教案是教師調整教學策略的重要工具，能夠根據(jù)學生實際情況進行靈活運用。教案的語言要簡練明了，避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。這些教案范文旨在為教師提供一些建設性的教學思路和方法。
參觀竹林教案篇一
本課時的主要內容是感知課文語言的優(yōu)美。文中運用了大量準確生動的詞語，運用了許多形象美妙的比喻句、擬人句。在反復的誦讀中，學生必能初步體會作者融入自然、親和自然的情趣。體味出作者對自然，尤其對小溪的喜愛。
參觀竹林教案篇二
1.教師配樂朗讀，聽后學生相互交流，談談對本文的感受。
要求：把自己感興趣的文句畫出來，在書上寫出自己的感悟體會。
2.學生自由朗讀課文，邊讀邊找出文中自己認為優(yōu)美或含義深刻的語句。把自己喜歡的段落多朗讀幾遍。
3.請同學來朗誦課文，其他同學注意聽評。
調動學生朗誦熱情，邊讀邊評。學生多次朗讀，反復吟誦，目的是強化對課文內容的整體感知。
4.梳理，歸納：
(學生讀書、梳理、思考。)。
(1)為什么作者在文中反復提到“障礙”一詞?你如何理解?
充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生找出含有“障礙”一詞的句子，在認真閱讀的基礎上，整體感知，探討歸納，明確：“障礙”一詞借指生活中遇到的種種困難;溪流前進中有分有合，但始終向著共同目標前進，生活同樣也是如此;溪流在前進中越過障礙，要蓄積力量，堅持到底，人生也是如此，要有毅力，對待困難要想方設法地去克服。
(2)畫出文中描寫小溪擬人的句子，并思考這象征著什么。
明確：課文中有很多地方都把小溪當作人來寫，比如“仿佛在避免不了的一場搏斗中收緊肌肉一樣”、“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前行，而留下那水塘過它自己的日子”等，這些句子用擬人的手法，把小溪寫得很活潑，而且?guī)в腥说乃枷敫星椤?/p>
(3)通過上面的分析，請同學們結合全文來概括一下“小溪”身上所蘊含的精神。
學生討論后明確：小溪具有頑強樂觀，不畏艱險，努力奮斗，積極進取的精神。
(4)小溪在林中沖破重重障礙后又奮然前行，這和人生的道路有什么相似之處?
明確：小溪在與障礙搏斗中創(chuàng)造了時間和生活。人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間;溪流通過自己的不懈努力，創(chuàng)造了美好的生活，我們的人生道路，也如同小溪，在奮斗后也會同樣流入心靈的彼岸。
(5)作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達自己的什么人生感悟?
明確：作者認為生活本身就充滿艱難困苦的，每個人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒有同困難作斗爭的人生是沒有意義的人生。
(學生能說出作者的寓意即可。指導學生在分析語言的含義上聯(lián)系生活現(xiàn)實。)。
(6)作者除了描寫小溪外，還描寫了哪些景物?這些景物的描寫有什么特點?
(同桌相互討論回答，教師補充訂正。)。
明確：除小溪外，還寫了春花、春草、春芽;還有水上漂浮的云彩和白楊的種子;還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合味，作者把它們當作有感情、有靈魂、有人格精神的人來表現(xiàn)。這些意象描寫運用白描的手法，在文中起到一種渲染襯托的作用。
參觀竹林教案篇三
2、過程與方法。
（1）吟哦諷誦。本文文意淺白，幾乎沒有生僻詞語，生動精妙的語言要靠多讀去體會。
（2）設身處地設置情境，親身感受?？赏ㄟ^音樂欣賞、畫面欣賞甚至將自己置身于真實的林間小溪旁，去聽、去看、去切身體會自然美，去感受水流帶給我們的生命的啟迪。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，堅定生活信念和人生理想。
參觀竹林教案篇四
1.作者通過對小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達自由水域不可的頑強精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。
2.課下收集有關普里什文生活和創(chuàng)作經(jīng)歷與作品特點的資料。
參觀竹林教案篇五
(播放有關小溪的畫面。)。
自然界中的一切無不都在向我們預示著什么：高山無語，顯示出自己的沉穩(wěn)偉岸;碧海揚波，顯示出自己的磅礴浩大;流云變遷，顯示出自己的紛繁多樣。大家看看畫面上的小溪，脈脈細流，無聲無息，卻一往無前，這是不是也象征著一種精神?今天我們就來學習前蘇聯(lián)作家普里什文的一篇詩體隨筆——《林中小溪》，看看在作者的筆下，小溪又象征著什么。
參觀竹林教案篇六
1.如何理解小溪與其他各種意象的象征意義。在反復誦讀中，能夠重點領略小溪所顯示出的生命力量和大自然意象的含義，把握作者的思想感情脈絡，理解作者的人生信念。
2.重點領略大自然的紛繁多樣和小溪所顯示的生命力。如何理解作者在字里行間所蘊含的人生理想與追求。
課時安排】二課時。
參觀竹林教案篇七
林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情于景”的優(yōu)美課文，也是一篇文質兼美的寫景散文。作者是蘇聯(lián)作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色的，它以小溪流淌過不同地勢呈現(xiàn)出的種種情貌，以及從中顯現(xiàn)出的勇往直前、沖決一切的精神，表達了作者的人生信念。溪流成為自我人生道路的寫照。
參觀竹林教案篇八
竹林---大人的希望。
第二課時。
一．回顧上堂課學習的內容。
二．知道學生背誦課文。
請同學們根據(jù)文章的`段落大意嘗試一段一段背誦，然后串起連來背。（學生可以互相抽背）。
三．學習生字。
教師出示生字卡片，重點識記容易寫錯的字。
編：與“篇”“遍”比較識記，利用形聲字的特點掌握字義。
添：注意右下部分是“小”字多一點。
籃：與“藍”比較識記，利用表義偏旁“竹字頭”與“籃”字的意思的聯(lián)系來掌握并正確使用“籃”字。
置：可與“直”比較識記。
四．學習詞語。
精致：精巧細致。
清脆欲滴：青綠的顏色好象要滴落下來。
竹篾：竹子劈成的薄片。
利用新學會的詞語造句。
五．完成課后習題。
七．布置閱讀中的有關篇目。
參觀竹林教案篇九
活動目標：1、嘗試用幾種的方法和材料裝扮圣誕樹。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和看圖講話的能力3、體驗圣誕節(jié)的快樂氣氛。活動準備：1、多媒體教具。2、圣誕樹紙樣人手一份油畫棒膠水各種水果圖片活動過程：一．導入主題師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜？紅衣紅帽人，兩道白眉毛。白發(fā)白胡須，帶來禮物一包。（圣誕老人）師：小朋友們真聰明，一下就猜對了，圣誕老人知道小朋友這么聰明，就給小朋友們帶來了漂亮的圣誕樹圖片，請小朋友們欣賞。二．觀看幻燈片。教師放映幻燈片，請幼兒通過觀察不同顏色、不同裝飾的圣誕樹圖片。師：小朋友們仔細觀察，圣誕樹是什么形狀的，是不是寶塔形，你們有沒有注意到它是用什么裝飾的呢，是不是有五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還有點燃著的圣誕蠟燭等裝飾的。教師可請幾位幼兒說一說自己所觀察到的圣誕樹的形狀和裝飾。師：圣誕老人知道我班的小朋友很聰明，就給每位小朋友都帶來了禮物。下來老師想請小朋友們用自己的喜歡的方式裝扮一棵屬于自己的圣誕樹，看誰的小手最最巧。活動結束后，老師將用小朋友們自己創(chuàng)作的圣誕樹布置我們的活動室，迎接圣誕節(jié)的到來。師：請小朋友們先用油畫棒給圣誕樹涂上自己喜歡的顏色，然后再選擇自己喜歡的材料裝飾圣誕樹。師：有一點，老師給小朋友們提示一下，圣誕樹的原色是綠色的，這次活動老師不限制你們的自由，你們可以選擇任何一種顏色。注意涂色的時候細心點，盡量不要涂到輪廓線外，選擇一種方向涂色，或上下或左右，否則畫面不平整。師：活動之前，老師有還有幾個小小的要求，第一、作畫時不許講話；第二、完成作品后不許滿地亂跑；第三、要學會節(jié)約，用膠水的時候能粘住就行，不許浪費。三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。四、教師講評作品。教師可從涂色、畫面比例、個性化的裝飾多角度的評價幼兒作品。五、幼兒拿著自己的作品說一句關于圣誕節(jié)的祝福語。
參觀竹林教案篇十
1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。
2.養(yǎng)成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。
老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯(lián)系；每位幼兒準備一些零用錢。
1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。
（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。
（2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。
（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。
（4）觀察人們選擇樹的方式。
（5）買書的方法和常規(guī)。
2.參觀書店
（1）引導幼兒有序參觀。
（2）幼兒體驗買書的過程。
3.參觀后的談話：
（1）談論：自己購買圖書的經(jīng)歷。
——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？
——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）
——買書時，對收銀員阿姨說了什么？
（2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。
——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）
——說一說他們的作用。
4.小結：
書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。
參觀竹林教案篇十一
第一段：引言和背景介紹（200字）。
我最近有幸參觀了一片斑竹林，這是一片位于鄉(xiāng)村的竹林，面積廣闊，自然環(huán)境優(yōu)美。斑竹是一種罕見的竹子品種，獨特的斑紋使其獨樹一幟，備受人們的喜愛。在參觀斑竹林的過程中，我深深感受到了大自然的神奇和它對人們的啟示。
第二段：斑竹林的景觀（250字）。
參觀斑竹林的初印象是它廣袤的面積和獨特的斑紋。當我走進竹林時，我仿佛進入了一個另一個世界。斑竹林的綠意盎然，竹子翠綠如玉，展示著大自然的美麗。同時，斑竹林還散發(fā)著一股清香，令人心曠神怡。斑竹的斑紋則是這片竹林的一大亮點，它們以不同的形狀和顏色鑲嵌在竹子上，形成了一個個藝術品般的畫面。
第三段：斑竹林的意義和價值（250字）。
斑竹林除了美麗的景色外，還有著重要的意義和價值。首先，斑竹林是野生動物的天堂。竹子是許多動物的食物和棲息地，斑竹林提供了它們生存所需的一切。其次，斑竹林具有很高的觀賞價值，吸引了大量的游客來此參觀。斑竹林也是鄉(xiāng)村旅游的一大資源，為當?shù)亟?jīng)濟和發(fā)展做出了貢獻。最重要的是，斑竹林代表了人與自然的和諧共生。人們通過保護斑竹林，也在保護自己的家園。
第四段：斑竹林對人們的啟示（250字）。
在參觀斑竹林的過程中，我深受啟發(fā)。首先，斑竹林教會了我如何順應自然。竹子的柔韌性和抗風能力使其在自然環(huán)境中生存艱難但堅韌不拔。我們也應該學會適應和應對生活中的變化和挑戰(zhàn)，不屈不撓地追求目標。其次，斑竹林讓我明白了生命的循環(huán)和變化。竹子從種子到芽再到生長成長需要時間和努力，這過程如同人們的成長和改變一樣，需要耐心和努力。最后，斑竹林給予我的啟示是保護環(huán)境的重要性。只有保護環(huán)境，才能保護我們賴以生存的家園。
第五段：總結和展望（250字）。
參觀斑竹林是一次令人難忘的經(jīng)歷，我從中學到了許多寶貴的東西。斑竹林的美麗景色讓我感受到了大自然的力量和神奇。它也深刻地教會了我順應自然、尊重生命和保護環(huán)境的重要性。未來，我將繼續(xù)關注和支持斑竹林的保護工作，希望更多的人能夠參觀斑竹林并體會到其中的美好和意義。同時，我們也應該在自己的日常生活中踐行保護環(huán)境的行動，共同守護我們的地球家園。
參觀竹林教案篇十二
一、投影目標：1、理解、學習本文寫景的方法。2、品味生動、形象的語言。3、體會作者的思想感情，領悟“自然與人”的和諧美。
二、請同學們在葫蘆絲《竹林深處人家》優(yōu)美的旋律中，欣賞竹鄉(xiāng)美景及竹鄉(xiāng)人家的幸福生活，進而感受她的美妙多姿。（注意圖片順序與課文行文思路的吻合）
過渡：的確，大自然用她的神來之筆，為我們創(chuàng)造了人間天堂。竹鄉(xiāng)的美僅是自然的杰作嗎？明確：是自然與人類辛勤勞作的共同結晶，下面讓我們在朗讀中加深對竹鄉(xiāng)美的認識和體會。
三、風采展示“選擇你喜歡的文段進行朗讀展示”。提示：邊讀邊在腦中想象畫面。
友情鏈接：1、根據(jù)“語境”調整朗讀的語氣。2、把握“語音”的高低、“語速”的緩急變化。3、調整好感情的“放”與“收”。過渡：通過大家的精彩朗讀，我們眼前仿佛出現(xiàn)了“美麗的竹林、勤勞的鄉(xiāng)民”，這是一種人與自然的和諧美。
四、探索嘗試
（一）文章中“人與自然的和諧美”體現(xiàn)在哪兩個方面？明確：竹林美竹林人家美
友情鏈接：1、收集自然段落的信息，進行整合。2、結合題目。
（二）“竹林”和“竹林人家”美在哪里？（總特點）
明確：遼闊深沉高大茂密歡樂祥和恬靜
友情鏈接：1、找準段落，抽取信息。2、概括整理。
（三）作者是如何來表現(xiàn)“竹林美”與“竹林人家美”的？
友情鏈接：1、從立足點的角度。2、從修辭角度。（品味語言）3、鄉(xiāng)村的角度。
明確：移步換景比喻樸實、勤勞、好客
五、質疑問難。
六、課堂反思
友情鏈接：
1、從情感的角度（從情感變化及人與自然的關系考慮）。
2、從寫景的角度。
3、從學習過程的角度。
結課：祖國的秀麗山川，讓我們陶醉其間，流連忘返，我們在欣賞美景的同時，要牢記對自然的人文關懷，更要用雙手和智慧去呵護可愛的家園，從而達到“天人合一”的理想境界。
七、欣賞歌曲《神奇的九寨》，進一步感受祖國的秀麗景色，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。（根據(jù)課堂自由取舍）
參觀竹林教案篇十三
我最近有幸參觀了一片著名的斑竹林，這是一次獨特的體驗。斑竹林位于山腳下，與大自然融為一體，擁有濃厚的人文歷史和園林藝術價值。我對這個地方的探索旨在更好地了解斑竹林的文化內涵和自然生態(tài)景觀，以期拓寬自己對大自然的認知和欣賞。在這篇文章中，我將分享我在參觀斑竹林過程中的心得體會。
一進入斑竹林，我被那片青翠的竹林所迷住。高聳的竹子井然有序地排列著，構成了一道獨特的景觀。陽光透過稀疏的竹影灑下來，營造出一種幽雅的氛圍。隨著微風的吹拂，竹葉發(fā)出了沙沙的聲音，仿佛是大自然在與我們輕輕耳語。這種視覺和聽覺的感受讓我心情愉悅，仿佛進入了一個寧靜的世外桃源。
第三段：了解斑竹林的文化內涵和園林藝術（300字）。
斑竹林是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，有著豐富的文化內涵。通過參觀，我了解到斑竹在中國文化中象征著堅韌不拔，品質高尚的品德。斑竹林以其獨特的滋養(yǎng)土壤和奇異的氣候條件，培育出獨一無二的斑竹種類。園林藝術方面，斑竹林以其大膽的布局和精致的細節(jié)而聞名。林中的小徑蜿蜒曲折，曲徑通幽，讓人在大自然的懷抱中感受到平靜與寧靜。
第四段：對斑竹林的生態(tài)保護的思考（300字）。
參觀斑竹林還讓我深刻思考了生態(tài)保護的重要性。斑竹林是一種珍稀的自然資源，面臨許多威脅。過度的開發(fā)和人類活動對斑竹林的生態(tài)健康造成了一定的影響。我想到，保護斑竹林不僅是為了保護自然的生態(tài)平衡，更是為了將這樣獨特的風景留給未來的后代。希望人們能夠重視生態(tài)環(huán)境保護，采取有效的措施來保護斑竹林及其生態(tài)系統(tǒng)。
第五段：親身體驗自然之美的益處（200字）。
通過參觀斑竹林，我深刻體會到親身感受自然之美對身心的益處。在那片安靜的竹林中，我擺脫了城市的喧囂和壓力，感受到了大自然的神奇力量。這種放松和寧靜的體驗讓我放下日常繁忙的思緒，凈化了心靈。同時，我也更深刻地認識到人類與自然的關系，在珍惜和保護自然資源的同時，更加懂得如何與自然和諧共生。
總結（100字）。
參觀斑竹林的心得體會讓我對大自然有了更深入的認識和理解。這不僅是一個美麗的風景，更是一個課堂，是一次與大自然親密接觸的機會。通過這次參觀，我不僅豐富了自己的知識，還培養(yǎng)了對環(huán)境保護的責任感。我希望更多的人能夠親自參觀斑竹林，體會到大自然的獨特魅力，并從中獲得身心的愉悅和啟迪。
參觀竹林教案篇十四
竹林是一種特殊的植物群落，由于竹子的高度和密集性，竹林常常給人以一種神秘、幽靜的感覺。中國是竹子的故鄉(xiāng)，在古代就有著“山珍海味，竹筒飲水”這句名言，說明竹子在生活中的重要性。而今天，竹林已經(jīng)成為旅游勝地，吸引了許多人來此參觀。參觀竹林，不僅可以了解其背景和特點，還可以領略自然之美。
第二段：講述竹林的歷史和文化背景。
竹子在中國的文化中有著深厚的歷史淵源，它是中國傳統(tǒng)文化中的重要元素。在中國古代，許多著名文人墨客都曾在竹林中寫作，如蘇軾等人，他們喜歡在竹林中散步思考，創(chuàng)作出了許多著名的詩詞。此外，竹林還有著許多傳說及俗語，如“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，”這就是告訴人們在極不舒適的環(huán)境下，竹子是可以帶給人們快樂和溫暖的。
在走進竹林的瞬間，我就仿佛置身于一個神仙世界。竹葉舒展，竹子直挺，陽光透過枝葉灑下來，形成了一個美麗的竹林隧道。這里的一切都表現(xiàn)出竹子的深厚文化底蘊和人們對自然的敬畏。在竹林中可以聽著鳥鳴，遠離城市的吵鬧，享受寧靜的感覺。掩映在綠色的茂密中，竹林仿佛有神秘的力量，把人們的心靈洗滌干凈。
參觀竹林讓我認識到了自然世界中無限的美麗和魅力，同時也讓我體味到自然的珍貴。在竹林中，我看到了每一個節(jié)點的竹子都是不同的，而每一種竹子都呈現(xiàn)著一種獨特的美麗。每一片葉子、每一根篾條都似乎在形狀和顏色上有著微妙的變化。這讓我深刻地認識到自然界中的每一個物種都是獨一無二的，是值得我們去珍惜和保護的。
第五段：總結體會，談及珍惜自然的必要性。
參觀竹林讓我不僅看到了大自然的美麗，更讓我意識到自己應該扮演起保護自然的角色。我們需要學會尊重自然，珍惜大自然的饋贈，同時也要加強自身的環(huán)保意識和行動。人類和自然是相互依存的，而自然資源的破壞和環(huán)境污染是對社會發(fā)展和我們自己健康的威脅。因此，參觀竹林讓我深刻認識到，我們必須珍惜自然，保護生態(tài)環(huán)境，使得大自然中更多的珍寶能夠保存并為世界的未來發(fā)展作出更大的貢獻。
參觀竹林教案篇十五
第一段：
作為一個愛好者，我一直對竹子有著特別的情感。因此，最近我決定去參觀一下那些長滿了蔥蘢竹林。上周末，我終于前往了**竹林，這個美麗的地方令我感動不已。
第二段：
一早起來，我便心情激動地走進了這片迷人的山林。一進入竹林，就被無數(shù)竹筍的美麗迷住了。這些苗條的植物在陽光下閃爍著淡淡的光芒。每一根都像一頭明麗的郁金香，它們一圈一圈地把自己的身體卷成一個集體，最終形成彎曲的竹桿。
第三段：
在竹林里漫步，仿佛置身于神秘的世界里，空氣中彌漫著香氣，不光是竹韻，還有各種花草香。一旁還有溪流沉吟，似是在為這片竹林增添了幾分神秘感。我所聽到的每一聲音和感受到的每一縷氣息都在彰顯著這個自然的樂園。
第四段：
竹林不僅是美麗的，也是有義義的。竹子在日常生活中有著廣泛的應用。不僅可以制作工具，還可以制作美麗的裝飾品。有些地方的居民也把它作為烹飪原料。同時，竹林作為常青植物，即使在嚴寒的寒冬中仍不失嬌艷，極具抗寒的特性，還可以防治泥石流。
第五段：
最后，參觀竹林讓我受益匪淺。這里提醒我們，自然永遠是人類最珍貴的財富之一。我們應該保護自然，讓美麗的自然景觀得以保護。回到家，我，你，每個人都應該有一點時間思考，如何保護我們的自然和環(huán)境，讓它們可持續(xù)發(fā)展。在竹林中體驗到的寧靜和自然的美感，猶如一種啟示，提醒我們不能忘記生態(tài)環(huán)境的重要性。
總結：
總之，參觀竹林是一次非常愉悅的旅行。無論是美麗的竹林還是隱藏在那里的自然奇觀，都給我留下了深刻的印象。在這個浮躁的世界里，我得到了一次放松與沉思的機會，思考如何保護我們的自然平衡，并珍惜關愛我們周圍的一切。
參觀竹林教案篇十六
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內容。
了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
一課時。
一、情景導入
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
二、自學課文
1、學生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到
三、全班交流匯報
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質疑，討論解疑。
3、匯報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的.”練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設計，你會造一座什么樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創(chuàng)意作品。
來到未來城：興奮
變形體育館：奇特有趣
未來城參觀記參觀未來城
綠色城：好新奇啊
大氣泡：真夠新鮮
離開未來城：留戀不舍
參觀竹林教案篇十七
竹林，讓人想到的是范仲淹的名句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！钡嗽娨庵猓窳诌€有著深刻的文化內涵和歷史背景。在我參觀竹林的一天，我不僅感受到了自然美景的魅力，更深切地感受到了人文的底蘊。
第一段：遠離塵囂，入深竹林。
進入竹林，首先映入眼簾的是翠綠的竹林和裊裊的竹香。走進其中，遠離城市的喧囂，感受著大自然的清新空氣與芳香，呼吸著竹子透出的水氣，仿佛也跟竹子一起靜心沉淀。這片竹林沒有任何修剪，是由生長在自然條件下的竹子隨風搖曳形成的自然景觀。不經(jīng)意間，我的心靈也被這份自然的純凈所感染。
第二段：瀏覽文化展覽，領略竹文化的魅力。
竹林館內展示了各種以竹作為原材料的藝術品，有竹編、竹雕、竹紙等等。尤其是在竹雕展區(qū)，展示著眾多栩栩如生的動物、植物和人物，令我驚嘆不已。竹工藝品的制作過程需要耗費大量的時間和精力，這些作品無愧是人類智慧和文化的結晶。在這里，我領略到了竹文化的魅力，并對竹藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：探訪古井，品味傳統(tǒng)文化的博大精深。
在竹林的深處，有一口古井，名為“貞元井”。井水清澈甘甜，一直被當?shù)厝水斪魅粘Ｉ钣盟?。?jù)說這口井是唐朝貞元年間所挖，至今已有千年的歷史。在這里，我感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，更深切地理解了水的重要性和資源的珍貴性。
第四段：聽取文化講解，深入了解竹林的文化底蘊。
在竹林館內，還組織了專門的文化講解活動，讓我們了解竹林悠久的歷史和文化底蘊。竹子不僅可以制作各種藝術品，還有很多實用價值。比如，竹子可以制作箭竹，也可以建筑房屋。竹文化對于當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)和生活具有重要的意義。通過文化講解，我更加了解了這片竹林所擁有的人文歷史和文化魅力。
第五段：收獲與感悟。
竹林之行讓我感受到了自然與文化的奇妙融合。在深入感受大自然的同時，我們還能了解到竹文化的博大精深。除此之外，竹林之旅更是讓我領略到了淳樸的民風和深厚的人文底蘊。竹林之旅雖然告一段落，但它的內涵與精神將會與我共同生長。
參觀竹林教案篇十八
目標:。
1.通過觀察,了解竹子的基本特征.
2.親近大自然,增進幼兒熱愛大自然的情感.
準備:。
1.教師事先勘察竹林,規(guī)劃好參觀路線.
2.擴音器,塑料袋.
過程:。
一、準備活動。
1．教師介紹參觀場地，并進行安全教育。
教師：小朋友們，今天老師要帶你們去后山,你們知道我們要去干什么嗎?
教師:這次我們是去山上,上山的路是不平的,我們要更加小心.
3.介紹參觀任務。
教師:到了山上,我們的任務是觀察竹子,你們可以去看一看,摸一摸竹子，仔細的觀察。
一下竹子的樣子。
二、參觀活動。
1．教師：我們已經(jīng)到了竹林了，現(xiàn)在請小朋友們仔細的看一看，看看竹子長什么樣子的。
它的顏色?它葉子的形狀？還可以敲一敲竹子會發(fā)出什么聲音呢？觀察的時候要注意。
安全，不能跑、跳，地上坑坑洼洼的'，要小心。
2．教師觀察幼兒活動，并適時引導幼兒觀察、探索。
3．教師：小朋友們，看，地上有很多的竹葉，我們可以撿一些竹葉帶回幼兒園。
三、談論：
1．教師：今天我們去認識了竹子，你們開心嗎？
2．教師引導幼兒展開談論：竹子的形狀、特征。
反思：
本活動為此次課題研究《竹子》的第一個活動，主要的目的是為后面的活動課做準備。
在參觀活動中幼兒非常的興奮，雖然我們是農村幼兒園，但是我們平常外出參觀，走進。
大自然的機會比較少，這樣一個活動是非常有意義的。在參觀過程中，幼兒都能遵守紀。
律，并能較好的完成老師事先布置的任務，初步了解了竹子的外部特征。
參觀竹林教案篇十九
了解作者抓住特征的寫法。
體會移步換景寫法的特點。
二課時。
第一課時。
熟悉課文內容，體會作者的思想感情。
理清課文層次，找出各層次之間過渡的語句，理清作者的思路。
（一）導入新課。
竹子，是令人喜愛的一種具有觀賞和實用價值的植物，我們在許多繪畫，攝影作品中都見過她的倩影，當你來到竹海之中是怎樣一種感覺呢？今天讓我們一起從一篇散文中的“竹林深處”，體會身在竹海之中的意境，一起分享竹了給我們帶來的美的愉悅。
（二）閱讀要求。
1．先欣賞文中插圖，增強感性認識，然后閱讀課文，熟悉內容。
2．找出文中表示“移步換景”的銜接語句，理清作者思路。
（三）落實生字、生詞。
（四）分析課文。
回答：表明作者對當年的竹鄉(xiāng)之行印象深刻，難以忘懷，也反映作者對江南竹鄉(xiāng)及生活在竹鄉(xiāng)的勤勞、樸實的村民的一往情深。
老師提示：本文共8個自然段，我們重點看本文的第一部分，第5自然段才寫到竹林深處人的活動，而在第1——4自然段，作者用了大量筆墨寫竹海、竹塢中無邊無際、深不可測、密不見底，作者這樣安排文章的描寫順序用意是什么，請同學們討論。
學生分組討論，老師把各組意見集中后整理歸納。
教師點撥：作者用大量筆墨（四段文字）寫竹林，寫它們的無邊無際、深不可測，用意在于通過具體描繪竹子豐收的景象，為后文寫竹林深處的人家，寫他們豐收的歡笑作鋪墊，作者并不是單純地為寫景而寫景，而是通過詳細寫竹林景色，寫竹海無邊，來表現(xiàn)出竹鄉(xiāng)的美麗富饒，而且也與文題“深處”二字切合。
回答：先寫從遠處遠望，第一自然段中有“遠望去”一句，主要寫遠望竹海給人的一種整體感覺。
提問：寫“遠望”都望見了什么？具體找一找哪些語句寫“遠望”所“得”？
回答：如“一連幾座山頭……仿佛全被竹的海洋淹沒了?！睂懼褡佣喽堋?/p>
提問：除了突出多、密，還寫了什么？
回答：“當年一陣風吹過的時候……就意味著它是非常深沉的?！睂懼窈Ｔ陲L中搖曳、波蕩的氣勢。
提問：寫這種風中竹林的景象，扣住了文中的一個詞，這個詞是什么？
回答：竹海。
教師點撥：課文第一自然段，作者的觀察角度是遠望，與“遠望”的角度相吻合，作者先寫整體感受，為了突出整體感受，作者把竹林與大海聯(lián)系了起來，先寫竹海的遼闊遠大：“從山麓一直到山頂……仿佛全被竹的海洋淹沒了?！痹賹懼窈２鸱臍鈩荩骸爸窈Ｉ嫌恐道?，一浪推著一浪，一直涌到很遠……”這些貼切的比喻和精彩細致的描繪，寫出了竹海的寬廣、深沉，給人無限的遐想。
回答：第二自然段寫“深入林海去”，視角有了變化，由“遠望”變成了“近觀”，和竹林的距離更近，身在竹林中，識其真面目。更具體地寫出了竹林的茂密。
提問：近看的感受，作者是怎樣表現(xiàn)的？用了哪些比喻？
回答：先寫走在“兩旁高大的竹林密得不見底”的小徑上，由于密林覆蓋了路的上空，盡管“陽光猛烈”，“卻絲毫感覺不到”，“仿佛是在竹海的海底隧道里走過”。
提問：這個比喻多么新穎，感覺多么奇妙，另一處比喻呢？
回答：“有時看到前面一叢像屏風一樣的竹擋住了去路……很有點‘柳暗花明又一村’的味道?！?/p>
老師點撥：同是描寫竹林，視覺不同給人的感覺炯然不同，第一自然段寫遠望，第二自然段寫近觀，同時突出了竹林茂盛、遼闊，“遠望”重點寫竹海的雄偉壯闊，近觀寫竹林的深不可測，同中有異，異中有同。
回答：寫視角變化的句子是“來到一處較高的竹塢”。環(huán)境特點是四面高中間凹的山地，竹林的`特點是密不見底。
提問：哪些語句是寫竹塢所見？
回答：“除了竹子，還是竹子”，“前面是一座接一座的山……因為你能看到的只是竹子”，“那樣密的竹林，簡直找不出一點層次，仿佛整個大自然就是竹子構成的?！?/p>
教師點撥：三次寫竹林，作者在描繪所見景物時，采用了“移步換景”的寫法，描寫有層次，使讀者仿佛隨作者一起移動，觀賞，身臨其境，先從遠處寫竹林，突出它的無邊無垠，再從近處寫竹林，表現(xiàn)它的深不可測，最后從高處寫竹林，描繪它的密不見底，移動路線和觀察角度，所見所感寫得清晰，具體，井然有序。
老師略講第四自然段。
（五）板書設計。
黃蒙田。
遠望：無邊無際。
近觀：深不可測移步換景。
四顧：密不見底。
（六）作業(yè)：完成課后練習一、二題。
第二課時。
教學目標。
1．在上節(jié)分析寫竹海部分的基礎上，重點分析第5——7自然段。
2．總結全文。
三、教學過程。
（一）復習上節(jié)內容。
1．本文寫林海之景的視角有什么變化？
2．作者寫竹林的特征是什么？
（二）分析課文第5——7自然段。
教師提示：上文我們重點分析了本文寫竹海之景部分，并且分析得出作者寫竹海之景意在為后文寫竹海人家，寫竹農豐收的喜悅做鋪墊。本文重點是寫山村人家，寫竹農豐收的喜悅，有了課文前半部分寫景的烘托鋪墊，后半部分寫竹鄉(xiāng)的美麗富饒和寫竹農豐收后的喜悅，就顯得十分充實、自然。
提問：讀了第5——7段，竹鄉(xiāng)人家生活在一種怎樣的環(huán)境氛圍中？
回答：祥和（柔和）、歡樂（歡快）、勞碌（忙碌）。
提問：體會一下這三個自然段在安排材料時步步深入、引人入勝的特點。
回答：如第七自然段中寫到竹鄉(xiāng)后，先寫聞其聲，再寫見其人。又如第七自然段中寫到離開之際時先寫“女孩子們的歡笑聲”，再寫“她們終于撥開竹林出現(xiàn)了”，從中可見作者的精心設計與構思，從而增強了對讀者的吸引力。
教師提示：這三段中有關竹子的描寫很有特點，我們可以從這三段中找出有關竹的描寫看看作者是怎樣用精致的描寫和嚴密的結構來表達對竹的喜愛，對竹、竹鄉(xiāng)人民的情感的。
分組討論，老師歸納小結。
例1：“在路邊，在空地上，在人家的門口，幾乎全晾著新鮮的筍干和曬著黃色帶著斑點的竹箬?！保◤纳噬蠈懼窳志拔铮?。
例2：“主人從門外抓一大把晾在匾簞里的鹽筍干來招待我們”，“又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的氣息——事實上，這里連空氣也充滿了竹的清香?！保◤臍馕渡蠈懼窳志拔铮?/p>
例3：“我們正在離去，忽然傳來了女孩子們的歡笑聲。那聲音隱蔽在竹林深處，看不見人聲音卻愈來愈近?！保◤穆曇羯蠈懼窳志拔铮?。
學生發(fā)言也可從其他角度去尋找，理解，也可以在前半部分中尋找例句。
教師點撥：作者抓住竹子和與竹子有關的竹鄉(xiāng)景物的特點去寫，在寫竹海人家時，抓住與竹和竹鄉(xiāng)生活有關的景物去寫：寫竹林的遼闊，寫竹林的寧靜，寫竹鄉(xiāng)的富饒美麗，寫山的喜悅，這些描寫既形象生動、貼切精當，又使文章結構嚴密，使我們閱讀時，有一氣呵成之感。
（三）歸納本文中心。
本文通過描寫茂盛的竹林以及竹鄉(xiāng)人家豐收的喜悅，贊美了祖國物產(chǎn)豐富，山川秀美，謳歌了欣欣向榮的新生活，表達了對勤勞樸實的竹鄉(xiāng)人民的熱愛之情。
（四）板書設計。
色彩。
聲音勤勞樸實富足喜悅。
氣味。
（五）作業(yè)：
1．搜集有關竹的詩、文、繪畫等資料至少一件，與同學交流。
2．完成練習冊上本課各題。
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