春曉課程教案(優(yōu)秀21篇)

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春曉課程教案(優(yōu)秀21篇)
時(shí)間:2023-11-07 01:38:09     小編:飛雪

通過(guò)編寫(xiě)教案,教師能夠更好地組織教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配,以便提高學(xué)習(xí)效率。下面是一些成功教案的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和思考。

春曉課程教案篇一

1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠:睡眠、睡覺(jué)。

聞:聽(tīng)到。

啼:叫。

1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

4.同桌互背古詩(shī)。

5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春曉課程教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)步驟

1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)方法:

1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3.指名朗讀,正音。

1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。

2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖?tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠:睡眠、睡覺(jué)。

聞:聽(tīng)到。

啼:叫。

1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

4.同桌互背古詩(shī)。

5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2.班內(nèi)交流。

春曉課程教案篇三

教學(xué)要求:

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫(xiě)美觀)

2.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),熟讀成誦,了解詩(shī)句的大意,感受作者對(duì)春天,對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)用具:生字卡片、課外閱讀資料

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

《春雨》唐杜甫

《春曉》唐孟浩然

1.自由認(rèn)讀古詩(shī)以及生字詞;

2.指名讀古詩(shī),指導(dǎo)正音;

3.齊讀生字詞,齊讀古詩(shī)。

《春雨》

好雨——

知時(shí)節(jié)——

乃——

潛——

隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——

《春曉》

1.重點(diǎn)理解:

眠——

不覺(jué)曉——

啼鳥(niǎo)——

知多少——

夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>

四.理解詩(shī)情,讀好詩(shī)句,熟讀成誦

1.欣賞感受。聽(tīng)老師介紹和古詩(shī)有關(guān)的課外資料,進(jìn)一步理解詩(shī)情,練習(xí)朗讀;

2.指名誦讀,品評(píng)指導(dǎo)

3.齊讀(配樂(lè))

4.背誦

1.收集2-3首描寫(xiě)春天的古詩(shī),讀一讀;

2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;

3.預(yù)習(xí)生字

第二課時(shí)

1.小組匯報(bào)收集的詩(shī)歌;

2.老師評(píng)點(diǎn)。

1.認(rèn)讀生字,鞏固字音

2.自學(xué)生字,主動(dòng)記字

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):隨、曉

4.學(xué)生臨描,老師巡視

1.“春天的歌”詩(shī)歌朗誦會(huì)

2.“我愛(ài)春天”書(shū)法比賽

春曉課程教案篇四

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片

一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?

三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

a、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。

b、師生互動(dòng)

幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a、欣賞音樂(lè)

b、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來(lái)看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開(kāi)展,難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù),簡(jiǎn)單易操作、易懂,利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲a段——合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩(shī)意境,又可以起到開(kāi)嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的.難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。

1、寫(xiě)在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的ppt古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒(méi)有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。

春曉課程教案篇五

一年級(jí)教案:春曉。

春曉

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

(一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo):

1.第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2.第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知:

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖,畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上,春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔,正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺(jué)地天已亮了,窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲,這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。

(三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,了解圖意:

1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的`話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

1.借助拼音,讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“ju6”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!?/p>

(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì):

眠:睡眠,睡覺(jué)。

不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì):處處:到處。

聞:聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>

(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

(3)“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

5.自由讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

注意節(jié)奏和重音:

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。

(七)布置作業(yè):背誦、默寫(xiě)課文

(八)板書(shū)設(shè)計(jì):

3 春曉:春天的早晨

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)、鞏固:

背誦,默寫(xiě)古詩(shī)。

(二)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形:

1.重點(diǎn)指導(dǎo):

曉:從日不從目,日出而曉。與燒比較字形,右上沒(méi)有一點(diǎn)。

眠:目字旁,閉目則眠。

聞:與問(wèn)比較字形,課文中是“聽(tīng)到”,現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。

(三)練筆:

1.導(dǎo)入:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了春曉,看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng),你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢?那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。

2.出示掛圖(畫(huà)面是春景),再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想象春天是什么樣的,小組互相說(shuō)一說(shuō),然后寫(xiě)下來(lái)。

3.師生共同點(diǎn)評(píng)。

(四)布置作業(yè):抄寫(xiě)字詞。

春曉課程教案篇六

2. 初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。

1. 小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?(春天)

2. 對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

2. 地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié):這是因?yàn)?,在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的`很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3. 下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)

1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2. 教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。

3. 下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。

4. 教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。

1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。

2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉課程教案篇七

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字,理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字,在課文中讀ju6。

2.能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3.能背誦課文,默寫(xiě)課文。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)德育滲透點(diǎn):

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī),體會(huì)作者熱愛(ài)春天,珍惜春光的感情。

(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě),課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色,并寫(xiě)下來(lái)。

(一)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人,愛(ài)惜春光的思想感情。

(二)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

(三)解決方法:通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

1課時(shí)。

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.動(dòng)筆描繪春天的美景。

(一)導(dǎo)入、揭題、解題:

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書(shū)3.春曉(齊讀)。

(二)看圖,了解圖意:

1.啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天,桃花開(kāi)了,幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來(lái)了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ):作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(三)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者。

1.借助拼音,讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字,在課文中讀“ju6”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

(四)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3.學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!?/p>

(1)仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂,大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì):

眠:睡眠,睡覺(jué)。

不覺(jué)曉:曉,天亮。不覺(jué)曉,不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思:春天的氣候暖和,覺(jué)睡得很香,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái),作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì):處處:到處。

聞:聽(tīng)到。

啼鳥(niǎo):鳥(niǎo)叫。

想一想,鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話(huà)的意思:“早晨醒來(lái),聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?!?/p>

過(guò)渡語(yǔ):春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

4.學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!?/p>

(1)出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

(2)試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話(huà)的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

過(guò)渡語(yǔ):經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話(huà)的意思。

(3)“花落知多少”:經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

(4)把這兩句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)。

5.自由讀古詩(shī),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī),練習(xí)背誦和默寫(xiě):

注意節(jié)奏和重音:

春眠/不覺(jué)曉,

處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,

花落/知多少。

(六)小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

擴(kuò)展:春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛(ài)惜時(shí)間。

(七)布置作業(yè):背誦、默寫(xiě)課文

春曉課程教案篇八

1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)、首、眠等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)古、聲、多、知、忙。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、感受春天的美好,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)

難點(diǎn):理解意境

有關(guān)春天的圖片和課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題。

1、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí),我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生對(duì)春天的感受,為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)

2、師:柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡,許多古代的詩(shī)人也很喜歡,他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢!今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題,齊讀。學(xué)習(xí)古、詩(shī)、首兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)《春曉》。

出示整首詩(shī)。

(一)、讀通。

1、師:這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。(齊讀詩(shī)題)很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),請(qǐng)大家看拼音,認(rèn)真讀一讀,呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī),看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)

2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。

3、指名背誦。

4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法組詞,猜字義)

春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)

(二)、理解感悟。

1、由理解春曉引入,這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色,讀讀第一句。(也可做做動(dòng)作幫助理解)

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。

3、交流討論學(xué)習(xí)。

(1)、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物?(鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花)

(2)、春天,鳥(niǎo)兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解處處聞啼)

播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲,想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面,讀好第二句。(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)

(3)詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣?(理解知多少,也可畫(huà)畫(huà)幫助理解)

這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?

花落了這么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

(三)、吟誦。

通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),你又知道春天是怎樣的?

朗讀全詩(shī),背誦。

三、再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字古、聲、多、處。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

2、背誦《春曉》。

3、出示新課課題《村居》,讀題,學(xué)習(xí)村、居兩字,解題。

二、學(xué)習(xí)《村居》

1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

2、識(shí)記生字。

醉春煙散學(xué)忙兒童

(讀準(zhǔn)音交流生字的識(shí)記方法隨機(jī)理解詞義,用醉、忙各說(shuō)一句話(huà)。)

3、指名讀全詩(shī)。

4、小組合作學(xué)習(xí),要求:

先認(rèn)真地讀古詩(shī),看看圖,想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物?用劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用?標(biāo)出。兩分鐘后(小組長(zhǎng)記時(shí))在小組中交流一下,不懂的地方互相討論解決解決。

5、全班匯報(bào)交流。

(1)、學(xué)習(xí)第一、二句。

通過(guò)長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙的理解,感悟草、鶯、楊柳的形象。

這是一幅怎樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀,感受春天的美景。

(2)、學(xué)習(xí)第三、四句。

同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō),你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏是怎樣放的?(喚起放風(fēng)箏的記憶,體味其中的樂(lè)趣。)

指導(dǎo)朗讀,讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。

6、吟誦全詩(shī)。

三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字知、忙。

四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。

春曉課程教案篇九

四年級(jí)(5)班

實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx

自選教材:簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時(shí)

1.借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。

2.明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。

3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。

掌握合唱二聲部

唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

電子琴、課件、表演手套。

1、音樂(lè)問(wèn)好

2、導(dǎo)語(yǔ):快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你,今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。

現(xiàn)在開(kāi)始,老師把你們分成左右兩個(gè)大組,分別擔(dān)任兩個(gè)聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽,老師做柯達(dá)伊手勢(shì),你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。(2:幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖)

1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì),讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時(shí)輕輕地唱出,保持四拍,達(dá)到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)

2、出示旋律線(xiàn)條圖形譜,分聲部教學(xué)。

a、通過(guò)觀察旋律走向,分析旋律特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線(xiàn)條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線(xiàn)條的高低邊畫(huà)邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽(tīng);

c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。(師彈琴做手勢(shì),幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部)。(4:線(xiàn)條幻燈分句出示低、高聲部)

d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。(5:播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻)

2、討論揭題

3、音樂(lè)范唱

聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題:(6:出示a段曲譜,完整范唱音樂(lè))

(1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書(shū))

(2)歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞,還唱了什么?(兩個(gè)聲部的la)

4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂(lè))

導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。

(1)分聲部跟琴用la唱(學(xué)唱至較熟練,一個(gè)聲部唱,另一聲部聆聽(tīng))重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值(紅外線(xiàn)照射)

(2)兩聲部聽(tīng)琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)

5、輕聲聽(tīng)唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境(7:同頁(yè)出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂(lè))

6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)(7:鏈接出示第6張a段曲譜,順序提示,1段范唱音樂(lè))

(1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時(shí)值,又叫長(zhǎng)倚音)

(2)單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句(紅外線(xiàn)照射,師彈琴)

7、完整聽(tīng)唱(師彈琴或7:1段范唱音樂(lè))

用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲

1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》

(1)欣賞視頻

前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。(10:播放表演視頻)

(2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)

2、同一首古詩(shī),不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)

1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗(yàn)

到了古詩(shī)新唱的.樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽(tīng)。(12:出示結(jié)束語(yǔ)幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)

2、音樂(lè)再見(jiàn)。(13:出示再見(jiàn)幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)

春曉課程教案篇十

1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.知道春天美好,要珍惜春光。

學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

1.布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓?/p>

2.本課生字卡片,朗讀課文的錄音帶。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

新課

1.背誦《草》。

2.揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”,讀準(zhǔn)課題。

1.作者:唐代詩(shī)人孟浩然。

2.以故事形式介紹古詩(shī)。大意是詩(shī)人夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后,邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)?!焙鋈?,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲,走到窗前,邊張望邊吟詩(shī)句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?!庇纱?,留下了一首好詩(shī)《春曉》。

3.范讀課文。

要求:

(1)借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

(2)畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字,讀正確。

1.認(rèn)讀一、二行中的生字,眠、覺(jué)、啼,再讀一讀這兩行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

2.認(rèn)讀三、四行中的生字:夜、雨、聲、知、少(注意三個(gè)翹舌音的字),再讀一讀三、四行詩(shī)。(指名讀——齊讀)

3.連起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

1.朗讀古詩(shī),注意詩(shī)句的節(jié)奏,作者的心情。

春眠/不覺(jué)/曉,

處處/聞/啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,

花落/知/多少。

2.背誦課文。(指名、分組、齊背)

覺(jué):“學(xué)”下面的的“子”換成“見(jiàn)”。

夜:第四筆是“豎”,不要寫(xiě)成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順,提示不要漏寫(xiě)第七筆“點(diǎn)”??膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨:仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn),上下排列,像檐下滴水。

聲:上面是“士”,不是“土”。下面的最后一筆是“丿”,不是“豎彎鉤”,不能寫(xiě)成“巴”。

知:左邊是把“午”的“豎”改撇,再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

少:上面與“小”不同,第一筆是豎,沒(méi)有鉤。

1.填空。(完成課后練習(xí)3)

指導(dǎo):先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà),邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù),再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫(xiě)在一起。

2.朗讀、背誦課文,填空。(完成課后練習(xí)4)

3.補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

,練習(xí)背誦。)

推薦朗讀的詩(shī)句:

(1)遠(yuǎn)天歸雁拂云飛,近水游魚(yú)迸冰出。

(2)春宵一刻值千金,花有清香月有陰。

(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。

(4)草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音,供同學(xué)自由朗讀,不必講解。

春曉課程教案篇十一

1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲,并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。

3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。

1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。

2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。

3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。

5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。

放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。

1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)

2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)

3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對(duì)花》)

4、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?

(幼兒自由講述,引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。)

1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎?如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)

2、恩,小朋友學(xué)得真像!現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。(跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦” 。)

1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》

2、學(xué)習(xí)歌詞

a、出示圖譜,師:看,石老師唱的歌詞在這呢!我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。

b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一起來(lái),唱古詩(shī)。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)

c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。

e、男女對(duì)誦歌詞。(按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦)

3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào):春曉

a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)

b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。

c、師生對(duì)唱。

d、幼兒分組對(duì)唱。

b、好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動(dòng)作。)

c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作,大家學(xué)。(學(xué)動(dòng)作時(shí),念唱古詩(shī),提醒女孩子可以用手帕做道具。)

d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上,來(lái)!我們一起來(lái)表演。(隨音樂(lè)表演黃梅調(diào):春曉)

1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。

2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。

今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會(huì)很多古詩(shī),下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編,唱一唱。

春曉課程教案篇十二

1.能感受此詩(shī)優(yōu)美意境, 品味古詩(shī)雅韻,嘗試古詩(shī)新唱。

2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。

3.能理解并靈活運(yùn)用重點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)。

連線(xiàn)內(nèi)一字多音及倚音的演唱

演唱時(shí)的氣息控制和連貫性

1.歡迎大家來(lái)到“中華好詩(shī)詞”的比賽現(xiàn)場(chǎng),誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)韻。今天請(qǐng)同學(xué)們積極參加“詠春”古詩(shī)朗誦會(huì),看誰(shuí)的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!

2.請(qǐng)小督學(xué)選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。

3.師:大家讀得太好了,那么今天我們來(lái)個(gè)古詩(shī)新唱《春曉》,請(qǐng)看教學(xué)目標(biāo)。

1.我也想朗誦了,請(qǐng)大家給我公正的評(píng)價(jià)好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。

2.了解此詩(shī)作者孟浩然,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再簡(jiǎn)介作者。

3.初聽(tīng)歌曲,感受情緒特點(diǎn),找出樂(lè)理知識(shí)。

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“連線(xiàn)”,區(qū)分連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn),找出各有幾個(gè)并唱一唱。

5.自主聽(tīng)歌學(xué)唱,難點(diǎn)一字多音老師教唱。

6.齊唱歌曲,找出不會(huì)的地方,著重學(xué)唱。

古詩(shī)新唱我能行:找出描寫(xiě)春天的其他古詩(shī)嘗試古詩(shī)新唱

1. 尋找春天,歌頌春天。

2. 我來(lái)描繪春天,以自己的方式贊美春天。

今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天,那么就請(qǐng)大家愛(ài)生活、愛(ài)古詩(shī)、愛(ài)大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>

春曉課程教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。

2、背誦《春曉》這首古詩(shī);

3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

學(xué)情分析:

這兩首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。

師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!

2、出示圖片,觀察。

師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片,示圖。

真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?

(學(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽(tīng))

二、認(rèn)讀古詩(shī)。

1、師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)

老師想背的就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,(板書(shū)課題,解釋?zhuān)簳?,天剛亮)我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書(shū)詩(shī))

2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。

誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?

3、這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

4、生評(píng)價(jià)老師

三、識(shí)記生字。

1、出示生字。

2、合作識(shí)字。

來(lái)看第一位生字朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?

生逐各念出讀音。

4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!

師領(lǐng)讀,生個(gè)別讀,齊讀。

四、觀察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。

1、看圖引入

提問(wèn)學(xué)生:圖上都有什么???????????

生自由回答,師邊聽(tīng)邊總結(jié)板書(shū):睡、鳥(niǎo)、雨、花。

2、看圖編故事。

誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)?

師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意:

春天的夜里小熊在沉沉地睡著,不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看,哎呀,昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨,把美麗的花瓣都給打落到了地上,星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。

3、誦讀,感悟大意。

咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)它的美吧!

師領(lǐng)讀。? 生個(gè)別讀,齊讀。

4、美讀。

初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩(shī)吧!

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、了解“春”的由來(lái)。

你們真像小詩(shī)人,那么有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。

(師述:大家好,你們說(shuō)我是誰(shuí)?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說(shuō)春色滿(mǎn)園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎?。?/p>

2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。

(1)我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。

邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順,并加上拼音???? 問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。

(2)寫(xiě)筆順

問(wèn)生共幾畫(huà)(9),第5筆是什么?(捺)??

3、組詞。

4、拼讀。(注意空書(shū))

(1)師領(lǐng)讀。

(2)生分列朗讀。

5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。

7、同上學(xué)習(xí)“處”字。

8、還有兩個(gè)朋友“多和少”(板:多、少)誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音,寫(xiě)出筆順?(找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)) 誰(shuí)能為它們組個(gè)詞?生組師書(shū)寫(xiě)。

依照我們前面念的方法,誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。

生單個(gè)念,全體念。

六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。

(1)、講解游戲辦法。

你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來(lái)串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩(shī),每行串一串,全詩(shī)四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中,每個(gè)小組一句,你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,看哪組串的既快又好。

(2)分組競(jìng)賽。

(3)生復(fù)述詩(shī)意。

七、布置作業(yè)。

春曉課程教案篇十四

1、通過(guò)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

2、認(rèn)識(shí)本課生字:曉、眠、聞;能說(shuō)出詩(shī)歌大意;能流利地有感情地誦讀全詩(shī);能背誦。

3、啟發(fā)兒童的想象,感受風(fēng)吹花落的畫(huà)面,培養(yǎng)兒童的想象力。

一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)《春之消息》。

先女生齊讀,最后一句男女生齊讀。

復(fù)習(xí)《迎春花》。

指名女生讀,最后一句男女生齊讀。

復(fù)習(xí)古詩(shī):

1、《鳥(niǎo)鳴澗》

2、《尋胡隱君地》

3、《惠崇春江曉景》

4、《憶江南》

5、《村居》

6、《春游湖》

二、范讀全詩(shī)

三、導(dǎo)讀

結(jié)合教學(xué):眠 睡眠 冬眠

聞 聽(tīng)到(下面是耳朵,在門(mén)里面聽(tīng)到)

四、自讀,猜讀,提問(wèn)(哪些讀懂了,還有哪兒不懂)

五、開(kāi)火車(chē)讀

六、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)詩(shī)的意境

描述:在這樣的春天,(指圖)你看到許多美的花兒,當(dāng)夜晚來(lái)臨,你這位詩(shī)人讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)累了,就睡了。好,請(qǐng)你伏下,雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著,你朦朦朧朧聽(tīng)到(注意聽(tīng),頭稍稍抬起)外面刮風(fēng)了,呼呼的,一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來(lái),聽(tīng)著,聽(tīng)著,你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了,你聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲,放錄音(鳥(niǎo)鳴),(坐起)睜開(kāi)眼一看,呵,天亮了,天晴了,小鳥(niǎo)歡快地叫起來(lái)了,你這位詩(shī)人心里高興啦,哼出兩句詩(shī):

學(xué)生:春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。

這時(shí)候,詩(shī)人你又想到什么?從昨夜的風(fēng)雨聲,你這位詩(shī)人又想到什么?

于是你又寫(xiě)了下面兩句:

我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做詩(shī)人,把你的寫(xiě)的第3、4兩句詩(shī)念念。

指點(diǎn):現(xiàn)在你們知道了吧,這首詩(shī)是先寫(xiě)早晨,天亮了春天早晨的美景,然后回想到夜里的風(fēng)雨聲,一場(chǎng)風(fēng)雨后,花兒被打落的另一番景象。(放音樂(lè),體會(huì))

七、齊讀

八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境

提問(wèn):

2、你聯(lián)系聽(tīng)到鳥(niǎo)啼叫的聲音,多好聽(tīng)啊!哪個(gè)字告訴我是“聽(tīng)到”?(聞)“聞”是聽(tīng)到,所以下面是“耳”。

你再聽(tīng)聽(tīng)這春天早晨的叫聲,是好幾處同時(shí)有鳥(niǎo)鳴聲,現(xiàn)在你能說(shuō)“處處聞啼鳥(niǎo)”嗎?

(到處,這兒、那兒,都可以聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫)

指導(dǎo)朗讀:春眠不覺(jué)曉,

處處聞啼鳥(niǎo)。(興奮、愉快)

指點(diǎn):春天早晨多美啊,到處充滿(mǎn)了生氣。

3、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲,想到許多花兒,這兩句該怎么讀呢?

指點(diǎn):寫(xiě)春天雨后的另一番景象,又是另一種美。

練習(xí)誦讀。

九、指名讀

男女聲伴讀、齊讀。

十、鞏固新課

1、扮演角色,表演詩(shī)歌:

(作睡眠狀,鳥(niǎo)叫,醒來(lái),柔眼)

讀:春__________,

處__________。

(走到窗前,想想,回想起來(lái)了。)

讀:夜__________,

花__________。

唱詩(shī)

2、解釋詩(shī)大意:

小組準(zhǔn)備。

表演(老師作奶奶,向奶奶講述詩(shī)的大意)。

生:奶奶,今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。

奶:叫什么題目?

生:《春曉》。

奶:你會(huì)背嗎?背給我聽(tīng)聽(tīng)。

生背誦:

奶:什么意思呀,什么不覺(jué)“小”,大覺(jué)“大”的?

生:這首詩(shī)是說(shuō),春天的早晨睡得好,不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了,“曉”是日字旁的“曉”,到處可以聽(tīng)到鳥(niǎo)叫的聲音,唄唄唄唄,這就是“春__________,處__________。”

奶:說(shuō)了鳥(niǎo)兒叫,怎么又說(shuō)了風(fēng)呀雨呀?

生:是看到早晨的美景,想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音,想到這一陣風(fēng)雨,不知要吹落多少美麗的花兒,這就是“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!”

奶:乖孩子,學(xué)得不錯(cuò)!

3、練習(xí)背誦:

復(fù)習(xí)生字,寫(xiě)字。

春曉課程教案篇十五

《春曉》一詩(shī)看似平淡,卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦,不寫(xiě)芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋漓盡致,詩(shī)人由喜春而惜春,用惜春襯愛(ài)春,言簡(jiǎn)意賅,情真意切。

1、知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字,會(huì)寫(xiě)“古、聲”等生字。

2、能力目標(biāo):

正確流利地朗讀、背誦古詩(shī),積累背誦一些描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

3、情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

1、識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

體會(huì)詩(shī)的意境,感悟春天的美好,熱愛(ài)大自然的情感。

生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、師:你能說(shuō)說(shuō)自己看到的或聽(tīng)到的`春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說(shuō))

2、課件出示:雨后春天早晨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。

(師適時(shí)解說(shuō))師:草青了,樹(shù)綠了,花兒開(kāi)了,鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊!

(播放停止)師:古時(shí)候,詩(shī)人們?yōu)榇藢?xiě)下了許多精彩的詩(shī)篇,《春曉》就是其中的一首。

3、理解題意

4、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、初讀課文,整體感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī),圈出生字。

3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。

三、深入理解,體會(huì)意境。

1、(出示第一句古詩(shī))指名讀一讀?

2、你有哪些字或詞語(yǔ)不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)

3、理解整句詩(shī)的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺(jué)天就亮了。

(生自由讀、指名讀、全班讀)

5、出示后三句古詩(shī)。

6、小組討論,把不能解決的問(wèn)題提出來(lái),全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

7、自由讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

8、配樂(lè)朗讀,體會(huì)詩(shī)的意境,感悟詩(shī)人情感。

9、全班背誦古詩(shī)。

四、拓展思維,積累運(yùn)用。

1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過(guò)它!

如:“碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!?/p>

“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)?!?/p>

己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)吧!

《春曉》

春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。

春曉課程教案篇十六

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的'哪些美景呢?

3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……”——師配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn):

1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。

2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝二()班全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!

教學(xué)反思:

滿(mǎn)意請(qǐng)采納

春曉課程教案篇十七

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

一、導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

2、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

二、初讀古詩(shī),整體感知。

學(xué)習(xí)方法:

1、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。

2、教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

3、指名朗讀,正音。

三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。

1、放課件,整體感受詩(shī)的意境。

2、學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3、全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

眠:睡眠、睡覺(jué)。

聞:聽(tīng)到。

啼:叫。

四、練習(xí)朗讀、背誦。

1、聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。

2、指名朗讀,讀后評(píng)議。

3、教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。

4、同桌互背古詩(shī)。

5、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。

小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。

五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

2、班內(nèi)交流。

聲:上面是“士”,不是“土”。

少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。

夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)

《春曉》一課,描寫(xiě)作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字和朗讀能力。

春曉課程教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。

指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?

三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

a、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。

b、師生互動(dòng)

幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a、欣賞音樂(lè)

b、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)

課后反思

1、目標(biāo)定位

從教學(xué)效果來(lái)看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開(kāi)展,難易程度適中。

2、教具準(zhǔn)備

教具能為目標(biāo)服務(wù),簡(jiǎn)單易操作、易懂,利用率高。

3、活動(dòng)流程

活動(dòng)以導(dǎo)入――學(xué)唱歌曲a段――合唱三部分進(jìn)行

利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩(shī)意境,又可以起到開(kāi)嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。

教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。

不足:

1、寫(xiě)在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。

2、準(zhǔn)備好的ppt古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒(méi)有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。

3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。

改進(jìn):

幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。

春曉課程教案篇十九

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教育往往是“填鴨式”的教育,教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中,使學(xué)生的'欣賞過(guò)程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制,剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣,毫無(wú)自主性和創(chuàng)新性,本來(lái)趣味橫生的音樂(lè)欣賞課變成了毫無(wú)意思的政治理論課。

下面我們就以音樂(lè)欣賞課教案《春曉》為范例,對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,來(lái)了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂(lè)欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問(wèn)題。

本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒(méi)有注意過(guò)這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂(lè)課的關(guān)鍵所在。

在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂(lè)教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講,不顧學(xué)生的感受,不顧教學(xué)質(zhì)量,完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問(wèn)題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái),不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕,甚至覺(jué)得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái),尤其是在音樂(lè)課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)?!耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。

這樣的座位安排,更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”,并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長(zhǎng)”,為學(xué)生提供所需的研究資料,并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè),體驗(yàn)作品。

有了好的座位編排,更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊,將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),更能讓一節(jié)音樂(lè)欣賞課氣氛昂然,博得滿(mǎn)堂彩[2]。

春曉課程教案篇二十

古詩(shī)《春曉》。

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的.意境美、語(yǔ)言美。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

畫(huà)有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉

一、談話(huà)導(dǎo)入,引出話(huà)題

1、提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化呢?

(幼兒自由回答)

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

1、今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫(huà),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

(幼兒自由回答)

2、邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)

討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)

三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義

1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)

雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

3、師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦

五、幼兒有感情的誦讀表演

1、師幼共同表演

2、分組表演

活動(dòng)延伸:幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

春曉課程教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。

2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的'感受。

指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。

二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。

2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?

指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?

三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。

a、生生互動(dòng)

幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。

b、師生互動(dòng)

幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。

四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。

教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。

a、欣賞音樂(lè)

b、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)

五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶

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