總結有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力，提高我們的學習效果。學習是一種終身的行為，我們應該保持求知的熱情，并不斷充實自己的知識庫。這些總結范文都來自于實際的工作和學習經驗，是非常有參考價值的。
學風建設體會篇一
學風是指一個學校在實施教育教學活動中，培養(yǎng)和形成的一種良好、積極的學習氛圍和風尚。對于大學生來說，學風的建設不僅是學校的責任，更是每個學生應該積極參與和貢獻的事情。近年來，作為一名大學生，我深有體會地參與了學校學風的建設，積累了一些心得和體會。
首先，培養(yǎng)自主學習能力是建設學風的基礎。作為大學生，在大學里面，我們要改變過去在中學階段對于上課認真聽講，記筆記就可以了的態(tài)度。大學的學習需要更多的自主和主動，要有自己的學習方法和計劃。不要一味地依賴老師的講解和復習資料，要主動尋找相關的學習資料，參考各種學術文獻和書籍，增強自己的學習能力。同時，要合理安排時間，避免拖延癥的出現。明確學習目標，設定學習計劃，培養(yǎng)自主學習能力，才能在建設學風的過程中起到關鍵的作用。
其次，合理分配精力和注意力是建設學風的重要環(huán)節(jié)。在大學學習的過程中，會有大量的課程、社團活動、社會實踐等等需要我們去參與。而我們的精力是有限的，不能把所有的時間都放在一個方面。應該根據自身的興趣和專業(yè)特長，選擇自己真正感興趣并且能夠順利完成的活動。同時，在學習上也要合理地分配時間和注意力。不能因為參與太多的活動而耽誤了學業(yè)，也不能單純地將所有精力都集中在學習上。適當調整好自己的心態(tài)，合理分配精力和注意力，才能更好地建設學風。
此外，與人為善，與同學互助合作也是建設學風的重要環(huán)節(jié)。在大學里面，我們與不同背景和興趣的同學們相處，要互相尊重和理解。在學習上，可以互相討論，共同進步；在生活上，可以互相關心，共同成長?；ハ鄮椭瑢W，不僅能夠促進學習氛圍的形成，還能夠提升人際交往的能力。而且，合作與競爭并不矛盾，在有競爭的環(huán)境中，與同學互助合作不僅能夠達到互利共贏的效果，也能夠激發(fā)出更多的學習動力。與人為善，與同學互助合作，才能夠真正地推動學風的建設。
最后，要將專業(yè)知識應用到實踐中去也是建設學風的重要環(huán)節(jié)。大學學習的目的不僅僅是掌握一些理論知識，更重要的是將這些知識應用到實際問題中去。在實踐中，才能夠真正地發(fā)現問題、解決問題，并且找到自己學習的動力和目標。所以，我們應該積極參與到一些實踐性的活動中去，例如實習、社會實踐等等。通過參與實踐，不斷提升自己的技能和能力，將所學的知識應用到實踐中去，才能夠更好地建設學風。
總之，建設學風不僅是學校的工作，更是每個學生應該積極參與的事情。通過培養(yǎng)自主學習能力，合理分配精力和注意力，與人為善，與同學互助合作，將專業(yè)知識應用到實踐中去，才能夠真正地推動學風的建設。而這些都需要我們在大學的生活中不斷地努力和實踐，用行動去踐行。只有我們每個人都積極參與，才能夠真正營造出良好的學習氛圍，建設好學風。
學風建設體會篇二
為進一步加強“學風”建設，我院召開全院教職員工整頓“學風”建設活動會議，通過這次會議，使我深刻的認識到這次學院組織的“、學風”建設整頓活動的重要性和必要性。在會議中強調了“學風“建設是學院固本強基、重在建設的客觀要求，是學院求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。擁有良好的學風，是學院持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導、需要有效形成、需要蔚然成風，并長期堅持。通過“學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“學風”建設，營造優(yōu)良的教學科研環(huán)境，為推動學院建設發(fā)展奉獻心力。通過學習我認為整頓“學風”活動要把握好的幾個問題如下：
這次整頓“學風”活動，是在學院開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規(guī)模較大的集中教育和整頓風氣活動。學院領導對這項活動非常重視，有關領導提出了明確、具體的要求。這次活動的指導思想是：確立廣大師生員工為“學風”建設主體，抓住整頓師風、強化師德教育這個重點，明確提高學院管理水平和教育質量這個歸宿點。這次活動的目標是：著力規(guī)范教職員工和學生的行為，加強教師隊伍建設和學生管理，使全院形成有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴謹科學的育人風氣，尊師重教的良好風尚。
活動的成效也要用各項工作和發(fā)展成果來檢驗。因此整個活動要結合個人教學工作，不能脫離教學工作孤立地開展活動，也不能借口教學工作忙而對活動漠不關心。要把整頓“學風”活動同推動當前各項工作尤其是教學工作緊密結合起來，真正做到兩不誤，兩促進，雙豐收。
要以教師為重點教育對象，通過整頓師風，帶動學風好轉，推進學院建設。查找問題要針對自己工作和學習實際，切忌虛而空。
開展整頓“學風”活動的全部價值和意義在于解決問題。是否解決了師生員工和學院中存在的突出問題，是否提高學院管理和教學水平，是否讓家長、社會滿意，是證明我們這次活動是否有成效的一個重要指標，也是能否實現整頓活動目標要求的關鍵。因此不管是學院教師，還是學生個人，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題。同時要注意邊整改邊總結經驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風、學風”建設的長效機制。
總之，通過這次“學風“建設會議的學習，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，有210人因學分偏低受到黃牌警示，34人未達到培養(yǎng)計劃學分最低要求受到紅牌警示。觀望現在的大學生生活，我認為造成這種現象的原因是多樣的。首先，大部分學生缺乏自制力，學生沉迷網絡游戲便是主要原因之一，自制力的缺乏導致他們自己約束不了自己，在學習上無法堅持。其次相較于國外學校的“寬進嚴出”，中國的大學可以描述為“嚴進寬出”，這便使得學生在中學時期拼命努力，而在大學生活中無所事事，過著醉生夢死的生活。正所謂是“玩命”的中學，“快樂”的大學的生活方式。最后，現在的學生的心理的人承受能力也是極為差的，社會、家庭等的各種變故也會影響著學生學業(yè)。但在這種種原因的背后所映射出的還是一種學風的缺乏，所以對于加強學風的建設，刻不容緩。
我認為，學風從小的方面說它就是一種學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現。從大的方面說，我認為它是一個學校集體的、穩(wěn)定的一種精神狀態(tài)，是一種無形的力量，擁有良好的學風，是一所學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量一所學校育人環(huán)琉的重要標志。
古人云：“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不間其臭”；由此觀之，人很容易受到環(huán)境的影響，所以如果在一所學風良好的學校里上學，你成為一名優(yōu)秀學生的概率將會大很多，并且你會把這種積極的風氣帶給其他同學，反過來促進這樣一種良好的學風，從而形成一種良性循環(huán)。放眼世界，你可能就會發(fā)現，那些世界排行一流的大學除了擁有世界一流的學術大師、一流的學生、一流的科研以及一流的學術成果之外，同時它們都具有最為關鍵的一項，那就是優(yōu)良的學風，哈佛大學圖書館凌晨四點的燈火通明就是最好的例證。在國內頂尖的院校中，也存在著極為良好學風，例如清華大學，四川大學等，作為中國國內優(yōu)秀的`985大學，這幾所院校除學生普遍有較高的思想覺悟。
對于加強學風的建設，我認為，在個人方面，首先應該端正態(tài)度，態(tài)度是一切行動的先導。其次應該增強學習意識，強化立身之本。最后應該做到嚴于律己。在學校方面，校方的嚴格管理也是形成優(yōu)秀學風—個重要保障。例如華中科技大學規(guī)定晚上心點到九點宿舍熄燈，鼓勵學生進教寶或圖書館進行學習，都是有效提升學風的手段。其次，學?？梢詭椭鷮W生樹立共同的追求，共同的追求是形成良好學風的基礎。
今年8月，教育部通知，要求高校切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，堅決取消“清考”制度等都是對于學風建設或改善的良好措施。只有學校敢于對于掛科的學生說不，只有把“嚴進寬出”變?yōu)椤皣肋M嚴出”，才能根治多年存在的學風頑疾。
華科大的從嚴治校不僅給混日子的學生敲響了警鐘，也對抵制不良學風亮出利劍。這正是對學生負責，對教育的負責，對民族的負責和對國家未來的負責。
“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績?！耙娰t思齊焉，見不賢而內自省也”，作為新時代的大學生，我們更應該主動反思自己，應該主動埋下頭去，摒棄社會上的不良風氣的影響，端正自我態(tài)度，嚴于律己，努力學習，為自己也為他人創(chuàng)建一個良好的積極的健康的學習風氣，我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。正所謂“自在不成才，成才不自在”，作為大學生我們必須腳踏實地，而不能游戲人生。
學風建設體會篇三
在20xx年10月21日晚班會時間，我院全體班級在各班班會教室在輔導員的帶領下，積極討論關于學風的理解。學風，是一個集體的基礎，學風是學校治學精神、治學態(tài)度和治學原則的綜合體現。學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。
我認為，如果學風不正，那么所有同學都會被其影響，無法全身心的投入到學習中。建設良好學風，應該從自身做起，從每一件小事做起。近來，華中科技大學施行了“本轉?！闭?，學分未達標受到紅牌警示或累計兩次黃牌警示的同學將實行本科淘汰機制。有18名同學受到了這個處分。實行此政策的原因就是有些同學學風不正，不務正業(yè)，每天的心思都放在了打游戲、談戀愛、娛樂當中，全然忘記了本職工作，不僅影響了自己，還影響了他人。
俗話說，學壞容易學好難，一些自制力差的`同學，很容易跟這些人學壞，導致自己也無法全身心投入學習中去，最終渾渾噩噩的過完了大學生活，什么收獲也沒有。所以，為了整治這種學風不正的行為，華科大出了此政策且得到了教育部的肯定。湖南環(huán)境生物職業(yè)學院也針對該行為進行了相應的處罰，一次性清退了22名學生，引起了廣大網友的贊同，只有嚴懲，才能起到效果，為了養(yǎng)成良好的學風，就應該用嚴懲來引起同學們的重視。
我認為，學風不正的最主要影響是網絡游戲。現在，各個年齡段的學生都沉迷于網絡游戲無法自拔，每天腦子里都是游戲，十分影響學習，所以同學們要嚴格要求自己，克服一切外界誘惑，全身心的投入到學習當中去，才能使自己更加優(yōu)秀，才能使自己的大學生活豐富多彩。
優(yōu)良學風的建設需要我們每個人的共同進步、共同努力，要從自我做起，點滴小事做起，嚴格要求自己，腳踏實地的走好每一步，為優(yōu)良學風的建設貢獻出自己的力量，提倡真學習，拒絕假學習，為了優(yōu)良學風的建設，我們一起努力!
學風建設體會篇四
學風是指在學校中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和行為習慣。建設學風是學校的責任，也是每位學生的義務。作為一名學生，我深感建設學風的重要性，通過長期的實踐和觀察，我有了一些關于建設學風的體會和心得。
首先，培養(yǎng)良好的學習習慣至關重要。學習習慣是一個人形成的一種不斷重復的行為方式和思維模式。良好的學習習慣可以提高效率、節(jié)省時間，使學習更加有條理。在我自己的學習中，我嘗試著養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，例如每天定時復習和總結，合理規(guī)劃學習時間等。這些習慣的養(yǎng)成不僅幫助我更好地掌握知識，還提高了我的學習動力和自律能力。
其次，積極參與課堂討論和互動對于建設學風是非常重要的。課堂是學生獲取知識的重要場所，而積極參與課堂互動能夠不斷激發(fā)學生的思維和學習興趣。在我參與課堂討論的過程中，我發(fā)現自己不僅能夠更好地理解和掌握學習內容，還能夠結識到更多優(yōu)秀的同學和教師，從而擴大自己的學習范圍和視野。積極參與課堂討論不僅是對自己學習的一種積極投入，更是對建設學風的一種有力支持。
第三，良好的學習態(tài)度是建設學風的基石。學習態(tài)度決定著學生對待學習的認真程度和質量。在學習過程中，我時常告誡自己要保持積極樂觀的態(tài)度，對待每一門功課都全力以赴。面對困難和挫折，我總是用韌勁和毅力去克服，并從中汲取教訓，提升自己的學習水平。父母和老師們常說“態(tài)度決定一切”，我深信這句話的真理，因此在學習中，我始終堅持用積極的學習態(tài)度驅動自己，不斷提升自己的學習品質。
第四，建設學風需要校方、教師和學生共同合作。學校作為培養(yǎng)學生的場所，是建設學風的重要載體。校方和教師們應該加強對學生的引導和教育，激發(fā)學生學習的潛能和動力。同時，學生也應該積極配合學校和教師的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，珍惜學習機會，克服困難和挑戰(zhàn)。只有學校、教師和學生形成合力、共同努力，才能實現學風的良好建設。
最后，學風的建設是一個長期而復雜的過程，需要每個人都能夠時刻保持警覺、做到自律。我希望通過自己的努力和積極的參與，爭取成為學風建設的推動者和表率。同時，也期待學校能夠加強學風建設的宣傳、引導和監(jiān)督，通過豐富多樣的教育手段提高學生的學術水平和學術道德。只有這樣，才能夠使學風建設既得到校方和教師的關注和支持，又得到學生的認可和積極參與。
綜上所述，建設學風是一項長期而艱巨的任務，需要學校、教師和學生共同努力。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，積極參與課堂互動，保持積極樂觀的學習態(tài)度，校方加強引導和學生主動參與等方面的努力，才能夠實現學風建設的目標。這不僅是為了自己，也是為了我們的學校和社會。讓我們攜手共進，共同努力，建設良好的學風。
學風建設體會篇五
中午12：30，班長突然來電，讓我代表班級去參加會議，時間12：50，太突然了，但以我不善拒絕的習慣，問過地點，答應了。12：35，熱心的小達子幫我打午飯回來，狠扒兩口，扔下餐筷，整理儀表，騎車40邁趕赴到會場時，時間剛剛好。
原來是旅游系的一個學風建設座談會，由系辦公室主要老師主持，各班派代表參加，好不熱鬧。老師說了通會議性質和上頭指示之后，讓我們不必顧忌，暢所欲言，說說系里學風建設上的種種問題和建議。快到俺發(fā)言時，懵了，我一大三老油條，典型學風建設反教材，中國大學生培養(yǎng)的失敗品種，能說什么呢？總不能和大伙分享翹課不點名的18種技巧，上課不聽課的36種打發(fā)時間法吧。這回亂了，情急之中拋出了一個偉大卻極端邪惡的發(fā)言：“我說說大學生的'逃避與代價問題吧”！頓時語驚四座，我也為自己的言論汗顏了小小，但拉開了弓就射吧，繼續(xù)扯了。
當時自己的發(fā)言主要提了兩個主要觀點。
學校依山傍海，風光秀麗，東門有海灘，南門有餐館，中有天鵝湖，偶爾去下圖書館還要坐電梯。我們的生活實在太愜意了，學習科目也沒多大壓力，白天上課，愛聽不聽，晚上若不上課，愛玩便玩。我們上的課感覺不到用處，一些乏味如嚼蠟的科目更不用說，若再加上任課老師沒有個性風采、迷人魅力，那更是不聽覺得浪費，一聽就搖頭后悔了。
我們可以允許自己去翹課，不聽課，不怕考試嗎？沒關系，和老師關系好點，期末認真復習一下就沒問題的，上課不多獎學金可拿不少呢。有童鞋會說，每天虛度是有小部分人，比如你，但很多人不聽課是在準備考研、四六級、導游證等各種考試的。我就疑惑，我們?yōu)槭裁床桓拿锌甲C系或是外語系，還叫旅游系呢？我的感覺是我們對于治學強技這些追求，很有借口逃避滴。
我們早上睡晚啦，沒關系，遲到不要緊的，翹課吧，也好呀，應該沒大礙。理由有二，一是老師不一定點名，二是老師點名了，但不一定影響你的期末考試成績。當然，我們大一的小童鞋可害怕這些了，我想，每個人對長痘痘也會害怕，但與痘痘相處久了知道不影響食欲時，也就不害怕了。學生可以很輕易的去逃避一些事情，上課，作業(yè)，考試，學習之類的，不思上進或沉迷網絡、戀愛，但我們能很容易看到這樣所帶來的代價嗎？現實很難。也許以后看別人評獎評優(yōu)，過六級，拿某某證時會感覺到，遲鈍點的可能是畢業(yè)應聘賣不出去時才知道，而被老板狠批或被炒魷魚時才知道也未免太晚了。我的觀點是，學風建設時要讓學生知道，你可以逃避，但我要讓你看到逃避后所付出的代價，就像你可以逃避上課和學習，但我要讓你看到輔導員請喝茶或考試亮紅燈一樣。
說完一通后，有學生會心一笑了，竟還有人敢鼓掌，這幫家伙。而老師的臉色稍微有點沉，之后被叫去了辦公室喝茶、深入探討，那是后事。
學風建設體會篇六
學風建設是推動學校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣、提高學生綜合素質的關鍵途徑。在我的學習生涯中，我始終秉持著努力學習、精益求精的態(tài)度，積極參與到學風建設中。通過實踐和思考，我深刻認識到良好學風對于我們的成長和發(fā)展的重要性，也體會到了學風建設的深遠影響。以下是我對學風建設的心得體會。
學風建設是學校教育的重要任務。學風建設是學校教育的重要組成部分，是學校培養(yǎng)學生綜合素質的關鍵途徑。學風好壞直接關系到學生的學習成績和學校的整體教育質量。良好的學風可以培養(yǎng)學生勤奮好學的品質，使學生在學習過程中更加專注、認真，形成良好的學習習慣，有效提高學習效果。同時，學風建設還可以促進學生之間的合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊意識和競爭意識，為學生的綜合素質發(fā)展提供更好的平臺。
學風建設需要各方積極參與。學校、教師、家長和學生都是學風建設的主體，大家的積極參與對于學風建設起到至關重要的作用。學校要明確學風建設的目標和方向，加強對學風建設的組織和管理，為學生提供一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。教師要發(fā)揮自身的示范作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，引導學生掌握自主學習的方法和能力。家長要關注孩子的學習情況，與學校和教師保持良好的溝通，共同關心學生的學習進步。而學生本身要主動參與學風建設，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣，使自己成為學風建設的積極參與者和推動者。
良好的學風培養(yǎng)了我的學習方法和能力。在學風的熏陶下，我逐漸形成了良好的學習習慣和方法。我學會了自主學習，盡可能地主動去學習新知識，積極思考和探索問題。我還鍛煉了良好的學習計劃和時間管理能力，合理安排學習時間，提高學習效率。在學風的引導下，我學會了合作學習，與同學們互相學習和互相幫助，共同進步。我也學會了有目標地學習，為自己設立明確的學習目標，通過不斷努力來實現目標。這些學習方法和能力的形成和提高，使我在學習上更有自信，更有動力，也取得了更好的成績。
學風建設促使我形成了積極向上的價值觀。學風建設不僅僅是學習方法和能力的培養(yǎng)，更重要的是塑造學生積極向上的價值觀。在學風的熏陶下，我逐漸形成了勤奮好學、求真務實的價值觀。學校舉辦的各種講座、報告會和實踐活動讓我了解到了各種各樣的社會問題和現實挑戰(zhàn)，讓我明白了知識的重要性和實踐的價值。在與優(yōu)秀的老師和同學們的交流中，我也更加深刻地認識到了學習的重要性和不斷進取的動力。這些價值觀的形成和強化，為我樹立了正確的人生目標和追求的方向，使我更加堅定地向著目標前進。
學風建設對于個人和社會的影響是深遠的。學風建設不僅是培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好學習習慣，更是培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才的搖籃。良好的學風極大地提升了學生成績，進而提高了學校的整體教育質量。良好的學風為學生的發(fā)展提供了最好的環(huán)境和條件，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為社會的發(fā)展做出了貢獻。而保持學風建設的長期穩(wěn)定，需要全社會的共同努力和積極參與。
學風建設是學校教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生良好學習習慣、提高學生綜合素質的關鍵途徑。通過積極參與學風建設，我深刻認識到了良好學風對于個人的成長和發(fā)展的重要性，也體會到了學風建設對個人和社會的深遠影響。同時，我也認識到學風建設需要各方的積極參與和共同努力。希望在未來的學習生涯中，我能繼續(xù)保持良好的學風，不斷努力學習，追求卓越，為學風建設做出更大的貢獻。
學風建設體會篇七
通過本此次學風建設主題班會，我得到了深刻反思，面對會議中提及的一些不良學風現象，反觀自身尚有諸如此類的惡習頑疾。所以我謹針對優(yōu)良學風建設的積極作用以及建設優(yōu)良學風的必要性、緊迫性來發(fā)表個人見解。
大學時光是一個人人生中最重要、最寶貴的一段經歷，大學的環(huán)境輕松、愉快、自由，她是自由探索知識的海洋，是無盡想象未來的新天地，更是一個人鍛煉能力、增長才干的絕佳舞臺。就我個人而言，大學應該是思想自由馳騁的遼闊疆域，每一個大學生都在浩瀚的自由空間中，運用智慧的思想迎接生命的挑戰(zhàn)，碰撞出激昂的青春焰火，但是大學的自由卻應源于每一位大學學子的嚴格自律與自強，而衡量大學生們是否真正做到了自律與自強的標桿就是在他們的群體中是否普遍存在優(yōu)良的學風。說到學風，學風到底是什么?無論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國傳統觀念“知書而達禮”，都說明了學風與人的成長息息相關。學風，是嚴謹于經緯之上的格物致知之風，是浩蕩于天地之間的治學明知之風，更是坦蕩于萬物之中的樹人立德之風。優(yōu)良的學風建設是一個大學的立校之基、興校之本，不斷奮進、努力建設優(yōu)良學風是對每一位大學生勇于踐行“生命不息，奮斗不止”的人生信條的最好見證。
學生當以學習、求知為天職。作為學生，空談理想報國之志尚早，唯有腳踏實地不懈學習、不斷奮進才能真正地開闊我們的視野，豐富我們的生存經驗，只有不斷地學習才能讓一個人真正的強大到堅不可摧。學習作為一種助人成長的事物，凡事物必有其兩面性，有優(yōu)及劣，同樣的在一個人的學習成長過程中，難免誤入歧途，犯下錯誤，錯誤不在大小，但也許它將成為你一生的遺憾，是揮之不去的陰暗一面。人們常說大學可以犯錯，但一定要知錯就改，這句話反映的就是大學之大的意義在于她的包容。大學是一個人最美的舞臺，同時也是留給一個人最好的改錯之境。個人的學習表現與學風進步是體現一個人是否樂于進步、是否敢于痛改前非的最佳衡量。
學風建設并非一朝一夕，求學之路也并非坦途，為了實現“以夢為馬，不負韶華”的青春夢想，要的就是在大學期間中努力學習，狠抓基礎，珍惜時間，這樣才可以做一名合格的大學生。因而作為一名班級干部，必須時刻保持自律、自覺意識，為了更好地參與學院和學校的學風建設，為了更好地發(fā)展與未來，我倡議人人要做到：
1、自覺樹立“學風建設，從我做起”的意識，營良好的學習氛圍，共同促進良好學風的形成。
2、在宿舍管理及學風檢查中發(fā)揮模范帶頭作用。
3、嚴格遵守考勤紀律，刻苦學習，積極進取，做到不曠課，不遲到，不早退，嚴格遵守作息時間，不溺網，不夜不歸宿。
4、文明有禮，舉止得體，尊敬師長，團結同學，禮貌待人，誠實守信，愛護公物。
5、保證不抽煙、喝酒，塑造良好的大學生形象。
學風建設體會篇八
課堂管理決定教學的成敗。要提高課堂管理能力，并必須做到追求靈活多樣的教育教學方法，完成正常的教育教學任務；營造良好的課堂教育教學環(huán)境，促進學生健康快樂成長；培養(yǎng)課堂中良好的人際關系，促進學生的全面發(fā)展?；谝陨险J識，本人利用課余時間仔細閱讀了《課堂管理會者不難》，對如何提高自己課堂管理能力，體會如下：
課堂管理的首要任務是維持正常的課堂教學秩序，保證課堂教育教學的順利完成，它主要包括教學活動的設計、教學內容的選擇、教學方法的運用、對學生積極性的調動、對學生的學習效果的評定等。在課堂管理中，教師要時刻注意自己的教育教學方式方法是否恰當，要考慮學生的學習能否達到預定的教育教學目標，但至今，還有許多教師抱著這樣的觀念，上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設計好的教學思路的過程，教學活動就是教師完成教案設計的過程。
于是，在一些公開課或研究課上，上課的教師往往要上演事先準備好的“精彩”節(jié)目，面對自己熟悉的或不熟悉的學生，教師表演一番，師生之間以短平快的一問一答或集體回答為主，或形式的合作學習，一切順著事先設計好的方案推進，教學環(huán)節(jié)絲絲相扣，銜接得天衣無縫。一堂課在教師嫻熟的教學技巧表演結束。課畢，在一片掌聲和嘖嘖的贊嘆中學生滿載著標準答案走出教室。這樣的課堂新課標理念，教育教學目標是否真正落實了呢？我看未必。
當然，每位教師在進行課堂教育教學前應該做好充分的準備，這是無可非議的，而且必須做到的，但在教育教學中更應以靈活多樣的方式因人而宜的方式激發(fā)學生的動機，調動學生學習的積極性，以使課堂教學生動有趣，即使這節(jié)課看去有點混亂，松散，但在這些混亂、松散的情景中師生智慧情感的真切流露與展現。它也能取得較好的課堂教育教學效果，這也是一堂高質量的課。
我認為：第一，教師要始終把自己看成與學生的地位是平等的。在傳統的課堂教育教學中，教師是知識的傳播者，學生是知識的接受者，教師永遠高于學生一等。而新課程理念下的課堂教育教學是師生之間互動，教師是學生學習的指導者，發(fā)展的引導者，課堂教學組織者和平等參與者，教學中居主導地位，學生是課堂教學中自主學習合作學習和探究性學習的主體，即使是接受性學習，他們也是積極主動的參與者，表現出他們的主動性；課堂不是某個人的領地，教師只是課堂中平等的一員，身處信息時代，教師與學生同處一個信息平臺，而且在這個平臺上，教師要勇于承認自己不知道的，不全的東西，并虛心向學生學習，這樣才能贏得學生的喜愛、接受與尊重。
第二，在課堂教育教學中要以激勵為主。在心理學中，激勵是指持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程。在這一心理過程中，大腦皮層在某種內部或外部刺激作用下，始終維持興奮的狀態(tài)中，這樣何愁沒有一個良好的師生互動的氛圍。當然，在激勵中要注意以下問題。
一是激勵的方式要多樣，既要有語言激勵，（語言要多樣化不能太單調），神態(tài)激勵（教師用表情、動作、手勢，不能太夸張），物質激勵（份量適宜）。特別是語言激勵，要真正發(fā)自教師的內心的熱望、欣賞與贊嘆。
二是激勵面要廣。教師要把眼光放在每一個學生身上，對所有學生都充滿期待，讓每個學生都有表現的機會，都能體驗到成功的喜悅。
三是激勵要注意學生的個體差異。學生的程度不同，對于有些問題，基礎好的學生解決了，就不一定給予表揚。但對于基礎差的學生解決了，這時一定要大力給予表揚。記得在一次上課時，一個基礎較差的學生自告奮勇地解決了一個問題，這時我給予大力表揚并鼓勵，結果這個學生從那天起，無論是聽課還是做作業(yè)都很認真，成績也有了較大地提高。
良好的課堂教育教學環(huán)境有利于師生之間的.相互悅納，有利于教育教學活動的順利開展并保證良好的效果。因此，教師在課堂上一定要時刻注意創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，使課堂教學在和諧愉悅的氣氛中進行，促進學生健康快樂成長。
第一，要培育好教師與學生的關系，現代教育理論認為，師生之間的關系不應僅僅是教育者和被教育者的關系，師生之間應建立一種亦師亦友的關系，教師不僅是學生的導師，而且是學生的朋友。師生之間要真正達到這種關系，教師必須做到熱愛學生，誨人不倦，愛學生是每位教師的天職。一則關于師生關系的調查顯示：有近60%的教師說愛自己的學生，而感受到這種愛的學生僅占%，另有47%的學生說“不注意，不知道這種愛”。由此看來，“恨鐵不成鋼”式的師愛讓學生難以接受。熱愛學生，誨人不倦，教師必須做到了解學生，關心學生；尊重學生，信任學生；嚴格要求，不溺愛學生。沒有愛就沒有教育，師愛是一種純潔、神圣的師生情感。我想教師對學生有了這種愛，就能真正成為學生的良師益友。
第二，要培育好學生與學生之間的關系。根據心理學家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態(tài)失調或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、多動、攻擊等等。第二類是各種神經癥，如焦慮癥、恐懼癥、強迫癥、孤獨癥等等。第三類是嚴重的心理疾病，如精神分裂癥。就中小學生的心理問題而言，大多數是第一類問題，小數是第二類問題，第三類問題屬極個別的。根據以上情況，學生之間的交往與互動存在著一些不和諧的關系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對小數有心理問題的學生，學?；蚪處熞獙λ麄冞M行心理輔導。幫助學生認識自己，接納自己；幫助他們學習發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)合群性、同情心；幫助學生適應學校生活環(huán)境，熱愛學生生活；幫助學生發(fā)展其學習能力，培養(yǎng)正確的學習觀念，良好的學習興趣與學習習慣；幫助學生提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質，幫助學生在學習、生活中學會調節(jié)、控制自己的情緒，經常保持樂觀、平和、愉快的心境；幫助學生培養(yǎng)獨立自主精神，懂得對自己的行為要負責；幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造精神。我們要努力去營造融洽的同學關系，使學生之間友好相處共同成長。
總之，教師在課堂管理的過程中，應根據不同的問題，不同的情況選擇不同的方法，而且，管理方法要不斷創(chuàng)新和變化，這樣，才能適應不斷變化的課堂環(huán)境和學生的發(fā)展，從而提高自己的課堂管理技能，取得良好的課堂管理效果。
20xx年12月31日。
學風建設體會篇九
快速健康發(fā)展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導需要有效形成需要蔚然成風，并長期堅持。通過“學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“學風”建設，營造優(yōu)良的教學科研環(huán)境，為推動學院建設發(fā)展奉獻心力。通過學習我認為整頓“學風”活動要把握好的幾個問題如下：
（一）正確把握好整頓“學風”活動的指導領導對這項活動非常重視，有關領導提出了明確、具體的要求。這次活動的指導領導及老師的帶領下，高年級的同學組成了學風宣講團，給低年級的同學宣講學風活動。我在這次的活動中，深切得體會到了對于我們這些大學生來說良好的學風建設是多么的重要。作為一名大學生來說，只有努力加強自身學習，在走向社會的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會。百年大計，教育為本。教育事業(yè)擔負著我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業(yè)中全面建設小康社會，教育面臨著極其繁重的任務，繁榮教育科學，為進一步加強學院學風建設，營造勤奮好學，求實創(chuàng)新的學習風氣，創(chuàng)造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導學橫的日常生活，鞭策學生努力學習基礎知識和專業(yè)知識。通過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為一名大學生，一定要立足自身的專業(yè)學習，一定要研究前沿，樹立一種終身學習的態(tài)度。在人類對于自然科學和社會科學領域從無知到有知，從有知到不斷拓展新知的過重中，謁實的學習，一直是科研工作的.得以成功進步的首要條件。所以班級的學風建設是和量和精神和競爭意識，刻苦學習，誠信為先，健康成長，體現了當代大學生積極向上的朝氣和活力。與此同時，我還發(fā)現，在大學校園里，有很大一部分學生，他們意志消沉，不思進取，經常逃課，整天泡在網吧沉迷于網絡游戲或是窩在寢室沉溺遇武俠小說之中。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經常違反校紀校規(guī)，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沉，很多大的原因是因為沒有一個良好的學風。學風是同學們以上就是我對學風建設的心得體會，我想只要我們能堅持下去，定會使我院的學風建設更上一叢樓。
學風建設體會篇十
翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.”攀登科學的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向.
作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣能夠說是十分重要的俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是:僅有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績.我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要.所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要.
如果一個團體有良好的學習環(huán)境，有良好的學習氛圍，那么能夠說這個團體是一個優(yōu)秀的團體.它必將給所有的團體成員帶來意想不到的好處.當然要像一開始就有這么好的團體，我想可能性是比較小的然而，一個團體中有幾個學風純正的成員是應當能夠找得到的學風建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個團體的學風提升幾個臺階.為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在.每個人內心都有一種潛在的本事，那就是不服輸的精神.當身邊的人比自我強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢我們會不斷地反問自我，問多了，我們就得出了答案那就是:我也能行!于是我們開始努力，奮斗.我想在一個團體中都能有這種良好的上進心，那么這個團體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體.這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最終取得夢想的成績.
學風建設體會篇十一
翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！迸实强茖W的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。
發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。
人的從眾心態(tài)有很大的關系。所以說我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學規(guī)劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：”長大了想做什么，想成為什么啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫(yī)生、當工程師、當老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過且過了。
破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。
學風建設要著力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強領導干部作風建設同樣具有極其重要的警示意義。學習、創(chuàng)新是一個永無止境的過程。時代在前進，社會在發(fā)展，實踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術不斷涌現。惟有勤奮學習、不斷學習，使學習成為常態(tài)，才能順應時代潮流，做好各項工作。加強學風建設要在“學”上動腦筋。勤奮好學，學以致用?！扒凇笔腔A，“好”是關鍵，“學”是核心，“用”是目的。想不想學、能不能學、會不會學是檢驗領導干部學習態(tài)度、學習能力、學習成效的重要標尺。要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習。在實際工作中，有些領導干部學習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問題的處理上有時候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個理論學習不夠、政策理解不深、實踐經驗不足、創(chuàng)新能力不強的問題。這個問題，只有通過密切聯系實際、增強學習能力、提高學習成效、豐富實踐經驗，才能從根本上解決這個問題。加強學風建設要在“用”上做文章。學習的目的在于應用，學習的成果最終要通過實踐來檢驗。作為領導干部，要弘揚理論聯系實際的優(yōu)良學風，始終把學習的著力點放到學以致用、以用促學、學用相長上。
學風建設體會篇十二
錢學森的一生，是報國、求真、謙讓的一生。錢學森對待學習和科學的態(tài)度嚴謹而謙遜，這種敬畏科學的態(tài)度值得每個從事研究的人學習。他謙遜的態(tài)度使他不斷攀登科學的高峰，不斷追求真理，不斷求實創(chuàng)新。這才是真正的科學家精神，才是真正的研究課題態(tài)度，才是對真理最基本的態(tài)度。但是，我們的研究態(tài)度太浮躁了。我們渴望成功，追求名利，不把追求真理放在第一位，所以不愿意花更多的精力和時間去研究和探索。因此，我們需要始終保持對真理的謙卑態(tài)度，不斷探索和追求。
在了解學校學術道德和行業(yè)慣例細則和要求的基礎上，秉承誠信品質，不斷求實創(chuàng)新。誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是當代文學社會的基本精神。在學術研究中，誠信核心體現在遵守學術道德上。目前，中國經濟快速增長，精神文明建設降到文明單位了更高水平。高校和涌現出大量優(yōu)秀科研成果，研究生培養(yǎng)質量越趨提高。但是，人會也有一些從事學術研究的人，對學術的態(tài)度不怎么嚴謹，在學術研究自然科學過程中會不尊重他人的`成果和知識產權，或者在研究中會急功近利，科研成果研究成果不能反映客觀事實。我們要從中吸取教訓，在學習和科研過程科研工作中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以忘記興趣為恥，做一個符合規(guī)定的研究者。
研究生的主要任務是學術研究。將來會有一部分人繼續(xù)深造或者進入大學或者各種竭力研究機構從事科學研究。因此，提高學術道德水平，培養(yǎng)嚴謹優(yōu)良的學風卓越尤為重要。一方面，對于個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德的重要標準，直接反映了研究者的研究課題態(tài)度課題和學術態(tài)度。忽視道德會導致研究者的研究工作誤入歧途，無法產生杰出的研究成果。另一方面，對于一個國家角度看，中科院的科研工作科研工作直接代表了一個國家的科研水平。只有重視學術道德，若想保證高質量若要的科研工作。研究生是國家科研工作的繼承人和接班人。只有職業(yè)道德從學校時代就注重學術道德的培養(yǎng)和提高，才能教育工作保證正確的對個人研究路徑和國家科研工作的發(fā)展。
作為研究生，要注重師德、品行和修養(yǎng)，遵守學術規(guī)范，培養(yǎng)良好的學風，勇于探索和創(chuàng)新。誠實待人，平等待人，正確認識自己，不要嫉妒，好好學習，努力工作，實事求是。我們要勇于創(chuàng)新，把握前沿，注重實踐，抓住機遇，決心為國家和民族做出貢獻。我們的大題畢業(yè)論文選擇題要大方，看文獻要經典，在研究過程中要勇于攻關，有了成果再去繼續(xù)拓展成果，論文要記下的嚴格規(guī)范。科學是可以傳播和證偽的，而學術研究的基石核心是積極探索。因此，在學術研究整個過程中，要遵守學術規(guī)范和標準，努力不斷提出新的觀點和新的發(fā)現。對應學術規(guī)范性的是學術不端。
我們應該尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹學習，誠實做人。責任意識維護學校學術聲譽，堅決抵制各種針對人和學生的欺詐行為。在科研和論文過程中所，要提倡嚴謹的學風，防止學術浮躁，注意論文質量，不抄襲或剽竊他人作品，中正確對待人文科學中的名利；反對中的沽名釣譽和弄虛作假，以無私糾正和踐行學術道德道德。要堅持實事求是，遵守學術規(guī)范。遵守學術規(guī)范，尊重他人知識產權，遵守學術期刊引用規(guī)范。培養(yǎng)極好的學習生活習慣，樹立良好的時間天數認識和自制力，努力工作，嚴謹求實，用高姿態(tài)構建學術道德。要提倡嚴謹治學，保持學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學人文精神態(tài)度，忠于真理，尋求真知，自覺維護學術靈性，反對反對投機取巧的精神面貌和行為，努力成遵守和履行學術規(guī)范學術道德的先鋒。
學風建設體會篇十三
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沉，很多大的原因是因為沒有一個良好的學風。學風是同學們思想道德素質的反應，加強學風建設，首先要從根本上抓起，即從同學們的思想工作上抓起。許多大學生的傳統思想，認為考上大學后一切都可以不管了，一切有學校、國家包攬下來的錯誤的傳統的意識。想要從根本抓起就應該在學生入學前更改這種錯誤的思想。如果周圍的同學都在看書復習功課而你一個人在那里瘋狂的打著游戲，你不會不好意思么?所以，環(huán)境可以改變人生。
學風建設體會篇十四
為響應學校的號召，進一步加強學風建設，幫助同學們掌握良好的，更好地學習專業(yè)知識，提高自身的競爭實力。08金融工程學風建設主題班會于近期在17#502室展開。
學風建設主題班會由團支書王翔同學主持，金融工程全體同學共同參加，輔導員李老師也出席了本次班會，并向同學們在學風建設、宿舍安全建設等方面進行了思想教育，再一次明確了其重要性。會上望向同學首先談了關于學風建設的重要性，建設優(yōu)良學風要依靠全體同學的努力。同學們就本班建設優(yōu)良學風應當注重的方面也進行了熱烈的討論。的確，時光飛逝，轉眼金融工程這個集體已經一同走過了兩年多的歲月，在兩年多的時光里，大家努力奮斗，為著自己的理想而奮斗。一起經歷過的痛苦、歡笑、淚水與激動。而此時此刻馬上到了各自奔前程的日子，在這關鍵時刻，一個班級的優(yōu)良學習氛圍、集體的凝聚精神是同學們沖刺考研、就業(yè)等各種選擇的助推器，有了良好的環(huán)境，才能為大家提供提升自己的平臺。
學習委員魏颯同學首先進行了發(fā)言，她介紹了本班學風建設的情況以及她本人對于學風建設的看法。建設優(yōu)良學風，首先要樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質量。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質。還要明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。培養(yǎng)文明的生活和行為方式、時間觀念、自控能力、公德意識、團隊精神和集體觀念，發(fā)揮自我教育，自我管理，自我服務的主動性和創(chuàng)造性，規(guī)范行為舉止，強化日常管理，努力建設和諧的學習氛圍和宿舍、班級環(huán)境。
魏颯同學的觀點，建設優(yōu)良學風，首先要大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來，把注意力轉移到學習上來。對于來自各方面的關于考研、考證以及就業(yè)的信息，集體中的各位同學要勤于分享，定期交流。注重建立一個良好的學習氛圍。
學風建設最重要的就是依靠全體同學，只有大家一同努力才能共同進步。新型的經濟體制，需要新型的人才，僅僅學會書本上的知識已不能適應當前的社會需要。同學們全方位提高發(fā)展自身素質提高的創(chuàng)新能力、組織能力、寫作能力、語言表達能力等綜合能力，不僅要加強專業(yè)知識學習和技能的實踐，還要注重思想、集體榮譽感等方面的提高。翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟?！迸实强茖W的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。
作為大學生這個巨大的知識型團體，做好學風建設，培養(yǎng)大學生良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優(yōu)良的學習環(huán)境和良好的學習風氣對于我們大學生而言尤其重要。所以說在大學生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。首先我們要明確我們學風建設的對象是，大學生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨特之處。學風不是一兩個人就可以建設起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學習、生活習慣不是那么得容易的。
我們首先得讓大家有一個明確的目標，正如“如果人生中沒有目標，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢?然而，我們現在的大學生很多就是這種沒有明確目標的。為什么中國學生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關系。所以說我們在進行學風建設的時候，首先要使大家都有一個目標、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學規(guī)劃，我想我們的大學生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什么，想成為什么啊?”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當醫(yī)生、當工程師、當老師……”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘得過且過了。
這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學風提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他(她)都能夠做出如此好的成績，那我呢?我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行!于是我們開始努力，奮斗。我想在一個集體中都能有這種良好的上進心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。
學風建設體會篇十五
這個學期，在本院系領導及老師的帶領下，高年級的同學組成了學風宣講團，給低年級的同學宣講學風活動。我在這次的活動中，深切得體會到了對于我們這些大學生來說良好的學風建設是多么的重要。作為一名大學生來說，只有努力加強自身學習，在走向社會的時候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會。
百年大計，教育為本。教育事業(yè)擔負著我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業(yè)中全面建設小康社會，教育面臨著極其繁重的任務，繁榮教育科學，為進一步加強學院學風建設，營造勤奮好學，求實創(chuàng)新的學習風氣，創(chuàng)造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導學橫的日常生活，鞭策學生努力學習基礎知識和專業(yè)知識。通過學院的學風宣講中我深刻認識到，作為一名大學生，一定要立足自身的專業(yè)學習，一定要研究前沿，樹立一種終身學習的態(tài)度。在人類對于自然科學和社會科學領域從無知到有知，從有知到不斷拓展新知的過重中，謁實的學習，一直是科研工作的得以成功進步的首要條件。所以班級的學風建設是和量和評價一所學校的辦學品位，育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。班級是拉動社會進步的源頭。
在這次學風宣講活動中，我發(fā)現，近年來，我國高校體制改革不斷深化，是高效發(fā)展迅速，育人環(huán)境得到很大的改善，特別是教學改革的深化，更為學生的成才創(chuàng)造了良好的條件，營造了一個良好的學習氛圍。一次，大多數學生能夠充分利用這大好時光和有利條件不斷的積累知識，充實自己，他們關心國家的前途、命運，積極上進，有創(chuàng)新精神和競爭意識，刻苦學習，誠信為先，健康成長，體現了當代大學生積極向上的朝氣和活力。
與此同時，我還發(fā)現，在大學校園里，有很大一部分學生，他們意志消沉，不思進取，經常逃課，整天泡在網吧沉迷于網絡游戲或是窩在寢室沉溺遇武俠小說之中。平時不努力，臨時抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過關，經常違反校紀校規(guī)，而且屢教不改，個別人甚至常年見不到人影，從不上課甚至考試。
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒有良好的學習習慣的學生之所以會如此消沉，很多大的原因是因為沒有一個良好的學風。學風是同學們思想道德素質的反應，加強學風建設，首先要從根本上抓起，即從同學們的思想工作上抓起。許多大學生的'傳統思想，認為考上大學后一切都可以不管了，一切有學校、國家包攬下來的錯誤的傳統的意識。想要從根本抓起就應該在學生入學前更改這種錯誤的思想。如果周圍的同學都在看書復習功課而你一個人在那里瘋狂的打著游戲，你不會不好意思么？所以，環(huán)境可以改變人生。
良好的學風可以讓我們事半功倍，讓學習成為樂趣。在老師和同學的幫助下，加強自身吃苦耐勞的韌勁，幫助身邊不能控制自己的同學，一起努力建設一個良好的學習氛圍。
以上就是我對學風建設的心得體會，我想只要我們能堅持下去，定會使我院的學風建設更上一叢樓。
電氣1105宋振放。
20xx年xx月xx日。
學風建設體會篇十六
學風問題深刻地影響著學生今后的進步和學校未來的發(fā)展。同時學風建設是一項系統工程，是系統內外各種要素相互作用的長期積淀，不可能畢其功于一役。必須堅持內外兼治、綜合治理、持之以恒的建設原則，學風才能呈現出新的面貌。我班將在接下來學習生活中保持現有狀態(tài)，將學風建設進行到底。
學風建設體會篇十七
翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中…..“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”攀登科學的高峰，離不開一根探路的手杖，而學風就猶如這根手杖，他時刻指點著我們，以至我們不會誤入歧途;遨游于知識的海洋，需要一枚導航的'航標，指引我們前進，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。
學風建設體會篇十八
為全面貫徹落實我校學生處《關于深入開展“創(chuàng)建優(yōu)良學風，提升文明素養(yǎng)”學風建設月活動的通知》，配合學校做好學風建設月的相關工作，我班于11月份開展了有親學風建設的相關工作，并在班級優(yōu)良學風的基礎上，繼續(xù)加強班級制度建設，以及全面管理。
我班是一個由多個專業(yè)、兩個學習類種組成的班級，人數為59人。求真務實，勤奮嚴謹一直是我們自考3班成員學習，做事的一條準則。課上學生專心聽講，課下學生及時完成作業(yè)，復習預習相關理論知識，為進步全面貫徹落實并深入開展創(chuàng)建“優(yōu)良學風，提升文明素養(yǎng)”，在班級我們召開了以“學風建設，從我做起”為的主題班會。
本次班會大體流程：
1.班委認真清點本班到場人數，確保全班同學參加。
2.由班長論述學風建設的重要性。
3.由班委宣讀“學風建設，從我做起”的倡議書，讓各位同學能夠更好的明白此次活動的重要性。
4.讓班級取得優(yōu)異成績的同學講述自己的學習方法、學習經驗等，幫助其他同學找到更合適自己的學習方法。
5.由同學自由對本班學風建設提出良好的建議，更有針對性的去整頓我班的班級學風建設。
6.班主任做詳細的班會總結，找出其薄落環(huán)節(jié)，提出整改措施，使我班形成優(yōu)良學風。
在此基礎上，我班還制定了相對應的班規(guī)，并針對個別同學展開交流。我們還以“學風建設”為主題的黑板報，來宣傳學風建設的重要性。
一種態(tài)度的轉變，一種習慣的養(yǎng)成，一種素質的培養(yǎng)，都是當代大學生應當注意的一種自我修養(yǎng)教育。
在此次活動中，我班學生的學習氛圍明顯得到很大的改善，上課率在88%左右，晚自修到課率在86%左右，比之前都有提高?，F在學生都按時上課，在課堂上認真聽講，下課自主復習完成相關作業(yè)。按時上晚自修。早上留寢現象更為減少。
在本次為期一個月的學風建設中，我班堅持工作落實到實處，從細節(jié)上，習慣上逐步完善自己，樹立正確的思想觀念，創(chuàng)出一個良好的班級學習生活環(huán)境，為促使學風建設，構建和諧校園作出的貢獻。
學風建設體會篇十九
近期我們學習了關于科學道德與學風建設，討論了目前科學道德與學風建設中存在的問題，并進一步探討了遏制這樣種種現象的做法。
科學道德是指科學行為主體的道德意識，它是科技工作者在科研活動中思想和行為應該遵循的規(guī)范和準則，也是科技工作者職業(yè)道德的具體體現，也是約束科學家之間科學共同體內部以及科學共同體與公眾和社會之間的一種基本準則遙。學風建設為立身之本立，嚴謹的學風為立校之本。誠信與嚴謹乃一個合格大學生的根本?！叭藷o信則不立?！闭\信既是華夏文明的精髓，又是中華民族的傳統美德，同時也是我國公民道德建設的一個重要內容。如今，大學生的整體信用形象已成為整個社會信用狀況的晴雨表和風向標。誠信問題已成為邁向現代化的一道坎。它越來越引起全社會的重視了。在一所高校里，該校學生的誠信程度，影響著該校的學風、校風。從另一方面說，該校的學風、校風也在潛移默化中影響著學生。大學生作為祖國未來的建設者和接班人，更應是“誠信”的倡導者和實踐者。大學生要大力弘揚以信待人，以信立人的美德，成為踐行信用美德的表率。
目前，大學生的信用狀況的主流是好的，但由于受社會大環(huán)境的影響，存在著一些誠信缺失的現象，嚴重影響著學校的聲譽、學風。學風是一個學校校風之體現，良好的學風是優(yōu)良校風形成的基礎?？荚囎鞅着c誠信是格格不入的。誠信，是人基本的素質與道德要求，是人與人之間的關系得以維系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中那“一點浩然氣，千里快哉風”。
科學道德和學風建設宣講教育活動主要是在全國范圍內向新入學研究生宣講科學精神、科學道德、科學倫理和科學規(guī)范，目的是通過宣講教育，引導研究生遵守學術規(guī)范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優(yōu)良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者，推進科學道德和學風建設水平的進一步提升。
當前在我國科研誠信與優(yōu)良學風是主流，但近些年來，科研造假、學風浮躁、抄襲剽竊等行為嚴重危害了科技界的公信力，不僅不利于青年科技人才的成長，對科技事業(yè)健康發(fā)展也產生了消極影響。因而，青年人要樹立良好的科學道德和學風，必須做到：欲修學，先立身，堅決抵制學術上的不正之風；嚴格遵循學術規(guī)范，養(yǎng)成良好學風；并要敢于質疑、勇于創(chuàng)新；了解歷史、要愛國，要立下“強國之志”；在學術上要實事求是，學出真本事；還要堅持勤勞、勇敢、節(jié)儉的優(yōu)良傳統。加強制度化、規(guī)范化建設：首先，制訂和完善投訴處理辦法，完善自我約束制度。針對近年來科技界在科學道德和學風方面出現的問題，一方面在輿論上加大宣傳力度，加強正面宣傳教育，強化必要的、嚴肅的輿論監(jiān)督。另一方面在制度上加以完善，建立健全有關的規(guī)約辦法，采取行之有效的約束措施。樹立正確的科學文化導向：優(yōu)良的科學道德與學風是科學精神和科學文化的重要內涵，科學道德建設是先進文化建設必不可少的基本環(huán)節(jié)。良好的科學道德與學風不僅是科學活動的內在規(guī)定和支撐，還是寶貴的科技投入得到合理有效利用的前提，是科學事業(yè)的社會信譽和公共形象的保證。
一、科學道德建設的必要性科學技術是第一生產力被20世紀歷史演義得愈加深刻與精彩。
這一個世紀，人類發(fā)明了電子計算機、制造了機器人、利用了原子能、發(fā)射了各種人造衛(wèi)星，直至試管嬰兒、各種克隆生物的誕生—科學技術不斷地以其驚人的能量使世界日新月異。僅僅由于美國科學家巴丁、肖克菜、布菜頓等人發(fā)明的晶體管，50年來，人類就增加了數千億美元的財富，對人類的生活方式、生產方式都產生了重大而深遠的影響，為人類開創(chuàng)了一個新時代。我國袁隆平等科學家發(fā)明的雜優(yōu)水稻，就使千百萬人擺脫了饑餓的威脅，“袁隆平品牌”無形資產估價達千億元。經濟學家曾用道格拉斯函數計算一些發(fā)達國家在一定的時間內社會生產力和經濟增長總額中由于科技進步的因素所占的比率，發(fā)現這一比率與日俱增：20世紀初約為5%，50年代約為20%，60年代約為40%，70年代為50%，80年代已增至80%。科學技術作為第一生產力，為人類創(chuàng)造了無盡的財富和無以倫比的輝煌。
今天，隨著新技術革命的發(fā)展，會生活的各個領域?？茖W技術日益成為世界各國綜合國力競爭的主要內容。在全球化條件下知識經濟的競技場上，科學技術的大較量無情地把世界推向貧富兩極，把一些國家甩向貧窮落后的深淵，而把另一些國家推向繁榮富強的巔峰。中國是世界文明發(fā)達最早的國家之一，中華民族曾創(chuàng)造了燦爛的古代文明。然而，到了近代，中國的科學技術遠遠落在了世界發(fā)達國家和民族的后面。盡管這個世紀，我國在科技發(fā)展方面做了不懈的努力，也取得了舉世矚目的成績，甚至在一些領域的科技制高點上也占有了一席之地。但毋庸置疑，從整體上無論是質或是量方面我國的科技水平還比較低。中國科技界要在21世紀應對好中國加入世貿組織給科技發(fā)展帶來的機遇和挑戰(zhàn)，擔當起中華民族科技復興的重任，時不我待?？萍几偁?，最終是人的素質的競爭。中國科技的發(fā)展依賴于一支高素質的科技工作隊伍。而現時今，科技界、科技工作者道德失范，已造成科技工作者素質的缺損，成為科技發(fā)展的一個瓶頸制約。據中國科協調查，近十幾年來，科技界的奉獻精神有所減退，團結協作精神有所削弱，傳統價值觀和道德規(guī)范受到沖擊，存在著科學道德失范現象與違背科學道德的行為和不良學風。如弄虛作假，剿竊欺詐，將與人合作的成果據為己有；急功近利，急于求成的逐利心態(tài)和躁情緒；資源分配拉關系、走后門；鑒定會的形式主義；學術評價中的浮夸作風等等，淡化了對科學真理的追求和對老一輩科學家優(yōu)良道德學風的繼承和發(fā)揚，阻礙了創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人才的出現，使創(chuàng)造良好的科技環(huán)境和實現科教興國的宏偉目標受到影響，也將影響到幾代人的成長。這些都已成為科技界廣泛關注的問題。加強科學道德建設，打破科學道德失范的瓶頸制約，不僅將極大地提高科技工作隊伍的素質，而且將為中國科學技術的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、科技道德建設的基本要求加強科學道德建設是科技進步的內在要求。
正如培根所說，“道德哲學是一切科學的目的，是一切科學之王’?？茖W道德意識滲透在科學活動的各個方面，存在于科學主體的全部生活中。科學道德規(guī)范潛移默化地影響著科學主體的心靈，支配著他們的行為，培養(yǎng)科學主體行為的高度責任感和為科學獻身的精神。20世紀百年科技成就給21世紀人類提供了強大的物質產品和精神產品，同時也給21世紀的人們造成很難擺脫的負擔，它催化著物質的誘惑，精神的頹唐和道德的失范；科學的、人文的、道德的理念和多元化的價值取向，給人們造成了選擇的迷惘。特別是在新世紀，科技進步帶來的高度物質文明給人們的精神造成強大的擠壓，人們愈加深切地感受到，科技力量越強大，人類文明受到的威脅和挑戰(zhàn)也隨之增大，因而特別需要增強道德的力量來遏制科技的反人類的惡勢力的滋生和蔓延。加強科學道德建設，首先要靠科學道德規(guī)范的約束。中國社會正處在轉型時期，難免出現一定程度的道德危機：傳統道德失效，原因是部分傳統道德已不適應市場經濟、知識經濟對道德的要求，亦或是市場經濟對傳統道德的抗拒，亦或是人們在思想上力圖拋棄傳統道德理念?，F實道德失范，則是由于社會變革和轉型帶來的多元化道德觀念的沖突，價值取向選擇的困惑而導致道德規(guī)范錯亂，舊的規(guī)則在打破，新的規(guī)則未形成，以至于規(guī)范沖突，目標無序。黨和政府主導的道德要求和價值取向，還沒有轉化為社會輿論的強大約束力。因而，加強科學道德建設的首要問題是建立符合時代發(fā)展、符合科技發(fā)展要求的科學道德規(guī)范。早在1983年，首都科技工作者在北京科協討論時就定出了科學道德的7條規(guī)范：
（2）勇于探索，敢于攻堅，不畏艱險，鍥而不舍，為追求科學真理而奮斗終身；
（3）嚴謹治學，實事求是，報告成果準確無虛假，評定成果公正無私；
（4）發(fā)揚學術民主，堅持百家爭鳴，支持發(fā)明創(chuàng)造，鼓勵別人超過自己；
（5）樹立民族自尊心、自信心，虛心學習國外新成就，既不夜郎自大，也不妄自菲??；
（6）擺正國家、集體、個人的關系，為國家多作貢獻；
（7）講團結，搞協作，挑重擔，講風格。
后來中國科協全國委員會將這一道德規(guī)范轉發(fā)到全國，倡議全國科技工作者自覺遵守。這7條道德規(guī)范仍然是今天科技工作者應該遵守的基本道德準則。加強科學道德建設更高層次上則是依靠科學主體的道德自律。科學道德的自律性來源于追求真理的信念，沒有信念或終極價值的追求，道德規(guī)范實際上也是不存在的。實踐道德自律，一方面要注重培養(yǎng)內在的道德需要，養(yǎng)成自強不息的精神，培養(yǎng)自我教育、自我約束和自我發(fā)展的能力。另一方面要努力從道德自律走向道德自覺。面對紛雜的道德文化，能自主判斷，自主選擇，吸收有益營養(yǎng)，抵制不良誘惑。努力使進步的道德理想和合理的行為規(guī)范自覺地轉化為自己的信念和習慣，對自己的思想、情緒和行為實行自反自省，自我調控，自我修養(yǎng)。從外界的約束走向內在的道德自覺，使科學主體的行為有高度的責任感，在內心建立一種信念并自覺遵守它，從對道德規(guī)范的崇高走向視之為終極價值，并付諸行動。倡導道德自律，中國科技界已有行動在先。2001年5月中國科學院科學道德建設委員會邀請了近30位院士在北京舉行座談會。院士們紛紛強調，加強道德建設，從我做起，率先垂范，以自己的模范行動帶動全國科技界，并倡議制定《中國科學院院士行為自律準則》，努力做到：發(fā)揚獻身、創(chuàng)新、務實、協作的科學精神；保持嚴肅、嚴格、嚴密的優(yōu)良作風；倡導和發(fā)揚學術民主，在真理面前人人平等，尊重學術領域中的不同意見；堅持真理、修正錯誤，反對學霸作風；反對事不關己、高高掛起的自由主義態(tài)度，對學術界的腐敗行為進行堅決的揭露和斗爭；堅持實事求是的科學態(tài)度，尊重和正確引用他人成果；尊重合作者的勞動和權益，根據個人的實際貢獻署名和排序，不參加不屬實或不公平的署名，更不以院士的名望侵占他人成果；公平、公正、客觀地參與各種推薦、評審、鑒定、答辯、評獎活動，堅持原則，不拘私情，表達自己真實的意見；不參與新聞炒作及商業(yè)性廣告宜傳活動；在積極培養(yǎng)人才，團結協作，熱心科學普及，破除迷信，反對偽科學等方面都應做出嚴格自律要求加強科學道德建設還需要社會文化環(huán)境的支持。在道德實踐活動中，不僅發(fā)生著主體和客體的雙向變換，而且在主體和主體之間發(fā)生雙向建構；不僅發(fā)生著道德實踐個體與個體間的雙向建構，而且通過主體道德性的本質力量從主體的存在轉化為客觀對象的存在，個體的道德性整合成社會道德文化。而這種不斷形成和發(fā)展的社會道德文化環(huán)境又反過來為道德實踐活動提供更廣闊的空間。因而，科學道德實踐，既是科技主體個體的道德活動，更是其主體的群體道德活動；既是科技界的道德活動，也是全社會的道德活動。要強調科技工作者的道德自律，要在科技界形成共同遵守的道德規(guī)范的風尚，要使全社會形成對科學道德的普遍共識。時下，我們國家已經把以德治國與依法治國一道作為治國方略，把加強道德建設作為精神文明建設的重要內容，為科學道德建設創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。
三、科學道德觀念與價值取向定位的重點21世紀科技的發(fā)展，將進一步推動全球化進程，中國加人世貿組織，使我國科技界更直接地面向世界，西方的道德觀念和價值取向將以更大的力量沖擊著我們現有的道德觀念。同時，加人世貿組織，將加快我國社會主義市場經濟體制的完善，使我國社會經濟、政治、文化各領域發(fā)生更為深刻而復雜的變化。這些變化對人們的道德觀念和價值取向將產生深刻的影響。
新形勢下加強科學道德建設，把握科學道德觀念和價值取向的定位，應特別注重3個問題。第一，中國科技界在更廣闊的范圍內從世界多元文化中擇優(yōu)整合不同道德意識中先進的精髓形成適應現代社會的科學道德體系的同時，應注意防止西方資產階級道德文化垃圾通過貿易、科學交流等渠道滲透和傳播進來。我們在與西方國家進行科技競爭的同時伴隨著道德目標、價值觀念的互相滲透與傳播，要從保證國家文化安全的高度倡導科學道德，在面向世界開放條件下堅持以愛國主義作為科學道德規(guī)范的核心?？茖W無國界，科學家有祖國，錢學森等老一輩科學家為我們樹立了光輝的典范。科教工作者應把人生價值的最高定位鎖定在把智慧奉獻給偉大的祖國，在以科技進步和創(chuàng)新為核心的綜合國力競爭條件下，肩負起歷史重托，加快科技進步和創(chuàng)新，為發(fā)展生產力提供智力支持和科技動力，加快科技成果的轉化，用先進的科學技術造福于人民。堅持祖國和人民的利益高于一切，養(yǎng)成社會主義、集體主義的道德觀念，自覺維護國家民族的尊嚴和利益，抵制西方道德文化特別是價值觀的侵蝕，為祖國的現代化事業(yè)，為中華民族的偉大復興奉獻自己的畢生精力。第二，在市場經濟條件下科學研究活動日益經濟化的今天，應堅持學術研究的既定目標和正確的價值導向。21世紀科學技術作為第一生產力的作用將日益增強，科學成果轉化為生產力所帶來的經濟效益也日益提高?？茖W研究管理和評價機制的刷新，更加重視科研經費的投人產出效益的提高。所有這一切都使人們更加重視科學研究活動的物質指向。即使如此，我們必須明確，科學研究作為學術性活動時它的目標指向仍然應該是擴展知識，尋求真理，增進學問。只有以此為目標所確定的科學道德規(guī)范才能最大限度地滿足所有社會群體的整體利益。如果知識沒有得到拓展，真理不能得到揭示，學問不能得到增長，任何社會群體利益最后充分實現都是不可能的。只有以此為目標，才能形成對科學家在增進科學知識方面所做的貢獻給予承認的科學獎勵系統，并以此形成有助于知識增長的各種學術規(guī)范和學術道德，使學術健康發(fā)展，最后為各種社會群體的利益服務。第三，在科學技術迅猛發(fā)展的今天，要高度注重科技倫理問題?？茖W技術在造福人類的同時，若稍有不慎或利用不當亦會危害人類，高科技犯罪就是一個例證。我們要有效地開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，又保證人們的聰明才智用到對人類對社會有價值的創(chuàng)造中去。2000年8月5日，江澤民同志在接見6位國際著名科學家時強調指出：21世紀科技倫理問題將越來越突出，核心問題是科技進步應服務于全人類，服務于世界和平、發(fā)展與進步的崇高事業(yè)，而不能危害人類自身。這應該成科技界的共同道德理念。
總之，科學技術對人類、社會發(fā)展作用的日顯，科技發(fā)展對科學道德的要求也日甚?，F代科技文明與道德文明是人類文明進步的兩翼，科學道德的進步將為科技進步插上騰飛的翅膀，帶動中華民族實現偉大的復興。
學風建設體會篇二十
課堂管理決定教學的成敗。要提高課堂管理能力，并必須做到追求靈活多樣的教育教學方法，完成正常的教育教學任務；營造良好的課堂教育教學環(huán)境，促進學生健康快樂成長；培養(yǎng)課堂中良好的人際關系，促進學生的全面發(fā)展?；谝陨险J識，本人利用課余時間仔細閱讀了《課堂管理會者不難》，對如何提高自己課堂管理能力，體會如下：
一、追求靈活多樣地教育教學方法，完成正常的教育教學任務。
課堂管理的首要任務是維持正常的課堂教學秩序，保證課堂教育教學的順利完成，它主要包括教學活動的設計、教學內容的選擇、教學方法的運用、對學生積極性的調動、對學生的學習效果的評定等。在課堂管理中，教師要時刻注意自己的教育教學方式方法是否恰當，要考慮學生的學習能否達到預定的教育教學目標，但至今，還有許多教師抱著這樣的觀念，上課就是不折不扣執(zhí)行教案或者事先設計好的教學思路的過程，教學活動就是教師完成教案設計的過程。于是，在一些公開課或研究課上，上課的教師往往要上演事先準備好的“精彩”節(jié)目，面對自己熟悉的或不熟悉的學生，教師表演一番，師生之間以短平快的一問一答或集體回答為主，或形式的合作學習，一切順著事先設計好的方案推進，教學環(huán)節(jié)絲絲相扣，銜接得天衣無縫。一堂課在教師嫻熟的教學技巧表演結束。課畢，在一片掌聲和嘖嘖的贊嘆中學生滿載著標準答案走出教室。這樣的課堂新課標理念，教育教學目標是否真正落實了呢？我看未必。當然，每位教師在進行課堂教育教學前應該做好充分的準備，這是無可非議的，而且必須做到的，但在教育教學中更應以靈活多樣的方式因人而宜的方式激發(fā)學生的動機，調動學生學習的積極性，以使課堂教學生動有趣，即使這節(jié)課看去有點混亂，松散，但在這些混亂、松散的情景中師生智慧情感的真切流露與展現。它也能取得較好的課堂教育教學效果，這也是一堂高質量的課。
二、營造良好的課堂教育效果環(huán)境，促進學生健康快樂成長。
我認為:第一，教師要始終把自己看成與學生的地位是平等的。在傳統的課堂教育教學中，教師是知識的傳播者，學生是知識的接受者，教師永遠高于學生一等。而新課程理念下的課堂教育教學是師生之間互動，教師是學生學習的指導者，發(fā)展的引導者，課堂教學組織者和平等參與者，教學中居主導地位，學生是課堂教學中自主學習合作學習和探究性學習的主體，即使是接受性學習，他們也是積極主動的參與者，表現出他們的主動性；課堂不是某個人的領地，教師只是課堂中平等的一員，身處信息時代，教師與學生同處一個信息平臺，而且在這個平臺上，教師要勇于承認自己不知道的，不全的東西，并虛心向學生學習，這樣才能贏得學生的喜愛、接受與尊重。
第二，在課堂教育教學中要以激勵為主。在心理學中，激勵是指持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程。在這一心理過程中，大腦皮層在某種內部或外部刺激作用下，始終維持興奮的狀態(tài)中，這樣何愁沒有一個良好的師生互動的氛圍。當然，在激勵中要注意以下問題。
一是激勵的方式要多樣，既要有語言激勵，（語言要多樣化不能太單調），神態(tài)激勵（教師用表情、動作、手勢，不能太夸張），物質激勵（份量適宜）。特別是語言激勵，要真正發(fā)自教師的內心的熱望、欣賞與贊嘆。
二是激勵面要廣。教師要把眼光放在每一個學生身上，對所有學生都充滿期待，讓每個學生都有表現的機會，都能體驗到成功的喜悅。
三是激勵要注意學生的個體差異。學生的程度不同，對于有些問題，基礎好的學生解決了，就不一定給予表揚。但對于基礎差的學生解決了，這時一定要大力給予表揚。記得在一次上課時，一個基礎較差的學生自告奮勇地解決了一個問題，這時我給予大力表揚并鼓勵，結果這個學生從那天起，無論是聽課還是做作業(yè)都很認真，成績也有了較大地提高。
良好的課堂教育教學環(huán)境有利于師生之間的相互悅納，有利于教育教學活動的順利開展并保證良好的效果。因此，教師在課堂上一定要時刻注意創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境，使課堂教學在和諧愉悅的氣氛中進行，促進學生健康快樂成長。
第一，要培育好教師與學生的關系，現代教育理論認為，師生之間的關系不應僅僅是教育者和被教育者的關系，師生之間應建立一種亦師亦友的關系，教師不僅是學生的導師，而且是學生的朋友。師生之間要真正達到這種關系，教師必須做到熱愛學生，誨人不倦，愛學生是每位教師的天職。一則關于師生關系的調查顯示：有近60%的教師說愛自己的學生，而感受到這種愛的學生僅占5.6%，另有47%的學生說“不注意，不知道這種愛”。由此看來，“恨鐵不成鋼”式的師愛讓學生難以接受。熱愛學生，誨人不倦，教師必須做到了解學生，關心學生；尊重學生，信任學生；嚴格要求，不溺愛學生。沒有愛就沒有教育，師愛是一種純潔、神圣的師生情感。我想教師對學生有了這種愛，就能真正成為學生的良師益友。
第二，要培育好學生與學生之間的關系。根據心理學家研究表明人的心理問題大致分為三類：第一類是一般的心理狀態(tài)失調或行為問題，例如焦慮、受挫后情緒低落、自卑、孤獨、多動、攻擊等等。第二類是各種神經癥，如焦慮癥、恐懼癥、強迫癥、孤獨癥等等。第三類是嚴重的心理疾病，如精神分裂癥。就中小學生的心理問題而言，大多數是第一類問題，小數是第二類問題，第三類問題屬極個別的。根據以上情況，學生之間的交往與互動存在著一些不和諧的關系也是正常的，但我們教師要注意觀察分析，特別是對小數有心理問題的學生，學?；蚪處熞獙λ麄冞M行心理輔導。幫助學生認識自己，接納自己；幫助他們學習發(fā)展良好的人際關系，培養(yǎng)合群性、同情心；幫助學生適應學校生活環(huán)境，熱愛學生生活；幫助學生發(fā)展其學習能力，培養(yǎng)正確的學習觀念，良好的學習興趣與學習習慣；幫助學生提高承受挫折的能力，培養(yǎng)良好的意志品質，幫助學生在學習、生活中學會調節(jié)、控制自己的情緒，經常保持樂觀、平和、愉快的心境；幫助學生培養(yǎng)獨立自主精神，懂得對自己的行為要負責；幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造精神。我們要努力去營造融洽的同學關系，使學生之間友好相處共同成長。
總之，教師在課堂管理的過程中，應根據不同的問題，不同的情況選擇不同的方法，而且，管理方法要不斷創(chuàng)新和變化，這樣，才能適應不斷變化的課堂環(huán)境和學生的發(fā)展，從而提高自己的課堂管理技能，取得良好的課堂管理效果。
2012年12月31日。
學風建設體會篇二十一
對于學風的理解，有人往往只看到學生的學習態(tài)度，而不及其余，這是十分片面的認識。其實，學風是組織群體學習動機、學習態(tài)度(包括成就態(tài)度)、學習方法、學習習慣的集中的、主流的顯性傾向。學風存在于學習自始至終的所有環(huán)節(jié)之中，諸如學習目的是否明確和堅定，學習興趣是否廣泛和強烈，學習毅力是否堅強和持久，作業(yè)考試是否嚴謹和誠信，創(chuàng)新意識是否具備和發(fā)展，等等，都屬于學風的范疇。
學風是一所學校校風的重要體現和核心要素，有好的學風才表明有好的教風和校風。建設優(yōu)良學風是建設優(yōu)良校風的中心任務和根本保證。學風固然受到教風的制約，但其對教風的的能動性之強，反作用之大常常令人驚嘆。好的教風如果不能轉化為好的學風，便是只開花不結果，是不健全的教風。相反，好的教風一旦激活了學風，便啟動了提高教學質量的核動力，打開了至為關鍵的通道?？梢院敛豢鋸埖卣f，學風是提高教學質量的必要前提和根本保障。
學風建設與其他教育活動一樣，最有效的是以班級基地。如何培養(yǎng)班級的學習風氣呢?班級學風建設是一個系統工程，需要多維度設計，多通道實施。
學風是以“學習”為軸心的龐大而復雜的顯性系統，它的形成離不開帶有強制色彩的各項規(guī)章制度的指導和約束。脫離了規(guī)章制度的指導和約束，單純依賴教師個體的教育智慧和教育手段，很難培養(yǎng)健全而持久的良好學風。有的老師殫精竭慮，費了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的學習風氣，一個重要原因就在于沒有發(fā)揮系統的規(guī)范的作用。相反，如果在學期開始就有計劃、有步驟地組織學生學習有關學習方面的各項規(guī)章制度，在師生知學習之“規(guī)”懂學習之“矩”的前提下，能夠迅速建構由“怎樣對待學習”、“怎么學習”、“怎樣對待考試”、“如何評價和調節(jié)學習”等維度組成的“學習框架”，這種“學習框架”經過一段時間的正強化，便形成了所期望的良好學風。我校2019級(8)班班主任姜蘭芹老師，2019級(8)班班主任曹福琴老師，她們都十分重視用學習規(guī)則做學生的航標燈和緊箍咒，實現了“短、平、快”學風建設的方式，使班級總成績始終在全年級名列前茅。
與上一種方法相比，用美德熏陶是一種“潤物細無聲”的教育方法。我校作為中央教科所批準的德育試驗學校，有著豐富的傳統美德教育的資源(圖書、音像、網絡、自編報紙雜志等)，也有比較成功的美德教育的經驗。傳統美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學而不厭”、“三人行則必有我?guī)熝伞?、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學風建設重要而又豐富的“血庫”和“營養(yǎng)”。班主任向英、侯志華、楊春芳等老師就善于用這些“血庫”和“營養(yǎng)”為學風建設注入強勁而持久的“能源”，他們刻意在語文課堂、班會與“文化長廊”布設傳統美德的“生長點”，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生浸潤在傳統美德之中身受潛移默化的熏陶。
明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半。現代管理學上有一條公式：
這個公式表明：目標越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。
學習目標按范圍大小可分為：學習總目標——學科目標——分冊目標——單元目標——課目標。我們在實際操作中，可以由小到大，由少到多，由簡單到復雜，先完成好課目標。原蘇聯著名教育學家巴班斯基在《提高課堂的教學效率》一文中開宗明義地提出：“上課要瞄準最后的結果”。從某種意義上說，課前的目標，就是課后的效果。一課目標這樣，其他高層目標亦是如此。
學習目標按時間的遠近還可以分為：學段目標——學年目標——學期目標——月目標——周目標——日目標。事實證明，目標定得越實際、越具體、越堅定，效果越好。我們可以指導學生制定符合自己的目標，幫助他們由小到大，由近及遠，由低至高，按照自己的目標去學習，并逐步實現它。
教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調節(jié)著教學活動的進行，相當于學習活動的發(fā)起者和推動者。根據研究表明：一個人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)卻驚人的占到80%?？梢?，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。為了建設穩(wěn)定性特強的學風，我們經常要努力做好以下幾方面工作：
教師可以憑借融洽的師生關系，自己深厚的教學功底以及多種現代化教學手段，調動學生的情趣，盡量使學生的學習需要得到滿足，使他們自覺不自覺地加入到集體學習的隊伍中來。
俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。榜樣的樹立可以是縱式的，也可以是橫式的。模式榜樣就是指在一定時期內或某次考試中，拿自己的學習狀態(tài)和成績與其他同學相比;縱式榜樣是學生可根據自己的幾次考試情況相比較，總結經驗教訓。樹立這兩種榜樣，可以讓學生向他人和自我挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的競爭意識，有那么一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。初中部凌杰采用了集體“找對手爭風流”的榜樣教育法，使2019級(11)班學風獨樹一幟，成為學習“強班”。
我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理;對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊，給他們“曙光在眼前”的慰勉;對成績總差的學生，可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嘗到進步的喜悅。有些同學怎么鼓勵成績也上不來，你可以說他聽課認真;如果他聽課不認真，你可以贊他作業(yè)工整;如果他作業(yè)不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。有時可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟梁之材。
除了以上幾方面，我們還可以利用教室的環(huán)境，給他們營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己?？闯Ｓ?，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經常思考。我校之所以將文化長廊的制作納入教育常規(guī)加以考評，一個重要目標就是為建設學風營造健康濃郁的氣氛。今年初一年級文化長廊幾乎每周更換一個主題，制造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學風有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了初一年級教學質量的競爭能力。另外，我們還要倡導多數同學之間經常研究、交流，造成一種研究的氛圍，給其他同學制造外在的動力，督促他們學習。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超?！敝灰蠹叶紕悠饋恚等怀娠L，利用集體的合力，一定能使個人的學習潛能得到最大程度的發(fā)揮。
時間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發(fā)現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規(guī)定早自習“提前兩分鐘進入狀態(tài)”，“閑談莫過五分鐘”，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握合理安排學習時間的方法，使學習過程系統化、精確化，做到預習科學，聽課專心，作業(yè)認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節(jié)課后可用一兩分鐘把本節(jié)課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業(yè)認真，獨立完成。一句話，在時間的流淌中強化每一種學習品質。時間出習慣，習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學習中去，這便是學風產生循環(huán)效應的先兆。
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進學風的建設發(fā)展。
學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。要注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。在這一階段，有些班主任通過五星級學生評比的方式來鞏固學生的良好習慣，學生在師與生、生與生多邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和強化，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣。人人都有良好的習慣，學風自然得到了發(fā)展。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各。
不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。這類習慣要逐步內化，使之成為穩(wěn)定的學習品質，需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。班主任善于抓“特殊習慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好學風的養(yǎng)成，從而拓展了建設學風的通道。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導學生不辭辛苦地“種植”書寫習慣，從他們學生的字里行間你一定會贊嘆那種嚴謹踏實、一絲不茍的學風。
以上只是對學生學風問題的粗淺探討，要建設理想的學風，還需要從其它視角探求行之有效的建設途徑，比如以教風感化學風，以成功提升學風，等等。我們應該勇為人先，大膽實踐并認真總結，做好學風建設的文章，為推進我國中學學風建設的步伐貢獻自己的智慧。
學風建設體會篇二十二
為進一步加強“學風”建設，我院召開全院教職員工整頓“學風”建設活動會議，通過這次會議，使我深刻的認識到這次學院組織的“、學風”建設整頓活動的重要性和必要性。在會議中強調了“學風“建設是學院固本強基、重在建設的客觀要求，是學院求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌、樹信譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。擁有良好的學風，是學院持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要支柱。好的風氣需要大力倡導、需要有效形成、需要蔚然成風，并長期堅持。通過“學風”建設活動，使我們有了明確的目標，有了強勁的動力。為推進我院“學風”建設，營造優(yōu)良的教學科研環(huán)境，為推動學院建設發(fā)展奉獻心力。通過學習我認為整頓“學風”活動要把握好的幾個問題如下：
（一）正確把握好整頓“學風”活動的指導思想和工作目標。這次整頓“學風”活動，是在學院開展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規(guī)模較大的集中教育和整頓風氣活動。學院領導對這項活動非常重視，有關領導提出了明確、具體的要求。這次活動的指導思想是：確立廣大師生員工為“學風”建設主體，抓住整頓師風、強化師德教育這個重點，明確提高學院管理水平和教育質量這個歸宿點。這次活動的目標是：著力規(guī)范教職員工和學生的行為，加強教師隊伍建設和學生管理，使全院形成有條不紊的教學秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴謹科學的育人風氣，尊師重教的良好風尚。
（二）這次活動根本目的是為了推動學院管理，促進學院發(fā)展?；顒拥某尚б惨酶黜椆ぷ骱桶l(fā)展成果來檢驗。因此整個活動要結合個人教學工作，不能脫離教學工作孤立地開展活動，也不能借口教學工作忙而對活動漠不關心。要把整頓“學風”活動同推動當前各項工作尤其是教學工作緊密結合起來，真正做到兩不誤，兩促進，雙豐收。
（三）要明確教育對象。要以教師為重點教育對象，通過整頓師風，帶動學風好轉，推進學院建設。查找問題要針對自己工作和學習實際，切忌虛而空。
（四）要解決突出問題。開展整頓“學風”活動的全部價值和意義在于解決問題。是否解決了師生員工和學院中存在的突出問題，是否提高學院管理和教學水平，是否讓家長、社會滿意，是證明我們這次活動是否有成效的一個重要指標，也是能否實現整頓活動目標要求的關鍵。因此不管是學院教師，還是學生個人，要堅持有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題。同時要注意邊整改邊總結經驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風、學風”建設的長效機制。
總之，通過這次“學風“建設會議的學習，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對存在的問題真抓、實干、做好本職、再創(chuàng)亮點。
學風建設是衡量辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標。長期以來，我院對學風建設活動高度重視，狠抓實效，切實做到學生綜合素質的全面提高。
自學院開展學風建設月活動以來，我院黨委高度重視，精心籌劃，制定方案，開拓創(chuàng)新，把學風建設月活動落到了實處。通過一個月的工作，圓滿完成學風建設月活動方案的各項日程工作活動安排，同時為了落實學風建設，優(yōu)化管理職能，我院出臺了一系列相關政策。并在實施中取得了一定的成效。
良好的課堂氛圍是建立良好學風的前提，我院學生會學習部長期開展“到課率抽查”借此整頓課堂紀律，杜絕學生遲到早退曠課退等不良現象。
具體措施為：
1、由學生會學習部根據課程安排，制定學習部干事課堂考勤抽查安排表，于每周對各班級上課出勤率及課堂紀律進行隨機抽查。
2、為讓院分團委及學生會委員更加了解學院課堂情況，學習部還制定院分團委及學生會委員課堂考勤安排表，于每周對各班級上課出勤率及課堂紀律進行隨機抽查。
3、學習部將每周結果匯總，于次周星期一交至黨委彭書記處，并公示。
4、凡缺勤者給予院內通報批評，缺勤情況，呈報學院，根據相關文件給予處理。遲到早退現象嚴重、上課紀律較差者，根據學院領導討論給予處理。
本辦法自實施以來，對營造課堂氛圍、提高學生自律意識發(fā)揮著積極的作用，絕大部分班級出勤率均為100%，課堂紀律良好，認課老師滿意度較高。
在已取得成果上，我院學生分會將繼續(xù)加強對課堂紀律、出勤情況的監(jiān)督機制。除開展常規(guī)抽查外，我院學生分會加大了晚檢力度，將我院的學風建設引向規(guī)范化、制度化。
良好的寢室環(huán)境是廣大我院學生樹立良好學習觀的前提，我院學生會生活部開展定時檢查與抽檢的形式整頓寢室衛(wèi)生，引導我院學生真正意義上把寢室當家，做到寢室衛(wèi)生、人人有責。
具體措施為：
1、由學生會生活部精心部署安排，在維持原有星期二、星期四下午定時檢查的基礎上加入了抽查檢查。
2、將相關檢查結果報學生會留底并在學生會委員會與班長書記會上公示。
3、凡在學風建設月中，表現差的寢室將計入班級月月評最終的評定中給予相應的扣分警告。
為了讓廣大同學有個好的精神狀態(tài)迎接當天的學習生活，我院學生會紀保部加大了早檢力度，針對部分睡懶覺的同學加大了思想教育，更規(guī)范的督促其參與早檢。學生分會三檢部門也加大了晚檢的力度，主要是督促學生在晚上加強學習，杜絕上網聊天及玩游戲等一些與學習無關的活動。
以上工作的開展在完善我院學風建設的同時，也讓我們清楚的認識到了其中所存在的問題。學風建設是一項長期切艱巨的任務，需要我們沒一個人的共同努力，在今后的工作中，我們應繼續(xù)發(fā)揚好的方法，去其糟粕，爭創(chuàng)先進。
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