當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
體育健康課程心得體會(huì)篇一
教育部近日發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》。新課標(biāo)將于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。新課標(biāo)規(guī)定九年義務(wù)教育各年級(jí)均要開(kāi)設(shè)“體育與健康”課，占總課時(shí)比例10%-11%。與20xx年版的課標(biāo)相比，新課標(biāo)中體育與健康的'課時(shí)占比雖是10%-11%，但課時(shí)數(shù)并未增加。但體育課的內(nèi)容與強(qiáng)度將有很大變化。
在內(nèi)容方面，新課標(biāo)除基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育外，收錄了六大類“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，分別是：球類、田徑、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育，除傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外，還收錄了攀巖、滑板、花樣跳繩等新型體育項(xiàng)目，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程內(nèi)容。
在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面，新課標(biāo)提出了體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)做了界定，提出要“科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”，每節(jié)課應(yīng)達(dá)到中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)所有學(xué)生平均心率原則上在每分鐘140-160次。無(wú)難度、無(wú)強(qiáng)度、無(wú)對(duì)抗、不喘氣、不心跳、不出汗的體育課，無(wú)法磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，將逐漸消失。
體育健康課程心得體會(huì)篇二
體育健康課程是中學(xué)階段學(xué)生的必修課之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。在這學(xué)期的體育健康課程中，我不僅學(xué)到了豐富的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更深刻地認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)于身心健康的重要性。以下是我在體育健康課程中的心得體會(huì)。
首先，體育健康課程讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的益處。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了身體各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)技巧，通過(guò)實(shí)踐掌握了各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)身體在運(yùn)動(dòng)中會(huì)不斷地被鍛煉和強(qiáng)化，不僅可以提高體能、增強(qiáng)肌肉力量，還可以增加心肺功能，提高免疫力，預(yù)防很多慢性病的發(fā)生。從此，我下決心要堅(jiān)持每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)。
其次，體育健康課程的教學(xué)方式也給我留下了深刻的印象。以往的體育課上，老師常常只是教學(xué)生打籃球、踢足球等，而這次的體育健康課程中，老師不僅安排了各種體育活動(dòng)，還通過(guò)課程設(shè)計(jì)，幫助我們了解運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和原理。例如，老師為我們?cè)O(shè)計(jì)了一堂關(guān)于心肺有氧運(yùn)動(dòng)的課程，我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了心肺有氧運(yùn)動(dòng)的好處和適宜運(yùn)動(dòng)的指標(biāo)，通過(guò)實(shí)際操作了解了心率的變化規(guī)律。這種以實(shí)踐為主、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，讓我更深入地了解了運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，并激發(fā)了我對(duì)體育健康的興趣。
此外，體育健康課程還教會(huì)了我如何正確地進(jìn)行身體訓(xùn)練。在課程中，我們學(xué)習(xí)了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)拉伸、腹肌訓(xùn)練、控制呼吸等一系列的訓(xùn)練方法。通過(guò)這些訓(xùn)練，不僅能夠鍛煉到各個(gè)身體部位的肌肉，還可以改善身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，提高運(yùn)動(dòng)技能水平。在我課余時(shí)間里，我會(huì)根據(jù)課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，例如，利用動(dòng)態(tài)拉伸來(lái)放松肌肉、增加柔韌性；通過(guò)腹肌訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化腹部肌肉，提高核心穩(wěn)定性。長(zhǎng)期堅(jiān)持這些訓(xùn)練，不僅能夠使我養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還可以提高我的身體素質(zhì)。
最后，體育健康課程給我?guī)?lái)了更大的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在體育課上，我通過(guò)多次的體育活動(dòng)和比賽，不斷地挑戰(zhàn)自己的極限，取得了一些進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸培養(yǎng)了面對(duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度與堅(jiān)持精神。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友密切合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同達(dá)成目標(biāo)。這些經(jīng)歷讓我對(duì)自己的能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了集體的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
總而言之，體育健康課程不僅讓我學(xué)到了運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，更重要的是，讓我認(rèn)識(shí)到了體育對(duì)身心健康的重要性。通過(guò)這門課程，我更加堅(jiān)信運(yùn)動(dòng)是保持健康的重要途徑，也進(jìn)一步培養(yǎng)了我堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。我相信，在今后的生活中，我會(huì)不斷地借鑒體育健康課程中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)自己的健康目標(biāo)。
體育健康課程心得體會(huì)篇三
20xx年6月26日19：00-21：00以騰訊會(huì)議形式收看了由如東縣教師發(fā)展中心體育研訓(xùn)員尚文進(jìn)主任組織的“如東縣中小學(xué)體育教師新課標(biāo)全員培訓(xùn)——揚(yáng)州大學(xué)潘紹偉教授權(quán)威解讀：義務(wù)教育階段體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）“。
作為基層體育教育工作者鮮有機(jī)會(huì)與體育界大咖接觸，聆聽(tīng)其對(duì)體育學(xué)科各種問(wèn)題獨(dú)特見(jiàn)解更是少之又少。好在高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，好在尚主任為我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，對(duì)于我來(lái)講，能在二十七年后再次聽(tīng)到老師講課，還是那樣的熟悉。談吐儒雅、條理清晰、一種觀點(diǎn)拋出，一個(gè)手勢(shì)做出，一個(gè)事例闡述，依然如當(dāng)年課堂的講授，深入淺出，風(fēng)采依舊。老師以新課標(biāo)20xx版為依托，將核心素養(yǎng)、課程理念進(jìn)行了較深層次的解讀。從兩個(gè)故事展開(kāi)引發(fā)三個(gè)追問(wèn)，追問(wèn)中給出培養(yǎng)核心素養(yǎng)是體育與健康課程的邏輯起點(diǎn)。指出體育與健康課程作為一種“人為的“創(chuàng)設(shè)”為人的.“教育活動(dòng)也是價(jià)值再現(xiàn)的價(jià)值創(chuàng)造過(guò)程：一是體育與健康課程是以追問(wèn)和追求課程價(jià)值作為前提的，沒(méi)有明確價(jià)值追求的體育與健康課程是不值得做的課程；二是體育與健康課程是基于特定價(jià)值追求的過(guò)程。《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》以培養(yǎng)學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)為主要價(jià)值追求，并以此為課程的邏輯起點(diǎn)。正如《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）版》明確指出，體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面。體育與健康核心素養(yǎng)是對(duì)體育與健康知識(shí)、能力、態(tài)度的綜合與超越。從核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)層次角度分析，知識(shí)和技能在外層，能力在中層，素養(yǎng)在內(nèi)層。
為了能讓眾多的體育教師更好理解，老師對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)實(shí)施簡(jiǎn)例化解讀。運(yùn)動(dòng)技能指通過(guò)學(xué)練在適當(dāng)時(shí)間，成功地完成技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力，如籃球：投籃、運(yùn)球、傳球、掩護(hù)等；運(yùn)動(dòng)能力指將上述運(yùn)動(dòng)技能運(yùn)用于真實(shí)運(yùn)動(dòng)，如運(yùn)用上述技能于籃球比賽與練習(xí)之中的能力；運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)指在運(yùn)動(dòng)之中正確運(yùn)用所學(xué)技能和能力，并以符合道德要求的行為參與運(yùn)動(dòng)，獲得成長(zhǎng)、成全自己、有益他人，如籃球比賽與練習(xí)中正確運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，并能態(tài)度積極、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則、勇敢頑強(qiáng)、負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)男袨?。一言以蔽之，核心素養(yǎng)的要義不是學(xué)生會(huì)了什么，知了什么，而是將自己的所學(xué)用于回答與解決體育與健康中的實(shí)際問(wèn)題，并有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。如上三個(gè)概念的厘清，對(duì)當(dāng)下初中體育與健康課堂教學(xué)大有裨益。過(guò)往的很多時(shí)候，課堂上過(guò)多注重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，忽略了運(yùn)動(dòng)能力的呈現(xiàn)。缺乏運(yùn)動(dòng)能力的呈現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的養(yǎng)成只能停留在口號(hào)上，成為空中樓閣。由此，不難理解“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，堅(jiān)持課堂內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)技能，發(fā)展體能，形成專項(xiàng)技能，增強(qiáng)參與比賽和練習(xí)的勇氣與信心，內(nèi)外兼修，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的魅力，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。
兩小時(shí)的視頻培訓(xùn)很短暫，然帶給一線體育教師確是沉甸甸的。對(duì)基層體育教師理解和把握體育與健康內(nèi)涵，改革和創(chuàng)新體育與健康課堂，構(gòu)建高效的體育與健康課堂模式，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信，此次培訓(xùn)必將使我縣體育教師更加規(guī)范、高質(zhì)量上好體育與健康課，促進(jìn)學(xué)生技能、能力、素養(yǎng)提升。
體育健康課程心得體會(huì)篇四
在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進(jìn)的，我們是在探索中總結(jié)，一邊學(xué)習(xí)一邊教學(xué)。通過(guò)總結(jié)，我們舍去了不合理的方法，發(fā)揚(yáng)光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。
在幾年的探索中，我個(gè)人認(rèn)為，新課改應(yīng)是在圍繞著體育課未進(jìn)行的，我們應(yīng)在課前，課中，課后體現(xiàn)出課程改革的新面貌，新思路。
要上好一節(jié)體育課，備課是必不可少的，課改前應(yīng)備課，課改時(shí)也應(yīng)備課，但備課的重點(diǎn)卻不一樣，我認(rèn)為，課改中的備課，應(yīng)備教材、備教法，但更應(yīng)備學(xué)生，應(yīng)充分考慮學(xué)生是否對(duì)教材有興趣，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好興趣來(lái)調(diào)整教法以及訓(xùn)練手段。
上好一節(jié)課，首先應(yīng)看到是否完成課的任務(wù)，但是，在上課過(guò)程中，單單為了完成任務(wù)而完面任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課標(biāo)的要求下，我們應(yīng)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生服從指揮到自覺(jué)行動(dòng)。在體育課中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)身體的好處，使他們學(xué)會(huì)如何自覺(jué)，自主地鍛煉身體，從而能讓他們?cè)诓煌攸c(diǎn)，不同時(shí)間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。
在課堂中，教師應(yīng)改變指揮者的`角色，參與到學(xué)生的活動(dòng)中。在課堂中與學(xué)生一起活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，更重要的是和學(xué)生一起探索，使學(xué)生體會(huì)到平等、民主的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們的身心都得到鍛煉。
應(yīng)該說(shuō)，體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生身體健康的課堂，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，讓他們有積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)，更有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的精神，有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，有團(tuán)隊(duì)合作精神等等。
課后反思是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，沒(méi)有反思，就不會(huì)提高，沒(méi)有反思就不會(huì)看到長(zhǎng)處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應(yīng)反思的問(wèn)題是很好的。但我認(rèn)為，一堂體育課更應(yīng)該反思的是這堂體育課有得到學(xué)生的認(rèn)可嗎?這堂體育課中，學(xué)生有沒(méi)有積極參與，教師有沒(méi)有積極參與;學(xué)生的身心有沒(méi)有都得到鍛煉。而不應(yīng)該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了動(dòng)作技術(shù)。
體育健康課程心得體會(huì)篇五
體育健康課程在學(xué)校教育中扮演著重要的角色，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)交往能力。作為一個(gè)體育健康課程教師，我深深感受到了體育健康課程的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，體育健康課程能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育健康課程中，學(xué)生們能夠通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)鍛煉自己的身體，提高自己的體能水平。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們能夠增強(qiáng)肌肉力量、提高心肺功能，使自己更加健康強(qiáng)壯。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的身體素質(zhì)有了明顯的提高，他們的體力增強(qiáng)，耐力增加，更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中去。
其次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育健康課程不僅僅是對(duì)學(xué)生體能的培養(yǎng)，還包括對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育健康課程中，學(xué)生們需要與他人合作、溝通、協(xié)調(diào)，這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力和溝通能力起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)體育健康課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了明顯的改善，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，協(xié)作能力明顯提高，能夠更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境。
此外，體育健康課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。在體育健康課程中，學(xué)生們需要與不同的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，相互支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與他人的交流和合作，學(xué)生們能夠提高自己的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)自己的溝通能力和合作意識(shí)。通過(guò)體育健康課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們變得更加開(kāi)朗、自信，他們之間的互動(dòng)也更加融洽，更加愿意與他人進(jìn)行交流和合作。
另外，體育健康課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。通過(guò)體育健康課程，學(xué)生們能夠克服挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在體育健康課程中，學(xué)生們可能會(huì)面臨失敗、受傷等困境，但通過(guò)這些困境的克服，他們能夠激發(fā)內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。通過(guò)體育健康課程，我看到學(xué)生們變得更加勇敢、堅(jiān)持不懈，能夠積極面對(duì)困難，戰(zhàn)勝自我。
總結(jié)起來(lái)，作為一個(gè)體育健康課程教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了體育健康課程的重要性。通過(guò)體育健康課程，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)交往能力。同時(shí)，體育健康課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。因此，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的體育健康教育。我相信，在不久的將來(lái)，體育健康課程將在學(xué)校教育中發(fā)揮更加重要的作用。
體育健康課程心得體會(huì)篇六
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）》的發(fā)布，是今后我們基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。新課標(biāo)指出：體育學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與目標(biāo)，確立健身育人的目標(biāo)導(dǎo)向，提高運(yùn)動(dòng)能力，形成健康行為，養(yǎng)成良好的體育品德。體育課從傳授知識(shí)為主到發(fā)展能力為主，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要更加注重知識(shí)的運(yùn)用。從學(xué)生的興趣出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中逐漸形成“學(xué)練賽”一體化教學(xué)，在課堂中增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在課程中多方面的發(fā)展學(xué)生的能力。基于學(xué)習(xí)新課標(biāo)的契機(jī)，有一些自己的看法與收獲。
健身育人
體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從發(fā)展學(xué)生能力的角度出發(fā)，課程是圍繞核心素養(yǎng)即（運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德），體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。體育與健康課程不僅有健身的目的，更有育人的目標(biāo)。
在課堂教學(xué)中，首先應(yīng)更新教學(xué)觀念，提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，應(yīng)用于課堂。在健康課中提高認(rèn)知，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能去發(fā)展體能，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，形成健康的生活方式，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，體育品德。通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提高，健康行為的形成和體育品德的養(yǎng)成，達(dá)到健身育人的目標(biāo)。
全面發(fā)展
體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心、體育與健康教育相融合，充分體現(xiàn)健身育人的本質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生形成健康與安全的意識(shí)及良好的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展。
在學(xué)校體育中，我們不僅要上好體育課，還要多加組織體育社團(tuán)活動(dòng)，落實(shí)大課間，組織競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以體育課為引，在課堂中“教會(huì)、勤練、常賽”，并且會(huì)運(yùn)用到課堂之外的活動(dòng)，競(jìng)賽，在體育活動(dòng)中滲透體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生更加全面的發(fā)展。
落實(shí)課堂
新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，重視教學(xué)方式的改革。以“教會(huì)，勤練、常賽”為抓手，構(gòu)建學(xué)、練、賽、評(píng)一體化教學(xué)體系。
在日常教學(xué)中，應(yīng)該要積極更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)，比賽模擬教學(xué)等多種方式去豐富課堂，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。例如：在董翠香教授在《基于新課標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)中的一個(gè)教學(xué)案例，圍繞一個(gè)主題，將運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高綜合能力。在足球課中，模擬世界杯的比賽過(guò)程，設(shè)計(jì)課堂，課堂中就如比賽一樣，有裁判，有運(yùn)動(dòng)員，有啦啦隊(duì)……讓所有學(xué)生在課堂中各司其職，在模擬比賽中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，培育健康的行為以及培養(yǎng)良好的體育品德。
新課標(biāo)帶來(lái)了新變化，我們將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，明確體育課程健身育人的本質(zhì)特征，以體育學(xué)科核心素養(yǎng)為抓手，落實(shí)課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。
體育健康課程心得體會(huì)篇七
20xx年版《體育與健康》課標(biāo)看著與日版相似，但不論是從課程性質(zhì)還是課程理念，都改變了好多。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段。課堂上要通過(guò)“學(xué)”“練”“賽”使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，又能確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣?？鞓?lè)簡(jiǎn)單的體育簡(jiǎn)而言之就是寓教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的.心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，關(guān)注個(gè)體差異，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才能增進(jìn)喜歡上體育課進(jìn)而達(dá)到愛(ài)鍛煉身體的目的。
體育健康課程心得體會(huì)篇八
體育健康課程作為教育的重要組成部分，不僅僅是傳遞的知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要途徑。作為一名體育健康課程的教師，我深刻地體會(huì)到了這門課程的重要性和獨(dú)特之處。在教學(xué)的過(guò)程中，我不僅僅是在向?qū)W生傳授知識(shí)，更是在為他們塑造健康的生活態(tài)度和行為方式。在與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，我也不斷地從他們身上學(xué)到了很多有關(guān)健康和運(yùn)動(dòng)的東西。
首先，體育健康課程作為課程的一部分，有助于學(xué)生全面發(fā)展。在這門課程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)會(huì)了一些體育技能，更是得到了身心健康的鍛煉。通過(guò)體育健康課，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)能力，提高體能水平，改善體質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)體育健康課，學(xué)生還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)集體觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，友好合作。這些能力和品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自律能力。在體育健康課中，學(xué)生需要遵守一定的紀(jì)律，按照規(guī)定的時(shí)間和方式進(jìn)行鍛煉。這就要求學(xué)生要具備自律性和自律能力。只有養(yǎng)成自律的習(xí)慣，才能夠堅(jiān)持鍛煉，保持健康的生活方式。在我教學(xué)的過(guò)程中，我常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要按時(shí)參加課程，嚴(yán)守規(guī)定，這既是為了培養(yǎng)學(xué)生的自律性，也是為了加強(qiáng)他們的健康意識(shí)和行為改變。
再次，體育健康課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在體育健康課中，很多活動(dòng)需要學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，需要他們協(xié)調(diào)配合、相互支持、共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)體育健康課，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)。這樣的經(jīng)歷不僅能夠幫助學(xué)生更好地融入集體，還能夠?yàn)樗麄兘窈蟮穆殬I(yè)生涯和社會(huì)交往打下良好的基礎(chǔ)。
最后，體育健康課程有助于提高學(xué)生的自信心和自尊心。在體育健康課中，學(xué)生不僅僅是在練習(xí)技能，更是在展示自己，面對(duì)挑戰(zhàn)。這樣的過(guò)程可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和成長(zhǎng)的滿足感，提高他們的自信心和自尊心。無(wú)論是比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，還是課堂上的積極互動(dòng)，學(xué)生都能夠獲得鼓勵(lì)和認(rèn)可，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于體育和健康的熱愛(ài)和熱情。
綜上所述，作為一門重要的課程，體育健康課程在學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展中起著重要的作用。通過(guò)這門課程，學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)自律性和自律能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，并且增強(qiáng)自信心和自尊心。作為一名體育健康課程的教師，我深感責(zé)任重大，我將以更高的熱情和專業(yè)水平，繼續(xù)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
體育健康課程心得體會(huì)篇九
課程改革才剛剛開(kāi)始，我們的探索是任重而道遠(yuǎn)，特別是中學(xué)體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學(xué)科，更有著沉重的任務(wù)和特別的意義，作為體育老師，更應(yīng)該積極地探索，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)步。
這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)內(nèi)容之一。新課標(biāo)樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的`意識(shí)。
新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì)，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體鍛煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有一定影響。樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們?cè)趦?nèi)容或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過(guò)程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展示自我的舞臺(tái)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，真正達(dá)到身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，不僅僅是對(duì)學(xué)生技能上的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評(píng)價(jià)，樹(shù)立平等、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限，我們需要的是通過(guò)我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一身造成深刻影響。
在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下，作為體育教師的我們，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂。
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