2023年研究生開題報告格式及內(nèi)容要求（優(yōu)質(zhì)16篇）

在編寫報告之前，需要搜集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并進(jìn)行整理和分析。在編寫報告之前，我們需要明確報告的目的、受眾、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的報告范文，希望對大家在寫報告時有所幫助。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇一

課題開題是課題研討的重要組成局部，是一個十分重要的環(huán)節(jié)，開題報告撰寫。而要做好課題開題任務(wù)，關(guān)鍵要寫好開題報告（研討方案）。有人曾打過這樣一個比如，說研討方案比如修建師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時按"施工圖"驗收。由此可見，研討方案撰寫得能否迷信，關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展，關(guān)系到課題研討質(zhì)量，關(guān)系到整個課題研討的成敗。

由于開題報告中有一些內(nèi)容和申報書中是一樣的，我們以往寫開題報告時會復(fù)雜地將申報書中的內(nèi)容復(fù)制過去。其實(shí)，一份迷信的開題報告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù)。開題報告和課題申報書雖有一樣之處，但又是不完全一樣的。由于其目的是不一樣的。課題申報書的目的是爭取申報課題立項，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度、研討價值的大小、研討的可行性。而課題開題論證的目的不是立項，而是完成課題研討，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開課題研討。再打個比如，就像寫作文，寫申報書是審題立意的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的立意是不是契合文題的要求；寫開題報告那么是撰寫提綱的進(jìn)程，教師看過要能曉得你的思緒能不克不及寫出一篇合格的作文。（幻燈片：課題申報書與開題報告的區(qū)別）。

因而，仔細(xì)寫開題報告，其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程。

開題報告是申報書的晉級版。

既然開題報告是申報書的"晉級版"，那么哪些中央需求晉級呢？首先，我們的課題在申報的時分都經(jīng)過了專家論證，專家的意見就是這次晉級的導(dǎo)航鍵。

然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果，哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過開題報告的考慮與寫作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個課題，終究想處理什么，我們計劃怎樣做，我們最終想失掉哪些效果，能否到達(dá)本人的預(yù)期目的，使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而，開題報告絕不是課題申報書的復(fù)雜的反復(fù)，而是有所調(diào)整，愈加完善。

開題報告是申報書的詳細(xì)化。

后面曾經(jīng)講過，關(guān)于課題研討，開題報告好像修建師的藍(lán)圖，是研討課題的片面設(shè)計和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫清楚如何完成課題研討。因而，開題報告比課題申報書里的內(nèi)容愈加詳細(xì)，愈加具有可操作性。要清楚地寫出每一步做什么，怎樣做，有內(nèi)容，有要求，有活動布置。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地布置和展開研討，也有助于研討者按期取得階段性效果和按時完成研討義務(wù)。

研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績詳細(xì)闡明研討成績，特別是要列出研討的子課題（假如有二級子課題也應(yīng)詳細(xì)列出）。

研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容。

研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容，列出詳細(xì)的研討日程布置。

研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式（結(jié)題報告、論文、案例、課例…）。

研討隊伍確定課題組成員人員的分工，樹立子課題組。

（一）研討報告的幾個組成局部。

課題的界定。（你研討的課題是什么？）。

課題的提出。（為什么要選擇這個課題？）。

文獻(xiàn)綜述。（在相關(guān)成績上他人曾經(jīng)做了什么，還有什么沒有做？）。

實(shí)際根底。（用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討？）。

研討目的。（你的預(yù)期目的是什么？）。

研討內(nèi)容。（你計劃做什么？）。

研討辦法。（你計劃怎樣做？）。

研討步驟。（你的任務(wù)進(jìn)度如何布置？）。

研討效果。（你的階段性效果和結(jié)題效果是什么？）。

課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。（課題研討人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、圖書材料等條件剖析以及課題的組織辦理等。）。

由于工夫關(guān)系，上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部內(nèi)容跟大家交流。

（二）局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn)。

課題稱號的界定。

外延：課題稱號的界定，要求答復(fù)"是什么"的成績，是課題研討定位的"指南針"。課題界定就是對課題中的"關(guān)鍵詞""中心語"進(jìn)展明白的講解，給該課題限定精確的研討范圍，提示課題研討的標(biāo)的目的和角度。課題界定的內(nèi)容包羅：根本概念的界定、研討范圍的界定、研討對象的界定、研討方式的界定。

留意：概念的界定要明晰、精確，在清楚的前提下長篇大論，突出實(shí)質(zhì)的要素。研討范圍要詳細(xì)、適當(dāng)，不要貪大求全。可以參考有關(guān)的辭典、教育實(shí)際書籍、教學(xué)綱要、教材及國度的教育方針政策等，開題報告《開題報告撰寫》。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋，要經(jīng)過概念界定提出對課題的獨(dú)到見地，表達(dá)出研討者的思想和觀念。

舉例：《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定。

文獻(xiàn)綜述。

外延：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績相關(guān)的文獻(xiàn)，綜合此類成績在國際外的研討概略，并加以評述，提出本人的共同見地。

文獻(xiàn)綜述在開題報告中是不成無視的。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況，才不會在他人曾經(jīng)研討很多、很成熟的狀況下，反復(fù)他人走過的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，尋覓有待進(jìn)一步研討的成績，從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意，確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。

留意：可以分5局部來寫：

（1）普通性地描繪和概括國際外研討歷史和現(xiàn)狀。

（2）列出和引見代表性的專著、論文、材料等。

（3）國際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際、觀念。

（4）對國際外已有研討的評論。次要是指出已有研討的局限或缺陷等。

（5）闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破。

舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）。

研討目的。

外延：課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的，是本課題研討所要最終到達(dá)的目的?？梢詮南壬⒗蠋?、學(xué)校、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。

留意：（1）課題研討目的確實(shí)定不要過于空泛，過于準(zhǔn)繩，或沒有扣緊課題標(biāo)題。（有的提出要"促進(jìn)先生的開展"，"培育社會所需求的人"。）。

（2）研討目的不克不及定得太高、太大。目的要實(shí)踐，最終要能完成目的，要能有效果驗證，目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。（有的`提出，要經(jīng)過對課題的研討，"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì)，研討對培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識的遍及要求，探究培育目的，探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)"。確定這樣的曾經(jīng)由國度確定了的研討目的，顯然不適宜。）。

（3）研討目的的表述中目的行為動詞應(yīng)該是確定的，盡能夠可測量，可評價，可了解，如：經(jīng)過研討，總結(jié)出…戰(zhàn)略，樹立…形式，構(gòu)成…評價體系，等等。

（4）確定課題研討目的時，一方面要思索課題自身的要求，另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度。

舉例："老師無效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）。

研討內(nèi)容：

外延：課題研討的次要內(nèi)容陳說的是課題研討的范圍，課題研討的著力點(diǎn)，要講清楚計劃做什么。這局部內(nèi)容是整個開題報告的中心所在。普通說來寫清楚本課題的研討內(nèi)容，就是寫清楚本課題的研討由哪些子課題（可以詳細(xì)到二級子課題）構(gòu)成。

留意：

（1）研討內(nèi)容與課題要相吻合，該當(dāng)緊扣研討目的。

（2）研討內(nèi)容表述要條款化，普通說來應(yīng)在三條以上（含三條）。表達(dá)要長篇大論，精確中肯。

（3）不克不及把研討的目的、意義當(dāng)作研討內(nèi)容。由于研討的目的和意義是研討的終極指向，而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的、途徑，二者要嚴(yán)厲區(qū)別。

（4）可以在每個子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。

舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容。

研討辦法。

外延：課題研討的辦法指的是該項課題在研討時所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣，次要有文獻(xiàn)研討法、調(diào)查研討法、實(shí)驗研討法、舉動研討法、個案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等，但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法，如調(diào)查法、察看法、測量法、文獻(xiàn)法等。這些辦法旨在取得被研討對象的客觀材料，而不給予研討對象任何影響。另一類辦法是旨在改動和影響研討對象的辦法，照實(shí)驗法、舉動研討法。這些辦法是要經(jīng)過施加某些干涉而取得某些希冀的后果。

留意：

（1）確定研討辦法時要表達(dá)清楚用什么辦法，做什么研討，如何進(jìn)展操作。

（2）教育科研的研討辦法很多，在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法，或幾種辦法并用，或以一種辦法為主，其它辦法為輔。這樣可以搜集多方面的信息，可以失掉牢靠地結(jié)論。

舉例："老師無效教學(xué)行為研討"中的研討辦法。

研討步驟：

外延：課題研討的次要步驟和工夫布置包羅：整個研討擬分為哪幾個階段；各階段的起止工夫；各階段要完成的研討目的、義務(wù)。普通將課題研討分紅預(yù)備階段、施行階段、總結(jié)階段這三個階段。

留意：研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平，普通狀況下，都是從根底成績開場，分階段進(jìn)展，每個階段要到達(dá)什么要求，用多少工夫，從什么工夫開場，至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開場就心中無數(shù)，在施行研討中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地展開各項任務(wù)，從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成。

舉例：

總之，開題報告是研討人員科研知識和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì)、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計，制定好研討方案，才干有真正意義上的研討打破，才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開成功之門。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇二

（一）選題的目的、意義。

1、要寫明立題背景，即國際外趨向及研討對象的背景材料，為什么要立此題，經(jīng)過你所做的研討可以處理什么成績，有何種理想意義。

（二）文獻(xiàn)綜述、國際外研討現(xiàn)狀。

2、經(jīng)過閱讀文獻(xiàn)對相關(guān)范疇國際外研討停頓有根本的掌握，并做出評述。

3、在綜述文獻(xiàn)根底上，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)踐，提出目前你所研討的成績。關(guān)于后人的效果可以自創(chuàng)也可以在其根底上有所創(chuàng)新，但不克不及反復(fù)別人的任務(wù)。

（三）文獻(xiàn)援用。

（一）研討目的。

目的要明白，普通是經(jīng)過什么辦法討論哪方面的成績，最終到達(dá)你要研討的目的，目的不易多，文字要精練。

（二）研討內(nèi)容。

研討內(nèi)容應(yīng)與研討目的分歧，緊緊圍繞研討目的確定研討的內(nèi)容，內(nèi)容必然要寫的詳細(xì)。

研討辦法。

研討辦法要迷信，應(yīng)與內(nèi)容絕對應(yīng)，緊緊圍繞每項內(nèi)容列出采取什么辦法，辦法要寫的詳細(xì)。

技術(shù)道路。

技術(shù)道路是反映研討的全體思緒，可用方框圖表示，也可用文字表達(dá)。

（三）預(yù)期停頓。

要求寫明在規(guī)則期限內(nèi)施行和完成論文寫作的詳細(xì)方案，為包管論文按期完成，把整個論文的研討任務(wù)劃分為幾個局部，按任務(wù)挨次陳列，寫出進(jìn)度工夫表。

四、研討根底

依照括號內(nèi)要求逐項寫出，說明論文研討相關(guān)的背景材料，次要寫您在做論文之前參與包羅取得的獎勵、著作及宣布論文等；研討條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具有哪些條件，如儀器設(shè)備、實(shí)驗基地及經(jīng)費(fèi)來源等；存在成績一項，重點(diǎn)寫明論文研討中的難點(diǎn)，并提出處理的途徑和辦法。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇三

1、選題的目的和根據(jù)，闡明選題的實(shí)際意義。引見國際外研討情況和本人的想象以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)踐使用價值。

2、自己對展開論題任務(wù)的想象，詳細(xì)研討內(nèi)容和重點(diǎn)要處理的成績，指出將在哪些方面有所停頓和打破及能夠到達(dá)的程度。

3、論題研討擬采用的研討方式和手腕，論文根本內(nèi)容框架。

4、研討進(jìn)程中能夠遇到的成績及處理方法的預(yù)案。

5、論文任務(wù)的總體布置及方案。

報告人提早將《開題報告》交系辦公室，由系布置審核，并將《開題報告》分送每位成員，報告會的工夫由系確定并報研討生部。開題報告審核小組由系主任、教研室擔(dān)任人、報告人導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)科及標(biāo)的目的'的研討生導(dǎo)師組成，成員為五名擺布。

報告會順序：

1、系主任頒布發(fā)表報告者具有開題報告資歷；

2、報告人導(dǎo)師引見報告者狀況；

4、審核小組成員就相關(guān)成績進(jìn)展發(fā)問；

1、開題報告普通在第三學(xué)期進(jìn)展〔作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)展〕。

2、該任務(wù)是對研討生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者，不得進(jìn)入。

3、假設(shè)改題，需重新進(jìn)展開題報告審批。

4、在審核小組評議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入。

5、《開題報告》交研討生部備案。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇四

1、“開題報告〞應(yīng)包羅以下內(nèi)容：

（1）選題根據(jù)、課題來源、學(xué)術(shù)價值和對社會、經(jīng)濟(jì)開展和科技提高的意義；

（5）估計可取得的效果，能夠獲得的創(chuàng)新之處；

（6）研討進(jìn)程方案及工夫布置，估計完成的日期，任務(wù)量估量和經(jīng)費(fèi)概預(yù)算；

（7）其他與開題有關(guān)的次要參考文獻(xiàn)和調(diào)查研討狀況等

2、開題報告用紙規(guī)格為a4紙，注釋用4號宋體字，小標(biāo)題用4號黑體字，每一面的上方（天頭）和左側(cè)（訂口）應(yīng)辨別留邊25mm，下方（地腳）和右側(cè)（暗語）應(yīng)辨別留20mm，版心尺寸為165×252mm（約30字/行，32行/頁）

3、開題報告封面款式見樣頁

開題請求順序

1、在導(dǎo)師指點(diǎn)下，零碎查閱文獻(xiàn)材料，提交文獻(xiàn)綜述報告；

3、由學(xué)院一致布置開題工夫，相關(guān)教研室擔(dān)任組織詳細(xì)開題任務(wù)；

4、學(xué)科點(diǎn)對能否經(jīng)過開題的意見及對研討生今后論文任務(wù)的建議與要求；

5、采用合理建議，修正開題報告，按規(guī)則格式打印裝訂開題報告并經(jīng)導(dǎo)師簽字后交研討生處。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇五

博士生一般應(yīng)在第三學(xué)期（11月15日――11月30日）提交論文選題報告以及文獻(xiàn)綜述，并由5位教師組成的小組負(fù)責(zé)答辯、評分（評委需填寫《博士生科研能力評議表》），博士生開題之前需填寫《博士生進(jìn)入論文資格審查表》。

為了保證博士論文寫作時間（博士論文寫作時間通常需要一年以上），院研究生科將在提交開題報告后一周內(nèi)上網(wǎng)公布開題報告的提交日期、選題及學(xué)生姓名，以便于監(jiān)督。

2.文獻(xiàn)綜述報告要求。

文獻(xiàn)綜述報告既是撰寫博士論文中緒論的基礎(chǔ)，又是緒論的主要內(nèi)容。用較長篇幅對論文研究領(lǐng)域的相關(guān)歷史、前人工作、已有的科學(xué)理論、方法應(yīng)用等進(jìn)行概括和評述，這是博士學(xué)位論文與其他學(xué)術(shù)論文明顯區(qū)別的地方。因此，從撰寫學(xué)位論文的角度看，認(rèn)真完成文獻(xiàn)綜述是非常有意義的。

博士生應(yīng)閱讀大量中外文獻(xiàn)，文獻(xiàn)的最小閱讀量為60篇，其中外文文獻(xiàn)至少應(yīng)占三分之二，并在此基礎(chǔ)上撰寫文獻(xiàn)綜述報告(1萬字左右)。綜述應(yīng)對所讀文獻(xiàn)加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻(xiàn)的主要理論、觀點(diǎn)、方法，指出現(xiàn)有文獻(xiàn)已經(jīng)解決的問題、所作出的貢獻(xiàn)和不足之處，由此而提出需要進(jìn)一步研究的問題。

文獻(xiàn)綜述中對所提到的理論、觀點(diǎn)、方法、結(jié)論、數(shù)據(jù)以及重要概念必須標(biāo)注其文獻(xiàn)出處，即參考文獻(xiàn)。當(dāng)文獻(xiàn)綜述正文中涉及到某一參考文獻(xiàn)時，按國際慣例進(jìn)行標(biāo)注。英文文獻(xiàn)用作者姓氏和發(fā)表年份加上圓括號來標(biāo)注，例如(morgan，)：中文文獻(xiàn)用作者姓名和發(fā)表年份加上圓括號來標(biāo)注，例如(張培剛，)。當(dāng)文獻(xiàn)作者有兩個時，標(biāo)注方式如(ballandmankiw，2000)。當(dāng)文獻(xiàn)作者多于兩個時，標(biāo)注方式如(sommersetetal，2000)或(林少宮等，2000)。如果同一作者有一個以上同一年份的文獻(xiàn)被引用，那么在文獻(xiàn)標(biāo)注和參考；文獻(xiàn)目錄里就要增加一個標(biāo)識符，如(1985a)，(1985b)。如果文獻(xiàn)中已經(jīng)提到了作者姓名，則只需在作者后面用發(fā)表年份加圓括號標(biāo)注，例如“f．modigliani(1960)指出……”。在文獻(xiàn)綜述的末尾要列出綜述中標(biāo)注過的所有參考文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)目錄一般按姓氏或姓氏漢語拼音的字母順序排列，也可以按文獻(xiàn)在綜述中出現(xiàn)的先后順序排列，參考文獻(xiàn)目錄的具體格式要求參見學(xué)校關(guān)于博士生論文寫作規(guī)范。

3.選題報告要求。

選題報告要明確說明：論文準(zhǔn)備研究什么主題，國內(nèi)外對這一主題研究的進(jìn)展情況，你對這一主題所要研究解決的問題是什么，解決這些問題準(zhǔn)備采用哪些方法。論文預(yù)期的創(chuàng)新點(diǎn)是什么。選題報告內(nèi)容規(guī)范如下：

（1）選題的目的、意義；

（2）國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述；

（3）論文研究思想、研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)；

（4）論文的研究內(nèi)容（要求列出章節(jié)標(biāo)題）。

（5）論文寫作進(jìn)度安排。

4.論文中期進(jìn)展報告。

在第3學(xué)年的上學(xué)期或論文開題后一年左右應(yīng)向?qū)熖峤徽撐闹衅趫蟾妗Ｕf明論文進(jìn)展情況和遇到的主要困難，克服困難的思路或方法。導(dǎo)師將就此提出指導(dǎo)性意見。并在由至少3名教師組成的導(dǎo)師組內(nèi)報告，通過中期進(jìn)展報告者，記研究環(huán)節(jié)1學(xué)分。

二、碩士生。

1.開題報告時間安排開題報告時間一般安排在第三學(xué)期末（1月1日――1月15日）。由各專業(yè)確定開題報告的具體時間。

2.選題報告要求按學(xué)校統(tǒng)一印制的選題報告表的要求填寫。碩士生的選題報告一般涉及到以下幾個主要內(nèi)容：論文選題的科學(xué)依據(jù)、目的、意義；國內(nèi)外有關(guān)研究概況和預(yù)測；論文的主要內(nèi)容、研究方法；研究中的難點(diǎn)，擬采取的解決思路。

碩士生應(yīng)閱讀大量中外文獻(xiàn)，文獻(xiàn)的最小閱讀量為40篇，其中外文文獻(xiàn)至少應(yīng)占三分之一。開題報告中應(yīng)對所讀文獻(xiàn)加以分析和綜合歸類，闡述現(xiàn)有文獻(xiàn)的主要理論、觀點(diǎn)、方法，指出現(xiàn)有文獻(xiàn)已經(jīng)解決的問題、所作出的貢獻(xiàn)和不足之處，由此而提出需要進(jìn)一步研究的問題。開題報告中對參考文獻(xiàn)的要求與博士生要求相同。

[淺談經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于研究生開題報告的要求]。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇六

按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無愧的算作普通高中中的普通高中了。

在別的學(xué)校不起眼甚至說瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)校可能都要被當(dāng)成寶了。

我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。

面對這樣的情況，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生。

軍訓(xùn)。

期間，就把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學(xué)校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學(xué)習(xí)一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問題無限積累和放大。

“說起來容易，做起來難。”設(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料，就把學(xué)習(xí)落下了。可這一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。

這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師。時間一長，有的教師，就給學(xué)生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗，就斷定這個學(xué)生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學(xué)上，有一個叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學(xué)生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開展。

長期以來，學(xué)校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。

但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認(rèn)為，對我們學(xué)校的學(xué)生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點(diǎn)就過，把那些相對難一些的題反復(fù)講，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會，大多數(shù)學(xué)生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。

我們知道練習(xí)作為教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。

我們曾經(jīng)也鼓勵學(xué)生自己去書店選購一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買了一本，卻也很少看。

總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重，學(xué)生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說摧殘學(xué)生的身心健康，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地，受不了的輟學(xué)了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學(xué)生無法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇七

學(xué)位論文開題報名是研討生寫作論文的必經(jīng)進(jìn)程，一切研討生（含：博士生、碩士生）在修完學(xué)位課程，寫作學(xué)位論文之前都必需作開題報告。

開題報告次要檢驗研討生對專業(yè)知識的獨(dú)立把握才能和研討才能，調(diào)查寫作論文預(yù)備任務(wù)能否深化細(xì)致，包羅選題能否恰當(dāng)，材料占有能否翔實(shí)、片面，對國際外的研討現(xiàn)狀能否理解，自己的研討能否具有開辟性、創(chuàng)新性等。

學(xué)位論文開題報告前，研討生必需依據(jù)專業(yè)培育目的，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研討室）所承當(dāng)?shù)腵國度、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研討工程或課題以及自己的研討專長，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，普遍查閱文獻(xiàn)，深化調(diào)研，搜集材料，制定學(xué)術(shù)研討方案，在此根底上撰寫開題報名。

研討生進(jìn)展開題報名，必需提交"開題報告"的書面資料，內(nèi)容包羅：

（1）論文選題的理由或意義；

（2）國際外關(guān)于該課題的研討現(xiàn)狀及趨向；

（4）次要參考文獻(xiàn)目錄。開題報告的書面資料不得少于3000字。

研討生進(jìn)展學(xué)位論文開題報告要導(dǎo)游師提出請求，請求獲準(zhǔn)后，博士生在博士生指點(diǎn)小組范圍內(nèi)作開題報告，碩士生在導(dǎo)師所在教研室或教學(xué)小組作開題報告。

參與研討生學(xué)位論文開題報告的老師該當(dāng)對開題報告進(jìn)展評議，次要評談?wù)撐倪x題能否恰當(dāng)，研討想象能否合理、可行，研討內(nèi)容與辦法能否具有開辟性、創(chuàng)新性，研討生能否可以開場進(jìn)展論文寫作等。評議后果分"合格"與"不合格"二種。評議完畢后，由研討生指點(diǎn)老師在《研討生學(xué)位論文開題報告注銷表》"評語"欄中填寫評語。學(xué)位論文開題報告經(jīng)過后，研討生方可進(jìn)展論文撰寫任務(wù)。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇八

開題報告

研究計劃一般都有一定的格式，雖然不是一成不變，但也都大同小異。當(dāng)然，當(dāng)針對不同的目的或不同的機(jī)構(gòu)撰寫研究計劃或理想立項報告時，對具體的格式可能會有不同的要求，如申報自然科學(xué)基金的立項報告與申報教育部社科基金的報告有所不同。

我們這里所講的開題報告的要求是針對一般情況的研究計劃，主要是針對大學(xué)的碩士研究生和博士研究生的開題報告而制定的規(guī)則。

開題報告的組成要素

第一， 標(biāo)題

標(biāo)題可以準(zhǔn)確地反映研究的重點(diǎn)，因此必須清晰、明確。原則上，對于定量研究，標(biāo)題必須能反映所研究的自變量與因變量之間的關(guān)系。對于定性研究或案例研究，標(biāo)題必須反映所研究的問題的實(shí)質(zhì)或核心內(nèi)容。盡量避免使用“論…”之類的表述方式。

第二， 問題的陳述

包括研究問題的嚴(yán)格界定，研究問題的提出，研究的目的與意義，期望達(dá)到的目標(biāo)等。

1 嚴(yán)格地界定所要研究的問題，特別注意研究問題與現(xiàn)實(shí)問題或管理問題的區(qū)別。

2 以容易理解詞匯陳述問題。

3 界定與限制主要的研究范圍。

4 預(yù)示所要檢驗的假設(shè)或可能提出的問題

5簡潔地指出研究的重要性或研究的意義(包括理論與現(xiàn)實(shí)兩個方面)

第三， 有關(guān)文獻(xiàn)的整理與評論

很多同學(xué)認(rèn)為文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評論無關(guān)緊要, 覺得沒有什么好寫的，或者文獻(xiàn)太多啦看不過來，或者認(rèn)為行內(nèi)的人都應(yīng)該了解。其實(shí)不然，文獻(xiàn)評論是少有這樣的功能：一是幫助讀者了解你的研究計劃和研究的起點(diǎn);二是幫助你自己去思考問題。

一段適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)評論，可以證明研究者已經(jīng)把握該領(lǐng)域的重要觀點(diǎn)，而且了解最新的發(fā)展方向。據(jù)此，讀者可以判斷，一個人是從什么角度來看問題，是從時間來分析問題，是在什么基礎(chǔ)上討論問題。

文獻(xiàn)評論可以表明你在研究上的突破。全面介紹和回顧了別人的研究以后，你的研究的創(chuàng)造之處就顯而易見了。

文獻(xiàn)評論的原則：

1 向讀者表明你對有關(guān)領(lǐng)域有一定研究，而且了解該領(lǐng)域最近的發(fā)展動向。

2 指出你的研究有所突破的地方，說明你的研究如何改進(jìn)、修訂、完善或擴(kuò)展了以前的知識。

3 盡量避免下面的陳述：該研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)太少和太多，或不完全，這樣的評論過于籠統(tǒng)，往往表明研究者對該題目還不夠熟悉。

4 首先要對文獻(xiàn)進(jìn)行介紹，什么人，在什么時候，用什么方法，做了什么，得出了什么結(jié)論。然后，要對文獻(xiàn)一定要進(jìn)行評論，要表明你的觀點(diǎn)，同意或是反對或是懷疑以及原因。注意，關(guān)于原因的說明非常重要。

5 文獻(xiàn)評論時，盡量避免做抽樣方面的指責(zé)，例如只研究了美國人，沒有包括中國樣本。這樣的批評毫無疑問沒有抓住實(shí)質(zhì)。

第四， 問題與假設(shè)

1 所謂問題是指與描述性和調(diào)查性的研究有關(guān)的研究內(nèi)容，而假設(shè)則是與理論研究或?qū)嵶C研究有關(guān)的研究內(nèi)容。經(jīng)過對假設(shè)的陳述，讀者對理論的探討，才能夠把握一個基本的方向。

假設(shè)的陳述，可分為4類：

第一類，語義性的虛無假設(shè)：表述為理論性變量“沒有差異”的形式。

第二類，操作性虛無假設(shè)，表述為操作性變量“沒有差異”的形式。

第三類，語義性的替代假設(shè)，如虛無假設(shè)不成立，則應(yīng)接受的假設(shè)。

第四類，操作性替代假設(shè)，如操作性虛無假設(shè)不成立的話，則應(yīng)接受的假設(shè)。

在案例研究或定性研究中，可以采用問題陳述的方式，也就是提出問題，而不是陳述假設(shè)。因為定性研究，一般屬于描述性研究或探討性研究，這個時候一般還沒有理論，所以就談不上根據(jù)理論來推演假設(shè)的問題。所以定性研究只要提出問題、回答問題就可以了。但是，問題的提出不是那么簡單。首先，問題的提出要合理;其次，問題必須具體、明確;第三，問題必須在研究者可以探討的范圍內(nèi);第四，問題用已有的理論是解釋或解決不了的;第五，問題從來沒有人研究過。

第五， 研究設(shè)計

研究設(shè)計是整個研究過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。一項研究成敗與否，重要的環(huán)節(jié)就在研究設(shè)計上。

1首先說明你將采取哪些步驟來解答或檢驗前面所提出的問題或假設(shè)

2所有的研究都可能受到調(diào)和變量或無關(guān)變量的影響，因此你的結(jié)論可能并不正確，所以應(yīng)該對無關(guān)變量或調(diào)和變量進(jìn)行控制。在研究設(shè)計中，你要重點(diǎn)說明，哪些是自變量，哪些是因變量，哪些是控制變量，哪些是調(diào)和變量，哪些是無關(guān)變量，你如何操弄和控制這些變量，是采用抽樣法，實(shí)驗法，還是統(tǒng)計方法。

3 對你要研究的自變量和因變量進(jìn)行詳細(xì)的說明，給出操作定義。

4研究設(shè)計的另一個功能是要控制可能的誤差來源。你必須對有可能產(chǎn)生的誤差進(jìn)行分析，并說明如何來控制這些誤差。

你必須知道自己的研究設(shè)計可能發(fā)生的錯誤以及錯誤可能的來源。沒有一個研究設(shè)計可能的是完美無缺的。

5 在討論研究設(shè)計時，如果能采用一些邏輯和統(tǒng)計的術(shù)語來表示會有助于讀者的理解。

第六， 研究工具

1 簡要的描述所使用的工具。如果已有現(xiàn)成的，則必須說明是什么人在什么條件下使用的，效果如何。如果沒有現(xiàn)成的，則必須對制作或設(shè)計工具的過程進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

2 由于工具的選用和變量的操作定義有極大關(guān)系，因此工具的選用至關(guān)重要的。

3 必須對工具的信度和效度做客觀、科學(xué)地說明。

由于工具的選用和變量的操作定義關(guān)系密切，因此這個工具非常重要。一旦忽略，可能導(dǎo)致整個研究完全破產(chǎn)。

第七， 抽樣

1 抽樣的原因之一是為了保證研究的外在效度。也就是說，從樣本研究得出的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，可以在多大程度上推廣到總體。

2 討論抽樣的第二個原因是為了內(nèi)在效度。如果樣本不符合概率分布(或正態(tài)分布)，就無法建立誤差估計，于是我們便不知道研究所得的結(jié)果是否有用。

第八 ，資料的收集

1 說明收集資料的方法，問卷調(diào)查，結(jié)構(gòu)化訪談，標(biāo)準(zhǔn)化測量等

2 說明收集資料的具體步驟和計劃

3 說明收集資料的地點(diǎn)和時間周期

第九，資料分析

1 指出擬采用的資料或數(shù)據(jù)的處理辦法，包括編碼、分類、整理等，統(tǒng)計方法，所使用的統(tǒng)計程序，以及其它分析方法。

2 根據(jù)測量的尺度決定數(shù)據(jù)分析的方法

3 說明分析的性質(zhì)

4 說明可能得出的結(jié)論

第十，預(yù)算和時間計劃

1 說明完成研究所需要的條件，包括人、材、物

2 說明具體解決的辦法

3 特別要說明時間范圍和計劃

第十一，可能存在的問題

對研究可能存在的問題進(jìn)行預(yù)測和說明。

第十二，參考文獻(xiàn)

開題報告的時候，你應(yīng)該已經(jīng)掌握了要研究的問題的有關(guān)文獻(xiàn)，對文獻(xiàn)進(jìn)行了分析和研究，所以，文獻(xiàn)綜述或文獻(xiàn)評價是必須的。所評論的文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)，必須完整提附在報告的最后。

第十三，指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師必須對學(xué)生的開題報告提出評價意見，特別應(yīng)該具體說明學(xué)生是否具備完成該研究的條件和資源，研究過程可能遇到的問題是什么，要注意哪些事項，是否同意開題等。

開題報告的評價標(biāo)準(zhǔn)

1研究人員對該問題有興趣嗎?

2 問題的界定清楚嗎?這個問題很重要嗎?

3 目前的研究領(lǐng)域?qū)@一問題的認(rèn)識不充分嗎?

4 文獻(xiàn)綜述完整、全面、合理嗎?

5 研究方法科學(xué)、實(shí)用嗎(包括變量的界定、抽樣、案例的選擇、測量工具的使用等)?

6 研究方法與所要研究的問題一致嗎?

7 資料分析或數(shù)據(jù)分析(統(tǒng)計方法)完善嗎?

8 時間和進(jìn)度安排合理、可行嗎?

9 具備完成研究所需要的其他資源嗎?

10 研究可能得到的結(jié)果有價值嗎?

參考文獻(xiàn)：

要求2：字?jǐn)?shù)在6頁以上(5號字，單倍行距);

要求3：交作業(yè)時間為2019年1月2號(周四最后一次課堂上)，或者2019年1月3號下午五點(diǎn)之前交到求是樓西北側(cè)三層我的信箱中。過期視為自動放棄這門課的成績。

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫

作文

開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面 。

開題報告作為

畢業(yè)論文

由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分;再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：

(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)與結(jié)論;

(3)大致的進(jìn)度安排;

(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等);

(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等);

(6)經(jīng)費(fèi)概算;

(7)預(yù)期研究結(jié)果;

(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。

同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4 要求

開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。

開 題 報 告

學(xué) 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現(xiàn)實(shí)意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進(jìn)過程

2、 國外有關(guān)研究的綜述

3、 國內(nèi)研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、論文提綱

前言、

一、

1、

2、

3、

··· ···

二、

1、

2、

3、

··· ···

三、

1、

2、

3、

結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

開題報告寫作方法如何選擇問題

我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報告的一年多時間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問的一個問題：“你的 puzzle 是什么?”多少次我不假思索地回答“我的問題就是，中國的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來?！毖蠋焼栴}以其特有的儲蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對了?!

奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。

術(shù)論文。如“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：( 1 )時間：從 1980 年到 2019 年;( 2 )對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;( 3 )視角：政治和政府理論中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、 909 工程、 13 號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在 1980 - 2019 年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。

二、如何做文獻(xiàn)綜述

首先需要將“文獻(xiàn)綜述( literature review) ”與“背景描述 (backupground description) ”區(qū)分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產(chǎn)生的背景和來龍去脈，如“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評論性的( review 就是“評論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光 (critical thinking) 來歸納和評論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復(fù)研究的必要了。

清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來說說怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。

技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報道或言論，雖然多少有點(diǎn)價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的“中國期刊網(wǎng)”、“外文期刊數(shù)據(jù)庫檢索”和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國家圖書館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。

技巧二：隨時整理，如對文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做博士論文的時間很長，有的文獻(xiàn)看過了當(dāng)時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點(diǎn)。同時，對于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個

讀書筆記

技巧三：要按照問題來組織文獻(xiàn)綜述?？催^一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像“竹筒倒豆子”一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻(xiàn)綜述，后來發(fā)覺真正有意義的不過數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。

三、如何撰寫開題報告

問題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個清晰的問題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。

對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法;有的則突出討論方法論的問題。這都有利于我們每一個人提高自己對研究方法的認(rèn)識、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。

開題報告(文體形式)

課題名稱：

姓 名： 年 級： 班 級：

成果形式： 完成時間： 指導(dǎo)老師：

一、研究的目的及其意義

二、研究的主要內(nèi)容

1、 2、 3、 4、 5、

三、研究的主要方法和手段

1、2、3、4、

四、實(shí)施的步驟

1、2、3、4、5、6、7、

表1—1 開題報告 (表格形式)

主題：

課題題目：

導(dǎo)師：

課題組成員：

組長：

班組：

簡要背景說明(課題是如何提出來的)：

課題的目的與意義：

活動計劃：

1)任務(wù)分工：

實(shí)地調(diào)查：

上網(wǎng)：

查書面資料：

總結(jié)論文：

發(fā)倡議：

2)階段步驟： 分階段實(shí)施

階段 時間(周)主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 周

二 周

三 周

3)計劃訪問的專家：校內(nèi) 老師等

開題報告的基本寫法

開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義;國內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計劃進(jìn)度;其它。

其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：

1.論文擬研究解決的問題

明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。

明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。

評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。

提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。

你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。

一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。

3.論文研究的目的與意義

簡介論文所研究問題的基本概念和背景。

簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。

簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。

基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。

4.論文研究主要內(nèi)容

初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇九

全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實(shí)的物質(zhì)生活的同時也伴隨著一系列的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。因此，各國的課程改革都十分關(guān)注教育的道德文化層面，強(qiáng)調(diào)兒童品德的培養(yǎng)，道德教育作為課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)倍受重視，從而促使品德教育理論和實(shí)踐的發(fā)展取得突破性進(jìn)展。

世界發(fā)達(dá)國家都在加強(qiáng)道德教育研究，加快德育課程改革的步伐，為我國小學(xué)品德教育的改革提供了豐厚的借鑒經(jīng)驗。例如，1989年日本文布省頒布的新教學(xué)大綱，對德育的目標(biāo)和內(nèi)容均進(jìn)行了調(diào)整。為培養(yǎng)具有自主性的日本人，道德教育的內(nèi)容體現(xiàn)適切性，力求與兒童身心發(fā)展的特征相吻合;道德教育的實(shí)現(xiàn)方式體現(xiàn)階段性，由低年級體驗性活動逐步向高年級反思性活動推演。1994年，第44屆國際教育大會將品格教育列為各國教育應(yīng)進(jìn)一步努力的首要方面之一。1996年美國的第二次教育高峰會議和1997年總統(tǒng)的《國情咨文》都強(qiáng)調(diào)了青少年道德品質(zhì)的重要性。英國在1999年9月頒布的課程改革方案中明確提出，學(xué)校教育應(yīng)肯定真理、正義、誠實(shí)、信任、責(zé)任感等美德。

我國一貫有重視小學(xué)思想品德教育的傳統(tǒng)，從1981年開設(shè)小學(xué)《思想品德》課程以來，品德教育改革無論在理念層面還是操作層面都取得了初步成效。但由于多方面的原因，始終沒能有效地實(shí)現(xiàn)理念和操作的實(shí)踐性整合，成為導(dǎo)致品德教育實(shí)踐中的知識化、簡單化、去生活化、成人化傾向的原因之一。課程作為教育理念和教育實(shí)踐的中介，必然承擔(dān)著改變德育的針對性不強(qiáng)、實(shí)效性偏低的責(zé)任。值此新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的契機(jī)，加強(qiáng)小學(xué)品德教育的研究，尤其是小學(xué)品德課程的開發(fā)與實(shí)施研究勢在必行。

研究將以在實(shí)驗區(qū)試教的新教材為依托，圍繞小學(xué)品德課程建設(shè)展開，驗證品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)，探索形成與新課程相適應(yīng)的課程開發(fā)與實(shí)施體系。

品德教育的模式：目前國外影響比較廣泛的德育模式有道德認(rèn)知發(fā)展模式、價值澄清模式、社會行動模式、體諒模式等，對于這些模式我們應(yīng)合理地進(jìn)行借鑒，使其成為我國品德課程改革的推動力量。國內(nèi)現(xiàn)已被實(shí)踐證明比較成功的道德教育模式有情感道德教育模式、活動道德教育模式、體驗道德教育模式等，各實(shí)驗區(qū)應(yīng)靈活地根據(jù)各自實(shí)際情況加以運(yùn)用。無論國內(nèi)還是國外的任何一個模式不可能就道德教育的全過程進(jìn)行闡釋，因此，在小學(xué)品德教育中不能采用非此即彼的二元對立思維方式，全面肯定或全面否定任一德育模式，而應(yīng)以課程改革的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地將德育模式運(yùn)用于具體的兒童品德培養(yǎng)中，并在品德教育的過程中探索與新課程相適應(yīng)的品德教育模式。

新教材的編寫和實(shí)施：新教材是課程改革教育理念所依存的物化表現(xiàn)形式，又是教學(xué)實(shí)踐工作的工具，因此，本課題將借助新教材推動實(shí)驗區(qū)的課程改革，同時積極吸取實(shí)驗區(qū)的教育教學(xué)改革經(jīng)驗推進(jìn)新教材的編寫，使實(shí)驗區(qū)工作和教材的編寫實(shí)施形成一個完整的體系。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十

i.封面(見附錄一)。

ii.正文。

要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。

一、選題內(nèi)容、研究問題及研究的可行性。

1、選題內(nèi)容。

要求：(1)分別用一、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對象和研究視角。

(2)分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞(3-5個)。

2、研究問題。

要求：(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題。

(2)將問題按邏輯順序排列。

3、研究的可行性。

要求：(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準(zhǔn)備等。

(2)闡明研究者對選題的認(rèn)識和了解程度及突破方向。

二、文獻(xiàn)綜述。

要求：對相關(guān)選題已有國內(nèi)外主要文獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的綜述和中肯的評價，挖掘現(xiàn)存的主要問題，主要內(nèi)容包括：

(1)全面綜述與研究相關(guān)國內(nèi)外文獻(xiàn)，先國外后國內(nèi)，包括主要學(xué)派/研究者、代表性研究成果、代表性理論/觀點(diǎn)、研究發(fā)展脈絡(luò)。

(2)客觀評價已有研究成果，具體指出已有研究的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)/不足，分析缺點(diǎn)/不足形成的原因。

(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系，即指明當(dāng)前研究是對已有研究的擴(kuò)展提升、應(yīng)用推廣、補(bǔ)充修正，還是對相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。

三、理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計。

1、理論基礎(chǔ)。

要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。

(2)較詳細(xì)地闡明理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、研究設(shè)計。

要求：交代具體設(shè)計方案：受試的選擇，研究工具，主要程序、數(shù)據(jù)收集等。

四、研究預(yù)期成果、創(chuàng)新之處及其意義。

1、預(yù)期成果。

要求：簡要陳述成果如結(jié)論、模式等的具體內(nèi)容。

2、創(chuàng)新之處。

要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究內(nèi)容新、研究資料新、研究視角新、研究方法新，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。

3、價值或意義。

要求：闡明成果的理論價值或應(yīng)用價值，即對翻譯理論、翻譯實(shí)踐、翻譯教學(xué)等方面的研究有何貢獻(xiàn)、指導(dǎo)意義或?qū)嶋H價值。

五、研究的主要內(nèi)容。

要求：(1)交待研究分幾個部分，即分幾章展開討論。

(2)概括各個部分的主要內(nèi)容。

六、論文框架。

要求：(1)列出論文的詳細(xì)提綱，內(nèi)容應(yīng)具體到三級標(biāo)題。

(2)提供內(nèi)容對應(yīng)的英、漢兩個提綱。

七、研究的重點(diǎn)難點(diǎn)和解決方案。

1、重點(diǎn)難點(diǎn)。

要求：指明具體的研究重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、解決方案。

要求：(1)分析重點(diǎn)和難點(diǎn)形成的原因及對它們構(gòu)成影響的因素。

(2)提出具體的解決方案。

要求：(1)制訂具體的分階段的研究計劃，并指明每階段的工作進(jìn)度，內(nèi)容包括資料收集、開題、初稿、二稿、三稿和終稿等。

(2)論文初稿原則上應(yīng)于第三學(xué)期末(元月)完成，并提交導(dǎo)師審讀;修改后，經(jīng)導(dǎo)師簽字同意，方可于第四學(xué)期的規(guī)定時間(三月)遞交論文，參加盲審。

九、參考文獻(xiàn)。

要求：(1)列出開題報告中提及的所有文獻(xiàn)。

(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權(quán)威的文獻(xiàn)。

(3)參考文獻(xiàn)以《中國翻譯》的規(guī)范為準(zhǔn)。

十、其他。

1、選題。

要求：(1)研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下、在廣泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上確定研究課題。

(2)選題要緊跟學(xué)科前沿與國際、國內(nèi)主流雜志探討的熱點(diǎn)問題，有一定的理論意義或應(yīng)用價值，難易度恰當(dāng)，可行性強(qiáng)。

(3)翻譯碩士的學(xué)位論文主要以項目的形式為主，即學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下選擇中外文本進(jìn)行翻譯，字?jǐn)?shù)不少于10000字，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時，研究生應(yīng)選定并基本完成這10000字的翻譯實(shí)踐項目(如果選擇實(shí)驗報告或研究論文作為學(xué)位論文形式，開題時則不要求這10000字的翻譯實(shí)踐項目)。

2、研究框架。

要求：(1)各級標(biāo)題均應(yīng)使用名詞詞組，措詞簡潔、明了，能體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。

(2)introduction(導(dǎo)論)部分應(yīng)包括相關(guān)研究簡介、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章，須分別對文獻(xiàn)述評、理論基礎(chǔ)、研究設(shè)計、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進(jìn)行充分論述;一級標(biāo)題標(biāo)明chapter1、chapter2等，二級標(biāo)題依次標(biāo)明1.1、1.2或2.1、2.2等。conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn)、研究意義、研究局限及未來研究展望等。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十一

畢業(yè)實(shí)習(xí)報告

學(xué)院：

專業(yè)：

班級：

姓名：

題目：

評定：

湖南外國語職業(yè)學(xué)院

月

目錄

第一部分前言

第二部分實(shí)習(xí)步驟（程序）

第三部分實(shí)習(xí)內(nèi)容

第四部分實(shí)習(xí)效果

第五部分實(shí)習(xí)心得體會

第六部分總結(jié)

畢業(yè)實(shí)習(xí)報告（1號黑體加粗居中）

（小4號宋體空一行）

商務(wù)英語09級03班張麗君（四號宋體加粗居中）

（小4號宋體空一行）

第一部分前言（3號宋體加粗居中）

（小4號宋體空一行）

前言正文部分用小4號宋體不加粗

第二部分實(shí)習(xí)步驟（3號宋體加粗居中）

（小4號宋體空一行）

正文部分用小4號宋體不加粗

第三部分實(shí)習(xí)內(nèi)容（3號宋體加粗居中）

正文部分用小4號宋體不加粗

以此類推。

第六部分總結(jié)（3號宋體加粗居中）

實(shí)習(xí)報告要求用中文書寫，字?jǐn)?shù)要求在3000字以上，即至少要有正文4個以上的版面。

行距為1.5倍行距，頁邊距為默認(rèn)值，統(tǒng)一用a4復(fù)印紙打印裝訂，加裝封面，封面上不能現(xiàn)出釘書針痕跡，建議封面用雙面膠粘上即可。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十二

摘要加強(qiáng)工程管理控制工程造價是建設(shè)行業(yè)的一項復(fù)雜而又具有現(xiàn)實(shí)意義的工作.它對控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模,節(jié)約國家基本建設(shè)資金起著舉足輕重的作用.從工程造價管理的基礎(chǔ)工作和造價控制方面著手,結(jié)合我國實(shí)際情況,提出幾點(diǎn)思考與建議.

關(guān)鍵詞工程管理造價控制決策階段清單管理

一、引言

長期以來,我國工程造價的全過程服務(wù)分別由投資主管部門、建設(shè)、設(shè)計、審計等部門負(fù)責(zé),同時也就被孤立的分割在各個部門和系統(tǒng),相互間無聯(lián)系,更無一獨(dú)立的造價控制責(zé)任體,也就成為許多項目投資失控的主要原因.本論文主要從設(shè)計、招投標(biāo)、施工、結(jié)算等階段的造價管理控制進(jìn)行分析,以期和同行分享,共同推進(jìn)我國工程項目全過程造價的控制管理水平.

為了實(shí)現(xiàn)建筑工程施工企業(yè)成本控制工作目標(biāo)、指導(dǎo)施工成本管理工作的開展,現(xiàn)代建筑工程施工企業(yè)應(yīng)強(qiáng)化工程造價管理工作.隨著建筑工程施工管理研究與應(yīng)用的不斷發(fā)展,現(xiàn)代工程造價管理中動態(tài)管理方式的應(yīng)用成為工程造價管理發(fā)展的主要方向.動態(tài)工程造價管理能夠根據(jù)工程進(jìn)展的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)科學(xué)的工程造價管理.筆者從自身的實(shí)際工作經(jīng)驗出發(fā),以相關(guān)文獻(xiàn)與研究資料為基礎(chǔ)對建筑工程造價的動態(tài)管理與控制進(jìn)行了簡要論述.

二、工程項目決策階段的造價控制與管理

這個階段是工程項目全過程造價控制的開始.在這個階段中,主要進(jìn)行的工作就是提交工程項目建議書,并且進(jìn)行立項可行性研究,再進(jìn)行投資預(yù)算的編制,最后制定詳細(xì)完整的設(shè)計任務(wù)書.在項目的決策階段進(jìn)行的任何一項的投資決策,對于整個工程項目的造價控制以及完工交付使用后的經(jīng)濟(jì)效益都起著至關(guān)重要的作用.對于工程項目全過程的造價管理是一個決定性的階段.所以要在這個階段做好工程的造價控制就必須首先將項目法人制度落實(shí)到位.在整個工程項目的建設(shè)過程中,都要在各項資金的運(yùn)作,以及在債務(wù)償還等方面進(jìn)行嚴(yán)格的責(zé)任追究制度,將具體的責(zé)任落實(shí)到人.還要建立與之對應(yīng)的配套措施,最好由政府主管部門和監(jiān)理方共同設(shè)立監(jiān)察組,對項目進(jìn)行嚴(yán)格的造價管控.其次,在進(jìn)行市場分析的時候,要堅持實(shí)事求是的原則,盡量防止項目投資決策上的盲目性和風(fēng)險性,盡量考慮可以增加企業(yè)市場競爭力的工程項目.第三就是對于工程項目的一些外部條件,例如地質(zhì)條件,施工的水電、運(yùn)輸?shù)确矫娴谋Ｕ系?都要進(jìn)行綜合性的考慮,使得預(yù)算編制更加科學(xué)以及更具可操作性.

三、招投標(biāo)階段的造價控制

建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)階段是建筑產(chǎn)品的需求者經(jīng)過招標(biāo)活動確定產(chǎn)品的生產(chǎn)者,并簽訂承包合同的過程,此階段需要確定項目的招標(biāo)文件、評標(biāo)原則與方法、承發(fā)包模式、合同計價方式、合同價格以及合同條款等內(nèi)容.

1.評標(biāo)辦法的選擇

根據(jù)每個項目的不同特點(diǎn),選擇最適合本項目的評標(biāo)辦法.深圳市目前施工招標(biāo)中有5種常用評標(biāo)方法,每種評標(biāo)方法都有各自不同的特點(diǎn),因此,招標(biāo)人根據(jù)項目的不同,認(rèn)真選取評標(biāo)方法,這樣,有利于工程造價的有效控制.

2.深化、細(xì)化設(shè)計圖的審核,重視招標(biāo)文件的編制

設(shè)計圖紙作為擬建工程的技術(shù)條件和工程量清單的編制依據(jù),是工程技術(shù)質(zhì)量的保證,是工程量清單準(zhǔn)確率的保證.勘察與設(shè)計的深度和正確度,會直接影響工程造價正確性,影響建設(shè)項目工程造價的全過程控制.招標(biāo)文件編制需要十分細(xì)致全面,它是后續(xù)簽訂合同的依據(jù),也是保證項目順利實(shí)施的必要條件.

四、推行工程量清單計價模式下的招投標(biāo)方式

采用工程量清單招投標(biāo),是指由招標(biāo)單位提供統(tǒng)一招標(biāo)文件,投標(biāo)單位以此為基礎(chǔ),根據(jù)招標(biāo)文件中的工程量清單和有關(guān)要求、施工現(xiàn)場實(shí)際情況及擬定的施工組織設(shè)計,按企業(yè)定額或參照建設(shè)行政主管部門發(fā)布的現(xiàn)行消耗量定額以及造價管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的市場價格信息進(jìn)行投標(biāo)報價,招標(biāo)單位擇優(yōu)選定中標(biāo)人的過程.

在招標(biāo)準(zhǔn)備階段,招標(biāo)人首先編制或委托有資質(zhì)的工程造價咨詢單位（或招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)）編制招標(biāo)文件,包括符合要求的工程量清單；工程量清單編制完成后,作為招標(biāo)文件的一部分,發(fā)給各投標(biāo)單位.投標(biāo)單位在接到招標(biāo)文件后,可對工程量清單進(jìn)行簡單的復(fù)核,如果沒有大的錯誤,即可考慮各種因素進(jìn)行工程報價,如果投標(biāo)單位發(fā)現(xiàn)工程量清單中工程量與有關(guān)圖紙的差異較大,可要求招標(biāo)單位進(jìn)行澄清,但投標(biāo)單位不得擅自變動工程量；投標(biāo)報價完成后,投標(biāo)單位在約定的時間內(nèi)提交投標(biāo)文件；評標(biāo)委員會根據(jù)招標(biāo)文件確定的評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行評定標(biāo).由投標(biāo)文件組成也可看出,在采用工程量清單招標(biāo)后,投標(biāo)單位真正有了報價的自主權(quán),根據(jù)招標(biāo)文件及有關(guān)計價辦法,計算出投標(biāo)報價,并在此基礎(chǔ)上研究投標(biāo)策略和技巧,根據(jù)各種影響因素和工程具體情況靈活機(jī)動地調(diào)整報價,以便提出更有競爭力的報價.施工是實(shí)現(xiàn)建設(shè)項目的過程,造價的90%以上都耗用在施工階段,因此,這一階段的造價控希提整個工程造價控制的重要一環(huán),要準(zhǔn)確處理造價、工期和質(zhì)量的辨證關(guān)系,把投入產(chǎn)出觀念滲透到過程施工過程中,努力使人力、物力、財力、技術(shù)等生產(chǎn)要素達(dá)到最優(yōu)組合.

五、結(jié)語

總之,隨著建筑業(yè)一系列推陳出新的體制改革的深入和發(fā)展,就會給工程造價帶來更多的問題,提出更高的要求.通過工程造價方式的改革,將會進(jìn)一步推進(jìn)工程造價管理體制改革,早日實(shí)現(xiàn)改革的最終目標(biāo)；在統(tǒng)一工程量計算規(guī)則和消耗量定額的基礎(chǔ)上,遵循商品經(jīng)濟(jì)價值規(guī)律,建立以市場形成價格為主的價格機(jī)制,企業(yè)依據(jù)政府和社會咨詢機(jī)構(gòu)提供的市場價格信息和造價指數(shù),結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際情況,自主報價,通過市場價格機(jī)制的運(yùn)行,形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、有序的工程造價管理體系,達(dá)到合理使用投資,有效的控制工程造價,取得最佳投資效益的目的,逐步建立適應(yīng)社會主義市場體制,符合中國國情,與國際慣例接軌的工程造價管理體制.我們真誠希望業(yè)內(nèi)有志之士,盡快行動起來,為我國工程造價管理事業(yè)的早日騰飛貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量.

參考文獻(xiàn)：

[1]伊貽林.工程造價相關(guān)知識[m].中國計劃出版社,20xx.

[2]恭維麗.工程造價的確定與控制[m].中國計劃出版社,20xx.

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十三

1.從總體布局上看，學(xué)院的碩士論文應(yīng)該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎(chǔ)理論研究的，以此保證學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)水平以及在學(xué)術(shù)界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)人才。換言之，在每位教師所指導(dǎo)的研究生中，應(yīng)該至少有1/3的學(xué)生要寫作純理論文章。

2.所有論文都應(yīng)該是立足于解決問題（problem-resolving），包括純理論問題、應(yīng)用問題或?qū)Σ邌栴}。因此，學(xué)生選題的思路應(yīng)該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文，是不合格的。

3.選題應(yīng)該具有一定的前沿性（創(chuàng)新），表現(xiàn)在純理論模型的構(gòu)建、某種理論的全新應(yīng)用或進(jìn)一步的證實(shí)或證偽，或者提出一套完全獨(dú)特而系統(tǒng)的對策。達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)的，自然是優(yōu)秀的論文。不過，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)看，學(xué)生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新、觀點(diǎn)的創(chuàng)新、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。其中，對于碩士研究生而言，切實(shí)可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng)新，將能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題的獨(dú)特素養(yǎng)。需要注意的是，一些所謂的“引入”、“應(yīng)用”或“借入”型的文章，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘“引入”之條件，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn)，甚至出笑話。這樣的文章，應(yīng)勿鼓勵。

4.選題在文字表達(dá)上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機(jī)的學(xué)風(fēng)。那種習(xí)慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應(yīng)該謬種流傳到學(xué)生那里。

5.選題要和專業(yè)相關(guān)，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導(dǎo)教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵語言類的選題，除此之外，選題沒有領(lǐng)域限制（只要視角獨(dú)特，可以在同一領(lǐng)域進(jìn)行研究，從而豐富研究成果，構(gòu)成學(xué)院特色。但不能深刻理解此點(diǎn)的學(xué)生，建議選題在領(lǐng)域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導(dǎo)超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應(yīng)避免完全雷同的研究題目。

二、研究文獻(xiàn)評述

1.研究文獻(xiàn)評述的目的：知道前人曾做過什么、沒做過什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻(xiàn)評述來形成結(jié)論：我可以做什么。

2.歷來的文獻(xiàn)評述都是張冠李戴、不著邊際、不得要領(lǐng)、東拉西扯。風(fēng)格上總是“提出了；提出了…”，有述無評。更有甚者，選題（例如）是“形象測量”，卻沒有一篇相關(guān)文獻(xiàn)，全是“形象”的文獻(xiàn)，顯然偷梁換柱、移花接木。此風(fēng)不可長。

3.當(dāng)你的選題沒有相關(guān)文獻(xiàn)可評述時意味著什么？

（1）“毫無價值”：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣。這時，你就不要研究了；

（2）“價值很大但沒人研究”：這對你（碩士研究生）來說，這基本是“不可能”的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的開題報告時，我們會懷疑其可行性。

4.研究評述的文獻(xiàn)，不應(yīng)以教材為基準(zhǔn)，更不應(yīng)該以培訓(xùn)教材為基準(zhǔn)。這些文獻(xiàn)的重要程度依次為：期刊論文、學(xué)術(shù)專著、會議論文、工作論文、網(wǎng)絡(luò)論文。教材幾乎不應(yīng)該算。--當(dāng)知識已經(jīng)被納入到教科書中的時候，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學(xué)科領(lǐng)域的教科書當(dāng)屬例外）。

5.評述文獻(xiàn)要采取直接引用的方法。學(xué)院今后對所有不對應(yīng)的文獻(xiàn)引用視為不符合論文基本規(guī)范（一些論文在文后列舉了數(shù)百篇文獻(xiàn)--這其實(shí)太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇，用了其中的哪個人的觀點(diǎn)）而不予評審。建議今后的文獻(xiàn)引用模式如下：（直接引文）“…………”（吳必虎，xx：27-35頁）；（間接引文）吳必虎（xx）認(rèn)為…………，或…………（吳必虎，xx）。然后，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻(xiàn)目錄。腳注可以作為解釋性的內(nèi)容使用。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好，需要改進(jìn)。

三、研究內(nèi)容和論文綱要

1.在研究內(nèi)容中，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。

2.在論文綱要當(dāng)中，可以不詳細(xì)列舉內(nèi)容（但應(yīng)有些觀點(diǎn)），因為綱要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化。但一定要提供一個框架性的內(nèi)容，也應(yīng)該將所研究的關(guān)鍵詞列舉上。關(guān)鍵詞實(shí)際很重要，對厘定你的研究領(lǐng)域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用。

3.研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點(diǎn)，因此，應(yīng)該對觀點(diǎn)（也許還是假定）有所陳述。

四、研究方法和程序

1.方法和程序決定研究目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)，它們直接來自目標(biāo)，來自文獻(xiàn)評述的結(jié)果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響。

2.方法和程序強(qiáng)調(diào)運(yùn)用什么樣的基本范式（假如是應(yīng)用研究或?qū)Σ哐芯浚?、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計并反映到開題報告中。目前研究生部的開題報告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補(bǔ)進(jìn)。

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研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十四

畢業(yè)論文寫作第一階段的任務(wù)是課題調(diào)研、確定選題。在這個階段具體完成的任務(wù)包括開題報告和文獻(xiàn)翻譯?，F(xiàn)將具體要求說明如下，請大家認(rèn)真讀一讀并且按照要求完成。

一、開題報告

確定論文題目、完成開題報告這實(shí)際上是一項工作。要確定一個合適的題目，就要寫好開題報告，請大家認(rèn)真學(xué)習(xí)以下具體要求和說明。

（一）選題和收集資料要求

學(xué)校要求“畢業(yè)設(shè)計（論文）選題要緊密結(jié)合專業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)”。

作為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)著重考慮選擇現(xiàn)階段國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易或者我國對外貿(mào)易方面的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行研究。

在確定自己的研究方向的基礎(chǔ)上收集資料。在開題階段至少要收集3-5本理論、實(shí)踐的研究專著，30-40篇相關(guān)研究的公開發(fā)表的、帶有權(quán)威性的論文成果。有了一定量的現(xiàn)階段國內(nèi)外理論研究成果和實(shí)踐的資料收集和分析，才有可能明確自己的研究內(nèi)容和主線，確定論文題目。

（二）開題報告內(nèi)容

開題報告的內(nèi)容會成為未來完成論文中的緒論部分。要求寫出的開題報告主體部分（不包括參考文獻(xiàn)出處）大約2000字左右（文字?jǐn)?shù)暫定）。

學(xué)院下發(fā)的開題報告格式中包含幾個部分要強(qiáng)調(diào)一下，具體說明如下：

1、論文題目

論文題目填進(jìn)表格時，就意味著論文寫作的主題、具體的研究范疇都確定了。所確定的論文題目要符合國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)要求、表現(xiàn)出對國際貿(mào)易、對外貿(mào)易領(lǐng)域相關(guān)實(shí)踐活動的關(guān)注。

2、選題的意義

這部分是要說明自己所寫論文的研究背景和意義，即從國內(nèi)國外的相關(guān)理論研究成果和實(shí)踐狀況出發(fā)說明自己為什么要選擇寫這篇論文，希望解決什么問題，有何價值。

要真正回答這一問題，就要完成文獻(xiàn)綜述。

3、基本內(nèi)容及重點(diǎn)

國內(nèi)外相關(guān)實(shí)踐情況的文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，找出已經(jīng)有的研究結(jié)論，把握社會相關(guān)實(shí)踐的現(xiàn)狀。

注意這個工作中應(yīng)明確、具體說明相關(guān)研究領(lǐng)域中國內(nèi)國外的誰（寫出人名）、在什么時候提出了什么具體理論（或觀點(diǎn)）；國際國內(nèi)相關(guān)的實(shí)踐中成績和問題是什么，有關(guān)存在問題的原因是什么。這些內(nèi)容要有相應(yīng)的論文寫作工作記錄，也要表現(xiàn)在開題報告的第六部分“參考文獻(xiàn)和書目”中。

4、預(yù)期達(dá)到的成果

這個部分是要求提出本論文擬研究的主要內(nèi)容、擬采用的研究方法。

當(dāng)通過廣泛收集資料并分析梳理收集的資料將這些問題理清楚之后，就會比較清楚自己的文章要想從哪個角度入手，就能提出比較具體的擬研究的內(nèi)容和期望解決的問題，擬定的題目才能經(jīng)得住推敲。另外，還要說明文章用什么研究方法完成。

5、存在的問題及擬采取的解決措施

開題期間遇到的收集資料、寫作困難和擬解決的措施。

（三）對收集資料（即參考文獻(xiàn)和書目）規(guī)范列出其出處的說明

列出的參考文獻(xiàn)出處統(tǒng)一采用如下表達(dá)方式（注意以下標(biāo)點(diǎn)符號使用的規(guī)范要求）：

學(xué)術(shù)著作：

[序號]著者．書名．出版地：出版者，出版年．

學(xué)術(shù)期刊：

[序號]著者．篇名．刊名，出版年（期號）：頁碼

網(wǎng)站下載：

[序號]作者名．文章名．網(wǎng)站名，發(fā)表時間（年、月、日）

說明：列出的參考文獻(xiàn)出處要素要完整、格式要規(guī)范。在網(wǎng)上下載的專著或論文要注明其初始出版社和期刊。網(wǎng)上下載的沒有作者名、沒有期刊名、沒有發(fā)表時間的文章不能采用；各大學(xué)研究生的畢業(yè)論文沒有公開發(fā)表的也不應(yīng)列進(jìn)參考文獻(xiàn)中。

參考文獻(xiàn)這部分內(nèi)容是完成開題報告的成果，也是未來完成論文的組成部分。

二、文獻(xiàn)翻譯

（一）文獻(xiàn)翻譯要求

學(xué)校要求：“在此階段，每位畢業(yè)生必須筆譯與本專業(yè)有關(guān)的外文資料(1500―2000字)，以提高學(xué)生的檢索、閱讀及翻譯能力。”

外語文獻(xiàn)翻譯的任務(wù)是英譯漢。

要求選擇的外文文獻(xiàn)與論文研究的內(nèi)容密切相關(guān)，譯文與原文相符。工作量為“外語文獻(xiàn)譯文字?jǐn)?shù)1500-2000字”（此為學(xué)校明確要求）。請注意所收集的外文文獻(xiàn)的出處，出處格式要求同參考文獻(xiàn)。

（二）文獻(xiàn)翻譯格式

按照提供的模板格式編輯，格式要規(guī)范。

三、本階段工作時間要求

完成這一階段工作的時間要求：請大家于20xx年2月15日之前確定論文題目，完成開題報告。這個時間段提交的是同學(xué)們給我的第一稿，但應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)經(jīng)過自己反復(fù)修改后的第一稿定稿。

希望大家假期抓緊時間。要求假期和開學(xué)初我們要進(jìn)行商討反復(fù)修改后再正式定稿。

四、規(guī)范郵件和文件名的要求

發(fā)郵件規(guī)范：發(fā)郵件時請一定在郵件主題上寫上自己的名字，至少要記得在信件上簽名。郵件內(nèi)容用附件發(fā)送。

建立規(guī)范文件名：給每個word文件命名時應(yīng)先寫自己的名字，然后寫明具體的階段成果名稱并注明是第幾稿。如：某某某開題報告第一稿；某某某論文提綱第一稿；某某某論文初稿第一稿；某某某論文修改第一稿；某某某論文定稿；某某某論文終稿等。

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研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十五

實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸職業(yè)實(shí)際，提高綜合職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。實(shí)習(xí)報告是學(xué)生在某項實(shí)習(xí)活動中，把。

實(shí)習(xí)目的。

實(shí)習(xí)時間實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)部門或崗位實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程實(shí)習(xí)體會和收獲等，用簡潔的語言寫成的書面報告：要求字?jǐn)?shù)不低于6000字;須完全根據(jù)自己的實(shí)習(xí)歷程撰寫。

二、實(shí)習(xí)報告寫作要求。

實(shí)習(xí)報告的基本結(jié)構(gòu)如下，以供參考。

實(shí)習(xí)題目：應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容(用最簡練的語言反映實(shí)習(xí)的內(nèi)容)。

實(shí)習(xí)目的：任務(wù)明確，抓住重點(diǎn)，點(diǎn)出進(jìn)行本實(shí)習(xí)目的。

實(shí)習(xí)時間：時間準(zhǔn)確、清晰，符合實(shí)習(xí)執(zhí)行計劃。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)地點(diǎn)準(zhǔn)確。

實(shí)習(xí)部門或崗位：名稱準(zhǔn)確無誤。

實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程：實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程作為實(shí)習(xí)報告的重點(diǎn)，完整記錄實(shí)習(xí)進(jìn)行時的程序和步驟，寫明實(shí)習(xí)經(jīng)歷的內(nèi)容和過程。若需要可畫出實(shí)習(xí)過程示意圖，可配以相應(yīng)的文字說明。

實(shí)習(xí)體會和收獲：實(shí)習(xí)體會和收獲作為實(shí)習(xí)報告的重點(diǎn)，寫明是否完成實(shí)習(xí)任務(wù)書的要求，是否解決實(shí)習(xí)前的疑惑;寫明實(shí)習(xí)的真實(shí)體會和收獲;寫明對實(shí)習(xí)的意見和建議。

實(shí)習(xí)總結(jié)。

報告的撰寫，文字上應(yīng)力求簡明扼要、通順,語言流暢,基本無錯字,不允許請他人代寫。若有圖表則力求清楚整潔，反映真實(shí)狀況。實(shí)習(xí)報告可以不必按上述框框編寫，只要圍繞實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容，抓住實(shí)習(xí)中的根本環(huán)節(jié)，寫出豐富而生動的、耐人尋味、吸取教益的。

心得體會。

也可算作一篇成功的實(shí)習(xí)報告。

1.紙張大小:a4打印紙;縱向打印。

2.標(biāo)題用四號黑體加粗，正文用四號宋體。行距為固定值20磅。

3.頁面上邊距2.54cm，下邊距2cm，左邊距3cm，右邊距2.2mm;。

研究生開題報告格式及內(nèi)容要求篇十六

學(xué)位論文開題報告是研究生培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)位論文工作的基礎(chǔ)，是考核研究生是否具有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究工作能力的一個方面，也是研究生中期考核重要條件之一。研究生必須在規(guī)定時間內(nèi)公開舉行開題報告論證會，向所在專業(yè)學(xué)科考核小組闡述學(xué)位論文選題的意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題以及擬采取的研究方法、技術(shù)路線、創(chuàng)新之處、預(yù)期的研究進(jìn)展和結(jié)果。

一、開題報告組織與開題時間

1、研究生入學(xué)時須在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定學(xué)位論文工作計劃，碩士研究生的開題報告最遲在第二學(xué)期完成，博士研究生的開題報告最遲在第三學(xué)期(9月)完成，碩博連讀研究生的開題報告在未轉(zhuǎn)博士之前按碩士培養(yǎng)要求完成碩士開題報告，確定轉(zhuǎn)為博士之后在博士培養(yǎng)的第一學(xué)期完成(博士開題報告)。

非全日制專業(yè)學(xué)位研究生和同等學(xué)歷申請學(xué)位研究生按各自的培養(yǎng)要求進(jìn)行。

2、碩士開題以專業(yè)為單位進(jìn)行，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織專家小組對碩士研究生的開題進(jìn)行考核?？己诵〗M一般由3-4名副教授及以上職稱專家組成。

3、博士開題以專業(yè)和研究方向為單位進(jìn)行，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織本學(xué)科專業(yè)專家小組(或?qū)熤笇?dǎo)小組)對博士研究生的開題報告進(jìn)行考核?？己诵〗M一般由4-5名副教授及以上職稱專家組成，其中博士生導(dǎo)師應(yīng)不少于2人。

4、開題報告一般在校內(nèi)進(jìn)行，兼職導(dǎo)師聘請的考核小組成員中本校老師人數(shù)不得少于考核小組人數(shù)的1/2。

二、改題

1、經(jīng)開題報告考核小組審核通過的學(xué)位論文選題，將上報研究生院備案。研究生一般不能隨意改換研究題目和研究內(nèi)容，可以經(jīng)導(dǎo)師同意在原選題范圍之內(nèi)進(jìn)行調(diào)整。

2、開題報告考核小組審核之后要求進(jìn)行改題的學(xué)位論文開題，一般應(yīng)在考核小組做出改題決議之后40天內(nèi)重新開題，并由考核小組重新考核，通過之后報研究生院備案。

3、開題報告考核小組已經(jīng)審核通過，但在論文工作中因種種原因確實(shí)需要改題的，在經(jīng)導(dǎo)師簽字同意之后，提交改題申請，說明改題的理由和可行性。重新向考核小組匯報，經(jīng)審核通過之后備案，開題時間從改題之后計算。

4、論文中期進(jìn)展檢查時發(fā)現(xiàn)學(xué)位論文題目和研究內(nèi)容與開題報告不符，且未經(jīng)考核小組審核和備案者，本次考核作為對學(xué)位論文開題報告的考核，通過者，按此時間計為開題報告通過，但答辯將延期進(jìn)行。

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