青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 03:50:04
青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-07 03:50:04     小編:紫衣夢

鑒賞是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)的過程,它可以開拓我們的藝術(shù)眼界和培養(yǎng)審美情趣。在撰寫總結(jié)時(shí),我們需要全面回顧所涉及的方方面面,不可偏頗??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作結(jié)構(gòu)。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”,知道“電子蛙眼”的作用。

2、通過對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對(duì)動(dòng)物的研究。

設(shè)計(jì)理念:

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,注重學(xué)生的理解、感悟、積累,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課。

2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?

3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果,你對(duì)青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了,我們來讀一讀吧?。ǘ嗝襟w出示:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看近的東西卻很遲鈍。)。

4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對(duì)科學(xué)家提出什么問題呢?(或:老師有一個(gè)問題想問問你們這些小科學(xué)家,你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)。

5、過渡語:噢,我明白了,科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn),發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上,動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T,動(dòng)植物身上有許多特殊的本領(lǐng),是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動(dòng)植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的,這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、對(duì)于“電子蛙眼”,你想了解什么?(生提問:“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)。

2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好,就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個(gè)自然段,看書本能幫我們解決哪些問題。提要求:用自己喜歡的方式讀課文第四自然段,看通過自己的朗讀體會(huì),你能讀懂什么?自己讀好想好后,與邊上的同學(xué)交流一下。

3、指名學(xué)生交流討論。

4、多媒體出示句子:機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助,就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個(gè)方向,飛得多高,飛得多快,正朝哪個(gè)方向飛。有了“電子蛙眼”,人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。

誰來讀讀這段話,說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”,體會(huì)感悟“電子蛙眼”的靈敏。

5、通過研究,你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后,出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話,誰來談?wù)勛约旱捏w會(huì)?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì),體會(huì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。

6、“電子蛙眼”太厲害了,讓我們通過朗讀,讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。

7、出示填空練習(xí):

“電子蛙眼”相當(dāng)于(),飛機(jī)相當(dāng)于()。青蛙的眼睛看動(dòng)的東西(),只要蟲子在飛,它都能(),而且還能?!半娮油苎邸币惨粯?,只要飛機(jī)在飛,機(jī)場上的工作人員,憑著()的幫助,就能(),還能()。

四人小組討論后,再交流。紅字出示答案后齊讀體會(huì)。

三、拓展延伸。

1、過渡語:

動(dòng)植物身上有好多神奇的本領(lǐng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭?dòng)植物身上發(fā)現(xiàn)它們的長處,學(xué)習(xí)它們的長處,為我們?nèi)祟愃?,為人類造?!?/p>

2、觀看一段拓展錄像。

3、看后你有什么感慨?

4、我們來看這樣一個(gè)填空,小組先交流討論。

人們研究了青蛙的眼睛,制成了(),用它來()。人們研究了(),制成了(),用它來()。

我想研究(),制成(),用它來()。

交流討論。

5、這道題能做得完嗎?為什么?

6、師.總結(jié):是啊,在這奇妙的世界上,有許許多多動(dòng)植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究,許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以,我們從小就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,積極動(dòng)腦,勇于實(shí)踐,未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。

教學(xué)反思:

1、從教學(xué)效果看,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

2、成功之處在于:

(1)合理處理教材,突出重點(diǎn),突破本教時(shí)難點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛進(jìn)行比較,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(2)注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)“電子蛙眼”的靈敏。

(3)課文的拓展練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)富有層次性,從課文仿生發(fā)明,引入在社會(huì)生活中已有的其他仿生發(fā)明,再激勵(lì)學(xué)生說出自己所想到的仿生發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、不足之處:還可設(shè)計(jì)課外延伸,結(jié)合班隊(duì)課對(duì)仿生學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行拓展交流,讓學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有更深的了解,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的熱情。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解照相機(jī)和眼睛成像的基本原理。

2、了解近視眼的成因及其矯正辦法。

3、養(yǎng)成自覺保護(hù)視力的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)過程:

師:大家一定都出去旅游過,你旅游時(shí)身邊總要帶個(gè)什么呢?

生:照相機(jī)。

師:用它干什么呢?

生:用來拍照留念。

師:好,那么大家肯定有自己最難忘或最得意的照片,給大家展示一下好不好?(讓幾位同學(xué)拿出自己的照片和底片展示給同學(xué))。

生:想。

(每個(gè)學(xué)生自學(xué)說明書)。

師:哪位學(xué)生來告訴大家照相機(jī)成像的原理呢?

生:(要求能簡單說明一下即可)(用投影放映照相機(jī)成像的過程)。

師:我們用照相機(jī)可以拍近景,也可以拍遠(yuǎn)景,可拍集體照,也可拍個(gè)人照,下面請(qǐng)大家一起來思考這樣一個(gè)問題。

(投影:小明照完一張全身照后,還要利用同一架照相機(jī)再照一張面部特寫照片,那么他該怎么做呢?請(qǐng)一位學(xué)生來親自表演一下,然后讓大家得出結(jié)論)。

生:人靠照相機(jī)近一些,同時(shí)底片遠(yuǎn)離鏡頭。

師:通過剛才的學(xué)習(xí),我想大家肯定都會(huì)拍照了,但要拍出一張好的照片卻不是那么容易的,下面我請(qǐng)大家看兩張照片。(投影)。

師:如果由你來拍這兩張照片,你會(huì)站在什么地方拍好呢?

生:一張?jiān)跀z像機(jī)面前,另一張要站到空中或在飛機(jī)上。

師:我們?cè)陲w機(jī)上看這個(gè)田野,是不是覺得它變小了?

生:是。

師:它是不是真的變小了呢?是什么原因使大家有這種感覺的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀手中的材料再作解釋,并把眼睛與照相機(jī)相似的地方填入表格內(nèi)。

(學(xué)生看材料,填表)。

師:我們的眼睛比照相機(jī)更復(fù)雜,更精巧,更神奇。有沒有同學(xué)能來向大家解釋一下呢?(請(qǐng)一位學(xué)生回答)。

師:他講得很好,請(qǐng)大家一起來看一遍眼睛成像的過程。(放映)。

生:近視眼鏡。

師:那怎么會(huì)形成近視眼的呢?有沒有同學(xué)知道?

(不知道,那請(qǐng)大家看這段錄像;若有同學(xué)知道,先請(qǐng)他講一下,然后一起看錄像)師:有些老人也戴眼鏡,他們戴的也是這種眼鏡嗎?如果不是,那是什么眼鏡呢?生:老花眼鏡。

師:老花眼鏡也可叫做遠(yuǎn)視眼鏡,它是遠(yuǎn)視眼戴的,遠(yuǎn)視眼和近視眼完全相反,請(qǐng)大家看投影,自己分析一下。

(請(qǐng)一位學(xué)生看圖講)。

師:近視眼和遠(yuǎn)視眼戴上眼鏡就能看清遠(yuǎn)處或近處的物體了,那這個(gè)眼鏡是如何矯正他們的視力的呢?下面,請(qǐng)大家一起來做個(gè)探究活動(dòng),先看清桌上的器材,然后分四人一小組開始活動(dòng)。(學(xué)生活動(dòng):探究視力的矯正)。

師:通過剛才的活動(dòng),大家得到什么結(jié)論呢?

生:近視眼鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向(前/后)移,從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。遠(yuǎn)視眼鏡的作用是使像相對(duì)于晶狀體向(前/后)移,從而使清晰的像落在視網(wǎng)膜上。

師:通過剛才的活動(dòng)我們可以總結(jié)出這樣的結(jié)論:(放投影)。

師:下面我想請(qǐng)大家看一段影片,同時(shí)大家想一想這個(gè)電影是怎樣制成的?

生:是一張一張連接起來的。

師:但看上去我們覺得人物的動(dòng)作是很連貫的,沒有停頓的感覺。下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來向大家演示一下他們課外的制作,并想一想這與我們看到的電影是否有聯(lián)系。

(學(xué)生表演鳥與鳥籠)。

師:他們演示的結(jié)果向大家說明的是視覺暫留現(xiàn)象。(看書)。

師:通過這節(jié)課我們了解了照相機(jī)和眼睛成像的原因,并知道如何來矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼,那么除了這些以外,還有許多知識(shí)與我們這節(jié)課的內(nèi)容有關(guān),課后,要求大家完成下列任務(wù)。

(放投影)教學(xué)結(jié)束。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

課時(shí)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)課文第4-12自然段,理解課文。

2.指導(dǎo)分角色朗讀。

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指名朗讀第1-3自然段。

2.聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。它要看到大海必須登上那座高山,可是它沒有有力的翅膀,也沒有善跑的長腿,怎么辦呢?(輕聲讀讀第4-10自然段)。

二、教學(xué)第4-11自然段。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話過渡:正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的`本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找,看誰找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)。

3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)。

三、學(xué)習(xí)第12段。

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:?。〈蠛>驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)。

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀生字“級(jí)、雙”

2.你記住了哪個(gè)字?怎么記的?

3.指導(dǎo)書寫,練習(xí)描紅、仿影、臨寫。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“草、的、空、燈、過”5個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折撇”。

2、正確朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀課文。

2、正確讀寫生字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀“里、星、么、入、太、中”

2、用以上字口頭組詞。

二、新授。

1、初讀課文。

借助拼音,正確讀課文,師注意正音。

2、出示生字,學(xué)生在文中畫出,認(rèn)讀。

“草”是平舌音,“珠”和“著”是翹舌音??铡薄扒纭薄懊ぁ钡茸质呛蟊且?。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。

“的”“與”“著”應(yīng)讀輕聲,在朗讀中師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)分析字形:“草”與“空”是上下結(jié)構(gòu),“的”“燈”是左右結(jié)構(gòu)。

注意各部分在田字格的位置。

(2)指導(dǎo)書寫:注意“的”“空”“過”等字的“點(diǎn)”?!盁簟钡幕鹱峙耘c“火”字進(jìn)行比較,注意筆畫的變形。

(3)學(xué)生書空,練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的表達(dá)方式。

2、展開一定的想象,能背誦課文。

3、培養(yǎng)人文情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握字義,朗讀課文。2、展開想象,學(xué)說句子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字,指名板寫。

3、指名朗讀課文。

二、學(xué)文。

1、指名朗讀,齊讀課文。

2、師領(lǐng)讀,注意停頓,本課的句式基本相同,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

學(xué)生朗讀:露珠/是小草的/眼睛。

3、學(xué)生反復(fù)讀,理解詩歌內(nèi)容。了解生字詞不達(dá)意意及課文的.表達(dá)方式。

4、聽錄音,試背誦課文。

三、拓展。

1、領(lǐng)讀詩句的時(shí)候,可借助圖畫,展開聯(lián)想。

2、討論:我們應(yīng)怎樣幫助盲人爺爺。

3、學(xué)習(xí)課文:“————是——————的眼睛”的表達(dá)方式,補(bǔ)充句子。

如:窗戶是樓房的眼睛,蝌蚪是池塘的眼睛。

花朵是樹林的眼睛,螢火蟲是星空的眼睛。

路燈是街道的眼睛,月亮是夜空的眼睛。

四、布置作業(yè):

1、背誦課文。

2、補(bǔ)充句子。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

《青蛙音樂會(huì)》是一首管弦樂合奏,本節(jié)課安排為欣賞課。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,上課時(shí)的注意力是很難集中的,要想學(xué)生認(rèn)真的欣賞音樂,聆聽音樂是不容易把握的,所以我在這節(jié)課中主要是以吸引學(xué)生的注意力為主來聆聽,欣賞樂曲。我是這樣來引導(dǎo)學(xué)生完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的:

一、以激趣為主,吸引學(xué)生的注意力欣賞樂曲。

本節(jié)課,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在課堂中邊玩邊欣賞樂曲,讓學(xué)生在玩中感受體驗(yàn)樂曲,首先,課的開始,我不急于揭示課題,我先引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽,感受樂曲的情緒,在這個(gè)教學(xué)過程中我結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合音樂的情緒展開想象這段樂曲是描述什么樣的場面,學(xué)生就在這樣氛圍中聆聽第一遍樂曲,學(xué)生的想象很豐富,說法不一,有的說像青蛙快樂玩耍的場面,有的說像火車在飛快的奔馳,有的說像鴨子在叫&&對(duì)于學(xué)生的回答,我都給予肯定,尊重學(xué)生的想象力,接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽音樂邊把自己想象的結(jié)合音樂旋律表演,學(xué)生就在這樣的氛圍下快樂、輕松地聆聽第二遍音樂,體會(huì)音樂。

二、以思考討論為主,吸引學(xué)生的注意力欣賞樂曲。

高效課堂的目標(biāo)是把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人,在這節(jié)課中,我主要以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們的能力,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂時(shí),我主要啟發(fā)學(xué)生積極思考、討論問題來吸引學(xué)生的注意力,以及和小組合作的能力,就如在聆聽音樂的過程中,每聆聽一遍音樂我都會(huì)把問題拋給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽到的音樂表達(dá)獨(dú)立的見解,如:樂曲中描述的什么事物?說一說你聯(lián)想的情景。;音樂會(huì)中,青蛙們都在做什么?你能模仿一下嗎?;仔細(xì)聆聽樂曲,聽聽樂曲中的哪些部分的音樂是強(qiáng)和弱嗎?如果你在聽的過程中,感受到強(qiáng)的音樂,你就舉手,弱的的音樂你就趴在桌子上,可以做到嗎?;小組討論合作,請(qǐng)你們結(jié)合樂曲演一演。學(xué)生帶著問題去聆聽音樂是非常認(rèn)真的,注意力很集中,學(xué)生就在思考中認(rèn)真地聆聽音樂,體會(huì)音樂,走進(jìn)音樂。

三、以感受體驗(yàn)為主,吸引學(xué)生的注意力欣賞樂曲。

欣賞課是以感受為主,只有圍繞著學(xué)生對(duì)音樂的感受和體會(huì),才能真正地使學(xué)生理解音樂,感受音樂,提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣,運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生感受和體會(huì)音樂,讓學(xué)生在感受和體會(huì)音樂中理解音樂,我主要以演、玩、動(dòng)、說等教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中聽賞音樂。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

本課為科普小品,介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn),以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”,并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個(gè)自然段。第1自然寫了一個(gè)很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明:同樣是死蒼蠅,當(dāng)面它不動(dòng)時(shí)青蛙不吃,但讓它動(dòng)起來時(shí),青蛙很快就把吞了。第3自然寫對(duì)發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋:青蛙的眼睛非常特殊,看動(dòng)的東西很敏銳,看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”,指揮飛機(jī)的飛行或降落。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動(dòng)物的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛,了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對(duì)動(dòng)物的研究。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解13個(gè)新詞,知道“敏銳”和“遲鈍”是一對(duì)反義詞。

3、能給第1自然段選擇合適的意,能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。

4、讀懂第3自然段,能按要求劃出句子。

1、揭示課題,引發(fā)興趣。

初讀課文后,可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識(shí),對(duì)什么最有興趣,還有哪些問題。

2、教學(xué)第1自然段。

這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。

“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動(dòng)作的敏捷,“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤,“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛??芍刈寣W(xué)生通過有關(guān)詞語體會(huì)青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因,再完成課后第3題。

3、教學(xué)第2自然段。

本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅:第3、4句通過一問一答,告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃:第5句寫了一個(gè)完全相反的現(xiàn)象:青蛙把死蒼蠅給吞了??梢龑?dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同,并據(jù)此推測原因,初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。

4、教學(xué)第3自然段。

這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因,在于青蛙的眼睛很特殊??衫米鳂I(yè)本第5題進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于說明青蛙看動(dòng)的東西很“敏捷”那句話,還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚?”一句進(jìn)行比較,體會(huì)這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。

5、教學(xué)第4自然。

這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)?!傲⒖膛袛唷睂懗隽恕半娮油苎邸钡拿翡J,“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為:人們制成了“電子蛙眼”,用來監(jiān)視飛機(jī),指揮飛機(jī)的飛行或降落。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

3、在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。

本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲,來初步掌握“休止符”,并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí);新歌教學(xué)中,通過采用生動(dòng)形象,自己動(dòng)手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂句,從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度;在歌曲的藝術(shù)處理方面,從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析,使學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲;最后師生共同參與表演活動(dòng),學(xué)生在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮想象,愉悅身心,享受快樂。

能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

在音樂活動(dòng)中,初步感知“休止符”。

一課時(shí)。

多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

一、情境鋪墊。

學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進(jìn)教室!

二、情境導(dǎo)入。

(課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語)。

小朋友們好!我是音樂小精靈,認(rèn)識(shí)你們真高興,你們?cè)鸽S我一塊到河邊去游玩嗎?

生:愿意。

(課件出示小鴨圖:前面三只張開嘴巴,最后一只緊閉嘴巴)。

師:知道我們要來,小鴨子們高興極了,瞧!它們朝我們游過來了。

師:大家仔細(xì)看這群小鴨子,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同?

生:前面三只小鴨子張開了嘴巴,最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

師:最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢?

生:它可能累了,在休息;它也可能…….

師:那我們就根據(jù)這幅小鴨圖,來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧!

(課件出示青蛙圖:最后一只青蛙也是閉著嘴巴)。

師:小青蛙們聽說我們要來,沒跟青蛙媽媽打招呼,就從家里跑了出來歡迎我們。

師:那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個(gè)招呼。(生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。)。

(課件出示節(jié)奏譜2/4xxlxol)。

生:(略)。

師:(手指o)這個(gè)小圓圈在音樂中叫“休止符”,我們遇到它時(shí)就要停一停。

(出示兩聲部節(jié)奏譜:2/4xxlxoll)。

xxxxlxxoll。

三、引導(dǎo)掌握。

師:你們合作得真不錯(cuò)。

師:(課件出示傍晚圖)天漸漸暗了下來。

師:(課件出示小鴨回家圖)小鴨們一搖一擺地回家了。

師:這幾只小青蛙,也跳著、叫著要回家,可是家在哪兒呢?它們回到了家嗎?

(課件出示《小青蛙找家》歌單,生傾聽歌曲。)。

師:小青蛙最后找到了家嗎?你能找出小青蛙找家的樂句嗎?

(請(qǐng)生上臺(tái)指出找家的樂句。)。

(課件出示與找家的樂句相對(duì)應(yīng)的青蛙圖片。)。

師:你們能不能試著讀一讀呢。(生齊讀)。

師:從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時(shí)的心情是怎樣?

生:著急、急躁、傷心、害怕……。

師:那這“呱呱”兩個(gè)字說明了小青蛙在干啥?

生:喊媽媽、哭……。

師:好,現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動(dòng)作來表演這兩句念白?

(生大膽嘗試表演)。

師:你們真不錯(cuò),那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧!

(生齊唱歌曲,師及時(shí)糾正演唱中的不足之處。)。

師:你們能不能隨音樂邊唱邊做動(dòng)作呢?

(生自由表現(xiàn))。

師:最后,小青蛙找到家了嗎?

生:找到了。

師:那你們知道它的家在哪兒呢?那你們身邊什么地方像小青蛙的家。

(生自由探索)。

師:小青蛙回到家,他們一家的心情會(huì)發(fā)生什么變化呢?

生:他們會(huì)很高興、很開心。

師:你們說得真好,(課件出示傷心、高興的表情圖)那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。

四、情境表演。

師:你們唱得真好,那你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來呢?

生:能。

師:好,下面我們分組討論。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1.學(xué)會(huì)青蛙跳,增進(jìn)大肌肉發(fā)展,提高身體的協(xié)調(diào)能力。

2.能按照老師的指令進(jìn)行游戲。

3.樂于與同伴相互保護(hù)

1.米色和咖啡色墊子(荷葉)若干,繩梯,軟管一根,律動(dòng)和游戲音樂。

2.孩子分四排站,兩排米色墊子,兩排咖啡色

1.幼兒站在荷葉上

2.幼兒在教師的示范引導(dǎo)下,一起做一段律動(dòng)操。

師:點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老爺爺,跟老爺爺一起做轉(zhuǎn)腰(向左向右),轉(zhuǎn)肩(胳膊兩側(cè)打開,向前繞圈向后繞圈,上下擺動(dòng))。歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一位老奶奶,跟老奶奶一起做,彎腰(體前曲),胳膊向上伸直,向后震。歡迎來到青蛙島,走走走走走,小手拉小手,看到一只青蛙王國的國王蹲一下跳一下,彈跳一下,跳起來結(jié)束動(dòng)作。

(1)聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身站立于地墊,舉手示意并叫“喲”

(2)教師講解并示范青蛙跳的動(dòng)作要:兩腳稍微分開蹲在地上、(強(qiáng)調(diào)屁股不要碰到荷葉上),兩腳同時(shí)跳起來,這時(shí)候,腳要伸直,落地的時(shí)候,前腳掌輕輕地著地,再慢慢蹲下去。

聽口令:當(dāng)教師叫到什么顏色的時(shí)候,該顏色的小青蛙起身跳躍并叫“呱”

(3)要求:幼兒需在荷葉上完成各環(huán)節(jié)的動(dòng)作。

(4)教師示范

(5)幼兒游戲

教師巡回指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)青蛙跳的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。

(1)変化游戲:大家來過河

游戲方式:老師帶領(lǐng)幼兒用荷葉作出兩條小河,幼兒用跳躍的方式通過排列好的荷葉

(2)要求:有節(jié)奏的一拍一拍往前跳,跳躍落地時(shí),雙腳盡量不要踩在地面上。

(3)教師示范。

3.升華游戲:蛇出來了

(1)故事引導(dǎo)

當(dāng)這群小青蛙玩得正開心的時(shí)候,有一只蛇出來了,青蛙們?cè)撛趺崔k呢?

(2)游戲方式

用繩梯圈一個(gè)大圓圈,墊子散放在繩梯周圍,請(qǐng)幼兒們?cè)诶K梯內(nèi)跳躍,當(dāng)老師說“蛇來了”,幼兒要趕緊跳到墊子上,可以兩三個(gè)人在一個(gè)墊子上。

(3)游戲過程中教師告訴幼兒,集體的力量大,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),和集體在起,那么我們就安全了。所以當(dāng)蛇來的時(shí)候我們一定要走進(jìn)我們的大集體中,這樣蛇就會(huì)知難而退的。

幼兒在教師的引導(dǎo)下,做一段律動(dòng)

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音演唱歌曲,在感受音樂的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作,表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

2、采用趣味性的節(jié)奏游戲,形象地感受×與××的時(shí)值

鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)《小蜻蜓》進(jìn)教室。

2、師生問好:

二、情境導(dǎo)入

1、猜一猜:綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,

冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

猜得出是什么小動(dòng)物嗎?

3、節(jié)奏練習(xí):出示“荷葉橋”師:小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,小青蛙在荷葉上會(huì)做什么動(dòng)作呢?(生:跳)出示跳跳的荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動(dòng)作。小青蛙一直跳著,它累了,還會(huì)在荷葉上干什么?(生:唱歌,呱呱)。師:真聰明!我們一起跟著小青蛙,踏過荷葉橋吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖

注意:小青蛙在荷葉橋上的動(dòng)作可不能太大,太大,荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋,師生配合,生生配合,輕輕地唱出節(jié)奏。(或者個(gè)別生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)

三、學(xué)習(xí)新歌

1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢?聽歌曲范唱。

師:小青蛙回到家了嗎?生答:回到家了。

師:(小青蛙回到家,高興地跳起舞來,音樂繼續(xù),師隨音樂跳)

2、出示歌曲曲譜,邀請(qǐng)小朋友和老師一起念歌詞。

(小青蛙是個(gè)非常喜歡音樂的小動(dòng)物,我們也要學(xué)學(xué)小青蛙)

我們就用歌聲,把小青蛙找家的故事唱出來吧。

齊唱全曲。

2、教唱第一句和最后一句。

師:小青蛙找家的時(shí)候,心情怎樣?叫的聲音怎樣?(呱呱)

小青蛙找到了家,見到了自己的媽媽,心情又怎樣?(呱)

4、完整表演唱歌曲

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師:小青蛙高高興興地回到了家,它和同伴準(zhǔn)備舉行一場盛大的音樂會(huì),讓我們請(qǐng)出小樂器吧。

碰鈴,刮鳴器。師演示刮鳴器

請(qǐng)拿到樂器的小朋友上臺(tái),其他小朋友當(dāng)舞蹈家。

齊表演。

五、課堂小結(jié)

1、師:小朋友們,小青蛙活潑又可愛,幫助我們?nèi)祟愖胶οx,是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它!

2、在《小青蛙找家》歌聲中,學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音演唱歌曲,在感受音樂的同時(shí)能模仿小青蛙的動(dòng)作,表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。

2、采用趣味性的節(jié)奏游戲,形象地感受×與××的時(shí)值。

鋼琴、錄音機(jī)、青蛙、荷葉圖片。

一、組織教學(xué)。

2、師生問好:

二、情境導(dǎo)入。

1、猜一猜:綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,

冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。

猜得出是什么小動(dòng)物嗎?

3、節(jié)奏練習(xí):出示“荷葉橋”師:小青蛙只有順利地通過這座橋就才可以找到回家的路。小朋友們,動(dòng)動(dòng)小腦筋,小青蛙在荷葉上會(huì)做什么動(dòng)作呢?(生:跳)出示跳跳的.荷葉。大家一起來跟著小青蛙做跳跳的動(dòng)作。小青蛙一直跳著,它累了,還會(huì)在荷葉上干什么?(生:唱歌,呱呱)。師:真聰明!我們一起跟著小青蛙,踏過荷葉橋吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖。

注意:小青蛙在荷葉橋上的動(dòng)作可不能太大,太大,荷葉可支撐不了這么強(qiáng)烈的搖晃。生看荷葉橋,師生配合,生生配合,輕輕地唱出節(jié)奏。(或者個(gè)別生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、這只小青蛙最后是否找到自己的家呢?聽歌曲范唱。

師:小青蛙回到家了嗎?生答:回到家了。

師:(小青蛙回到家,高興地跳起舞來,音樂繼續(xù),師隨音樂跳)。

2、出示歌曲曲譜,邀請(qǐng)小朋友和老師一起念歌詞。

(小青蛙是個(gè)非常喜歡音樂的小動(dòng)物,我們也要學(xué)學(xué)小青蛙)。

我們就用歌聲,把小青蛙找家的故事唱出來吧。

齊唱全曲。

2、教唱第一句和最后一句。

師:小青蛙找家的時(shí)候,心情怎樣?叫的聲音怎樣?(呱呱)。

小青蛙找到了家,見到了自己的媽媽,心情又怎樣?(呱)。

4、完整表演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)。

師:小青蛙高高興興地回到了家,它和同伴準(zhǔn)備舉行一場盛大的音樂會(huì),讓我們請(qǐng)出小樂器吧。

碰鈴,刮鳴器。師演示刮鳴器。

請(qǐng)拿到樂器的小朋友上臺(tái),其他小朋友當(dāng)舞蹈家。

齊表演。

五、課堂小結(jié)。

1、師:小朋友們,小青蛙活潑又可愛,幫助我們?nèi)祟愖胶οx,是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它!

2、在《小青蛙找家》歌聲中,學(xué)生邊唱歌曲邊模仿小青蛙跳出教室。

教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“疒”和筆畫““青、清、晴、睛、情、請(qǐng)”6個(gè)字。3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)......

范文作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編為大......

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》,體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。

2、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌詞。

3、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

教學(xué)重點(diǎn):

能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。教學(xué)難點(diǎn):歌曲的最后一句“小青蛙回到了家,呱”!在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、小青蛙手偶課時(shí)數(shù):1課時(shí)。

課型:新授。

教學(xué)過程:

一、課前熱身。

1、師生問候。

同學(xué)們好,老師您好,您好,您好,王老師您好。

2、導(dǎo)言:小朋友們,歡迎你們來到音樂教室,今天讓我們共同上一節(jié)愉快的音樂課,現(xiàn)在,讓我們唱起來跳起來吧!律動(dòng)《身體音階歌》。

二、情境導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,今天動(dòng)物王國里要舉行一場音樂會(huì),許多小動(dòng)物都來一展歌喉。(多媒體演示動(dòng)物王國的場景)。

2、(1)師:我們來聽一聽,第一個(gè)出場的是誰?生:小貓。

師:小貓?jiān)鯓映??生:喵喵?/p>

(2)那第二個(gè)出場的是誰呢?生:小山羊。

(3)師:小朋友們學(xué)得真像。再聽一聽這次上場的又是誰呢?生:小狗。

師:小狗是這樣唱歌的——汪汪,汪汪汪。

老師再唱一遍,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽,看誰學(xué)得最像。

生1:汪汪,汪汪汪。

生2:汪汪,汪汪汪。師:我們兩遍連起來試一下。

生:汪汪,汪汪汪。汪汪,汪汪汪。

(5)師:你們真棒!聽,這又是誰的聲音呢?生:小青蛙。

師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲,我們一起來試試,好嗎?生:好,呱呱,呱呱呱。

3、師:啊,小青蛙是這樣叫的啊,可是有一只小青蛙的叫聲怎么不對(duì)勁了呢?

(擋住臉,模仿小青蛙的聲音,“呱呱,嗚嗚,呱呱”)它怎么了?到底發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起去看一看。(一邊說一邊走到電腦前)。

4、小故事。

動(dòng)物王國的音樂會(huì)結(jié)束后,小動(dòng)物們要回家了,小青蛙一邊跳一邊玩,天都快黑了,它才跳到池塘邊,咦?烏龜爺爺游過來告訴小青蛙只要踩著池塘里的荷葉就能找到家了,小青蛙高興地跳到荷葉旁,可是,一條大鱷魚游過來,攔住小青蛙的去路。鱷魚說:“你要想回家,必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏,這可怎么辦?”小青蛙急得,大哭起來。

5、師:小朋友們,讓我們一起來幫助小青蛙找家,好不好?生:好。

(多媒體出示節(jié)奏)。

師:老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍,小朋友們認(rèn)真聽,看誰聽得又認(rèn)真又好。

生:聽。

師:小朋友和老師一起拍一遍吧。

生:跳跳,呱呱,跳跳,呱呱。

師:第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好,我們看看第二片荷葉。老師先來試試,請(qǐng)小朋友注意聽。

生:靜聽。

師:小朋友和老師一起來一遍。

生:跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱。師:你們自己來一遍試試。

生:跳跳跳,呱呱呱,跳跳跳,呱呱呱。

師:好,非常好,現(xiàn)在我們從頭到尾來一遍,看看能不能幫助小青蛙回到家。生:完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。大鱷魚:“我不會(huì)讓小青蛙這么容易回到家的,如果你們能在“跳”的地方拍手,在“呱”的地方拍腿,并且拍得非常準(zhǔn)確,我才可以同意讓小青蛙回家?!?/p>

師:小朋友,能幫幫小青蛙嗎?生:能。師:好,“跳跳,呱呱”預(yù)備齊。大鱷魚:“你們真棒,小青蛙可以回家了”。

三、新歌教學(xué)。

1、(手偶)小青蛙:“我回到家啦,看到媽媽啦,謝謝你們,我要唱一首歌給你們聽。”

(一邊說一邊走到電腦前播放《小青蛙找家》視頻)。

2、師:這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。(出示課題)。

3、下面我們一起看看歌詞。

a。師:我們?cè)囍凑绽蠋煹墓?jié)奏來讀歌詞,老師讀一句,小朋友學(xué)一句,看看誰學(xué)得最快。

生:跟老師讀歌詞。

b。師:注意最后一句,老師再讀一遍。小朋友注意聽。一定要把“家”字拖長一點(diǎn),再說“呱”。d。最后一句,我們一起來一遍。男同學(xué)讀一遍,女同學(xué)讀一遍。

4、師:剛才聽到小青蛙唱得這樣好,老師也忍不住想唱給大家聽一聽。

(2)師:下面,我們來配合一下,老師唱歌詞,小朋友來學(xué)小青蛙的叫聲,唱“呱”部分。

生:小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。

(3)師:我們來換個(gè)角色,老師來學(xué)小青蛙的叫聲。生:學(xué)生唱歌曲部分。

(4)師:同學(xué)們學(xué)得真快,下面,男生來唱歌詞,女生來學(xué)小青蛙的叫聲。

生:男生唱歌詞,女生學(xué)小青蛙的叫聲。

(5)師:交換一下。

生:女生唱歌詞,男生學(xué)小青蛙的叫聲。

(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。

師:小青蛙,迷路了,找不到家的心情是什么樣呢?生:(著急、害怕)。

師:它的叫聲是什么樣子的?

生:呱。

師:小青蛙在荷葉上一邊跳,一邊叫,還是沒有回到家,心情又是怎樣的呢?生:著急。

生:(喜悅、高興)。

師:所以結(jié)束句要唱的連貫,表現(xiàn)出小青蛙找到“家”后的喜悅心情。

(7)師:我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受,把歌曲完整的演唱一遍。

生:完整的演唱歌曲。

生:喜歡(把小青蛙頭飾帶到頭上)。

6、師:現(xiàn)在你們都是小青蛙了,老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭,剪刀,布,選幾只小青蛙跟老師一起演唱。

生:(拍手)上上,下下,左左,右右,前前,后后,石頭,剪刀,布。師:贏過老師的同學(xué)請(qǐng)起立。

生:贏過老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。

7、師:我們一起唱得非常開心,那你想不想給這首歌加上優(yōu)美的動(dòng)作呢?生:想。

師:隨著老師的旋律,小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。生:小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。

師:小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非常可愛,老師把大家的動(dòng)作綜合一下,我們一起來學(xué)一學(xué)。

(1)師慢慢做一遍動(dòng)作,學(xué)生模仿。

(2)師:下面,我們隨著音樂一起來一遍。

生:隨著音樂跳舞。

師:表演的太精彩了,哪只小青蛙能到前面來表演?生:四人一組到臺(tái)前來表演,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)編歌曲。

生:能。

師:好,我們以小組為單位,幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌,比比看,看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié),最聰明。(教師參加討論)。

生:討論。

師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?生:編好了。

師:哪個(gè)小組先來表演一下。生:舉手。

師:找小評(píng)委來說一說。生:點(diǎn)評(píng)。

五、小結(jié)。

生:小青蛙是益蟲,是人類的好朋友。

師:小青蛙不但是個(gè)歌唱家,而且是捉蟲的能手,它是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎么做?

生:保護(hù)它,愛護(hù)它。

師:說的很好,讓我們一起去愛護(hù)它們,保護(hù)它們吧!

2、最后,全體起立,讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室,回到我們的學(xué)校,我們?cè)趯W(xué)校的家吧!

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、 能獨(dú)立、自信、準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

2、 能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,邊唱邊進(jìn)行表演。

3、 在音樂戲劇表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合,并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂。

本課以小精靈帶我們到河邊去游玩為導(dǎo)線。首先學(xué)生通過模仿小鴨、小青蛙的叫聲,來初步掌握“休止符”,并進(jìn)行兩聲部節(jié)奏練習(xí);新歌教學(xué)中,通過采用生動(dòng)形象,自己動(dòng)手制作的青蛙圖片來幫助學(xué)習(xí)難點(diǎn)樂句,從而降低歌曲學(xué)習(xí)的難度;在歌曲的藝術(shù)處理方面,從小青蛙的情緒變化入手進(jìn)行分析,使學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲;最后師生共同參與表演活動(dòng),學(xué)生在音樂活動(dòng)中充分發(fā)揮想象,愉悅身心,享受快樂。

能用輕快、有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

在音樂活動(dòng)中,初步感知“休止符”。

一課時(shí)

多媒體課件、青蛙頭飾、臉譜表情圖等。

一、 情境鋪墊

學(xué)生隨《小青蛙找家》音樂伴奏學(xué)青蛙跳進(jìn)教室!

二、 情境導(dǎo)入

(課件出示音樂小精靈及小精靈的問候話語)。

小朋友們好!我是音樂小精靈,認(rèn)識(shí)你們真高興,你們?cè)鸽S我一塊到河邊去游玩嗎?

生:愿意。

(課件出示小鴨圖:前面三只張開嘴巴,最后一只緊閉嘴巴)

師:知道我們要來,小鴨子們高興極了,瞧!它們朝我們游過來了。

師:大家仔細(xì)看這群小鴨子,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同?

生:前面三只小鴨子張開了嘴巴,最后一只小鴨的嘴巴閉得緊緊的。

師:最后那只小鴨子為什么閉著嘴巴呢?

生:它可能累了,在休息;它也可能…….

師:那我們就根據(jù)這幅小鴨圖,來學(xué)學(xué)小鴨的叫聲吧!

(課件出示青蛙圖:最后一只青蛙也是閉著嘴巴)

師:小青蛙們聽說我們要來,沒跟青蛙媽媽打招呼,就從家里跑了出來歡迎我們。

師:那我們也來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲跟它們打個(gè)招呼。(生看青蛙圖向小青蛙們打招呼。)

(課件出示節(jié)奏譜2/4 x x lx o l)

生:(略)

師:(手指o)這個(gè)小圓圈在音樂中叫“休止符”,我們遇到它時(shí)就要停一停。

(出示兩聲部節(jié)奏譜:2/4 x x l x o ll)

xx xx lxx oll

三、 引導(dǎo)掌握

師:你們合作得真不錯(cuò)。

師:(課件出示傍晚圖)天漸漸暗了下來。

師:(課件出示小鴨回家圖)小鴨們一搖一擺地回家了。

師:這幾只小青蛙,也跳著、叫著要回家,可是家在哪兒呢?它們回到了家嗎?

(課件出示《小青蛙找家》歌單,生傾聽歌曲。)

師:小青蛙最后找到了家嗎?你能找出小青蛙找家的樂句嗎?

(請(qǐng)生上臺(tái)指出找家的樂句。)

(課件出示與找家的樂句相對(duì)應(yīng)的青蛙圖片。)

師:你們能不能試著讀一讀呢。(生齊讀)

師:從這兩句念白可以看出這群小青蛙當(dāng)時(shí)的心情是怎樣?

生:著急、急躁、傷心、害怕……

師:那這“呱呱”兩個(gè)字說明了小青蛙在干啥?

生:喊媽媽、哭……

師:好,現(xiàn)在就按你們的理解咱們邊念邊用動(dòng)作來表演這兩句念白?

(生大膽嘗試表演)

師:你們真不錯(cuò),那我們隨著琴聲來唱一唱這首歌吧!

(生齊唱歌曲,師及時(shí)糾正演唱中的不足之處。)

師:你們能不能隨音樂邊唱邊做動(dòng)作呢?

(生自由表現(xiàn))

師:最后,小青蛙找到家了嗎?

生:找到了。

師:那你們知道它的家在哪兒呢?那你們身邊什么地方像小青蛙的家。

(生自由探索)

師:小青蛙回到家,他們一家的心情會(huì)發(fā)生什么變化呢?

生:他們會(huì)很高興、很開心。

師:你們說得真好,(課件出示傷心、高興的表情圖)那我們就根據(jù)小青蛙情緒的變化發(fā)展再來唱一唱這首歌。

四、 情境表演

師:你們唱得真好,那你們能不能將“小青蛙找家”這個(gè)故事完整地表演出來呢?

生:能

師:好,下面我們分組討論。

五、 課堂小結(jié)

學(xué)生邊唱邊學(xué)青蛙跳出教室。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、集體交流,復(fù)習(xí)生字。

(1)開火車認(rèn)讀生字:井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。

(2)師:(出示因、困)瞧,這兒有一對(duì)雙胞胎呢,誰來幫我們來區(qū)分他倆?

(3)學(xué)習(xí)口(方框)。

2、再讀課文。讀完后說說:你知道了什么?生讀,自由說。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、(出示圖片:枯井)看,這是什么?誰能看著圖說說:什么叫枯井?生答。

2、(出示圖片:青蛙)瞧,這是誰呀?想一想:小青蛙是怎樣掉到枯井里的?

3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來形容,就是“不小心”。(課件出示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里)

4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的,想跳也跳不出去。井黑黑的,什么也看不到。你會(huì)怎么辦呢?生答,帶著害怕、著急的心情來讀句子。

5、快樂的小青蛙又是怎樣做的呢?誰來讀后面的句子?生讀。

6.(出示詞語卡片“不急不慌”),指名讀,體會(huì)。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

2.(出示詞語卡片“奇怪”)看來,大家都覺得很奇怪,(出示圖片:大象)瞧,這是誰?誰再來當(dāng)大象,讀讀他說的話?(課件出示:是誰在井里唱歌呀?)

3.生讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

2.小青蛙呢?他又是怎么說的?讓我們趕緊來看看小青蛙說的話吧。

3.分小組讀,男女生讀。

(四)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、同學(xué)們讀得太好了,我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象,你們來當(dāng)小青蛙。

師生讀大象和小青蛙的對(duì)話。讀完后,老師裝著不解,撓腦勺,問:奇怪,你們掉進(jìn)井里不哭,還有心思唱歌呢?請(qǐng)大家讀第五自然段,拿起筆,用“——”畫下小青蛙的話,讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

2. 你明白了什么?師板書:唱歌

5. 你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

(五)學(xué)習(xí)第六自然段。

1.不僅我們喜歡小青蛙,大象伯伯也在夸他呢!生齊讀最后一個(gè)自然段。

2.(將小青蛙圖片從枯井里拿出)問:小青蛙得救了,他想對(duì)大象說什么呢?

師:看,小青蛙又高興地唱起了歌,讓我們拍起手來和他一起唱吧。

1.播放《小青蛙回家》,生唱。

2.師:想當(dāng)小演員來表演這個(gè)故事嗎?生表演。

3.師:今天這節(jié)課上,你學(xué)會(huì)了什么?生自由說。

4.師:希望大家也能像小青蛙那樣快樂地生活,勇敢地面對(duì)困難!

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

(1)觀察物體。

(2)我學(xué)會(huì)了嗎。

2、開發(fā)性學(xué)習(xí)包。

3、拓展性學(xué)習(xí)包。

(1)物體形狀的特性(設(shè)計(jì)此形狀的意圖)。

(2)語文上課22課《紙船和風(fēng)箏》,學(xué)生學(xué)做紙船,觀察圖形。

(三)實(shí)施途徑。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合:本單元為1個(gè)信息窗。主要是從前面、后面、側(cè)面觀察物體。先認(rèn)識(shí)一個(gè)物體的三個(gè)面,然后再做練習(xí)。把88頁第5題整合到“我學(xué)會(huì)了嗎”后邊,然后再延伸出從不同的“側(cè)面”觀察物體。

2、學(xué)科間整合:語文上冊(cè)22課《紙船和風(fēng)箏》,學(xué)生可觀察其圖像。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合:科技課上說出某些物體形狀的特性,老師可進(jìn)行必要的延伸(如三腳架的穩(wěn)定性)。

4、體驗(yàn)式活動(dòng):走進(jìn)生活觀察物體,并畫出你觀察的物體的三面圖形。

5、課時(shí)安排:本單元學(xué)習(xí)共安排2課時(shí)。

(四)教學(xué)案例:

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色,易學(xué)易演。利用從各個(gè)不同角度:角色培訓(xùn)、故事情境等的突破,從而達(dá)到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演,不僅對(duì)歌詞、曲調(diào)有掌握,唱歌曲《小青蛙回家》,根據(jù)不同的故事情景,通過不同的聲音、節(jié)奏、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)同不情緒的情感。能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽地創(chuàng)遍歌詞。體會(huì)創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。同時(shí)也會(huì)提高自身的表演技能,促進(jìn)其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)接唱,并用愉快的情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

青蛙貼絨一個(gè)、圖譜一張。

活動(dòng)過程:

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂會(huì)”。在音樂會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)。

a小青蛙參加完音樂會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽一聽它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。

你能學(xué)一學(xué)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

出示圖譜:

b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節(jié)奏后問:表示什么?表示什么?

那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點(diǎn)處)。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。

還沒有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?。

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度來鞏固歌曲。

1、用輕的聲音唱。

a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?

c、那我們也來學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來唱)網(wǎng)站。

2、用響亮的聲音來唱。

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的。(很響亮的)。

c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了這么長的路,走不動(dòng)了,走起路來速度變得怎么樣了(慢)。

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱。

a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來唱(快)。

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)。

加把勁兒,馬上要回家了(第二次)。

三、謎語導(dǎo)入:

媽媽有腿沒有尾,

兒子有尾沒有腿,

兒子長成媽媽樣,

斷掉尾巴長出腿。(打一動(dòng)物)。

回答后,總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙,而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎?(小蝌蚪)。對(duì),小蝌蚪大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,在水中游來游去,挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊,慢慢的,小蝌蚪長成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起來,這時(shí),烏龜爺爺游了過來,告訴小青蛙說:只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示flash)。

同學(xué)們,讓我們一起來幫小青蛙找家,好嗎?

2向?qū)W生出示節(jié)奏,學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑,再邊拍邊讀“呱”。

跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)。

3創(chuàng)編動(dòng)作。

有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾。

四、學(xué)唱歌曲。

1、小青蛙們找到了自己的家,高興的唱了起來,聽!它們?cè)诔裁茨?(錄音機(jī)范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)。

2、展示歌詞,學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。()兒童網(wǎng)站。

3、學(xué)唱歌曲。網(wǎng)。

4、全體學(xué)生演唱。

帶入感情,完整演唱:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!(電子琴伴奏)。

唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來表演,想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動(dòng)作,跟著課件再唱)。

五、音樂游戲《小青蛙找家》。

真好聽!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒請(qǐng)你們一起出來表演,好嗎?(表演)。

他們做的太棒了,讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了,小青蛙們,你們?cè)敢鈳е覀円黄饋碚壹覇幔?律動(dòng))。

六、編創(chuàng)歌曲。

瞧!有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊,(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽?。ń處熉暻椴⒚姆冻?。

其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋淼搅四銈兩磉?。?qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來吧。

(請(qǐng)組長舉起小動(dòng)物頭像)。

(學(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))。

師:時(shí)間到了,同學(xué)們都編好了嗎?

(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))。

師:你們覺得他們演的怎樣,請(qǐng)把你認(rèn)為演的最好的小組悄悄記在心里,等到下課以后,再把你手中的小花送給他們。比一比,哪個(gè)小組得到的小花最多.

小結(jié)。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。各種“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以“你喜歡什么小動(dòng)物?”的提問直接引入課題,找?guī)讉€(gè)小朋友模仿小動(dòng)物的樣子。接著我?guī)ьI(lǐng)小朋友在《小青蛙找家》的伴奏音樂中用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)各種小動(dòng)物富有特征的形象,讓小朋友全體參與模仿,從而激發(fā)了孩子們濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

為了讓小朋友較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節(jié)奏,我讓小朋友用“呱呱”等小動(dòng)物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在電子琴上彈出的節(jié)奏。接著進(jìn)行的“開心列車”游戲是對(duì)這一節(jié)奏的鞏固和提高。這一環(huán)節(jié)以游戲?yàn)檩d體,在《小青蛙找家》的音樂旋律中進(jìn)行,這不僅能讓孩子們聽準(zhǔn)節(jié)奏,并用正確的速度模仿,而且能使孩子在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節(jié)奏,并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律,為迅速學(xué)會(huì)歌曲做了鋪墊。

學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié),唱會(huì)歌曲并不難,關(guān)鍵是中間念白的準(zhǔn)確無誤,并能用正確的聲音力度和不同的表情表現(xiàn)小青蛙找家時(shí)焦急不安的神態(tài)和找到家時(shí)的快樂心情。為此我采用聽唱法教學(xué),利用各種靈活多變的形式讓孩子多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學(xué)會(huì)歌曲,并引導(dǎo)孩子體會(huì)小青蛙迷失時(shí)與找到家時(shí)的不同情緒。在讓孩子通過聽覺感受歌曲的音樂美、動(dòng)態(tài)美的同時(shí),指導(dǎo)孩子充分發(fā)揮想象,聲情并茂地演唱歌曲。

在這節(jié)課的最后,我還設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編歌詞表演,使孩子有參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。通過扮演媽媽、小動(dòng)物等不同的角色,使孩子興致高漲,課堂氣氛達(dá)到**。通過創(chuàng)編活動(dòng),孩子們進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲的理解,拓展了思維,豐富了想象,不僅給孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),更重要的是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造意識(shí)。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

1、圈出文中和“青”長得很像的生字。

(1)教師示范圈畫第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。

(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流,教師隨機(jī)板貼生字。

(3)多種形式認(rèn)讀生字:學(xué)生自由拼一拼,讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖:圈字,認(rèn)讀,讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。

2、生字寶寶自我介紹。

(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封,信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡,讀一個(gè)生字,在課桌上擺一個(gè)。

(2)教師示范給生字作自我介紹:我是清,清水的清,所以我是三點(diǎn)水。

(3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。

(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字,放回一個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖:在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹,既鞏固了生字讀音,又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。

3、生字寶寶交朋友。

(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線的練習(xí)。

清一一水晴—天眼一一睛事—情

(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語朋友。

(3)給“請(qǐng)”交句子朋友:用“請(qǐng)”說一句話。

4、小結(jié),交流:通過學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。

請(qǐng)學(xué)生說一說可以怎么變。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的`設(shè)計(jì)應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫:撇點(diǎn)。

2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動(dòng)物,我們應(yīng)該愛護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,理解文章意思。

教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師)。

2.制作本課字卡。(學(xué)生)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

青蛙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

本節(jié)課是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。眼睛是心靈的窗戶。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解眼睛,本課則是要讓學(xué)生接觸眼睛并深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛帶給人的精神內(nèi)涵和反映的人的精神世界,并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué),自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,體現(xiàn)了新課程的學(xué)科綜合特點(diǎn)。對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),需要讓學(xué)生有一定的了解,但教學(xué)的著重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的`形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過觀察,讓學(xué)生了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及眼睛的情感意義。

低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過一次次的觀察,自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

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