心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的反思和思考。寫心得體會(huì)要注意語言簡(jiǎn)練、通俗易懂,避免空洞和冗長(zhǎng)的敘述。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
共享閱讀教學(xué)是培育兒童早期閱讀的教學(xué)方式,它的目標(biāo)就是讓兒童喜愛、學(xué)會(huì)閱讀。
共享閱讀的每一個(gè)讀本都有核心價(jià)值。在教學(xué)前,教師應(yīng)對(duì)要進(jìn)展教學(xué)的讀本分類和分析。何教師向我們演示了一堂《上床睡覺》的共享閱讀的課程教學(xué)。她首先以小朋友原有的生活閱歷導(dǎo)入課程,然后以故事的模式一步步去引導(dǎo)孩子觀看圖畫,從而推想故事的發(fā)生,最終才逐字逐句去教孩子讀。這樣的教學(xué)模式給兒童帶來許多好處。它能夠逐步提高兒童對(duì)閱讀活動(dòng)的參加水平,使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來越大的作用,并最終過渡到兒童自己獨(dú)立閱讀。另外,共享閱讀還可以幫忙兒童在有意義的重復(fù)中,在無意識(shí)的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。
通過何教師的課程演示,我們的汲取和理解,我們每個(gè)教師也上了一堂共享閱讀課。在這個(gè)過程中,我們每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特色,但也存在一些缺乏之處。我個(gè)人的`問題就是沒有留意到孩子的年齡問題,提到的問題難度過大。另外,沒有充分發(fā)揮到以兒童為主體,教師作為主導(dǎo)的地位。最終,何教師在觀課后向我們供應(yīng)了珍貴的意見。大家在相互溝通、學(xué)習(xí)的過程中,完畢了一天的共享閱讀學(xué)習(xí)。
通過這個(gè)共享閱讀的學(xué)習(xí),讓我熟悉到共享閱讀是一種不以識(shí)字為明顯目的,卻能夠?qū)和倪M(jìn)展帶來長(zhǎng)期巨大影響的早期閱讀教學(xué)手段。兒童在共享閱讀過程中,感受到的是愛,而不是被逼迫的。兒童仿佛是在和成人一起做嬉戲。但在嬉戲中,他們不知不覺地學(xué)會(huì)了閱讀,喜愛上了閱讀。正所謂,興趣是我們最好的教師。兒童只要從小對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,隨著成長(zhǎng),閱讀也漸漸成為他們的一種習(xí)慣。
我認(rèn)為兒童在共享閱讀中不僅會(huì)感受到閱讀的樂趣,同時(shí)也逐步幫忙兒童獲得閱讀的力量。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”,要求語文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語言學(xué)習(xí)得好,運(yùn)用語言的能力就強(qiáng)??墒悄壳霸谛W(xué)語文教學(xué)中,許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差,出現(xiàn)了人文性過度,工具性不足的傾向。表現(xiàn)為:重感悟,輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,輕語言;重閱讀,輕作文等。小學(xué)語言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),有目的有順序地進(jìn)行語言學(xué)習(xí),幫助學(xué)生積累詞匯,正確、熟練地運(yùn)用語言。
各位專家都有個(gè)共同特點(diǎn),心得體會(huì)范文那就是愛讀書,他們聯(lián)系自己的實(shí)際,談了語文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),提高素質(zhì)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽課例,還要經(jīng)常實(shí)踐研究,上課、研討、讀書、提高。我心中的語文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,一片思想的天空,進(jìn)行專業(yè)的探索,不斷提升專業(yè)水平,具有大將風(fēng)范,要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,我們首先要做到:永葆激情,忠誠(chéng)教育。語文教師要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不要因?yàn)閴木车母淖?,?jīng)濟(jì)的沖擊,地位的升降而改變,永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到:張揚(yáng)個(gè)性,銳意改革,創(chuàng)意教學(xué),形成風(fēng)格;業(yè)精于勤,潛心靜慮,默默努力,靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到:博覽群書,好高致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底,博覽群書,將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,思想?yún)R報(bào)范文在反思中成長(zhǎng)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是:閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,課本讓學(xué)生讀,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟,使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富,另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)。但是,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下三點(diǎn):
一是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的必要條件。
二是學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,而不是老師生硬傳授的。
三是要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神,這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法取得成效的保證。
聽君一席話,勝讀十年書。我們作為語文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)、反思、提高,那么,我們的小學(xué)語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。努力,期待!
《閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇好范文參考,涉及到學(xué)生、閱讀,教學(xué),教師、指導(dǎo),學(xué)習(xí)、我們,讀書等方面,希望網(wǎng)友能有所收獲。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過,“一個(gè)學(xué)??梢允裁炊紱]有,但不能沒有圖書館。”書籍,是人類寶貴的精神財(cái)富,閱讀,與我們相伴一生。
2018年9月13日,在北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)這座充滿書香氣息的學(xué)校里,一群閱讀分享人走上講臺(tái),分享著他們對(duì)閱讀的獨(dú)到見解。本次教師講壇由智慧風(fēng)趣的主持人趙慧超老師開場(chǎng)后,青年優(yōu)秀語文老師徐玥先來表達(dá)了自己對(duì)繪本閱讀的獨(dú)到見解,向聽眾發(fā)起了一連串引人深思的問題,原來繪本閱讀不僅僅要看到其中的文字,還要認(rèn)真觀察、思考每幅圖畫背后的深意,徐老師還大膽在自己的教學(xué)中不斷嘗試與實(shí)踐,做到了知行合一,最讓我們震撼的是,一年級(jí)學(xué)生的繪本創(chuàng)作能力不容小覷!
接著我校青年杰出英語教師趙冰老師從英語的視角解讀繪本,為我們區(qū)分了繪本與圖畫書的不同,她還從自身做展示課的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),強(qiáng)調(diào)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀時(shí),要更多地引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感投入到故事主人公上,讓學(xué)生對(duì)其中的`一角色產(chǎn)生認(rèn)同,即為學(xué)生提供一個(gè)“體會(huì)的過程”,這樣學(xué)生們對(duì)于人物的思考肯定也會(huì)更為深入,思維也就會(huì)更多被打開。
了解了繪本閱讀的教學(xué)之后,我們美麗大方的數(shù)學(xué)老師杜莞頔給大家呈現(xiàn)了非連續(xù)性文本的閱讀,杜老師先從一張機(jī)票入手,請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽眾們從中提取關(guān)于她的信息,之后挖掘票據(jù)里面蘊(yùn)含的內(nèi)容,可以幫助我們解決問題、了解自己、規(guī)劃生活。接著杜老師結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),為我們分享了“出租車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,從兩張出租車票中對(duì)比解析里面的數(shù)學(xué)信息,進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和計(jì)算,從而讓大家更清晰的知道錢花在哪里了。看來,教師利用非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明,概括性強(qiáng),易于比較的特點(diǎn)融入教學(xué),學(xué)生不僅樂學(xué)善學(xué),而且信息意識(shí)和問題解決等核心素養(yǎng)會(huì)得到培養(yǎng),數(shù)學(xué)課和閱讀也是天作之合。
你聽說過“拆書”嗎?我校的年輕媽媽兼科學(xué)教師陰瑜為我們帶來她對(duì)整本書閱讀的感想,其實(shí)“拆久必合”,拆書是為了更好地合書。陰老師從一位媽媽的角度給我們分析了為什么要拆書,怎樣拆書,如何為孩子挑選一本好書,從指導(dǎo)自家孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),發(fā)現(xiàn)閱讀首先應(yīng)該激發(fā)孩子的興趣。
除了這些閱讀方法外,徐玥老師又為我們介紹了一些可視化工具——情節(jié)繩、情節(jié)波、情節(jié)梯、情節(jié)格、情節(jié)環(huán)等等,思維可視化是指運(yùn)用多種圖示技術(shù)把本來不可視的、抽象的思維直觀的呈現(xiàn)出來,使其清晰可見的過程。最難能可貴的是,徐老師在開學(xué)第一課就讓孩子們嘗試了這種閱讀方法,效果也是立竿見影,讓在座的老師們都躍躍欲試!
四位老師精彩的閱讀分享,配上趙慧超老師幽默詼諧的主持,可謂一出好戲、精彩紛呈,到場(chǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)樗麄冞M(jìn)行了頒獎(jiǎng),最后鄭校長(zhǎng)表示,全校各個(gè)學(xué)科的老師們都要思考本學(xué)科與閱讀的融合,真正做到全學(xué)科閱讀,建議各位老師不妨以繪本作為打開閱讀的小窗,讓陽(yáng)光灑在身上,讓閱讀向著明亮那方!
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
周六下午我們繼續(xù)進(jìn)行著培訓(xùn),鄒越老師在這天下午主要講了有關(guān)“性格”的問題。性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征,它是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征,在性格中包含有許多社會(huì)道德含義。性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度,并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格分為外向和內(nèi)向:
內(nèi)向型的人不會(huì)輕易地同意別人的說法,也不容易被說服,他更不會(huì)盲目地附和對(duì)方,而是一直堅(jiān)持自己的想法,只是不會(huì)明顯地說出來罷了。正因?yàn)槿绱耍话闳瞬蝗菀卓吹剿膬?nèi)心,說他狡猾也不為過。寒暄、問候以及禮儀等方面的待人態(tài)度、舉止等,各人都有自己獨(dú)特的方式。那種微妙的不同處,在初次見面時(shí)就會(huì)叫人感受到“人格”的差異。其實(shí)除了這點(diǎn)以外,又可以借此判斷對(duì)方的性格。某些內(nèi)向型人首次會(huì)見尊長(zhǎng)時(shí),會(huì)感到非常緊張,如果是有介紹者同席的場(chǎng)合,情形將更糟糕。
尤其是怕見陌生人的內(nèi)向型之人,初見面時(shí)尷尬萬分,使氣氛更為緊張起來;跟尊長(zhǎng)寒暄時(shí),要么言詞生硬,給人一種唐突的感覺,要么說起話來支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后,久久不能把自己的意圖說出來。就算對(duì)方叫他坐下,兩個(gè)人相對(duì)時(shí),他也不會(huì)主動(dòng)地打開話匣子,坐在那兒忸怩不安,一旦開始進(jìn)入正題時(shí),開頭語會(huì)拖得出奇的冗長(zhǎng),又喜歡仔細(xì)考慮以后,方才說出口,以致在進(jìn)入“正題”以前,耗費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。
但一般說來,內(nèi)向型的人對(duì)他人彬彬有禮,寒暄時(shí)也非常慎重,雖然在態(tài)度方面會(huì)給人一種“太講究”的印象,不過,他的姿勢(shì)始終很正確,一點(diǎn)也不至于走樣,他很端莊地坐著,舉止很有分寸,始終很少開口,絕對(duì)不說出多余的話。這種人雖然不輕易開口,一旦開了腔,就會(huì)發(fā)覺他所說的話,事前已經(jīng)整理過,頗有條理,只是重復(fù)好幾遍,太過謹(jǐn)慎了些。他能夠在無意識(shí)之間,跟對(duì)方保持一定的距離交談。
由于他害怕會(huì)說錯(cuò)話,因而表現(xiàn)變得生澀,不外是自我防衛(wèi)意識(shí)在發(fā)生作用的緣故,因?yàn)樗麚?dān)心不正確地描述一件事情,會(huì)遭到他人的誤解。這種意識(shí)愈強(qiáng)烈的人,愈會(huì)跟對(duì)方保持一段距離坐著,始終能夠保持良好的姿勢(shì)。
性格決定很多事情,內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格,培養(yǎng)好的性格很重要!
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
閱讀是一件快樂的事,不要當(dāng)成苦役。我爬山的`時(shí)候也會(huì)帶本書,走累了會(huì)坐下來讀書,這樣,讀書運(yùn)動(dòng)兩不誤,也是不錯(cuò)的方式。心情愉悅也有益于知識(shí)的吸收、軟件訓(xùn)練的運(yùn)用和鞏固!
閱讀,不僅僅是求速度,也是求質(zhì)量,所以,復(fù)習(xí)很重要,我有時(shí)候會(huì)花10多分鐘時(shí)間把一本書從頭翻到尾,這是典型的速讀,因?yàn)橐呀?jīng)讀過,不須逐字逐句讀,在快速閱讀的過程中,腦子會(huì)強(qiáng)制記憶,對(duì)于吸收也有好處。另外,我還是習(xí)慣于做筆記和勾畫,只是可能會(huì)加快速度。在閱讀完一本書后的復(fù)習(xí)中,也包括了把目錄再掃視一遍,把勾畫的句子再讀一遍。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
7月16、17我們?cè)谙尻?yáng)職院主校區(qū)進(jìn)行了為期兩天的小學(xué)英語新教材培訓(xùn),此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位英語教學(xué)專家,為我們細(xì)致、全面而又生動(dòng)地講解了小學(xué)英語改版以后的內(nèi)容及要求。小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)“英語課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的。
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本,注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中,要做到面向全體學(xué)生,正確實(shí)施素質(zhì)教育,必須注意以下幾點(diǎn):
1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中,不要把英語課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語,通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂,從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生,特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。
小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看,要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn):一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課,不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?!巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式,從這種認(rèn)識(shí)出發(fā),“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放,只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感,才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中,我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程在這個(gè)過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng),學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。
五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法,一種教學(xué)手段,一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先,教師可以用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好:good!goodjob!youdidwell。great!welldone!you’reagoodboy。you’reagoodgirl。其實(shí),教師只要真心真意地尊重學(xué)生,就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮,信心倍增;其次,教師還可以用體態(tài)語言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語說得好,教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問題回答正確時(shí),教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生,教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組,教師進(jìn)行加星等,更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新,駕馭英語的能力在不斷提高,掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充,社會(huì)對(duì)英語水平的要求也越來越高,教師只有通過對(duì)新教材的學(xué)習(xí),迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn),大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中,努力落實(shí)新課標(biāo),善于鉆研,才能駕馭教材,才能滿足學(xué)生的求知欲!
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段:介紹參與培訓(xùn)的背景和目的(200字)
近年來,隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展,人們的閱讀習(xí)慣和能力也面臨了新的挑戰(zhàn)。為了提高自己的閱讀能力和閱讀理解能力,我參加了一期培訓(xùn)課程。這個(gè)培訓(xùn)課程主要是針對(duì)工作中需要大量閱讀與理解的人群,通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,幫助我們提高閱讀能力和思考能力。
第二段:培訓(xùn)過程的具體內(nèi)容和感受(300字)
在培訓(xùn)課程中,我們通過多種形式的閱讀訓(xùn)練,例如速度閱讀、理解閱讀、批判性閱讀等,來提高自己的閱讀效率和準(zhǔn)確性。其中,我最喜歡的是速度閱讀訓(xùn)練,通過培養(yǎng)快速閱讀的技巧和方法,我成功地縮短了閱讀文章的時(shí)間,提高了自己的整體閱讀速度。此外,理解閱讀訓(xùn)練也對(duì)我的幫助很大,通過對(duì)文章進(jìn)行分析和總結(jié),我能夠更好地理解文章的主旨和要點(diǎn)。這些訓(xùn)練不僅提高了我的閱讀能力,也提高了我的思考能力和判斷力。
第三段:培訓(xùn)收獲的實(shí)際運(yùn)用和效果(300字)
參加培訓(xùn)后,我在工作中的閱讀任務(wù)都變得更輕松了。以前,處理一些文件和報(bào)告需要花費(fèi)大量的時(shí)間,但現(xiàn)在,通過運(yùn)用培訓(xùn)中所學(xué)到的技巧和方法,我能夠更快速地讀懂文件內(nèi)容,并提取出關(guān)鍵信息。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間,還提高了我的工作效率。而且,通過對(duì)文章的深度閱讀和批判性思考,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)事物的理解能力和分析能力也有了顯著的提高。我能夠更快地抓住問題的本質(zhì),找出解決問題的有效方法。
第四段:對(duì)培訓(xùn)的評(píng)價(jià)和建議(200字)
總體而言,這次培訓(xùn)對(duì)我來說是一次十分有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的閱讀能力和思考能力,同時(shí)也為自己未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不過,我認(rèn)為培訓(xùn)過程中的案例分析和實(shí)際應(yīng)用還可以更加注重,這樣會(huì)更接地氣、更有趣味性。另外,培訓(xùn)的時(shí)間安排也可以更合理一些,以便更好地與工作和學(xué)習(xí)兼顧。
第五段:總結(jié)培訓(xùn)的重要性和收獲(200字)
通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中,我們面對(duì)的信息海量且碎片化,只有具備良好的閱讀和理解能力,才能更加有效地獲取知識(shí)和信息。通過系統(tǒng)的培訓(xùn),我不僅提高了自己的閱讀能力,還培養(yǎng)了自己的思考能力和批判性思維。這些能力不僅能夠在工作中幫助我更好地理解和應(yīng)用知識(shí),也能在生活中幫助我更好地解決問題和把握機(jī)遇。因此,我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷提升自己的閱讀能力和思維能力。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑,也是提高個(gè)人素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。為了更好地提升閱讀能力和閱讀效果,我參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的課程,這次課程讓我受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段:培養(yǎng)閱讀興趣
在課程一開始,我們首先被要求反思自己對(duì)閱讀的態(tài)度和興趣。閱讀是一種自發(fā)的行為,只有真正對(duì)閱讀感興趣并愿意投入時(shí)間和精力去閱讀,我們才能收獲滿滿。課程中,老師給我們講授了如何培養(yǎng)閱讀興趣的方法。例如,選擇自己感興趣的書籍,嘗試不同類型的文字,通過閱讀小說、雜志和報(bào)紙等不同類型的內(nèi)容,來發(fā)現(xiàn)自己喜歡的領(lǐng)域。此外,老師還鼓勵(lì)我們多利用圖書館等資源,讓閱讀成為生活的一部分。通過這些方法,我漸漸培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣,并且發(fā)現(xiàn)了自己以前未曾注意到的閱讀樂趣。
第二段:提高閱讀技巧
光有興趣是不夠的,閱讀技巧也是提高閱讀效果的必要條件。在課程中,我們學(xué)習(xí)了一些提高閱讀技巧的方法和技巧,并進(jìn)行了實(shí)踐訓(xùn)練。其中最重要的一點(diǎn)是提高閱讀速度。通過技巧和練習(xí),我學(xué)會(huì)了快速閱讀和跳讀,提高了自己的閱讀速度。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了筆記和摘要的技巧,掌握了如何從文本中提取關(guān)鍵信息。這些技巧不僅提高了我讀書的效率,還幫助我更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。
第三段:發(fā)展批判性思維
閱讀不僅僅是為了獲得知識(shí),更是為了培養(yǎng)批判性思維能力。在閱讀培訓(xùn)課程中,老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了批判性閱讀的重要性,并教給我們一些相關(guān)的技巧和方法。通過學(xué)習(xí),我意識(shí)到閱讀不應(yīng)該只是被動(dòng)接受,而是要主動(dòng)思考和質(zhì)疑。我開始學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn),分析文本中的論據(jù)和證據(jù),并從不同角度思考問題。這不僅提高了我的閱讀理解能力,還幫助我培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。
第四段:拓寬閱讀領(lǐng)域
閱讀培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到閱讀的內(nèi)容應(yīng)該多樣化,豐富化。只有廣泛地閱讀不同領(lǐng)域的書籍和資料,我們才能拓寬自己的知識(shí)面,增加自己的見聞。在課程中,老師推薦了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、哲學(xué)著作和歷史書籍,同時(shí)也鼓勵(lì)我們嘗試閱讀其他類型的內(nèi)容,如科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等。通過擴(kuò)大閱讀范圍,我感受到了不同領(lǐng)域的魅力,不僅提升了自己的文化修養(yǎng),還拓寬了自己的思維方式。
第五段:持之以恒,成為優(yōu)秀讀者
參加閱讀培訓(xùn)課程的最后一個(gè)心得體會(huì)是必須堅(jiān)持不懈。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要持之以恒。在課程中,老師鼓勵(lì)我們制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃,每天都堅(jiān)持閱讀一定的時(shí)間。他們還提醒我們,閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種生活方式。通過培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,我漸漸發(fā)現(xiàn),閱讀不再是一項(xiàng)枯燥的任務(wù),而是一種享受、一種樂趣。我相信,只要堅(jiān)持不懈,我將成為一名優(yōu)秀的讀者。
以上是我對(duì)參加閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過這次課程,我培養(yǎng)了閱讀興趣,提高了閱讀技巧,發(fā)展了批判性思維,拓寬了閱讀領(lǐng)域,并堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀。我相信,這些收獲將對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
閱讀是一種無限寶庫(kù),里面蘊(yùn)藏著知識(shí)的智慧和文化的精髓。我深深體會(huì)到了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。最近我讀了一本令我深受啟發(fā)的書籍,書中展示了作者的深度思考和獨(dú)特見解,讓我在閱讀的過程中受到了很大的啟迪。本文將介紹這本書對(duì)我產(chǎn)生的影響,并分享我在閱讀中的心得體會(huì)。
第二段:書籍簡(jiǎn)介與主題。
這本書名為《自由的翅膀》,作者是一位著名的思想家和作家。書中主要探討的是人類追求自由的夢(mèng)想和努力,以及自由對(duì)于個(gè)體和社會(huì)的重要性。通過分析歷史事件和生活中的案例,作者深入探討了自由的含義和實(shí)現(xiàn)自由的路徑。他呼吁讀者要保持獨(dú)立的思考和行動(dòng),追求真理和公正。
第三段:對(duì)書中觀點(diǎn)的理解。
作者在書中論述了自由的不同層次和不同形式,例如自由思想、自由表達(dá)、自由選擇等。他強(qiáng)調(diào)自由并非一種終點(diǎn),而是一個(gè)不斷追求和實(shí)踐的過程。通過介紹歷史上一些偉大人物的故事和不幸經(jīng)歷,作者鼓勵(lì)讀者要勇敢地追求自己的理想和目標(biāo),并堅(jiān)持不懈地努力。我從中受到的啟示是,自由是一種來之不易的權(quán)利,我們要珍惜并為之奮斗。
第四段:書籍對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
閱讀這本書讓我從多個(gè)角度審視了自己的生活和思維方式。它啟發(fā)我要保持獨(dú)立的思考和行為,不受他人的牽制和偏見的影響。無論是在個(gè)人生活還是職業(yè)發(fā)展中,我都要更加勇敢地追逐自己的夢(mèng)想,并不斷努力提升自己。在閱讀這本書的過程中,我受到鼓舞,堅(jiān)定了自己的信念,并且愿意為之奮斗。通過與書中的主人公一起經(jīng)歷困難和挫折后成功實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)的過程,我在現(xiàn)實(shí)生活中也更加堅(jiān)定了自己的選擇和決心。
第五段:總結(jié)并展望。
通過閱讀這本書,我的視野得到了拓展,而且對(duì)自由的理解也更加深入。我明白了自由并不是一蹴而就的,要實(shí)現(xiàn)自由需要自己的不斷努力和堅(jiān)持。這本書為我打開了一扇窗口,我深刻體會(huì)到人類追求自由的力量和重要性。從現(xiàn)在起,我將不斷吸納知識(shí)和培養(yǎng)自己的能力,以便更好地追求和實(shí)現(xiàn)自己的自由夢(mèng)想。
總之,閱讀帶給我極大的益處,而這本書在我心中留下了深刻的印象。通過閱讀,我認(rèn)識(shí)到自由對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)步的重要性,并堅(jiān)信只有通過不斷追求和實(shí)踐,我們才能在人生旅途中展翅高飛,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想。我相信,只要堅(jiān)持閱讀并深入理解書籍,就能夠在閱讀中找到更多的啟示和指引,為個(gè)人成長(zhǎng)鋪就通向成功的道路。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛,他們才會(huì)視學(xué)生如己出,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗郏鸥媒逃且环N慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行?,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣!當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí),你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛,他們還是愛的.使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛,她認(rèn)為愛不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學(xué)生愛心的理念。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
閱讀是一種獲取知識(shí)和享受樂趣的方式,它不僅培養(yǎng)了我的閱讀能力,還提升了我的思辨和表達(dá)能力?;仡欉^去一段時(shí)間的閱讀培訓(xùn),我深感受益良多。通過講師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論,我逐漸明白了閱讀的重要性,并學(xué)會(huì)了正確有效地閱讀。在此,我愿與大家分享我在閱讀培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先,正確選擇閱讀材料是培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了如何選擇符合自身閱讀背景和興趣愛好的書籍。我曾經(jīng)犯過一種錯(cuò)誤,就是盲目追求暢銷書,結(jié)果讀起來毫無興趣。通過培訓(xùn),我明白了只有選擇合適自己的書籍才能激發(fā)閱讀的樂趣和動(dòng)力,提高閱讀能力。
其次,培養(yǎng)嘗試多元思維的能力對(duì)于閱讀的理解至關(guān)重要。閱讀是一種思維活動(dòng),能夠開拓我們的思維,拓寬我們的視野。在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了拓展閱讀思維,在閱讀過程中多角度、多元化地去理解文本。從不同的角度去思考、分析問題,不僅能夠深度理解文本,還能培養(yǎng)我們的思維能力。
再次,培訓(xùn)中的閱讀分享讓我愈發(fā)明白了交流的重要性。在閱讀培訓(xùn)中,我們常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。通過分享閱讀心得體會(huì),我們互相啟發(fā)和借鑒,獲得更多的思維火花。同時(shí),也能夠提高自己的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用語言準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
此外,在培訓(xùn)中,我們學(xué)會(huì)了如何做好讀書筆記。讀書筆記不僅能幫助我們總結(jié)歸納,還可以加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解。筆記可以是對(duì)重要觀點(diǎn)的摘錄、對(duì)關(guān)鍵詞的標(biāo)記、對(duì)自己的思考和真實(shí)感受的記錄等等。通過讀書筆記,我們能夠更加深入地思考書籍內(nèi)容,并在以后的學(xué)習(xí)和生活中加以應(yīng)用。
最后,在閱讀培訓(xùn)的最后階段,我們進(jìn)行了一次閱讀報(bào)告展示。在這次展示中,我終于有機(jī)會(huì)展示自己的閱讀成果,也能夠傾聽其他同學(xué)的閱讀心得。這次展示不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力和演講技巧,還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己的閱讀成果和不足之處。從中,我收獲了更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
通過這段時(shí)間的閱讀培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)我個(gè)人的重要性。我從中學(xué)會(huì)了如何選擇合適的閱讀材料,培養(yǎng)多元思維能力,加強(qiáng)交流與表達(dá),做好讀書筆記,并展示自己的閱讀成果。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將伴隨我一生,并在我的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮作用。
在今后的學(xué)習(xí)中,我將更加重視閱讀的角色,注重挖掘閱讀的樂趣和意義。通過讀書,我可以開闊視野,豐富知識(shí),提高自己的文化素養(yǎng)。閱讀不僅有助于我個(gè)人的成長(zhǎng),也有助于我更好地理解世界和人類。閱讀是一座寶藏,珍藏著無盡的智慧和樂趣,我希望能夠一直與閱讀為伴,繼續(xù)探索與學(xué)習(xí)。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)代社會(huì)信息爆炸,人們?cè)絹碓饺狈﹂喿x能力,這對(duì)于個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步帶來了很大的挑戰(zhàn)。鑒于此,我參加了一次閱讀培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我收獲了很多,對(duì)于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面是我對(duì)閱讀培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中我明白了閱讀對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。閱讀不僅是獲取知識(shí)的重要途徑,更是開啟智慧的大門。通過閱讀,我們能夠了解豐富的文化知識(shí),增廣見聞,并培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)造力。培訓(xùn)中老師介紹了一些成功人士的閱讀經(jīng)歷,他們之所以能夠在人生中取得巨大的成功,離不開他們對(duì)閱讀的高度重視。通過他們的經(jīng)驗(yàn),我明白了只有通過閱讀才能不斷地豐富自己,提升自己的知識(shí)水平和綜合素質(zhì),從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
其次,在培訓(xùn)中我學(xué)到了一些有效的閱讀技巧。一方面,要提高閱讀效率,我們需要學(xué)會(huì)快速閱讀??焖匍喿x是一種技巧,通過訓(xùn)練可以提高我們的閱讀速度,使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)能夠更多地獲取信息。在培訓(xùn)中,老師介紹了一些快速閱讀的方法,比如增加閱讀的眼跳速度、培養(yǎng)眼腦協(xié)同能力等。另一方面,要提高閱讀質(zhì)量,我們需要學(xué)會(huì)深度閱讀。深度閱讀是一種閱讀品質(zhì),通過深入思考和反思,我們能夠更好地理解和吸收所讀內(nèi)容。在培訓(xùn)中,老師給我們推薦了一些經(jīng)典的文學(xué)作品,并教授了一些分析和思考的技巧。通過學(xué)習(xí)這些技巧,我相信我能夠在日后的閱讀中更加有收獲。
此外,培訓(xùn)中我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。比如,老師給我們分發(fā)了一些名人傳記和科普讀物,要求我們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)閱讀并寫讀后感。通過這種實(shí)踐活動(dòng),我們能夠更好地將培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高自己的閱讀能力和水平。我在這個(gè)過程中深刻體會(huì)到,閱讀不僅僅是被動(dòng)的接受知識(shí),更是主動(dòng)思考和積累的過程。通過讀后感的寫作,我能夠更好地理解書中的內(nèi)容,并將自己的思考和感悟進(jìn)行整理和歸納,進(jìn)一步加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解和記憶。
最后,在培訓(xùn)中我明白了閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們不斷地努力和堅(jiān)持。培訓(xùn)結(jié)束后,我依然堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀。我發(fā)現(xiàn),在不斷地閱讀中,我對(duì)于不同類型的書籍有了更廣泛的接觸,并且能夠更好地駕馭不同類型的書籍。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅能夠讓我獲得知識(shí),還能夠給我?guī)砜鞓?,陶冶情操。通過閱讀,我對(duì)生活有了更多的體悟,對(duì)世界有了更深入的了解。閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分,我將繼續(xù)堅(jiān)持下去。
總之,通過參加閱讀培訓(xùn),我對(duì)于閱讀的重要性和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅對(duì)于個(gè)人發(fā)展至關(guān)重要,同時(shí)也是提高思維和創(chuàng)造力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)快速閱讀和深度閱讀的技巧,我相信我能夠在閱讀中更加高效地獲取知識(shí),并且培養(yǎng)自己的思維能力。通過實(shí)踐活動(dòng),我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高閱讀的能力和水平。我也明白了閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們堅(jiān)持不懈地努力。只有在不斷地閱讀中,我們才能夠不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持閱讀,不斷提升自己的閱讀能力,為個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
xx月xx號(hào)上午,x老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞:飛翔、愛與成長(zhǎng),讓我記憶猶新,接下來關(guān)于讀書的整個(gè)話題,都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開。
如果說人生是一場(chǎng)旅程,那么人生也是一場(chǎng)追尋的旅程,這個(gè)追尋的過程,首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段,x老師用自己的親身經(jīng)歷來驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí),那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢(mèng)。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事,成長(zhǎng)可以從模仿開始,寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始。在這個(gè)過程中,x老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,一個(gè)人只要不斷的努力,一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過x老師四年的努力,拿下了省優(yōu)質(zhì)課,這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始,首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí),甚至能讀到人品,在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事,讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對(duì)教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板。
然而這個(gè)世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?x老師指出,要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍,要讀學(xué)科知識(shí),專業(yè)知識(shí)方面的重點(diǎn)書籍,要讀人類基本知識(shí)方面的書籍。這讓我意識(shí)到,一個(gè)不愿意讀書的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)的,起碼說成長(zhǎng)的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候,我們才能夠更快的豐富起來。
當(dāng)我們知道了讀書可以讓我們追夢(mèng)讀哪些方面的書,可以讓我們更快的實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀,作為一個(gè)閱讀的新手,我們必須從新手期到適應(yīng)期,然后再到成長(zhǎng)期,直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀,做有難度有坡度的閱讀,而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識(shí)性的閱讀,就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來,那么對(duì)于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性,我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書,但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。
班級(jí)管理同樣需要閱讀,他老師給我們推薦了一些班級(jí)管理的很優(yōu)秀的書,比如說做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談,做的班主任,問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長(zhǎng)過招,做一個(gè)專業(yè)的班主任,把班級(jí)還給學(xué)生等這些書籍,為什么x老師能夠成為學(xué)校家長(zhǎng)以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級(jí)管理的書籍讀了很多遍,并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中,于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。x老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,而是為了規(guī)范學(xué)生的行為,但是很多時(shí)候,我們往往把懲罰作為一個(gè)班級(jí)管理的手段,錯(cuò)誤的理解了班級(jí)管理的意義。在x老師的觀念要放下老師的心態(tài),哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù),但是這次考試比上次考試多考了兩分,我們就要鼓勵(lì)他,你真棒。我突然明白了,什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們?cè)谑聵I(yè)上有所突破,更重要的是讓我們自己得到提升,很多時(shí)候自信來自于閱讀,從緊x變得從容,便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過閱讀讓我們知道,不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀,而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀,所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題,當(dāng)你的才華提不起你夢(mèng)想的時(shí)候,你要靜下心來去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀,你就會(huì)知道自己的渺小不足,你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú),走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講,當(dāng)你有新模式你就讀西游記,他會(huì)告訴你,心生則魔生。x老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖,同時(shí)獲得了一種簡(jiǎn)單且自由的.生活。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來走路的時(shí)候,你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧?kù)o,讓你不斷的閱讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書是我們豐富,同樣使我們成功,但是讀書更重要的是讓我們心中有他人。x老師通過不斷的去做公益,對(duì)偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來越濃厚,它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇,熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢(mèng)想的人,可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會(huì)越來越優(yōu)秀,因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人,更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。
當(dāng)我們不斷的去讀書,同時(shí)有更多的經(jīng)歷,我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象,教育故事,x老師說,當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)給你驚喜,當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生,了解學(xué)生背后的生活,老師心中有愛,處處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫書評(píng),寫閱讀總結(jié),歷一個(gè)人的成長(zhǎng)史,就是一個(gè)人的閱讀史,同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本,文學(xué)價(jià)值,教學(xué)價(jià)值的解讀,教學(xué)中的問題和分析,教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā),甚至寫自己磨課的種。種選擇,疑惑等過程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時(shí)候,他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂,一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人,老師告訴我們答案在風(fēng)中。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
(1)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù),包括知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),而且要做到具體、明確,不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么?”因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材,另一方面,要充分發(fā)揮情境的作用,不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。
(2)情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,不僅有利于學(xué)生理解問題,而且使學(xué)生能夠加深記憶,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。
(3)教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”,學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了。
二、對(duì)備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè),設(shè)計(jì)包括:教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì);教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì);教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì);教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢,設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性,設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,特別要考慮如何解決問題。
三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思,教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課,上完課,這節(jié)課并沒有結(jié)束,課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較,對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí),并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。
四、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,用自己的言語打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力,溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
從今后,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),在糾錯(cuò)、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思;課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生?那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)?什么樣的問題學(xué)生喜歡答?那一部分教學(xué)效率高?下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
閱讀是人類信息獲取和知識(shí)增長(zhǎng)的主要渠道之一,而閱讀培訓(xùn)則可以幫助我們更好地掌握閱讀技巧和提高閱讀效率。近期,我有幸參加了一次關(guān)于閱讀培訓(xùn)的訓(xùn)練班,通過一系列課程和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的重要性和益處。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),分享我對(duì)閱讀培訓(xùn)的看法。
首先,閱讀培訓(xùn)幫助了我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在訓(xùn)練班上,我們了解到了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高閱讀效率和理解能力的重要性。我在訓(xùn)練班中得到了一些建議和技巧,例如制定合理的閱讀計(jì)劃、保持專注和集中注意力等。此外,我也意識(shí)到了減少碎片化閱讀和培養(yǎng)持久閱讀的重要性。通過訓(xùn)練和實(shí)踐,我真切感受到了這些習(xí)慣的益處,不僅提高了我閱讀的效率,還增強(qiáng)了我的專注力和記憶力。
其次,閱讀培訓(xùn)提高了我的閱讀理解能力。在訓(xùn)練班中,我們對(duì)不同類型和領(lǐng)域的文本進(jìn)行了細(xì)致的分析和解讀,學(xué)會(huì)了有效地提取關(guān)鍵信息、判斷文章結(jié)構(gòu)、理解作者的觀點(diǎn)和意義等。我通過對(duì)實(shí)例的討論和閱讀技巧的訓(xùn)練,逐漸提高了自己的閱讀理解水平。在以往的閱讀中,我常常遇到理解困難或不能準(zhǔn)確把握文章核心要點(diǎn)的情況,但現(xiàn)在我有信心能更好地理解各種類型的文章并提取出關(guān)鍵信息。
第三,閱讀培訓(xùn)增強(qiáng)了我的批判思維能力。在閱讀中,判斷文章是否真實(shí)可靠、分析觀點(diǎn)是否合理和推理論證是否有邏輯非常重要。在訓(xùn)練班中,我們進(jìn)行了多個(gè)案例研究和閱讀討論,培養(yǎng)了我們的批判思維能力。通過分析文章的結(jié)構(gòu)、論據(jù)和觀點(diǎn),我開始更加有目的性地審視和思考文本信息,避免了盲從和被誤導(dǎo)。這種批判思維的能力讓我在日常生活和工作中能更加客觀地對(duì)待信息,并做出更明智的決策。
第四,閱讀培訓(xùn)拓寬了我的知識(shí)面和視野。通過閱讀不同領(lǐng)域和類型的文章,我了解到了很多之前不曾接觸過的知識(shí)和概念。在訓(xùn)練班中,我們關(guān)注了文學(xué)、歷史、科技和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的文本,并在討論中分享了各自的看法和見解。這種交流不僅讓我了解到了不同領(lǐng)域的知識(shí),還拓寬了我的視野和思維方式。信心和積極性的提升,讓我樂于去探索更廣泛的閱讀領(lǐng)域,愿意主動(dòng)尋找新的知識(shí)。
綜上所述,參加閱讀培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我深切認(rèn)識(shí)到了閱讀培訓(xùn)的益處和重要性。通過建立良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀理解能力,增強(qiáng)批判思維能力,拓寬知識(shí)面和視野等方面的訓(xùn)練,我在閱讀中受益匪淺。閱讀培訓(xùn)不僅讓我通過閱讀獲取更多的知識(shí),還為我提供了更全面的思考和分析能力。我相信,利用所學(xué)所習(xí)在未來的閱讀中,我將會(huì)更加高效、準(zhǔn)確和深入地理解文本,以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。
整本書閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
在人們的日常生活中,閱讀是一項(xiàng)十分重要的能力。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是娛樂中,都需要讀書來獲取信息和知識(shí)。然而,由于生活節(jié)奏的加快和信息的多樣化,很多人感到閱讀能力不足。因此,我參加了一次閱讀力培訓(xùn),并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先,我發(fā)現(xiàn)提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力。通過培訓(xùn),我了解到閱讀力的提高不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和培養(yǎng)。只有每天堅(jiān)持閱讀,才能漸漸提高自己的閱讀理解和速度。我曾經(jīng)有過因?yàn)橐欢螘r(shí)間沒有堅(jiān)持閱讀而感到閱讀水平下降的經(jīng)歷,因此我深刻體會(huì)到堅(jiān)持是提高閱讀力的關(guān)鍵。
其次,閱讀力的提高需要不斷的擴(kuò)展閱讀范圍。在培訓(xùn)中,導(dǎo)師教給我們?cè)S多閱讀方法和技巧,但這些只是提高閱讀力的手段,而不是最終目標(biāo)。真正提高閱讀力的關(guān)鍵是拓寬自己的閱讀領(lǐng)域,接觸到更廣泛的主題和內(nèi)容。這樣不僅可以增加自己的知識(shí)面,還能夠鍛煉自己的思維能力和批判思維。因此,我在培訓(xùn)之后,開始積極地閱讀不同領(lǐng)域的書籍和文章,從而不斷提高自己的閱讀能力。
另外,我認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。許多人在閱讀中容易分心或者瀏覽而不是仔細(xì)閱讀,這樣無法真正理解文章的意思。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了采取一系列的措施來培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如,在閱讀之前,我會(huì)先瀏覽一下全文,了解文章的主題和結(jié)構(gòu),然后再仔細(xì)閱讀,逐段理解。同時(shí),我還會(huì)在閱讀時(shí)做好筆記,記錄下重要的信息和自己的思考,這有助于加深理解和記憶。通過這些習(xí)慣的培養(yǎng),我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提高。
最后,我明白了閱讀力的提高需要注重綜合能力的培養(yǎng)。除了閱讀速度和理解能力外,閱讀力還包括詞匯量、語法和語言表達(dá)等方面。在培訓(xùn)中,我不僅學(xué)習(xí)了如何閱讀和理解文章,還進(jìn)行了詞匯和語法的鞏固訓(xùn)練,提高了自己的綜合能力。通過培養(yǎng)這些能力,不僅可以更好地理解和吸收文章的內(nèi)容,還能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。因此,我深刻認(rèn)識(shí)到提高閱讀力需要全面培養(yǎng)自己的語言能力。
總而言之,通過參加閱讀力培訓(xùn),我深刻體會(huì)到提高閱讀力需要堅(jiān)持不懈的努力,擴(kuò)展閱讀范圍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和注重綜合能力的培養(yǎng)。這些體會(huì)對(duì)于我提高閱讀能力起到了巨大的幫助。我相信只要堅(jiān)持努力,定期進(jìn)行培訓(xùn)和練習(xí),我的閱讀力一定會(huì)不斷提高,為我的學(xué)習(xí)和工作帶來更大的助力。
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