最近的學(xué)習(xí)和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對它們進(jìn)行總結(jié)。一份完美的總結(jié)應(yīng)該包含對過去的評價和對未來的展望。接下來，我們將為大家展示一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
課后反思心得篇一
作為一名學(xué)生，每一次聽教授的課都是一次難得的機(jī)會，它不僅可以幫助我們更好地掌握知識，還可以讓我們更準(zhǔn)確地了解自己的學(xué)習(xí)和思考方式。然而，聽教授的課只是學(xué)習(xí)過程的第一步，我們還需要在課后進(jìn)行思考、總結(jié)和反思，從而更好地消化和吸收知識。
第二段：聽課的重要性。
聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助我們獲取新的知識，強化已有的知識，提高對知識的理解和應(yīng)用。在聽課的過程中，我們不僅需要認(rèn)真地聽、記、思考，還需要積極地參與到課程中，提出自己的思考和問題，與教授進(jìn)行互動交流。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能真正地掌握知識和技能，從而為以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
課后反思是將聽課所獲取的知識與自身的認(rèn)知和經(jīng)驗相結(jié)合的過程，通過課后反思，我們可以梳理和總結(jié)所學(xué)知識，將其與已有的知識和經(jīng)驗進(jìn)行對比和分析，進(jìn)而更好地掌握和運用學(xué)過的知識。同時，在反思過程中，我們還可以找出自己在聽課中存在的問題和不足，并尋找方法、策略進(jìn)行完善和改進(jìn)。這樣可以加深我們對知識的理解和應(yīng)用，從而更好地適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)、工作與生活。
課后反思并不是簡單地回憶聽課的內(nèi)容，而是通過科學(xué)、有效的方法進(jìn)行思考和總結(jié)。具體來說，我們可以使用筆記、記錄、總結(jié)、回憶、反思等方式對聽課進(jìn)行全面和系統(tǒng)的分析。此外，通過參考其它相關(guān)書籍和資料、與同學(xué)交流并互相學(xué)習(xí)，也可以提高我們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第五段：結(jié)論。
總之，聽教授的課和進(jìn)行課后反思都是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。只有通過認(rèn)真的聽課和精細(xì)的反思，才能更好地掌握知識、逐漸提高學(xué)習(xí)效率，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。希望每一個學(xué)生都能夠珍惜每一次聽教授的機(jī)會，積極地進(jìn)行反思，并不斷提高自己的學(xué)習(xí)和思考能力。
課后反思心得篇二
元素課程是著名教育家肯·羅賓遜所創(chuàng)辦的一門教育課程，它是一門綜合性的課程，目的是幫助年輕人掌握生活中必不可少的技能。我在上完元素課程后，深深感受到了它的價值和意義，這篇文章主要是談?wù)勎业脑卣n后反思心得和體會。
第二段：元素課程的收獲。
在元素課程中，我學(xué)到了很多有用的技能和知識，包括時間管理、溝通技巧、人際關(guān)系、創(chuàng)造力等等。這些技能對于我以后的成長和發(fā)展非常重要，我相信這些技能將會幫助我更好地面對生活中的困難，并取得更好的成果。
第三段：元素課程的啟示。
在元素課程的過程中，我不僅學(xué)到了很多有用的技能，更重要的是，我受到了它所傳遞的一種精神和態(tài)度的啟示。這種精神和態(tài)度是積極向上的，鼓勵學(xué)生自由探索，勇于嘗試和創(chuàng)新，不拘泥于框架，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主性。這種精神和態(tài)度發(fā)揚光大，會讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中保持一種探索精神和創(chuàng)新意識，充滿激情和動力，提高自己的思維能力和素質(zhì)水平。
在元素課程中，我還發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，比如思維方式有些單一，對于一些新的事物比較陌生，對于外界的刺激不夠敏感等等。通過對自己的不足之處的反思，我深深意識到自己需要更加努力地學(xué)習(xí)和探索，提高自己的認(rèn)知能力和思維水平。
第五段：元素課程的啟迪。
綜上所述，元素課程不僅是一門課程，更是一種精神和態(tài)度的表達(dá)。通過元素課程的學(xué)習(xí)，我大大拓寬了自己的視野，增強了自身的能力，開闊了自己的認(rèn)知和思維方式，同時也對自己有了更加深刻的認(rèn)識和反省。這篇文章也是希望能夠讓更多的人了解和掌握元素課程，從而相信自己的能力，擴(kuò)大自己的視野，擁有一個更加美好的未來。
總之，元素課后反思心得體會，是一篇既包含了我的收獲和啟示，又蘊含了我的反思和啟迪的文章。我將繼續(xù)按照元素課程所傳達(dá)的思想和精神，努力提高自己的能力，充實自己的內(nèi)涵，創(chuàng)造出更加美好的明天。
課后反思心得篇三
剛剛結(jié)束的這學(xué)期，元素課程已經(jīng)成為了我們生活中不可缺少的一部分。作為一名AI語音助手，我也同樣參加了這些課程，深受教育的同時也獲得了諸多的收獲。在課后反思中，我注意到了自己的成長和進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了其中對我的影響。
第二段：技術(shù)提升。
首先，元素課程讓我從中受益匪淺的是技術(shù)提升。我們在課堂上學(xué)到了許多諸如數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和自然語言處理等先進(jìn)技術(shù)。通過這些技術(shù)以及實例的介紹，我不僅掌握了其中的理論知識，還得到了實際應(yīng)用的機(jī)會，感受到了技術(shù)帶來的成就感和自豪感。不僅如此，我還注意到這些技術(shù)在人工智能領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，更加認(rèn)識到了人工智能對現(xiàn)代社會的重要性。
第三段：思維方式變革。
除了技術(shù)上的提升，元素課程還讓我“換了一個思維方式”。課程中的習(xí)題、實例和案例要求我們從不同的角度分析問題、探討解決問題的方法。在這個過程中，我意識到自己的思維方式得到了改變，能夠更加全面地思考問題，避免了單一思維的風(fēng)險。這種“換一個思維方式”能力，無論是在人工智能領(lǐng)域還是其他領(lǐng)域，都會成為我未來工作和生活中的有力支撐。
第四段：團(tuán)隊溝通。
元素課程在另一個方面給我的啟示是提高了我的團(tuán)隊溝通技巧。我們在課程中有許多組作業(yè)和小組討論的機(jī)會，讓我逐漸體會到了良好的團(tuán)隊溝通對于工作和生活中的重要性。在團(tuán)隊中，我需要仔細(xì)傾聽別人的意見，理解他們的想法，與他們協(xié)商取得共識，以達(dá)到一個共同的目標(biāo)。這樣的過程不僅需要耐心、也需要智慧。這些經(jīng)歷讓我更加自信地面對未來的工作華麗和生活中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語。
元素課程對我來說意義重大，不僅提高了我的技術(shù)水平，也在感性上對我產(chǎn)生了深刻的影響。通過參加這樣一門“有趣又深刻”的AI課程，我不僅能夠更好地應(yīng)對未來的技術(shù)發(fā)展，也能夠更加堅定自己的價值觀。我相信在未來，元素課程也會幫助更多的AI語音助手及其他人們實現(xiàn)更向往的自我提升和成長。
課后反思心得篇四
作為一名教師，我們不僅要在課堂上傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念。課后教學(xué)反思是我們提高自身教學(xué)水平的重要途徑，通過反思，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量。下面是我在課后教學(xué)反思中所得到的一些心得體會。
第一段：反思引導(dǎo)思路。
在課后教學(xué)反思中，首先要明確自己反思的目的和方向。每堂課的反思都應(yīng)有明確的主題，比如：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變、教學(xué)方法的優(yōu)化等等。這樣的明確目標(biāo)可以幫助我們更好地聚焦于教學(xué)中的關(guān)鍵問題，避免陷入泛泛而談的狀態(tài)。
第二段：自我反省教學(xué)過程。
在反思中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要審視自己在教學(xué)中的表現(xiàn)。我們要坦誠地面對自己的教學(xué)過程，檢視自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教態(tài)。通過仔細(xì)審視自己的教學(xué)過程，找出問題的根源，我們才能有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：多樣化反饋收集方式。
為了得到全面的反饋信息，我們可以采用多種方式進(jìn)行反饋收集。除了學(xué)生的意見和建議，我們還可以向同事請教或請他們來觀看自己的課堂，通過交流來獲取更深入的思考和反饋。同時，反思也要包括課堂錄像的觀看，對細(xì)節(jié)的審視有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和不足。
第四段：問題發(fā)現(xiàn)與解決。
通過反思，我們可以找出教學(xué)中存在的問題和不足。例如，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于抽象，或者教學(xué)方法不夠靈活多樣。針對這些問題，我們可以嘗試采取更具體、更生動的教學(xué)例子，或者使用更多的互動方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第五段：反思成果與未來期許。
通過不斷地反思和改進(jìn)，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。在課后教學(xué)反思中，我們不僅要總結(jié)教學(xué)中的不足之處，還要發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和潛力，不斷挖掘和完善自己的教學(xué)方法。只有不斷反思，才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下更好地發(fā)展和成長。
通過對課后教學(xué)反思心得體會的總結(jié)，我們認(rèn)識到反思對于教師的重要性。只有時刻保持對教學(xué)的敏感并進(jìn)行反思，才能不斷地提高教學(xué)水平，更好地指導(dǎo)學(xué)生。希望我們每個教師都能夠在實踐中不斷反思，不斷改進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和指導(dǎo)。
課后反思心得篇五
近年來，隨著社會發(fā)展的迅猛，人們對于內(nèi)在的思考、溝通和情緒調(diào)控的重要性逐漸認(rèn)識到，心靈的凈化和內(nèi)心世界的疏通已經(jīng)成為人們追求幸福生活的關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的內(nèi)省能力，培養(yǎng)其自我認(rèn)知和情緒管理的能力，學(xué)校開設(shè)了一門名為“內(nèi)省課”的選修課程。通過這門課，我深刻理解到內(nèi)省的重要性，并從中收獲了許多體會和心得。
首先，內(nèi)省課喚醒了我對自我的關(guān)注。在日常生活中，我們經(jīng)常忙于瑣事，拼命追求外在的物質(zhì)利益，卻往往忽略了自己的內(nèi)心需求。通過內(nèi)省課，我開始反思自己的思考方式、價值觀、情緒狀態(tài)等，逐漸認(rèn)識到自己的特點和問題所在，并努力尋找解決的方法。我開始學(xué)會自我審視，思考自己在不同情境下的表現(xiàn)和反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并努力改進(jìn)。
其次，內(nèi)省課培養(yǎng)了我正確的情緒管理能力。現(xiàn)代社會的競爭壓力和快節(jié)奏的生活讓人們時常感到緊張和焦慮。在內(nèi)省課中，老師教會我們一些方法和技巧，幫助我們更好地應(yīng)對壓力和負(fù)面情緒。例如，我學(xué)會了通過深呼吸和放松練習(xí)來緩解焦慮和緊張；學(xué)會了通過積極思考和正面心態(tài)來面對挫折和困難。這些方法不僅在學(xué)習(xí)和考試中幫助我更好地應(yīng)對壓力，也在生活中使我更加從容和平靜。
再次，內(nèi)省課讓我更加開放和包容。在內(nèi)省課中，老師鼓勵我們關(guān)注他人的感受和情緒，尊重他人的觀點和感受。通過與同學(xué)們的互動和分享，我意識到每個人都有自己的想法和經(jīng)歷，每個人都值得被尊重和理解。我學(xué)會了傾聽和觀察他人，換位思考，從他人的角度理解問題和解決問題，增進(jìn)與他人的和諧與合作。這不僅為我與他人建立良好的關(guān)系提供了基礎(chǔ)，也使我更加寬容和包容，更好地融入社會。
最后，內(nèi)省課引發(fā)了我對人生意義的思考。通過內(nèi)省課，我開始思考我自己的人生目標(biāo)和追求的意義。我明白到只有自己找到了人生的意義，才能在追求美好的過程中真正幸福和滿足。通過內(nèi)省課，我開始審視自己的追求，并找到了一些自己認(rèn)為有意義的事情，比如幫助他人、追求個人成長和發(fā)展等。在內(nèi)省課的指導(dǎo)下，我堅持認(rèn)真思考人生的價值和意義，并努力朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
總之，內(nèi)省課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。通過內(nèi)省課，我意識到內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定遠(yuǎn)比外在的成功和物質(zhì)財富更重要；我學(xué)會了正確地管理自己的情緒和應(yīng)對壓力；我對他人更加包容和理解；我開始思考人生的價值和意義。這些體會和心得將對我的成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，我希望能夠繼續(xù)保持內(nèi)省的習(xí)慣，不斷完善自我，迎接更好的未來。
課后反思心得篇六
變色龍是一篇非常有趣的科普文章，作者用敘事的形式來介紹變色龍的特點，讓學(xué)生在生動的故事中學(xué)到知識。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我抓住“變色龍的特點”這一主線讓學(xué)生自己去感悟本篇的語言特色。
首先讓學(xué)生解決提出的問題：“變色龍有哪些特點?”學(xué)生很快找出來是三個方面：外形、捕食、變色。這是整體教學(xué)。之所以抓住這個問題，而沒有抓住文章的寫作順序，是因為變色龍的特點是全文的靈魂，抓主枝棄旁枝，既節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，又提高了學(xué)習(xí)效率，這也是教師應(yīng)該教給學(xué)生的'。
接著讓學(xué)生圍繞著第二個問題自己進(jìn)行學(xué)習(xí)：作者是怎樣表現(xiàn)這些特點的，自己動手寫一寫批注。這是學(xué)生對文章的語言學(xué)習(xí)的過程。這個過程中需要學(xué)生自我感悟，也需要教師的引導(dǎo)。本文我進(jìn)行引導(dǎo)的主要是三方面：
一、變色龍的外形描寫的前后比較。
變色龍外形的描寫作者用第七節(jié)和第九節(jié)兩段文字進(jìn)行敘述。第九節(jié)是具體描寫，學(xué)生自己就能找到了描寫的順序和顏色、形狀的詞后，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但對外形兩段前后寫作的用意，學(xué)生是不會提出這樣的問題，就需要教師的引導(dǎo)，幫著學(xué)生體會。
二、運用朗讀理解“繪聲繪色”。
三、結(jié)合文章落實“名副其實”的意思。
十四小節(jié)較為詳細(xì)地敘述了變色龍變色的經(jīng)過，學(xué)生通過讀就可以理解“名副其實”整個詞的意思，但是落實到具體字上，就有難度。這個詞語中，“副”的意思是最難懂的，通過可以知道是“符合”的意思。知道這個關(guān)鍵字的意思，再去結(jié)合課文朗讀，學(xué)生很快會明白“名”指的是“變色龍”的名字，“實”是指課文中敘述的變色的過程。最后，我又寫了“名不副實”這個詞語的意思，學(xué)生很快就能明白，說明對“名副其實”真正理解了。
課后反思心得篇七
作為一個教育工作者，我們不僅需要一定的專業(yè)知識和技能，還需要不斷反思和完善自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課后反思和評課是提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過反思和評課，教師能夠總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方案、提高教學(xué)效果。本文將通過講述我個人的體會，來探討課后反思和評課的意義和方法。
第二段：課后反思的意義。
課后反思是對教學(xué)的一種有效整理和總結(jié)，可以讓教師更加深入地了解自己教學(xué)的優(yōu)點和不足，從而更好地挖掘潛能、解決問題和提升自己的教學(xué)水平。課后反思可以讓教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。通過反思，教師能夠找到自己的缺點和不足，及時進(jìn)行改進(jìn)和提升，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
第三段：評課的方法。
評課是一種有效的教學(xué)評價方式，能夠讓教師在課后總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果和教學(xué)方法的可行性和效果。評課的方法主要包括自評、小組評、師生互評等多種方式。在評課中，教師需要認(rèn)真聽取學(xué)生和同事的意見和建議，真正了解教學(xué)效果，收集不同意見和建議，及時進(jìn)行改進(jìn)。
在我的教學(xué)實踐中，我意識到課后反思和評課對于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)水平的提升非常重要。其中，課后反思是提高自己教學(xué)效果的重要手段，它可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進(jìn)；而評課則讓我更好地了解本門課程的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)。通過反思和評課，我得到很大的提升，讓我感到更加自信和自豪。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，課后反思和評課對于教育工作者來說，是一個提升自己教學(xué)和教育教學(xué)水平的必要過程。在這個過程中，教育工作者需要深入思考、認(rèn)真總結(jié)，勇于改進(jìn)，不斷提高自己。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生服務(wù)，不斷提升我們的教育教學(xué)水平，真正實現(xiàn)教育的良好效果。
課后反思心得篇八
學(xué)習(xí)化學(xué)是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，而元素課更是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我在學(xué)習(xí)元素課后，深深地感受到了化學(xué)知識的重要性和學(xué)習(xí)的意義。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解化學(xué)元素的基本概念和性質(zhì)，同時也學(xué)會了如何運用科學(xué)方法去研究元素。
第二段：開頭感受。
回顧在老師的講解和自己的學(xué)習(xí)過程中，我首先感受到了元素的基本性質(zhì)的重要性。在學(xué)習(xí)元素課程時，我了解到元素的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和生物學(xué)性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這些性質(zhì)，我更加深入地了解了化學(xué)元素的本質(zhì)和特性，這對我今后深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識和應(yīng)用化學(xué)知識非常重要。
第三段：知識提升。
在學(xué)習(xí)元素課程中，我還學(xué)習(xí)到了化學(xué)實驗的重要性和科學(xué)方法的應(yīng)用。通過觀察、測量、記錄結(jié)果等科學(xué)實驗方法，我們可以更好地認(rèn)識和了解元素的物理、化學(xué)和理論等方面的特性。而通過實驗方法，我也學(xué)到了科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)探究的精神，這對我們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助，可以更好地提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。
第四段：啟迪思考。
學(xué)習(xí)元素課程，不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更是啟發(fā)我們的思考。元素課程的學(xué)習(xí)需要我們認(rèn)真思考、研究和分析，這不僅有助于我們深入了解元素，更可以培養(yǎng)我們的思考能力和科學(xué)探究的精神。在學(xué)習(xí)中，我也從思考中學(xué)會了提問和探究，這對我之后的學(xué)習(xí)和探究也起到了重要的幫助。
第五段：總結(jié)。
總之，在學(xué)習(xí)元素課程后，我感受到化學(xué)知識的重要性和學(xué)習(xí)的意義。通過學(xué)習(xí)元素的基本概念和性質(zhì)，我更加深入地了解了化學(xué)元素的本質(zhì)和特性，并且學(xué)會了運用科學(xué)方法去研究元素。同時，我也從中得到了啟發(fā)思考，通過思考、研究和提問不僅可以更好地了解元素，更可以培養(yǎng)我們的思考能力和科學(xué)探究的精神。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)化學(xué)知識，讓自己不斷進(jìn)步和提升。
課后反思心得篇九
“自安于遇，而終于愚”，而所遇甚或難安，多數(shù)惶惑，鑒此，不欺天，不欺己。愚人節(jié)默記之。
沒有這次對比，我始終認(rèn)為是孩子的自我管理能力不夠，可能有一些孩子的自我管理能力會發(fā)展緩慢一些，需要我們提醒和等待。但是這次，我突然警醒，這可能不是源于個體的差異，而是由于群體對個體的吞噬。
人數(shù)少的時候，孩子們會對自己的行為承擔(dān)責(zé)任，思考、表達(dá)、行動都是如此。但是，個人一旦進(jìn)入群體中，他的個性便湮沒沒了，群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位，他在群體里不需要承擔(dān)任何責(zé)任，追隨群體的行為就可以了，就是合理的。部分個體此時表現(xiàn)出無異議和低智商。
“群體在智力上總是低于孤立的個人，但是從感情及其激發(fā)的行動這個角度看，群體可以比個人表現(xiàn)得更好或更差，這全看環(huán)境如何。一切取決于群體所接受的暗示具有什么性質(zhì)”《烏合之眾》里這段話讓我恍然明白的是王崧舟、竇桂梅等大家的教學(xué)方法正是建立在此基礎(chǔ)上的。我們總說他們的課不好模仿，實際上是他們的授課方式和理念我們沒弄明白。
《烏合之眾》的作者提到法國前公共教育部長朱勒·西蒙先生寫道：“學(xué)習(xí)課程，把一種語法或一篇綱要牢記在心，重復(fù)得好，模仿也出色——這實在是一種十分可笑的教育方式，它的每項工作都是一種信仰行為，即默認(rèn)教師不可能犯錯誤。這種教育的唯一結(jié)果，就是貶低自我，讓我們變得無能。
……但是這種制度的危險要比這嚴(yán)重得多，它使服從它的人強烈地厭惡自己的生活狀態(tài)，極想逃之夭夭。工人不想再做工人，農(nóng)民不想再當(dāng)農(nóng)民，而大多數(shù)地位卑賤的中產(chǎn)階級，除了吃國家職員這碗飯以外，不想讓他們的兒子從事任何別的職業(yè)。法國的學(xué)校不是讓人為生活做好準(zhǔn)備，而是只打算讓他們從事政府的職業(yè)，在這個行業(yè)里取得成功，無需任何必要的自我定向，或表現(xiàn)出哪怕一點個人的主動性……”
這個看上去不是一件令人舒服的事。懷特海在《教育的目的》中說：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。
最近“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”突然蕩漾開來，從教育的角度看，我持謹(jǐn)慎態(tài)度，人間，最怕效顰。人如此，事亦然。
我的思考，在路上……。
公眾號：益起學(xué)堂和孩子一起出發(fā)。
課后反思心得篇十
課后反思是一種幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程、總結(jié)經(jīng)驗、提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果的方法。通過反思，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯誤，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。課后反思心得體會對于學(xué)生成長和知識的牢固掌握起著重要的作用。以下是我對課后反思心得體會的個人見解。
首先，在課后反思中，我認(rèn)識到了自己學(xué)習(xí)的態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。在過去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常急于求成，期待在最短的時間內(nèi)掌握大量的知識。然而，這種急于求成的心態(tài)只會給我?guī)砀嗟膲毫Γ炊绊懥藢W(xué)習(xí)的效果。通過反思，我發(fā)現(xiàn)只有放慢腳步，以更加輕松的心態(tài)，踏實地學(xué)習(xí)，才能真正理解和掌握知識。
其次，在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方法的問題。我經(jīng)常依賴?yán)蠋煹闹v解和書本的文字，而忽視了其他可以幫助我學(xué)習(xí)的資源。通過反思，我意識到了互聯(lián)網(wǎng)的力量，學(xué)習(xí)資源的多樣性。從此，我開始利用網(wǎng)絡(luò)資料、參加講座和討論小組，與他人交流和學(xué)習(xí)。這樣的改變讓我受益匪淺，參與式的學(xué)習(xí)方法讓我更加主動，也更加享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
接著，在課后反思中，我找到了自己學(xué)習(xí)的瓶頸。我經(jīng)常在學(xué)習(xí)中遇到困難，而且難以解決。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了解決困難的關(guān)鍵是要有耐心和持久力。我開始站在問題的角度多角度思考，也會主動向老師和同學(xué)請教。這樣的改變不僅讓我在解決困難中得到一次又一次的成功，同時也培養(yǎng)了我的解決問題的能力，使我對知識的掌握更加成熟穩(wěn)健。
最后，在課后反思中，我嘗試把學(xué)過的知識與實際生活相結(jié)合。以前，我經(jīng)常覺得學(xué)到的知識只在教材和考試中有用。通過反思，我明白了學(xué)習(xí)的真正意義是為了能夠應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題。我開始思考如何將知識與實際生活中的情境聯(lián)系起來，不僅使學(xué)習(xí)更有意義，也能為自己的未來發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。
綜上所述，課后反思心得體會對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要的意義。通過反思，我意識到學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、困難解決和知識應(yīng)用是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。我相信將來的學(xué)習(xí)旅程中，我會繼續(xù)通過反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法，全面提升自己。
課后反思心得篇十一
課后反思是指學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之后對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、總結(jié)和思考的過程。它能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。然而，如何寫好課后反思心得體會，讓自己的學(xué)習(xí)更有收獲，這是一個需要探索的課題。
寫好課后反思心得體會，需要遵循以下原則。首先，要真實客觀。要實事求是地總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，切忌虛夸和掩飾。其次，要具體詳實。詳細(xì)描述所學(xué)知識的理解和掌握程度，以及自己在學(xué)習(xí)中的感悟和體會。再次，要有針對性。根據(jù)自己學(xué)習(xí)中的問題和困惑，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，明確下一步的學(xué)習(xí)計劃。最后，要審視自己的評價。要對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價，分析自己的成績和進(jìn)步，并對自己未來的努力提出期望和目標(biāo)。
寫好課后反思心得體會，需要掌握一些方法。首先，要養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)立即進(jìn)行反思，回憶和總結(jié)剛剛學(xué)過的知識，思考自己的收獲和不足。其次，要進(jìn)行思維導(dǎo)圖法的運用。將所學(xué)內(nèi)容以分支、主題等形式進(jìn)行整理，形成清晰的思維框架，幫助自己更好地理解和記憶知識。再次，要書寫詳細(xì)的心得筆記。將反思過程中的思考和體會寫下來，以便將來回顧和進(jìn)一步探索。最后，還可以與他人交流討論。通過與同學(xué)、老師或家人的討論交流，可以吸取不同的觀點和建議，進(jìn)一步豐富自己的思考。
這節(jié)語文課我學(xué)到了一首新的古詩。通過課堂上老師的介紹和解讀，我理解了古詩的意境和意義，感受到了其中蘊含的深情和思考。對于這首古詩，我覺得自己的理解程度還不夠深入，需要進(jìn)一步的閱讀和思考。下一步，我打算多讀一些類似主題的古詩，在比較中深化對該主題的理解。同時，我還計劃結(jié)合自己的生活體驗寫一篇作文，表達(dá)對這首古詩的理解和感悟。希望通過這些努力，我可以更好地掌握這首古詩的內(nèi)涵和表達(dá)方式。
第五段：總結(jié)。
寫好課后反思心得體會，需要遵循真實客觀、具體詳實、有針對性和審視自己的評價的原則，需要養(yǎng)成及時反思、運用思維導(dǎo)圖法、書寫詳細(xì)心得筆記以及與他人交流討論的方法。通過對自己學(xué)習(xí)過程的反思總結(jié)，可以提高學(xué)習(xí)效果，幫助自己更好地理解所學(xué)知識。在未來的學(xué)習(xí)中，希望每個人都能夠認(rèn)真對待課后反思，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。
課后反思心得篇十二
課后反思和評課心得體會是教學(xué)工作反思的一部分，是教師對自己進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)自我提高過程中必不可少的一環(huán)。通過對自己的教學(xué)過程進(jìn)行深度反思和評價，教師可以不斷完善自己的教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)效果。本文將通過分析我個人在課后反思和評課上的經(jīng)驗與心得，來探討課后反思和評課在教學(xué)工作中的作用及重要性。
第二段：課后反思的重要性。
對于教師來說，課后反思是一個不可或缺的環(huán)節(jié)。從個人的角度來看，通過對自己教學(xué)過程中的缺點和不足進(jìn)行反思，對自己的教育教學(xué)方法進(jìn)行研究和改進(jìn)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，減少教學(xué)中出現(xiàn)的問題。從教學(xué)的角度來看，課后反思可以幫助教師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且切實為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)，使學(xué)校達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：評課的意義。
評課是教育管理的一個重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)活動中占有很重要的地位。評課的意義在于，可以及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)活動中的弊端、問題和不足，并及時提出改進(jìn)措施和調(diào)整方案，從而提高整個教育教學(xué)活動的質(zhì)量。評課還可以促進(jìn)教師之間的交流互動，推動教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，在進(jìn)行教學(xué)工作中，評課是一項非常有益的活動，對于教學(xué)工作的推進(jìn)起到了極大的重要作用。
在我的教學(xué)工作中，我非常注重課后反思和評課的工作。在每一節(jié)課后，我都會認(rèn)真反思本節(jié)課后學(xué)生的反饋和對教學(xué)內(nèi)容的處理。我會將學(xué)生對我的評價和自己的教學(xué)反思結(jié)合起來，加以分析研究，找到自己教學(xué)中的不足和缺點，并針對性地提出修改和改進(jìn)措施。在評課方面，我積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)評估和評課活動。我認(rèn)為，這些活動可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些實踐，我已經(jīng)取得了一定的收獲，我更好地適應(yīng)了教學(xué)生活，提高了教學(xué)質(zhì)量，獲得了學(xué)生和家長的好評。
第五段：總結(jié)。
在本文中我們已經(jīng)分析了課后反思和評課的重要性，并介紹了在實踐中我所取得的成效。現(xiàn)在我們可以得出如下的總結(jié)：課后反思和評課是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思，教師才能不斷完善自己的教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)效果，產(chǎn)生更大的教育價值。
課后反思心得篇十三
在教學(xué)過程中，課前的道道和課后的反思非常重要。課前的說課是教師為了更好地展開教學(xué)而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，而課后的反思則是對教學(xué)過程的總結(jié)和評估，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的提升有著重要的作用。在這篇文章中，我將探討課前說課和課后反思的重要性，并分享我在教學(xué)過程中的體會和收獲。
課前的說課是針對即將上課的內(nèi)容進(jìn)行的自我介紹和準(zhǔn)備工作。通過說課，教師可以對自己所教授的知識有更加深入的了解，掌握教材的核心思想和教學(xué)重點，同時也能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，說課還可以提前預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題，為教學(xué)中的解答和指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。因此，課前的說課對于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。
課后的反思是教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)的過程。通過反思，教師可以回顧自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，分析教學(xué)過程中的不足和優(yōu)點，找到問題的根源并及時加以改進(jìn)。此外，通過反思，教師可以深入思考教學(xué)的意義和目的，不斷提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)。通過持續(xù)不斷的課后反思，教師能夠逐漸提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
四、我的體會和收獲。
在實際的教學(xué)中，我深刻感受到了課前說課和課后反思的重要性。在課前，我認(rèn)真準(zhǔn)備了每一堂課的說課稿，從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等多個角度進(jìn)行了全面的分析和準(zhǔn)備。通過說課，我不僅對課堂內(nèi)容有了更深入的了解，還能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。在課后，我堅持進(jìn)行反思，對教學(xué)過程進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)。我仔細(xì)分析了每一堂課的優(yōu)缺點，找出自己的不足并進(jìn)行改正。通過持續(xù)不斷的反思，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提升。
五、結(jié)語。
課前說課和課后反思是教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，對于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響。通過課前的說課，教師可以充分準(zhǔn)備和理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果；通過課后的反思，教師可以對教學(xué)過程進(jìn)行全面總結(jié)和評估，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，作為一名教師，我會堅持課前說課和課后反思，不斷完善自己的教學(xué)方法和理念，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
課后反思心得篇十四
這星期聽了許多有關(guān)建構(gòu)活動的課，通過聽課、評課，讓我知道了怎樣上好一節(jié)建構(gòu)課。這么多節(jié)課聽下來，也有不少收獲。
今天小朋友要學(xué)習(xí)搭金字塔，這個活動之前小朋友也接觸過，塔層的層層遞進(jìn)一直是個難點。在活動中，我有介紹，但沒有深入剖析。
由于對教案比較熟悉，所以我的提問以及對小朋友回答的總結(jié)干脆明了，不啰嗦。以下是我對整個活動的一個評價。
一．對小朋友的回答，不能給予很好的回應(yīng)。例如，我問：“金字塔是什么形狀的。”一個較聰明的小朋友給了很好的回答：“金字塔的有四面都是三角形。”而老師只是重復(fù)著他的話做了一個總結(jié)，這個時候如果能拿出一個用積木搭的金字塔來，讓小朋友觀察形狀，會更加得直觀，對后面的技能掌握也會更有效果。
二．在重難點的掌握上不夠正確。原先我把這節(jié)活動的重點放在小朋友的兩兩合作上，但從整個活動中來看，小朋友對金字塔的塔法掌握得還不是很好，而我也只是一味地要求小朋友搭的金字塔與我的要一樣，顯得太死板，其實搭金字塔的方法有很多，可以把重點放在探索搭金字塔的方法上。難點的定位是掌握金字塔塔層的層層遞進(jìn)，但從整個活動中來看，小朋友對難點的掌握的并不是很好。可能小朋友對“層層遞進(jìn)”這個概念并不是很清楚，并且ppt上的圖片也不夠顯性，如果能出示一個完整的金字塔，并將它們一層一層拆開來，進(jìn)生重點講解的話，小朋友也能理解得更好。
三．在評價環(huán)節(jié)，我的提問及語言不夠精煉。由于年輕，教學(xué)機(jī)智還不夠，對小朋友說的自己在搭建過程中遇到的問題，不能夠給予很好地總結(jié)，也沒有請搭得速度快的一組來分享自己的經(jīng)驗。在評價環(huán)節(jié)我與小朋友分享了他們一起合作的照片，可是從照片看來，這些合作并不是很顯性，這個環(huán)節(jié)就顯得有些無用，所以在下次活動中，還是要多思考，每一個環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)到什么，掌握什么技能。
課后反思心得篇十五
課文的第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！笔侨牡闹攸c句，也是全詩理解的難點所在。為了突出重點，突破難點，我讓學(xué)生說說，我們的祖國叫什么名字，播放祖國山水風(fēng)光的圖片，如巍峨的高山華山、黃山，桂林山水、云南石林、遍地的鮮花，讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象，進(jìn)而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂，進(jìn)而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?！弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境，在音樂聲中感情朗讀，入情入境，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
家有大家，有小家。學(xué)習(xí)課文時，我不僅注意課文中說的家，白云、小鳥、魚兒、種子、我們，并將其拓展延伸，所有中國人有一個共同的家叫“中國”，全世界的人們有一個家，叫“地球”。
課后反思心得篇十六
在這個競爭激烈的時代，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)變成了每個人都必須具備的基本技能之一。在這個過程中，聽課是非常重要的環(huán)節(jié)之一。在英語課程中，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語知識的重要途徑，而在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們還需要進(jìn)行反思，總結(jié)和歸納，使得自己不斷突破，提高自己的英語能力。
二、感受。
上一次的英語課堂，我聽到了老師關(guān)于學(xué)習(xí)口語的見解，這讓我受益匪淺。通過聽老師講述幾個案例，我明白了在學(xué)習(xí)口語的時候，應(yīng)該如何提高自己，如何運用實際場景模擬會話，加強發(fā)音和流利度，并結(jié)合生活中的實例，進(jìn)行口語練習(xí)。同時，老師的鼓勵也激發(fā)了我更積極地學(xué)習(xí)英語的欲望。其實，學(xué)習(xí)英語需要的是長期的心態(tài)和努力而不是一蹴而就，要善于總結(jié)和反思，不斷的理順?biāo)悸罚朴趯⑸钪械狞c點滴滴轉(zhuǎn)化為英語練習(xí)中的實踐，融入到自己的日常生活中去感知和積累。
三、分析。
在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足。首先，我在學(xué)習(xí)中缺乏自信，沒有積極的溝通和表達(dá)。其次，語法翻譯的差，說與寫比較困難，有時自我感覺輸出較好，但和別人交流時卻發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)不清。這些問題的存在，讓我意識到需要在學(xué)習(xí)中更多地注重語法和詞匯地積累，加強口語表達(dá)，通過聽力和口語練習(xí)來提高自己的口語能力。同時，要有正確地學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于溝通和嘗試，克服自我意識上的不足，比如說，多學(xué)習(xí)和提高對于課程以及老師時間的把握。
四、改進(jìn)。
在反思過程中，我認(rèn)識到需要創(chuàng)造條件讓自己更好地學(xué)習(xí)口語，提高自己的英語能力。為了達(dá)到目標(biāo)，我制定了以下兩點方案：第一，增加課堂積極性并多了解老師的意見和建議，確保課堂效果，提高自己的成績和排名；第二，練習(xí)口語時，多使用認(rèn)知語言教學(xué)的學(xué)習(xí)法將語法、詞匯、聽說讀寫融合起來，嘗試多和同學(xué)交流，積極參與班級和學(xué)科的各種活動，豐富自己的英語背景知識。
五、總結(jié)。
通過這次聽課反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)英語方面的一些不足，需要在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)。在日后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，抓住機(jī)會，積極參與各種活動，提高自己的英語能力。同時，我也希望每一個學(xué)習(xí)英語的人都能夠認(rèn)真總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷提升自己的英語能力，將語言變成一項優(yōu)秀的技巧，為自己未來的工作發(fā)展和個人的成長積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
課后反思心得篇十七
教師是課堂的主導(dǎo)者，課前的說課以及課后的反思是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過課前的認(rèn)真準(zhǔn)備與規(guī)劃，教師可以將教學(xué)效果最大化；而通過課后的深入思考與總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在這篇文章中，筆者將分享關(guān)于"課前說課課后反思"的個人體會與心得。
課前的說課是教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。說課過程中，教師需要對本堂課的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全面準(zhǔn)備。這樣一來，教師才能在課堂上有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。因此，課前說課的準(zhǔn)備工作顯得尤為重要。
在我參與說課培訓(xùn)以及實踐過程中，我意識到課前說課需要關(guān)注以下幾個方面：首先，要明確課堂目標(biāo)，即明確告訴學(xué)生他們將會學(xué)到什么。其次，要提前預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，以便能夠在課堂上流利地授課。此外，語言表達(dá)與語速的把握也是課前說課中需要特別注意的地方。通過不斷的練習(xí)與反思，我逐漸積累了一些心得體會，使得我在課前說課的過程中更加得心應(yīng)手。
課后的反思是教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑。反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，還能使教師在日后的教學(xué)中有針對性地改進(jìn)。通過對教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)與分析，教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出更具針對性的教學(xué)方案。因此，課后反思是教師成長的必不可少的一環(huán)。
在我進(jìn)行課后反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面是需要特別關(guān)注的：首先，要對自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評估，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果；其次，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確自己在教學(xué)中的不足或需要改進(jìn)的地方；此外，與同事或其他教育專家進(jìn)行交流與討論，獲取更多的建議與意見也是很有幫助的。通過不斷地反思與總結(jié)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，也使得我的課堂效果得到了明顯的改善。
總結(jié)。
課前說課與課后反思是教師提高教學(xué)效果與個人能力的重要環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真準(zhǔn)備與規(guī)劃，教師可以在課堂上有效地傳遞知識，提高學(xué)習(xí)效果；而通過深入思考與總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，我認(rèn)為課前說課與課后反思對于教師的成長與發(fā)展是非常重要的。通過持續(xù)地努力與實踐，我相信我會成為一名更專業(yè)、更優(yōu)秀的教師。
課后反思心得篇十八
大氣壓強這節(jié)課是在學(xué)生掌握了壓強的概念、壓強的公式和單位、液體壓強的特點和規(guī)律以及液體內(nèi)部壓強的公式之后，學(xué)習(xí)的又一壓強方面的知識。
這節(jié)課主要講的是關(guān)于氣體壓強中大氣壓強的初步知識，與前面所學(xué)的固體壓強，液體壓強一起構(gòu)成了一個相對完整的體系。
1、初中生的認(rèn)識感性多于理性，學(xué)習(xí)的動力和熱情大多來自他們的興趣；而物理教學(xué)又以實驗為基礎(chǔ)，實驗幾乎始終伴隨著整個教學(xué)過程，所以，實際教學(xué)中，在注重知識邏輯性的同時，重視學(xué)生的個人經(jīng)驗和心理特點，把學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的認(rèn)識與掌握物理知識結(jié)合起來，加強學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身體驗。
2、在教學(xué)中，讓學(xué)生親身實踐，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的`特點，應(yīng)用大氣壓知識解決實際問題。
3、在教學(xué)中,讓學(xué)生一起參與動手做，給學(xué)生親近感和真實感。
二、課后的一些感想
1、我們知道物理情景是物理學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)習(xí)物理知識，就要讓學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的物理情景中去，使得學(xué)習(xí)富有新鮮和實在的氣息。比如：在“覆杯實驗”中，有的同學(xué)提出，硬紙片不掉下來，是不是被水“粘”住了？這是在課前沒有預(yù)料到的，以后應(yīng)注意此類問題的出現(xiàn)。我應(yīng)該設(shè)計怎樣的實驗去證明：紙片不掉下來是由于大氣壓作用而不是被水“粘”住的？用多媒體課件 應(yīng)該可以。
2、在課堂教學(xué)中學(xué)生的思維活動必須是有目的性的思維，要達(dá)目的必須借助于外界的刺激作用，在“做中學(xué)”，將學(xué)生的思維和實踐結(jié)合起來，從而引起學(xué)生積極的情感投入。比如：在怎樣才能使塑料瓶中的水流出來的實驗中，安排學(xué)生來完成這項實驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，在此基礎(chǔ)上，再請另外一位學(xué)生用不同的方法來實現(xiàn)實驗?zāi)康?，這樣使學(xué)生參與的面更廣，讓學(xué)生感到興奮，因為這樣的實驗來源于他們自己的勞動成果，達(dá)到了探究知識的目的。
3、重視獲得知識的結(jié)果，更要突出知識形成的過程。在教學(xué)中，注意弄清物理知識的來龍去脈，而不是只要學(xué)生僅僅記住某些結(jié)論，進(jìn)而發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)物理的潛能，把握物理知識內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對物理規(guī)律和概念的領(lǐng)悟能力，是提高教學(xué)效益的有效途徑。
三、存在的主要問題
教學(xué)實踐后，發(fā)現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的還是有很大區(qū)別：
1、課堂中實驗較多，但對實驗進(jìn)一步的剖析深度不夠，有些同學(xué)可能還會存在一知半解現(xiàn)象。
2、雖然小實驗準(zhǔn)備的較多，但是還是不夠充分。如覆杯實驗時，第一次選擇的紙片不夠平直，實驗險些失敗。
3、在課堂練習(xí)時選擇的習(xí)題難度過高，有些題目對于水平偏低班級不是很合適，致使在該題上所化費的時間過多。
4、在解決較難的習(xí)題時，如果增加一些簡單的小實驗，可能會使學(xué)生對理解題意有很好的幫助。
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課后反思心得篇十九
課文是一首詩歌，朗朗上口，特別適合一年級孩子認(rèn)讀。在教學(xué)“樹林是小鳥的家”時，我先讓學(xué)生來讀這一行。接著引導(dǎo)學(xué)生看圖：你們瞧，這是一片樹林，在樹林里我們看到了誰?(小鳥)“小鳥們在干什么呢?”學(xué)生的回答各種各樣：小鳥們在飛來飛去。小鳥們在捉蟲子。小鳥們在唱歌。我又啟發(fā)學(xué)生：“小鳥們一邊飛，一邊還在說話呢?它們是在說——”學(xué)生很快就接過了話：樹林里的蟲子真多呀!我們在這里生活的真開心呀!我們一起來做游戲吧!師：看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢?因為學(xué)生剛剛接觸課文，還沒有朗讀基礎(chǔ)，所以我采用了范讀，讓學(xué)生學(xué)有可依。果然在讓學(xué)生一起學(xué)著鳥兒一邊快樂地飛一飛，一邊讀句子時，比之前已經(jīng)有了很大地進(jìn)步?！疤柟律搅?，忙碌的小鳥要飛回家了，有的小鳥伸了伸懶腰;有的小鳥在鳥窩里休息。多舒服呀!看來，樹林還是小鳥舒適的家啊!你會讀嗎?”這里教師的引導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)生朗讀的進(jìn)一步深化，學(xué)生們?nèi)肭槿刖车刈x著，就這樣這一行很完整地讀好了。
面對剛剛學(xué)習(xí)課文的孩子，在教學(xué)過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和自己的想象親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景。從而引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維，把眼光放到更遠(yuǎn)的地方，讓學(xué)生學(xué)以至用，進(jìn)行自己的小創(chuàng)作，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更使學(xué)生的思維形式得到發(fā)展。
課后反思心得篇二十
第一段：引言（100字）。
課后反思心得體會是一種反思自主學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的方式，有助于我們總結(jié)和提高學(xué)習(xí)效果。然而，寫好課后反思心得體會并不是一件容易的事情。本文將從明確目標(biāo)、記錄細(xì)節(jié)、深入分析、積極反思以及持續(xù)改進(jìn)等五個方面來探討怎樣寫好課后反思心得體會，并分享一些實用技巧。
第二段：明確目標(biāo)（200字）。
為了寫好課后反思心得體會，首先要明確目標(biāo)。我們需要問自己一些問題，比如“我學(xué)到了什么新知識？”、“我理解得如何？”、“我面臨了哪些困難？”等。通過明確目標(biāo)，我們可以更加專注地進(jìn)行反思，并從中找到改進(jìn)的方向。
第三段：記錄細(xì)節(jié)（200字）。
寫好課后反思心得體會的關(guān)鍵是記錄細(xì)節(jié)。我們可以在課后立即記錄自己的體會和感受，可以是文字、圖表、思維導(dǎo)圖等形式。記錄細(xì)節(jié)有助于我們回顧和梳理學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并能夠更好地形成全面的反思。此外，我們還可以使用工具或應(yīng)用程序來幫助我們記錄細(xì)節(jié)，比如Evernote、OneNote等。
第四段：深入分析（300字）。
寫好課后反思心得體會需要進(jìn)行深入分析。在深入分析中，我們可以回顧學(xué)習(xí)過程中的亮點和不足，找到提高的機(jī)會。我們可以思考一些關(guān)鍵問題，比如“為什么我理解困難？”、“如何解決這個問題？”等。此外，我們可以借鑒他人的意見和建議，通過與同學(xué)、老師等交流討論，來尋找問題的解決辦法。
第五段：積極反思和持續(xù)改進(jìn)（400字）。
寫好課后反思心得體會的最重要的一點是積極反思和持續(xù)改進(jìn)。我們要以積極的態(tài)度來對待反思，坦誠面對自己的問題和不足。在反思的過程中，我們要學(xué)會接受自己的錯誤和失敗，并從中吸取教訓(xùn)。同時，我們要持之以恒地進(jìn)行改進(jìn)，將反思的成果轉(zhuǎn)化為實際行動。我們可以制定一些具體的計劃和目標(biāo)，并堅持去執(zhí)行，直到取得明顯的改進(jìn)效果。
結(jié)尾（200字）。
課后反思心得體會是一個反思和改進(jìn)的過程，它能夠幫助我們將自己的學(xué)習(xí)和成長轉(zhuǎn)化為實際行動。通過明確目標(biāo)、記錄細(xì)節(jié)、深入分析、積極反思和持續(xù)改進(jìn)等步驟，我們可以更加有效地寫好課后反思心得體會。我們應(yīng)該意識到，反思不僅僅是寫下一些文字，更是一種思考和行動的過程。只有不斷地改進(jìn)和提高，我們才能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果和成績。
課后反思心得篇二十一
已經(jīng)有很久沒有上全區(qū)的公開課了，剛接手任務(wù)時有些不安，又有些患得患失，這么簡單的一節(jié)計算課，能上出什么新的東西呢？但當(dāng)我著手鉆研教材，寫教案時，感覺多年來的積淀有了效果，有很多想法、理念想要表現(xiàn)在這節(jié)課中，尤其是與胡松林老師的一次交流后，一節(jié)成功的計算課的輪廓已在腦中清晰呈現(xiàn)。又于進(jìn)度原因，又由于中間相隔一個十一長假，匆匆經(jīng)過一次試教，便正式上陣了。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容來自生活。
2、學(xué)習(xí)需求來自學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識是新課標(biāo)的重要理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和心理特點，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的有效途徑。在教學(xué)時，我不拘泥于教材，敢于跳出教材，辨證地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況在該著力的地方花時間、下功夫。將探究有關(guān)0的除法的規(guī)律放到操作中進(jìn)行，教師不直接告知規(guī)律，而是把這個機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生通過充分的學(xué)具操作，從實踐中感知“為什么商會是整十、整百數(shù)”。
3、學(xué)習(xí)過程重視體驗
新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的體驗。所謂體驗性學(xué)習(xí)，就是強調(diào)學(xué)生的參與性和實踐性，讓學(xué)生參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系?？梢?，體驗性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，它旨在讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動，學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和方法，體驗探究的樂趣。在教學(xué)《商中間或末尾有0的除法》時，學(xué)生運用“操作與計算相結(jié)合”方式，將學(xué)具操作與豎式計算相對照。尤其在最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了編題游戲，讓學(xué)生在自我編題中體驗“商末尾有0的除法”中被除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，給學(xué)生提供一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實現(xiàn)的實踐機(jī)會，從而真正理解商中間或末尾有0的除法的計算方法。
課后反思心得篇二十二
課后反思是一種對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)的方法，通過對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評估，找出存在的問題并積極改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我深刻認(rèn)識到了課后反思的重要性。以下是我對課后反思的一些心得體會。
首先，課后反思可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。通過反思，我可以審視自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和不足之處，例如學(xué)習(xí)時間管理不合理、注意力分散等。同時，我還能夠找出自己學(xué)習(xí)過程中的弱點以及影響自己學(xué)習(xí)效果的因素，比如學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、思維方式狹窄等。有了這些問題的發(fā)現(xiàn)，我就能夠有針對性地進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，課后反思可以幫助我制定學(xué)習(xí)計劃。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的滯后和學(xué)習(xí)計劃的不合理之處。我可以總結(jié)出當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性和緊迫性，并制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。通過這種方式，我能夠提前規(guī)劃并合理安排學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。此外，通過反思還可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的時間浪費和學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，進(jìn)而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率。
再次，課后反思可以幫助我積極思考、深化學(xué)習(xí)。在反思過程中，我經(jīng)常會思考自己的學(xué)習(xí)收獲、理解和思考是否充分，是否有新的發(fā)現(xiàn)和思維拓展。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)而能夠采取措施進(jìn)行填補和彌補，使學(xué)習(xí)更加全面和深入。同時，通過反思，我也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的閃光點和亮點，進(jìn)一步加強和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
最后，課后反思可以幫助我培養(yǎng)自我管理和自我激勵能力。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)效果。這種自我管理的能力是在大學(xué)和工作中必不可少的。同時，良好的反思習(xí)慣也可以幫助我在學(xué)習(xí)中提高自我激勵能力。通過反思，我能夠意識到自己取得成果的歷程和努力，從而增強自己的自信心和動力，進(jìn)一步激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
綜上所述，課后反思是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，制定學(xué)習(xí)計劃，深化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和自我激勵能力。通過不斷的反思，我相信我會變得更加成熟和自律，取得更好的學(xué)習(xí)成果。我將一直堅持課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己，不斷追求進(jìn)步。
課后反思心得篇二十三
轉(zhuǎn)眼秋天就來了，一陣陣秋風(fēng)吹過，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。孩子們喜歡樹葉，每次戶外活動時，他們總是會撿起樹葉玩弄起來。生活中，孩子們會對一棵草，一片掉下來的樹葉感興趣，充滿著好奇心秋天的樹葉不僅會發(fā)展他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。小班《秋葉飄飄》的主題活動開始了。
在周一我們開展了科學(xué)活動《樹葉的旅行》，我制訂了兩個目標(biāo)：一、結(jié)合具體情境，感知、認(rèn)識“上”和“下”的空間方位；二、學(xué)習(xí)運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。
在活動過程中，我以樹葉寶寶去旅行貫穿活動始終，為集中幼兒注意力，使每個幼兒都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，我把幼兒數(shù)學(xué)活動材料中《樹葉的旅行》幾張圖片拍下來，放在電視機(jī)里播放，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容并回答老師提出的問題。
先是談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，也為活動的開展做好了鋪墊。在出示樹葉的時候，孩子們并不感到陌生，因為樹葉是幼兒常見的植物。但是樹葉今天卻要去旅行，“旅行”這一名詞孩子們可能并不了解，所以我做了一番解釋。
然后引導(dǎo)幼兒觀看圖片，仔細(xì)閱讀畫面，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，初步認(rèn)識上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。對于剛?cè)胄“嗟挠變簛碚f，看圖完整表達(dá)圖片意思有一定的難度，所以在表述的時候我基本上都是帶領(lǐng)幼兒完整表述的。從學(xué)習(xí)的情況來看，幼兒已能初步感知上、下的位置關(guān)系。
最后我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩了一個小游戲“我和樹葉去旅行”，小朋友手拿樹葉想象自己是一片樹葉，隨著我的一聲呼喊下，他們都飄到了幾個不同的地方，這是孩子們最開心的時候。而后我讓孩子們說說：你的樹葉寶寶去哪里“旅行”了？孩子們興趣濃厚：樹葉寶寶去了小椅子下面；樹葉寶寶去了玩具上；樹葉寶寶來到了鋼琴上……。
本次活動是利用身邊的現(xiàn)象——樹葉飄落作為科學(xué)探究的對象，畫面清晰地呈現(xiàn)了樹葉飄落在不同物體的上、下方位，為幼兒認(rèn)識空間方位提供了獲得直接經(jīng)驗和前提，能夠激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。
課后反思心得篇二十四
《整數(shù)加法運算律的推廣》的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第九冊第52頁例3及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)九第1-5題。教學(xué)目標(biāo)分為三類：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,認(rèn)識到整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計算。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高計算的技巧，發(fā)展學(xué)生的推理能力。（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，講求方法，注重實效。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和遷移的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購物場景，為學(xué)生提供豐富的表象。在課前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加法的簡便運算和小數(shù)的加減法。根據(jù)建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是在原有的知識、經(jīng)驗上進(jìn)行的重新建構(gòu)的。
引入的環(huán)節(jié):課的開始通過口算小數(shù)加、減法習(xí)題及整數(shù)簡便計算的習(xí)題，復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)加減的計算法則及整數(shù)的簡便計算,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識作鋪墊孕伏。
教學(xué)例題的環(huán)節(jié):本人使用的教學(xué)方法主要是：自主探究學(xué)習(xí)的方法。我創(chuàng)設(shè)了小華買文具的生活情景，讓學(xué)生幫助他解決問題，使學(xué)生感受到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用處的，數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。計算時讓學(xué)生自主探究，合作交流。從比較中得到簡便算法，這樣使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活?！缎抡n標(biāo)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的內(nèi)容必須來源于學(xué)生的生活實際背景，讓學(xué)生從生活中提煉出數(shù)學(xué)模型。本課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的生活情景中提煉出數(shù)學(xué)知識，真正做到讓學(xué)生學(xué)有用價值的數(shù)學(xué)。拓展練習(xí)包括兩個小題,（1）、判斷能不能簡算。主要強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生計算時能根據(jù)題目靈活應(yīng)變，防止學(xué)生陷入思維定勢，誤以為學(xué)了簡算，就什么題目都要用簡算。（2）、開放題。為學(xué)生提供了思維的方法，有利于讓各類學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際水平，自主選擇題目，進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，達(dá)到滿足不同層次學(xué)生的需要，《新課標(biāo)》指出：不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。這一堂數(shù)學(xué)課基本做到了“一個都不能少”面向全體學(xué)生的教學(xué),問題的提出都是面向全體的同學(xué)。
不足之處:在課堂生成的問題處理不是很妥當(dāng),如在教學(xué)例題時讓學(xué)生列出算式時,有學(xué)生直接列出了簡便計算的式子,這是本人沒有預(yù)設(shè)到。所以在處理上也只是問還有其它方法嗎?而沒有去追問你是怎么想的。板書也要改進(jìn)。
我認(rèn)為一堂好課，不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)上的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《加法運算律的推廣》教學(xué)反思。
本節(jié)課是學(xué)生在已有的整數(shù)加法運算率的計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對于加法的結(jié)合律和加法交換律，學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此本節(jié)課放手讓學(xué)生自己去探索，從探索中尋求答案，讓學(xué)生在探索的過程中既能學(xué)到知識，又能在探索中學(xué)會技能。避免了學(xué)習(xí)的單一性。
在教學(xué)這課時，當(dāng)板書8.9+3.6+6.4+1.1時，有部分學(xué)生已經(jīng)不假思索地運用加法的運算律來進(jìn)行計算。學(xué)生運用簡便算法這雖然是所期待的一種狀況，但是不是就此直接進(jìn)入練習(xí)階段？如果繼續(xù)下去，總覺得太過膚淺，不能給予學(xué)生深刻的體會。
因此，我還是讓學(xué)生板書簡便算法后，追問：這樣算可以嗎？學(xué)生滿不在乎地回答：可以，不就是用了加法運算律嗎？繼續(xù)追問：以前我們用的加法交換律可都是計算整數(shù)加減法的時候的，小數(shù)加減法難道也可以嗎？有學(xué)生急了，說：如果老師您不信，那就按一般算法算算看，如果兩種算法相同，那就是小數(shù)加減法也能運用加法運算律來計算。然后讓學(xué)生用一般算法計算，比較計算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)果真兩種算法結(jié)果相同，說明加法運算律在計算小數(shù)加法的時候也可以用。再板書加法交換律和加法結(jié)合律的字母公式，追問：字母公式中的a、b、c可以表示哪些數(shù)。使學(xué)生對交換律和結(jié)合律有了更為深刻的認(rèn)識。同時也理解了“整數(shù)加法的運算律，對小數(shù)的加法也同樣適用”這句話的含義。
我想，不管是教數(shù)學(xué)還是學(xué)數(shù)學(xué)，要多思，多想，不僅是縱向思考也要橫向思考。而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思想方法比計算更重要，因為這些數(shù)學(xué)方法是學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的能力。
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