知識是人們認識事物、了解規(guī)律的寶貴財富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識。寫總結(jié)時，要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達方式。看看以下總結(jié)的參考案例，或許能給你提供一些寫作思路。
大學(xué)讀書論文篇一
最近的忙碌程度有點一覺回到解放前的感覺，要不是見客戶，要不是談業(yè)務(wù)，有點空閑時間，還得打電話，玄姐安慰我說，萬事開頭難，靜下心來，自己還是蠻享受這樣的狀態(tài)，可能是愛不覺累吧。
我也一直堅信村上春樹的話：盡管眼前十分困難，但說不定日后會開花結(jié)果。
前天忽然覺得心里發(fā)虛，每每這樣的狀態(tài)，我就知道，有時間沒看書了，轉(zhuǎn)身看后面的書架，一看就看到吳軍老師的《見識》，不知道啥原因，可能是因為覺得進入酣客后，自己又長了不少新見識的緣故吧。
這好書，一上手就放不下，這兩天忙里抽空的粗讀一遍，有種醍醐灌頂?shù)母杏X。
我記得原來看吳軍老師的《浪潮之巔》就有這樣的感覺，這次更加明顯，看完后就像遇到一個智慧通透的大哥，娓娓道來他的見識，這本書的內(nèi)容繁雜，有點像東北亂燉，味道厚重，里面特別多的認同感，當(dāng)然也有不感興趣的東西來供我走神用。
前兩天翻看自己前十幾篇讀書筆記，難怪閱讀量低，這樣的風(fēng)格也是有問題，大而全的介紹，走馬觀花的感慨，所以這次適當(dāng)調(diào)整一下。
書中我比較大的感觸就談到每次演講最大的問題就是想多講，其實臺下的人至多能記住我們講過的三個主要主題，多了就是少。
我聯(lián)想到這次在濟南報告的用力過猛，對比在內(nèi)蒙的簡單扼要，立刻覺察到自己的問題，希望在南寧的會議上有所改善。
我從小學(xué)習(xí)一般，也不太懂學(xué)習(xí)的奧秘和關(guān)鍵在哪里，現(xiàn)在慢慢明白，學(xué)習(xí)不是為了記住什么，其實要學(xué)會忘記什么從而真正的領(lǐng)悟，再實踐，不斷磨練和實戰(zhàn)，才能塑造更好的自己。
我最近直接參與業(yè)務(wù)開拓，再次深刻理解人都是算得過賬的，而且都是為了自己經(jīng)濟利益而奮斗，人與人之間的差距看似是智商，情商和知識上，其實是在智慧上，而智慧的核心則是對人性的理解。
今天看完這本書最后的感覺是，好書和好知識真的有用，第一，它們能讓人真正的感到快樂，會有一種與宇宙同頻共振的顫抖感和快感;第二真正有價值的.書和知識以及實用的常識，可以沿著時間的維度幫助我們看清未來。
再次感謝吳軍老師的無私奉獻，看他的書真是能感受到書里傳遞他的生命狀態(tài)，雖不能至，心向往之。
大學(xué)讀書論文篇二
這本書非常有趣，它告訴了我很多地球的故事。有地球在宇宙中的地位、地球的年齡、各個大陸的位置、氣候的形成和各種自然景觀、生物的起源等等。很多故事在我們的生活中看得到或感受得到，于是我更加深醉其中。
這本書讓我認識到大自然的神奇和奧妙，其實除了書上說的這些，在生活中還有很多人類沒有發(fā)現(xiàn)的神奇之處，我們只要細心觀察，認真思考就一定會發(fā)現(xiàn)。書中還講了很多環(huán)境污染的事例，觸目驚心。我印象最深的是《地球母親在哭泣》這幅漫畫。我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球，如果地球被污染了那我們?nèi)祟惥筒荒苌媪?。所以我們一定要從自我做起，保護環(huán)境減少污染，讓地球媽媽變得更漂亮。
這本書里講到的偉大發(fā)現(xiàn)，都是科學(xué)家憑借著豐富的知識，用先進的儀器和設(shè)備經(jīng)過長時間研究發(fā)現(xiàn)的。如果小時候不好好學(xué)習(xí)，沒有儲備足夠的知識，將來即使發(fā)現(xiàn)了問題也解決不了。所以我們要認真學(xué)習(xí)，長大了才能為祖國的科技事業(yè)做貢獻。
大學(xué)讀書論文篇三
聰明的人不僅善于思考，更加善于總結(jié)，吳軍先生不僅僅是聰明，而且非常浪漫，這些更體現(xiàn)在生活中的智慧。
當(dāng)一個人對社會產(chǎn)生了極大的正向影響力后，他不僅可以獲得物質(zhì)和精神的財富，而且會有一種由衷的幸福感。前不久看到一部電影《奇跡男孩》，被網(wǎng)友稱之為當(dāng)代童話，電影里從夫妻、母子、父子、姐弟、閨蜜、朋友、戀人、同學(xué)這些角度演繹了每個人在生活中的處境，之所以被稱為童話，是因為所有人都是向善的，我們的困境因為這些關(guān)系而起，也是因為有這些人幫我們度過困境。我想我們在人際關(guān)系中都面臨困境，吳軍先生會告訴你如何處理這些關(guān)系，從而獲得幸福。
“不做選擇的幸?！?、“做人與作詩：我們需要林黛玉”、“西瓜與芝麻”、“生也有涯，知也無涯”、“我們一定比18世紀的人過得好嗎?”，這些是作者通往幸福道路上的工具，讓我很受啟發(fā)。
人的天性是喜歡增加，不喜歡減少，喜歡獲得而不喜歡舍棄，但是很多時候減少和舍棄會讓我們過得更好。由于這種做法有時違背人的天性，因為很多人做不到，當(dāng)然，這樣也就給了那些能做到的人更多機會。
無論是在中國還是美國，本科階段的年輕人都會對大學(xué)應(yīng)該怎樣度過產(chǎn)生迷茫，因為他們在高中的學(xué)習(xí)和生活動動力都已經(jīng)消失。大學(xué)階段應(yīng)該做一些和幸福生活相關(guān)的事情，學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但除了學(xué)習(xí)，大學(xué)里還有其他更重要的事情需要做。
那么，關(guān)于吳軍先生，我還有一些想說的，他是一個還不錯的攝影愛好者，一個古典音樂迷，喜歡享受高質(zhì)量的影視，比如blu-ray的電影。平時偶爾會修理園子，甚至做點木匠活，每年旅游很多次。當(dāng)然，還時不時地為googlechinablog寫東西，另外，還是很好的紅酒鑒賞家。
由于交通和通信的發(fā)展，我們增加見識比過去要容易的多，但是我們的心里有時依然有道圍墻，阻礙了我們的見識。所以我們提升見識在于我們自身，而不完全是環(huán)境。吳軍先生在《見識》一書中的認識與感受也來源于他突破了心中的那一道圍墻，獲得了廣泛的見識。
無論你是大學(xué)畢業(yè)剛進入職場，或是摩拳擦掌準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，或是在數(shù)十年的工作中遇到瓶頸，亦或是在這快節(jié)奏的生活中自顧不暇，你的問題，《見識》-商業(yè)的本質(zhì)和人生的智慧這本書會告訴你答案。
大學(xué)讀書論文篇四
工業(yè)經(jīng)濟是縣域經(jīng)濟的主體和地方財政收入的主要來源。如果汾陽沒有工業(yè)經(jīng)濟的支撐，就不可能實現(xiàn)全市經(jīng)濟的跨越發(fā)展，也不可能實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)。通過調(diào)查學(xué)習(xí)，分析了汾陽經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)情況，就汾陽市工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展提出了相關(guān)思考。
1、汾陽工業(yè)的輝煌歷史。
汾陽工業(yè)歷史悠久，種類齊全，曾在全省名列前茅。清末，汾陽境內(nèi)除了依附農(nóng)業(yè)、手工業(yè)外，開始出現(xiàn)了其他手工業(yè)作坊;民國初年，各種作坊逐漸增多，經(jīng)營形式多以家庭為單位，前店后坊、設(shè)備簡陋、工藝原始、規(guī)模不大，主要有釀造、紡織、服裝、鞋帽、造紙、印刷、制硝、糕點加工、金屬加工、棉花加工和木器制作等20多個行業(yè)。
經(jīng)過長時間的發(fā)展，汾陽城鎮(zhèn)集體企業(yè)在全省名列前茅，在呂梁一枝獨秀。其中，量具廠是國家二級企業(yè)，建筑金屬結(jié)構(gòu)工業(yè)公司、軸承廠為省級先進企業(yè)，橡膠廠為全國化工行業(yè)學(xué)吉化先機企業(yè)、無泄漏企業(yè)，鋼卷尺、鋼球網(wǎng)架等產(chǎn)品走出了國門，而軸承、三角帶則聞名全國。這一時期，汾陽二輕系統(tǒng)生產(chǎn)出了50種產(chǎn)品578個花色品種。在這些產(chǎn)品中，有3種產(chǎn)品獲得了國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎”，3種產(chǎn)品獲部優(yōu)、23種產(chǎn)品獲省優(yōu)，還有4種產(chǎn)品進入了了國際市場。
汾陽市曾有20個國營工業(yè)企業(yè)。其中，中央所屬企業(yè)2個(汾陽交換機廠、核桃加工廠)，省屬工業(yè)企業(yè)3個(杏花村汾酒廠、汾陽閥門廠、汾陽催化劑廠)，地屬工業(yè)企業(yè)3個(螺紋工具廠、呂梁化肥廠、柴油機廠)，縣屬工業(yè)企業(yè)12個(縣煤礦、化肥廠、水泥廠、農(nóng)修廠、色織廠、簾子布廠、造紙廠、縣酒廠、食品廠、糧食加工廠、飼料廠公司、自來水公司)。
曾經(jīng)，汾陽的通用機械產(chǎn)品是走向全國的。其中，螺旋槽絲錐、無槽絲錐填補了華北地區(qū)螺紋工具的生產(chǎn)空白，分別獲得了山西省科研二等獎、三等獎。大尺寸螺旋槽絲錐被認定為國家重點工程2025軋機定點工具，獲山西省優(yōu)秀新產(chǎn)品獎，國務(wù)院重大裝備領(lǐng)導(dǎo)組、國家經(jīng)委、冶金部和機械部聯(lián)合頒發(fā)的新產(chǎn)品貢獻獎;飛燕牌鋼卷尺獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、全國輕工業(yè)出口產(chǎn)品銀質(zhì)獎、國際博覽會銀獎、首屆北京全國輕工業(yè)博覽會銀獎;卷尺尺帶涂層工藝屬國內(nèi)首創(chuàng)，尺帶涂層卷尺獲國家經(jīng)委優(yōu)秀新產(chǎn)品“金龍獎”;104軸承、204軸承、206軸承、306軸承、308軸承獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;疊加式液壓元件、軸承套圈冷精縮工藝獲呂梁地區(qū)科技成果一等獎。在低壓閥門、內(nèi)螺紋暗桿楔式閘閥、內(nèi)螺紋截心閥、暗桿式閘閥、內(nèi)螺紋升降式回心閥等18種141個規(guī)格的“汾”字閥門中，有4個品種9個規(guī)格的閥門獲得山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。汾陽曾經(jīng)生產(chǎn)過與大工業(yè)相配套的專用機械產(chǎn)品汽車配件，eq140、ca10傳動軸獲得了國家機械工業(yè)部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，bj130傳動軸獲山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品;“汾雁牌”電話交換機獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號，產(chǎn)品遠銷東南亞、非洲十幾個國家和地區(qū)。在農(nóng)業(yè)機械中，東方紅-54拖拉機號泵柱塞副填補了山西省農(nóng)機配件的生產(chǎn)空白，190活塞銷獲得了“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的榮譽，產(chǎn)品暢銷全國18個省市自治區(qū)。另外，汾陽曾有2個化肥廠——1967年，山西省軍分區(qū)在三泉鎮(zhèn)東賈璧建設(shè)的五七化肥廠;1970年，縣政府在峪道河建設(shè)的縣國營化肥廠。從化肥中變催化劑bi04氧化觸媒，bi05氧化觸媒、bi06氧化觸媒和b109氧化觸媒填補了山西省內(nèi)化工生產(chǎn)的'空白，它們分別居全國第一名、第二名和第三名。高效氣體凈化劑——yg氧化鐵脫硫劑，橡膠制品——傳動帶、三角帶、醫(yī)用橡膠瓶塞、皮鞋大底、橡膠股線、橡膠絲等，注冊商標(biāo)為“鐵雙雁牌”。其中，三角帶榮獲“山西省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”的稱號。
2、對汾陽工業(yè)經(jīng)濟的深刻反思。
深刻反思了汾陽工業(yè)經(jīng)濟滑坡和滯后的原因，明確了它與其他縣市資源稟賦的不可比性，但是，更主要的原因是沒有抓住實現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的機遇，使發(fā)展陷入了僵局。
汾陽曾經(jīng)享譽全國的工業(yè)企業(yè)和名牌產(chǎn)品已所剩無幾。究其原因，就是沒有適時建立起與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，有利于招商引資、聚合生產(chǎn)要素的體制機制，所以，它在同業(yè)競爭中被淘汰。汾陽網(wǎng)架產(chǎn)業(yè)由盛到衰的歷史就是最好的例子。汾陽網(wǎng)架公司是全國首家從事專業(yè)化生產(chǎn)、專業(yè)化施工的企業(yè)，曾數(shù)次走出國門，并承接了國內(nèi)數(shù)百項重點工程的建設(shè)。但是，20世紀90年代后期至21世紀初，這一產(chǎn)業(yè)迫切需要通過招商引資、整合外部資源與國內(nèi)大型建筑企業(yè)合資、合作，借助外來的資源聚合生產(chǎn)要素實現(xiàn)技術(shù)更新、規(guī)模擴張和產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。但是，汾陽網(wǎng)架卻陷入了內(nèi)部無序競爭和分分合合的機制困擾中。當(dāng)有大企業(yè)愿意投資合作聚合先進生產(chǎn)要素時，由于狹隘本位主義思想，使本該與大集團合資、合作的企業(yè)錯失了發(fā)展機遇。此時，當(dāng)年跟隨汾陽網(wǎng)架發(fā)展的浙江蕭山的東南、杭蕭、大地、金工等網(wǎng)架企業(yè)卻依靠生產(chǎn)要素的聚合，通過股份制改造和施工工藝創(chuàng)新迅速崛起、不斷壯大。深刻反思汾陽網(wǎng)架的衰落可知，在舊體制的制約下，汾陽網(wǎng)架沒有適時搭建起招商引資平臺和新的融資平臺，在該將企業(yè)做強做大時，受資金短缺的制約，沒有將企業(yè)做大，反而把本該做大的產(chǎn)業(yè)做小了，把該做精的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)做砸了，把本該聚合的生產(chǎn)要素人為分解了。與浙江蕭山相比，汾陽缺乏敢于沖破舊體制束縛、舊觀念困擾的膽識，沒有在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中殺出一條血路的勇氣。
汾陽曾有一批與國家大產(chǎn)業(yè)配套的加工企業(yè)，但是，在國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中，因為沒有及時跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐，沒有在產(chǎn)業(yè)鏈條延伸的過程中尋求新的商機，開發(fā)出與先進產(chǎn)業(yè)相配套的產(chǎn)品，所以，它在與之配套的產(chǎn)業(yè)整體下滑時失去了大市場的支撐。比如，傳動軸廠、軸承廠等與汽車工業(yè)、機械工業(yè)配套的產(chǎn)品就是因為沒有適時更新?lián)Q代而滯銷、停產(chǎn)的。
3、汾陽工業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。
3.1技術(shù)創(chuàng)新能力差，產(chǎn)品附加值不高。
多數(shù)企業(yè)屬于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)和產(chǎn)品比較少。企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力比較差，產(chǎn)品的附加值不高，新產(chǎn)品開發(fā)緩慢，新上項目在建周期過長，技術(shù)密集型產(chǎn)品少，名優(yōu)產(chǎn)品少，精加工產(chǎn)品少，資源優(yōu)勢沒有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品優(yōu)勢。
3.2企業(yè)關(guān)聯(lián)度低，沒有形成集群效應(yīng)。
中小型企業(yè)多，大型企業(yè)少，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低，企業(yè)鏈、產(chǎn)品鏈、市場鏈短，企業(yè)之間缺乏應(yīng)有的協(xié)作配套能力，造成了生產(chǎn)資源的浪費和一定程度的無序競爭重復(fù)建設(shè)，嚴重影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和工業(yè)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型。
3.3基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展后勁不足。
受地域、經(jīng)濟、體制等多種因素的束縛，人才嚴重流失，導(dǎo)致汾陽市人才總量不足，工程技術(shù)、科研、高新技術(shù)人才短缺，產(chǎn)業(yè)熟練工人比例偏低，從而制約了汾陽市的工業(yè)發(fā)展。
4、發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟的建議。
4.1澄清模糊認識，強化發(fā)展理念。
歷史證明，工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展改變了汾陽的經(jīng)濟格局，推動了汾陽市的發(fā)展。因此，汾陽要想進一步發(fā)展，就必須要發(fā)揮工業(yè)經(jīng)濟的積極性作用，樹立突破性、優(yōu)先發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟的觀念。突出新型工業(yè)化是新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提和支撐，要充分認識、發(fā)現(xiàn)和掌握工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，著力在“打基礎(chǔ)、穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)”上做文章，采取必要的措施推動工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
4.2明確工業(yè)發(fā)展方向。
根據(jù)汾陽區(qū)位、資源稟賦和歷史經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢，汾陽工業(yè)的發(fā)展必須堅持在“一白、一黑、一綠”三大產(chǎn)業(yè)和目前規(guī)劃建設(shè)的六大工業(yè)園區(qū)的基礎(chǔ)上，加快發(fā)展以制造業(yè)為主的新型產(chǎn)業(yè)，在大產(chǎn)業(yè)的鏈條上尋找零部件加工和上馬配套產(chǎn)品。
4.3培植市場主體，推動支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)。
實施企業(yè)“成長工程”，引導(dǎo)生產(chǎn)要素向行業(yè)重點企業(yè)聚集;實施“市場主體增量行動”，推動成長型企業(yè)快速發(fā)展，增加市場主體數(shù)量，擴充經(jīng)濟總量。要堅持“一個產(chǎn)業(yè)、一個規(guī)劃、一套班子、一套機制、一筆經(jīng)費、一抓到底”的模式，建立“一個龍頭企業(yè)帶動一個產(chǎn)業(yè)、一個品牌支撐一個企業(yè)發(fā)展”的格局。另外，在資金、項目、人才等政策上，要重點扶持行業(yè)龍頭企業(yè)、骨干企業(yè)和成長型企業(yè)。
大學(xué)讀書論文篇五
論文摘要:大學(xué)生的心理問題是社會普遍關(guān)注的問題，本文從大學(xué)生心理障礙的定義、識別標(biāo)準(zhǔn)與識別方法，以及相應(yīng)的干預(yù)措施方面入手，較為全面的分析了當(dāng)前大學(xué)生存在的心理問題，并提出了相對可行且有效的解決方法。
大學(xué)生的心理因各種錯綜復(fù)雜的原因而有可能偏離社會發(fā)展的方向，出現(xiàn)心理異常。一項面對全國12.6萬大學(xué)生的調(diào)查顯示，20.3%的受訪大學(xué)生有心理問題。如何有效識別并對大學(xué)生的心理障礙給予及時干預(yù)成為高校心理健康下作者待解決的問題。
(一)人際關(guān)系障礙。
當(dāng)代大學(xué)生作為社會的一個特殊群體，正處在探索人生、認知社會、掌握專業(yè)知識的階段，其人際交往質(zhì)量直接影響他們在校的學(xué)習(xí)、生活和心理健康。當(dāng)代大學(xué)生在人際交往方面的困惑、障礙是影響大學(xué)生心理健康的三大問題之一。
大學(xué)生在人際交往中往往存在認知偏見，情緒沖動，不合群，孤傲，不能從對方角度思考問題等問題，有的學(xué)生還存在交際方法不得當(dāng)，不善于表達等問題，從而導(dǎo)致人際上的沖突或沒有朋友等人際障礙。
(二)學(xué)習(xí)障礙。
由于大學(xué)的學(xué)習(xí)完全不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)方式，沒有了老師一天到晚的督促，沒有了大量的習(xí)題與作業(yè)，許多大學(xué)生開始由高三的高度緊張一下轉(zhuǎn)人了極為放松的環(huán)境，部分大學(xué)生開始無所適從，從而導(dǎo)致了不同程度的學(xué)習(xí)心理障礙，嚴重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響了教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)動力不足、懶惰、學(xué)習(xí)動機過強，忽視張弛之道、消極歸因、注意力不集中等學(xué)習(xí)障礙。
(三)人格障礙。
人格障礙是指具有精神疾病的行為或帶有精神疾病發(fā)病的傾向而導(dǎo)致人格結(jié)構(gòu)的破壞，形成人格缺陷。各種人格障礙在大學(xué)生的身上都有著鮮明、集中的表現(xiàn)，其行為雖然夠不上心理疾病的程度，但同樣嚴重阻礙了大學(xué)生身心健康發(fā)展，并進而影響到校園文化和社會風(fēng)尚。當(dāng)代大學(xué)生人格障礙的主要類型有:。
偏執(zhí)型人格，如固執(zhí)己見;情感型人格，主要表現(xiàn)為情緒變化無常;分裂型人格，主要表現(xiàn)為過分內(nèi)向，孤僻膽怯;爆發(fā)型人格，主要表現(xiàn)為自控能力嚴重不足，對事物的反應(yīng)帶有強烈的沖動性，微弱刺激?？梢疬^強的反應(yīng)，采取過激行為，不顧后果;強迫型人格，主要表現(xiàn)為固執(zhí)遷腐，刻板保守，不問客觀情況是否許可與必要，都把大量精力與時間用于反復(fù)檢查核對，不允許有半點錯誤;悖德型人格，主要表現(xiàn)為道德意識及道德障礙，感情冷漠，以個人滿足為最高目標(biāo)，缺乏道德觀念和罪惡感，缺乏自我控制能力，缺乏行為目標(biāo)和同情心，缺少社會責(zé)任感。
人格的成長不是直線發(fā)展的，也不是一成不變的`，它受后天環(huán)境因素的影響很深刻，這些影響來自于社會、家庭、學(xué)校及大學(xué)生本人。
(一)識別標(biāo)準(zhǔn)。
從表面上看，理解心理障礙似乎十分簡單?？墒牵瑢嶋H上要準(zhǔn)確掌握心理障礙的標(biāo)準(zhǔn)，卻非常困難。心理學(xué)家們眾說紛紜，莫衷一是。目前比較流行的看法主要有主觀體驗標(biāo)準(zhǔn)、社會規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、心理測量標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計常模標(biāo)準(zhǔn)。
1.主觀體驗標(biāo)準(zhǔn)。指根據(jù)自己的主觀經(jīng)驗或體驗來判斷自己或他人的心理活動是否發(fā)生障礙。這里的主觀經(jīng)驗和體驗既包括障礙者，也包括咨詢者。咨詢者可以根據(jù)自己長期心理咨詢和心理治療的經(jīng)驗來判斷來訪者是否有心理障礙，咨詢者也可以根據(jù)來訪者的主訴體驗來判斷其是否有心理障礙。在一般情況下，心理障礙會引起個體的不適反應(yīng)，感受到心煩、緊張、不安、苦惱，甚至痛苦的體驗。
2.社會規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。指根據(jù)個人的心理和行為是否符合一定的社會行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范、價值觀念、民族傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣來判斷一個人是否有心理障礙。心理障礙者往往缺乏良好的社會適應(yīng)能力，人際關(guān)系不和諧，與周圍的社會文化環(huán)境格格不人，因此以通行的社會行為準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)來確定心理障礙，應(yīng)該是極具可操作性的。
3.心理測量標(biāo)準(zhǔn)。指主張以心理測量的客觀數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)來確定心理障礙。心理測量運用心理學(xué)家通過科學(xué)手段編制出來的心理測驗量表來診斷心理問題。常用的心理測驗量表有自陳測驗和投射測驗兩大類，明尼蘇達多相人格調(diào)查表(mmpi)、卡特爾16因素測驗(16pf)、貝克抑郁問卷等都是世界上比較著名的測驗量表。
4.統(tǒng)計常模標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計常模的立足點是認為人的心理表現(xiàn)在人群中是呈常態(tài)分布的，即通常所說的兩頭小、中間大。目前絕大多數(shù)心理學(xué)家都主張以此為標(biāo)準(zhǔn)來判斷心理障礙。但問題是不少心理現(xiàn)象的兩極端表現(xiàn)中，常常有一個極端是優(yōu)秀的表現(xiàn)，比如智力常態(tài)分布的一個極端就是智力優(yōu)秀的表現(xiàn)，絕不是智力障礙的表現(xiàn)。
以上判斷標(biāo)準(zhǔn)都有其不足之處，最好結(jié)合多種方法聯(lián)合判斷，以避誤診。
(二)識別方法。
心理障礙的早期表現(xiàn)癥狀輕不典型，往往不易被親人或同事發(fā)現(xiàn)，以至耽誤患者的治療，給病人帶來不利的后果?！坝胁≡玑t(yī)”是治療疾病的一條基本原則。早期識別心理障礙，可以從以下幾個方面來進行觀察:。
生活規(guī)律改變。如以前很講究個人衛(wèi)生、注意清潔的人，突然間變得不知更換衣褥，不愿理發(fā)洗澡，甚至滿面污垢，物品隨手亂放，工作拖拉，勞動紀律松懈，經(jīng)常曠工、遲到;或原來生活節(jié)約的人變得揮霍無度。
脾氣改變。脾氣改變是許多心理障礙早期癥狀之一。如原先熱情合群的人變得沉默寡言，孤僻不合群，待親友冷淡，甚至避而不見，與父母、妻子和孩子不談家事，很少關(guān)心家人的生活和工作，或原來很有禮貌的人變得出言不遜，對人無禮。
情緒變化。當(dāng)一個人的情緒突然有較大改變時，就要留意其是否最近有什么重要事情發(fā)生，以便及時干預(yù)。
記憶力下降，丟三拉四，工作效率降低，‘這種情況如發(fā)生在中、青年，應(yīng)引起高度重視。
家庭突發(fā)事件。大學(xué)生生活閱歷短，當(dāng)他們面臨一些突發(fā)的生活事件時會出現(xiàn)無助、無措、無望的心理反應(yīng)，在“危機”面前可能會有出格的反應(yīng);些盡管在當(dāng)時并未出現(xiàn)一些異常反應(yīng)，但“危機”卻一直隱性地干擾著學(xué)生的生活。
以上各種表現(xiàn)是某些心理障礙常見的早期癥狀，如與患者的過去情況不同，又無原因可解釋，或者雖事出有因，但已事過境遷，應(yīng)想到患心理障礙的可能。但要確定是否患有心理障礙，或?qū)儆谀姆N類型的心理障礙，尚需到專科醫(yī)院作進一步檢查。
(一)自我干預(yù)。
1.挫折應(yīng)對策略。挫折是人的需要無法滿足時所產(chǎn)生的消極情緒，它是大學(xué)生心理障礙的一個根源。應(yīng)對挫折的正確方法是，首先要正確面對挫折，要意識到挫折在人的一生中是不可避免的，我們能做的不是逃避挫折，而是在挫折來臨時正確面對挫折。其次，要正確估計自己的能力并制定恰當(dāng)?shù)谋ж撍剑话銇碚f，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo)是比較恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。年輕人往往容易好高鶩遠、急功近利，所以會經(jīng)常遇到不必要的挫折。因此，制定不高不低的抱負水平對于應(yīng)對挫折十分必要。最后，要從以往的挫折中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，不斷總結(jié)，不斷認識自己，一個對己對人對事有正確認識的人是一個堅強的人。
2.情緒調(diào)控策略。情緒失控是導(dǎo)致心理障礙的又一個重要根源。超越心理障礙，就得掌握調(diào)控情緒的策略。首先，保證情緒指向?qū)ο笳_。任何一種情緒都有二定的對象。有的同學(xué)沒有評上一等獎學(xué)金就認為是被別的同學(xué)搶走矛，將憤怒的情緒指向朋友雇大吵一架而斷終交往。淇憤怒的指向?qū)ο箫@然是不對的。其次，是維持良好的心境。當(dāng)消極情緒占優(yōu)勢的時候，要善于化消極情緒為積極情緒，學(xué)會從多個角度看問題，任何事情總有兩面，我們不只要看到其消極的么面，更要看到其積極的一面。最后是降低心理壓力。大學(xué)生常會面臨各種各樣的壓力，當(dāng)壓力來臨時，不要選擇將其壓抑到內(nèi)心深處，而是應(yīng)該將壓力或挫折體驗宣泄于外。有了心理壓力，要善于利用朋友、日記、電臺熱線和心理咨詢等途訴。
3.讀書療法。“讀書療法怡旨夠治病療傷，主要取決于閱讀過程和圖書的內(nèi)容。通過閱讀，可以使患者集中注意力，沉浸在書中內(nèi)容的相矣部分或人物的喜怒哀樂之中，并由此引起對與自己有關(guān)問題的思考、對過去的回憶、對相似事件的聯(lián)想和對主人公的認同，經(jīng)過一系列的心理活動，使患者逐步意識到自己的間題所在，實現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變，進而從焦慮和痛苦中解脫出來，達到自我調(diào)適、加速病情緩解的目的。另一方面，圖書的內(nèi)容是引發(fā)患者產(chǎn)生共鳴的關(guān)鍵，只有那些能夠解答患者的疑問、使患者產(chǎn)生美的享受、喻悅患者身心、陶冶患者情操、激發(fā)患者想像?引導(dǎo)患者積極向上的圖書讀物，才是患者最需要的。
4:體育鍛煉療法。
體育對人的影和改造已不僅僅是身體上的生物學(xué)意義上的運動，而是始終伴隨著心理活動，并對身都有影響的一個學(xué)科。通過豐富多彩的體育活動，可以渝悅身心，陶冶情操，提高人的生活質(zhì)量。通過體育鍛煉，能夠磨煉意志，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)。在體育訓(xùn)練和比賽中，對學(xué)生的自覺性、果斷性、自制力、堅韌性等意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以及在困難中勇于奮斗的堅毅品質(zhì)的形成和自信心的提高，都有十分重要的意義。
(二)社會支持。
大學(xué)階段是種種人生壓力相對集中的階段，來自學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)及感情諸多方面的壓力，會誘發(fā)大學(xué)生心理問題?？朔@些心理問題是一項系統(tǒng)工程，需要各方共同努力來調(diào)節(jié)，從而維護大學(xué)生的心理平衡，達到心理健康的目一的。
1.建立多層次的心理保障體系。學(xué)校應(yīng)成立以院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生心理鍵康教育委員會廠以心理咨詢中心為核心，建立一個由學(xué)生心理協(xié)會、院系心理輔導(dǎo)員、心理咨詢中心組成的三級心理保健網(wǎng)絡(luò)。
2.從新生人學(xué)教育著手心理健康教育工作?？梢酝ㄟ^報告、座談等活動，使大學(xué)生了解大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不同，對可能遇到的困難、出現(xiàn)的問題作好思想準(zhǔn)備。如帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境，多組織有益、健康的集體活動，讓學(xué)生和教師之間、同學(xué)與同學(xué)之間在活動中增加了解、增進友誼，以便新生更快適應(yīng)新環(huán)境、消除陌生感和緊張心理，更好地投人到學(xué)習(xí)生活中。向時，要善于觀察學(xué)生的心理動態(tài)，了解并幫助有困難的同學(xué)。
3.進行實證性調(diào)查，建立大學(xué)生心理檔案。高校心理教育工作者應(yīng)當(dāng)踉蹤時代變化來研究大學(xué)生的心理健康狀況，特別要關(guān)注不同學(xué)生群體(如貧困生群體、新生群體等)的心理發(fā)展與行為特征，針對性地開展實調(diào)查與分析，并以此為依據(jù)建立起大學(xué)生心理檔案。大學(xué)生心理檔案是高校開展心理健康教育而建立起來的檔案材料牙主要包括個體學(xué)習(xí)與生活的部分背景材料、心理發(fā)展變化特點簡介、心理咨詢記錄、心理測驗結(jié)果等。對已發(fā)現(xiàn)有心理危機或有家庭病史的同學(xué)，可建立重點學(xué)生心理檔案，注意跟蹤了解、交談，適時疏導(dǎo)，幫助他們克服心障礙。
4.開展多種形式的心理咨詢輔導(dǎo)。如舉辦專題講座，利用網(wǎng)絡(luò)媒體對大學(xué)生進行心理咨詢，或通過個體咨詢與團體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式開展心理輔導(dǎo)等。
大學(xué)讀書論文篇六
摘要：通過對江蘇省高職高專院校圖書館網(wǎng)站關(guān)于讀書節(jié)信息的搜索，調(diào)查了大學(xué)生讀書節(jié)開展的基本情況、活動主辦部門、活動時間、活動主題、活動項目等內(nèi)容，并作簡要的分析。建議辦好大學(xué)生讀書節(jié)活動應(yīng)處理好六個方面的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：高校圖書館;讀書節(jié);調(diào)查研究。
中圖分類號：g252.17文獻標(biāo)識碼：a。
閱讀是人類知識傳承與文化延續(xù)的根本途徑。一個人的智慧、思想和精神成長需要在閱讀過程中才能產(chǎn)生。大學(xué)時代是一個人積累知識、豐富內(nèi)涵、提高能力、實現(xiàn)自我的可塑性時期，閱讀應(yīng)該是大學(xué)校園里非常普遍的文化現(xiàn)象，是一道文化風(fēng)景線。然而，近幾年高校圖書館借閱量呈萎縮趨勢，表明閱讀已成為一幅漸行漸遠的景象。大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)兩個明顯的不足，一是閱讀數(shù)量偏少，二是閱讀時間偏短。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生每天課外閱讀時間不足1小時的占60%以上，每學(xué)期讀書1-3本的占65%(0本的占6%左右)，并不比全國人均閱讀量(4.39本)多。上網(wǎng)是大學(xué)生打發(fā)課余時間的最常用方法(76%的學(xué)生課余時間用于上網(wǎng))，快餐式、娛樂式、休閑式的“輕松閱讀”才能激起大學(xué)生的閱讀興趣口]。為了“拯救”大學(xué)生的閱讀，許多大學(xué)圖書館有目的、有組織地開展了一系列引導(dǎo)和促進大學(xué)生閱讀的活動，即所謂的閱讀營銷。在推廣閱讀、鼓勵讀書的活動中，讀書節(jié)是比較系統(tǒng)、有代表的一種閱讀營銷活動。筆者以江蘇省高職高專院校為對象、以圖書館網(wǎng)站為線索，調(diào)查大學(xué)生讀書節(jié)開展情況，統(tǒng)計、分析大學(xué)生讀書節(jié)的主辦部門、舉辦時間、活動主題、開展內(nèi)容等方面情況，并對辦好大學(xué)生讀書節(jié)提出思考性建議，以期對大學(xué)生讀書節(jié)的實踐與研究提供參考。
1調(diào)查對象與方法。
本次調(diào)查的對象來源于江蘇教育網(wǎng)“教育概覽”欄內(nèi)“江蘇省普通高等學(xué)校名單”中的82所高職高專院校，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院是41個高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合體，未列入調(diào)查范圍。在81所院校中，有7所國家示范性高職院校、8所國家骨干高職院校、23所民辦院校、1所中外合作辦學(xué)院校。筆者對每所院校圖書館網(wǎng)站進行詳細搜索，有7所院校首頁無法找到圖書館網(wǎng)站鏈接信息(占被調(diào)查院校總數(shù)的8.6%，下同)，3所院校圖書館網(wǎng)站無法打開(占3.7%)，2所院校圖書館網(wǎng)站校外無法訪問(占2.5%)，有33所院校圖書館網(wǎng)站中沒有讀書節(jié)相關(guān)信息(占40.7%)，只有36所院校有讀書節(jié)相關(guān)信息(占44.4%)，這36所院校成為本次調(diào)查的主體。為了使本次調(diào)查結(jié)果盡可能地全面、準(zhǔn)確，個別院校圖書館網(wǎng)站中沒有搜索到讀書節(jié)相關(guān)信息，就對該校網(wǎng)站新聞或動態(tài)中查找與讀書節(jié)有關(guān)的信息，盡量做到不遺漏。本次調(diào)查截止時間為2月28日。
2.1信息來源。
本次調(diào)查的信息主要來源于各個院校圖書館網(wǎng)站上導(dǎo)航欄和新聞欄。36所院校讀書活動信息獲取途徑有三種：一是來源于新聞公告，共有24所學(xué)校屬于這種情況，欄目名稱各異;二是來源于專題網(wǎng)頁，有11所學(xué)校建有專題網(wǎng)頁，有的在一級導(dǎo)航欄，有的在二級導(dǎo)航欄;三是來源于學(xué)校網(wǎng)站，有1所學(xué)校屬于這種情況。
2.2活動名稱。
在舉辦讀書活動的36所院校中，活動名稱有8種稱呼，分別是讀書節(jié)(18所，占50.0%)、讀書月(8所，22.2%)、大學(xué)生讀書節(jié)(3所，占8.3%)、讀書活動(3所，占8.3%)、讀者節(jié)(1所，占2.8%)、讀書周(1所，占2.8%)、讀者服務(wù)月(1所，占2.8%)、文獻信息宣傳月(1所，占2.8%)、校園閱讀節(jié)(1所，占2.8%)，有1所院校活動名稱不固定(以最后一次活動名稱列入調(diào)查)。雖然讀書活動名稱有些差異，但舉辦的形式和內(nèi)容基本相同，半數(shù)以上學(xué)校讀書活動名稱含有“讀書節(jié)”，每個院校讀書活動參與主體是大學(xué)生，因此，筆者將本次調(diào)查活動的名稱定為“大學(xué)生讀書節(jié)”。
2.3主辦部門。
本次調(diào)查統(tǒng)計了36個院校讀書節(jié)的`主辦部門，組織形式有獨立主辦、聯(lián)合舉辦和成立組委會三種。由圖書館獨立主辦讀書節(jié)的院校有9所(占25.0%);由圖書館與其他部門聯(lián)合舉辦讀書節(jié)的院校有27所(占75.o%)，聯(lián)辦的部門主要是團委(25所院校，占92.6%)、學(xué)工處(10所院校，占37.0%)和宣傳處(部)(6所院校，占22.2%)中的一到三個部門，還有教務(wù)處、科技處和各個系等部門;揚州市職業(yè)大學(xué)還成立了包括由上述部門組成的讀書月活動組委會。
2.4活動時間。
每個院校的讀書節(jié)幾乎是每年舉辦一次，只有江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院例外，該校每年舉辦兩次，名稱是春季讀書節(jié)(5月)和秋季讀書節(jié)(10月)。各個院校舉辦讀書節(jié)的時間各異，從每年的4月至次年的3月，除寒暑假，幾乎每個月都有學(xué)校舉辦讀書節(jié)，統(tǒng)計結(jié)果如表1所示。除個別院校外，幾乎每個院校舉辦讀書節(jié)的時間都相對固定。
2.5舉辦屆數(shù)。
在舉辦讀書節(jié)的36所院校中，最多的院校辦了10屆，最少的院校只辦了1屆。其中，舉辦了1屆的有6所學(xué)校、2屆的有5所學(xué)校、3屆的有6所學(xué)校、4屆的有4所學(xué)校、5屆的有6所學(xué)校、6屆的有4所學(xué)校、7屆的有2所學(xué)校，舉辦8屆、9屆、10屆的各1所學(xué)校。接近一半的院校在近3年才舉辦讀書節(jié)。根據(jù)調(diào)查的信息推算，江蘇省高職高專院校累計舉辦了145屆讀書節(jié)，由于部分院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)信息報道不全或沒有報道，本次調(diào)查能夠獲取相關(guān)信息的讀書節(jié)實際只有103屆，各個院校圖書館網(wǎng)站對讀書節(jié)活動方案或具體活動的報道詳簡不一，根據(jù)實際報道進行如實的調(diào)查。
2.6活動程序。
一個完整的全校性節(jié)事活動應(yīng)該包括開幕式或啟動儀式、具體活動安排和閉幕式或總結(jié)表彰大會。在調(diào)查主體36所院校103屆讀書節(jié)中，有2所(占75%)院校62屆讀書節(jié)舉行開幕儀式，有25所(占69.4%)院校59屆(占57.3%)讀書節(jié)召開閉幕儀式，既舉行開幕式又召開閉幕式的讀書節(jié)有23所(占63.9%)院校53屆(占51.5%)。從所占比例來看，大部分院校都在讀書節(jié)中舉行過開幕式或閉幕式，但不是每個院校每屆讀書節(jié)都舉行這兩儀式。在103屆讀書節(jié)中，比較詳細報道開幕式或閉幕式的只有54屆。筆者還調(diào)查統(tǒng)計了開幕式或閉幕式儀式上出席的領(lǐng)導(dǎo)，由院校黨委書記或院長(校長)出席的儀式有15屆(占27.8%)，由副院長(副校長)或黨委副書記出席的儀式有25屆(占46.3%)，由館長、團委書記、學(xué)工處處長等院校中層干部出席的儀式有12屆(占22.2%)，由圖書館部主任主持召開的讀書節(jié)有2屆(占3.7%)。從中國國情或世俗觀點角度來看，院校領(lǐng)導(dǎo)出席讀書節(jié)的規(guī)格和場次與重視程度是成正比的，根據(jù)上述統(tǒng)計數(shù)字可以認為：大部分院校還是重視讀書節(jié)的。
主題是讀書節(jié)活動開展的靈魂，在36所院校舉辦的103屆讀書節(jié)中，有5所院校10屆讀書節(jié)沒有主題，有10所院校24屆讀書節(jié)在該校圖書館網(wǎng)站上沒有相關(guān)信息報道，只有32所院校69屆讀書節(jié)有活動主題。在這69屆讀書節(jié)中，有2所學(xué)校連續(xù)3屆讀書節(jié)沿用同一個主題，有1所學(xué)校連續(xù)2屆沿用同一個主題。在這些讀書節(jié)主題中，包含“讀書”關(guān)鍵詞的有25屆(占36.2%)，包含“閱讀”關(guān)鍵詞的有24屆(占34.8%)，包含“書香”關(guān)鍵詞的有9屆(占13.0%)，包含“書”(好書、書籍、書海、益書)關(guān)鍵詞的有7屆(占10.1%)，包含其他關(guān)鍵詞(服務(wù)、知識、文化資源)的有4屆(占5.8%)。讀書節(jié)主題語言構(gòu)成形式有七種：由詩句構(gòu)成(39屆，占56.5%)，如“書香潤澤校園，閱讀豐富人生”;由一句話構(gòu)成(18屆，占26.1%)，如“讀書開啟美麗人生”;由兩句話構(gòu)成(4屆，占5.8%)，如“我讀書，我成長”;由三句話構(gòu)成(3屆，占4.3%)，如“珍惜光陰、讀書益智、促進成才”;由四句話構(gòu)成(1屆，占1.4%)，如“我讀書、我快樂、我參與、我收獲”;由兩個詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“百年校慶·書香校園”;由三個詞構(gòu)成(2屆，占2.9%)，如“讀書·和諧·發(fā)展”。
讀書節(jié)活動是由具體的項目支撐的。在103屆讀書節(jié)中，共計開展了643項活動(相同、相似重復(fù)統(tǒng)計)，平均每屆約6項活動，主要有五大類。
一是比賽競賽類，有141項活動，占活動總數(shù)的21.9%。征文比賽一枝獨秀，舉辦了54項，基本上是圍繞讀書或閱讀開展的，其中29項征文活動有明確主題;還有檢索技能(19項)、知識(18項)、書畫(13項)、誦讀(11項)、演講(10項)、書簽設(shè)計(5項)、辯論(2項)、ppt演示(2項)、攝影(2)、動畫(1項)、海報(1項)、電子板報(1項)、新館設(shè)計(1項)、讀書協(xié)會會徽(1項)等方面的比賽或競賽。
二是報告講座類，有136項活動，占活動總數(shù)的21.2%。各種專家報告會有70場次，內(nèi)容廣泛，涉及面寬，以讀書或閱讀為主題最多(21項)，還包括名家名著賞析、歷史、地方文化、音樂、書法、雕塑、科普、社交禮儀、人文、心理學(xué)、軟件使用等報告會。講座方面主要是數(shù)字資源利用(49項)、圖書館利用(14項)、軟件使用(2項)、社交(1項)等方面的輔導(dǎo)。
三是評選評比類，有70項活動，占活動總數(shù)的10.9%。大部分是評選優(yōu)秀讀者(56項)，還有優(yōu)秀班級(8項)、優(yōu)秀勤工儉學(xué)學(xué)生(2項)、服務(wù)之星(3項)、書香寢室(1項)等方面的評選評比。
四是圖書推薦類，有44項，占活動總數(shù)的6.8%。主要有優(yōu)秀書目(11項)、經(jīng)典書目(9項)、讀者喜愛書目(6項)、新書書目(5項)推薦，還包括名家名著、母親節(jié)、愛國、黨建等方面的圖書推薦。五是閱讀活動類，有44項活動，占活動總數(shù)的6.8%。主要有圖書漂流(11項)、交換圖書(8項)、閱讀交流(8項)，還有專題閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動閱讀等方面活動。
其他類型的活動有圖書購買、各種宣傳活動、經(jīng)典電影欣賞、調(diào)查問卷、作品展覽、圖書捐贈、圖書館體驗、超期免責(zé)、喚醒沉睡借書證、增加借閱冊數(shù)、主動為讀者借閱提供便利服務(wù)、館內(nèi)提示語征集、各種參觀、游藝、燈謎、書票展覽等方面。
在調(diào)查各個院校讀書節(jié)活動內(nèi)容和流程時，筆者發(fā)現(xiàn)許多圖書館的讀書節(jié)活動存在雷同現(xiàn)象，同質(zhì)化問題比較嚴重;一些圖書館存在缺少創(chuàng)新、造成讀者興趣不高、參與者較少等問題h]，降低了讀書節(jié)活動對讀者的吸引力。為了辦好讀書節(jié)活動，圖書館同行提出了思考性的解決方案，如：關(guān)紹偉提出“建立讀書活動的長效機制”、“創(chuàng)新讀書活動內(nèi)容”和“注重效果評估和資料積累”等措施;楊木容提出“規(guī)劃活動，長期開展”、“挖掘資源，打造精品”和“加大宣傳，擴大影響”等措施;馬江寶提出“設(shè)置激勵機制”、“發(fā)揮學(xué)生社團作用”和“相互協(xié)作，發(fā)揮整體優(yōu)勢”等措施。筆者比較贊同這些觀點，并認為在落實這些措施基礎(chǔ)上，還應(yīng)處理好以下六個方面的關(guān)系。
一是職能部門主辦與學(xué)生社團協(xié)辦相結(jié)合。讀書節(jié)活動是一個系統(tǒng)工程，由學(xué)校圖書館、團委、學(xué)工處、宣傳部、教務(wù)處等職能部門主辦讀書節(jié)，可以發(fā)揮各個部門的優(yōu)勢資源，能夠保證讀書節(jié)各項活動順利開展。而學(xué)生社團成員來源廣泛，具有示范帶動和輻射作用，更易與學(xué)生溝通和交流，也有舉辦或參與各種活動的經(jīng)驗和經(jīng)歷，如果發(fā)揮學(xué)生社團作用，調(diào)動他們的積極性，由他們協(xié)助舉辦一些活動，可以擴大讀書節(jié)的影響面，提高學(xué)生的參與度。如筆者所在學(xué)校的“書友會”和“文之源”兩個社團就成功地協(xié)辦過征文比賽、誦讀比賽和名家作品賞析等活動。
二是閱讀推廣營銷與優(yōu)化讀者服務(wù)相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的出發(fā)點和宗旨是為了激發(fā)大學(xué)生讀書熱情，吸引讀者充分利用圖書館各類資源。圖書館舉辦讀書節(jié)只是閱讀營銷的一個有效手段，僅僅是閱讀推廣的點，而閱讀推廣的面則需要依靠圖書館長期、不懈地堅持為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、注重服務(wù)細節(jié)和強化主動服務(wù)意識等內(nèi)涵建設(shè)，感染、熏陶讀者，讓讀者自愿、自發(fā)地利用館藏資源，自覺地閱讀，這才是實現(xiàn)圖書館價值的根本所在。
三是精心策劃與有序組織相結(jié)合。大學(xué)生讀書節(jié)的組織者必須策劃好活動主題、項目內(nèi)容、時間順序、總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)，并對各個環(huán)節(jié)的細節(jié)進行編排，甚至包括活動可能延期或調(diào)整，要留有適當(dāng)?shù)目臻g和時間?；顒咏M織時，原則上要按策劃方案有條不紊地實施，做到每個項目落實到具體人員，每個成員有具體的項目。在讀書節(jié)活動中引入項目管理理念，將項目管理技術(shù)和方法導(dǎo)入讀書節(jié)策劃和組織中是比較有益的探索。
四是活動傳承與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合。讀書節(jié)活動必須有長遠規(guī)劃，經(jīng)過多年的營銷、積淀，營造濃郁的書香氛圍，才能凸顯其效果。同時，在活動中對讀者影響比較深遠、參與度高的項目，可以作為保留節(jié)目，適當(dāng)包裝后，在一定時期可以延續(xù)開展。但每屆讀書節(jié)都應(yīng)有創(chuàng)新內(nèi)容，項目不在多而在精，能夠吸引讀者參與。如筆者所在學(xué)校第二屆大學(xué)生讀書節(jié)舉辦的“新四軍抗日斗爭”專題講座、茅山新四軍紀念館參觀、專題圖書導(dǎo)讀和專題征文比賽四項活動，同一主題通過不同的活動形式創(chuàng)新，取得了疊加影響的效果。通過不斷的傳承和創(chuàng)新，圖書館可以將讀書節(jié)打造成為校園文化建設(shè)的品牌。
五是閱讀指導(dǎo)與激勵機制相結(jié)合。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生知道閱讀的重要性，喜歡閱讀，但困惑于不知道讀什么書和不知道怎么去讀書，浮躁和很多的誘惑，對枯燥理論的解讀缺乏耐心與方法。圖書館有義務(wù)、有責(zé)任去干預(yù)，通過名家講座、閱讀沙龍、座談交流、引進閱讀新技術(shù)等形式，引導(dǎo)讀者閱讀，讓讀者學(xué)會閱讀、快樂閱讀。在各項活動中可以設(shè)置一些獎勵措施，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。建立閱讀積分激勵機制，甚至與學(xué)分掛鉤，讓學(xué)生成為閱讀受益者。
六是全面推行與自愿參與相結(jié)合。在讀書節(jié)前期，要注重多樣化宣傳和發(fā)動，在圖書館主頁建立讀書節(jié)活動專題網(wǎng)頁，展示歷屆讀書節(jié)資料和本屆讀書節(jié)宣傳材料;充分利用學(xué)校的廣播站、電視臺、電子屏等媒體和宣傳海報;同時在各個院系輔導(dǎo)員例會上宣傳、發(fā)動，將讀書節(jié)活動信息傳播到班級、宿舍;多輪驅(qū)動，產(chǎn)生一種高調(diào)、立體、全方位的宣傳效果。但是，在開展具體活動項目時，還是要提倡學(xué)生自愿參與、自覺體驗，產(chǎn)生實實在在的活動效果，片面追求學(xué)生參與度的形式主義會影響讀書節(jié)的生命力，務(wù)實求真才能使讀書節(jié)長辦不衰。
參考文獻。
大學(xué)讀書論文篇七
小組成員：
調(diào)查時間。
地點：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校本部。
一、調(diào)查目的。
當(dāng)我們走在街頭上,經(jīng)常看到這些平常只呆在“象牙塔”的學(xué)子們頂著烈日在大馬路上發(fā)著傳單,在商場看見他們賣力地做著促銷,更有一些大學(xué)生在書城旁舉著牌子,希望能找到一份家教工作。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象,似乎也成了一種時尚,在這種所謂“時尚”潮流的引導(dǎo)下,越來越多的大學(xué)生加入了“兼職大軍”。大學(xué)生兼職已經(jīng)成為了一個真真實實的客觀現(xiàn)象，再一味的討論大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該兼職已經(jīng)不具有任何現(xiàn)實意義了，我們應(yīng)該更多的去關(guān)注大學(xué)生兼職，為他們的兼職工作提供幫助。
為此，我們小組此次針對大學(xué)生兼職活動展開了一場小規(guī)模的調(diào)查，主要調(diào)查人群為河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大二、大三、大四部分在校生，具有一定的針對性，旨在研究在校大學(xué)生兼職活動的目的、過程和意義，藉此，得到某些現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，位在校生的兼職和學(xué)習(xí)提供參考。
此次調(diào)查主要采用了問卷調(diào)查法(在一定范圍內(nèi)也使用了訪談法)，此次調(diào)查共發(fā)放問卷150份，回收145份，有效問卷122份，參考問卷23份。我小組設(shè)計的調(diào)查問卷主要分為三個部分：從事兼職活動的目的和途徑;兼職工作的環(huán)境和過程以及當(dāng)事人對兼職工作的評價和，收獲。希望通過此調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果，了解大學(xué)生選擇兼職工作的心態(tài)，準(zhǔn)備工作，實際過程以及受到的影響，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，并且給予我們的建議和思考，此外，正值新生入學(xué)期間，我們也希望此次調(diào)查的結(jié)果和我們的建議能為繼往開來者提供一些實質(zhì)性的幫助，增大成功的機會。(調(diào)查問卷見附表1)。
二、大學(xué)兼職存在的問題。
經(jīng)過我們的分析發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生兼職從事的行業(yè)雖多，但都是低端行業(yè);更多的大學(xué)生是為了鍛煉自己參加兼職工作的;大部分從事兼職的學(xué)生并沒有和用人單位簽訂協(xié)議甚至是口頭的;大部分學(xué)生都能在兼職活動中注意身體安全的保護。另外，從問卷的后幾個題目的結(jié)果反饋中，我么也可以看到很多學(xué)生還不能處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系;在用人單位的人際關(guān)系處理地還是比較良好的;大部分學(xué)生在遇到困難和挫折時，都能借助身邊的人和盡自己的努力去解決;在校大學(xué)生隨著年級的增加，對自身安全、法律和兼職的認識也越來越深刻。
(一)從事的行業(yè)多位低端行業(yè)。
經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事兼職的行業(yè)雖多，但大多數(shù)兼職活動仍集中在某些行業(yè)的最底層，如：促銷員等。他們所需要的是廉價勞動力幫助他們生產(chǎn)簡易手工制品或提供體力勞動?？梢哉f，即使擁有一般學(xué)歷的人只要在社會上活動過一段時間，這些任務(wù)都不稱為挑戰(zhàn)。而對于處在校園著一比較封閉環(huán)境的學(xué)生來說，即使是一個很小的鍛煉機會也會被珍惜，這一點恰恰被社會上某些企業(yè)利用。他們僅以較低的報酬支付購買大學(xué)生廉價的勞動。
(如圖一)。
圖一大學(xué)生兼職方向。
(二)大學(xué)生的自我意識不足。
1.安全意識雖然比較高，但是還有待加強。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生在兼職中忽視自身安全的保護，大部分學(xué)生都感覺自己工作的環(huán)境比較安全，只有一少部分認為不安全(如圖二)。但是大學(xué)生對部分工作環(huán)境的安全性了解的并不是很多，到底什么樣的才是安全的環(huán)境，什么樣的環(huán)境對自身的傷害較低。一些工作中，本身具有的潛在的傷害并不是顯而易見的，很多大學(xué)生對此并不是很在意。如在網(wǎng)吧兼職雖然表面的工作環(huán)境比較不錯，但是電腦對身體的輻射卻是隱形殺手。
圖二大學(xué)生對工作環(huán)境安全性的觀點。
2.大學(xué)生的法律意識亟待加強。
在我們的調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)有將近一半的學(xué)生沒有與用人單位簽訂了協(xié)議，還有一部分學(xué)生想都沒想過與用人單位簽訂協(xié)議。這說明大學(xué)生的法律意識是非常的欠缺。(如圖三)。
從我們的問卷分析中，可以了解到大學(xué)生自身缺乏法律知識，工作關(guān)系基本是沒有或只占一小部分受到法律的約束的，而在這一過程中產(chǎn)生的糾紛可以說是沒有法律進行保障的。這種狀況的的產(chǎn)生一方面是由整個社會對法律的不尊重的風(fēng)氣造成的，另一方面也是一些團體利用大學(xué)生法律意識低的弱點，主觀故意的結(jié)果。此外，在兼職活動中，相對于用人單位，大學(xué)生處于弱勢地位，即使一些大學(xué)生懂得法律知識，要求與用人單位簽訂協(xié)議，但迫于某些客觀原因(獲得經(jīng)驗或生活費)便不再與用人單位簽訂協(xié)議。用人單位也因此趁虛而入，侵犯大學(xué)生的某些權(quán)利。
圖三兼職中協(xié)議狀況。
(三)沒有處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
1.學(xué)習(xí)和實踐的關(guān)系。
我們的調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)在大部分學(xué)生兼職的目的是為了鍛煉自己，為以后的工作增加實踐經(jīng)驗和砝碼。還有以部分學(xué)生的兼職主要以賺取金錢為主，只有少數(shù)的學(xué)生兼職是為了了解某個行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。(如圖四)。
在校大學(xué)生基本上學(xué)的是書面上的理論知識，為數(shù)極少的實驗課也只是對理論的鞏固和深化。所謂“實踐是檢驗真理的試金石”，大學(xué)生參加社會兼職，有助于鍛煉大學(xué)生的實踐能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力……這些都為大學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會，投入工作做好準(zhǔn)備。參加兼職的大學(xué)生中，為了學(xué)以致用的也不占少數(shù)。但是，大部分學(xué)生在做兼職中，目標(biāo)比較模糊，所從事的行業(yè)和自己的專業(yè)并不對口，使得自己在工作中并不能很好的運用專業(yè)知識，這對專業(yè)知識的鞏固和提高也是一大缺憾。
圖四大學(xué)生兼職狀況。
2.沒有合理地安排學(xué)習(xí)和兼職的時間。
大學(xué)生的主主業(yè)還是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，并不是工作，不能在兼職中花費太多的時間。通過我們的調(diào)查結(jié)果可以看出將近一半(43%)的學(xué)生幾乎花費了一天所有的時間去做兼職工作，只有近三分之一的學(xué)生在兼職中，工作8小時以下，只有近23%的學(xué)生自己安排兼職時間，試想這些學(xué)生又能有多少時間去學(xué)習(xí)(如圖五)。
現(xiàn)在很多學(xué)生由于做兼職，甚至連專業(yè)課也逃。大學(xué)生在興致昂揚投身于兼職工作時，往往忽略了一些問題。昔日滿座的課堂已不復(fù)存在，換來的是低效率的授課效果和大學(xué)生知識的低吸收性，也許做兼職的同學(xué)們是出于對自己社交能力、適應(yīng)能力等諸多方面的提高，以使自己將來能很好得適應(yīng)社會。但是排除知識的儲備作用，在今日激烈的社會競爭面前，同學(xué)們又往往有些力不從心，從而使心目中目標(biāo)的實現(xiàn)就有些渺茫了。
圖五大學(xué)生兼職時間分布狀況。
(四)社會和用人單位對大學(xué)生兼職的關(guān)注不足。
由于大學(xué)生兼職活動大部分在節(jié)假日和寒暑期開展，時間間隔大，時間長度短，企業(yè)不愿花費精力對大學(xué)生能力方面進進行培訓(xùn)，只是交予一些操作簡單，體力為主，腦力為輔的工作完成。這些工作雖然沒有挑戰(zhàn)性，但其相當(dāng)與龐大的兼職學(xué)生量來說，也是僧多粥少供不應(yīng)求。同時處于最基層的工作崗位，大學(xué)生也不可能太多的受到企業(yè)文化的熏陶，上下級和同事間的關(guān)系不可能穩(wěn)固和諧。從這個角度講，大學(xué)生價值沒有得到最大意義的體現(xiàn)，他們的勞動成果也只是普通人均可以完成的，其薪酬也是可想而知的了。從根本上說中是一種需求與供給的錯位大學(xué)生所學(xué)知識不能一下轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，企業(yè)不能拿來就用，同時學(xué)生通過知識的利用獲得認可的意愿也未被滿足。應(yīng)該說這種矛盾會長期持續(xù)下去。
(五)大學(xué)生沒有發(fā)揮自身優(yōu)勢，盲目從事兼職活動。
大學(xué)生在社會上擁有知識的權(quán)威，然而我們通過訪談，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生都反映出了行為的非理性。在我們的調(diào)查中，大學(xué)生從事兼職工作更多的偏向于體力勞動(如圖一)，而沒有充分大學(xué)生的無形知識資源。21世紀是人才競爭的時代很多大學(xué)生沒有充分利用理論知識指導(dǎo)實踐，忽視了知識，忽視了科技的突飛猛進作用。
三、兼職對大學(xué)生的促進作用。
雖然大學(xué)生兼職有諸多問題，但做為邁向社會的第一步，它的作用也是顯而易見的。
(一)增強了自我意識。
一旦走出校園，便意味著大學(xué)生即將走向社會。社會是一個個體生存的地方，它充斥著合作與競爭，它需要一個人開闊的眼界和胸懷，它需求個體對自己負責(zé)對自己的事業(yè)和人生負責(zé)。校園可以提供知識，但無法交給我們這些經(jīng)驗，而兼職可以。
(二)培養(yǎng)了人際意識。
與人為善是一種境界，而社會和學(xué)校需要這種能力。它不是一種奉承更不是虛偽的贊揚。這是用一種欣賞的眼光和換位的思考進行心靈的溝通。在這一過程中，我們掌握了洞察人性的能力，學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。這是今后我們從事工作的法寶。
(三)實踐與理論相結(jié)合。
一旦我們認識到了知識的作用，我們便會百般的珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，它雖然短暫卻對我們的人生觀價值觀的形成起到了舉足輕重的作用。在學(xué)校里學(xué)習(xí)的每分每秒都應(yīng)珍惜，都應(yīng)發(fā)揮它最大的價值，從而提高我們的能力，培養(yǎng)我們的素質(zhì)。
(四)對金錢的看法。
作為大學(xué)生，基本經(jīng)濟來源仍舊是父母和家庭。我們向父母伸手要錢已經(jīng)成為一種習(xí)慣，滋生了我們懶惰依賴的心理，助長了大學(xué)里攀比的風(fēng)氣。兼職活動給我們提供了一個平臺，展示了我們的實力，磨練了我們的意志，同時也客觀地告訴我們，要珍惜父母的恩情，對金錢要合理的對待。
四、幾點建議。
這次對大學(xué)生兼職活動的調(diào)查，經(jīng)過細致、耐心的分析和研究，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生兼職是一把雙刃劍，對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)既有幫助促進作用，在某些程度上也是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的制約因素。為了不讓更多的大學(xué)生在兼職中遭遇更多的挫折和困難，我們小組基于此次調(diào)查的結(jié)果，特為在從事兼職、即將從事兼職的大學(xué)生以及社會各界提出以下建議：
(一)正確選擇兼職。
大學(xué)生應(yīng)該立足于眼前，聯(lián)系自身，選擇有利于自身發(fā)展的兼職。并不是所有的兼職工作都要從事，偏重于體力勞動的兼職工作也不是不可以從事，要選擇合適的度，在學(xué)有所用的同時，鍛煉一下身體也未嘗不可。最重要的是注重我們的長遠投資，長期投資收獲的是一生的無形知識與財富，沒有哪一位大學(xué)生不希望學(xué)有所成，而寄希望于永遠的簡單勞動。
(二)了解行業(yè)，培養(yǎng)興趣。
大學(xué)讀書論文篇八
天在項目上，一個同事跟我說，--在項目上好辛苦耶，做這么多事還要吃這么多灰塵。換了是以前，我會客套下回答，也欣慰有同事的體諒，因為確實是有這么辛苦。可現(xiàn)在不這么回答了，我一板一眼的告訴他給人做事得有功勞才行，如果只有苦勞沒有功勞就相當(dāng)于無用功，老板請一個人來做事只有苦勞沒有功勞，沒有業(yè)績，要這個人在這里干嘛。那同事聽后覺得很有道理，也沒在這個上面客套了。
其實我開始的想法跟這個同事一樣，沒有功勞也有苦勞，畢竟花了時間和力氣下去，是這本叫《見識》的書改了我的觀點。書中說到功勞和苦勞這個概念。能有這樣進步的想法全是拜此書年賜。
此書作者是一個海歸博士，有世界五百強公司谷哥的管理經(jīng)驗，跟國內(nèi)各大型企業(yè)老總均有聯(lián)系，所以從更高的視角看問題能把人帶入一種新境地。
我們在考慮問題的時候都是從底層一個老百姓的角度去看問題，這樣很難看到問題的本質(zhì)，就比如說離婚率這個問題，為什么印度人離婚率那么低而美國和中國為什么離婚率就高呢，我曾經(jīng)跟朋友討論過這個問題，覺得中國離婚率高的原因是社會壓力大，人心太浮燥。而這本書教給我的卻是選擇太多，而沒有用心好好經(jīng)營的問題。
書中諸如此類的例子還有很多，包括理財、創(chuàng)業(yè)等問題，打破我們常規(guī)的認知把我們的認知提升到一個高度。
書中有一句話是說“你能走多遠，取決于見識”，我們常常馬后炮或者后悔沒做某某事，做了某某事就不至于這樣子，其實這就是見識不足導(dǎo)致錯失機遇。
網(wǎng)上有段子說穿越回八十年，然后攢錢買房子，開發(fā)房地產(chǎn)，從此無憂無慮。如果不看到房子會漲成這樣子，會有這樣的遠見嘛，就是缺少見識。
說實話，我曾經(jīng)也這樣想象過，即便是想象，也表現(xiàn)出自己沒見識，現(xiàn)在智能時代、機器人時代來臨，還是想想如何把握當(dāng)下吧!
大學(xué)讀書論文篇九
《地球的故事》這本書是本很好看的書，這本書是由田戰(zhàn)省先生寫的，我用了很長時間才看完這本書。這本書說的是地球的一些故事，比如地球概況，氣候和氣象，地球生物圈等。地球概況講的是地球的基本情況；氣候和氣象講的是地球的天氣狀況；地球生物圈講的是關(guān)于動物和生物鏈的事。
我以后要多了解一些關(guān)于地球的知識，為地球動植物的和諧生存發(fā)展做出貢獻。
大學(xué)讀書論文篇十
由美國房龍先生寫的這本關(guān)于人的地理書詳細介紹了地球上的世間萬物，它的宗旨是：把所有的高山，城市，大海統(tǒng)統(tǒng)放進地圖里。只告訴我們生活在那里居民的情況，告訴我們它們?yōu)槭裁磿钤谀抢?，他們來自哪里，他們在干什么?/p>
《地球的故事》主要講了各個大洲，各個大國，甚至每個島，還有地球的地形，再通過作者的描述下，足不出戶就可以了解地球上的世間萬物。在這里面，我最同情非洲人，因為白人的奴隸販子把黑人作為交易的對象。也因為這樣，我們要阻止那些奴隸販子，給黑人一個溫暖的家。因為這本書為1932年所著，那時的地球完全是另一副模樣：空氣比這時清新多了，臭氧層也沒有空洞。但現(xiàn)在，人類的過度開發(fā)搞的地球烏煙瘴氣。還有，我非常感謝一個預(yù)測。說中國人一時還趕不上世界的步伐，但是我相信，他們總有一天能趕上西方人，那時西方人永遠競爭不過他們。
我們要同作者呼吁：要熱愛地球，珍惜地球，共建人類美好家園。而不是為了“利益”無休無止的破壞地球。
大學(xué)讀書論文篇十一
談到讀書，大部分青年學(xué)生一定會抱怨：“都讀了這么長時間的書了，還談讀書，有什么可談的？”的確，我們當(dāng)中的許多人都已經(jīng)讀了十多年甚至二十多年的書了，但為什么沒有一點成績或效果呢？我認為這態(tài)度的問題恰恰是原因之一。
我們大部分人都抱著老師提出的問題懂了就行了，至于其中的道理不必多加思考和揣摩的態(tài)度。元朝的關(guān)漢卿有一句話說得好“花有重開日，人無再少年?！蔽覀儸F(xiàn)在正處在人生的春季，要端正讀書態(tài)度，才能讀好書，才能把知識學(xué)到手，否則長大后就會“老大等待徒傷悲”的。
只有“讀書破萬卷”才能“下筆如有神”。也就是說書讀多了，讀透了，寫文章的時候，才能順筆成章。
毛主席一生中讀過的書有很多很多，所以毛主席知識淵博，才能寫出那么那么美的文章和那么有代表性的詞，使得我們后人讀了至今受益匪淺。
記得毛主席曾經(jīng)向他的朋友借過一本書，讀的時候竟然忘記了這是朋友的書，誤認為這是自己的書，往上面做了自己的讀書筆記以及自己的感悟與體會，等到要還書的時候，才想這是朋友的書，朋友看到毛主席的讀書筆記深受啟發(fā)并更加尊敬毛主席了。
毛主席讀書時就習(xí)慣做讀書筆記，以及對書中作者的思想或道理加以認真的思考和揣摩。這種認真讀書態(tài)度是我們所缺乏的，也是我們要學(xué)習(xí)的，要借鑒的。
我們?nèi)绻芟衩飨粯佑卸苏淖x書態(tài)度，那么再難的知識和學(xué)問也變得容易了。
大學(xué)讀書論文篇十二
現(xiàn)在的節(jié)日好比雨后春筍，層出不窮。多了，我就懶得記，也記不住。
剛上網(wǎng)看，才知道每年4月23日就是“世界讀書日”，它還是西班牙作家塞萬提斯和英國作家莎士比亞的辭世紀念日。
其實，對于一個愛讀書的人來說，有沒有“世界讀書日”都無所謂。反正，飯每天總是要吃的，書每天總是要讀的……感覺中，在書的世界漫游宛如自己的靈魂在散步。有時，即便一張市民小報，也能驅(qū)走暫時的郁悶，甚至還能從中偶爾讀到自己讓眼神為之一亮的短文；有時，一本流行雜志，也能讓消磨打發(fā)許多無聊的時光，盡管它像快餐一樣，很難讓人記得它曾經(jīng)的韻味，但下次無所事事的時候，我照讀不誤。
英國科學(xué)家培根說：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。他的這些分析，的確精辟而透徹。但是，我認為如果閱讀過分重視它的理性，就會喪失許多樂趣。像我，書讀得雜，精讀或者粗覽，全憑自己的喜好，游山玩水般悠閑，倒是逐漸提升了自己的鑒賞能力。
我一直認為，讀書應(yīng)該拒絕功利。一個人在家的時候，我也看看一些名著經(jīng)典。盡管年輕的時候也走馬觀花地讀過，那時主要是為了應(yīng)付函授考試，讀不下去的時候也“硬著頭皮”去讀，以至于有時感到閱讀像患病后打針吃藥一般，有快感，但更多的是痛楚。如果別人告訴你：無論讀什么名著都是愉快的精神享受，那絕對是自欺欺人。我如今閱讀名著一般盡量放慢速度，一邊閱讀，一邊思考，收獲倒是比原來豐厚多了。一般說來，中國的小說比外國的更適合中國人的閱讀習(xí)慣，因為故事情節(jié)更緊湊。但，一些外國大師級作家那細膩高超的場景描摹能力以及洞察入微的文字敘述技巧，卻不得不讓你為之嘆服。譬如莫泊桑，譬如莎士比亞，譬如列夫·托爾斯泰等，他們的語言技巧就值得讀者不斷琢磨品味，慢慢地，羊脂球們，哈姆雷特們，安娜·卡列尼娜們就會走進你的內(nèi)心，給你靈魂深深的觸動和震撼。
像現(xiàn)在，多一個“世界讀書日”，我倒喜歡。只是，如今的書價高得有些離譜，我買得少。更多的時候，我選擇了“網(wǎng)”上閱讀，也算對自己的小小補償吧。
大學(xué)讀書論文篇十三
我愛書，所以也愛讀書。
買書
每次路過書店，我都會走進去把對外開放的書翻來覆去地讀上幾遍，并央求媽媽給我買幾本書，所以，到現(xiàn)在為止，我的課外讀物已經(jīng)有兩紙箱那么多了。
讀書
總而言之，在讀書時，我總是樂不可支。
樂趣
書是人類智慧的結(jié)晶;書是人類遠航的風(fēng)帆;書是人類進步的階梯!那么，就讓我們一起讀書吧!到那時，你會發(fā)現(xiàn)——你也樂在其中!
大學(xué)讀書論文篇十四
“讀書”一聽到這個詞多么熟悉阿！懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事。
讀書就像作畫，有的人畫出了春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望.而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀.畫的色彩如何，全取決于作畫人本身對讀書的態(tài)度.
所以我們要想身臨其境去感受作者所看時、做時、明白時…..的種種心靈的活動的話，就必須如饑似渴的迫不及待的津津有味的去體會，文章才會讓你真情流露，贊嘆不已！
多讀書，讀好書！
大學(xué)讀書論文篇十五
有一句名言你肯定聽說過——書籍是人類進步的階梯。沒錯，人生的高度是由書累積起來的。當(dāng)你讀的書多了，你的個人修養(yǎng)在不知不覺中也就提升了。你能夠在老舍的作品中品味讀書只會讓自我更上一層樓，讓我們一齊翱翔在書的海洋中！
書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類記幾十年的知識教訓(xùn)。隨著社會發(fā)展，社會上形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我應(yīng)對如排山倒海般襲來的“書山書海”，不禁會想，我們?yōu)槭裁醋x書。
高爾基說過“書籍是人類進步的階梯?！比藶樯?，為了考學(xué)，拼命的讀書，有人甚至說書籍是生計的敲門磚，有了事業(yè)即可不要書。對于這一觀點，我不敢茍同，正如培根所說，“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！痹谖铱磥?，讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，若只為考試而讀，那變是讀死書。我認為，讀書的真正目的應(yīng)是以下四點：
人生活的.范圍有限，限制于空間與時間的連鎖中，當(dāng)他只能同身邊的交談，他的認識是膚淺的，他的學(xué)識是簡陋的。但當(dāng)他打開一本書，時間，空間便再不能限制于他，他能夠坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他能夠體會古戰(zhàn)場上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大，能夠體會大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機；能夠體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的憂；能夠體會“白日放歌需縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人能夠翱翔于智慧的天空，他的視野也不會只存在于一省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個空間。著也許讀書所換來的樂趣吧。
韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧，讀書里的名人，也許剛好能夠找到答案，看世界名人的作人處事，從中能夠?qū)W到許多方法，對于明白事理，應(yīng)是十分重要的吧。
在書籍中品味知識的博大精神。在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。
大學(xué)讀書論文篇十六
為努力促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有必要從提高科技創(chuàng)新水平促進就業(yè)的高度入手，通過社會、政府、高校與大學(xué)生自身等群體的共同努力，努力培育有利于促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識，進一步出臺健全完善的支持政策，不斷促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
首先，政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。經(jīng)濟手段者，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款等;行政手段者，如相關(guān)的行政指導(dǎo)、行政監(jiān)督等;法律手段方面，如簡化企業(yè)注冊登記的程序、對以知識成果出資的限制的修改、保護知識產(chǎn)權(quán)等。在努力落實現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，有待根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐出臺符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，努力從開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)、政策場地資金支持等方面提供優(yōu)惠條件并確保落實，以從政策上為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。比如江西省就出臺了針對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)將享受與下崗工人自主謀業(yè)同等的減免稅收優(yōu)惠政策。
其次，高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面做出進一步的努力，以努力提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和提升。從而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座會教學(xué)。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，如何承受壓力等等。并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進行豐富多樣的案例教學(xué)。使用學(xué)習(xí)從理論上，實踐中真正了解創(chuàng)業(yè)的全過程。
再次，社會有必要形成有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平與能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的基礎(chǔ)上，有必要對技術(shù)不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢;有必要認真學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，積極調(diào)整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準(zhǔn)備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)為創(chuàng)業(yè)積累相應(yīng)的經(jīng)驗;有效利用相關(guān)優(yōu)惠政策，多方尋找風(fēng)險投資與融通資金;組建具有相應(yīng)能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題;在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應(yīng)對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在促進社會就業(yè)的同時，為科技創(chuàng)新與提升科技水平做出應(yīng)有的貢獻。
小結(jié)：自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，筆者認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。
大學(xué)讀書論文篇十七
莎士比亞曾說：“生活里沒有書籍，就好像地球失去了陽光；智慧里沒有了書籍，就好像小鳥失去了翅膀?！钡牵x書并不是僅僅只有書就夠了，我們還要學(xué)會去讀，因為讀書是一種掌握和使用書本知識的過程。
在現(xiàn)實生活中，并不是每一個人都明白無誤地理解讀書概念的實質(zhì)的。一本好的書，有如一盞神奇的燈，不過它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈，有些人雖然“飽覽群書”，卻一直只是為了讀書而讀書，絲毫沒有明白讀書是為了掌握和使用知識的道理。
讀書需要學(xué)會選擇。如果被書征服，便如培根所說，把自己的大腦當(dāng)成草地，任憑別人的思想如馬蹄般踐踏，那樣的話，再好的書也將失去魅力和價值。
我國的孟嘗君“性喜讀書，宮藏萬卷”。但后來兵敗亡國之時，深感讀書無用，便焚毀了宮中所有的書籍，不懂讀書而留下笑柄。唐皇李世民，從書中尋到大量善政，終于開創(chuàng)了盛唐百年的繁榮局面。還有一個貧困的皇帝，名叫朱元璋，從小就沒有錢用來讀書，只能幫地主家放牛，但他立志長大后要做大官，可是當(dāng)官就得有學(xué)問，于是聰明的他每天都把牛拉到學(xué)堂旁邊吃草，自己就趴在牛背上聽先生講課。有一次，被先生看見了，先生就趕走他，他在無奈之下，就只好讓有錢人家的孩子給他講解，大家都笑他傻，有機會玩，卻還找著學(xué)習(xí)，他從不在乎別人怎么說，總是一邊讀書，一邊放牛。日復(fù)一日，年復(fù)一年，后來，朱元璋因為知識淵博，就成為了皇帝。這些實例告訴我們要學(xué)會讀書，將來才能成為對國家，對社會，對廣大人民群眾有用的人，我們不能貪圖一時的快活，而不學(xué)習(xí)壞了今后大好的前程；也不能像孟嘗君那樣因不能真正理解讀書的實質(zhì)，就丟棄書本。
要讀書，必須先要明白讀書即掌握和使用知識這一道理。并要根據(jù)實際情況靈活的應(yīng)用知識。
讀書，就是不斷掌握知識和使用知識的過程，而教育的目的也正是教會人們讀書，讓大家學(xué)會讀書。
大學(xué)讀書論文篇十八
“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>
冰心曾發(fā)出如此深體會的感受。
“多讀好書還不好，什么好？”
這是冰心話后我的感受。
確實，讀書是好。我個人認為，生活中，人五歲認知，八歲讀故事，十二歲有些許感受，二十歲則深有體會，中年更不用說。讀書，可陶冶情操，培養(yǎng)毅力，增加知識面。在讀《水滸傳》時，我就想像自己就是那統(tǒng)領(lǐng)水泊梁山的宋江，呵，多威武。想像自己是那足智多謀、可比孔明的吳用，呵，多聰明……身臨其境能體會更深，讀得更徹。
多讀書，前提是讀好書。什么是好書？卡通？漫畫？網(wǎng)絡(luò)里無聊的言情小說？好書，不能光指文學(xué)類的。我同意文學(xué)類確是第一類好書，可好書也有對你自己有益的書。別看《聊齋》表面只是介紹一些神神鬼鬼，可讀得再透徹一些，作者蒲松齡其實是借現(xiàn)實生活作手筆寫下了這部“荒唐言”，使讀者已猜到當(dāng)時社會風(fēng)氣，八九不離十。
多讀書也是十分關(guān)鍵的?？v使你背下三國全篇，不知其他，也只是空背一場，一本書根本體現(xiàn)不出什么。我家書櫥雖說儲資豐富，也是些有用之書，但對于不想看的書，早閑置一邊，而買回這樣的書，只是擺擺樣子，逢年過節(jié)朋友來作客，看到了這么多的書，總不忘夸上兩句，弄得心里也甜蜜。
總之，讀書是很重要的，讀書也有樂趣。
人不讀書，枉活！
大學(xué)讀書論文篇十九
諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫塔·穆勒曾說過一句話：“沒有什么比一本書更能強烈地觸及我們的心靈?！?/p>
請以“讀書”為話題，寫一篇不少于800字的議論文。
“讀書”是一個常談常新的話題。赫塔·穆勒曾說：“沒有什么比一本書更能強烈地觸及我們的心靈?！边@句話強調(diào)了讀書之于心靈的作用，這種“觸及”是讀者與書籍形成共鳴后的一種強烈的主觀感受。
同學(xué)們在寫作此文時，可以細細梳理自己曾讀過的書，及讀書過程中點點滴滴的感受，表達自己讀書時真實的情感體驗。
書是人類永遠的朋友，它教會我們?nèi)绾巫鋈?，如何處事。讀書重要，如何讀書、讀什么書也很重要。
讀書首先要看其文學(xué)價值。我們可以讀一些名家推薦的書目或是世界名著。這是讀書的基礎(chǔ)，一定要選對書，選好書。
其次，在選擇文學(xué)價值高的書目的同時，我們也要滿足自己的興趣愛好?！芭d趣是最好的老師”，選出自己有興趣的書才能真正讀進去、讀透徹。
另外，讀書的方法也很重要。對于不同的人來說，讀書的方法也是不同的，精讀、泛讀、質(zhì)疑等等，只要適合自己，能達到讀書的目的即可。
與其說這是一個作文題，不如說是語文老師的一份殷切期待：若能書香盈盈，名著相伴，同學(xué)們的心靈該有多少觸動；若能閱讀經(jīng)典，構(gòu)建人生，同學(xué)們的生活該有多么豐富！
大學(xué)讀書論文篇二十
這里所說的讀書，不是指學(xué)生在校讀書；主要是指那些自以為“學(xué)有所成、事業(yè)有成”的人士的讀書。這里所說的運動是指鍛煉身體的體育運動而非政治運動、一句話，本文是對生命律動的肉體和靈魂、物質(zhì)和精神兩個層面的需要以及時下不愿讀書的現(xiàn)狀有感而發(fā)的即興文字。
先從反面說：
人生最愚蠢的兩件事：一是不讀書，有頭無腦；二是不運動，行尸走肉不運動，作為物質(zhì)存在的生命體，就失去了生命、生存、生活的動力源；不讀書，作為精神存在的靈魂，就失去了思考的樂趣、審美的情趣、想象的空間、人生的終極目標(biāo)。
這里所說的不讀書的人是指所謂“學(xué)有所成、事業(yè)有成”的人士，而非指沒有能力（金錢和思維的能力）讀書的人，當(dāng)然也不是指在校學(xué)生。不愿意讀書的人，一年四季、一天24小時都能找出不能讀書、無法讀書、讀書無用的理由，古人曾說：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋去春來真迅速，收拾書本好過年”。不愿意讀書的人往往自以為聰明精明，自認為懂得天下所有的知識；對那些飽讀詩書、手不釋卷的人卻不屑一顧，甚至蔑視藐視嘲笑他們是不食人間煙火的“書呆子”；認為讀書，尤其是讀那些”閑書“，是在浪費時間和精力、耗費金錢和賺錢的時機。這種人正如林語堂先生所一針見血指出的那樣：“凡是沒有讀書癖好的人，就時間而言，和空間簡直是等于幽囚在周遭的環(huán)境里邊。他的一生完全落于日常例行公事的圈禁中。他只有和少數(shù)幾個朋友或熟人接觸談天的機會，他只能看見眼前的景物，他沒有逃出這所牢獄的法子?！边@種人的樣子更像黃山谷所言：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。忙完了事，喝完了酒，聊完了天，睡足了覺；醒來便覺空虛枯索、乏味無聊。一個不愛讀書不愿讀書甚至厭惡讀書的人是最偷懶、最貧窮、最孤獨、最空虛、最沒有人生價值的人。
不運動的人是指那些自以為無病無痛，自恃體魄健壯的人，而非指沒有能力（體能）運動的人。同樣是一年四季、一天24小時都能找出不運動不鍛煉的種種理由：天不好、工作忙、出差勤、雜事繁、應(yīng)酬多等等，不一而足。
再從正面說：
關(guān)于與讀書有關(guān)的的話題比如讀書、買書、藏書、借書、竊書、寫書、賣書、書齋、書香、書味，以及讀書的時間空間、方法、技巧、藝術(shù)等等，真正是一言難盡；而關(guān)于與讀書有關(guān)的書籍更是汗牛充棟浩如煙海。本文不可能涉及。
只說讀書好的道理，我認為怎么強調(diào)都不為過。
蘇東坡說“腹有詩書氣自華”，宋元之際的翁森說“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好”，清末張元濟說“天下第一好事還是讀書”，林語堂說“讀書是文明生活中人所共識的一種樂趣”。季羨林說“人類千百年來保存智慧的手段不出兩端，一是實物，比如長城等，二是書籍；以后者為主”。
可以這么說，一個人在每天24小時中，能有兩個小時的功夫撇開一切世俗煩擾，而走進書籍所展開的另一個精神世界去游覽一番；這種幸福和愉悅，在心理的感受效果上，并不亞于一次遠足和愉快愜意的旅游。
運動和讀書都是生命體的率動，運動是強身健體、永葆青春活力的肢體鍛煉；讀書則是益智覓趣、提高品位、修身養(yǎng)性、延長生命、頤養(yǎng)天年的大腦運動；讓自己的生存空間更加廣闊，讓自己的生活質(zhì)量更為豐富，讓自己的生命價值更有提升?！吧谟谶\動”，運動可不能局限于肢體鍛煉而忽視大腦運動??！
人生苦短，我們在值得珍惜的歲月里，不能再做不讀書不運動這兩件最愚蠢的事情??！
大學(xué)讀書論文篇二十一
讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。
孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。高談闊論時，知識可供裝飾。處世行事時，知識意味著才干。懂得事務(wù)因果的人是幸運的。有實際經(jīng)驗的人雖能夠處理個別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有學(xué)識方能辦到。
求知可以改進人性，而經(jīng)驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。學(xué)問雖能指引方向，但往往流于淺泛，必須依靠經(jīng)驗才能扎下根基。
讀書的目的是為了認識事物原理。為挑剔辯駁去讀書是無聊的。但也不可過于迷信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。
書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對于少數(shù)好書，則應(yīng)當(dāng)通讀，細讀，反復(fù)讀。
讀書有如此多的好處，怎能不讓人喜歡上讀書呢!
大學(xué)讀書論文篇二十二
書是文學(xué)的展現(xiàn)，是對生活的憧憬，是美好的夢幻，讓我們遨游在書的海洋，讓讀書成為我們的生活方式！
讀書可以讓我們心胸寬闊，讓我們學(xué)會做人，令我們精神振奮，陶冶我們的情操。書是知識的源泉，它無私的奉獻給我們無限的生活樂趣，它使我們心情愉悅，充滿希望。讀書是我們生活中必不可少的一部分，是美好生活的基礎(chǔ)！
書籍是無聲的老師，我們的生活中少不了它！它解決了我們的疑難，使我們對生活中的困難不再畏懼！它還是我們必不可少的朋友。無聊時，煩悶時，寂寞時，孤獨時。它就會讓我們鼓起精神，或感動，或悲傷，或惋惜，或向往。有時它優(yōu)美，有時它活潑，有時它可愛，它把我們的心情一會兒帶到云端，一會兒降到谷底，跌宕起伏，或喜或憂。
讀書讓無味的日子變得鍥而不舍，讓低俗的品質(zhì)變得高尚，讀書就像走在一片若隱若現(xiàn)的幻影迷宮里一樣，帶動你無限的好奇，無盡的向往，努力的鉆研，充滿魅力的探索。
讓讀書成為我們的生活方式！讓生命添加色彩，讓生活有節(jié)奏，有規(guī)律，有起伏，有變化！讓我們一起開始踏上讀書的征程，享受讀書的樂趣，體味生活中充滿書香的快樂時光吧！讀書!讀書！——你即將變的品質(zhì)高尚！你即將變得富有文學(xué)底蘊，你會變得充滿追求，你會變得更加美麗，是讀書讓你充滿了內(nèi)在美，是讀書讓你比別人更加懂得生活，珍惜一切，思想獨特，境界之高！
讓讀書成為我們的生活方式吧！你會受益一生的！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/8642826.html】
