校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告范文(21篇)

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校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告范文(21篇)
時間:2023-11-07 03:43:18     小編:HT書生

報(bào)告是一種向特定人群轉(zhuǎn)達(dá)信息或表達(dá)觀點(diǎn)的書面或口頭形式。報(bào)告的語言應(yīng)該簡明扼要,避免使用過于專業(yè)化的術(shù)語,以確保讀者的理解。以下是一些研究報(bào)告的示例,展示了如何設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇一

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),這無疑對現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,優(yōu)美的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正在成為我們的共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校,其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。在校園環(huán)境中,校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要。為了給學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè),這表明了校園環(huán)境文化在學(xué)校發(fā)展中的獨(dú)特地位。

對于現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求和未來社會的發(fā)展,這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實(shí)踐都告訴我們,必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。

眾所周知,學(xué)校是有組織有計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的角度來看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),有其自身的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng),不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息,從而保持自身處于有序狀態(tài),不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學(xué)來承擔(dān),它需要多種邏輯訓(xùn)練。校園環(huán)境文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的功能。

通過教育者的組織和利用,校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學(xué)生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發(fā)揮的。學(xué)校教師,尤其是領(lǐng)導(dǎo),必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至改變一些校園環(huán)境文化,為學(xué)習(xí)榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣;學(xué)生智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

近年來,學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),大大提高了校園環(huán)境文化建設(shè)。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,各學(xué)校都在校內(nèi)進(jìn)行了全面改革,將更多的精力投入到校園精神文明建設(shè)中,尤其重視豐富校園文化生活。這是因?yàn)槲覀円庾R到校園環(huán)境文化的建立對學(xué)生的健康成長很重要。學(xué)校的發(fā)展有其獨(dú)特的潛移默化和深遠(yuǎn)的影響:。

1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

近幾年來,特別是20世紀(jì)90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題,令人擔(dān)憂,必須引起高度重視。

2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,校園環(huán)境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段,師生的活動就會失去支持,直接影響教育教學(xué)活動的過程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。

1、銜接功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價(jià)值觀,通過其影響在青年學(xué)生中形成無形的向心力和凝聚力,將青年學(xué)生的行為與共同的理想、信念和價(jià)值追求聯(lián)系起來,從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。

2、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會將教育教學(xué)活動引向不同的領(lǐng)域和層次,產(chǎn)生不同的教育效果。一個良好的校園環(huán)境文化必然會導(dǎo)致“好學(xué)積極”的校風(fēng),深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日,激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情。相比于全世界說教的方法,教育效果自然會事半功倍。

3、陶冶功能。學(xué)校根據(jù)審美要求加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè),對學(xué)生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。

4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。一般來說,豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激,不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展,還可以激發(fā)學(xué)生積極的情緒,并以此為中介促進(jìn)智力的提高,尤其是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能說明校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的絕佳陣地,需要更加重視和加強(qiáng)建設(shè)。

3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺。

創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實(shí)踐能力,減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使他們處于自我教育和自我完善的境地,使學(xué)習(xí)在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長??傊?,在創(chuàng)造校園環(huán)境文化的整個過程中,學(xué)生和教師的參與是不可或缺的。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二

了解和認(rèn)識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題,增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識,為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進(jìn)步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學(xué)。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評議委員會評審?fù)ㄟ^,由國家教委正式批準(zhǔn)建校,定名為南陽理工學(xué)院。20xx年5月,經(jīng)國家教育部批準(zhǔn),南陽理工學(xué)院升格為本科學(xué)院,是一所以工科為主,擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。

南陽,物華天寶,人杰地靈,是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀(jì)前,她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人;二十世紀(jì),她以千年積淀的深厚文化,滋養(yǎng)了南陽理工學(xué)院這所新興的高校。南陽理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸,環(huán)境幽雅,花木蔥蘢北臨長江路,交通便利,遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū),地理位置優(yōu)越。

運(yùn)動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接,方便學(xué)生課余活動鍛煉;另一方面,運(yùn)動區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離,保證了合理的動靜分區(qū)。.

主要道路穿過教學(xué)區(qū),道路寬敞、順直,滿足車行與人行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接,保證學(xué)生生活服務(wù),有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽,增加生活情趣。

集中布置,像幅幅畫卷,東南校區(qū)如毓秀園,亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場,石像和太極形道路相呼應(yīng),使景觀的布置具有了人文氣息;書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢,水美景美,處處都讓人留戀。。。??傊?,南陽理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶,又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子,我倍感驕傲。

行走在校園中,綠色是主打色,馬路很寬,教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè),視野很開闊。

南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外,大氣,的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了,太過統(tǒng)一,無法很好的突出各院系的特色特征。

通過此次調(diào)研,我認(rèn)識到,做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件,充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn),利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能,進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素,規(guī)劃校園時,要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系,更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學(xué)校給人帶來的印象由它的各個方面影響的,所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃,我們必須發(fā)現(xiàn)利弊,揚(yáng)長避短,為創(chuàng)造美好的校園生活而努力!

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇三

我們青少年大部分時間都是在學(xué)校中度過的,為了獲得更好的知識,培養(yǎng)自身的素養(yǎng),使自己的青春更絢麗多彩,為自己的人生打下良好的基礎(chǔ),而學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來體驗(yàn)生活的小社會??梢妼W(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。

學(xué)校的公共設(shè)施主要有:學(xué)校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學(xué)生宿舍圖書館等。

校園餐廳包括:1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價(jià)格4餐廳口味5餐廳給菜分量。

在這里我們挑選了校園餐廳,校園超市,校園醫(yī)務(wù)室,學(xué)生宿舍這四個學(xué)校公共設(shè)施作為調(diào)查選項(xiàng)。

針對這次調(diào)查,我們采取了調(diào)查問卷的方式來收集信息。一共150份,向20個高以年級發(fā)放,每班6張,其余的在餐廳`超市等公共場所直接發(fā)放。最后,共收回142張。其中宿舍生112,通校生30人。

同學(xué)們對于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個百分比,不滿意度是23個百分比。顯示學(xué)校的就餐環(huán)境還比較好,但在一些小地方還需改善。對于菜式滿意度是10.6個百分比,不滿意度是61個百分比,顯示餐廳菜式較單一,滿足不了學(xué)生多樣的口味,不利于學(xué)生的身體健康。對于服務(wù)態(tài)度,滿意度是47.2個百分比,不滿意度是30.3個百分比,顯示學(xué)生對服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對于衛(wèi)生狀況,滿意度是28.9個百分比,不滿意度為34.5個百分比,顯示學(xué)校衛(wèi)生狀況還望改善。

對于價(jià)格滿意度為3.5個百分比,不滿意度為86個百分比。顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳價(jià)格。對于廚藝滿意度為3.5個百分比,不滿意度為66.2個百分比,顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳飯菜的味道。對于早餐滿意度為32.4個百分比,不滿意度為42.3個百分比,對于晚餐滿意度為24.8個百分比,不滿意度.為41.5個百分比顯示大部分同學(xué)對于早餐晚餐都不滿意相比來說午蠶餐較好。對于餐廳的給菜分量,4.9個百分比認(rèn)為多,60.6個百分比認(rèn)為一般,35.2個百分比認(rèn)為少。顯示學(xué)生對于給菜分量較滿意。對于給學(xué)小餐廳主動提意見有22.1個百分比認(rèn)為不會,有78.9個百分比的人認(rèn)為回,顯示大部分同學(xué)不回主動提出意見,這是讓我們遺憾的。對于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個百分比滿意69.7個百分比不滿意,有24.6個百分比無所謂,顯示大部分同學(xué)對與學(xué)校超市服務(wù)態(tài)度不滿意,對于學(xué)校超市價(jià)格有13.4個百分比滿意71.8個百分比不滿意15.5個百分比無所謂,顯示學(xué)生對價(jià)格不滿意,據(jù)本小組成員的實(shí)地考察,確有一些食品貴于其他超市,數(shù)目雖小,但性質(zhì)惡劣,在此提出些抗議。對于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度,有33.8個百分比滿意,有29.6個百分比不滿意,有21.8個百分比無所謂,有15.5個百分比表示沒去過,顯示同學(xué)對醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對于價(jià)格,有26.8個百分比滿意有33.8個百分比不滿意有32.4個百分比無所謂,顯示同學(xué)們對于醫(yī)務(wù)室的價(jià)格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到,學(xué)校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機(jī)構(gòu),價(jià)格買進(jìn)多少就賣出多少,所以在此希望同學(xué)們能夠諒解。對于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個百分比滿意33.8個百分比表示不滿意32.4個百分比無所謂。對于學(xué)校住宿有28.9個百分比滿意37.3個百分比19.7個百分比無所謂。對于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個百分比滿意。29.6個百分比不滿意,23.9個百分比無所謂。對于學(xué)校宿舍去門禁時間有45.9個百分比滿意29.6個百分比不滿意,23.9個百分比無所謂。

對學(xué)校食堂的意見——。

1打飯人員沒戴口罩2打卡有錯誤現(xiàn)象3味道差,樣式少4價(jià)格高。

對學(xué)校超市的意見——。

對校園醫(yī)務(wù)室的意見:

對宿舍的建議:

和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會,離不開和諧文化建設(shè);構(gòu)建和諧校園,同樣離不開和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來看,建設(shè)和諧校園文化,有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì),從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念,從而使其行為符合和諧校園的要求,就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化,用文化的力量來教育師生、感染師生,使每個師生都能知法守法,弘揚(yáng)正義,誠實(shí)守信,勇于創(chuàng)新,才能最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來看,建設(shè)和諧文化,有利于形成學(xué)校的主流價(jià)值,從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認(rèn)同的價(jià)值體系。文化主導(dǎo)著人們的價(jià)值觀。建設(shè)和諧校園,必然要經(jīng)過和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范,形成和諧校園的核心價(jià)值體系,使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進(jìn)校園和諧、實(shí)現(xiàn)校園和諧為己任,摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為,和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來看,建設(shè)和諧校園文化,有利于凝聚師生,形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園,就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認(rèn)同和追求的目標(biāo),使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項(xiàng)具體工作具有和諧的文化理念,使學(xué)校表現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化,應(yīng)該遵循一個基本的思路。第一,要以共同的理想來引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強(qiáng)化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來,形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強(qiáng)大共識。東北大學(xué)和諧校園文化建設(shè),也要在學(xué)校建設(shè)高水平研究型大學(xué)的共同目標(biāo)下,循著“自強(qiáng)不息、知行合一”的校訓(xùn)精神,合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向,引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來。第二,以培育人才為目的,切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的發(fā)展,解決他們在成長成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化,就要把學(xué)生利益放在第一位,就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā),相信學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生,以滿足其學(xué)習(xí)、生活、工作,發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑,通過學(xué)生自身的和諧實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的和諧,最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。東北大學(xué)近年來解決學(xué)生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力,形成了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法,要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā),以和諧為目標(biāo),在服務(wù)大學(xué)生成長成才方面特別是在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三,形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學(xué)校提高育人質(zhì)量的要求,是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的要求,也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍,對于促進(jìn)校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧,催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學(xué)校的各個部門,都能本著育人這一根本,做好教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作,校園才能實(shí)現(xiàn)全面的和諧。第四,加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè),維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園,穩(wěn)定是基礎(chǔ);建設(shè)和諧校園文化,也需要一個穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊(duì)伍的教育、引導(dǎo)職能,著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力,努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五,完善渠道,加強(qiáng)溝通,構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中,能否有一個暢通的信息交流渠道,對于我們及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化,就必須完善信息溝通渠道,建設(shè)一個有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò),充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學(xué)精神。目前,東北大學(xué)的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備,各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢發(fā)展的新需要,我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè),進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作,建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇四

1:清楚的了解校園學(xué)生的消費(fèi)能力和水平,使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學(xué)生的需要。

2:了解校園學(xué)生的消費(fèi)后以便制定合理的經(jīng)營方案。

3:分析在學(xué)校附近開設(shè)這個便利店的利弊。

4:便利店?duì)I業(yè)的基本規(guī)劃。

據(jù)初步不完全統(tǒng)計(jì)上海大約有4500家便利店,平均3800人就擁有一家便利店,與日本及美國的平均水平相接近。然而,門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強(qiáng)占店面先入為住的戰(zhàn)略,這樣也是導(dǎo)致了便利店門挨門,店挨店的結(jié)果,而大家也都認(rèn)為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂,已經(jīng)回落到35%,比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示,在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢,預(yù)示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進(jìn)入了整合期。

上海便利店發(fā)展的這一狀況說明:在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達(dá)到飽和,便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向,而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。

一:先分析問題。

1:優(yōu)勢(strengths)。

a:由于是中規(guī)模的便利店,靈活度比較大。

b:經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式,所以創(chuàng)新容易。

2:劣勢(weakne)。

a:沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。

b:投資有限。

c:缺乏經(jīng)營理念。

3:機(jī)會(opportunities)。

a:由于距離比較近,可以比其他商家更理解校園學(xué)生的消費(fèi)心理與需求。

b:地理位置好,學(xué)生更愿意到這里消費(fèi)。

4:威脅(threats)。

a:校園內(nèi)也有一家便利店,會搶走消費(fèi)者。

b:由于規(guī)模不大,便利店的經(jīng)營可能會不全面,不到位。

二:對于校外便利店?duì)顩r探討。

對于校園內(nèi)學(xué)生來說,前往校外便利店消費(fèi)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣,便利店基本能夠滿足學(xué)生們的需要。

然而不可否認(rèn)的是,便利店商品種類依舊不夠齊全,生活日用品極度欠缺,無形之中就會損失一大塊收入。

面對來自校園內(nèi)便利店的壓力,校外便利店無法做出及時而適當(dāng)?shù)拇胧?,大批中專學(xué)生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費(fèi)。

1:產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)更加適合高校學(xué)生,對于產(chǎn)品的定價(jià)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生承受范圍之內(nèi)。

2:進(jìn)貨時應(yīng)當(dāng)按實(shí)際情況,尾期貨品及時處理。

3:推出學(xué)生優(yōu)惠政策,拉回客源。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇五

4、節(jié)能減排的目標(biāo)責(zé)任制、激勵政策落實(shí)不夠到位。2007年市政府下達(dá)了我市主要污染物總量控制計(jì)劃,從年底考核情況來看,大部分縣市未完成控制任務(wù)。其主要原因是責(zé)任制落實(shí)不到位,沒有建立節(jié)能減排的激勵政策,沒有將政府的環(huán)保責(zé)任落實(shí)到行政首長身上,沒有將環(huán)保責(zé)任制納入干部任用考評體系,沒有形成真正有效的考評機(jī)制。造成有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對環(huán)保工作不重視,各縣(市)與基層簽訂的目標(biāo)。

責(zé)任書。

內(nèi)容不具體,不切合實(shí)際,針對性不強(qiáng),甚至根本未將目標(biāo)分解落實(shí),未簽訂責(zé)任書;有些重點(diǎn)企業(yè)責(zé)任意識不強(qiáng),擅自停運(yùn)治污設(shè)施、違法排污現(xiàn)象屢有發(fā)生。

5、城市環(huán)境整治工作力度需要進(jìn)一步加大。我市自實(shí)施碧水藍(lán)天青山綠地工程以來,城市面貌發(fā)生了巨大的變化,但是也存在很多問題,一是城市地表水水質(zhì)有待提高,特別是澗河、廛河水質(zhì)惡化,整治迫在眉睫;二是大氣污染治理成果需要進(jìn)一步鞏固,建筑揚(yáng)塵、道路揚(yáng)塵、機(jī)動車尾氣污染問題還十分突出;三是高能耗、重污染企業(yè)減排工作壓力大,完成減排目標(biāo)需要有大的決心和長期的踏實(shí)工作。

6、建筑節(jié)能管理工作存在監(jiān)管盲區(qū),影響節(jié)能工作的整體推進(jìn)和健康發(fā)展。重點(diǎn)工程項(xiàng)目從施工圖節(jié)能審查、節(jié)能工程質(zhì)量監(jiān)督、節(jié)能專項(xiàng)竣工驗(yàn)收備案、房產(chǎn)證辦理等環(huán)節(jié),規(guī)避了建設(shè)行政主管部門監(jiān)管,大部分工程未采取或未按節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工?!豆?jié)能法》明確了建筑節(jié)能監(jiān)管主體為縣以上建設(shè)行政主管部門,在推進(jìn)建筑節(jié)能工作中,必須依法嚴(yán)格查處包括重點(diǎn)工程項(xiàng)目在內(nèi)的建筑節(jié)能違法案件,確保我市建筑節(jié)能工作順利推進(jìn)和健康發(fā)展。

市人民政府對以述問題應(yīng)給予高度的重視,采取有效措施加以解決,如果得不到及時有效的解決,將直接影響《節(jié)能法》和《環(huán)保法》在我市的貫徹落實(shí),也直接影響節(jié)能減排目標(biāo)的完成,對我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變帶來不利的影響。

五、對加強(qiáng)節(jié)能減排工作的建議意見。

1、認(rèn)真宣傳貫徹落實(shí)《節(jié)能法》和《環(huán)保法》,加快出臺節(jié)能減排配套政策文件并認(rèn)真抓好落實(shí)。在2008年擬出臺的節(jié)能減排工作實(shí)施方案、洛陽市單位生產(chǎn)總值能耗監(jiān)測體系實(shí)施辦法、洛陽市單位生產(chǎn)總值能耗統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系實(shí)施辦法、洛陽市單位生產(chǎn)總值能耗考核體系實(shí)施辦法、關(guān)于對節(jié)能目標(biāo)實(shí)行問責(zé)制和“一票否決”制的實(shí)施意見、節(jié)能減排工作協(xié)調(diào)機(jī)制實(shí)施意見、主要污染物總量減排考核辦法、主要污染物總量減排考核計(jì)分方法和關(guān)于主要污染物減排目標(biāo)問責(zé)制和“一票否決”制的實(shí)施意見等一系列文件,應(yīng)盡快以市政府文件下發(fā)并認(rèn)真抓好貫徹落實(shí),要高度重視并加大《節(jié)能法》的宣傳力度,努力營造節(jié)能減排的社會氛圍,強(qiáng)力推進(jìn)節(jié)能減排工作的開展。

2、強(qiáng)化目標(biāo)體系考核,強(qiáng)力推進(jìn)我市節(jié)能減排工作。建立健全節(jié)能減排目標(biāo)考核體系,可以借鑒先進(jìn)省、市經(jīng)驗(yàn)制定科學(xué)的考核辦法,建立完善切實(shí)可行的監(jiān)督、檢查和責(zé)任追究制度,為落實(shí)節(jié)能減排政策措施提供有力的制度保障;要把節(jié)能減排目標(biāo)分解到各縣(市)區(qū)、各委局及重點(diǎn)耗能企業(yè),與被考核單位和企業(yè)訂定目標(biāo)責(zé)任書,明確各單位主要負(fù)責(zé)人為責(zé)任人,加強(qiáng)對責(zé)任人的責(zé)任目標(biāo)考核,將節(jié)能減排納入到對各單位的目標(biāo)考核體系;要建立健全協(xié)調(diào)例會制度,充分發(fā)揮節(jié)能減排領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室的協(xié)調(diào)作用,充分發(fā)揮政府相關(guān)部門的作用,重大問題提交領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定及時分析研究節(jié)能工作的進(jìn)展情況、存在的問題及下步工作安排,做到問題早發(fā)現(xiàn)、早解決,共同推進(jìn)節(jié)能減排工作的開展,。

3、盡快建立健全節(jié)能減排行政監(jiān)管、行政執(zhí)法隊(duì)伍和檢測、監(jiān)測機(jī)構(gòu)。國務(wù)院和省政府在《關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性。

工作方案。

的通知》中,要求各地建立節(jié)能監(jiān)察、檢測機(jī)構(gòu),并把機(jī)構(gòu)建設(shè)與資金支持作為節(jié)能指標(biāo)考核的主要內(nèi)容。節(jié)能降耗是一項(xiàng)長期性的工作,《節(jié)能法》是從法律上規(guī)范節(jié)能行為的有力保障。我市應(yīng)盡快成立節(jié)能監(jiān)察和檢測機(jī)構(gòu),改變目前我市無節(jié)能監(jiān)察和檢測機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)我市的節(jié)能監(jiān)察和檢測工作,確保完成后三年單位gdp能耗的目標(biāo)任務(wù)。

4、加大政府財(cái)政支持力度,鼓勵和獎勵節(jié)能減排。落實(shí)節(jié)能減排專項(xiàng)資金,是政府引導(dǎo)企業(yè)搞好節(jié)能減排的重要舉措。市、縣兩極財(cái)政要在年度預(yù)算中安排一定數(shù)量的節(jié)能減排專項(xiàng)資金,支持節(jié)能示范工程和被國家列入資金支持的項(xiàng)目、高效節(jié)能產(chǎn)品和新技術(shù)推廣、節(jié)能減排管理及能力建設(shè),把節(jié)能減排專項(xiàng)資金的投入作為考核百分制的重要內(nèi)容。各級財(cái)政預(yù)算要設(shè)立獨(dú)立的節(jié)能減排專項(xiàng)資金科目,切實(shí)做到??顚S?,支持節(jié)能減排工作的開展。

5、建立工業(yè)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評估和審查制度,大力推進(jìn)城市污水處理廠和燃煤電廠脫硫工程建設(shè)。市政府盡快出臺工業(yè)類固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評估和審查實(shí)施辦法,按照國家新開工項(xiàng)目六個前置條件要求,凡是新上的項(xiàng)目,總投資額在3000萬元以上的項(xiàng)目,都要進(jìn)行節(jié)能減排評估和審查,把節(jié)能減排評估審查作為項(xiàng)目核準(zhǔn)、審批、備案和開工建設(shè)的前置性條件,對未能通過節(jié)能和評估審查的項(xiàng)目不受理審批、核準(zhǔn)和備案的申請,從項(xiàng)目源頭嚴(yán)格把好能源消耗關(guān)。要加快新建污水處理廠的建設(shè)進(jìn)程,大力推進(jìn)燃煤電廠脫硫工程建設(shè),加大結(jié)構(gòu)性減排力度。

6、要制定建筑節(jié)能計(jì)劃,發(fā)揮政府帶頭作用,杜絕規(guī)避監(jiān)管行為,大力推進(jìn)既有民用建筑節(jié)能改造。全市95%以上既有建筑屬高耗能建筑,各級政府要認(rèn)真制定推進(jìn)建筑節(jié)能的規(guī)劃和既有建筑節(jié)能改造計(jì)劃,大力推動全市的節(jié)能建筑改造工作,實(shí)現(xiàn)建筑領(lǐng)域節(jié)能降耗。政府及其部門應(yīng)率先對政府投資或以政府投資為主體建設(shè)的既有公共建筑以及政府所屬產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)有建筑進(jìn)行節(jié)能改造,杜絕建筑節(jié)能“監(jiān)管盲區(qū)”,確保建筑節(jié)能工作健康發(fā)展。

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校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇六

校園,被人們看做是知識的殿堂,在校學(xué)生一方面以學(xué)生的身份在校接收教育,另一方面也是校園消費(fèi)的主體。校園這個特殊的市場,與一般商業(yè)市場有許多的不同。

首先,就校園這一宏觀體系而言,校園市場具有以下特點(diǎn):

1. 封閉性。在校大學(xué)生與電視媒體接觸不多,信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng),信息的普及和傳播主要是靠同學(xué)間的口耳相傳,形成了一個較為封閉但卻活躍的消費(fèi)市場圈,產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi),也就是學(xué)生消費(fèi)圈內(nèi)的口碑,是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。

2. 容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴(kuò)招,規(guī)模不斷壯大,學(xué)生對商家和企業(yè)來說,也就意味著一個巨大的、高素質(zhì)的新型消費(fèi)市場,也將占據(jù)未來整個消費(fèi)市場不可忽視的一大份額,所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進(jìn)一步挖掘和開發(fā)的重要部分。

3. 開發(fā)成本低。目前,企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當(dāng)激烈,企業(yè)可以選擇與校園社團(tuán)合作互助等方式,所以一個企業(yè)要進(jìn)入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多,成本也低得多。

4. 集中性。校園市場消費(fèi)集中,在校學(xué)生群體消費(fèi)量大,所以企業(yè)能夠通過各種活動進(jìn)行有效的宣傳,通過這些方式,企業(yè)花費(fèi)的成本相對較低。而且,通過校園的海報(bào)、校園網(wǎng)、bbs 等宣傳方式,有效的信息傳達(dá)也比校園外市場上更迅速直接。

5. 延續(xù)性。校園市場是有未來導(dǎo)向性的,具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益,而且,大學(xué)生群體之所以是特殊的消費(fèi)群體,在于他們擁有知識資本,以腦力勞動為主,崇尚品質(zhì)生活,具有鮮明的品牌意識,這種意識一旦形成忠誠度也很高,他們是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費(fèi)潮流的重要支柱,必將成為未來社會中消費(fèi)的主導(dǎo)力量。

6. 文化的獨(dú)特性。高等學(xué)校的文化既是校園文化的,又是社會文化的一部分,具有大眾化和獨(dú)特性綜合的特點(diǎn)。新生代的高校學(xué)生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式,以此作為彰顯自身個性的方式,這些都預(yù)示著高校市場文化消費(fèi)的巨大潛力。高校文化在普及的過程中,也將引發(fā)新一輪的文化消費(fèi)的熱潮,而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,使得校園文化加速傳播與擴(kuò)展,這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象,并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一,互動,活躍的整體,使得文化消費(fèi)成為不可忽視的一個消費(fèi)熱點(diǎn)。

其次,校園的主體是學(xué)生,就學(xué)生這一微觀的、具體的消費(fèi)群體而言,有研究發(fā)現(xiàn),大學(xué)生和精英分子,也就是那些他們的師兄師姐,無論是在品牌偏好,還是消費(fèi)產(chǎn)品的選擇上,都非常類似。在耐用消費(fèi)品消費(fèi)方面(所謂耐用消費(fèi)品,也就是那些高價(jià)值的消費(fèi)品) ,他們和那些沒有進(jìn)入大學(xué)的同齡人很類似,這主要是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響。但是,在快速消費(fèi)品方面,無論是在品牌的選擇,還是在消費(fèi)的數(shù)量、消費(fèi)的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講,經(jīng)濟(jì)和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟(jì)制約之下,他會趨同于他們的那些沒上大學(xué)的同齡人。但是,品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情,大學(xué)生群體都和他們的師兄師姐,那些已經(jīng)成為社會精英白領(lǐng)們非常類似。

鑒于大學(xué)生的這一特點(diǎn),企業(yè)在高校,針對大學(xué)生進(jìn)行品牌及產(chǎn)品的推廣,即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先,大學(xué)生處于一生消費(fèi)的初始階段,處于價(jià)值觀和品牌觀念形成的階段,在這個時期開展品牌的推廣活動,將對大學(xué)生在未來的長期消費(fèi)產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)性。同時,大學(xué)生所具有的相對較高的學(xué)歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級和最具實(shí)力的中堅(jiān)消費(fèi)力量。其次,經(jīng)過一系列的市場調(diào)研,或者從市場容量的估算來看,大學(xué)生市場在某些產(chǎn)品上(例如it 數(shù)碼、快速消費(fèi)品、考試培訓(xùn)、圖書音像等)具有巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)需求。因此,企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實(shí)際的利益,同時更可以培養(yǎng)高價(jià)值的潛在客戶。

所以,通過調(diào)查研究校園市場和在校大學(xué)生的特點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進(jìn)行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向,開發(fā)校園市場時,要時刻了解校園市場的特點(diǎn)和新動向、新問題,注意“因材施教”,才能取得良好的效果。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇七

畢業(yè)設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)報(bào)告。

(20xx屆)。

設(shè)計(jì)(論文)題目天逸綜合樓建筑設(shè)計(jì)。

學(xué)院名稱建筑與土木工程學(xué)院。

專業(yè)(班級)建筑學(xué)(0901班)。

姓名(學(xué)號)xx(20xxxxxxxx)。

指導(dǎo)教師黃xx許xx。

現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化;單純的辦公樓上下班時人流非常集中,無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求,為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓,這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體,方便了辦公人員的生活;在空間方面設(shè)計(jì)的更加靈活,多采用大空間布局形式,適應(yīng)多種不同的辦公類型;智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率,成為了一個新型的辦公樓設(shè)計(jì)體系。

1.了解當(dāng)今中外綜合樓建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展特點(diǎn)。

2.了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)綜合樓建筑設(shè)計(jì)的方法。

1.實(shí)例調(diào)研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計(jì)資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研,了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn),從中找到合適的設(shè)計(jì)突破口和方法。

2.文獻(xiàn)資料:通過查閱相關(guān)文獻(xiàn),找到綜合樓建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),為今后綜合樓的建筑設(shè)計(jì)指明方向。

紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場,東至中央路,西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層,主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓;裙房地上6層局部7層,主要功能為商場與酒店附屬用房;地下4層,主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機(jī)房。

1.布局:

嵌在其中,使整個建筑群虛實(shí)結(jié)合,凹凸有致。

b)基地內(nèi)部道路(包括消防通道)呈環(huán)狀,沿基地形狀包裹建筑,一般只供行人,不作機(jī)動車道路使用。

c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑,只設(shè)有一個設(shè)備庫,使建筑群體位置后退,留有開闊的空間和視野,同時豐富基地景觀。

d)主樓的位置居于基地中心,遠(yuǎn)離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫,在遠(yuǎn)處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀,整體和諧美觀。

e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場,作臨時停車用,大部分車輛停放于地下,使得基地的地面部分有很大余地可作景觀,綠化,豐富建筑周邊環(huán)境。

b)行人流線:紫峰的辦公,酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。

1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流;

2.酒店行人入口設(shè)在中央路上,與機(jī)動車通過進(jìn)入地下停車場的通道進(jìn)行分離;

3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上,在同路上的商業(yè)入口南側(cè),副辦公樓的入口則設(shè)計(jì)在規(guī)劃道路上,使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。

山西上的非機(jī)動車地下道出入口地下負(fù)一層非機(jī)動車庫d)后勤流線:貨物運(yùn)輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進(jìn)入地下室,通過分布于地下室各處的貨梯到達(dá)各層使用。與普通酒店,商業(yè)的機(jī)動車流線互不重合。

消防流線:紫峰大廈建筑被城市道路包裹,基地內(nèi)機(jī)動車通車道路有限,若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求,且中山北路樹木種植茂盛,綠樹茂密,景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求,發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇八

節(jié)能減排有廣義和狹義定義之分,廣義而言,節(jié)能減排是指節(jié)約物質(zhì)資源和能量資源,減少廢棄物和環(huán)境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言,節(jié)能減排是指節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物排放。

節(jié)能減排指的是減少能源浪費(fèi)和降低廢氣排放。我國規(guī)劃綱要提出,期間單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低20%左右、主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措;是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的必然選擇;是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,轉(zhuǎn)變增長方式的必由之路;是維護(hù)中華民族長遠(yuǎn)利益的必然要求。

的推移暴露越來越明顯,直至威脅到人類自身的生存,如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問題。在某種程度上,這些問題都?xì)w于人們對發(fā)展的片面理解,認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,一切問題都可以迎忍而解,忽視了環(huán)境保護(hù)。事實(shí)上,只有科學(xué)的發(fā)展才能不斷解決人類所面對的問題。這是其一。

節(jié)能減排不僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等對環(huán)境污染所帶來的問題。社會的主體是人,節(jié)能減排的主體也必須是人,節(jié)能減排必須從每一個來抓起。由于個體的認(rèn)識不足或者忽視,致使一個水、電等白白的浪費(fèi)掉、汽車無情地冒著黑煙。不是沒有人注意到環(huán)境的惡化,已經(jīng)所帶來的危害,而是多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問題離自己很遙遠(yuǎn),不是自己的事情,也不是浪費(fèi)自己的錢財(cái),甚至有一些人認(rèn)為自己有錢,無所謂浪費(fèi)。殊不知,水、電、氣這些都是人類共同的資源,現(xiàn)在的浪費(fèi),就給子孫后代帶來無窮隱患。因此,節(jié)能減排人人有責(zé),需要人人參與。這是其二。

當(dāng)前,實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排目標(biāo)面臨的形勢十分嚴(yán)峻。去年以來,全國上下加強(qiáng)了節(jié)能減排工作,國務(wù)院發(fā)布了加強(qiáng)節(jié)能工作的決定,制定了促進(jìn)節(jié)能減排的一系列政策措施,各地區(qū)、各部門相繼做出了工作部署,節(jié)能減排工作取得了積極進(jìn)展。但是,去年全國沒有實(shí)現(xiàn)年初確定的節(jié)能降耗和污染減排的目標(biāo),加大了后四年節(jié)能減排工作的難度。更為嚴(yán)峻的是,今年一季度,工業(yè)特別是高耗能、高污染行業(yè)增長過快,占全國工業(yè)能耗和二氧化硫排放近70%的電力、鋼鐵、有色、建材、石油加工、化工等六大行業(yè)增長20.6%,同比加快6.6個百分點(diǎn)。與此同時,各方面工作仍存在認(rèn)識不到位、責(zé)任不明確、措施不配套、政策不完善、投入不落實(shí)、協(xié)調(diào)不得力等問題。這種狀況如不及時扭轉(zhuǎn),不僅今年節(jié)能減排工作難以取得明顯進(jìn)展,節(jié)能減排的總體目標(biāo)也將難以實(shí)現(xiàn)。

我國經(jīng)濟(jì)快速增長,各項(xiàng)建設(shè)取得巨大成就,但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價(jià),經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境的矛盾日趨尖銳,群眾對環(huán)境污染問題反應(yīng)強(qiáng)烈。這種狀況與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理、增長方式粗放直接相關(guān)。不加快調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式,資源支撐不住,環(huán)境容納不下,社會承受不起,經(jīng)濟(jì)發(fā)展難以為繼。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。同時,溫室氣體排放引起全球氣候變暖,備受國際社會廣泛關(guān)注。進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作,也是應(yīng)對全球氣候變化的迫切需要,是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),以專業(yè)化分工和提高社會效率為重點(diǎn),積極發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè);以滿足人們需求和方便群眾生活為中心,提升發(fā)展生活性服務(wù)業(yè);要大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè),堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路,促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級,提高高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)中的比重。要積極實(shí)施騰籠換鳥戰(zhàn)略,加快淘汰落后生產(chǎn)能力、工藝、技術(shù)和設(shè)備;對不按期淘汰的企業(yè),要依法責(zé)令其停產(chǎn)或予以關(guān)閉。

二要大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。要按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念,加快園區(qū)生態(tài)化改造,推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè),構(gòu)建跨產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈,推進(jìn)行業(yè)間廢物循環(huán)。要推進(jìn)企業(yè)清潔生產(chǎn),從源頭減少廢物的產(chǎn)生,實(shí)現(xiàn)由末端治理向污染預(yù)防和生產(chǎn)全過程控制轉(zhuǎn)變,促進(jìn)企業(yè)能源消費(fèi)、工業(yè)固體廢棄物、包裝廢棄物的減量化與資源化利用,控制和減少污染物排放,提高資源利用效率。

三要強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新。要組織培育科技創(chuàng)新型企業(yè),提高區(qū)域自主創(chuàng)新能力。加強(qiáng)與科研院校合作,構(gòu)建技術(shù)研發(fā)服務(wù)平臺,著力抓好技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)示范企業(yè)建設(shè)。要圍繞資源高效循環(huán)利用,積極開展替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)、系統(tǒng)化技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)研究,突破制約循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)瓶頸。

四要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),健全考核機(jī)制。要成立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會工作機(jī)構(gòu),研究制定發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會的各項(xiàng)政策措施。要設(shè)立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)建設(shè)節(jié)約型社會專項(xiàng)資金,重點(diǎn)扶持循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目、節(jié)能降耗活動、減量減排技術(shù)創(chuàng)新補(bǔ)助等。要把萬元生產(chǎn)總值、化學(xué)需氧量和二氧化硫排放總量納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展年度計(jì)劃;要建立健全能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的保障機(jī)制,將降耗減排指標(biāo)納入政府目標(biāo)責(zé)任和干部考核體系。

首先控制增量,調(diào)整和優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長,加快淘汰落后生產(chǎn)能力,完善促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策措施,積極推進(jìn)能源結(jié)構(gòu)調(diào)整,促進(jìn)服務(wù)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。

加大投入,全面實(shí)施重點(diǎn)工程。加快實(shí)施十大重點(diǎn)節(jié)能工程。實(shí)施水資源節(jié)約項(xiàng)目。加快水污染治理工程建設(shè)。推動燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。

創(chuàng)新模式,加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)。深化循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn),推進(jìn)資源綜合利用,推進(jìn)垃圾資源化利用,全面推進(jìn)清潔生產(chǎn)。

依靠科技,加快技術(shù)開發(fā)和推廣。加快節(jié)能減排技術(shù)研發(fā),加快節(jié)能減排技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范和推廣,加快建立節(jié)能減排技術(shù)服務(wù)體系,推進(jìn)環(huán)保產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展,加強(qiáng)國際交流合作。

夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化節(jié)能減排管理。建立政府節(jié)能減排工作問責(zé)制,建立和完善節(jié)能減排指標(biāo)體系、監(jiān)測體系和考核體系。

健全法制,加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。完善節(jié)能和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),開展節(jié)能減排專項(xiàng)執(zhí)法檢查。

完善政策,形成激勵和約束機(jī)制。積極穩(wěn)妥推進(jìn)資源性產(chǎn)品價(jià)格改革,完善有利于節(jié)能減排的財(cái)政政策,實(shí)行有利于節(jié)能減排的稅收政策。

加強(qiáng)宣傳,提高全民節(jié)約意識。組織好每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動。把節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境理念滲透在各級各類的學(xué)校教育教學(xué)中,從小培養(yǎng)兒童的節(jié)約意識。

政府帶頭,發(fā)揮節(jié)能表率作用。在節(jié)能減排工作中,中央政府將率先垂范。今年全國要推廣高效節(jié)能產(chǎn)品5000萬支,中央國家機(jī)關(guān)將率先更換節(jié)能燈。

我們還可以根據(jù)不同的環(huán)境、地點(diǎn),進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇九

我們作為學(xué)生,大部分時間都生活在校園中,校園環(huán)境與我們息息相關(guān)。校園內(nèi)的噪聲不僅影響了我們的生活質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率,而且嚴(yán)重影響了我們的身心健康,如損傷聽力;干擾睡眠,影響睡眠質(zhì)量;干擾人的交談和思考;使人煩惱、易激動、易怒,甚至失去理智,產(chǎn)生一系列心理問題??因此,對校園環(huán)境噪聲污染進(jìn)行調(diào)研非常必要,刻不容緩;研究防治和解決校園環(huán)境噪聲更加迫在眉睫。

一、培養(yǎng)收集和處理資料、信息的能力;

二、獲得親自參與研究探索的積極體驗(yàn);

三、培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)態(tài)度和道德。

一、上網(wǎng)和到圖書館查閱關(guān)于噪聲的基本概念、來源、等級、危害、控制手段等;

二、到環(huán)境監(jiān)測部門借噪聲儀測定校園內(nèi)教室、食堂、宿舍、操場以及校園周圍的噪聲,選擇一天當(dāng)中具有代表性的不同時段進(jìn)行測量,共測三天,記錄下所測數(shù)據(jù),制成表格,表格分為時間、地點(diǎn)、聲級三項(xiàng),最后算三天平均值。

三、對數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)分析,根據(jù)分析進(jìn)行歸納總結(jié);

四、采訪校內(nèi)的同學(xué),詢問他們的切身感受和建議;

五、根據(jù)調(diào)查和采訪,提出合理建議。

一、資料的查找搜集

1、噪聲的來源

噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲。從這個意義上說,噪聲的來源是非常多的。街道上的汽車聲、安靜的圖書館里的說話聲、建筑工地的機(jī)器聲,以及鄰居電視機(jī)過大的聲音,都是噪聲。

2、噪聲的危害

(1)強(qiáng)的噪聲可以引起耳部的不適

強(qiáng)噪聲可以引起耳鳴、耳痛、聽力損傷等耳部不適。據(jù)測定,超過115分貝的噪聲還會造成耳聾。據(jù)臨床醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì),若在80分貝以上噪音環(huán)境中生活,造成耳聾者可達(dá)50%。

(2)噪聲可能誘發(fā)疾病

噪聲是心血管疾病的危險(xiǎn)因子,噪聲會加速心臟衰竭,增加心肌梗塞發(fā)病率。噪聲還可以引起如神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂、精神障礙、內(nèi)分泌紊亂等。高噪聲的工作環(huán)境,可使人出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠、多夢、全身乏力、記憶力減退以及恐懼、易怒、自卑甚至精神錯亂。

(3)噪聲影響人們的正常生活

噪聲影響人們的正常生活,妨礙人們休息、睡眠,干擾語言交談和日常社交活動,使人煩躁異常。

實(shí)驗(yàn)證明:當(dāng)人們在睡眠狀態(tài)中,在40—50db(a)的噪聲作用下,其植物神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)反應(yīng),這就是說40—50db(a)的噪聲就開始對正常人的睡眠發(fā)生了影響。據(jù)研究,40db(a)的連續(xù)噪聲級使10%的人受到影響;70db(a)即影響50%。突然的噪聲在40db時,可使10%的人驚醒;60db則使70%的人驚醒。

噪聲除影響人們的休息睡眠外,對人們的談話、聽廣播、打電話、開會、聽課等都會帶來一定的不良影響。我們?nèi)粘U勗挼穆曇魪?qiáng)度一般為60—70db(a),對于打電話小于60db(a)的噪聲級可以滿意,噪聲級達(dá)到60—70db(a)時,使用電話有一定困難,噪聲級大于70db(a),使用電話幾乎不大可能,85db(a)以上就根本聽不見了。

(4)噪聲影響工作

研究發(fā)現(xiàn),噪聲超過85db,會使人感到心煩意亂,人們會感覺到吵鬧,妨礙人們的.注意力集中,影響思考問題。在這樣的工作環(huán)境下,人們工作易發(fā)生差錯,不僅影響工作效率,而且降低工作質(zhì)量。

3、噪聲的防治

噪聲污染的控制措施主要體現(xiàn)在以下三個方面:

(1)在聲源處抑制噪聲:這是最根本的措施,包括降低激發(fā)力,減少系統(tǒng)各環(huán)節(jié)對激發(fā)力的響應(yīng)以及改變操作程序或改造工藝過程等。

(2)對噪聲傳播途徑中的控制:這是噪聲控制中的普遍技術(shù),包括隔聲、采用多孔吸聲材料及共振吸聲結(jié)構(gòu)吸聲消聲,阻尼減振等措施。

(3)對接受器的保護(hù):在某些情況下,噪聲特別強(qiáng)烈,在采用上述措施后,仍不能達(dá)到要求,或者工作過程中不可避免地有噪聲時,就需要從接受器保護(hù)角度采取措施。對于人,可佩帶耳塞、耳罩、有源消聲頭盔等。對于精密儀器設(shè)備,可將其安置在隔聲間或隔振臺上。

二、實(shí)地監(jiān)測及其結(jié)果統(tǒng)計(jì)(附后面)

三、問卷調(diào)查

問卷題目:

1、你認(rèn)為校園內(nèi)有哪些噪聲?

2、這些噪聲對你有何影響?

3、對此你有什么好的建議?

我向不同年級、不同班級的的100人發(fā)了問卷,通過問卷了解到大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為食堂的喇叭廣播聲過大,嚴(yán)重影響了他們的聽覺和情緒,影響了交談與思考。還有同學(xué)反應(yīng)平時上課晚修部分閑聊說話聲、睡覺時的閑聊說話聲對他們的學(xué)習(xí)與生活都有不同程度的影響。此外,就是學(xué)校施工裝修與安裝設(shè)備的噪聲也嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂的廣播喇叭發(fā)出的噪聲對我們的身心影響最大。食堂是我們每天用膳的場所,而早、中、晚每當(dāng)我們用餐時,食堂內(nèi)廣播的高音喇叭總是很刺耳,使同學(xué)們難以忍受,這嚴(yán)重影響了我們的聽覺:而且強(qiáng)大的噪聲也讓同學(xué)們心煩意亂,并嚴(yán)重影響了同學(xué)間的交談和思考。長期下去同學(xué)們的聽力會受到損傷。同時,喇叭聲也影響了同學(xué)們課余學(xué)習(xí)時間的效率,使同學(xué)們不能很好地利用課余時間完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外,上課時教室內(nèi)少部分同學(xué)的閑聊說話聲影響了大部分同學(xué)的上課質(zhì)量,使同學(xué)們不能很好地掌握所學(xué)知識。晚睡時部分同學(xué)的說話聲嚴(yán)重影響了同學(xué)們的睡眠,使他們無法入眠,使他們的熟睡時間變短,影響了第二天的學(xué)習(xí)與生活。還有一點(diǎn)問題就是學(xué)校某些時候的施工裝修和安裝設(shè)備嚴(yán)重影響了同學(xué)們上課和晚修的質(zhì)量,擾亂了同學(xué)們的思緒,使他們難以思考,不能正常上課和晚修。

根據(jù)實(shí)地監(jiān)測和調(diào)查結(jié)果,本人對如何防治和解決我校校園環(huán)境噪聲提出如下幾點(diǎn)建議:

1、學(xué)校食堂里的喇叭音量應(yīng)該調(diào)小,若是高音喇叭應(yīng)重新?lián)Q成低聲喇叭。播放廣播時,廣播員應(yīng)該輕聲細(xì)語,應(yīng)放些抒情、柔和的輕音樂,使我們覺得悅耳,給我們以美的享受。另外,同學(xué)們在食堂里要講文明,不要大聲喧嘩。在食堂四周墻面上飾以吸聲材料或在空間懸掛吸聲體,就可減弱室內(nèi)總的噪聲。這樣,我們就能在安靜舒適的環(huán)境里用餐。

2、若經(jīng)濟(jì)條件允許,可在教學(xué)樓內(nèi)安裝通風(fēng)隔聲門窗。目前,在未采取隔音措施之前,建議教學(xué)樓的廣播傍晚時分應(yīng)該關(guān)閉,以確保同學(xué)們能夠安靜地學(xué)習(xí),及時鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、教學(xué)樓和主干道之間用綠化帶隔離,以減弱外界噪聲污染。

4、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)樓周圍的綠化,學(xué)校綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)到10%以上,努力創(chuàng)建綠色學(xué)校,爭當(dāng)環(huán)???。

5、學(xué)生在校時間里,學(xué)校不要進(jìn)行施工裝修和安裝設(shè)備,應(yīng)盡量選擇在放假時間里完成,避免噪聲對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。

6、應(yīng)制定更加嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)章制度,以此約束學(xué)生上課、晚修和晚睡隨意說話,維護(hù)學(xué)校良好的秩序。針對學(xué)生在公共場所大聲喧嘩等不良現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的文明素質(zhì),如開展關(guān)于文明禮儀的演講比賽,以培養(yǎng)他們講文明、懂禮貌的優(yōu)良品德。

7、大力宣傳噪聲污染對人體的危害,使大家有所認(rèn)識,深刻領(lǐng)會,并在平時以實(shí)際行動為減少噪聲污染盡一份力量。

一、通過這次調(diào)查研究,我了解了不少關(guān)于噪聲的知識,如噪聲的概念、來源、危害以及控制手段等,這不僅豐富了我的科學(xué)文化知識,增強(qiáng)環(huán)保意識,而且還培養(yǎng)了我收集和處理資料、信息的能力,使我受益匪淺。

二、這次的調(diào)查研究讓我真正地體會到了什么是“自主”。從資料的查找收集,實(shí)地考察和問卷調(diào)查,遇到問題的解決,都要靠自己來想辦法。這培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力,為我以后的課題研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也給我平日的學(xué)習(xí)提供了幫助。

三、實(shí)地考察和問卷調(diào)查鍛煉了我的社交能力,加強(qiáng)了我的實(shí)踐能力。

四、培養(yǎng)了我勇于探索的科學(xué)態(tài)度和道德。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十

20xx年xx月xx日。

南陽理工學(xué)院。

了解和認(rèn)識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題,增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識,為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

(一)項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析:

南陽,物華天寶,人杰地靈,是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀(jì)前,她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人;二十世紀(jì),她以千年積淀的深厚文化,滋養(yǎng)了南陽理工學(xué)院這所新興的高校。南陽理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸,環(huán)境幽雅,花木蔥蘢北臨長江路,交通便利,遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū),地理位置優(yōu)越。

(二)項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析:

運(yùn)動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接,方便學(xué)生課余活動鍛煉;另一方面,運(yùn)動區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離,保證了合理的動靜分區(qū)。

(三)項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析:

主要道路穿過教學(xué)區(qū),道路寬敞、順直,滿足車行與人行要求 。 學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接,保證學(xué)生生活服務(wù),有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽,增加生活情趣。

(四)項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析:

集中布置,像幅幅畫卷,東南校區(qū)如毓秀園,亭子,植物,荷塘…。完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋; 藥植園配合廣場,石像和太極形道路相呼應(yīng),使景觀的布置具有了人文氣息;書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢,水美景美,處處都讓人留戀。。。??傊详柪砉W(xué)院不僅給人以精神的熏陶,又給人以視覺的享受。作為南工的一份子,我倍感驕傲。

(五)基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研:

行走在校園中,綠色是主打色,馬路很寬,教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè),視野很開闊。

(六)基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析:

南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外,大氣,的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了,太過統(tǒng)一,無法很好的突出各院系的特色特征。

通過此次調(diào)研,我認(rèn)識到,做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件,充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn),利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能,進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素,規(guī)劃校園時,要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系,更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學(xué)校給人帶來的印象由它的各個方面影響的,所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃,我們必須發(fā)現(xiàn)利弊,揚(yáng)長避短,為創(chuàng)造美好的校園生活而努力!

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十一

調(diào)研人。

調(diào)研時間2011年2月3日至5日。

正文。

前言。

根據(jù)nbc等媒體的公開報(bào)道統(tǒng)計(jì),在“9·11”事件后不到三年的時間里,全球總共發(fā)生了2929起與恐怖主義相關(guān)的傷亡事件,其中僅2004年發(fā)生的恐怖襲擊事件就有1709件,占到了襲擊總數(shù)的58%。雖然國際社會對恐怖主義進(jìn)行了持續(xù)不斷的打擊,但并沒有遏止世界范圍內(nèi)恐怖事件上升的勢頭。在國內(nèi)以“達(dá)賴”“熱比亞”為代表的民族分裂勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力與國外恐怖分子沆瀣一氣,陰謀策劃西藏、新疆獨(dú)立,發(fā)動了一系列打砸搶燒暴力恐怖事件,對西藏和新疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定造成了嚴(yán)重威脅,也不可避免地滲透到大學(xué)校園。

首先傳媒暴力文化的影響,由于大學(xué)生尚處于成長期,生理和心理不成熟,人生觀、價(jià)值觀和個性正處于形成之中,故媒體所傳遞的信息質(zhì)量,會直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人格個性的發(fā)展方向。隨著我國對外開放的深入,一些反映恐怖分子犯罪記錄的印刷品、錄像帶、淫穢畫報(bào)、黃色書刊等,也通過各種渠道涌入我國。這些描繪淫穢色情、宣揚(yáng)暴力以及腐朽生活方式的音像印刷制品,嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生心理和意志,埋下犯罪的種子。我國有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示,65%以上的工讀學(xué)生,50%以上的青少年犯罪,其違法犯罪之前均直接接觸并受過各種不良信息的影響。我國臺灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中,犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式,要求被害人家屬依約定前往指定地點(diǎn)“尋寶”,“過關(guān)”后再進(jìn)行下階段游戲。不難看出,傳媒暴力與大學(xué)生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。其次是貧困的影響??鬃诱f“不患寡而患不均,不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些大學(xué)生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡,加之受到恐怖主義的影響,看到社會上很多不公正的現(xiàn)象,自然容易讓人產(chǎn)生蔑視社會甚至逆反的心理。當(dāng)機(jī)會的障礙非常明顯時,便會將實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)歸因于社會原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認(rèn)為:弱勢、貧困家庭的學(xué)生更易成為大學(xué)校園暴力犯罪的潛在主角。例如馬加爵,就他從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學(xué)而言,在他身上體現(xiàn)出的兩者之間的鴻溝、差異、生活水準(zhǔn),乃至社會的認(rèn)同和價(jià)值觀,對他來說都是多么大的震蕩。就邊緣性而言,他是來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村,家庭貧困、個性內(nèi)向,難以融入社會的大學(xué)生,屬于城市邊緣人群中的一員。2004年馬加爵事件后,一些媒體圍繞貧窮導(dǎo)致自卑是否是馬加爵犯罪的根本原因有過爭論。雖然真正決定馬加爵犯罪的心理問題是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn),以及“自我中心”的性格缺陷。但因?yàn)闆]有正確處理好貧困問題導(dǎo)致的心態(tài)變化對于馬加爵犯罪的動機(jī)是有“促進(jìn)”作用的。一份報(bào)告指出,在北京高校中,60%的貧困生對自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”;22.5%的貧困生感到很自卑,不愿意讓別人知道自己的處境,并不可抑制地抗拒師生善意的同情。

家庭的影響是最早、最直接、也是最持久的,一個人最先接觸到的環(huán)境就是家庭。父母是子女天然的第一位老師,父母的表率作用是子女的最好教材。也是大學(xué)生人格形成的主要淵源。家庭教育是學(xué)校教育、社會教育所代替不了的。一方面父母態(tài)度粗暴、爭吵甚至漫罵毆打,長期的影響將使孩子形成無情、冷酷的心態(tài),從而尋找發(fā)泄的目標(biāo)導(dǎo)致暴力犯罪。一些因其父母離異或重組家庭后,易形成強(qiáng)烈的自卑心理,對自己、對生活缺乏信心,對于別人的批評敏感,其性格集自卑、孤僻、冷漠于一體。據(jù)統(tǒng)計(jì),父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭子女的4.2倍。另一方面,現(xiàn)在有的家庭過多依賴學(xué)校教育,在進(jìn)入大學(xué)以前只重視智力開發(fā),而忽視了對子女健康人格的培養(yǎng)。當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)后,一些家長更以孩子為中心,溺愛有加,無區(qū)別地滿足孩子的一切欲望,對于子女思想變化和精神需求很少留意,使一些嬌性的大學(xué)生處于一種放任的或以自我為中心的狀態(tài)。養(yǎng)成了一些大學(xué)生好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的習(xí)性,在校園里一旦遇到“導(dǎo)火線”,欲望得不到滿足或受到挫折,便容易發(fā)生暴力事件。正如著名教育家馬卡連柯曾說過的那樣:“父母象牛馬一樣?jì)蓱T出來的子女,不是家庭的叛徒,就是社會的暴君?!?/p>

其一松散的校園環(huán)境的影響。大學(xué)校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所,校園環(huán)境、管理制度、教師的。

教學(xué)。

態(tài)度、方式、為人等都對大學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學(xué)校忽視這一工作,控制功能弱化,客觀上造成了校園環(huán)境的“真空”地帶。目前,大學(xué)里普遍開設(shè)了政治理論課和法律基礎(chǔ)課,老師、學(xué)生皆不重視,教師照本宣科,填鴨式的說教,缺少說服力,學(xué)生大多以應(yīng)付考試了事。使一些大學(xué)生道德品質(zhì)、法制觀念下降,是非不分、善惡不辨,很容易被社會上消極因素所影響、腐蝕,而誤入歧途。其二,學(xué)校對學(xué)生心理健康的忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為“學(xué)習(xí)好,一切都好”。而忽視了學(xué)生的心理健康。部分大學(xué)生存在著公德意識、社會責(zé)任、團(tuán)體精神、誠實(shí)信用等道德修養(yǎng)的嚴(yán)重缺失,甚至榮辱不分。由于未能及時做好這些大學(xué)生的心理障礙的疏導(dǎo)工作,使得部分大學(xué)生心理壓力逐漸增加而無正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑,很容易走上暴力犯罪的道路。

首先是理想信仰危機(jī)的影響。古人云不謀全局者不足以謀一域,不謀長遠(yuǎn)者不足以謀一時。有些大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信仰,缺乏對黨、對人民、對社會主義的理性熱愛,不能理智地表達(dá)愛國情感。受社會和媒體等負(fù)面影響,遇事缺乏理智分析而因易沖動,導(dǎo)致犯罪。其次是法制意識、道德觀念淡薄的影響。大多犯罪的大學(xué)生對法律知識的了解僅僅停留在書本上,沒有與自己的社會行為聯(lián)系起來,也沒有充分認(rèn)識到自己行為所造成的嚴(yán)重后果。有的學(xué)生不知道自己的行為是違法行為,甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪要負(fù)刑事責(zé)任。多數(shù)大學(xué)生犯罪后,都有程度不一的悔罪表現(xiàn),歸案后認(rèn)罪態(tài)度比較好,都承認(rèn)自己是一時沖動而為之。以上種種表現(xiàn)都說明大學(xué)生法制觀念淡薄。稍有法律常識的人,都不會說出此類幼稚無知的話,更不會作出違法亂紀(jì)的事,走上犯罪的道路。第三是壓力過大的影響.大學(xué)生所承受的壓力是眾所周知的事實(shí)。過級壓力、經(jīng)濟(jì)壓力,特別是在畢業(yè)即等于失業(yè)的就業(yè)壓力,讓大學(xué)生的致富夢、淘金夢在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊,讓一些大學(xué)生背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān),出現(xiàn)心理障礙,從而引發(fā)了攻擊性或者暴力犯罪行為。社會心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)人受到挫折時,容易引起攻擊性的行為。當(dāng)人的根本利益得不到滿足,受到阻力時,就會表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來獲得利益。第四是不正確的戀愛觀的影響。如:2007年9月中旬,發(fā)生在河北某大學(xué)校園殺人案就是因?yàn)閼賽蹎栴}。原本很要好的兩名男同學(xué),因?yàn)橥瑫r愛上一名女生,拔刀相見,致使一名男同學(xué)喪生。這種心理上的不成熟與所謂的“為愛決斗”注定是一場暴力。在校大學(xué)生如果沒有形成良好正確的人生觀、世界觀、戀愛觀,他們就極有可能在錯誤思想的引導(dǎo)下出現(xiàn)越軌行為。

思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂。在新形勢下,學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,加大工作方式和工作內(nèi)容的創(chuàng)新力度,努力提高思想政治工作的能力和效果,為構(gòu)建和諧校園提供思想和政治保障。要全面有效地開展思想政治工作,必須清楚地了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動態(tài)和社會對人才的需求現(xiàn)狀,使教育做到以人為本和有的放矢。學(xué)校要以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機(jī),充分發(fā)揮廣大黨員干部在學(xué)校改革、發(fā)展和建設(shè)中的中堅(jiān)作用,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意創(chuàng)新,在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮主力軍作用。要通過開展形式多樣的校園文化活動,凝聚人氣,激發(fā)活力,打造合力,營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)新形勢下大學(xué)生的思想政治工作。通過思想教育、理論指導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等,為學(xué)生創(chuàng)造平臺,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要建立適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)機(jī)制,開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。同時,要充分發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)和指導(dǎo)功能,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神和道德品質(zhì)的教育,培養(yǎng)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上,具備高尚的職業(yè)道德情操和健全的人格品質(zhì),做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

學(xué)校要加強(qiáng)組織建設(shè),重視組織管理和人事制度改革,構(gòu)建和諧的組織框架。要精簡行政部門辦事機(jī)構(gòu),提高辦事效率。加強(qiáng)對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專業(yè)技術(shù)骨干的教育和培養(yǎng),注重梯隊(duì)建設(shè),要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),根據(jù)人才特點(diǎn)合理安排工作崗位。要建立健全完善的學(xué)習(xí)機(jī)制,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的水平和能力,保持組織管理與學(xué)校的和諧發(fā)展。

青年教師和青年學(xué)生觀念新穎、思維活躍、富有創(chuàng)新精神,同時他們又具有較強(qiáng)的自我意識和民主意識。因此,建設(shè)和諧校園,必須堅(jiān)持以人為本,必須首先考慮青年教師和青年學(xué)生的特點(diǎn)。要通過建章立制,真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人和激勵人,為師生員工才能和潛力的發(fā)揮營造一種公平、公正、合理、有效、和諧、寬松的環(huán)境和良好氛圍,建設(shè)充滿活力的校園。

學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才,重視人才隊(duì)伍建設(shè),建立公平、公正、公開的良性競爭機(jī)制和監(jiān)督、服務(wù)體系,塑造寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園氛圍。學(xué)校要時時處處站在集體的高度,為師生員工辦實(shí)事、做好事,為教師教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,為他們排憂解難,做教師和學(xué)生的知心人。

學(xué)校要以教學(xué)、科研和學(xué)生工作為中心,建立有助于教師工作的體制,營造平等友愛、融洽和諧的工作環(huán)境。要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,為每個教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件,創(chuàng)建民主、務(wù)實(shí)、積極向上的學(xué)術(shù)科研氛圍。支持教師學(xué)歷進(jìn)修,分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉,給教師施展才華創(chuàng)造空間。發(fā)掘教師潛能,對在教學(xué)、科研和學(xué)生思想教育工作中有突出貢獻(xiàn)的教師,要加大表彰力度,樹立典型。

學(xué)校要加強(qiáng)對教師的繼續(xù)教育,建立和完善學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。要根據(jù)教師特點(diǎn),分門別類地進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo),特別要關(guān)心、支持和重視新教師的發(fā)展,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用,努力提高教師特別是新教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要引導(dǎo)教師弘揚(yáng)正氣,遵紀(jì)守法,對教育事業(yè)做到用心、耐心、細(xì)心、熱心、愛心。同時,大力培植團(tuán)隊(duì)精神,特別是科研團(tuán)隊(duì)和集體意識,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,使每一位教師都能愛崗敬業(yè)。在全體教師中廣泛開展以“崇教厚德,教書育人”為主題的教育活動,增強(qiáng)教師教書育人的光榮感和使命感。

培養(yǎng)學(xué)生成才是學(xué)校的根本目標(biāo),而人才培養(yǎng)環(huán)境又是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)校要站在有助于學(xué)生成才的角度,不斷完善教育設(shè)施,開發(fā)教育資源,建設(shè)和諧校園文化和人才培養(yǎng)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)體系,促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在管理模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新,增強(qiáng)服務(wù)意識,強(qiáng)化教育的服務(wù)功能。要將現(xiàn)代化管理理念引入校園,增強(qiáng)服務(wù)意識,特別是對特困生、問題學(xué)生、后進(jìn)生等弱勢群體,要通過無微不至的關(guān)懷和引導(dǎo),幫助他們找回信心,走上健康發(fā)展軌道。要對學(xué)生充滿愛心、耐心、信心,通過“潤物細(xì)無聲”的思想教育幫助和指導(dǎo)學(xué)生成長。要加強(qiáng)圖書閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等服務(wù)功能建設(shè),為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要通過太空橋藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽等活動,為師生交流搭建舞臺。

加強(qiáng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育,創(chuàng)建健康的、積極向上的校園文化,營造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助學(xué)生學(xué)會換位思考,特別是在學(xué)生黨員和學(xué)生干部中廣泛開展互幫互助等活動,發(fā)揮黨員和干部的作用,營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。要通過開展形式多樣的文娛體育活動、知識競賽、風(fēng)采之星大賽等,豐富校園生活,提高學(xué)生的組織和管理能力,使學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會與人協(xié)作、與人溝通、與人相處。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生教育中的作用,創(chuàng)建和諧的校園文化和健康的校園環(huán)境。

依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧校園的重要保障。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入學(xué)校事務(wù)管理的過程之中,才能有效地提高校園結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學(xué)校發(fā)展的合理性。和諧校園應(yīng)是法制的校園,依法治校就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理,從事教學(xué)科研等活動,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,使各項(xiàng)工作有法可依、有法必依。依法治校關(guān)鍵在行動。一是要轉(zhuǎn)變觀念,形成正確的工作指導(dǎo)思想;二是要依法建章立制;三是要建立民主管理和監(jiān)督制度;四是要通過法制教育,提高師生員工的法律意識和法律素質(zhì),做懂法、守法的人。為此,必須做好以下幾方面的工作:首先,加強(qiáng)民主政治建設(shè),保障學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化和規(guī)范化,充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。進(jìn)一步完善教代會、工代會制度,收集大家對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見和建議,置學(xué)校制度于眾人監(jiān)督之下,增強(qiáng)工作的透明度。

其次,加強(qiáng)制度建設(shè),發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè),堅(jiān)持依法治校,從嚴(yán)治校。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,必須要保持學(xué)校政策、規(guī)劃的持續(xù)性、發(fā)展性和長遠(yuǎn)性。學(xué)校出臺的各項(xiàng)政策、策略不能因領(lǐng)導(dǎo)班子的改變而改變,要在發(fā)展基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性,在穩(wěn)定中求發(fā)展。規(guī)范管理制度,精簡管理機(jī)構(gòu),以科學(xué)的理念激勵教師的工作熱情,提高工作效率。

再次,加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。要重視和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),建立完善的監(jiān)督體系。學(xué)校要定期組織黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)制度,置廣大領(lǐng)導(dǎo)干部于全體教職員工的監(jiān)督之下,增強(qiáng)其廉潔自律意識。領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高適應(yīng)新時期需要的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力,突出提高謀求發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。學(xué)校黨委要把好干部的任用關(guān),將優(yōu)秀人才吸收到領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,做好干部的培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn):

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十二

中小學(xué)校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點(diǎn),事關(guān)民族和家庭的未來和幸福,事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會xx年監(jiān)督工作計(jì)劃,縣人大常委會組成調(diào)研組,在陳文主任的帶領(lǐng)下,于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學(xué)校負(fù)責(zé)人匯報(bào),并深入東鄉(xiāng)三中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學(xué)、占圩小學(xué)認(rèn)真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設(shè)備設(shè)施等。通過召開座談會、查閱資料、實(shí)地察看等方式,比較深入和全面地了解了我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:

全縣共有各級各類學(xué)校244所,設(shè)有學(xué)校食堂的學(xué)校89所,其中:中學(xué)食堂21所、小學(xué)食堂20所、幼兒園食堂48所。學(xué)校食堂從業(yè)人員數(shù)223人,供餐總?cè)藬?shù)8668人,其中:中學(xué)3953人、小學(xué)1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學(xué)、珀玕中學(xué)、小璜中心完小等12所學(xué)校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學(xué)校周邊小餐飲單位共78家,已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。

近年來,在縣人民政府的高度重視下,各有關(guān)部門主動作為,為我縣中小學(xué)校餐飲安全工作付出了艱辛的努力,取得了不少的成績,保障了我縣中小學(xué)校師生的身體健康和生命安全,促進(jìn)了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。

(一)廣泛宣傳,加強(qiáng)防范。一是大部分學(xué)校設(shè)立了知識宣傳欄、墻報(bào),宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學(xué)校將食品安全教育列入日常教學(xué)內(nèi)容,開設(shè)安全課,同時利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會隊(duì)會、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育,讓學(xué)生樹立正確的食品安全意識,培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。三是舉辦食品安全知識培訓(xùn)班。以推進(jìn)餐飲量化分級管理為契機(jī),以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容,對學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人、從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn),提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識。通過多種形式,廣泛宣傳食品安全方面的科普知識,營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。

(二)增強(qiáng)意識,完善制度。一是縣委、政府成立了中小學(xué)校餐飲安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由分管副縣長擔(dān)任,成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學(xué)校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長任組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是將中小學(xué)校餐飲安全工作責(zé)任層層分解,落實(shí)到人。藥監(jiān)局與全縣學(xué)校食堂簽訂了《食品安全責(zé)任書》。每學(xué)期開學(xué)之際,教育局與各校校長、各校校長與各班班主任、中心小學(xué)校長與村小校長、學(xué)校與學(xué)生家長之間都要層層簽訂安全責(zé)任狀。三是相關(guān)部門定期不定期召開學(xué)校安全工作會議,傳達(dá)省市縣有關(guān)學(xué)校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學(xué)校建立健全了《學(xué)校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學(xué)校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學(xué)校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究制度》等,學(xué)校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),各項(xiàng)規(guī)章制度到管理措施,形成了較為完善的管理體系。

(三)加大投入,夯實(shí)基礎(chǔ)。自xx年校安工程啟動實(shí)施以來,我縣將中小學(xué)校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程,并逐年申報(bào)項(xiàng)目。截至目前,我縣共投入1430.2萬元,用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學(xué)、小璜中學(xué)、愉怡中小學(xué)等23所學(xué)校的食堂建設(shè),建設(shè)面積共15970㎡,極大地改善了學(xué)校師生的用餐環(huán)境,有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無食堂的個別學(xué)校,今后也將積極籌措資金、向上爭取項(xiàng)目予以解決。一些學(xué)校自籌資金,高標(biāo)準(zhǔn)購置食堂配套設(shè)備設(shè)施,東鄉(xiāng)三中學(xué)校食堂已成為我縣學(xué)校食堂的標(biāo)桿。

(四)嚴(yán)格管理,加強(qiáng)督查。一是要求學(xué)校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全制度的要求,著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負(fù)責(zé),明確任務(wù),時刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔,最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對學(xué)校食堂安全情況,單獨(dú)或組織聯(lián)合檢查組進(jìn)行檢查或?qū)m?xiàng)整治。對學(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進(jìn)貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進(jìn)行檢查。

近年來,在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下,我縣的中小學(xué)校餐飲安全工作取得了一些成績。同時,也存在一些不容忽視的問題,存在很大的食品安全隱患。

(一)學(xué)校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學(xué)校食堂,取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規(guī)定,無證經(jīng)營應(yīng)以取締,但取締的難度太大,一是每個學(xué)校少則幾十,多則幾百師生用餐極其不便,二是學(xué)校周邊餐飲店事關(guān)店主生計(jì),取締不利于社會穩(wěn)定。

(二)部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施跟不上。近年來政府投入了大量資金新建、改建了很多學(xué)校食堂,但食堂配套設(shè)施,如不銹鋼餐具、冷藏消毒設(shè)施等需要學(xué)校自己解決,不少學(xué)校無力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊,設(shè)施簡陋,衛(wèi)生條件差,甚至有的做飯吃飯均在一個教室里。

(三)管理不規(guī)范。部分學(xué)校將食堂對外承包,對承包人的管理不到位。一些學(xué)校食堂食品存放零亂,食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范,食品留樣制度堅(jiān)持不經(jīng)常,沒有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小,食堂從業(yè)人員多為老人,食品安全知識缺乏,安全意識不強(qiáng),沒有接受過培訓(xùn),更談不上持證上崗。

(四)學(xué)校周邊環(huán)境不容樂觀。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),學(xué)校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位,其經(jīng)營行為多為短期行為,且為無證經(jīng)營,經(jīng)營現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低,自身素質(zhì)較差,缺乏食品安全意識,多經(jīng)營三無食品和不合格食品,影響學(xué)生身體健康。

(五)監(jiān)管能力有待加強(qiáng)。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位,法律法規(guī)尚不健全,在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少,高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低,設(shè)備缺乏。

針對以上問題,提出如下建議:

(一)要進(jìn)一步加大投入力度。建議縣政府在加大學(xué)校食堂建設(shè)投入的同時,要加大學(xué)校食堂配套設(shè)施的投入,確保學(xué)校食堂的功能完備,設(shè)施完善,加快學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長和校長抓的關(guān)系,層層抓好相關(guān)人員的責(zé)任落實(shí),形成橫向到邊,縱向到底的責(zé)任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系,政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式,要考慮學(xué)校的實(shí)際情況,把更多的出發(fā)點(diǎn)放在為學(xué)校和師生服務(wù)上。學(xué)校要積極探索食堂管理模式,逐步建立健全學(xué)校食堂管理制度,處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系。提高監(jiān)管能力,配足配強(qiáng)執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。

(三)進(jìn)一步加大宣傳力度。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要處理好抓教學(xué)質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系,進(jìn)一步加強(qiáng)對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度,提升學(xué)生和家長安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度,完善食堂培訓(xùn)計(jì)劃,對培訓(xùn)不合格人員要做到不準(zhǔn)其上崗。

(四)進(jìn)一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標(biāo)與治本的關(guān)系,要堵疏并舉,標(biāo)本兼治,規(guī)范合法,打擊非法。各職能部門要依法履職,定期開展專項(xiàng)整治活動。建立長效食品安全監(jiān)管機(jī)制,確保學(xué)校食品安全監(jiān)管工作落到實(shí)處。要根據(jù)實(shí)際制定可操作的`標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營行為。

(五)進(jìn)一步建立健全應(yīng)急管理體制。建立食品安全應(yīng)急預(yù)警機(jī)制,加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制,堅(jiān)持“以人為本,科學(xué)監(jiān)管”,堅(jiān)持“師生生命安全高于一切,堅(jiān)持“預(yù)防為主,積極處置”的方針,盡一切努力杜絕學(xué)校食品安全事件的發(fā)生。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十三

甘肅政法學(xué)院。

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

甘肅政法學(xué)院師生、校園清潔工人。

甘肅政法學(xué)院校園。

實(shí)踐調(diào)查和問卷調(diào)查。

了解校園環(huán)境狀況,保護(hù)校園環(huán)境。

每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園,從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入,經(jīng)過一段石子鋪滿的小路,再順著松樹墻到和諧廣場,然后我們?nèi)ソ淌遥ス?,去餐廳??因?yàn)椴辉谝?,似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過我們的校園,或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問卷后,你會認(rèn)真的走一遍我們的校園,然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn),我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”,需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并且著力解決問題,用實(shí)際行動來保護(hù)我們校園環(huán)境,營造良好的環(huán)境氛圍,讓我們的校園更加美麗。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于校園整體環(huán)境狀況,在我們所做的50份問卷中,大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差,50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好,10%的人認(rèn)為無所謂。

(二)解讀。

我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況,如果你填過這份問卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園,也許你會問:“為什么會有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好?”。

我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生,他們早已熟悉了我們的校園,覺得校園一直都是這個樣子,再與其他學(xué)校一比,便覺得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認(rèn)真地考慮過這個問題,而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生,他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆,或許本身無暇去考慮,也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況,并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣,對于早已熟悉的校園,似乎覺得一直都是這個樣子。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習(xí)室,60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,20%的人則認(rèn)為差。

(二)解讀。

些學(xué)生社團(tuán)。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自習(xí)”,一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來就少,這樣一來,圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于餐廳,有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差,25%的人認(rèn)為較好,10%覺得無所謂。

(二)解讀。

學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長而去,不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn),而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具,那動作再叫人眼花繚亂,即使這樣,餐桌上總還是一片狼藉,而且“那收餐具的人也太粗莽了,湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn),但由于剛開始實(shí)施,學(xué)生們不太適應(yīng),效果不太明顯。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十四

孩子變野老師叫“累”

時下,在一些中小學(xué)校,常令校長或教師頭痛的問題就是校園內(nèi)外學(xué)生之間的打架、斗毆、打群架、勒索之類的校園暴力問題。

情景一看不慣你

某中學(xué)初二年級的學(xué)雪某頭纏紗布,摸著紅腫的臉頰向老師告狀說:“本校初一的學(xué)生蘇某昨天晚上找了七八個同學(xué)將他暴打了一頓。老師找來雙方學(xué)生一問。事情調(diào)查清楚了:原來蘇某經(jīng)常走路時戴著耳機(jī)聽mp3,雪某心懷嫉妒,以看不慣為理由,打了蘇某。蘇某把自己挨打的事情向幾個哥們一說,便又七手八腳地把雪某狠揍了一頓。

情景二要點(diǎn)煙錢

某校六年級學(xué)生李某最近不肯上學(xué),老師和家長都感納悶,好端端的為什么不讀書。通過老師耐心細(xì)致的教育,李某才吞吞吐吐地說出原因:同級的劉某因?yàn)椴m著父母染上了煙癮。家長給的零用錢不夠花,他就盯上了膽小怕事的李某,幾次向他討要煙錢。李某如說沒有,劉某就威脅他說:“我要找人揍你?!崩钅潮悴扇〔蛔x書的辦法躲避劉某,導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。 如此現(xiàn)象種種,其產(chǎn)生校園暴力問題的原因也很多:

一 暴力影視片是學(xué)生模仿的對象,是引發(fā)校園暴力事件的一條導(dǎo)火線。 電視中、網(wǎng)絡(luò)中、影碟機(jī)的“黑老大”式的打打殺殺鏡頭,讓幼稚的學(xué)生認(rèn)為通過暴力可以解決某些爭執(zhí),于是他們產(chǎn)生了模仿、嘗試的念頭,在校園拉幫派,稱王稱霸,經(jīng)常惹是生非。

二 受“文化垃圾”的干擾,導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。近年來,大多數(shù)的地方都有網(wǎng)吧,雖然網(wǎng)吧的門口有一塊牌子上面寫著:禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。但身穿校服的中小學(xué)生上網(wǎng)吧多著呢!他們花2元錢就能上網(wǎng)1個小時,什么刺激的、不健康的“文化垃圾”就滲透到學(xué)生的心靈中。一位不愿透露姓名的網(wǎng)吧老板對筆者說:“一些臨近街道的中學(xué)往往有學(xué)生三更半夜爬墻外出泡網(wǎng)吧、游戲機(jī)室,一上網(wǎng)就是一通宵。”由于上網(wǎng),他們在校紀(jì)律松懈,無心向?qū)W,無錢時就勒索比自己小的學(xué)生,有時向他們收取保護(hù)費(fèi),遇到不快之事就打架。

三 部分中小學(xué)遭遇“親情饑渴”。在農(nóng)村,由于大批農(nóng)村富余勞動力外出務(wù)工,他們將未成年的孩子留在家鄉(xiāng),交給年邁的雙親或其他親人照顧。由于缺乏父母的關(guān)愛和管束,很多孩子在學(xué)習(xí)或生活上有了煩惱只能悶在心里,逐步形成孤僻、任性、自私的性格。據(jù)了解,特別在一些農(nóng)村的學(xué)校中“留守學(xué)生”高達(dá)40%?!傲羰貙W(xué)生”打架、斗毆、偷竊等占了很大的比例。

四 一些學(xué)校分快慢班,學(xué)生感到自己受到歧視,對學(xué)生的感情和心理也是一種傷害。打架、勒索、偷竊之類的校園軟硬暴力大都發(fā)生在慢班學(xué)生的身上。

在倡導(dǎo)和諧校園、安全校園的今天,我們要讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離校園的軟暴力和硬暴力,這不僅僅是學(xué)校、家庭的責(zé)任,也是整個社會的共同責(zé)任。我們更多關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生,特別是“留守學(xué)生”,讓他們受到良好的教育,健康地成長,只有這樣,我們的校園才能真正做到平安、和諧和發(fā)展。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十五

班級:114651姓名:韓淑娟學(xué)號:1104725039調(diào)研時間:2013/11/16調(diào)研地點(diǎn):南陽理工學(xué)院調(diào)研目的:

了解和認(rèn)識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題,增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識,為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目概況:

校園一角。

南陽,物華天寶,人杰地靈,是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀(jì)前,她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人;二十世紀(jì),她以千年積淀的深厚文化,滋養(yǎng)了南陽理工學(xué)院這所新興的高校。南陽理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸,環(huán)境幽雅,花木蔥蘢北臨長江路,交通便利,遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū),地理位置優(yōu)越。

項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析:

運(yùn)動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接,方便學(xué)生課余活動鍛煉;另一方面,運(yùn)動區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離,保證了合理的動靜分區(qū)。

項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析:

主要道路穿過教學(xué)區(qū),道路寬敞、順直,滿足車行與人行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接,保證學(xué)生生活服務(wù),有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽,增加生活情趣。

項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析:

集中布置,像幅幅畫卷,東南校區(qū)如毓秀園,亭子,植物,荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置,夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場,石像和太極形道路相呼應(yīng),使景觀的布置具有了人文氣息;書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢,水美景美,處處都讓人留戀。。總之,南陽理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶,又給人以視覺的享受。作為南工的一份子,我倍感驕傲。

3基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研:

行走在校園中,綠色是主打色,馬路很寬,教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè),視野很開闊。

基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析:

南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外,大氣,的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了,太過統(tǒng)一,無法很好的突出各院系的特色特征。

結(jié)束語:

通過此次調(diào)研,我認(rèn)識到,做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件,充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn),利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能,進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素,規(guī)劃校園時,要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系,更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學(xué)校給人帶來的印象由它的各個方面影響的,所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃,我們必須發(fā)現(xiàn)利弊,揚(yáng)長避短,為創(chuàng)造美好的校園生活而努力!

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十六

學(xué)院。

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

xx學(xué)院師生、校園清潔工人。

xx學(xué)院校園。

實(shí)踐調(diào)查和問卷調(diào)查。

每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園,從莊嚴(yán)的校門進(jìn)入,經(jīng)過一段石子鋪滿的小路,再順著松樹墻到和諧廣場,然后我們?nèi)ソ淌?,去公寓,去餐廳。因?yàn)椴辉谝猓坪蹩傆X得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過我們的校園,或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問卷后,你會認(rèn)真的走一遍我們的校園,然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn),我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”,需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并且著力解決問題,用實(shí)際行動來保護(hù)我們校園環(huán)境,營造良好的環(huán)境氛圍,讓我們的校園更加美麗。

一、著眼校園。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于校園整體環(huán)境狀況,在我們所做的50份問卷中,大約有25%的人認(rèn)為校園環(huán)境差,50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,5%的人認(rèn)為校園環(huán)境好,10%的人認(rèn)為無所謂。

(二)解讀。

我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況,如果你填過這份問卷調(diào)查后認(rèn)真仔細(xì)的觀察我們的校園,也許你會問:“為什么會有50%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好?”

我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認(rèn)為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生,他們早已熟悉了我們的校園,覺得校園一直都是這個樣子,再與其他學(xué)校一比,便覺得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認(rèn)真地考慮過這個問題,而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生,他們面臨著實(shí)習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆,或許本身無暇去考慮,也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況,并且他們和認(rèn)為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣,對于早已熟悉的校園,似乎覺得一直都是這個樣子。

那么25%認(rèn)為校園環(huán)境差的人呢?他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學(xué)生活,他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點(diǎn)鐘就開始清掃校園的清潔工認(rèn)為校園環(huán)境狀況很差,“我們每天至少要掃兩遍,大家都不自覺維護(hù)?!币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認(rèn)為校園環(huán)境好的人,他們是一群“浪漫主義者”甚至認(rèn)為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

二、去教室和圖書館。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習(xí)室,60%的人認(rèn)為校園環(huán)境較好,20%的人則認(rèn)為差。

(二)解讀。

這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了,60%的人認(rèn)為教室和自習(xí)室環(huán)境好,是因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)是大一新生,對這種無人管理的自我支配時間內(nèi)的學(xué)習(xí)充滿好奇,而且教室每天都有人打掃,環(huán)境本身較好。至于30%認(rèn)為其環(huán)境差的人,則更多是因?yàn)槊客碚紦?jù)教室開會或聯(lián)誼的某些學(xué)生社團(tuán)?!靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤?xí)”,一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來就少,這樣一來,圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴(yán)重影響。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

三、餐廳掠影。

(一)數(shù)據(jù)。

關(guān)于餐廳,有大約45%的人認(rèn)為環(huán)境差,25%的.人認(rèn)為較好,10%覺得無所謂。

(二)解讀。

這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟(jì)的食品消費(fèi)場所了,而45%的人認(rèn)為餐廳環(huán)境差。究其原因,是餐廳管理不夠健全,這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進(jìn)行比較后才這樣認(rèn)為的。我們學(xué)校餐廳沒有設(shè)立餐具回收點(diǎn),那即意味著,學(xué)生吃完飯后便可揚(yáng)長而去,不用自己將餐具送到餐具回收點(diǎn),而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負(fù)責(zé)收拾餐具,那動作再叫人眼花繚亂,即使這樣,餐桌上總還是一片狼藉,而且“那收餐具的人也太粗莽了,湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點(diǎn),但由于剛開始實(shí)施,學(xué)生們不太適應(yīng),效果不太明顯。

而25%認(rèn)為較好的人則大多數(shù)是大一新生,他們認(rèn)為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了,就這樣簡單。至于10%無所謂的人,他們不是經(jīng)常到外面去吃,就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯(師范大學(xué)的餐廳遠(yuǎn)近聞名),途中還捎帶一份燒烤。

(三)發(fā)現(xiàn)與解決。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十七

為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀,10月19日、20日,我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn),對中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研,通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式,對兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解,并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理,形成本調(diào)研報(bào)告。

1、書面問卷人數(shù)情況。

(1)初中學(xué)生書面問卷261人,其中初一88人(男生45人,女生43人),初二96人(男生48人,女生48人),初三77人(男生35人,女生42人)。

(2)初中教師書面問卷60人。

(3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人,其中小學(xué)四年級114人(男生56人,女生58人),五年級84人(男生51人,女生33人),六年級83人(男生46人,女生37人)。

(4)小學(xué)教師書面問卷28人。

2、初中學(xué)生問卷情況。

有以下幾個問題值得我們注意:

(1)你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。

(2)學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象?選擇“有”的占到了54%。

(3)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級或全校)法制教育嗎?選擇“從不”的占到了52.5%。

(4)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級或全校)安全教育嗎?選擇“沒有”的占到了49.4%。

(5)學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎?回答“沒有”的占55.6%。

(6)你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。

(7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。

(8)學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了“有”,填寫名字時,出現(xiàn)了兩處。

(9)學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。(10)入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

(11)入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。

(12)你平常與父母交流的情況?10.4%的同學(xué)從不交流,48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,6.5%的父母不愿意聽。

(13)學(xué)校是否開過集中(全校或全年級)的家長會?72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。

(14)你平常有了苦惱最想告訴的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,21.8%選擇的是父母,9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,9.9%選擇的老師。

3、初中教師問卷情況。

(1)對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。

(2)解決學(xué)生矛盾的有效方式,27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決,5%的教師認(rèn)為有時可以不管。

(3)對于學(xué)校潛在的事故隱患,依次是:學(xué)生群毆打架,食堂衛(wèi)生,宿舍管理,學(xué)生盜竊,師生矛盾,火災(zāi)隱患,交通隱患。

(4)對于有效地預(yù)防青少年犯罪,32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育,50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主,社會、學(xué)校教育為輔,10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課,8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。

(5)對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生,58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的,25%的教師認(rèn)為是雙差生,17%的教師認(rèn)為是單親家庭。

4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況。

(1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。

(2)入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況,18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。

(3)平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流,18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。

(4)29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。

(5)平常有了苦惱最想告訴的人,33.1%選擇的老師,四年級男生竟然沒有一個選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”;20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。

5、小學(xué)教師問卷情況。

(1)關(guān)于管理學(xué)生問題,部分教師認(rèn)為“不敢管”。

(2)對于安全隱患,大多教師選擇的交通隱患。

(3)對于信息渠道對學(xué)生的影響,老師們的認(rèn)識依次是:社會,家庭,電視,網(wǎng)絡(luò)。

初中:

(1)學(xué)生最難管的地方:首先是自我約束、自制能力差,逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好,但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?!鞍巢幌肷?,大人非叫上不可”,是成績差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏,什么事都無所謂,即便是不良行為,也認(rèn)識不到是錯誤的,是非觀念模糊。

(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在,適當(dāng)引導(dǎo),與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了,處的時間長了,男女生之間僅僅是有好感,還沒有到“戀”的程度。

(3)學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個別存在,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別,學(xué)生民事行為能力差,應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。

(4)法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小,班主任哪次班會都講,但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的,說了收效不大。組織全校集體上課,還要請校外的輔導(dǎo),比如派出所或公安局的,才有效果。

(5)學(xué)生群體基本上有五類:品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯在哪里,為什么錯,達(dá)到自我教育。教師要放下架子,蹲下身來,與學(xué)生交朋友,平等交流,總認(rèn)為是師生交流,注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友,學(xué)生才會給老師說真話、說實(shí)話,才會愿意向老師傾訴?,F(xiàn)在家訪的少了,通知家長到學(xué)校,往往家長不配合,總是以各種借口推脫。

(6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵,有什么樣的家長就有什么樣的孩子,就是啥大人啥孩子,學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用,要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校,有的家長不是配合,而是指責(zé)老師,俺孩子好好的,孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任,有的家長抱怨老師耽誤功夫,耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。

小學(xué):

(1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),自己騎車等。

(2)多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個電話溝通一下方便,也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校,就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué),家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),其他放任自流。

(3)學(xué)生性格不同,大多數(shù)都很聽話,但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個班都有,單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。

(4)安全教育要加強(qiáng),要形成一個體系。

初中:

1、交通安全。一是靠近公路,二是交通安全教育欠缺。

2、住宿生的安全問題。一是管理,二是人數(shù)多,三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué),四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。

3、操場安全問題。一是凹凸不平,二是體育器材。

4、留守兒童問題。每班都有4-5人,自由性強(qiáng),難管,個性強(qiáng)。

5、飲食安全?;锓康墓芾韱栴},進(jìn)貨渠道問題。

6、門崗。年齡大,處理問題遲緩。

7、老師或者班主任,處理問題簡單、粗暴,沒有耐心。

8、晚自習(xí)的安全(住校生),有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有,要錢、要物情況,“傳染學(xué)生”。

9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。

10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子,溺愛孩子。

小學(xué):

1、傳染病的防治,如:流感,腮腺炎,水痘等;

2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校,學(xué)生離家比較遠(yuǎn),最遠(yuǎn)的四五里地,學(xué)生騎自行車,或者家長用摩托車、三輪車接送。另,需要過馬路的學(xué)校。

3、靠近河流,防溺水。

4、學(xué)生自身的先天性疾病,如先天性心臟病等,強(qiáng)烈體育運(yùn)動等容易導(dǎo)致問題。

5、老師不敢管學(xué)生,出一點(diǎn)問題,家長就到學(xué)生大吵、大鬧;

6、門口的小攤點(diǎn),飲食衛(wèi)生問題;

7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生,周邊環(huán)境不好。

8、網(wǎng)吧問題。

1、給學(xué)生舉辦專題法制講座,最好讓公檢法人員演講;

2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料,供學(xué)生、老師學(xué)習(xí);

3、加大安全教育、管理力度,建立一套校園安全管理體系,每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。

4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。

5、開好“安全教育”課。

6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧,最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。

7、取締門口的小攤點(diǎn),關(guān)注食品衛(wèi)生。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十八

親愛的各位聽眾朋友大家晚上好,歡迎來到本期校園新動態(tài)節(jié)目,我是主持人xx。在當(dāng)今校園中,室友這個詞代表的不僅僅是在一個房間里生活,更多的是代表友誼,兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話,叫做感謝室友當(dāng)年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會發(fā)問:有感謝室友幫助的,感謝室友支援的,為何還有感謝室友不殺之恩的呢?這就是我們今天的主題:校園安全與校園暴力問題。

在南航學(xué)生案中,沖突的起因簡直簡單的讓人難以置信:校方微博上稱,經(jīng)過了解得知,當(dāng)晚,一學(xué)生蔣某因?yàn)橥鼛ц€匙,無法回宿舍休息,敲門宿舍內(nèi)也無人應(yīng)答,等他下樓向管理員借來鑰匙打開宿舍門后,發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲,對剛才的敲門聲并沒有理會。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭吵,最后還動起了手,混亂中,袁某拿起宿舍里的水果刀,對著蔣某猛刺,等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時,人已經(jīng)不行了。10點(diǎn)多,多人將傷者抬出送去救治,可還是無力回天。同學(xué)蔣某因傷勢過重,再也沒有醒來。

校園本應(yīng)該是純凈之地,卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會的悲哀?還是這些丑惡正是當(dāng)下社會投射在學(xué)校的縮影?發(fā)生這樣的事情,不只毀掉了被害的學(xué)生,也毀掉了他自己,到底是多大的仇恨,到底是多扭曲的心靈,才會做出這種極端的選擇。

當(dāng)然,也不是說這種反思完全沒有任何用處。不少學(xué)校已經(jīng)注意到了這類事情的負(fù)面影響,逐步開始了對學(xué)生法律意識與心理教育的培養(yǎng),例如有些學(xué)校里專門開設(shè)了心理健康學(xué)和通俗法律學(xué),專門對學(xué)生心理健康進(jìn)行輔導(dǎo),同時提高學(xué)生的法律意識。這些舉措不僅讓學(xué)生們能得到新的知識,也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。

在以后的校園生活里,希望更多的學(xué)校能夠注意到學(xué)生心理健康的培養(yǎng),能從根本上遏制這種情況的發(fā)生,而不是一味的只在發(fā)生了之后,才“反思”,才“關(guān)注”。學(xué)生是祖國的未來,祖國的未來只有經(jīng)過真正的全面的培養(yǎng),不僅擁有出色的學(xué)識,更要有健康積極向上的心靈,這樣,才能稱為棟梁。

好了,今天的節(jié)目就到這里,感謝您的收聽,下周同一時間,我們再見。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十九

我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。

對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。

眾所周知,學(xué)校是有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看,校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨(dú)特的作用。

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力,加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。

前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價(jià)值觀,通過它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價(jià)值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強(qiáng)對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進(jìn)智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進(jìn)智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。

3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之,從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二十

圖書館的環(huán)境也直接影響著讀者的查閱量與閱讀質(zhì)量。所以對于圖書館的環(huán)境有相當(dāng)高的要求。

今年暑假,我的社會實(shí)踐場所便是集大嘉庚圖書館。這個圖書館頗具規(guī)模,其中的設(shè)備設(shè)施都能滿足讀者的要求。

在圖書館的實(shí)踐期間,我卻發(fā)現(xiàn)了作為高等學(xué)府的大學(xué)生中存在著許多不文明行為,而這些行為出現(xiàn)在了圖書館中,就直接影響了讀者的自學(xué)與閱讀。在現(xiàn)刊閱覽室內(nèi),我通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生中在閱覽室的如下幾種不文明行為:

這是在普遍幾種不文明行為中最為嚴(yán)重的一種。在圖書館門前有一個十分醒目的牌子,清楚地標(biāo)明了“衣冠不整,禁止入內(nèi)”的字樣,但大約50%的大學(xué)生視而不見,明知故犯。

在這些學(xué)生中有90%有一個同樣的穿著——穿拖鞋。在知識與文明的勝地穿著不能登上大雅之堂的拖鞋,不僅不雅觀,而且在進(jìn)進(jìn)出出時還會發(fā)出很大的響聲,直接影響了讀者的學(xué)習(xí)、閱讀。

更有甚者穿木屐式拖鞋進(jìn)閱覽室,還惟恐拖鞋沒有響聲。閱覽室原本就寬敞,再加上此起彼伏的拖鞋聲,就顯得有些喧嘩。

這兩種噪音在閱覽室出現(xiàn)的頻率也能達(dá)到40%。

生活條件好了,大學(xué)生幾乎人手一臺手機(jī)。但是大學(xué)生進(jìn)入閱覽室也不關(guān)掉手機(jī),鈴聲一響,便忙忙跑出去接聽,如果此人正穿著拖鞋,從閱覽室風(fēng)風(fēng)火火地跑到門外,拖鞋聲拌著手機(jī)鈴聲,聲音之大可想而知。

有的學(xué)生則在閱覽室里接聽,無所顧慮地大聲對話,使附近的讀者煩不勝煩。聊天這種現(xiàn)象遍布閱覽室的各個角落,閱覽室是否會變成聊天室?有學(xué)生聊天聊到下班了,可手里的書依然沒翻一頁,有的學(xué)生不顧周圍的讀者的抗議,自顧自地高談闊論。

閱覽室里的學(xué)生還真忙,一會兒翻書,一會兒聊天,一會兒接電話,就像個社交圈子。

這是幾種情況中最不文明最不雅觀的一種。閱覽室里全天開放空調(diào),學(xué)生們真是項(xiàng)莊舞劍,意在沛公——30%的學(xué)生大中午帶著一本書來圖書館,剛翻了幾頁,就趴在桌上打起瞌睡來。

一到中午,只見閱覽室里倒下一大片。還有更絕的是干脆把椅子拼起來就躺下,翹著二郎腿并怡然自得。

這種不文明行為讓往來的讀者尷尬,占了讀者的位置,又讓別人無可奈何。大學(xué)生都受過良好的教育,都是國家的高素質(zhì)人才,不應(yīng)該在公共場所有諸如此類不雅的舉動,大學(xué)生應(yīng)改正自身的不文明行為,讓公共場所中的不文明行為的出現(xiàn)頻率為0%,這才是現(xiàn)在大學(xué)生的光榮形象。

校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二十一

為推動平安校園建設(shè),進(jìn)一步維護(hù)校園周邊環(huán)境的安全,創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境,特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研情況如下:

全縣共有各級各類學(xué)校204所,其中幼兒園75所(民辦53所),小學(xué)(含學(xué)點(diǎn))95所,初級中學(xué)16所。九年一貫制學(xué)校7所,完全中學(xué)3所(民辦1所),高級中學(xué)2所,職校2所,特殊教育學(xué)校1所。在校學(xué)生81493人,幼兒園16682人,小學(xué)33083人,初中16032人,高中11255人,特校60人,職校4381人。

1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治,校園安全組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全,各校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認(rèn)識大大提高,充分認(rèn)識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶,安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學(xué)校安全防范能力,不斷加強(qiáng)學(xué)校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全和維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的第一要務(wù)。

2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善,檢查、考核流程嚴(yán)格??h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道,制定包括學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品安全、運(yùn)動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校均在每學(xué)期開學(xué)、學(xué)期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學(xué)校進(jìn)行安全重點(diǎn)檢查,同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實(shí)施情況作對學(xué)校年終目標(biāo)考核的內(nèi)容,實(shí)行一票否決和安全考核獎。

3、校園安全知識宣傳、教育、培訓(xùn)力度加強(qiáng),師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學(xué)校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一,各學(xué)校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課,主要通過班隊(duì)活動、專題講座、安全演練、社會實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)等途徑對學(xué)生進(jìn)行交通安全、食品安全、體育運(yùn)動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學(xué)校還通過家長學(xué)校這一陣地,定期安排學(xué)生安全內(nèi)容的培訓(xùn),達(dá)到“家校共訓(xùn)”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓(xùn),學(xué)校師生安全意識和安全防范能力普遍增強(qiáng),負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高,為維護(hù)校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。

4、校園安全經(jīng)費(fèi)投入加大,校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來,經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查,發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改,整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備,為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造,對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強(qiáng)等等。

5、各方積極協(xié)調(diào)配合,校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強(qiáng)。在維護(hù)校園安全和周邊環(huán)境整治中,縣公安機(jī)關(guān)在城區(qū)各中小學(xué)均建立警務(wù)室,建立警校聯(lián)動機(jī)制,民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作,并及時處理校園安全的偶發(fā)事項(xiàng),消防部門深入學(xué)校開展消防知識的宣傳,督促檢查學(xué)校消防設(shè)施的配備和整改落實(shí)情況。

6、校車安全管理情況。全各中小學(xué)幼兒園均無使用校車情況,也不存在使用拼裝車、報(bào)廢車、全縣無校車接送學(xué)生現(xiàn)象。

7、中小學(xué)校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度,定期對校舍進(jìn)行安全隱患排查,并將排查信息錄入全國中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng),全縣中小學(xué)無d級危房。

8、食品安全管理情況。加強(qiáng)食品安全和衛(wèi)生防疫工作,不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品嚴(yán)格實(shí)行“四統(tǒng)”,采購環(huán)節(jié)、運(yùn)輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。

(一)交通安全問題

2、部分學(xué)校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標(biāo)志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下,學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。尤其是上(放)學(xué)時或放周假時道路擁堵、人車混雜,極易發(fā)生交通事故。

3、部分高年級學(xué)生騎摩托車、電瓶車上下學(xué)現(xiàn)象依然存在,學(xué)校盡管通過各種途徑宣傳交通安全,但部分家長、學(xué)生交通安全意識淡薄,仍抱著僥幸心理。

(二)學(xué)生飲食衛(wèi)生問題

學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,特別是城區(qū)學(xué)校校園周邊環(huán)境治理工作難度大,如xx二中后面街道擺攤設(shè)點(diǎn)多,趕場天迷信活動盛行;xx五中、實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處xx車站,人員復(fù)雜,在學(xué)校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點(diǎn),這類攤點(diǎn)無證無照、無固定營業(yè)場所,他們出售的飲食質(zhì)量無保證,售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生,有些飲食攤點(diǎn)在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下,流動經(jīng)營,這些食品對學(xué)生的健康影響很大。盡管學(xué)校多次參與整治,但這些攤點(diǎn)流動性大,整治過后過一段時間又死灰復(fù)燃。

(三)營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。

通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機(jī)室的綜合整治,學(xué)校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機(jī)室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況,有的網(wǎng)吧離學(xué)校并不遠(yuǎn),中小學(xué)生到網(wǎng)吧仍很方便,有的學(xué)生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達(dá)旦,黑網(wǎng)吧隱蔽性強(qiáng)而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延,讓未成年人上癮危害很大。

(四)學(xué)校安保力量有待加強(qiáng)

學(xué)校技防設(shè)施設(shè)備落后,部分學(xué)校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材(八小件)嚴(yán)重不足,服裝不統(tǒng)一。

學(xué)校保安人員工資待遇低,無法招聘身強(qiáng)體壯年輕保安。絕大部分學(xué)校保安人員年齡偏大,保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,保安配備嚴(yán)重不足。

(五)民辦教育存在安全隱患

未辦證就開班招生的民辦幼兒園多,學(xué)生人數(shù)多,民辦幼兒園大部分睡房擁擠,安全隱患較大,監(jiān)管難度大。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分認(rèn)識校園環(huán)境整治是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性工作,常抓不懈??h財(cái)政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費(fèi)投入,不斷改善維護(hù)學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護(hù)校園安全必要的技術(shù)裝備費(fèi)用、防盜設(shè)施費(fèi)用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費(fèi)用等納入財(cái)政預(yù)算。

2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門(特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門),加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。

3、在學(xué)校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標(biāo)識,在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間段,因?qū)W生多(含接送學(xué)生的家長),造成出校路段的嚴(yán)重?fù)矶拢瑸榉乐菇煌ㄊ鹿实陌l(fā)生,建議交警部門安排警力進(jìn)行疏導(dǎo),保障師生交通安全。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作的宣傳力度,營造人人關(guān)心學(xué)校安全,人人支持學(xué)校發(fā)展的良好氛圍,讓社會、家庭及學(xué)校共筑安全防線,共建平安校園。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理,建立健全安全責(zé)任制度,預(yù)防和減少校園案件發(fā)生,杜絕校方責(zé)任事故,確保師生生命、健康和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

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