新概念英語聽課總結(jié)范文（24篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。在寫總結(jié)時，要注重客觀的分析和評價，避免主觀臆斷和夸大其詞。這里為大家準(zhǔn)備了一些精選的總結(jié)范文，供大家參考。

新概念英語聽課總結(jié)篇一

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自己平時教學(xué)中的一些問題，說一說我的。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都能夠用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見，用心性很高！

第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。

在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。

評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，十分可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你必須會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多比較，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的潛力，并真正地到達教育的理想境界――“寓教于樂”。

新概念英語聽課總結(jié)篇二

聽課是為了站在學(xué)生的角度來觀摩每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點，聽課也是為了站在教師的角度來進一步學(xué)習(xí)，反思和改進今后日常課堂教學(xué)。11月14日，我和劉少鵬共同聽習(xí)了高潔的英語課。對這節(jié)課我們進行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現(xiàn)在我進行如下總結(jié)：

高潔老師執(zhí)教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看，教學(xué)環(huán)節(jié)比較完整、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中語言課的與眾不同，真正地體會、理解語言課的講授和學(xué)習(xí)，課堂輕松而富有活力。總體上說，這是一堂很有趣味的語言課、使學(xué)生很容易接受的語言課。

一、扎實的基本功。

高潔老師基本功扎實，在準(zhǔn)備較為充分，普通話標(biāo)準(zhǔn)、英語流利，精心設(shè)計板書，而且做到整版規(guī)劃，并力求整潔，能較為準(zhǔn)確地理解和表述概念，盡量揣測嘗試運用各種教法研究和設(shè)計，主講課兼顧復(fù)習(xí)課課型明顯且符合教材內(nèi)容，能合理安排時間，容量密度適中。

二、完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。

上課節(jié)奏把握得較好，導(dǎo)入、講、練的時間分配安排合理。由復(fù)習(xí)入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；在新課教授中對教材挖掘較好，注重細節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行知識點的講授，會對課文進行詳細的翻譯與情境解釋，并會及時對學(xué)生提問來查看學(xué)生的掌握情況，對某些詞組或單詞進行適當(dāng)?shù)难由觳鍟礁卑鍟奈恢茫n堂教授過程已經(jīng)注意到全力為學(xué)生服務(wù)，重點句子寫在黑板上的主板書位置；對本節(jié)講授的單詞、詞組進行練習(xí)，調(diào)動氣氛使學(xué)生參與其中，既然是語言課，要讓學(xué)生張口，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松，效果會好，所以這一個練的環(huán)節(jié)是很重要的，高潔老師對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是很必要的。

三、認真的教學(xué)態(tài)度。

在每一次聽課的過程中，我們都能體會到教師教學(xué)態(tài)度認真，這同樣是我們實習(xí)生進步的重要一步。這節(jié)課我可以真切的受到了高潔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認真。一是課前準(zhǔn)備充分，對單詞、詞組的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。

四、些許的不足。

1、講授過程上看，應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容進行講解，應(yīng)該讓學(xué)生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依托，有載體，有源流，對學(xué)生的語感和語境培養(yǎng)更有幫助，建議適當(dāng)?shù)呐c中文語法進行比較，可能收效會更好。

2、在教態(tài)上，整體相當(dāng)不錯，當(dāng)有個習(xí)慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。

五、我的深刻體會。

語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應(yīng)該始終很活躍，要讓學(xué)生張口，進行陳述啟發(fā)式教學(xué)，要讓學(xué)生說出自己的所思所想這樣的話教學(xué)會輕松。還要抓住一切機會實施情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的教學(xué)，加強對學(xué)生潛移默化的教育，效果更好一點?？傊?，高老師的課讓我感受到語言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機會，也將對我的教學(xué)改善有很大的反思與學(xué)習(xí)。

新概念英語聽課總結(jié)篇三

在這節(jié)課中，王老師運用了多媒體進行教學(xué)。使用課件上課的好處多多。

1．利用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)生動、形象，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。王老師制作課件上新課，學(xué)生在聲音和圖像的幫助下，對教學(xué)內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學(xué)生邊學(xué)邊練。通過這種方法，學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，用得上。

2．利用多媒體輔助教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學(xué)效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學(xué)，還可以提高知識呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式，便于學(xué)生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學(xué)信息和課外閱讀知識，上課時可隨時調(diào)用給學(xué)生使用。

3．利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適合教學(xué)目的的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在英語課件提供的英語情景和環(huán)境中，立體地領(lǐng)悟語言的運用方法，并進行言語的操練活動。

4．利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在課堂的求知欲往往在"新課導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導(dǎo)入到位，學(xué)生產(chǎn)生了強烈的興趣，促使了有效學(xué)習(xí)。

5．利用多媒體輔助教學(xué)，可以實施層次教學(xué)。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，針對性強，每個學(xué)生可以自由選擇適合他們程度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的機會。

其次，王老師講課環(huán)節(jié)連貫，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，做到了從易到難。并在教學(xué)中貫穿了深刻的思想教育，讓學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識，而且得到了好的思想教育。

好多好的英語教學(xué)方法有待英語教師共同研討開發(fā)，我們會認真研討，好好利用，以便使教學(xué)更加輕松自如，學(xué)生更易接受，使我們的教學(xué)成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。

新概念英語聽課總結(jié)篇四

小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課聽課在__市__區(qū)教師進修校舉行，這對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過四天的聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受：

首先馬英華老師這節(jié)課講的是三年級lesson8whoisshe？一開始是師生問候，學(xué)生能夠積極配合，直接導(dǎo)入teacher，，應(yīng)用上以前學(xué)過的知識，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又培養(yǎng)了學(xué)生語感。熱身活動中，學(xué)生能夠連說帶做動作，體現(xiàn)了對學(xué)過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片（趙本山、宋丹丹）形象直觀，能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she？緊接著導(dǎo)入fathermotherbrothersister教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀，反復(fù)進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學(xué)生自己談?wù)撟约旱募彝?，說到自己引用復(fù)習(xí)了6課學(xué)習(xí)的it’sme！而板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計得比較緊湊，始終關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的動機。

在評課中，__市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評價。最后__市教研員周永文做出了總結(jié)：要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情景，達到“詞不離句、句不離題”；教學(xué)語言，要全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學(xué)；有充足的時間聽、說、讀、寫；在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容；小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生；關(guān)注學(xué)生情感；提高課堂效率；正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。

通過聽課我認為首先要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。

我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：

1、只要孩子積極回答了問題，應(yīng)對其進行鼓勵。ok，verygood，wonderful，welldone，這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為李麗老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

小學(xué)英語教師想使自己平常的英語教學(xué)更加有效，首先就得抓住并了解小學(xué)英語教學(xué)的特點。要使小學(xué)生通過生動活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：

教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。

要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學(xué)習(xí)積極性。

利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應(yīng)不受時空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸英語和使用英語。學(xué)英語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學(xué)生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：

1、學(xué)書寫。

2、學(xué)課堂情境設(shè)置。

3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。

4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

培訓(xùn)中還提到了“如何做一名合格的英語教師”，這為自己平時的工作指明了前進的方向，指明了學(xué)習(xí)的方向。以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。

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新概念英語聽課總結(jié)篇五

新概念英語青少版是新概念英語教學(xué)體系中的新成員，是針對中國8-14歲青少年編寫的一套英語學(xué)習(xí)教材。

學(xué)習(xí)這套教材的學(xué)生，最好有一定的英語讀寫基礎(chǔ)。

由于本學(xué)期所教授的學(xué)生在英語讀寫方面，大都是零基礎(chǔ)的孩子，所以在上課的每一個環(huán)節(jié)上都要略慢于其他班級，自己在平時的教授中，有了一些教學(xué)心得，積累了些許教學(xué)經(jīng)驗。

下面和大家一起分享一下。

一. 把復(fù)習(xí)放在第一位。

由于所教授的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以每次是那個新課之前，對前一課進行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)尤為重要。

在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，不要吝嗇時間，只有讓學(xué)生鞏固好了已教授的知識點才能更好的進一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

這樣也有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)。

對于在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生還是較難掌握的知識點，可以放在下節(jié)課中再做進一步的復(fù)習(xí)，直到學(xué)生掌握為之。

我把復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)分為三個步驟，1. 是重點單詞的拼寫，聽寫的單詞80%以上是上節(jié)課剛教授過的，約20%是前幾節(jié)課的單詞。

2. 課文的背誦。

對于較長的對話，針對學(xué)生的基礎(chǔ)，可讓部分學(xué)生熟讀課文，并不一定非要學(xué)生背誦課文。

一般是利用課文中的插圖和關(guān)鍵詞來讓孩子背誦課文。

3. 重點句型。

每個單元都有重點句型，每節(jié)課復(fù)習(xí)的時候，我會把從第一單元直到剛教授單元的重點句型進行操練。

復(fù)習(xí)的次數(shù)多了，學(xué)生們就熟練掌握了。

在這一部分花費的時間就會很多。

二. 新課的教授。

在教授新課這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生首先通過實物或故事或圖片進行引課。

建立一個對話情景再播放dvd。

在引課時，可適當(dāng)?shù)慕淌诓糠种攸c單詞，句型。

讓學(xué)生跟著錄音一遍遍跟讀很重要。

要讓學(xué)生正確發(fā)音的同時模仿對話中人物的語音語調(diào)。

學(xué)生們在對課文已經(jīng)很熟悉的情況下，利用ppt課件對課文進行詳解。

針對我所教授的學(xué)生的基礎(chǔ)，有些語法點當(dāng)時無法進行講解的，可以放在1b中進行講解，因為有了1a的基礎(chǔ)，在1b中在學(xué)習(xí)這些語法點學(xué)生較容易掌握。

三. 充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備。

我們學(xué)校的教學(xué)硬件很完善。

投影儀，電腦，ppt課件等的使用，大大提高了新概念英語青少版教授的課堂質(zhì)量。

多彩的畫面，有趣的動畫，清晰地發(fā)音，全面的ppt課件，足以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的興趣。

以上就是我的些許教學(xué)心得，通過軟硬件的結(jié)合，使學(xué)生們對青少版新概念的學(xué)習(xí)興趣極為高漲，令他們的英語成績逐步提高。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的'，有教者就必然有學(xué)者。

學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

一方面， 新概念初中班的同學(xué)英語水平是參差不齊的， 基礎(chǔ)薄弱的占較大多數(shù)，尖子生相對較少， 可以利用學(xué)生比較活躍的特點，充分調(diào)動上課的積極性，一些的學(xué)生英語聽說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。

因此，講得太深，容易照顧不到整體。

從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

例如我在教授lesson 41的時候，這課的主題是“可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞量的單位”，教學(xué)難度比較大。

如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。

為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。

在講解完課文生詞后，我準(zhǔn)備了一個袋子，模仿課文里的penny, 拿著大袋子進到教室，學(xué)生就會問：里面是什么?what's in it? 這時我會要求學(xué)生用英文提問，這樣我才一樣一樣把準(zhǔn)備好的實物拿出來：a bar of chocolate, a piece of cheese, a tin of sugar等。

這樣學(xué)生就形象地明白了不可數(shù)名詞量的單位表達，而且學(xué)生特別用功，因為有時我會將他們答對的實物作為獎勵送給他們，教學(xué)效果十分理想。

相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。

教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。

否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。

新概念英語聽課總結(jié)篇六

聽課、評課是一種檢驗教師教學(xué)能力高低的重要手段。下面是本站小編為大家整理的英語聽課心得總結(jié)，供你參考!

為期兩天的古冶區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比與觀摩活動已圓滿結(jié)束，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本lesson18:cats and dogs ,采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學(xué)習(xí)的動物單詞使學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。建國小學(xué)的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，盡量使用英語。例如：you please!who can? read aloud!spell it!once more!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，達到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦

課件

三、組織英語教師進行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機會。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動圓滿結(jié)束，來自全省的小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。

首先，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念;她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。

講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進行教學(xué)，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。

其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“where’s the cat?”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。

我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。

新概念英語聽課總結(jié)篇七

20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語復(fù)習(xí)研討會在鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校舉行，我們初三英語備課組全體教師參加了此次研討會?，F(xiàn)將會議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會有更好的收成！

本次活動由三個部分構(gòu)成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評課；下午，來自丹徒、句容、丹陽、市屬的教師代表先后在大會上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略；最后，市教研室萬紅紅老師對“20xx年省中考聽力口語自動化模擬考試”的成績做了通報，詳細地分析了模考中暴露的問題，作了細致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬老師的講座《提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場研討會推向高潮，也為本次活動畫上了圓滿的句號。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！

1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。

關(guān)鍵詞：幫助

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗。而實際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個體的體驗和感悟，沒有做到“以生為本”，是沒有根基的，如“無源之水”、“無根之木”！

關(guān)鍵詞：重點

眾所周知，英語學(xué)科有其特殊性，知識點比較碎、比較散，同時也比較多。所以我們教師在設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動時，要抓住主要矛盾，即緊扣重點、難點、易錯點，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點、易錯點，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，挖掘教學(xué)資源，提高英語復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極參與。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計

我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計，并不特別針對教學(xué)內(nèi)容，更多是強調(diào)教學(xué)方式的改進，站在學(xué)生的立場上去設(shè)計學(xué)生活動。如，對于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實更需要“包裝”！

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源

我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿?。事實上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動，學(xué)生更樂于參與，同時也為同學(xué)們使用英語創(chuàng)設(shè)了一個個真實的語言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來的、冷冰冰的語境，學(xué)生更容易也更樂意表達，效果也就相對好一些了。

3、學(xué)生立場，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的英語語言綜合運用能力。

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)

近幾年，我們從各級各類的公開課以及各種英語核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來越多。這充分說明，語言技能的重要性在逐漸被大家所認可和接受，教師們在逐漸加大對于學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：“沉”下去

正如上面所說，大家越來越重視語言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個突出的問題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場，分析學(xué)生的問題，認真鉆研學(xué)法，“沉”下去進行細致的、針對性強的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)！

1、要有規(guī)劃和體系，同時要適時對于既定計劃進行調(diào)整和優(yōu)化。

2、鎮(zhèn)外楊愛萍老師關(guān)于復(fù)習(xí)方式選擇的見解對我很有啟發(fā)：對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，以練代講，以默促背；對于能力比較強的同學(xué)，鼓勵自主，講究系統(tǒng)，對于復(fù)習(xí)階段的分層施教有一定的借鑒意義。

3、對于效果的監(jiān)控，換句話說，也就是如何做到復(fù)習(xí)有實效，復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)能夠落實。這是我們每位教師需要思考的話題，一堂復(fù)習(xí)課下來，學(xué)生復(fù)習(xí)得如何，掌握得怎樣，我們教師一定要設(shè)法做到心中有數(shù)。我想，適量的當(dāng)堂檢測或練習(xí)是必不可少的，抓“實”過程。

4、關(guān)注學(xué)生的閱讀能力和作文能力的提升。在復(fù)習(xí)階段，尤其是第一輪復(fù)習(xí)中，要避免走入常見的怪圈：即過分注重講解語言點、語法點，關(guān)注單詞、詞匯的用法，而忽視了學(xué)生閱讀能力和作文能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而這些恰恰不僅是學(xué)生語言綜合運用能力中相對比較薄弱的，也是中考重點考察的方面，所以應(yīng)該常抓不懈，合理安排，把握好平衡！

1、我校的模擬成績離我們備課組的預(yù)期還是有一定的差距。接下來我們備課組成員思想上要高度重視，正視差距，在最后一個階段把工作做實、做細，全力以赴，力爭使我校正式考試的成績在丹徒區(qū)的排名能更上一層樓！

2、對學(xué)生進行最后一階段的迎考動員，“打好中考第一槍”！同時備課組將?？贾斜┞兜膯栴}對學(xué)生進行一次集中的培訓(xùn)，如十大語音錯誤、語速太快、簡略回答等。

3、保證聽力每日一練，培養(yǎng)感覺，提升學(xué)生的聽力水平。同時對于部分學(xué)生要沉下去進行聽力技巧的指導(dǎo)，或者加大聽力訓(xùn)練的強度！

4、重點抓口語，尤其是情境對話和話題簡述！

5、教師要沉下去，加大對優(yōu)秀生與臨界生（特別是男生）的抽查力度，進行具體、細致的指導(dǎo)。

6、努力獲得更多力量的支持與協(xié)助！

關(guān)于提高英語復(fù)習(xí)課的效率，我們要嚴(yán)格貫徹以下幾點原則：

1、抓住重點，進行歸納梳理；

2、機械操練與意義練習(xí)相結(jié)合，提高復(fù)習(xí)課的實效

3、高密度與大容量結(jié)合，提高課堂實效

4、趣味性與實效性結(jié)合，提高課堂實效

5、講解技巧，進行實戰(zhàn)練習(xí)

6、合理進行延伸，促動能力提升

通過這次學(xué)習(xí)，我對20xx年中考有了較為深刻的理解和把握，對中考形勢有了更清晰的認識，對接下來的英語復(fù)習(xí)教學(xué)也更有信心。我相信：只要我們大家團結(jié)一致，群策群力，洞悉中考命題的原則和考點，樹立正確的課程理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)，就一定能獲得中考的最后勝利！

新概念英語聽課總結(jié)篇八

本次英語組共聽了5節(jié)課，可以說每一節(jié)都有亮點。徐京的課行云流水，活潑明快；易曉曉的課大氣，有激情；謝敏的習(xí)題課雙基最扎實，課堂容量大；許曼麗備課認真，環(huán)節(jié)新穎；劉霞教具準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)過度自然。這五名教師都對所上的課做了充分的準(zhǔn)備，總體看來基本的教學(xué)目標(biāo)達成度較高，環(huán)節(jié)設(shè)計步步為營，每一步都為下一步做輔墊，特別針對學(xué)生聽力差的問題，每堂課都進行了聽力指導(dǎo)。比如徐京在利用錄音的時候讓學(xué)生跟讀了關(guān)鍵句，許曼麗每一次的聽都提出不同的要求，最后的拓展環(huán)節(jié)使學(xué)生的綜合語言能力在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

開學(xué)以來，初一英語備課組在備課組長賀創(chuàng)新老師的倡導(dǎo)下，以骨干教師示范課和青年教師展示課相結(jié)合的聽課原則，各位英語教師都參加了推門聽課，共聽課26人次，其中z老師聽課4節(jié)，z老師聽課8節(jié)，z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節(jié)，z老師、z老師各聽課3節(jié)。在課后分別組織了多位教師參與的評課，教師反映收獲很大，對抓好初一英語教學(xué)更有信心。

比如我們的課大多是課本有什么我們就教什么，老師們只限于教學(xué)課本上的幾個單詞及主要句型，不去想這一課與哪些知識有關(guān)，如何把這些知識融于新知識中，做到學(xué)新知帶舊知，一節(jié)課語言知識出現(xiàn)越多學(xué)生的'能力就會得到更多的鍛煉。

現(xiàn)在我們在教學(xué)單詞或語言點時總是孤零零的一個一個的顯示，而情景的支離破碎，學(xué)生就會學(xué)得支離破碎。這是需要注意的。要把單詞放在一個句子或從課文里提取出學(xué)生熟悉的語句作為語境下去進行教學(xué)，學(xué)生在復(fù)習(xí)回放時只在腦中浮現(xiàn)一個場景就可以回憶起來；或者以圖片形式呈現(xiàn)單詞教學(xué)。

不同的課型應(yīng)該有不同的活動。我們現(xiàn)在大多數(shù)是老師講，學(xué)生參與的思考性活動少了，學(xué)生自己用舊知識建構(gòu)新知識、自己辨識語言點的異同等等方面，雖有了進步，但是還是值得整個教研組思考的問題。聽說課、讀寫課、習(xí)題課應(yīng)該有自己的課堂活動和結(jié)構(gòu)，我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動、小組活動，而且活動要分層。

備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做具體規(guī)劃；b.本單元需要擴展、關(guān)聯(lián)的知識點要詳細說明；c.要說明本單元要背記的內(nèi)容，及本單元作文主題和基本聽寫內(nèi)容。d.集體備課的流程規(guī)定如下：單元主講人說明備課—集體討論課堂活動及補充內(nèi)容—形成備課記錄文字。

如多媒體顯示字體的大小、畫面色彩的對比，要考慮學(xué)生的視線；板書不能廢棄，關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)一定要在黑板上，給學(xué)生一個深刻的記憶，屏幕一閃而過不利于記憶關(guān)鍵的內(nèi)容。

新概念英語聽課總結(jié)篇九

11月24、25日兩天在__市實驗中學(xué)聽了九節(jié)無錫級的優(yōu)質(zhì)課，兩天下來受益匪淺，細細品味有以下幾點心得體會。

一、參賽選手都非常注重對單元知識點的串聯(lián)，引領(lǐng)學(xué)生對零亂的知識點進行整合，梳理，理出頭緒，弄清他們的來龍去脈，找出他們的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，在學(xué)生心中聯(lián)成網(wǎng)，結(jié)成片。對以后的單元復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。其中以__實驗中學(xué)的宗俊英老師的知識樹與江陰一中的張秋華老師的手工貼圖給人印象深刻。

二、對教材重點與難點的處理。本單元的教學(xué)重點和教學(xué)難點是質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、正確書寫化學(xué)方程式與利用方程式進行簡單計算。選手們在處理重點難點時都注重練習(xí)的順序性和層次感。就是先講質(zhì)量守恒定律再講方程式再講計算，突出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，其次練習(xí)難易程度清晰，符合學(xué)生認知規(guī)律。能有效的突破難點，突出重點，知識點之間的過渡巧妙自然。并且都比較重視用化學(xué)語言，解決化學(xué)問題，注意語言表達的準(zhǔn)確性，解題格式的工整性，和方程式書與的規(guī)范性。這些既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特色，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這點江陰二中的陶艷老師給我印象深刻。

三、選手們都善于利用多種教學(xué)手段，想方設(shè)法調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生參與熱情。如鎂在二氧化碳中燃燒，小強的升天夢，馬小跳與馬靈靈的角色設(shè)置，不但豐富了課學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有的也對學(xué)生進行了情感與價值觀方面的教育。這點華莊中學(xué)的錢宇老師的小強的升天夢貫穿全課，課堂引入，課后深華，給我印象深刻。

四、選手們都清楚的意識到在新課程背景下老師的由演員向?qū)а萁巧霓D(zhuǎn)變，都精于組織教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，他們則利用優(yōu)美的口頭語言和豐富的肢體語言，采用互助式、討論式、小組競賽式教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，使課堂氣氛緊張而活潑，緊張則是因為大腦的思維量大，活潑則是指課堂氣氛的輕松愉悅。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立組內(nèi)合作創(chuàng)新的意識，也培養(yǎng)了他們的集榮譽感。

五、但也有個別選手出現(xiàn)一些不足如：解題方法不合理，語言表達失誤，對學(xué)生的啟發(fā)與鼓勵不足。

總之，通過這次學(xué)習(xí)收獲很大，對復(fù)習(xí)的方法有了進一步的認識與提高。同時感覺自己還要加強近幾年中考的研究，了解中考的熱點與難點，設(shè)法提高自己復(fù)習(xí)課的效率，努力去踐行減負增效。

新概念英語聽課總結(jié)篇十

20xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學(xué)研究活動，來自六所不同小學(xué)的英語老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。

首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學(xué)對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。

再次，來自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。

當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。

最后，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點。

（一）采用任務(wù)型教學(xué)方法

老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。

（二）建立多元的評價體系

英語課上的評價有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。

（三）鼓勵同學(xué)通過討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)

上好英語課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時的教學(xué)實踐中多教會同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計的活動要符合同學(xué)的實際需要和實際水平，要能調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓同學(xué)帶著問題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實際問題。

新概念英語聽課總結(jié)篇十一

上周我校安排我到郴州蘇仙中學(xué)兩天時間(即10月24至25日)有幸聽了12節(jié)初中英語高效課堂教學(xué)比武課。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和其他老師的差距。12節(jié)課風(fēng)格各異，水平不一，但是每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。

下面我就來談一下我對這12節(jié)聽課的一些自身體會：

第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)她們倆都有以下幾個特點：

1、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英語教學(xué)的理解和把握，才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識。如蘇仙中學(xué)的肖池艷、郴州市六中的謝逢春、鯉魚江中學(xué)的陳春云、桂陽蒙泉中學(xué)的鄧京等一口流利優(yōu)美的英語讓同學(xué)們陶醉。

2、善于利用各種形勢的教學(xué)圖片和多媒體，使學(xué)生接觸到的英語知識，更形象、更直觀，更生動。這次比武課12位老師的多媒體教學(xué)課件都制作很有效合理。有電影、動畫片、音樂欣賞、幻燈圖片，還有老師自己拍攝的錄像等都應(yīng)用于教學(xué)過程中。使得課堂生動、形象、直觀有效。

3、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造愉快、活潑的教學(xué)氣氛，富有藝術(shù)性。嘉禾五中的陳彬彬，雖然年齡也不年輕了，但她那豐富的表情和激昂瘋狂的英語，使得課堂氣氛異常的活躍。給師生們留下了深刻印象。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更加充實豐富。郴州市六中的謝逢春老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了老師本人扎實的基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底。她的課教學(xué)目標(biāo)具體、明確、有層次。重點、難點突出。教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)、有序、流暢。教師的講解清晰、簡潔。媒體應(yīng)用合理科學(xué)有效。能給學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)和探究的機會，并善于對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。師生互動有效，教學(xué)效果非常顯著。受到了聽課老師和評委們的一致好評。

第二、新課導(dǎo)入很重要，巧設(shè)懸念是訣竅。

俗話說，好的開始是成功的一半。英語課堂教學(xué)也是如此。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，進入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學(xué)生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多，比如唱歌，聽歌，做動作，或者是猜謎語等等。迅速引入話題。當(dāng)然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。這次教學(xué)比武九年級四節(jié)課都是應(yīng)用唱歌聽歌曲導(dǎo)入，八年級通過看電視節(jié)目錄像導(dǎo)入。七年級通過實物和幻燈片導(dǎo)入，都是真實生動自然地將學(xué)生導(dǎo)入到新的教學(xué)內(nèi)容中。

第三、舉例準(zhǔn)確是前提，貼近生活要牢記。

學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。因此在講解知識點時，適當(dāng)適時地舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記知識是很必要的。舉例首先要具有準(zhǔn)確性。作為一名教師，教給學(xué)生的知識首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，對英語教師來說，還要注重中英文語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，從而使學(xué)生能夠根據(jù)不同的`語言環(huán)境，運用英語思維，進行交際，而不是中式英語。比如，在七年級教學(xué)一般疑問句時isthisyourpencil?和aretheseyourbooks?兩個時應(yīng)用同學(xué)們之間的物品提問并作回答。很具有真實性，貼近學(xué)生生活，對所舉例子精心選擇，通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解和區(qū)別這兩個詞組的含義。

第四、靈活使用教學(xué)方法手段的策略。

課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進行調(diào)整。導(dǎo)致調(diào)整的最重要的因素就是班上學(xué)生的反應(yīng)。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學(xué)方法手段的策略在教學(xué)進度上采取學(xué)生能學(xué)多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握。如永興實驗中學(xué)的龍佳林老師原計劃在通過談?wù)搈usic呈現(xiàn)定語從句后，就讓學(xué)生進行pairwork談?wù)撟约旱呐d趣愛好。但細心的老師觀察到了一些學(xué)生沉默的表情后，就及時調(diào)整了教學(xué)計劃。他馬上又呈現(xiàn)了一個例子，ilikemusicmusicthaticandanceto并且把pairwork改為teamwork。在老師的及時調(diào)整之后，我們又感受到了學(xué)生熱情高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛。靈活機動、隨時調(diào)整教學(xué)計劃的做法，充分體現(xiàn)了開課老師高超的課堂駕馭能力和教學(xué)智慧。

第五、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達成。在這四位教師的課堂上我們看到了一個共同點就是每個教師教態(tài)親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。并對學(xué)生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：她們在課堂教學(xué)中時刻注意為學(xué)生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。使學(xué)習(xí)更加主動，教學(xué)更加有效。

總之，走出去聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)模式和理念，對自己的教學(xué)深有啟發(fā)?！盀榱撕⒆觽兊囊磺校磺袨榱撕⒆觽儭?，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)運用新課程理念，積極尋找、積極嘗試適合我們自己的教學(xué)方式，讓我們的英語課堂更有實效，讓我們的孩子們走向更大的成功。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我對英語課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：

1、應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。

2、應(yīng)體現(xiàn)英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學(xué)生有語言的積累。

新概念英語聽課總結(jié)篇十二

在學(xué)校的“推門聽課”活動中，我利用空閑時間向?qū)W校優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。作為一名青年教師，我覺得，聽課并不是簡單地聽，要聽老師的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極地思考，準(zhǔn)確客觀的評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實際，取長補短。

聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：

第一，課前做好充分的準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。

第二，樹立正確的教學(xué)觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳講課方式，通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。

第三，必須要有一定的駕馭課堂的能力。

學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。

新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這段時間的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

新概念英語聽課總結(jié)篇十三

古詩的教學(xué)，要孩子們跨越時空的阻隔，掃除文字的障礙，與詩人進行感情的交流，重在情景的創(chuàng)設(shè)。今天，江老師的課堂上，情景的創(chuàng)設(shè)是很美的。首先，課件展示了“京口——瓜洲——鐘山”的位置，讓孩子們清楚地了解了“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！痹娙说募亦l(xiāng)其實離的不遠，但是詩人不能回。但又是什么勾起了詩人的思鄉(xiāng)情懷呢？是“春風(fēng)”，是“明月”，是那動人的江南春景，課件展示的那優(yōu)美的畫面，把孩子們和我一起帶進了那美麗的江南美景之中，讓孩子們很好的體會到了詩人對家鄉(xiāng)思念的情感。

詩詞在語言上是非常凝練的，詩中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者是經(jīng)過反復(fù)的推敲，江老師帶著孩子們體會了，作者的妙用。從一個“綠”字感受到了，江南早春綠的萌發(fā)，綠的蔓延，綠在作者記憶中的滋長。

如果課堂上能把對詩的理解，與作者的生活背景，仕途的曲折，以及現(xiàn)實的無奈，前途的渺茫結(jié)合起來，我想會讓孩子對詩人更了解，對詩的體會更貼切，對歷史知識的拓展收益會更多。

新概念英語聽課總結(jié)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：

大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學(xué)語文課堂教學(xué)評比暨觀摩活動做一次總結(jié)。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學(xué)語文課堂教學(xué)的一次大檢閱，活動中，執(zhí)教的每位教師都上出了自己的風(fēng)格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程，完整具體的展示出來。這20節(jié)風(fēng)格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學(xué)語文教學(xué)在課改的春風(fēng)吹拂下已發(fā)生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：

1、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如麥菊嬌的識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

2、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學(xué)讓學(xué)生討論“你覺得那些語句美？”讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學(xué)生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學(xué)生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學(xué)方法讓我印像深刻。教師讓學(xué)生在讀的過程中，抓住了重點詞語結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語作用，引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會到情感后，就勢讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉，學(xué)生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結(jié)的方式多樣，改變傳統(tǒng)的由教師唱獨角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會，有的設(shè)計富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

3、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的`交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看?！到處熤笇?dǎo)學(xué)生讀書時，學(xué)生先練，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負擔(dān)，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。執(zhí)教者智慧的個性創(chuàng)造，博大的人性境界讓人如沐春風(fēng)。教師，就該修煉教育的智慧。啟發(fā)學(xué)生時的那份包容與機智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經(jīng)意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學(xué)生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。

4、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

多數(shù)教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

5、對三維教學(xué)目標(biāo)的嘗試追求。三維目標(biāo)對于語文教師來說是一個嶄新的內(nèi)容，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對語文教育的重要性，教師們普遍開始接受并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與能力的教學(xué)不同了，很多時候有意識的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的變化發(fā)展。

6、部分教師在努力的進行發(fā)展性的評價探索。對學(xué)生的課堂評價語言中肯，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是通過激勵的方式來評價學(xué)生，目的都是為了有效地促進學(xué)生的發(fā)展。如果教師的評價語言不夠具體，學(xué)生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學(xué)生和聽課的教師印象不深。教師針對學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學(xué)生不斷地認識自我，展示自我，發(fā)展自我。

7、都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。關(guān)業(yè)芳〈長征〉應(yīng)用大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內(nèi)獲得豐富的知識。

8、加強良好習(xí)慣的養(yǎng)成，體現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節(jié)中蘊涵教師對學(xué)生的愛。

9、努力構(gòu)建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和空間，把學(xué)生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識進行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學(xué)習(xí)高效能。

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新概念英語聽課總結(jié)篇十五

12月12日，周五，與同事幾人參加了在臨淄區(qū)舉行的“共享優(yōu)秀科研成果大力推進教育創(chuàng)新”――淄博市教育科研優(yōu)秀成果推廣現(xiàn)場會。

臨淄實驗中學(xué)校長吳憲平，淄博市教研室王玉強老師、陳魯峰老師，做了精彩發(fā)言。他們把十多年的科研成果毫不保留的展示在大家面前，既給在場的所有老師以寶貴經(jīng)驗，又給我們敲醒了警鐘。

是呀，新課程要求教師自己由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空?，在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，對自身進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識，以發(fā)揮課程資源的整合效應(yīng)。

靜心思考，教師專業(yè)發(fā)展的理想境界是什么？我想應(yīng)該是追求卓越。經(jīng)濟發(fā)展靠科技，科技進步靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育振興靠教師。沒有教師專業(yè)質(zhì)量的提升，就沒有學(xué)校教育質(zhì)量多的提高；沒有教師的主動發(fā)展，就沒有學(xué)生的主動發(fā)展。教師職業(yè)是使人類和自己都變得更美好的工作，每位教師資源的不斷學(xué)習(xí)、充實和發(fā)展自己的職業(yè)，才會具有越來越重要的社會價值。

教師間的差異是有限的，但人的潛能是無限的，一個人的潛能開發(fā)，離不開激情的燃燒。用心愛她，勇于實踐，善于積累，不斷完善自己的職業(yè)。

1、專業(yè)教育書籍的閱讀是教師專業(yè)成長的基石

學(xué)校要求教師不僅要有扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)能力，還要有高尚的師德和豐厚的人文底蘊。應(yīng)該大舉措要求教師人文閱讀，開設(shè)“大家講壇”，提升人文素養(yǎng)，以保障學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和促進學(xué)生健康成長的需要。

讀書是教師專業(yè)成長的重要方式和生命狀態(tài)。學(xué)校是讀書的好地方，教師要終身讀書，讀好書，讀書方能立己，才能成為一個追求精神獨立的思考者、探索者、創(chuàng)新者；讀書方能在別人的思想之下建立自己的思想并能嘗試著用思想點燃智慧的課堂。幾乎所有受學(xué)生尊敬的教師都有一個共同的嗜好――讀書，教學(xué)的智慧和靈氣，正是得益于教師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。

學(xué)校要制定教師讀書計劃，校長要以身作則，建立學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)班子，讓讀書成為一種習(xí)慣，通過讀書塑造儒師之魂。教師首選讀物是專業(yè)教科書，教師必須精讀細嚼專業(yè)書籍，圍繞專業(yè)構(gòu)筑的專業(yè)框架。其次，文學(xué)書籍的熏陶，能夠使心靈變得柔軟，哲學(xué)書籍能改變思維方式，為教學(xué)開啟第三只眼。

2、教師善于反思是教師走向成熟的標(biāo)志

學(xué)校應(yīng)以教師博客為途徑，進行反思性閱讀寫作，促進教師發(fā)展。

對一名教師來說，推動其事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個是情感，一個是思考。教育情感使教師熱愛教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻而樂此不疲；教育思考使教師不斷修正教育實踐，總結(jié)、提煉教育經(jīng)驗，理性的實施科學(xué)教育?？偨Y(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提高自我發(fā)展能力，才能沖擊原來根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，以改進自己的教學(xué)行為從而使自己終站在教學(xué)改革的前沿。

3、教科研是教師專業(yè)發(fā)展的必需

科研工作應(yīng)貫徹“課題研究校本化，教學(xué)研究課題化”，學(xué)校應(yīng)該成立校長領(lǐng)導(dǎo)，分管校長主抓，教科室主任具體負責(zé)的組織結(jié)構(gòu)，以課題研究為核心成立課題小組，規(guī)定每周1小時的校本教研活動時間，每次活動均有明確的活動內(nèi)容。

對于教師成長，最后總結(jié)為一句話：教科研是教師成長的唯一渠道。教而不研則淺，研而不教則浮?，F(xiàn)實中，許多教師天天走進課堂，卻缺少對教學(xué)的理解和探索；天天面對學(xué)生，卻不能走進學(xué)生的心靈；天天面對教材，卻不能創(chuàng)造性的處理教材；天天面對困惑，卻習(xí)以為常，不去思考和解決。正因為這樣，教師的教學(xué)變成了年復(fù)一年，日復(fù)一日的機械勞動。

教科研范圍寬泛，處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分，它能夠增進專業(yè)知識與技能；完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀；提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權(quán)。在校本課程開發(fā)活動中，教師通過不斷的學(xué)習(xí)、探索、充實學(xué)科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務(wù)。

寫作就是研究。作為一名教師，要學(xué)會養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習(xí)慣。一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭都以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒。作為一個新時期的教師，要想扎扎實實的積聚教育能量，錘煉教育藝術(shù)，要想踏踏實實的貢獻自己的教育才華，就得善于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，在自己專攻的領(lǐng)域內(nèi)，縱橫開拓，深入研究，不斷升華為規(guī)律性的認識撰文立說。

僅僅經(jīng)過短時間的考慮，我就下定決心加入科研。我堅信人是逼出來的，想做事從來就沒有太晚的時候。不要否定自己的能力，事在人為。

現(xiàn)在，有了目標(biāo)該如何出發(fā)？

我現(xiàn)在知道了需從教學(xué)或管理的問題中定課題，定下課題以后的工作，我需找明白人學(xué)習(xí)。接下來我需在工作生活中多讀些書，做到厚積而薄發(fā)，隨時解決工作中遇到的問題與困難。

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新概念英語聽課總結(jié)篇十六

通過多年的新概念教學(xué)，我總結(jié)出了一些教與學(xué)的經(jīng)驗，愿與各位立志于學(xué)好英語，教好英語的大小朋友們共同分享，切磋。這里將是同學(xué)，家長，老師們自由交流，共同進步的天地。

在之前的'一篇關(guān)于新概念英語背誦的帖子上，有同仁已經(jīng)談過了背誦的重要性，并給出了一個大體的背誦流程。那些建議都是很受用的。這里，我想再補充一些細節(jié)問題。

這包括兩方面內(nèi)容：1，課文內(nèi)容；2，課文中的英語知識。熟悉課文內(nèi)容就是要清楚的知道課文大意，和句與句之間的邏輯關(guān)系。課文中的英語知識包括：新的生詞意思和用法，詞組的意思和用法，以及語法。這些基本知識就像一枚枚金幣，只有擁有了這些金幣，我們才能夠開始積累財富。否則財富從何而來？所以掌握基礎(chǔ)知識很重要。如果我們能夠做到認得他，還會運用它，比如用所學(xué)的單詞，詞組，時態(tài)寫一篇作文，那么我們才算是掌握了它。

在掌握了之后，我們下一步才是要熟練、掌握。

背誦的目的是什么？是為了能夠脫口而出！為了知識掌握的熟練！限時背誦可以幫助我們學(xué)習(xí)。不同年級的學(xué)生有不同的要求。同學(xué)們可以從每分鐘100詞的語速開始練起，越快越好，但前提是一定要準(zhǔn)確。直到最后，老師隨便提問一句話的中文，你都可以脫口說出它的英文翻譯，那我們的目標(biāo)就達到了。

新概念的課文，特別是第二冊，在一篇課文當(dāng)中，幾乎每一句都有至少一個英文知識點。那么在孩子們上完課后，就可以邊復(fù)習(xí)，邊背誦。例如，學(xué)生在了解了某一個詞組后，便可以根據(jù)這一句的中文，運用課文中的詞組，自己翻譯出對應(yīng)的英文句子，在與原文核對。如果沒有錯誤，說明這一詞組掌握很好，腦中也就有了背誦模型。一般如果第一次沒有被錯，自己再讀上兩遍，以后背誦時也不會出什么錯。如果第一次出現(xiàn)錯誤也沒有關(guān)系，耐心找出錯誤原因，可能是詞組用法掌握有誤，那么就再次復(fù)習(xí)詞組及其用法，然后再翻譯中文。下次背誦時就要多加注意，相同的錯誤不可再犯。讀多，看多，背多了，正確的模型就可以印在腦中了。

經(jīng)過這樣一翻復(fù)習(xí)兼背誦，同學(xué)們應(yīng)該至少可以看著中文把課文背誦下來了。下一步就是我剛剛所說的，記住課文大意，特別是句和句之間的邏輯關(guān)系，脫離中文，進行背誦。

在獨立背誦之后，我們就向熟練進軍。結(jié)合上一帖子所提到的背誦時間，以及限時背誦的方法，相信同學(xué)們一定可以達到最后的脫口而出！

寶劍鋒從磨里出，梅花香自苦寒來！背誦很簡單，只要我們掌握住方法，不急不躁，相信自己。背誦很實惠，只要我們付出，就會有回報。背誦很實效，只要我們可以脫口而出，我們的英語水平就已經(jīng)——不一般！

新概念英語聽課總結(jié)篇十七

教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具有扎實的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。另外，一些老師靈活駕馭課堂的能力，遇驚不亂的應(yīng)變機智也是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)的地方。記得，在freetalk中，當(dāng)老師問一學(xué)生：whatwillyoudoafterclass？時，有一個學(xué)生是這樣回答的：idon’tknow整個課堂顯得有些尷尬，這時老師及時的一句：planeisveryimportanttous，ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane，ok？使課堂順利的進行下去，同時也是對學(xué)生進行了及時的德育教育。作為一名英語教師應(yīng)該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力，使學(xué)生更加容易接受你，為自己的教學(xué)打個良好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣。

閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。

（一）每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備warm—up（熱身）部分。

英語課堂教學(xué)的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，依舊帶新，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從這次聽的教師的課中，每節(jié)課的warm—up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復(fù)習(xí)等活動的設(shè)計都與本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊，并且把學(xué)生的興趣都調(diào)動了起來，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（二）導(dǎo)入簡潔明了。

（三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首要地位。我們在教學(xué)實踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，時常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育，要讓學(xué)生說好英語，就要重視環(huán)境的營造。此次講課教師利用各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生進入到課文的學(xué)習(xí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)閱讀教學(xué)的思想，讓高年級的學(xué)生學(xué)會閱讀。

（四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課評選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。另外，從一些細節(jié)上我們就可以知道教師們進行了多么細致的準(zhǔn)備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細節(jié)決定成敗，或許正是因為平時對細節(jié)的注意，才使這些老師能有機會站在比賽的講臺上吧！

聽課后的一點思考：

新概念英語聽課總結(jié)篇十八

10月23日上午，我們集中在江蘇工業(yè)學(xué)院(現(xiàn)常州大學(xué))武進校區(qū)聽了該校大外部謝老師的一節(jié)大學(xué)英語課，所講內(nèi)容為外研社《新視野大學(xué)英語》讀寫教程第三冊unit5gracefulhands，感觸頗深。就這一節(jié)課我們幾個進行了討論，得到共識：

第一點，授課教師業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實。作為一名高校英語老師，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個良好的氛圍。大家一致認為，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點上應(yīng)該進一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言知識，扎實語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達英語，讓學(xué)生滿意。沒有這一點，所言其它皆為無本之木。

第二點，授課教師上課運用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。她分別采用了交際法、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時不時投以鼓勵的目光，及時給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡。誠然，本科院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思考一個問題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)該在學(xué)生回答問題、參與課堂活動時給其地位上的平等，寬松的環(huán)境，鼓勵其不卑不亢，從容自然，不斷走向成功。

第三點，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會問題及校園新聞聯(lián)系起來，變抽象為具體，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾。倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨特的感受、獨特的體驗和獨特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者，而不只是知識的占有者和闡釋者，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界。當(dāng)前，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活，是十分必要的。時代在進步，事物在發(fā)展，我們的教學(xué)要與時俱進、不斷創(chuàng)新。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究，才會使教學(xué)真正成為促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

新概念英語聽課總結(jié)篇十九

200x年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學(xué)研究活動，來自六所不同小學(xué)的英語老師分別為我們出現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，集中體現(xiàn)了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那里學(xué)習(xí)到了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。

首先，六位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但都有值得借鑒的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學(xué)的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協(xié)助同學(xué)記憶，還巧妙地設(shè)計了單詞的教學(xué)卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發(fā)。不可否認，單詞的記憶是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，許多同學(xué)反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學(xué)單詞記憶法，雖然許多同學(xué)知道不少有關(guān)單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學(xué)對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。

再次，來自火峰小學(xué)的李老師的閱讀訓(xùn)練方法，也讓我深受啟發(fā)。她將閱讀訓(xùn)練方法的略讀和精讀引入小學(xué)六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關(guān)的教學(xué)問題，讓同學(xué)在閱讀中獲取有用的信息；用生動的圖畫內(nèi)容導(dǎo)入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關(guān)鍵詞，協(xié)助同學(xué)有效閱讀，最后還將課文內(nèi)容引入到了日常的生活中，真正體現(xiàn)了英語的實用性的特點。

當(dāng)然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學(xué)習(xí)，比方說，何老師親切的教態(tài)，高老師制作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今后的教書生涯以深刻的啟迪。

最后，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學(xué)提出一些不幼稚的觀點。

（一）采用任務(wù)型教學(xué)方法。

老師應(yīng)多采用任務(wù)型教學(xué)方法，上閱讀課前，給出課文的關(guān)鍵詞和生詞，讓同學(xué)帶著任務(wù)去完成閱讀，理解內(nèi)容。這樣有利于調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性，更好的理解文本內(nèi)容。

（二）建立多元的評價體系。

英語課上的評價有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利于英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利于同學(xué)明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至于傷害同學(xué)的自尊心。

（三）鼓勵同學(xué)通過討論，合作，交流等學(xué)習(xí)方式有效學(xué)習(xí)。

上好英語課的前提是同學(xué)掌握大量的、有效的學(xué)習(xí)方法，這樣就需要老師在平時的教學(xué)實踐中多教會同學(xué)有效地學(xué)習(xí)方法。課中設(shè)計的活動要符合同學(xué)的實際需要和實際水平，要能調(diào)動同學(xué)的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓同學(xué)帶著問題去讀，或者給出關(guān)鍵詞協(xié)助同學(xué)理解，解決實際問題。

新概念英語聽課總結(jié)篇二十

關(guān)于提高新概念英語能力的方法，今天小編給大家整理了一些簡單實用的的英語技巧，希望可以幫到大家。

語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。

我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學(xué)好口語。

美國人和美國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個水平上。中國人常說where is the book(這本書在哪兒)?很少有人說what is a book(書是什么)?而美國的小學(xué)生就開始問：what is the book?這種where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答what is a book?因為中國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達思想的技巧。

一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，i love you(我愛你)。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂i love you，肯定也聽不懂i love her.如果替換為iwant to kiss you，i want to hug you，i will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標(biāo)上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的`事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習(xí)語。所以和美國人交流時，能適當(dāng)?shù)剡\用美國習(xí)語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習(xí)語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

這是衡量口語水平的一個最重要標(biāo)準(zhǔn)。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學(xué)不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學(xué)好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是我所說的學(xué)會用美國人思維方式的6個技巧。中國學(xué)生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學(xué)好口語。

再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音像一個本地人，只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語或美語。在模仿的基礎(chǔ)上，每天保持1個小時的自我口語練習(xí)，這個練習(xí)必須假想一個雙向交流的場合，即仿佛有人與你交流一樣。

最后，講講英語的用氣問題。我們在發(fā)音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發(fā)音，這可以使英語發(fā)音洪亮圓潤。

以上就是今天小編為大家推薦的新概念英語學(xué)習(xí)資料，希望同學(xué)們喜歡。

新概念英語聽課總結(jié)篇二十一

本次英語組共聽了5節(jié)課，可以說每一節(jié)都有亮點。徐京的課行云流水，活潑明快；易曉曉的課大氣，有激情；謝敏的習(xí)題課雙基最扎實，課堂容量大；許曼麗備課認真，環(huán)節(jié)新穎；劉霞教具準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)過度自然。這五名教師都對所上的課做了充分的準(zhǔn)備，總體看來基本的教學(xué)目標(biāo)達成度較高，環(huán)節(jié)設(shè)計步步為營，每一步都為下一步做輔墊，特別針對學(xué)生聽力差的問題，每堂課都進行了聽力指導(dǎo)。比如徐京在利用錄音的時候讓學(xué)生跟讀了關(guān)鍵句，許曼麗每一次的聽都提出不同的要求，最后的拓展環(huán)節(jié)使學(xué)生的綜合語言能力在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

開學(xué)以來，初一英語備課組在備課組長賀創(chuàng)新老師的倡導(dǎo)下，以骨干教師示范課和青年教師展示課相結(jié)合的聽課原則，各位英語教師都參加了推門聽課，共聽課26人次，其中z老師聽課4節(jié)，z老師聽課8節(jié)，z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節(jié)，z老師、z老師各聽課3節(jié)。在課后分別組織了多位教師參與的評課，教師反映收獲很大，對抓好初一英語教學(xué)更有信心。

經(jīng)過集體討論后，我們也總結(jié)出了一些問題：

1.年輕教師解讀教材不到位。

比如我們的課大多是課本有什么我們就教什么，老師們只限于教學(xué)課本上的幾個單詞及主要句型，不去想這一課與哪些知識有關(guān)，如何把這些知識融于新知識中，做到學(xué)新知帶舊知，一節(jié)課語言知識出現(xiàn)越多學(xué)生的能力就會得到更多的鍛煉。

2.情景創(chuàng)設(shè)的問題。

現(xiàn)在我們在教學(xué)單詞或語言點時總是孤零零的一個一個的顯示，而情景的支離破碎，學(xué)生就會學(xué)得支離破碎。這是需要注意的。要把單詞放在一個句子或從課文里提取出學(xué)生熟悉的語句作為語境下去進行教學(xué)，學(xué)生在復(fù)習(xí)回放時只在腦中浮現(xiàn)一個場景就可以回憶起來；或者以圖片形式呈現(xiàn)單詞教學(xué)。

3.課堂教學(xué)活動種類過少。

不同的課型應(yīng)該有不同的活動。我們現(xiàn)在大多數(shù)是老師講，學(xué)生參與的思考性活動少了，學(xué)生自己用舊知識建構(gòu)新知識、自己辨識語言點的異同等等方面，雖有了進步，但是還是值得整個教研組思考的問題。聽說課、讀寫課、習(xí)題課應(yīng)該有自己的課堂活動和結(jié)構(gòu)，我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動、小組活動，而且活動要分層。

4.加強集體備課，充實集體備課內(nèi)容。

備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做具體規(guī)劃；b.本單元需要擴展、關(guān)聯(lián)的知識點要詳細說明；c.要說明本單元要背記的內(nèi)容，及本單元作文主題和基本聽寫內(nèi)容。d.集體備課的流程規(guī)定如下：單元主講人說明備課―集體討論課堂活動及補充內(nèi)容―形成備課記錄文字。

5.注意課堂細節(jié)問題。

如多媒體顯示字體的大小、畫面色彩的對比，要考慮學(xué)生的視線；板書不能廢棄，關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)一定要在黑板上，給學(xué)生一個深刻的記憶，屏幕一閃而過不利于記憶關(guān)鍵的內(nèi)容。

新概念英語聽課總結(jié)篇二十二

20_年12月19日，我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多提高，工作中存在著許多的不足，學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧，增加了許多的知識。

在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。

兩位老師教學(xué)過程安排科學(xué)、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學(xué)習(xí)動機;三是學(xué)習(xí)資源選用，調(diào)動與促進學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學(xué)生進行語言訓(xùn)練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學(xué)生生活，交際性強，學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高，課堂氣氛活躍。

通過這次聽課，我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以興趣為先導(dǎo)，教師自己制作課件、卡片，為教學(xué)打下基礎(chǔ)，學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué)，用英語來做事情，利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學(xué)生互動;教學(xué)語言，要盡量使用全英語教學(xué)，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我的教學(xué)設(shè)計盡快走向成熟!

新概念英語聽課總結(jié)篇二十三

但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動，孩子的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學(xué)生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級時已經(jīng)接觸過，對于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會用。

聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動設(shè)計甚至教學(xué)課件的制作上，而卻仍然調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個問題應(yīng)該值得我們老師去思考：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。如果采用的教學(xué)活動偏離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再好的教學(xué)形式也不能收到理想的教學(xué)效果。如，容老師在一開始上課時，她讓學(xué)生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學(xué)生通過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是讓學(xué)生觀看動畫，而學(xué)生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識，導(dǎo)致老師在提問：whatcoloristherainbow？時大部分學(xué)生無法答上，所以這個活動的過程中學(xué)生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設(shè)計成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學(xué)們要注意彩虹的顏色，然后我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學(xué)生帶著任務(wù)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生也明白活動的意義所在。

要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生，使每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學(xué)習(xí)成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點的學(xué)生必須達到同一個基本目標(biāo)，在大多數(shù)學(xué)校，他們必須在同一個課程中學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)設(shè)計上的任何疏忽都會使一部分的學(xué)生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實上的空話，如，容老師在設(shè)計活動：listenandstickwords時，老師讀顏色單詞，被點到名的學(xué)生出來在單詞旁邊貼上相應(yīng)的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓(xùn)練學(xué)生對單詞的認知能力。但老師在設(shè)計活動時并沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學(xué)生參與到活動中去，其他的學(xué)生就像觀眾，沒有任何的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們的學(xué)習(xí)需求受到了忽略。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進英語學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師應(yīng)盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：whatisthisinenglish？it’saan…時，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進而引出對whatisthisinenglish？的提問。這個活動的設(shè)計看起來挺新奇的也能吸引學(xué)生的注意力，但由于活動的設(shè)計脫離他們的生活實際，有些學(xué)生可能會想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對這個活動的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把活動改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進行對比。”把活動的設(shè)計扯進了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

以上是我在聽完容老師的課后，對英語課堂活動的設(shè)計提出的一些思考和反思，當(dāng)然有效的英語課堂活動還應(yīng)考慮到活動的實踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時的教學(xué)活動設(shè)計過程中要遵循小學(xué)生的心理學(xué)習(xí)特點和語言學(xué)習(xí)規(guī)律來精心設(shè)計教學(xué)活動，使英語課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學(xué)效果。

新概念英語聽課總結(jié)篇二十四

學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。且善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課。

運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語言情景是英語教學(xué)的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設(shè)了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動;使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達，讓學(xué)生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內(nèi)容和語言功能為主，以語言形式和語言結(jié)構(gòu)為輔，使內(nèi)容和形式、功能和結(jié)構(gòu)相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動口動手，緊密聯(lián)系生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學(xué)語言運用于真實交際，這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學(xué)設(shè)計，重難點的把握等等。知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，怎樣使學(xué)生喜歡上英語課?怎樣提高學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步!

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