教案的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性和科學(xué)性，符合學(xué)科特點(diǎn)。合理的教案安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受和表現(xiàn)樂(lè)曲的三段體曲式結(jié)構(gòu)及愉快、詼諧的情緒。
2.用創(chuàng)造性動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
3.培養(yǎng)幼兒想象力及欣賞音樂(lè)的興趣與習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帽子、錄音機(jī)、磁帶、魔棒。
教學(xué)過(guò)程：
一.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入主題。
1.律動(dòng)《機(jī)器人》進(jìn)場(chǎng)，找好位置坐下。
2.昨天王老師學(xué)了一樣很厲害的本領(lǐng)，你們想不想知道?聽(tīng)，我會(huì)干什么?你們想不想吹?請(qǐng)你們?cè)囋嚒＝裉煳医o你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子《口哨與小狗》，里面有很多的口哨聲，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)。
完整欣賞樂(lè)曲一遍：樂(lè)曲的名字叫什么?這首曲子聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
這首曲子講了一個(gè)愛(ài)吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我們可以把曲子分幾個(gè)部分?我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二.分段欣賞樂(lè)曲。
1.欣賞第一段：樂(lè)曲中的小朋友和小狗去干什么?小狗是怎樣跳舞的?
2.欣賞第二段：這段中的小狗在干什么?它們是怎樣玩的?
3.欣賞第三段：最后小狗去干什么?它們是怎樣回去的?你們會(huì)學(xué)狗叫嗎?
三.邊游戲邊完整欣賞。
1.請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)想，哪里是出發(fā)，哪里是游戲，哪里是回去?該做什么動(dòng)作?
2.教師和幼兒完整進(jìn)行游戲。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的地方，改正。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過(guò)程過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)：“這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?”
(3)提問(wèn)：“在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
(2)圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)：“你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說(shuō)“好哇!”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“我在這呢!”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)：“你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的`心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿(mǎn)，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線(xiàn)上踏步走。樂(lè)段二，”奧嘟嘟“坐在線(xiàn)上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。
(4)角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結(jié)束：”原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧!“播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇三
聽(tīng)《口哨與小狗》。
唱《一對(duì)好朋友》。
1、要求學(xué)生用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。并能背唱歌詞。
2、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改編的歌曲，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑、節(jié)奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌兒高高興興回家時(shí)的愉快情景，表現(xiàn)了孩子們之間真摯樸實(shí)的友誼。
《口哨與小狗》是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
要求學(xué)生正確演唱歌曲。
附點(diǎn)音符和倚音的正確演唱。
一、聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)
吹一吹：
請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。
聽(tīng)一聽(tīng)：
要求大家安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲。
想一想：
說(shuō)一說(shuō)：
走一走：
要求學(xué)生隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)
學(xué)唱新歌《一對(duì)好朋友》
教師導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲《一對(duì)好朋友》，然后告訴老師。
第一次完整地聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律，并說(shuō)一說(shuō)在歌曲中有沒(méi)有聽(tīng)到動(dòng)物的叫聲。
第二次聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后要求大家模仿歌曲里鴨子和小牛的叫聲，要求節(jié)奏和歌曲節(jié)奏相吻合。
第三次聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生在歌曲中出現(xiàn)襯詞“哩嘍嘍”時(shí)，輕聲跟唱。
跟老師按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，要求學(xué)生小聲跟唱。
跟著伴奏音樂(lè)演唱歌曲。
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱歌曲。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
口哨和小狗音樂(lè)教案篇五
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的'理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件手風(fēng)琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.
三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說(shuō)什么話(huà)呀？
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
2、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
（聆聽(tīng)范唱1）。
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。
4、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（同桌面對(duì)面練習(xí)）。
5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）。
6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）。
7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）。
8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？
（學(xué)生個(gè)別回答）。
2、復(fù)聽(tīng)。
口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？
（為小狗的叫聲涂上顏色――在課本上涂）。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇六
1、初步學(xué)習(xí)集體舞“口哨與小狗”，學(xué)習(xí)用右腳起步，有節(jié)奏地跟著音樂(lè)踢、踏步和走。
2、知道手套在動(dòng)作轉(zhuǎn)換及交換同伴時(shí)對(duì)方位的提示作用，以?xún)焊鑾椭洃泟?dòng)作，感受音樂(lè)a、b、a樂(lè)段，并用動(dòng)作表達(dá)。
3、能體現(xiàn)出小紳士散步、跳舞時(shí)愉悅的心情，表現(xiàn)神氣活潑的樣子。
1、每人準(zhǔn)備一只白色的手套。
2、在場(chǎng)地上畫(huà)好一個(gè)大圓圈。
3、一張畫(huà)有小紳士的圖片、一頂紳士帽和一只小狗玩具。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：介紹集體舞的名稱(chēng)“口哨與小狗”（出示小紳士的圖片和小狗）指導(dǎo)幼兒觀察小紳士的圖片，并用動(dòng)作表現(xiàn)神氣樣子。
2、教師用兒歌引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)一遍音樂(lè)。
兒歌：我是頑皮的小紳士，
廣場(chǎng)散步和跳舞，
路邊的小狗我逗一逗，（汪汪！）
我差點(diǎn)怎么樣呢？
3、教師示范基本動(dòng)作“踢、踏步和走”。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踢的動(dòng)作：指導(dǎo)幼兒屈膝，身體重心在左腿上，踢時(shí)腳要擦地。
（2）用“戴手套的右手”提示幼兒哪是右腳，開(kāi)始時(shí)以右腳起步做動(dòng)作。
4、組織幼兒分內(nèi)外圈站好，跟著a段的音樂(lè)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：踢、踏步和走的動(dòng)作。
5、教師示范b段音樂(lè)交換舞伴的動(dòng)作：“轉(zhuǎn)一圈，面對(duì)面，行禮。”
幼兒學(xué)習(xí)用“戴手套的右手”辨別左右，交換位置找下一個(gè)朋友跳舞。
6、按音樂(lè)的a、b、a段把前面動(dòng)作連起來(lái)做一次。然后提問(wèn)：小紳士跳舞時(shí)碰到誰(shuí)？（小狗）
7、啟發(fā)幼兒自編音樂(lè)結(jié)束部分的動(dòng)作。
（1）小紳士是怎樣逗小狗？怎樣跑？
（2）狗來(lái)了，小紳士怎樣蹲下？
8、聽(tīng)音樂(lè)把小紳士散步、跳舞、逗小狗的動(dòng)作連起來(lái)完整跳一次。
9、小結(jié)。指導(dǎo)幼兒講出手套的作用。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇七
聆聽(tīng)《口哨與小狗》，學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的'感受。
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《摘果子》的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
練聲曲：1=c3／4。
56∣553∣53—∣53—‖。
小寶寶，睡覺(jué)了。lulululu。
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。談?wù)勛约旱男那槭呛苡淇?，還是很悲傷。
2、個(gè)別提問(wèn)音樂(lè)中有什么聲音？
3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
四、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)走出教室。
放《口哨與小狗》的音樂(lè)，要求學(xué)生扮演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演走出教室。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇八
1．幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)樂(lè)曲，在教師的引導(dǎo)下，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2．幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)的角色，感受樂(lè)曲輕松、活潑的特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設(shè)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn)；欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈，能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作；教師熟悉樂(lè)曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。
1．導(dǎo)入活動(dòng)
師：“孩子們，跟著老師一起，咱們聽(tīng)著音樂(lè)（第一遍音樂(lè)）做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室?！?/p>
分析：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè)邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)樂(lè)段的變化改變動(dòng)作，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。
師：“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè)曲，好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)完這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。（高興、歡快）小朋友們說(shuō)得真好！這是一首歡快、活潑的樂(lè)曲。剛才你們?cè)跇?lè)曲快結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫？對(duì)了，是小狗，它和誰(shuí)在一起？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
2．完整欣賞樂(lè)曲（第二遍音樂(lè)）
(1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。在傾聽(tīng)的同時(shí)，教師隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，動(dòng)作根據(jù)音樂(lè)樂(lè)段的變化而變化，給幼兒隱性的提示。
(2)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：小狗和誰(shuí)在一起？小主人和小狗發(fā)生了什么事？去做什么？（這首樂(lè)曲說(shuō)的是小主人帶著他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事）
3．分段欣賞樂(lè)曲
(l)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的a段（不播放前奏）
師：“剛才你們說(shuō)到口哨聲，是這一段嗎？猜猜這一段樂(lè)曲中發(fā)生了什么有趣的事？請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的?！保ㄓ變耗７聲r(shí)音樂(lè)音量減弱）
師：（總結(jié)）“這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步?！?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“接下來(lái)又發(fā)生什么事了？”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)下一段音樂(lè)。
師：“這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)？小狗想做什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。
師：“剛才有一段不一樣的音樂(lè)，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？（師提出音樂(lè)中的關(guān)鍵點(diǎn)）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處熤攸c(diǎn)提出急板部分的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
師：“這段音樂(lè)有什么不一樣？音樂(lè)為什么越來(lái)越快？發(fā)生了什么事，小狗為什么那么著急？”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，體會(huì)出小狗想玩卻不能去的焦急心情。
(3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的a段（非重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“小狗想去玩，可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他，還是帶著它往前走。”
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的b段（重點(diǎn)樂(lè)段）
師：“他們到哪兒了？發(fā)生了什么事？”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。（小主人也遇到了小伙伴，帶著小狗一起玩起來(lái)）“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣？他們會(huì)玩什么？怎樣玩？請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作?！?/p>
“小狗會(huì)怎樣玩？除了音樂(lè)，老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片，我們來(lái)看一看，圖片上的小狗是怎么玩的？”教師播放圖片，帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛(ài)，并通過(guò)欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。
(5)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第三段
師：“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間，小主人和小狗都很盡興，他們?cè)撟鍪裁戳?？”（回家?/p>
師：“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段，請(qǐng)小朋友們注意：小主人是怎樣招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
(6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲
師：“剛才我們分段把樂(lè)曲聽(tīng)了一遍，下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè)曲星的小主人和小狗吧?！庇變悍纸M模仿小主人和小狗。
(7)給樂(lè)曲起名字
師：“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè)曲里發(fā)生的事，小朋友們也模仿了小主人和小狗，可我們還不知道這首樂(lè)曲的名字呢，我們來(lái)給它起個(gè)名字吧？”
師：“剛才小朋友們說(shuō)得真好，給樂(lè)曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè)曲的作者自己也給樂(lè)曲取了一個(gè)名字，叫《口哨與小狗》。這首樂(lè)曲的作者是美國(guó)的作曲家普萊亞，他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情，又用低音樂(lè)器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現(xiàn)小狗的活動(dòng)?！?/p>
4．活動(dòng)結(jié)束
師；“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片，里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景，下面我們來(lái)看一看。”
幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。
師：“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作，我們一定玩得更高興。”幼兒伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇九
初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
二、結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
三、以?xún)蓛珊献餍问?，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干。
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"。
(3)提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
(2)圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢!"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训?加入，隊(duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿(mǎn)，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：a-b-a-c-a樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的.特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
（三）以?xún)蓛珊献餍问?，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十二
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)是將兒歌與歌曲旋律進(jìn)行匹配。
難點(diǎn)是在玩民間游戲《抬轎子》中表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件。
2、小狗、老虎頭飾。
3、轎子。
4、扇子。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)。
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
教師：“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。
1、完整觀看課件。
提問(wèn)：你剛剛看到和聽(tīng)到些什么?
2、沒(méi)關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。
(手動(dòng)播放課件，教師念童謠)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”)。
3、那我們把這么有趣的故事用兒歌來(lái)念一下。(有節(jié)奏的念兒歌。)。
4、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢，那我們給歌曲取名《小狗抬轎》，想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)。
5、讓幼兒看著課件，聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍呢)。
1、再次聽(tīng)一遍歌曲，幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)。
2、教師用琴伴奏幼兒跟唱歌曲。
3、教師再次引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
4、跟著音樂(lè)，試著完整地大聲地演唱歌曲。幼兒演唱，要求用自然、歡快的聲音演唱，提醒幼兒注意唱歌的姿勢(shì)、表情。
(1)、我們跟著伴奏音樂(lè)一起唱吧，注意要用自然、歡快的聲音唱歌，上身要直，這樣歌唱出來(lái)就好聽(tīng)。
(2)、那現(xiàn)在你們的聲音稍微大一點(diǎn)，加上自己的表情以及動(dòng)作。
5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備)。
四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。
2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)。
表演開(kāi)始羅!
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。
你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，
(1)首先我們要分配角色共九個(gè)人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們來(lái)分配角色了，要八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。
(2)自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的頭飾，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶?zhuān)ハ鄥f(xié)調(diào)起來(lái)。
(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的頭飾，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(戴好頭飾，抬起轎子，搖起扇子)。
我們要開(kāi)始表演羅!
五、結(jié)束。
問(wèn)一下客人老師，我們表演的怎么樣?
抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：
綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過(guò)程過(guò)程：
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。
(2)教師提問(wèn)：“這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?”
(3)提問(wèn)：“在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。
(2)圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到：“我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?”天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)：“你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說(shuō)“好哇!”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來(lái)，好像在說(shuō)：“我在這呢!”于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
(注：圖片一、三、五完全相同)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)：“你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。
(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè)，(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..
(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿(mǎn)，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
(1)師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線(xiàn)上踏步走。樂(lè)段二，”奧嘟嘟“坐在線(xiàn)上等待，”小狗“去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。
(4)角色互換，游戲再來(lái)一次。
5、結(jié)束：”原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的'音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十四
初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十五
1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。
3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。
2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。
3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹(shù)。
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。
師："今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?"(拿出小狗布偶)幼："小狗"。
師："今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!"(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)
2、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。
師："聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?"(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)師："這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?"(輕快、開(kāi)心……)
3、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。
a、師："這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?"(分別進(jìn)行模仿)師："我們跟著因音樂(lè)一起散散步吧!"(播放a段音樂(lè))
b、播放b段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
師："老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的`事情呢?"(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)
c、播放c段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。
4、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。
a、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。
b、幼兒兩人一組分角色合作表演。
c、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。
5、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。
6、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十六
一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一起把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
今天也有一件有趣的事情我們來(lái)看一看？
提問(wèn)：看，這是什么？（花轎）今天這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢？（老虎）你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢？這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）1、教師提問(wèn)：
你們看誰(shuí)在抬花轎?。浚ò酥恍」诽ЩㄞI）花轎里坐的是誰(shuí)?。∷谧鍪裁?？（老虎坐轎把扇搖）我們一起連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時(shí)候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。
可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個(gè)時(shí)候小狗怎么樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)）我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。
它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮?？小狗們被老虎欺?fù)了，小狗心里會(huì)怎么樣?。⌒」穫兲У搅税肷窖肓艘粋€(gè)好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個(gè)辦法真正好。）你們看看是什么好辦法??！最后發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點(diǎn)，我們前面嗨上號(hào)子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、出示圖譜，看圖譜完整說(shuō)歌詞。
這件事情真有趣，我們完整的說(shuō)一說(shuō)。
3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、教師清唱，幼兒欣賞。
2、隨音樂(lè)師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽(tīng)嗎？你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。（老師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯(cuò)都會(huì)唱了。
3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最后兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點(diǎn)，我們就使勁的往上拋，所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。
這次你們大聲唱，老師小聲的唱）。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎？
4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考：＂老虎欺負(fù)小狗，老虎心里怎么樣？被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的？＂，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來(lái)唱一唱。
四、嘗試表演歌曲。
集體表演。
我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試。（2遍）五、通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。
教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?！缎」诽мI》。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢？我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作，老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí)，最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時(shí)，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》ppt)。
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的.回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。
過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)。
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十八
初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的'快樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
口哨和小狗音樂(lè)教案篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)旋律，體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)b段音樂(lè)，想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“逗狗”情境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）提出傾聽(tīng)要求，直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ)：我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音？
提問(wèn)：音樂(lè)里有什么聲音？
（二）結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中，完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：第一幅圖講的是？那第三幅呢？
2、重點(diǎn)欣賞b段音樂(lè)，在傾聽(tīng)與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
（1）猜想：洋洋怎樣逗小狗呢？
（2）幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)b段音樂(lè)。
（三）以?xún)蓛珊献餍问?，開(kāi)展合作性游戲“口哨和小狗”，體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思：
（一）該作品是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲，樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽(tīng)，孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣，更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)。
首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽(tīng)一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽(tīng)到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事？再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來(lái)個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，使他們愛(ài)聽(tīng)，樂(lè)聽(tīng)，以致形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
（二）不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂(yōu)啊。不過(guò)，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專(zhuān)業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō)，我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹(shù)，就特別羨慕，也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來(lái)了，接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂(lè)素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是，在反復(fù)地傾聽(tīng)和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽(tīng)就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢？我覺(jué)得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的`緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線(xiàn)索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢？來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于19xx年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽(tīng)故事欣賞——聽(tīng)故事表演音樂(lè)”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事，有沒(méi)有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中，讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒(méi)什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中，感受了音樂(lè)的美，收獲了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
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