效,克服形式主義。

教育是一崗雙責(zé),既教書又育人,形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,是人的能力培養(yǎng),既教書又育人。德育為首:道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍,努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,團(tuán)結(jié)友愛(ài),生動(dòng)活潑,全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),而不是教師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

美育心得體會(huì)大學(xué)是一所學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的美育能力和藝術(shù)素養(yǎng)的大學(xué)。在我四年的大學(xué)生活中,我深刻體會(huì)到了美育的重要性,并且從中受益匪淺。通過(guò)美育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我不僅提高了自己的藝術(shù)技能,還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美意識(shí)。接下來(lái),我將分享我在美育心得體會(huì)大學(xué)所獲得的五個(gè)方面的收獲。

首先,美育心得體會(huì)大學(xué)為學(xué)生提供了豐富的藝術(shù)課程和活動(dòng)。作為一所專注于美育的學(xué)校,美育心得體會(huì)大學(xué)的課程設(shè)置非常全面和多樣化。我有幸能夠參加各種不同類型的課程,例如繪畫、雕塑、音樂(lè)、戲劇等等。這些課程不僅使我對(duì)各種不同藝術(shù)形式有了更深的了解,還幫助我培養(yǎng)了自己的觀察力、表達(dá)能力和溝通能力。此外,學(xué)校還經(jīng)常組織各類藝術(shù)活動(dòng),例如畫展、音樂(lè)會(huì)等等,這些活動(dòng)為我提供了與其他同學(xué)交流和展示自己作品的機(jī)會(huì)。

其次,美育心得體會(huì)大學(xué)注重實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)校的課程中,實(shí)踐教學(xué)占據(jù)了很大的比例。我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),更重要的是學(xué)以致用。例如,在繪畫課上,老師不僅講解繪畫技巧,還會(huì)經(jīng)常安排我們到戶外實(shí)地寫生,感受和體驗(yàn)大自然的美。這種實(shí)踐教學(xué)不僅使我們對(duì)藝術(shù)有了更深的理解,還增加了創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。我記得有一次,在一次戶外寫生中,我觀察到一棵大樹(shù),我感受到了大自然的力量,于是用畫筆將那種力量表達(dá)了出來(lái)。這種實(shí)踐教學(xué)使我有了更多的思考和感悟,也讓我對(duì)藝術(shù)的價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第三,美育心得體會(huì)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在學(xué)校的課程中,我們不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧,還學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品。無(wú)論是觀賞一部電影、聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),還是參觀一次畫展,這些活動(dòng)都有助于培養(yǎng)我們的欣賞能力和審美意識(shí)。學(xué)校還組織了一些專門的課程,例如藝術(shù)史和美學(xué)等,幫助我們更深入地了解和理解藝術(shù)的發(fā)展和價(jià)值。通過(guò)這些課程和活動(dòng),我逐漸培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和判斷能力,能夠在面對(duì)藝術(shù)作品時(shí)更深入地理解和欣賞。

第四,美育心得體會(huì)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在美育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們不僅學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧,還需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如,在一個(gè)繪畫課程中,老師會(huì)給我們一個(gè)主題或者一個(gè)故事情節(jié),然后要求我們用自己的方式去表達(dá)。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式不僅讓我們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的技巧,還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力越來(lái)越豐富,能夠用不同的方式表達(dá)自己的想法和情感。

最后,美育心得體會(huì)大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在美育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我們需要經(jīng)常與其他同學(xué)合作完成一些藝術(shù)項(xiàng)目。這些合作項(xiàng)目不僅幫助我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn),還讓我們體驗(yàn)到集體的力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。例如,在一次舞臺(tái)劇排練中,我們需要不同角色、不同才能的學(xué)生共同努力,才能讓整個(gè)劇目更加完美。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅讓我學(xué)會(huì)了與他人溝通和合作,也讓我明白了一個(gè)人的力量是有限的,只有在團(tuán)隊(duì)中才能發(fā)揮出最大的潛力。

總之,美育心得體會(huì)大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的美育能力和藝術(shù)素養(yǎng)方面做出了積極的努力。通過(guò)豐富的課程、實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神,學(xué)校讓學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域得到全面發(fā)展。我相信,這所學(xué)校的美育教育將繼續(xù)影響著更多的學(xué)生,讓他們?cè)谒囆g(shù)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)教育方式的要求也在逐漸升高,素質(zhì)教育的理念逐漸得到廣泛應(yīng)用。近日,我們的學(xué)校開(kāi)展了一次素質(zhì)教育周活動(dòng),為期七天,讓我們大學(xué)生深入體驗(yàn)素質(zhì)教育,獲得了許多收獲和心得體會(huì)。

第一段:開(kāi)場(chǎng)亮相

素質(zhì)教育周活動(dòng)開(kāi)始了,我們?cè)谛迈r、朝氣蓬勃的氣息中迎來(lái)了這個(gè)周?;顒?dòng)分為豐富多樣的主題,讓我們深入了解素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐,感受到了學(xué)校對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。我覺(jué)得,開(kāi)展素質(zhì)教育周能夠讓我們更好地了解自己,更好地認(rèn)識(shí)自己的潛能,這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。

第二段:探討素質(zhì)教育的深層次內(nèi)涵

素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要有好的文化素養(yǎng)或者職業(yè)技能,而是要從深層次上去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)組織人員讓我們通過(guò)各種互動(dòng)體驗(yàn),例如觀看電影和聽(tīng)講座等方式,讓我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一個(gè)多維度的概念,需要我們從心理、情感、人文、社會(huì)等多個(gè)方面去全面提升我們的素質(zhì)。這種素質(zhì)教育的內(nèi)涵也深深地啟示了我們,為我們的思想和行為以及未來(lái)的發(fā)展提供了新穎的思維和方法。

第三段:對(duì)素質(zhì)教育的期待與思考

在素質(zhì)教育周的活動(dòng)中,我們不僅僅是聽(tīng)了講座、看了電影,更多的是通過(guò)互動(dòng)和自我感悟來(lái)構(gòu)建自己的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō),擁有高質(zhì)量的素質(zhì)教育對(duì)我們的未來(lái)有著至關(guān)重要的意義,它不僅僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì),更能夠使我們成為一個(gè)不斷進(jìn)步、有品格的人。因此我更加期待我們學(xué)校能夠不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度,讓我們的素質(zhì)不斷提升。

第四段:感性認(rèn)知自我,更好的投入到素質(zhì)教育周當(dāng)中

正所謂聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。在這個(gè)活動(dòng)中,我也對(duì)自己進(jìn)行了一次深度的感性認(rèn)知,反思了自己的一些優(yōu)勢(shì)和不足。而在后續(xù)的活動(dòng)中,我也更加輕松自如地參與了許多不同的主題和活動(dòng),感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校將我們的學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系在了一起,讓我們感受到了全新的成長(zhǎng)和體驗(yàn).

第五段:總結(jié)素質(zhì)教育周的活動(dòng)體驗(yàn)

通過(guò)這次素質(zhì)教育周的體驗(yàn),我對(duì)素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)更加深刻,更加熱愛(ài)和追求這種教育方式。我覺(jué)得,給學(xué)生提供全面、多元、體系化、貼近實(shí)際的素質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)校必須承擔(dān)的義務(wù),也是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的支持點(diǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我也將堅(jiān)持自己的習(xí)慣和積極參與各種體驗(yàn)活動(dòng),完善自己,做一個(gè)真正有素質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

作為現(xiàn)代青年,我們不僅要擁有博學(xué)多才的知識(shí)面和技能實(shí)力,還要具備高度的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。為全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育,各大高校廣泛開(kāi)展“素質(zhì)教育周”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng),對(duì)于自我發(fā)展和成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。以下是我對(duì)素質(zhì)教育周的心得體會(huì)。

第一段:開(kāi)幕式的震撼。

素質(zhì)教育周的開(kāi)幕式給我留下了深刻的印象。當(dāng)校長(zhǎng)和嘉賓出現(xiàn)在臺(tái)上時(shí),全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。當(dāng)開(kāi)幕式的氣氛高潮迭起時(shí),我深感自己身在其中的意義。通過(guò)這樣的活動(dòng),我們不僅僅是在傳承知識(shí),更重要的是在培養(yǎng)思想和人格的高雅。

第二段:培訓(xùn)活動(dòng)的精彩。

素質(zhì)教育周還安排了一系列精彩的培訓(xùn)活動(dòng),提高我們的辦事能力和業(yè)務(wù)水平。我參加了一場(chǎng)如何有效溝通的課程,這對(duì)我今后的工作和生活都有很大的幫助。授課老師針對(duì)具體案例,詳細(xì)講解了從語(yǔ)言和行為方面如何建立良好的交流。性格決定命運(yùn),這樣的青年培養(yǎng)計(jì)劃使我更加自信和堅(jiān)定。

第三段:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示。

素質(zhì)教育周也設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),這是另一種求知和成長(zhǎng)的方式。我和其他志同道合的同學(xué)一起去到社區(qū),參觀慈善機(jī)構(gòu)。這樣的體驗(yàn)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社區(qū)的公益活動(dòng)有很大的提升。更重要的是,通過(guò)親身實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到,我們一生中最有意義的是為別人做點(diǎn)好事,為別人提供力所能及的幫助。

第四段:文藝表演的魅力。

在我看來(lái),藝術(shù)課程是接觸本質(zhì)、了解內(nèi)在的方式之一。素質(zhì)教育周的文藝表演只有15分鐘,但是讓我深感內(nèi)心世界被感動(dòng)。不管你喜歡音樂(lè),還是喜歡戲劇,這場(chǎng)晚會(huì)都可以憑借精彩的表演讓你肉麻又感到安慰。在文藝表演的氛圍下,我想明確自己的人生追求:擁有更高的藝術(shù)修養(yǎng),提高自己的審美和正視目標(biāo)。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

在素質(zhì)教育周的日子里,我們通過(guò)各種形式的實(shí)踐,上了很多有益的課程,參觀并參與到很多有意義的活動(dòng)中。我明白,學(xué)習(xí)是人生最重要和持久的機(jī)會(huì),也希望能夠?qū)η嗄耆说某砷L(zhǎng)路上發(fā)揮到最大的價(jià)值。令人欣慰的是,在素質(zhì)教育周我們不僅僅是學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí),更重要的是在情感層面上增強(qiáng)了更多的拼搏意志。影響人們的是,如何將這種愿望轉(zhuǎn)化為行動(dòng),怎樣將自己所獲得的知識(shí)和感悟進(jìn)一步推向更高的維度?我相信,未來(lái)的路還會(huì)充滿著挑戰(zhàn),我需要勇敢地面對(duì)和迎接。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)進(jìn)步和人們審美水平的提高,大學(xué)美育在現(xiàn)代教育中變得越來(lái)越重要。作為一名大學(xué)生,我深有體會(huì)地感受到了大學(xué)美育給我?guī)?lái)的改變。其中,建筑作為美育的重要組成部分,對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在此,我將分享我在大學(xué)美育中所體會(huì)到的建筑的魅力和重要性。

第二段:它塑造了大學(xué)校園的魅力。

建筑作為校園美育的重要載體,不僅承載著學(xué)校的歷史和文化,更是大學(xué)校園的代表性符號(hào)。校園中的建筑,不同的建筑風(fēng)格和設(shè)計(jì)構(gòu)思,為校園增添了獨(dú)特的魅力。比如,高大宏偉的圖書館,雄偉壯觀的行政樓,以及精心設(shè)計(jì)的校園景觀,這些都為校園增添了一份莊重與宜人的氛圍。這樣的美育環(huán)境,不僅激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情,更使校園成為一個(gè)令人心馳神往的地方。

第三段:它帶給我深思和啟示。

走進(jìn)大學(xué)校園的建筑中,我身臨其境地感受到了建筑所散發(fā)出的獨(dú)特氛圍。不同的建筑設(shè)計(jì)和空間布局,讓我對(duì)空間的構(gòu)筑和藝術(shù)性產(chǎn)生了更深入的思考。在美育教育的熏陶下,我開(kāi)始意識(shí)到建筑不僅僅是實(shí)用性的載體,更是一種藝術(shù)形式。它能夠通過(guò)形狀、顏色、紋理等元素,傳遞出設(shè)計(jì)師的藝術(shù)理念和情感。從而讓我更加欣賞和領(lǐng)略到建筑的魅力和藝術(shù)性。

第四段:它深化了我對(duì)歷史和文化的理解。

大學(xué)校園的建筑,無(wú)疑是歷史和文化的載體。在大學(xué)美育的教育中,我學(xué)習(xí)到了建筑背后所蘊(yùn)含的歷史和文化元素。走進(jìn)一棟古老的建筑,我可以感受到它所承載的歷史變遷和時(shí)代風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)習(xí)建筑的歷史背景與文化內(nèi)涵,我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,對(duì)歷史的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這讓我對(duì)自己的文化身份和國(guó)家傳統(tǒng)有了更加深刻的認(rèn)同感。

第五段:它激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力。

大學(xué)校園中的建筑,以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的構(gòu)思,激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。我開(kāi)始關(guān)注建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新鮮動(dòng)態(tài)和創(chuàng)新理念,嘗試通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)出獨(dú)特的建筑構(gòu)思和空間布局。在這個(gè)過(guò)程中,我不僅鍛煉了自己的設(shè)計(jì)能力和審美判斷力,更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這使我在大學(xué)生活中拓寬了眼界,并為自己的職業(yè)規(guī)劃打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié):

建筑作為大學(xué)美育中的重要組成部分,對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。它不僅塑造了校園的魅力,更通過(guò)給予我們深思和啟示,深化了我們對(duì)歷史和文化的理解,并激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在大學(xué)美育的熏陶下,建筑為我們創(chuàng)造了一個(gè)富有藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)和生活空間,讓我們擁有了難忘的大學(xué)時(shí)光。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,大學(xué)美育的發(fā)展也會(huì)得到更多的關(guān)注和重視,相信在未來(lái),建筑將繼續(xù)在大學(xué)美育中扮演重要的角色,給予更多的學(xué)子們機(jī)會(huì)去欣賞和創(chuàng)造美。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六

第一段:引言(引起讀者的興趣)。

大學(xué)美育課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),提升審美能力方面起著重要的作用。在與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)并參與美育實(shí)踐的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了美育課堂的重要性。本文將從實(shí)踐中的體驗(yàn)、美育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義以及培養(yǎng)美育課堂中的思考能力等方面,分享我在美育課堂中的心得體會(huì)。

第二段:理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合(美育課堂中的體驗(yàn))。

美育課堂中,我們不僅學(xué)習(xí)了美育的相關(guān)理論知識(shí),還參與了各種美育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到,美育不僅僅是通過(guò)課堂上的知識(shí)傳授來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,更需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。只有通過(guò)實(shí)踐,才能真正體驗(yàn)到美育活動(dòng)的魅力,提升自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第三段:美育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。

美育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義不容忽視。在美育課堂中,我們通過(guò)觀摩繪畫、音樂(lè)演奏等藝術(shù)作品,培養(yǎng)了對(duì)美的感知能力,提升了審美情趣。同時(shí),美育也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力,在藝術(shù)實(shí)踐中,我們學(xué)會(huì)了觀察和思考,并且通過(guò)自己的作品表達(dá)出內(nèi)心深處的情感。美育給予我們了更廣闊的視野和更深入的思考能力,培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第四段:美育課堂中的思考能力培養(yǎng)。

美育課堂培養(yǎng)了我們的思考能力。美育不僅僅局限于審美享受,更應(yīng)該是一種思考的過(guò)程。在美育課堂中,我們學(xué)會(huì)了對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析和思考,通過(guò)觀察和解讀,深入理解作品背后的意義和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。這種思考能力可以幫助我們?cè)谏钪懈玫乩斫夂透惺芩囆g(shù),也能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維,使我們成為獨(dú)立、綜合的思考者。

第五段:美育課堂對(duì)人生態(tài)度的影響。

美育課堂不僅對(duì)我們的審美能力和思考能力有著明顯的提升,更對(duì)我們的人生態(tài)度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與美育課堂,我們學(xué)會(huì)了欣賞美,感受美,更懂得了生活的價(jià)值。美育課堂不僅僅培養(yǎng)了我們的藝術(shù)修養(yǎng),更培養(yǎng)了我們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。這種積極的人生態(tài)度將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)尾:

通過(guò)參與美育課堂,我體會(huì)到了美育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義,并且通過(guò)實(shí)踐,培養(yǎng)了自己的審美能力和思考能力。美育課堂不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種生活態(tài)度的培養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)保持對(duì)美育的熱愛(ài),堅(jiān)持培養(yǎng)自己的審美情趣和思考能力,不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng),為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值作出積極的貢獻(xiàn)。美育課堂給予了我一個(gè)全新的視角,也為我的人生添加了絢麗的色彩。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十七

作為一個(gè)大學(xué)生,美育的重要性無(wú)可置疑。大學(xué)美育不僅涉及到課堂上的專業(yè)教育,還涉及到學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好和審美能力的培養(yǎng)。通過(guò)大學(xué)美育的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,學(xué)生們可以更好地發(fā)掘自己的美學(xué)能力和鑒賞能力,拓寬自己的審美視野和思想深度,成為思想靈活、有文化、有情感的未來(lái)領(lǐng)袖。

第二段:個(gè)人體驗(yàn)。

在我對(duì)大學(xué)美育的學(xué)習(xí)中,我深刻體會(huì)到了個(gè)人成長(zhǎng)與美育之間的相互作用。首先,在美術(shù)課上,我不僅學(xué)習(xí)到各種美術(shù)技法和藝術(shù)表現(xiàn)形式,也意識(shí)到了自己對(duì)人類美的追求和探索。其次,在音樂(lè)課上,我不僅更好地了解了音樂(lè)的歷史,還培養(yǎng)了自己的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造力。最后,在文學(xué)課上,我通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品,不僅學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的思想和情感,也更加深刻地理解了社會(huì)和人類的本質(zhì)。

第三段:美育的意義。

對(duì)我來(lái)說(shuō),大學(xué)美育的意義不僅在于增長(zhǎng)自己的知識(shí)和文化素養(yǎng),也在于對(duì)自己的成長(zhǎng)和價(jià)值觀的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我了解了不同國(guó)家和文化的美學(xué)傳統(tǒng)和風(fēng)格,也發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的美學(xué)追求和審美標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),美育課程也在不斷地啟迪我的思想和想象力,讓我更加了解自己和周圍的世界。這些知識(shí)和體驗(yàn)不僅讓我更有信心和熱情去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo),也讓我更加理性和有力地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第四段:美育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

盡管大學(xué)美育的優(yōu)勢(shì)和意義已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可,但目前的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)也不能被忽視。首先,由于課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的不足,很多大學(xué)生缺乏對(duì)美育的真正了解和興趣。其次,由于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)壓力的影響,很多大學(xué)生也缺乏對(duì)美育的充分關(guān)注和支持。這些問(wèn)題的存在,不僅影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和可能的未來(lái)發(fā)展,也反映了社會(huì)的整體文化水平和教育質(zhì)量的狀況。

第五段:展望未來(lái)。

面對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),如何更好地發(fā)揮大學(xué)美育的作用,推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展和文化素養(yǎng)的提高,是我們需要思考和努力的方向。這需要學(xué)校和政府的重視和支持,也需要社會(huì)和家庭的廣泛參與和支持。同時(shí),我們也需要堅(jiān)定自己的信念和行動(dòng),積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在未來(lái)的日子里成為更有思想、更有文化、更有情感的人。這不僅是我們個(gè)人的追求和內(nèi)心的需要,也是我們作為未來(lái)領(lǐng)袖和社會(huì)精英的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十八

xx月xx日我代表我們班進(jìn)行了為期兩天的戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。早上去訓(xùn)練地點(diǎn)的時(shí)候,我并不了解所謂的“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”到底是要做些什么,還以為和軍訓(xùn)差不多。在這一天,所留下的余味卻依然留在我的心里,這余味不僅是身體上的疼痛,更多的是意志上的磨練和人格上的完善。

古人云:人心齊,泰山移。團(tuán)隊(duì)的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要每一個(gè)隊(duì)員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。要切實(shí)可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo),能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神。為學(xué)習(xí)注入生命活力。真的,在這次拓展訓(xùn)練中的活動(dòng)中都體現(xiàn)了,有團(tuán)隊(duì)精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí),協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力,凝聚力,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我,相反,揮灑個(gè)性,表現(xiàn)特長(zhǎng)保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。

訓(xùn)練是結(jié)束了,拓展只是一種訓(xùn)練,是體驗(yàn)下的感悟,是震撼下的理念。我相信每一個(gè)人體驗(yàn)完了,震撼完了,都會(huì)從拓展中得到了或多或少的啟發(fā),但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到生活的困難當(dāng)中,還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練時(shí)間。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,這可能是大家這一次參加訓(xùn)練的最大感受了。在幾個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目中,我們有的取得了成功,也有的失敗了。這些項(xiàng)目要求我們同生死,共患難,用集體的智慧才能取得最終的勝利。

在我們實(shí)際的工作中,也是如此。一個(gè)班級(jí),一個(gè)團(tuán)隊(duì),各成員之間的能力和特長(zhǎng)就應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短的。只有這樣,整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能健康向前發(fā)展。每個(gè)人在平時(shí)工作和生活中都有很多潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái),能不能超越空難,實(shí)際上就是看我們有沒(méi)有信心,有沒(méi)有勇氣去面對(duì),能否開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在我們身上,而我們自己卻從未真正了解的力量。

我很慶幸自己參加了這次的拓展訓(xùn)練!

大學(xué)美育素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十九

有幸參加了心理健康教育培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認(rèn)真的聽(tīng)了多位專家的理論課,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)后對(duì)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和所想。

一、心理健康教育的重要性

通過(guò)本次學(xué)習(xí),更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)重、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等,并且在近幾年呈上升趨勢(shì),學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視??墒?,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,而應(yīng)該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題。

二、心理教育培訓(xùn)對(duì)于教師自身的重要性

俗話說(shuō),“家家都有一本難念的經(jīng)”,老師也有煩心的事,也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,“一定要微笑”,要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。教師樂(lè)觀積極地穩(wěn)定地情緒對(duì)于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用。

提高心理健康的時(shí)效性。在新形勢(shì)下,小學(xué)生不同階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對(duì)性地開(kāi)展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)用心理評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評(píng)價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、興趣愛(ài)好、情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象。同時(shí)有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,這一階段,第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位,口頭言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差,社會(huì)道德是非判斷力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

通過(guò)心理咨詢、心理訓(xùn)練等內(nèi)容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動(dòng)癥和學(xué)習(xí)無(wú)能的心理問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)心理健康指導(dǎo),開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能,建立心理健康新觀念,塑造正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀,推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。

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