寫下心得體會有助于我們更好地梳理思路，提升表達能力。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點、有深度的心得體會呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結合實際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會。接下來，我們一起來看看一些精彩的心得體會案例，或許能給我們一些啟示。
研訓賽一體化心得體會篇一
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識和技能，以適應快速變化的教育環(huán)境和學生需求。因此，本次研訓團的目的就是提升教師的教學水平和教育思維，讓我們更好地適應未來的發(fā)展趨勢和學生需要。在這個團隊中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學習和成長，探討和分享教育的最新思路和實踐。
第二段：筆者分享在研訓團中的學習體驗
在這個研訓團中，筆者學習了許多新的教學策略和教育理念。比如說，我們學習了PBL（問題式學習）作為一種先進的教學方法，并且在實踐中運用了這個方法。我們也深入探究了學生的個性化學習和評估方法以及多元文化的教學方法。這些都是我以前沒有接觸到的內容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識儲備。
第三段：筆者分享在研訓團中的成長體會
在這個研訓團中，我不僅學習到了新的知識，更重要的是讓我意識到了自己的不足和需要改進的地方。在聽取其他教師的分享和觀察他們的教學過程中，我發(fā)現了自己在教學上的一些不足之處，比如說缺少互動和引導，忽略學生的情感體驗等。這讓我更加努力地去改進和提高自己的教學方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓團中的合作體驗
這個研訓團的另一個重要特點就是團隊合作。我們在教學實踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個人的經驗和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學習和教學體驗。
第五段：總結
通過這次研訓團的學習和實踐，我獲得了很多寶貴的經驗和體驗，也讓我更加認識到自己在教學中的不足和需要改進的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問題和挑戰(zhàn)。我相信對于一個教師來說，不斷地學習和成長是一種追求和責任，這也是我的人生追求和擔當。
研訓賽一體化心得體會篇二
法國的哲學家伏爾泰說：“一個人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個好心情。”孩子們不喜歡整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽你對其他人說些什么，聽你說話的語氣。所以你應該表現你的喜愛、關心和尊敬，如果學生不喜歡老師的行為，他們就不想呆在你身邊，更不愿完成學習任務。令人愉快、充滿快樂的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的學習欲望。教師不能創(chuàng)造一個魔幻王國來促進學習，但一個令學生感到舒服的愉快的氛圍對于激發(fā)學生學習熱情是必需的。
從上課的第一天就應該建立并且堅持執(zhí)行你的班級管理體系。為了讓學生能夠專心學習，并且擁有一個有秩序的班級環(huán)境，紀律和合理的組織是絕對必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅持的規(guī)則，否則你的學生會覺得你說的話是無足輕重的。
提問是一個有力的教學手段。在提問的過程中，會有很多思想火花的出現。當對個別的學生提出問題的時候，在叫學生的名字之前，先問問題；在學生思考他的答案的時候，耐心等待。不要急著叫學生的名字，因為當某個學生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說出問題后停頓3～5秒，這個等待的時間，會讓每個人都投入進來，并且給學生一個思考的機會。雖然看上去等的時間比較長，但是這個模式被很多成功的教師有效地運用。
對一個學生來說，成功率是非常重要的。如果學習是一連串的困難，他可能會因此變得充滿失敗感，這將導致一些行為問題的產生，并且不再努力。研究指出，80％的成功率是最理想的。如果學生沒有取得成功，可以給他們提供更多的指導，或者使任務簡單化，直到他們能夠完成為止。
研訓賽一體化心得體會篇三
業(yè)財一體化是指企業(yè)的業(yè)務活動和財務管理緊密結合，通過整合和優(yōu)化資源，實現財務目標和業(yè)務目標的一種管理模式。作為一個金融管理專業(yè)的學生，在校期間我有幸參與了一場企業(yè)實踐項目，深入了解了業(yè)財一體化的概念和實施方法。在這個過程中，我吸收了很多經驗和啟示，下面將分享我關于業(yè)財一體化的心得體會。
第二段：企業(yè)需求與財務分析。
一個企業(yè)的發(fā)展和經營活動離不開財務管理的支持和指導。了解企業(yè)的需求是業(yè)財一體化的第一步。在實踐項目中，我們被分派到了一個電子制造企業(yè)，負責分析該企業(yè)的財務狀況和運營情況，然后提出調整和優(yōu)化方案。通過財務分析，我發(fā)現企業(yè)的銷售額在過去幾年呈現下滑的趨勢，利潤率也在逐年下降。這使我意識到企業(yè)面臨一定的市場競爭壓力，需要尋找新的盈利增長點。在這個過程中，我了解到了如何從財務數據中獲取相關信息并進行分析，為企業(yè)提供合理的發(fā)展建議。
第三段：財務規(guī)劃與業(yè)務目標。
作為業(yè)財一體化的核心環(huán)節(jié)，財務規(guī)劃需要與業(yè)務目標相結合，實現財務目標和業(yè)務目標的協同發(fā)展。在實踐項目中，我們與企業(yè)負責人進行了充分的溝通，了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標。通過與業(yè)務部門密切合作，我們制定了一份財務規(guī)劃，明確了財務目標和關鍵指標。同時，我們也參與了業(yè)務部門的決策過程，通過財務分析為業(yè)務發(fā)展提供支持和建議。通過與業(yè)務部門的深入合作，我深刻體會到業(yè)財一體化對企業(yè)決策的重要性。
第四段：內部控制與業(yè)務風險。
在實踐項目中，我們注意到企業(yè)的內部控制機制存在一定的問題。例如，財務報表的質量不高，內部審計的效果缺乏實質性的改進。這引發(fā)了我對于內部控制與業(yè)務風險的關注。通過與企業(yè)財務團隊的交流，我了解到內部控制的目的是防止業(yè)務風險，保證財務數據的準確性和可靠性。作為財務管理者，我們需要加強對內部控制的重視，建立健全的內部控制機制，有效地管理業(yè)務風險，提高企業(yè)的財務管理水平。
在實踐項目的過程中，我深刻感受到了業(yè)財一體化的價值和前景。通過整合和優(yōu)化財務和業(yè)務管理，企業(yè)能夠更好地實現財務目標和業(yè)務目標的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競爭力。通過與企業(yè)內部的各個部門緊密合作，我們不僅掌握了財務管理的核心理念和方法，而且也增強了團隊協作能力和溝通能力。將來，我將繼續(xù)關注業(yè)財一體化的發(fā)展，并努力將所學應用到實踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：
通過參與業(yè)財一體化的實踐項目，我深入了解了業(yè)財一體化的概念和實施方法，受益匪淺。財務分析、財務規(guī)劃、內部控制等方面的知識和經驗都使我受益良多。業(yè)財一體化的核心是將財務管理與業(yè)務管理有機結合，實現財務目標和業(yè)務目標的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競爭力。作為一個金融管理專業(yè)的學生，我將繼續(xù)關注業(yè)財一體化的發(fā)展，并將所學運用到實踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
研訓賽一體化心得體會篇四
11月11日，我有幸跟隨滑縣小語小數工作坊團隊走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓賽”一體化學科教師工作坊研修項目團隊高級研修班的培訓?；仡欉@些點點滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓結合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓結合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題做“真”研究求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓的基本模式；深受學員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來了《走向專業(yè)化的`聽評課——課堂觀察》的報告，劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手，從聽課無準備化、評課漫說化等7個方面分析了當下校本研修聽評課中存在的諸多問題，并指出在未來工作坊教研管理中自如應對解決這些難題；商丘師范學院的王啟明教授以《破難點，去痛點，補漏點，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過為我們量身定做的`幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習作特點落實教學目標》，不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認識，還針對習作教學做了系統(tǒng)的引導和解析。
三天時間，培訓的內容都是當前我們最關注的熱點、難點問題。如教學設計，課堂教學技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓賽一體化”有著緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。通過聆聽專家們的講座，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當前工作坊的組建指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
培訓期間，我非常認真地聆聽專家們的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。通過這次研修學習，我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓活動首要先遴選主題，通過調查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團隊設計打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對這一主題做微型培訓，在專家的引領下，形成自己的教學范式。
未來可期，我會努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。同時，我要學會變換身份角度，重新審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，教學觀。
總之，小語工作坊給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以這次“研訓賽一體化”專項培訓為契機，努力完善自己。培訓雖然短暫，但是我從培訓中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中帶領團隊，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的小學語文教師坊主。
研訓賽一體化心得體會篇五
近年來，學研一體化的教育模式越來越受到重視，以其培養(yǎng)出的學生全面發(fā)展的優(yōu)點，已經被廣泛地應用于各級各類學校及培訓機構。作為一位教育工作者，我也深刻地體驗到了學研一體化在教學中所帶來的種種優(yōu)勢和變革。下面就讓我來談談我的學研一體化心得體會吧！
1.知識的全面性。
在傳統(tǒng)教學模式中，通常都是按照課本的內容來進行教學的。這種教學方式往往只著眼于知識點的單一理解，缺少對知識的全面性理解。而在學研一體化教學中，通過由簡化到復雜的講解方式，以及與生活實際結合的學習方法，教師們將知識點的點滴觸角呈現給學生，使其能夠更好地掌握知識的核心，并在此基礎上進行其他方面的拓展。
2.能力的全面性。
在學研一體化教育中，學生在認識新知識點的同時，也不斷地進行實踐和思考，逐漸提升自己的能力，將孤立的知識點轉化為實踐性的能力。通過學習、操作和解答等方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的能力得到全面提升，同時也增強學生適應社會的能力。
3.綜合能力的培養(yǎng)。
學研一體化教育并不把學生的學習局限于純粹的學術領域。它通過培養(yǎng)學生的社交、管理、創(chuàng)新、溝通等能力，增強學生的綜合素質，提高學生的綜合能力。在提高學生的綜合能力方面，學研一體化教育培養(yǎng)出的學生對于社會、國家和個人都具有積極意義。
4.互動性的提高。
學研一體化教學不再單一地以老師講解為主，而更注重老師與學生之間的互動。老師既可以作為知識傳授的專家，也可以作為學生管理的指導者。學生之間的互動也被視為一種重要的學習方式。學生能夠通過互動，彌補自己在其他方面的不足，并從中收獲新的知識和能力。
5.非凡的學習體驗。
學研一體化教育，不但注重知識的轉移與應用，更重視學生在學習過程中的情感體驗。學習就像是一個快樂的旅程，可以讓學生從中汲取知識、提取能力以及感受樂趣。學研一體化將學習轉成游戲，在互動中學習，在體驗中成長。
綜上所述，學研一體化教育是一種通過融合知識、技能和能力，培養(yǎng)學生全面能力，增強學生綜合素質，提高學生社會適應能力的教育模式，具有非常高的實用價值。我在這樣的教學環(huán)境下，不僅讓自己的知識與能力得到提升，還獲得了深刻的學習體驗，讓我更加堅信學研一體化的優(yōu)越性及它的育人理念將成為未來教育的重要方向。
研訓賽一體化心得體會篇六
本次培訓收獲很多，下面我分享下在學習的理念、心理課程的設計、心理咨詢技術的應用三個方面的收獲。
清華大學心理系樊富珉教授這樣說：心理學是雜家，如果我們停止學習，心理學這條路是走不長遠的，當然其他的專業(yè)也面臨著同樣的問題，但我只是心理學的老師，所以我只對心理學有發(fā)言權。樊富珉教授的這幾句話對我的觸動很大，尤其是第三天上沙盤技術的實踐與應用課程時，我發(fā)現每一種心理技術都在實踐中不斷更新，增加新的內容，如果還停留在讀書時所掌握的沙盤技術而進行實際操作，在某種程度上講，一線的心理教師就是在浪費來訪學生和自己的時間。要想豐富知識，與時俱進，樹立終身學習的理念至關重要。
北京教育學院的遲希新教授分享了他的幾個教案，他說分享的目的不是讓我們去再加工，回到自己的學校去實踐這幾節(jié)課，而是要告訴我們：只要你用心做，任何一個心理主題的課程都能非常精彩，為什么沒有人給中小學心理課程豎起大拇指稱贊，是因為研發(fā)課程的`我們還沒有勇氣攥起拳頭拼搏。他展示的幾個主題司空見慣，但是卻讓我們耳目一新，最受啟發(fā)的就是“感恩”主題，遲希新教授說，這是個被嚼爛的主題，心理老師可以上，德育處、教導處、班會課都可以上，那么心理老師要帶領學生體會和感悟的，必須有所突破。否則就像拿著盆，打上水，強行給父母洗腳一樣，流于形式。遲教授的課程設計，導入部分花了很大心思，他喜歡用圖片導入，這種導入方式也是很普遍的一種，但是有所不同的是，他不只是用圖片還是用心在導入。
他選擇了一張四十幾歲的兒子和白發(fā)蒼蒼的老母親告別的畫面切入，他保證這張圖片沒人看過，因為是他親手拍的，他說那個畫面對自己的觸動很大，才會給自己的學生去看，常常為了找到適合的幾張圖片，他會神游在網絡上幾個小時，不能引起學生共鳴的堅決不用。從遲教授的一天課程中，我學會的不只是一些課程設計的方法，而是深刻感悟：教育，要做個有心人!
“澄清”是心理老師與來訪學生會談時，最常用的技術，往往一線的心理老師，認為這是應用了無數次的技術，根本不需要再考慮如何使用的問題。課上張渝鴻教授親自指導我們現場進行“澄清”，發(fā)現很多老師，并沒有達到預澄清的效果，張教授說：咨詢過程是一個難于量化的過程，但是你所掌握的關于心理咨詢技術的知識是可以量化的，再簡單的方法都不要小看它，小看它的同時我們可能已經高估了自己。關于團體輔導與班級心理課的融合問題，張教授的見解也很獨特，以往我的最大顧慮就是，團體輔導人數最多12人，要把團體輔導帶進課堂，要么只帶了一個空架子，要么只關注了一部分學生，其他的人僅僅是出現在課堂上而已，所以我是拒絕把心理課上成團體輔導的。
張教授的觀點改變了我的想法，她說：教育得從實際出發(fā)，現在高中生的學習時間特別緊張，每個班級的人數至少40人，不可能分班團體輔導，那你就要找到方法，把團體咨詢的技術和效果植入到心理課堂上，什么樣的心理老師最優(yōu)秀，想別人不敢想的，做別人只敢想的事情。她列舉了如何讓學生分享感受和體驗的例子。讓每個學生都有參與感，都抒發(fā)感受是團體輔導的最大優(yōu)勢，但是心理課上做到這點很不現實，我們常用的處理方式是分組討論，張教授給我們的建議是，漸增人數，不斷增補成員的討論方式，我們看了實拍錄像，果然有想象不到效果。所以我現在我堅信：只要肯鉆研，肯思考，沒有解決不了的技術問題。
研訓賽一體化心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和各個領域的深入研究，越來越多的學術機構和公司開始倡導一體化聯研，旨在整合不同領域的專家和研究者的智慧和資源，以推動創(chuàng)新和科研成果的快速轉化。在參與一體化聯研過程中，我深刻理解到了團隊合作的重要性，學到了許多寶貴的經驗和知識。下面將從個人能力的提升、團隊合作的重要性、學術研究的拓展、技術創(chuàng)新的推動以及創(chuàng)造價值的實現等方面展開論述。
首先，一體化聯研讓我深刻認識到個人能力的提升和持續(xù)學習的重要性。在一個多學科的團隊中工作，每個人的知識背景和專長都有所不同，要取得良好的合作效果，就需要具備一定的學習能力和適應能力。在每天的工作中，我親身感受到了團隊合作給個人帶來的巨大壓力和挑戰(zhàn)，但也深感到自己能力的不斷提升和成長。通過與不同領域的專家合作，我學會了推動自己的研究課題向更高層次發(fā)展，拓寬了自己的學術視野，并且掌握了更多的研究方法和技能，為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
其次，一體化聯研更加強調團隊合作的重要性。每個人的專長和經驗都有限，只有通過團隊合作，才能將每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并且優(yōu)勢互補，提高團隊的整體實力。在與團隊合作過程中，我深深感受到了集體的力量，無論是在問題的解決過程中還是在對結果的驗證和改進中，多個聰明的腦袋總會比一個聰明的腦袋更加出色。此外，團隊合作還能夠激發(fā)隊員之間的互動和合作意識，為創(chuàng)新提供更多的可能性，并且能夠更好地消化和吸收來自不同領域的知識和經驗，進一步拓寬學術研究的深度和廣度。
第三，一體化聯研為學術研究的拓展提供了更多的機會和平臺。在傳統(tǒng)的學術研究中，學者們往往只能從自己的專業(yè)領域去攻克問題，而一體化聯研則打破了傳統(tǒng)學科間的壁壘，讓不同領域的專家和研究者可以共同協作，解決跨學科的科學難題。通過與其他領域的專家交流和合作，我意識到學術研究不應該被囿于一個領域或者專業(yè)，而是要擁抱多學科交叉和融合。只有通過與其他領域的專家溝通交流，才能將學術成果的產生與應用相結合，創(chuàng)造出更大的價值。
第四，一體化聯研有助于推動技術創(chuàng)新的進程?？萍紕?chuàng)新是現代社會進步的源動力，而一體化聯研則提供了更加廣闊的平臺和資源，助力科研成果的快速轉化和應用。在與不同領域的專家合作過程中，我感受到了科技創(chuàng)新的激情和動力。通過與工程師和設計師的交流和合作，我學到了許多實際操作和技術實現的方法，深化了對技術創(chuàng)新和應用的理解。并且，通過一體化聯研的渠道，我們能更早地了解市場需求和用戶需求，從而將創(chuàng)新的技術更好地轉化為實際應用，推動社會和經濟的發(fā)展。
最后，一體化聯研的最終目標是為創(chuàng)造價值。作為學術研究的最終成果，科研成果的轉化和應用需要落地實施，從而為社會和經濟創(chuàng)造價值。在參與一體化聯研的過程中，我深深地體會到了創(chuàng)造價值的重要性。除了純學術研究的突破和創(chuàng)新，我們還需要考慮研究成果的商業(yè)化和產業(yè)化，將其轉化為實際的產品和服務。這樣才能真正實現科研成果的價值最大化，推動社會和產業(yè)的發(fā)展。
總之，參與一體化聯研的過程讓我更深入地理解了團隊合作的重要性，提升了個人的能力和知識儲備。同時，它也為學術研究的拓展、技術創(chuàng)新的推動以及創(chuàng)造價值的實現提供了更好的平臺和機會。我相信，通過不斷加強一體化聯研的合作和交流，我們能夠取得更多的成果，為社會和經濟的發(fā)展貢獻自己的力量。
研訓賽一體化心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展和科技的進步，越來越多的企業(yè)開始意識到財務管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性。在傳統(tǒng)觀念中，財務部門主要負責會計核算、財務報告和稅務申報等工作。但在現代企業(yè)管理中，業(yè)財一體化已經成為一個熱門話題。我有幸在一家大型企業(yè)工作，近期參與了業(yè)財一體化的實踐，深刻體會到其帶來的巨大價值。在此，我愿意與大家分享一下我的心得體會。
首先，業(yè)財一體化可以加強企業(yè)內部溝通和合作。業(yè)務部門和財務部門往往存在信息不對稱的問題，業(yè)務部門對于財務方面的知識了解不夠深入，而財務部門也往往無法及時獲取到業(yè)務部門的實時信息。然而，業(yè)財一體化的實施可以打破這種局限，促進各部門間的溝通和合作。通過融合業(yè)務和財務信息系統(tǒng)，不僅可以實現數據的共享和傳遞，還可以提高各部門之間的協同工作效率。例如，在我們公司，通過業(yè)財一體化的實施，我們可以快速獲取到銷售部門的訂單信息，進而準確計算出銷售利潤和稅收，為企業(yè)管理決策提供了重要的依據。
其次，業(yè)財一體化可以提高企業(yè)的管理效率和質量。在傳統(tǒng)的業(yè)務管理過程中，由于數據的傳遞和處理的環(huán)節(jié)較多，往往容易出現信息延誤、錯誤傳遞等問題，導致企業(yè)管理效率低下和質量下降。然而，業(yè)財一體化的實施可以有效地解決這些問題。通過業(yè)財一體化的信息系統(tǒng)，可以實現各部門之間的實時數據共享和交互，避免了信息傳遞的環(huán)節(jié)，從而大大提高了信息處理的速度和準確性。此外，業(yè)財一體化還可以通過自動化和標準化的操作流程，提高數據分析的效果和精度，為企業(yè)提供更可靠的管理決策依據。例如，在我們公司，業(yè)財一體化的實施使得財務數據的處理時間減少了50%，同時準確率也得到了顯著的提升。
再次，業(yè)財一體化可以降低企業(yè)的運營成本和風險。在傳統(tǒng)的財務管理模式下，由于信息系統(tǒng)的孤立和數據傳遞的環(huán)節(jié)較多，不僅增加了企業(yè)的運營成本，還容易出現信息泄露和篡改的風險。而業(yè)財一體化的實施可以有效降低這些成本和風險。首先，通過業(yè)財一體化的信息系統(tǒng)，可以節(jié)省大量的人力和物力資源，提高企業(yè)的運營效益，降低運營成本。其次，業(yè)財一體化的實施可以實現數據的安全傳輸和存儲，有效防止信息泄露和篡改的風險，保障企業(yè)財務數據的安全性和完整性。例如，在我們公司，通過業(yè)財一體化的實施，我們將財務系統(tǒng)與企業(yè)內部的安全系統(tǒng)進行了整合，確保了財務數據的安全傳輸和存儲，有效降低了信息泄露的風險。
最后，業(yè)財一體化可以推動企業(yè)的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的財務管理模式下，財務部門往往被動地扮演者記錄和核對數據的角色，缺乏主動參與和提供戰(zhàn)略性的管理支持。然而，通過業(yè)財一體化的實施，財務部門可以轉變角色，成為企業(yè)發(fā)展的主導者和決策支持者。通過融合財務數據和業(yè)務信息，財務部門可以對企業(yè)的財務狀況和發(fā)展趨勢進行全面分析，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策和創(chuàng)新提供有力支持。例如，在我們公司，財務部門通過業(yè)財一體化的數據分析，發(fā)現了一個新的市場機會，并提出了相關的投資計劃和風險控制策略，為公司實現了新的突破和增長。
綜上所述，業(yè)財一體化的實施對于企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。它可以加強企業(yè)內部溝通和合作，提高企業(yè)的管理效率和質量，降低企業(yè)的運營成本和風險，推動企業(yè)的變革和創(chuàng)新。然而，業(yè)財一體化的實施不僅僅是技術和系統(tǒng)的問題，更需要企業(yè)的管理層和各職能部門的共同努力和配合。只有秉持開放、協作的態(tài)度，打破壁壘，共同促進業(yè)財一體化的實施，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
研訓賽一體化心得體會篇九
隨著各個行業(yè)的不斷發(fā)展，人們的學習需求也在逐漸增加。為了提高員工的綜合素質和能力，很多公司都選擇派遣員工參加研訓團。而我作為一名幸運的參與者，也在這次團隊學習中汲取了很多寶貴的經驗和體會。為此，在這篇文章中，我將分享我的心得和感受，以期能夠給同學們提供一些幫助和啟示。
一、了解自身優(yōu)勢和不足
在研訓團中，我們很快就發(fā)現，和我們一起參加培訓的人具有各自的優(yōu)勢和不足，這讓我意識到每個人都是不一樣的。在團隊中，你應該不斷學習和發(fā)掘自己的特長，同時也要勇于面對自己的不足，不停地去修補自己的缺點。通過這次研訓團的學習，我意識到自己在與人交往方面有所欠缺，而同學們也給了我很多建議，讓我在修正不足的過程中，得到了很大的提升。
二、建立團隊意識和配合能力
在團隊中，一定要建立良好的團隊合作和協作意識。只有大家能夠相互信任和幫助，才能最大限度地發(fā)揮整個團隊的優(yōu)勢。在這個過程中，需要用不同的技能和知識來解決問題，所以團隊成員之間的配合能力也是非常重要的。通過這次培訓，我收獲了很多有關團隊配合的技巧和方法，也認識到了只有相互攀升，才能共同勝利。
三、持續(xù)的學習和自我提高
在現代社會，你必須時刻保持學習的狀態(tài)，不斷修正自己，創(chuàng)新思想和方法。而這次研訓團學習正是一個很好的機會，能夠讓我們不僅除了掌握基本的理論知識，還要不斷地學習新的技能和方法，這也是一個很好的提升自己的機會。通過這次培訓，我也明白了一個道理，那就是：不管你現在的工作多么成功和卓越，都不能停滯不前。
四、建立自我激勵與互相激勵
在整個培訓過程中，我們都需要鼓勵彼此，發(fā)揮最大的潛能，并克服困難。其中，自我激勵與互相激勵是非常重要的。事實上，在團隊中，當一個人難以克服困難時，往往會因為自我動力不足而失敗，而另一個人則可能在情緒上有所下滑。這時，你需要對你的同事進行及時的鼓勵，幫助他擺脫困境。通過這樣的互動和支持，員工的積極性和工作熱情得到了進一步釋放，更能夠達到良好的團隊協作效果。
五、關注個人的成長和發(fā)展
在整個培訓中，我們除了要學習和掌握很多有關業(yè)務和管理的知識外，還要關注自身的發(fā)展和成長。對于一個員工來說，除了憑借自己的實力來做出成就，還要為了未來的發(fā)展做好充分的準備。在團隊中，我們可以與同事分享自己的經驗和心得，從而不斷提高個人業(yè)務水平。所以，我們不能忽視在團隊學習過程中對個人成長的重視，只有把握了這些機會，才能為未來的職業(yè)生涯鋪平道路。
總之，通過這次研訓團學習，我收獲了很多。我相信，在今后的工作和生活中，這些經驗和體會將成為我不斷前進的重要動力，也希望我的體會能夠給大家?guī)硪欢ǖ膯⑹竞蛶椭?/p>
研訓賽一體化心得體會篇十
我是一名初中教師，這個暑假我參加了一場研訓團，感受頗深。在這次研訓團中，我學到了很多實用的教學技巧和心得，通過和其他老師的交流和分享，我更加深刻地意識到，教育是一項必不可少的事業(yè)，教師是推動教育發(fā)展進步的重要力量。
第二段：研訓團中的收獲
此外，在研訓團的相互交流中，我結識了很多來自不同地方的教師朋友，我們分享了彼此的教學經驗和心得，互相幫助，這些都是我很好的學習資源。
第三段：對教育事業(yè)的思考
通過這次研訓團，我更深刻地認識到，教育是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。傳統(tǒng)的課堂教學方式已經不能滿足現代社會的需求，我們需要不斷更新教學理念和方法，以適應時代的發(fā)展。
教師是教育事業(yè)的重要推動力量，他們的專業(yè)技能、教學經驗以及個人素養(yǎng)直接關系到學生的成長和未來。因此，教育部門應該加大對教師培訓的力度，為教師提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的培訓，以幫助教師更好地適應現代社會的教育發(fā)展趨勢。
第四段：我的工作計劃
通過這次研訓團，我認識到自身的不足之處，同時也看到了今后的發(fā)展方向。因此，我計劃在之后的教學工作中，更加注重實踐和創(chuàng)新，尤其是加強對學生個性化的關注，在教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。
此外，我計劃加強和同事之間的合作和交流，把現代教育的先進理念和方法融入到我們的教學中來，提高教育教學效果，為學生的發(fā)展提供更好的保障。
第五段：總結
總之，這次研訓團是一次難得的機會，讓我在短時間內獲得了很多真知灼見，讓我更加意識到自己的職業(yè)和使命。未來的道路充滿著挑戰(zhàn)，但也充滿希望。我將會努力實踐所學的知識和技巧，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，為學生的成長和美好未來貢獻自己的一份力量。
研訓賽一體化心得體會篇十一
研訓，作為一種提高個人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應用于各行各業(yè)。通過研訓，人們可以不斷更新知識、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競爭力。在我最近參加的一次研訓中，我深刻地體會到了研訓的重要性和價值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓的重要性
研訓對個人的重要性不言而喻。在不斷變化的時代，只有不斷學習和提升自己，才能保持與時俱進。研訓是一種學習的方式，通過研訓，我們可以不斷獲取新知識，了解最新的發(fā)展動態(tài)。只有不斷學習和實踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。
第二段：研訓的效果和成果
參加研訓，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓中，我學到了許多新的知識和技能，這些都對我的工作產生了積極的影響。通過研訓，我更加熟悉了我的工作領域，并在實踐中運用了這些新的知識和技能。研訓還提供了一個交流的平臺，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行交流和學習，這也擴展了我的視野。
第三段：研訓過程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓需要投入大量的時間和精力，這對于已經有工作的人來說，是一種額外的負擔。其次，研訓的內容可能會相對復雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓中可能出現的各種問題和困惑也需要我們耐心解決。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅持不懈地學習和努力。
第四段：研訓中的感悟和收獲
雖然參加研訓是一項辛苦的過程，但是通過這次研訓，我收獲了很多。首先，我對自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問題的方法。其次，我結交了很多與我有相同經歷和目標的同行，他們對我的工作產生了積極的影響。最后，我發(fā)現研訓是一次個人成長的機會，只要積極參與，就能從中學到很多東西，提升自己的能力和素質。
第五段：繼續(xù)研訓的動力
通過這次研訓的經歷，我更加堅定了繼續(xù)學習和研訓的決心。我意識到，研訓是一個持續(xù)學習的過程，我們不能止步于一次研訓的收獲，而應該保持持續(xù)學習的態(tài)度。只有不斷學習和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結：
通過這次研訓，我深刻地體會到了研訓的重要性和價值，并從中獲得了許多收獲。研訓不僅能提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴展視野、結交同行。雖然研訓過程中可能會面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持學習和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，積極參與各種研訓活動，提升自己的能力和素質。
研訓賽一體化心得體會篇十二
近期，我有幸參加了一場關于EEPO（教育創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)專業(yè)）的研訓活動，這次活動對我的影響極其深遠。在這篇文章中，我將分享我參與EEPO研訓的心得體會。首先，我將簡要介紹EEPO的概念及其在現實中的應用。接著，我會談到我在研訓中學到的一些創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能。然后，我將分享一些與其他參與者的交流和合作經驗。最后，我將總結我對這次研訓的體會，以及將來我如何運用所學知識。希望這篇文章能夠真實且全面地展現EEPO研訓的價值和重要性。
EEPO是教育創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)專業(yè)的縮寫。它是一種以培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)能力為目標的教育體系。在現實生活中，這種教育方式已經得到越來越多的關注和推崇。EEPO不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過參與EEPO研訓，我深刻體會到了這種教育方式的優(yōu)勢和價值。
在這次研訓中，我學到了很多關于創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的知識和技能。首先，我了解到了創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)意是創(chuàng)新的基石。通過對現有事物的重新組合和發(fā)展，可以創(chuàng)造出新的產品、服務和解決方案。其次，我學會了如何培養(yǎng)創(chuàng)意能力。創(chuàng)意能力并非與生俱來，它可以通過大量的學習和實踐來培養(yǎng)。通過進行頭腦風暴、觀察和思考，我可以提高我的創(chuàng)意思維能力。此外，我還學到了如何將創(chuàng)意轉化為創(chuàng)業(yè)機會。創(chuàng)意只有在與商業(yè)模式結合時才能變?yōu)檎嬲膭?chuàng)業(yè)機會。
與其他參與者的交流和合作對于我的學習和成長非常有幫助。在這次研訓中，我與來自不同學校和不同專業(yè)的同學們展開了深入的交流。通過與他們分享自己的想法和經驗，我不僅開拓了眼界，也學到了許多新的知識和技巧。在團隊合作的項目中，我和其他同學通力合作，發(fā)揮自己的專長，共同解決問題。這個過程不僅提高了我的團隊合作能力，還讓我了解到了合作的重要性。在創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)領域，沒有單打獨斗的成功，只有通過和他人的合作才能實現更大的價值。
總結一下，這次EEPO研訓讓我受益匪淺。通過學習創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的知識和技能，我對EEPO的概念和應用有了更深入的認識。與其他參與者的交流和合作使我受益良多，開闊了視野，提高了能力。我相信我將來可以運用在這次研訓中學到的知識和技能創(chuàng)造出更多的價值，并為社會做出更多的貢獻。最后，我希望更多的人能夠參與到EEPO研訓中來，共同學習和成長。因為我深信EEPO不僅對個人的發(fā)展有益，也能夠為社會的創(chuàng)新和發(fā)展帶來更多的機會和活力。
研訓賽一體化心得體會篇十三
近年來，以城市建設為主線，各地不斷推進城市一體化進程，旨在實現城市規(guī)劃、產業(yè)升級、公共服務等多方面的融合發(fā)展。我有幸參與了我所在城市的一體化規(guī)劃和建設工作，并從中深刻體會到了這一進程的重要性與意義。以下是我對城市一體化的心得和體會。
第一段：城市一體化搭建了一個互通有無的發(fā)展平臺。
城市一體化的核心是將城市和農村、區(qū)域之間的差異、壁壘交融在一起，形成一個互通有無的發(fā)展平臺。在這個平臺上，城市和農村可以實現資源共享、協同發(fā)展；不同區(qū)域可以相互借鑒經驗、互補優(yōu)勢，實現全面發(fā)展。這種交流和合作，在推動區(qū)域協調發(fā)展的同時，也帶動了城市文化的繁榮、產業(yè)的升級和生活品質的提升。
城市一體化不僅僅是城市之間的合作，更是一個產業(yè)結構的優(yōu)化升級過程。通過城市間的互通有無，在一體化發(fā)展的過程中，各城市可以根據自身的特點和資源優(yōu)勢，選擇適合自己的產業(yè)發(fā)展方向。例如，有些城市具備發(fā)展高新技術產業(yè)的條件，可以依托好的科研機構發(fā)展科技產業(yè)；有些城市具備發(fā)展旅游業(yè)的條件，可以打造獨特的旅游品牌。通過優(yōu)化升級產業(yè)結構，城市一體化不僅促進了各城市的經濟發(fā)展，也帶動了整個區(qū)域經濟的繁榮。
在城市一體化發(fā)展過程中，公共服務的均衡發(fā)展是一個重要目標。通過互通有無，各城市可以共享優(yōu)質的公共服務資源，提高人民群眾的生活品質和幸福感。比如，通過優(yōu)化交通網絡，讓鄉(xiāng)村人民也能方便快捷地享受到城市的公共交通服務；通過共建共享的衛(wèi)生服務體系，讓農村居民也能享受到優(yōu)質的醫(yī)療服務。城市一體化的推動，讓公共服務不再受城市和農村的界限，讓公共服務真正惠及每一個人。
城市一體化的推進，不僅要求城市在經濟、產業(yè)等方面進行合作，更需要城市在管理、服務等方面進行互通有無。城市間交流的加深和合作的推動，提高了各城市的管理水平和服務質量，也推動了城市治理的現代化進程。同時，城市一體化也要求各城市進行規(guī)劃的整合和制度的創(chuàng)新，以適應一體化背景下的城市管理需求。城市一體化的推動，讓我們看到了城市管理的巨大潛力和可能性。
參與城市一體化工作讓我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這個過程中，我學到了如何與各方合作，如何根據自己的優(yōu)勢選擇適合的發(fā)展方向，也學到了如何提高自己的管理水平和服務質量。這些都是我個人成長和發(fā)展的寶貴財富。同時，城市一體化讓我看到了城市發(fā)展的宏大目標和美好未來，也激發(fā)了我對城市建設的熱情和動力。我相信，在城市一體化的推動下，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。
總結：
城市一體化是我國城市發(fā)展的重要方向和目標，也是推動區(qū)域協調發(fā)展的有效途徑。通過城市一體化，我們可以搭建互通有無的發(fā)展平臺，優(yōu)化升級產業(yè)結構，促進公共服務均衡發(fā)展，提升城市管理水平，實現個人和城市的成長與發(fā)展。我相信，在不久的將來，城市一體化將會為我們的城市帶來更多機遇和挑戰(zhàn)，也必將讓我們的城市更加繁榮和美好。
研訓賽一體化心得體會篇十四
20xx年11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開啟了“星火”學習之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個新的臺階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學到了教育理論和實踐經驗，更被教授們對待教育的態(tài)度所感染，那就是—“以古典的心情對待教育”。
教育家肖川曾寫過一篇名為《以古典的心情對待學習》的文章，告誡人們不應以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來對待學習，而要“以古典的心情”對待學習，“真正的學習是精神需要”。我認為對待教育也應當這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開。它如泡茶品茗，細飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無聲處綻放”的美好。
**市教育科學研究院數學教研員***教授，花了五年時間帶領全市的骨干教師設計制作了整個小學義務教育階段一至六年級的教學微課，每堂微課設計都充分契合教學目標和教學重難點，大大提高了教師的課堂教學效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個方便、實用的教學資源庫。正是由于“實用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛，還被人民教育出版社全套收購，最終造福全國教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越—優(yōu)秀教師成長之思》，他講到了自己的成長過程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機，只用于接打電話和正常上網。他積極探索教學改革，努力鉆研教材，結合學生實際探索新教法，不斷注入學科前沿理論，注重結合教育實踐進行教學創(chuàng)新，獲得多項國家級教育理論研究成果，被推廣應用，為國家教育作出了重大貢獻。
……
教授們在工作中為了教育理想，潛心規(guī)劃，徐徐實施，不急功近利，只為造福社會的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對待我們的教育工作呢？我覺得至少要有“四心”：
一是“愛心”。愛教育事業(yè)、愛學生之心。有了“愛心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過程中出現的各種問題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅持“循序漸進”，靜待花開。
四是“恒心”。不達目標決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅定地不畏挫折，誓達目標。
這就是我努力的方向。
研訓賽一體化心得體會篇十五
隨著社會的不斷發(fā)展，治安問題與日俱增，人民對社會治安的需求也越來越高。而隨之而來的，就是警察部門的責任變得越來越重大。為了應對這一挑戰(zhàn)，警察部門開始探索一種新的治安保障模式——“巡防一體化”，即通過多部門聯動、信息共享、資源共享等方式，實現治安保障力量的高效協作和資源整合。作為一名警察干部，我有幸參與了該模式的實踐，得到了不少啟示和收獲。
巡防一體化的優(yōu)勢在于可以大幅提升警察部門的工作效率。通過聯合巡邏，警察部門可以對犯罪活動進行快速響應，縮短處理時間，提升處置質量。同時，巡防一體化也避免了部門間的重復建設，節(jié)約了社會資源。最重要的是，巡防一體化還可以加強社會的安全感，提升警察部門的公信力和形象。
巡防一體化雖然有很多優(yōu)勢，但也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是不同部門間信息溝通不暢的問題。由于歷史原因以及各個部門間的工作習慣不同，信息難以共享，導致工作效率下降、理解偏差等問題。解決這個問題不僅需要技術手段的支持，還需要各部門之間積極的溝通和協調，以理解和支持對方的工作。
在巡防一體化的實踐中，我提出了以下幾點心得體會。首先，各部門必須明確巡防一體化的意義和價值，以形成強烈的意識共識。其次，巡防一體化需要統(tǒng)一的指揮調度，做到權責清晰，并制定相應的實施方案；同時，還需要建立完善的信息共享機制，保障信息暢通和數據安全。最后，我們還要不斷完善巡防一體化工作，總結經驗教訓，進行優(yōu)化調整，以提升巡防一體化的效能。
第五段：總結與展望。
總的來說，巡防一體化是一種高效、科學、智能的治安保障模式，已經成為了警務部門重要的工作方式和手段。未來，隨著社會治安形勢不斷發(fā)展，巡防一體化一定會越來越成熟和完善。我們也要在不斷的實踐中，不斷總結經驗，創(chuàng)新工作方式，打造更為高效、優(yōu)質、智能的警務機制，為維護社會穩(wěn)定、保護人民安全做出新的更大的貢獻。
研訓賽一體化心得體會篇十六
參加本次活動，使我們知道了“四個有效”，指的是有效備課、有效教學、有效評價、有效作業(yè)。通過學習與實踐，我將從以下幾個方面談談我對“四個有效”的幾點粗淺的認識。
“有效備課”是“四個有效”的前提，就是解決“教什么？怎樣教？”的問題，“教什么”指教學的內容，而教學內容不能等同于教材內容，這是參加本次研訓活動我獲得的最大認識。因為“教材內容”往往必須經過適當刪削、裁剪之后才能變?yōu)椤敖虒W內容”，否則，教學很難做到有的放矢、突出重點。如我們看的一節(jié)名師王xx的錄像課《與象共舞》，就打破閱讀理解的常規(guī)，把閱讀教學明確地指向寫作，如果教師貪多求全，企圖把眾多內容“最大化”地教給學生，結果是教師教得辛苦，學生學得也辛苦。目前，我們的語文教學常常就是這樣的，也造成了學生的依賴性，自己不再探究。因此，“有效備課”要做到六個方面的“清清楚楚”：教什么、在什么起點上教、教到什么程度、為什么這樣教、怎樣教、教得怎樣，既備課必須根據教材特點來確定教學目標，在充分保證對教材內容全盤兼顧的前提下適度彰顯自身的個性，以便“集中火力”地解決某一問題，做到因“課”制宜。總而言之，細讀文本，正確把握教材，合理制定教學內容，是有效教學的基礎。
“有效教學”首先要確立學生主體觀，關注學生的進步和發(fā)展。反思我們的課堂教學，應該從課堂預習、問題預設、教學設計、學生聽講等方面，做扎實、做到位，才能大大提高語文教學的有效性。針對問題的預設，我認為應做到：
首先設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。其次，設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析和解決問題的能力。
好的提問方式應把注意力放在激發(fā)學生的思維過程上，提出一些能夠與學生基礎相適應并能引導學生思考的問題，而且有一些思考含量。努力給學生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學生思維開闊，而不是迫不及待地直奔結果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費時間也沒有效果，因此，課堂提問不在數量，而在提問的思維含量。提問的時機、提問的方式選擇得當，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。
教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。
“有效評價”應遵循引導性、激勵性、藝術性的原則，開啟學生積極學習的心智，使他們產生愉悅的學習情緒，引發(fā)向上的動力，建立足夠的學習信心；改變那種單一、模式化的語言或形式。
“有效作業(yè)設計”，就是要減負增效，對于語文課來說，聽說讀寫思多方面涉及，形式要多樣，如朗讀、閱讀、背誦、書寫、聽、講、談、表演、觀察、記錄等等，改變以往單一的、大量的、充分的抄寫形式。
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