心得體會(huì)可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足，以避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以在開(kāi)頭引入引人入勝的故事或事件，增加親和力。- 以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇一
中國(guó)夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想和追求，也是教師的夢(mèng)想。作為教育事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者，教師們肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的使命。而在這個(gè)過(guò)程中，教師們不僅幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，同時(shí)也逐漸感悟到了自己的教師中國(guó)夢(mèng)。本文將從教師的角度出發(fā)，分為思想追求、學(xué)生成長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人價(jià)值和成就感五個(gè)方面，談一談教師中國(guó)夢(mèng)的心得體會(huì)。
首先，教師中國(guó)夢(mèng)是一種思想追求。教師作為學(xué)生的引路人和榜樣，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式和人生態(tài)度。教師面臨著當(dāng)下知識(shí)傳遞迅速變革的挑戰(zhàn)，必須緊跟時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，提高自己的思想境界和修養(yǎng)水平。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)自己教書育人的理想，積極引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師自身的夢(mèng)想。
其次，教師中國(guó)夢(mèng)是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證。教師和學(xué)生是密切相關(guān)的，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是教師夢(mèng)想的具體體現(xiàn)。教師要樹(shù)立正確的教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。當(dāng)看到學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)、心理健康成長(zhǎng)、將來(lái)走上人生巔峰時(shí)，教師內(nèi)心的滿足與喜悅是無(wú)法言表的。這也是教師中國(guó)夢(mèng)的重要實(shí)現(xiàn)。
再次，教師中國(guó)夢(mèng)是社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。教師是國(guó)家的建設(shè)者和培養(yǎng)人才的源泉。他們肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚褐?zé)，要建立正確的職業(yè)價(jià)值觀，盡心盡力為學(xué)生服務(wù)，讓更多的學(xué)生成才。同時(shí)，教師要關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)與國(guó)家發(fā)展的緊密結(jié)合。
再者，教師中國(guó)夢(mèng)是個(gè)人價(jià)值的追求。教師是無(wú)論貧富，年輕還是年長(zhǎng)，都可以發(fā)光發(fā)熱的光輝職業(yè)。教師職業(yè)無(wú)論在社會(huì)地位還是待遇方面都得到提升。教師通過(guò)不斷努力和創(chuàng)新，捕捉到了教育發(fā)展的新機(jī)遇，提升了自身的社會(huì)地位和收入水平。同時(shí)，教師能夠通過(guò)教育工作發(fā)揮自己的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。這也是教師中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。
最后，教師中國(guó)夢(mèng)是一種成就感的來(lái)源。教師是在教育事業(yè)的鋪路中成功的文字，是教書育人的小小幸福。教師在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和個(gè)性特長(zhǎng)上，能夠不斷感受到自己的實(shí)力和能力的提升。當(dāng)看到自己的學(xué)生在競(jìng)賽中獲得佳績(jī)、社會(huì)上受人尊重，教師會(huì)覺(jué)得無(wú)比自豪和驕傲。這種成就感是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的，也是教師中國(guó)夢(mèng)追求的重要方面。
綜上所述，教師中國(guó)夢(mèng)不僅是一種思想上的追求與理念，更是教師職業(yè)的內(nèi)在要求和實(shí)踐方向。作為教師，我們承載著培養(yǎng)新一代人才、塑造祖國(guó)未來(lái)的重要使命，我們的夢(mèng)想就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。通過(guò)不斷探索、努力學(xué)習(xí)，我們能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值和成就感。讓我們更加堅(jiān)定地投入到教育事業(yè)中去，為實(shí)現(xiàn)教師中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著中國(guó)的崛起，中國(guó)人民追求中國(guó)夢(mèng)，追求國(guó)家的繁榮和進(jìn)步，而教師作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，同樣也在追尋自己的中國(guó)夢(mèng)。作為一名教師，我深深感受到了教師中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵與重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。
首先，教師中國(guó)夢(mèng)是要立足于教育的大局，服務(wù)國(guó)家和社會(huì)。作為一名教師，我始終堅(jiān)守教育的初心，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為己任。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的公民。我相信，只有學(xué)生不斷進(jìn)步，國(guó)家才能不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)。
其次，教師中國(guó)夢(mèng)是對(duì)教師自身的要求和追求。作為一名教師，實(shí)現(xiàn)自身的中國(guó)夢(mèng)，就是要不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我認(rèn)為，教師要具備良好的師德，要有堅(jiān)定的理想信念和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要積極研究教育教學(xué)的新理念、新方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。只有這樣，教師才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出更大的貢獻(xiàn)。
再次，教師中國(guó)夢(mèng)是要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的興趣、能力和潛力。作為一名教師，我追求的中國(guó)夢(mèng)就是要將每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想和希望與國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的舞臺(tái)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的同時(shí)，也為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
此外，教師中國(guó)夢(mèng)還要注重育人的藝術(shù)。教育是一門藝術(shù)，教師要通過(guò)在教育過(guò)程中的引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力傳達(dá)積極向上的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的情感和道德修養(yǎng)，并通過(guò)言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。我相信，只有以身作則，才能真正影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，教師中國(guó)夢(mèng)還要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。中國(guó)的崛起離不開(kāi)科技的進(jìn)步和創(chuàng)新的推動(dòng)，教師作為教育科技應(yīng)用的推動(dòng)者和引領(lǐng)者，要善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)。我始終致力于教育信息化建設(shè)，積極探索和應(yīng)用新技術(shù)、新媒體，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和保障。
總之，教師中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的努力和奉獻(xiàn)。我將始終堅(jiān)持教書育人的初心，立足于教育的大局，提升自己的素質(zhì)和能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)，注重育人的藝術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自己的教育教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過(guò)教師的辛勤付出，中國(guó)夢(mèng)必將在新時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光芒。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇三
十多年兩點(diǎn)一線的教師生活，習(xí)慣了**八穩(wěn)的生活，熱情和激情在時(shí)間的流里慢慢消退，偶爾有點(diǎn)想打破這種平靜如水的意念，也只是一時(shí)迸發(fā)，震動(dòng)不了自己更感動(dòng)不了他人，原以為就這樣了，再也不會(huì)激情勃發(fā)……20xx年高效課堂改革號(hào)角的吹響，讓我感到了熱血奔涌，那種蓬勃、昂揚(yáng)的激情被喚醒，也讓我有幸結(jié)識(shí)了？中國(guó)教師報(bào)？，有種相見(jiàn)恨晚之感。
《中國(guó)教師報(bào)》每期16版，以新聞為龍頭，內(nèi)含6大周刊：區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報(bào)道都是用心打造，每個(gè)周刊都是用情在與教師交流，每個(gè)版面都是用智追求盡善盡美。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌目谖?，借?大周刊實(shí)施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求；6大周刊相當(dāng)于6大"營(yíng)養(yǎng)套餐"，是中國(guó)教師報(bào)人獻(xiàn)給教師的心靈禮品。
每每閑暇時(shí)，我都會(huì)拿起自己訂的《中國(guó)教師報(bào)》細(xì)細(xì)品讀。每一次讀都會(huì)有新的體會(huì)。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學(xué)會(huì)了享受她給我?guī)?lái)的這份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞咽，那些需要細(xì)心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國(guó)教師報(bào)》，讓我了解了教育的最新動(dòng)態(tài)，和來(lái)自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲；是她，使我的精神世界變得豐富充實(shí)；是她，為我課堂教學(xué)改革指明了方向，讓我看到了校園之外的校園，認(rèn)識(shí)了大師中的大師。
是《中國(guó)教師報(bào)》，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改，現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作，挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系，為課堂提供"技術(shù)"扶持，還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā)，挖掘新的內(nèi)涵解讀，聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動(dòng)向、新行動(dòng)，及時(shí)提取學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展性……與此同時(shí)，現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎"，進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改。
是《中國(guó)教師報(bào)》，引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，讓教師詩(shī)意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的單調(diào)生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，為教師提供一個(gè)展示自我、相互交流的平臺(tái)。讓教師充分感受幸福的教育生活，并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。周刊凸顯辦報(bào)理念，讓盡可能多的教師參與進(jìn)來(lái)，欄目生活化，形式娛樂(lè)化，休閑充電化，共建一個(gè)輕松時(shí)尚但不失厚重的精神樂(lè)園。
是《中國(guó)教師報(bào)》，讓我看到了自己的不足和懶惰，并助我揚(yáng)起了前行的風(fēng)帆，重新豎起了奮斗的目標(biāo)；還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對(duì)自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她，讓我愛(ài)上了看報(bào)，讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，有了寫點(diǎn)東西的沖動(dòng)。
還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心靈的共鳴靈魂的回音。
作為一名平凡的教師，這份報(bào)讓我感動(dòng)，更讓我深思。教育是神圣的，踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，就應(yīng)該拋棄功利性，不以教謀生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈；才不會(huì)隨波逐流，才可能樂(lè)在其中！
《中國(guó)教師報(bào)》讓我們的教育變得清晰，讓我們的課改有了方向，如一份教育精神大餐，改變了我，也改變了我同為教師的愛(ài)人的教育理念，使我們以享受的心態(tài)來(lái)做教育，也改變了對(duì)孩子的教育方式，是孩子的生活更加陽(yáng)光。因此，我要說(shuō)？中國(guó)教師報(bào)？，全家都需要。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇四
中國(guó)舞作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。作為一名中國(guó)舞教師，多年來(lái)我一直致力于傳承和發(fā)展這一優(yōu)秀的藝術(shù)形式。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)與交流，我深刻體會(huì)到中國(guó)舞的魅力，同時(shí)也明白了教學(xué)中的困難與挑戰(zhàn)。下面我將以五段式的形式，分享一些我作為中國(guó)舞教師的心得體會(huì)。
第一段：觸摸傳統(tǒng)文化的力量。
作為一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)形式，中國(guó)舞以其獨(dú)特的審美和優(yōu)美的動(dòng)作形態(tài)吸引了眾多學(xué)生和觀眾。作為中國(guó)舞教師，我深深感受到傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大力量。每一次上課，我都努力將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，帶領(lǐng)學(xué)生們感受中國(guó)舞的獨(dú)特之處。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞和繪畫作品，了解中國(guó)舞的發(fā)展歷程，學(xué)生們能夠更好地理解和表現(xiàn)中華民族的情感，同時(shí)體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的魅力。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的基本功和獨(dú)特風(fēng)采。
作為一名優(yōu)秀的中國(guó)舞教師，對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練非常重視。中國(guó)舞注重身體的協(xié)調(diào)性和柔軟性，這對(duì)學(xué)生們的靈活性和形體控制能力提出了較高的要求。在我教學(xué)的過(guò)程中，我注重每個(gè)學(xué)生身體的力量訓(xùn)練，手腕的柔韌性以及身體的協(xié)調(diào)。通過(guò)每天的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生們得以提高身體素質(zhì)并準(zhǔn)確表達(dá)出舞蹈的姿勢(shì)。在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我也鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)展自己的獨(dú)特風(fēng)采，在編舞演出中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性和表演力，這有助于學(xué)生們形成自信和表達(dá)能力。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)舞的內(nèi)涵。
中國(guó)舞有著深刻的內(nèi)涵和豐富的情感表達(dá)。而要學(xué)好中國(guó)舞，僅僅掌握動(dòng)作的技巧是不夠的，更需要學(xué)生們具備對(duì)中國(guó)舞的文化背景和內(nèi)涵的理解和領(lǐng)悟。因此，我在教學(xué)中注重講解背后的故事和意義，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)古代文學(xué)和歷史的深入了解。通過(guò)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和理解，我發(fā)現(xiàn)他們表演時(shí)更容易融入情感和內(nèi)心的表達(dá)，使中國(guó)舞更具有感染力和藝術(shù)性。
第四段：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。
作為中國(guó)舞教師，我理解學(xué)生們的創(chuàng)新和探索的重要性。盡管中國(guó)舞有著悠久的傳統(tǒng)和固定的舞蹈形態(tài)，但在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生們探索和發(fā)現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。在編舞和演出過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試新的動(dòng)作表達(dá)和舞蹈形式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)感知和理解能力。
第五段：加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。
作為中國(guó)舞教師，我明白與學(xué)生之間的情感溝通至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的情感和對(duì)舞蹈的理解。我也經(jīng)常通過(guò)班會(huì)和互動(dòng)活動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)，以加深他們對(duì)中國(guó)舞的熱愛(ài)和感受。這樣能夠幫助學(xué)生們更好地理解和表達(dá)舞蹈中的情感，也有助于形成師生之間的親近和信任。
通過(guò)以上幾點(diǎn)心得體會(huì)，作為一名中國(guó)舞教師，我對(duì)中國(guó)舞有了更深入的理解，也更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。希望能夠通過(guò)自己的努力和呵護(hù)，讓中國(guó)舞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式在新的時(shí)代煥發(fā)新的光彩。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇五
20多年來(lái)，我從一名師范生成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)語(yǔ)文教師，教育教學(xué)得心應(yīng)手。我的迅速成長(zhǎng)，緣于《中國(guó)教師報(bào)》，一路走來(lái)，一直有《中國(guó)教師報(bào)》相伴，她讓我收獲著成功、喜悅、幸福和充盈，獲益匪淺她給了我人生的一個(gè)最堅(jiān)實(shí)的起步。
在20多年的教學(xué)生涯中，我從《中國(guó)教師報(bào)》學(xué)到了先進(jìn)的教育、管理方法，豐富了我的教學(xué)思想。同事們都說(shuō)我的教育理念新、點(diǎn)子多，其實(shí)都是《中國(guó)教師報(bào)》的功勞。我不僅自己讀報(bào)、用報(bào)、剪報(bào)，還經(jīng)常把《中國(guó)教師報(bào)》介紹給同事。比如我會(huì)把“班級(jí)在線”介紹給政教主任，讓他學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班主任；把從“閱讀”中獲得的知識(shí)介紹給同事，大家都做一名善于閱讀的教師，并給大家提供讀書目錄；我還把“杏壇春曉”欄目推薦給喜愛(ài)文學(xué)創(chuàng)作的寫手同事，慫恿他們?cè)谖膶W(xué)天地里一展身手。
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“讀書看報(bào)的目的是什么？”我想了一下，說(shuō)：“為了讓明天的自己與今天的自己不同！”作為一名教師，我也時(shí)常問(wèn)自己：“今天的自我有沒(méi)有超越昨天的自己？”我知道，如果每周我都能盼到新一期的《中國(guó)教師報(bào)》的話，我相信我可以做到。
喜歡一份報(bào)紙總是從一兩個(gè)版塊開(kāi)始的，而《中國(guó)教師報(bào)》最初吸引我的是“現(xiàn)代課堂”這個(gè)版塊。
喜歡“現(xiàn)代課堂”是因?yàn)槲覀円鲃?dòng)適應(yīng)學(xué)生，因?yàn)槊康叫乱粚玫膶W(xué)生到來(lái)教師們總是感慨與以前不同。時(shí)代在變，學(xué)生也在變化。一線教師們習(xí)慣將大量的時(shí)間用在學(xué)生身上，如批閱作業(yè)，個(gè)別談心，督促鍛煉，溝通家校，處理學(xué)生矛盾等等具體的事務(wù)，很少有時(shí)間來(lái)對(duì)自我“充電”。憑著經(jīng)驗(yàn)和大量的精力、時(shí)間來(lái)教育學(xué)生是大多數(shù)教師的常規(guī)手段。不論什么行業(yè)，最怕的就是墨守陳規(guī)。我們今天的教育，如果不能主動(dòng)去適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的變化就會(huì)造成“教學(xué)生容易，教育學(xué)生難”的可怕局面。正因?yàn)槿绱耍艾F(xiàn)代課堂”里提出的各種理念，介紹的許多教師，傳播的“微語(yǔ)錄”無(wú)不以一種親切高效的方式為一線教師“充電”。僅以幾個(gè)標(biāo)題為例，我們便能感覺(jué)到一種思想的魅力，如“方法比知識(shí)更重要”、“預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)”、“教學(xué)，因適合而有效”。看來(lái)真是天下教師一家親，一份報(bào)紙覓知音啊。
對(duì)于喜歡的報(bào)紙總是越讀越細(xì)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“幼兒教育”相關(guān)欄目我了解了孩子成長(zhǎng)最初的原生態(tài)，這樣我就不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)“定量”來(lái)教育，我要做的是在他們成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段給以幫扶。我也通過(guò)閱讀這份報(bào)紙，改變了“小老師”的心態(tài)，從國(guó)家的教育政策到海外新觀察，這些都進(jìn)入了我生命的視域。就這樣一天天幸福地工作，一周周迎來(lái)新一份《中國(guó)教師報(bào)》，如果要問(wèn)今天的我與昨天的我有什么不同，我會(huì)說(shuō)——我比昨天的自己更熱愛(ài)自己手中的粉筆和腳下的講臺(tái)。
《中國(guó)教師報(bào)》，一路有你相伴，我插上飛翔的翅膀，在教育的藍(lán)天下翱翔狂歡。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇六
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動(dòng)態(tài)：我們的教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對(duì)話，我們對(duì)教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實(shí)，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂(lè)，我們一線教師對(duì)自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對(duì)教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對(duì)人性的思考。
第三，它具有時(shí)代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢(shì)，緊隨對(duì)如何提高教師素質(zhì)，如何加強(qiáng)繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對(duì)當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì)與獨(dú)到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識(shí)性。它促進(jìn)我們對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識(shí)；同時(shí)，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，形成從理論指導(dǎo)實(shí)踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動(dòng)循環(huán)。
《中國(guó)教師報(bào)》的理念是：零距離的貼進(jìn)教師。報(bào)紙有很多板塊專欄，有對(duì)國(guó)家教育政策與教育改革問(wèn)題的關(guān)注；有專門針對(duì)不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，有疑問(wèn)有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個(gè)欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)！其中深切體會(huì)就是：
做個(gè)好教師并不難，關(guān)鍵要有愛(ài)心和思想。正如教師報(bào)上有一位老師所說(shuō)的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jī)而想訓(xùn)斥他們時(shí)，請(qǐng)您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學(xué)生?！?/p>
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但真正做到以愛(ài)育愛(ài)并不容易。由此我想到自己，有時(shí)在課堂上看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來(lái)的無(wú)名火躥上來(lái)，很沖動(dòng)，忍不住想懲罰他們。可是我讀了《中國(guó)教師報(bào)》后，讓我改變了以前的急躁和沖動(dòng)。以前我很容易對(duì)學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺(jué)自己容易激動(dòng)，也很消極，覺(jué)得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過(guò)論壇上的學(xué)習(xí)與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會(huì)動(dòng)怒，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問(wèn)題了。
有種莫名的親切感，在自身教學(xué)實(shí)踐與理論的反思中不斷積累知識(shí)，也獲得了自我人格的提升，從而產(chǎn)生了情感上的愉悅之情與收獲的快樂(lè)。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的。它喚醒了我們沉睡的情感，告訴我們作為基層的一線教育工作者，如何去表達(dá)，如何去思考，如何去總結(jié)，如何去學(xué)習(xí)，如何去獲得更多地因?yàn)榻逃?，因?yàn)椴恍概Χ鴰?lái)的快樂(lè)！
感謝《中國(guó)教師報(bào)》讓我們這群基層教育工作者堅(jiān)定信念，讓我們?cè)谶@方熱育的熱土上繼續(xù)執(zhí)著前行，為了一個(gè)神圣的信念與一個(gè)光榮的使命。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇七
中國(guó)，多么美妙的地方，多么神奇的國(guó)度，而且它還擁有悠久的歷史和偉大的成就。作為一個(gè)中國(guó)人，我感到無(wú)比的驕傲。
今天我讀了《美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)》，讓我了解了中國(guó)的許許多多知識(shí)，當(dāng)我看到老子、莊子、孔子、墨子的肖像時(shí)，他們的淵博知識(shí)馬上在我的腦海里涌現(xiàn)，再看到神秘的巴蜀文時(shí)，我聯(lián)想著巴蜀文和漢字之間的關(guān)系。四羊方尊、三星堆青銅人面像我國(guó)的青銅治煉技術(shù)是世界上最先進(jìn)的，巨大精美的青銅器曾讓世界驚嘆!看著絲稠之路的航線圖，被祖先的這種精神深深感動(dòng)。
在漫長(zhǎng)的悠久歲月里，中國(guó)的古文明從小小的雛形慢慢演變成現(xiàn)在發(fā)達(dá)的國(guó)家。
同學(xué)們，讓我們建設(shè)祖國(guó)，讓祖國(guó)的明天更加美麗、和諧。讓我們攜起手來(lái)，從身邊的小事做起!
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇八
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)民族也都有自己的夢(mèng)想。書記在第十二屆全國(guó)人大第一次會(huì)議中特別闡述了他對(duì)于“中國(guó)夢(mèng)”的理解。書記表示，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。
書記的講話引發(fā)了社會(huì)各界進(jìn)一步熱議“中國(guó)夢(mèng)”。教育部副部長(zhǎng)杜玉波出指出：“教育夢(mèng)”是“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國(guó)夢(mèng)”，教育是先導(dǎo)和基石。
凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想，必須發(fā)揮廣大師生的聰明才智，必須調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。有夢(mèng)想才會(huì)有希望，有希望才會(huì)有未來(lái)。必須傳承“讀書、做人，文明、親情，變革、奮進(jìn)”的精神。
翻開(kāi)中國(guó)的歷史，我們無(wú)一不對(duì)古老的中華民族感到驕傲。那一串串的科技之光在全世界的各個(gè)角落熠熠發(fā)光。中國(guó)的火藥和指南針傳到歐洲，開(kāi)啟了人類社會(huì)的近代化進(jìn)程，中國(guó)的造紙術(shù)傳到世界，加快了人類的文明化步伐。在古代，我們擁有著世界最多人口，擁有世界最先進(jìn)的科技，更有著輝煌燦爛的文明。華夏民族遠(yuǎn)揚(yáng)四方，成為了各國(guó)仿效的優(yōu)秀民族，世界各國(guó)紛紛與中國(guó)建立經(jīng)濟(jì)、政治、軍事及外交聯(lián)系。那是的我們很自信，因?yàn)槲覀冏咴诹耸澜绲淖钋把?。可是在近代，中華民族早到了來(lái)自西方列強(qiáng)的侵?jǐn)_，中華民族矛盾愈演愈烈。先是英法鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開(kāi)了中國(guó)的近代化大門；然后八國(guó)聯(lián)軍侵華洗劫了全世界矚目的圓明園；歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過(guò)，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財(cái)富，時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼，寄出一份夢(mèng)想，蹲下投放。中國(guó)夢(mèng)，流淌在歲月。
沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事。從黃帝開(kāi)創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個(gè)中國(guó)人都擁有著同樣的中國(guó)夢(mèng)。富強(qiáng)！富強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)的口號(hào)在繼續(xù)。中國(guó)夢(mèng)流淌過(guò)每個(gè)日日夜夜、每個(gè)中國(guó)人的內(nèi)心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災(zāi)，還是會(huì)有飽經(jīng)滄桑后成功的微笑。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國(guó)奧運(yùn)會(huì)、世博、嫦娥二號(hào)成功發(fā)射的故事。當(dāng)一陣陣掌聲雷鳴般響起，當(dāng)世界舉目投足于中國(guó)時(shí)，我知道，中國(guó)的光芒已散發(fā)在世界的每一個(gè)角落。中國(guó)夢(mèng)還在繼續(xù)，我們的視線還在執(zhí)著，默默獻(xiàn)上自己微薄的力量。這是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)叫作中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)被每一個(gè)中國(guó)人所深呼的夢(mèng)。我以心的維度仰視獎(jiǎng)牌下每一個(gè)奮斗的身影，傾聽(tīng)每一聲臨近中國(guó)夢(mèng)的足音，俯身捧起歲月流淌過(guò)的榮譽(yù)，揚(yáng)手敬禮，大聲喊出自己的中國(guó)夢(mèng)。
潮起潮落，看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó)，陽(yáng)光透過(guò)云彩照射在我身上。我站了起來(lái)，嘴角輕輕咧開(kāi)，懷著一份堅(jiān)強(qiáng)，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵(lì)自己，心中已準(zhǔn)備好，種下中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
夢(mèng)想讓我們勇往直前，奮斗不止;有時(shí)候回頭一想，真不敢相信就因?yàn)檫@么一個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的夢(mèng)想，自己竟然能夠堅(jiān)強(qiáng)地不知疲憊地奮斗著，勝不驕、敗不餒!
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。這個(gè)夢(mèng)想，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣真切可感、觸手可及。教育現(xiàn)代化是中國(guó)全面現(xiàn)代化的重要組成部分，教育為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供人才和人力資源保障，教育為國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供根本動(dòng)力，教育現(xiàn)代化對(duì)全面現(xiàn)代化具有引領(lǐng)和支撐的作用，因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，首先是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)，教育夢(mèng)讓中國(guó)夢(mèng)真切。
要尊重教育規(guī)律才能辦人民滿意的教育。這是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心思想的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民根本利益、實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，為未來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展指明了方向，是今后我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)。反觀當(dāng)下，教育投入問(wèn)題、教育公平問(wèn)題、校園安全問(wèn)題……中國(guó)教育有時(shí)還讓人民不安，還不夠讓人民滿意。我們期待那一天，所有人，無(wú)論貧窮、富有、身份、地位，都能平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源；我們期待那一天，家長(zhǎng)們不再為孩子在學(xué)校是否受到虐待、校車是否安全而憂心；我們期待那一天，寒門學(xué)子不用為學(xué)費(fèi)擔(dān)憂，不用餓著肚子求知若渴……那個(gè)時(shí)候，中國(guó)一定能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)發(fā)展，贏得人民滿意。那時(shí)的我們，看到了一個(gè)更加真切的中國(guó)夢(mèng)。
教育的使命是面向未來(lái)，培養(yǎng)未來(lái)公民，他們將是未來(lái)中國(guó)夢(mèng)的生力軍，因此中國(guó)夢(mèng)不是海市蜃樓，也不是空中樓閣，她就在每一方講臺(tái)上，在每一個(gè)家庭里，在每個(gè)社會(huì)公民身邊。
我眼中的教育夢(mèng)，讓中國(guó)夢(mèng)更真切。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇九
教師，是祖國(guó)的棟梁，是孩子們的引路人。教師之于社會(huì)，不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是育人的人。作為一名教師，我對(duì)“教師中國(guó)夢(mèng)”有著深深的理解和體會(huì)。在我的成長(zhǎng)和工作過(guò)程中，我深深地感受到，只有把學(xué)生的未來(lái)作為自己的責(zé)任，才能夠?yàn)橹袊?guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。
第一段：教師的責(zé)任。
作為一名教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育未來(lái)的國(guó)家棟梁的使命。我們的責(zé)任不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，更是要將正確的價(jià)值觀和道德觀輸送給學(xué)生，培養(yǎng)他們成為具有民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感的人。作為教師，我們有義務(wù)教育學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民的思想。這就是我們教師的中國(guó)夢(mèng)。
第二段：教育改革與發(fā)展。
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷改革與發(fā)展。教師的使命也隨之發(fā)生改變。教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，不斷提高自己的教育水平，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代的教育需求。只有不斷進(jìn)取，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，也能夠更好地為祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：教師的成長(zhǎng)與責(zé)任。
作為一名教師，個(gè)人的成長(zhǎng)與責(zé)任是緊密聯(lián)系在一起的。只有不斷地提升自己的能力和素質(zhì)，才能夠更好地履行自己的教育使命。教師應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的夢(mèng)想和需求，耐心引導(dǎo)他們走向成功的道路。這就是教師的中國(guó)夢(mèng)，也是對(duì)自己的要求和追求。
第四段：教師的力量與影響。
教師是青少年的引路人，是靈魂的導(dǎo)師。教師的一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是因?yàn)榻處煹牧α亢陀绊?，我們才能夠引領(lǐng)學(xué)生探索未知的世界，發(fā)現(xiàn)他們的潛能和價(jià)值。我們的目標(biāo)是讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一名教師，師德是我們工作的重要基石。只有具備高尚的師德，才能夠真正成就我們的教師中國(guó)夢(mèng)。教師應(yīng)該堅(jiān)守教育倫理道德，嚴(yán)守教育底線，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。我們要做到言傳身教，以身作則，用我們的行動(dòng)和品德去感染和影響學(xué)生。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
在教育事業(yè)中，每一位教師都有著自己的教師中國(guó)夢(mèng)。我們努力學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，履行教育使命，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教師中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)每一位教師的共同努力和奉獻(xiàn)。讓我們用心去育人，以自己的實(shí)際行動(dòng)演繹出教師中國(guó)夢(mèng)的美麗篇章。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十
十多年兩點(diǎn)一線的教師生活，習(xí)慣了xx八穩(wěn)的生活，熱情和激情在時(shí)間的流里慢慢消退，偶爾有點(diǎn)想打破這種平靜如水的意念，也只是一時(shí)迸發(fā)，震動(dòng)不了自己更感動(dòng)不了他人，原以為就這樣了，再也不會(huì)激情勃發(fā)……高效課堂改革號(hào)角的吹響，讓我感到了熱血奔涌，那種蓬勃、昂揚(yáng)的激情被喚醒，也讓我有幸結(jié)識(shí)了？中國(guó)教師報(bào)？，有種相見(jiàn)恨晚之感。
《中國(guó)教師報(bào)》每期16版，以新聞為龍頭，內(nèi)含6大周刊：區(qū)域教育、現(xiàn)代課堂、幼教、民辦教育、教育家、教師生活。每期頭版特別報(bào)道都是用心打造，每個(gè)周刊都是用情在與教師交流，每個(gè)版面都是用智追求盡善盡美。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌目谖?，借?大周刊實(shí)施閱讀分類，總有一刊適合教師。一刊一風(fēng)格、一期一主題、一月一訴求；6大周刊相當(dāng)于6大"營(yíng)養(yǎng)套餐"，是中國(guó)教師報(bào)人獻(xiàn)給教師的心靈禮品。
每每閑暇時(shí)，我都會(huì)拿起自己訂的《中國(guó)教師報(bào)》細(xì)細(xì)品讀。每一次讀都會(huì)有新的體會(huì)。我慢慢了解了她，喜歡上了她，慢慢學(xué)會(huì)了享受她給我?guī)?lái)的這份豐盛的大餐，明白了哪些瀏覽吞咽，那些需要細(xì)心咀嚼，慢慢消化，從而能夠有效地吸收，給自己匱乏的頭腦補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在她成了我的良師益友。
是《中國(guó)教師報(bào)》，讓我了解了教育的最新動(dòng)態(tài)，()和來(lái)自教育戰(zhàn)線的各種不同的呼聲；是她，使我的精神世界變得豐富充實(shí)；是她，為我課堂教學(xué)改革指明了方向，讓我看到了校園之外的校園，認(rèn)識(shí)了大師中的大師。
是《中國(guó)教師報(bào)》，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改，現(xiàn)代課堂周刊鎖定典型學(xué)校技術(shù)操作，挖掘它們與教育諸多元素的關(guān)系，為課堂提供"技術(shù)"扶持，還從基本的教育教學(xué)概念出發(fā)，挖掘新的內(nèi)涵解讀，聚焦"九大教學(xué)范式"新思考、新動(dòng)向、新行動(dòng)，及時(shí)提取學(xué)校新的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展性……與此同時(shí)，現(xiàn)代課堂周刊由"建設(shè)新課堂"發(fā)展為"做課改的引擎"，進(jìn)一步發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)課改走向縱深，引領(lǐng)我們進(jìn)行課改。
是《中國(guó)教師報(bào)》，引領(lǐng)我們享受教育的幸福。教師生活周刊旨在豐富和提升教師生活品質(zhì)和生命質(zhì)量，讓教師詩(shī)意棲居。周刊致力于引領(lǐng)教師沖破"像老黃牛般"的傳統(tǒng)的單調(diào)生活方式，打造一套適合教師的的豐富的精神大餐，為教師提供一個(gè)展示自我、相互交流的平臺(tái)。讓教師充分感受幸福的教育生活，并把這種幸福感產(chǎn)生的力量和智慧源源不斷的輸送到課堂。周刊凸顯辦報(bào)理念，讓盡可能多的教師參與進(jìn)來(lái)，欄目生活化，形式娛樂(lè)化，休閑充電化，共建一個(gè)輕松時(shí)尚但不失厚重的精神樂(lè)園。
是《中國(guó)教師報(bào)》，讓我看到了自己的不足和懶惰，并助我揚(yáng)起了前行的風(fēng)帆，重新豎起了奮斗的目標(biāo)；還是她，讓我感受到了教育工作的重要，使我對(duì)自己的職業(yè)倍加珍惜。還是她，讓我愛(ài)上了看報(bào)，讓我養(yǎng)成了記筆記的習(xí)慣，有了寫點(diǎn)東西的'沖動(dòng)。
還是他，讓我讀出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心靈的共鳴靈魂的回音。
作為一名平凡的教師，這份報(bào)讓我感動(dòng)，更讓我深思。教育是神圣的，踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，就應(yīng)該拋棄功利性，不以教謀生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈；才不會(huì)隨波逐流，才可能樂(lè)在其中！
《中國(guó)教師報(bào)》讓我們的教育變得清晰，讓我們的課改有了方向，如一份教育精神大餐，改變了我，也改變了我同為教師的愛(ài)人的教育理念，使我們以享受的心態(tài)來(lái)做教育，也改變了對(duì)孩子的教育方式，是孩子的生活更加陽(yáng)光。因此，我要說(shuō)？中國(guó)教師報(bào)？全家都需要。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十一
從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。
當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的崗位時(shí)我就在問(wèn)自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。
要做一名好老師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。
要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。
人們常說(shuō)，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。
鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。
“名師出高徒”，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。
尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國(guó)際接軌，教師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
隨之，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來(lái)越重視，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。
實(shí)際上，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。
古代大教育家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。
別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。
因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。
在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。
所謂”圣職”，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問(wèn)方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。
從參加工作到現(xiàn)在，我一直在用心體會(huì)著教師這一職業(yè)的意義和價(jià)值。
當(dāng)我踏上三尺講臺(tái)的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
其實(shí)，在我準(zhǔn)備走向教師這個(gè)神圣的'崗位時(shí)我就在問(wèn)自己，怎樣才能做一名好教師呢?在目前新課的大改環(huán)境下，作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛(ài)教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型教師。
要做一名好老師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。
要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。
人們常說(shuō)，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
教師隊(duì)伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。
鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。
“名師出高徒”，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。
因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計(jì)。
尤其是進(jìn)入21世紀(jì)后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入全球化的大潮中，教育也必須與國(guó)際接軌，教師將成為一個(gè)國(guó)際職業(yè)，要能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
隨之，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)越來(lái)越重視，人們對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。
實(shí)際上，古今中外，教師職業(yè)都被看作一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，被寄予了很高的期望和無(wú)限的崇敬。
古代大教育家荀況有云：“國(guó)將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存”。
別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。
因?yàn)槿说囊簧腋６疾倏v在他的手中”。
在日本，“老師”這種職業(yè)曾經(jīng)被叫作”圣職”。
所謂”圣職”，即跟中文里的”詩(shī)圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學(xué)問(wèn)方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。
一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。
她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”。
每天下班回到家，我不會(huì)忘記的第一件事便是打開(kāi)電腦，登陸上這網(wǎng)絡(luò)研修的樂(lè)園——國(guó)培網(wǎng)。
這是我第一次接觸國(guó)培，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與這么多同行進(jìn)行交流，我感受到一種親切，一種溫暖。
在這里我們思索與領(lǐng)悟教育的意義和樂(lè)趣，收獲著自我的成長(zhǎng)和完善，每天都過(guò)得那么充實(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我感受最深的是：做一個(gè)好老師真的不容易。
每個(gè)人都希望自己的孩子能夠遇上一位好老師，每一位當(dāng)老師的人也都希望自己能夠成為一名好老師。
那么，怎樣才能算得上一名好老師呢?
一個(gè)好老師首先應(yīng)該是個(gè)好人。
即對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖，愛(ài)生如子。
不是每一個(gè)人都能做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，都能做到對(duì)學(xué)生體貼入微、無(wú)微不至地予以關(guān)懷。
然而，這恰恰又是作為一名老師的基本要求。
來(lái)自家庭的溫暖固不必說(shuō)，生活在其中的任何一個(gè)學(xué)生都有享不盡的溫馨、溫情、溫暖。
其實(shí)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一個(gè)大家庭，其中的老師便是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。
汶川地震中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)舍己為人的優(yōu)秀教師譚千秋，用自己的鮮血和生命，向人們?cè)忈屃耸裁词菐煹赂呱?，什么叫大?ài)無(wú)言。
舍己救學(xué)生的“最美女教師xxx”的壯舉令我感動(dòng)至今，xxx的英雄舉動(dòng)就是最典型的愛(ài)生如子的體現(xiàn)。
xxx老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，正是日常工作中時(shí)時(shí)以學(xué)生為重，處處以師德要求自己，才會(huì)有生死時(shí)刻的自然之舉。
她締造了一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗，一種真正而永恒的美麗!正如葉瀾教授所言“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。
教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
從這些英雄老師的身上，我深深感受到，自己要做的還有很多、很多……我想，諸如此類，才真正稱得上第一層次的老師——好人。
其次，一個(gè)好老師應(yīng)該是能人。
說(shuō)到此，不由想起了流傳千古的一句話：“師者，傳道授益解惑也?！币粋€(gè)好老師應(yīng)該是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、博學(xué)多才的人。
做一個(gè)好老師，他們的文化底蘊(yùn)要豐厚，才能在教育教學(xué)中游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，學(xué)生才會(huì)佩服信服，才能在學(xué)生中樹(shù)立崇高的威望。
學(xué)生對(duì)他的教誨才能心服口服。
著名教育人士說(shuō)過(guò)，“要給學(xué)生一碗水，自己必須有長(zhǎng)流水。”要使自己水流不竭，就要經(jīng)常使源頭有水。
博覽、勤學(xué)才會(huì)使自己的源頭的水充足。
能達(dá)到這樣的境界，絕非一朝一夕之功，必須窮其一生，不懈努力，不斷積淀，方有可能。
做老師還得專心、專一，要集中全部的精力，鉆研業(yè)務(wù)、開(kāi)展研究、夯實(shí)基礎(chǔ)、研深學(xué)問(wèn)。
最后，一個(gè)好老師還應(yīng)是個(gè)有理念的人。
即能夠?yàn)閷W(xué)生提供指引，提供真正的服務(wù)。
要達(dá)到這個(gè)層次，僅有淵博的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的是自身的修煉。
要在為學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生品德的修煉;不僅看重學(xué)生知識(shí)的積累，而且更加看重今后乃至一生做人品格和做事態(tài)度的鍛造;不僅給學(xué)生講授單純的知識(shí)，更加注重把知識(shí)與生活融會(huì)貫通;不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)道路上的指導(dǎo)，更有對(duì)其人生目標(biāo)、人生道路上的引領(lǐng)。
能按照教育方針，按照課程設(shè)置，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律去施教，使學(xué)生的身心相得益彰，健康發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我感觸很深，從中學(xué)會(huì)了許多，覺(jué)得要當(dāng)好一名老師并不是一件容易的事。
但是，無(wú)論有多難，好老師的三個(gè)層次都應(yīng)該成為我們終身不懈的追求!只要認(rèn)真去做，用心去想，那么自然就會(huì)有所收獲。
著名教育家呂型偉先生說(shuō)：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！倍嗑俚恼撌霭?我覺(jué)得，以此標(biāo)準(zhǔn)作參照，能做到這幾點(diǎn)的老師才是好老師。
“以天心點(diǎn)燃燭光，引導(dǎo)人類走向光明”，這句話道出了為人師表的神圣和職責(zé)。
我將以一顆愛(ài)心點(diǎn)亮孩子們純潔、高尚的心靈，和孩子們一起編織鮮亮的七彩夢(mèng)，爭(zhēng)做孩子們心中的好老師!
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十二
中國(guó)好教師節(jié)目是一檔具有教育意義的電視節(jié)目，通過(guò)展示教師的智慧、愛(ài)心和責(zé)任感，引領(lǐng)觀眾關(guān)注教育問(wèn)題。自從節(jié)目播出以來(lái)，我每周都會(huì)追看，并從中受益匪淺。通過(guò)觀看《中國(guó)好教師》，我對(duì)于教師的理解不斷深化，同時(shí)也收獲了很多對(duì)教育的新思考。下面我將從節(jié)目的感染力、教師的情感表達(dá)、教師的專業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)這四個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)《中國(guó)好教師》的心得體會(huì)。
首先，《中國(guó)好教師》這檔節(jié)目給我最大的感受就是其感染力。通過(guò)電視屏幕，我可以深刻地感受到教師們的熱情和專業(yè)能力。無(wú)論是那些普通中學(xué)的教師，還是那些基層農(nóng)村學(xué)校的教師，他們都用自己的行動(dòng)證明了教育的偉大之處。看著他們兢兢業(yè)業(yè)的模樣，我不禁被他們所散發(fā)出的自信和樂(lè)觀所感染，激起了我努力學(xué)習(xí)、成為一個(gè)更優(yōu)秀教師的愿望。
其次，節(jié)目中教師的情感表達(dá)給我留下了很深的印象。在《中國(guó)好教師》這個(gè)舞臺(tái)上，教師們用真情流露出來(lái)的言語(yǔ)和情感，讓我們看到了他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷。有一位老師在節(jié)目中說(shuō)：“我的每一名學(xué)生都是我珍貴的孩子，在我心中沒(méi)有差別?！边@讓我覺(jué)得教師職業(yè)是一種非常崇高的事業(yè)，因?yàn)樗麄儾粌H僅是傳授知識(shí)，更重要的是用心去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
教師的專業(yè)素養(yǎng)也是《中國(guó)好教師》節(jié)目中的一大亮點(diǎn)。每一位參賽教師，無(wú)論他們的學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)如何，都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入電視舞臺(tái)。這些教師不僅在學(xué)科知識(shí)上有所突出，而且在教學(xué)方法和教學(xué)手段上也有自己的獨(dú)到之處。他們通過(guò)參與節(jié)目，展示出了自己教學(xué)的創(chuàng)新精神和專業(yè)能力，給觀眾們留下了深刻的印象。這也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名教師，除了不斷學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該提高自己的教學(xué)能力，時(shí)刻保持專業(yè)素養(yǎng)的更新。
最重要的是，《中國(guó)好教師》這個(gè)節(jié)目向觀眾展示了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和幫助。在節(jié)目中，我們看到很多學(xué)生因?yàn)榈玫浇處煹募?lì)和指導(dǎo)而取得了巨大的進(jìn)步。有的學(xué)生從一個(gè)“差生”逆襲成為了班級(jí)的佼佼者，有的學(xué)生因?yàn)榻處煹年P(guān)心而重拾自信，重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這讓我想到，教師不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展?jié)撃堋?/p>
通過(guò)觀看《中國(guó)好教師》，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。教師是社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的人才的培養(yǎng)者，是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。他們用自己的愛(ài)心和智慧，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定自信。我相信，只要每一個(gè)教師都像《中國(guó)好教師》中的優(yōu)秀教師那樣，用真心與學(xué)生相處，用專業(yè)與智慧去培養(yǎng)學(xué)生，那么我們的教育事業(yè)一定會(huì)更加繁榮，學(xué)生們一定會(huì)收獲更美好的未來(lái)。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十三
中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)一群優(yōu)秀的教師的默默付出。作為教育戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量，《中國(guó)好教師》節(jié)目選取了一批教育界的佼佼者，通過(guò)真實(shí)記錄和展示他們的教育故事，讓觀眾對(duì)教師的職業(yè)價(jià)值和教育使命有了更深入的認(rèn)識(shí)。我通過(guò)《中國(guó)好教師》節(jié)目的觀看，不僅對(duì)優(yōu)秀教師的執(zhí)著追求有了更深刻的了解，同時(shí)對(duì)我作為一名教師的未來(lái)職業(yè)發(fā)展也有了更多的思考。
第一段：觀看對(duì)中國(guó)好教師節(jié)目的看法
《中國(guó)好教師》節(jié)目通過(guò)深入的采訪和精心的剪輯，真實(shí)展示了優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育故事。每一位教師的上臺(tái)呈現(xiàn)都引來(lái)了觀眾們的陣陣掌聲和贊嘆。他們用自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，彰顯了教育工作者的風(fēng)采。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，我更深刻地理解到優(yōu)秀教師需要具備多方面的素質(zhì)，不僅要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，還要有善于觀察和引導(dǎo)學(xué)生的能力，更重要的是要具備愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。
第二段：優(yōu)秀教師的特質(zhì)和影響
在節(jié)目中，每一位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的教育方式和愛(ài)心。他們以身作則，用自己的言傳身教影響學(xué)生。通過(guò)耐心細(xì)致的輔導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，《中國(guó)好教師》節(jié)目讓觀眾們深刻感受到了一個(gè)優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的一生影響力。一個(gè)優(yōu)秀教師不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，塑造他們的人生價(jià)值觀和人格品質(zhì)。這是一個(gè)鮮明的對(duì)比，也讓我更加堅(jiān)定了做一名好教師的決心。
第三段：作為一名教師的期望和追求
《中國(guó)好教師》節(jié)目讓我對(duì)自己作為一名教師的未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了更多的思考。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，我不禁問(wèn)自己，作為一名普通的教師，我是否能達(dá)到優(yōu)秀教師的那個(gè)高度？然后我深思熟慮了，一個(gè)優(yōu)秀教師首先要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，同時(shí)還需不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。我明白作為一名教師，不僅僅是傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生的朋友和指導(dǎo)者，引領(lǐng)他們走向成功的道路。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙重挑戰(zhàn)，但我愿意用我的努力和汗水去換取學(xué)生的成長(zhǎng)和成功。
第四段：教師應(yīng)該在教育方式上創(chuàng)新
從《中國(guó)好教師》節(jié)目中，我了解到教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新的事業(yè)。優(yōu)秀教師總是能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和工具，滿足不同學(xué)生的需要。在教育信息化的時(shí)代，教師更要積極跟進(jìn)時(shí)代的步伐，充分利用現(xiàn)代科技手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)、小組合作等教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作精神。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康，注重情感教育和身心培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：教師要終身學(xué)習(xí)和自我反思
《中國(guó)好教師》節(jié)目對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展提出了一個(gè)很好的啟示：要成為一名優(yōu)秀教師，就要有終身學(xué)習(xí)和自我反思的意識(shí)。教育從業(yè)者需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最新的研究成果，將這些理論知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師還需要經(jīng)常進(jìn)行自我反思，分析自己的教學(xué)方式和效果，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高自己的教育教學(xué)水平。
總結(jié)：通過(guò)觀看《中國(guó)好教師》節(jié)目，我對(duì)優(yōu)秀教師的執(zhí)著追求有了更深刻的了解，同時(shí)也對(duì)我作為一名教師的未來(lái)職業(yè)發(fā)展有了更多的思考。我將以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成功貢獻(xiàn)自己的力量。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十四
首先，它親切自然，平易近人。它給人一種極其的親切感，站在教師理論與實(shí)踐的前沿，反映了我們這群工作在基層一線教師工作動(dòng)態(tài)：我們的.教與學(xué)，我們與學(xué)生之間的溝通交通，我們的對(duì)話，我們對(duì)教育與教學(xué)的反思、總結(jié)。
其次，它感情真摯，貼近現(xiàn)實(shí)，反映了我們一線工作者的喜怒哀樂(lè)，我們一線教師對(duì)自身生存狀態(tài)與權(quán)益的關(guān)注，對(duì)教學(xué)、工作、生活、家庭各方面的反思，對(duì)人性的思考。
第三，它具有時(shí)代氣息，它緊跟我們當(dāng)前教育改革大趨勢(shì)，緊隨對(duì)如何提高教師素質(zhì)，如何加強(qiáng)繼續(xù)教育、都有自己的一己之思之察，對(duì)當(dāng)前的新課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、基礎(chǔ)教育、教師教育等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題都有不同的切身體會(huì)與獨(dú)到見(jiàn)解，讀后令人頗為受益，反思多多。
第四。它具有科普性與知識(shí)性。它促進(jìn)我們對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的積累與提升，促進(jìn)了我們教育教學(xué)能力的提高，以其為參照物，從他人的實(shí)踐與總結(jié)中，我們不斷汲取有益營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的教學(xué)理論與間接知識(shí)；同時(shí)，以其為參照物和理論指導(dǎo)，它促使我們從自身實(shí)踐中尋找不足，形成從理論指導(dǎo)實(shí)踐的回歸，向其看齊，最后形成良好的互動(dòng)循環(huán)。
《中國(guó)教師報(bào)》的理念是：零距離的貼進(jìn)教師。報(bào)紙有很多板塊專欄，有對(duì)國(guó)家教育政策與教育改革問(wèn)題的關(guān)注；有專門針對(duì)不同教學(xué)與課程進(jìn)行的設(shè)計(jì)，有疑問(wèn)有反思；有教師的教學(xué)感悟，散文隨筆；可我最喜歡的板塊是《新觀察》這個(gè)欄目，這里的文章選的非常好，貼近我們一線教師的真實(shí)生活。讓我了解了一線教師心中的酸甜苦辣，讓你去品味，去深思，真的是讓我有種“相見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)！其中深切體會(huì)就是：
做個(gè)好教師并不難，關(guān)鍵要有愛(ài)心和思想。正如教師報(bào)上有一位老師所說(shuō)的：“教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jī)而想訓(xùn)斥他們時(shí)，請(qǐng)您一定把握住自己的底線----不能體罰或變相體罰學(xué)生。”
教育不能沒(méi)有愛(ài)，但真正做到以愛(ài)育愛(ài)并不容易。由此我想到自己，有時(shí)在課堂上看見(jiàn)學(xué)生交頭接耳、心不在焉，就不知是哪來(lái)的無(wú)名火躥上來(lái)，很沖動(dòng)，忍不住想懲罰他們。可是我讀了《中國(guó)教師報(bào)》后，讓我改變了以前的急躁和沖動(dòng)。以前我很容易對(duì)學(xué)生生氣，總是埋怨學(xué)生不好管，感覺(jué)自己容易激動(dòng)，也很消極，覺(jué)得煩心事兒很多。于是近期我又加入論壇，通過(guò)論壇上的學(xué)習(xí)與交流，我的脾氣有了很大改變，雖然偶爾還會(huì)動(dòng)怒，但我已經(jīng)學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考問(wèn)題了。
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十五
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)由本站提供!
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)由本站提供!
中國(guó)好教師心得體會(huì)篇十六
學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
我們?cè)S多老師都是在默默無(wú)聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來(lái)了，還是在做作這樣一個(gè)相同的事情，許多人的事跡我們沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒(méi)有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會(huì)有許多象x老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師，所幸的是x老師的工作被挖掘了出來(lái)，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無(wú)聞地工作著。
我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會(huì)在進(jìn)步，人們?cè)谏詈凸ぷ鳟?dāng)中需要的知識(shí)在進(jìn)步，我們?cè)S多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會(huì)變化的精神，或者說(shuō)是能力，當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
x老師說(shuō)得好，“我實(shí)際上沒(méi)有什么信念，我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒(méi)有想過(guò)。我從心里想的就是你既然愛(ài)這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你?！?/p>
要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師，當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說(shuō)不好做的，特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、人民滿意的老師就更不容易了，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)xx老師，實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們?cè)诮逃虒W(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見(jiàn)效果，為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無(wú)用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會(huì)巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒(méi)有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見(jiàn)效微小。
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營(yíng)造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問(wèn)題上都會(huì)帶來(lái)不同的正面影響或者負(fù)面影響。
學(xué)習(xí)了先進(jìn)事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問(wèn)題是不可能被忽視的。
蠟燭精神永不朽!
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