教案的編寫需要嚴謹細致,確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案需要具有一定的靈活性和可操作性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┚x的教案范文,供教師參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇一
新的課程標準提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動,能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象,并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學(xué)過程:
老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動,拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題:剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)
變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請兩個孩子配合老師,在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上)
“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈)
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理:有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》,老師在獅吼時,適當加以引導(dǎo),讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲,讓孩子認真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時,將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇二
1、 樂清民歌《對鳥》
2、 介紹山歌及特點
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強學(xué)生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點,并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂,爽朗的情緒。
重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點。
難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)
(一)組織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛
(二)基本教學(xué)
1、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學(xué)們仔細的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆:樂清方言,什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c:長尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長似鳳凰
設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準備。
3、學(xué)唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學(xué)生進行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字)
c 學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(出示幻燈)
勞動號子
節(jié)奏: 固定
演唱形式: 一領(lǐng)眾和
曲調(diào): 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論,要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式
c 匯報時,先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點?!?/p>
d 同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學(xué)登上這兩座山進行勞動,用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運用。
(三)、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別,還學(xué)會了幾句樂清話,以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇三
2、 能與同學(xué)一起進行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動作反應(yīng)。
cai課件
一、活動開始:
1、學(xué)生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人,從后面走進和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個名字。
3、 學(xué)唱歌曲
教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。
4、 集體舞表演
(1)將學(xué)生分成幾個組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計動作,進行排練。
(2)舉行小組之間的競賽活動,一組接一組地進行表演。
(3)互相評一評哪個小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。
(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動。
(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進行表演。
(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時間過得真快,這一期的音樂動畫城節(jié)目
(三)、結(jié)束活動。
學(xué)生隨音樂出教室。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇四
:小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱,《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并且用動作表現(xiàn)出來。
:因為小班的孩子愛行動、愛模仿,所以活動中充分利用孩子這一特點設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
:通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點:感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點:根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
1.故事:大象和小蚊子
2.樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶:若干
一、導(dǎo)入部分:教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如:在動物王國里,有一頭大象,很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子,所以每次蚊子飛過來的時候,大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞:圣--桑《長耳人》
(1)完整欣賞:利用圖片大象和蚊子,播放音樂讓幼兒完整感知音樂。(2)引導(dǎo)幼兒說一說:感知音樂中重音:大象,高音:蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏:大象和蚊子故事:引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
(1)第一段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。(咚--咚--咚)
(2)第二段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿(嗡--嗡—嗡)
(3)第三段:教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(刮--刮--刮)進行模仿。
(4)最后一段:教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿(咚--咚--咚)。
(5)聽音樂,將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲:
(1)引導(dǎo)幼兒認識樂器:鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶,并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。
(2)找一找:教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如:大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
(3)嘗試為故事進行配樂:教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進行樂器模仿。
(4)為幼兒分組,教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園:黃成愛
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標:
1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。
教學(xué)重點:
學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點:
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想:
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
課前準備:
了解南極,北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片,磁帶,課件等。
1、猜太陽
師:請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧!
有個老公公,上班在天上,帶來光和熱,你說它是誰?
2、賞太陽
師:出示太陽貼在黑板上,問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎?
師:請學(xué)生欣賞四季的太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?
3、說說太陽
師:你知道一年四季中,哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強烈?哪個季節(jié)最溫和?
1、熟悉歌詞(聽歌詞)
師:老師有話想對太陽公公說,你們說用什么方法對它說呢?“打個電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師:你們聽出來了嗎?老師用什么給太陽公公打電話?打電話又說了些什么?(出示歌單,讀歌詞)
2、學(xué)唱歌曲
師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來一起唱一唱。
放音樂旋律,請學(xué)生跟著模唱兩遍。
師:和老師一起來唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。
師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師:老師相信你們,再大點聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。
師:誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價,予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對太陽公公說?把你的話也編進歌里唱給太陽聽,好嗎?
1、聽〈〈種太陽〉〉,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容。
師:他想了一個什么辦法?這個辦法好不好?
師:他想的這個辦法真好呀!他想象自己種了一個太陽,還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲,隨音樂哼唱
師:這個小朋友種的高興嗎?你來猜一猜?(節(jié)奏歡快)
你們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂唱一唱吧!
3、畫一畫
師:看到小朋友想得這么好,老師也想了一個辦法。你們看,老師畫了一個金
黃的太陽送給秋天,這樣秋天豐收的果實就更多了。
師:你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢?現(xiàn)在你們也來開動小腦筋,畫一畫嗎?(放《種太陽》音樂)
4、展開圖畫,說一說畫的圖。
同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽,世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇六
2、唱《蒲公英》
1、視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動。
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。
課前活動:師生律動
(一)音畫結(jié)合,情境體驗
(二)欣賞感受,描繪夢境
師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)
(三)歌曲體驗,行知相融
1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補充完整。
聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么啊?來把它畫上去。
2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲,師及時鼓勵。
(四)自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
(五)交流總結(jié),情感升華。
1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!
2、律動:隨歌曲旋律跳著離開教室
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇七
播放歡快的音樂,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。(背景音樂伴奏樂)
可是就有這樣一位小姑娘,有一竹籃草莓,她卻沒有吃,這是為什么呢?我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎?(小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶)
2、復(fù)聽:看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀,用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽,剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了,不過不要著急,我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒,我的嗓子都癢癢了,大家想不想聽一聽我來唱一唱?要求同學(xué)們聽的時候,概括一下這2段歌詞分別說了些什么?學(xué)生概括:草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。(教師范唱),掌聲鼓勵一下吧!
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試,想一展歌喉,來,我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后,告訴我你覺得哪些地方比較難唱,我們一起來解決。(學(xué)生跟琴唱,找難點)
1、喲喂:八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音:讓聲音舒展開,加、不加的效果,通過對比來讓學(xué)生進行比較哪個好聽。
3、結(jié)束句高音:大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了,可是,你有沒有覺得好象缺點什么?
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛,小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓,一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人,她的心情肯定非常高興,我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂,這時候就好象是小姑娘在摘草莓,看見這個草莓,又紅又大,看看那個草莓,又新鮮又水靈,滿眼的草莓個個賽瑪瑙,那個喜呀那個樂呀,同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶,大家說,當你幫助別人做了一件好事,你的心情是怎樣的?(高興~~~~)那么在演唱時,我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結(jié)束句,出現(xiàn)了換氣符號,速度漸慢,為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展,微笑著,放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了,下面,我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個小組,每個小組派出1名同學(xué),來把這首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名學(xué)生都戴有頭飾)你們都有漂亮的頭飾,那我扮演誰???(軍屬老奶奶)開始準備吧。(分發(fā)道具)
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶,那么,如果是你的話,你會送給誰呢?(走到學(xué)生中間詢問)誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱?(1~~2名學(xué)生演唱)他們唱得真棒!
相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生!非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課,就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結(jié)束這節(jié)課,同學(xué)們再見!
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇八
1、 能學(xué)會歌曲《接媽媽》,感受母子之間的深厚感情。
2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點:能學(xué)會唱《接媽媽》
教學(xué)難點:能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準備:錄音機、錄音帶、課件
(出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
學(xué)生匯報。
師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接媽媽。
(播放歌曲:《接媽媽》,先熟悉旋律。)
師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)
師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
全體齊唱,接媽媽。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進行比賽。
2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價,看看誰表演得最好。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇九
各位老師大家好!
我是××考生,今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌,歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑,歌詞生動有趣,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的,四年級的學(xué)生好動,好奇,好表現(xiàn),老師應(yīng)采用形象生動,形式多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)造條件機會,讓學(xué)生主動參與,這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,有效培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析,考慮到學(xué)生已有的認識結(jié)構(gòu),心理特征,我制定了如下教學(xué)目標:
1.情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學(xué)生不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標:通過學(xué)唱、模仿歌曲,用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標:識讀樂譜,學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準,在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定如下重難點:
重點:用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點:學(xué)習(xí)切分節(jié)奏,有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,基于此,我準備采用的教學(xué)方法是:講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學(xué)過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入法,我會運用多媒體課件播放幾張照片,分別是葡萄樹,蝸牛、黃鸝鳥,在出示這些照片之后,我會請同學(xué)們看圖說話,根據(jù)這三張照片編一個故事出來,學(xué)生經(jīng)過想象之后,故事層出不窮,我會及時給予肯定與贊揚,這時,我會引導(dǎo)學(xué)生,問學(xué)生想不想知道,蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計,是因為通過看圖編故事,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂,讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù),“同學(xué)們要認真聽,聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?!甭牶螅視覍W(xué)生來暢所欲言,并作出簡單評價,最后總結(jié)出:這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑,幽默、詼諧,節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,我會先帶領(lǐng)學(xué)生進行一組發(fā)生練習(xí),13531,緊接著進行新課教授,我會利用鋼琴,帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜,熟悉旋律,在識讀樂譜的過程中,我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音,切分音有大切分音和小切分音。如下:大切分音:
小切分音:
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別,大切分音有2拍的時值,聽起來緩慢一些,小切分音只有一拍的時值,聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后,我會帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音,在練習(xí)熟練之后,我會讓學(xué)生加入歌詞進行演唱,演唱過后,我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻,當學(xué)生聽賞過后,我會利用鋼琴,讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒,帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地,完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿,主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累經(jīng)驗,為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié),我會安排男女分組,女生扮演黃鸝鳥,男生板演蝸牛,在歌曲前部分男女生一起演唱,到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程,讓學(xué)生們體驗合作的樂趣,不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié),我會采用提問的方式進行總結(jié),我會問同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這首歌,尼恩都學(xué)會了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答,我今兒總結(jié),這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難,勇往直前,堅持不懈的精神品質(zhì),希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí),成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面,根據(jù)音樂新課程標準,以實踐為中心這一理念,我會以布置口頭作業(yè)為主,讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌,下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十
教學(xué)內(nèi)容:
以京劇欣賞《燈官報燈名》為基點,通過學(xué)念、表演、有獎競猜等教學(xué)手段,讓學(xué)生初步了解京劇。
教材分析:
京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇行當、京劇表演形式做了淺近的介紹,讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解,目的在于激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。
教學(xué)目標:
1、通過感受、體驗京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當、角色,知道京劇中四大功夫等知識。
2、愿意嘗試參與表演《燈官報燈名》
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。
教具準備:
多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉
教學(xué)過程:
(學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室)
師:同學(xué)們,你知道元宵節(jié)嗎?你們一般怎么過元宵節(jié)呀?
生:吃元宵、觀燈……
師:你都見過哪些燈呀?你能報幾個報燈名?
(生說燈名)
師:老師這里還有一些燈,我們一起來念一念。
兔子燈,許愿燈。
荷花燈,金魚燈。
老鼠燈,飛機燈。
孔雀燈,公雞燈。
娃娃燈,鴨子燈。
(出示幻燈片,師敲板鼓,學(xué)生按節(jié)奏報燈名)
(第1次播放《燈官報燈名》音頻,生答有哪些燈名,師評價)
(出示幻燈片,內(nèi)容為十個燈名。生齊念燈名后,回答問題,師評價)
師:小朋友們觀察得真仔細,把古代燈名的特點都說出來了,真不簡單!
小朋友們仔細聽,京劇中的燈官報燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同?
(第2次播放《燈官報燈名》音頻,生答不同之處,師評價)
師:我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報燈名》的念白,今天就請小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報燈名。
一團和氣燈,和合二圣燈。
三羊開泰燈,四季平安燈。
五子奪魁燈,六國封相燈。
七擒孟獲燈,八仙過海燈。
九子十成燈,十面埋伏燈。
(1)慢速念
師領(lǐng)生跟,一句一句的慢速跟讀,把每個字讀到位,強調(diào)“字正腔圓”,讓學(xué)生找讀的感覺;(師用板鼓敲節(jié)奏,慢速)
(2)找拖腔
師范念,讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。
(生答,并范念所說燈名,全體學(xué)生跟讀)
師出示幻燈片,標出拖腔的字,每標一個字,全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。
(3)區(qū)音調(diào)
師范念,讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高,哪些燈讀的音調(diào)低。
(生找規(guī)律,前面的燈的音調(diào)低,后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后,生按照規(guī)律齊念燈名。)
(4)評速度
師快速范念,讓學(xué)生評價師報燈名的速度。
(生評價后,師用板鼓敲節(jié)奏,快速,并強調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào),全體學(xué)生齊念)
(5)接龍念
以小組為單位,分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后,接龍報燈名,兩燈一換。
(師觀察各小組念得好的學(xué)生,并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個,讓學(xué)生閉上眼睛,在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。)
(6)齊表演
請獲得丑角獎勵的學(xué)生到前面表演,兩燈一換,全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。
同桌合作接龍讀,請兩三組同桌上前表演。(生評價,評出一二三等獎,禮品獎勵。)
(5)師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣,你們哪個(guo)是真哪個(guo)是假?”(讓學(xué)生學(xué)著說一說,并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計臺詞,比如“問:你在做什么?答:我在學(xué)京劇”等等,請兩組學(xué)生進行表演)
1、四大功夫
(師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示)
(1)唱:演唱
從總體來說,京劇以“唱”為主,聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。
西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。
二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。
(2)念:念白,具有音樂性,象唱歌。
(3)做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。
拍電影、拍電視劇在真實的生活場景中拍攝,而京劇是在真實的舞臺上表演,那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢?京劇是虛實結(jié)合的藝術(shù),用一套特定的程式體系,來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚鞭的動作,就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作,表示正在行舟。
(4)打:武打,打斗時的表演動作。
“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的縮影,而且京劇的武打范圍廣,難度也很大,俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”。
2、四大行當
除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外,京劇根據(jù)人物的性格、個性把人物分成四大類,就是我們平時所說的四大行當“生、旦、凈丑”(多媒體展示四大行當,點擊進入展示各行當?shù)暮喗楹蛨D片,談到花臉時,講解臉譜知識)
(1)“生”是指男演員的一種行當,在每個行當里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。(展示生行扮相的圖片)
(2)“旦”是指女演員的一種行當,年齡大的叫老旦,年紀輕的叫花旦,還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)
(3)“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色(展示圖片)
(4)“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人,像《燈官報燈名》中的燈官就是屬于丑角(展示圖片,播放視頻)
有獎競猜
1、(欣賞京劇武打戲,,觀后請學(xué)生猜哪種表演形式)
a.唱b.念c.做d.打
2、(欣賞《貴妃醉酒》,讓學(xué)生辨別行當和表演形式)
a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打
3、(欣賞《鍘美案》選段,判斷屬于什么聲腔)
a.二黃b.西皮
4、(欣賞《三岔口》,讓學(xué)生猜猜劇中兩個人在干什么)
猜對的。獎勵一個丑角形象
師生齊念《燈官報燈名》,表演
師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對京劇有了一個初步的認識,你們有怎樣的認識和感受呢?(請學(xué)生暢談)也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力,腦袋中還有很多疑問?為什么稱它為“京劇”?京劇是怎樣形成的?它的音樂里有哪些伴奏樂器?我國有四大名旦之說,他們是誰?老師把這些問題留給大家,課堂是有限的,而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的,讓我們走出課堂,走近京劇,進一步感受京劇的無窮魅力,我相信你們一定會很喜歡京劇的。(學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室)
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十一
學(xué)唱《國旗國旗真美麗》,欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使他們懂得唱好國歌的重要意義,并能用恰當?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
運用恰當?shù)牧Χ日_的表達歌曲的情緒內(nèi)容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
電腦、錄音機。
一、組織教學(xué)。
1、師生問好。
二、新授。
1、猜一猜:歡迎大家到音樂課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來做這個游戲。
好,請看大屏幕:
請你說出這是哪個國家的國旗?你說這面國旗美麗嗎?下面我們來學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。(播放音樂)。
3、跟老師唱,老師唱一句,學(xué)生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國旗和國歌,對現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解,用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽。
今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》,你對國歌了解多少?請你告訴我好嗎?
老師根據(jù)學(xué)生的了解,來介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲,作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象,具有強烈的時代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。(附加聶耳名字的來歷)。
我們來聽一聽國歌的演唱。(放flash動畫)。
3、唱一唱。
下面我們同學(xué)用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
板書設(shè)計。
校園升旗。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十二
1、通過聽、唱一組民組民間童謠,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。
2、通過音樂活動和表演,激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好,使學(xué)生學(xué)會在音樂活動(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我,并樂于與他人合作。
3、通過節(jié)奏游戲活動,認識四種節(jié)奏拍擊符號的標志,初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。
1、在學(xué)會唱歌曲的基礎(chǔ)上,用自然、活潑的聲音演唱歌曲,并能跟老師做基本律動。
2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、,用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。
對于理解歌詞中“跳呀跳呀,不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀,不來跳舞頭會疼”所表達的意思。
第一課時
一、組織教學(xué):
二、音樂活動
(一)模仿節(jié)奏
1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏,說說樂器的名稱
2、模仿樂器演奏的聲音
3、板書
(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”
(三)、學(xué)兒歌
1、師示范
2、師帶讀
3、生自瀆
4、用樂器伴奏
(四)、表演“跳盤王”
第二課時
一、組織教學(xué)
二、新課導(dǎo)入:
三、學(xué)唱歌曲
1、教師有表情的演唱歌曲
2、請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?。如:在歌曲中聽到了什么?聽了以后有什么感覺。
3、再次感受音樂,老師彈琴,請學(xué)生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。
4、師帶讀歌詞
5、讀歌詞游戲:師讀歌詞,請學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。
6、學(xué)唱第一段,跟琴默唱——輕聲跟琴唱
7、跟老師的伴奏,完整的演唱第一段。
8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2—4段
9、有感情的完整的演唱全曲。
四、律動表演
生在老師的帶領(lǐng)下,進行表演,老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進行分組創(chuàng)編動作。
五、小結(jié)
第三課時
一、組織教學(xué)
二、故事導(dǎo)入:
三、欣賞樂曲:《小金鳳》
四、介紹樂曲
1、說說你聽后的感覺
2、用你喜歡的顏色表現(xiàn)你的心情
五、再聽樂曲《小金鳳》
1、聽聽樂曲,和老師一起用動作來表現(xiàn)
2、按書中的提示表演
六、表演壯族舞蹈
第四課時
一、組織教學(xué)
二、游戲:“同他去”
1、講規(guī)則
2、學(xué)兒歌“同他去”
3、唱兒歌
4、玩游戲
第五課時
一、組織教學(xué):師生問好!
二、新課導(dǎo)入:
1、游戲?qū)耄阂詫W(xué)生最喜歡的游戲:捉貓貓開課,并播放歌曲《捉貓貓》的音樂伴奏。
2、師以兒歌的形式讀歌詞,生跟讀,并穿插在游戲中。
3、完整的讀歌詞,師打節(jié)拍
4、揭題《捉貓貓》
5、師范唱——請小朋友仔細聽,說說你聽后心情怎樣?
6、師簡要說說歌曲的情緒
7、生跟音樂默唱
8、跟音樂輕聲唱
9、跟師模唱歌曲的第一、二句,師指導(dǎo)唱好歌曲中的休止符處
10、指導(dǎo)唱好歌曲結(jié)束后的兩個休止符的休止時值,空兩拍后,喊出“嚯嚯”
11、完整的跟琴唱
12、跟音樂伴奏唱
第六課時
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲
三、音樂知識
1、復(fù)習(xí)歌曲中的“嚯嚯”,邊打節(jié)拍邊念,師出示“x”
2、游戲:請小朋友學(xué)小動物的叫聲,如“喵喵”“汪汪”等,并出示節(jié)奏型__,請生跟老師打節(jié)奏。
3、模仿大鐘的聲音,“x—”,師拍手引導(dǎo),生跟打節(jié)奏
四、小結(jié)
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十三
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時。
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
(一)在音樂廳里。
2、請你在教材圖中找一找,你認識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學(xué)生會演奏,可在課上為同學(xué)們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片,請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
第四課時。
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔(dān)任一個角色。
1、學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學(xué)生分成2~4組,討論如何用聲音來表現(xiàn)。
3、分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動。
2、能與組內(nèi)同學(xué)團結(jié)合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十四
以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強,但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的`分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
(1)保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
1、歌唱部分:
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下,逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)唱保持音時,聲音要飽滿。
(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分:
(1)、認識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(3)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。
(1)總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n,認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標明確,重難點突出。
(2)課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十五
1、知識目標:準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標:用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標:通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
1、在聽、賞和演唱活動中,來進一步體驗感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標志樂:
2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂,我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?
生:《小瓜棚》
5、出示課題
師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌,今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師:我們再來聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生:(略)
生:(略)
師:剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評價)
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評)
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們再來完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點以及對鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè),希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采!
(老師說明每人分工)
師:我們來試著配合一次好嗎?
3、師:最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現(xiàn)場為大家伴奏,好嗎?
(師生共同演奏,演唱)
4、小結(jié):通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活,每天都能用微笑去面對生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
從音樂聽覺感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動參與到音樂活動中來,使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發(fā)展自己的興趣愛好,使學(xué)生的能力得到提高。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十六
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2.欣賞《杵歌》,隨音樂做舂米動作。
3.感受《快樂的羅梭》的情緒。
4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5.找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音,并涂上不同顏色。
6.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
7.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點:
1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2.欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》,感受樂曲的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動中學(xué)會與他人合作。
難點:
1.用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2.聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3.在《我家門前有條河》的活動中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學(xué)能夠合作好。
4.創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1.通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2.感受不同民族的音樂風(fēng)格。
3.在活動中學(xué)會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時。
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽,聽完后談一談自己對歌曲的感受,還可以評價一下教師的范唱。
1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2.教師范唱,請學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。
3.學(xué)生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4.學(xué)生完整的演唱歌曲。
5.請一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點記憶涂色小節(jié)。
1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學(xué)們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2.請查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2.欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
1.齊唱歌曲。
2.請學(xué)生獨唱歌曲。
二、請同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學(xué)用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1.請同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識。
2.欣賞《杵歌》。
3.能隨音樂做舂米的動作。
五、教學(xué)評價。
1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2.能隨音樂做舂米的動作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習(xí)。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1.跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1.問:這首樂曲的形式是什么樣的(欣賞第一遍)?
2.聽一聽模唱練習(xí)在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?
3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。
4.欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5.隨音樂律動(欣賞第五遍)。
6.介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
請同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學(xué)評價。
1.感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2.是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識,老師小結(jié)補充。
二、范唱(教師范唱最好)。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學(xué)唱歌曲。
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.請同桌同學(xué)互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5.分小組演唱,其他同學(xué)評價,也可由一位學(xué)生代表獨唱。
四、練習(xí)。
用線連一連,請同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動。
請同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學(xué)評價。
1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學(xué)唱歌曲《保護小羊》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識,老師補充總結(jié)。
二、范唱(教師范唱最好)。
要求:學(xué)生能安靜地聆聽,并能對老師的演唱進行評價。
三、學(xué)唱歌曲。
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2.跟著老師學(xué)唱歌曲。
3.學(xué)生完整的演唱歌曲。
4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。
5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。
6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7.請同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復(fù)習(xí)歌曲。
1.《乃喲乃》。
2.《勇敢的鄂倫春》。
要求:體會這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
六、總結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎?請你說一說。
提問2:誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。
七、教學(xué)評價。
活動《我家門前有條河》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學(xué)們說一說熟悉的兒歌。
二、學(xué)習(xí)《我家門前有條河》。
要求:有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習(xí)。
1.每一拍讀一個數(shù)。
要求:數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》。
1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個人分別演奏打擊樂器。
2.全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3.請同學(xué)們重新設(shè)計一首兒歌的活動(例如:替換兒歌、替換樂器……)。
五、教學(xué)評價:
1.能邀請同學(xué)一起合作表演《我家門前有條河》。
2.能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十七
活動目標:
1、感受音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。
活動準備:
音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動過程:
1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時的各種動作,表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師:媽媽帶小猴子去摘桃子,桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看,哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多,和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了,真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作,鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)。
2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行,根據(jù)音樂做動作。師:小猴子爬累了,來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹,哪里是從樹上滑下來。注:教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。
4、結(jié)束活動。
活動分析:
“猴子爬樹”是一次充滿童趣的音樂活動,雖然它已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)年,依然深得孩子們的喜愛。如何將舊的活動上出新意,需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次活動,完全以角色扮演的方式進行,就像一段有趣的故事,小猴子在媽媽的鼓勵和引導(dǎo)下能夠積極地學(xué)習(xí)爬樹時的各種動作和情態(tài),根據(jù)音樂大膽地表演。在傾聽音樂的過程中,孩子們輕松地分辨出哪里是爬樹,哪里是下樹。在活動的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子的自主表演不夠,很多孩子雖然學(xué)會了根據(jù)音樂做動作,但沒有自己的創(chuàng)造。配合表演時,有些孩子不敢?guī)蛣e的小猴子撓癢癢,更不敢?guī)蛬寢寭习W癢,說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當然任何一次活動都會存在或多或少的問題,重要的是孩子在活動中學(xué)習(xí)了知識,體驗了快樂,我認為這次活動已經(jīng)做到了。
蕩秋千小學(xué)音樂教案篇十八
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏性:
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
隨音樂有感情的演唱歌曲。
運用生活中動物的叫聲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)十六分音符和八分音符。
多媒體,錄音機。
這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲,歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚!”象聲詞,“哎羅羅喂”襯詞的'運用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達出小朋友愉快的心情。
孩子雖小,但都有自己的理想,想當一名優(yōu)秀的小水手。學(xué)生對“小水手”這個詞語了解一點,那怎樣讓自己當一名稱職的小水手呢,所以通過這首歌曲讓學(xué)生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手,只要大家用心學(xué)習(xí),一定能實現(xiàn)自己的愿望。
1、觀看。
2、請學(xué)生自由說說,自己對小水手的理解。
3、讓學(xué)生說說自己的愿望,“你想當什么?”
1、請學(xué)生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當“小水手”,他是怎樣當?shù)哪??讓我們來一起聽聽?/p>
2、請學(xué)生說一說對歌詞的理解,這位小朋友把什么當成船?把什么當成大海?
3、學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽音樂小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲,檢查學(xué)生掌握的情況。
1、學(xué)生邊唱邊表演動作,想象自己當小水手的感受。
2、請個別學(xué)生表演,評價。
此節(jié)課課堂很活躍,同學(xué)們把課桌當做“小船”,體會到歌曲的意境,懂得了只有好好學(xué)習(xí),才能駕駛好知識海面上的小船,老師帶領(lǐng)學(xué)生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,效果很好。
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