通過總結(jié)，我們可以對自己的表現(xiàn)有一個客觀的評估，從而更有針對性地進行下一步的學習和工作。寫總結(jié)時可以選擇適當?shù)目蚣芎徒Y(jié)構(gòu)，使讀者容易理解和接受。喜歡寫總結(jié)的朋友們可以參考以下范文，相信會給你帶來一些啟發(fā)。
小組心得總結(jié)篇一
小組作業(yè)是大學生活中不可缺少的一部分，通過小組作業(yè)，我們不僅可以提高自己的綜合能力，更可以鍛煉團隊合作的能力。在這次小組作業(yè)中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，感受到了團隊合作的力量，也深刻認識到了自己的不足之處。
首先，小組作業(yè)讓我認識到了團隊合作的重要性。在小組作業(yè)中，我們需要共同協(xié)作，共同完成任務(wù)。在團隊中，每個人都有自己的分工和責任，只有互相協(xié)作，才能把任務(wù)順利完成。在我們小組的作業(yè)中，大家相互配合，互相鼓勵，我們的作業(yè)才得以按時高質(zhì)量地完成。團隊合作的力量是巨大的，只有團隊中的每一個成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能取得更好的成果。
其次，小組作業(yè)讓我意識到了溝通的重要性。在小組作業(yè)中，我們需要不斷交流，討論對任務(wù)的理解、分工和計劃。通過溝通，我們可以更深入地了解任務(wù)的要求，明確個人的職責和責任，確保團隊成員之間的思想統(tǒng)一和行動一致。在我們小組的作業(yè)中，通過多次討論和交流，我們及時發(fā)現(xiàn)和解決了問題，保證了任務(wù)的進展順利。溝通的重要性在團隊合作中無可替代，只有通過溝通，才能最有效地傳達信息，減少誤解和沖突，提高團隊的工作效率。
再次，小組作業(yè)讓我認識到了個人的不足之處。在小組作業(yè)中，每個人都有自己的優(yōu)勢和不足，不同的角色和責任。通過小組作業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時給予自己改進和提升的機會。在我們小組的作業(yè)中，每個人都承擔了自己的責任，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這些經(jīng)驗讓我更加認識到自己的不足，并提醒我在今后的學習和工作中要更加努力，不斷提高自己。
最后，小組作業(yè)讓我收獲了團隊的友誼和成就感。在小組作業(yè)中，我們相互幫助，相互鼓勵，形成了濃厚的團隊氛圍。通過共同的努力和奮斗，我們?nèi)〉昧撕贸煽?，獲得了成功的喜悅。完成小組作業(yè)的過程中，團隊成員之間建立了深厚的友誼，我們相互成長，相互進步。這種友誼和成就感是非常寶貴的，對我們今后的發(fā)展和成長有著重要的意義。
總之，通過這次小組作業(yè)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。團隊合作的重要性、溝通的必要性、個人的不足之處、團隊的友誼和成就感，這些都是我在小組作業(yè)中學到的寶貴財富。通過努力學習和實踐，我相信我能在今后的團隊合作中發(fā)揮更大的作用，取得更好的成績。
小組心得總結(jié)篇二
小組活動是現(xiàn)代教育中最受歡迎的學習方式之一。在這種形式的學習中，學生可以互動交流、分享知識和信息、提高實踐能力，也可以更好地了解彼此、建立更緊密的聯(lián)系。小組活動已成為教育中不可或缺的重要組成部分。在過去的幾周里，我參加了各種各樣的小組活動，從中收獲了很多有益的經(jīng)驗和感受。
小組活動是現(xiàn)代教育中的一種有效的教學方式，它有很多好處。首先，它可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生們充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力。其次，小組活動可以促進學生們之間的合作和協(xié)調(diào)能力，讓學生們更好地協(xié)作完成各種任務(wù)。最后，小組活動可以幫助學生們更好地理解和掌握課程內(nèi)容，提高他們的學習成績和實踐能力。
在過去的幾周里，我參加了許多不同類型的小組活動。通過這些活動，我學會了如何與人合作、如何發(fā)揮自己的長處和如何應(yīng)對困難。我注意到，小組活動不僅可以讓我獲得豐富的知識和技能，而且可以讓我獲得必要的社交技能，比如如何與他人溝通和協(xié)調(diào)。在一個好的小組里，每個成員都能夠互相支持，相互鼓勵，從而讓彼此更好地發(fā)揮潛能。
第四段：小組活動的挑戰(zhàn)和解決方案。
在參加小組活動的過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如與困難成員相處、時間管理困難和合理分配工作量等。為了解決這些問題，我們需要遵循以下原則：一是注重溝通和交流；二是保持積極心態(tài)；三是盡可能地發(fā)揮每個人的長處；四是認真規(guī)劃和安排每個任務(wù)的執(zhí)行時間。
在總結(jié)我參加的各種小組活動之后，我發(fā)現(xiàn)小組活動具有豐富的學習價值，它可以讓學生們充分發(fā)揮自己的才能，促進學生們之間的合作和協(xié)調(diào)能力，提高他們的學習成績和實踐能力。與此同時，我也認識到小組活動的重點不僅是完成任務(wù)，而且是培養(yǎng)出色的團隊合作和社交能力，這對我們的未來發(fā)展具有重要的影響。因此，我建議學生們多多參與小組活動，并從中獲得無盡的收獲。
小組心得總結(jié)篇三
通過學習在體育教學中要遵循、發(fā)展學生身體，掌握運動技能，培養(yǎng)學生相關(guān)的心理品質(zhì)為主要目標。所以，在體育小組合作學習中，仍須致力于學生身體素質(zhì)、運動技能、體育意識和能力、運動興趣等的培養(yǎng)，這些都是為學生的終身體育服務(wù)的，為其一生健康的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的。以后還要繼續(xù)加強這方面的練習。
2、要重視學生實際
在體育教學中開展研究性學習，學生必須具備必要的經(jīng)驗和知識儲備，不能忽視學生的實際而急于求成。所以教師要對學生做到了如指掌。
相信小組合作會更加能突出學生的學習自主地位，培養(yǎng)學生自我能力的培養(yǎng)，還能促進小組合作學習能力，更主要是能讓學生在學習中讓學生該注意的問題。
小組心得總結(jié)篇四
一、引言（200字）
本次學期的小組合作是我大學生活中難以忘懷的經(jīng)歷。在這個小組中，我們充分發(fā)揮團隊的智慧和力量，共同努力克服了許多困難。在這個過程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也體會到了團結(jié)協(xié)作的重要性。
二、目標建立與分工（200字）
合作小組剛開始的時候，我們明確了一個共同的目標:完成一份出色的期末項目。為了更好地實現(xiàn)這個目標，我們分工合作，根據(jù)每個人的特長和興趣，明確了各自的職責。有的同學負責調(diào)研和收集資料，有的同學負責分析和整理資料，有的同學負責撰寫報告和設(shè)計演示。通過明確的分工，我們減少了工作中的沖突，提高了工作效率。
三、良好的溝通與合作（300字）
在合作的過程中，我們重視團隊的溝通與合作。我們每周定期舉行會議，通過討論和交流，解決了很多問題。在會議中，我們鼓勵成員提出自己的意見和建議，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造力和想象力。并且，我們傾聽和尊重他人的觀點，使每個人都能夠真正參與到合作中來。這種良好的溝通和合作確保了我們順利地完成了任務(wù)，并且在過程中保持了良好的人際關(guān)系。
四、困難與挑戰(zhàn)（300字）
在小組合作中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。最大的困難之一是時間的不足。由于每個成員都有自己的課程和其他學習任務(wù)，我們很難找到充足的時間來進行合作。此外，我們還遇到了一些技術(shù)上的困難，比如如何使用特定的軟件和工具。然而，通過大家的共同努力和相互幫助，我們克服了這些困難，并且在最后的時刻完成了項目。
五、總結(jié)與展望（200字）
通過這次小組合作，我深刻地體會到了團結(jié)協(xié)作的力量。只有團隊中的每個成員都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互信任和支持，才能取得最好的結(jié)果。同時，這次合作也讓我明白，溝通和合作是解決問題的關(guān)鍵。只有通過良好的溝通，才能保持團隊的凝聚力和協(xié)作力。對于未來的合作，我會更加重視團隊的溝通和合作，充分發(fā)揮每個人的潛力，并努力克服困難，取得更好的成果。
總而言之，這次合作是一次難得的寶貴經(jīng)歷，它讓我學到了許多知識和技能，也讓我明白了團結(jié)協(xié)作的價值。我相信，在今后的工作和生活中，這次經(jīng)歷將成為我不斷前行的動力。
小組心得總結(jié)篇五
第一段：介紹小組作業(yè)的重要性和目的（200字）。
小組作業(yè)是在學生學習中常見的一種形式，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。通過小組作業(yè)，學生們可以共同思考問題，交流意見，并合作完成一項任務(wù)。小組作業(yè)不僅可以提高學生的綜合能力，還有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。因此，總結(jié)小組作業(yè)的心得體會對于提高我們的學習能力和團隊協(xié)作能力都有著重要的意義。
第二段：分享小組作業(yè)的困難與挑戰(zhàn)（250字）。
在小組作業(yè)中，我們經(jīng)常會面臨各種困難與挑戰(zhàn)。首先，不同成員之間可能存在的意見不合以及溝通障礙會導致合作的困難。每個成員都有自己獨特的思維方式和工作習慣，因此在任務(wù)分工和意見交流上容易產(chǎn)生沖突。此外，時間管理也是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。小組作業(yè)通常需要協(xié)調(diào)各成員的時間安排，并按時完成任務(wù)。然而，個人的時間安排和優(yōu)先事項可能會影響到小組作業(yè)的進度和質(zhì)量。因此，解決這些困難和挑戰(zhàn)是我們小組作業(yè)的關(guān)鍵。
第三段：總結(jié)小組作業(yè)的積極經(jīng)驗（250字）。
盡管小組作業(yè)存在困難和挑戰(zhàn)，但我們也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。首先，相互尊重和理解是小組作業(yè)成功的重要因素。我們應(yīng)該充分尊重和理解每個成員的意見和觀點，盡量在沖突中達成共識。其次，合理的分工和明確的目標是小組作業(yè)取得良好成果的關(guān)鍵。通過合理地分工和設(shè)定明確的目標，我們能夠更好地發(fā)揮每個成員的能力，并保證任務(wù)的順利完成。最后，積極的溝通和及時的反饋也是小組作業(yè)中必不可少的因素。只有通過良好的溝通和及時的反饋，我們才能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。
第四段：提出改進小組作業(yè)的建議（300字）。
盡管我們在小組作業(yè)中積累了一些寶貴的經(jīng)驗，但仍有一些方面需要改進。首先，我們需要加強時間管理能力，確保任務(wù)能按時完成。我們可以制定詳細的時間安排，合理分配時間，避免拖延和時間浪費。其次，我們應(yīng)該更好地協(xié)調(diào)每個成員的意見和工作進度，確保各項任務(wù)能夠有組織、高效地進行。此外，我們還可以在小組作業(yè)中加入自我評估和互評的環(huán)節(jié)，以促進成員之間的合作和成長。通過及時的反饋和互相學習，我們可以進一步提高小組作業(yè)的質(zhì)量和效率。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
通過對小組作業(yè)的總結(jié)和心得體會，我們認識到了小組作業(yè)對于我們的學習和成長有著重要的意義。通過合理分工、積極溝通和及時反饋，我們能夠更好地解決困難和挑戰(zhàn)，取得良好的成果。同時，我們也認識到了一些需要改進的地方，如加強時間管理和協(xié)調(diào)成員之間的工作。通過不斷地總結(jié)和改進，我們相信我們能夠在未來的小組作業(yè)中取得更好的效果，并提高我們的學習能力和團隊協(xié)作能力。
小組心得總結(jié)篇六
通過學習“小組合作培養(yǎng)學生能力”、“怎樣培養(yǎng)小學生的小組合作學習的能力”、“小組合作學習中注意的問題”的學習。我深刻的感到了小組合作學習對學生有很大的幫助，不但技術(shù)掌握的比較好，而且學習目標也能預定達到，既有學習的興趣，也有學生的創(chuàng)新，課堂紀律有了很好的改變，學生的學習興趣變得濃厚，這些具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、能力的培養(yǎng)。
由于在課堂中暴露出來的問題，所以在小學體育課中我進行小組合作學習，因為互相合作學生能不斷的互相幫助中，學生不但要為自己的學習負責，而且要為本小組的任務(wù)負責。因此每個同學都要盡自己的最大努力去學習，從而完成學習任務(wù)。并且小組合作學習則為學生營造了一種自主學習的良好氛圍，很大程度上激發(fā)了學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”，且課堂氣氛熱烈活躍，不但輕松愉快地掌握了體育課的技術(shù)和技能，還大大拓展了學生的自我創(chuàng)新，為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。
2、小組合作學習促進學生主體作用的發(fā)揮
通過學習和幾位老師的探討下，我在在教學過程中提高要求，把學習的主動權(quán)交給學生，以學生的學習為本，讓學生體驗合作學習的快樂，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的求知欲望，使學生對學習充滿熱情。只有這樣才能建立互幫互學的師生關(guān)系，使課堂充滿熱情和快樂。如教學兩人三足跑時，在以往學生只知道玩，而現(xiàn)在學生為了本小組榮譽去思考怎么去很好的完成，小組合作有了很大的提升。合作學習真正能啟發(fā)自己，幫助別人。通過相互配合，動作協(xié)同，默契合作，建立起特殊的關(guān)系和友誼，它不但發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了良好的個性品質(zhì)。
3、讓每個學生都能體驗到成功的喜悅
通過學習一致認為小組成員間加強了合作意識,調(diào)動了每個成員的積極性,發(fā)揮了每個人的最大潛能，增加了成功的`機會，同時也有利于培養(yǎng)學生的集體意識。同時小組合作學習強調(diào)學生間的相互合作,取長補短,它特別強調(diào)互幫互助，而且?guī)椭鷳?yīng)該是貫穿整個學習過程中的。小組合作學習的教學評價重心從鼓勵個人優(yōu)勝轉(zhuǎn)向了小組成員合作成功,激發(fā)了團隊精神,學生間容易產(chǎn)生互幫互學的心理。
小組心得總結(jié)篇七
傳統(tǒng)的教學模式備課其實是容易的，理順思路講課就基本沒有問題了，比較累的是上課一直講，嗓子累。相反，小組合作學習卻是很難備課，因為課堂是動態(tài)的、不可預知的，老師提前要想很多可能的狀況和問題，而真正的上課其實就是在課堂里行使一些簡單的職責就可以了。大量準備應(yīng)該放在備課上。要備好課，就要站在教師的高度、學生角度去思考一些問題。還有，集體備課絕不能成為一種形式，必須要發(fā)揮“三個臭皮匠定一個諸葛亮”的力量才行。這樣課堂的意外狀況就會少，老師上課就更高效了。
小組合作學習的確是老師們一直關(guān)注的話題。首先需要明確的是，小組合作是一種重要的學習方式，它的教育價值是無需質(zhì)疑的，因為我們必須培養(yǎng)出一批批愿意與他人合作，會與他人合作的人。所以，盡管在實際教學中存在著不少問題，我們還要在合適的時候鼓勵學生合作，正象前面一位老師說的：我們的教學內(nèi)容如果真正需要進行小組合作的，也絕不能吝嗇此法。
同時，正是源于小組合作學習中存在著這樣或那樣的問題，我們把這個問題提出來共同研討，一起尋找解決的辦法。小組合作上存在的問題是多樣的，產(chǎn)生的原因也是多方面的，誰也無法給出一個適應(yīng)所有情況的做法。另一方面，要想使學生在小組合作學習中取得成效，也絕非一朝一夕能實現(xiàn)。但是我們堅信：“辦法會有的，所有困難都是能夠克服的!”。
第一，課堂中的小組合作應(yīng)該是學生的一種需求，在課堂教學中學生有合作的需要，這樣的合作才可以真正意義的達到高效。什么樣的內(nèi)容適合小組合作呢，簡單說就是當個人的力量無法勝任的時候，還有就是內(nèi)容本身是小學數(shù)學中重要的。個人的力量無法勝任既包括任務(wù)比較復雜一個人無法完成，也包括小組成員從不同角度思考同一問題，總之，每個人應(yīng)該為小組合作都做出貢獻。還要進一步思考的是，怎樣運用教師的智慧，發(fā)揮數(shù)學的魅力，使學生產(chǎn)生合作學習的需求。在學生們內(nèi)需的情況下，更有效的進行合作學習。
第二，在小組合作前明確合作的目標和任務(wù)是重要的。為此，教師可以采取多種形式。教師可以呈現(xiàn)小組合作需要解決的問題、合作的步驟、合作的分工、合作中需要記錄的數(shù)據(jù)、合作的時間等，給學生一定的閱讀時間，必要時請一些同學用自己的語言表達對此的理解;對于低年級學生或者比較復雜的任務(wù)，教師還可以選擇一個小組進行模擬，幫助全班同學明確合作的要求;教師還可以與同學們一起討論如何進行小組合作，每個人如何分工合理等等。
第三，應(yīng)該從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括小組合作的習慣。從低年級開始培養(yǎng)孩子們獨立思考、注意傾聽、學會交流、達成共識的習慣是非常重要的。在這個過程中老師們當然要發(fā)揮自己的智慧，思考和研究一些幫助孩子學會傾聽、學會交流、學會合作的小策略。這些策略來源于老師們的思考，也是老師們在實踐中的一種積累，也一定會更好的服務(wù)于老師們的課堂。這里大家可以參見專題5的課程說明和拓展資源1中“小組合作學習全員參與的秘訣”的策略，相信會對您有所啟發(fā)。更希望大家在培養(yǎng)孩子合作習慣中開發(fā)更多的小策略來交流。
第四，要發(fā)揮教師在小組合作中的作用。教師在小組合作中的作用可以體現(xiàn)在：組織、傾聽、挑戰(zhàn)、幫助、捕捉資源、激勵和評價、引發(fā)質(zhì)疑、總結(jié)和引起反思等方面。營造小組合作的環(huán)境(包括外部環(huán)境和心理環(huán)境)，組織小組活動的進行;認真傾聽小組中學生的發(fā)言，了解學生小組合作的情況和不同學生的思考狀況;適當提出一些問題，挑戰(zhàn)學生的思維，激發(fā)學生的深入思考;幫助學生們了解小組合作的任務(wù)，在學生思路受阻時給予適當?shù)膸椭?在觀察學生中捕捉資源，保證全班交流中不同觀點的碰撞和啟發(fā);鼓勵學生們以小組的名義表達小組的成果，并給予激勵性的評價;組織不同小組進行合理的質(zhì)疑，使全班同學學會從別的小組的發(fā)言中獲益;對小組合作和交流的結(jié)果給予總結(jié)，明晰重要的內(nèi)容，同時鼓勵學生反思。
總之，學生在小組合作中，不斷的將思維推向一個又一個的高潮，行為習慣在老師精心安排的活動中逐漸養(yǎng)成。那會是怎樣的一種幸福呢!
小組心得總結(jié)篇八
小組活動是一種常見的學習方式，通常在課堂上或課外活動中開展。在這些活動中，小組成員通常需要通過協(xié)作、交流、討論和共同工作來完成任務(wù)，這有助于促進團隊合作和提高學習效果。在這篇文章中，我將分享我在小組活動中的心得體會和總結(jié)。
第二段：合作意識。
在小組活動中，我學會了如何更好地與他人合作。團隊合作需要大家互相信任，理解和尊重彼此的差異。在我的小組中，我們學會了聆聽和表達，不斷協(xié)調(diào)和溝通，最終取得了共同的成果。我認識到，當每個人都為團隊的成功而努力時，我們才能創(chuàng)造更大的價值。
第三段：領(lǐng)導能力。
小組活動中，我也意識到了領(lǐng)導力的重要性。領(lǐng)導人扮演著團隊的引領(lǐng)者，在關(guān)鍵時刻能夠決策、組織和激勵小組成員。在我的小組中，我有時會扮演這樣的角色。我學到了如何站在全局的角度思考問題，如何平衡不同的觀點和意見，如何組織團隊的行動和資源分配，這些經(jīng)驗讓我更加自信和獨立。
第四段：學習方法。
小組活動也教會了我更好的學習方法。與其他人一起工作可以讓我們分享知識和經(jīng)驗，共同解決難題。這樣的學習方法不僅可以提高我們的學習效果，還能促進我們的個人成長。通過小組活動，我學會了如何針對不同的任務(wù)制定計劃，如何分配學習任務(wù)和時間，并如何評估學習的結(jié)果。所有這些都讓我更加成熟和自信地面對未來的挑戰(zhàn)。
在小組活動中，我學到了與眾不同的技能和知識，這讓我受益終身。我學會了與他人合作、領(lǐng)導和學習的技巧，這些都是我成長進步的必備要素。在未來的學習和工作中，我會繼續(xù)借鑒這些經(jīng)驗，不斷進步和改進，成為更加優(yōu)秀的人。
小組心得總結(jié)篇九
這學期，我根據(jù)總課題組研究方案，積極開展了《小學數(shù)學小組合作學習的有效性》課題立項研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個學習任務(wù)，在合作中體會到與人分享與人交流的樂趣?，F(xiàn)將課題實驗情況小結(jié)如下：
一、實驗方法。
1.學習理論確定目標。
一開始，我們根據(jù)子課題實驗要求，精心編寫了實驗方案，保證實驗活動的有序、正常開展。通過學習《學校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學習共同體》，以及合作學習的相關(guān)理論，確定開展小學數(shù)學合作學習中學生分組方法、學習內(nèi)容選定、學生學習方式、學生合作方式、學生積極性提高方法以及合作學習中評價體制等的研究。
2.定期研討促進提高。
課題研究的主陣地在課堂。課題研究實施以來，我們就把課堂研究作為重點，在具體的教學中去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。實驗期間課題組每位老師始終堅持兩周開展一次公開研討的課堂教學活動，再進行集中研討，利用集中研討的時間，針對實驗目標，開展評課、教學反思交流、集體備課等活動。
二、實驗過程：
1.確定分組方法。
分組時我們根據(jù)每個學生的認識基礎(chǔ)、學習能力、心理素質(zhì)等進行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學習小組，通常為四人一小組。通過分組活動我們得出了一個結(jié)論：混合編組的形式比較好，小組成員能夠互補。
(1)小組中好、中、差的學生，不同特長的學生混合編組。按照每個學生的特長和學習能力，分配給他們不同的任務(wù)，使這些同學有相互學習的機會，而有不同特長的學生組合在一起，還有利于提高學習的效率，有助于學生的全面發(fā)展。
(2)男生、女生混合編組。因為男女生生理特點不同，觀察問題、解決問題的角度也不同，有利于互補。
2.選定學習內(nèi)容。
選擇好有價值、最有利于開展小組合作探究學習的內(nèi)容讓學生開展小組合作學習，有利于學生在學習中逐步習得合作學習的技能，提高學習效率。在實驗中我們發(fā)現(xiàn)以下教學內(nèi)容比較適合開展小組合作學習。
(1)有新舊知識銜接的內(nèi)容。
(2)教學中的重點難點內(nèi)容;。
(3)復習課的內(nèi)容;。
(4)“開放性”問題;。
(5)需要學生操作實踐的知識內(nèi)容。
3.探索合作方式。
小組合作學習的方式，打破了過去那種全體學生面向黑板，教師講學生聽的教學方式的束縛，讓幾個學生圍坐在一起，面對面地合作交流、共同提高。根據(jù)不同的教學內(nèi)容探索合作學習的方法。在小組合作中學生輪流發(fā)表自己想法，形成統(tǒng)一觀點;合作分工進行實踐操作、探求結(jié)論;學生與學生之間的相互輔導。這些合作方式都能從分發(fā)揮學生的聰明才智，提高學生的自學能力。
4.正確進行評價。
正確的評價對每一位學生都有激勵促進作用，對小組成員的評價我們在課堂評價中通過比較發(fā)現(xiàn)以下幾點結(jié)論：
(4)教師評價與自我評價相結(jié)合，自我評價為主，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，并尋找改進的辦法。
三、存在問題與努力方向存在問題：
1.理論水平不夠。實驗老師所掌握的理論知識不能指導自己的教學行為;。
2.學生已有學習習慣對小組合作學習的影響短時間難以克服;。
4.班級人數(shù)太多，分小組教學時，各組間的交流機會少;。
5.小組合作討論內(nèi)容是否有價值;因為激烈的討論，打亂了授課計劃，拖延了授課時間完不成教學任務(wù)等。
6.學生個體差異體永遠是合作的障礙。安排組長組織合作學習，但少數(shù)后進生他們不善于傾聽別的同學發(fā)言，不在乎別的同學在說什么，不愿意思考問題，對小組內(nèi)別的成員產(chǎn)生依賴性，影響自主性的培養(yǎng)。
7.有的教師思想尚未解放，課堂教學未能大膽放手，牽著學生走的現(xiàn)象在教學中時有發(fā)生。
8.在課題研究不斷深化和總結(jié)的同時，如何提高教師們的理論水平，促進實際教學能力的進一步提高。
努力方向：
1.今后我們依然要認真學習新課標的精神，借鑒各種成功的教學經(jīng)驗，加大教研力度，鉆研新教材，探索新的切實可行的教學方法。
2.要樹立教育要面向全體學生的思想，極大地調(diào)動每個學生學習的積極性，充分發(fā)揮每個學生學習的潛能，發(fā)揚每個學生之所長，使每個學生都有發(fā)展。
3.要繼續(xù)進行自主探究、合作學習的有效性研究，使合作與交流發(fā)揮它的優(yōu)勢。
4.繼續(xù)加強合作學習中教師的指導作用的研究。由于在合作學習中教師還缺乏一定的教學經(jīng)驗，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的工作中，通過上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國、內(nèi)外有關(guān)合作學習的經(jīng)驗材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結(jié)合教學實踐，探索出教師指導合作學習的行之有效的方法。
總之，我們課題組將繼續(xù)注重收集多方面的資料和信息，在他人研究的基礎(chǔ)上，從合作中的每一細小環(huán)節(jié)入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂合作學習新方法、新模式。
小組心得總結(jié)篇十
小組心得體會總結(jié)是在小組項目結(jié)束之后，對于整個小組合作共同完成的工作而進行的一種總結(jié)評估，同時也是對于小組合作中的優(yōu)缺點和體會經(jīng)驗的歸納總結(jié)。在這次小組合作中，每個小組成員都有著自己的角色和任務(wù)，共同努力完成任務(wù)，克服困難，最終取得了良好的成績，本文將對于我們小組合作中的經(jīng)驗和收獲進行總結(jié)。
第二段：優(yōu)點總結(jié)
在這次小組合作中，小組成員個性各異、但是每個人都積極主動，主動溝通，暢所欲言，都能夠充分發(fā)揮自己的長處并協(xié)調(diào)合作，形成了高效的小組合作氛圍。集思廣益，互相交流、討論并嘗試多種解決方案，最終選出了最佳策略，實現(xiàn)了既定目標。此外，小組成員能夠共同分享和承擔責任，并且出現(xiàn)問題時可以共同解決，以達到最優(yōu)成果，這就是我們小組合作的優(yōu)點。
第三段：缺點總結(jié)
這次小組合作遇到的最大的問題是合作時的溝通和協(xié)調(diào)出現(xiàn)了偏差。在溝通時，存在一定的口頭語言不夠準確和有效表達的問題，導致團隊成員之間理解方向有所偏差，相互產(chǎn)生不必要的誤解和矛盾。在協(xié)調(diào)方面，有時候會出現(xiàn)無法達成一致的問題，這在一定程度上影響了團隊成果的達成，需要進一步探究解決機制，提高團隊合作的時效。
第四段：經(jīng)驗總結(jié)
在這次小組合作過程中，我們也積累了一些關(guān)于團隊合作的經(jīng)驗。首先是加強團隊成員之間的溝通，彼此之間應(yīng)該敞開心扉、大聲說話，以免在不清楚每位成員的意圖和想法時，達成不了正確的合作目標。其次，每位成員應(yīng)該提高自身的學術(shù)素養(yǎng)和工作速度，盡量讓自己的學習和工作不斷進步，最大化發(fā)揮作用。最后是特別需要注意團隊內(nèi)部的氛圍，讓每個成員都認識到自身的作用和團隊的重要意義，相互幫助、互相支持、互相鼓勵，共同克服困難，贏得成功。
第五段：總結(jié)
總的來說，這次小組合作是一次富有收獲和能力提升的過程，既積累了經(jīng)驗，又取得了良好的成果。雖然有些缺點，但是我們通過對于優(yōu)缺點的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得出了相關(guān)解決方案。我們在這次合作中不斷完善自己的能力，向更高的目標努力著，大家都成長了不少，這對我們今后自學、科研，以及未來工作生活中都有非常重要的啟示作用。我們會把這一次的合作經(jīng)驗和總結(jié)貫徹到未來中，繼續(xù)做出更加令人滿意的成果，帶著這些經(jīng)驗和總結(jié)，向更高追求的目標走去。
小組心得總結(jié)篇十一
為使學生成為適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。我校在緊抓教學主渠道的同時，積極開展了第二課堂活動，發(fā)展學生藝術(shù)興趣和特長。美術(shù)學科是學校實施美育的主要途徑之一。美術(shù)學科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是通過美術(shù)教學進行審美教育，使學生獲得美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學生的智力及身心和諧發(fā)展。但是僅憑課堂教學進行美術(shù)教育是不夠的，許多有特長的學生得不到專業(yè)訓練，面對21世紀的教育，美術(shù)學科對于培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧具有重要作用，在本學期我加大了對第二課堂的指導，現(xiàn)總結(jié)如下：
主要引導學生了解美術(shù)的基本常識、重要的美術(shù)家及其作品;理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識;掌握剪紙技法、簡筆畫中寫生畫、臨摹畫、想象畫、記憶畫特點和畫法以及基本的國畫知識。在活動中我重點培養(yǎng)了學生以下三方面的能力：
審美意識：初步理解自然美、社會生活美和藝術(shù)美，具有愛美、追求美的意識以及有一定的內(nèi)心情感積累。
創(chuàng)新意識：具有敢于表現(xiàn)自己審美感受的渴望和創(chuàng)新意識。
學習習慣：養(yǎng)成刻苦認真的學習習慣、深入全面觀察的習慣、大膽耐心的繪畫習慣、細致有序地制作的習慣等。在活動的各個環(huán)節(jié)注意進行審美知識的傳授，使學生在對美的欣賞過程中自覺接受真理和道德教育。
由于青少年的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)是他們身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，是青少年發(fā)展過程中的一種特征，因而只是一種階段性的成果。我們教青少年學美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學習過程中陶冶情操，培養(yǎng)學生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重他們的思維表現(xiàn)特點。在評價青少年的美術(shù)作品時，不能以像不像為準則來評價。而是在畫中是否真實反映他們的內(nèi)心感受，是否有獨特性，新穎的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。也只有了解青少年，尊重青少年認知規(guī)律，才能正確評判他們的作品。
采取措施：我們的孩子臨摹能力強，基本功扎實，但創(chuàng)作能力比較差，解決問題的關(guān)鍵，仍是在課堂教學。課堂教學是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學目標的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語文、數(shù)學，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學會欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)美。四個能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華，有一位著名畫家曾說：生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?？梢?，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：寫生一組水果，低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進行同類物體練習。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習。例如：正方形的練習，對它進行添加，可以變成汽車，房子，鐘，手帕，電視，對它進行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。經(jīng)常進行這類練習可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學習的內(nèi)容：
1、學習剪紙的基礎(chǔ)知識、國畫的基礎(chǔ)知識。
學習、了解簡單的構(gòu)圖知識，學習剪紙的簡單物象的剪法以及國畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。
2、學習剪紙中植物、動物、人物剪法，國畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。
3、進行剪紙、國畫創(chuàng)作。
4、畫日記畫，所謂日記畫是用繪畫的方式寫日記，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學生觀察力，想象力、記憶力得到發(fā)展，使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多教師都會感到輔導學生創(chuàng)作時，沒有什么題材可以畫。往往是學生等著老師叫畫什么，怎么畫，采用一種填鴨式的教學方法。這樣的作品帶有成份的味道，不符合青少年感知規(guī)律。好的作品應(yīng)反映他們的內(nèi)心世界，充滿興趣。讓學生多畫日記畫，能很好解決這個問題。要有效地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快，是我們老師追求的目標。
總之，經(jīng)過一學期的訓練，學生的繪畫水平大大進步，使有特長的學生得到專業(yè)訓練，讓專業(yè)特長生帶動全體學生進行美育活動。并積極參加各級各類比賽為學校增光添彩。為使學生成為適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的且有健康個性的社會主義新人。
小組心得總結(jié)篇十二
小組心得體會總結(jié)是每個小組活動的必須環(huán)節(jié)，它不僅可以加深小組成員間的互動，增強團隊凝聚力，更可以讓每個成員在參與活動中不斷成長。在小組活動中，我們通過相互合作、協(xié)調(diào)、交流和互相支持，達到了不同于個人行動的成就。在這篇文章中，我將分享我們小組的心得體會總結(jié)，并探索其中潛在的價值和成果。
第二段：小組合作的優(yōu)勢
小組活動中的合作是其核心，小組成員彼此協(xié)調(diào)、互相支持、互相鼓勵，這是小組在完成任務(wù)時的重要優(yōu)勢。在小組中，我們共同制定了明確的目標和計劃，每個成員按照任務(wù)分工精細分配，并及時調(diào)整和溝通。此外，小組中每個成員的能力和特長都恰好可以支撐小組的不同組成部分，這就使得小組有了不同于個人行動的成就。
第三段：小組溝通的重要性
在小組中，溝通是極為重要的，特別是面對團隊成員意見時，露出真實看法和想法可以更好地促成合作，激發(fā)出最好的想法。我們的小組在每個任務(wù)中都重視溝通，注重信任和真實溝通，這樣可以有效地增強合作效率。 我們在每次會議中都會及時反饋每個成員的貢獻和結(jié)果，使每個成員得到充分肯定和感慨并提供建設(shè)性建議。
第四段：小組成員協(xié)作的形式
在小組活動中，協(xié)作的形式也有多種，例如任務(wù)分工、聯(lián)合決策、共同創(chuàng)意、互聯(lián)互通等。關(guān)于任務(wù)分工，我們將它看為任務(wù)細分點，按照每個成員擅長和能力分配相應(yīng)的任務(wù)，使得任務(wù)能夠高效地完成。當涉及到?jīng)Q策-making和創(chuàng)意形成時，我們采用了聯(lián)合決策和共同創(chuàng)意的形式，這樣可以使得每個成員的想法都得到參考和支持。而在任務(wù)完成階段，我們則會加強小組成員間的互相追蹤和信息交流，避免因意見不一致而造成項目失誤等問題。
第五段：小組心得體會的意義
對于小組成員而言，小組心得體會總結(jié)收益豐厚。首先，他可以讓小組成員發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而制定更好的目標和規(guī)劃。其次，他可以深化小組成員間的相互理解和合作，增強團隊凝聚力和工作效率。最后，他還會讓小組成員在日后的合作中能夠更加成熟和自信。
總之，小組心得體會總結(jié)是小組活動中的重要環(huán)節(jié)之一，對于整個小組和每個成員的成長都具有不可替代的作用。我們的小組活動中體會和實踐的經(jīng)驗和教訓，需要在將來的工作中得以運用，充分展現(xiàn)出團隊合作的價值。
小組心得總結(jié)篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展，合作成為了當今社會中一種重要的能力。無論是在學校還是在工作場所，小組合作都成為了我們不可避免的一部分。通過小組合作，我們可以互相學習，相互扶持，共同完成任務(wù)。在這段時間里，我體會到了小組合作的重要性，并從中得到了一些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
首先，小組合作是一個機會，讓我們學會相互傾聽和尊重。在小組合作中，每個人都有機會發(fā)表自己的意見和想法，這是相互傾聽的機會。而當有人表達意見時，我們要學會尊重對方的觀點，不要輕易駁斥或嘲笑。在我們團隊的合作中，我注意到有些同學并沒有真正地傾聽別人的意見，而只是追求自己的想法。這導致了沖突的產(chǎn)生，不利于團隊的協(xié)作和進展。通過這個經(jīng)驗，我學習到了傾聽和尊重對方的重要性，從而改正了自己的錯誤。
其次，小組合作是一個機會，讓我們學會互相配合和分工合作。在小組合作中，每個人都有自己的特長和優(yōu)勢，這是分工合作的機會。在我們小組合作中，我發(fā)現(xiàn)當每個人都盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢時，團隊的效率會得到提高，并能更好地完成任務(wù)。然而，有些同學對于合作并不上心，只顧自己的事情，沒有主動和別人溝通，導致了合作的困難。通過這個經(jīng)驗，我學會了如何更好地分工合作，以及如何與隊友保持良好的溝通，從而改進了自己的工作方式。
此外，小組合作是一個機會，讓我們學會交流和解決問題的能力。在小組合作中，每個人都有機會分享自己的想法和觀點，這是交流的機會。并且，在遇到問題時，我們也可以與隊友們共同尋找解決辦法，這是解決問題的機會。在我們小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有些同學在交流時表達不清楚，也有些同學對于遇到的問題采取消極態(tài)度。這導致了團隊的失望和負面情緒。通過這個經(jīng)驗，我學會了如何更好地表達自己的觀點，以及如何積極地尋找解決問題的方法，從而提高了自己的交流和解決問題的能力。
最后，小組合作是一個機會，讓我們學會簽約和盡責的態(tài)度。在小組合作中，每個人都要進行承諾，并為實現(xiàn)目標而努力工作，這是簽訂協(xié)議和盡責的機會。然而，在我們小組合作中，有些同學并未認真對待自己的承諾，也沒有認真對待自己的責任。這導致了合作的失敗和目標的未能實現(xiàn)。通過這個經(jīng)驗，我意識到作為一名團隊成員，簽約并盡責是非常重要的。因此，我學會了更加認真地對待自己的責任，以及如何更好地履行自己的承諾。
綜上所述，小組合作為我們學習和成長的機會，給我們提供了學會相互傾聽和尊重、互相配合和分工合作、交流和解決問題、簽約和盡責的機會。通過這段時間的小組合作，我體會到了合作的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。希望今后能夠更好地運用這些經(jīng)驗和教訓，更好地參與小組合作，提高自己的合作能力，達到更好的成果。
小組心得總結(jié)篇十四
第一段：引言（100字）
黨小組是黨組織最基層的單位，是黨員同志共同學習、交流、互相監(jiān)督的重要平臺。每次小組活動結(jié)束后，小組成員都應(yīng)總結(jié)心得體會，讓每次活動都取得更好的效果。本文將就黨小組總結(jié)心得體會的重要性以及如何進行有效總結(jié)進行探討。
第二段：總結(jié)心得體會的意義（200字）
黨小組總結(jié)心得體會的意義重大。首先，總結(jié)可以幫助黨員同志對自己的工作和活動進行回顧和評估，發(fā)現(xiàn)問題和不足。其次，總結(jié)可以促進團隊的學習和進步，讓每個人從別人的經(jīng)驗教訓中獲益。最后，總結(jié)可以加深團隊成員之間的交流和溝通，提升團隊的凝聚力和向心力。
第三段：如何進行有效總結(jié)（300字）
進行有效的總結(jié)需要遵循一定的步驟和方法。首先，要對黨小組的活動進行系統(tǒng)的梳理和整理，明確活動的目標和內(nèi)容。然后，通過主題發(fā)表言論的方式，讓每個成員對活動進行評價和總結(jié)，搜集各種觀點和見解。接下來，可以進行集體討論，將不同意見進行對比和碰撞，找出問題所在和解決方案。最后，要將總結(jié)的成果進行歸納和匯總，形成一份簡明扼要的總結(jié)報告，供大家參考和學習。
第四段：總結(jié)心得體會的要點（300字）
在進行總結(jié)心得體會時，需要關(guān)注幾個關(guān)鍵要點。首先，要客觀、真實地評價自己的工作和表現(xiàn)，不避諱問題和不足。其次，要重視團隊合作和集體智慧，尊重每個成員的觀點和貢獻。同時，要注意總結(jié)的精煉性和針對性，避免空泛和籠統(tǒng)的表述。最后，要將總結(jié)的成果與實際工作相結(jié)合，形成有效的改進措施和行動計劃，不將總結(jié)留于紙面上，真正提高工作的質(zhì)量和效率。
第五段：總結(jié)（300字）
黨小組總結(jié)心得體會是改進黨員工作、促進團隊發(fā)展的重要方式。通過有效的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)問題、提出建議，并形成實際行動。因此，每個黨小組成員都應(yīng)當重視總結(jié)工作，不斷提高自己的思考和表達能力，使小組的活動更加富有成效。相信通過共同努力，我們的黨小組一定能夠更好地發(fā)揮作用，為黨的事業(yè)作出更大貢獻。
小組心得總結(jié)篇十五
學分化教學模式將小組合作學習推到了課堂教學模式改革的最前沿，雖然在以前的課堂上，小組討論等合作方式也被經(jīng)常運用，但學分化教學模式更加注重小組合作學習對每一位學生學習的實效性，并且由外及內(nèi)地強化了很多內(nèi)容來幫助達成這種實效性，如：學生的學習習慣、傾聽的習慣、小組分工和職責以及互相評價等等。
首先，要明確學習目的。
小組合作是一種開放性、自由性較強的學習方式。在學習時一定要有明確的目的，否則就會流于形式。當遇到學生的確不能獨自解決的問題時，合作才有必要;當觀點可能出現(xiàn)分歧，思路可能有多樣時，探討才有價值。有的教師在課堂上組織學生分好了組，提出一些問題或任務(wù)，然后讓學生分組進行探索交流，可是，大部分學生在合作學習是流于形式，針對教師提出的問題討論開來———好，各組代表進行匯報一下你們組交流的情況。這是一種情況，教師在布置合作學習的任務(wù)時，小組內(nèi)分工不明確，導致出現(xiàn)沒有合作實效的情況。
其次，要把握好合作時機。
合作學習的內(nèi)容要有價值。教師為了讓學生能有廣泛的參與，一有問題，都要學生合作討論，一些沒有思維容量，甚至是一些根本就不屑一顧的問題充斥其中，學生沒有參與討論的興趣，課堂時間大量浪費，教學效率事半功倍。這樣的合作學習不但解決不了疑難，反而在無意中剝奪了學生獨立思考、自主學習的機會，有悖于合作學習之真諦。因此小組學習必須建立在獨立學習的基礎(chǔ)上，否則就會產(chǎn)生依賴心理。時時合作、時時探究，也會使人產(chǎn)生厭倦的心理。
第三，優(yōu)等生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責，后進生則處于從屬或忽略地位。而一些后進生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學習的權(quán)利。
總之，小組合作學習的良好學習品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。
小組心得總結(jié)篇十六
組長：成員：
二、見習范圍
（一）見習范圍：我們小組見習的企業(yè)剛好涉及房地產(chǎn)和電子數(shù)碼產(chǎn)品兩個行業(yè)
（二）具體單位：
三、見習方法
（一）選擇見習企業(yè)的方法
我們對房地產(chǎn)及電子產(chǎn)品行業(yè)有特殊興趣，我們認為銷售房屋或者電子產(chǎn)品不僅鍛煉了我們的口才而且和我們現(xiàn)在所學的有些專業(yè)也息息相關(guān)，因此，我們以興趣為前提，選擇了自己喜歡的公司進行見習。
（二）、如何收集相關(guān)資料
1、通過上網(wǎng)查找了有關(guān)該公司的一些基本簡介
2、通過朋友的介紹對該公司有了進一步的了解
3、到圖書館查找了有關(guān)房地產(chǎn)的相關(guān)書籍
4、通過實際到本公司幫助發(fā)傳單了解到該公司的銷售情況
5、通過問卷調(diào)查了解到居民對該公司的滿意程度
（三）見習提
1.見習前準備
2.簡述見習過程（時間，步驟，方法）
3.見習單位信息（簡介，思想，文化，戰(zhàn)略，環(huán)境）
4.企業(yè)的銷售，財務(wù)，人力資源管理分析
5.個人見習總結(jié)
6.見習單位相關(guān)反饋意見
（四）面談提綱
總經(jīng)理面談內(nèi)容：
1.請您簡單介紹一下公司的經(jīng)營狀況？
2.公司的經(jīng)營理念是什么？
3.公司的經(jīng)營項目有哪些？
4.公司的未來發(fā)展前景如何
5.您認為我們大學生要進入這個行業(yè)需要具備些什么·素質(zhì)和技能？
中層管理人員面談內(nèi)容：
1.您是如何進去這個行業(yè)的？最大的收獲是什么？
2.通過項目的對此，公司的競爭力表現(xiàn)在哪?
3.在日常管理中如何協(xié)調(diào)部門關(guān)系？
4.您認為管理好公司最重要的是什么？
5.你們是通過哪些方式激勵員工的積極性的？
基層員工面談內(nèi)容：
1.簡單描述一下您現(xiàn)在的的工作內(nèi)容
2.您認為能勝任這個崗位需要幾年的工作經(jīng)驗？
3.評價一下自己的工作崗位
4.您對現(xiàn)在的資薪滿意嗎？
5.公司給基層員工的福利好嗎？
（五）實地調(diào)查
1、我們根據(jù)自己的興趣愛好，選擇好要去見習的企業(yè)，然后根據(jù)個人和企業(yè)的時間時間，我們確定了見習的時間。去企業(yè)見習前，我們先對企業(yè)做了一個充分的準備。
2、到了企業(yè)我們向工作人員了解該企業(yè)企業(yè)的工場，廠房，設(shè)備。了以及企業(yè)的法律形式，組織結(jié)構(gòu)，經(jīng)營思想，經(jīng)營戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)文化等內(nèi)容。了解該企業(yè)的內(nèi)外部壞境，基本競爭戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。了解該企業(yè)的生產(chǎn)、財務(wù)等職能部門不同崗位的工作職責及業(yè)務(wù)流程。
（六）整理分析資料
再見習的過程中，我們小組收集了企業(yè)設(shè)備、廠房、生產(chǎn)流程、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、財務(wù)狀況、市場銷售、企業(yè)戰(zhàn)略等方面的內(nèi)部資料，以及相關(guān)的表格、圖片等資料。我們小組通過對這些資料進行總結(jié)，并對其進行swot分析，分析了優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅等方面，得出以下結(jié)論：
公司經(jīng)營中存在的一些問題和解決方案
1、人才結(jié)構(gòu)老化、多數(shù)不勝任者占據(jù)公司的主要領(lǐng)導職位；人才戰(zhàn)略產(chǎn)生管理內(nèi)耗，成熟員工不斷的出走，新員工看不到公司發(fā)展的前景。
2、員工總是不盡力
四、見習情況
（一）人力資源分析及感悟
1、小組總結(jié)：
我們此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實地調(diào)查法。通過對一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進行綜合分析，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)人力資源管理的相關(guān)知識。
這種調(diào)查方法比較可取之處是節(jié)約成本、具有時效性、而且人人參與，所以人力資源有了比較透徹的了解；但此調(diào)查方法也有其弊端比如網(wǎng)上查閱資料有些缺乏真實性，受資源有限性影響等。
2、感悟：
用發(fā)展的觀點看人力資源管理人力資源管理是通過計劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵
等職能對組織中的人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，以激勵人的創(chuàng)造力，挖掘人的潛力，實現(xiàn)個人愿望和組織目標的過程。在用人時，必須考慮員工之間的相互配合，這樣才能發(fā)揮個人的聰明才智，這是人力資源管理的金科玉律。每個人都有長處和短處，所以要在分工合作時，考慮雙方的優(yōu)點及缺點，同心協(xié)力地謀求事業(yè)的發(fā)展。一加一等于二，這是人人都知道的算術(shù)?？墒怯迷谌伺c人的組合調(diào)配上，一加一可能會大于二，也可能會等于零，更可能是個負數(shù)。所以，用人更要注意人與人的編組與調(diào)配。加強人力資源的教育培訓人力資源是企業(yè)的第一資源，現(xiàn)代管理必須注重發(fā)揮“人”的作用，圍繞“人”來構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。
（二）、企業(yè)財務(wù)狀況分析及感悟
1.小組存在的問題及分析
此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實地調(diào)查法。通過對一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及，掌握了大量的第一手資料，基本了解了涌有關(guān)企業(yè)財務(wù)方面的相關(guān)知識。然后進一步深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進行綜合分析我們小組對企業(yè)財務(wù)方面的相知識有了進一步的了解。
2.感悟
（三）、企業(yè)發(fā)展經(jīng)戰(zhàn)略分析及感悟
1,、小組存在的問題分析
在我們小組做經(jīng)營戰(zhàn)略的部分時，覺得戰(zhàn)略是一個比較虛擬的東西。大家對戰(zhàn)略的認識只停留在方向上而已。在戰(zhàn)略上我們經(jīng)常會陷入誤區(qū)。將戰(zhàn)術(shù)當成戰(zhàn)略將具體的工作重點當成戰(zhàn)略認知。但是在我們到企業(yè)進行見習后認為企業(yè)的戰(zhàn)略其實關(guān)鍵的一點，就是我們沒有樹立企業(yè)管理的思維機構(gòu)和層次，我們對于戰(zhàn)略的分解管理認識不清，因此，一個優(yōu)秀的戰(zhàn)略要具備管理的全局觀。因此真的是“絕知此事要躬行”，只有經(jīng)過了實踐才懂得戰(zhàn)略是什么，它有什么重要性。
2、個人感悟
強化企業(yè)戰(zhàn)略意識,掌握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的理論、方法,制定科學的指導作用的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是非常重要的。
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小組心得總結(jié)篇十七
隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的不斷壯大，人才市場變得越來越激烈。于是，很多大學紛紛開展實訓報告活動，旨在讓學生能夠獲得更多的實際經(jīng)驗和技能，提高自己的競爭力。在實訓報告的過程中，我們小組按照一定的規(guī)定和流程進行，深受學生的喜愛。接下來，我將結(jié)合自己的實際體驗，總結(jié)一下實訓報告小組心得和體會。
在實訓報告小組中，每個人都需要表達自己的想法，分享自己的經(jīng)驗，并與組員進行互動。因此，實訓報告小組是一個很好的機會，可以幫助我們提高溝通和交流的能力。在這個過程中，我們必須認真傾聽別人的觀點，并試著從不同的角度去解決問題。這樣一來，每個人都能夠得到更多的啟示，進而提升自己的思維水平和表達能力。
實訓報告小組也是一個很好的培養(yǎng)團隊合作精神的機會。在組內(nèi)，每個人必須找到自己的位置，配合其他人一起完成任務(wù)，共同達成目標。因此，實訓報告小組的過程中，我們需要學習如何傾聽和尊重他人的意見、如何協(xié)商和合作、如何分工和合理分配任務(wù)等。通過這些，我們可以鍛煉自己的協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的團隊合作意識和精神。
第四段：實訓報告小組有助于加深對學科知識的理解。
在實訓報告小組中，我們需要根據(jù)指定的主題進行研究和調(diào)查。在研究的過程中，我們不僅可以了解更多的學科知識，而且可以學會如何利用自己所掌握的知識去解決實際問題。此外，我們也可以通過互相交流，了解其他組員的學科知識，拓展自己的視野和思維方式。
總而言之，實訓報告小組是一個很好的培訓和鍛煉學生綜合能力的機會。在這個過程中，學生可以多角度、多方面地思考問題，探究學科知識，學會合作與溝通。這不僅提高了學生的綜合素質(zhì)和競爭力，而且也為他們未來的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)。因此，學生們應(yīng)該抓住這個機會，多多參加實訓報告小組活動，努力提升自己的能力。
小組心得總結(jié)篇十八
第一段：引言（大約200字）。
小組實訓課程是大學教育中不可或缺的一部分，旨在培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。在這個課程中，我有幸加入了一個優(yōu)秀的小組，與同學們共同面對挑戰(zhàn)和困難。在實踐中，我們學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓，也取得了不小的收獲。在這篇文章中，我將分享我個人在小組實訓課程中的心得和體會。
第二段：團隊合作的重要性（大約300字）。
團隊合作是小組實訓的核心，也是我在這門課程中最重要的體會之一。在小組中，每個成員都有各自的優(yōu)勢和特長，只有充分利用每個人的能力和才華，才能取得良好的結(jié)果。我們小組成員之間建立了緊密的溝通和合作關(guān)系，相互幫助、支持和鼓勵。我經(jīng)歷了無數(shù)次討論和爭論，學會了尊重他人的意見和觀點。團隊合作不僅僅是完成任務(wù)，更是培養(yǎng)團隊精神和集體凝聚力的過程。我們小組在實踐中遇到了很多挫折和困難，但是我們堅持團結(jié)合作，最終取得了令人滿意的成績。
第三段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（大約300字）。
小組實訓課程中，我們被鼓勵運用創(chuàng)新思維解決問題。在面對各種挑戰(zhàn)時，我們不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，而是嘗試尋找新的解決方案。通過與團隊成員的頭腦風暴和交流，我們不斷推陳出新，尋找最佳的解決方案。這個過程培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和思維靈活性。我們學會了從不同的角度和層面思考問題，并在團隊的幫助下找到了獨一無二的解決方案。創(chuàng)新思維不僅僅適用于小組實訓課程，更是在日常生活和職業(yè)發(fā)展中都非常重要的一項能力。
第四段：解決問題的能力（大約300字）。
小組實訓課程給了我機會鍛煉解決問題的能力。在實踐中，我們面臨的問題多種多樣，有時解決起來極具挑戰(zhàn)性。通過與團隊成員共同分析和討論，我們學會了分析問題的根本原因，找出解決問題的有效途徑。我們的團隊在解決問題時也經(jīng)常遇到?jīng)_突和分歧，但是通過合理的溝通和妥協(xié)，最終找到了平衡點。這個過程中鍛煉了我的團隊合作和溝通能力，也提高了我的問題解決能力。這些經(jīng)驗將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
通過小組實訓課程，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這種集體合作和實踐的經(jīng)歷不僅幫助我在學術(shù)上成長，也培養(yǎng)了我在職業(yè)領(lǐng)域中所需的技能和素質(zhì)。團隊合作、創(chuàng)新思維和問題解決能力在當今社會中越發(fā)重要，我會繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并在未來的人生道路上不斷進步。在小組實訓課程中的種種經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，讓我能夠在未來的任務(wù)中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。
小組心得總結(jié)篇十九
小組合作學習是新課程倡導的一種學習方式，如何更有效地開展好合作小組學習是我們面臨的新課題。課堂教學中教師一定要轉(zhuǎn)換角色，當好"導演"，讓學生當好"演員"。同時教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學習。
19世紀早期，美國的一些學者開始研究合作學習并運用于實踐，杜威創(chuàng)辦的芝加哥實驗學校就運用了小組合作學習?！墩n程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動手實踐、自主探索和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習的主要特征是：以討論的形式研討某個問題的解決方案，學生在討論中要傾聽(認真聽取別人的意見)、交流(發(fā)表自己的看法并對別人的意見進行評價和補充)、協(xié)作(用不同形式展示問題的解決過程)、分享(讓每個人獲得成功的體驗，并從中反思自己的學習行為)。小組合作學習一般以4-6人為一組，將同一班級的學生按成績、能力、性格諸方面的差異組建成若干個最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學習小組。它強調(diào)學生學習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學習方式。在《課程標準》的基本理念和課程實施建議中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的概念。因而，在語文教學過程中，我們倡導將學習的主動權(quán)還給學生，盡可能地給學生提供自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，盡可能多地讓學生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。現(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學理念，但是，許多的教師沒有把小組合作學習用到實處，只局限于在形式上的模仿，從而導致了小組合作學習的無效性。如何更有效地開展小組合作學習，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的教學經(jīng)驗來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準備"合作"。
在語文學習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進呢?前蘇聯(lián)著名的心理學家維果斯基將兒童的最近發(fā)展區(qū)界定為：由獨立解決問題所決定的實際發(fā)展水平與通過成人指導或能力更強的同伴合作解決問題所確定的潛在發(fā)展水平之間的距離。在他看來，兒童間的合作活動之所以能夠促進成長是因為年齡相近的兒童間的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)操作，表現(xiàn)出較單獨活動時更高級的行為。長期以來關(guān)于同伴互教活動的研究發(fā)現(xiàn)，在學業(yè)成績方面，教者與被教者都能從中受益。可見小組合作通常采用異質(zhì)分組是有著它的科學性的。在實踐教學中，我在尊重學生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個性特征、學習成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優(yōu)等生(一名或二名)、中等生(二名)、和學困生(一名或二名)組成，讓他們主動參與、互教互學、合作探討。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎(chǔ)好的學生擔任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，如記錄員、資料員、審核員、匯報員等。不定期的互換角色，保證每個學生的積極參與性。組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務(wù)。
二、明確任務(wù)，運用"合作"。
小組合作學習前，教師要引導學生提出問題，因為"呈現(xiàn)問題"是合作學習的第一步。然后師生共同梳理、整合問題。如在教學《將相和》一課時，我與學生共整合出了三個問題："藺相如捧著和氏璧撞柱子是真還是假?""藺相如與秦王拼命是真還是假?""藺相如怕廉頗是真還是假?"然后，請同學們自由選擇自己最想解決的一個問題，然后請選擇相同問題的同學組成一個學習小組，到指定地點，選出一位臨時組長。這樣，既給了學生明確的學習任務(wù)，又給了他們自由的內(nèi)容選擇和活動的空間，使學生明白如何學習，收到事半功倍的效果。
三、把握時機，體驗"合作"。
采用小組合作學習。"重點的問題"指對學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展關(guān)系密切的內(nèi)容，包括對有關(guān)句段的理解，對課文主要意思的把握以及運用語文的規(guī)律等。如教學《盧溝橋的獅子》一文時，當學習了文中形態(tài)各異的獅子后，我設(shè)計了一個拓展句式"動物園里的小猴子真有意思，它們的姿態(tài)各不相同，有的……好像……。有的……好像……。還有的……好像……"，讓學生以小組合作形式展開比賽，比一比哪一組的同學最會想象，最有創(chuàng)造性。小朋友經(jīng)過合作討論，寫出了自己獨特的想象："有的小猴子抓耳撓腮,好像在思考什么問題。有的小猴子眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn),好像在想怎樣逗游人開心。還有的小猴子跪在猴媽媽面前，好像是在承認自己的錯誤"。合作性學習可以集中大家的智慧，有利于問題的解決和學生團隊精神的培養(yǎng)。
四、適時扶放、充盈"合作"。
《語文課程標準》指出"學生是學習和發(fā)展的主體"。教師不再是教學的主宰者，而是學生學習的合作者、引導者和參與者。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。教師的角色應(yīng)當是學生學習的伙伴，是學習過程中的組織者、引導者、誘導者和輔導者。在實施小組合作學習時，教師決不僅僅是一種教學形式上的簡單轉(zhuǎn)換，而是一種教育觀念上的深刻轉(zhuǎn)變，是對學生主體性的進一步的認識過程，在實踐教學中，教師應(yīng)擺正學生"主體"的地位，充分挖掘其創(chuàng)新潛能,發(fā)揮"主體"作用。而如何擺正教師的"主導"地位和學生的"主體"地位，其關(guān)鍵就在于教師的"扶"和"放"。
"扶"是指教師在小組合作學習時,深入到小組中去,了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。適時地考慮學生需要什么,創(chuàng)設(shè)有針對性、啟發(fā)性的問題,有挑戰(zhàn)性的問題,讓學生"跳起來"能"摘到果子"。"放"是指教師在小組合作學習時，針對一些一般性的問題大膽地讓學生自主學習，解決問題，讓學生體驗成功的快感。
小組心得總結(jié)篇二十
在大學生活中，小組合作已成為日常生活中的一部分。如何使每個小組成員都能愉快地參與、分享和創(chuàng)建，從而達到更好的學術(shù)成就以及促進個人成長和發(fā)展的目標，關(guān)鍵在于小組合作怎樣才能更有效率地運作。這篇文章將分享我所經(jīng)歷的小組心得體會總結(jié)。
第二段：團隊溝通協(xié)調(diào)的重要性
在小組合作中，一個團隊的成功離不開成員之間的溝通和協(xié)調(diào)。團隊溝通能夠有效地通過團隊的目標、計劃、進展和問題，讓成員相互理解和協(xié)作。在我們的小組合作中，我們學習了如何有效地使用電話、電子郵件和社交媒體等通信工具進行溝通，以及如何組織碰頭會議，讓我們在需要的時候互相協(xié)調(diào)、分享和交換想法。
第三段：領(lǐng)導力對于團隊發(fā)展的重要作用
領(lǐng)導力是引導團隊成員共同努力實現(xiàn)團隊目標的核心。在我們的小組合作中，我們學會了在不同的情況下使用不同的領(lǐng)導風格，以適應(yīng)不同的團隊成員和問題。我們也鼓勵團隊成員參與決策和分工，以及在團隊成員之間分配任務(wù)，并且贊賞和獎勵出色表現(xiàn)的成員。這樣，我們的小組成員將更為緊密地合作，并且展現(xiàn)出更強的團隊精神。
第四段：學習如何解決問題
在小組合作中，問題總是不可避免地會出現(xiàn)。團隊的成功不取決于是否出現(xiàn)問題，而取決于團隊成員如何解決問題。在我們的小組合作中，我們學習了如何通過問問題、闡述問題和共同討論解決問題。在問題出現(xiàn)的時候，我們學會了不要采用互相責備和指責的做法，而是要尋找問題的根源并共同制定解決方案。
第五段：結(jié)論
小組合作在促進個人發(fā)展和學術(shù)成就方面有著非常大的影響。我們通過學習溝通協(xié)調(diào)、領(lǐng)導力以及解決問題的方法來提高小組合作的效率，以及在小組成員之間建立更緊密的聯(lián)系。這篇文章的總結(jié)為我們提供了一個理論框架，以便更好地開展小組合作，不僅在大學課程中，還在個人工作和日常生活中實現(xiàn)團隊協(xié)作。
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