2023年拼音ün的教案(實(shí)用18篇)

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2023年拼音ün的教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-07 04:41:07     小編:MJ筆神

教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,突出重點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)實(shí)踐中,教案的編寫(xiě)和完善是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),下面是一些經(jīng)典教案的分享。

拼音ün的教案篇一

1、知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)橫折鉤,會(huì)說(shuō)筆畫(huà)名稱,會(huì)書(shū)寫(xiě)。

1、看圖說(shuō)話,知道十月一日是中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。全國(guó)人民都喜氣洋洋慶祝祖國(guó)的生日。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字“十”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀:玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。

2、邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空:一、丨、丿、乀、亅??芍该f(shuō),也可用“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)。

二、看圖說(shuō)話。

1、圖上畫(huà)的是什么地方?

2、圖上畫(huà)著什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(各民族的小朋友唱歌跳舞,慶祝國(guó)慶節(jié)。)

3、誰(shuí)知道我們的國(guó)家叫什么名字?

告訴學(xué)生:每個(gè)人都有自己的生日。1949年10月1日,中華人民共和國(guó)成立了。10月1日是我們國(guó)家的生日,我們叫它國(guó)慶節(jié)。教師領(lǐng)說(shuō):“十月一日是國(guó)慶節(jié)。”

這一天,全國(guó)人民特別高興,人們敲鑼打鼓,唱啊跳啊,歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

三、拼拼讀讀。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),帶調(diào)讀正確。

四、字詞教學(xué)。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫(huà)筆順?lè)治?,識(shí)記字形。

十:在什么字中看到過(guò)?(“土”下面一橫去掉就是“十”。)應(yīng)該怎么寫(xiě)?

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

十:注意先橫,橫在橫中線上,再寫(xiě)豎,豎在豎中線上。

拼音ün的教案篇二

1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.

3、學(xué)習(xí)“y、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

1、出示聲母“y、w”的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”.

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)“y、w”是聲母要讀得輕短些,“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車(chē)讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)。

2、師問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))。

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的.范字,看看是幾筆寫(xiě)成的?占什么格?

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

3、教師范寫(xiě)。

(1)“y”是兩筆寫(xiě)成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)“w”是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

拼音ün的教案篇三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀課文、兒歌。

2、能用多種方法記憶生字的音、形。

3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1、你會(huì)讀嗎?

2、找出這段話有幾句。

3、逐句學(xué)習(xí)。

1、讀第一句。

2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。

3、指導(dǎo)用“老師”說(shuō)一句話。

1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語(yǔ):一朵紅花。

2、拓展“一朵()”

3、問(wèn):誰(shuí)畫(huà)了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

2、拓展:“一只()”。

1、我畫(huà)了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。

2、拓展:“一條()”。

1、出示文字,學(xué)生讀。

2、師生合作讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出彩虹的形狀美、顏色美。

2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩(shī),出示小詩(shī)。

3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?

生字寶寶再回文本讀。

拼音ün的教案篇四

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。

2、拼讀音節(jié)。

掌握拼音的方法。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么?

看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

2、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)記憶字形。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

講筆順。

練習(xí)書(shū)上描紅。

在四線格本上書(shū)寫(xiě)。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

背一背。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

d、t、n、l與韻母拼。

課件演示:小老虎看書(shū),拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

小女孩拿梨吃讀,讀四聲

是水果梨方法同上

柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。

寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)

板書(shū):

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

拼音ün的教案篇五

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

情境教學(xué)及媒體資源播放。

d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、ppt)。

2課時(shí)。

師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

1、字母d的發(fā)音。

師:第一幅圖畫(huà)的`是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音?!斑恕钡穆暷妇褪莇。

小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。

口訣:馬蹄聲響ddd。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母d的書(shū)寫(xiě)。

注意:字母d有點(diǎn)像反寫(xiě)的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫(xiě)成,先在第二格寫(xiě)半圓,然后從第一格中間起,寫(xiě)一豎,寫(xiě)到第二格。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

1、字母t的發(fā)音。

師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一條魚(yú)兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。

注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母t的書(shū)寫(xiě)。

注意:t要占中格和上格,先寫(xiě)直勾,再寫(xiě)一橫。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

1、字母n的發(fā)音。

師:第三幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)門(mén)洞。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母n的書(shū)寫(xiě)。

注意:n占中格,先寫(xiě)左邊一豎,再寫(xiě)拱形和右邊一豎。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

1、字母l的發(fā)音。

師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬。

師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音。看這小朋友多快樂(lè)呀。

(教師示范讀,并講解)。

發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母l的書(shū)寫(xiě)。

注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)到第三根線。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

拼音ün的教案篇六

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案。

2 認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

1聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎?請(qǐng)看

兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

2只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。

茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰(shuí)呢?

叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

叫醒了大白鵝,它在河里快樂(lè)地游泳;

叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎?

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:

圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝,水中倒影eee.

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫(huà)筆順及占格位置。

教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。

回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

拼音ün的教案篇七

1、學(xué)會(huì)聲母y、w,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí):

1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀,背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí),同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些,yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié),要讀得稍長(zhǎng)響些,應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),教師及時(shí)糾正。

7、開(kāi)火車(chē)讀一讀,橫排讀,采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、先出示電腦課件:沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。(26頁(yè)中間圖)。

2、師問(wèn):圖上都畫(huà)了什么?你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎?(學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō))。

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么?以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫(xiě)聲母y、w。

1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字,看看是幾筆寫(xiě)成的?占什么格?

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

3、教師范寫(xiě)。

(1)y是兩筆寫(xiě)成的,第一筆是右斜,第二筆是左斜,占中下格。

(2)w是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的,不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)。

從開(kāi)學(xué)到目前為止,聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,大家學(xué)得非常好!要繼續(xù)努力呀!

附:板書(shū)。

拼音ün的教案篇八

開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2、能正確書(shū)寫(xiě)ie,初步培養(yǎng)兒童的書(shū)寫(xiě)能力。

3、區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)兒童的辯別能力。

拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

一、開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲:摘星星。

準(zhǔn)備:黑板上畫(huà)有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的`磁鐵代表兩組兒童。

玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

2、復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a、出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)兒童看課件,準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie,先發(fā)i的音,氣流不斷,滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

b、分組讀,單個(gè)開(kāi)火車(chē)讀,教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c、學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢?”(請(qǐng)兒童思考后回答)。

放課件,請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2、ie的書(shū)寫(xiě)。

“ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢?”

先請(qǐng)兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)。

3、區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

游戲:誰(shuí)最快!

準(zhǔn)備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童,鼓勵(lì)其它兒童。

四、活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,兒童書(shū)寫(xiě)。

拼音ün的教案篇九

準(zhǔn)確掌握聲母m,f的讀音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)拼音的見(jiàn)解。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn):掌握mf的音、形和韻母的'拼讀。

難點(diǎn):mf的書(shū)寫(xiě)和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。

掛圖,m、f卡片。

一、導(dǎo)入。

小朋友,你們看一下這是什么?噢,是門(mén)。

是幾個(gè)門(mén)呀?噢,是兩個(gè)門(mén)洞。

我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門(mén)洞的字母讀作什么?你們仔細(xì)看老師的嘴巴:m,發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉,氣流從鼻腔出來(lái),發(fā)鼻音,然后雙唇自然離開(kāi)。

小朋友們自己試下發(fā)音。

小朋友們看過(guò)《西游記》嗎?里面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個(gè)最厲害的是誰(shuí)啊?___孫悟空。孫悟空斗不過(guò)的是誰(shuí)???孫悟空都翻不出他的手掌心,對(duì),是如來(lái)佛,我們飛f的時(shí)候,上邊的牙齒接近下唇,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來(lái)。

二、練習(xí)。

1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音。

由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

m,在四線三格內(nèi)占第二格,中格,豎彎豎彎豎,

f,在四線三格內(nèi)占一二格,彎豎橫。

學(xué)生跟老師書(shū)空練習(xí)。

3.四聲練習(xí)拼讀。

老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀3遍。

分組進(jìn)行讀,男女分讀。

3.輔助記憶。

兩個(gè)門(mén)洞mmm,傘柄朝上fff。

我班幼兒民族學(xué)生比較多,漢語(yǔ)水平也都不好,我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備,但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的,經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)也有一定困難,在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫(xiě)的不是很好。

拼音ün的教案篇十

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母in讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、會(huì)讀in的.四聲。

3、能夠看懂圖,會(huì)讀兒歌,能夠找出帶in的音節(jié),進(jìn)一步鞏固in的四聲。

一、課前組織(念兒歌,做動(dòng)作)。

要想發(fā)言怎么做?(先舉手)。

小手小手放哪里?(放這里)。

明亮眼睛看哪里?(看黑板)。

二、復(fù)習(xí)引入。

1、小朋友,拼音王國(guó)里有很多家族,上學(xué)期,我們認(rèn)識(shí)了聲母家族、單韻母家族。這個(gè)學(xué)期,我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族和前鼻韻母家族。

2、誰(shuí)能告訴老師9個(gè)復(fù)韻母的名字。

(生答)。

3、誰(shuí)還知道前幾天我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)前鼻韻母的名字。

(生答師相機(jī)板書(shū):anen)。

4、今天前鼻韻母家族的一個(gè)成員想和大家交朋友,大家歡迎嗎?

5、它就是in,相機(jī)板書(shū)在anen的后面。

過(guò)渡:讓學(xué)生找anenin的相同之處,回憶anen是如何發(fā)音的?

三、教學(xué)新知。

1、教學(xué)in的音、形。

發(fā)音要領(lǐng):由“i”的發(fā)音部位向前鼻音“n”的部位滑動(dòng),發(fā)“印”的第一聲。

教師范讀,學(xué)生開(kāi)火聲讀,齊讀。

in是由i和n組成。

2、學(xué)習(xí)四聲。

小朋友,我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母in,老師分別給它帶上四頂小帽子,大家還認(rèn)識(shí)嗎?(板書(shū)in的四聲)。

指名讀,單線開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

3、鞏固四聲。認(rèn)讀卡片上的in的四聲。

課間休息(做韻律操)。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

1、師:我們來(lái)看這幅圖,圖上畫(huà)的是什么?(指名回答)看看書(shū)中是怎么寫(xiě)信鴿的。

指名試著讀兒歌。

指名讀兒歌。

師領(lǐng)讀。

齊讀。

2、找?guī)n的字,圈上。

3、再齊讀兒歌。

五、教學(xué)書(shū)寫(xiě)in。

六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”總目標(biāo)中指出:學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。學(xué)前班教學(xué)拼音是為了以后打基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我遵循幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官,或看,或聽(tīng),或讀,或想,讓學(xué)生在觀察中、在傾聽(tīng)中去發(fā)現(xiàn)前鼻韻母in的形和an、en的相同之處。讓學(xué)生的思維迸發(fā)出靈動(dòng)的火花,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,改變以往單調(diào)的拼音學(xué)習(xí)方式,提高了學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我非常注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生不斷得到肯定,從而培養(yǎng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

另外,前鼻韻母的發(fā)音是難點(diǎn),學(xué)生發(fā)音不到位,經(jīng)常會(huì)與后鼻韻母相混淆。為了突破這一難點(diǎn),我將教學(xué)過(guò)程分解成兩步:第一步:探一探,練一練。先讓學(xué)生用手指試探鼻和口的氣流,感受氣流的出入。知道前鼻韻母是讓氣流從鼻孔出來(lái)。再讓學(xué)生自己練習(xí),同桌互練。第二步:看一看,練一練??谛蛯?duì)發(fā)音來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了能讓氣流從鼻孔出來(lái),學(xué)生往往會(huì)閉上嘴巴。所以我讓他們先看老師口形,再自己練習(xí),這樣在課的設(shè)計(jì)中加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的、直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻。

教學(xué)總會(huì)留下一些遺憾:

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不盡人意,如果把前面學(xué)過(guò)的拼音編成故事導(dǎo)入就更好了,這樣會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。調(diào)動(dòng)他們的求知欲望。效果會(huì)更好些。

拼音ün的教案篇十一

《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課,是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此,復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的培養(yǎng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此,把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具,但學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味,易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此,本堂課的設(shè)計(jì),我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍,從而激活了孩子們的思維,使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。

1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。

師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎?

師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。

師:這些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱叫什么?(單韻母)

誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?

3、揭示課題。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

(1)學(xué)生嘗試念ai。

老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

(2)教師邊評(píng)價(jià)、邊示范,講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中的圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

如:姐姐高,弟弟矮aiaiai

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒?師范寫(xiě)一個(gè),生試寫(xiě)兩個(gè)。

2、課間休息。

師:同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

(2)看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。

(3)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

(4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。

(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

(2)反饋。

a、指名看圖說(shuō)話,小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來(lái)打電話。

如:甲:“ui,你好,王小偉,我是薇薇。”

乙:“你好,薇薇!有什么事嗎?”

甲:“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui?!?/p>

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤(pán),(班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤(pán))若干個(gè)寫(xiě)好音節(jié)的花瓣,平均分給每個(gè)小組。

1、師:拼音樂(lè)園里的東西真多,剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤(pán)和4個(gè)寫(xiě)有音節(jié)的'花瓣,有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了,就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤(pán)上,全貼完了,就可以把大花盤(pán)貼到大花園里,(手指教室后面的學(xué)習(xí)園地)。讓我們的花園變得更美麗。

2、師:這樣,你們是喇叭花隊(duì),你們是梅花隊(duì)。

3、師:各小隊(duì)貼好后,自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤(pán)上的音節(jié)念一念。

[這個(gè)環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到花園美的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。

拼音ün的教案篇十二

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫(huà)、偏旁、生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著自己寫(xiě)的生字卡,在教室里自由活動(dòng),遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字,同時(shí)讀讀對(duì)方同學(xué)手里字卡上的字;也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生,等另一半小老師來(lái)考試,然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡(jiǎn)便,全體學(xué)生都能參與,識(shí)字效率高,而且將默寫(xiě)生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

學(xué)生每人自制卡片若干張。

師:小老師們,昨天我們學(xué)習(xí)了第8課《陽(yáng)光》,現(xiàn)在請(qǐng)你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后,可以拿著你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。

拼音ün的教案篇十三

學(xué)會(huì)"sh"聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

:課件、圖片。

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形:

2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?

3、根據(jù)圖中所畫(huà)的"大獅子"的"獅"來(lái)試讀字母"sh"的發(fā)音,如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng),如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng),可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

6、出示"ssh"對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書(shū)寫(xiě)"sh"聲母

1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置:

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開(kāi))

3、教師范寫(xiě)"sh",學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)"sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

拼音ün的教案篇十四

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?,教師運(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲,讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音,達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩,玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊,本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目的。

拼音——ao、ou、iu。

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音,并學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)格式。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車(chē)小司機(jī)》。

一、開(kāi)始部分

(一)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音ün的教案篇十五

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音:bdpq;tf;hn;ji。

3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),能掌握它們的拼讀方法。

4、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

2、迷宮圖:1大39小。

3、《誰(shuí)被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、活動(dòng)室地板上畫(huà)4種幾何圖形:韻母三角形,聲母長(zhǎng)方形,兩拼音節(jié)圓形,三拼音節(jié)橢圓形。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、游戲《點(diǎn)名》,復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。老師:小朋友們快看,韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了,我們快來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意:保持口型,拖長(zhǎng)音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖,也排好了整齊的隊(duì)伍在迎接我們呢,我們也來(lái)給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢?(先憋氣,再發(fā)音,發(fā)出聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、游戲:炸彈。復(fù)習(xí)幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老師:我們已經(jīng)和拼音寶寶問(wèn)過(guò)好也點(diǎn)過(guò)名了,下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國(guó)里面玩游戲吧。先玩一個(gè)小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。

4、游戲:給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組進(jìn)行游戲。玩法:四個(gè)筐內(nèi)放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片,請(qǐng)一組幼兒上前隨便拿一張卡片,辨別它是什么,然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫(huà)有幾何圖形,它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲結(jié)束后,換另一組幼兒游戲,師小結(jié)。

5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)競(jìng)賽游戲:誰(shuí)被擠下河。復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié):聲母輕,韻母重,兩音相連猛一碰。三拼音節(jié):聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng),一二三,一起拼,拼成一個(gè)音。老師:小朋友們,拼音寶寶和你們玩得真開(kāi)心,現(xiàn)在它們要帶我們一起登上拼音王國(guó)的最高峰去欣賞拼音王國(guó)美麗的風(fēng)景,但是,在山頂上有一只怪獸,它要和我們來(lái)一個(gè)比賽,如果我們勝利了,就可以站在山頂看風(fēng)景了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯屠蠋焸儊?lái)扮演怪獸,接受我們的挑戰(zhàn)。比賽現(xiàn)在正式開(kāi)始。游戲是這么玩的。

6、游戲:走迷宮。復(fù)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)容易混淆的幾組拼音字母。老師:拼音王國(guó)之旅馬上就要結(jié)束了,要走出拼音王國(guó),回到我們溫暖的家,就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來(lái)走迷宮吧?。ㄔ诿詫m圖上復(fù)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)幾組容易混淆的聲母。)

7、師小結(jié):我們走出了迷宮,也就結(jié)束了這次開(kāi)心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在離開(kāi)之前,拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物,那就是迷宮圖?;丶液笳?qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起來(lái)走迷宮。下面,請(qǐng)小朋友和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧!

8、結(jié)束。

拼音ün的教案篇十六

開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2,能正確書(shū)寫(xiě)ie,初步培養(yǎng)幼兒的書(shū)寫(xiě)能力。

3,區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)幼兒的辯別能力。

拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

一開(kāi)始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲:摘星星。

準(zhǔn)備:黑板上畫(huà)有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的幼兒往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

2,復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分。

1,學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a,出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)幼兒看課件。

準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

b,分組讀,單個(gè)開(kāi)火車(chē)讀,教師注意聽(tīng)幼兒的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c,學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢??”(請(qǐng)幼兒思考后回答)。

放課件,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2,ie的書(shū)寫(xiě)。

“ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢??”

先請(qǐng)幼兒嘗試,教師示范講解,幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書(shū)寫(xiě),師生一起評(píng)價(jià)。

3,區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉?!?/p>

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

游戲:誰(shuí)最快!

準(zhǔn)備:幼兒人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三結(jié)束部分。

教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒,鼓勵(lì)其它幼兒。

四活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,幼兒書(shū)寫(xiě)。

拼音ün的教案篇十七

第一課時(shí)(拼音)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫(xiě)大小寫(xiě)字母。

2、能熟練地拼讀音節(jié),區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)字母表。

1、背誦字母表。

2、按字形相同的、相近的、不同的分類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、默寫(xiě)字母表。

4、給大小寫(xiě)字母找朋友。(總復(fù)習(xí)一第1題)練習(xí)、反饋。

5、把大寫(xiě)字母改寫(xiě)成小寫(xiě)字母。(總復(fù)習(xí)二第1題)練習(xí)、反饋。

二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

1、看生字表,同桌分工找出平舌音和翹舌音的字,讀一讀。

2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字,讀一讀。

3、補(bǔ)充練習(xí):

按要求進(jìn)行歸類(lèi):

三、聽(tīng)寫(xiě)第一單元的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)(拼音)。

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)多音字,能正確使用。

2、能看拼音,能正確地拼寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)多音字。

1、回憶本冊(cè)教材中,學(xué)過(guò)哪些多音字。

朝、數(shù)、得、啊、為、和、還、量、便、難、悶、撒、好、重、喝。

2、能據(jù)詞定音:

練習(xí):給多音字選擇正確地讀音。(總復(fù)習(xí)一第2題)。

二、看拼音寫(xiě)字組詞。(總復(fù)習(xí)一第5題)。

1、讀準(zhǔn)音節(jié)。(自由讀、抽生讀。)。

2、看拼音寫(xiě)字組詞。

3、校對(duì)、糾正。講講難寫(xiě)的幾個(gè)字的注意點(diǎn)。

1、練習(xí)前,先提醒學(xué)生看清音節(jié),把整個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀,想一想意思再寫(xiě)。

2、自由讀、抽生讀。(總復(fù)習(xí)二第2題)。

3、獨(dú)立完成練習(xí)。

4、反饋校對(duì),講講最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。

拼音ün的教案篇十八

1、能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)習(xí)a,o正確的書(shū)寫(xiě)方式。

小書(shū),四線格,四聲,筆。

1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí),醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴,發(fā)什么聲音開(kāi)始,引出a的發(fā)音,繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

(利用兒歌“大公雞,喔喔叫,小朋友們起床了,早睡早起身體好?!睂?dǎo)入教學(xué),問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫,從而引出拼音o。)。

2、a音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口打開(kāi),舌位低,舌頭居中央,唇形呈自然張開(kāi)壯,一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?!鞍 焙汀癮”音相同。

(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開(kāi),舌位半高,舌頭后縮,雙唇攏圓。“喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的音相同。)。

3、a形狀的學(xué)習(xí):教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后,在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像,并說(shuō)明,頭部像a的形狀,頭像左半圓,小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。

4、a四聲的學(xué)習(xí):(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯,讓幼兒體會(huì)體會(huì),聲調(diào)不同,音不同,實(shí)際的詞匯就不同,意思也不同。例如,杯子和被子。(2)學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲,起音高高一路平;第二聲,從中到高往上升;第三聲,先降后升;第四聲,一路降低。在本次活動(dòng)中,幼兒第一次接觸聲調(diào),教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如,教師可以借助描述、帶領(lǐng)幼兒想象汽車(chē)上下坡的樣子來(lái)學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車(chē)平走aaa(一聲),汽車(chē)上坡aaa(二聲),汽車(chē)下坡又上坡(三聲),汽車(chē)下坡(四聲)?!敝v述故事的過(guò)程中,注意把拼音讀準(zhǔn),突出聲調(diào),尤其是在讀a的三聲的時(shí)候,注意夸張,突出聲調(diào)的先降后升,讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。

(o聲調(diào)的學(xué)習(xí):請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲,然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。

5、在故事閱讀時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情,揣摩心情,從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。

6、學(xué)習(xí)寫(xiě)韻母a,o。

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