總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升的方向。撰寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)自身的角色和責(zé)任進(jìn)行分析和思考。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解總結(jié)的寫作風(fēng)格和表達(dá)方法。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇一
六年的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，快要結(jié)束了。這六年來，我收獲了很多。
每一個(gè)階段，我都學(xué)到了不同的知識(shí)：擬人，排比，夸張，比喻，使我在作文中應(yīng)用廣泛。
我覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)是酸酸的。這次，我中期考試語(yǔ)文考了90。5分，這對(duì)于我來說，無疑是一個(gè)打擊。我懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么沒有多檢查幾遍。其實(shí)，最大的原因是我對(duì)語(yǔ)文的了解不夠，見解也不是很深。這使我明白了一個(gè)道理學(xué)海無涯，永無止境。
我的學(xué)習(xí)方法，是從六年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的。在上課時(shí)，要隨時(shí)準(zhǔn)備一只筆，以便記好筆記；坐姿端正，在自己感受最深的地方作批注。上課時(shí)，不一定要積極回答問題，但必須把問題弄懂，要善于打破沙鍋問到底。
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)。它包括了很多知識(shí)。就像一個(gè)存儲(chǔ)卡一樣：剛開始里面什么也沒有，但通過自己的努力，使存儲(chǔ)卡里面有了一些金錢，最后越來越多。當(dāng)你在通過知識(shí)關(guān)卡時(shí)，這些金錢就有了巨大的作用。
我們要學(xué)習(xí)的還有很多，讓我們一起努力走下去吧！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇二
學(xué)語(yǔ)文是每個(gè)中學(xué)生必修的一門課程，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力，增強(qiáng)思維能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了打開心靈的窗戶，豐富自己的精神世界。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我有了很多的體會(huì)和收獲。
首先，學(xué)語(yǔ)文需要持續(xù)的積累。語(yǔ)文是一門涉及到詩(shī)詞、文言文、現(xiàn)代文等各種文體的學(xué)科，因此，在學(xué)語(yǔ)文的過程中需要不斷地積累。在積累過程中，我發(fā)現(xiàn)讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助是巨大的。通過讀書，我們可以開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累詞匯，提高語(yǔ)感。在課堂上，老師常常會(huì)布置閱讀任務(wù)，并要求做讀書筆記，通過讀書筆記的記錄和整理，可以更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高記憶和理解能力。
其次，學(xué)語(yǔ)文需要注重思考。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記住一些詞語(yǔ)和句子，更重要的是要理解其中的含義和思想。在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，我們需要了解作者的寫作背景和時(shí)代背景，才能更好地理解文章的深層意義。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文中，我們需要思考作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，以及文章中的情感和感受。通過思考，我們可以更好地理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自己的思維能力和分析能力。
此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重實(shí)踐。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)踐才能真正地體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。舉個(gè)例子，我們可以通過寫作的方式來鍛煉自己的寫作能力，可以寫日記、作文等，通過寫作來提高自己的表達(dá)能力和思考能力。同時(shí)，我們還可以參加課外的語(yǔ)文活動(dòng)，比如朗讀比賽、演講比賽等，通過實(shí)踐來增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。
此外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過閱讀名著，我們可以感受到文化的魅力，開拓自己的思維和視野。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到很多的修辭手法和寫作技巧，可以提高自己的寫作水平。同時(shí)，閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感，感受到文學(xué)的情感溫度，提升自己的情商和情感表達(dá)能力。因此，我認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文成績(jī)，還可以幫助我們成為一個(gè)有素養(yǎng)的人。
最后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重綜合能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是記憶知識(shí)和掌握技巧，更重要的是要培養(yǎng)綜合能力，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、閱讀理解能力等。通過綜合能力的培養(yǎng)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，提升自己的綜合素質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我們要多角度、全方位地鍛煉自己的能力，從而更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一項(xiàng)需要持續(xù)積累、注重思考、實(shí)踐和閱讀的過程。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力，增強(qiáng)思維能力。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還可以開闊視野，豐富自己的精神世界。通過不斷努力和實(shí)踐，相信我們都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲，成為一個(gè)有思想、有修養(yǎng)、有情感的人。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇三
語(yǔ)文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語(yǔ)文課難，要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡(jiǎn)的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，具有獨(dú)立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)。
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個(gè)整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇四
這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
在開學(xué)初，我主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級(jí)《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。
1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。
2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。
4.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
5.注重口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對(duì)于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動(dòng)中等生，再檢查學(xué)困生。2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。每個(gè)星期按照座位次序表執(zhí)行組長(zhǎng)輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段時(shí)間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。
五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)年以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇五
在我上中學(xué)之前，我認(rèn)為語(yǔ)文只是一門普通的學(xué)科，是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。然而，進(jìn)入中學(xué)后，我才真正體會(huì)到語(yǔ)文的重要性。語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種綜合能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠提高我們的思維能力、表達(dá)能力和溝通能力，這不僅對(duì)我們?cè)趯W(xué)科上取得好成績(jī)有著重要意義，更在我們的未來發(fā)展中起到重要作用。
第二段：打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在初中階段，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。這包括對(duì)語(yǔ)法、詞匯、句法等方面的學(xué)習(xí)。打好這些基礎(chǔ)對(duì)于我們后續(xù)的學(xué)習(xí)非常重要。同時(shí)，在打好基礎(chǔ)的過程中，我們還應(yīng)該培養(yǎng)語(yǔ)感。通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，我們能夠提高對(duì)于語(yǔ)言的敏感度，熟悉語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)方式。只有打好這些基礎(chǔ)，我們才能夠在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不僅僅只是記憶知識(shí)點(diǎn)和做習(xí)題。更重要的是學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。首先，我們應(yīng)該注重積累。不論是詞匯積累還是修辭手法的積累，都是我們提高語(yǔ)文能力的重要手段。其次，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)。通過總結(jié)已學(xué)知識(shí)，我們能夠更好地理解和記憶，有助于我們形成知識(shí)體系。最后，我們需要多做練習(xí)。通過做題，我們能夠鞏固知識(shí)，提高我們的應(yīng)用能力。
第四段：閱讀的重要性。
閱讀是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的核心，也是提高語(yǔ)文能力的有效途徑。通過閱讀，我們能夠拓寬我們的思維，增加我們的見識(shí)。閱讀不僅是為了獲得知識(shí)，更是為了培養(yǎng)我們的修養(yǎng)和審美能力。在閱讀過程中，我們應(yīng)該注重理解和思考，提高對(duì)于文章的分析能力和批判思維。只有通過不斷閱讀，我們才能夠提高我們的寫作水平，并在閱讀理解題上取得好的成績(jī)。
第五段：寫作的重要性。
中學(xué)語(yǔ)文中，寫作是不可或缺的一部分。通過寫作，我們能夠提高我們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。寫作的過程中，我們會(huì)反復(fù)修改，從而提高對(duì)于語(yǔ)法和修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，寫作也是展示我們個(gè)人思想的重要途徑。在寫作過程中，我們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，鍛煉我們的獨(dú)立思考能力。只有通過大量的寫作訓(xùn)練，我們才能夠在中學(xué)語(yǔ)文中取得好的成績(jī)，并在今后的生活中更好地表達(dá)自己。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)我們的綜合能力。通過打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，注重閱讀和寫作，我們能夠在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中取得優(yōu)異的成績(jī)，并提高我們的思維能力和表達(dá)能力。語(yǔ)文是我們與世界溝通的橋梁，只有通過學(xué)習(xí)和提高，我們才能夠更好地走向成功的道路。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇六
引言：
《大學(xué)語(yǔ)文》是一門重要的學(xué)科，對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來說都是必修課程。在大學(xué)期間，我有幸學(xué)習(xí)了這門課程，并取得了一些心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，提高了我的閱讀和寫作能力，同時(shí)也增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng)。以下是我對(duì)《大學(xué)語(yǔ)文》這門課程的心得體會(huì)。
第一段：深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性
在大學(xué)語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了中華文化的精髓，了解了語(yǔ)言文字的發(fā)展歷程，更加深入地認(rèn)識(shí)了我們祖國(guó)的文化背景和國(guó)情。同時(shí)，語(yǔ)文還是我們思考和交流的工具，通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過這門課程，我深刻意識(shí)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，只有掌握了語(yǔ)文，我們才能更好地傳承和發(fā)展中華文化，更好地與他人溝通和交流。
第二段：提高了我的閱讀和寫作能力
《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)提高了我的閱讀和寫作能力。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了精讀和泛讀的方法，掌握了提取關(guān)鍵信息的技巧，從而更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。同時(shí)，通過大量的作文練習(xí)，我對(duì)于寫作也有了更深的理解和掌握。我學(xué)會(huì)了組織語(yǔ)言，合理表達(dá)觀點(diǎn)的能力，寫作水平也得到了提高。
第三段：增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言文字的知識(shí)，還了解到了豐富多彩的文學(xué)作品和文化知識(shí)。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)名著、現(xiàn)代文學(xué)作品以及相關(guān)歷史和文化背景。通過閱讀這些作品，我不僅增加了自己的知識(shí)面，也提升了自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，這些作品也豐富了我的人生閱歷，增加了我對(duì)世界的理解和認(rèn)識(shí)。
第四段：拓展了我的思維和想象力
《大學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)不僅在快速提高我的表達(dá)和理解能力，還在拓展我的思維和想象力方面起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品，我們可以了解到不同的思維方式和觀點(diǎn)。這些作品中的角色和情節(jié)也激發(fā)了我自己的想象力。這不僅讓我成為了一個(gè)更有思想深度的人，也增加了我處理問題和解決困難的能力。
結(jié)尾：
從《大學(xué)語(yǔ)文》中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文對(duì)于我們的重要性，同時(shí)提高了我的閱讀和寫作能力，增長(zhǎng)了我的知識(shí)面和文化素養(yǎng)，并拓展了我的思維和想象力。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語(yǔ)文》，我得到了很多，受益匪淺。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些知識(shí)和能力將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，讓我成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提高自己的語(yǔ)文能力。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇七
自從進(jìn)入小學(xué)，語(yǔ)文課就成為我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。而隨著學(xué)習(xí)的深入，我意識(shí)到《小學(xué)語(yǔ)文》這一教材不僅豐富有趣，而且極大地增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。通過課本中的課文、作文等各種形式的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了語(yǔ)文的重要性和深遠(yuǎn)影響，也深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)我們的未來發(fā)展有著巨大的幫助和作用。
第二段：課文教學(xué)的魅力
《小學(xué)語(yǔ)文》中的課文教學(xué)以優(yōu)美的詞句、生動(dòng)的情節(jié)吸引了我的注意力。每當(dāng)上課時(shí)，老師總是精心講解，引導(dǎo)我們?nèi)ンw會(huì)課文中的情感、思想和道理。通過課文的閱讀，我不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，拓寬了視野，還培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感，提高了閱讀理解能力。在閱讀《小學(xué)語(yǔ)文》中的名篇佳作時(shí)，我仿佛穿越到了一個(gè)個(gè)精彩的故事場(chǎng)景中，感受到了作者的情感，學(xué)會(huì)了享受閱讀的樂趣。
第三段：作文寫作的樂趣和益處
《小學(xué)語(yǔ)文》也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。每節(jié)課后，老師總是布置一些作文題目，要求我們按照規(guī)定的字?jǐn)?shù)和要求完成作文。在作文的過程中，我學(xué)會(huì)了思考，慢慢培養(yǎng)出了一些自己的觀點(diǎn)和見解。通過不斷地筆耕不輟，我逐漸提高了寫作的能力，不再局限于僵硬的字句堆砌，而是學(xué)會(huì)了運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更加生動(dòng)、有趣、豐富。寫作讓我享受到了表達(dá)自我的樂趣，同時(shí)也讓我懂得了語(yǔ)言的力量和溝通的重要性。
第四段：培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)的熱愛
《小學(xué)語(yǔ)文》中不僅有形式多樣的散文和小說，還有許多經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過閱讀這些經(jīng)典作品，我領(lǐng)略到了古代文學(xué)的魅力和哲理。這些作品中描繪的人物形象、生活場(chǎng)景以及道德境界，充滿了智慧和啟迪。它們不僅培養(yǎng)了我對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，也教會(huì)我珍惜現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系和愛情友情。正是《小學(xué)語(yǔ)文》中這些精心挑選的文學(xué)作品，讓我們的閱讀不再枯燥乏味，而是充滿了幸福和快樂。
第五段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深層次認(rèn)識(shí)與體會(huì)
通過對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些知識(shí)和技能，更是為我們未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文不僅是交流的工具，更是啟發(fā)智慧、陶冶情操的藝術(shù)。只有通過用心去感受和體驗(yàn)，我們才能真正領(lǐng)悟到它的奧妙和魅力。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)好語(yǔ)文，善用語(yǔ)文，不僅為了考試分?jǐn)?shù)，更是為了豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的素養(yǎng)。相信只有通過不斷地努力與學(xué)習(xí)，我們才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)
通過《小學(xué)語(yǔ)文》的學(xué)習(xí)與體會(huì)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和意義。課本中的課文教學(xué)和作文寫作，培養(yǎng)了我的閱讀能力和寫作能力，讓我享受到了與文字對(duì)話的樂趣。同時(shí)，《小學(xué)語(yǔ)文》中的經(jīng)典文學(xué)作品也讓我對(duì)人生和情感有了更深的思考。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我不僅掌握了知識(shí)，更增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)更加努力，用心去學(xué)好語(yǔ)文，提升自己的綜合素質(zhì)，在未來的道路上不斷前行。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇八
小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，給語(yǔ)文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中，我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，明確了今后的教學(xué)側(cè)重，為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實(shí)踐中，我將主要采取以下幾點(diǎn)作法：
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎？當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。
我國(guó)有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語(yǔ)言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇九
學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)生在中學(xué)階段必修的一門科目，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也收獲了許多心得體會(huì)。下面我將從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作文的寫作技巧等方面進(jìn)行展開描述。
首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。語(yǔ)言是人類交流的工具，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們與他人溝通的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們能夠掌握正確的語(yǔ)法、豐富的詞匯和靈活運(yùn)用的語(yǔ)言技巧，從而能夠清晰流暢地表達(dá)自己的意思。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，我時(shí)常進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，這讓我能夠更加自信地與他人交流，也提高了我在各項(xiàng)學(xué)科中的表現(xiàn)。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要求我們掌握基本的語(yǔ)言技能，更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時(shí)，寫作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的一種有效方式。在寫作的過程中，我們需要?jiǎng)幽X筋思考、提煉和組織自己的觀點(diǎn)，這無疑對(duì)我們的思維能力是一個(gè)很大的鍛煉。通過一次次寫作的實(shí)踐，我的思維變得更加敏捷，創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。
第三，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅包括了對(duì)語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用，還包括了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，我們了解到了古人的智慧和情感，感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)作品也讓我們接觸到了當(dāng)代作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、人生問題的思考與反思。通過研讀文學(xué)作品，我們培養(yǎng)了審美情趣，提高了自己的文化素養(yǎng)。
第四，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括了詞匯、語(yǔ)法和修辭等方面的知識(shí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。其次，我們要注重閱讀。通過大量的閱讀，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠提高我們的寫作水平。最后，我們要注重寫作練習(xí)。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有通過不斷地練習(xí)，我們才能夠提高自己的寫作水平和表達(dá)能力。
第五，優(yōu)秀作文的寫作技巧是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分。首先，我們要注重提綱挈領(lǐng)。在寫作之前，我們要明確自己的寫作目的和要點(diǎn)，對(duì)所要寫的內(nèi)容進(jìn)行梳理和組織，確保文章有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次，我們要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的生動(dòng)性。使用準(zhǔn)確的詞匯和句式，能夠使作文更加精彩生動(dòng)。同時(shí)，要注重用詞的豐富性，合理運(yùn)用修辭手法，能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后，我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過渡。通過合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過渡，能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢，給人以良好的閱讀體驗(yàn)。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力，提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時(shí)，我們也要注重學(xué)習(xí)方法和寫作技巧的掌握，通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，提高自己的語(yǔ)文水平。相信只要我們用心去學(xué)，積極去練習(xí)，我們一定能夠取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇十
在上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。在老師的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了理解閱讀材料、提煉文章中的中心思想，并在寫作中注重語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。通過不斷的練習(xí)和反思，我逐漸提高了我的閱讀理解能力和寫作水平。然而，我也意識(shí)到自己在課堂上有時(shí)抓不住重點(diǎn)，容易陷入糾結(jié)細(xì)節(jié)的困境，這成為我下學(xué)期需要改進(jìn)的方向。
第二段：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新期待。
下學(xué)期，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文能力。首先，在閱讀理解方面，我希望能夠更加深入地理解文本，分析其中的細(xì)節(jié)和隱含意義，不再被表面的文字表達(dá)所迷惑。其次，在寫作方面，我希望能夠更加有條理地組織文章結(jié)構(gòu)，注重邏輯和連貫，使文章更富有表達(dá)力。同時(shí)，我也希望能夠提升自己的詞匯量，增加寫作時(shí)的表達(dá)方式和表達(dá)效果。通過這些努力，我相信我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更大的突破。
第三段：針對(duì)上學(xué)期存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。
為了更好地提高自己的語(yǔ)文能力，我將針對(duì)上學(xué)期的問題進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。首先，我將加強(qiáng)閱讀的深度和廣度，多讀名著和優(yōu)秀作品，培養(yǎng)敏銳的閱讀感知力，強(qiáng)化對(duì)文本內(nèi)容和形式的把握。其次，我會(huì)更加注重課堂筆記的拍打和歸納總結(jié)，提高我的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)思考和討論，在與同學(xué)和老師的互動(dòng)中獲得更多的收獲和啟發(fā)。通過這樣的努力，我相信我可以克服上學(xué)期的問題，取得更好的成績(jī)。
第四段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我將合理安排我的學(xué)習(xí)時(shí)間，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，我會(huì)每天都安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，尤其是經(jīng)典文學(xué)作品和名著閱讀，以提高我的閱讀理解和寫作能力。其次，我會(huì)在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)不足，確保自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程溫故知新。此外，我還會(huì)給自己設(shè)置適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)分解為小目標(biāo)，通過逐步實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的進(jìn)步來推動(dòng)整體學(xué)習(xí)的進(jìn)展。
第五段：積極參與課堂和課外活動(dòng)。
除了在課堂上努力學(xué)習(xí)外，我還將積極參與課堂和課外活動(dòng)，拓寬自己的視野和思維。在課堂上，我會(huì)積極提問，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。在課外，我會(huì)廣泛參與各類文學(xué)、寫作、朗誦等活動(dòng)，提升自己的語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)能力。通過這些豐富多樣的活動(dòng)，我相信我能夠增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
總結(jié)：通過全方位的努力和改進(jìn)，我相信自己在下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有明顯的進(jìn)步。通過深入閱讀、精細(xì)寫作、合理安排時(shí)間和積極參與活動(dòng)，我將不斷提高自己的語(yǔ)文水平，并在思維、表達(dá)和交流中取得更大的成功。我對(duì)下學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿期待，堅(jiān)信自己會(huì)取得更好的成績(jī)！
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇十一
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文，首先姓“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，小學(xué)語(yǔ)文姓“小”，是兒童的語(yǔ)文教育，是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。我們的語(yǔ)文課應(yīng)上出以下幾個(gè)特點(diǎn)。
深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。所謂的語(yǔ)文味即是語(yǔ)文的文學(xué)藴味，包括語(yǔ)文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味，也即是語(yǔ)文美。所以，語(yǔ)文課就要應(yīng)有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語(yǔ)文教學(xué)必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字之美，從而領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞“語(yǔ)文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文本向?qū)W生提供一個(gè)更活躍、更開闊的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)。在“還”的過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情；洞察學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見；帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語(yǔ)文課走向一片新的語(yǔ)文天地。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動(dòng)，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢(mèng)想。語(yǔ)文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會(huì)語(yǔ)言的真意，要讓兒童真情流露，語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出孩子味來。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。教學(xué)時(shí)做到“胸中有書，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時(shí)也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)生。突現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，即突出“人無我有”，在語(yǔ)文課上顯出與眾不同的個(gè)性。
在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語(yǔ)文課，應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。
學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì)初篇十二
我們班共有學(xué)生24名，其中女生13名。總體來說學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重，本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？傮w來說成績(jī)不夠理想。由于在教書和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业膴^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，許多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識(shí)，而家長(zhǎng)又無法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育。另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶?，或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，但卻不知道配合老師一起教育，所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。
二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期，我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還特別擬定了學(xué)生寫作能力提高的思路，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離，要達(dá)到自己的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。
1、注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與低年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，本期下來略有進(jìn)步，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)一直是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3、抓好讀書訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”。當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
4、強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別用心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引。每個(gè)學(xué)生要先把自己想到的寫下來，先讓同桌看看，再在念班上念出來，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫到作文本上。批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括所有寫作需要注意的知識(shí)點(diǎn)，一期下來，還是收到效果的。
三、采取的方法和措施。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課：
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、存在的問題和不足。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫作能力不好，急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒有達(dá)到理想的效果。
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