通過總結，我們可以更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。想要寫一篇完美的總結，首先需要明確總結的目的和要求。這篇總結范文的結構嚴謹，觀點清晰，值得我們學習和借鑒。
論文課題研究要點篇一
一、課題的提出：
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的基本準則,也是社會道德和職業(yè)道德的基本規(guī)范,其要求與國際經濟全球化、社會主義市場經濟發(fā)展以及構建和諧社會主義的要求是一致的。可是在社會經濟日益飛速發(fā)展的今天，部分人群為了追逐自己的利益而使誠信喪失如：食品安全、貪xxx、造假制假.....時刻發(fā)生充斥著人們的價值觀也影響著正在形成價值觀的小學生；家庭方面由于計劃生育基本國策的執(zhí)行，這一代的兒童少年絕大部分都是獨生子女他們，做錯了事闖了禍面對責任和擔當時往往是逃避、推脫如說假話、找替身、拿父母當擋箭牌.......他們缺的不是愛，而是責任和誠信；在學校教育方面由于多種因素的影響，德育這一塊仍處于被忽視或被輕視狀態(tài)對于小學生誠信習慣的養(yǎng)成有一定的影響.......
加強社會主義思想道德建設,要以誠實守信為重點。小學生是未來社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人,他們的誠信狀況如何,關系到社會主義現(xiàn)代化建設的興衰成敗,關系到社會主義市場經濟能否持續(xù)、健康地發(fā)展,關系到中華民族的偉大復興。誠信教育已是學校非智力教育的一項重要德育教育，是小學生素質教育的重要組成部分，也是教師的主要職責之一。
大多數小學生對“誠信”的含義和“誠信”的價值已經有著清醒的認識，但是由于小學生的人生觀、世界觀、價值觀正在形成而且還不成熟，所以需要家庭、學校、社會共同來幫助孩子達到全面的知、情、意的發(fā)展。
二、理論依據：
誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學的教育方法，對受教育者誠信品格所進行的教育，包括三層內涵：首先，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成為富有理念和誠信品質的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對受教育者、社會和國家是誠信的。其三，指教學自身的誠信，即在自覺和自在中教學誠信的教育。
本課題將以《中小學生日常行為規(guī)范》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養(yǎng)成教育。特別是作為誠信教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括說和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人。真誠待人和樂于助人的教育。真誠待人、樂于助人是誠信在人際交往中的表現(xiàn)，包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富于愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關系，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。學校繼續(xù)開展以“我做合格小公民”的“五小”實踐活動為主的系列活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人等等。
三、研究目標
研究的目標放在學生對誠信的落實行動上。不要求學生有多么偉大的誠信事例，但是要求學生能夠主動判斷事情的錯與對，并能正確選擇有意義的解決辦法。在生活中對同學、朋友、老師、家長，甚至是善良的陌生人，能夠以誠摯的心來對待。
通過各種形式的教育活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。
四、研究內容
1、培養(yǎng)學生誠實待人、助人為樂的好習慣；2、培養(yǎng)學生遵守承諾、言行一致的好習慣；3、培養(yǎng)學生勇于負責、知錯能改的好習慣；4、培養(yǎng)學生作業(yè)認真、考試不作弊的好習慣。5、在誠實守信教育的同時，還要加強遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀和社會公德的教育，培養(yǎng)學生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質。
五、研究的途徑與方法
運用討論法、榜樣激勵法、調查法、文獻研究法、行動研究法，構建育人網絡，在教師的指導與家長的大力配合下，充分發(fā)揮學生主體能動性，做到說話算數、不說謊話，對別人交代的事情不敷衍了事，自己做錯了事情主動承認，借了別人的東西及時歸還，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康的人格修養(yǎng)。
1、討論法讓師生分析目前誠實守信方面存在的問題，指出存在問題的根源。
2、榜樣激勵法開展“誠信銀行”實踐活動，每月評選出“誠信之星”在學生中樹立學習好榜樣。
3、調查法本課題以探究學生誠實守紀習慣培養(yǎng)為出發(fā)點，在全校師生及家長中展開調查，收集比較客觀的信息，通過對資料的處理，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀念，形成新理論，提高教育實效性。
4、行動研究法
行動研究法是本課題主要采用的研究法。我結合我校教學和德育工作，把誠實守信的良好習慣的教育滲透到學校教學教育工作中，并結合個案做好案例分析。通過定期開展評價活動，有效地在行為習慣的培養(yǎng)中構建學生主體地位。
5、定期召開學生交流會、家長學生座談會，及時總結經驗，反饋研究信息。調整試驗方案，定時定期完成研究部署。
六、課題研究的步驟
本課題經歷三個階段進行。
第一階段：準備階段：
（1）成立課題組，確立研究的目標。
（2）收集相關資料，為課題研究進行可行性論證。
（3）制定具體的研究方案。
第二階段：實施階段
（1）召開課題開題會，邀請專家進行課題研究指導。
（2）通過調查、測試，對小學生誠信現(xiàn)狀和小學誠信教育現(xiàn)狀進行調查、分析，形成調查報告，為后面的研究工作提供依據。
（3）設計初步的實踐措施及方法。
a、誠信每一天。
誠信每一天是誠信教育環(huán)節(jié)中的一小部分，可以讓學生們搜集關于誠信的名言警句，或者閱讀相關的小故事，每天在黑板上寫一條誠信名言，或者是課前講一個誠信小故事，同學聽了故事有什么感想可以說一說、寫一寫。
b、誠信對待學生。
人的交往是相互的，小學生的道德品質等都在發(fā)展期，在成長的過程中有一個良師益友是非常重要的。教師誠信待學生，學生也會耳濡目染的學習，漸漸內化為自己的品質。
c、與語文課程的課堂教育緊密聯(lián)系。
在課堂教學的內容中，有很多是可以作為誠信教育的素材的，在進行課堂教授的同時，把握好的教育素材對學生進行教育。
d、與課后誠信活動整合。
理論的東西講的再多，學生也不見得會懂，要在具體的事情當中讓學生親身體驗、理解誠信的含義與意義。
(4)在實踐中繼續(xù)完善研究措施與方法。
第三階段：總結階段
全面達到方案制定的研究實踐目標，總結出可供推廣的小學生誠信教育和誠信品質培養(yǎng)的途徑、方法、實踐活動，形成論文及課題研究報告。
七、課題研究的過程
1、充分挖掘教育資源，實現(xiàn)課題實驗與學科教學的有機整合。課堂教學是道德教育的主渠道。本次實驗中我們充分利用課堂教學寓德于教的作用，將課題實驗的內容有機地融入課堂教學之中。采用顯性教育與隱性教育相結合的辦法。顯性教育即挖掘教材中的教育點，將誠信教育有機地融入其中。而隱性教育則是本次教育的重點，特別倡導實事求是的科學態(tài)度，說老實話、辦老實事、做老實人，指導學生研究性學習的過程也是培養(yǎng)學生誠信品質的過程?？梢哉f，寓德于教無處不在。
2、堅持常規(guī)教育，堅守道德教育陣地。
（1）、召開“誠信從我做起”動員大會。號召學生從自己做起，從身邊小事做起。并向全體同學發(fā)出誠信倡議書。
（2）、對學生開展誠信調查問卷。然后根據收回的問卷進行整理、統(tǒng)計、分析，寫出調查報告，為課題研究提供有力的數據。
（3）、課題研究和讀書活動結合，讓有關誠信的優(yōu)秀書籍浸潤學生的心靈，做到用優(yōu)秀的文化塑造人。
a、讓學生收集并背誦有關誠信的名言警句。
b、編輯繪制《誠信名言警句集》。內容均由學生搜集整理，搜集整理的過程就是誠信思想滲透的過程。
c、開展以誠信為主題的故事會。
八、課題研究的主要成果：
（一）、小學生誠信教育調查報告
為了了解及梳理我校學生誠實守信的現(xiàn)狀，我們設計了一份調查問卷。設計的問題以學生的學校主活為圓心、家庭和社會生活為半徑展開，主要涉及對同學的誠信，對家長的誠信，對老師的誠信，在金錢面前的誠信，對自己學業(yè)報告的.誠信。從調查的結果來看，凡涉及到學生的自身利益或與學生日常生活相關密切的事物，學生的誠信度就比較低，且與眼前利益關系越密切，學生誠信缺失的狀況就越嚴重。比如：向家長報告自己的在校情況通常是報喜不報憂，成績考得不理想時不告訴家長，和自己要好的同學犯錯誤時不如實向老師匯報，抄襲作業(yè)，考試作弊等等。第一次調查表的數據統(tǒng)計出來后，我們課題組對這些數據進行了專門的分析與研究，并請各班班主任老師協(xié)助課題組對自己班級的數據情況作了進一步詳細的分析，召開了學生座談會，找一些學生進行了個別交流，還走訪了部分學生家長。在調研中，我們得出結論，造成這些現(xiàn)狀的原因是：
1、社會原因：商品經濟社會中社會大環(huán)境的影響及整個社會誠信道德的缺失。商品流通過程中的短斤缺兩，假冒偽劣，以次充好,爾虞我詐，人才市場上的假文x，文藝界、體育界的假唱、假球、假哨，學術界的剽竊等等現(xiàn)象給了孩子們巨大的負面影響?！袄蠈嵢顺蕴潯?，“不講假話，辦不成大事”這些言論似毒蛇一樣吞噬著孩子們純潔的心靈。
2、家庭原因：家長的一些不正確的教育行為以及自身的一些不誠信行為影響了年幼的孩子。孩子涉世之初，父母親往往“諄諄教誨”：“社會很復雜，老實人要吃虧的，你的腦子可要活絡點?！备改赣H在給孩子言傳時，又往往輔以身教，部分學生家長經常采用先哄騙孩子說出實情，應允孩子絕不責怪，待孩子誠實相告后立即破口大罵，動手就打的“教育方法”，造成孩子撒謊，不愿說出實情，報喜不報憂。這也是當今學生誠信缺失的一個重要原因。
3、學校原因：學校教育中某些弄虛作假現(xiàn)象，使學生在學習文化知識的同時，也學會了欺騙。像公開課前的反復操練，甚至連回答問題的同學都事先指定，考試前故意讓成績差的學生坐在成績好的學生旁邊，讓學生“互相幫助”等等。教育工作者的不當言行，“熏陶”著涉世不深的學生們稚嫩的心靈，加深了學生對誠信教育的困惑。在他們看來，只要是對學校、對班級、對個人有好處，說謊是沒有過錯的。認知發(fā)展到這種程度，在行為上當然要體現(xiàn)出來。這也是學生誠信缺失的另一個重要原因。
4、學生的自我抵御力不夠導致誠信缺失。由于小學生的年齡特征，是非觀念淡薄，意志品德不堅，敵不過外來的不良引誘，例如：作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象。
（二）針對以上問題我們課題組成員經過研究，撰寫了論文《淺談學校教育中的誠信教育有效策略》《淺談社會對小學生誠信教育的影響》《淺談家庭教育中的誠信教育》，論文從學校中的誠信教育，家庭中的誠信教育，社會中的誠信教育三個層面進行了闡述。
九、收獲與反思：
隨風潛入夜，潤物細無聲。一年來，誠信教育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠信教育已經在學生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。
論文課題研究要點篇二
第二部分。
a研究結果;b研究內容及主要成果;c探討與認識;d現(xiàn)狀與問題;e分析與討論。
第三部分。
a結論;b結論與建議;c研究結論和說明;d建議和展望;e問題與對策;。
一、研究報告論文撰寫的意義。
1、研究者思想發(fā)展的忠實記錄。
3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。(跨越時空)。
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。
論文課題研究要點篇三
李雪萍。
科目。
數學。
講課型。
新授。
時間。
2017.11.16。
課題名稱。
《課堂學習小組建設及小組學習策略研究》課題教學反思。
教學反思。
如何使精心設計的數學活動更具實效性，是每一位教師所關注的問題，我也不例外。通過本節(jié)課的教學，我深深感受到想讓我們設計的數學活動更具實效性就要在細節(jié)上下功夫，在鉆研教材上下功夫。
一、加強對學生學法的指導。
學生空間觀念的形成是建立在觀察、感知、操作、思考、想像等基礎上的，其中實際觀察和操作是發(fā)展空間觀念的必備環(huán)節(jié)。本節(jié)課設計了一個探索活動，引導學生通過動手操作及小組合作，通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等形式，自己發(fā)現(xiàn)長方體的特點。再通過交流，逐步歸納總結長方體、正方體的特點。在課后小結時再一次讓學生總結研究圖形的這些方法，讓每個孩子積累研究圖形的方法和經驗。
二、在每個教學環(huán)節(jié)的設計上下功夫讓課堂上每一分鐘鮮活起來。
長方體的長、寬、高作為長方體各部分名稱，對五年級的孩子是否有更深刻的意義。我這節(jié)課設計了一個數學活動，讓學生想像至少保留哪幾條棱才能想像出原長方體的形狀大小，在老師的精心設計的組織引導下，觀察、操作、想像各種感官協(xié)調作用，長、寬、高依然不再是一個名稱了，而是決定長方體形狀的重要要素，這時再講授長、寬、高就水到渠成了。在這一環(huán)節(jié)中，學生的想像力、觀察力、分析能力及空間觀念均能得到有效的發(fā)展。
精心設計練習，開發(fā)練習的最大效能。本節(jié)課講授的內容較多，學生操作的活動較多，所以練習就要設計得“精”而“巧”了。我練習只設計了一道，但這一道包涵了這節(jié)課全部重點難點，充分發(fā)揮練習的作用。
三、培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度凡事要有依有據。
教師不僅要關注學生發(fā)現(xiàn)了什么，還要讓學生說一說是怎么發(fā)現(xiàn)的，幫助學生積累研究圖形問題的方法。在老師引導下，邊觀察，邊操作，邊想像，讓學生體會長、寬、高絕對不僅僅是長方體的各部分名稱而是對長方體起著決定作用的重要要素。因新授部分內容很多，故精減習題，把全課重點難點濃縮于一題中，以點帶面。在課后小結中，注重學生對學法的`總結，讓學生清楚可以利用觀察、數數、測量、比較等多種方式去研究圖形。
四、不足之處。
一開始讓學生尋找生活中的長方體、正方體，有的學生說電視、鉛筆盒等不大規(guī)范的長方體，認識還停留在每一學段的水平上，老師沒能及時糾正。應在學習完長方體特點之后，回到剛才提到的例子中，驗證它們是長方體嗎？從而再一次加深對長方體特點的認識。
長方體、正方體特點是通過學生匯報交流中完成的，知識呈現(xiàn)較為零散，應在特點全部呈現(xiàn)后，引導學生對長方體的特點進行一次整體的認識。
榆次區(qū)五處小學數學組李雪萍。
2017年11月16日。
論文課題研究要點篇四
課程標準的要求：《語文課程標準》就提出了“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇。課外閱讀總量不少于150萬字。適合兒童閱讀的各類讀物是現(xiàn)實生活中最重要的語文教育資源?！胺e極創(chuàng)造條件，指導學生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
學生課外閱讀現(xiàn)狀：我校處于城鄉(xiāng)結合部，生源以農村、進城務工子女為主，家長教育觀念落后，學生手頭課外讀物少得可憐，課外閱讀缺乏興趣。學校語文教學缺乏對學生的課外閱讀系統(tǒng)指導，大量的學生處在放任自流的狀態(tài)，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現(xiàn)出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛寫日記；語病多，錯別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對語言的鑒別能力。應試教育的觀念沒有完全消除影響。教師教學重點都放在如何提高學生對課本知識的消化吸收，提高考試成績上。家長給子女只是購買課外輔導材料、小學生優(yōu)秀作文選集等，缺乏經典文學作品。學校放學后，重視教育的家長送子女學鋼琴、學畫畫、學奧數……忙著學特長，沖刺名校，學生的業(yè)余時間安排非常滿，即使意識到課外閱讀的重要性也沒有時間。不重視教育的家長則讓孩子放任自流，白白浪費寶貴時光。
現(xiàn)在市面上的書可以說浩如煙海，但是良莠不齊、魚龍混雜?？ㄍ嬙趯W生課外閱讀書籍中所占的比例較大，存在學生只愛口袋書、漫畫書，學生非常有限的課外閱讀被這些書占滿了，很可惜。有些學生家長，因為沒有經驗，所以在擇書時有些盲目?；蚴菚窟^于單一，使得閱讀面狹窄，思維受到局限；或是選擇一些不符合孩子年齡特征的書籍，結果不但不利于孩子的發(fā)展，還帶來了閱讀困難的問題；或是干脆放任自流，不加約束，使得一些有害的書籍也出現(xiàn)在孩子的手頭。
結合我校實際，對課外閱讀的管理、引導滯后，亟待提高。有少數教師在語文教中有步驟有計劃地對學生進行課外閱讀指導，取得一些實效。同時在具體的實施過程中，因為種種原因，閱讀的質量總是不容樂觀。所以，怎樣改變閱讀現(xiàn)狀，引導學生進行積極有效的課外閱讀是擺在每一位教師面前的亟待解決的問題。
課題名稱的界定和解讀所謂課外閱讀，是指學生在課余時間的各種形式的閱讀活動。它是學生自主地、有選擇地獲取大量信息的學習活動。它是語文課外活動中最重要、最普遍、最經常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分?！坝行А币馕吨扇〉牟呗阅軌蛞龑W生達到預期的閱讀目標……“策略”是一門藝術或技巧，是指為得到某種目的所采用的方法和手段，它既包含解決某一實際問題的教學理論，又包含解決這一實際問題的.帶有規(guī)律性的教學方法。引導學生課外閱讀采取的策略則是本課題研究的方向。小學生課外閱讀有效性研究從學校學情出發(fā)，給予學生必要的讀書指導，也就是研究采用什么樣的方式方法來激發(fā)學生課外閱讀興趣，擴大學生課外閱讀量，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并保持一種積極的、主動的、愉悅的情態(tài)，投入到課外閱讀中享受學習的快樂，體現(xiàn)閱讀的個性化。
研究目標。
2、教師目標：旨在通過讓教師介入學生的課外閱讀，讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，探索有效的指導形式，提高推薦閱讀的質量，使語文課堂教學與課外閱讀有機銜接，使學生“得法于課內，受益于課外”，提高語文教師的教學水平和科研能力。
3、學校目標：初步形成符合本校學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系，探索小學六年課外閱讀的內容、閱讀的形式以及課外閱讀指導的方法，形成學校課外閱讀指導特色。
研究內容。
1、通過一年的研究與實踐，使學生養(yǎng)成“好讀書、多讀書、讀好書”的習慣。
2、有效地進行課外閱讀的指導，將指導閱讀和自能閱讀進行銜接和整合。
3、分學段開展研究：確定必讀和選讀書目、編選《課外閱讀校本教材》、探索課外閱讀有效模式。
研究方法：
1本課題研究的主要方法是行動研究法。通過對學生課外閱讀狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計劃，開展實踐與研究，并在不斷研究的過程中修正、完善，以提高課外閱讀的實效性。
2、調查法。通過調查把握學生的閱讀狀況，分析存在的問題、了解課外閱讀的教學情況及其效果。
3、經驗總結法。課題組的教師不斷研究，及時總結提煉成功的經驗。
4、文獻法。查閱相關資料，參考或直接應用相關成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創(chuàng)新。
研究舉措：
1、調查問卷，了解現(xiàn)狀，分析原因，制定課外閱讀方案。
通過調查問卷，了解學生每天閱讀的時間、每天的讀書量、喜歡的書的類型、課外書的來源、讀書的方法。針對問題分析原因，制定學生課外閱讀實施方案。
2、創(chuàng)造條件，開辟書源，幫助學生選擇有益的課外讀物。
教師應因地制宜創(chuàng)造條件，讓孩子們有書可讀。一是學校的閱覽室定期向學生開放。二是爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處，希望家長鼓勵孩子看課外書籍，積極選購優(yōu)秀課外讀物。三是建立“班級圖書角”。學習委員牽頭，將全班同學的課外書刊分類登記造冊，學生只需存入一本新書，便可取得一份存單，學生憑存單隨時到圖書角借閱喜歡的書籍。
3、推薦書目，必讀與選讀相結合。
給孩子推薦最好的書。所謂最好的書，也就是在特定成長階段最適宜的閱讀的優(yōu)秀讀物。低年級以快樂閱讀為主，對于三四年級的孩子來說，可以先誦讀經典、讀科幻故事、童話故事，到了五年級可以多讀一些優(yōu)秀兒童文學，逐步過渡到經典名著，當然家長也可以給孩子買些他們感興趣的書。教師根據課表推薦書目、教材涉及書目、受學生歡迎新出版圖書，推薦必讀、選讀書目。
4、制訂閱讀計劃，指導閱讀方法。
葉圣陶先生在談到語文學習時，反復強調兩點：第一，必須講究方法；第二，必須使種種方法成為終身以之的習慣。教會學生從統(tǒng)計閱讀的“量”入手，堅持每天閱讀。教會學生“讀”的方法。閱讀，閱讀離不開“讀”。出聲朗讀是讀，默讀也是讀，背誦也是讀。另外，除了精讀，教師也要教給學生略讀和瀏覽的方法，幫助他們快速瀏覽和篩選信息。略讀是用比較快的速度邊讀邊想，然后知其大概意思；瀏覽是用更快的速度粗略地讀，先了解提供了哪些信息，再閱讀自己需要的或感興趣的信息，并從中提取關鍵信息。此外，教會學生查閱工具書、參考書的方法。
5、開展豐富多彩的課外閱讀活動，營造良好閱讀氛圍。
6、堅持科學、有效的激勵性評價，保持學生閱讀興趣。
評價主體多樣，如自我評價、小組評價、家長評價、教師評價；評價形式多樣，比如定期檢查反饋，可以設計課外閱讀記錄表，學生填寫閱讀時間、內容、收獲等，家長監(jiān)督檢查并簽字；比如定期評選閱讀之星，激發(fā)閱讀興趣，形成良性競爭氛圍。
課題成果。
一、課內課外相得益彰。學生的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑。學生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。學生可將自己從課內學到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。
二、提高思想道德水平?！耙槐竞脮梢杂绊懭说囊簧?。學生更應”多讀書、讀好書“。幾乎每位學生都有自己心中的英雄或學習的榜樣，當學生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。
論文課題研究要點篇五
建水五?。菏Y坦婭、李江、王芳。
小學一年級是學生寫作的起步階段，新的《語文課程標準》在“課程目標”中把1~2年級的寫話目標定為：1．對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。而這個階段的學生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經驗不足，認識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。經過一段時間的看圖寫話的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)低年級學生在看圖寫話時存在如下的一些問題：
1、觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息。
2、語句不通，重復性語句和錯別字多。
3、發(fā)揮想象時隨意，不能合理想象，局限于圖上的內容。
4、格式錯誤，不能合理運用標點符號。
通過這一段時間的調查、摸索，我覺得要想提高學生的寫作水平，最重要的是要讓他們喜歡寫作，因此在以后的教學中應注意調動他們的寫作積極性，我想從以下幾方面做：
1
1、培養(yǎng)觀察力：在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、人物、事件。
2、練習常見的句式：誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么。
什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）在平時的教學中、學習中就應該注意培養(yǎng)學生的語言表達能力，讓他們能說話，能說完整的話，一步一步為寫作奠定基礎。
3、由說到寫：要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然后組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，并使用普通話。提出具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。話能說完整，就慢慢讓學生開始寫，逐步達到寫作的目的。
只要我們能動腦筋、想辦法，肯下工夫就一定能在看圖些話上有所收獲。
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論文課題研究要點篇六
〖提要〗：在新課程實施的背景下，中小學教師為了提高自身的專業(yè)水平，紛紛開展課題研究，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。本文結合筆者從事課題研究和科研管理的實踐探索，從抓課題的選題、抓方案的落實、抓學習準備、抓實踐課質量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總七個方面來闡述教師開展課題研究的相關策略。
〖關鍵詞〗課題研究有效策略課題實踐課課題材料檔案袋。
隨著新課程的進一步深入實施，學校通過課題研究來推進教育教學改革，來轉變教師的教育教學觀念，來提高教師的專業(yè)化水平，已成為學校發(fā)展的一條有效途徑。但是中小學教師在開展教科研課題研究中存在著許多困惑和問題。主要表現(xiàn)在課題研究的功利性、浮夸性與無效性，概而言之就是缺乏有效開展課題研究的態(tài)度和方法。首先是學校某些教師為了趕時髦，或為了迎合領導的需求，申報一些連自己也弄不清，沒有一定研究基礎的課題。
其次是有些學校雖然能針對本校實際申報了課題，并在縣市級教科研規(guī)劃課題中立項，但由于缺乏科研管理經驗和指導水平，致使一些課題申報后，被束之高閣，無人問津；還有就是在課題申報之前，沒有進行開題論證，有時往往因課題主要負責人的工作調離而夭折。另外，一些教師仍存在著把課題研究等同于寫一篇教科研論文。課題研究與撰寫科研論文的不同在于它的計劃性和實踐性。課題研究需要嚴謹的科研態(tài)度與科研方法，因此，我們深切地呼喚中小學教師開展課題研究要注重方法策略，要做到求真務實、真抓實干。下面結合本人的科研管理實踐經驗，就如何有效開展課題研究提一些方法策略。
一、要抓課題的選題方向。
教科研課題的選題，是教師開展課題研究的第一步，也是課題研究的重要一環(huán)。選題要結合自己教育教學的興趣點和疑難點來選，較容易取得成功。因為你的興趣與疑難點往往是教改的重難點。結合自己的興趣點來申報課題，所撰寫的課題方案就會言之有物，心中有數。因為興趣和疑難點往往是你經常思考過，談論過的問題，這些問題也許一直縈繞著你的教育教學過程，你或許也經常尋問或查找過解決這些問題的方法和策略。一旦這一問題當作課題研究的題目確定后，你便會很自然地寫出關于這一課題的研究背景，研究目的、意義、研究內容、研究方法，研究步驟等。
當前教改的重點是什么？隨著新課程的實施，新課程的一些新理念，如教師與課程資源的開發(fā)；主動、探究、合作學習方式在教學中的有效應用；教學評價的新理念；實施教學目標三位一體的有效教學等問題，應成為教師的教育教學改革的興趣點和疑難點，應成為中小學教師課題選題的主要方向。另外選題還應注意形成系列化，在學校主干課題的背景下，各教研組及教師應申報圍繞學校主干課題的而進行研究的子課題，這樣才能把學校課題做實做深。
二、要抓課題方案的落實。
課題申報后，一旦被省市縣教科規(guī)劃部門立項，就必須在每學期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學校課題組的教科研計劃，而且必須納入學?？傮w的教學教研計劃中。計劃的制訂要圍繞課題方案所研究的內容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如某校某年級數學教研組在開展市級課題——《數學課堂教學開放題設計及教學研究》的研究中，第一學期就開展了如下課題研究活動：一是學習研討數學開放題的有關理論界定和設計要求；二是按年級教材內容要求分工設計各章節(jié)的數學開放題；三是嘗試課堂教學實施開放題教學的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向上級教科研部門匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員編寫數學開放題教學案例。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實。
三、要抓課題的學習準備。
課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，課題題目一旦確定，就必須著手對課題研究的關鍵詞、課題研究的相關理論依據和現(xiàn)實依據通過上網查尋、查資料文獻等方式進行認真界定，這個過程是一個很好的學習過程，是課題研究的一種意義的體現(xiàn)。對研究問題的反復查證研究，可進一步豐富充實研究內容。
對研究對象（主要指人），進行確定及前測調查研究，是課題研究準備階段必須經歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現(xiàn)；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數，教師在課題研究階段如何加強學習呢？除了依據課題研究方案中的疑難問題、關鍵問題進行學習。學習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網查尋，或進行文獻資料的收集、整理等?？傊?，教師在課題研究的準備階段加強學習是進行課題研究的重要基礎。
四、要抓課題實踐課的質量。
課題實踐課就是圍繞教科研立項課題的研究主題和操作要素而設計的，并應用于教育教學實踐活動的課例（包括綜合實踐課）。因而教師結合課題的要求而上的課，有時也叫做課題實踐課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現(xiàn)。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的'目的、內容和操作要求等。其次是課堂教學的各個環(huán)節(jié)要不得體現(xiàn)課題研究的精髓。課題研究的精髓是指課題研究的主題或中心思想，往往在課題的題目中體現(xiàn)出來。如課題《小學數學教學培養(yǎng)學生探究能力的實踐研究》，課題要研究的主要問題是如何在教學中培養(yǎng)學生探究能力。
學生數學探究能力的發(fā)展，與學生學習動機、原有認知水平、多路思維能力和學法有效運用等要素密切相關，但是培養(yǎng)探究能力的核心問題是通過對學生多路思維能力的訓練。因此，訓練學生多路思維能力是本課題研究的精髓所在。我在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題，如教學五年級數學《比的意義》一課，在檢查復習、新知教學、鞏固練習和發(fā)展練習等環(huán)節(jié)精心設計數學開放題，引導學生多路思維，發(fā)展學生探究能力。
課題實踐課的質量，關系到課題研究的成效，關系到教師有效應用課題理念和操作方法的水平。因此，我們要引導教師扎扎實實地上好課題實踐課。
五、要抓課題的匯報工作。
深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經過一段時間的研究，必須以口頭形式向學校教科處或上級教科研部門匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學習了那些課題相關理論及資料；進行了那些課題研究活動（如參加課題論證會，上課題實踐課等）；還要匯報自己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑（如缺少理論指導、研究對象的變動、研究經費的不足等）；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設想和看法。
應該強調課題負責人匯報課題研究的進展情況不能與匯報課題計劃混同，應該按上述的匯報內容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。
其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關論文及案例等。因此提倡教師將課題研究過程中取得的一些成果收入“課題材料檔案袋”內。教師在匯報中最好是能展示這些研究成果的憑證，如照片、獎狀、課件、發(fā)表及獲獎的課題相關論文和案例等。課題研究的口頭匯報，應成為教師交流科研體會，促進自身發(fā)展的有效途徑。
教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或寫成課題實踐課的教后感；或寫成課題研討會的啟示錄等。經常撰寫課題的研究相關論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。
課題相關的論文的撰寫，應注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如筆者在做《數學教學中培養(yǎng)學生探究能力的實踐研究》課題時，聽了幾位教師的課題實踐課后，感到數學課堂教學通過巧用多媒體課件，引導學生主動探究，是培養(yǎng)學生探究能力的重要手段。因此就結合小學四年級數學《三角形的面積計算》一課的教學實例，寫了一篇4000來字的課題相關論文——《巧用多媒體課件，引導學生主動探究》，此論文于6月發(fā)表于中國教育學會主辦的《中小學教師數學》（小學版）雜志上。教師在課題的階段研究過程中，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但能激發(fā)自己進行課題研究的熱情，而且能充實和豐富課題研究的內容，從而增強研究者的自信心。
七、要抓課題成果材料的整理。
教師認真按課題計劃的要求去實施課題的操作要素，課題通過一段時間的實施研究，會逐步顯示出成效來的。在課題的結題階段整理和反思成果材料，主要從教師和學生兩方面的變化加以整理。一方面是教師對研究對象——學生施加了研究變量（或采取了一些措施），學生在認知、技能和情感等方面的發(fā)生了變化，教師可通過觀察、比較和測量得出一些評價結論；也可通過一些統(tǒng)計數據來說明學生學業(yè)成績和情感態(tài)度方面的變化成效。另外，學生團體和個體在學科競賽和特長比賽中取得的獎次和各級各類參賽評比的獎勵，也可作為課題研究成果的體現(xiàn)。
這些團體和個體的獎狀、評語和照片，課題負責人要及時復印，并裝入“課題材料檔案袋”中。另一方面是指課題研究過程中，課題開展者和參與者自身教學、教科研水平的變化。特別是一些教師由于參與課題研究使教學、教科研水平顯著提高。表現(xiàn)為一些教師在各級各類教學、教研競賽中所得獎項（如縣市級的優(yōu)質課評比、教壇新秀評比、說課評比、課件制作評比、新教法設計評比等等），還有就是教師撰寫的課題相關論文在省市縣評比中獲獎和在報刊雜志上發(fā)表。這些都屬于課題研究過程中課題開展者和參與者所取得的成果，應予及時收集、整理、歸檔，作為課題結題時，課題研究所取得的成果的重要憑證。
總之，中小學教師要有效開展課題研究，必須有效運用課題研究的相關策略，按照上述“七抓”策略，有效開展課題研究。在選題上要針對實際、突出教改重難點；在研究的準備階段要加強理論學習；在課題的實施過程中要上好課題實踐課；在課題的深入研究階段要撰寫研究論文；在課題的結題階段要整理和反思研究成效；在課題的匯報交流中要展示研究過程；除了要注意采納這七方面的課題研究策略，還應注意選用其它的一些研究策略，如舉行課題專家論證、研討會；開展課題有效調研活動；組織課題研究相關的理論學習講座等。只有這樣，才能做到求真務實地有效開展課題研究。
參考書刊：
[1]王鐵軍，陳敬樸《中小學教育科學研究》武漢大學出版社、3。
[2]楊單宏，張化萬《小學教師教育研基礎》浙江科學技術出版社、8。
[4]葉文生，教師應過好課題研究的“材料積累關《中小學教師培訓》、2。
[5]葉文生，中小學教師科成果推廣的有效方式探索《中小學教師培訓》2003、3。
[6]葉文生，教師應過好課題研究的“總結匯報關《中小學教師培訓》2003、8。
[7]葉文生，中小學課題相關論文的撰寫《中小學教師培訓》、7。
論文課題研究要點篇七
我認為小學生“自主學習”是指學生個體在學習過程中一種積極自覺的學習行為。是學生在教師有目的、有計劃、有組織的引導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，調查研究，動手操作并進行自我支配、自我調節(jié)和控制，從而獲取知識、技能和態(tài)度的學習方式和學習過程。
2、所要解決的問題：我們要改變過去那種權威式的教學關系，不是讓學生在教師、家長的壓力下學習，而是自主地、主動地去學習，以形成以學生為中心生動活潑的學習局而，把學生從沉重的學習負擔中解放出來。
1、培養(yǎng)小學生自主學習語文的良好習慣。
（1）從小培養(yǎng)閱讀習慣。
（2）培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的習慣。
（3）培養(yǎng)常用工具書的習慣。
（4）培養(yǎng)學生有效的預習的習慣。
（5）培養(yǎng)學生善做自主學習筆記的習慣。
（6）培養(yǎng)學生善于提出問題、分析問題并勇于追根究底的習慣。
（7）認真復習、獨立自主的完成家庭作業(yè)的習慣。
2、自主學習語文的良好習慣與方法的培養(yǎng)和指導。
（1）掌握方法，鼓勵閱讀。
（2）優(yōu)化課堂結構，減輕課業(yè)負擔。
（3）提出要求，自主探索。
（4）、創(chuàng)設情境引導學生自主學習。
（5）、培養(yǎng)學生在親歷活動中養(yǎng)成學習的習慣。
（6）、要發(fā)揮表揚的功效。
2、擬定步驟：
1、現(xiàn)狀調查及分析（20xx.3——20xx.4）。
2、擬定可行性措施（20xx.4——20xx.5）。
3、可行性措施的實施（20xx.6——20xx.9）。
4、效果調查與分析（教學案例分析）（20xx.10）。
5、研究總結（撰寫結題報告20xx.11）。
1、調查法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查。
2、行動研究法：在日常教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時積累，積極思考、研究，邊研究邊實踐，促進學生良好的自主學習習慣的養(yǎng)成。
3、經驗總結法：采用問卷調查、個別談話和學生座談相結合的方法，對學生的實際情況進行科學的調查，與第一次調查進行比對，得出研究效果。
研究過程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通，及時交流研究進展信息和學習、研究體會。
為了很好的完成本課題的研究工作，根據個人的具體情況，在完成日常教學及其他工作之余，抽取一定的時間閱讀一些教育理論書籍。
1、所讀書目：
·《學生兵法。做自主學習的主宰》歐陽芬，孟微微，周山豹吉林大學出版社。
《全新正版。走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。
相關的期刊篇目。
2、閱讀設想：
從即日開始至20xx年10月期間，每天在工作之余，抽取40—60分鐘的時間完成預設的讀書量。
3、具體時間安排：
完成《學生兵法。做自主學習的主宰》閱讀的時間為20xx.3—20xx.6。
完成相關的期刊篇目的閱讀時間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時間。
1、網上收集理論知識，學習相關知識。
2、《學生兵法。做自主學習的主宰》歐陽芬、孟微微、周山豹吉林大學出版社。
3、《全新正版。走進杜郎口自主學習教學模式》崔其升，謝金國中國林業(yè)出版社。
4、每天讀書30分鐘，每月寫三篇讀書筆記。
1、20xx年6月完成研究案例分析（現(xiàn)狀調查及分析）。
2、20xx年10月完成教學案例分析。
20xx年11月完成課題研究，申請結題。
研究結果以論文或報告的方式表現(xiàn)。
論文課題研究要點篇八
這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號。
式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。
論文課題研究要點篇九
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學與素質教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標:。
1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規(guī)律;。
2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見;。
3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案;。
4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論;。
5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高;。
6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
論文課題研究要點篇十
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面。開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內容")，向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設備等)；
(5)尚需增添的主要設備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數量、價格等)；
(6)經費概算；
(7)預期研究結果；
(8)承擔單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告。
開題報告的基本內容及其順序：論文的目的與意義；國內外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內容（提綱）；論文計劃進度；其它。
其中的核心內容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎撰寫其他部分。具體要求如下：
1．論文擬研究解決的問題。
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、……。評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2．國內外研究現(xiàn)狀。
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
論文課題研究要點篇十一
為了貫徹落實“科教興國”戰(zhàn)略，全面推進素質教育，根據學校工作計劃，本學期我們課題組在教導處及教科室領導的關心支持下，開展了一系列的研究工作。
一、加強理論學習，不斷提高思想認識。
在學校的工作安排下，課題組組織開展了多方面的學習活動，在學習活動中，老師們都能做好學習筆記，寫好學習心得，認真撰寫心得體會并在實踐中得到了提高。課題組老師還結合本學科特點，積極學習新課程標準，認真學習教育學、心理學，并將先進的理論付諸于行動，以提高自己的科研水平。課題組老師也積極利用業(yè)余時間，積極撰寫教育教學論文和教育教學反思，不斷提升自身的科研素養(yǎng)。
二、積極開展課題研究活動。
學校組織課題研究的老師們積極參加各類科研活動和論文評比活動，并將課題研究的理念付諸于行動，以提高自身的教科研能力和教科研素養(yǎng)。本學期在校級以上論文評比中有三人獲得三等獎。另有兩人獲市級論文評比三等獎。
三、積極參與科研課題的研究。
本學期，課題組積極參加科研小組的活動，并取得了一些成果。在校級以上論文評比中有四人獲得三等獎，其中五人獲得優(yōu)秀獎，另外一人也獲得了市級優(yōu)秀獎。
四、加強科研課題的研究與學習。
本學期，課題組積極參與了市級課題《科研促進課堂變革》的申報工作，并在校級課題《基于課堂轉型的小學生心理健康教育與指導》課題研究方面有了一些成果。
五、積極撰寫論文。
本課題組的老師們撰寫了論文《小學語文課堂變革與小學語文課堂變革研究》，在校級刊物《中小學教學論壇》上發(fā)表，論文《小學語文課堂變革的思考》在學校發(fā)表。
六、開展課堂教學研究。
本學期，課題組組織開展“學科小組合作教學的研究”等科研活動。我們課題組老師在課改實踐中遇到了各種的困惑，有的是教學內容的變化，有的是教學方式的改變，有的是教學內容的變化，有的是課堂學生積極參與的變化，老師們在實踐中總結出了一些適用的教學方法，為學生的積極參與創(chuàng)造了有利條件。
總之，本學期教科研工作在上級領導的支持及同事的共同努力下，雖然取得了一些微不足道的成績，但在教科研方面還是取得了一定的`成績。我們將在下學期的工作中，不斷努力，爭取更好的成績。
論文課題研究要點篇十二
數學
如何提高課堂效率
利用農村小學遠程教育資源提高課堂效率
1、探索總結農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
農村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數學課堂的有機整合
1、認真系統(tǒng)地學習有關的理論。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網站、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結合，全面推進素質教育，撰寫研究論文。
4、用心參加校園課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
二.三月份
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務。
2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。
3、加強理論學習。
四月份：
1、網上對課題組教師評課、交流
2、網上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
3、上好課題研究課。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
五月份：
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。
六月份
1、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
大家在寫論文之前，需要做很多的準備工作，例如制定課題研究計劃書。至于課題研究計劃書怎么寫，大家可以參考本站在上面的介紹。
論文課題研究要點篇十三
英語論文摘要又稱文摘，是論文的重要組成部分，它是以提供文獻內容梗概為日的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文。
摘要應具有獨立性和自明性，并擁有與文獻同等量的主要信息，即不需閱讀全文，就可獲得重要的信息。摘要通常置于文題之后，文章之首。在論文發(fā)表后，論文摘要常被文獻檢索系統(tǒng)所收集。英語論文摘要一般為200-300單詞，并有與英文摘要表達觀點一致的中文摘要與之對應。
英語論文分類。
英語論文一般分為外語翻譯、語言文化、英美文學、英語相關四大類。
撰寫方法。
完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。
選題是論文撰寫成敗的關鍵。要選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題。
科學研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結合社會主義物質文明和精神文明建設的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用。
首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。
其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領域中選題。
最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題。
第二、要根據自己的能力選擇切實可行的課題。
畢業(yè)論文的寫作應結合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。
其次是研究課題。
研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。
第一、研究課題的基礎工作---搜集資料。
考生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄、詳細計劃都列出來。
首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數字等。
其次，做實地調查研究，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調查研究時要做到目的明確、對象明確、內容明確。調查的方法有：普遍調查、重點調查、典型調查、抽樣調查。調查的方式有：開會、訪問、問卷。
第二、研究課題的重點工作---研究資料。
考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。通讀即對全文進行閱讀，選讀即對有用部分、有用內容進行閱讀，研讀即對與研究課題有關的內容進行全面、認真、細致、深入、反復的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進行新的創(chuàng)造。在研究資料時，還要做好資料的記錄。
第三、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。
在研究資料的基礎上，考生提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云。
同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。根據已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎上形成的。組織材料要注意掌握科學的思維方法，注意前后材料的邏輯關系和主次關系。
第四、研究課題的關鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。
考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。
擬定提綱包括題目、基本論點、內容綱要。內容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結構，構建論文的基本框架。
基本格式：一般畢業(yè)論文由標題、摘要、正文、參考文獻等4方面內容構成。標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。
正文是畢業(yè)論文的核心內容，包括緒論、本論、結論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。
篇幅較長的論文常用推論式(即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法)和分論式(即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來，一個個分別加以論述)兩者結合的方法。
結論部分是論文的歸結收束部分，要寫論證的結果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。
第五、研究課題的保障工作―――修改定稿。
通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達清楚，基本論點和分論點是否準確、明確，材料用得是否恰當、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范。
總之，撰寫畢業(yè)論文是一種復雜的思維活動，對于缺乏寫作經驗的自考生來說，確有一定的難度。因此，考生要學習學習再學習，實踐實踐再實踐虛心向指導教師求教。
論文課題研究要點篇十四
按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學生的實際情況來看，我們學校應該當之無愧的算作普通高中中的普通高中了。
在別的學校不起眼甚至說瞧不上的學生，換作在我們學?？赡芏家划敵蓪毩恕?/p>
我們的學生普遍基礎比較薄弱，學習習慣有待培養(yǎng)，學習方法不夠科學，學習能力還有很大的發(fā)展空間。學習成就感不強，自我效能感意識不強，學習中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。
面對這樣的情況，學校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓期間，就把教材發(fā)給學生，讓學生提前翻一翻，看一看。組織相關學科教師走進教室，跟學生介紹學科學習的情況，給學生鼓舞士氣，激發(fā)學生的求知欲，調動其學習積極性。我們把九月份看作新生心理調適月，學校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進行心理調適，以使他們盡快地適應新環(huán)境、新同學、新老師，做好適應高中學習的學習方式的轉變以及學習方法的改進。我們一貫強調，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學習一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”今天學習的問題今天處理完。不讓學習問題無限積累和放大。
“說起來容易，做起來難?！痹O想的都是很美好的，但結果卻是很現(xiàn)實的。
學習習慣的培養(yǎng)、學習方式的轉變豈是一日之功。隨著學習任務的不斷增加，學習中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學生甚至就認為自己不是這塊料，就把學習落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。
這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學生，甚至會傳染給教師。時間一長，有的教師，就給學生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經驗，就斷定這個學生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學上，有一個叫做“皮革馬利翁效應”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴重影響教學工作的持續(xù)有效開展。
長期以來，學校結合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務大練兵活動，常抓狠抓教學常規(guī)管理，加強各教學環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。
但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學生使用的作業(yè)或者說練習，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經過多年的使用，我們一致認為，對我們學校的學生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點就過，把那些相對難一些的題反復講，那些我們心目中的“好生”才勉強領會，大多數學生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學最終效果可想而知。
我們知道練習作為教學過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學習更甚。練習是形成技能的有效途徑，也是學生思維訓練的重要方法。
我們曾經也鼓勵學生自己去書店選購一些練習。盡管市面上的輔導資料十分豐富，但真正適合我們學生的真的很少。有的學生買了一本，卻也很少看。
總之，普通高中教學課業(yè)繁重，學生課外時間被大量的作業(yè)占據。而且很多都是機械的、重復的作業(yè)。導致學生厭學怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學業(yè)成就低下，嚴重打壓學生的學習積極性。更甚可以說摧殘學生的身心健康，一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心，漸漸地，受不了的輟學了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學生無法順利學業(yè)達標。
本課題緊密聯(lián)系學校、教師、學生實際情況，圍繞所遇到的真實教學問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅持務求實效、從小處著手，認真研究和解決具體實際問題。教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學習，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實際，解決具體實際問題。
1.通過作業(yè)分層的設計研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進教師有效備課、有效上課。
2.對作業(yè)布置從關注量、關注批改次數到關注作業(yè)目的、關注作業(yè)質量的轉變，讓學生有效的、及時的鞏固知識。通過作業(yè)分層的設計，讓學生根據自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”促進學生有效學習。
3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學的有效性，調動教師的工作積極性。
4.研究與教學實踐有機結合，學生學習畏難情緒減弱，學習進取心增強，學業(yè)成就提高，最終必將反映在學業(yè)考試達標情況上。
通過作業(yè)分層設計實踐與研究，有針對性地給不同層次的學生布置不同層次、不同形式的作業(yè)，充分尊重學生個體的差異性，充分滿足學生的個別需求，從而提高學生的有效的學習參與度，進而促成學困生順利學業(yè)達標的同時，亦不至挫傷優(yōu)等生的進取心，給予我們的全體學生都能留下一段美好的學習經歷。
1.調查摸底實驗各班學生生物作業(yè)情況及學生學力情況，并梳理分類。研究每課時布置作業(yè)的數量、質量以及學生完成作業(yè)的質量和時間量。
2.研究作業(yè)布置與教學三維目標之間的聯(lián)系。
3.研究作業(yè)的分層設計，豐富作業(yè)的形式，重視作業(yè)的層次性、差異性、梯度性、可選擇性。
4.研究作業(yè)的批改，提高作業(yè)反饋及評價的有效性。5.研究學生自己布置作業(yè)，提高學生學習的自律性。
6.研究建立作業(yè)檔案，指導幫助學生建立“錯題集”“好題集”.
論文課題研究要點篇十五
皖北地區(qū)地處淮海平原，歷史悠久，民俗文化資源深厚，孕育出具有獨特的藝術風格和鮮明的地域特色的民間剪紙藝術風格和鮮明的地域特色的民間剪紙藝術。皖北剪紙作為皖北人民民俗活動及其重要的具象化表達形式，伴隨著民俗文化的發(fā)展演變而繼承發(fā)展創(chuàng)新。在大時代背景下的皖北剪紙更加注重審美價值，傳統(tǒng)象征性的文化符號逐步成為純欣賞性的裝飾紋樣以迎合多元文化背景下的審美趣味的要求，但是皖北剪紙文化在時代進程中與外界環(huán)境的交互作用中，存在一些發(fā)展的問題，并未完全充分利用這一民俗資源反而進入轉型期，如何在新時期幫助皖北剪紙更好的再當今時代更好的發(fā)展下去，引起廣大社會人士的關注。
本課題以皖北剪紙民俗文化資源為核心，在繼承皖北剪紙自身獨特的藝術特色基礎上，針對其在當今創(chuàng)新研究應用中的一些問題進行研究關注，并對此提出一些可行性建議，以此推動皖北剪紙文化更好的蛻變。
本課題研究現(xiàn)狀：隨著社會的發(fā)展，剪紙作為一種獨特的非物質文化遺產雨來越受到人們的關注，其中皖北剪紙以其獨特的魅力被大批學者所研究的對象，目前關于剪紙的研究有《中國民間剪紙史》、《中國民間剪紙藝術特點》、《中國民俗剪紙史》等關于剪紙皖北剪紙歷史傳承歷程方面的相關論述，從中了解皖北剪紙的分布特點、發(fā)展歷程等信息；有《論淮海流域文化的特征》、《阜陽剪紙藝術的形式研究》、《安徽民間傳統(tǒng)工藝》等探討了皖北剪紙獨特的與生活緊密結合、類型和手法等藝術特色；另外還有《文化生態(tài)和“生產性”保護下的皖北非物質文化遺產的傳承與保護》、《沉淀的文化躍動的生命-當前淮河流域的民間剪紙藝術》、《文化產業(yè)背景下剪紙的保護與傳承》、《中國現(xiàn)代剪紙》等文獻分別從不同視角、不同領域研究皖北剪紙在新時期應該何以生存和發(fā)展。這些文獻各自從剪紙發(fā)展史、皖北剪紙?zhí)厣艏執(zhí)厣约皠?chuàng)新研究發(fā)展方面做了一些分析，為本課題的研究提供了豐富的資料基礎。
可行性分析：我們在研究現(xiàn)狀里列舉了許多國內學者對皖北剪紙資源發(fā)展現(xiàn)狀的研究，并在此基礎上對皖北剪紙文化資源發(fā)展困境進行進一步的探討，對當前開發(fā)策略以及皖北剪紙的未來發(fā)展提出了一些可行性的建議，促進皖北剪紙資源的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)其在創(chuàng)新中實現(xiàn)更好更合理的發(fā)展。
關鍵問題：研究皖北剪紙文化自身所具有的獨特的特色，在此基礎上結合新時期皖北剪紙發(fā)展所面臨的困境，提出皖北剪紙民俗文化資源合理可持續(xù)性開發(fā)和發(fā)展的措施和建議。
解決問題的思路：
首先，通過查閱資料了解皖北剪紙資源分布范圍、發(fā)展淵源等方面的相關資料。
其次，通過作品研究皖北剪紙文化資源手法、表現(xiàn)內容、風格等別具一格的特色。
最后，皖北剪紙文化資源的的可持續(xù)發(fā)展需要社會各個方面的共同努力，注重剪紙與生活、環(huán)境、服飾、教育等各個方面針對性措施，來促進皖北剪紙持續(xù)良性發(fā)展。
1、學校的圖書館查閱相關的資料文獻以及具有權威性的學術期刊。
論文課題研究要點篇十六
20xx.4-20xx.6陜西省交通運輸廳重點項目：陜西省“十二五”交通物流業(yè)發(fā)展規(guī)劃，項目組主要成員。
主要負責深入西安市各物流企業(yè)進行重點調研，進行實地調研、數據收集和數據整理，提出構建陜西交通物流基礎設施網絡和搭建陜西交通物流公共信息平臺的實施意見。
主要負責實地調研、數據收集，了解陜煤化集團供應物流體制、制度以及采購組織、采購流程，對煤化集團供應物流體制、采購模式、制度和機制進行重新設計。
20xx.4-20xx.6西安國際港務區(qū)項目：西安國際港務區(qū)倉儲物流中心建設項目可行性研究，項目組主要成員。
主要負責需求預測分析，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數據，綜合運用多種數學模型對項目中所涉及的相關指標進行預測，以確定該項目各個功能的實際需求量，為項目的實際開發(fā)提供數據保障。
20xx.4-20xx.5參與編寫《中國西部經濟發(fā)展報告》藍皮書。
《中國西部經濟發(fā)展報告》中的西部物流產業(yè)十年發(fā)展報告部分撰寫，本人主要負責通過數據搜集，運用eviews等數學分析軟件，對西部物流產業(yè)進行預測并提出具體數學模型。
主要負責安康市物流需求預測，通過對主要功能需求進行分析，并搜集數據，綜合運用多種數學模型對項目中所涉及的`相關指標進行預測，為物流節(jié)點布局、建設規(guī)模投資估算等提供數據支持。
主要負責《供應鏈管理》第四章供應鏈合作伙伴選擇與評價的撰寫，研究分析供應鏈戰(zhàn)略合作關系并對供應鏈企業(yè)間合作進行價值分析，分析供應鏈合作關系的形成及其制約因素，提出供應鏈合作伙伴的選擇方法。
論文課題研究要點篇十七
建筑技術論文:虛擬實訓室建筑工程技術論文。
一、虛擬仿真技術應用于建筑工程技術課程教學的分析。
1.采用虛擬仿真技術是解決教學改革難題的重要和有效的手段。
高職院校注重培養(yǎng)學生實踐操作技能和勇于改革創(chuàng)新的能力，要求學生能夠較快地適應生產第一線的崗位技能工作，是高職學院畢業(yè)生在人才市場競爭中所必備的條件，所以搞好實踐教學，并為學生創(chuàng)造一個發(fā)揮想象空間的氛圍是很必要的。隨著虛擬仿真技術的在教學中的應用和發(fā)展，實訓教學內容、實訓教學手段、實訓教學設備逐漸發(fā)生變革。傳統(tǒng)的校內、校外集中或分散實訓基地模式將轉向校內外與虛擬仿真實訓相結合的實訓模式方向發(fā)展。通過傳統(tǒng)實訓和虛擬仿真實訓的融合，相輔相成，相互補充，融入信息化要素的實訓基地建設，符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學技能的發(fā)展要求，使學生由淺入深、循序漸進地掌握工程施工的施工工序及工藝流程等施工方法和技能，從而滿足學生在不同培養(yǎng)階段的需要，為促進教學質量和人才培養(yǎng)質量的全面提高起到積極的作用，為高職院校課程改革提供了重要支撐。
2.利用虛擬仿真技術構建建筑工程技術教學中虛擬實訓室的優(yōu)勢。
依托校園網，利用現(xiàn)代教育技術構建的建筑工程類虛擬實訓室，能夠對建筑工程類優(yōu)秀課程的教學起到真正的服務作用。虛擬實訓室的構建過程同時也是一個現(xiàn)代信息技術在職業(yè)教育教學中運用的過程，其建立在一定的教學理論基礎上，依托專業(yè)理論知識同時也可以促進理論知識學習。教師通過形象生動的三維數據模型，可以讓學生更好的理解施工各階段的工藝流程，將單調的理論學習上升為可激發(fā)學生學習興趣、思考熱情，激發(fā)三維空間想象能力和創(chuàng)新思維的學習，讓學生更快更好的掌握專業(yè)知識。其次，通過計算機網絡傳輸，教師的授課也不局限于傳統(tǒng)教室，而是延伸到無限的互聯(lián)網終端，最大限度提供了課堂的開放度。同時，虛擬實訓室的開發(fā)構建也在一定程度上緩解了高職實訓基地建設條件有限的實際困難?？傊\用現(xiàn)代教育技術進行建筑工程類專業(yè)的信息化資源建設，特別是虛擬仿真實訓室的建設將是克服人才培養(yǎng)瓶頸，節(jié)約辦學成本、解決師資力量不足，提高人才培養(yǎng)質量，促進教學手段和教學內容改革的不二選擇。通過該虛擬實訓室的建設可以改變傳統(tǒng)意義上的課堂授課模式，是構建在新型信息化環(huán)境下的高職院?，F(xiàn)代教育技術教學新模式。
二、建筑工程技術課程虛擬實訓室的構建與開發(fā)。
1.虛擬實訓室的系統(tǒng)組成。
建筑工程技術課程虛擬實訓室的構建主要以《建筑工程技術》課程中的優(yōu)秀內容為主體進行設計，包括土方工程、地基處理、樁基礎工程、砌體工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程、結構安裝工程、防水工程、裝飾工程、腳手架與運輸設備、冬期與雨期施工等共十一個知識模塊，根據課程的主要內容和實施重點進行歸納合并，以及考慮工程實際情況，主要開發(fā)構建砌體結構工程、砼結構工程、鋼結構工程三個虛擬實訓項目子系統(tǒng)。各個子系統(tǒng)再進行細化，包括相關設計規(guī)范、技術標準、施工準備、工程圖紙、技術交底、安全交底、聯(lián)系單、工作記錄等具體實訓內容。系統(tǒng)以互動式三維動畫為主，視頻、圖片、文字為輔，將施工現(xiàn)場的真實環(huán)境展現(xiàn)在眼前，讓學生自己動手操作進行仿真模擬實訓，了解掌握施工過程中主要工藝流程、技術要點、管理過程，從而掌握相關建筑施工專業(yè)技能。
2.虛擬實訓室系統(tǒng)軟件技術開發(fā)。
在建筑工程技術施工組織等專業(yè)理論的支撐上，選擇lamp作為開發(fā)平臺。lamp網站架構包括linux操作系統(tǒng)、apache網絡服務器、mysql數據庫和php編程語言，是一組常用來搭建動態(tài)網站或者服務器的開源軟件，具有資源豐富、通用、高性能、低價格等優(yōu)勢。根據建筑工程技術課程教學的實際情況，本著內容強調科學性、準確性，設計風格突出藝術性，設計技術力求簡單性、實用性的思想，采用lamp構建一個基于web的虛擬實訓室，以三維仿真模擬出不同的施工現(xiàn)場模型，以此作為建筑工程技術課程教學的虛擬實訓基地，將傳統(tǒng)的文字講授變?yōu)橹庇^易懂的可視化教學。
三、虛擬仿真技術在課程教學應用中存在的問題及對策。
1.科技含量高，但系統(tǒng)開發(fā)所需專業(yè)技術型人才較為稀少。
虛擬現(xiàn)實仿真技術，是近年來出現(xiàn)的高新技術，目前被開發(fā)應用用于軍事、醫(yī)學、工業(yè)、地理、教育等各個行業(yè)領域，而該技術在教育上的應用，尚處于起步階段，特別是建筑工程類專業(yè)的虛擬現(xiàn)實軟件及技術尚十分缺乏。隨著虛擬仿真技術的研究和推廣，越來越受到政府等相關職能部門的關注和重視，這將有利于該項技術的發(fā)展和應用研究。同時也可以通過企業(yè)與高校長期合作進行科研互利，有利于早日解決虛擬仿真技術應用問題。
2.建設項目施工環(huán)境多變且復雜，學生進行虛擬仿真實訓與傳統(tǒng)實訓存在一定的差別。
建設工程項目一般建設周期長、工序多，在建設期間環(huán)境較為多變和復雜，具有一定的隨機性和不確定性，且現(xiàn)場實訓能讓學生更加全方位了解掌握知識內容，因此虛擬仿真實訓與傳統(tǒng)實訓存在一定的差別。為了更能促進教學和學習效果，在專業(yè)理論學習的基礎上，將虛擬與傳統(tǒng)實訓相結合，相互補充，彌補傳統(tǒng)教學實踐中的不足，真正培養(yǎng)出優(yōu)良的滿足社會需要的技能型人才，為建筑施工企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術人員。
四、結語。
利用虛擬仿真技術構建高職院校建筑工程課程虛擬實訓室是將教育技術運用到職業(yè)院校實踐教學的一種探索，是改變目前教學環(huán)節(jié)與生產過程相分離的現(xiàn)狀，能將“施工現(xiàn)場搬進課堂”，降低教學成本，解決高職院校部分實訓教學難題。在傳統(tǒng)實訓教學的基礎上結合虛擬仿真實訓，豐富教學形式，優(yōu)化教學效果，促進教與學的共同進步，為培養(yǎng)建筑工程優(yōu)秀技術人才創(chuàng)造良好條件。
論文課題研究要點篇十八
摘要：按照語言學的規(guī)律，第二語言的學習無法做到聽說領先，故應該將讀放到第一位，而讀準的關鍵是音標的教學，而且越早安排音標的學習越有效果，對提高學生的交際能力、詞匯量的積累和閱讀興趣至關重要，同時教材的調整也是必然要求。
關鍵詞：中學階段；英語音標；重要性。
在當今經濟全球化的背景下，文化全球化也成為必然，英語的使用面越來越廣，所以各國對英語學習的要求也越來越高。但令人遺憾的是，中國學生對于英語學習處于“談英語色變”的局面。家長花費很多的財力來為孩子補習英語，但是卻收效甚微。
眾所周知，我國的英語考試幾乎都是由筆試和聽力兩部分組成。筆試部分除高考（語法填空和改錯題考語法知識，但僅占25分）外，其他均是考詞匯?？梢?，一個學生英語成績的好壞，很大程度上取決于該生掌握的英語詞匯量。而識記單詞的最好辦法是根據音標加強記憶（社會上流行的一些所謂的快速記單詞的方法經常會誤導學生），只要單詞讀準了，結合音標，多重復幾次就能快速而準確地記住單詞（英語單詞的讀音與拼寫之間關系緊密，這大大不同于漢字）。但絕大部分中國學生不會自己讀英語單詞，不懂音標，而是采取漢字注音或漢語拼音注音的方法：如pencil——噴餿；rose——肉子；goodmorning——gudemaoni；howareyou———haoau等等。這種做法，只是讓學生記住了一個模糊的讀音，對單詞記憶毫無幫助。單詞不會讀，讀不準，單詞的記憶就無從談起。即使暫時能記住的，但很快就忘記了。只有少部分讀得準，常見、常用的詞才會在學生的大腦中永久停留。久而久之，這種惡性循環(huán)使得過半的英語學習者因不會讀單詞導致記不住單詞，而漸漸對學習英語失去興趣，從而造成英語成績不理想。這種現(xiàn)象中學有之，大學更有之。在我國，無論是小考、中考還是高考，乃至大學英語四、六級考試，聽力都占很大比重，而聽力的好壞更是取決于英語單詞的讀音正確與否。學生聽力差，很大原因是學生對英語單詞讀音不熟悉，由于不會讀而導致不愿意讀，所以平時讀英語課文少，大腦中的英語信息少。人的大腦就像是電腦，只有輸入（讀）了才能有輸出（聽）。而我們的學生很少有輸入過程（讀英語），所以做聽力題就會感到頭疼，考試中有一個單詞聽不懂而造成整篇文章聽不下去的情況時有發(fā)生，從而聽力得分較低。
經過多年的調查思索，我認為造成這一現(xiàn)象的原因是我國學生在英語學習的過程中沒有單獨重點學過音標，教師教授音標只是在學生進入初中之后輕描淡寫地一帶而過。因為音標不是教學重點，故而師生都不重視。其結果就是學生總是跟著教師讀單詞，離開教師自己就不會讀。英語的學習不同于母語，只有在英語課堂中學生才有接觸英語的機會。中國學生家長會英語的較少，故而無法輔導，而點讀機也只是小學生玩耍的工具。我國的教學，歷來提倡“授之以漁”，而不是“授之以魚”。我國的小學生小學一年級就能自己讀拼音讀物，原因在于小學生開始學語文，首先接觸的是漢語拼音，而不是漢字。中國版本的'日語教程多以先教五十音圖開始，中國的對外漢語教程起始版也都是先學拼音及聲調?？梢姡瑢W習一種語言，首先掌握其發(fā)音方法是相當重要的?！叭f丈高樓平地起。”音標是英語教學的基礎，音標掌握了，就解決了口語的問題；口語解決了，就解決了單詞記憶問題；單詞積累多了，就解決了閱讀理解問題。由此看來，中學起始階段的英語教程中增加音標必要且重要。那么這一構想的理論基礎是什么呢？依海姆斯的觀點來看，語言習得者獲取句子知識的行為不僅是從語法的角度，而且是從恰切性的角度出發(fā)的。語言習得的目的是具有執(zhí)行一系列語言行為(speechacts)以便參與相應的語言事件(speechevents)。而音標就是一個重要的語言基礎實踐。換句話說，語言習得即所謂執(zhí)行某些功能的能力習得。根據拓展語言學習理論，聽說讀寫的第一語言學習方法對于第二語言可以采取讀、說、聽、寫的形式，效果更好。而會讀就應先系統(tǒng)地掌握音標，就像小學的時候學習漢語拼音一樣，掌握了漢語拼音就掌握了漢字的讀的問題，同理，掌握了英語的音標也就掌握了英語的讀的問題，也為識記單詞打下了基礎?？梢姡魳私虒W推廣的重要性。為了增強音標教學的科學性，在音標教學推廣前可以采用試驗的方法，采取實驗控制班，對起始成績等各方面幾乎相同的起始班級分別采取現(xiàn)行教學法（不講音標，先學對話）和音標教授法（利用近兩個星期先學習音標，教學生如何根據音標拼讀單詞；在進入對話學習時，把每個單詞的音標標注出來），對比實驗結果。
在我所曾教的初中英語教學實踐中，我采用首先講授音標的教學方法（另外一個同頭英語教師按照傳統(tǒng)教學，即先學句子），學生單詞發(fā)音準確，識記效率明顯高于另一個班，興趣濃厚。我所任兩班的英語成績在中考中居全市第一，平均分超出第二名18分。這樣的好成績不得不歸功于先講授英語音標的教學方法。之后我進行了問卷調查，調查了一些學生家長、教師及學生（不同階段）在英語學習中存在的問題及問題解決方法。大部分學生對先講授音標，再學習英語單詞和對話的學習程序很贊同，都覺得有推廣的價值和必要。由此看來，首先在初中階段教授音標有著很大的推廣價值。高校可以發(fā)揮自身所學的外國語言學的理論優(yōu)勢，和中小學的英語教研組合作，對中學階段的初級英語教材進行適當的調整，打破原來的編排體系，并借助新課程改革的契機，編訂音標教學的校本教材，開設校本教學的校本課程，進而完成起始階段英語音標教學課題研究，促使起始階段現(xiàn)行英語教科書增補英語音標，促進現(xiàn)行英語教學體系的完善。
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