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數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇一
通過聽評課培訓(xùn),可以促進教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)方法的提高。許多學(xué)校定期舉行此類培訓(xùn),為教師們改善教學(xué)水平提供機會。在我參加聽評課培訓(xùn)的過程中,我有了許多的收獲,下面是我的心得體會。
第二段:闡述收獲與啟示
首先,聽評課培訓(xùn)強調(diào)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。教師同學(xué)們的教學(xué)課堂中,要注重形成良好的教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和靈活性思考的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂。
其次,聽評課培訓(xùn)還著重介紹較為實際的教學(xué)方法。這讓我更加直觀地感受到教師同學(xué)們的教學(xué)方法要緊跟學(xué)生的特點和需要,利用多樣化的教學(xué)手段,讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。
最后,在聽評課培訓(xùn)中,可以培養(yǎng)教師參與教學(xué)的熱情和愛好,帶動教師進行專業(yè)提高和自我學(xué)習(xí)和反思。這讓我對于自己的教學(xué)方法也加深了認識,學(xué)會了如何在教學(xué)中改進自己,從而更好地適應(yīng)不同學(xué)生、不同教材和社會實際需要。
第三段:總結(jié)個人心得體會
在我聽評課培訓(xùn)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,從中我體會到了不同的教學(xué)理念、方法和技巧,并通過傾聽評價豐富了自己的知識儲備。同時,也拓展了我的思路,提升了我的理解和表達能力。總之,這種培訓(xùn)使我有了更全面、深入的教學(xué)認識,進而增強了我的教學(xué)實踐和反思能力。
第四段:對日后教學(xué)工作的影響
通過聽評課培訓(xùn),我的教學(xué)思路不斷深入,教育教學(xué)水平不斷提升,教學(xué)工作中做得更為貼心,更多地考慮學(xué)生的思維特點,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,帶動學(xué)生的興趣。同時,也更加注重與學(xué)生交流互動,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自主探究,達到更好的效果。
第五段:展望未來
聽評課培訓(xùn)是我工作生涯中不可或缺的一部分,我期待著未來參加更多的聽評課培訓(xùn),去學(xué)習(xí)和探索更多的教學(xué)方法和技巧,依照所學(xué)所思所想開展更有價值和影響力的教育教學(xué)工作。我將堅定信心,持之以恒,不斷學(xué)習(xí),不斷進步。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇二
新教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平的重要途徑,其中聽評課是一項不可或缺的環(huán)節(jié)。近期,我參加了一場新教師培訓(xùn)的聽評課教學(xué)活動。通過這次活動,我深刻體會到了聽評課的重要性,同時也有了一些心得體會。
首先,聽評課是提高專業(yè)能力的有效途徑。在這次新教師培訓(xùn)中,我有幸聆聽到了一些老師們的課堂教學(xué)。這些老師們在課堂上能夠豐富多樣地運用各種教學(xué)手段,讓課堂生動有趣。他們還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時調(diào)整和反饋,使得學(xué)生能夠更好地掌握知識。通過聽評課,我對于優(yōu)秀教師的專業(yè)能力有了更清晰的認識,也明白了自己在教學(xué)中需要提升的方面。
其次,聽評課有助于我發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過觀摩其他教師的課堂,我發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面存在的問題。例如,我在課堂組織和管理上還不夠嚴謹,有時會感覺課堂有些混亂;我在教學(xué)過程中還需要更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們更加主動地參與到課堂中。這些問題通過聽評課,我意識到了自己的不足,并能夠及時進行調(diào)整和改進。
再次,通過聽評課我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。有些老師在教學(xué)過程中能夠很好地抓住學(xué)生的注意力,通過一些趣味性的教學(xué)活動使得學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中。還有一些老師在課堂上靈活運用多種教學(xué)技巧,使得知識更易于理解和記憶。通過聽評課,我學(xué)到了這些教學(xué)方法和策略,并會在今后的教學(xué)中加以運用。
最后,聽評課能夠激發(fā)我教學(xué)的熱情。在聽評課過程中,我聽到了一些優(yōu)秀教師的分享和心得體會,他們對教學(xué)充滿熱情和激情,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也看到了一些教學(xué)案例,這些案例展示了教師在教育教學(xué)中的所取得的成就,使我對于教育事業(yè)更加熱愛和堅定。
總之,新教師培訓(xùn)的聽評課活動是提升教師專業(yè)能力的重要方式。通過這次活動,我深刻認識到了聽評課的意義和價值,發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進的地方,學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略,并且對于教育事業(yè)保持了更加堅定和熱情的態(tài)度。我相信,通過不斷地參加聽評課活動,我會進一步提高自己的教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇三
近年來,我國教育改革愈加深入,提高教師教學(xué)水平成為關(guān)鍵。為此,學(xué)校開展了數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn),旨在為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺,探討優(yōu)秀數(shù)學(xué)課程設(shè)計與教學(xué)方法,提高教師專業(yè)能力和素養(yǎng),促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)實施。在這次聽評課中,我深刻領(lǐng)悟到了自己的不足、缺失和不完善,也借此機會更新了自己的教育觀念和思路,改進了自己的教學(xué)方法,真正意義上做到了師者自改,更好地為學(xué)生服務(wù)。
第二段:分享聽課心得
聽課中我發(fā)現(xiàn)教師對于課程的缺乏深入的思考,導(dǎo)致了課堂內(nèi)容的流于表面,沒有真正涉及學(xué)生的靈活運用,無法讓學(xué)生真正了解和掌握優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容。同時,教師缺乏多樣化的教學(xué)方法,局限于純理論知識講解,無法將理論知識有效地轉(zhuǎn)化為實踐操作,也無法讓學(xué)生在實踐中掌握深層次的知識。
第三段:總結(jié)聽課不足并認識到的問題
在聽完課程之后,我認真總結(jié)了通過聽課了解到的不足和存在的問題,這對自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和教育觀念有著深刻的影響。我意識到自己的教育理念和教育目標需要與時俱進,因為當(dāng)今社會對教師提出了更高要求,需要教師的教育思想和理念緊跟時代潮流,注重創(chuàng)新和多元化,推動學(xué)生全面發(fā)展。
第四段:分享自己的教育思想和方法
在聽完課程后,我對自己的教育思想和方法進行了調(diào)整和升華。在上課中,我引入了多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段,將課程內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動有趣,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,讓他們能夠更好地運用所學(xué)知識,探索新的學(xué)習(xí)體驗,獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和靈活性。
第五段:總結(jié)與展望
通過這次聽評課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在的問題并逐漸解決,同時也發(fā)現(xiàn)了自己思想的欠缺,需要不斷提醒自己時時刻刻以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點,不斷創(chuàng)新教育思想和方法,以滿足學(xué)生的多彩發(fā)展需求。因此,我深刻認識到,教育活動不是單純的知識傳授,而是為每個學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠在人生的道路上有更多的選擇,更好的發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇四
第一段:介紹教師初入行業(yè)的情況和重要性(約200字)。
作為新教師,面對復(fù)雜的學(xué)生群體和繁重的教學(xué)任務(wù),我們既充滿了熱情,又感到力量不足。因此,接受一定程度的培訓(xùn)是必不可少的。而聽評課則是一種特別有效的培訓(xùn)方式。聽評課不僅可以讓我們了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗,還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進行改進。在接受了一段時間的新教師培訓(xùn)后,我對聽評課有了更深刻的理解和體會。
第二段:聽評課通過老師互助促進教學(xué)提高(約250字)。
聽評課是新教師培訓(xùn)中的重要環(huán)節(jié)之一,借此我們能夠觀察到其他老師的教學(xué)方式和技巧,了解到他們在實際教學(xué)中所遇到的問題,并從中獲取啟發(fā)與靈感。在聽評課過程中,我們可以看到其他老師的教學(xué)方法與自己的差異,發(fā)現(xiàn)自身的不足之處并加以改進。同時,我們還可以通過與其他老師的交流互動,互相借鑒經(jīng)驗,共同進步。通過這種以點帶面的方法,我們很快能夠找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格,并能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段:聽評課中的三種角色(約250字)。
在聽評課過程中,我們能夠扮演三種不同的角色:聽課者、講評者和被聽課者。作為聽課者,我們通過觀察和分析其他老師的教學(xué)情況來獲取經(jīng)驗和技巧;作為講評者,我們要以客觀公正的態(tài)度,對其他老師的教學(xué)進行評價,提出合理的建議;作為被聽課者,我們要耐心傾聽他人的評價,并虛心接受對自己教學(xué)水平的評估。通過這三種不同的角色轉(zhuǎn)換,我們能夠全面地了解到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),并且在反思中找到提高之道。
第四段:聽評課對教師發(fā)展的意義(約250字)。
聽評課不僅對新教師的發(fā)展有著重要的意義,對于老師們長遠的職業(yè)發(fā)展也是不可或缺的一環(huán)。通過聽評課,我們在提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提高了自身的教育能力,培養(yǎng)了理論思維與實踐能力的結(jié)合。在這個過程中,我們還能夠充分利用自身的專業(yè)知識,不斷探索教育教學(xué)的新疆域,不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方式。而這些進步和成果將為我們今后的教育職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第五段:總結(jié)與展望(約250字)。
總之,新教師培訓(xùn)中的聽評課環(huán)節(jié)十分重要,它為我們提供了與其他老師交流互動、改進教學(xué)方法的機會。通過分析他人的教學(xué)過程,我們可以更好地觀察到問題,并在改正它們的過程中不斷提高自己的教育水平。然而,聽評課只是培訓(xùn)的開始,將來的道路上仍然需要我們自己不斷學(xué)習(xí)與實踐,持續(xù)提高自己的教育能力。在今后的職業(yè)生涯中,我們應(yīng)該時刻保持學(xué)習(xí)和進步的心態(tài),并將所學(xué)運用于實踐,不斷提升自我,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
注:以上文字為AI協(xié)助生成,僅供參考。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇五
第一段:前言(文章引言)。
最近在公司參加了一場聽評課培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。聽評課是一項重要的教學(xué)評價手段,通過聽評課可以了解其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進一步提高自己的教學(xué)水平。在這次的培訓(xùn)中,我從學(xué)習(xí)和參與的角度,收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。
第二段:聽評課的好處。
聽評課的好處是顯而易見的,尤其是對初中、高中教師來說更是如此。聽別人的優(yōu)秀課是一種汲取他人成功經(jīng)驗的方式,可以讓我們看到不同場合下的教學(xué)策略和方法,并提高我們的教學(xué)水平。同時,聽評課也是一種提高個人職業(yè)發(fā)展的好方法。我們可以在評課中向不同領(lǐng)域的專業(yè)人士學(xué)習(xí),結(jié)交到新朋友,并增強自己的社交技能。
第三段:評課技巧與方法。
當(dāng)我們參加評課時,提問和互動是很重要的環(huán)節(jié)。在評課的過程中,我們可以注意教學(xué)方法和評估標準,通過與主講人和其他參與者的互動,了解外界對教師和學(xué)生的看法,并為自己的學(xué)科教學(xué)活動提供精彩的案例。同時,我們需要關(guān)注評估標準的質(zhì)量、實用性和關(guān)注的項目,對其進行實測,以確保評估標準與實際情況相符。
第四段:評課后反思。
在聽評課后,我們要及時地對自己的評課表現(xiàn)進行反思。通過對評課問題的分析,我們可以找出自己的不足之處,并嘗試調(diào)整自己的策略。在調(diào)整過程中,我們可以隨時與其他參與者進行交流,共學(xué)經(jīng)驗體驗,以達到更好的結(jié)果。
第五段:總結(jié)。
在此次聽評課的培訓(xùn)中,我受益匪淺。也深刻理解到,教育是一個需要不斷學(xué)習(xí)的行業(yè)。聽評課是提高學(xué)習(xí)教育水平、個人發(fā)展的好方法,通過評課與反思,我們能吸取他人成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并總結(jié)不錯的經(jīng)驗方法,不斷提高自己的教學(xué)水平,拓展教育視野。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇六
聽課評課對教師的成長,特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實意義。你知道數(shù)學(xué)聽評課
心得體會
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于數(shù)學(xué)聽評課心得體會,供大家閱讀!在三月份的聽評課活動中,通過小組成員之間的互相聽評課,我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在,每個人或多或少都有收獲,都有進步。但與此同時,也暴露出很多共同的不足,需要我們?nèi)ジ倪M,去完善。
首先,課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生,才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩,沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,缺少經(jīng)驗,顧不過來,所以我們可能一堂課下來,都是自己在講,不管學(xué)生有沒有在聽,只管把自己的內(nèi)容講完,沒有注意到學(xué)生的狀態(tài),或只關(guān)注到一部分學(xué)生,忽略了大部分學(xué)生,這樣教學(xué)效果就達不到。
其次,沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單,只要面帶微笑,讓學(xué)生進入一個輕松的課堂,就能有很好的收效,還有老師的眼神的交流很重要,要注視到所有學(xué)生,有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視,可能有些學(xué)生就會有些失落,或用吵鬧的方式來引起注意。
最后,教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣,但初為人師的我們,在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下,很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡,但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足,但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進,向合格人民教師邁進。
依據(jù)學(xué)校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話,踏進學(xué)校大門的一個感受就是一個字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實現(xiàn)一項義務(wù)的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課,轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于,不同老師的講課風(fēng)格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學(xué)到了許多新的教學(xué)辦法和教學(xué)理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方式,使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步,每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念:學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,先生是學(xué)習(xí)活動中的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和配合者。。,我談?wù)勛约旱亩嗌冱c體會:
一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,重課堂。
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式,他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色,在課堂上,每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動,使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中,在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位老師的課堂都很精彩,都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源,從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué),特別是張一老師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點,適時的組織學(xué)生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其
課件
處理的很不錯,再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言,始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí),在輕松中強化了知識,同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活,領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時,張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物,好好學(xué)習(xí),不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)??傊?,老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。二體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽,器重創(chuàng)設(shè)情景。
在聽課之時,最大的感受就是每位老師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料,以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計,老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境,從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學(xué)信息,從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到常生活中去,使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué),從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí),看重學(xué)生著手操作。
俗話說:心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識,就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上,好多老師重視本環(huán)節(jié),在老師的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識,充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四聽評課不再是一種形式,它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們老師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中進步,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自己的專長,才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之,通過一學(xué)期的聽課評課運動,在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí),我們大家群策群力,共同探討,相互學(xué)習(xí),互相輔助,教壇無邊,學(xué)海無涯,在今后的教學(xué)中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一起同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高,獨特發(fā)展。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯,不言自知,并不十分重視, 但通過了這次的骨干培訓(xùn),使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野
關(guān)于說課的內(nèi)容,第一節(jié)講述說課的理念,提到說課的類型、特點,說課與備課、上課的關(guān)系,以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容,包括說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課,說課是給同行、專家上的課”。其實,上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別,說課是近十年來新的教學(xué)研究過程,說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”,還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題,說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì),也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中,確實存在這樣的問題:把說課當(dāng)成念稿子,說課者把事先寫好的說課
教案
去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化,容易阻礙與聽者之間的交流,疏遠了彼此的距離,更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦
關(guān)于聽課的內(nèi)容,首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段,接著講述什么是聽課,聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一,是教學(xué)研究的有效手段,也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點,常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成,實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單,是聽課者不明確聽課的目的和作用,技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合,要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道
只聽課而不評課,就不能較好地反思自己的教育行為,即使有些老師雖然參加了評課,但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說,或者只講優(yōu)點不講缺點,這樣對于雙方都沒有好處,沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話,我也充當(dāng)過這樣的好人,現(xiàn)在明白了這個道理,以后再有評課的機會,我會好好從實際出發(fā),按實話實說原則,認真評課。
該書出版及時,特別是對當(dāng)前新課程改革背景下,大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說,通過說課、聽課、評課來開展教研工作,解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇七
一、第一段(導(dǎo)入)
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,數(shù)學(xué)一直是一個令人望而生畏的學(xué)科。尤其是在初中階段,上課時將更加重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。日前,我參加了數(shù)學(xué)聽評課,深深感受到了數(shù)學(xué)聽評課所帶來的積極影響。通過這次聽評課,我有幸見證了老師們?nèi)绾瓮ㄟ^語言的運用來增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟,并在認識上有所突破。就此展開話題,我將展示我對于這次聽評課的心得體會。
二、第二段(接續(xù))
首先,語言運用可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。在課堂上,老師通過豐富多彩的語言形式來解釋抽象的數(shù)學(xué)概念,使學(xué)生通過語言的橋梁建立起對數(shù)學(xué)的認識。比如,在一次聽評課中,教師巧妙運用類比的方式來幫助我們理解因式分解,將因式分解比喻成“拍扁泡泡糖”這一活動,通過形象生動的比喻,使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加通俗易懂,使我們易于理解。
三、第三段(轉(zhuǎn)折)
另外,語言運用還可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在實際應(yīng)用中,我們常常遇到將數(shù)學(xué)知識運用到實際解決問題的情景。在聽評課中,我看到老師們通過語言運用,引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合,使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。例如,在一次聽評課中,教師通過講解三角函數(shù)的航空應(yīng)用,將航空領(lǐng)域的實際問題融入到課堂,培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實際中的能力。
四、第四段(延伸)
此外,語言運用還可以幫助學(xué)生更好地思考數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,而語言運用則是一個有效的輔助手段。在聽評課中,我發(fā)現(xiàn)老師們經(jīng)常使用引導(dǎo)性的語言,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,提高學(xué)生的思維能力。比如,老師在解決一個復(fù)雜問題時,常常詢問學(xué)生“你覺得應(yīng)該怎么做?”“你有更好的解法嗎?”這些問題激發(fā)了學(xué)生的思考,鍛煉了學(xué)生的解題能力。
五、第五段(總結(jié))
總的來說,我通過這次數(shù)學(xué)聽評課,深刻地理解了語言如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。語言的運用使得數(shù)學(xué)概念更加具體形象,幫助學(xué)生更好地理解;語言的運用也使得學(xué)生更加熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題;同時,語言的引導(dǎo)還能夠提高學(xué)生的思維能力,使他們擁有更高層次的數(shù)學(xué)思維。因此,有效的語言運用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不可或缺的。通過這次聽評課,我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中語言的重要性,也意識到了自己要提高語言運用的能力,以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇八
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為家整理的人芥小學(xué)一年級數(shù)學(xué)新課標教材培訓(xùn)心得體會范文,歡迎閱讀,希望家能夠喜歡。
本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機會,可以和專家進行網(wǎng)絡(luò)在想交流,同時也可以和其他學(xué)校教一年枷師進行交流。會議由周川主持,主要分為三部分。
1、增加了“整理和復(fù)習(xí)”內(nèi)容的教學(xué),在教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的意識和方法,讓學(xué)生會用自己的方法對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理,并通過小組和全班交流的方式進行復(fù)習(xí)。
2、增加了“數(shù)學(xué)背景知識”的教學(xué),在教學(xué)時可以搜集更多的資料進行展示,從而對學(xué)生進行數(shù)學(xué)文化的滲透。
3、新教材著重強調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置,數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形,把以前老教材中的內(nèi)容進行了劃分,立體圖形的教學(xué)安排在一年級上冊,平面圖形安排在一年級下冊,主要是平面圖形更加抽象。在教學(xué)時要讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程,不能只關(guān)注學(xué)生結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的`表述。
5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進行了更改,更有層次性,也更加符合一年級學(xué)生的認知特性。在教學(xué)時要經(jīng)歷擺小棒的過程,讓學(xué)生去表述計算的過程,在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學(xué),允許算法多樣化,教師可以進行擇優(yōu)。
6、課后練習(xí)要有趣味性,練習(xí)的形式要多樣。
7、“解決問題”的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷畫圖分析問題的過程。同時,在解決問題的過程中要培養(yǎng)學(xué)生檢驗的好習(xí)慣。
8、“100以內(nèi)”數(shù)的認識,要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、教學(xué)用書后面的光盤和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級。教師在教學(xué)時要利用好光盤進行教學(xué),可以充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到很好的輔助教學(xué)的作用。
劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析,使我對新課標的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,全國各地的老師提出了很多有價值的問題,王永春和盧江對這些有價值的、關(guān)注的比較多的問題進行了解答,解除了老師的疑惑,為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:
一、努力留給學(xué)生更多的時間和空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時鼓勵學(xué)生膽質(zhì)疑,在實踐中體驗數(shù)學(xué)的奧秘,努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強對學(xué)生口算的練習(xí)。課程標準對與一學(xué)生的要求是一分鐘能正確計算8至10題,對于對數(shù)學(xué)生來說,應(yīng)該能達到這一標準,但讓全體學(xué)生都達到這一標準應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中,要多進行多種形式的口算訓(xùn)練,在算對的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在解決問題的教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自己分析問題的時間,讓學(xué)生能自己找出解決問題需要的信息,并能用正確的方法進行解答。
一年級的學(xué)生年齡小,在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多,不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識,更重要的還是對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我將努力盡自己的所能,爭取讓每個學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇九
數(shù)學(xué)是一門普遍認為難以掌握的學(xué)科,而數(shù)學(xué)培訓(xùn)則是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績的重要途徑。數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。在過去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我積累了不少經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學(xué)培訓(xùn)的體會和心得。
首先,我意識到數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性。無論是在學(xué)校還是在輔導(dǎo)班,數(shù)學(xué)培訓(xùn)都能夠提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。通過與專業(yè)老師的交流與學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力得到了明顯的提高。專業(yè)老師不僅能夠向我們解析數(shù)學(xué)問題的奧秘,還能夠為我們提供大量的練習(xí)題和例題。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中,我有充分的時間進行練習(xí)和實踐,從而更好地鞏固知識點和提高解題能力。
其次,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)置非常關(guān)鍵。在過去的數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我參加過不同的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程,如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)等。這些不同的課程針對不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,有的注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解題能力,有的則重點講解數(shù)學(xué)競賽的技巧和策略。不同的課程設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的需求,幫助我們更好地學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)成績。
第三,數(shù)學(xué)培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)方法和技巧是取得進步的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中,我學(xué)到了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧。例如,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要條件是理解,而不是機械地記憶公式和定理。通過理解數(shù)學(xué)的概念和原理,我們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。另外,掌握一些數(shù)學(xué)解題技巧也是提高數(shù)學(xué)成績的有效途徑。例如,通過畫圖或列方程的方法解決復(fù)雜的幾何問題,通過逆向推理的方法解決代數(shù)題,這些方法和技巧能夠幫助我們更快更準確地解答數(shù)學(xué)題目。
第四,數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程中,老師們會設(shè)計一些趣味性的數(shù)學(xué)題目和游戲,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)習(xí)變得有趣時,我們更愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)。另外,數(shù)學(xué)培訓(xùn)還鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動,培養(yǎng)我們的比賽精神和團隊合作能力。這些活動能夠增強學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)我們對數(shù)學(xué)的熱愛和自信心。
最后,數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何正確面對挫折和困難。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和堅持的學(xué)科,解題過程中時常會遇到困難和挫折。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,我學(xué)會了正確面對挫折的心態(tài)和方法。遇到困難時,我不再盲目焦慮和放棄,而是學(xué)會分析問題、思考解決方案。同時,我也學(xué)會了與同學(xué)們和老師交流和合作,共同解決問題。這些經(jīng)歷幫助我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了提高,也在生活中樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,通過數(shù)學(xué)培訓(xùn),我意識到數(shù)學(xué)在日常生活和學(xué)業(yè)中的重要性,并掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧。數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過設(shè)立合適的課程和活動培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時,數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我正確面對困難和挫折,提高了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)不僅提高了我的數(shù)學(xué)成績,也培養(yǎng)了我的自信心和競爭意識。在以后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)運用這些心得和體會,并不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇十
任教以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次縣級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個星期下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過程中還存在較多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、教師如何進行知識更新
"知識也有保質(zhì)期".作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
二、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
注重實效,確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改,使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式,就學(xué)員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓(xùn)。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過研討反思和不斷剖析,經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動中。
校際交流,博采眾長。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源,通過交流,博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊,更新了我們的教學(xué)理念,熏陶了我們的心靈。
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇十一
20xx年4月9日到10日,我參加了瀘州市古敘送教初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn),4月9日上午,瀘縣二中校長譚強講授了“一個一線教師的課堂高效之思考”,下午瀘縣教研室李萬富老師講授了“注重培養(yǎng)四基四能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”;4月10日上午聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,一是瀘州七中李箭老師上的18、2勾股定理的逆定理,二是瀘縣太伏中學(xué)張柯老師上的8、3實際問題與二元一次方程組,下午瀘州市瀘南中學(xué)易建洪老師講的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革”。通過短短的兩天時間學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)將這兩天的培訓(xùn)心得寫下了,與同行們共同分享:
一、我真正理解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準核心概念的解讀,1、數(shù)學(xué)研究的對象是數(shù)量關(guān)系和空間形式,2、培養(yǎng)的目標是四基:基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想,基本活動經(jīng)驗;四能:發(fā)現(xiàn)問題的能力,提出問題的能力,分析問題的能力,解決問題的`能力;3修訂課標解讀中的具體要求:掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想,積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。
知識、基本技能)和思維得以發(fā)展、好奇心與求知欲得以持續(xù)和張揚。以前我以為要使用多媒體的課才是高效的課,只有教師講解的課就不是,讓我走出了這樣的誤區(qū)。
三、易老師給我們講解了初中數(shù)學(xué)的解題方法和數(shù)學(xué)知識的歸納,比如:如何將條件標劃在圖上,解調(diào)配問題的應(yīng)用題要畫圖示和列表,如何解兩個比較量和三個關(guān)系量的應(yīng)用題,如何解決平面直角坐標系的問題,如何解決折疊、旋轉(zhuǎn)和平移的題,射影定理的拓展,三角形面積的特殊計算,解直角三角形中,銳角三角函數(shù)的“三化三值”、兩特殊等等。以前我傳授給學(xué)生都是些凌亂的知識點,導(dǎo)致學(xué)生很難系統(tǒng)性的掌握,導(dǎo)致今天講了,明天就忘記了。
四、兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課讓我懂得:上課要抓住學(xué)生的心,要講求實效性,教學(xué)要把發(fā)言權(quán)留給學(xué)生,教師要聆聽學(xué)生,要充分尊重學(xué)生,讓他們有被重視的感覺。教學(xué)中要讓學(xué)生有興奮點,激起他們的沖動,勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時教師要有包容之心,即使錯了也要鼓勵。教學(xué)要反復(fù)訓(xùn)練,讓他們在練中悟,正在能達到舉一反三,學(xué)以致用。
我期望在以后的培訓(xùn)中能更貼近農(nóng)村薄弱學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和智商能力參差不齊的特點,給我們講更實用的方法,讓我們的學(xué)生得到更全面的發(fā)展。謝謝!
數(shù)學(xué)聽評課培訓(xùn)心得體會篇十二
20××年7月17日至19日我參加了長春市教育局在東北師大實驗校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)師資培訓(xùn),每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專家、名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。當(dāng)然有的講座很貼近我們的教學(xué)(趙艷輝、王艷玲),有的理論性太強(省教育學(xué)院孫興華),但也讓我們對數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了一點更深的了解,最難得的是我聽到了專家對新課標的解讀,與此同時我反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己的教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動的單一,在教學(xué)過程中還存在太多的不足,但是經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
雖然從事教育工作已久,但面對當(dāng)今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們解讀了20xx版課標的內(nèi)容,傳授了新的教學(xué)理念,總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
在專家的講座中我體會到對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,老師的`講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來,校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過趙美紅(東師實驗校),張辛欣(天津路小學(xué))兩位名師的示范課以及后一位老師的說課,不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,深刻的解讀課標,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想成為一名與時俱進的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、改進、調(diào)控,才能有不斷的提升,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
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