通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實(shí)。以下是小編為大家精心挑選的一些實(shí)用技巧和方法，希望能幫助大家提高工作和學(xué)習(xí)的效果。
排版和畢業(yè)論文篇一
畢業(yè)論文電子文檔用word輸入(或pdf矢量文件格式);其他格式應(yīng)經(jīng)校檔案館特許，原則上應(yīng)能自動(dòng)轉(zhuǎn)成word格式并不會(huì)丟失圖形、字符、公式和產(chǎn)生亂碼。
詳見附件二：校研生[2005]14號(hào)“關(guān)于東南大學(xué)研究生畢業(yè)論文網(wǎng)上提交的通知”
(1)正文：小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)。
除引文和前面所述的某些外文符號(hào)外一律用正體，文字用橫排。
(2)一級(jí)標(biāo)題(題目)：二號(hào)宋體居中；二級(jí)標(biāo)題(章)：三號(hào)黑體居中；
(4)表格文字可用小五宋體或正文字體，居中(或居左)并整齊劃一，表格名及圖名用5號(hào)宋體。
(5)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：單個(gè)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等)和成雙的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如分號(hào)、括號(hào))的后半部分不得放在行首，成雙的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)前半個(gè)不得放在句末。
a4紙張，四周頁邊距2cm，帶連續(xù)頁碼(阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼，底部居中)。
雙面印刷，頁數(shù)較少時(shí)也可用單面印刷。
若根據(jù)裝訂需要，左、右兩側(cè)的頁邊距也可以選2.5cm。
頁碼1從正文開始，前面摘要和目錄等內(nèi)容的頁碼用大寫羅馬數(shù)字表示。
在word中分段設(shè)置頁碼采用菜單里的“插入”“分隔符”，然后選中“分節(jié)符”里的“下一頁”,這樣就可以分段設(shè)置連續(xù)頁碼和不同的頁眉和頁腳。
(1)頁眉。
頁眉采用下列形式(在頁眉頁腳的頁面設(shè)置中選擇“奇偶頁不同”)：
偶數(shù)頁：
東南大學(xué)博士畢業(yè)論文(小五號(hào)宋體居中)。
奇數(shù)頁：
第x章章題目(小五號(hào)宋體居中)。
(2)頁腳。
正文及其以后部分，其頁腳為居中、連續(xù)的阿拉伯?dāng)?shù)字頁碼。
不宜采用分章的非連續(xù)頁碼。
摘要和目錄等內(nèi)容的頁腳為居中、連續(xù)的大寫羅馬數(shù)字頁碼。
5.印刷要求。
(1)印刷版論文必須清晰易讀，字體必須美觀、呈黑色。
(2)印刷版論文內(nèi)芯必須用白色無底紋(或水印)的高質(zhì)量紙。
封面用稍厚的封面紙張。
(3)印刷版論文必須留足頁邊以便裝訂和復(fù)制保存。
排版和畢業(yè)論文篇二
參考某一學(xué)校的要求）論文書寫格式（如圖）論文全部要采用word來書寫，文件名統(tǒng)一為“report95′′。doc”，其中′′代表自己的學(xué)號(hào)。學(xué)位論文一般應(yīng)包括下述幾部分：論文首頁格式：其中學(xué)位論文題目用黑體二號(hào)字，其余用宋體四號(hào)字論文題目應(yīng)能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，簡明、恰當(dāng)，一般不超過25個(gè)字。
中文摘要及其關(guān)鍵詞（宋體5號(hào)字b5排版）：4論文第二頁為500字左右的中文內(nèi)容摘要，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果和結(jié)論。學(xué)位論文摘要是學(xué)位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。
論文摘要應(yīng)盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準(zhǔn)確。4在本頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞3╠5個(gè)。
1、詞2目錄：論文各章節(jié)的詳細(xì)目錄。格式如下：計(jì)算機(jī)概論………………………………………。?！?1。1計(jì)算機(jī)產(chǎn)生……。?！?。。11。2計(jì)算機(jī)的發(fā)展……………………………………………。。21。3計(jì)算機(jī)中的進(jìn)制…………………………………………3一二進(jìn)制表示法…………………………………………。?！?。3第二章計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)………………………………………。6其中：“章”部分使用宋粗體四號(hào)字；“節(jié)”部分采用宋體5號(hào)字引言（或序言）（宋體5號(hào)字b5排版）：內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展等某方面的.實(shí)用價(jià)值與理論意義。
正文是學(xué)位論文的主體：4要求采用宋體5號(hào)字b5排版。每頁36行，每行32個(gè)字。
頁碼打印在頁面下方中間位置，論文裝訂后尺寸為標(biāo)準(zhǔn)b5復(fù)印紙的尺寸。頁眉部分奇數(shù)頁使用“東北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)士學(xué)位論文”，偶數(shù)頁使用論文題目的名稱。
4論文中圖表、附注、參考文獻(xiàn)、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)（或分章）編號(hào)。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號(hào)，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4學(xué)位論文一律在左側(cè)裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。4論文字?jǐn)?shù)控制在1萬字至3萬字之間。
宋體3號(hào)字居中顯示（空一行）§1。1宋體4號(hào)字居中顯示（空一行）粗宋體5號(hào)字左起正文部分宋體5號(hào)字，語言要簡練，不能有錯(cuò)字、別字。也不能有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：按學(xué)位論文中所引用文獻(xiàn)的順序、列于文末。[編號(hào)]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁碼。
文獻(xiàn)是圖書時(shí)，書寫格式為：[編號(hào)]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。附錄：包括放在正文內(nèi)過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性的數(shù)據(jù)圖表、論文使用的符號(hào)意義、單位縮寫、程序全文及有關(guān)說明等。
排版和畢業(yè)論文篇三
1、首先是封面頁：
封面頁一定要寫清楚，根據(jù)學(xué)校要求，寫好你的學(xué)號(hào)考號(hào)，名字，專業(yè)，學(xué)校名字，指導(dǎo)老師等，這點(diǎn)每個(gè)學(xué)校不太一樣。
2、目錄：
每一級(jí)標(biāo)題的`字體和字號(hào)都是不太一樣的，且需要頁數(shù)。
“目錄”兩個(gè)字，是黑體三號(hào)。
1級(jí)標(biāo)題：黑體小四號(hào)；
2級(jí)標(biāo)題：宋體小四。
3級(jí)標(biāo)題：宋體五號(hào)。
頁碼：宋體五號(hào)。
間距：固定22磅。
3、論文主體設(shè)置：
字體：小四號(hào)宋體。
字間距：標(biāo)準(zhǔn)字間距。
行間距：20磅。
4、摘要&關(guān)鍵字：
如圖，單獨(dú)占一頁即可。
5、參考文獻(xiàn)：
格式如下：
主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［g］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁碼。
方法1：先對(duì)各級(jí)標(biāo)題設(shè)置大綱級(jí)別，然后用word自動(dòng)生成目錄功能生成目錄。
設(shè)置大綱級(jí)別的方法：
先將論文全文選中（ctrl+a），右鍵--段落--大綱級(jí)別--正文文本。
然后選中第一個(gè)一級(jí)標(biāo)題，右鍵--段落--大綱級(jí)別--1級(jí)。
選中剛剛的一級(jí)標(biāo)題，雙擊格式刷，把其他一級(jí)標(biāo)題都刷一遍。
二級(jí)三級(jí)標(biāo)題，依此類推。
設(shè)置好級(jí)別，插入--引用--索引和目錄--目錄。在顯示頁碼、頁碼右對(duì)齊、使用超鏈接那幾個(gè)地方都點(diǎn)上勾，你的標(biāo)題有幾級(jí)，就在顯示級(jí)別那里選擇幾。確定。
方法2：
找到教務(wù)處網(wǎng)站的論文格式范本，把你自己的論文復(fù)制粘貼到txt里，然后把題目啊摘要啊等等:分別復(fù)制粘貼到格式范本里，在每一個(gè)的右下角選擇“匹配目標(biāo)格式”，然后再稍微改一下腳注參考文獻(xiàn)就ok啦。（此方法來自小海倫）。
畢業(yè)論文封面頁要求不帶頁眉頁腳。其他頁都要帶頁腳頁碼。中文標(biāo)題頁和英文標(biāo)題頁，以及目錄頁碼，要與正文頁碼分開。正文第一頁，頁碼要為1。
方法1：
word頁眉頁腳設(shè)置步驟：
（1）光標(biāo)移到第一頁尾部，插入--分隔符--分節(jié)符--下一頁。
（2）視圖--頁眉和頁腳--把光標(biāo)移到第二頁的頁眉--這時(shí)會(huì)彈出“頁眉與頁腳工具欄”--點(diǎn)一下“鏈接到前一個(gè)”那個(gè)按鈕（作用是取消與上一節(jié)的頁眉的關(guān)聯(lián)。然后在第二頁輸入頁眉。這樣就可以讓封面頁沒有頁眉而其他頁都有頁眉了。）。
（3）把光標(biāo)移到第二頁的頁腳--點(diǎn)一下“鏈接到前一個(gè)”（取消與上一節(jié)的頁腳的關(guān)聯(lián)）。
（4）頁眉只處理封面頁就好。頁腳要把封面頁、中文標(biāo)題頁、英文標(biāo)題頁、目錄頁分別處理一下。（都是先在前一頁尾部插入分隔符--下一頁，然后在頁腳取消“鏈接到前一個(gè)”。）。
（5）在正文第一頁，點(diǎn)擊“頁眉與頁腳”工具欄的“插入頁碼”，然后，選擇“頁眉與頁腳”工具欄的“設(shè)置頁碼格式”--起始頁碼--1--確定。
方法2：
先用wps編輯頁碼，再復(fù)制粘貼到word。
排版和畢業(yè)論文篇四
主要任務(wù)是在word中盡情的打字，把論文的所有文字、引用、圖片、題注、腳注、尾注、索引這些元素都加入文檔中，只不過這些元素要按照論文模板的順序放置。至于交叉引用，需要在參考文獻(xiàn)一節(jié)完成之后，就可以在輸入論文內(nèi)容的時(shí)候設(shè)置了。注意在這個(gè)階段，不應(yīng)理會(huì)格式。不管是章節(jié)號(hào)、標(biāo)題，統(tǒng)統(tǒng)和正文的格式一樣，使用這種方式比邊寫邊排版有顯著的快速、省時(shí)效果。這里邊需要注意的是，引用、題注、腳注、尾注、交叉引用、索引都要使用word中“插入”菜單中提供的功能，而不要采用手動(dòng)編號(hào)的方式，否則當(dāng)論文內(nèi)容被修改時(shí)，你將可能要修改所有的編號(hào)。
主要任務(wù)是根據(jù)《論文格式說明》設(shè)置論文的版式?？煞譃橄旅鎺讉€(gè)小步驟：
a、插入封面、開題報(bào)告、檢查報(bào)告、誠信聲明等前置內(nèi)容。當(dāng)然這些內(nèi)容你可以依次打開相應(yīng)的封面、開題報(bào)告、檢查報(bào)告、誠信聲明文檔，然后粘貼復(fù)制。但是，有更快捷的方法，就是使用“插入”—“文件"功能，你只需按照順序插入文件即可。
b、設(shè)置論文內(nèi)容格式。按照《論文格式說明》設(shè)置論文標(biāo)題、章節(jié)標(biāo)題、正文、圖片等的格式。這個(gè)步驟是排版的最主要工作。一般來說需要完成的設(shè)置包括內(nèi)容文字格式、圖片格式、目錄、頁碼。而這幾個(gè)當(dāng)中，又屬設(shè)置內(nèi)容文字格式是重中之重。不要以為文字格式無非是字體、字號(hào)、首行縮進(jìn)、行距這幾個(gè)內(nèi)容，這里邊包含的東西相當(dāng)多，會(huì)直接關(guān)系到目錄、頁碼、頁眉、頁腳的設(shè)置。
當(dāng)然首先是應(yīng)該設(shè)置字體、字號(hào)、首行縮進(jìn)、行距這些內(nèi)容，但是在設(shè)置過程中，需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“大綱級(jí)別”和“插入”—“分隔符"中的那些版式符，以完成對(duì)目錄、頁碼、頁眉、頁腳的預(yù)先配置。當(dāng)需要另起一頁時(shí)，不要使用連續(xù)大量的回車（段落符）完成換頁，而是應(yīng)該使用“插入”—“分隔符”中的“分頁符”。這個(gè)對(duì)話框中還有“分行符”、“分欄符”。分欄符比較好理解，如果結(jié)合分節(jié)符中的版式符號(hào)，可以實(shí)現(xiàn)多樣的分欄設(shè)置，如不同頁面的分成不同欄數(shù)。分行符（按shift+回車enter鍵）區(qū)別于段落符（按回車enter鍵），簡單地理解，分行只是新行，而不是新的段落。
c、生成目錄。大綱級(jí)別是針對(duì)生成目錄的，因?yàn)槟夸浀纳尚枰栏髡鹿?jié)標(biāo)題之間的等級(jí)層次關(guān)系。word本身提供了一些默認(rèn)的章節(jié)標(biāo)題樣式，如標(biāo)題1、標(biāo)題2……如果你要簡單些，也可以使用這些樣式。不過，建議還是自己來搞比較有修改。大綱級(jí)別可在“工具欄“空白處按右鍵，選擇“大綱”調(diào)出“大綱級(jí)別”工具欄。然后你要做的工作就是設(shè)置各個(gè)章節(jié)標(biāo)題的層次級(jí)別了，如1級(jí)、2級(jí)、……、9級(jí)、正文文字。設(shè)置完這些，你已經(jīng)可以為論文生成目錄。只是一般說來，還應(yīng)為章節(jié)標(biāo)題設(shè)置章節(jié)號(hào)，這可以通過“格式”—“項(xiàng)目符號(hào)與編號(hào)”來設(shè)置。注意在多級(jí)編號(hào)的自定義對(duì)話框中，章節(jié)標(biāo)題的級(jí)別與章節(jié)號(hào)的級(jí)別是一樣的，即是說1級(jí)章節(jié)標(biāo)題的章節(jié)號(hào)由級(jí)別為1的格式控制。
d、設(shè)置頁碼、頁眉、頁腳。很多情況下，論文的正文使用1，2，3……這樣的頁碼，而對(duì)于封面、開題報(bào)告等內(nèi)容的頁面則使用其他形式的頁碼，如羅馬字母等，甚至有些不使用頁面，如目錄頁等。對(duì)于頁眉、頁腳也一樣，可能需要不同的頁設(shè)置不同的頁眉頁腳。所有這些功能都需要依賴于“插入”—“分隔符”中的分節(jié)符的運(yùn)用。所以需要先介紹一下有哪些分節(jié)符以及可以設(shè)置的格式類型：分節(jié)符就是將文檔分為幾節(jié)，然后根據(jù)需要對(duì)每節(jié)設(shè)置不同的格式。
“下一頁”分節(jié)符：插入一個(gè)分節(jié)符，新節(jié)從下一頁開始。
“連續(xù)”分節(jié)符：插入一個(gè)分節(jié)符，新節(jié)從同一頁開始。
“奇數(shù)頁”或“偶數(shù)頁”分節(jié)符：插入一個(gè)分節(jié)符，新節(jié)從下一個(gè)奇數(shù)頁或偶數(shù)頁開始。
使用分節(jié)符可以更改下列節(jié)格式：
1、頁邊距。
2、紙張大小或方向。
3、打印機(jī)紙張來源。
4、頁面邊框。
5、垂直對(duì)齊方式（對(duì)齊：文本、圖形以及其他對(duì)象位置的一致性。對(duì)齊的類型包括左對(duì)齊、右對(duì)齊以及兩端對(duì)齊。）。
6、頁眉和頁腳（頁眉和頁腳：頁眉可由文本或圖形組成，出現(xiàn)在一節(jié)中每頁的頂端。頁腳出現(xiàn)在每頁的底端。頁眉和頁腳經(jīng)常包括頁碼、章節(jié)標(biāo)題、日期和作者姓名。）
7、分欄。
8、頁碼編排。
8、行號(hào)。
9、腳注和尾注。
切記分節(jié)符控制其前面文字的節(jié)格式。例如，如果刪除某個(gè)分節(jié)符，其前面的文字將合并到后面的節(jié)中，并且采用后者的格式設(shè)置。請(qǐng)注意，文檔的最后一個(gè)段落標(biāo)記（段落標(biāo)記：按enter結(jié)束一個(gè)段落后，microsoftword插入的非打印符號(hào)。段落標(biāo)記存儲(chǔ)應(yīng)用于段落的格式設(shè)置。）控制文檔最后一節(jié)的節(jié)格式（如果文檔沒有分節(jié)，則控制整個(gè)文檔的格式）。
對(duì)文檔完成分節(jié)的設(shè)置之后，就可以在插入頁碼時(shí)選擇“續(xù)前節(jié)”還是“重新編號(hào)”。續(xù)前節(jié)就是繼續(xù)使用前節(jié)的頁碼，重新編號(hào)就是從新節(jié)開始新的頁碼。到此為止，論文的格式編排已經(jīng)完成。
更多的技巧請(qǐng)參考候捷先生的《word排版藝術(shù)》。最后推薦幾個(gè)非常有用的快捷鍵：
shift+f1：查看光標(biāo)所在處或所選內(nèi)容的格式。
ctrl+shift+：縮小字號(hào)。
ctrl+shift+：增大字號(hào)。
alt+shit+右方向鍵：與alt+shift+左方向鍵相反。
排版和畢業(yè)論文篇五
優(yōu)秀畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般控制在10000字以內(nèi)，超過較多時(shí)請(qǐng)適當(dāng)壓縮;按優(yōu)秀畢業(yè)論文排版要求，論文正文頁數(shù)一般控制在8頁以內(nèi)。
表1前置部分的格式要求。
文理科論文的標(biāo)題層次統(tǒng)一采用表2所示的表示體例。論文結(jié)構(gòu)一般只設(shè)置三級(jí)標(biāo)題，不設(shè)置第四級(jí)標(biāo)題。
表2論文層次名稱及格式要求。
表3正文后內(nèi)容的排版格式要求。
排版和畢業(yè)論文篇六
優(yōu)秀畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般控制在10000字以內(nèi)，超過較多時(shí)請(qǐng)適當(dāng)壓縮;按優(yōu)秀畢業(yè)論文排版要求，論文正文頁數(shù)一般控制在8頁以內(nèi)。
二、前置部分的排版格式要求。
表1前置部分的格式要求。
三、正文部分的排版格式要求。
文理科論文的標(biāo)題層次統(tǒng)一采用表2所示的表示體例。論文結(jié)構(gòu)一般只設(shè)置三級(jí)標(biāo)題，不設(shè)置第四級(jí)標(biāo)題。
表2論文層次名稱及格式要求。
四、正文后內(nèi)容的排版格式要求。
表3正文后內(nèi)容的排版格式要求。
排版和畢業(yè)論文篇七
這樣的結(jié)果可想而知：參考文獻(xiàn)很少，體現(xiàn)不出學(xué)術(shù)水平來。有的文章要么缺少國外文獻(xiàn)，要么缺少中文文獻(xiàn)。這很容易使人理解為，或者作者根本就沒有看到相關(guān)內(nèi)容的國外文獻(xiàn)，或者對(duì)國外文獻(xiàn)不屑引用。
對(duì)中文文獻(xiàn)缺乏的事實(shí)，同樣也會(huì)被人認(rèn)為，如果不是對(duì)國內(nèi)情況缺乏了解，就是對(duì)國內(nèi)研究進(jìn)展不屑提及。第三種解釋就是作者對(duì)參考文獻(xiàn)的作用不甚了解。還有一些作者雖然中外文文獻(xiàn)均列出一些，但真正的行家一看便知該文文獻(xiàn)引用不全，并且了解到其實(shí)質(zhì)原因何在。
我們知道，同領(lǐng)域的相關(guān)專家會(huì)通過一些文章參考文獻(xiàn)的引用質(zhì)量和數(shù)量能夠看出，該文對(duì)參考文獻(xiàn)的引用是否適當(dāng)以及文章屬于什么樣的檔次。
sci評(píng)刊專家認(rèn)為，評(píng)價(jià)一種期刊的質(zhì)量和水平的指標(biāo)之一，不僅是要看該刊引用了誰家的文獻(xiàn)，同時(shí)也要了解該刊所刊載文獻(xiàn)被誰家所引用。可見，這不僅說明了參考文獻(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)者心目中的地位與作用，而且通過參考文獻(xiàn)確實(shí)可以了解到諸多信息。因此，為了提高作者論文寫作的質(zhì)量與水平，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)參考文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)論文中的重要性，提高利用前人研究成果和吸收、借鑒外部信息的意識(shí)，以及尊重他人勞動(dòng)，遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，達(dá)到提高研究起點(diǎn)和論文檔次的目的。并在論文寫作和投稿過程中努力實(shí)踐之。
排版和畢業(yè)論文篇八
要求全部打印、裝訂。選用a4紙，全文一律采用宋體字，正文字號(hào)為小四號(hào)。行距為單倍行距。頁邊距：上下左右均為2.5厘米，裝訂線1厘米(局左)。
頁面設(shè)置：
(1)紙型：a4復(fù)印紙，方向：縱向。
(2)頁邊距：上：2.5厘米，下：2.5厘米，左2.5厘米，右2.5厘米。
裝訂線位置：左端，距頁邊距：1.0厘米。
頁眉：1.5厘米，頁腳：1.75厘米。
全部段落：
縮進(jìn)：左：2字符，右：0字符，特殊格式：(無)。
間距：段前：0行，段后：0行，行距：單倍行距。
字體與字號(hào)：
大標(biāo)題：宋體小二號(hào)。
一級(jí)標(biāo)題：宋體小三號(hào)。
二級(jí)標(biāo)題：宋體四號(hào)。
三級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
四級(jí)、五級(jí)標(biāo)題：宋體小四號(hào)。
正文：宋體小四號(hào)。
參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)。
排版和畢業(yè)論文篇九
（二號(hào)宋體）。
（中文題名一般不超過20個(gè)漢字；題名不得使用非公知公用、同行不熟悉的外來語、縮寫詞、符號(hào)、代號(hào)和商品名稱。為便于數(shù)據(jù)庫收錄，盡可能不出現(xiàn)數(shù)學(xué)式和化學(xué)式。）。
（小四號(hào)仿宋體）。
（小五號(hào)宋體）。
（如果作者為兩位以上，之間用"，"隔開；[論文之家]如果多個(gè)作者為不同單位時(shí)，應(yīng)在作者姓名上打上角標(biāo)以區(qū)別，作者通訊地址應(yīng)為詳細(xì)的工作單位、所在城市及郵編和e-mail地址，必須用全稱標(biāo)注，不得簡稱。在英文摘要中的作者姓名用漢語拼音，姓前名后，姓全大寫，名首字母大寫；作者單位，城市，郵政編碼。如作者為兩位以上，應(yīng)指定聯(lián)系人。）。
（圖書分類法是按照一定的思想觀點(diǎn)，以科學(xué)分類為基礎(chǔ)，結(jié)合圖書資料的內(nèi)容和特點(diǎn)，分門別類組成的分類表。采用《中國圖書館分類法》對(duì)論文進(jìn)行中圖分類的。）。
（五號(hào)楷體）。
（摘要的目的是向讀者介紹論文的主要內(nèi)容，傳達(dá)重要的可檢索信息，其主要內(nèi)容包括被報(bào)導(dǎo)的研究項(xiàng)目的目的，研究方法、結(jié)果和結(jié)論。篇幅以300字左右為宜。英文摘要要用英語清楚、簡明地寫作，內(nèi)容限制在150～180個(gè)英文單詞以內(nèi)。）。
（關(guān)鍵詞是便于讀者從浩如煙海的書刊、論文中尋找文獻(xiàn)，特別適應(yīng)計(jì)算機(jī)自動(dòng)檢索的需要。論文應(yīng)提供關(guān)鍵詞3～8個(gè)，關(guān)鍵詞之間用分號(hào)隔開。在審讀文獻(xiàn)題名、前言、結(jié)論、圖表，特別是在審讀文摘的基礎(chǔ)上，選定能反映文獻(xiàn)特征內(nèi)容，通用性比較強(qiáng)的關(guān)鍵詞。首先要選項(xiàng)取列入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中的規(guī)范性詞（稱敘詞或主題詞）。對(duì)于那些反映新技術(shù)、新學(xué)科而尚未被主題詞表錄入的新名詞術(shù)語，可用非規(guī)范的自由詞標(biāo)出，但不能把關(guān)鍵詞寫成是一句內(nèi)容"全面"的短語。）。
文稿正文（含圖、表）中的物理量和計(jì)量單位應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或國際標(biāo)準(zhǔn)(gb3100-3102)。對(duì)外文字母、單位、符號(hào)的大小寫、正斜體、上下角標(biāo)及易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。
文稿章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題（小4號(hào)黑體）形如1,2,3.。.。.。；二級(jí)標(biāo)題（5號(hào)黑體）形如：1,1.2,1.3.。.。.。；2.1,2.2,2.3,。.。.。.；三級(jí)標(biāo)題（5號(hào)宋體）形如：1.1.1,1.1.2,1.1.3,。.。.。.2.1.1,2.1.2,2.1.3,。.。.。.引言或前言不排序。若論文為基金項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)谖恼率醉撓陆亲⒚骰痦?xiàng)目名稱和編號(hào)。
文中的圖題、表題應(yīng)有中英文對(duì)照（小5號(hào)黑體），并隨文出現(xiàn)，圖要精選，一般不超過6幅，請(qǐng)看具體要求。若圖中有坐標(biāo)，要求用符號(hào)注明坐標(biāo)所表示的量（斜體），單位（正體）。若有圖注，靠近放在圖下部。照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片，或提供*。tif格式的電子文檔（分辨率不低于600線）。作者應(yīng)自留底圖。文中表格一律使用三線表（祥見示例）（不劃豎線）。表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位（用符號(hào)），若單位相同可統(tǒng)一寫在表頭或表頂線上右側(cè)。若有表注，寫在表底線下左側(cè)。表中重復(fù)出現(xiàn)的文字，不可用"同前"、"同左"等表示，必須全部重復(fù)寫出。
排版和畢業(yè)論文篇十
行政公文，是公務(wù)文書的簡稱，是人類在治理社會(huì)、管理國家的公務(wù)實(shí)踐中使用的具有法定權(quán)威和規(guī)范格式的應(yīng)用文。作為表述國家意志、執(zhí)行法律法規(guī)、規(guī)范行政執(zhí)法、傳遞重要信息的最主要的載體，從某種程度上來說，公文是國家法律法規(guī)的延續(xù)和補(bǔ)充。公文寫作的要求很高，尤其是要求起草者具有工作實(shí)踐的基礎(chǔ)，懂得工作中許多微妙的關(guān)節(jié)，而在具體起草中要求較好的文字語言工夫。公文語言總的要求是莊重、平實(shí)、概括。公文語言功夫的核心是選詞。選詞一要根據(jù)所反映的客觀實(shí)際需要，二要符合明晰、確切、簡練的標(biāo)準(zhǔn)，三要根據(jù)具體的語言環(huán)境，為避免上下文重復(fù)而選擇不同的詞語，注意文中所涉及對(duì)象和閱讀對(duì)象。多用書面語和文書用語，少用形象和描繪性詞語和口語，不用方言土語，十分規(guī)范。
文件特點(diǎn)。
一有法定作者制發(fā)。法定作者指依法成立并能以自己名義享有權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的社會(huì)組織及其領(lǐng)導(dǎo)人。
二具有法定的權(quán)威性和現(xiàn)行效用。法定權(quán)威性是指公文在法定時(shí)間和空間范圍內(nèi)能夠?qū)κ芪恼叩男袨楫a(chǎn)生一定程度的強(qiáng)制性影響?，F(xiàn)行效用指公文在其內(nèi)容所針對(duì)的現(xiàn)行公務(wù)活動(dòng)中直接發(fā)揮實(shí)際效力具有依據(jù)和憑證功能。
三公文具有規(guī)范的體式和特定的處理程序。公文的規(guī)范體式是指公文的文體和格式必須符合國家的統(tǒng)一規(guī)定。收文和發(fā)文均有一定的處理程序各環(huán)節(jié)皆有順序性和規(guī)范性不得自行其是。
國家行政機(jī)關(guān)公文最新版本有15種，分別是決議、決定、命令(令)、公報(bào)、公告、通告、意見、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、議案、函、紀(jì)要，比8月的版本多了決議和公報(bào)兩個(gè)文種。
排版和畢業(yè)論文篇十一
圖表和公式的自動(dòng)編號(hào)在論文中，圖表和公式要求按在章節(jié)中出現(xiàn)的順序分章編號(hào)，例如圖1-1，表2-1，公式3-4等。在插入或刪除圖、表、公式時(shí)編號(hào)的維護(hù)就成為一個(gè)大問題，比如若在第二章的第一張圖(圖2-1)前插入一張圖，則原來的圖2-1變?yōu)?-2，2-2變?yōu)?-3，…，更糟糕的是，文檔中還有很多對(duì)這些編號(hào)的引用，比如“流程圖見圖2-1”。如果圖很多，引用也很多，想象一下，手工修改這些編號(hào)是一件多么費(fèi)勁的事情，而且還容易遺漏!表格和公式存在同樣的問題。能不能讓word對(duì)圖表公式自動(dòng)編號(hào)，在編號(hào)改變時(shí)自動(dòng)更新文檔中的相應(yīng)引用?答案是肯定的!下面以圖的編號(hào)為例說明具體的作法。自動(dòng)編號(hào)可以通過word的“題注”功能來實(shí)現(xiàn)。按論文格式要求，第一章的圖編號(hào)格式為“圖1-×”。將圖插入文檔中后，選中新插入的圖，在“插入”菜單選“題注”，新建一個(gè)標(biāo)簽“圖1-”，編號(hào)格式為阿拉伯?dāng)?shù)字(如果不是點(diǎn)擊“編號(hào)”修改)，位置為所選項(xiàng)目下方，單擊“確定”后word就插入了一個(gè)文本框在圖的下方，并插入標(biāo)簽文字和序號(hào)，此時(shí)可以在序號(hào)后鍵入說明，比如“形態(tài)學(xué)膨脹運(yùn)算示例”，還可以移動(dòng)文本框的位置，改動(dòng)文字的對(duì)齊方式等。再次插入圖時(shí)題注的添加方法相同，不同的是不用新建標(biāo)簽了，直接選擇就可以了。word會(huì)自動(dòng)按圖在文檔中出現(xiàn)的順序進(jìn)行編號(hào)。在文檔中引用這些編號(hào)時(shí)，比如“如圖1-1所示”，分兩步做。插入題注之后，選中題注中的文字“圖1-1”，在“插入”菜單選“書簽”，鍵入書簽名，點(diǎn)“添加”。這樣就把題注文字“圖1-1”做成了一個(gè)書簽。在需要引用它的地方，將光標(biāo)放在插入的地方(上例中是“如”字的后面)，在“插入”菜單選“交叉引用”，彈出對(duì)話框中引用類型選“書簽”，“引用內(nèi)容”為“書簽文字”，選擇剛才鍵入的書簽名后點(diǎn)“插入”，word就將文字“圖1-1”插入到光標(biāo)所在的地方。在其他地方需要再次引用時(shí)直接插入相應(yīng)書簽的交叉引用就可以了，不用再做書簽。至此我們就實(shí)現(xiàn)了圖的編號(hào)的自動(dòng)維護(hù)，當(dāng)在第一張圖前再插入一張圖后，word會(huì)自動(dòng)把第一張圖的題注“圖1-1”改為“圖1-2”，文檔中的“圖1-1”也會(huì)自動(dòng)變?yōu)椤皥D1-2”。表格編號(hào)的作法與圖相同，唯一不同的是表格的題注在表格上方，且要求左對(duì)齊。公式的編號(hào)略有不同，插入公式后，將公式單獨(dú)放在一個(gè)段落，版式為“嵌入式”(word默認(rèn))，光標(biāo)放在公式之后，不要(注意是“不要”)選中公式，在“插入”菜單選“題注”，由于沒有選中項(xiàng)目，所以“位置”一項(xiàng)為灰色，新建標(biāo)簽“公式1-”，點(diǎn)擊“插入”，word就將標(biāo)簽文字和自動(dòng)產(chǎn)生的序號(hào)插入到光標(biāo)所在位置。在文檔中引用公式編號(hào)的方法與圖相同，此處不在贅述。公式的編號(hào)要求在右邊行末，具體的方法在“制表位的使用”一節(jié)詳細(xì)說明。這里順便說一下，交叉引用、書簽和題注都是word的域。域是文檔中可能發(fā)生變化的內(nèi)容，word使用域來進(jìn)行文檔自動(dòng)化。多個(gè)域的聯(lián)合使用可以實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的功能，各個(gè)域的具體使用方法請(qǐng)參考word的幫助。注：題注中新建標(biāo)簽時(shí)，word會(huì)自動(dòng)在標(biāo)簽文字和序號(hào)之間加一個(gè)空格，看起來不那么舒服，可以在插入題注后將空格刪除，然后再將文字做成書簽。書簽名最好用圖(表、公式)的說明文字，盡量做到見名知“圖”。圖(表、公式)的編號(hào)改變時(shí)，文檔中的引用有時(shí)不會(huì)自動(dòng)更新，可以鼠標(biāo)右擊引用文字，在彈出的菜單中選“更新域”。關(guān)閉文檔再打開word會(huì)更新所有的域。
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制表位的使用制表位是指水平標(biāo)尺上的位置，它指定了文字縮進(jìn)的距離或一欄文字開始的位置，使用戶能夠向左、向右或居中對(duì)齊文本行;或者將文本與小數(shù)字符或豎線字符對(duì)齊。用戶可以在制表符前自動(dòng)插入特定字符，如句號(hào)或劃線等。默認(rèn)情況下，按一次tab鍵，word將在文檔中插入一個(gè)制表符，其間隔為0.74厘米。制表位的類型包括：左對(duì)齊，居中對(duì)齊，右對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和豎線對(duì)齊等，這些制表位的使用方法大致相同，這里僅根據(jù)論文中公式排版的要求和目錄的制作為例說明制表位的使用方法和效果，更詳細(xì)的說明請(qǐng)參閱word的幫助文檔。論文里的公式要求單獨(dú)放在一個(gè)段落，公式居中;按章節(jié)進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)用小括號(hào)括起來放在右邊行末。首先輸入公式和編號(hào)，公式的版式選擇“嵌入式”，編號(hào)用小括號(hào)括起來。然后把光標(biāo)放在公式所在的段落里，點(diǎn)擊頁面左上角的制表位圖標(biāo)，切換到居中制表位，用鼠標(biāo)在水平標(biāo)尺上大約中間的位置點(diǎn)一下，這樣就放置了一個(gè)居中制表位在點(diǎn)擊的地方，如果位置不合適還可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。再把左上角的制表位圖標(biāo)切換到右對(duì)齊制表位，用放置居中制表位相同的方法放置一個(gè)右對(duì)齊制表位在行末。設(shè)置好制表位后，把光標(biāo)放在公式的前面，按一下tab鍵，這樣就在公式的前面插入了一個(gè)制表符，此時(shí)公式以居中制表位為中心居中對(duì)齊，再把光標(biāo)移到公式和左括號(hào)之間，再按tab鍵插入一個(gè)制表符，編號(hào)就跑到行末了。用制表位的方法來處理公式的排版，很簡單也很方便，不用去敲很多空格去把公式挪到中間，編號(hào)推到行末。還有一個(gè)好處，若公式或編號(hào)的長度發(fā)生變化時(shí)，word會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)以使公式始終在頁面的中間，編號(hào)始終在行末，不會(huì)因?yàn)楣交蚓幪?hào)變長而換行。更簡單的作法是把公式段落的設(shè)置保存為樣式，所有的公式段落應(yīng)用此樣式，即簡單又方便，而且可以保持所有的公式段落制表位的一致。手工設(shè)置制表位，你能保證每次居中制表位的位置都一樣嗎?!涉及到制表位還有一個(gè)概念：前導(dǎo)符。前導(dǎo)符是填充制表符所產(chǎn)生的空位的符號(hào)，一般有實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線等，在目錄中經(jīng)常見到(就是標(biāo)題和頁碼之間的圓點(diǎn))。制作目錄時(shí)，敲入標(biāo)題和頁碼后，在行末設(shè)置一個(gè)右對(duì)齊制表位。點(diǎn)擊“格式|制表位”，制表位對(duì)話框顯示了光標(biāo)所在段落的制表位信息。選擇右對(duì)齊制表位，前導(dǎo)符選擇圓點(diǎn)(word默認(rèn)無前導(dǎo)符)，確定后在標(biāo)題和頁碼之間插入一個(gè)制表符，可以看到頁碼跑到行末了，而且頁碼和標(biāo)題之間用圓點(diǎn)進(jìn)行了填充。當(dāng)頁碼或標(biāo)題長度變化時(shí)，word會(huì)自動(dòng)增加或刪除圓點(diǎn)。這里用目錄做例子只是想說明前導(dǎo)符的使用方法，其實(shí)制作目錄還有更好的方法，下文詳述。注：1)按一次tab鍵插入的是一個(gè)制表符，因此不要在文檔中用制表符代替空格來產(chǎn)生空白間隔。不然若把這段文字粘貼到其他存在不同制表位的段落，或文檔的制表符默認(rèn)設(shè)置變化時(shí)，版面就會(huì)混亂。2)有時(shí)候按tab鍵后word會(huì)產(chǎn)生一個(gè)灰色箭頭，這實(shí)際上是word的制表符格式標(biāo)記，格式標(biāo)記還有段落標(biāo)記(拐彎的箭頭)、空格(灰色圓點(diǎn))等。這些格式標(biāo)記在打印文檔時(shí)是不會(huì)打印出來的，格式標(biāo)記是否顯示以及顯示哪些可以在“工具|選項(xiàng)”的“視圖”選項(xiàng)卡里進(jìn)行設(shè)置。
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目錄的制作目錄是用來列出文檔中的各級(jí)標(biāo)題及標(biāo)題在文檔中相對(duì)應(yīng)的頁碼。首先介紹word的一個(gè)概念：大綱級(jí)別。word使用層次結(jié)構(gòu)來組織文檔，大綱級(jí)別就是段落所處層次的級(jí)別編號(hào)，word提供9級(jí)大綱級(jí)別，對(duì)一般的文檔來說足夠使用了。word的目錄提取是基于大綱級(jí)別和段落樣式的，在normal模板中已經(jīng)提供了內(nèi)置的標(biāo)題樣式，命名為“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”，…，“標(biāo)題9”，分別對(duì)應(yīng)大綱級(jí)別的1-9。我們也可以不使用內(nèi)置的標(biāo)題樣式而采用自定義樣式，但有點(diǎn)麻煩。下文中的目錄制作方法直接使用word的內(nèi)置標(biāo)題樣式，關(guān)于自定義樣式的方法請(qǐng)參閱word的幫助文檔。目錄的制作分三步進(jìn)行。1)修改標(biāo)題樣式的格式。通常word內(nèi)置的標(biāo)題樣式不符合論文格式要求，需要手動(dòng)修改。在菜單欄上點(diǎn)“格式|樣式”，列表下拉框中選“所有樣式”，點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題樣式，然后點(diǎn)“更改”?？尚薷牡膬?nèi)容包括字體、段落、制表位和編號(hào)等，按論文格式的要求分別修改標(biāo)題1-3的格式。2)在各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題段落應(yīng)用相應(yīng)的格式。章的標(biāo)題使用“標(biāo)題1”樣式，節(jié)標(biāo)題使用“標(biāo)題2”，第三層次標(biāo)題使用“標(biāo)題3”。使用樣式來設(shè)置標(biāo)題的格式還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是更改標(biāo)題的格式非常方便。假如要把所有一級(jí)標(biāo)題的字號(hào)改為小三，只需更改“標(biāo)題1”樣式的格式設(shè)置，然后自動(dòng)更新，所有章的標(biāo)題字號(hào)都變?yōu)樾∪?hào)，不用手工去一一修改，即麻煩又容易出錯(cuò)。關(guān)于如何應(yīng)用樣式和自動(dòng)更新樣式，請(qǐng)參考word幫助。3)提取目錄。按論文格式要求，目錄放在正文的前面。在正文前插入一新頁(在第一章的標(biāo)題前插入一個(gè)分頁符)，光標(biāo)移到新頁的開始，添加“目錄”二字，并設(shè)置好格式。新起一段落，菜單欄選“插入|索引和目錄”，點(diǎn)“目錄”選項(xiàng)卡，“顯示級(jí)別”為3級(jí)，其他不用改，確定后word就自動(dòng)生成目錄。若有章節(jié)標(biāo)題不在目錄中，肯定是沒有使用標(biāo)題樣式或使用不當(dāng)，不是word的目錄生成有問題，請(qǐng)去相應(yīng)章節(jié)檢查。此后若章節(jié)標(biāo)題改變，或頁碼發(fā)生變化，只需更新目錄即可。注：目錄生成后有時(shí)目錄文字會(huì)有灰色的底紋，這是word的域底紋，打印時(shí)是不會(huì)打印出來的(如果你愿意浪費(fèi)一張紙可以試著打印一下目錄)。在“工具|選項(xiàng)”的“視圖”選項(xiàng)卡可以設(shè)置域底紋的顯示方式。
4
排版和畢業(yè)論文篇十二
2、頁邊距：上(2.5cm)下(2.5cm)左(2.7cm)右(2.7cm)。
3、行間距：28磅。
4、段前：1行。
1、封皮(直接下載)。
2、題目：黑體小二(副標(biāo)題：黑體三號(hào))。
2、摘要和關(guān)鍵詞：(見下要求)。
2、標(biāo)題：(見下目錄要求)。
3、正文：宋體小四。
4、表題、圖題：宋體五號(hào)。
5、引文注釋：宋體五號(hào)。
6、參考文獻(xiàn)：宋體五號(hào)。
正文是論文的主體和核心部分，具體要求如下：
1、字?jǐn)?shù)：音樂學(xué)系、藝術(shù)管理系不得低于8000字，其他系不得低于3000字。
2、緒論。
引言、概述、前言。包括研究的目的和意義，問題的提出，選題的背景，文獻(xiàn)綜述，研究方法，論文結(jié)構(gòu)安排等。用簡短的文字進(jìn)行概括，一般在300字左右。
3、本論。
具體章節(jié)。本部分是論文作者研究的內(nèi)容，是論文的核心。各章之間互相關(guān)聯(lián)，符合邏輯順序。
4、結(jié)論。
是論文最終總體的結(jié)論，應(yīng)明確、精練、完整、準(zhǔn)確。著重闡述作者的研究成果，以及在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的作用、意義，也可以進(jìn)一步提出需要討論的問題和建議。
目錄(黑體三號(hào))。
引言(黑體三號(hào))………………………………………………………1。
一、×××(黑體三號(hào))……………………………………………1。
(一)×××(黑體四號(hào))……………………………………1。
1.×××(黑體四號(hào))……………………………………1。
2.×××(黑體四號(hào))……………………………………2。
……。
(二)×××(黑體四號(hào))……………………………………5。
1.×××(黑體四號(hào))……………………………………5。
2.×××(黑體四號(hào))……………………………………6。
……。
……。
二、×××(黑體三號(hào))…………………………………………10。
(一)×××(黑體四號(hào))…………………………………10。
……。
……。
……。
結(jié)語(黑體三號(hào))……………………………………………………20。
【abstract】×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。(timesnewroman四號(hào))。
【keyword】×××……(timesnewroman四號(hào))。
第一部分封面。
第二部分任務(wù)書;。
開題報(bào)告。
(音樂學(xué)、藝術(shù)管理)。
第三部分指導(dǎo)情況記錄。
第四部分審閱表。
第五部分答辯記錄。
第六部分論文題目頁。
第七部分中文摘要、關(guān)鍵詞;英文摘要、關(guān)鍵詞。
第八部分目錄。
第九部分正文(包括：緒論、本論、結(jié)論)。
第十部分參考文獻(xiàn)。
第十一部分致謝。
第十二部分附錄。
第十三部分封底(空白紙頁)。
天津音樂學(xué)院。
本科。
畢業(yè)論文。
×××。
××。
××××。
統(tǒng)一左側(cè)裝訂。
排版和畢業(yè)論文篇十三
摘要：本文通過探討中國教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中國教育上存在教育經(jīng)費(fèi)不足，教育思想落后，教育制度不合理等弊端，并針對(duì)這些情況提出了相應(yīng)得對(duì)措。
關(guān)鍵詞：教育素質(zhì)教育教育思想。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，是教育特別是學(xué)校教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教育的跨世紀(jì)發(fā)展提供了契機(jī)。在巨大的挑戰(zhàn)面前我們慢慢的明白學(xué)校教育只有主動(dòng)的走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能是教育方法更符合社會(huì)的要求，也只有這樣學(xué)校教育才能真正更有力的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)校教育的弊端漸露端倪，總體來說我們覺著有以下幾點(diǎn)弊端，并提出了相應(yīng)的改革措施。
一教育的現(xiàn)狀以及存在的問題。
這些年隨著改革開放的進(jìn)行，我國的教育事業(yè)取得了很大的成績，在實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育的前提下，國民的基本素質(zhì)和文化水平也有了很大的進(jìn)步。
1、教育資源嚴(yán)重不足。
在和平與發(fā)展成為時(shí)代主題的今天，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國際競爭日趨激烈，一國綜合實(shí)力的強(qiáng)弱越來越取決于其全民素質(zhì)和教育水平。我國目前教師資源嚴(yán)重短缺，尤其是基礎(chǔ)教育，不僅總量短缺，而且東西部之間、城鄉(xiāng)之間存在巨大差異，很多地區(qū)難以完成九年義務(wù)教育的任務(wù)，面臨著極其嚴(yán)峻的形勢。
江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話明確指出，要進(jìn)行教育創(chuàng)新，掃除制約教育發(fā)展的體制性障礙，努力提高交于資源的利用效益，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大教育資源[1]。教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足和教育經(jīng)費(fèi)的匱乏，造成了千軍萬馬爭過獨(dú)木橋，大批孩子被擊落淘汰的慘狀，是社會(huì)不能承擔(dān)起培養(yǎng)大量高素質(zhì)人才的責(zé)任。此外教育經(jīng)費(fèi)和資源的分配不均既得城市與農(nóng)村，名牌重點(diǎn)院校于普通學(xué)校的差距越拉越大；也造成了東西部教育發(fā)展的不平衡，富裕家庭和貧困子女的受教育部平衡。
（1）教育經(jīng)費(fèi)短缺。
參照國際標(biāo)準(zhǔn)，教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，我國現(xiàn)在尚未達(dá)到。教育撥款的增長速度低于財(cái)政收入的增長速度，也是近年來的一個(gè)基本情況。尤其是在農(nóng)村跟一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，有的地方甚至是學(xué)生家長負(fù)債累累。我國人口多底子薄教育經(jīng)費(fèi)短缺也是可以理解的。但是我國教育撥款水平低于發(fā)展中國家的平均水平，這不是僅用沒有錢就可以解釋的。在這經(jīng)費(fèi)的不足是要通過合理的解決辦法而不是學(xué)校向?qū)W生家庭亂收費(fèi)來實(shí)現(xiàn)的。近年來我們更加的認(rèn)識(shí)到了教育的重要，馬克思主義也說過教育是第一生產(chǎn)力，現(xiàn)在“科教興國”的的口號(hào)業(yè)越喊越響，但教育的落實(shí)很大程度體現(xiàn)在教育科技經(jīng)費(fèi)是否落實(shí)上。看來，所以如何提高教育經(jīng)費(fèi)講是我們急待解決的問題。
（2）師資力量薄弱。
中國的教育尤其是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育師資力量非常薄弱。在以人為本的今天誰擁有了良好的師資力量誰的教育就能飛速的發(fā)展。一名合格的教師必須具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)功底和廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，更應(yīng)具有良好的道德素質(zhì)，這是教書育人必不可少的條件。但是由于教育投入不足，教師待遇較低，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，很多人不熱衷于教育，或不能安心教育。這嚴(yán)重影響了教育的發(fā)展。經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在鄉(xiāng)村學(xué)校，工作最認(rèn)真的是代課教師，其次是民辦教師。中小學(xué)普遍存在老教師多，身體弱的教師多，女教師多等不正?，F(xiàn)象。中小學(xué)普遍缺乏美術(shù)、音樂、體育、外語、幼教等專業(yè)教師。
（3）教學(xué)設(shè)備落后。
可以說，國家對(duì)教育多年來的財(cái)政投人和大力發(fā)展，使我國基礎(chǔ)教育得到了長足的發(fā)展與進(jìn)步，但這種投入體制在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌這一大背景下不可避免地存在著不穩(wěn)定性、不完善性，造成了我國礎(chǔ)教育設(shè)備相對(duì)薄弱，很多學(xué)校設(shè)施不全，不能使學(xué)生使學(xué)生將很好的理論聯(lián)系實(shí)踐。有很多教育家認(rèn)為應(yīng)采取部分外國的先進(jìn)教材，但是反過來想想我國目前的教育設(shè)備能消化得了那種教學(xué)方式么？很多地方的小學(xué)連一臺(tái)電腦都沒有，即便是一般縣級(jí)市也存在教育設(shè)備不夠用的情況，也有一些教學(xué)應(yīng)有的設(shè)備，現(xiàn)在并不具有。很多學(xué)校也沒有拓展學(xué)生知識(shí)面所必需的圖書館。如此的教學(xué)環(huán)境怎樣培養(yǎng)出大量適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義接班人。
二教育思想封閉落后。
為什么當(dāng)今中國人沒有獲得獲貝爾獎(jiǎng)的？但是楊振寧，李遠(yuǎn)析、李政道、朱棣文等幾位美籍華人，為什么生活在國外就獲得了諾貝爾獎(jiǎng)？問題在哪里？是什禁銅了我們的思維，束縛了民族的想象力、創(chuàng)造力？我想這正是教育思想的問題。先進(jìn)的教育思想把學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)看作學(xué)生獲取知識(shí)的有效方式；落后的教育思想主張教師的主要任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，先進(jìn)的教育思想則主張教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索。不無否認(rèn)中國具有悠久的文化教育歷史，也取得了輝煌的成果，但是在很多地方教育思想的目標(biāo)還不是很明確，這不僅會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的思維方式更會(huì)影響一個(gè)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的確定。在今后的教育中每一個(gè)教育界人士都應(yīng)明確不但要“授人以魚”，更要“授人以漁”，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式將讓位于學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師則在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮指導(dǎo)或輔導(dǎo)作用。但是現(xiàn)在的中國為了升學(xué)率，往往片面的進(jìn)行應(yīng)試教育。
（1）忽視個(gè)性培養(yǎng)。
我國的學(xué)校紀(jì)律相對(duì)較于死板，對(duì)比中國與美國、日本的教育，中國教育重視共性而忽視個(gè)性的培養(yǎng)。在中國，課堂紀(jì)律井然有序，保持安靜。甚至連坐姿都有嚴(yán)格的要求，我們常對(duì)學(xué)生說課堂四十五分鐘是非常重要的，中國的課堂教育大多是老是講，而學(xué)生的目的是聽和記。在考試的時(shí)候試卷的答案是很標(biāo)準(zhǔn)的，教事業(yè)以此作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。我們不能不說這種死板的教學(xué)方式影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而相對(duì)中國而言日本的教育相對(duì)開放，課堂氣氛較為活躍，學(xué)生課堂發(fā)言比較多，跟老師的關(guān)系也更近于朋友關(guān)系他們敢說、敢想、敢干充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和積極性。
（2）教育制度的不合理。
相對(duì)于美國“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育制度，中國則是“嚴(yán)進(jìn)寬出”。中國的高考更是一紙定江山，但是一旦步入大學(xué)，學(xué)生就像大功告成一樣輕松了許多。一般不至于太差都會(huì)畢業(yè)，這樣大學(xué)的競爭就相對(duì)小了很過，競爭小了同學(xué)們的壓力也就小了，從某中角度講壓力小了，動(dòng)力也就小了。但美國則不然，在美國只要中學(xué)成績記及格能交得起學(xué)費(fèi)，就有繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。但入學(xué)后他們相對(duì)來說必須掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)修足相對(duì)較多較難的學(xué)分才能畢業(yè)。
這種無區(qū)別不因材施教的教育方法必然會(huì)抹殺一些學(xué)生的創(chuàng)造性，有礙于個(gè)人的發(fā)展。
（3）家庭教育的不完善。
家長的言行舉止和家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長起著潛移默化的作用。與美國瑞典等一些國家相比中國的家庭教育建立的親子關(guān)系融洽力較差，很多家庭還存在過于溺愛孩子的現(xiàn)象，孩子處理困難面對(duì)挫折的能力較差。對(duì)孩子的引導(dǎo)教育也有誤區(qū)，比較囿于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和傳統(tǒng)觀念。
沒有鼓勵(lì)和開發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和特長。大多家長認(rèn)為似乎不哭不吵不鬧才是好孩子，事實(shí)上孩子有時(shí)不聽父母的安排有反抗心理這是正常的，著名的德國心理學(xué)家海查曾做以下的實(shí)驗(yàn)：他對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。
這一研究說明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長大易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志，而這一點(diǎn)正是21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。因此家庭更重要的是為孩子提供精神家園，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子。但是現(xiàn)在家庭教育缺少主動(dòng)性似乎只圍著學(xué)校教育轉(zhuǎn)，優(yōu)秀的家長應(yīng)把握這一好機(jī)會(huì)，使孩子在家庭教育中學(xué)到學(xué)校所不能學(xué)到的東西，畢竟學(xué)校要照顧到大多數(shù)孩子的思想水平。家庭教育不要限制孩子太多的自由，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子的特長。
二教育改革措施。
1、加大教育經(jīng)費(fèi)，增強(qiáng)政府和社會(huì)對(duì)教育的支持。
加大教育經(jīng)費(fèi)的投入一條有利的條有利的途徑是建立教育分擔(dān)機(jī)制。國家加強(qiáng)宏觀調(diào)控，合理規(guī)劃，調(diào)招大、中、小學(xué)的規(guī)模，布局和教育結(jié)構(gòu)，建立規(guī)模適當(dāng)，布局合理，教育組織系統(tǒng)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。近年來已頒布的有關(guān)法規(guī)和中央、國務(wù)院已出臺(tái)的關(guān)于增加教育投入的政策，落實(shí)起來舉步維艱。所以要加強(qiáng)監(jiān)督檢查機(jī)構(gòu)，使教育經(jīng)費(fèi)財(cái)盡其用，物盡其功。也希望學(xué)校能夠充分利用社會(huì)資源，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)象的范圍，滿足社會(huì)對(duì)對(duì)教育的巨大要求，在堅(jiān)持基礎(chǔ)教育國家投資管理為主的前提下，應(yīng)鼓勵(lì)各種社會(huì)力量辦學(xué)，特別是一些條件比較艱苦的地方。這樣可以有利于解決政府高等教育投資于人們對(duì)高等教育需求的矛盾。
2、學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的重地，在學(xué)生的青少年培養(yǎng)上學(xué)校擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任。所以學(xué)校效應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。全面健康和諧的發(fā)展學(xué)生，不能僅僅為了升學(xué)率片面的進(jìn)行應(yīng)試教育。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，提高人的自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為根本特征的教育。
素質(zhì)教育的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)和生活技能素質(zhì)。素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美。在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)我們認(rèn)為尤其要注重德育教育。澳大利亞著名學(xué)者李瑞智曾經(jīng)講過：“21世紀(jì)儒家文化將不戰(zhàn)而勝”[2]。
3、家庭教育，學(xué)學(xué)教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校教育和家庭教育所培養(yǎng)的人才最重要走向社會(huì)服務(wù)于社會(huì)，因此在處理好家庭教育和學(xué)校教育使它們相輔相成，相互促進(jìn)的同時(shí)，也應(yīng)使其與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐作為開放性的教育手段是提高大學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐為實(shí)踐服務(wù)的重要手段。也是做好學(xué)生思想政治工作提高學(xué)生整體素質(zhì)的最直接方法。也只有家庭學(xué)校社會(huì)相互配合了學(xué)校的改革才有了強(qiáng)有力的保證，學(xué)生才會(huì)有更好的教育環(huán)境，教育事業(yè)才能飛速發(fā)展。比如片面追求升學(xué)率現(xiàn)象不僅僅是一個(gè)教育問題，而更是一個(gè)社會(huì)問題和家庭的引導(dǎo)問題，在現(xiàn)階段，教育只要還是選拔和甄別人才的尺度，它就無法擺脫它的工具意義上和功利價(jià)值。因此家庭社會(huì)和學(xué)校首先要做的是給教育一個(gè)合理的定位。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)來進(jìn)行。
5、建立完整的教育體制。
建立完整教育體制，首先要營造一種活躍的、開放型的、有利于創(chuàng)新的環(huán)境。在學(xué)校，要給學(xué)生一定的自由，讓他們能自主思索、想象。此外還要建立科學(xué)合理的教育評(píng)估體系，使孩子既有學(xué)習(xí)的動(dòng)力有不至于壓力過大，最好能夠提高他們的積極行。改變招生制度使更多的孩子能夠接受高等教育，讓孩子多次選擇、多次競爭，多次定位，不斷追求，積極進(jìn)取，盡可能地發(fā)揮他們自身的特長。
總之，我們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提高教育水平是培養(yǎng)四化建設(shè)所必須的條件。
參考文獻(xiàn)。
[2]張志祥，方鳴。國外德育的發(fā)展趨勢和我們的德育立足點(diǎn)[j]?；A(chǔ)教育研究究，2000（4）。
[3]陳俊坷。國外中小學(xué)德育的發(fā)展趨勢[[j]。中小學(xué)管理，2001（7一8）。
排版和畢業(yè)論文篇十四
1.封面：由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)。
2.封皮顏色按學(xué)位種類劃分，農(nóng)科類用綠色封皮，工科類用黃色封皮，理科類用灰色封皮，管理學(xué)用粉色封皮。
3.需填寫的項(xiàng)目一律電腦打印，不得手寫。
第二部分：目錄。
目錄(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
中文摘要(關(guān)鍵詞)(小四號(hào)，宋體，下同)…(頁碼)。
外文摘要(關(guān)鍵詞)………………………………(頁碼)。
前言…………………………………………………(頁碼)。
1(一級(jí)標(biāo)題)……………………………(頁碼)。
1.1(二級(jí)標(biāo)題)…………………………(頁碼)。
1.1.1(三級(jí)標(biāo)題)…………………………(頁碼)。
1.1.1.1(四級(jí)標(biāo)題)………………………(頁碼)。
參考文獻(xiàn)……………………………………………(頁碼)。
致謝…………………………………………………(頁碼)。
第三部分：摘要與關(guān)鍵詞。
1.中文摘要與關(guān)鍵詞(單獨(dú)用頁)。
摘要(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
摘要內(nèi)容(五號(hào)，宋體)。
關(guān)鍵詞標(biāo)題(五號(hào)，宋體，頂格，加粗)。
關(guān)健詞內(nèi)容(五號(hào)，宋體，詞間用分號(hào)隔開)。
2.外文摘要與關(guān)鍵詞(單獨(dú)用頁)。
外文摘要標(biāo)題(三號(hào)，英文用timesnewroman，加粗，居中)。
外文摘要內(nèi)容(五號(hào)，英文用timesnewroman)。
外文關(guān)鍵詞標(biāo)題(五號(hào)，英文用timesnewroman，頂格，加粗)。
外文關(guān)鍵詞內(nèi)容(五號(hào)，英文用timesnewroman，每個(gè)詞組(或詞)的第一個(gè)字母大寫，詞組(或詞)間用分號(hào)隔開)。
第四部分：論文(設(shè)計(jì))主題。
1.標(biāo)題。
標(biāo)題一律采用本規(guī)范中目錄部分的樣式，最多分四級(jí)。
一級(jí)標(biāo)題，三號(hào)字，宋體，頂格，加粗。
二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)字，宋體，頂格，加粗。
三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，頂格，加粗。
2.正文。
小四號(hào)字，宋體。
3.引文注釋。
引文后注釋標(biāo)示示例：“激光平地技術(shù)能夠大幅度地提高土地平整的精度，激光感應(yīng)系統(tǒng)的靈敏度至少比人工肉眼判斷和操作人員手動(dòng)控制的準(zhǔn)確度提高10～50倍，是常規(guī)平地技術(shù)所不及的[1]”。這里“[1]”是右上標(biāo)，其中[1]表示正文后面的“參考文獻(xiàn)”中的第1個(gè)文獻(xiàn)。
4.圖表。
正文中圖、表均需編排序號(hào)，有圖、表題目及說明(五號(hào)、宋體、加粗)。文中所列圖形應(yīng)有所選擇，照片不得直接粘貼，須經(jīng)掃描后以圖片形式插入，插圖寬度一般不超過10cm。標(biāo)目中物理量的符號(hào)用斜體，單位符號(hào)用正體，坐標(biāo)標(biāo)值線朝里。標(biāo)值的數(shù)字盡量不超過3位數(shù)，或小數(shù)點(diǎn)以后不多于1個(gè)“0”。如用30km代替30000m，用5μg代替0.005mg等，并與正文一致。中英文、羅馬字符應(yīng)統(tǒng)一，一般采用timenewroman斜體(單位符號(hào)、縮寫等除外)。
第五部分：參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)標(biāo)題(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
參考文獻(xiàn)內(nèi)容(五號(hào)、宋體;英文用五號(hào)，timesnewroman)。
第六部分：附錄標(biāo)題(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
內(nèi)容的格式與正文相同。
第七部分：致謝標(biāo)題(三號(hào)，宋體，加粗，居中)。
內(nèi)容的格式與正文相同。
第八部分：版面要求。
論文開本大?。?10mm×297mm(a4紙)。
字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。
行距：1.25倍。
頁眉頁角：
從中文摘要開始，直到致謝為止;頁眉的奇數(shù)頁書寫—。
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文。頁眉的偶數(shù)頁書寫論文題目。在每頁底部居中加頁碼。(宋體、五號(hào)、居中)。
排版和畢業(yè)論文篇十五
選中要處理小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的數(shù)字，如果是表格內(nèi)的某行、某列一組數(shù)字的需要對(duì)齊，可選中單元格，接著在“格式”菜單下選擇“制表位”命令打開“制表位”對(duì)話框。
在“制表位位置”下輸入制表位數(shù)值，在“對(duì)齊方式”中選擇“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，“前導(dǎo)符”選擇“無”。
然后點(diǎn)擊“設(shè)置”按鈕，指定所設(shè)置的制表位，不需要的制表位可用“清除”或“全部清除”按鈕來刪除，確定后退出對(duì)話框，然后在該單元格輸入的數(shù)字小數(shù)點(diǎn)就會(huì)自動(dòng)對(duì)齊。
2.段落對(duì)齊。
一般我們?cè)谖谋久總€(gè)段落的首行文字都會(huì)縮進(jìn)2個(gè)字符，編寫文檔時(shí)先不處理段落格式，編寫結(jié)束后將段落全部選中點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇“段落”命令，打開“段落”設(shè)置窗口，在“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中“縮進(jìn)”中應(yīng)用“特殊格式”下的“首行縮進(jìn)”效果，設(shè)置“度量值”為“2”確定即可。
如果要讓文本內(nèi)容自動(dòng)適應(yīng)頁面的寬度，可以設(shè)置“常規(guī)”選項(xiàng)下“對(duì)齊方式”為“分散對(duì)齊”。
3.巧設(shè)“列”距。
在“段落”設(shè)置中我們可以使用“間距”的“行距”功能設(shè)置文本每行的間隔距離，但這里沒有列距的設(shè)置選項(xiàng)。
如果要設(shè)置列之間的間隔距離，可以在“文本”菜單下打開“頁面設(shè)置”對(duì)話框，然后在“文檔網(wǎng)絡(luò)”選項(xiàng)卡的“網(wǎng)格”中選擇“文字對(duì)齊字符網(wǎng)格”，再設(shè)置“字符”中每行的字符個(gè)數(shù)，例如“20”這樣就可增加文字之間的距離，變相增加列距。
排版和畢業(yè)論文篇十六
為進(jìn)一步提高我校教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量，做到學(xué)位論文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和格式上規(guī)范化和統(tǒng)一化，現(xiàn)將有關(guān)事宜統(tǒng)一要求如下，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、碩士學(xué)位論文應(yīng)表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見解，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
2、學(xué)位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學(xué)科教學(xué)(英語)除外)，字?jǐn)?shù)一般在10000字左右。
(一)題目：能概括整個(gè)論文最重要的內(nèi)容，恰當(dāng)、簡明、引人注目;嚴(yán)格控制在20字以內(nèi)。
(二)、摘要(中外文)：論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應(yīng)說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻(xiàn)檢索，在摘要的最后另起一行，相應(yīng)注明本文的關(guān)鍵詞3至8個(gè)。外文摘要另起一頁打印。
(1)等數(shù)字依次標(biāo)出。所標(biāo)頁碼應(yīng)與正文一致。
排版和畢業(yè)論文篇十七
采用學(xué)校統(tǒng)一的封面格式，封面上填寫論文題目、作者姓名、學(xué)號(hào)、所在院（系）、專業(yè)名稱、指導(dǎo)教師姓名及完成日期。
論文題目不宜過長，一般不超過25個(gè)字。
摘要是論文不加注釋和評(píng)論的簡短陳述，具有獨(dú)立性和自含性，摘要中有數(shù)據(jù)、有結(jié)論，是一篇完整的短文，可以獨(dú)立使用和引用，論文摘要在寫法上一般不分段落，常采用無人稱句。摘要中一般不用圖表、化學(xué)反應(yīng)式、數(shù)學(xué)表達(dá)式等，不能出現(xiàn)非通用性的外文縮略語或代號(hào)，不得引用參考文獻(xiàn)。寫作論文摘要時(shí)應(yīng)注意能反映出以下幾方面的內(nèi)容：論文所研究的問題及其目的和意義；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；問題研究的主要方法、內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論。論文摘要一般200～400字。
英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要基本對(duì)應(yīng)，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引而從論文中選取出來的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。每篇論文一般選取3～8個(gè)關(guān)鍵詞。
目錄是論文的大綱，反映論文的梗概。目錄頁每行由標(biāo)題名稱和頁碼組成，包括中英文摘要；前言；主要內(nèi)容的章、條、款序號(hào)和標(biāo)題；小結(jié)；參考文獻(xiàn)；注釋；附錄；可供參考的文獻(xiàn)題錄、索引等。
前言是論文的第一章，是論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者了解論文研究背景和概況的主要篇章。主要目的是向論文評(píng)閱人、答辯委員和讀者闡述論文中所要研究的問題以及與其有關(guān)的背景或?qū)σ恍┦马?xiàng)的說明。前言通常應(yīng)包括以下四個(gè)方面：論文所研究的目標(biāo)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目的和意義；論文使用的理論工具、研究方法及技術(shù)路線；論文的基本思路和邏輯結(jié)構(gòu)；論文參考的文獻(xiàn)資料、使用的符號(hào)、計(jì)算公式等需要說明的問題。前言在寫法上不分章節(jié)，提倡無人稱句。
論文正文是主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹?、圖、表格和公式等五個(gè)部分構(gòu)成。寫作形式可因課題性質(zhì)不同而變化，一般可包括理論分析、數(shù)據(jù)資料、計(jì)算方法、實(shí)驗(yàn)和測試方法，經(jīng)過整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論，與理論計(jì)算結(jié)果的比較，個(gè)人的論點(diǎn)以及本研究方法與已有研究方法的比較。要求實(shí)事求是、理論正確、邏輯清楚、層次分明、文字流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)、公式推導(dǎo)計(jì)算無誤。文中若有與導(dǎo)師或他人共同研究的成果，必須明確指出；如果引用他人的結(jié)論，必須明確注明出處，并與參考文獻(xiàn)一致。
只列作者直接閱讀過、在正文中被引用過的文獻(xiàn)資料。參考文獻(xiàn)一律放在論文結(jié)論后，不得放在各章之后。每條文獻(xiàn)的項(xiàng)目必須完整，諸項(xiàng)缺一不可。各類文獻(xiàn)的書寫格式均應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)《gb771487文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。論文中引用參考文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)在引出處的右上方用方括號(hào)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字編排的序號(hào)，按文中引用出現(xiàn)的順序列在正文的末尾。特別在引用別人的科研成果時(shí)，應(yīng)在引用處加以說明。文科論文可選用頁腳注。
一般作為論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)目。主要列入正文內(nèi)過分冗長的公式推導(dǎo)；供查讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具或重復(fù)性數(shù)據(jù)表格；由于過分冗長而不宜放置在正文中的計(jì)算機(jī)程序清單；論文使用的縮寫說明；調(diào)查、實(shí)驗(yàn)材料等。
對(duì)于提供各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作以及提供對(duì)論文寫作各種工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，真誠客觀。
排版和畢業(yè)論文篇十八
是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)當(dāng)中的最后一課,也是非常重要的一課。它是學(xué)生對(duì)四年學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種有效途徑。今天本站小編給大家找來了對(duì)畢業(yè)論文排版的總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
201x年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時(shí)，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時(shí)難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢(mèng)想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生不過一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個(gè)更加美好的征程。
畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個(gè)長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實(shí)的，讓人引以自豪的。
201x年1月初，我們開始了論文題目和導(dǎo)師的選擇，我選擇賀老師是因?yàn)樗螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個(gè)開始著手論文寫作準(zhǔn)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開的。起初，在對(duì)解題上我和賀老師的理解和認(rèn)識(shí)有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點(diǎn)是個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自己的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我提供了一些國內(nèi)外對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對(duì)賀老師所提供的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫。
開題報(bào)告。
201x年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的。
讀書筆記。
論文提綱開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述都是通過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠e-mail了。賀老師對(duì)我的論文提綱開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述給予了一定的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點(diǎn)不突出;開題報(bào)告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對(duì)論文提綱開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最后完成論文提綱開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的撰寫。
3月對(duì)我來說是一個(gè)非常關(guān)鍵又非常艱難的一個(gè)月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對(duì)我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自己盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無助的時(shí)候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時(shí)間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時(shí)間里，我邊工作邊撰寫論文。
201x年4月，我通過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時(shí)我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對(duì)我的論文初稿給予了一定的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的內(nèi)容，真正融入個(gè)人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴建議，重新審讀論文的題目并與賀老師及時(shí)的溝通，于201x年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評(píng)價(jià)和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問題太多，另外，對(duì)我所設(shè)計(jì)的基于博客文化的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實(shí)用性等方面的支持。賀老師對(duì)我的工作和生活給予了一定的幫助和關(guān)懷。
201x年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對(duì)我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本可以定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時(shí)，我頓時(shí)很欣慰，也感覺到整個(gè)人輕松了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自己所設(shè)計(jì)的有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時(shí)，很自豪，很滿足。
5月27日終于定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準(zhǔn)備論文答辯，時(shí)間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文內(nèi)容，做了答辯時(shí)所必須的ppt文稿，同時(shí)也猜測了一下評(píng)委老師會(huì)問到的問題。答辯時(shí)雖有些緊張，但基本還算滿意。
這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個(gè)過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。
在這里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時(shí)候所給予的幫助和鼓勵(lì)。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對(duì)我無微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。
經(jīng)過一段時(shí)間努力，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體功能總算完成了，雖然上個(gè)學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個(gè)學(xué)期開始又一直在外面，沒有時(shí)間做，四月份回學(xué)校以后總算有時(shí)間來完成它了。
論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\ui)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些ui元素，像html，javascrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獲取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層持久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。
數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個(gè)持久地?cái)?shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自baseskin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript配合正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對(duì)用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和sqlserver20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用sqlserver20xx中的存儲(chǔ)過程來實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的操作。
運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時(shí)候用的是access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換sqlserver20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來非常麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，配置直接對(duì)數(shù)據(jù)提供類分離，這樣需求變了，只要再寫一個(gè)數(shù)據(jù)提供類就可以了!
分層也更加有益于團(tuán)隊(duì)開發(fā)，在團(tuán)隊(duì)開發(fā)的時(shí)候，每個(gè)人的能力有限和研究的方向不同，有些人注重頁面設(shè)計(jì)，有些人擅長開發(fā)邏輯業(yè)務(wù)，有些人對(duì)數(shù)據(jù)庫操作和存儲(chǔ)過程非常了解，如果我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對(duì)其它層的工作不用擔(dān)心其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。
其實(shí)分層就是用到了設(shè)計(jì)模式!至于哪種我也不太清楚，或許用到了很多種，設(shè)計(jì)模式單看書很難理解而且是枯燥的!
在整個(gè)開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是按照需求分析，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編碼和實(shí)現(xiàn)來的，因?yàn)闆]有分析和設(shè)計(jì)而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!
讓web程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加復(fù)雜的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來控制，甚至http請(qǐng)求也封裝好了一個(gè)類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實(shí)現(xiàn)ihttpmodule來對(duì)程序級(jí)的事件和數(shù)據(jù)進(jìn)行控制。也可以實(shí)現(xiàn)ihttphandler來處理httprequest。
在的ui呈現(xiàn)模型中，所有標(biāo)有runat=“server”的元素都可以通過編程加以控制，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所請(qǐng)求的一個(gè)頁面也是page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面請(qǐng)求處理所產(chǎn)生的控件樹。的ui呈現(xiàn)模型一改以前web程序員開發(fā)web應(yīng)用程序的模式，web程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的ui元素，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。
讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)提供類。
還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來對(duì)不同權(quán)限的用戶的ui和操作進(jìn)行控制。
還有會(huì)話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無連接httprequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn)。
緩存機(jī)制讓web應(yīng)用程序具有良好的性能。
而現(xiàn)在的最新版本2.0包含許多體系結(jié)構(gòu)升級(jí)，其設(shè)計(jì)是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來減少?zèng)_突，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署web應(yīng)用程序提供更廣泛的選項(xiàng)。框架的擴(kuò)展性再次通過新的httpmodules和httphandlers顯示，它們支持建立在中的許多新功能，包括個(gè)性化、母版頁和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依賴項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來看，2.0包含了對(duì)它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了許多開發(fā)人員驅(qū)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)沿用了業(yè)界的最佳做法。2.0提供一種世界一流的web開發(fā)平臺(tái)，該平臺(tái)是為處理復(fù)雜的企業(yè)web應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的'atlas'技術(shù)將使應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的ui體驗(yàn)。
通過在學(xué)校的最后一段時(shí)間的編程開發(fā)，及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對(duì)microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵!
在畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對(duì)我的幫助和支持!
20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作自20xx年10月啟動(dòng)到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時(shí)也存在一些問題。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對(duì)20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作開展情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
(一)啟動(dòng)階段。
20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作安排的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作正式啟動(dòng)。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間不少于9周。同時(shí)，文件對(duì)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期準(zhǔn)備、過程管理到成績?cè)u(píng)定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二級(jí)學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作安排交至教務(wù)處備查。
實(shí)踐教學(xué)科對(duì)20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作指導(dǎo)手冊(cè)》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)教師手中。
上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)選題、開題階段。
各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。
選題、開題環(huán)節(jié)12個(gè)專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會(huì)生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個(gè)學(xué)生都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報(bào)告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。
(三)前期指導(dǎo)檢查階段。
寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下按照任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開始畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的初稿撰寫工作。指導(dǎo)教師按照學(xué)校的要求，采取當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和學(xué)生聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。
(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段。
20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和教師指導(dǎo)情況。同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生前期調(diào)研、論文(設(shè)計(jì))完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評(píng)價(jià)。檢查分二級(jí)學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個(gè)階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)教師的資格和指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)教師要為每為學(xué)生的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評(píng)價(jià)打分，學(xué)院對(duì)整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個(gè)專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學(xué)生座談、聽取匯報(bào)和質(zhì)詢等形式，對(duì)分院的畢設(shè)工作給予綜合評(píng)價(jià)。
從檢查結(jié)果看，20xx屆12個(gè)本科專業(yè)均能按照學(xué)校的整體安排，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時(shí)完成初稿，延遲完成62人。總體優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占學(xué)生總數(shù)的89%。87.9%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真或較認(rèn)真。
7個(gè)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財(cái)務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。
專家組從指導(dǎo)工作、學(xué)生狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個(gè)一級(jí)指標(biāo)及9個(gè)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作給出了量化的總體評(píng)價(jià)。同時(shí)，針對(duì)性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評(píng)建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級(jí)學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會(huì)議，把檢查出的問題當(dāng)面向二級(jí)學(xué)院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段。
20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。
各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)閱學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量，審定學(xué)生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成績等項(xiàng)工作。
為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的原創(chuàng)性，學(xué)校對(duì)本屆學(xué)生提出了明確要求，每位學(xué)生在簽訂任務(wù)書時(shí)都同時(shí)簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計(jì))的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求學(xué)生統(tǒng)一利用維普通達(dá)論文檢測系統(tǒng)對(duì)自己的論文(設(shè)計(jì))進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并根據(jù)比對(duì)結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定學(xué)生最終提交的論文(設(shè)計(jì))復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。
(七)評(píng)優(yōu)選優(yōu)階段。
5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))和指導(dǎo)教師評(píng)選工作的組織管理、評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計(jì))的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)二級(jí)學(xué)院評(píng)選，有88篇論文(設(shè)計(jì))被推薦參評(píng)校級(jí)優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評(píng)審，最終20xx屆12個(gè)本科專業(yè)共評(píng)選出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師40名。經(jīng)校專家組評(píng)審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
(八)資料歸檔階段。
目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學(xué)生論文(設(shè)計(jì))資料統(tǒng)一按照10項(xiàng)內(nèi)容和順序歸檔保存。要求二級(jí)學(xué)院按照畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。
二、畢設(shè)工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
(一)學(xué)生層面。
3.學(xué)生論文研究課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計(jì)性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內(nèi)容，學(xué)生在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。學(xué)生尤其是文史類學(xué)生論文在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。
4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時(shí)間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個(gè)別學(xué)生對(duì)畢設(shè)工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名學(xué)生因?yàn)闆]有及時(shí)提交論文(設(shè)計(jì))，成績不及格。
(二)教師層面。
1.部分青年教師沒有指導(dǎo)畢設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別教師不能勝任指導(dǎo)過程所有知識(shí)內(nèi)容的要求，需要?jiǎng)e的老師協(xié)助完成。
2.外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生交流、討論，指導(dǎo)學(xué)生完成畢設(shè);部分專業(yè)幾次更換指導(dǎo)教師，由于每個(gè)教師的指導(dǎo)思路和方法不盡相同，造成學(xué)生長時(shí)間適應(yīng)不了，因而影響了論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
(三)二級(jí)學(xué)院層面。
1.機(jī)電學(xué)院在畢設(shè)寫作階段對(duì)學(xué)生監(jiān)督檢查不嚴(yán)，嚴(yán)重影響了答辯進(jìn)度。
2.交通運(yùn)輸專業(yè)提供給學(xué)生的選題中，分析類課題占50%多，設(shè)計(jì)類課題不到50%。學(xué)生論文內(nèi)容敘述性文字多，專業(yè)知識(shí)含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準(zhǔn)確性不高。
(四)學(xué)校層面。
1.大四學(xué)生沒有固定的自習(xí)教室，到圖書館作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)間有限，建議學(xué)校能給應(yīng)屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教室、場所。
2.電信、機(jī)電、能源等學(xué)院都有部分學(xué)生結(jié)合畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，制做出實(shí)物成果，但學(xué)生和二級(jí)學(xué)院都缺少購買零部件的經(jīng)費(fèi)，建議學(xué)校能提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。
三、改進(jìn)意見和建議。
讓學(xué)生到企業(yè)、工廠進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，是教育部合格評(píng)估的一項(xiàng)要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁?？偨Y(jié)20xx屆本科畢設(shè)工作，經(jīng)過幾年的努力，我們?cè)谶^程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導(dǎo)教師資格和工作量要求也基本達(dá)到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題，使更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查中完成自己的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。
排版和畢業(yè)論文篇十九
各系于6月28日前將簽字完整裝訂整齊的畢業(yè)論文一份交至學(xué)院教務(wù)科審查，不合格的返回修改。裝訂順序如下：
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)封面(膠裝)。
2、封面2。
3、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(要簽字)。
4、中文摘要(摘要內(nèi)容300字左右，關(guān)鍵詞3-5個(gè))。
5、外文摘要。
6、目錄。
7、論文正文。
8、參考文獻(xiàn)。
9、致謝。
10、附錄(附錄一開題報(bào)告(要簽字)、附錄二文獻(xiàn)綜述(要簽字)、附錄三外文譯文及外文原文)。
11、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審意見表(要簽字)。
12、答辯委員會(huì)評(píng)語表(要簽字)。
排版和畢業(yè)論文篇二十
論文必須使用標(biāo)準(zhǔn)a4打印紙打印，一律左側(cè)裝訂，并至少印制3份。頁面上、下邊距各2.5厘米，左右邊距各2.2厘米，并按論文裝訂順序要求如下：
1.封面。
封面包括《廣西廣播電視大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審表》(封面、附錄4)、《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)審表》(封2)、《廣西廣播電視大學(xué)關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申報(bào)表》(封3、附錄5)。
2.目錄。
目錄列至論文正文的三級(jí)及以上標(biāo)題所在頁碼，內(nèi)容打印要求與正文相同。目錄頁不設(shè)頁碼。
3.內(nèi)容摘要。
摘要標(biāo)題按照正文一級(jí)子標(biāo)題要求處理，摘要內(nèi)容按照正文要求處理。
4.關(guān)鍵詞。
索引關(guān)鍵詞與內(nèi)容摘要同處一頁，位于內(nèi)容摘要之后，另起一行并以“關(guān)鍵詞：”開頭(采用黑體)，后跟3~5個(gè)關(guān)鍵詞(采用宋體)，詞間空1字，即兩個(gè)字節(jié)，其他要求同正文。
5.正文。
正文必須從內(nèi)容提要頁開始，并設(shè)置為第1頁。頁碼在頁末居中打印，其他要求同正文(如正文第5頁格式為“―5―”)。
論文標(biāo)題為標(biāo)準(zhǔn)三號(hào)黑體字，居中，單倍行間距;。
論文一級(jí)子標(biāo)題為標(biāo)準(zhǔn)四號(hào)黑體字，居中，20磅行間距;。
正文一律使用標(biāo)準(zhǔn)小四號(hào)宋體字，段落開頭空兩個(gè)字，行間距為固定值20磅;。
正文中的插表不加左右邊線。插表按章編號(hào)并置于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三個(gè)插表序號(hào)為“表23”，插表序號(hào)使用標(biāo)準(zhǔn)五號(hào)宋體字。
6、參考文獻(xiàn)。
按照gb771487《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》規(guī)定的格式打印，內(nèi)容打印要求與論文正文相同。參考文獻(xiàn)從頁首開始，格式如下：
(1)著作圖書文獻(xiàn)。
序號(hào)作者《書名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
如：[4]勞凱聲《教育法論》，南京：江蘇教育出版社，
(2)譯著圖書文獻(xiàn)。
序號(hào)作者《書名》，出版地：出版者，出版年份及版次(第一版省略)。
(3)學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)。
序號(hào)作者《文章名》，《學(xué)術(shù)刊物名》，年卷(期)。
如：[5]周漢華《變法模式與中國立法法》，《中國社會(huì)科學(xué)》，(1)。
(4)學(xué)術(shù)會(huì)議文獻(xiàn)。
序號(hào)作者《文章名》，編者名，會(huì)議名稱，會(huì)議地址，年份，出版地，出版者，出版年。
(5)學(xué)位論文類參考文獻(xiàn)。
序號(hào)作者《學(xué)位論文題目》，學(xué)校和學(xué)位論文級(jí)別，答辯年份。
(6)西文文獻(xiàn)。
著錄格式同中文，實(shí)詞的首字母大寫，其余小寫。
參考文獻(xiàn)作者人數(shù)較多者只列前三名，中間用逗號(hào)分隔，多于三人的后面加“等”字(西文加“etc.”)。
學(xué)術(shù)會(huì)議若出版論文集者，在會(huì)議名稱后加“論文集”字樣;未出版論文集者省去“出版者”、“出版年”項(xiàng);會(huì)議地址與出版地相同的省略“出版地”，會(huì)議年份與出版年相同的省略“出版年”。
排版和畢業(yè)論文篇二十一
摘要：
眾所周知，對(duì)于建筑工程來說，最重要的一道工序就是機(jī)電工程的實(shí)施，機(jī)電工程實(shí)施效果的好壞直接會(huì)影響到整個(gè)民用建筑的質(zhì)量。
在新形勢下的現(xiàn)代機(jī)電工程不再是以往簡單的概念，而是包含著專業(yè)性、科學(xué)性以及跨度較廣的工程。
新形勢下的民用建筑施工需要重視的就是質(zhì)量問題，為了達(dá)到高質(zhì)量的工程要求就需要施工人員根據(jù)工程的實(shí)際情況做好相關(guān)的各方面管理，在保證了工程質(zhì)量基礎(chǔ)之上還需要為企業(yè)獲取最大化的利益。
所以，文章就新形勢下民用建筑機(jī)電工程施工技術(shù)管理措施進(jìn)行簡要的敘述，從幾個(gè)方面討論機(jī)電工程在整體民用建筑工程中的重要性。
關(guān)鍵詞：民用建筑;機(jī)電工程;施工技術(shù)管理。
城市快速科技化給社會(huì)大眾帶來了什么?我們看見一棟棟大樓拔地而起，從中看到了我國民用建筑在新形勢下的迅速發(fā)展，建筑的類型也同樣在不停的創(chuàng)新中，在這種局面下，對(duì)于民用建筑的質(zhì)量要求也變得愈加嚴(yán)格。
作為民用建筑工程中最為重要的環(huán)節(jié)，機(jī)電工程的作用是在技術(shù)方面對(duì)民用建筑構(gòu)成一定的保障，并且對(duì)機(jī)電設(shè)備的正常安全使用具有關(guān)鍵作用。
機(jī)電工程施工技術(shù)管理水平的好壞會(huì)直接影響到民用建筑的性能和整體效果，所以經(jīng)過大量的實(shí)踐能夠看出，在民用建筑工程中必須重視機(jī)電工程的施工措施，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，爭取企業(yè)利益最大化，以此來提高企業(yè)在同行業(yè)中的競爭力。
1新形勢下民用建筑機(jī)電施工技術(shù)綜合管理措施。
通過對(duì)大量民用建筑工程的整體研究，為了建筑高質(zhì)量的民用建筑工程，以下幾點(diǎn)是文章總結(jié)出來的機(jī)電技術(shù)管理措施。
1.1質(zhì)量管理和安全管理措施。
在質(zhì)量管理和安全管理方面，首先需要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的領(lǐng)導(dǎo)小組，小組的主要任務(wù)就是進(jìn)行質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)管理，對(duì)工程部、物資部、質(zhì)量審計(jì)部、市場商務(wù)部、財(cái)務(wù)部都需要制定一定的管理策略。
在明確管理者主要職責(zé)的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組需要制定一個(gè)對(duì)民用建筑的質(zhì)量保證體系，該體系需要結(jié)合機(jī)電工程施工的具體實(shí)際情況，并且要求合理化、完善化。
領(lǐng)導(dǎo)小組還需要商討一個(gè)質(zhì)保計(jì)劃，合理設(shè)計(jì)科學(xué)的質(zhì)保措施，全面保證機(jī)電工程的安全實(shí)施，對(duì)機(jī)電工程進(jìn)行較為全面的管理。
在領(lǐng)導(dǎo)小組制定這些措施的同時(shí)，需要接受業(yè)主或者相關(guān)部門的建議和監(jiān)督以及指導(dǎo)。
在明確和落實(shí)機(jī)電工程施工過程中需要重視的有五大要素，分別是方法、人員、物資、機(jī)械、環(huán)境方面，這些方面的保證措施必須要做到完善。
在機(jī)電工程的施工方法上，必須采用較為科學(xué)的先進(jìn)的施工方法，相關(guān)的技術(shù)人員需要嚴(yán)格按照施工的組織設(shè)計(jì)以及施工方案進(jìn)行施工和相互交流經(jīng)驗(yàn)。
在機(jī)電工程的施工人員方面，需要選用具備相關(guān)技術(shù)資格的專業(yè)人員，持證上崗，并且需要嚴(yán)格依照施工的工藝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工操作，機(jī)電工程中的質(zhì)檢人員必須采用合理恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)工序操作和成品進(jìn)行質(zhì)量檢查和測定。
在機(jī)電工程的施工前夕，應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行質(zhì)量、安全方面的培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行工地考勤制度，提高整體的人員素質(zhì)。
對(duì)于物資和機(jī)械方面，需要對(duì)機(jī)電工程施工過程中的材料進(jìn)出進(jìn)行嚴(yán)格的材料登記制度，對(duì)工程的原料以及半成品和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定期的檢查和維修，在材料的發(fā)放過程中做好記錄管理。
尤其對(duì)于施工過程中施工機(jī)具的使用需要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)維護(hù)修養(yǎng)，延長機(jī)具的使用壽命。
在民用建筑的施工環(huán)境方面需要具備一定良好的環(huán)境氛圍，這樣能夠使得機(jī)具可以更好的發(fā)揮效果，并且為機(jī)電工程施工創(chuàng)造良好條件。
建立一個(gè)新型的綜合管理平臺(tái)對(duì)于機(jī)電工程施工來說是非常必要的，在這個(gè)平臺(tái)中需要相關(guān)的技術(shù)人員按照工程有關(guān)的規(guī)章制度施工，在面對(duì)可能存在的特殊情況時(shí)，需要按照實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)相應(yīng)的處理計(jì)劃或措施，靈活應(yīng)對(duì)。
所以，通過以上的五大要素的介紹，可以充分體現(xiàn)出在實(shí)際施工過程中的靈活操作和運(yùn)用是十分必要的。
1.2施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施。
在機(jī)電工程的施工過程中，最為重要的就是施工技術(shù)的質(zhì)量保證，所以需要相關(guān)的技術(shù)人員采用科學(xué)、先進(jìn)、合理有效的質(zhì)量保證措施，只有具備先進(jìn)的施工方法和合適的施工組織，才能夠最大程度上保證優(yōu)質(zhì)的施工質(zhì)量。
在施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施中，需要相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員按照一定標(biāo)準(zhǔn)選拔優(yōu)秀的施工班組，并且對(duì)工程相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。
在施工的過程中，最基本的要求就是，相關(guān)技術(shù)人員要嚴(yán)格按照工程的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)施工，不能夠脫離施工質(zhì)量體系的相關(guān)要求。
施工技術(shù)的質(zhì)量保證措施需要制定相應(yīng)的施工質(zhì)量保證計(jì)劃，在制定施工保證計(jì)劃的時(shí)候，必須綜合考慮到工程的實(shí)際情況，不能夠一味的按照書面上的要求制定。
在相關(guān)工程的施工前期，就應(yīng)當(dāng)對(duì)工程的整體情況制定不同的質(zhì)量保證方案，再根據(jù)實(shí)際情況選擇其中的最優(yōu)方案。
2弱電系統(tǒng)的施工技術(shù)管理。
弱電系統(tǒng)作為民用建筑機(jī)電工程施工中的重要部分，要求在施工時(shí)具備嚴(yán)格的技術(shù)性和工藝性。
正是因?yàn)槿蹼娤到y(tǒng)的重要位置，所以對(duì)弱電系統(tǒng)的安裝也就需要引起施工人員的重視。
在安裝這些系統(tǒng)構(gòu)成的弱電系統(tǒng)前期，建立與實(shí)際情況相符的技術(shù)管理數(shù)據(jù)和檔案，施工時(shí)要求高技術(shù)性和工藝性，在安裝弱電系統(tǒng)時(shí)，不但要考慮到施工方法、線纜的選用、管線敷設(shè)間距還要求弱電系統(tǒng)的安裝需要符合整體民用建筑的特點(diǎn)。
舉一個(gè)弱電系統(tǒng)的安裝案例，在電梯弱電系統(tǒng)安裝中，各層開門刀與門地坎、開門滾輪與轎廂地坎間的距離要控制在5-8mm，在安裝時(shí)需要盡可能的減少誤差;為了防止意外事故的發(fā)生，電梯的供電應(yīng)當(dāng)單獨(dú)設(shè)立一條線路，與其他運(yùn)行設(shè)備的電路分離開，這樣還可以提高電梯的運(yùn)行穩(wěn)定效率;電纜長度方面要證電梯運(yùn)行到最高處時(shí)電纜不受力，下降到最低處時(shí)電纜不拖地。
并且在線路等方面安裝過后，需要進(jìn)行一定的線路測試，對(duì)可能發(fā)生的漏洞進(jìn)行改正。
3電氣系統(tǒng)的施工技術(shù)管理。
在民用建筑機(jī)電工程建設(shè)中電氣系統(tǒng)的施工技術(shù)管理也是需要重視的一方面，通過大量的數(shù)據(jù)可以得出，在安裝電氣系統(tǒng)前，需要具備完整合理的圖紙、場地、勞動(dòng)力、機(jī)械等的準(zhǔn)備。
由于在民用建筑機(jī)電工程建設(shè)中電氣系統(tǒng)的施工具有一定的復(fù)雜性，所以需要進(jìn)行較為細(xì)致的分工，整理總結(jié)一份較為完備的技術(shù)文件，為整個(gè)電氣工程的實(shí)施提供重要的依據(jù)。
其中，技術(shù)文件應(yīng)當(dāng)包含相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品說明、設(shè)計(jì)說明、有關(guān)子系統(tǒng)的調(diào)試說明、驗(yàn)收規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)等。
4結(jié)束語。
總而言之，在民用建筑工程中，機(jī)電工程的施工時(shí)非常重要的，為了保證整體工程的質(zhì)量，就需要相關(guān)的機(jī)電設(shè)備能夠正常安全并且很好的運(yùn)行，所以對(duì)機(jī)電工程的重視是必不可少的。
通過文章對(duì)民用建筑工程建設(shè)中機(jī)電工程的簡要介紹不難看出，在綜合管理以及弱電系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)方面，需要相關(guān)的技術(shù)人員加倍重視，只有把機(jī)電工程的基礎(chǔ)打牢固了，后期整體工程的效果才能夠更好的發(fā)揮出來。
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