泥工烏龜教案反思(通用20篇)

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泥工烏龜教案反思(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-06 21:33:04     小編:MJ筆神

教案是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分,它具有明確的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容安排。如何編寫一份教案,是每位教師都需要思考和掌握的重要問題。教案的編寫還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

泥工烏龜教案反思篇一

爬的動(dòng)作是小班孩子比較喜歡的生活動(dòng)作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個(gè)基本動(dòng)作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo),設(shè)計(jì)了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動(dòng),讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬,發(fā)盡其所能幼兒動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

泥工烏龜教案反思篇二

今天的泥工制作中,我們進(jìn)行的是制作小雞的練習(xí),可是談話引題時(shí)幼兒都說喜歡的小動(dòng)物是小兔,思考后我覺得制作這兩種小動(dòng)物的所掌握的技能是一樣的,因此就同意幼兒的要求改成小兔。在分步驟演示示范下,我做出了兔媽媽,小兔兩個(gè)范例。

孩子們聚精會(huì)神的看著,直到范例展示,小手拿著橡皮泥躍躍欲試。提出要求后,孩子們開始制作了,大部分幼兒都動(dòng)手搓出圓形,但因?yàn)橛昧Σ痪蛄Χ炔粔蚴瓜鹌つ鄷r(shí)常出現(xiàn)裂縫,于是,其中一部分孩子便失去了繼續(xù)的勇氣,而是采取觀望態(tài)度,經(jīng)過老師反復(fù)鼓勵(lì)和指導(dǎo)后,大部分幼兒能繼續(xù)完成,幾分鐘過后,能夠完成小兔作品而且完成較好的幼兒有陳緲欣、張征、羅堯文、陳禹含、王俊陽、陳蕓霏等,這其中,與孩子們小肌肉不發(fā)達(dá)有關(guān),也不排除泥工制作經(jīng)驗(yàn)欠缺,能力發(fā)展不宜有關(guān)。

對(duì)于我今天的做法,我很是開心,放手讓幼兒自己去創(chuàng)造,自己去探索,而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法,這樣更能促進(jìn)兒童的身心的全面發(fā)展,增添學(xué)習(xí)的'興趣,激發(fā)創(chuàng)作的欲望,享受其中的樂趣。這里,我們還是提倡家長(zhǎng)能在家里給孩子提供充足的學(xué)習(xí)工具,讓孩子信手涂鴉、制作、把玩,無意中充實(shí)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。

泥工烏龜教案反思篇三

1.教師扮烏龜媽媽,幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

烏龜媽媽:寶寶們,天亮了,該起床了。今天天氣真好,我們一起來煅煉身體吧!

2.休憩模仿操:小烏龜爬呀爬的,看到小鳥飛呀飛,看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的,看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的,看到小鴨呷呷呷。

二.教學(xué)與練習(xí)部分。

1.烏龜媽媽:烏龜寶寶們,你們看那片草地上有什么?(玩具)你們想不想把玩具運(yùn)回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地?fù)踝∥覀兊穆罚蠹蚁胍幌嘤檬裁崔k法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)。

2.請(qǐng)個(gè)別烏龜寶寶示范爬過草地,引導(dǎo)其他寶寶觀察,并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)。

3.烏龜媽媽:我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)爬的時(shí)候,雙手和膝蓋要在墊子上,不能碰到地上,眼睛要向前看,沿著直線爬,快爬過“草地”的時(shí)候,身體要轉(zhuǎn)個(gè)方向,腳先從墊子上落地,然后再把手離開墊子。

4.游戲“小烏龜尋寶”。

1)烏龜媽媽:烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好,我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓茫浚ê茫?/p>

2)烏龜媽媽:草地的前面有很多玩具,每個(gè)烏龜寶寶要爬過草地,跳過小溝,來到放玩具的地方,找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。

3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次,提醒寶寶們注意爬的動(dòng)作和游戲的規(guī)則。

三.結(jié)束部分。

烏龜媽媽:烏龜寶寶們真能干,找到了自己喜歡的玩具,開不開心?(開心)那我們找個(gè)朋友一起來跳個(gè)舞吧。

泥工烏龜教案反思篇四

這節(jié)活動(dòng)主要學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地,協(xié)調(diào)地向前爬的動(dòng)作技能。但是爬對(duì)于小班的幼兒來言,基本掌握了爬的技能,于是我著重注意到幼兒爬行結(jié)束后腳先從墊子上落地,然后再把手離開墊子這個(gè)技巧,剛開始時(shí)還是有很多幼兒爬行結(jié)束后直接腳踩墊子起身,經(jīng)過再次的講解,讓幼兒要愛護(hù)綠色的草地,不能踐踏它,在第二次爬行后很多幼兒已經(jīng)能按照要求,先轉(zhuǎn)身腳從墊子落地后在起身。達(dá)到要求了。

泥工烏龜教案反思篇五

活動(dòng)內(nèi)容:

烏龜爬。

發(fā)展動(dòng)作:

通過爬的練習(xí),發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。

2、檢查場(chǎng)地安全、泡沫地墊。

指導(dǎo)重點(diǎn)(玩法):

一、導(dǎo)入部分:談話。

1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊,聽說你昨天不在家,去哪里了?。?/p>

2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

3、它是怎么去旅行的?

二、展開部分:

1、模仿烏龜爬的動(dòng)作。

1)、小烏龜是怎么爬的?我們和小烏龜一起爬一下。

2)、小烏龜今天還要去旅行,你們想不想跟它一起去旅行???

2、布置場(chǎng)景,介紹游戲規(guī)則。

1)、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩,都把鞋子脫掉。]。

2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方,我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊,再爬是小床,在小床上不能掉到外面去,小床外是懸崖,也不能躺在床上,要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè),要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

3、分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧,當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬,快的時(shí)候就要快怕了。

(五)談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛,地板是硬的)。

三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。

教學(xué)反思:

這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬,其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)7滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r(shí),鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力,并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?;顒?dòng)過程中,結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí),調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

泥工烏龜教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過圖片,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?,知道烏龜是爬行?dòng)物。

2.引導(dǎo)幼兒用剪,畫的方式制作小烏龜。

2.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.剪刀。

2.紙杯。

3.油畫棒。

活動(dòng)過程:

一、提問導(dǎo)入。

1.引入烏龜。

師:“小朋友,有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

師:“小烏龜呀和小兔子比賽,雖然呀,小兔子跑的快,但是由于小兔子偷懶,小大樹下睡大覺,以至于呀,小烏龜敢上了小兔子,最終呀,小烏龜獲得了勝利?!?/p>

2.認(rèn)識(shí)烏龜。

師:“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”

請(qǐng)小朋友根據(jù)過往去動(dòng)物園,看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

總結(jié):烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼,有一個(gè)小腦袋,還可以縮回烏龜殼里的,烏龜有四條腿,還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

二、新授。

1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。

2.示范先剪出一個(gè)圓圓的'小頭,在頭的另一端剪出一個(gè)小三角,形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

3.在頭和尾巴的兩側(cè),分別剪出兩條小腿,在腿部剪出一排小三角形,形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛,在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.分享成果:請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間,小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì),幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng),用腦去想象、理解、創(chuàng)造,為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

泥工烏龜教案反思篇七

1、學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能,發(fā)展動(dòng)作的靈活性與諧調(diào)性。

2、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

3、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

泥工烏龜教案反思篇八

這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心,讓他們嘗到了久違了的快樂,同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思,使我看到了孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手,有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動(dòng),使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心,這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的,這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間,活動(dòng)中孩子們勤于思考,樂于動(dòng)手,敢于創(chuàng)造,不論作品的大小、樣式,只要他們動(dòng)手了,只要他們感到快樂了,就一定有收獲。

泥工烏龜教案反思篇九

《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜,從中體驗(yàn)成功的快樂,初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,美化生活的意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個(gè),沙盤一個(gè)。

一、出示材料,引題。

1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)。

2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

二、教師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。

4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時(shí),一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。

四、展示作品,相互欣賞。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個(gè)自己展示的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。

泥工烏龜教案反思篇十

1、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

2.隨歌曲旋律唱出來。

小烏龜是小朋友很喜歡的一種動(dòng)物。在班級(jí)的自然角也隨處可見,剛好本次的音樂教學(xué)活動(dòng)與小烏龜有關(guān),課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的,幼兒很感興趣,紛紛認(rèn)真仔細(xì)的觀察還討論呢,這也為我的教學(xué)活動(dòng)做了一個(gè)很好的開端。

這是一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》,我引導(dǎo)幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。接著出示小烏龜?shù)膱D片引出今天的活動(dòng)主題,結(jié)合歌詞內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)小烏龜?shù)墓适?,幼兒?duì)故事十分感興趣。故事講到小烏龜去爬山坡的時(shí)候我請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編進(jìn)行創(chuàng)編,他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。

幼兒對(duì)烏龜?shù)牧?xí)性已經(jīng)十分熟悉,當(dāng)我問道"烏龜走起路來是很快的還是很慢的"時(shí)候有小朋友已經(jīng)能準(zhǔn)確的回答"很慢、很慢"。并且能自己說出原因。于是我讓幼兒學(xué)習(xí)像烏龜那樣背著一個(gè)重重的烏龜殼一樣走路,每個(gè)小朋友都做的有模有樣!還會(huì)學(xué)著烏龜很累的樣子喘息。這個(gè)時(shí)候我便抓住機(jī)會(huì),告訴他們小烏龜爬山累了以后會(huì)發(fā)出一個(gè)像口號(hào)一樣的聲音,于是讓幼兒跟我一起學(xué)習(xí),幼兒十分帶勁。

接著我出示背景大圖--山坡,幼兒有了經(jīng)驗(yàn),一看就會(huì)了,我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片,使幼兒能一目了然。一遍唱完,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣,所以在最后一句"嗨嗨嗨嗨喲"的時(shí)候總是唱成"嗨嗨喲,嗨嗨喲,"當(dāng)然也有對(duì)的小朋友,于是兩種聲音混在一起十分嘈雜,很難聽。于是我請(qǐng)幾個(gè)會(huì)的小朋友幫大家唱最后一句,其他小朋友只要唱到第三句就行了。反復(fù)唱了兩遍,效果很好。我就對(duì)他們說,"這兩遍我們合作的很好,接下來我們要自己唱了,請(qǐng)你們分清楚第一遍的口號(hào)和第二遍的口號(hào)有什么不一樣的地方。"再一遍下來結(jié)果真令我吃驚,竟然有大部分的小朋友都會(huì)了。我在進(jìn)行分批表演的形式加深幼兒對(duì)歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。

在是創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)中,將小烏龜替換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編并演唱,有了前面的基礎(chǔ),幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱,還是比較成功的,他們將小烏龜換成小鴨,小雞等,不僅能較熟練地演唱,有的幼兒還能加上自己的動(dòng)作表演。

泥工烏龜教案反思篇十一

1.初步了解幾種動(dòng)物的典型特征,并能進(jìn)行大膽合理的想像。

2.樂意為動(dòng)物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

圖片,多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景,導(dǎo)入。

(價(jià)值分析:知道螃蟹開店是因?yàn)樗?雙大鉗子。)。

小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動(dòng)物啊也想開自己的店。請(qǐng)小朋友們給它們出出點(diǎn)子吧!

小結(jié):小螃蟹開的店生意很好,我們?cè)賻推渌?dòng)物開店。

二、猜猜誰想開店。

(價(jià)值分析:根據(jù)動(dòng)物出現(xiàn)的不同特征,幫助動(dòng)物開店)。

小結(jié):原來小動(dòng)物開店要看看自己有什么本領(lǐng),根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。

三、故事欣賞,分析驗(yàn)證。

(價(jià)值分析:了解小烏龜?shù)奶卣?,根?jù)特征幫烏龜開店。)。

1.看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動(dòng)物們最后到底開了什么店?為什么會(huì)開這樣的店?(和幼兒一起分析動(dòng)物特征和開店之間的關(guān)系)。

2.教師總結(jié):動(dòng)物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng),開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動(dòng)物服務(wù)。

3.小結(jié):小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅(jiān)硬的龜殼派上了大用場(chǎng)。

如果小朋友們對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)感興趣的,我們可以回家找找其他小動(dòng)物的本領(lǐng),看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng),還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問題,制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?伯伯用大鼻子澆水時(shí),猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?;顒?dòng)氣氛很活躍,很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo),幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

泥工烏龜教案反思篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解故事內(nèi)容。

不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

教學(xué)過程:

1、出示圖片,這是誰?

2、烏龜有什么本領(lǐng)?

1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

完整欣賞故事。

2、你幫助過朋友做過什么事情?

小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

教學(xué)反思:

通過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

泥工烏龜教案反思篇十三

設(shè)計(jì)思路:

經(jīng)過了一個(gè)寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不愿意將玩具借給同伴玩,同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,甚至出現(xiàn)動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不愿意自己動(dòng)手做事,一碰到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不愿意來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對(duì)孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動(dòng)主要線索,在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗(yàn)到同伴間互相幫助的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),嘗試尋求解決問題的多種辦法。

2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗(yàn)同伴間互幫互助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”

師作著急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”(引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想辦法)。

(完整欣賞多媒體課件)。

1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師:“哪些朋友來幫助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。

3、師:“小動(dòng)物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸椭笫窃趺凑f的?”(再次欣賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動(dòng)作來學(xué)著模仿)。

活動(dòng)反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

泥工烏龜教案反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片,故事課件。

活動(dòng)過程:

師:我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜(直接出示)。

誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎?(看情況)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。

播放課件,放至烏龜翻身。

師:大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(滾下山)。

怎么會(huì)滾下來的?(咕嚕咕嚕)滾下山,翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想辦法?

那我們接下來看看會(huì)發(fā)生什么事情。

1、播放課件至“來來來,我有好辦法”

師:誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀?(蚱蜢)。

蚱蜢是怎么說的呀?(快來救救烏龜大叔2遍)。

哪些小動(dòng)物聽到了蚱蜢的叫聲?(小老鼠、小刺猬、小白兔)。

小老鼠是怎么做的?他想幫助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?(沒有)為什么呢?(力氣小)。

小刺猬來了,也想幫助大烏龜,可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也看見了,連忙對(duì)大家說我有一個(gè)好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法?(自由發(fā)揮)。

到底想到了什么好辦法呢?我們接下去聽故事。

播放故事至結(jié)束。

師:原來小白兔想了個(gè)什么辦法呀?

小動(dòng)物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>

播放課件。

2、師:大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?(小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠)。

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?(人多,力氣大)。

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今天我們聽的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

師:小狗家有許多積木,小熊家住在小狗家對(duì)面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。

積木太重了,他一個(gè)搬得動(dòng)么?

我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫忙,看看這次能不能搬動(dòng)。(……)。

小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們,一個(gè)人的力氣小,但是我們?cè)S多小朋友在一起,力氣就大了。

附:

大烏龜爬山坡,一不小心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。

小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”

小老鼠來了,使勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。

小刺猬來了,用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。

小白兔來了,對(duì)大家說:“來,來,來!我有辦法,我們把大烏龜推到河邊去?!?/p>

大家用力把大烏龜推呀,推呀,一直推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來,劃動(dòng)四只腳,歡快地游開了。

大烏龜回過頭來,對(duì)大家說:“謝謝你們!送我回家了!”

活動(dòng)反思:

在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小朋友熟悉的小動(dòng)物,但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生,不能馬上認(rèn)識(shí)蚱蜢這個(gè)動(dòng)物,但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣,特別是看課件的時(shí)候非常入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗(yàn)?zāi)7滦?dòng)物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動(dòng)開頭,為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今天的主角:大烏龜,引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對(duì)剛才的內(nèi)容進(jìn)行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問階段,由于課件準(zhǔn)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理:集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小,但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動(dòng),讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗(yàn),無法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣,進(jìn)而理解其中的道理。

在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn),對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分,希望在下次活動(dòng)中有所改善。

泥工烏龜教案反思篇十五

1.理解故事的主要內(nèi)容,感知故事中角色情緒的變化,增強(qiáng)對(duì)角色的理解。

2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,相互幫助。

掛圖15號(hào),《小朋友的`書 親親小動(dòng)物》,故事錄音。

小朋友看,今天李老師請(qǐng)誰來我們班做客了?(小烏龜)讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。

提問:故事中有哪些小動(dòng)物。你喜歡誰?

1.出示掛圖一:圖片上有誰?狐貍想干什么?狐貍想干壞事被誰看到了?

3.出示掛圖三:

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^,烏龜?shù)念^怎么樣了?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_,烏龜怎么做的?

狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅模?/p>

最后狐貍怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜?為什么說它是一只聰明的烏龜。?

在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實(shí),幼兒積極參與,體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能,品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

泥工烏龜教案反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)手、膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,學(xué)習(xí)倒退爬。

2、提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

道具果樹、老虎頭飾、鐵盒若干、拱門、爬行墊、音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

熱身活動(dòng):引出情境,聽口令進(jìn)行走跑練習(xí)。

專項(xiàng)準(zhǔn)備:幼兒隨教師做熱身操:頭、肩、腰、膝、腿、腳。

二、基本部分。

1、引出“小刺猬找果子”的情境,復(fù)習(xí)手膝著地向前爬。

玩法:“小刺猬”跟在“刺猬媽媽”后面,聽指令慢爬和快爬。(提醒幼兒雙膝著地、四肢協(xié)調(diào)地爬行。)。

2、引出“躲避大老虎”的情境,學(xué)習(xí)倒退爬。

(1)初步嘗試倒退爬。

玩法:刺猬媽媽帶領(lǐng)小刺猬到森林尋果子,途中遇到老虎(由配班扮演),大家要悄悄地向后退。(引導(dǎo)幼兒向后慢慢倒退爬)。

(2)集中小結(jié),自由嘗試倒退爬。

師生集中小結(jié),教師做示范,幼兒自由嘗試倒退爬。(教師提醒幼兒倒退時(shí)要慢,手、膝同時(shí)向后移。)。

(3)再次游戲,遠(yuǎn)距離的倒退爬。

(4)難度提升,快速反應(yīng)向前爬和倒退爬。

3、游戲:小刺猬摘果子。

集中介紹場(chǎng)地、說游戲規(guī)則,請(qǐng)一名示范幼兒游戲。

師幼集中小結(jié)游戲過程和結(jié)果。

三、結(jié)束部分。

1、聽音樂放松身體,調(diào)整呼吸、調(diào)節(jié)情緒,重點(diǎn)放松練習(xí)部位。

2、活動(dòng)結(jié)束,收拾器材離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些看起來危險(xiǎn)的`現(xiàn)象發(fā)生。如何轉(zhuǎn)危為安,巧妙利用,有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩模嬲層變撼蔀榛顒?dòng)的主人,是本節(jié)課選材的關(guān)鍵。

泥工烏龜教案反思篇十七

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

2.大膽想象,能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

3.感知詩(shī)歌趣味,樂意在集體前大膽表述。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式“小樹葉,變呀變,變成……”。

活動(dòng)難點(diǎn):

能用部分代替的方式進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩(shī)歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.師:秋天到了,樹葉一片一片從樹上飄下來了,你們看。(觀看落葉飄落圖片)我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.師:小樹葉有個(gè)好朋友,看看是誰呀?(出示小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!你覺得小螞蟻和小樹葉會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。(幼兒自由討論、猜測(cè))。

3.師總結(jié):原來啊,小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤?

二、觀看課件,了解詩(shī)歌。

1.播放第一組畫面,小螞蟻過河。

(1)師:小螞蟻和小樹葉來到哪里了?(河邊)可是河那么寬,小螞蟻要怎么過去呢?誰來幫幫他想想辦法?(幼兒猜想)。

(2)師:小朋友的辦法都很好。瞧,小螞蟻拿出了一根魔法棒,這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲!我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的!小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河(念)。

(3)師:你聽到了什么?剛剛小螞蟻是怎么念咒語的'?師幼一起朗誦:小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

(4)師:你們學(xué)會(huì)了嗎?那我們來變一變吧。(點(diǎn)擊ppt)魔法有用嗎?有了小樹葉變成的小船,小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面,小螞蟻翻山。

(2)師:是不是呢,我們來聽聽這次的魔語是什么?仔細(xì)聽,原來啊小樹葉變成了魔毯,幫助小螞蟻翻過了山。

(3)(引導(dǎo)幼兒一起說)師幼一起:小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

(4)那準(zhǔn)備好了嗎?我們又要變魔法了。(ppt)真厲害,魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面,小螞蟻躲雨。

(3)師:我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

(4)師:真神奇呀,小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面,小螞蟻很熱。

(1)師:小螞蟻看到了好吃的東西,它想把他們搬回家準(zhǔn)備過冬。哎喲哎喲,小螞蟻流了很多汗,他又想請(qǐng)小樹葉幫忙,變成什么呢?瞧變成了什么?(出示圖片)感覺怎么樣?用咒語怎么說?(這里引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)說一說,請(qǐng)2~3個(gè))。

(2)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面,小螞蟻睡覺。

(1)師:現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,可是晚上天氣比較冷,如果你是小螞蟻你會(huì)對(duì)魔法棒說什么語,誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

(2)請(qǐng)幼兒自己來說一說這句詩(shī)歌應(yīng)該怎么說。

(3)師小結(jié):小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

(三)完整欣賞,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.幼兒回憶詩(shī)句。

師:小螞蟻旅行回來了,一路上都發(fā)生了什么事情啊?又是怎么解決的?(根據(jù)幼兒出示圖譜)(第一個(gè)幼兒可以用自己的話說一說)誰能學(xué)剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師:這些連起來就是一首好聽的詩(shī)歌《小螞蟻和小樹葉》,我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師:如果你是小螞蟻,你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,來和我們大家說一說。

請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的圖譜,來說一說其中的詩(shī)句,回憶詩(shī)歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把這首好聽的詩(shī)歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.師:旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難,那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢?他又是怎么解決的?如果你也有魔法棒,你可以把小樹葉變成什么啊?用魔語怎么說啊?請(qǐng)你們和好朋友輕聲商量下。

2.師:今天我們的小朋友都非常聰明,幫小螞蟻想了好多好辦法,解決了不少困難,小螞蟻要謝謝你們呢,那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學(xué)本領(lǐng)吧。

小樹葉,變呀變,變成小船帶我過河。

小樹葉,變呀變,變成魔毯帶我過山。

小樹葉,變呀變,變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉,變呀變,變成被子給我溫暖。

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

泥工烏龜教案反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。

2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:油畫棒、小烏龜圖樣、幼兒用書《親親小烏龜》。

活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用不同的方法裝飾小烏龜。

活動(dòng)過程:

1、游戲“小烏龜上山坡”。

幼兒聽音樂模仿小烏龜爬等動(dòng)作。

2、討論:

——“小烏龜們真可愛,還有許多小烏龜也想玩,可它們還沒穿上漂亮的衣服,怎么辦?”

出示小烏龜?shù)膱D樣:

——“我們一起來幫小烏龜穿衣服吧。你想用什么樣的方法幫它穿衣服呢?”

幼兒泛講。

3、幼兒操作:

能大膽用不同的圖案進(jìn)行裝飾。

4、展示、交流:

選出自己喜歡的小烏龜。

泥工烏龜教案反思篇十九

《綱要》明確指出:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒應(yīng)用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

本次活動(dòng)就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜,從中體驗(yàn)成功的快樂,初步培養(yǎng)幼兒應(yīng)用身邊的物品進(jìn)行裝飾,美化生活的意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜,表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份,木膠每組一盆。

2、制作好的小烏龜三個(gè),沙盤一個(gè)。

一、出示材料,引題。

1、在你們的桌子上,有些什么呀?這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢?(幼兒自由的回答)

2、看看老師把它變成了什么。(出示范例)這些小烏龜有什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。

二、教師講解示范。

1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上,沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓,然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。

2、剪下“烏龜”。

3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠,粘在圓圈上。

4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、每位幼兒至少做一只小烏龜,先做好的,還可以多做幾只。

2、提醒幼兒畫圓時(shí),一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。

3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。

4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。

5、注意保持桌面、地面的整潔,做完后能自己收拾干凈。

四、展示作品,相互欣賞。

1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞,互相比較。

3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

觀察操作材料,直接導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法,因?yàn)檫@種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試,教師適當(dāng)?shù)氖痉逗椭v解能使幼兒掌握正確的操作方式,為幼兒順利操作做好鋪墊。

給幼兒一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),同時(shí)也加強(qiáng)了同伴間的交流,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的快樂。

泥工烏龜教案反思篇二十

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作技能,發(fā)展爬的能力,培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法玩皮球,培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球的興趣。

3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的'協(xié)調(diào)和靈活。

4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大小不等的彩球若干(與幼兒人數(shù)相同);

2、自制球門5—6個(gè);

3、音樂錄音。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

游戲“小烏龜曬太陽”,引導(dǎo)幼兒做模仿操,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

“小烏龜們,我是你們的媽媽,跟媽媽出去做做操,玩玩游戲吧!”

烏龜媽媽帶著小烏龜做以下模仿動(dòng)作:伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、活動(dòng)四肢(游泳)、扭扭腰、跳水、挺挺肚皮曬太陽。

二、基本部分:

1、自由玩球。

教師發(fā)給幼兒每人一只球,讓幼兒在場(chǎng)地上四散地玩球,允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢(shì),用手、腳、頭等部位玩球,教師巡回指導(dǎo)。

a、教師請(qǐng)正在做爬行頂球動(dòng)作的幼兒示范,引出游戲主題――小烏龜頂球。

b、集合幼兒,講解示范爬行頂球的方法和要求:手膝著地,邊向前爬,邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>

(評(píng)析:在玩球過程中引出爬行頂球的動(dòng)作,顯得自然邊貫。此外,將動(dòng)作練習(xí)滲透到游戲之中的做法比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小烏龜頂球的情節(jié)對(duì)幼兒也極具吸引力,因此幼兒始終能以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與到活動(dòng)之中。)。

c、幼兒四散,自由地練習(xí)爬行頂球動(dòng)作。

教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意手膝動(dòng)作的協(xié)調(diào),避免擦傷鼻子、下顎等部位。爬行頂球的動(dòng)作可視幼兒的體力反復(fù)進(jìn)行,允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他方式玩球。

(評(píng)析:從活動(dòng)效果看,由于每個(gè)幼兒都有球,游戲也都是以共同活動(dòng)的形式進(jìn)行的,沒有消極等待的現(xiàn)象,因此有較高的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,能較好地發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。)。

d、頂球過門,活動(dòng)播放音樂助興。

教師請(qǐng)一些能力強(qiáng)、體力好的幼兒來比賽。要求幼兒從場(chǎng)地一端出發(fā),邊爬邊用頭頂向前方,直至將球頂進(jìn)球門。

(評(píng)析:活動(dòng)中,教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的心理氛圍,如:用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)幼兒積極參與;頂球時(shí),讓體力好的幼兒多做幾遍,讓不同能力的幼兒玩不同大小的球、允許幼兒在游戲過程中休息等,都體現(xiàn)了讓幼兒在不同水平上得到提高,不搞一刀切的教學(xué)原則。)。

三、結(jié)束部分:

烏龜媽媽表揚(yáng)模仿能力強(qiáng)、能積極參加活動(dòng)的小烏龜,引導(dǎo)小烏龜們一起將球整理放好。

活動(dòng)反思:

1、活動(dòng)的草地要干燥,地毯面積要大,以利全體幼兒充分活動(dòng)。

2、幼兒做頭頂球向前爬的動(dòng)作之前,教師講清方法和要求,防止頂球時(shí)鼻子、下顎等部位擦傷。

3、活動(dòng)中可播放背景音樂以襯托氣氛。

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