教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明。教案的編寫(xiě)應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。最后，再次提醒大家，教案只是一種參考，具體的教學(xué)還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
大班歌曲捏面人教案篇一
1.了解山谷回聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)接唱歌曲。
2.能用自然的聲音演唱歌曲，唱出?原聲?和?回聲?的強(qiáng)弱變化。
3.體驗(yàn)表現(xiàn)山谷回聲的樂(lè)趣。
1.課前引導(dǎo)幼兒了解山谷有回聲的自然現(xiàn)象
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)主題。
謎語(yǔ)：山谷有個(gè)淘氣包，躺在暗處學(xué)人叫，腔調(diào)和你一個(gè)樣，睜著眼睛找不到。
2.帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展練聲活動(dòng)。
提問(wèn)：你在哪里聽(tīng)過(guò)回聲？原聲與回聲有什么不同？
可將難點(diǎn)前臵，與幼兒玩?山谷回聲?游戲。例如：用?小朋友你好?或?xx 你好?的問(wèn)好方式，幫助幼兒在情境中感受?原聲?和?回聲?的不同，?原聲?聲音強(qiáng)，?回聲?聲音弱，為演唱歌曲做好鋪墊。
3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，感受歌曲的旋律。(1)播放音頻，幼兒傾聽(tīng)歌曲，初步感知音樂(lè)的旋律。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？為什么說(shuō)?美麗山谷真稀奇??
鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作，如拍手、拍腿來(lái)感應(yīng)歌曲。(3)幼兒再次完整聽(tīng)音樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？
4.學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
(1)帶領(lǐng)幼兒用?啦?字哼唱歌歌曲的旋律。
(2)用鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)旋律，指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用接唱的方法來(lái)演唱歌曲的弱唱部分，也可利用不同的形式合作演唱。例如：歌詞部分全體幼兒一起演唱，回聲部分請(qǐng)一半幼兒與另一半幼兒對(duì)唱。
(4)教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)接唱、合唱等方式學(xué)唱歌曲，可根據(jù)幼兒的演唱情況請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作表演，進(jìn)一步了解回聲現(xiàn)象。
附歌曲：山谷回音真好聽(tīng)
1=c2/4
美麗山谷 真稀奇，真稀奇，唱歌講話(huà)有回音，有回音。啊，
啊，啊，啊，山谷回音真好聽(tīng)，真好聽(tīng)。
大班歌曲捏面人教案篇二
三年的幼兒園生活就要結(jié)束了，小朋友們都懷著激動(dòng)的心情，心里有許多不舍：不舍和老師的朝夕相處，不舍和小朋友在一起的游戲活動(dòng)。《老師，再見(jiàn)了》這節(jié)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了小朋友在幼兒園所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及離別的心情。在設(shè)計(jì)教案中，通過(guò)創(chuàng)編替換歌詞，總結(jié)了幼兒在幼兒園學(xué)到了更多的知識(shí)本領(lǐng)，并通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激和戀戀不舍之情。
1、學(xué)唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
2、唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn)，為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
1、有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻(xiàn)詞的基礎(chǔ)。
2、配套的音樂(lè)cd。
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入，引發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的愿望。
幼：我們可以唱歌；我們可以跳舞；我們可以說(shuō)笑話(huà)；我們可以畫(huà)畫(huà)。教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：我們還可以朗誦詩(shī)歌、表演節(jié)目，也可以唱歌表達(dá)自己的感情。
二、基本部分
1、學(xué)習(xí)新歌初步感受歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
（1）老師有感情地范唱1―2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌曲。
師：你們剛才聽(tīng)到老師唱了些什么？（鼓勵(lì)幫助幼兒，用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答）教師有感情的念歌詞一遍。
（3）幼兒在教師的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲2―3遍。2、較有感情地演唱歌曲。
（1）讓幼兒隨著歌曲旋律拍節(jié)拍，隨著歌曲旋律歌唱，并注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
（2）唱出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，啟發(fā)幼兒有感情地演唱。
“怎樣才能唱得更好聽(tīng)呢？”“歌曲的`上半部分和下半部分唱得一樣嗎？”
（3）為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。
討論：在幼兒園里老師還教了你們哪些本領(lǐng)？讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)幼兒替換歌詞并隨音樂(lè)演唱出來(lái)。
三、結(jié)束部分
幼兒自由結(jié)伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲時(shí)，我事先讓幼兒通過(guò)《畢業(yè)獻(xiàn)詞》來(lái)回憶三年在幼兒園的生活，想想自己馬上就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，讓幼兒有著戀戀不舍之情。歌曲中幼兒知道自己在即將離開(kāi)的幼兒園中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)本領(lǐng)，也許這群天真可愛(ài)的孩子還不能真正理解分離的意思，所以在從整個(gè)唱的過(guò)程中，雖流露出了對(duì)老師的敬愛(ài)、依戀之情，但幼兒還未能表達(dá)出對(duì)老師、對(duì)小朋友的戀戀不舍，在歌唱中小朋友們都能表示出要做一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生。過(guò)程中幼兒通過(guò)歌曲旋律邊拍節(jié)拍邊唱，初步掌握了三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。在結(jié)束部分我讓幼兒用優(yōu)美的身體動(dòng)作來(lái)自由表達(dá)、創(chuàng)造性的表達(dá)歌曲的情感。
大班歌曲捏面人教案篇三
孩子與同伴在一起的時(shí)間是最多的，在生活中當(dāng)與同伴合作時(shí)，成功的喜悅溢于言表；當(dāng)小小的摩擦在不經(jīng)易間產(chǎn)生時(shí)，他們的表情可以很明確的告訴你“我在生氣！別惹我！”當(dāng)一切都風(fēng)平浪靜時(shí)，兩個(gè)好伙伴又會(huì)手拉手，肩并肩一起快樂(lè)的游戲了！從他們的臉部表情中，你可以充分的感受到孩子們不同的情緒變化。
這就是孩子們的表情世界，歌曲《拉拉鉤》正是從這樣一個(gè)側(cè)面、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)出孩子們真實(shí)的情感世界。選擇這首歌曲作為主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，意圖讓幼兒在欣賞、感受、理解、創(chuàng)編的過(guò)程中，看見(jiàn)自己與小伙伴昔日的影子，反映出孩子們真實(shí)的生活寫(xiě)照。在培養(yǎng)自我意識(shí)的基礎(chǔ)上了解同伴，懂得珍惜身邊的小伙伴，互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相寬容！
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度、表情來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》
1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)
剛才小朋友都介紹完了，現(xiàn)在老師也給你們介紹兩個(gè)小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)的來(lái)看一看他們?cè)趺戳?？出示圖片讓幼兒自己討論"這兩個(gè)小朋友怎么了？"
圖片一
師：你從哪里看出來(lái)他們生氣了？
師：你們生氣的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺(jué)？
（及時(shí)總結(jié)幼兒的生氣類(lèi)型，遇到幼兒回答問(wèn)題一致時(shí)，歸納總結(jié)）
師：老師和你們一樣，生氣時(shí)，心里很難受，時(shí)間長(zhǎng)了，我們會(huì)生病的。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是不是生氣了。
（演唱歌曲第一段。總結(jié)幼兒生氣的感受，結(jié)合圖片內(nèi)容引出歌曲的第一段，環(huán)節(jié)過(guò)渡比較自然，幼兒的注意力也比較集中，興趣較高。）
師：你聽(tīng)到了什么？
師：那么你們猜猜，他們兩個(gè)為什么會(huì)生氣呢？
師：讓我們來(lái)看看他們生氣的原因是不是和你們說(shuō)的一樣？
圖片二
師：原來(lái)當(dāng)我們想玩別人的玩具時(shí)可以交換玩、輪流玩、等別人玩好再玩……
師：你們真聰明，想出了這么多好辦法，那以后小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，要記得用你們剛才的這些好辦法去解決哦，讓自己快樂(lè)起來(lái)！
圖片三
師：你從哪里看出來(lái)？
師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎么和好的。（聽(tīng)最后一段音樂(lè)）
師：你聽(tīng)到他們是怎么和好的？
現(xiàn)在他們和好了，真開(kāi)心，讓我們從頭到尾完整的聽(tīng)一遍好不好？
2、學(xué)唱歌曲
我們現(xiàn)在完整的聽(tīng)一遍，小朋友要聽(tīng)一聽(tīng)這首歌前面和后面有什么不同？
（完整播放，幼兒欣賞）
幼：前面是生氣的，后面是和好了，高興的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)前面應(yīng)該怎么唱更能表現(xiàn)出來(lái)生氣的樣子？
（動(dòng)作——手叉腰等，表情——噘嘴皺眉等，聲音——斷頓的）
師：我們一起來(lái)試一試，唱一唱好不好？（隨音樂(lè)唱）
請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒表演唱（幼兒說(shuō)說(shuō)他哪里好，師總結(jié)）
我們一起唱一唱。（隨音樂(lè)唱）
請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒表演唱
3、運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱
小結(jié)：“和好朋友一起表演真開(kāi)心”對(duì)了，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，也會(huì)有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓?zhuān)瓦@兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會(huì)很愉快的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！"
1、范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么？
2、再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
大班歌曲捏面人教案篇四
1、理解歌詞內(nèi)容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
3、體驗(yàn)二聲部演唱的快樂(lè)，感受春天柳樹(shù)的姿態(tài)美。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、教師帶幼兒到院子里或小河邊觀察柳樹(shù)。
可提問(wèn)：春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化?柳枝隨風(fēng)飄舞，像什么?引導(dǎo)幼兒想象擬人化的柳樹(shù)姑娘形象，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)柳枝隨風(fēng)飄搖的優(yōu)美姿態(tài)。
2、幼兒熟悉兒歌《柳樹(shù)姑娘》，和聲圖示。
1、教師范唱，以多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌。
(1)教師有感情、準(zhǔn)確、清楚地翻唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒幼兒感受句首重音。
可提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?引導(dǎo)幼兒了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強(qiáng)---弱---弱變化。
(2)教師畫(huà)出圖譜內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
教師邊畫(huà)邊說(shuō)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)跟圖譜、琴聲說(shuō)歌詞等方式掌握歌詞內(nèi)
2、幼兒學(xué)唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：前面4句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們應(yīng)該怎么唱?(連貫、優(yōu)美)后面幾句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們的演唱會(huì)有什么變化?(活潑、輕快)讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫優(yōu)美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹(shù)的姿態(tài)美。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
(1)出示二聲部圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱襯詞。
教師可引導(dǎo)幼兒：春風(fēng)也想來(lái)和你們一起唱歌，看它是怎么唱的?教師指圖示引導(dǎo)全體幼兒在前4句每句最后一個(gè)字后唱“啦啦啦”，從第5句開(kāi)始全體合唱。
(2)采用教師與幼兒合作、將幼兒分成兩部分并互換等形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。在這一過(guò)程中，教師要引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)別人的歌聲，注意與同伴聲音協(xié)調(diào)。
《綱要》“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。孩子們有對(duì)春天現(xiàn)象的回憶與經(jīng)驗(yàn)，在本次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱時(shí)重點(diǎn)，孩子們第一次接觸，有學(xué)習(xí)的興趣，卻總掌握不了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，后來(lái)我做起了指揮，讓孩子們看指揮來(lái)唱襯詞，并提醒他們要唱的清，主唱的呢要唱足三拍，這樣多練習(xí)了幾遍以后，效果就好了許多。
大班歌曲捏面人教案篇五
1、學(xué)習(xí)雄壯有力地演唱進(jìn)行曲，在無(wú)伴奏的情況下獨(dú)立歌唱。
2、根據(jù)提供的不同情境，用斷頓、中強(qiáng)、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)和逐步形成大膽勇敢、不怕困難的意志、品質(zhì)。
1、海軍帽一頂。
2、認(rèn)識(shí)海軍，了解海軍的特征與他們所承擔(dān)的任務(wù)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂(lè)的伴奏下，做劃船和結(jié)伴劃船等動(dòng)作。
齊唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單說(shuō)出感受。如：很有力、很有精神……等。
在座位上隨樂(lè)拍手，輕輕踏步等體會(huì)歌曲的節(jié)拍及力度。
3、學(xué)唱新歌。
教師出示海軍帽，并提問(wèn)：“這是誰(shuí)戴的帽子？”以此導(dǎo)入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容，并集體朗誦。
完整學(xué)唱，并用全班唱、分組唱、男女生唱等方式進(jìn)行練習(xí)。
4、有表情地歌唱。
唱出進(jìn)行曲行進(jìn)的感覺(jué)?！霸鯓映鲂『＼娪赂?、神氣的樣子？”（斷頓、中強(qiáng)音量）創(chuàng)設(shè)情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過(guò)敵人的封鎖線，應(yīng)怎樣唱？” （斷頓、緊張、中弱音量）“小炮艇越來(lái)越遠(yuǎn)地駛向遠(yuǎn)方，又應(yīng)怎樣唱？”（漸慢、漸弱）提供一系列情境，幼兒用相應(yīng)的聲音表情歌唱。
“小海軍勇敢地起航出發(fā)”，“悄悄穿過(guò)敵人封鎖線”，“小海軍繼續(xù)前進(jìn)，駛向遠(yuǎn)方”。
5、無(wú)伴奏歌唱，幼兒在沒(méi)有琴聲伴奏的情況下獨(dú)立演唱，以便更好地唱準(zhǔn)音，并邊唱邊聽(tīng)旁邊同伴的歌聲，學(xué)習(xí)與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。
6、歌表演。
幼兒用小椅子當(dāng)做炮艇，邊唱歌邊表演。
大班歌曲捏面人教案篇六
《五只鴨子》選自大班主題動(dòng)物大世界。動(dòng)物與孩子有著不解之緣，他們喜歡和小動(dòng)物一起嬉戲玩耍。假日里，孩子們會(huì)自己去抓一些昆蟲(chóng)或買(mǎi)來(lái)一些小動(dòng)物飼養(yǎng)；在幼兒園，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)做動(dòng)物模仿操熱身。在一次游戲時(shí)，我們用《五只鴨子》的旋律做伴奏，孩子們都情不自禁地跟著音樂(lè)打節(jié)奏，并且說(shuō)這首歌曲很好聽(tīng)。這首歌趣味性較強(qiáng)，而且節(jié)奏歡快，雖然歌詞篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容易于孩子們所接受，非常適合大班孩子學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)目的在于通過(guò)欣賞、學(xué)唱及分角色表演等形式，幫助幼兒理解歌詞，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
1、學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》，能跟著音樂(lè)演唱歌曲。
2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌表演的快樂(lè)。
1、歌曲《買(mǎi)菜》、《五只鴨子》cd、多媒體、伴奏、小鴨頭飾
（一）練聲
要求幼兒用好聽(tīng)的聲音唱
（二）復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
師：今天天氣真好呀，我們一起上街買(mǎi)菜吧。
要求：用響亮、好聽(tīng)的聲音唱歌。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《五只鴨子》
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲。（播放多媒體）
（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞
（2）提問(wèn)：這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？你聽(tīng)到了什么？
2、理解歌詞，跟唱歌曲
（1）聽(tīng)第2遍歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
3、教師邊彈邊唱一遍，幫助幼兒掌握節(jié)奏。
（1）提問(wèn)：你覺(jué)得哪里唱得很快的？
（2）帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊打節(jié)奏。
（3）第一、二段師生一起打節(jié)奏；第三、四、五段請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邊念歌詞邊打節(jié)奏；最后一段師生一起邊歌詞邊打節(jié)奏。
4、全體幼兒隨著音樂(lè)唱一遍歌曲《五只鴨子》。
分別以不同形式（集體、個(gè)別）進(jìn)行演唱。
（四）歌曲表演
1、在《五只鴨子》旋律伴奏下，請(qǐng)6名幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演。（1名幼兒扮演鴨媽媽?zhuān)?名幼兒扮演五只小鴨子。
2、請(qǐng)全體幼兒分成2組，相互商量分配角色，每人隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行歌表演。
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
大班歌曲捏面人教案篇七
1、理解故事大意，感受詩(shī)歌中表達(dá)的情境。
2、朗誦故事，感受古詩(shī)《憫農(nóng)》的韻律。
3、對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的表演產(chǎn)生興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)《憫農(nóng)》蘊(yùn)含的寓意和哲理。
理解古詩(shī)，喜歡朗誦表演古詩(shī)。
一、圖片導(dǎo)入
教師：老師給小朋友帶來(lái)一幅圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)幼兒從時(shí)間、地點(diǎn)觀察）
二、播放課件，欣賞古詩(shī)，感受古詩(shī)表達(dá)的情境。
三、出示背景圖，逐句理解欣賞古詩(shī)大意。
1、艷陽(yáng)高照，鋤禾的老農(nóng)（活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第一句：鋤禾日當(dāng)午）
教師：酷熱的當(dāng)午，一位老農(nóng)在鋤禾
4、飯座上的米粒（活動(dòng)圖片，貼在背景圖上，理解第四句：粒粒皆辛苦）教師：人們每天吃的糧食，一粒一粒都是汗水和辛苦換來(lái)的啊完整描繪大意，體會(huì)5言詩(shī)的美妙韻律。
四、朗誦詩(shī)歌，感受韻律。
1、教師示范朗誦。
2、劃分古詩(shī)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒朗誦出古詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。
3、配樂(lè)詩(shī)朗誦。音樂(lè)：螢火蟲(chóng)之舞。
五、表演詩(shī)歌。
用熟悉的旋律老表演唱古詩(shī)。
六、結(jié)束部分。
今天我們學(xué)習(xí)了5言詩(shī)《憫農(nóng)》。在古代還有許多像李紳一樣的大詩(shī)人，比如李白、孟浩然等，他們寫(xiě)了許多的美好古詩(shī)，這些古詩(shī)有五言詩(shī)、七言詩(shī)等，小朋友從小學(xué)習(xí)古詩(shī)，會(huì)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的樂(lè)趣。
這節(jié)活動(dòng)通過(guò)我們教研組教師集體研討，我一共改了3次備課。最后完成的可以說(shuō)是比較成功的首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上我從欣賞詩(shī)歌到理解詩(shī)歌再到表演詩(shī)歌，環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。教學(xué)過(guò)程水到渠成。這節(jié)活動(dòng)最大亮點(diǎn)在于，表演詩(shī)歌環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子用熟悉的旋律來(lái)表演詩(shī)歌充分引起了孩子表演的欲望，孩子們思維特別活躍，有用學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣曲調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的，有用黃梅調(diào)來(lái)唱詩(shī)歌的等，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
大班歌曲捏面人教案篇八
1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。
2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。
3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)（布谷鳥(niǎo)）的美好情感。
1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。
2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥(niǎo)圖片。
1、在音樂(lè)伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來(lái)了，我走在草地上，突然聽(tīng)到了‘咕咕’的叫聲，這是誰(shuí)在叫呢？”
2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
（3）教師：“你們也跟我來(lái)找找小杜鵑吧?！庇變弘S音樂(lè)學(xué)念第一段歌詞。
（4）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。
（5）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。
（6）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。
（7）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。
（8）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。
3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。
（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。
（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。
第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。
大班歌曲捏面人教案篇九
1、了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2、通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。
3、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛀牙的危害。
2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。
1、熱身活動(dòng)。
(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。（指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）。
(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的.節(jié)拍。
2、觀察圖片，故事導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內(nèi)容。
師：你看見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
故事講述。
3、欣賞歌曲：
(1)完整傾聽(tīng)，感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。
(2)再次傾聽(tīng)，肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。）。
4、進(jìn)行道具游戲，感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。
(1)打棒敲擊次數(shù)。（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲，并用掌聲拍出來(lái)。）。
(2)點(diǎn)手心游戲，感應(yīng)次數(shù)。
玩法：幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi)，當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn)，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）。
5、做肢體造型，感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。
(1)教師伴隨音樂(lè)，在句末木魚(yú)處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創(chuàng)作，另一個(gè)模仿，合拍做造型。）。
(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型，之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈，請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，其余幼兒模仿，每段間奏時(shí)換人）。
6、小結(jié)評(píng)價(jià)。
提問(wèn)：怎樣保護(hù)牙齒？
小結(jié)：早晚刷牙，飯后漱口，保護(hù)牙齒身體好！
附：
大班歌曲捏面人教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作。
2、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏熟練做動(dòng)作。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》。
2、練聲：《山谷回聲真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱(chēng)老師：聽(tīng)老師彈的是什么曲子?。
2、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作老師：我們大家來(lái)復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。
3、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作，逐句學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂(lè)接沙頭的動(dòng)作。
3、完整練習(xí)。
(1)將動(dòng)作組合，跟著音樂(lè)跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作?。
(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?，結(jié)束本活動(dòng)。
大班歌曲捏面人教案篇十一
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。
（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：
（1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的`情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。
1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么？太陽(yáng)給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋(píng)果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。
3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。
大班歌曲捏面人教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1、識(shí)記并運(yùn)用“丑陋、訕笑、嫉妒、來(lái)勢(shì)洶洶”等詞；
2、介紹安徒生的生活經(jīng)歷，理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫(xiě)照；
過(guò)程與方法：3、合作梳理故事的主要情節(jié)，感悟童話(huà)的思想意義。
4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想，體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
情感與德育：5、讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
丑小鴨教案點(diǎn)擊下載。
大班歌曲捏面人教案篇十三
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（不認(rèn)識(shí)），那你讀過(guò)《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等膾炙人口的童話(huà)故事嗎？（生：讀過(guò)）這就是為同學(xué)們寫(xiě)出這些童話(huà)故事的丹麥著名作家——安徒生（屏幕顯示安徒生簡(jiǎn)介）。
【師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（認(rèn)識(shí)）那么你對(duì)他有哪些了解？
（出示安徒生簡(jiǎn)介）】。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下安徒生？（生讀），《丑小鴨》這篇童話(huà)故事你以前一定讀過(guò)吧？（讀過(guò)）。
那么今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇根據(jù)安徒生童話(huà)故事改編的課文——《丑小鴨》（板書(shū)課題，“鴨”是我們這節(jié)課需要會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師靜靜書(shū)空）。
二、識(shí)記生詞：
1、課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？（齊讀生字）。
2、小老師領(lǐng)讀（2人），師強(qiáng)調(diào)：“欺負(fù)”“籬笆”應(yīng)該讀輕聲。
“負(fù)”在讀單個(gè)字時(shí)讀四聲，“笆”在讀單個(gè)字時(shí)讀一聲，在這里組成詞后讀輕聲。
3、去掉拼音你還會(huì)讀嗎？一會(huì)我們進(jìn)行搶答，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀一讀。
4、這些詞語(yǔ)當(dāng)中有一個(gè)abb式的詞語(yǔ)，它是——暖烘烘，像這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（生：亮晶晶、美滋滋、熱乎乎……）那什么東西是暖烘烘的？（生：太陽(yáng)、火爐、暖氣……）（引導(dǎo)學(xué)生完整說(shuō)話(huà)）在這篇課文中什么東西暖烘烘？（太陽(yáng)）。
5、是??！太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，你能叫出他們的名字嗎？（出示卡片單字齊讀），這一次我想找坐姿最端正的同學(xué)給這些字找個(gè)朋友？（第二遍組詞），“啄”字，有點(diǎn)難！誰(shuí)有好方法能夠記住它？（生交流）重點(diǎn)記住“啄”字的小點(diǎn)。
三、朗讀感悟：
1、生字我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，如果我們?cè)賮?lái)讀課文，相信大家一定會(huì)讀的更加流利，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约鹤x課文的過(guò)程中思考這樣一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為它是一只的丑小鴨？開(kāi)始?。ㄌ崾竞昧?xí)慣：注意坐姿，讀完后輕放書(shū)）。
生3：他是一只善良（難過(guò)）的丑小鴨（師將學(xué)生說(shuō)的答案板書(shū)）——的丑小鴨。
2、初讀課文大家就有了這么多的收獲，真是了不起！下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖僮x課文，并且畫(huà)出描寫(xiě)丑小鴨可憐、難過(guò)、孤單的句子。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件：句子2第三自然段）。
師：在這一段中，從哪些詞可以看出丑小鴨的可憐？
生：欺負(fù)、咬、啄、討厭。
師：如果你就是這只被欺負(fù)被啄被咬的丑小鴨，此時(shí)此刻你的心情會(huì)怎樣？
生：（傷心、難過(guò)）。
師：帶著你的傷心帶著你的難過(guò)我們一起再來(lái)（齊讀）。
師：誰(shuí)還想來(lái)讀？（生讀）真是一只可憐的鴨子?。?/p>
3、那我們課文當(dāng)中還有哪些句子可以看出這是一只可憐的鴨子，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀第四自然段，同時(shí)出示課件：句子3，）誰(shuí)還想來(lái)讀讀這只可憐的鴨子？（生讀）。
師：在這幾句話(huà)中，你從哪些詞可以感受到丑小鴨的可憐？
生：譏笑、追趕、躲。
師：“譏笑”是什么意思？
生：嘲笑。
師：如果你是那只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？（生模仿小鳥(niǎo)的譏笑）。
生2：你怎么這么丑?。?/p>
師：將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當(dāng)中吧，齊讀。
它被哥哥姐姐咬，被公雞啄，被小鳥(niǎo)譏笑被獵狗追趕都是因?yàn)樗L(zhǎng)的丑！所以大家都來(lái)嘲笑丑小鴨，那它究竟長(zhǎng)得什么樣？（課件：句子1）一二：生齊讀。它真是一只丑小鴨?。?/p>
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀它的丑？老師聽(tīng)出來(lái)了，這是一只丑小鴨阿！誰(shuí)還想讀？從你的讀中老師看到了這真是一只丑小鴨阿！
4、因?yàn)樗某螅源蠹叶计圬?fù)它，丑小鴨就是在別人的欺負(fù)和擔(dān)驚受怕中悄悄地過(guò)日子，轉(zhuǎn)眼間到了秋天，誰(shuí)來(lái)讀：（課件：句子4一天傍晚，……）。
師：如果你是丑小鴨，現(xiàn)在你會(huì)驚奇的對(duì)天鵝說(shuō)什么？
生：哇！你太美了！
師：你又會(huì)羨慕的對(duì)白天鵝說(shuō)什么？
生可能會(huì)說(shuō)：要是有一天自己也能變成一只美麗的天鵝該多好??！
師：是??！潔白的天鵝從天邊飛過(guò)，那么優(yōu)雅，那么高貴，丑小鴨多么希望有一天自己也能變成美麗的天鵝，帶著這種驚奇帶著這種羨慕讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà)（課件）。
（生可能會(huì)說(shuō)：可憐的丑小鴨，你一定要堅(jiān)強(qiáng)一定要勇敢?。。?/p>
師：正像同學(xué)們所希望的那樣，丑小鴨在好心農(nóng)夫的幫助下，終于活了下來(lái)。
6、漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了，誰(shuí)來(lái)讀？它撲撲翅膀……（課件：句子6）現(xiàn)在他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝?。ò鍟?shū)：白天鵝）。
大家還記得丑小鴨以前的樣子嗎？它的毛……那時(shí)候的他雖然很丑，總是受別人的欺負(fù)，但是經(jīng)歷了那么多的磨難之后，它依然很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有放棄自己對(duì)美麗地向往，沒(méi)有放棄對(duì)美麗地追求。最后他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了：他變成了一只美麗的白天鵝！
看他現(xiàn)在長(zhǎng)的什么樣？引導(dǎo)生讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
師：如果你是這只丑小鴨此時(shí)此刻你的心情怎樣？
生可能會(huì)說(shuō)：高興、激動(dòng)、開(kāi)心、興奮。
師：那你高興的（激動(dòng)、開(kāi)心、興奮）來(lái)讀一讀！
這個(gè)天大的驚喜怎能讓它不高興，怎能讓它不激動(dòng)呢，現(xiàn)在讓我們和它一起高興一起激動(dòng)吧！齊讀（課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似……，是一只美麗的天鵝呀?。?。
老師現(xiàn)在仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的白天鵝！
四、拓展。
課文學(xué)到這里，我想大家一定都有很多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的那些人說(shuō)？你想對(duì)幫助過(guò)丑小鴨的媽媽和好心的農(nóng)夫說(shuō)？你想對(duì)丑小鴨說(shuō)？（把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在練習(xí)本上）。
生交流。
看來(lái)這節(jié)課大家的收獲都非常多，課后同學(xué)們可以讀一讀《安徒生童話(huà)故事精選》中你喜歡的故事，下課！
善良、孤單、可憐的丑小鴨。
經(jīng)理磨難堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)。
白天鵝。
作為青年教師，必要的磨煉會(huì)促進(jìn)我們更快更好地發(fā)展。這次的同研一節(jié)課我們選擇的是《丑小鴨》這篇課文。
在教學(xué)中我注意激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟在讀中體會(huì)！
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握“讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)——自由朗讀、范讀、個(gè)別讀、等，從初讀到細(xì)讀，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，讓學(xué)生在情景中朗讀，指導(dǎo)學(xué)生流利地有感情地朗讀。
首先通過(guò)自由朗讀感悟出丑小鴨的可憐，這個(gè)可憐包括在家和離開(kāi)家以后，由丑小鴨的可憐展開(kāi)想象，體會(huì)文中的情感，在感悟的同時(shí)又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的奇妙，從而又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。比如：來(lái)到小樹(shù)林，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他，他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。講到這里，我問(wèn)，“譏笑是什么意思？”“如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)怎樣譏笑丑小鴨？”“一個(gè)躲字你能體會(huì)到什么？”讓學(xué)生充分的體會(huì)丑小鴨的可憐！
在教學(xué)快結(jié)束的時(shí)候，我這樣引導(dǎo)：“丑小鴨經(jīng)歷了很多的磨難之后依然很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄對(duì)美麗的追求，對(duì)美麗的向往。最后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，變成了一只美麗的白天鵝！學(xué)完這一課，你一定有許多話(huà)對(duì)課文中的人物說(shuō)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？”這一開(kāi)放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。有的孩子對(duì)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的人說(shuō)：“你們不應(yīng)該看不起別人，我以后會(huì)比你們更出色呢！”有的對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“謝謝你救了丑小鴨，我以后也會(huì)像你一樣幫助別人的。”“丑小鴨你很勇敢業(yè)很堅(jiān)強(qiáng)！”等。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。
大班歌曲捏面人教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的情景中，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大書(shū)、事先在地上畫(huà)好一個(gè)圈。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
教學(xué)活動(dòng)：
一、師幼聽(tīng)《郊游》的音樂(lè)走入活動(dòng)室，并自由表現(xiàn)郊游的情境。
二、逐頁(yè)翻閱大書(shū)，學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作節(jié)奏及肢體表現(xiàn)。
第一頁(yè)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的第一頁(yè)。
2、有感情的唱歌曲。
3、探索有節(jié)奏的走步。
1)自由探索。
2)交流探索。
3)集體用手的動(dòng)作表現(xiàn)。
4)嘗試用腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
5)在圓圈上練習(xí)有節(jié)奏的走步。
第二頁(yè)：
1、幼兒集體唱第二段。
2、自由探索白云、陽(yáng)光等動(dòng)作。
3、交流各自的動(dòng)作。
4、完整用動(dòng)作表演第二段。
第三頁(yè)：
1、觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與第一幅圖的異同。
2、在圓上表現(xiàn)有節(jié)奏的跳。
三、游戲活動(dòng)《郊游》。
神奇的大書(shū)給我們講了一個(gè)會(huì)唱會(huì)跳的故事，現(xiàn)在我們聽(tīng)著會(huì)唱會(huì)跳的故事，聽(tīng)著錄音機(jī)的音樂(lè)，一起手拉手去郊游吧!
1、幼兒完整表現(xiàn)一遍，最后融入游戲情節(jié)。
2、我們?cè)倮^續(xù)去郊游。(幼兒再次表現(xiàn))。
四、小朋友回家。
大班歌曲捏面人教案篇十五
1,感受歌曲中的幽默與詼諧，學(xué)習(xí)快樂(lè)地歌唱。
2,體會(huì)對(duì)膽小鬼的否定情感。
3,熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4,愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
情境表演頭飾音樂(lè)。
1,情境表演導(dǎo)入，了解歌曲中蘊(yùn)含的故事情節(jié)。
2,以提問(wèn)的方式回憶所看表演，學(xué)習(xí)歌詞。
師;表演中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
3,完整欣賞歌曲，熟悉旋律。
4,幼兒完整學(xué)唱歌曲。
6,幼兒集體表演《膽小鬼》。
歌曲《膽小鬼》是一曲風(fēng)格詼諧的歌曲，幼兒在演唱歌曲是體驗(yàn)旋律美的同時(shí)也給我們提出一個(gè)思考的空間，在歌唱活動(dòng)中如何巧妙地運(yùn)用故事性為歌曲服務(wù)，為了更好地幫助幼兒理解體驗(yàn)和記憶，我以設(shè)置情景表演方式貫穿整個(gè)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)，孩子的情緒很高漲，表現(xiàn)力很強(qiáng)，通過(guò)這次活動(dòng)我也對(duì)幼兒表演游戲有了一定的思考，孩子們自主選擇游戲時(shí)，資源的匱乏造成了游戲的單一，形式多樣的`表演方式是平常工作的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，孩子們也會(huì)分角色扮演歌唱游戲，再現(xiàn)課堂的影子，孩子們喜歡新鮮，喜歡新奇，多種體驗(yàn)就象給孩子儲(chǔ)備糧食，需要的時(shí)候他們也會(huì)說(shuō)：“我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲!”一個(gè)只是伴隨簡(jiǎn)單的肌體動(dòng)作，富有故事情節(jié)的表演深受孩子們的喜歡，讓孩子們的生活更富有游戲性，讓游戲更接近孩子的生活，歌唱是個(gè)點(diǎn)，但點(diǎn)能帶面，讓孩子快樂(lè)地生活，在游戲中更好的成長(zhǎng)!
大班歌曲捏面人教案篇十六
1、讓孩子在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和合作精神。
1、一些打擊樂(lè)如：腰鼓，錄音機(jī)，鋼琴。
2、教師事先布置好教室?guī)н^(guò)年的氣氛。
1、發(fā)聲練習(xí)《蘋(píng)果歌》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《火車(chē)快飛》、《講衛(wèi)生》。
2、律動(dòng)練習(xí)《日生活模仿動(dòng)作》、《我們大家做得好》，《這是小兵》。
1、教師讓孩子觀察活動(dòng)室，
教師提問(wèn)：小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀？
孩子：有燈籠和對(duì)聯(lián)。
師：為什么？我們?cè)鯓觼?lái)慶祝新年的到來(lái)？
孩子：我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內(nèi)容：為歌曲《新年好》配上打擊樂(lè)伴奏。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍，小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)鐘老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求孩子有表情地演唱。
3、請(qǐng)孩子分男、女演唱，要求孩子在唱強(qiáng)拍時(shí)拍一下。
1、教師提問(wèn)：小朋友，你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節(jié)奏？（如拍一次手，拍兩次臉：拍一次手，拍兩次腿：跺依次腳，拍兩次肩等等）。
2、孩子聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著拍子的節(jié)奏，自由用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱弱。
3、請(qǐng)個(gè)別樂(lè)感強(qiáng)的孩子聽(tīng)琴聲《新年好》，大家做示范表演。
1、讓導(dǎo)孩子嘗試用打擊樂(lè)為歌曲《新年好》配伴奏，如強(qiáng)拍敲擊什么樂(lè)器？?jī)蓚€(gè)弱拍敲擊什么樂(lè)器。
2、將手持腰鼓棒，腰掛腰鼓樂(lè)器的孩子分成2——3組，教師指導(dǎo)孩子看指導(dǎo)，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)打擊樂(lè)器。
3、孩子聽(tīng)《新年好》音樂(lè)，完整地演奏。
4、孩子換樂(lè)器，聽(tīng)《新年好》音樂(lè)邊唱邊演奏。
教師帶領(lǐng)孩子一起完整的'唱完《新年好》這首樂(lè)曲。
大班歌曲捏面人教案篇十七
1、感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3、積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)。
1、感受音樂(lè)。
幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1、欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2、理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4、歌表演。
請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。
活動(dòng)延伸。
提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
（5·、55|5·55|55556|55）|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開(kāi)著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開(kāi)得。
13|5·、545|6—|5·、566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的.形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。
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