為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案有幾種篇一
我站開展“三問三解”活動自20xx年3月開始，到20xx年3月底結束，共分為三個階段。
（一）安排部署階段（3月15日至3月底）。結合公路站工作實際，制定工作方案，組建領導機構，細化工作措施，合理確定下基層掛職鍛練干部、每名黨員干部的聯(lián)系點和包扶對象，要采取多種形式和手段，深入宣傳發(fā)動，確保機關干部全員參與、活動開展全年進行。
（二）組織實階段（4月初至20xx年2月）。單位黨員干部要深入馬家底村，扎實開展以“走訪一批干部群眾、宣講一輪形勢政策、完善一個發(fā)展規(guī)劃、化解一批矛盾糾紛、解決一批實際問題、健全一套體制機制”為重點活動，認真做到特困戶必訪、“兩代表一委員”必訪，找準摸基層基本情況，掌握存在的突出問題和實際困難，有針對性的制定幫扶措施，本著先易后難、先急后緩的原則，抓好組織實施。對于群眾反映的具體困難和問題，能夠解決的要立即解決，對一時難以解決的問題，要給群眾答復和解釋，創(chuàng)造條件盡快加以解決。
（三）總結提升階段（20xx年3月）。要認真總結開展“三問三解”活動的經驗做法和取得成效，結合年度目標責任考核，對機關干部開展“三問三解”活動情況進行考核評價，推廣成功經驗，表彰先進個人，健全工作機制，鞏固活動成果。
設計方案有幾種篇二
通過本課的學習，讓學生了解有關盤子的文化、種類、制作材料等，學會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術品。引導學生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會各種不同的制作方法，使學生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
設計方案有幾種篇三
為了加深學生對物理內容的理解和靈活運用,著眼于鞏固學生所學知識和培養(yǎng)動手能力,可有目的地增加一些學生實驗。例如,用阿基米德定律測鐵密度,學生總以為測密度必須用天平量筒才能測出,而用阿基米德定律測密度既不需要天平,也不需要量筒,只需一個彈簧稱即可。增加這個學生實驗,可使學生把密度知識和浮力知識有機地結合到一起,使學生既對浮力這一知識難點的認識得到了升華,又掌握了阿基米德原理的運用,加深了對知識的理解。
設計方案有幾種篇四
改革開放將大眾的思想從傳統(tǒng)思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區(qū)分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。
設計方案有幾種篇五
活動目標：
1、嘗試沿著花心的形狀一圈一圈不斷擴大的方式表現(xiàn)花兒越開越大。
2、感受春天的季節(jié)特征，樂意進一步去發(fā)現(xiàn)春天的美。
活動準備：
畫紙（畫有心） 、蠟筆、勾線筆
活動過程：
一、 故事導入——集中注意力，激發(fā)活動興趣
地上有一粒小種子，種子想快快長大，有什么好辦法嗎？
小結：澆澆水，曬曬太陽，給它施肥都能使種子快快的長大。
二、 情景化演示——用生動有趣的故事情節(jié)來演繹具有挑戰(zhàn)性的繪畫方法
1、太陽公公看見了，對種子說：“別急，別急，我來幫幫你吧！”太陽公公發(fā)出暖洋洋的光照著種子，她吸收陽光，開出了一朵小花。（老師在花籽外畫一圈）。小花開心地叫著：“謝謝您太陽公公，謝謝您幫我長大！可是我還想再大一點?！?/p>
2、春風姐姐吹來了，他對小花說：“小花，小花，我也來幫你長大吧！”春風姐姐輕輕地吹著，小花抖了抖了身體，真的又長大了一圈。（老師再加大一圈），小花真高興，說：“謝謝您，春風姐姐，謝謝您幫我長大?！?/p>
3、還有誰會來幫助小花呢？你聽，滴答滴答，下小雨啦！雨點落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長越大了。（請一幼兒畫）小花太高興啦！“謝謝您，春雨哥哥！謝謝您幫助我長大?！?/p>
小結：春風吹、太陽照、春雨淋，花兒啊一層一層越長越大，越開越多
三、幼兒操作——激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情
1、瞧，草地上還有很多小小花，他們也想長得越來越大。你們愿意幫助他們長大嗎？
2、重點指導：
1）鼓勵幼兒沿著花心一圈圈不斷地將小花畫大，注意連接點。
2）可以給花兒涂上漂亮的顏色或自由添畫背景。
小結：小花從花心一圈圈的往外長，越長越大越長越大。
四、同伴欣賞——分享成功的快樂
2、原來花兒有著各種各樣不同的形狀和五彩斑斕的顏色，春天的花兒可真好看！
四、活動反思：
描述：
今天的學習活動中，直接用故事進行導入?！暗厣嫌蓄w小種子，它想快快長大你們有什么好辦法能幫著它快快長大??？”這時候盟盟說：“可以給它澆水幫助它長大?！薄澳浅藵菜€有什么好辦法嗎？”這時候孩子們感覺有點難以回答了，隨后我就做了一個風吹的動作。馬上湯智晨說：“可以讓風吹一吹也能幫助它長大的?！卑殡S這孩子們說出的各種方法，我一圈圈的把花往外畫。請他們仔細的觀察我的花瓣是從哪里長出來的。但是幼兒實際操作的過程中，發(fā)現(xiàn)還是有個別幼兒畫的花瓣并不是一圈圈沿著輪廓往外畫的而是直接就畫了一個大圈。
分析：
可能在講解的時候不夠細致，有部分幼兒沒有明白到底是怎么一圈圈的往外畫，導致了出現(xiàn)了一整圈畫的現(xiàn)象，而且沿著花心往外畫對小班的幼兒來說確實存在一定的難度，所以有部分幼兒沒有成功。
調整：
在幼兒作畫的過程中發(fā)現(xiàn)有部分幼兒畫的是一整個的圓，于是我用語言引導“三瓣花的種子開出來的花朵也是三瓣的，一瓣一瓣慢慢的開出來”聽到提示后有些幼兒嘗試著畫出三瓣花的樣子。
設計方案有幾種篇六
1.24號活動前做好有關義賣的宣傳工作(如條幅，展板，海報，宣傳單)。
2.活動前提前兩周向社員發(fā)放材料，讓社員做義賣物資，在活動兩天左右上交所做義賣作品。
3.活動前兩三天把所有義賣的申請書(活動申請書，地點申請，桌椅申請等)申請完。為活動的舉辦做好前提工作。
4.準備舉辦活動所需物質(如音響，桌椅，材料等)。
5.活動前天把展板放在指定地點宣傳。
6.活動當天，八點前一切都整理好，八點開始義賣活動。
7.活動中，組織一小部分社員當場做花，大部分社員為義賣服務。
8.活動中，義賣品有絲網花，平安果及小飾品。
9.活動結束后，整理地點。
10.義賣所賣資金送到社聯(lián)。
設計方案有幾種篇七
· 小學數(shù)學一年級
1、知識與技能： 初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時
本單元在學生掌握20以內數(shù)的基礎上，聯(lián)系日常生活的需要認識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學生來說，時間既熟悉又陌生。有些學生已經具有一定的認識鐘表的經驗，但他們認時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學生在學習與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。
設計理念：設計本課時力求把新的教學理念融入課堂教學之中，整堂課都以學生自主探究和活動為主，讓學生通過實際操作、親自體驗，認識鐘表。擬在本課教學中體現(xiàn)以下幾點：
（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。
（三）學習過程活動化：新課程以學生主體活動為主要方式，把學習主動權交給學生。
一）導入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，
（二）動手操作，交流，探究知識 1、認識鐘表
學生匯報觀察結果，教師板書：時針 分針 12個數(shù) 2、教學整時
出示3時的鐘面，讓學生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？
3、教學大約幾時
出鐘面上大約是幾時 （三）鞏固練習
2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間
這一環(huán)節(jié)通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩
提問：一天有幾個8時，幾個9時？
3.撥一撥：學生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學說一說，要求說完整。
4.說一說：讓學生說說自己的一天是怎樣安排的？
教學內容與
教師的活動
媒體的運用
學生的活動
教師進行邏輯選擇
本節(jié)課利用多媒體組織教學，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學生感興趣的鐘面，激起了學生說的欲望。課堂效果顯示學生能較靈活地運用自己小結出的方法進行練習。
設計方案有幾種篇八
今天這節(jié)課，我們共同來學習第19課《梅花魂》相信同學們會受益匪淺的。
二、整體感知，情感渲染。
1、誰來說一說《梅花魂》這篇文章所在單元的訓練重點是什么？
2、課文中又是怎樣體現(xiàn)“前后照應、首尾連貫”這一單元訓練重點的呢？
三、自讀自悟，牽情入境
學生匯報自己的感悟。
2、學第13自然段
c從外祖父的話中，你還體會到了什么？
d傲立雪中的片片梅花清高、雅致正像旅居海外的祖父，外祖父的愛花之情，更是那亙古不變的愛國情，這種真摯的情感，我們可以通過聲情并茂地朗讀把它表現(xiàn)出來，同學們可以在這部分內容中選擇自己認為最動情的語句來讀，自己選一選，試著讀一讀。
e音樂怡情，配上音樂，感受這種意境，誰愿意大聲地有感情朗讀。
三、質疑探索、挖掘內涵
1、本文的作者正是在這看似乎平白的敘述中，流露出外祖父的愛國之情。文章寫得真實、自然，同學們有沒有不明白的問題，可以提一提。
質疑后學生答疑，師生共同探究。
教師和學生共同解疑
小結：
梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。此時此刻，海外游子的愛國心、愛國情已淋漓于紙面。可見以《梅花魂》為題是作者巧具匠心地安排，也是文章的主旨所在。
五、拓展訓練，強化效果
1、現(xiàn)在這篇課文我們就學完了，文章中“前后照應、首尾連貫”的寫法使得文章渾然一體，真是妙不可言。老師想請同學們打開《閱讀訓練100篇》從訓練15、33、92這三篇文章中任選一篇來讀，看看這些文章是怎樣體現(xiàn)“前后照應、首尾連貫”的，并說說這樣寫的好處。
2、同學們也可以翻閱手中的其它資料，自己選擇閱讀內容，體會文章這樣寫的好處。
一篇飽含深情、結構完整的文章，總是使人百看不厭，相信體會到“前后照應、首尾連貫”這一好處的同學一定會使自己的文章錦上添花的。
梅花魂教學設計一等獎
梅花魂教學設計意
本文來源：
設計方案有幾種篇九
為提高新農村建設的文化內涵和特點，加快農村精神文化建設節(jié)奏，促進鄉(xiāng)村文化大進步大興盛，結合公共文化服務體系建設實質，特擬定本策略。
全方位貫徹落實中國共產黨中央辦公廳國務院辦公廳《關于推行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承進步工程的建議》，以弘揚社會主義核心價值觀為主線，傳承和保護優(yōu)秀歷史文化、促進農村經濟社會進步為重點，通過深入挖掘村情村史，充分展示鄉(xiāng)土文化和民俗風情的獨特底蘊，展示名人志士的美好事跡，反映人民群眾奮斗創(chuàng)業(yè)的光輝歷程，激起農村廣大群眾對美好家園的榮譽感、歸屬感和幸福感，教育和引導他們尊重優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，發(fā)揚優(yōu)良民俗家風，留住鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，共同締造美好人居環(huán)境，為建設全省“工業(yè)強縣、農產名縣、美麗家園為主題”供應文化凝聚力和精神推進力。
（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調進步
要把村史館建設與新農村建設相結合，與精神文明建設相結合，與加大和鞏固黨的基層組織建設相結合，充分發(fā)揮村史館“存史、資政、育人”的積極功效，協(xié)調推進農村經濟社會全方位進步。
（二）以人為本，明確主體
明確和強化各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府及村級組織在村史館建設中的主導地位，充分發(fā)揮農民群眾的主體功效，激起他們打造村史館的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵社會力量積極參與。不斷增強人民群眾的文化參與感、獲得感和認同感，形成向上向善的社會風尚。
（三）突出特點，因地制宜
深入挖掘各村的村史村情、文化底蘊和民俗風情。一切從村落的地容地貌、經濟基礎、文化遺跡等實質出發(fā)，不搞大拆大建，不照搬、不復制，建設各具特點的“一村一品”村史館示范點。
（四）示范帶動，整體推進
突出工作重點，優(yōu)化資源配置，分步推行，分類教導，先行試點，以點帶面，整體推進。
（一）設置準則
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)地址選擇在進步基礎好、有鮮明文化底蘊和特點的村建成至少1所村史館示范點。發(fā)揮示范點輻射帶動功效，推進各行政村（社區(qū)）建設1所村史館。
（二）地址選擇及面積準則
村史館地址選擇要立足安全便利，充分借助本村現(xiàn)有各類公共房屋設施（村級活動場合、祠堂等），也可選擇歷史建筑或具有特點的建筑，達到建筑保護和借助的相統(tǒng)一。村史館建筑面積應在20平米以上。
（三）基本內容
以村史、村規(guī)民約、民俗風情、鄉(xiāng)賢名人、產業(yè)特點、社會主義核心價值觀、家風家訓等為基本版塊，建本錢村特點功能展館。
（四）展示方法
挖掘本村在生產生活、飲食、服裝、節(jié)慶、家風家規(guī)、村訓村規(guī)等方面的傳統(tǒng)文化，通過村史小冊、村史碑文、圖文資料、實物陳展、視頻影像等形式，全方位呈現(xiàn)村落歷史變遷，傳承鄉(xiāng)土文化和民俗風情。
1.圖文資料
館內陳列的資料應包括文字介紹和圖片展覽，圖文并茂地展示村史、村貌、村姓、村賢、村風、村俗、村物、村藝、村訓、村愿等。照片應突出新舊對比，充分展示農村面貌大改變、生產大進步、生活大提高的顯著收獲。
文字介紹要闡述本村概況、進步特點、經濟情況、農民生活、典型事例、獲得榮譽等內容；圖片展覽要與文字資料相結合，包括村容村貌、歷史沿革、鄉(xiāng)賢名人、恢復高考后考取的大學生、道德模范、工農業(yè)生產、文化生活、生態(tài)環(huán)境、教育衛(wèi)生等欄目。
2.實物展陳
如村史館面積較大的，建議增加陳列不一樣年代、不一樣時期的勞動工具、生產資料、生活用品、家居陳設、食品衣物、工農商品等實物或模型，并配以容易的文字說明或情景介紹，真實記錄農村的進步軌跡和歷史變遷。
3.榮譽展示
主要陳列本村集體及優(yōu)秀村民獲得的各級各類榮譽證書、獎牌獎狀等，表彰規(guī)格較高的獎項要擺在突出位置，并配以狀況介紹，充分展示本村在各個范圍進步中的突出成績。
（五）采用管理
村史館建成后，由村“兩委”具體負責管理，要選派政治素質好、責任心強、熟知本村狀況的員工專職或兼職負責平時的管理，要注意選拔培養(yǎng)村史館講解員，加大平時的維護，充分發(fā)揮場館的教育功效。
設計方案有幾種篇十
一是存在在課堂教學中：年紀偏大的老師仍抱著舊的觀念和經驗不放，一味地強調語法知識的教學，遇到某個新問題、小問題糾纏不放；新教師或年輕教師認為任務型教學不要教語法或淡化語法教學，更不研究語法教學的教學理念和教學方法，只是將教科書上的語法練習輕描淡寫地過一遍。
二是體現(xiàn)在測試性評價中，無論形成性的評價還是終結性的評價，近幾年從上至下的考試命題，語法知識和客觀題所占比例明顯降低。因為考試這個指揮棒，近幾年的學生在口、筆頭英語表達方面，其準確性也明顯滑坡。
國家課程標準制定小組于對試驗搞進行了適當?shù)恼{整和修改。程曉堂教授（北師大教授，國家課程標準制定小組主要成員）就“關于全日制義務教育英語課程標準的修訂”做了說明，其中有這樣幾段話：將“本課程倡導任務型的教學模式”修改“現(xiàn)代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡采用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法”。
主要是對有關任務型語言教學的表述做了一些調整。實驗稿明確倡導任務型語言教學途徑，并要求教師“盡量采用任務型的教學途徑”。修訂稿則是“倡導注重過程的語言教學途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務型語言教學等注重語言學習過程的教學途徑和方法”。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實現(xiàn)課程目標的外語教學途徑和教學方法。
綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學實踐中，由于對任務型教學把握不好，以及過于強調用某一種方法，而忽略了學生學習過程中存在的實際問題，也忽略了教學內容的多元性和教學方法的多樣性。同時我們應該領悟到：語法肯定是要教的，也是測試評估的一個內容。因為“語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙?！庇⒄Z教學在我國是外語教學，我們要快捷、準確的學好這門語言，一定要學好語法。
1、重視綜合語言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語言知識教學；
3、將語法知識的學習與聽、說、讀、寫技能訓練結合起來。
4、測試評價中適當增加客觀題的比例。
選擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學模式：中學語法教學應根據(jù)不同的教學任務、不同的教學目標和不同的教學時段采用不同的教學模式。
“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——歸納——鞏固——運用”
在日常教學中，教師不應每遇到一個新的語法項目都花費大量時間去講解和操練，而應根據(jù)教材編寫者的意圖，每單元花費一定時問，采用“觀察——發(fā)現(xiàn)——歸納”的方法，專項突破該單元的重點語法項目。
“集中呈現(xiàn)——對比分析——專項梳理——鞏固運用”
進行期中或期末或一學段復習時，教師可以集中所涉及的語法內容，通過對比和歸納，引導學生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運用。同時，注意設計語法練習時，應盡可能讓學生在語篇中完成，避免學生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。
總之，語法教學不是我們英語教學的最終目的，只是一種提高學生實際運用能力的教學內容和手段。所以，我們應該始終倡導學生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學習方法，在教學中堅持為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使他們在適當?shù)恼Z境中感受語言規(guī)則的存在，再通過對語法規(guī)則的觀察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結，然后學會利用所學的語言知識去完成一些具體事情，最終形成綜合語言運用能力。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8566279.html】
