感悟可以幫助我們認(rèn)識自己的情感和內(nèi)心,進而實現(xiàn)自我成長和提升。寫感悟時可以從一個具體的事例入手,通過細(xì)膩的描寫和細(xì)節(jié)的展示來表達(dá)自己的思考和感受。感悟是人們在生活中所獲得的對事物本質(zhì)深入思考的反應(yīng)。在感悟中,如何正確把握事物的本質(zhì)和內(nèi)涵是非常重要的。以上是小編為大家收集的感悟范文,供大家參考和借鑒。
教師網(wǎng)課感悟篇一
近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育越來越受到人們的關(guān)注。由于疫情的突發(fā),學(xué)校暫停了線下授課,轉(zhuǎn)為線上教育。作為一名老教師,我也積極參與了網(wǎng)課的教學(xué)過程。通過這段經(jīng)歷,我深深地體會到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢和不足。在這篇文章中,我將分享我心得體會和感悟。
首先,網(wǎng)絡(luò)教育拓寬了教學(xué)空間,提高了教學(xué)效果。在網(wǎng)課平臺上,我可以通過視頻、音頻等多種形式進行教學(xué)。不受時間與空間的限制,學(xué)生們可以在家中輕松聽課,不再受到外界因素的影響。同時,網(wǎng)絡(luò)教育還可以提供更多的教學(xué)資源。我可以為學(xué)生們上傳電子課件、錄制教學(xué)視頻,方便學(xué)生復(fù)習(xí)查閱。此外,網(wǎng)絡(luò)教育還可以進行互動交流,使教學(xué)變得更加靈活。學(xué)生們可以在討論區(qū)提問問題,與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得,促進思想的碰撞和交流。
然而,網(wǎng)絡(luò)教育也存在一些不足之處。首先,學(xué)生們?nèi)菀追中摹T诩抑猩险n,很容易受到其他事物的干擾。他們可能會在上課時玩手機、看電視,無法集中精力聽講。這對于老師來說是一個巨大的難題,我們必須通過其他方式吸引學(xué)生的注意力,增加課堂的互動性。其次,學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也增加了。在線上教學(xué)中,老師不能直接面對學(xué)生,難以了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而線上作業(yè)的數(shù)量也相應(yīng)增加,學(xué)生們需要更多的時間和精力來完成任務(wù)。這對學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn),需要他們具備更強的自律性和學(xué)習(xí)能力。
除了學(xué)生們的問題,作為老教師,我也發(fā)現(xiàn)了自身在網(wǎng)課教學(xué)中存在的一些不足之處。首先,語言表達(dá)能力簡化。在線上教學(xué)中,我無法看到學(xué)生們的面部表情和身體語言,無法準(zhǔn)確判斷他們是否理解課程內(nèi)容。這要求我在語言表達(dá)上要更加準(zhǔn)確簡練。其次,技術(shù)操作存在困難。對于一些年紀(jì)較大的老師來說,掌握網(wǎng)絡(luò)教育平臺的操作也需要一定的學(xué)習(xí)成本。但是我認(rèn)識到,只有掌握了這門新技術(shù),才能更好地適應(yīng)未來教育的發(fā)展趨勢。
然而,盡管網(wǎng)絡(luò)教育有其不足之處,也具有巨大的潛力。未來的教育發(fā)展將更加倚重于信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式。面對這一現(xiàn)實,作為老師,我們必須積極適應(yīng)新形勢,不斷提升自己的教學(xué)水平。我們應(yīng)該結(jié)合自身特點,做到因材施教,使每個學(xué)生都能得到更好的教育。我們還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
在結(jié)束網(wǎng)課教學(xué)后,我深感這段經(jīng)歷是一次難得的鍛煉機會。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),我走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,接觸到了更廣闊的教育領(lǐng)域。這段經(jīng)歷讓我更新了自己的教學(xué)理念,認(rèn)識到教育應(yīng)該與時俱進,不斷適應(yīng)社會的發(fā)展變化。我相信,只要我們堅持不懈,積極擁抱新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)教育一定會成為未來教育發(fā)展的重要方向,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出積極貢獻。
教師網(wǎng)課感悟篇二
近年來,全球范圍內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,讓線上教育逐漸走進教育界的視野。特別是在新冠疫情的背景下,線上教育得到了更大的推廣和應(yīng)用。作為一名教師,我也積極參與了線上網(wǎng)課的教學(xué)工作。通過這一經(jīng)歷,我深感親身體會,線上網(wǎng)課教學(xué),并不是一帆風(fēng)順,充滿了挑戰(zhàn)和變化,但同時也讓我有了更多的反思和成長。下面我將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)方式、學(xué)生反饋、教學(xué)價值和自我提升等五個方面,談一談我的體會和感悟。
首先,準(zhǔn)備工作是線上教學(xué)的基礎(chǔ)。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué),線上網(wǎng)課需要教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容、教具和演示視頻等資源。教師還需對線上教學(xué)平臺和工具進行熟悉,確保順利開展課程。在準(zhǔn)備過程中,我覺得最重要的是精心編寫課件和教案,這可以使我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過準(zhǔn)備工作,我不僅在教學(xué)過程中更加自信,也提高了教學(xué)效果。
其次,教學(xué)方式是線上教學(xué)的關(guān)鍵。由于線上教學(xué)無法面對面交流,我發(fā)現(xiàn)采用多樣化的教學(xué)方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。為此,我積極利用線上教學(xué)平臺提供的互動功能,安排學(xué)生進行小組討論、在線投票和學(xué)科競賽等活動,以增加學(xué)生與教師之間的互動。通過這些互動方式,我不僅能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也提高了教學(xué)的活躍性和趣味性。但同時,我也注意到線上教學(xué)時間不能過長,因為學(xué)生可能會因為缺乏實際互動而出現(xiàn)疲倦的情況。因此,合理安排教學(xué)時間和形式是線上教學(xué)的一個重要方面。
第三,學(xué)生反饋能夠為教師進行教學(xué)調(diào)整提供很好的依據(jù)。線上教學(xué)過程中,我及時收集學(xué)生的教學(xué)反饋,并根據(jù)學(xué)生的建議進行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。例如,有學(xué)生提出需要更多的實例演示,而不僅僅是理論知識的講解。因此,我在后續(xù)的教學(xué)中增加了更多的實例分析,并引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。通過學(xué)生反饋,在教學(xué)過程中進行及時的調(diào)整,可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提升教學(xué)效果。
第四,線上教學(xué)的價值不僅僅限于傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在線上教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生需要獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力更強,因為他們無法依賴教師的現(xiàn)場指導(dǎo)。因此,我鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題,積極尋找答案,并與其他學(xué)生進行討論和交流。這樣的做法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新思維能力。我相信,在線上教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,對于他們的未來發(fā)展將起到重要的推動作用。
最后,線上教學(xué)也為教師提供了自我提升的機會。通過線上教學(xué),我不僅可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和策略,還能加深自己對教學(xué)內(nèi)容的理解。同時,我還可以通過與其他教師的交流和互動,了解到不同學(xué)校和地區(qū)的教育情況和教學(xué)經(jīng)驗。通過這些交流,我不僅拓寬了自己的知識面,也提高了自己的教學(xué)水平。線上教學(xué)為教師提供了一個分享和學(xué)習(xí)的平臺,使我得以在教學(xué)實踐中不斷成長和進步。
綜上所述,教師線上網(wǎng)課心得體會感悟是一個復(fù)雜而多樣化的過程。通過準(zhǔn)備工作、教學(xué)方式、學(xué)生反饋、教學(xué)價值和自我提升等方面的不斷實踐和反思,我不斷提高了自己的教學(xué)水平,并獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗。相信隨著線上教育的不斷推進和完善,教師們在線上教學(xué)中將能夠更好地發(fā)揮自己的教育智慧,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師網(wǎng)課感悟篇三
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,許多教育機構(gòu)開始推行網(wǎng)課教學(xué)模式,教師們也逐漸體驗到了這種新的教學(xué)方式。在網(wǎng)課教學(xué)中,教師們所收獲的不僅僅是技術(shù)上的提升,更是一次思維方式的改變和心靈的成長。下面將從師生互動、教學(xué)效果、課堂管理、自我成長和創(chuàng)新精神五個方面,分享我在教師網(wǎng)課中的心得體會和感悟。
師生互動是網(wǎng)課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)課堂中,教師與學(xué)生之間的互動大多為面對面的交流和親自示范。而在網(wǎng)課教學(xué)中,教師需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進行互動。這就要求教師具備很強的表達(dá)能力和語言組織能力,能夠清晰地傳達(dá)知識點,并引導(dǎo)學(xué)生展開討論。同時,在網(wǎng)課中,教師能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)過程更加豐富多樣化。
教學(xué)效果是衡量網(wǎng)課成功與否的重要指標(biāo)之一。一方面,網(wǎng)課能夠幫助學(xué)生克服時間和空間的限制,通過錄制課程視頻,學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。另一方面,網(wǎng)課可以更好地解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題,例如學(xué)生聽課效果不好、教師對學(xué)生的檢查和評價不夠全面等。通過網(wǎng)課教學(xué),教師可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時反饋給學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂管理是教師網(wǎng)課中需要克服的一大挑戰(zhàn)。隨著課堂從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M課堂,教師面臨著課堂秩序的維護和學(xué)生紀(jì)律問題的管理。在網(wǎng)課教學(xué)中,教師需要通過合理的布置和安排,確保學(xué)生在課堂上保持專注度。教師還需要靈活運用各種教學(xué)工具和技術(shù)手段,使學(xué)生更好地參與到課堂中,提高教學(xué)效果。
在網(wǎng)課教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要注重自身的成長。面對新的教學(xué)方式和教學(xué)工具,教師需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識和技能。教師需要對互聯(lián)網(wǎng)教育有深入的了解和研究,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時,在網(wǎng)課教學(xué)中,教師也需要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗,不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
創(chuàng)新精神是教師網(wǎng)課中的一項重要素質(zhì)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求,教師需要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段,將網(wǎng)課教學(xué)推向新的高度。通過引入虛擬實驗、網(wǎng)絡(luò)討論等方式,教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行課堂評價和反饋,通過互動式教學(xué),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述,教師網(wǎng)課是一種全新的教學(xué)模式,其帶給教師的不僅僅是課堂形式的改變,更是一次心靈和思維方式的提升。通過師生互動、教學(xué)效果、課堂管理、自我成長和創(chuàng)新精神五個方面的努力和實踐,教師們不斷摸索和探索,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有不斷學(xué)習(xí)和成長,才能站在新的起點,迎接教育事業(yè)的新挑戰(zhàn)。
教師網(wǎng)課感悟篇四
近年來,隨著科技的飛速發(fā)展,教育界也迎來了一場重大的變革。尤其在疫情期間,線上網(wǎng)課成為教師和學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要途徑。在這個新的教學(xué)形式下,教師們經(jīng)過一段時間的探索和實踐,逐漸積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下將從充分利用線上教育平臺、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機制五個方面,分享一些我在線上教學(xué)中的心得體會和感悟。
首先,充分利用線上教育平臺。線上教學(xué)平臺是教師們開展教學(xué)活動的重要工具,我們應(yīng)該充分利用其功能。通過上傳課件、視頻教學(xué),設(shè)置在線作業(yè)等,可以幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。同時,線上平臺還可以提供實時互動的機會,教師可以通過即時聊天、討論區(qū)等與學(xué)生進行互動。通過合理的安排和利用線上教學(xué)平臺,教師們能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,提高學(xué)生參與度。在線上教學(xué)中,學(xué)生的參與度往往較低,這對于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是不利的。因此,我嘗試了一些方法來提高學(xué)生的參與度。首先,我在每次課前會布置一些預(yù)習(xí)資料,要求學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)。其次,我鼓勵學(xué)生積極參與討論,提問問題,并及時給予反饋。最后,我還組織一些小組活動,讓學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)。這些方法的實施,有效地提升了學(xué)生的參與度,也使我在教學(xué)中更有成就感。
第三,改善教學(xué)內(nèi)容。線上教學(xué)的特點是時間的延展性和空間的無界限。因此,我們在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要更加靈活多樣。我會根據(jù)學(xué)生的需求和興趣,選取一些生動有趣的教學(xué)資源,并且結(jié)合實際情況進行靈活調(diào)整。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,通過給學(xué)生設(shè)計編程任務(wù)、繪畫作業(yè)等,讓學(xué)生親自動手,提高他們的實踐能力。在線上教學(xué)中,豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
第四,加強教師專業(yè)發(fā)展。在線上教學(xué)中,教師要不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)知識,才能更好地應(yīng)對新的教學(xué)挑戰(zhàn)。我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和線上研討會,與優(yōu)秀的教育專家和同行交流探討,更新教學(xué)理念和方法。同時,我也會積極參與各種線上教學(xué)案例分享,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和成果。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐,我能夠更好地適應(yīng)線上教學(xué)的需求,提高自己的教學(xué)水平。
最后,建立良好溝通機制。在線上教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的溝通變得尤為重要。我積極與家長進行溝通,了解學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中的情況和困惑,并及時給予解答和建議。我還與同事們建立了一個教學(xué)經(jīng)驗交流群,共享教學(xué)資源和心得體會,讓我們能夠相互學(xué)習(xí)和支持。建立良好的溝通機制,有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生成績。
總之,線上網(wǎng)課給教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),只有不斷總結(jié)和改進,才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式。通過充分利用線上教育平臺、提高學(xué)生參與度、改善教學(xué)內(nèi)容、加強教師專業(yè)發(fā)展以及建立良好溝通機制,我相信我們可以給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果,并在教育改革中發(fā)揮更大的作用。
教師網(wǎng)課感悟篇五
在疫情期間,面對無法進行正常課堂教學(xué)的困境,老教師們積極適應(yīng)時代變遷,嘗試使用網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上授課。這一嘗試不僅是一次技術(shù)挑戰(zhàn),也是一次心態(tài)轉(zhuǎn)變的考驗。在上網(wǎng)課的過程中,老教師們逐漸領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第二段:技術(shù)挑戰(zhàn)與互動難題。
老教師們一邊用功學(xué)習(xí)使用各種教學(xué)軟件,一邊面對著技術(shù)問題的困擾。尤其是網(wǎng)速緩慢、軟件反應(yīng)緩慢等問題,使得課堂上的互動變得困難重重。然而,在逐漸掌握技術(shù)的過程中,老教師們發(fā)現(xiàn),溝通的本質(zhì)并非技術(shù)所能替代,而是需要通過適當(dāng)?shù)姆绞絹泶龠M學(xué)生的參與。
第三段:心態(tài)轉(zhuǎn)變與積極思考。
老教師們漸漸學(xué)會了放下對于技術(shù)的焦慮,開始思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生。他們逐漸明白傳統(tǒng)教學(xué)模式在網(wǎng)課情境下的不適用性,積極尋求突破口。通過調(diào)整課堂內(nèi)容和形式,老教師們發(fā)現(xiàn)將學(xué)生置于實際環(huán)境中,充分利用案例分析和小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力,取得了意想不到的效果。
第四段:教學(xué)效果的反思與改進。
老教師們在網(wǎng)課授課過程中積極收集學(xué)生的反饋意見,反思自身的教學(xué)方式,并不斷進行改進。通過調(diào)整授課內(nèi)容的深度和難度,老教師們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外,老教師們也嘗試與學(xué)生建立更加平等和開放的溝通模式,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點和疑問,以便更好地幫助學(xué)生掌握知識。
第五段:對未來的展望與感悟。
老教師們上網(wǎng)課的經(jīng)歷,既是一次技術(shù)上的挑戰(zhàn),也是老師角色和學(xué)生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。他們走出傳統(tǒng)的教學(xué)方式,勇敢地嘗試新的教學(xué)方法。在未來,老教師們將更加自信地應(yīng)對技術(shù)挑戰(zhàn),更加積極地思考如何創(chuàng)造一個具有活力和互動性的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,他們也認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)并非絕對對立,而是可以相得益彰,開創(chuàng)出更加多元化的教學(xué)模式。
總結(jié):
老教師們在上網(wǎng)課的過程中經(jīng)歷了技術(shù)挑戰(zhàn)、互動難題、心態(tài)轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果的改進等等,豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗,也拓寬了教育領(lǐng)域的邊界。網(wǎng)課的興起改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,喚醒了老教師們心中的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們對于教學(xué)創(chuàng)新的渴望。希望老教師們能夠通過這次經(jīng)歷,不斷探索和改進,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。
教師網(wǎng)課感悟篇六
隨著科技的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,線上教育正逐漸成為一種新型的教學(xué)方式。2020年突如其來的新冠疫情更是迫使教育界加速推進線上教學(xué)的發(fā)展。作為一名參與線上網(wǎng)課的教師,我深深地體會到了這種教學(xué)方式的優(yōu)勢和不足。通過線上教學(xué)的實踐,我積累了一些心得體會和感悟,下面我將從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和準(zhǔn)備、課堂的組織形式、學(xué)生參與度以及線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來的啟示四個方面進行闡述。
首先,教師要認(rèn)真設(shè)計和準(zhǔn)備線上課程內(nèi)容。在線上教學(xué)的過程中,教師可以根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入多媒體素材和教學(xué)軟件,教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的知識圖景,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。同時,教師還可以通過線上平臺上的互動功能,設(shè)計一些小組合作的活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和解決問題的能力。此外,教師在課前要充分準(zhǔn)備教學(xué)素材,確保線上課堂的流暢進行。只有充分準(zhǔn)備,才能保證教學(xué)的高質(zhì)量。
其次,在線上教學(xué)中,課堂的組織形式也需要相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的面對面教學(xué)模式下,教師和學(xué)生可以直接進行交流和互動,而線上教學(xué)則更加注重互聯(lián)網(wǎng)平臺的利用和交流工具的運用。教師可以通過課前準(zhǔn)備的文檔或PPT,將課堂重點內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,方便學(xué)生跟隨課程的進度。同時,教師還可以通過在線教學(xué)平臺上的討論區(qū)或聊天室,與學(xué)生進行及時的互動和答疑。在線上課堂中,教師還可以給學(xué)生布置一些小練習(xí),在課后進行批改和講解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外,線上教學(xué)還需要教師關(guān)注學(xué)生的參與度。線上課堂相比傳統(tǒng)課堂,學(xué)生容易分散注意力,缺乏學(xué)習(xí)動力。因此,教師需要采取一些措施提高學(xué)生的參與度。例如,通過設(shè)置在線小測驗或問答環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的思考和參與意愿。同時,教師還可以在線下給學(xué)生布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),通過作業(yè)的完成情況來考核和激勵學(xué)生。另外,教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢,邀請一些行業(yè)專家或名師進行線上講座或授課,增加學(xué)生對課程的興趣和參與度。
最后,線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來了一些啟示。對于教師而言,線上教學(xué)使得教育資源更加全面和豐富,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取到更多的教學(xué)資源和教育資訊。同時,線上教學(xué)也需要教師注重自身的教學(xué)能力和知識結(jié)構(gòu)的提升,才能更好地適應(yīng)線上教學(xué)的要求。對于學(xué)生來說,線上教學(xué)提供了更加自主的學(xué)習(xí)方式和更加靈活的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排,自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的速度,提高學(xué)習(xí)效果。
總之,教師線上網(wǎng)課心得體會感悟不僅使我深刻體驗到了線上教學(xué)的優(yōu)勢和不足,更讓我明白了如何更好地應(yīng)對這種新型教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。通過教師線上網(wǎng)課的實踐,我相信,隨著科技的不斷發(fā)展和教育的不斷進步,線上教育將會在未來發(fā)揮更為重要的作用,為更多的學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。
教師網(wǎng)課感悟篇七
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為了教育界的熱門話題。尤其在2020年新冠疫情期間,線上教育經(jīng)歷了一次巨大的考驗,許多學(xué)生不得不轉(zhuǎn)入網(wǎng)上學(xué)習(xí)。作為教師,我也在這個特殊時期開始了我的網(wǎng)課教學(xué),經(jīng)歷中既有收獲,也有感悟。以下將從教學(xué)方式、交流溝通、課堂效果、學(xué)生參與度和教師角色等方面進行論述。
首先,教師網(wǎng)課的方式和傳統(tǒng)面授課有很大的不同。在以往的教學(xué)中,教師通常通過課堂上的板書和口述的方式,將知識傳遞給學(xué)生。但是在網(wǎng)課中,教師需要根據(jù)課程內(nèi)容錄制教學(xué)視頻或直播課堂,并針對學(xué)生的不同需求,設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)活動。從而適應(yīng)學(xué)生足不出戶的學(xué)習(xí)需求。這種教學(xué)方式不僅靈活多樣,而且可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣來選擇課程學(xué)習(xí)順序。而且在理論教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)往往只能讓學(xué)生通過聽的方式去接受知識,而網(wǎng)課則可以通過豐富的多媒體教學(xué)資源,如圖文并茂的課件、動畫視頻和模擬實驗等,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度理解。
其次,教師在網(wǎng)課中需要更加注重與學(xué)生的交流溝通。傳統(tǒng)面授課堂中,學(xué)生們?nèi)菀着c教師進行實時的互動,有問題可以隨時提問。然而在網(wǎng)課中,學(xué)生們往往面對著一段錄制好的視頻,缺乏了與教師的面對面交流的機會,許多問題無法得到及時解答。因此,教師需要通過即時通訊工具和學(xué)生進行溝通,解答學(xué)生的問題,幫助學(xué)生進行思考。在這個過程中,教師需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極與學(xué)生互動,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯誤,以便更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
第三,教師網(wǎng)課的課堂效果也需要引起教師的高度重視。與傳統(tǒng)面授課堂不同,在網(wǎng)課中,教師難以直接觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋。因此,教師需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展,并對學(xué)生進行合理的評價和鼓勵,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為了使網(wǎng)課更具實效,教師可以通過制作教學(xué)視頻、錄制實驗演示或講座等方式,提供更多的實例和應(yīng)用知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠在網(wǎng)課中獲得與傳統(tǒng)課堂相當(dāng)甚至更好的學(xué)習(xí)效果。
第四,學(xué)生的參與度也是教師網(wǎng)課中需要重視的一個方面。相比傳統(tǒng)課堂,網(wǎng)課中學(xué)生的參與度往往較低。學(xué)生們面對著電腦或手機屏幕,缺乏認(rèn)真聽講和參與互動的動力。因此,教師需要通過制定課程任務(wù)、提供課后作業(yè)或討論的機會,鼓勵學(xué)生積極參與。此外,在網(wǎng)課中,教師還可以利用在線問答平臺或論壇等方式,為學(xué)生提供一對一問題解答和多人討論的平臺,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
最后,教師在網(wǎng)課中的角色也發(fā)生了一定程度的變化。傳統(tǒng)課堂中,教師更多扮演的是知識的傳播者和學(xué)生的引導(dǎo)者,而在網(wǎng)課中,教師需要更多成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者。教師需要建立起良好的師生關(guān)系,提供學(xué)生以課程建議和指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教師還需要積極聽取學(xué)生的反饋和建議,不斷改進自己的教學(xué)內(nèi)容和方式,提升自己的教學(xué)水平。
總之,教師通過網(wǎng)課教學(xué)在教學(xué)方式、交流溝通、課堂效果、學(xué)生參與度和教師角色等方面都產(chǎn)生了較大的變化。在未來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師應(yīng)積極擁抱網(wǎng)絡(luò)教育,不斷改進和提高自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
教師網(wǎng)課感悟篇八
隨著疫情形式的嚴(yán)峻,中小學(xué)推遲開學(xué)。于是我們老師們都接觸了新鮮的教學(xué)手段:網(wǎng)絡(luò)直播。一路摸索一路嘗試,熱心的同事、積極的家長和可愛的孩子們,使網(wǎng)絡(luò)直播在責(zé)任、信任、擔(dān)當(dāng)、使命、感動中進行著!面對“病毒”,我們有醫(yī)療勇士在戰(zhàn)斗;身為人師,只有全力以赴讓“停課不停學(xué)”達(dá)到最佳效果!于是就有了我們早早起來,靜靜的坐在電腦前等候晨讀的孩子們,耐心的抽查背誦;為了能和孩子們互動,為了把知識點講得更全,不用已有的視頻,反復(fù)研究。
課件。
力求讓孩子們在屏幕的那一邊感受課堂的氣氛感覺——我們的課堂依舊;為了捕捉每個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)沒課也依然關(guān)注課堂:為小康能積極連麥而欣慰為小瑜的正確回答而開心……擔(dān)心孩子早晨、中午睡過頭晚自習(xí)不聽家長話而視頻打卡;各種、各科的作業(yè)督查;一次次的家長溝通一句句的學(xué)生交談疏導(dǎo)了這個特殊時期的諸多障礙……一周的忙碌怎一個“累”字了得!眼睛不離屏幕在干澀迷蒙;頭有千頭萬緒飛速旋轉(zhuǎn)!但每每感覺身心俱疲之時那曾讓我多次淚目的一幕幕醫(yī)生、護士壯行的畫面就浮現(xiàn)在眼前!因此我們必須堅守我們的堅守才能讓他們更安心、更值!
二、“逆行”的代價——值。
2020年2月1日,那一天,因考慮疫情的嚴(yán)峻,勢必會有假期的推遲、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進行,為了我一個班的管理,兩個班的語文課,我也權(quán)衡再三,從海南返回涿州——做了一個“逆行者”!一夜動臥,似乎空無一人,2月1日早晨到家,到今天已整整14天。為了嚴(yán)守“紀(jì)律”,到家即向組織匯報,至今未曾下樓。內(nèi)心踏實又忐忑:踏實的準(zhǔn)備教學(xué),不會因沒電腦而忙亂,不會因不在涿而愧對學(xué)生;忐忑于:雖動臥一宿很安全,進出站綠色通道,“病毒”的恐怖總讓人心有余悸。就在今天,那個忐忑的14天亦將結(jié)束!這十四天,我踏實地、充分地準(zhǔn)備著我的課程,才有了這一周忙碌、充實的網(wǎng)絡(luò)直播和如“親臨課堂”的班級管理!想想:這次逆行,為了我的責(zé)任!為了我的孩子們——值!
“抗疫”非常時期,雖然教學(xué)的地點和方式改變了,但是我們的教育初心沒有變!我積極參加海燕老師組織的八年級語文教研組活動,聽取年輕老師的建議,整理資料,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生及時到位,還準(zhǔn)時授課、及時答疑、認(rèn)真查看學(xué)生的每一項作業(yè)并評判。做好自己該做的事!
《桃花源記》。
開場白。
師生互動。
每節(jié)課課前,我先結(jié)合當(dāng)前疫情發(fā)個照片或提示不準(zhǔn)出去玩,讓學(xué)生感到老師是在和他一起參加戰(zhàn)“疫”,大家在一起加油!之后根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,用語文段子當(dāng)做開場白,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又飽含了語文味道,為后續(xù)的授課、師生互動、檢測等環(huán)節(jié)做好了鋪墊,一舉兩得,事半功倍。
師生互動和完成的作業(yè)。
附:前三節(jié)課的開場白。
停課不停學(xué),網(wǎng)課連你我。自律更自覺,樂學(xué)有收獲。
教學(xué)內(nèi)容多,邊記邊背過。學(xué)富裝五車,積累出碩果。
網(wǎng)課學(xué)習(xí)像長跑,日久終能見分曉。
優(yōu)生勤學(xué)興致高,學(xué)渣懶散樂逍遙。
越是優(yōu)秀越奔跑,越是退縮越可笑。
踏實求學(xué)惜分秒,學(xué)有所成顯榮耀。
疫情阻斷了出行的道路,但不能阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步,自網(wǎng)絡(luò)直播課開播以來,我們初三語文組全體同仁,從代立然主任運用斗魚試播開始,在張靜組長的帶領(lǐng)下,統(tǒng)一課件,統(tǒng)一備課步驟,調(diào)動全年級同學(xué)的積極參與,互動精彩,有序有節(jié)的展開教學(xué)。得益于同組老師的共同努力,我今天上了一節(jié)“課中有情”的直播課。
“家國大愛”心中存。
“鐘南山”的名字迅速刷屏,漫畫標(biāo)題的互動更是精彩“國士無雙”“戰(zhàn)疫必勝”!學(xué)生們對家國大事的關(guān)注體現(xiàn)在了圖文轉(zhuǎn)換的靈動思維里。
“時代精神”永不忘。
時代要求我們“守樸抱拙”,踏踏實實做事,責(zé)任為先。今天我們?nèi)嗣窠處熒虾靡惶弥辈フn就是我們最基本的職責(zé)。從“北京大學(xué)”的?;盏健皩嶒炛袑W(xué)”的?;?,我們在引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,回報母校,熱愛母校!從時代發(fā)展的步伐展望“四十年扶貧”的輝煌成就。表格的直觀給了學(xué)生強烈的沖擊。從2022北京冬奧會的圖標(biāo)中,學(xué)生于紅黃兩色中感受到國旗的耀眼!
教師網(wǎng)課感悟篇九
在當(dāng)前疫情的影響下,教師們不得不轉(zhuǎn)向線上教學(xué),網(wǎng)課已經(jīng)成為了學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)方式。這種新的教學(xué)模式帶給教師們許多挑戰(zhàn)和機遇,同時也讓他們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在此,我想分享一些我在教師網(wǎng)課上的心得體會。
第一段:邁出第一步,盡職盡責(zé)。
迎來新的教學(xué)方式,教師們首先需要做的是盡快熟悉線上教學(xué)平臺的使用。我們要學(xué)會使用各種功能,比如發(fā)布作業(yè)、布置測驗等,以及掌握線上授課技巧和策略。我們要始終保持責(zé)任感和使命感,確保我們的課程內(nèi)容能夠準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。這個階段也是教師們探索和創(chuàng)新的時機,我們應(yīng)該敢于嘗試新的教學(xué)方法和工具,使線上教學(xué)活動更加生動有趣。
第二段:注重學(xué)生參與,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
線上教學(xué)的一個挑戰(zhàn)是,學(xué)生們往往更容易分散注意力和自主控制學(xué)習(xí)意愿。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生們保持良好的互動十分重要。通過設(shè)置小組討論、問答環(huán)節(jié)等,我讓學(xué)生們參與到課程中來,讓他們感到自己是課堂的主角。此外,我會針對學(xué)生的興趣和需求調(diào)整課程內(nèi)容,并充分利用網(wǎng)上游戲、視頻等多媒體資源,使學(xué)生們能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
第三段:靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,照顧學(xué)生特點。
網(wǎng)課需要面對的現(xiàn)實是有些學(xué)生可能無法按時參與教學(xué),或者他們無法像在傳統(tǒng)課堂上那樣快速地理解和吸收知識。對于這些情況,我們要保持靈活,根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。我會提供課后補充材料,讓那些錯過課堂的學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。同時,在教學(xué)過程中,我會通過更多的例子和實踐操作來鞏固學(xué)生對知識的理解,使他們能夠掌握更扎實的基礎(chǔ)。
第四段:注重家校合作,關(guān)注學(xué)生心理。
在網(wǎng)課期間,我們要與家長保持緊密聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理變化。通過與家長溝通,我可以更好地了解學(xué)生和家庭的特點,為他們提供更針對性的幫助。另外,我也會鼓勵學(xué)生與家長一同參與到線上教學(xué)活動中來,增強家庭對學(xué)習(xí)的支持。人際關(guān)系和人的情感需求在兒童發(fā)展中起著重要作用,關(guān)注學(xué)生的心理變化,給予他們關(guān)愛和支持,對他們的成長至關(guān)重要。
第五段:總結(jié)經(jīng)驗,持續(xù)改進。
網(wǎng)課是一個全新的教學(xué)方式,我們教師們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗,持續(xù)改進。我們可以與同事分享經(jīng)驗,借鑒他人的成功經(jīng)驗和教學(xué)案例。在聽取學(xué)生的反饋和建議時,我們也要虛心接受,及時調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。通過對教學(xué)過程的反思和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)對網(wǎng)課教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
教師們在網(wǎng)課教學(xué)中面臨了很多不同的挑戰(zhàn),但同時也獲得了寶貴的經(jīng)驗和感悟。通過注重學(xué)生參與、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、關(guān)注學(xué)生心理等方法,我們可以提高線上教學(xué)的效果,使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。同時,我們要保持開放和創(chuàng)新的心態(tài),不斷更新和提升自己的教學(xué)理念和方法。只有這樣,我們才能為學(xué)生提供更有價值、更有意義的網(wǎng)課教育。
教師網(wǎng)課感悟篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,越來越多的老師開始嘗試在網(wǎng)上進行教學(xué)。在這次全球疫情的沖擊下,老師們更是迫不得已地轉(zhuǎn)向了網(wǎng)上教學(xué)。作為一名老教師,我也開始了我的網(wǎng)上教學(xué)之旅。在這個過程中,我深刻感受到了網(wǎng)上教學(xué)的利與弊,也獲得了一些寶貴的心得體會和感悟。
首先,網(wǎng)上教學(xué)給了我們更多的靈活性和便利性。以往,老師需要每天去學(xué)校上課,既耗費時間又耗費精力。而在網(wǎng)上教學(xué)中,老師可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方進行教學(xué),完全擺脫了時間和空間的限制。這種靈活性不僅讓老師們的工作更加輕松,也能夠更好地兼顧家庭和工作。此外,網(wǎng)上教學(xué)還讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的空閑時間進行學(xué)習(xí),無論是早晨、晚上還是周末,學(xué)生都能夠根據(jù)自己的需要進行學(xué)習(xí),這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。
然而,網(wǎng)上教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先,技術(shù)的不穩(wěn)定性是網(wǎng)上教學(xué)的一大難題。電腦或網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題時,教學(xué)活動往往會受到干擾,影響學(xué)習(xí)效果。其次,網(wǎng)上教學(xué)可能會導(dǎo)致學(xué)生們的自律性和注意力下降。畢竟,家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境是不一樣的,有些學(xué)生可能會難以保持學(xué)習(xí)的積極性。此外,互動和溝通也是網(wǎng)上教學(xué)的一大挑戰(zhàn)。與面對面教學(xué)不同,老師和學(xué)生之間的互動往往不夠直接和真實,學(xué)生也可能因為羞怯或其他原因而不愿意向老師提問。
為了解決這些問題,我采取了一些策略。首先,我從技術(shù)上不斷提升自己。我學(xué)習(xí)了視頻會議和錄制等工具的使用,并定期檢查和維護我的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò),以確保教學(xué)活動的順利進行。其次,我努力激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自律性。我給學(xué)生們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,鼓勵他們積極參與課堂互動,并定期與他們進行溝通和反饋。此外,我還鼓勵學(xué)生們組織小組討論和合作,以增強他們的互動和溝通能力。
通過這段時間的網(wǎng)上教學(xué),我獲得了一些寶貴的心得體會。首先,我深刻認(rèn)識到了技術(shù)的重要性。只有掌握了先進的技術(shù)工具,才能夠更好地開展網(wǎng)上教學(xué)。其次,我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。老師需要主動尋求和學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧和方法。最后,我體會到了網(wǎng)上教學(xué)的潛力和可能性。通過網(wǎng)上教學(xué),我可以讓我的教學(xué)觸達(dá)更廣泛的學(xué)生群體,也能夠與其他老師進行更好的交流和合作。
總結(jié)來說,網(wǎng)上教學(xué)給老師們帶來了更多的靈活性和便利性,也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。然而,網(wǎng)上教學(xué)也包含了一些挑戰(zhàn)和問題,需要我們持續(xù)探索和改進。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,我們可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn),并發(fā)揮網(wǎng)上教學(xué)的潛力,為學(xué)生們提供更好的教育。在這個特殊的時期,我相信網(wǎng)上教學(xué)將在未來的教育中扮演越來越重要的角色。
教師網(wǎng)課感悟篇十一
四年級了,我們有了微機課,也就是電腦課。第一次上計算機課時的情景,到現(xiàn)在我還記憶猶新。
老師讓我們在微機教室門外排好隊,當(dāng)我們進入微機教室時,一排排電腦映入我的.眼簾,老師讓我們自己找座位坐下,很多同學(xué)迫不及待地沖上電腦的.座位。
我家里有電腦,但是第一次和全班同學(xué)一起上微機課,心里仍然很激動。我和張媛等“網(wǎng)蟲”早已打開了電腦,嘻嘻,不知道電腦網(wǎng)速怎么樣?有沒有網(wǎng)絡(luò)連接?還沒等開始碰鼠標(biāo),我的腦海早已被無數(shù)個疑問占領(lǐng)了。
電腦的主屏幕終于出現(xiàn)了,待我點開寬帶連接時,我發(fā)現(xiàn),連不上網(wǎng),電腦根本沒有網(wǎng)絡(luò)哦,我只好關(guān)閉了網(wǎng)頁。
當(dāng)我失望到了極點時,電腦上下載的網(wǎng)絡(luò)游戲讓我有了一線曙光,當(dāng)我把“植物大戰(zhàn)僵尸”這個游戲打開時,我的心情幾乎灰暗到了極點,玩這個游戲的人是誰?。坎胚^到第三關(guān),my god殺了我吧!
不過也有的同學(xué)沒有網(wǎng),也沒有網(wǎng)絡(luò)小游戲,只好呆呆的坐在那里,無所事事,木頭人一般,我的心又平靜了許多,哦,我還不是最差的,幸災(zāi)樂禍哦!
這就是我第一次上計算機課的經(jīng)歷。
教師網(wǎng)課感悟篇十二
在暫停鍵的啟動下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動,也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。
于是,按照上級部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。
第一輪疫情的時候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時候還是有些手忙腳亂。
一、未雨綢繆,做好課前準(zhǔn)備。
充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因為有的課件不適合網(wǎng)課。
語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。
這樣的20分鐘更有效。
每次上課前一天,我會推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識,并提出具體要求。
上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
提醒學(xué)生按照課程表時間對鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進課堂。
二、提質(zhì)增效,呈現(xiàn)精彩課堂教學(xué)。
首先,我及時跟進同步聽課,或者倍速聽強國平臺的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點,并且根據(jù)自己班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進行補充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
因為我覺得上好一堂課,不僅跟一個人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗,同時這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機會。
開始的時候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
采用連麥隨機點名的方式進行回答問題。
這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。
我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時也留出一部分的時間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識點,完成課后作業(yè)。
課中,我會對學(xué)生的回答進行點評,特別是網(wǎng)課期間,要進行無差別的賞識激勵教育。
有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。
光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團發(fā)霉,自己泡咸菜。
在課中師生、生生互動的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。
三、落實作業(yè),家校合作更給力。
我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時間提高孩子們書寫能力。
朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。
釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對一給孩子輔導(dǎo)。
每節(jié)課結(jié)束以后,我都會通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
大部分學(xué)生對于簡單的作業(yè)能較快地、及時地提交,但對于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會及時進行批閱,在班群或者班級優(yōu)化大師進行公布總結(jié),對于講解的閱讀理解,孩子二次改錯還不對的話,我會及時拍一個兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時解決問題。
有時制作電子表揚信,及時表揚進步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。
同時讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動課程和體育課程,還鼓勵家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。
1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時隨地,不受時間、空間限制,借鑒的途徑和平臺多樣化。
讓我們可以隔著屏幕面對面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個更高的起點,幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。
如在進行名著《小木偶奇遇記》共讀時,我先在強國選擇音頻,用7天時間聽書,每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對整本書進行介紹,有利于學(xué)生真正走進文本。
3、形象、直觀、靈活便捷,適合個性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動畫、視頻展現(xiàn)知識形成過程,把抽象知識通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
教師網(wǎng)課感悟篇十三
陽光、秋千、瓜子、書,午后的日子,就這樣淡淡地,滑過……老家冷冽的天氣,只有住過溫室的人兒,才能感受得那么確切,想要離開,卻又抽不開身,索性,與書為友!
四天,終于第一本書讀完,比原計劃提前了三天。之所以優(yōu)先選擇這本書來看,源于我對教作文的困惑,求知若渴,對于我來說,一點也不夸張。
老公說我:“作者是老師,對學(xué)生投入了那么多精力,是不是不顧家?”我突然想起了大學(xué)時代,有一次聽王欣舒老師的講座,聽他說起春節(jié)去周莊的經(jīng)歷,我突生困惑:“難道老師沒有家人嗎?父母在,不遠(yuǎn)游?!币稽c插曲。還是說說《寫作課》吧。讀完這本書,感受有三:。
第一,教作文一定要注重誦讀積累。作者薛瑞萍在教學(xué)實踐中,每周有四個早讀都是誦讀《日有所誦》《全閱讀》等等,除此之外,孩子在家還有親子共讀,如《笨狼故事》等,這就為寫作打下了堅實的基礎(chǔ),既培養(yǎng)了語感,又使孩子愛上閱讀。
第二,寫作課一定要做好寫前指導(dǎo)。薛瑞萍老師多年的實踐經(jīng)驗告訴我們,讓孩子簡單地從作文書上習(xí)得的作文技能,是假、大、空的,而要孩子寫成自己的感人的東西必須做到真、實、小。停下來,走進去。一篇好的作文,只要其中有一兩處閃光點即可,這些閃光點像寶石一般,使整篇文章熠熠生輝,同時,也照亮了老師的眼睛。怎樣做好寫前指導(dǎo)呢,這就需要老師運用教學(xué)的智慧,選擇交流資料,先口述一遍,讓學(xué)生跟著復(fù)述兩遍,最后讓孩子自己動筆寫,固然有雷同現(xiàn)象但也有佼佼者脫穎而出,卻不存在不會寫對作文一竅不通者。想想本人在教學(xué)實踐中的做法,大有放任自流之嫌,優(yōu)者更優(yōu),差些的就不知所措課,真真是愧對人師,誤人子弟!
其三,是做好作文點評。我的一貫的做法,美其名曰是作文鑒賞課,說白了就是讓班里的幾個作文佼佼者朗讀自己的作文,但收效甚微,一是朗讀不到位,而是缺少老師的認(rèn)真點評,對孩子而言,只不過是過了的癮,卻進不到孩子的心,他們的反應(yīng)大多是“寫得太好了”“真感人”,怎么好法怎么感人,孩子卻說不來。薛瑞萍老師則不一樣,她熟知每個孩子的作文細(xì)節(jié),并且點評時可以調(diào)動起孩子的全身感官,讓孩子深深地了解到,哪是文章的亮點自己有哪些不足,開頭是要先聲奪人還是開門見山,結(jié)尾是利索干脆,還是意味深長,一篇好的文章,它的靈魂是怎樣的!
有人說,讀一本書,從中學(xué)到一點有用的知識,就是有收獲。我之所以能在短短的不到四天的時間里,把這本《寫作課》讀完,正是折服于薛老師的智慧。今日過后,我將開啟下本書——《薛瑞萍教育教學(xué)問答》的閱讀?!吧讲辉诟?,有仙則名;水不在深,有龍則靈”,讀書也是如此,只要對我有幫助的,能啟發(fā)我的教學(xué)靈感的,我就會堅持讀下去。
教師網(wǎng)課感悟篇十四
作為一名一年級學(xué)生的見習(xí)教師,深感責(zé)仼重大。一年級學(xué)生,他們一切都是新的,空白的。第一次進校門,第一次接受正規(guī)國家教育,第一次接觸分門別類的課程,更是第一次認(rèn)識我這個第一個班主任。因此,怎樣把學(xué)生的每一個第一次變得更有意義,在他們的心中產(chǎn)生良好的印象,是我的專業(yè)課題和努力方向。韓愈在《師說》中,開門見山地指出:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!苯處煹穆殬I(yè),一是傳道,弘揚傳播正義和道徳,使之明辯大是大非。二是授業(yè),教會學(xué)生各類文化,為其成人后完成志向提供知識支持。三是解答學(xué)生成長中的心理和學(xué)業(yè)上的疑惑。我的全部精力就是把這三點做好了,做實在了。師德,是教師職業(yè)倫理的核心,為人師,就是當(dāng)好學(xué)生的表率。楷模,從古至今,人們把孔子作為“萬世師表”,是因為他一生誨人不倦、有教無類,培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問”等等,這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng),就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上,業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備,必須加強對學(xué)生們在德育上的嚴(yán)格要求,重點是通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂,集體精神,好人好事,團隊精神等優(yōu)良品德,在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長足進歩。在學(xué)業(yè)上,我會努心按照教學(xué)大綱進度,保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心,盡自己最大的熱忱和刻苦的努力,在新生的白紙上描繪最美的圖畫!
教師網(wǎng)課感悟篇十五
在本學(xué)期的《論文寫作》課程中,我學(xué)習(xí)到了關(guān)于論文寫作的基本要素和方法。張聿老師在授課時非常細(xì)致、全面,將各種已經(jīng)出現(xiàn)或可能產(chǎn)生的學(xué)術(shù)規(guī)范問題一一作了梳理,并介紹了一些歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)論文,為我們展示這些優(yōu)秀文章中值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點,以至于我在聽課時,不斷地發(fā)現(xiàn)與再發(fā)現(xiàn)著自己以往論文中的一些問題。
在課堂上,我一步步了解了論文之前需要做哪些準(zhǔn)備工作,如何選題,如何確定題目,論文的框架的主要內(nèi)容,寫作技巧以及需要注意的問題等等。通過這個課程,我從對于碩士論文的未知狀態(tài)逐漸變得心中有數(shù)。老師在幾次課上反復(fù)提到了論文的主題這一方面,可想而知,這是論文的第一要旨,極其重要。首先,是否有能力寫,要根據(jù)主客觀條件判斷,課題過大,問題難以研究深入,可能導(dǎo)致虎頭蛇尾,草草收攤;其次,論文要有價值,也就是需要有創(chuàng)新性、前沿性、理論性、趣味性等等;再次,所選的主題要有東西可寫,方便展開,內(nèi)容可充實;另外,是否可按期完成,送審是否順利,是否有利于答辯,這些都是要綜合考慮與權(quán)衡的。通過這些學(xué)習(xí),對于我的開題報告有很大的幫助。
回想整個課程的學(xué)習(xí),除了學(xué)到了有關(guān)論文寫作的規(guī)則與技巧以外,我還有其他方面的收獲。那是在第一堂課的引言部分,老師講到平時要重視練習(xí)、提高藝術(shù)修養(yǎng),不僅要勤寫、多寫,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,還要擴展知識面,大量關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域。這些的確非常的重要,一方面,自從上了大學(xué),沒有了語文考試中的作文,沒有老師布置的周記作業(yè),我的寫作水準(zhǔn)逐年降低,文字功能退化嚴(yán)重,平時有些心得感悟最多三言兩語記下來,只能稱作意識流,且極少會書寫百字以上的篇幅,這就造成自己邏輯思維能力下降,文章架構(gòu)組織能力弱化。另一方面,缺乏一定的知識面和閱讀量,例如老師在課堂上列舉的諸多著作,有很大一部分都只是有所耳聞,卻從未完整閱讀過,甚至還有一些前所未聞。我深知作為一個碩士研究生,自己還差的太多,只覺慚愧之至。除文學(xué)藝術(shù)以外,老師還講到了中國戲曲,當(dāng)老師將昆曲6的故事娓娓道來,我真是感動極了,更加懊惱自己的無知。我一向自詡對中國傳統(tǒng)文化存在濃厚興趣,自己的研究方向是民族性的色彩,然而卻對中國文化中這么舉足輕重的一筆多年來置若罔聞,實不應(yīng)該。好在,這堂課真正激發(fā)了我對閱讀的興趣,很激動,決心要把這些空白慢慢補回來,尤其是中國傳統(tǒng)藝術(shù)領(lǐng)域之精髓。
教師網(wǎng)課感悟篇十六
網(wǎng)課教學(xué),與平常不同,雖然網(wǎng)課能夠讓學(xué)生在電腦或者手機的另一端看到我們老師教導(dǎo),這樣能夠讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí),畢竟,網(wǎng)絡(luò)課程非常有趣,在網(wǎng)課的時候雖然不能夠看到學(xué)生,但是我也知道自己一樣需要好好教學(xué)。
畢竟我們不是在課堂,所以很多問題學(xué)生并不方便詢問,這樣也讓學(xué)生不能夠直接與我們溝通,在上網(wǎng)課的時候平靜的面對著攝像機,或者面對電腦,我很多的教導(dǎo)方法都不方便,運用,這樣的做法也不能夠有的多大的效果,畢竟如果我不能夠隨意的完成基本的教學(xué),學(xué)生就不能夠?qū)W到多少知識。
為了讓學(xué)生學(xué)習(xí),我會提前備課,很多的重要知識點我都會做好總結(jié)和大綱同時會比平時講的更加詳細(xì),我認(rèn)為只有講的越詳細(xì)才能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西,因為在家中我也發(fā)現(xiàn),在上課的時候?qū)W生提問的興趣要少,有很多學(xué)生在家中學(xué)習(xí)并不能夠安靜下來,會在玩其他的,需要爸媽在旁邊輔導(dǎo)。
第一天的網(wǎng)絡(luò)課程因為沒有經(jīng)歷教課的時候有些手忙腳亂,做的不夠好還經(jīng)常讓大家失望,還好隨著我交了幾次課之后我已經(jīng)掌握了教學(xué)方法,可以保證自己在上課的時候不至于忙亂。上課前我會提前做好尊卑,比如ppt一些教課的準(zhǔn)備資料和文檔,教完課之后我還會把自己的授課經(jīng)驗傳給學(xué)生。
就這樣磕磕絆絆的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也開始結(jié)束了,著短時間一直面對著電腦屏幕感覺非常的尷尬,畢竟感覺上課沒有人與自己互動,做的工作也不好沒有達(dá)到自己教學(xué)的目的,雖然教學(xué)質(zhì)量相對要低一些,但是我也通過高質(zhì)量的教學(xué)得到了家長的認(rèn)可,我也非常滿意。
我清楚的知道可能以后網(wǎng)課揮師一種教學(xué)手段,我需要不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí),同時我也考慮自己上網(wǎng)課的一些習(xí)慣和一些需要改正的問題,出現(xiàn)的毛病,對弈這些我都非常認(rèn)真,雖然這次沒有實現(xiàn),但是下次我就能夠繼續(xù)完成自己的教學(xué)任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)不管是在網(wǎng)上授課還是在線下授課都要做到一點,講課必須要有感情。只有感情充分才能夠讓更多的人,更多的血神喜歡,對于學(xué)習(xí),在教學(xué)教學(xué)結(jié)束之后還要詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成績,同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
雖然我教導(dǎo)的很認(rèn)真,但是也知道教好一堂課需要的不只是淡淡的認(rèn)真,更需要加大學(xué)習(xí)投入,提高學(xué)習(xí)效率,給學(xué)生及時分配任務(wù),減少學(xué)生游戲時間,要給學(xué)生找事做,要給學(xué)生做好相關(guān)的安排。
教師網(wǎng)課感悟篇十七
大家都知道,因為疫情,導(dǎo)致我們不能去上學(xué)了。只能呆在家里上網(wǎng)課,可正因為網(wǎng)課,讓我們更得到老師的關(guān)注。
還記得上第一單元作文課的時候,老師讓我們把自己心中的樂園說出來與大家分享。當(dāng)時我就愣住了,因為我的作文只給老師看,從來沒有大聲說給同學(xué)聽過。我如果說得不好怎么辦?同學(xué)會嘲笑我嗎……我急得滿頭大汗,不知所措。
隨著“叮咚、叮咚”的聲音,許多人已發(fā)上了交流的語音。我想來想去,最終小心翼翼地說出自己的想法。
我發(fā)上去不一會兒,我的眼眶便濕潤了,因為老師說:最喜歡小雯響亮的回答。這一句比任何話語都溫暖,比任何語言都優(yōu)雅動聽,因為那是老師給我的鼓勵!
我要謝謝我的老師,他們會在我害怕時鼓勵我,會在我失落時陪伴我,他們無私、偉大。老師們每天仔細(xì)批張我們的作業(yè),一次又一次不厭其煩地講解;當(dāng)有同學(xué)松懈時,耐心地諄諄教導(dǎo),如春風(fēng)細(xì)雨般感化著我們。
感謝老師陪伴著我們,一起度過這個不同尋常的假期。
教師網(wǎng)課感悟篇十八
面對突如其來的疫情,小教教研室根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署,有效開展了線上教學(xué)活動,現(xiàn)就線上教學(xué)總結(jié)如下:
一、線上教學(xué)前期準(zhǔn)備工作。
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線上教學(xué)的通知召開小教教研室線上教學(xué)研討會,提出教學(xué)建議,組織教師認(rèn)真研究學(xué)習(xí),及時調(diào)整教學(xué)方式和方法,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,保證教學(xué)效果有效,每個教師制定出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案,設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,建立完善相關(guān)的錄播平臺,如騰訊會議、騰訊視頻、釘釘、微信、qq等。
二、線上教學(xué)實施情況。
(一)目前小教教研室線上教學(xué)課程門數(shù)共42門,這些課程一部分由本系老師承擔(dān),還有部分課程有外系教師承擔(dān),涉及教師有本教研室教師12人,涉及學(xué)生數(shù)797名。所有教師主要通過qq在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會議和視頻等錄播平臺進行授課,使用平臺效果良好。上課期間授課教師嚴(yán)格要求學(xué)生,考勤主要通過打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點名等形式,督促學(xué)生按時上課,課堂中通過隨時連麥提問、交流互動等檢查學(xué)生聽課情況。
(二)線上教學(xué)工作的創(chuàng)新:錄播平臺多種多樣,促使教師熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,教師專業(yè)素養(yǎng)得到了很大提升,教師嘗試運用翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)方式,突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
(三)線上教學(xué)督查情況:教育科學(xué)系接到線上教學(xué)的通知后系教學(xué)督查委員分別加入相關(guān)各個班級課堂進行教學(xué)督查,在督查過程中發(fā)現(xiàn)每位老師均能按時上課,認(rèn)真教學(xué),充分說明了老師備課的扎實性和課后輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)真性。
三、教學(xué)場地消殺情況。
每天會有專門人員按時對教學(xué)場所進行消毒、通風(fēng)、清潔等,保證教學(xué)區(qū)域干凈、整潔。
四、現(xiàn)階段存在的問題。
1.網(wǎng)絡(luò)不暢,上課有時較卡,信號不好。
2.網(wǎng)絡(luò)授課,與學(xué)生互動交流較少,不能及時看到學(xué)生的狀態(tài)和情況,無法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭,查看課后作業(yè),同時還得把作業(yè)上傳各科學(xué)習(xí)群,給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān),同時長時間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
五、下一步工作打算。
1.加大教學(xué)督查力度,力求做到線上教學(xué)和線下教學(xué)有一樣的效果。
2.加強課堂監(jiān)管力度,如采用視頻會議形式模擬課堂提問。
3.多與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)習(xí)情況。
教師網(wǎng)課感悟篇十九
新冠肺炎肆的橫行,一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時分外冷清,原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉,原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里,無情的疫情突然來襲,人們宅在家里或者辦公室,雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動新聞,手指撥動手機瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信,關(guān)心湖北,關(guān)心武漢,關(guān)注本地的疫情動態(tài)與消息。
災(zāi)難無情,病魔無情,人間有情,人間有愛。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞,讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見,黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見,作為醫(yī)護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見,正當(dāng)花季的護士因為不下火線長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見,祖國各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費送往疫區(qū)的車隊。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔,教育部門及時開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo),停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣,影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達(dá)對他們的慰問與深情厚意。
有愛,有愛心,有千千萬萬愛心的匯聚和疊加,我們就可以消除冬日的無情與冷漠,最終驅(qū)逐病魔的籠罩,迎來春天讓人憧憬的好消息。
教師線上教學(xué)心得。
“愛你愛你”在這新的一年中,中國人過了一個不一樣的春節(jié),不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前,我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包,與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨,還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲,寒假延長了許久。可是我們并不感到高興,因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢,看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢,醫(yī)生被防護服弄傷了臉與手,心里面真的好感動醫(yī)生們的辛勤付出。
雖然停課了,但是學(xué)習(xí)沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下,所有同學(xué)們都通過網(wǎng)絡(luò)在家進行學(xué)習(xí)。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學(xué)們按時學(xué)習(xí),運動。在第一天,我沒有按時起床,晚起了半小時,后來還是媽媽把我叫起來的,我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀,于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始,我就堅持每天早上比規(guī)定時間早起了一小時,并進行晨讀,然后是體育鍛煉,在線上進行各科的學(xué)習(xí),把假期作業(yè)更正好,還讓我收獲了新的知識。
經(jīng)過在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習(xí),我的寒假生活有了很好的學(xué)習(xí)規(guī)律,讓我們明白了學(xué)習(xí)不一定是要在學(xué)校,也不一定是要老師在你的身后邊,而且讓我自己自主學(xué)習(xí),在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗,拖拖地,曬衣服看看新聞聯(lián)播,整理筆記,及時的關(guān)注疫情的發(fā)展。
在這非常時期,真心的道一聲:老師們,您們辛苦了!為了不耽誤我們的學(xué)習(xí),您們緊張的備課,提前安排好各項工作。爸爸媽媽們,您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè),及時關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習(xí)生活中一定更加努力,做一個對社會有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻,他們奮戰(zhàn)在一線,他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個小時,想想自己真的太幸福了,所以我一定要好好學(xué)習(xí),天天向上。
我們是團結(jié)的中國人,中國加油!
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