通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進(jìn)的方法。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。
推理聽課心得篇一
推理同課異構(gòu)是一種新型的教學(xué)方式，倡導(dǎo)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行不同形式的推理和解釋。我在最近的一堂推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)中，不僅收獲了新知識(shí)，還讓我對(duì)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法有了更深刻的理解。以下是我對(duì)該活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的課堂模式。傳統(tǒng)的聽課方式是單向性的，學(xué)生被動(dòng)接受老師的講解，缺乏互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)。而推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)卻打破了這種單一的模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。在聽課過程中，學(xué)生們不僅要仔細(xì)聆聽老師的講解，還要獨(dú)立思考問題，與同學(xué)們進(jìn)行討論，形成自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)和思考的方式大大提高了學(xué)習(xí)效果，也讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。
其次，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了建立問題意識(shí)。在以往的課堂中，我往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)，很少主動(dòng)思考問題。而在推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)中，老師在課前給我們提出了幾個(gè)問題，要求我們?cè)诼犝n過程中積極尋找答案。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)接受信息，更應(yīng)該是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。從這次活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了在聽課過程中主動(dòng)思考和提問，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力都具有重要意義。
第三，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)培養(yǎng)了我批判性思維能力。在這堂推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)中，老師提出了一些有關(guān)課堂內(nèi)容的觀點(diǎn)，要求我們針對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考和探討。這對(duì)于我們的思維能力是一次很好的鍛煉。通過這次活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度來看待問題，分析問題的利弊，獨(dú)立思考并提出自己的觀點(diǎn)。這種批判性思維的鍛煉不僅在學(xué)習(xí)上有幫助，也對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力具有重要意義。
第四，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)增強(qiáng)了我與同學(xué)的互動(dòng)和合作意識(shí)。在推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)中，我們不僅要與老師進(jìn)行互動(dòng)和探討，還要和同學(xué)們進(jìn)行討論和交流。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)體行為，更需要與他人進(jìn)行分享和合作。在與同學(xué)們的討論中，我不僅可以借鑒他們的觀點(diǎn)，也可以提出自己的見解，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這種互動(dòng)和合作的過程不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠培養(yǎng)我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣。以往的聽課方式往往是枯燥乏味的，學(xué)生們很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦感。而推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過與同學(xué)們的討論和思考，我對(duì)課堂內(nèi)容有了更深入的理解，也積累了更多的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛，也讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了期待。
綜上所述，推理同課異構(gòu)聽課活動(dòng)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過參加這次活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和建立問題意識(shí)，也培養(yǎng)了批判性思維能力和合作意識(shí)。這種活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的興趣，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法有了更深刻的理解。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。
推理聽課心得篇二
聽課是學(xué)習(xí)的重要手段之一，而推理是學(xué)習(xí)的重要方法之一。聽課推理將兩者有機(jī)結(jié)合，可以讓我們更深入地理解和掌握知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。本文將分享我在聽課推理中的體會(huì)和心得。
二段：做好預(yù)習(xí)打好基礎(chǔ)
做好預(yù)習(xí)是提高聽課推理效果的重要前提。在預(yù)習(xí)過程中，我們應(yīng)該深入閱讀教材，熟悉學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。只有掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，才能在聽課時(shí)抓住老師的要點(diǎn)，自己進(jìn)行更深入的推理，更好地理解知識(shí)。在聽課時(shí)可以用筆記記錄下問題，直接向老師提問，進(jìn)一步深化自己的理解和推理能力。
三段：質(zhì)疑與批判能力訓(xùn)練
聽課推理不僅是一個(gè)單向的吸收知識(shí)的過程，也是一個(gè)深度思考和反思的過程。當(dāng)我們?cè)诼犝n過程中，發(fā)現(xiàn)某些內(nèi)容和我們已有的知識(shí)出入較大時(shí)，不要簡(jiǎn)單地放棄這些知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該嘗試質(zhì)疑并進(jìn)行深度的批判。我們可以提出自己的疑問，讓老師再進(jìn)行解釋，也可以查閱相關(guān)資料進(jìn)行論證，從而更好地理解和掌握新知識(shí)。
四段：提高邏輯思維能力
聽課推理需要我們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力。在聽課過程中，不僅需要理解知識(shí)點(diǎn)，還要同時(shí)理清各種概念之間的關(guān)系。我們可以通過畫思維導(dǎo)圖、進(jìn)行分類比較等手段，幫助自己更好地理解知識(shí)，并訓(xùn)練自己的邏輯思維能力。
五段：總結(jié)
聽課推理是一種高效的學(xué)習(xí)方法，需要我們做好預(yù)習(xí)，質(zhì)疑批判，提高邏輯思維能力。從根本上來說，聽課推理需要我們不斷挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知邊界，探索知識(shí)的更深層次，從而更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和掌握。作為一名學(xué)子，我們應(yīng)該不斷探索、不斷突破、不斷創(chuàng)新，用聽課推理這一工具，提高學(xué)習(xí)效率和成果，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
推理聽課心得篇三
推理聽課，也即以推理的思維方式來專心傾聽他人講解的課程內(nèi)容，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)中，通過積極參與推理聽課，我逐漸體會(huì)到了推理聽課的好處，收獲了許多成果。以下是我在推理聽課過程中的心得體會(huì)。
首先，推理聽課能夠幫助我更好地理解和掌握課程內(nèi)容。在推理聽課中，我不僅專注于聽老師講解，還會(huì)不斷思考和推理所聽到的信息。通過將所聽到的信息與已有的知識(shí)進(jìn)行比較和印證，我能夠深入理解課程內(nèi)容的內(nèi)涵和邏輯，進(jìn)而能夠更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在推理聽課的過程中，我學(xué)會(huì)了如何提煉并總結(jié)重要信息，使得學(xué)習(xí)更加高效。
其次，推理聽課提高了我的思維邏輯能力。在推理聽課中，我需要根據(jù)聽到的信息進(jìn)行反思和推理，進(jìn)行自己的思考和猜測(cè)。通過分析和比較不同的觀點(diǎn)和論證，我能夠培養(yǎng)自己的思維邏輯能力，并能夠更加理性地提出問題和解決問題。在推理聽課中，我逐漸學(xué)會(huì)了清晰地表達(dá)自己的思維，并能夠更加準(zhǔn)確地理解他人的觀點(diǎn)和邏輯。
再次，推理聽課提升了我的批判性思維能力。在推理聽課中，我不僅僅是被動(dòng)地接受信息，還需要進(jìn)行批判性地思考和判斷。通過思考和質(zhì)疑所聽到的信息，我能夠發(fā)現(xiàn)其中的漏洞和不足，并提出自己的見解和觀點(diǎn)。推理聽課讓我學(xué)會(huì)了不斷地思考和質(zhì)疑，使得我在學(xué)習(xí)和生活中更加理性和深思。
此外，推理聽課培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在推理聽課中，我常常與同學(xué)們一起進(jìn)行討論和辯論，共同思考和推理。通過與他人的合作和交流，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己思考的盲點(diǎn)和不足之處，并能夠借助他人的觀點(diǎn)和建議來完善自己的思考。推理聽課讓我學(xué)會(huì)了主動(dòng)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，使得我能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和合作。
最后，推理聽課增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考能力。在推理聽課中，我能夠通過自己的思考和推理得出自己的結(jié)論，并能夠通過合理的論證和解釋來支持自己的觀點(diǎn)。這種獨(dú)立思考和自信心的培養(yǎng)，使得我在學(xué)習(xí)和生活中有了更多的自信和勇氣。推理聽課讓我明白了，只有在發(fā)自內(nèi)心的理解和肯定中，才能成為一個(gè)真正的推理者。
總結(jié)起來，推理聽課帶給我的不僅僅是對(duì)具體知識(shí)的掌握和理解，更為重要的是培養(yǎng)了我的思維邏輯能力，提升了我的批判性思維能力，增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并增強(qiáng)了我的自信心和獨(dú)立思考能力。這些能力將伴隨著我一生，對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生積極的影響。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持推理聽課，不斷提升自己的思考和分析能力，以更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
推理聽課心得篇四
作為一名學(xué)生，課堂是我們接受知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。而在我所參加的判斷推理聽課中，我獲益匪淺，不僅對(duì)判斷推理的方法和技巧有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力。以下我將從學(xué)習(xí)判斷推理的重要性、判斷推理聽課的收獲、判斷推理技巧的應(yīng)用、判斷推理對(duì)學(xué)生的啟示和對(duì)聽課方法的思考等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)判斷推理是非常重要的。判斷推理是一種思維方式，通過對(duì)已知信息的梳理和邏輯推斷來得出結(jié)論。在日常生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑，而掌握判斷推理的方法，能夠幫助我們更好地分析和解決問題，提高我們的思維能力和解決問題的能力。
在判斷推理聽課中，我學(xué)習(xí)到了許多判斷推理的技巧和方法。首先，我們要注重細(xì)節(jié)。一個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)可能會(huì)成為判斷的關(guān)鍵，關(guān)注細(xì)節(jié)有助于我們正確理解問題和做出正確判斷。其次，我們要善于發(fā)現(xiàn)假設(shè)。在判斷推理中，常常需要我們基于已知信息猜測(cè)或假設(shè)一些內(nèi)容，這需要我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)已知信息中的缺失和矛盾之處。此外，我們還要注重邏輯推理。邏輯推理是判斷推理的核心，要善于運(yùn)用歸納法、演繹法和對(duì)偶推理等方法進(jìn)行推理，從而得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
這次判斷推理聽課不僅給我?guī)砹思记傻奶嵘?，更重要的是?duì)我的思維方式和思考習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。判斷推理要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)分析問題并作出準(zhǔn)確的結(jié)論，這就要求我們具備敏銳的觀察力和快速思維的能力。通過反復(fù)練習(xí)和聽課，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)問題快速分析和歸納的能力，更加注重細(xì)節(jié)和邏輯推理的能力。而這些能力對(duì)于我們不僅在學(xué)習(xí)上有著重要的作用，也會(huì)延伸到我們的生活中，幫助我們更好地處理復(fù)雜情況和問題。
此外，判斷推理聽課還給我?guī)砹藢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一些啟示。課堂是講解知識(shí)的地方，但學(xué)生在其中的角色并不應(yīng)該是筆墨兒外的機(jī)器，應(yīng)該成為積極參與和思考的主體。通過判斷推理聽課，我意識(shí)到學(xué)生在課堂上主動(dòng)思考問題并提出合理的見解，能夠讓自己更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到老師在判斷推理課堂中的角色是引導(dǎo)者和督促者，通過啟發(fā)學(xué)生思考和提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思維活動(dòng)和解決問題，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，通過對(duì)判斷推理聽課的體驗(yàn)和思考，我也對(duì)以后的聽課方法有了更深入的思考。首先，我們要注重課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓我們對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，對(duì)于理解和掌握知識(shí)有著重要的作用。其次，我們要積極參與課堂互動(dòng)。積極思考問題、提問問題和回答問題，不僅可以提高自己的解決問題的能力，還可以與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，共同探討問題并共同進(jìn)步。最后，我們要善于總結(jié)和復(fù)習(xí)。判斷推理聽課是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)效果。
總之，在這次判斷推理聽課中，我不僅學(xué)到了判斷推理的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了自己的邏輯思維和分析能力。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中應(yīng)該成為思考和參與的主體，而老師的角色是引導(dǎo)者和督促者。通過這次聽課的經(jīng)歷，我也對(duì)以后的聽課方法有了更深入的思考。希望將來可以更好地運(yùn)用這些方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
推理聽課心得篇五
推理聽課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它通過提供一個(gè)觀察、分析、推理、判斷的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考和批判性思維能力。在我參與推理聽課的過程中，我受益匪淺，不僅對(duì)各種問題有了更深入的了解，也提升了自己的思考能力。以下是我對(duì)推理聽課的心得體會(huì)。
首先，推理聽課讓我養(yǎng)成了更專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。在推理聽課過程中，我需要認(rèn)真聽取老師的講解和分析，保持高度的集中注意力。每當(dāng)一個(gè)關(guān)鍵信息傳遞過來，我都需要及時(shí)記錄下來，并在腦海中進(jìn)行分析和推理。這種專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，也讓我在日常生活中更專注地面對(duì)各種問題。
其次，推理聽課提高了我的觀察力和批判性思維能力。在聽課過程中，我學(xué)會(huì)了密切觀察講師的言行舉止，通過細(xì)節(jié)推測(cè)其真實(shí)意圖和目的。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了對(duì)所聽到的信息進(jìn)行深入思考，挖掘其中的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。這樣的觀察和思考能力在解決問題時(shí)起到了重要的作用，幫助我更準(zhǔn)確地判斷事物的本質(zhì)和真實(shí)。
同時(shí)，推理聽課也加強(qiáng)了我與他人合作的能力。在推理聽課中，我需要與同學(xué)們一起分析和推測(cè)教師的意圖，開展合作學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，我們互相討論、碰撞出各種觀點(diǎn)和推理，從中找出正確的結(jié)論。通過與他人的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人觀點(diǎn)的重要性，也開始更加注重團(tuán)隊(duì)合作，在集體中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。
此外，推理聽課培養(yǎng)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和追求知識(shí)的習(xí)慣。在推理聽課的過程中，我不僅獲得了知識(shí)的積累，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。每一次推理聽課都是一次思維的鍛煉，讓我不斷接觸新鮮的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲。這種對(duì)知識(shí)的追求讓我成為一個(gè)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)的人，為自己的未來鋪就了成功的基石。
最后，推理聽課也幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜問題和困難。在推理聽課中，我通過分析和推理找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而解決問題。這種分析和推理的能力能夠幫助我在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，處理各種復(fù)雜的情況。無論是面對(duì)學(xué)業(yè)上的問題、人際關(guān)系的困擾，或者是求職時(shí)的挑戰(zhàn)，我都能夠通過推理和思考找到最佳的解決方案。
總之，推理聽課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，通過培養(yǎng)觀察力、批判性思維能力、合作能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助我更好地面對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)，提升自己的知識(shí)水平和思維能力。通過推理聽課，我懂得了如何更加專注地學(xué)習(xí)，如何更好地觀察和思考問題，也明白了與他人合作的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將不斷運(yùn)用推理聽課所教給我的技能和能力，取得更大的進(jìn)步和成就。
推理聽課心得篇六
聽課推理是我們?cè)诖髮W(xué)期間需要掌握的重要技能之一，它不僅關(guān)乎我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)系到我們?cè)谖磥砺殘?chǎng)的表現(xiàn)。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討聽課推理對(duì)我們的意義以及掌握該技能的方法。
第二段：發(fā)掘聽課推理的意義
聽課推理不僅是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的有效方法，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力。在聽課的過程中，我們需要不斷思考老師授課內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，這種思考過程可以鍛煉和提高我們的邏輯思維和分析能力。此外，聽課推理還可以幫助我們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯中更加深入地理解問題，提高解決問題的能力。
第三段：學(xué)習(xí)聽課推理的方法
了解聽課推理的意義后，下一步就是掌握該技能的方法。首先，我們需要提高自己的思維能力?？梢酝ㄟ^多讀書、多寫作、多思考等方法來鍛煉自己的思維能力。其次，我們需要注重聽課方法。在聽課的過程中，我們需要認(rèn)真聽講、做筆記、做思維導(dǎo)圖等方法來幫助我們更好地理解知識(shí)。最后，我們需要注重綜合能力的提高。在我們掌握聽課推理技巧的基礎(chǔ)上，需要注重對(duì)其他能力的全面提高，如溝通能力、思維能力等。
第四段：實(shí)踐聽課推理的方法
要想真正掌握聽課推理技能，需要在實(shí)踐中不斷探索和實(shí)踐。可以通過參加課外活動(dòng)、競(jìng)賽、實(shí)踐項(xiàng)目等方式來實(shí)踐自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，不斷鍛煉和提高自己的綜合能力。
第五段：總結(jié)
總之，聽課推理是我們必須掌握的重要技能之一，它不僅能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和判斷能力。掌握聽課推理技能的方法包括提高思維能力、注重聽課方法以及注重綜合能力的提高。通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，從而讓自己更加成熟和成功。
推理聽課心得篇七
第一段：引言（200字）。
推理聽課是一種讓學(xué)生通過自主思考、推理和分析解決問題的新型教學(xué)模式。在我校一次關(guān)于推理聽課的體驗(yàn)活動(dòng)中，我有幸參與其中，深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了推理的方法和技巧，更重要的是提高了自身的思維能力和解決問題的能力。下面我將就個(gè)人的體會(huì)談?wù)勎业挠^察和感受，以及對(duì)推理聽課的一些思考。
第二段：推理聽課的魅力（200字）。
推理聽課的魅力在于它能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在聽講座的過程中，老師會(huì)通過提出問題，讓同學(xué)們就問題進(jìn)行思考和推理，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。通過推理聽課，我們學(xué)會(huì)了思考問題的根源，尋找信息的來源和有效利用信息的方法。這些都對(duì)我們的思維邏輯能力的提高起到了很大的作用。
第三段：推理聽課的實(shí)踐（200字）。
除了培養(yǎng)我們的邏輯思維能力外，推理聽課還鍛煉了我們的觀察力和分析能力。在講座中，老師經(jīng)常會(huì)提出一些看似普通的問題，但通過仔細(xì)觀察和分析，我們可以找到關(guān)鍵點(diǎn)，并推斷出隱藏的信息。這種觀察和分析能力在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用廣泛，能夠幫助我們更好地解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：推理聽課的價(jià)值（200字）。
推理聽課不僅僅是提高個(gè)人的解決問題和思維能力，它還有更深層次的價(jià)值。通過推理聽課，我們能夠發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。在推理過程中，我們需要與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作，分享我們的觀點(diǎn)和想法。這樣的交流與合作能夠增強(qiáng)我們與他人的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：個(gè)人感悟及總結(jié)（400字）。
通過這次推理聽課的體驗(yàn)，我深切體會(huì)到思維的力量和推理的重要性。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)用更多的時(shí)間和精力來提高自己的思維能力和解決問題的能力。我也意識(shí)到，推理聽課不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種生活態(tài)度。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)活學(xué)活用，善于思考和解決問題。只有不斷地提高自身的思維能力，我們才能更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來，推理聽課是一種有益的教學(xué)模式，它能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力、觀察力和分析能力，提高解決問題的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過推理聽課，我深刻領(lǐng)悟到思維的力量和推理的重要性，也提高了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，通過不斷地推理聽課，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問題能力的優(yōu)秀人才。希望學(xué)?？梢栽诮窈蟮慕逃虒W(xué)中更加注重推理聽課的引入和推廣，讓更多的學(xué)生受益。
推理聽課心得篇八
判斷推理是一種重要的思維能力，能夠幫助我們?cè)诮邮招畔r(shí)更加理性地進(jìn)行分析和判斷。作為一名大學(xué)生，我在判斷推理課堂上收獲頗豐，深感其對(duì)于提升自己思維能力的重要性。本文將以五段式的形式，分享我在判斷推理課堂上的心得和體會(huì)。
首先，在判斷推理課堂上，我學(xué)會(huì)了不同的推理方法和技巧。老師向我們介紹了各種常見的推理方法，如歸納法、演繹法、因果推理等。通過學(xué)習(xí)和理解這些推理方法，我能夠更加準(zhǔn)確地掌握信息，判斷事物間的關(guān)系，并得出合理的結(jié)論。在課后的練習(xí)中，我不斷嘗試應(yīng)用不同的推理方法，逐漸培養(yǎng)了自己的判斷推理能力。
其次，在判斷推理課堂上，我也加深了對(duì)邏輯思維的理解。邏輯思維是判斷推理的重要基礎(chǔ)，而判斷推理課程有助于我們更加深入地學(xué)習(xí)和理解邏輯思維的原理和方法。通過分析各種邏輯謬誤和錯(cuò)誤推理例子，我深刻認(rèn)識(shí)到了邏輯思維的重要性和影響力。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我時(shí)刻提醒自己要保持清晰的邏輯思維，避免受到謬誤和錯(cuò)誤推理的誤導(dǎo)。
第三，在判斷推理課堂上，我了解到判斷推理的重要性。判斷推理是我們進(jìn)行決策和解決問題時(shí)的基本能力，它直接影響到我們的思考和行為方式。通過判斷推理課堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到判斷推理能力的薄弱不僅會(huì)影響到個(gè)人的問題解決能力，還可能誤導(dǎo)他人的判斷和決策。因此，我開始重視判斷推理的培養(yǎng)，并積極尋找各種途徑來提升自己的判斷推理能力。
第四，在判斷推理課堂上，我鍛煉了自己的批判性思維。判斷推理要求我們對(duì)信息進(jìn)行分析、比較和評(píng)價(jià)，這就需要我們具備批判性思維能力。在課堂上，老師提供了大量的案例和材料，要求我們對(duì)其進(jìn)行批判性思考，并給出合理的判斷和解釋。通過這樣的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的批判性思維能力，學(xué)會(huì)了在面對(duì)信息時(shí)，保持客觀、理性和善于思辨的態(tài)度。
最后，判斷推理課堂也教會(huì)了我如何應(yīng)用判斷推理能力。判斷推理不僅僅是一種學(xué)術(shù)能力，更是一種實(shí)用的思維方法。在課堂上，老師引導(dǎo)我們分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，例如謠言的鑒別、廣告的甄別等。通過這些實(shí)際案例的分析，我不僅學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用判斷推理能力，還更好地理解了判斷推理在解決現(xiàn)實(shí)問題中的重要性。
總之，判斷推理課堂的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)不同的推理方法和技巧，加深對(duì)邏輯思維的理解，認(rèn)識(shí)到判斷推理的重要性，培養(yǎng)批判性思維能力，以及學(xué)會(huì)應(yīng)用判斷推理能力，我逐漸提升了自己的思維能力和解決問題的能力。這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不僅在學(xué)術(shù)方面有益，更在實(shí)際生活中發(fā)揮了重要的作用。因此，我將繼續(xù)努力，保持對(duì)判斷推理的學(xué)習(xí)和思考，并將它運(yùn)用到我的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
推理聽課心得篇九
在上學(xué)期，我有幸參加了一次聽課推理活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅讓我更深入地理解了“推理”和“聽課”的本質(zhì)，還讓我體會(huì)到了推理的樂趣和聽課的魅力。在下面的文章中，我將分享我在這次活動(dòng)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段：推理的本質(zhì)。
首先，我想談?wù)勍评淼谋举|(zhì)。推理并不是簡(jiǎn)單的“猜測(cè)”或“隨便瞎猜”，而是需要通過合理的思考和推導(dǎo)得出正確的結(jié)論。在推理的過程中，我們需要根據(jù)已知條件進(jìn)行分析，利用邏輯和常識(shí)進(jìn)行推測(cè)，最終得到一個(gè)可信、可行的結(jié)果。推理不僅能提高我們的思維能力和邏輯思維能力，還能幫助我們更好地理解和解決問題。
第三段：聽課的魅力。
在聽課推理活動(dòng)中，我還深刻地體會(huì)到了聽課的魅力。在聽課的過程中，我們可以通過傾聽教師的講解和交流同學(xué)們的看法和意見，更深入地了解課程內(nèi)容和思考問題的角度。同時(shí)，聽課也是鍛煉耐心和專注力的好機(jī)會(huì)。在聽課中，我們需要保持精神的集中和思想的深入，全身心地投入到這個(gè)過程中。
第四段：推理的樂趣。
通過聽課推理活動(dòng)，我也領(lǐng)略到了推理的樂趣所在。在推理的過程中，我們需要敏銳的觀察力、深刻的思維能力和靈活的推理技巧，這些都需要我們不斷地探索和嘗試。而推理的成功不僅能帶來成就感和自信心，還能激發(fā)我們進(jìn)一步的求知欲和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
總的來說，聽課推理活動(dòng)不僅讓我更加了解推理和聽課的本質(zhì)和魅力，還讓我認(rèn)識(shí)到了在思考和解決問題中所需要的思維能力和操作技巧。通過這次活動(dòng)，我相信我可以更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，也可以更好地應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
推理聽課心得篇十
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛”感受得很深。
當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)(超過他)”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
推理聽課心得篇十一
聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
推理聽課心得篇十二
12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)砹撕艽蟮膸椭蛦l(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
推理聽課心得篇十三
3月底，我有幸參加了泰安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué)，內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受：
一、教師基本功扎實(shí)，教學(xué)過程中重視了寫字教學(xué)。
閱讀和寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，幾位教師在授課過程中，都注重了識(shí)字、寫字的指導(dǎo)，注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課，教師除了指導(dǎo)識(shí)字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字，或指導(dǎo)寫一個(gè)字，而這次活動(dòng)中，每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個(gè)字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫，注重評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)寫字中，隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個(gè)一”，還利用課件播放小學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢(shì)，這樣學(xué)生在教師的提醒下，在與畫面的對(duì)照下，掌握了正確的書寫姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的書寫采取多種形式的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫字的積極性。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，教師的語言具有無窮魅力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得當(dāng)，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí)，她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營(yíng)，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精準(zhǔn)到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語言。課文中教師以簡(jiǎn)潔精煉的過渡，引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請(qǐng)戰(zhàn)，以及抬棺出征的場(chǎng)面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!
三、注重了學(xué)習(xí)方法和寫作方法的指導(dǎo)。
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，全文意境優(yōu)美，語言質(zhì)樸，充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個(gè)場(chǎng)景感受美，是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”，然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后，教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法，注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合，這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的地方。
四、利用“文章空白”啟發(fā)想象，解讀文本。
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。”小學(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時(shí)，會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中利用了文章的空白來誘發(fā)學(xué)生想象，豐富了學(xué)生的課堂生活，激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學(xué)生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，對(duì)我是一次提高，也是一次促進(jìn)，讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)，認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
推理聽課心得篇十四
“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求” 是在課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點(diǎn)。
2.更加注重人文主義，從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
過去那種重知識(shí)輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識(shí)到，在新的課改中就強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨(dú)立、獨(dú)特的判斷。鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
4.從讓學(xué)生掌握知識(shí)到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個(gè)問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐
“把握時(shí)代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
推理聽課心得篇十五
今年二月底，學(xué)校組織教師來到xx中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學(xué)語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動(dòng)非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí)、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念，既重視對(duì)書本知識(shí)的傳授，又在過程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色。此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣，規(guī)范、精簡(jiǎn)課堂語言，以鼓勵(lì)為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。
推理聽課心得篇十六
本星期，我有幸參與了x縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是x縣特別優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象，尤其是x中學(xué)的x教師和x中學(xué)的xx教師。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的熟悉。在精彩的講課中，表達(dá)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的力量。
2、注意培育了學(xué)生的理解力量、語感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學(xué)生的語感力量和思維力量，都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的`空間和氣氛，給學(xué)生思索的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維力量和語言的表達(dá)力量。注意培育了學(xué)生運(yùn)用語言積存語言的力量。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)特見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個(gè)過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學(xué)生不明白的地方要準(zhǔn)時(shí)發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師賜予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思索，賜予正確解答。
1、努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛，教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)展。因此，講課教師都留意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氣氛。
2、適時(shí)捕獲學(xué)生的閃光點(diǎn)。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都留意適時(shí)發(fā)覺以及進(jìn)展評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)展對(duì)話溝通評(píng)價(jià)促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培育學(xué)生的興趣和自信念。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學(xué)生讀得不夠好，但教師并沒有批判他或放任不管，而是給他時(shí)機(jī)并鼓舞了他：“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的鼓勵(lì)比任何物質(zhì)嘉獎(jiǎng)都有用，對(duì)學(xué)生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所簽收待退回在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂構(gòu)造環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了，同時(shí)我也熟悉到城鄉(xiāng)孩子的差異，局部因素也在我們教師，由于我比擬后發(fā)覺大局部的教師對(duì)根底學(xué)問抓得踏實(shí)。譬如：八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字，朗讀時(shí)一再指導(dǎo)，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)好像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村教師卻總是追求課堂構(gòu)造的完整，把課文講解全部留給了教師，學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少，對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠，使學(xué)生的語言表達(dá)力量提不高。固然，這是許多因素造成地。但我通過這次學(xué)習(xí)，心情著急，也很沖突，要想在課堂上把根底抓好，可教學(xué)任務(wù)完成不了?？傊邢朐S多呀。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任中學(xué)語文的教學(xué)。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差異。
推理聽課心得篇十七
由重慶市教委教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。我覺得先不論學(xué)生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處，用生活中的數(shù)學(xué)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鞏固了剛學(xué)過的知識(shí)，而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個(gè)小組的合理分工，對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來，老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中，參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng)，每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng)，看到的是老師和學(xué)生的交流，不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過程，而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要，并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實(shí)際，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
推理聽課心得篇十八
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣犝n后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:。
一、好的情境和材料——成功的開始。
常言說“興趣是最好的老師”。一堂好課的開始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開和達(dá)成。所謂“好的開始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行。
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要。
政治是來自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問題——銜接紐帶。
問題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來,可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)。
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍。
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫龍點(diǎn)睛。
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