總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。寫總結(jié)是一個(gè)不容易的過(guò)程，以下是一些小編為您準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇一
《中國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”一般具體到各地市會(huì)有更加詳細(xì)的規(guī)定，大多會(huì)要求到當(dāng)年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報(bào)名入學(xué)。
這是法律的規(guī)定，原本每個(gè)人都必須遵守。但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人自己感覺(jué)孩子很聰明，已經(jīng)掌握了一年級(jí)甚至二年級(jí)都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以，會(huì)想方設(shè)法讓孩子提前入學(xué)，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學(xué)的時(shí)候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長(zhǎng)要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實(shí)根須，等他發(fā)芽、成長(zhǎng)，為什么要從孩子教育的開始就要拔苗助長(zhǎng)。
以我的孩子大樹來(lái)說(shuō)，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個(gè)月，適齡入學(xué)。從我的孩子和我身邊一些早入學(xué)孩子的成長(zhǎng)對(duì)比來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了很多特別痛心，但很難改變的現(xiàn)實(shí)。
入學(xué)早，孩子就好像還沒(méi)有準(zhǔn)備好就倉(cāng)促踏上學(xué)習(xí)的征程，很多小問(wèn)題可能開始的時(shí)候并不凸顯，但隨著學(xué)習(xí)深入，會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質(zhì)方面、學(xué)習(xí)興趣方面，都會(huì)或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。
一些朋友問(wèn)我，我的孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個(gè)月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問(wèn)，我真是沒(méi)有什么好的建議給他。孩子已經(jīng)在路上，開始就如此的疲憊，那么之后會(huì)怎么樣？我不敢想象。如果提議降級(jí)，那么會(huì)多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長(zhǎng)和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會(huì)說(shuō)，他開始一二年級(jí)的成績(jī)特別好，所以，我一般不會(huì)多管，到了三年級(jí)，成績(jī)就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來(lái)，這是怎么回事呢？其實(shí)，從我兒子大樹的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，這樣的根本原因就是，因?yàn)橹霸谟變簣@的學(xué)習(xí)，而掌握了一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，就會(huì)特別的松散。這樣只要有好成績(jī)掩蓋，家長(zhǎng)一般不會(huì)注意到什么，等家長(zhǎng)注意到，就可能是三、四年級(jí)的下滑時(shí)間了。這個(gè)時(shí)候，就更加充分的說(shuō)明，孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有任何的必要的。慢慢跟著老師學(xué)，即便出一點(diǎn)錯(cuò)誤，糾正一些問(wèn)題，那么起碼他是循序漸進(jìn)的，他沒(méi)有跑到其他同學(xué)的前面，也沒(méi)有落到其他同學(xué)的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時(shí)間，如何去一步步學(xué)。這些都是在為以后很漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬(wàn)事俱備之后，才會(huì)慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒(méi)有牢固的根須抓緊地面，會(huì)左搖右擺，不僅吸收不到充足的營(yíng)養(yǎng)，還可能在暴風(fēng)雨中被連根拔起。
于是我們又說(shuō)到學(xué)前教育。很多孩子學(xué)前教育都是在幼兒園進(jìn)行的，幼兒園不同，學(xué)的也會(huì)不同。老師們中間有一句話說(shuō)得很好，好幼兒園，什么都不學(xué)，玩得很開心，但都會(huì)學(xué)，這樣的孩子上學(xué)之后，開始不顯山露水，慢慢會(huì)非常出色；不好的幼兒園，什么都去學(xué)，基本上不會(huì)玩，這樣的孩子，一二年級(jí)會(huì)非常出色，但高年級(jí)會(huì)很吃力，而落于平庸。
這主要說(shuō)得是一個(gè)是否會(huì)學(xué)，而不是學(xué)到什么。會(huì)學(xué)的孩子，早晚可以學(xué)會(huì)該學(xué)的所有知識(shí)，不會(huì)學(xué)的孩子，學(xué)得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實(shí)，別人不會(huì)的時(shí)候他會(huì)，會(huì)不好好跟著學(xué)，當(dāng)他也不會(huì)的時(shí)候，反而失去了那種去主動(dòng)學(xué)的能力和積極性。
很多教育專家都說(shuō)，讓孩子輸在起跑線上，就是說(shuō)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)不是百米跑，而是漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準(zhǔn)備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學(xué)習(xí)，是否擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都決定了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的是否快樂(lè)。到孩子大學(xué)畢業(yè)之后，他學(xué)到了什么重要嗎？他學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，可能只是進(jìn)入一片陌生領(lǐng)域的敲門磚，但真的如何去適應(yīng)和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學(xué)，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無(wú)比倦怠的心靈。
很多家長(zhǎng)朋友也都在說(shuō)，現(xiàn)在的孩子懂事太多了，太過(guò)世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關(guān)愛(ài)和親情。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，這些的根本原因也都是我們家長(zhǎng)過(guò)早過(guò)深入的教育造成的。孩子應(yīng)該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們著急讓他背古詩(shī)；孩子應(yīng)該學(xué)穿衣的時(shí)候，我們著急讓他學(xué)英語(yǔ)；孩子應(yīng)該學(xué)愛(ài)和被愛(ài)的時(shí)候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應(yīng)該學(xué)如何調(diào)皮的時(shí)候，我們束緊孩子夢(mèng)想的翅膀；孩子應(yīng)該在田野中奔跑追風(fēng)的時(shí)候，我們死盯著他坐在補(bǔ)習(xí)班的椅子上；孩子應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，摔打挫折的時(shí)候，我們張開自己的羽翼；很多時(shí)候，很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們每個(gè)家長(zhǎng)都細(xì)細(xì)地回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領(lǐng)者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動(dòng)的犧牲了自己所有的快樂(lè)和青春。
當(dāng)孩子走過(guò)年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過(guò)來(lái)的感覺(jué)也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法想象，活在我們家長(zhǎng)希望和夢(mèng)想中的痛苦，也許很多家長(zhǎng)根本就無(wú)從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長(zhǎng)，不要再說(shuō)，他怎么不懂事？他怎么學(xué)不會(huì)？他怎么不聽話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經(jīng)的自己一般，看著他、鼓勵(lì)他、等待他、支持他，就足夠了。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇二
第一段：引言介紹起跑線的概念（200字）。
起跑線是一個(gè)比喻，指的是孩子在教育競(jìng)爭(zhēng)中的起點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育是非常重視的，希望能夠給孩子提供更多機(jī)會(huì)，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。因此，許多家長(zhǎng)紛紛采取各種辦法，希望能夠讓孩子站在出發(fā)線上的優(yōu)勢(shì)位置，并取得更好的成績(jī)。然而，我們應(yīng)該明白，贏在起跑線不僅僅是讓孩子取得好成績(jī)，而更是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中形成良好的品格和積極的人生態(tài)度。
第二段：培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子（250字）。
不可否認(rèn)，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诤⒆拥慕逃姓紦?jù)重要地位。然而，我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視其他方面的培養(yǎng)。一個(gè)全面發(fā)展的孩子，應(yīng)該具備一定的體育鍛煉、社交交往和藝術(shù)素養(yǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。例如，讓孩子參加體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉他們的體魄和團(tuán)隊(duì)合作能力；讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。這樣的培養(yǎng)不僅能夠讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)位置，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：注重孩子的興趣培養(yǎng)（250字）。
與全面發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是注重孩子的興趣培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己感興趣的事物，這些興趣不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)該尊重孩子的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。比起針對(duì)性的指導(dǎo)和強(qiáng)制性的訓(xùn)練，興趣培養(yǎng)更能夠激發(fā)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，孩子才能夠展現(xiàn)出自己的潛能，從而取得更好的成績(jī)。
第四段：給孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀（250字）。
贏在起跑線不僅僅在于學(xué)業(yè)和興趣的培養(yǎng)，更重要的是建立正確的人生觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子樹立正確的人生目標(biāo)，并教育他們珍惜生命、尊重他人、助人為樂(lè)的價(jià)值觀。只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，孩子才能夠在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，并且擁有應(yīng)對(duì)各種環(huán)境變化的能力。保持積極心態(tài)和正確價(jià)值觀的孩子，才能夠真正贏在起跑線上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)并給出建議（250字）。
在教育孩子時(shí)，贏在起跑線并不僅僅是追求學(xué)業(yè)方面的成績(jī)，更要注重孩子全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)和正確的人生觀與價(jià)值觀。家長(zhǎng)們需要不斷探索適合自己孩子的教育方式，給予他們足夠的資源和支持，讓他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。只有這樣，孩子們才能夠真正贏在起跑線上，走出屬于自己的精彩人生。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該摒棄過(guò)分追求學(xué)業(yè)成績(jī)的理念，用更綜合的視野去看待孩子的教育和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，讓孩子們贏在起跑線上的同時(shí)，也贏得美好的人生。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇三
近年，在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上?！币恍┘议L(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)。
倘若將人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長(zhǎng)對(duì)孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的壽命預(yù)估較長(zhǎng)，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑競(jìng)賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競(jìng)賽的特點(diǎn)是誰(shuí)笑在最后誰(shuí)笑得最好。
長(zhǎng)跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒(méi)有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒(méi)有共鳴感，甚至?xí)拹?。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。受教育者對(duì)于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來(lái)才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過(guò)程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無(wú)章可循。換句話說(shuō)，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營(yíng)扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松Ｓ麑⑷≈叵扰c之是大智慧。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇四
暑假結(jié)束了，又快開學(xué)了，滿耳朵都是家長(zhǎng)們關(guān)于孩子上學(xué)的話題：誰(shuí)家的孩子考上重點(diǎn)中學(xué)了；誰(shuí)家的孩子落榜后又準(zhǔn)備復(fù)讀了；誰(shuí)家的孩子花了幾萬(wàn)幾萬(wàn)錢擇校了……一句話，就是家長(zhǎng)再苦再累，花錢再多，也不能耽誤了孩子。也許我們做家長(zhǎng)的，都處于“只緣身在此山中”的狀況之中，仿佛覺(jué)得自己所做的這一切，都是順理成章、應(yīng)該做的事情一樣。在這里，我想推薦一篇題目是《不能耽誤孩子?》的文章，讓家長(zhǎng)們讀讀，提高一下對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。作者曹景行先生，是香港著名時(shí)事評(píng)論員，他是以一種國(guó)際化的視角來(lái)看待這個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題的：
這幾年來(lái)，中國(guó)一直在講“素質(zhì)教育”、“學(xué)生減負(fù)”，但億萬(wàn)學(xué)子至今仍然深陷“應(yīng)試教育”的'泥潭，脫身無(wú)望。世界杯期間，我在上海理發(fā)，店內(nèi)的師傅不斷地抱怨著“足球害人”，弄得家里正在考高中的兒子不能安心溫課應(yīng)考?！翱疾簧虾玫母咧校妥x不上好的大學(xué)，以后找不到好工作，工資只有一點(diǎn)點(diǎn)，連老婆也討不起。我們這代人沒(méi)有辦法，孩子不能再耽誤了。所以我寧可自己不看世界杯，把家里的電視機(jī)插頭拔掉!”
像這種為了孩子考試而全家不看電視的父母，在今天比比皆是。不僅如此，他們?yōu)榱恕安荒艿⒄`孩子”，每個(gè)月都要從本來(lái)就不多的工資中，拿出相當(dāng)一筆給子女補(bǔ)習(xí)功課。因?yàn)槿思业暮⒆佣荚谘a(bǔ)習(xí)，不這么做就怕對(duì)不起自己的孩子。最近，“不能耽誤孩子”更具體化為“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句在電視上推銷某種營(yíng)養(yǎng)品的廣告詞，卻抓住了中國(guó)父母驚恐不安的心。實(shí)際上，任何有體育常識(shí)的人都知道這句話錯(cuò)得離譜：比賽的終點(diǎn)才決定勝負(fù)，起跑時(shí)領(lǐng)先，未必能一路領(lǐng)先，反而可能會(huì)因?yàn)楹髣挪蛔愣 ８氖?，中?guó)的孩子必然因?yàn)檫@種謬誤的流行而承擔(dān)更多的苦難，他們和他們的父母也必然為此付出愈來(lái)愈高的代價(jià)。
“應(yīng)試教育”在中國(guó)當(dāng)?shù)溃爽F(xiàn)行體制過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、文憑，還因?yàn)樯鐣?huì)上各行各業(yè)都是在充分利用父母“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，大做生意賺錢，形成惡性循環(huán)。其中最可惡的，是某些學(xué)校教師一面加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，一面又通過(guò)校外補(bǔ)習(xí)大賺其錢，使自己成為當(dāng)今中國(guó)的“新富”。
自古以來(lái)，教師是受人尊敬的職業(yè)，但也是不可能賺錢變富的職業(yè)。我每次到國(guó)外參觀博物館、藝術(shù)館，印象中最深刻的，不是稀世珍品，而是看到教師帶著中小學(xué)生在館中講述文化，讓孩子拿著卡片去尋找自己需要的知識(shí)。那些靠校外補(bǔ)習(xí)致富的可憐的人，當(dāng)然不可能帶著學(xué)生去博物館上課的，而學(xué)生也被剝奪了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間，則愈來(lái)愈可能扭曲變形，成為沒(méi)有文化修養(yǎng)的“考試機(jī)器”。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇五
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注和重視孩子的教育問(wèn)題。他們希望孩子能夠在起跑線上搶占優(yōu)勢(shì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何幫助孩子贏在起跑線上呢？經(jīng)過(guò)多年的育兒實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我得出了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，建立良好的家庭教育環(huán)境是關(guān)鍵。作為孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，在溫馨和諧的家庭中，孩子才能更好地成長(zhǎng)。因此，我努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)和支持的家庭氛圍。我和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，家庭成員之間的溝通也是非常重要的，我注重與孩子的交流，聽取他們對(duì)學(xué)習(xí)的想法和建議，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。孩子的興趣是他們心靈的領(lǐng)地，是他們追逐夢(mèng)想的源動(dòng)力。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不能只關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的興趣愛(ài)好。我鼓勵(lì)孩子們參加各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。無(wú)論是音樂(lè)、美術(shù)、體育還是舞蹈，我都尊重孩子們的選擇，并提供他們所需的資源和支持。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，他們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，還能夠培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和解決問(wèn)題的能力。
第三，注重孩子的素質(zhì)教育。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)也是十分重要的。素質(zhì)教育不僅包括人文素質(zhì)，如道德、禮儀、文化修養(yǎng)，還包括社會(huì)素質(zhì)，如合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。在培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育方面，我認(rèn)為最重要的是營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀。我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀博物館、圖書館，讓他們接觸不同的文化和知識(shí)；組織志愿者活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人和社會(huì)；還鼓勵(lì)孩子們參加社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
第四，注意孩子的身心健康。孩子的身心健康是他們能否贏在起跑線的重要因素之一。我注重孩子們的健康飲食，保證他們每天攝入均衡營(yíng)養(yǎng)；合理安排孩子的作息時(shí)間，保證他們有足夠的休息和運(yùn)動(dòng)；關(guān)心他們的情緒變化，幫助他們解決心理困擾。此外，我還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加一些健康的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等，讓他們釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
最后，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。孩子的獨(dú)立自主能力是他們能否在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，我鼓勵(lì)他們多參與家務(wù)勞動(dòng)，如收拾房間、洗衣服、做飯等，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己和生活的細(xì)節(jié)。此外，我不再過(guò)分保護(hù)孩子，而是培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)失敗。
綜上所述，要幫助孩子贏在起跑線上，我們需要建立良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，注重他們的素質(zhì)教育，注意身心健康，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。只有在這些方面全面努力，才能讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得優(yōu)勢(shì)，贏得更好的未來(lái)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇六
很多中國(guó)家長(zhǎng)還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術(shù)教育。在德國(guó)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說(shuō)：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長(zhǎng)態(tài)度的差距：受中國(guó)傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國(guó)外的家長(zhǎng)注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對(duì)孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國(guó)內(nèi)開始注重馬術(shù)的普及，國(guó)外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國(guó)外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過(guò)學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢(shì)可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對(duì)身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛(ài)心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過(guò)肢體語(yǔ)言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來(lái)的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)比起來(lái)，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂(lè)也更多。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇七
在日常的留學(xué)咨詢中，不少學(xué)生及其家長(zhǎng)在計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，很容易下意識(shí)地一味瞄準(zhǔn)國(guó)外的一些名校、或者希望申請(qǐng)已經(jīng)出現(xiàn)扎堆的所謂“熱門專業(yè)”，而往往忽略了自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說(shuō)忽略了出國(guó)留學(xué)辦理過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)：留學(xué)規(guī)劃。出國(guó)留學(xué)是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國(guó)留學(xué)必須得慎重對(duì)待、做好規(guī)劃。
專業(yè)的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在和學(xué)生及其家長(zhǎng)一起制定留學(xué)方案的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人教育背景、興趣愛(ài)好、結(jié)合學(xué)生及其家長(zhǎng)的期望以及今后社會(huì)對(duì)于人才的'實(shí)際需求等，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最合適的留學(xué)之路。只有路選對(duì)了，才有可能最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，才能朝著自己希望通過(guò)留學(xué)達(dá)到的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
理性規(guī)劃留學(xué)，不但要求咨詢顧問(wèn)為學(xué)生制定留學(xué)方案時(shí)能理性規(guī)劃，同樣需要學(xué)生和家長(zhǎng)回歸理性、設(shè)定留學(xué)目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)。比如，在計(jì)劃赴澳大利亞留學(xué)時(shí)，不少學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學(xué)生本人的實(shí)際情況。殊不知，國(guó)外大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，進(jìn)去相對(duì)容易，學(xué)生要順利畢業(yè)、學(xué)有所成卻不容易，不切實(shí)際的期望只會(huì)讓學(xué)生在留學(xué)時(shí)無(wú)所適從，有可能連學(xué)業(yè)也無(wú)法順利完成。因此，只有適合自己的留學(xué)方案，才是最好的留學(xué)方案。
如果學(xué)生將來(lái)希望從事工程師工作，就應(yīng)該選擇工程類課程，比如土木工程、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請(qǐng)it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學(xué)生壓根就對(duì)會(huì)計(jì)不感興趣，家長(zhǎng)就更不應(yīng)該讓孩子趕時(shí)髦、去選擇眾人扎堆的會(huì)計(jì)課程。即便是希望將來(lái)能在澳大利亞移民就業(yè)的同學(xué)，也同樣可以結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、專家認(rèn)為在專業(yè)的留學(xué)咨詢顧問(wèn)的幫助下選擇適合自己的院校和專業(yè)，最終獲得留學(xué)、移民、就業(yè)的完整留學(xué)體驗(yàn)。
拿澳大利亞留學(xué)來(lái)說(shuō)，澳大利亞是一個(gè)移民國(guó)家，留學(xué)專家認(rèn)為如果學(xué)生希望留學(xué)之后移民澳大利亞，那么在選擇專業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合個(gè)人專長(zhǎng)和興趣愛(ài)好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動(dòng)力市場(chǎng)需求等來(lái)選擇專業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學(xué)，才能讓學(xué)生通過(guò)多年的海外留學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)、學(xué)有所成，從而在將來(lái)的工作中真正體現(xiàn)自己的留學(xué)價(jià)值。
綜上所述，留學(xué)需要規(guī)劃，留學(xué)規(guī)劃更需要專家指導(dǎo)。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃，不但能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國(guó)留學(xué)，更是使得學(xué)生的出國(guó)留學(xué)之路贏在了起跑線上。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇八
“別讓孩子輸在起跑線上?！边@句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，便通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識(shí)。
但是，買過(guò)新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國(guó)人自古即有“神童情結(jié)”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長(zhǎng)大后當(dāng)官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨(dú)自逃跑，應(yīng)驗(yàn)了“小時(shí)了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風(fēng)流，幾年后文章就寫得干巴巴，落得個(gè)“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無(wú)師自通能作詩(shī)，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風(fēng)靡一時(shí)的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國(guó)第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時(shí)就已能感受音樂(lè)的強(qiáng)大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂(lè)的。傅聰坦言“從未做過(guò)一夜成名的明星夢(mèng)”。直到他19歲以后在國(guó)際比賽上拿了獎(jiǎng)，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術(shù)館吸收營(yíng)養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過(guò)北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見》欄目對(duì)他進(jìn)行專訪時(shí)，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴(yán)”，繼而直指“白領(lǐng)對(duì)北京毫無(wú)建設(shè)”。
當(dāng)火箭升空加速時(shí)，會(huì)出現(xiàn)超重，航天器里的人會(huì)有嚴(yán)重的壓迫感，這是速度帶來(lái)的后果。張炘煬十六年來(lái)，以異乎尋常的速度趕超他人，這個(gè)孩子的內(nèi)心也承受著必然會(huì)有的巨大壓力，他的成績(jī)、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個(gè)壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個(gè)愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
讓孩子贏在起跑線上的心得篇九
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說(shuō)實(shí)話這么多年來(lái)我還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)班存在這么多在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過(guò)去我一直以為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)不好，語(yǔ)文一般都不會(huì)太差。2002年我離開這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過(guò)多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問(wèn)題，這是我在幾十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫自己的名字，只能機(jī)械的抄寫指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫字的時(shí)候就前言不搭后語(yǔ)；絕大多數(shù)男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開這所農(nóng)村初中之前也帶過(guò)好幾屆學(xué)生，并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說(shuō)，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒(méi)有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒(méi)有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒(méi)有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上就沒(méi)有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語(yǔ)文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒(méi)有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫，兒子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)會(huì)寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來(lái)教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過(guò)的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)80分的。如果我不是一個(gè)語(yǔ)文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，如果我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒(méi)有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來(lái)的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來(lái)，我就只能無(wú)可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來(lái)并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒(méi)有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來(lái)的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說(shuō)的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬(wàn)事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒(méi)有，更不可能用什么生字卡片來(lái)教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問(wèn)題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無(wú)知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺(jué)悟、有了想跟上來(lái)的想法，恐怕也只能是有心無(wú)力啦！
作為一個(gè)普通的初中語(yǔ)文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無(wú)他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問(wèn)題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問(wèn)題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的、很普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來(lái)越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十
小學(xué)階段的孩子，分?jǐn)?shù)考的不好，所謂的特長(zhǎng)比別人少，這都不是什么落后的表現(xiàn)。小學(xué)階段真正被落下的孩子，不是分?jǐn)?shù)低的孩子；是那些學(xué)科基本素養(yǎng)沒(méi)有培養(yǎng)好但考試成績(jī)卻很突出或過(guò)得去的孩子（當(dāng)前的小學(xué)考試很難測(cè)定孩子的學(xué)科素養(yǎng)）。因?yàn)檫@些孩子的家長(zhǎng)基本就以為孩子沒(méi)問(wèn)題了，其實(shí)問(wèn)題大了。只不過(guò)小學(xué)階段問(wèn)題沒(méi)有爆發(fā)，到了初中就能看出來(lái)，特別是初一下學(xué)期和初二上學(xué)期。因?yàn)樾W(xué)積累的學(xué)科素養(yǎng)到了初中就會(huì)有相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了。很多家長(zhǎng)以為，小學(xué)對(duì)于初中的主要價(jià)值就是小學(xué)知識(shí)學(xué)得好，初中學(xué)習(xí)一定沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)不然，初中生的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中如果從小學(xué)找基礎(chǔ)型原因的話，相當(dāng)大一部分不在于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，而在于小學(xué)書面考試中目前無(wú)法測(cè)度的學(xué)科基本素養(yǎng)，是這個(gè)東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)能力。而這些學(xué)科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉(zhuǎn)化為科學(xué)的考試（當(dāng)前初中考試我個(gè)人認(rèn)為不太科學(xué)）中的分?jǐn)?shù)。
小學(xué)階段，通過(guò)考試折射出來(lái)的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的暫時(shí)落后，其實(shí)不是真正的落后。如果暫時(shí)犧牲了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學(xué)科基本素養(yǎng)，為后期的學(xué)習(xí)奠基，這個(gè)暫時(shí)的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實(shí)是更加實(shí)際）的描述應(yīng)該是這樣的：其實(shí)，那些孩子早就在就讀小學(xué)以前已經(jīng)被落下了，只不過(guò)是因?yàn)樾W(xué)之初的評(píng)價(jià)機(jī)制把這些給掩藏住了而已。暫時(shí)的分?jǐn)?shù)上的“養(yǎng)眼”，更加坐實(shí)（或加?。┝嗽染鸵呀?jīng)十分不妥的教育方法。如果家長(zhǎng)不醒悟越往后，付出的代價(jià)就會(huì)越大。初中階段就顯露了，算是運(yùn)氣了。但能夠抓住運(yùn)氣嗎?”（一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)）。
也就是說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生而言僅僅看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)，如果一味盯住分?jǐn)?shù)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，名次靠前孩子就學(xué)得好。這個(gè)看法會(huì)在相當(dāng)大程度上讓這樣的家長(zhǎng)在日后付出代價(jià)。
拿小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在百分?jǐn)?shù)的概念當(dāng)中，有的學(xué)生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來(lái)求得整體數(shù)量。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十一
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來(lái)找我，最近他愛(ài)上了一個(gè)女生，女生開始也很喜歡他，但一相處下來(lái)，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說(shuō)他從來(lái)不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來(lái)做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒(méi)有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來(lái)沒(méi)有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過(guò)來(lái)找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)自己從來(lái)沒(méi)有一天開心過(guò)，沒(méi)有感受過(guò)充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過(guò)多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對(duì)還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛?lái)就不是一場(chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過(guò)于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，無(wú)法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來(lái)真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過(guò)多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒(méi)法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來(lái)看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開始感覺(jué)太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值停m應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來(lái)自于幾十年來(lái)一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過(guò)得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒(méi)有辦法放松下來(lái)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無(wú)情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛(ài)情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來(lái)自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂(lè)的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過(guò)單人游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過(guò)團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說(shuō)服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過(guò)多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來(lái)自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)，但通常隱藏在愛(ài)背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來(lái)的話，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺(jué)的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十二
孩子是每個(gè)家庭的心頭寶貝，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)條件還是教育方式，都想為孩子爭(zhēng)奪更好的起跑線。在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)，是孩子人生道路中的一個(gè)重要因素。如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，讓孩子有更好的成長(zhǎng)環(huán)境，成為每個(gè)家庭所關(guān)注的問(wèn)題。
二、制定教育計(jì)劃。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，最重要的是要制定良好的教育計(jì)劃。而這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是和孩子的個(gè)性、天賦、興趣以及未來(lái)的生涯規(guī)劃相符合的。所以，為了讓孩子具有更好的發(fā)展，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要根據(jù)孩子的年齡、性格、身體素質(zhì)等制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)教育的多元化有針對(duì)性地選擇各種教育方式。
三、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，除了制定良好的教育計(jì)劃之外，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子更好的專注于學(xué)習(xí)，還包括家庭的情感投入、教育經(jīng)驗(yàn)、資源支持等，以及父母自身的素養(yǎng)和生活習(xí)慣等。舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是建立在理解和尊重孩子的基礎(chǔ)之上的，讓孩子能夠體驗(yàn)到家庭溫馨、關(guān)懷和教育的啟發(fā)性，幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、注重品德培養(yǎng)。
教育不僅僅是知識(shí)的傳授，也是人格塑造的過(guò)程。因此，為孩子爭(zhēng)奪起跑線，不僅要注重孩子的知識(shí)教育，還應(yīng)該綜合考慮孩子的品德培養(yǎng)。品德涵養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要部分之一，能使孩子具有良好的思想道德、精神力量和人格魅力。不同年齡的孩子需要不同程度的品德培養(yǎng)，家長(zhǎng)不能局限在橫向發(fā)展的知識(shí)教育上，還需要縱向開展品德教育，為孩子健全完善的人生基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、學(xué)習(xí)與游戲并重。
游戲是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。一個(gè)有趣的游戲，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，豐富他們的生活和表達(dá)方式，發(fā)展他們的智力和身體素質(zhì)。因此，父母在為孩子爭(zhēng)奪起跑線的同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)與游戲并重。一些有趣的游戲，如拼圖、學(xué)習(xí)小游戲等，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和好奇心，幫助孩子學(xué)習(xí)并且成為多層次發(fā)展的綜合人才。
六、結(jié)論。
綜上所述，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多方面需要考慮，而在為孩子爭(zhēng)奪起跑線的過(guò)程中，制定教育計(jì)劃、建立優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重品德教育、學(xué)習(xí)與游戲并重等等都具有非常重要的作用。希望每個(gè)家庭都能夠在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為孩子打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子成為具有高度自信和道德品質(zhì)的人才。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十三
時(shí)間放在了現(xiàn)在，特別是現(xiàn)在的中國(guó)，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上?。∮谑?，各種培訓(xùn)班在神州大地風(fēng)風(fēng)火火地興起了。家長(zhǎng)趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場(chǎng)一樣，在培訓(xùn)班間奔走。苦不苦，看看現(xiàn)在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節(jié)假日，請(qǐng)離我去吧！千萬(wàn)不能輸在起跑線上！這話如同一個(gè)咒語(yǔ)，足以驚醒所有熟睡的父母。
起跑線，以我淺陋的見識(shí)，是徑賽項(xiàng)目中獨(dú)有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長(zhǎng)跑、越野、自行車――好象沒(méi)有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰(shuí)靠前一點(diǎn)，誰(shuí)在后面一點(diǎn)，跟最后的成績(jī)是沒(méi)有太大的關(guān)系的。在全省比賽讓我在這些項(xiàng)目中即使先跑他一百米，估計(jì)也只能拿個(gè)最后一名。更遑論更高級(jí)別的比賽！
但顯然的是，現(xiàn)在的父母關(guān)心的是一場(chǎng)人生人跑！
只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場(chǎng)人生長(zhǎng)跑中――我相信沒(méi)有什么項(xiàng)目的比賽時(shí)間比這個(gè)更長(zhǎng)――我們可愛(ài)可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險(xiǎn)的心理――的引誘下，將起跑線這個(gè)概念偷了過(guò)來(lái)，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來(lái)不及喊“預(yù)備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點(diǎn)線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡(jiǎn)直就是用腳趾也可以想象得到了。
于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個(gè)詞啊――那些騙家長(zhǎng)錢的商人很是嗨皮了，他們的業(yè)績(jī)連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個(gè)《學(xué)習(xí)的革命》吧。但我可以很對(duì)自己負(fù)責(zé)地打十塊錢的賭，商人們是不會(huì)讓自己的孩子用他們的'產(chǎn)品的。
于是――又是于是――各個(gè)城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂(lè)器、比如英語(yǔ)、比如繪畫、比如舞蹈……――都可以開心了，咱那一技之長(zhǎng)終于得見天日，真是碰上了好時(shí)光哪。只是我依然可以打十塊錢的賭，真正的藝術(shù)家是不會(huì)教小孩干這個(gè)的，他培養(yǎng)自己的孩子還沒(méi)時(shí)間呢。而這些八流的藝人們現(xiàn)在可以用你的錢去請(qǐng)三流的藝人來(lái)教自己的孩子了，真是幸福。
這怎么看著我好象是開始遺憾自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)了呢？那我就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經(jīng)從前幾年的城市現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)散到小城鎮(zhèn)了吧？那也就是說(shuō)在大城市中的流行已經(jīng)有七八年的樣子了。那么，好！除了出現(xiàn)一批愛(ài)好者以外，到底培養(yǎng)出了多少苗子？這個(gè)大家比我明白得多。這位說(shuō)了，咱就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會(huì)為了培養(yǎng)一點(diǎn)愛(ài)好，搭上幾萬(wàn)塊大洋不說(shuō)，白白犧牲了孩子許多時(shí)間，這簡(jiǎn)直就是扼殺童年嘛！
我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時(shí)你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對(duì)立的例子，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是不能成為證據(jù)的。都是個(gè)體，舉什么舉。
我只是想說(shuō)：在大勢(shì)的別輸在起跑線上的論調(diào)下，你得有雙自己的眼睛，有個(gè)自己的腦袋扛在肩上。別別人說(shuō)什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十四
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，孩子的教育成為了家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，為孩子爭(zhēng)奪起跑線能夠讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因此，他們會(huì)不遺余力地給孩子提供各種教育資源，力求讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“高材生”。然而，對(duì)于那些并不擁有良好教育資源的家庭，如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，也成為了一道難題。本文將探討如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知教育的重要性。
要想讓孩子擁有更多的教育資源，首先需要做到正確的認(rèn)知教育。這就要求家長(zhǎng)充分了解孩子的特點(diǎn)和教育需求，結(jié)合當(dāng)下的教育狀況為孩子提供適合的教育資源。與其盲目追求“火車頭式”的教育，不如為孩子提供全面的教育，讓孩子在各個(gè)方面都有所提高。比如，注重孩子的素質(zhì)教育，引導(dǎo)孩子多讀書、多寫作、多接觸外界信息，以提高孩子的綜合素質(zhì)。
第三段：多元化的教育方法。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，切勿限制教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)該開發(fā)多元化的教育模式，拓寬孩子的視野和思路?？梢宰尯⒆訁⒓痈鞣N興趣培訓(xùn)和社會(huì)活動(dòng)，讓孩子在社會(huì)與實(shí)踐中接受更多的教育和鍛煉。此外，家長(zhǎng)也可以采用家庭教育或親子教育的方式，與孩子一起進(jìn)行游戲、趣味學(xué)習(xí)、探究科技等活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。
第四段：心態(tài)的重要性。
除了教育方式之外，家長(zhǎng)的心態(tài)也至關(guān)重要。家長(zhǎng)不必要過(guò)分擔(dān)心孩子的發(fā)展問(wèn)題，也不必因?yàn)楹⒆拥牟蝗缫舛^(guò)度追求結(jié)果。重視孩子的內(nèi)心感受，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在健康的心態(tài)下成長(zhǎng)，才是最重要的。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況，家長(zhǎng)更需要耐心地與孩子溝通，讓孩子明白家庭的情況，懂得珍惜現(xiàn)有的教育資源，同時(shí)也教育孩子勤奮、自立、有上進(jìn)心。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，但是不應(yīng)該成為家長(zhǎng)的全部責(zé)任。教育是個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和投入。除了家長(zhǎng)之外，政府、學(xué)校、社區(qū)等各方面也可以為孩子提供更多的教育資源和方便。最終，孩子的教育成就與家長(zhǎng)的努力和付出有關(guān)，與社會(huì)的關(guān)注和支持也密不可分。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十五
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
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讓孩子贏在起跑線上的心得篇十六
家里有個(gè)親戚是中醫(yī)，在婦科治療方面小有成績(jī)，在一家私立中醫(yī)院出診。
自從國(guó)家放開了二胎政策，她就開始忙得不可開交，很多將近40歲的女人都來(lái)找她，想生二胎。
我的小舅媽就是其中之一。
小舅媽今年35歲，是個(gè)全職的家庭主婦，有個(gè)8歲的兒子，在家里呼風(fēng)喚雨。
一聽到要有另一個(gè)小孩來(lái)分享自己的一部分愛(ài)，他就開始翻天覆地的鬧騰，甚至一度絕食反抗。
當(dāng)我們的小孩出現(xiàn)這樣狀況的時(shí)候，我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，究竟如何做一個(gè)好父母，我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育。
管理學(xué)與組織行為學(xué)大師斯蒂芬·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們都過(guò)度關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的數(shù)量，然而的“經(jīng)驗(yàn)”根本無(wú)法反映出20年的積累，而可能僅僅是1年的積累重復(fù)了20次。
自律。
——優(yōu)質(zhì)父母的首要條件。
年初的時(shí)候，有個(gè)已經(jīng)當(dāng)媽的小學(xué)同學(xué)來(lái)問(wèn)我，你學(xué)習(xí)那么好，考上那么好的大學(xué)，你父母是怎么教育你的呀？我們家孩子總是不愛(ài)讀書啊，我說(shuō)什么也不聽，我該怎么教育她呀。
我問(wèn)她，你愛(ài)讀書嗎？平時(shí)周末在家你都干什么呢？她就沉默了。
我們都過(guò)分相信和依賴語(yǔ)言的力量。
而孩子們更相信他們看見的世界。
如果我們每天抱著ipad追電視劇，孩子們?cè)趺茨芟嘈抛x書是件重要的事情呢？
很多小孩表現(xiàn)出的混亂的價(jià)值觀來(lái)自我們的言行不一。
而言行不一，則是父母缺乏自律的表現(xiàn)。
我們從嬰兒起就開始模仿父母的行為。
人在七歲前就會(huì)形成自我認(rèn)知。
在生命最初的這段時(shí)間里，父母就是孩子眼中的世界。
我們自律的程度，將直接決定孩子是否能夠?qū)W會(huì)推遲滿足感。
而能否推遲滿足感，是一個(gè)人是否心理成熟的重要標(biāo)志。
昨天接到小學(xué)同學(xué)的電話，她說(shuō)為了讓孩子愛(ài)讀書，她每天要求自己至少讀半個(gè)小時(shí)書，漸漸地她愛(ài)上了讀書。
孩子也不知不覺(jué)地可以安靜地坐下來(lái)。
孩子，才是我們最好的老師。
高質(zhì)量的陪伴。
時(shí)間，是承受著生活重?fù)?dān)的八零后父母最大的挑戰(zhàn)之一。
幾乎每個(gè)人在糾結(jié)是否養(yǎng)育子女的時(shí)候，都擔(dān)心孩子會(huì)占用原本屬于自己的時(shí)間。
過(guò)分迷戀陪伴的時(shí)長(zhǎng)，讓我們忽略了陪伴的價(jià)值。
聽到媽媽要生二胎，小表弟所變現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈反抗大大出乎我的意料，他對(duì)母愛(ài)似乎有著超乎尋常的渴望。
以至于當(dāng)他聽到有個(gè)人可能出現(xiàn)來(lái)分享媽媽的愛(ài)時(shí)，他感受到幾乎是威脅生命的恐懼。
小舅媽是全職媽媽，她幾乎天天陪伴著孩子。
為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有真正地“存在”孩子的世界里。
她們相處的時(shí)間里，
小舅媽大多在忙著家務(wù)，
而表弟擺弄著數(shù)不盡的玩具。
很多人說(shuō)，當(dāng)了父母之后就再也沒(méi)有自己的時(shí)間了。
所有假期都用來(lái)陪伴孩子，帶著他們?nèi)ズＱ箴^、游樂(lè)園，甚至去奢華的度假村享受假日時(shí)光。
然而，并不是所有共度的時(shí)光都叫陪伴。
因?yàn)椴欢门惆?，我們看不見孩子的需求?/p>
記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)育兒類真人秀，每一期節(jié)目都會(huì)選取一個(gè)問(wèn)題家庭，這個(gè)家庭中的孩子都有各種各樣的問(wèn)題，不去上學(xué)，不吃飯甚至是自閉。
節(jié)目請(qǐng)來(lái)育兒專家會(huì)在這個(gè)家庭中生活一天，然后針對(duì)孩子的問(wèn)題找出解決方案。
有一個(gè)鏡頭讓我印象深刻，一個(gè)小女孩總是喜歡擺弄茶幾上的玻璃果盤，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>
她的父母和外婆無(wú)論如何也阻止不了小女孩這種行為。
所有人都覺(jué)得孩子出了問(wèn)題。
育兒專家緩緩地蹲下身體，讓自己成為和小女孩一樣高低的時(shí)候，她也開始擺弄那個(gè)果盤。
鏡頭隨著她，逐漸拉低視角，眼前的一幕讓每個(gè)人都驚訝。
原來(lái)陽(yáng)光透過(guò)落地窗，照射在水晶果盤上，當(dāng)她不停旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，果盤散發(fā)出七色的光下，像萬(wàn)花筒一樣絢爛。
很多父母常說(shuō)不理解孩子的想法，但其實(shí)只是我們不愿意花心思去解讀。
父母不需要完美。
但必須真實(shí)。
現(xiàn)在很多兒童問(wèn)題其實(shí)就都有一個(gè)根源：逃避。
最極端的例子是一些自閉癥的孩子，當(dāng)他們想要逃避和這個(gè)世界再產(chǎn)生任何關(guān)聯(lián)的時(shí)候，他們不再開口說(shuō)話了。
每個(gè)人都是不完美的。
但我們都不愿意承認(rèn)自己的脆弱和不完美，特別是在孩子面前。
為了塑造一個(gè)完美父母的形象，我們甚至不惜撒謊，隱瞞真實(shí)的自己。
當(dāng)我們無(wú)法表達(dá)真實(shí)的自己，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)用逃避來(lái)解決問(wèn)題，為生活找借口。
以離婚為例，西方國(guó)家的離婚率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國(guó)，但外國(guó)小孩很少有因?yàn)閱斡H的'家庭環(huán)境而造成生活的困境。
在美國(guó)念書的時(shí)候，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)來(lái)自單親家庭的孩子和一般人有什么不同。
很多人認(rèn)為這是來(lái)自于西方開放的婚戀觀念，但我覺(jué)得起到?jīng)Q定性作用的是真實(shí)。
我曾經(jīng)親眼見證過(guò)一對(duì)美國(guó)夫婦在彼此痛苦掙扎了幾年之后最終選擇走上離婚的道路，最讓我感到敬佩的是自始至終他們都沒(méi)有想過(guò)要隱瞞三個(gè)孩子。
在國(guó)內(nèi)，大多父母或許會(huì)選擇為了孩子維系一個(gè)家庭。
但這樣的選擇對(duì)孩子的傷害絲毫不會(huì)降低，因?yàn)樗麄儠?huì)喪失面對(duì)真相的能力。
愛(ài)，不是占有。
而是教會(huì)孩子尋找自己。
每一個(gè)父母都想要給孩子足夠多的愛(ài)，卻從不知道，孩子也會(huì)被愛(ài)吞沒(méi)。
過(guò)度的愛(ài)，會(huì)變成控制，然后變成傷害。
這種傷害讓我們喪失主導(dǎo)自己生命的能力。
我們每一個(gè)人的內(nèi)在非常渴望愛(ài)，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)變成一種傷害的時(shí)候，就會(huì)在我們的生活之中制造沖突。
一方面，我們渴望和人連接，
另一方面我們卻害怕再一次被吞沒(méi)。
這也是為什么很多人無(wú)法維持一份穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系或者逃避婚姻。
特別是當(dāng)我們成為父母的時(shí)候，我們習(xí)慣性地以愛(ài)的名義占有孩子。
在這樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，最終會(huì)生活在混亂之中。
他們想要自由，又不知道該如何創(chuàng)造自己的空間。
最終，他們會(huì)忘了自己是誰(shuí)。
著名的兒童繪本《我不知道，我是誰(shuí)》，講述的是一只大腳兔子達(dá)利b的故事。
達(dá)利b是個(gè)困惑的小兔子，因?yàn)殚L(zhǎng)了一只比別人都大的腳。
它不知道自己到底是誰(shuí)，應(yīng)該吃什么、住在哪里，更不知道自己的大腳可以用來(lái)做什么。
直到有一天危機(jī)來(lái)了，專吃兔子的黃鼠狼杰西d出現(xiàn)了。
達(dá)利b用它神奇的大腳踢飛了杰西d，保護(hù)了自己的同伴。
最終和小兔子伙伴們幸福快樂(lè)地生活在一起。
我們每個(gè)人的心里都住著一個(gè)達(dá)利b，或多或少都曾因?yàn)閷?duì)生命的困惑而迷失自己。
父母的價(jià)值就是幫助孩子探索生命的意義，找到自己。
印度哲人克里希納穆提說(shuō)過(guò)：
通過(guò)教育獲得一份工作是必要的。
但是顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊和深遠(yuǎn)的。
在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域，如果我們只是為了謀生，我們就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)。
除非教育能夠幫助你了解廣大生命的所有精微面，它驚人的美，它的哀愁與歡樂(lè)，否則教育是沒(méi)有什么意義的。
而父母就是那個(gè)可以給我們帶來(lái)清明的人。
還記得許多年前雀巢奶粉一條廣告詞溫暖了很多人：媽媽溫馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮囑我，跌倒不要放棄。
心理學(xué)大師阿瑪斯說(shuō)過(guò)：
無(wú)論通過(guò)哪種教育方式，都可以幫助我們打開心中的某個(gè)部分。
但最終還必須依靠我們自己的力量去探尋自己，這樣的認(rèn)知完全來(lái)自于自己，而不是外在的壓力。
我們必須親自去弄清楚一切，因?yàn)橹挥羞@樣最真實(shí)的了解才能夠讓我們信服。
當(dāng)孩子學(xué)會(huì)如何與自己親密相處，如何忠于內(nèi)心生活，他們才能夠活出屬于自己的精彩人生。
愛(ài)，最終不是占有，而是全然的自由。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十七
優(yōu)質(zhì)回答：@西寶。
emmmmmm不知道這個(gè)孩子多大了?
如果孩子還在小學(xué)低、中年級(jí)，實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力是最重要的。
聊天發(fā)現(xiàn)，那些之前成績(jī)好后來(lái)成績(jī)下降的，都和我一個(gè)樣，小學(xué)的好成績(jī)是被爸媽逼出來(lái)的，然后后面孩子大了逼不了了，成績(jī)就下來(lái)了。
so我想還不如等孩子稍微大一些，有自己的思想了，去學(xué)真正喜歡的東西。
而且吧，我總覺(jué)得贏不贏在起跑線都是父母看的角度不同吧。
就像我媽總是后悔以前沒(méi)有給我補(bǔ)英語(yǔ)，現(xiàn)在我英語(yǔ)不好;。
同學(xué)大學(xué)就考了個(gè)三本，她媽媽天天覺(jué)得她女兒開心又自由，覺(jué)得自己教育很成功。
誰(shuí)說(shuō)開心快樂(lè)的成長(zhǎng)就不能贏在起跑線的?
優(yōu)質(zhì)回答@星遠(yuǎn)。
但是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，不代表不讓他上各種培訓(xùn)班。上培訓(xùn)班應(yīng)該要經(jīng)過(guò)父母的慎重考慮：
我覺(jué)得在他很小選擇培訓(xùn)班時(shí)，就應(yīng)該讓他多體驗(yàn)各種興趣愛(ài)好班，他最喜歡哪個(gè)，最擅長(zhǎng)哪個(gè)，比如說(shuō)有的喜歡音樂(lè)的孩子，就不擅長(zhǎng)游泳，也不喜歡畫畫。很多培訓(xùn)班應(yīng)該有試聽課吧，多讓孩子先去試聽一下各種培訓(xùn)班的課程。找的孩子最喜歡最擅長(zhǎng)、家里條件也可以支持的1到2個(gè)。
然后再讓他學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)間要拉長(zhǎng)一點(diǎn)，從小學(xué)可以學(xué)到高中，甚至在他上大學(xué)之后還能讓他繼續(xù)學(xué)這項(xiàng)興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了在小升初、初升高的時(shí)候有一個(gè)加分項(xiàng)就完了。
能夠讓他找到一個(gè)自己非常喜歡的興趣，終身都在學(xué)習(xí)，是一種非常幸福、快樂(lè)的事情。他如果真的很喜歡，也能夠有很多收獲。長(zhǎng)期在一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行挖掘潛能，真的是可以創(chuàng)造天才的，但是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件，請(qǐng)什么等級(jí)的老師，級(jí)別越高的，肯定特別燒錢。
興趣愛(ài)好其實(shí)就跟娛樂(lè)一樣，可以開發(fā)心智，對(duì)他的學(xué)習(xí)還會(huì)有一些幫助，不一定是負(fù)面影響。
優(yōu)質(zhì)回答：@陳青。
如今有些補(bǔ)習(xí)班打著名師的幌子但卻沒(méi)有為孩子量身定做的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，一刀切，一鼓腦兒的灌輸形式并不一定對(duì)孩子有益處。
在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在快樂(lè)中引導(dǎo)孩子關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注心靈、這就是很好的培育方向。
優(yōu)質(zhì)回答：@王永馥。
學(xué)習(xí)是孩子的天性，玩兒也是孩子的天性。不要把任何一個(gè)神圣化或妖魔化。
但是就是因?yàn)槠珗?zhí)任何一方雖然簡(jiǎn)單，但是都不能證明就一定是好的，所以才需要人去在這兩端之間做協(xié)調(diào)平衡，因材施教。
而題主要么大量培訓(xùn)班轟炸，要么以快樂(lè)為名全放手，似乎總有執(zhí)于兩端的感覺(jué)。
平衡協(xié)調(diào)，因材施教，發(fā)揮你作為母親的智慧吧。世上沒(méi)有簡(jiǎn)單的教育公式。
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