2023年小學(xué)語文二年級集體備課心得(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 20:12:11
2023年小學(xué)語文二年級集體備課心得(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-06 20:12:11     小編:曼珠

總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯(cuò),提高工作效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,盡量避免個(gè)人情感和主觀偏見的介入。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些新的思考角度。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇一

2015年10月26日,我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。

我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學(xué),使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),注重提高課堂教學(xué)效率,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,以及變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的印象和啟迪。

張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神,馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,都是值得我好好去學(xué)習(xí),認(rèn)真去研究。

通過學(xué)習(xí),我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效,作為教師:

一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo),找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到:

首先,要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

其次,重視學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴(kuò)展思維,從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

最后,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。

總之,通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

小學(xué)語文觀摩集體備課心得(篇2)

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇二

課標(biāo)教材小學(xué)語文二年級上冊第一組集體備課(1、秋天的圖畫一)

1、秋天的圖畫一一、教材簡析秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。作者運(yùn)用比擬的手法來描寫,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了?!罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,把我們的思路從山野引向人們,從豐收的景象引向豐收的原因,對勤勞的人們的贊美之情,油然而生。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。三、教學(xué)設(shè)想本文篇幅短小,淺顯易懂,富有童趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)五、教學(xué)流程第一課時(shí)(一)揭示課題,初讀課文板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。(二)小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。(三)感知課文內(nèi)容1、自由讀課文。要求:學(xué)生充分地讀,把生字讀正確,把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。(四)再讀感悟1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。4、比賽讀,看誰讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣。5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué),讀好每個(gè)句子。6、美讀。教師再范讀,讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的`學(xué)生可以小聲跟讀,也可以在教師范讀后,再美美地讀,還可做動(dòng)作配合讀,要充分地讀。7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。(五)作業(yè):朗讀課文第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)生字、課文(二)配樂朗讀課文,檢查背誦課文。(三)指導(dǎo)寫字要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,都要注意復(fù)習(xí)鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。(四)擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?!扒锾靵砝?,秋天來啦,”山姑娘興高采烈地呼喊著,歡笑著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場……(五)實(shí)踐活動(dòng)通過“我會(huì)讀,我會(huì)畫,我會(huì)做”,把課內(nèi)課外結(jié)合起來,把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。1、讀“我會(huì)讀”中的句子,聯(lián)系課文、觀察和想象,用圖畫描繪秋天。2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,制作秋天的禮物:用落葉做書簽,用自己的畫做賀卡,用句子、短詩贊美秋天……3、全班分工合作,辦個(gè)小小展覽會(huì)。附:資料袋大雁

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大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天,大雁南飛;春天,大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字,掠過長空,激起人們無盡的遐想。教學(xué)反思

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小學(xué)語文二年級集體備課心得篇三

蘇霍姆林斯基說:“有激情的課堂教學(xué),能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?!备咝У恼n堂,需要師生煥發(fā)生命的激情。因?yàn)橹挥屑で?,才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?,才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?,才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以“思鄉(xiāng)”為主題的詩歌賞析課,《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里,和著動(dòng)人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢,演唱時(shí)情深意切,一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》,一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情,充滿著詩意,他在對文本研讀精深、到位的基礎(chǔ)上,憑借著教師聲情并茂的語言,引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境,從讀中感悟,從境中體會(huì),盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨(dú)到

上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材,而是利用這篇課文為切入點(diǎn),把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,在課堂中,她采用了課文與原文的對照方法,讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片,再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中,竇老師設(shè)計(jì)的`“三變”“三打”“三責(zé)”和一個(gè)個(gè)的“妙”激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,又從讀、演中體會(huì)詞語的運(yùn)用,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展,尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。。

三、激勵(lì)語言的多元化

在這幾天的課中,最讓我感動(dòng)的是老師對學(xué)生的激勵(lì),他們有的是用直接的語言,有的是運(yùn)用故事;有的在課前,有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價(jià),有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,有的指導(dǎo)了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,讓學(xué)生懂得了“抬起頭來,大聲說話”。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生。

兩天半的學(xué)習(xí)所得點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在激勵(lì)著我,促使我去思考:如何上好每一節(jié)語文課?

小學(xué)語文觀摩集體備課心得(篇4)

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇四

隨著教育改革的深入發(fā)展,語文教學(xué)也在不斷創(chuàng)新和完善。作為一名二年級的語文教師,在備課過程中,我不斷總結(jié)和反思,積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面,我將就二年級下語文備課心得體會(huì)進(jìn)行分享。

第一段:明確教學(xué)目標(biāo)

在備課之初,明確教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。對于二年級的學(xué)生來說,他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力正在不斷發(fā)展。因此,我們教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。例如,通過學(xué)習(xí)兒歌、童謠和小故事,讓學(xué)生能夠正確朗讀、背誦,并理解其中的意思。通過多媒體教學(xué)、圖片教學(xué)等形式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能更好地指導(dǎo)教學(xué),并取得良好的教學(xué)效果。

第二段:注重學(xué)情分析

每個(gè)班級的學(xué)生都有自己的特點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)情可以更好地指導(dǎo)備課。通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測試成績等形式,可以初步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握程度。同時(shí),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。比如,對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可以適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,可以采用更具體、形象的教學(xué)材料和方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)情分析將有助于有效提高教學(xué)效果。

第三段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在備課過程中,教師還需根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中,結(jié)合故事情節(jié),可以用趣味性的問答游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)詩歌時(shí),可以用朗讀和合唱的方式,培養(yǎng)學(xué)生的語感和韻律感。同時(shí),利用多媒體教具和實(shí)物展示等方式,讓學(xué)生通過直觀的方式感受知識(shí)的真實(shí)性。多樣化的教學(xué)方法將激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四段:開展合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中,合作學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過小組合作或集體討論的方式,學(xué)生能夠互相交流、分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通交流能力以及解決問題的能力。在備課中,教師可以安排小組研討、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在合作中相互促進(jìn),共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生將更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。

第五段:注重情感教育

在備課過程中,我們也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。通過課文中的人物故事,引導(dǎo)學(xué)生感受其中的情感變化和品味其中的情感因素。通過情感教育,可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒認(rèn)知和情感表達(dá)能力,提高他們的人際交往能力和情緒管理能力。在備課時(shí),可以設(shè)計(jì)一些開心、感動(dòng)和激勵(lì)的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極情感,并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

通過以上五個(gè)方面的備課心得和體會(huì),我發(fā)現(xiàn)在備課過程中,教師需要全面考慮學(xué)生的學(xué)情,明確教學(xué)目標(biāo),并靈活運(yùn)用教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)等方式,注重情感教育。只有這樣,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。隨著我在備課中的不斷探索和實(shí)踐,我相信我會(huì)越來越好地適應(yīng)和應(yīng)對教學(xué)的需求,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更好的保障。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇五

課標(biāo)教材小學(xué)語文二年級上冊第一組集體備課(3植物媽媽有辦法)

3植物媽媽有辦法一、教材簡析《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的.學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。三、教學(xué)設(shè)想學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。四、教學(xué)用具:字詞卡片、圖片五、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入小朋友,黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?植物傳播種子的方法不僅多,而且有趣,今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。從植物媽媽傳播種子的“辦法”中,我們能感到大自然的奇妙。(二)板書課題、初讀識(shí)字1、齊讀課題。2、范讀激趣。3、勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。4、同一小組互相幫助識(shí)字,再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師,教大家認(rèn)字。5、歸類指導(dǎo),如,用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí)),用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼),還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。6、朗讀檢查識(shí)字效果,根據(jù)反饋對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”?!白R(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。7、讓學(xué)生自由讀,同學(xué)之間互相幫助,老師相機(jī)指導(dǎo),不限遍數(shù),讀到正確、流利為止。8、自由讀,初步感知課文大意;小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。9、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng),不能要求過高。)(三)指導(dǎo)寫字1、要求寫的字要四會(huì)。2、讓學(xué)生按筆順自主寫字,第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。教師巡視,有針對性地指導(dǎo)。3、注意“已”與“己”的區(qū)別,本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。(四)作業(yè):朗讀課文第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí):指名讀字詞,指名讀課文(二)朗讀感悟1、再讀課文,提出不懂的問題,討論解決。2、讓學(xué)生聽教師范讀,邊聽邊思考:植物媽媽傳播種子有些什么好辦法?3、結(jié)合看圖想一想,說一說,蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

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小學(xué)語文二年級集體備課心得篇六

語文是一個(gè)多義詞,通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱,其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文集體備課記錄范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助!

古詩兩首

五年級全體語文教師

趙順:

宋人重視思想,一些作家慣于以哲人慧眼審視生活,使許多詩文寓哲理?!按荷珴M園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”之所以傳誦千古,歷久不衰,在于其景中寓理,且含蓄蘊(yùn)藉。在詩人筆下,春天如大地孕育的生命,借紅杏之體,由小變大,由弱變強(qiáng),沖破墻門禁錮,燦然而笑,生機(jī)勃勃!詩人把滿園春色乃至整個(gè)春天,聚焦為一枝紅杏,賦予它生命,給予它蓬勃向上的朝氣。如不細(xì)加玩味,“蜜詠恬吟”,這一哲理是探尋不到的。

莊娟:

“應(yīng)憐展齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。”初讀時(shí)覺無甚可嚼,細(xì)品時(shí)方有疑竇頓生?!安耢椴婚_”的原因是什么呢?從表面看,是詩人的老朋友愛憐蒼苔,怕心愛之物被傷害之故。這是詩人的揣度之詞。正是這揣度之詞,暗含著園之主人在園內(nèi),且已聽到了扣門聲。園主人惜花愛草,連最不起眼的蒼苔也珍視為生命,可見,他是一個(gè)與世無爭、淡泊名利、品質(zhì)高潔之人。物以類聚。葉紹翁與其為友,可見也是一個(gè)高潔之人。春天來了,葉紹翁想到了老朋友,于是去訪,去賞春。正當(dāng)葉紹翁“扣柴扉不開”掃興之時(shí),猛然間見到了一枝伸出墻外的紅杏,其欣喜之情油然而生,靈感突至,“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來”便脫口而出。伸出墻外的紅杏,寄托了詩人的情感。詩人的感情歷程是,去訪友看春高興——進(jìn)不了園,掃興——見杏花,欣喜,可謂一波三折。景中有情,情中有人,這就是本詩的特點(diǎn)。

陳利民

這首小詩,寫詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。詩人拄杖春游,卻說“杖藜扶我”,是將藜杖人格化了,給人以親切感。使詩人游興大增,欣欣然通過小橋,一路向東。橋東和橋西,風(fēng)景未必有很大差別,但意境和情趣卻頗不相同?!皷|”,有些時(shí)候便是“春”的同義詞,譬如春神稱作東君,東風(fēng)專指春風(fēng)。詩人過橋東行,正好有東風(fēng)迎面吹來,無論西行、北行、南行,都沒有這樣的詩意。

周霞

詩的后兩句尤為精彩:“杏花雨”早春的雨,“楊柳風(fēng)”早春的風(fēng)。這樣說比“細(xì)雨”、“和風(fēng)”更有美感,更富于畫意。楊柳枝隨風(fēng)蕩漾,給人以春風(fēng)生自楊柳的印象?!罢匆掠麧瘛?,用衣裳似濕未濕來形容初春細(xì)雨似有若無,更見得體察之精微,描摹之細(xì)膩。

詩人扶杖東行,一路紅杏灼灼,綠柳翩翩,細(xì)雨沾衣,似濕而不見濕,和風(fēng)迎面吹來,不覺有一絲兒寒意,這是怎樣愜意的春日遠(yuǎn)足?。?/p>

陳利民:為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中華文化的豐厚博大”并“逐漸培植其熱愛祖國語言文字的情感”,在上課伊始,我飽含深情地介紹:“同學(xué)們,你們知道嗎?中國是詩的國度,我國詩歌的起源比文字還早,差不多和語言同齡。千百年來,形成了輝煌燦爛,博大精深的詩文化……”老師的語言渲染煥起了學(xué)生求知的欲望,激起了他們學(xué)習(xí)熱情。再請學(xué)生回憶以往學(xué)過的描寫春天的詩句,將其頭腦中原有的先備知識(shí)與新知識(shí)建立鏈接。

周霞:在“‘咬文嚼字’、品悟詩意”中培養(yǎng)善思的品質(zhì),由于古詩文體有特殊性,其每一字、每一詞都體現(xiàn)著詩人錘煉語言的非凡功力和高超技藝。我們在學(xué)習(xí)古詩時(shí),就無法躲避“咬文嚼字”的嫌疑,否則將無法透視其深層意蘊(yùn),問題是,我們究竟該如何在傳承中有所創(chuàng)新。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),先讓學(xué)生“仔細(xì)讀讀下方提供的注釋,爭取用它弄明白每一行,每一句的意思,再閉上眼睛想一想詩中描寫的是一個(gè)什么樣的情形。”老師只提供一個(gè)方法,而后放手讓學(xué)生自己去“咬文嚼字”,自悟自得。這一過程中,我沒有采用小組討論交流的形式,而是先讓個(gè)人充分思考,在其力所不能及時(shí),方可尋求幫助,自學(xué)一段后提示“同學(xué)們?nèi)绻囊惶幚斫馄饋碛欣щy,可以和前后左右的同學(xué)共同探討?!苯處熢试S課堂上“竊竊私語”、“交頭接耳”,但前提是個(gè)體必須在進(jìn)行過深入的'思考之后。我們在教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)共同探究是難能可貴的,但對于個(gè)體善思品質(zhì)的形成和獨(dú)立解決問題能力的培養(yǎng)亦不容忽視。

劉寧萍:

但對學(xué)生對詩的理解只是停留在字面的意義上,如何讓學(xué)生入境呢?學(xué)生在理解“春色滿園關(guān)不往,一枝紅杏出墻來”時(shí),將其簡單地解釋為“主人園中的春色是關(guān)也關(guān)不住的,有一枝紅杏伸出墻來。”我便以此為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的想象,“一枝紅杏伸出墻來?還有更形象的說法嗎?”“竄出墻來”“因?yàn)榕轮魅税l(fā)現(xiàn),所以悄悄的跑出墻來?!薄疤匠鰤?,想看看外面的春色,比比誰最美?!薄败S出墻來,急著留住詩人,想安慰他掃興的心情……”學(xué)生的想象隨處閃爍著靈動(dòng)的光輝。再來說說這句詩的意思,學(xué)生的表述一定會(huì)生動(dòng)許多。而且在這一番再造想象之后,師生漸漸步入了詩所描畫的意境之中。我再進(jìn)一步的驅(qū)遣想象,“小院中會(huì)是一種什么情形呢?”學(xué)習(xí)又是一番奇思妙想。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇七

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們高年級語文組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長就我們年級在這學(xué)期實(shí)施集體備課的情況談以下幾點(diǎn):

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長,引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠交流,力求完美。

通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們在備課時(shí)還存在一些問題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之,通過集體備課、聽課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇八

1,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2,品讀優(yōu)美語句,激發(fā)積累好詞佳句的興趣,豐富語言。

3,感受秋天的美麗,懂得勤勞創(chuàng)造美的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀優(yōu)美語句,豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)

仿寫,描寫秋天景色。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,檢查讀書情況。

1,師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,先跟我們的老朋友打聲招呼吧,

(課件出示詞語:圖畫、梨樹、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱)

2,師:誰先來?他讀對了,其他同學(xué)跟讀。(聽“燈籠、高粱”輕聲是否準(zhǔn)確,

相機(jī)正音)

3,師:一起讀兩遍。

4,師:整篇課文會(huì)讀嗎?(指名讀課文,相機(jī)正音,評議是否正確、流利)

【設(shè)計(jì)意圖:讀準(zhǔn)生詞,讀通句子,是學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。檢查學(xué)生讀書情

況,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要手段,有助于將學(xué)生的語文基本能力訓(xùn)練扎實(shí),

為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?!?/p>

二、圖文并茂感受美.

1,看圖說美景

(1)師:今天,老師給大家?guī)硪环鶊D(課件出示課文插圖)。圖上有些什么呢?

你可以按照從上到下或從下到上的順序說說,也可以按照從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)的

順序說說。

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,使學(xué)生弄懂圖意,教給學(xué)生按一定順序觀察事

物的方法,有助于提高他們口頭語言表達(dá)的條理性?!?/p>

(2)學(xué)習(xí)第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。

師:這是一幅什么季節(jié)的圖畫?你怎么知道的?

師:果園里的果子成熟了,田野里的莊稼豐收了,這番景象美嗎?看著這番美麗

景象你的心情怎樣?

師:是呀,秋姑娘已經(jīng)不知不覺地來到我們的身邊,她還給我們帶來一個(gè)好消息

呢!(課件出示句子:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。)

師:誰愿意把這個(gè)好消息告訴大家?(指名讀,相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)

師:一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧。(齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖:拉近學(xué)生與文本的距離,激活學(xué)生情感,真切地感受“美麗”,激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在有情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀,提高讀的效

率?!?/p>

2,品佳句、析好詞

(1)師:我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色,快到課文中找找一

邊讀,一邊用鉛筆把它劃出來。

(2)學(xué)生讀找到的句子,課件出示第2句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅

紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

(3)師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

(4)師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比

喻句,顏色的詞語的作用,相機(jī)理解“稻?!?,借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”)

師:為什么把梨比作燈籠?為什么把蘋果比作臉頰?為什么把高粱比作火把,為

什么說稻海翻起波浪呢?

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探究語言文字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,訓(xùn)練

學(xué)生對語言文字的敏感度,同時(shí)了解比喻句的特點(diǎn)——本體和喻體有相似特點(diǎn),

領(lǐng)略遣詞造句的準(zhǔn)確性。】

(5)去掉顏色詞語對比,深入感受色彩的美麗。課件出示“梨樹掛起燈籠,蘋

果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把。”

師:讀讀這句話,你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好還是不加

好?為什么?

(6)師:有了這些表示顏色的詞語,把景物染上了豐富的顏色,圖畫更美了,

句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(有感情朗讀)

(7)課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的

波浪,高粱舉起燃燒的火把?!?/p>

師:紅色的詞有什么共同特點(diǎn)?那就讓我加上動(dòng)作再讀一讀吧。

師:誰愿意一個(gè)人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。

【設(shè)計(jì)意圖:低年級學(xué)生閱讀量少,語言表達(dá)能力較弱,通過對比分析讓學(xué)生感

受把句子寫具體的妙處,滲透把句子描寫具體的技巧,同時(shí)幫助學(xué)生積累詞匯,

久而久之,學(xué)生的描寫技巧會(huì)逐步提高?!?/p>

(8)指導(dǎo)背誦。

師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色,這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。

老師想了兩個(gè)辦法來幫助大家:

方法一:課件出示我會(huì)填:

梨樹()金黃的燈籠,蘋果()紅紅的臉頰,

稻海()金色的波浪,高粱()燃燒的火把。

說說填進(jìn)去的都是什么詞。

方法二:課件出示我會(huì)填:

梨樹掛起()燈籠,蘋果露出()臉頰,

稻海翻起()波浪,高粱舉起燃燒的火把。

說說填進(jìn)去的都是什么詞。

師:你會(huì)背了嗎?比比誰是背書大王。

【設(shè)計(jì)意圖:背書是學(xué)生積累語言文字的重要方式,但機(jī)械識(shí)記的效率較低,會(huì)

給學(xué)生帶來壓力,而采用填空形式幫助背誦既可以降低背誦難度,激發(fā)學(xué)生自信,

又可以滲透背書方法的指導(dǎo),同時(shí)也是對本課文本特點(diǎn)的再一次回顧,學(xué)生熟練

地掌握了寫作技巧,小練筆部分的仿寫訓(xùn)練才能水到渠成?!?/p>

3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,是誰使秋天這樣美麗呢?大雁會(huì)告訴你們答案

的。讀課文找出答案吧。

師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?

師:秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢?你想對勤勞的人們說

些什么?

【設(shè)計(jì)意圖:教材本身是“文”和“道”的統(tǒng)一體。讓學(xué)生感受秋天豐收之美的

同時(shí)滲透了勤勞才能創(chuàng)造美的思想教育,做到既教書又育人?!?/p>

三、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,老師就拍下了幾張,讓大家欣賞一下。

1.說圖

(1)課件出示桔樹圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桔子?

(2)課件出示桂花圖,讓學(xué)生說說看到了什么?怎樣的桂花?

2.練寫

出示棗樹圖、板栗圖、菊花圖。

師:請你也來寫一寫秋天圖畫,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的

喜歡的景物。

3.教師巡視指導(dǎo),讀優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖:先說后寫,先扶后放,循序漸進(jìn)幫助學(xué)生攻克寫話難關(guān),實(shí)現(xiàn)習(xí)作

指導(dǎo)梯度上升。并尊重學(xué)生意愿,讓學(xué)生寫自己想寫的,激發(fā)學(xué)生的寫話興趣?!?/p>

板書設(shè)計(jì):秋天的圖畫

梨樹

創(chuàng)造蘋果

勤勞——————美麗稻海

高粱

《秋天的圖畫》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀

【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。

【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題,初讀課文

板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì)文章描寫的美景。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、集中識(shí)字

1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇九

進(jìn)一步學(xué)習(xí)《連云港師中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,學(xué)習(xí)本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個(gè)方面對教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),進(jìn)一步深化語文新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革,不斷豐富學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。緊緊圍繞學(xué)校總計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,積極開展扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng),提高本組語文教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《連云港師中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》中從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個(gè)方面對教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求,并在集體備課中實(shí)施運(yùn)用。

2、組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容,熟悉教材,學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)具體指導(dǎo),提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)往學(xué)期的工作作風(fēng),組織教師多上示范課、研究課,并做好聽課、評課的準(zhǔn)備。

4、繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念,開展有效的課堂教學(xué)研究。

5、發(fā)揚(yáng)本組精神,先“研”再“備”、其次“上”、最后“評”等教研活動(dòng)。

1、集體備課

(1)學(xué)校建立健全集體備課制度。備課組詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動(dòng)計(jì)劃。

(2)集體備課要做到”四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人,每周三下午開展一次備課組活動(dòng),每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。

(3)備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng),至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作,安排專人及時(shí)做好備課組活動(dòng)記錄。

(7)集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié).

2、個(gè)人備課

(3)整合教學(xué)內(nèi)容.基于教學(xué)目標(biāo),吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源,恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材,合理取舍,注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素,合理組織教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn);突破難點(diǎn)。

(4)優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個(gè)性特征,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

(5)選用教學(xué)媒體.根據(jù)教學(xué)的需要,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,合理選擇、恰當(dāng)運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué),加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

(6)設(shè)計(jì)教學(xué)過程、緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性.創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動(dòng);富有啟發(fā)性和探究性.策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

(7)預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主;適當(dāng)布置拓展性、開放性習(xí)題。

(8)合理設(shè)計(jì)板書.板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,注重揭示知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

3、批改作業(yè)要求及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)反饋,分發(fā)給學(xué)生查閱訂正,并做好學(xué)習(xí)困難生輔導(dǎo)工作。同時(shí)在本子上運(yùn)用激勵(lì)性標(biāo)志符號(hào)。

4、上課課前要充分做好準(zhǔn)備,教學(xué)要面向全體學(xué)生,抓好課堂常規(guī),充分運(yùn)用多媒體教學(xué),適時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用課堂激勵(lì)性評價(jià)語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,上好每一堂課。

5、聽課評課每一位教師要積極參與聽課評課,虛心學(xué)習(xí),吸取他人精華,取長補(bǔ)短。

1、重視學(xué)生知識(shí)的積累。要求每一位學(xué)生都要加強(qiáng)課外閱讀。

2、隨時(shí)交流同學(xué)寫的優(yōu)秀日記、句段。

3、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。認(rèn)真做好書寫指導(dǎo)與評價(jià)工作,并結(jié)合平時(shí)作業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練,努力提高學(xué)生寫字水平。

2月份制定集體備課計(jì)劃、學(xué)習(xí)有關(guān)備課要求、安排備課組成員任務(wù)

2月到6月底各組員備課

6月底結(jié)束新課、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、迎考

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十

根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計(jì)劃,進(jìn)一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,進(jìn)一步推進(jìn)校本教研,以堅(jiān)持以人為本,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期我們繼續(xù)推進(jìn)“單元分課時(shí)集體備課法”,具體做到“三實(shí)”。時(shí)間落實(shí),形式樸實(shí),成果切實(shí)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,開展以備課組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”;突出對教材的理解,務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇,既要選擇教法,又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計(jì),練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處,力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮,讓他們參與教學(xué)過程,獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。

1、集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行先周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),活動(dòng)結(jié)束后,各自再備課。

4、集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改,特別要注意記錄好課后反思。

三年級語文集體備課成員:

洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十一

3月19日,我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語集體備課活動(dòng)。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報(bào)介紹之后,由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深,并且收益很多。在集體備課時(shí),大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛走上講臺(tái)的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的課堂實(shí)踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì):

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考,而現(xiàn)在,是幾個(gè)人合起來,共同來完成同一項(xiàng)任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,主持人給了我們組員一個(gè)網(wǎng)址,能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。

三、能揚(yáng)長避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的'智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語作業(yè)和進(jìn)行評價(jià)。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn),采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計(jì)趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項(xiàng)任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時(shí)間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十二

我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動(dòng)是從3月開學(xué)以來,每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩w備課活動(dòng)中的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

通過這種集體備課活動(dòng)使得我受益匪淺,在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多,也為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念的理解不夠深刻,通過集體備課使得我對新課程理念有了全面的理解。

1.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的。

2.教師要有扎實(shí)的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材,分析學(xué)生不同的特點(diǎn)時(shí)的那種面面俱到,無微不至?xí)r,我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn),老教師的精神也使深深的敬佩,為我們年輕教師做了好榜樣,在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論,我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻,才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3.要了解各個(gè)年級段學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會(huì)傾聽,不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個(gè)角色。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案,完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點(diǎn)對策:在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對小組的評價(jià)??傊?,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實(shí)踐和探究。

總之,學(xué)校開展集體備課活動(dòng),對于每一位教師來說,無論在備課方法,還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過對教材的疏理,讓我對一年級教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),本冊較為重要的是識(shí)字教學(xué),和閱讀。

1、能借助漢語拼音識(shí)字。

教師要有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級語文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字,會(huì)寫其中的350個(gè)。日本漢字專家也有研究表明:兒童識(shí)字,一年級學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng),以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的'主渠道,為此,教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至,注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,教給識(shí)字方法,拓寬識(shí)字途徑,從而提高了識(shí)字效率。

激發(fā)興趣,提高識(shí)字效率。

抓住編排特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課,并且內(nèi)容豐富,形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn),用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣,就能有效地提高識(shí)字效率。

2、閱讀課文。

有表達(dá)的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

而且對我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用,也對人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過對全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

也讓我明白作為教師的我,應(yīng)該多互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十三

本學(xué)期,二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針,以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,深入貫徹“新課標(biāo)”的精神,將以“提高語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)課外閱讀”為工作重點(diǎn),積極倡導(dǎo)“一篇課文兩課時(shí)完成”,研究“培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點(diǎn)”的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。

二、主要措施。

1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn),并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。

2、通過作業(yè)檢查評價(jià)和測試卷面分的合理運(yùn)用,激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。

3、積極參與各種主題研訓(xùn)活動(dòng),全面提高教師解讀文本的能力。

4、針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合課改對學(xué)生認(rèn)知水平的要求,討論訓(xùn)練卡題型,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高閱讀理解能力,落實(shí)到位。

5、豐富課外活動(dòng),開展語言文字方面的競賽,使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到發(fā)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三、工作要點(diǎn):

1、明確上課、備課、與改作等各項(xiàng)工作的要求,特別是新變化的地方,要求具體、具有操作性,傳遞到位。

2、參加課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn),并在組內(nèi)開展研討活動(dòng);。

4、推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示,積極推進(jìn)“一篇課文兩課時(shí)完成”。

5、開展一、二單元主講研討活動(dòng)。

1、參與課堂模式研討縣級主題研訓(xùn)活動(dòng);。

2、進(jìn)行備課抽查與反饋,重點(diǎn)工作在于教師對教材的分析與課堂重難點(diǎn)的處理有沒有較為到位。

3、開展三、四單元主講研討活動(dòng)。

1、參與課堂模式研討之二:組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時(shí)”主題研討。

2、期中考試并分析試卷,透過試卷命題來把握上級的教學(xué)要求,并探索更為合理的語文教與學(xué)的方式。

3、以期中考試為契機(jī),強(qiáng)調(diào)學(xué)生測試卷面分的合理運(yùn)用,制定明確的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行科學(xué)評分。

4、五六單元主講以及研討。

1、積極參與課堂模式研討之。

2、舉行“制定學(xué)生書寫評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)指導(dǎo)提高學(xué)生書寫水平”的討論。

3、舉行一次學(xué)生課外閱讀活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,重在讓孩子感受閱讀的快樂,

4、七八單元主講以及研討。

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十四

二年級有10個(gè)教學(xué)班,學(xué)生接近570人,10名語文教師,各擔(dān)任1個(gè)班的語文教學(xué)工作。全級學(xué)生整體素質(zhì)較高,大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講,主動(dòng)學(xué)習(xí),但每個(gè)班級也有幾個(gè)學(xué)生,基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)勁頭不足,還需我們語文教師在教學(xué)方法以及課堂教學(xué)工作中多關(guān)注、多鼓勵(lì)。

1、本學(xué)期,我們二年級語文備課組的重點(diǎn)放在認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)教材、深入了解文本,追求教學(xué)效果,結(jié)合學(xué)科及孩子自身特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作,努力爭取優(yōu)秀率在百分之八十五以上,及格率在百分之九十五以上。

2、提高本組語文教師的綜合素養(yǎng)。

(一)繼續(xù)以課改理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切入口,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?,聚焦課堂,開展各項(xiàng)教研活動(dòng),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、精心設(shè)計(jì)和組織好教研組活動(dòng)。圍繞我校語文學(xué)科特色主題開展活動(dòng)。本學(xué)期除每月一次的大組活動(dòng)外,在每周的本組教研活動(dòng)中組織專題沙龍研討,案例剖析,課例研討和集體備課活動(dòng)。就課堂教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率。

(1)備課:準(zhǔn)備要充分,不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案,都要在上課前做好充分的準(zhǔn)備,心中有數(shù),要注意對教案的修改。本學(xué)期仍強(qiáng)調(diào)教后反思的撰寫,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地寫好教學(xué)反思。

(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,提高課堂教學(xué)效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實(shí)效——講究魅力——注重實(shí)踐(基礎(chǔ)知識(shí))。

(3)作業(yè):精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

(4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵(lì),補(bǔ)差提優(yōu),使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。做好測驗(yàn)、批卷、質(zhì)量分析、反饋等工作,進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)備課組長的責(zé)任意識(shí),進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)備課組長工作職責(zé)的規(guī)章制度,進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。

2、加強(qiáng)集體備課力量,按計(jì)劃開展教研活動(dòng)。引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材、處理加工教材,從而提高課堂教學(xué)的效益。

3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業(yè)批改情況,加強(qiáng)隨堂聽課力度,落實(shí)好各項(xiàng)檢測和質(zhì)量分析,全面了解本組語文教學(xué)情況,把好質(zhì)量關(guān)。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn),開展形式多樣、豐富多彩的語文活動(dòng),如:寫字比賽,古詩文誦讀、背誦“三字經(jīng)”比賽等、以及學(xué)校組織的讀書節(jié)活動(dòng)。

(四)注重課外閱讀,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母語》《古詩文誦讀》等書籍,開展古詩文背誦大比拼活動(dòng)。有計(jì)劃的背誦“新課標(biāo)”里小學(xué)生必背古詩,每個(gè)年級按照我們選定的必讀書目進(jìn)行課外閱讀,同時(shí)也可以有所拓寬。

2、語文教師要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),開展語文閱讀指導(dǎo)課。可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品,也可以對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),還可以是讀書后的感悟交流??傊喿x不能僅是讓學(xué)生拿著書讀,重要的是要讀有收獲。

3、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,試行課前兩分鐘讀書交流、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。

4.重視課堂教學(xué)研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

5、加強(qiáng)專題研究,本組研究專題《利用文本語言提高學(xué)生說寫能力》

小學(xué)語文二年級集體備課心得篇十五

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),深化語文課程教學(xué)改革,繼續(xù)關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開展教研組活動(dòng),以培養(yǎng)習(xí)慣,激發(fā)興趣為目標(biāo),努力培養(yǎng)二年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)學(xué)慣,激發(fā)求知欲,切實(shí)提高學(xué)生的語文綜合能力。

二、工作要點(diǎn)。

1、積極參加區(qū)及學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng),認(rèn)真做好筆記,吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

2、擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論文化專業(yè)知識(shí),及時(shí)做好學(xué)習(xí)摘錄,以豐富教育教學(xué)的理論,提高課堂實(shí)踐和管理的能力。多學(xué)多用,學(xué)以致用,通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足。

3、根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn),確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí),組織全組人員積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)教研活動(dòng),在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

4、組織本組教師開展集體備課,互幫互學(xué),認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力優(yōu)化教學(xué)過程,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),并能及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

5、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到教學(xué)目標(biāo)明確,方法靈活多變,重、難點(diǎn)突出,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)過程中“以學(xué)定教”、隨機(jī)處理教學(xué)問題,從而使自己的教育教學(xué)能力不斷得到升華,實(shí)踐新課程的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高。

6、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,做到言傳身教、因材施教,充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

7、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng),努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

8、加強(qiáng)寫字教學(xué),努力使學(xué)生的字有起色,逐步有特色。

9、加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

10、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,注重學(xué)生積累,使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量,爭取全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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