一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性、細(xì)致性和具體性。需要提醒自己的是，計(jì)劃不是一成不變的，我們應(yīng)隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修正。如果你需要一些靈感和思路來(lái)制定你的計(jì)劃，以下是一些建議。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教材分析：
三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題，即：“我的鄰里生活”“我的成長(zhǎng)與學(xué)?！薄拔业某砷L(zhǎng)與他人”“家鄉(xiāng)哺育了我”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。三．教學(xué)重點(diǎn)：
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、班級(jí)情況分析：
六、教學(xué)措施。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇二
三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)活動(dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；2.在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）。
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）。
2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題。
（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）。
3、討論：
4、拓展：
（1）以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）。
a.想想自己每天必須做什么事？
b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來(lái)。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。
5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
----魯迅。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
----郭沫若。
少壯不努力，老大徒傷悲。
----《長(zhǎng)歌行》。
你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
----富蘭克林。
反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒(méi)根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填寫(xiě)。
活動(dòng)主題二我有一把金鑰匙教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；
2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；
3、學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：錦囊妙計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、我的困難在哪里。
（一）為老師解憂。
1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的一個(gè)小侄子寫(xiě)作文總是寫(xiě)不好，只能寫(xiě)兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?．學(xué)生自由發(fā)言。
（二）說(shuō)說(shuō)我的煩惱。
1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫(xiě)在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師將學(xué)生寫(xiě)好的字條收集起來(lái)，同學(xué)們一起想辦法解決。
2．學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以寫(xiě)，如：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等，都可以。
二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽。
1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來(lái)，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來(lái)回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）。
3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。
4．總結(jié)過(guò)渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來(lái)困難并不可怕，我們都有辦法克服它。
三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
1．教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說(shuō)，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，他們很愿意把這些好的方法說(shuō)出來(lái)與大家分享。現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
評(píng)選內(nèi)容：最會(huì)說(shuō)話的孩子，最會(huì)安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??。
2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做?
爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽(tīng)課要認(rèn)真！”
3、小結(jié)：我的愛(ài)是一句貼心的話！
4、說(shuō)到做到，我的愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)。
（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛(ài)心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。
（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。
1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》。
（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事。（2）問(wèn)學(xué)生，如果你是小淘淘，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。
（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，爸爸看到這張留言條后會(huì)有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生分組表演：爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??”兒子：“爸爸，沒(méi)關(guān)系，您今天回來(lái)得真早！”
（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
1、制作并填寫(xiě)“愛(ài)心卡”。
2、課后把自己制作的“愛(ài)心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛(ài)。反思：本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛(ài)，感受家人的愛(ài)，付出對(duì)家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛(ài)是一句貼心的話，愛(ài)是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛(ài)是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過(guò)演小品等形式，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對(duì)家人付出愛(ài)，學(xué)生在課堂上是一種感覺(jué)，在家中又是另一種感覺(jué)。家長(zhǎng)就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。
什么時(shí)候幫助過(guò)自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。
（比如：因?yàn)樗俏业呐笥?，我就幫助他，或者是我看?jiàn)朋友傷心，我也就傷心，所以我?guī)椭?/p>
二、討論：我能為朋友做些什么?
1．討論：想想我能為朋友做些什么的問(wèn)題。2．填寫(xiě)“愛(ài)心卡”。
（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛(ài)心卡。
當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會(huì)；當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)；當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)。（3）學(xué)生填寫(xiě)愛(ài)心卡。
三、談心屋：說(shuō)說(shuō)自己的煩心事1．說(shuō)說(shuō)自己的煩心事。學(xué)生說(shuō)出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績(jī)不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會(huì)交朋友；別人給我取綽號(hào)，不好怎么辦，等等。
2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對(duì)學(xué)生不愿意在班級(jí)公開(kāi)的煩惱，可以征得其同意，寫(xiě)在小卡片上交給老師，師生共同交流。
四、大家?guī)兔Τ鲋饕狻?/p>
五、交流收獲，教師總結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開(kāi)心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問(wèn)候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！
第二課時(shí)讓我先說(shuō)對(duì)不起教學(xué)目標(biāo)：
1．在與朋友的交往過(guò)程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友?？墒牵幸惶焖齻兙挂掺[起矛盾來(lái)了。原來(lái)，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書(shū)包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺(jué)得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來(lái)了，想想平日的說(shuō)說(shuō)笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說(shuō)對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說(shuō)：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說(shuō)：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。2．提問(wèn)：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）。
3．你遇到過(guò)這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）。
2．指名說(shuō)說(shuō)自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過(guò)。
3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）。
4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說(shuō)對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）。
四、總結(jié)延伸。
1．教師：其實(shí)他們都沒(méi)有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛(ài)一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說(shuō)的：“三百六十行，行行出狀元?！?/p>
2．拓展活動(dòng)：你長(zhǎng)大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的競(jìng)職演講。
第二課時(shí)我選這一行教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤。
2．讓學(xué)生懂得無(wú)論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競(jìng)聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備競(jìng)選詞。教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么樣的看法？2．爸爸媽媽希望你長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？3．你將來(lái)打算做什么？為什么？二．“我選這一行”
1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。
2．你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫(xiě)在黑板上，注意有代表性。
（如：汽車司機(jī)，售貨員，市長(zhǎng)，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）。
3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺(tái)把你的名字寫(xiě)在該職業(yè)下。
4．教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說(shuō)出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)。
學(xué)生上臺(tái)演說(shuō)，陳述理由。5．全班投票表決。6．小記者采訪。
“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>
二、小結(jié)：
“小蜜蜂”在行動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。
2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫(xiě)下勞動(dòng)體會(huì).教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、交流體驗(yàn)日記。
1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫(xiě)了感受，相信大家有很多話要說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）。
二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛(ài)。
1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉?duì)勞動(dòng)者表示感謝。
（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫(huà)面上的學(xué)生在干什么？
圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。
（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對(duì)勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說(shuō)或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛(ài)給特別的你”
（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國(guó)家有哪些什么特別的節(jié)日？
教師：你有沒(méi)有不尊重別人勞動(dòng)的地方？教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對(duì)這些浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么呢？你或你的熟人有沒(méi)有這類不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛(ài)惜勞動(dòng)成果對(duì)所有勞動(dòng)者的最好感謝）。
三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)。
教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語(yǔ)，順手撿起地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對(duì)勞動(dòng)者的謝意。讓我們將這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇三
一、教材及學(xué)情分析：
二、教學(xué)目標(biāo)。
解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。3、認(rèn)識(shí)在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開(kāi)他們。、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛(ài)心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注理解身邊處境困難或不幸的人，增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心弱者的意識(shí)和。
情感，通過(guò)“伸手“活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，培植愛(ài)心，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛(ài)處境困難或者不幸人的行為。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能利用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。
五、課時(shí)劃分：
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇四
w.5yk公文教材分析：
品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
全冊(cè)教材共有三個(gè)單元，分別是《在集體中成長(zhǎng)》、《我們生活的地方》、《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長(zhǎng)》這個(gè)單元包括三個(gè)小主題，分別是：《我們是一個(gè)集體》、《快樂(lè)的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個(gè)小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個(gè)小主題，分別是：《垃圾帶來(lái)的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂(lè)》。
學(xué)生分析：
三年級(jí)共有學(xué)生38人，這些學(xué)生主要來(lái)源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，懂得誠(chéng)信的重要性，要為大造一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)而從小做起，從小事做起。
2.體驗(yàn)民主的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參與集體的民主生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。
3.要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，要有自己的信心。
4.了解社會(huì)生活中的民主，直面社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
6.感受祖國(guó)壯麗的山河，多彩的民族風(fēng)情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)?，使學(xué)生感受到作為中國(guó)人的自豪、驕傲和責(zé)任。
8.走向世界，學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本冊(cè)重點(diǎn)：《在集體中成長(zhǎng)》、《愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境》是本冊(cè)重點(diǎn)，也是本冊(cè)難點(diǎn)。
五、具體措施：
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2.善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
課時(shí)安排：
第一單元9課時(shí)。
第二單元6課時(shí)。
第三單元9課時(shí)。
綜合評(píng)價(jià)2課時(shí)。
機(jī)動(dòng)2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
知識(shí)與技能：
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2.了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，了解地圖知識(shí)，用不同的方法搜集資料等是本單元重點(diǎn)，也是本單元難點(diǎn)。
采取的措施：
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2.調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
課時(shí)安排：
本單元計(jì)劃安排9課時(shí)。文章。
w.5yk公文。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇五
品德與社會(huì)課程的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣的合格公民奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
全冊(cè)教材共有三個(gè)單元，分別是《在集體中成長(zhǎng)》、《我們生活的地方》、《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》?！对诩w中成長(zhǎng)》這個(gè)單元包括三個(gè)小主題，分別是：《我們是一個(gè)集體》、《快樂(lè)的集體生活》、《大家都是好朋友》。第二單元包括二個(gè)小主題，分別是：《歡迎到我家鄉(xiāng)來(lái)》、《家鄉(xiāng)的故事》。第三單元有三個(gè)小主題，分別是：‖圾帶來(lái)的煩惱》、《節(jié)約用水》、《環(huán)境好我快樂(lè)》。
三年級(jí)共有學(xué)生38人，這些學(xué)生主要來(lái)源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習(xí)氣帶到學(xué)校，沒(méi)有一定的理想和目標(biāo)，態(tài)度不端正，沒(méi)有上進(jìn)心和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教育，學(xué)生都改變了這些不好的習(xí)慣，有了較大的進(jìn)步，這與老師的教育和學(xué)生的努力是分不開(kāi)的。
1.知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，懂得誠(chéng)信的重要性，要為大造一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)而從小做起，從小事做起。
2.體驗(yàn)的生活、學(xué)習(xí)氛圍。懂得參與集體的生活是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。
3.要了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，要有自己的信心。
4.了解社會(huì)生活中的，直面社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，解決生活中的困惑，探索做人的真諦。
5.學(xué)會(huì)立，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。
6.感受祖國(guó)壯麗的.山河，多彩的民族風(fēng)情，古老的中華文明和今日的輝煌。
7.了解近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)?，使學(xué)生感受到作為中國(guó)人的自豪、驕傲和責(zé)任。
8.走向世界，學(xué)會(huì)用自己的眼睛觀察世界，感受和探討人類文化的異彩及共同面臨的問(wèn)題。
本冊(cè)重點(diǎn)：《在集體中成長(zhǎng)》、《愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境》是本冊(cè)重點(diǎn)，也是本冊(cè)難點(diǎn)。
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2.善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。
第一單元9課時(shí)
第二單元6課時(shí)
第三單元9課時(shí)
綜合評(píng)價(jià)2課時(shí)
機(jī)動(dòng)2課時(shí)
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇六
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《品德與生活》課程后，在升入三年級(jí)以后開(kāi)始使用《品德與社會(huì)》，對(duì)教材內(nèi)容懷有一種新鮮感。
二、對(duì)《品德與社會(huì)》課程的認(rèn)識(shí)：
“品德與社會(huì)”課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。
三、對(duì)《品德與社會(huì)》教材特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：
最大特點(diǎn)：回歸生活。教材內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)，都力求通過(guò)兒童的視角，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)活生生的生活案例，讓學(xué)生在自己的生活情境中體驗(yàn)、感悟。教材還具有綜合性、主題呈現(xiàn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、北京特色、資源分享等特點(diǎn)。
四、本冊(cè)教材的內(nèi)容框架：
本冊(cè)教材共三個(gè)單元，十一個(gè)課題。第一單元是“幸福家庭伴我成長(zhǎng)”，有四個(gè)課題。第一課是我的家庭，第二課是幸福的家庭，第三課是我成長(zhǎng)的故事，第四課是我會(huì)做的事情。第二單元是“可愛(ài)的學(xué)?！保腥齻€(gè)課題。第一課是熟悉的學(xué)校，第二課是在學(xué)校工作的人們，第三課是學(xué)校周圍探秘。第三單元是為我們生活服務(wù)的人，有四個(gè)課題。第一課是在郵局工作的人，第二課時(shí)是我們的生活離不開(kāi)他們。第三課時(shí)是我能為大家做什么。第四課時(shí)一次買報(bào)的體驗(yàn)。本冊(cè)教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活；關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展中生活；選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活；追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。本冊(cè)教材體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的綜合性、社會(huì)性、生活性、倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材通過(guò)使驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)并初步運(yùn)用社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域的研究成果和方法引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地認(rèn)識(shí)社兒童獲得豐富的、連續(xù)的、不斷深入和擴(kuò)展的社會(huì)生活的體會(huì)生活，使學(xué)生獲得有關(guān)社會(huì)生活的基礎(chǔ)知識(shí)和繼續(xù)深入探究社會(huì)生活的基本方法和技法。
五、單元分析：
第一單元幸福的家庭伴我成長(zhǎng)。
人人都有自己的家。
引導(dǎo)學(xué)生感受家庭成員之間的親情，了解父母撫育自己的故事，懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，體會(huì)健康文明的生活方式有利于家庭幸福。
我在家能做什么。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)料理自己的生活，少給父母添麻煩，愿意分擔(dān)家務(wù)，懂得關(guān)心家庭中的其他成員，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
一家人說(shuō)說(shuō)心里話。
引導(dǎo)學(xué)生懂得家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，相互平等，愿意與家人說(shuō)說(shuō)心里話，得到家人的理解與幫助。
我們都是好鄰居。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)，做個(gè)好鄰居，懂得愛(ài)護(hù)家庭周邊的環(huán)境和設(shè)施。
第二單元可愛(ài)的學(xué)校。
我和同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生了解同學(xué)之間親密無(wú)間的關(guān)系，同學(xué)之間發(fā)生的有趣的故事以及同學(xué)之間遇到問(wèn)題時(shí)友善的處理等，引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要以誠(chéng)信為重，這是同學(xué)之間交往的重要準(zhǔn)則。
愛(ài)我們的老師。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向老師表達(dá)愛(ài)，懂得尊重老師們的工作。
我愛(ài)班集體。
引導(dǎo)學(xué)生做班級(jí)的小主人，樹(shù)立主人翁的意識(shí)，努力為班集體作貢獻(xiàn)。同時(shí)感受到集體活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。
我為學(xué)校自豪。
引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校變化中最具特色的地方，在學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)的基礎(chǔ)上懂得學(xué)校里有很多讓學(xué)生感到自豪的故事。以自己的學(xué)校為榮，為自己生活學(xué)習(xí)在學(xué)校自豪。
第四單元為我們服務(wù)的人。
看看我們的社區(qū)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、調(diào)查等方式，了解自己周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施，初步形成對(duì)社區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，懂得生活環(huán)境和設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。
訪訪社區(qū)里服務(wù)的人。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采訪、調(diào)查等方式了解身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便，從而尊重并感謝他們。
豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)社區(qū)活動(dòng)的了解和參與，初步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
我也來(lái)關(guān)心社區(qū)的事。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的一些問(wèn)題，并提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生積極參加社區(qū)建設(shè)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇七
教學(xué)目標(biāo)：
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。通過(guò)交流感受家人疼愛(ài)、令人難忘的事培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的親近感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系自己的生活，體驗(yàn)對(duì)家的情感。教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
1·我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有我們最親的人，師拿出自己全家的合影給學(xué)生介紹一下自己的家人。
3·找同學(xué)給大家介紹一下自己的親人？
小結(jié)：同學(xué)們，家對(duì)于我們每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是最熟悉的地方，講起來(lái)有說(shuō)不完的話，你的家，我的家，我們?nèi)巳硕加凶约旱募?。出示課題：人人都有自己的家。
（二）交流感受。
（2）下面讓我們共同看一看他們?cè)谧约杭彝ブ械母惺堋?/p>
從這些同學(xué)的言談話語(yǔ)中我們能夠感受到：雖然他們生活在不同家庭，但是他們都時(shí)刻感受著家人的疼愛(ài)，我想在你們成長(zhǎng)過(guò)程中也有許許多多同學(xué)起來(lái)介紹家人疼愛(ài)你、令你難忘的事·（先同桌討論再單個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解家里的喜和樂(lè)。
2、知道家人操心和煩惱的事。
3、贊美家人的辛勤勞動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)家庭都有許多的故事，今天我們就來(lái)講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。
二、說(shuō)一說(shuō)家庭趣事。
2、學(xué)生講述家庭的一個(gè)有趣的故事。
三、贊一贊家人的辛勤勞動(dòng)。
1、教師請(qǐng)一名學(xué)生講述故事“爺爺?shù)囊粡堈掌?/p>
2、師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著不同的經(jīng)歷，為社會(huì)和家庭作出了不同的貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動(dòng)，并以他們?yōu)闃s。
四、幸福家庭的含義。
2、說(shuō)說(shuō)你的家庭生活。
五、討論什么是幸福家庭。
1、學(xué)生對(duì)“評(píng)議角”中的內(nèi)容做出判斷，并說(shuō)明理由。
2、說(shuō)“家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓孩子認(rèn)識(shí)家庭，知道自己是家庭中的一員，體會(huì)家庭成員間的親情。2、知道家庭是社會(huì)的基本單位，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系和家庭成員之間的稱謂。3、培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的家庭，知道自己是家庭中的一員，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)關(guān)系。難點(diǎn)：懂得家庭中親屬關(guān)系的稱謂。
教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片一張；一張畫(huà)有大樹(shù)的畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
一、介紹自己的家。
二、畫(huà)畫(huà)我的家庭樹(shù)1、談話：剛才，同學(xué)們說(shuō)的這個(gè)家庭，是你天天生活著的小家庭，其實(shí)我們還有一個(gè)大家庭呢！除了家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，我們還有許多親戚！比如我家的親戚有外婆、等等。那你有哪些親戚？（指名學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）。
2、談話：看來(lái)我們的家庭成員很多，就像一棵大樹(shù)那么茂盛，我們可以把我們的這個(gè)大家庭稱作“家庭樹(shù)”了。今天我們說(shuō)來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的“家庭樹(shù)”（出示課題）。
學(xué)生上演示臺(tái)展示，并介紹家庭樹(shù)。請(qǐng)別的學(xué)生給他點(diǎn)評(píng)一下。
3、同學(xué)們，你們來(lái)看看我的家庭樹(shù)是什么樣的？
這么多的稱謂寫(xiě)在一團(tuán)了，有點(diǎn)亂。下面我們一起來(lái)理一理。你能有什么好方法把他們的關(guān)系理出來(lái)。（生自由回答）我也有個(gè)好主意，我們可以把爸爸這邊的親戚歸為一類，媽媽這邊的親戚也歸作一類這樣是不是很清楚。
（1）師生共同理一理爸爸這方的親戚，填一填家庭樹(shù)。（2）小組合作理一理媽媽這邊的親戚。（3）反饋，全班交流。
三、對(duì)兒歌，認(rèn)識(shí)親屬稱謂。
1、下面老師要進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看你們是不是真的把他們的關(guān)系搞清楚了。（多媒體出示）。
爸爸的爸爸叫。
伯伯的妻子叫。
爸爸的媽媽叫。
伯伯的孩子叫。
爸爸的兄弟叫。
姑姑的丈夫叫。
爸爸的姐姐叫。
·姑姑的孩子叫。
·（1）師生合作：誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)？師：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爺爺。（指名同學(xué)挑戰(zhàn)）（2）同桌間相互考一考（抽幾組試一試）2、對(duì)兒歌。
這個(gè)連起來(lái)還可以當(dāng)兒歌來(lái)念。（師示范）。
下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)兒歌游戲，由一、二組問(wèn)，三、四組答。（交換）3、你能像剛才一樣，把媽媽的這邊的親戚編入兒歌嗎？同桌試編，反饋。
媽媽的媽媽叫，媽媽的叫，媽媽的爸爸叫。媽媽的叫。
四、體會(huì)家人之間的親情。
1、用一句話說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽的容貌和性格特征。
2、對(duì)照照片，說(shuō)說(shuō)自己哪部分像媽媽、哪部分像爸爸。
3、用生活小事說(shuō)說(shuō)自己的性格哪部分像媽媽、哪部分像爸爸。
4、我們得到父母的遺傳，我們的生命是父母給予，你最想對(duì)父母說(shuō)句什么話？寫(xiě)一寫(xiě)。
5、我們生活在一個(gè)幸福的大家庭，知道其他家庭成員的容貌和性格特征嗎？最想對(duì)他們說(shuō)句什么話？寫(xiě)一寫(xiě)。
五、布置作業(yè)。
把最想對(duì)家人說(shuō)的當(dāng)面說(shuō)一說(shuō)，也記錄下他們最想對(duì)你說(shuō)的話。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇八
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。
1.在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
2.了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
3.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問(wèn)、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。
對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，了解地圖知識(shí)，用不同的方法搜集資料等是本單元重點(diǎn)，也是本單元難點(diǎn)。
1.全面把握課程目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識(shí)。
2.調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的'經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究。
3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
本單元計(jì)劃安排9課時(shí)。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇九
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一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。
本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)；是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng)；是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法：完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn)；連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總，
總結(jié)
規(guī)律，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。本單元共分為4課。1．植物和我們2．果實(shí)和種子 3．根和莖4．葉和花
三、教學(xué)目標(biāo)
1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。
3．通過(guò)養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
4．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施：
1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十
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一、指導(dǎo)思想：
勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動(dòng)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多的方便和樂(lè)趣。
二、基本情況分析：
小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科 , 題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處農(nóng)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育有很好的條件。
三、教材分析：
教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語(yǔ)言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來(lái)自城市內(nèi)容的比較多，來(lái)自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問(wèn)題和環(huán)保問(wèn)題。教學(xué)措施：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、營(yíng)造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。
3、通過(guò)勞動(dòng)課程的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施：
1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2、在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)模式。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
4、把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。
5、通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。
6、利用遠(yuǎn)程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十一
1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
二、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生46名，其中男生25名，女生19名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來(lái)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂(lè)于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書(shū)籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)生活的愛(ài)與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)話意思含糊不清，不大方，對(duì)寫(xiě)話有為難情緒，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。特別喜歡老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣，因此，對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行交流。
他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語(yǔ)文書(shū)上的材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。這學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，獨(dú)立識(shí)字的能力有所提高，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書(shū)籍進(jìn)行獨(dú)立閱讀，部分學(xué)生還養(yǎng)成了積極積累好詞佳句的習(xí)慣，在習(xí)作中表現(xiàn)出豐富的想象力。但也有部分基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)始表現(xiàn)出畏難情緒，不能做到主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，課后的閱讀面也較窄，特別是書(shū)面表達(dá)能力較差。因此，在這學(xué)期教學(xué)中，除了做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作外，爭(zhēng)取后進(jìn)生的進(jìn)步，特別是培養(yǎng)這部分孩子主動(dòng)閱讀、樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，也將成為一項(xiàng)重要工作。三、教材整體分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十二
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，對(duì)周圍事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣教差，理解能力有待提高。希望能通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展一系列豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
總目標(biāo)：以各種活動(dòng)的開(kāi)展為載體，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在活動(dòng)中不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
（1）通過(guò)主題活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（2）在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。
（3）培養(yǎng)生活能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，以及對(duì)資料的收集、分析的外理，掌握人際交往的方法和現(xiàn)代教育信息工具等。
（4）了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè)。
1、全面把握課程目標(biāo)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識(shí)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
6、開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
7、有效激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的能力
周次
第一、二周
第三周
第四、五周
第六周
第七、八、九周
第十、十一周
人與社會(huì)
第十二、十三周
第十四、十五周
第十六、十七、周
第十八、十九周
總結(jié)復(fù)習(xí)
第二十周
內(nèi)容
探究我們的快樂(lè)
我能行
珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)
了不起的一分鐘
零花錢，我們?cè)撛趺椿?/p>
設(shè)計(jì)我的小天地
小小社區(qū)規(guī)劃師
尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化
噪音的危害
活動(dòng)總結(jié)
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十三
隨著學(xué)生藝術(shù)體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的積累，在不斷擴(kuò)展對(duì)各領(lǐng)域的接觸、不斷豐富情感的同時(shí)，使學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)和掌握對(duì)未來(lái)發(fā)展必備的知識(shí)技能，并形成一定的能力。教材要注重教學(xué)策略、過(guò)程和方法的體現(xiàn)，廣泛吸收、吸取我國(guó)的、外國(guó)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，豐富教學(xué)形式和手段，使學(xué)生在這個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在藝術(shù)與生活、與情感、與文化、與科學(xué)的關(guān)聯(lián)中、在多種藝術(shù)形式和多種感官的相互作用下，使學(xué)生愉快并有實(shí)效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（1）融音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇于一身，為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)、視覺(jué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈等學(xué)科相互支持和相互補(bǔ)充的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）初步掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和時(shí)值，并能正確運(yùn)用為歌曲伴奏。認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的興趣，并能根據(jù)它們不同的音色，正確選擇，為歌曲伴奏。
（3）與學(xué)生的藝術(shù)生長(zhǎng)環(huán)境緊密聯(lián)系，從其興趣、需要、情感表達(dá)、人際交流出發(fā)，使學(xué)生豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
（4）引導(dǎo)學(xué)生接觸各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)，了解他們?nèi)绾文７律?、如何表達(dá)情感、如何受到當(dāng)時(shí)文化習(xí)俗和科技新發(fā)現(xiàn)的影響，自覺(jué)地把藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。
（5）在游戲中獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，啟蒙每個(gè)學(xué)生的真性情，促進(jìn)個(gè)性的完善發(fā)展。
（6）在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和鑒賞能力。
（7）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)與表演的能力，在觀察、模仿中創(chuàng)造。
（8）通過(guò)學(xué)習(xí)第一單元，讓學(xué)生了解木偶藝術(shù)的特色；并且用自己身邊的廢舊材料，制作一個(gè)可愛(ài)的小木耳，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
（9）引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)逐漸培養(yǎng)具有熱愛(ài)自然、親近自然、表現(xiàn)自然的審美情趣。
1
一單元：《說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子》
2
《小馬良的大畫(huà)筆》 做做游戲，練一練
3
二單元：《童年的小車》 《遙遠(yuǎn)的車轍》
4
《小汽車真漂亮》 《能干的工具車》
5
三單元：《聞雞起舞》《泥泥狗》
6
《演個(gè)小小“豬八戒”》
7
四單元：《天涯若比鄰》《你好，朋友》
8
《歡聚一堂》五單元：《流過(guò)家鄉(xiāng)的小河》
9
《高高的山》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》
10
六單元：《一把小傘圓溜溜》《風(fēng)雨同行》
11
七單元：《來(lái)自草原的故事》《瑤族敲起“郭咚郭”》
12
《葉笛聲聲》
13
八單元：《讓我露一手》《羊毛剪刀咔嚓嚓》
14
《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》九單元：《聶耳和小報(bào)童》
15
《坐出荷葉滿池塘》
16
《彼得與狼》
17
《畢加索的和平鴿》
18
考核
19
20
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十四
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本期總目標(biāo)：品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格奠定基礎(chǔ)。
１、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
２、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
３、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。
能力：
1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自我保護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主到參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。
4、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。
知識(shí)：
１、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
２、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十五
本班共有學(xué)生38人。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作還是比較感興趣的，有三分之一的同學(xué)積累的詞句比較豐富,但也有部分同學(xué)寫(xiě)的文章較平淡，對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，存在畏懼心理。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，力求安排學(xué)生感興趣的話題作為習(xí)作內(nèi)容，并且采用多種呈現(xiàn)形式，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)有多元選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
1．能留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)交流。
2．能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做過(guò)的表述清楚。
3．能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
4．要重視“讀”與“寫(xiě)”的結(jié)合，例文不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，照搬照抄，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，分析事物遣詞造句、連句成段的方法。
5．以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行模仿。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十六
三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
本班學(xué)生，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。
1。測(cè)量（7課時(shí)）千米的認(rèn)識(shí)……4課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)……3課時(shí)左右2。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）加法……3課時(shí)左右減法……3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算……2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)3。四邊形（6課時(shí)）4。有余數(shù)的除法（5課時(shí)）5。時(shí)、分、秒（3課時(shí)）填一填、說(shuō)一說(shuō)……1課時(shí)6。多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）口算乘法……3課時(shí)左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)……5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘法……4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)7。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）8?？赡苄裕?課時(shí)）9。數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）擲一擲……1課時(shí)10。總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十七
學(xué)生情況簡(jiǎn)析：
小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有兩個(gè)，是三年1班和三年2班。三年1班有學(xué)生55名，其中男生有33人；三年2班有學(xué)生56名，其中男生有35人。兩班的學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語(yǔ)數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
通過(guò)教師觀察，兩班的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)要求：
1 、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。
2 、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的`形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
3 、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程； 經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。
4 、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來(lái)自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。
5 、通過(guò)觀察和思考，了解周圍的物體是由哪些材料做的。引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對(duì)材料的研究興趣。通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)和觀察，完善對(duì)木頭、紙、金屬和塑料特殊性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，理解材料與人類活動(dòng)的關(guān)系。
6 、學(xué)生能夠利用自己的感觀和簡(jiǎn)單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題，并能夠用多種方法（語(yǔ)言文字符號(hào)等）將用過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
7 、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。
8 、初步了解空氣是地球上的重要物質(zhì)。借助其他媒介進(jìn)行間接觀察空氣的存在，通過(guò)對(duì)空氣和水進(jìn)行有聯(lián)系的對(duì)比觀察，加深對(duì)液體和氣體特性的理解。
9、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。 運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。能用文字、圖畫(huà)、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。
教學(xué)措施：
1 、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進(jìn)原來(lái)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果培養(yǎng)學(xué)生了解新事物，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新領(lǐng)域，開(kāi)拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學(xué)生在自己最近的發(fā)展區(qū)內(nèi)得到最大的有效的發(fā)展。
3、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。在教學(xué)時(shí)盡可能的利用好教具、學(xué)具，為學(xué)生提供強(qiáng)有力的支撐，教師是課堂的主導(dǎo)者，是教學(xué)改革的主人，必須因人因地因時(shí)創(chuàng)造性地利用和開(kāi)發(fā)有利的資源，上好每堂課。
4、尊重學(xué)生的個(gè)別差異，教學(xué)時(shí)對(duì)于相同的問(wèn)題允許學(xué)生提出不同見(jiàn)解。在合作探索中表達(dá)自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，最大限度地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能。
5 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。力求讓學(xué)生理解科學(xué)，建構(gòu)更加科學(xué)合理的科學(xué)知識(shí)與方法體系，養(yǎng)成善于綜合與聯(lián)系的思想方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6 、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十八
通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、研究性學(xué)習(xí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、勞動(dòng)與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹(shù)立人生理想，積極進(jìn)取。
（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（3）了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
二、具體要求及措施
1、引導(dǎo)學(xué)生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力
2、帶領(lǐng)學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇十九
三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)上冊(cè)共安排了主題，即：“我的家”，“我學(xué)習(xí)和生活的地方”，“我在生活中長(zhǎng)大”，“我和規(guī)則交朋友”。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。
1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。
１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
２.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
４.盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
第一周 第7頁(yè) 第二周 第13頁(yè)
第三周 18頁(yè) 第四周 22頁(yè)
第五周 26頁(yè) 第七周 33頁(yè)
第八周 37頁(yè) 第九周 42頁(yè)
第十周 47頁(yè) 十一周 54頁(yè)
十二周 58頁(yè) 十三周 63頁(yè)
十四周 69頁(yè) 十五周 74頁(yè)
十六周 78頁(yè) 十七周 83頁(yè)
十八周 期末復(fù)習(xí)
三年級(jí)思品教學(xué)計(jì)劃篇二十
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。
(2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。
(3)體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作
3.新課程體育教學(xué)具有健康第一的指導(dǎo)思想。
學(xué)校體育是以增強(qiáng)體質(zhì)為中心，比較忽視心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度，而新課程是一門綜合性的學(xué)科，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，健康不僅是沒(méi)有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實(shí)施將加快學(xué)校向健康育人的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了健康第一的指導(dǎo)思想，著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，完善以動(dòng)為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力三維健康的課程目標(biāo)指向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育在學(xué)校全面實(shí)施。
4.主體地位真正確立，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐漸減少。
在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)已不是現(xiàn)代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自主意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學(xué)生的主體意識(shí)經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定階段，有的學(xué)生由于缺少學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的情緒低落，進(jìn)取心減弱，甚至自暴自棄，不想學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)努力從教的角度去喚起，比如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)單化、細(xì)微化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的發(fā)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的發(fā)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參與鍛煉，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)并不是不行的，而應(yīng)是傳授式的教學(xué)方式在減少，即使存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)也是為將來(lái)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生情況分析
1.三年級(jí)共有七個(gè)班，學(xué)生通過(guò)二年級(jí)的上課基本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，同時(shí)有必要輔助速度練習(xí)。
2.三年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。
3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成績(jī)還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。
三、教學(xué)要求
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
１.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
２.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
四、教學(xué)措施
1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
3.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
五、教學(xué)計(jì)劃體育與健康水平二教學(xué)計(jì)劃
課次
教學(xué)內(nèi)容
1
復(fù)習(xí)武術(shù)操15節(jié)
2
復(fù)習(xí)武術(shù)操6--7
3
復(fù)習(xí)武術(shù)操的全部動(dòng)作
4
復(fù)習(xí)徒手操
5
跳躍
6
游戲
7
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)
8
集體舞鈴鐺響叮當(dāng)
9
游戲中奔跑
10
側(cè)面投擲輕物
11
直線快速跑
12
站立式起跑
13
對(duì)墻投擲小沙包、立定跳遠(yuǎn)
14
后滾翻
15
原地側(cè)面投擲壘球
16
50米快速跑
17
跑動(dòng)中手臂的擺動(dòng)
18
原地側(cè)面投擲壘球
19
后滾翻
20
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作
21
障礙賽跑和跳短繩
22
蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作
23
原地側(cè)向投擲排球
24
武術(shù)操全套操動(dòng)作
25
投擲活動(dòng)
26
蹲距式跳遠(yuǎn)
27
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)
28
原地側(cè)面投擲壘球
29
多種游戲
30
蹲距式跳遠(yuǎn)踏跳和空中舉腿動(dòng)作
31
籃球運(yùn)球
32
原地各種簡(jiǎn)單傳球練習(xí)（籃球）
33
行進(jìn)間運(yùn)球
34
換物接力跑蹲距式跳遠(yuǎn)
35
各種短繩活動(dòng)
36
綜合練習(xí)
37
各種運(yùn)球練習(xí)
38
長(zhǎng)繩和短繩
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