寫下心得體會(huì)有助于我們更好地梳理思路，提升表達(dá)能力。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，將自己的見(jiàn)解和感受融入其中。其次，我們需要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會(huì)。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看一些精彩的心得體會(huì)案例，或許能給我們一些啟示。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇一
作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)快速變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。因此，本次研訓(xùn)團(tuán)的目的就是提升教師的教學(xué)水平和教育思維，讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生需要。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我們與其他具有相似目的和需求的教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，探討和分享教育的最新思路和實(shí)踐。
第二段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，筆者學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)策略和教育理念。比如說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了PBL（問(wèn)題式學(xué)習(xí)）作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法，并且在實(shí)踐中運(yùn)用了這個(gè)方法。我們也深入探究了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和評(píng)估方法以及多元文化的教學(xué)方法。這些都是我以前沒(méi)有接觸到的內(nèi)容，但卻很好地豐富了我的教育視野和知識(shí)儲(chǔ)備。
第三段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的成長(zhǎng)體會(huì)
在這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)中，我不僅學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在聽(tīng)取其他教師的分享和觀察他們的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的一些不足之處，比如說(shuō)缺少互動(dòng)和引導(dǎo)，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)等。這讓我更加努力地去改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式和方法。
第四段：筆者分享在研訓(xùn)團(tuán)中的合作體驗(yàn)
這個(gè)研訓(xùn)團(tuán)的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)合作。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和反思中，分享和互相交流，給予彼此寶貴的建議和反饋。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和思路都得到了充分的重視和利用，這不僅讓我更深入地了解其他人的教學(xué)理念和方法，也讓我更自信地分享自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，也讓我更加認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。與其他教師的交流和合作，讓我更全面地看待教育問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一種追求和責(zé)任，這也是我的人生追求和擔(dān)當(dāng)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇二
法國(guó)的哲學(xué)家伏爾泰說(shuō)：“一個(gè)人每天做的最勇敢的決定是下決心擁有一個(gè)好心情?！焙⒆觽儾幌矚g整天都沉浸在惡劣情緒中的老師。他們需要模仿積極的態(tài)度，聽(tīng)你對(duì)其他人說(shuō)些什么，聽(tīng)你說(shuō)話的語(yǔ)氣。所以你應(yīng)該表現(xiàn)你的喜愛(ài)、關(guān)心和尊敬，如果學(xué)生不喜歡老師的行為，他們就不想呆在你身邊，更不愿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。令人愉快、充滿快樂(lè)的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師不能創(chuàng)造一個(gè)魔幻王國(guó)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，但一個(gè)令學(xué)生感到舒服的愉快的氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是必需的。
從上課的第一天就應(yīng)該建立并且堅(jiān)持執(zhí)行你的班級(jí)管理體系。為了讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，并且擁有一個(gè)有秩序的班級(jí)環(huán)境，紀(jì)律和合理的組織是絕對(duì)必要的。并且要保持一貫性、公平性。不要制定那些你不能始終如一地堅(jiān)持的規(guī)則，否則你的學(xué)生會(huì)覺(jué)得你說(shuō)的話是無(wú)足輕重的。
提問(wèn)是一個(gè)有力的教學(xué)手段。在提問(wèn)的過(guò)程中，會(huì)有很多思想火花的出現(xiàn)。當(dāng)對(duì)個(gè)別的學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，在叫學(xué)生的名字之前，先問(wèn)問(wèn)題；在學(xué)生思考他的答案的時(shí)候，耐心等待。不要急著叫學(xué)生的名字，因?yàn)楫?dāng)某個(gè)學(xué)生被叫到，其他人就都放松了，并且不再投入。但是教師可以說(shuō)出問(wèn)題后停頓3～5秒，這個(gè)等待的時(shí)間，會(huì)讓每個(gè)人都投入進(jìn)來(lái)，并且給學(xué)生一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。雖然看上去等的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是這個(gè)模式被很多成功的教師有效地運(yùn)用。
對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成功率是非常重要的。如果學(xué)習(xí)是一連串的困難，他可能會(huì)因此變得充滿失敗感，這將導(dǎo)致一些行為問(wèn)題的產(chǎn)生，并且不再努力。研究指出，80％的成功率是最理想的。如果學(xué)生沒(méi)有取得成功，可以給他們提供更多的指導(dǎo)，或者使任務(wù)簡(jiǎn)單化，直到他們能夠完成為止。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇三
業(yè)財(cái)一體化是指企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理緊密結(jié)合，通過(guò)整合和優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的一種管理模式。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，在校期間我有幸參與了一場(chǎng)企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法。在這個(gè)過(guò)程中，我吸收了很多經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面將分享我關(guān)于業(yè)財(cái)一體化的心得體會(huì)。
第二段：企業(yè)需求與財(cái)務(wù)分析。
一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開(kāi)財(cái)務(wù)管理的支持和指導(dǎo)。了解企業(yè)的需求是業(yè)財(cái)一體化的第一步。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們被分派到了一個(gè)電子制造企業(yè)，負(fù)責(zé)分析該企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和運(yùn)營(yíng)情況，然后提出調(diào)整和優(yōu)化方案。通過(guò)財(cái)務(wù)分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的銷售額在過(guò)去幾年呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，利潤(rùn)率也在逐年下降。這使我意識(shí)到企業(yè)面臨一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，需要尋找新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到了如何從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中獲取相關(guān)信息并進(jìn)行分析，為企業(yè)提供合理的發(fā)展建議。
第三段：財(cái)務(wù)規(guī)劃與業(yè)務(wù)目標(biāo)。
作為業(yè)財(cái)一體化的核心環(huán)節(jié)，財(cái)務(wù)規(guī)劃需要與業(yè)務(wù)目標(biāo)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的協(xié)同發(fā)展。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了充分的溝通，了解了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)。通過(guò)與業(yè)務(wù)部門密切合作，我們制定了一份財(cái)務(wù)規(guī)劃，明確了財(cái)務(wù)目標(biāo)和關(guān)鍵指標(biāo)。同時(shí)，我們也參與了業(yè)務(wù)部門的決策過(guò)程，通過(guò)財(cái)務(wù)分析為業(yè)務(wù)發(fā)展提供支持和建議。通過(guò)與業(yè)務(wù)部門的深入合作，我深刻體會(huì)到業(yè)財(cái)一體化對(duì)企業(yè)決策的重要性。
第四段：內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們注意到企業(yè)的內(nèi)部控制機(jī)制存在一定的問(wèn)題。例如，財(cái)務(wù)報(bào)表的質(zhì)量不高，內(nèi)部審計(jì)的效果缺乏實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。這引發(fā)了我對(duì)于內(nèi)部控制與業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注。通過(guò)與企業(yè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的交流，我了解到內(nèi)部控制的目的是防止業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。作為財(cái)務(wù)管理者，我們需要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部控制的重視，建立健全的內(nèi)部控制機(jī)制，有效地管理業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平。
在實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，我深刻感受到了業(yè)財(cái)一體化的價(jià)值和前景。通過(guò)整合和優(yōu)化財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)管理，企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)與企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門緊密合作，我們不僅掌握了財(cái)務(wù)管理的核心理念和方法，而且也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。將來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參與業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐項(xiàng)目，我深入了解了業(yè)財(cái)一體化的概念和實(shí)施方法，受益匪淺。財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)規(guī)劃、內(nèi)部控制等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都使我受益良多。業(yè)財(cái)一體化的核心是將財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)和業(yè)務(wù)目標(biāo)的統(tǒng)一，提高企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。作為一個(gè)金融管理專業(yè)的學(xué)生，我將繼續(xù)關(guān)注業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇四
11月11日，我有幸跟隨滑縣小語(yǔ)小數(shù)工作坊團(tuán)隊(duì)走近河師大，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的培訓(xùn)?；仡欉@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動(dòng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。
來(lái)自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來(lái)的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問(wèn)題做“真”研究求“真”發(fā)展》，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師，則為我們帶來(lái)了《走向?qū)I(yè)化的`聽(tīng)評(píng)課——課堂觀察》的報(bào)告，劉老師從傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的主要問(wèn)題入手，從聽(tīng)課無(wú)準(zhǔn)備化、評(píng)課漫說(shuō)化等7個(gè)方面分析了當(dāng)下校本研修聽(tīng)評(píng)課中存在的諸多問(wèn)題，并指出在未來(lái)工作坊教研管理中自如應(yīng)對(duì)解決這些難題；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn)，補(bǔ)漏點(diǎn)，探路徑，促發(fā)展》為主題，通過(guò)為我們量身定做的`幾張像電路圖一樣的表格，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽(yáng)教研員韓素凈老師帶來(lái)的《把握習(xí)作特點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》，不僅讓我們對(duì)部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識(shí)，還針對(duì)習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。
三天時(shí)間，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。通過(guò)聆聽(tīng)專家們的講座，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)技能，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)專家們的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次，也對(duì)研修一體化有了初步的了解。主題研訓(xùn)活動(dòng)首要先遴選主題，通過(guò)調(diào)查訪談，找出教師遇到的難題，然后確定主題，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)打磨課題，以課例形式展示，并組織老師研討，然后有專家針對(duì)這一主題做微型培訓(xùn)，在專家的引領(lǐng)下，形成自己的教學(xué)范式。
未來(lái)可期，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我要學(xué)會(huì)變換身份角度，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀。
總之，小語(yǔ)工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。
我會(huì)以這次“研訓(xùn)賽一體化”專項(xiàng)培訓(xùn)為契機(jī)，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫，但是我從培訓(xùn)中收獲很多，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師坊主。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，學(xué)研一體化的教育模式越來(lái)越受到重視，以其培養(yǎng)出的學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各級(jí)各類學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。作為一位教育工作者，我也深刻地體驗(yàn)到了學(xué)研一體化在教學(xué)中所帶來(lái)的種種優(yōu)勢(shì)和變革。下面就讓我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)研一體化心得體會(huì)吧！
1.知識(shí)的全面性。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是按照課本的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。這種教學(xué)方式往往只著眼于知識(shí)點(diǎn)的單一理解，缺少對(duì)知識(shí)的全面性理解。而在學(xué)研一體化教學(xué)中，通過(guò)由簡(jiǎn)化到復(fù)雜的講解方式，以及與生活實(shí)際結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，教師們將知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)滴觸角呈現(xiàn)給學(xué)生，使其能夠更好地掌握知識(shí)的核心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其他方面的拓展。
2.能力的全面性。
在學(xué)研一體化教育中，學(xué)生在認(rèn)識(shí)新知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷地進(jìn)行實(shí)踐和思考，逐漸提升自己的能力，將孤立的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)、操作和解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的能力得到全面提升，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
3.綜合能力的培養(yǎng)。
學(xué)研一體化教育并不把學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于純粹的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社交、管理、創(chuàng)新、溝通等能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力。在提高學(xué)生的綜合能力方面，學(xué)研一體化教育培養(yǎng)出的學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人都具有積極意義。
4.互動(dòng)性的提高。
學(xué)研一體化教學(xué)不再單一地以老師講解為主，而更注重老師與學(xué)生之間的互動(dòng)。老師既可以作為知識(shí)傳授的專家，也可以作為學(xué)生管理的指導(dǎo)者。學(xué)生之間的互動(dòng)也被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生能夠通過(guò)互動(dòng)，彌補(bǔ)自己在其他方面的不足，并從中收獲新的知識(shí)和能力。
5.非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
學(xué)研一體化教育，不但注重知識(shí)的轉(zhuǎn)移與應(yīng)用，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)就像是一個(gè)快樂(lè)的旅程，可以讓學(xué)生從中汲取知識(shí)、提取能力以及感受樂(lè)趣。學(xué)研一體化將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)成游戲，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
綜上所述，學(xué)研一體化教育是一種通過(guò)融合知識(shí)、技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生全面能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的教育模式，具有非常高的實(shí)用價(jià)值。我在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅讓自己的知識(shí)與能力得到提升，還獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我更加堅(jiān)信學(xué)研一體化的優(yōu)越性及它的育人理念將成為未來(lái)教育的重要方向。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇六
本次培訓(xùn)收獲很多，下面我分享下在學(xué)習(xí)的理念、心理課程的設(shè)計(jì)、心理咨詢技術(shù)的應(yīng)用三個(gè)方面的收獲。
清華大學(xué)心理系樊富珉教授這樣說(shuō)：心理學(xué)是雜家，如果我們停止學(xué)習(xí)，心理學(xué)這條路是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，當(dāng)然其他的專業(yè)也面臨著同樣的問(wèn)題，但我只是心理學(xué)的老師，所以我只對(duì)心理學(xué)有發(fā)言權(quán)。樊富珉教授的這幾句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，尤其是第三天上沙盤技術(shù)的實(shí)踐與應(yīng)用課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一種心理技術(shù)都在實(shí)踐中不斷更新，增加新的內(nèi)容，如果還停留在讀書時(shí)所掌握的沙盤技術(shù)而進(jìn)行實(shí)際操作，在某種程度上講，一線的心理教師就是在浪費(fèi)來(lái)訪學(xué)生和自己的時(shí)間。要想豐富知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要。
北京教育學(xué)院的遲希新教授分享了他的幾個(gè)教案，他說(shuō)分享的目的不是讓我們?nèi)ピ偌庸ぃ氐阶约旱膶W(xué)校去實(shí)踐這幾節(jié)課，而是要告訴我們：只要你用心做，任何一個(gè)心理主題的課程都能非常精彩，為什么沒(méi)有人給中小學(xué)心理課程豎起大拇指稱贊，是因?yàn)檠邪l(fā)課程的`我們還沒(méi)有勇氣攥起拳頭拼搏。他展示的幾個(gè)主題司空見(jiàn)慣，但是卻讓我們耳目一新，最受啟發(fā)的就是“感恩”主題，遲希新教授說(shuō)，這是個(gè)被嚼爛的主題，心理老師可以上，德育處、教導(dǎo)處、班會(huì)課都可以上，那么心理老師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)和感悟的，必須有所突破。否則就像拿著盆，打上水，強(qiáng)行給父母洗腳一樣，流于形式。遲教授的課程設(shè)計(jì)，導(dǎo)入部分花了很大心思，他喜歡用圖片導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方式也是很普遍的一種，但是有所不同的是，他不只是用圖片還是用心在導(dǎo)入。
他選擇了一張四十幾歲的兒子和白發(fā)蒼蒼的老母親告別的畫面切入，他保證這張圖片沒(méi)人看過(guò)，因?yàn)槭撬H手拍的，他說(shuō)那個(gè)畫面對(duì)自己的觸動(dòng)很大，才會(huì)給自己的學(xué)生去看，常常為了找到適合的幾張圖片，他會(huì)神游在網(wǎng)絡(luò)上幾個(gè)小時(shí)，不能引起學(xué)生共鳴的堅(jiān)決不用。從遲教授的一天課程中，我學(xué)會(huì)的不只是一些課程設(shè)計(jì)的方法，而是深刻感悟：教育，要做個(gè)有心人!
“澄清”是心理老師與來(lái)訪學(xué)生會(huì)談時(shí)，最常用的技術(shù)，往往一線的心理老師，認(rèn)為這是應(yīng)用了無(wú)數(shù)次的技術(shù)，根本不需要再考慮如何使用的問(wèn)題。課上張渝鴻教授親自指導(dǎo)我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“澄清”，發(fā)現(xiàn)很多老師，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)澄清的效果，張教授說(shuō)：咨詢過(guò)程是一個(gè)難于量化的過(guò)程，但是你所掌握的關(guān)于心理咨詢技術(shù)的知識(shí)是可以量化的，再簡(jiǎn)單的方法都不要小看它，小看它的同時(shí)我們可能已經(jīng)高估了自己。關(guān)于團(tuán)體輔導(dǎo)與班級(jí)心理課的融合問(wèn)題，張教授的見(jiàn)解也很獨(dú)特，以往我的最大顧慮就是，團(tuán)體輔導(dǎo)人數(shù)最多12人，要把團(tuán)體輔導(dǎo)帶進(jìn)課堂，要么只帶了一個(gè)空架子，要么只關(guān)注了一部分學(xué)生，其他的人僅僅是出現(xiàn)在課堂上而已，所以我是拒絕把心理課上成團(tuán)體輔導(dǎo)的。
張教授的觀點(diǎn)改變了我的想法，她說(shuō)：教育得從實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間特別緊張，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)至少40人，不可能分班團(tuán)體輔導(dǎo)，那你就要找到方法，把團(tuán)體咨詢的技術(shù)和效果植入到心理課堂上，什么樣的心理老師最優(yōu)秀，想別人不敢想的，做別人只敢想的事情。她列舉了如何讓學(xué)生分享感受和體驗(yàn)的例子。讓每個(gè)學(xué)生都有參與感，都抒發(fā)感受是團(tuán)體輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢(shì)，但是心理課上做到這點(diǎn)很不現(xiàn)實(shí)，我們常用的處理方式是分組討論，張教授給我們的建議是，漸增人數(shù)，不斷增補(bǔ)成員的討論方式，我們看了實(shí)拍錄像，果然有想象不到效果。所以我現(xiàn)在我堅(jiān)信：只要肯鉆研，肯思考，沒(méi)有解決不了的技術(shù)問(wèn)題。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和各個(gè)領(lǐng)域的深入研究，越來(lái)越多的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和公司開(kāi)始倡導(dǎo)一體化聯(lián)研，旨在整合不同領(lǐng)域的專家和研究者的智慧和資源，以推動(dòng)創(chuàng)新和科研成果的快速轉(zhuǎn)化。在參與一體化聯(lián)研過(guò)程中，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。下面將從個(gè)人能力的提升、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、學(xué)術(shù)研究的拓展、技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)以及創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面展開(kāi)論述。
首先，一體化聯(lián)研讓我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力的提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在一個(gè)多學(xué)科的團(tuán)隊(duì)中工作，每個(gè)人的知識(shí)背景和專長(zhǎng)都有所不同，要取得良好的合作效果，就需要具備一定的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。在每天的工作中，我親身感受到了團(tuán)隊(duì)合作給個(gè)人帶來(lái)的巨大壓力和挑戰(zhàn)，但也深感到自己能力的不斷提升和成長(zhǎng)。通過(guò)與不同領(lǐng)域的專家合作，我學(xué)會(huì)了推動(dòng)自己的研究課題向更高層次發(fā)展，拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野，并且掌握了更多的研究方法和技能，為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，一體化聯(lián)研更加強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人的專長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)都有限，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能將每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，并且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。在與團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，我深深感受到了集體的力量，無(wú)論是在問(wèn)題的解決過(guò)程中還是在對(duì)結(jié)果的驗(yàn)證和改進(jìn)中，多個(gè)聰明的腦袋總會(huì)比一個(gè)聰明的腦袋更加出色。此外，團(tuán)隊(duì)合作還能夠激發(fā)隊(duì)員之間的互動(dòng)和合作意識(shí)，為創(chuàng)新提供更多的可能性，并且能夠更好地消化和吸收來(lái)自不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)術(shù)研究的深度和廣度。
第三，一體化聯(lián)研為學(xué)術(shù)研究的拓展提供了更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究中，學(xué)者們往往只能從自己的專業(yè)領(lǐng)域去攻克問(wèn)題，而一體化聯(lián)研則打破了傳統(tǒng)學(xué)科間的壁壘，讓不同領(lǐng)域的專家和研究者可以共同協(xié)作，解決跨學(xué)科的科學(xué)難題。通過(guò)與其他領(lǐng)域的專家交流和合作，我意識(shí)到學(xué)術(shù)研究不應(yīng)該被囿于一個(gè)領(lǐng)域或者專業(yè)，而是要擁抱多學(xué)科交叉和融合。只有通過(guò)與其他領(lǐng)域的專家溝通交流，才能將學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生與應(yīng)用相結(jié)合，創(chuàng)造出更大的價(jià)值。
第四，一體化聯(lián)研有助于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程。科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的源動(dòng)力，而一體化聯(lián)研則提供了更加廣闊的平臺(tái)和資源，助力科研成果的快速轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。在與不同領(lǐng)域的專家合作過(guò)程中，我感受到了科技創(chuàng)新的激情和動(dòng)力。通過(guò)與工程師和設(shè)計(jì)師的交流和合作，我學(xué)到了許多實(shí)際操作和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的方法，深化了對(duì)技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用的理解。并且，通過(guò)一體化聯(lián)研的渠道，我們能更早地了解市場(chǎng)需求和用戶需求，從而將創(chuàng)新的技術(shù)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
最后，一體化聯(lián)研的最終目標(biāo)是為創(chuàng)造價(jià)值。作為學(xué)術(shù)研究的最終成果，科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用需要落地實(shí)施，從而為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造價(jià)值。在參與一體化聯(lián)研的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了創(chuàng)造價(jià)值的重要性。除了純學(xué)術(shù)研究的突破和創(chuàng)新，我們還需要考慮研究成果的商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品和服務(wù)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)科研成果的價(jià)值最大化，推動(dòng)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
總之，參與一體化聯(lián)研的過(guò)程讓我更深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提升了個(gè)人的能力和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，它也為學(xué)術(shù)研究的拓展、技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)以及創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供了更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。我相信，通過(guò)不斷加強(qiáng)一體化聯(lián)研的合作和交流，我們能夠取得更多的成果，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到財(cái)務(wù)管理對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。在傳統(tǒng)觀念中，財(cái)務(wù)部門主要負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)報(bào)告和稅務(wù)申報(bào)等工作。但在現(xiàn)代企業(yè)管理中，業(yè)財(cái)一體化已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。我有幸在一家大型企業(yè)工作，近期參與了業(yè)財(cái)一體化的實(shí)踐，深刻體會(huì)到其帶來(lái)的巨大價(jià)值。在此，我愿意與大家分享一下我的心得體會(huì)。
首先，業(yè)財(cái)一體化可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作。業(yè)務(wù)部門和財(cái)務(wù)部門往往存在信息不對(duì)稱的問(wèn)題，業(yè)務(wù)部門對(duì)于財(cái)務(wù)方面的知識(shí)了解不夠深入，而財(cái)務(wù)部門也往往無(wú)法及時(shí)獲取到業(yè)務(wù)部門的實(shí)時(shí)信息。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以打破這種局限，促進(jìn)各部門間的溝通和合作。通過(guò)融合業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和傳遞，還可以提高各部門之間的協(xié)同工作效率。例如，在我們公司，通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們可以快速獲取到銷售部門的訂單信息，進(jìn)而準(zhǔn)確計(jì)算出銷售利潤(rùn)和稅收，為企業(yè)管理決策提供了重要的依據(jù)。
其次，業(yè)財(cái)一體化可以提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理過(guò)程中，由于數(shù)據(jù)的傳遞和處理的環(huán)節(jié)較多，往往容易出現(xiàn)信息延誤、錯(cuò)誤傳遞等問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)管理效率低下和質(zhì)量下降。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效地解決這些問(wèn)題。通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各部門之間的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)共享和交互，避免了信息傳遞的環(huán)節(jié)，從而大大提高了信息處理的速度和準(zhǔn)確性。此外，業(yè)財(cái)一體化還可以通過(guò)自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的操作流程，提高數(shù)據(jù)分析的效果和精度，為企業(yè)提供更可靠的管理決策依據(jù)。例如，在我們公司，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施使得財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理時(shí)間減少了50%，同時(shí)準(zhǔn)確率也得到了顯著的提升。
再次，業(yè)財(cái)一體化可以降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，由于信息系統(tǒng)的孤立和數(shù)據(jù)傳遞的環(huán)節(jié)較多，不僅增加了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，還容易出現(xiàn)信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)。而業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以有效降低這些成本和風(fēng)險(xiǎn)。首先，通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的信息系統(tǒng)，可以節(jié)省大量的人力和物力資源，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效益，降低運(yùn)營(yíng)成本。其次，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效防止信息泄露和篡改的風(fēng)險(xiǎn)，保障企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。例如，在我們公司，通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，我們將財(cái)務(wù)系統(tǒng)與企業(yè)內(nèi)部的安全系統(tǒng)進(jìn)行了整合，確保了財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全傳輸和存儲(chǔ)，有效降低了信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，業(yè)財(cái)一體化可以推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式下，財(cái)務(wù)部門往往被動(dòng)地扮演者記錄和核對(duì)數(shù)據(jù)的角色，缺乏主動(dòng)參與和提供戰(zhàn)略性的管理支持。然而，通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，財(cái)務(wù)部門可以轉(zhuǎn)變角色，成為企業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)者和決策支持者。通過(guò)融合財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)信息，財(cái)務(wù)部門可以對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面分析，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策和創(chuàng)新提供有力支持。例如，在我們公司，財(cái)務(wù)部門通過(guò)業(yè)財(cái)一體化的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并提出了相關(guān)的投資計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)控制策略，為公司實(shí)現(xiàn)了新的突破和增長(zhǎng)。
綜上所述，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。它可以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部溝通和合作，提高企業(yè)的管理效率和質(zhì)量，降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)企業(yè)的變革和創(chuàng)新。然而，業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施不僅僅是技術(shù)和系統(tǒng)的問(wèn)題，更需要企業(yè)的管理層和各職能部門的共同努力和配合。只有秉持開(kāi)放、協(xié)作的態(tài)度，打破壁壘，共同促進(jìn)業(yè)財(cái)一體化的實(shí)施，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇九
隨著各個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)需求也在逐漸增加。為了提高員工的綜合素質(zhì)和能力，很多公司都選擇派遣員工參加研訓(xùn)團(tuán)。而我作為一名幸運(yùn)的參與者，也在這次團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。為此，在這篇文章中，我將分享我的心得和感受，以期能夠給同學(xué)們提供一些幫助和啟示。
一、了解自身優(yōu)勢(shì)和不足
在研訓(xùn)團(tuán)中，我們很快就發(fā)現(xiàn)，和我們一起參加培訓(xùn)的人具有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，這讓我意識(shí)到每個(gè)人都是不一樣的。在團(tuán)隊(duì)中，你應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也要勇于面對(duì)自己的不足，不停地去修補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。通過(guò)這次研訓(xùn)團(tuán)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在與人交往方面有所欠缺，而同學(xué)們也給了我很多建議，讓我在修正不足的過(guò)程中，得到了很大的提升。
二、建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和配合能力
在團(tuán)隊(duì)中，一定要建立良好的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作意識(shí)。只有大家能夠相互信任和幫助，才能最大限度地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，需要用不同的技能和知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，所以團(tuán)隊(duì)成員之間的配合能力也是非常重要的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多有關(guān)團(tuán)隊(duì)配合的技巧和方法，也認(rèn)識(shí)到了只有相互攀升，才能共同勝利。
三、持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提高
在現(xiàn)代社會(huì)，你必須時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷修正自己，創(chuàng)新思想和方法。而這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，能夠讓我們不僅除了掌握基本的理論知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)新的技能和方法，這也是一個(gè)很好的提升自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我也明白了一個(gè)道理，那就是：不管你現(xiàn)在的工作多么成功和卓越，都不能停滯不前。
四、建立自我激勵(lì)與互相激勵(lì)
在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們都需要鼓勵(lì)彼此，發(fā)揮最大的潛能，并克服困難。其中，自我激勵(lì)與互相激勵(lì)是非常重要的。事實(shí)上，在團(tuán)隊(duì)中，當(dāng)一個(gè)人難以克服困難時(shí)，往往會(huì)因?yàn)樽晕覄?dòng)力不足而失敗，而另一個(gè)人則可能在情緒上有所下滑。這時(shí)，你需要對(duì)你的同事進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他擺脫困境。通過(guò)這樣的互動(dòng)和支持，員工的積極性和工作熱情得到了進(jìn)一步釋放，更能夠達(dá)到良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。
五、關(guān)注個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展
在整個(gè)培訓(xùn)中，我們除了要學(xué)習(xí)和掌握很多有關(guān)業(yè)務(wù)和管理的知識(shí)外，還要關(guān)注自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)員工來(lái)說(shuō)，除了憑借自己的實(shí)力來(lái)做出成就，還要為了未來(lái)的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。在團(tuán)隊(duì)中，我們可以與同事分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平。所以，我們不能忽視在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重視，只有把握了這些機(jī)會(huì)，才能為未來(lái)的職業(yè)生涯鋪平道路。
總之，通過(guò)這次研訓(xùn)團(tuán)學(xué)習(xí)，我收獲了很多。我相信，在今后的工作和生活中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將成為我不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?，也希望我的體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一定的啟示和幫助。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十
我是一名初中教師，這個(gè)暑假我參加了一場(chǎng)研訓(xùn)團(tuán)，感受頗深。在這次研訓(xùn)團(tuán)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和心得，通過(guò)和其他老師的交流和分享，我更加深刻地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)必不可少的事業(yè)，教師是推動(dòng)教育發(fā)展進(jìn)步的重要力量。
第二段：研訓(xùn)團(tuán)中的收獲
此外，在研訓(xùn)團(tuán)的相互交流中，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同地方的教師朋友，我們分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相幫助，這些都是我很好的學(xué)習(xí)資源。
第三段：對(duì)教育事業(yè)的思考
通過(guò)這次研訓(xùn)團(tuán)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，我們需要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
教師是教育事業(yè)的重要推動(dòng)力量，他們的專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人素養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，教育部門應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的力度，為教師提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的培訓(xùn)，以幫助教師更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì)。
第四段：我的工作計(jì)劃
通過(guò)這次研訓(xùn)團(tuán)，我認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，同時(shí)也看到了今后的發(fā)展方向。因此，我計(jì)劃在之后的教學(xué)工作中，更加注重實(shí)踐和創(chuàng)新，尤其是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
此外，我計(jì)劃加強(qiáng)和同事之間的合作和交流，把現(xiàn)代教育的先進(jìn)理念和方法融入到我們的教學(xué)中來(lái)，提高教育教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的保障。
第五段：總結(jié)
總之，這次研訓(xùn)團(tuán)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了很多真知灼見(jiàn)，讓我更加意識(shí)到自己的職業(yè)和使命。未來(lái)的道路充滿著挑戰(zhàn)，但也充滿希望。我將會(huì)努力實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技巧，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十一
研訓(xùn)，作為一種提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的方式，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。通過(guò)研訓(xùn)，人們可以不斷更新知識(shí)、提升技能，使自己在職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。在我最近參加的一次研訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。
第一段：研訓(xùn)的重要性
研訓(xùn)對(duì)個(gè)人的重要性不言而喻。在不斷變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能保持與時(shí)俱進(jìn)。研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)研訓(xùn)，我們可以不斷獲取新知識(shí)，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們的能力才能得到提升，我們才能在職業(yè)生涯中保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第二段：研訓(xùn)的效果和成果
參加研訓(xùn)，最大的效果就是提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，這些都對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)研訓(xùn)，我更加熟悉了我的工作領(lǐng)域，并在實(shí)踐中運(yùn)用了這些新的知識(shí)和技能。研訓(xùn)還提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，我能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這也擴(kuò)展了我的視野。
第三段：研訓(xùn)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)
參加研訓(xùn)雖然有很多好處，但也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。首先，研訓(xùn)需要投入大量的時(shí)間和精力，這對(duì)于已經(jīng)有工作的人來(lái)說(shuō)，是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，研訓(xùn)的內(nèi)容可能會(huì)相對(duì)復(fù)雜和困難，需要我們付出更多的努力去理解和掌握。最后，研訓(xùn)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題和困惑也需要我們耐心解決。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，我們需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。
第四段：研訓(xùn)中的感悟和收獲
雖然參加研訓(xùn)是一項(xiàng)辛苦的過(guò)程，但是通過(guò)這次研訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我對(duì)自己的工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了我不足之處，也創(chuàng)新了解決問(wèn)題的方法。其次，我結(jié)交了很多與我有相同經(jīng)歷和目標(biāo)的同行，他們對(duì)我的工作產(chǎn)生了積極的影響。最后，我發(fā)現(xiàn)研訓(xùn)是一次個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要積極參與，就能從中學(xué)到很多東西，提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：繼續(xù)研訓(xùn)的動(dòng)力
通過(guò)這次研訓(xùn)的經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)和研訓(xùn)的決心。我意識(shí)到，研訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們不能止步于一次研訓(xùn)的收獲，而應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能在職業(yè)生涯中不斷取得成就。作為一名從業(yè)者，我將積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
總結(jié)：
通過(guò)這次研訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了研訓(xùn)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了許多收獲。研訓(xùn)不僅能提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，還能擴(kuò)展視野、結(jié)交同行。雖然研訓(xùn)過(guò)程中可能會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和努力，我們都能收獲豐富。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極參與各種研訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的能力和素質(zhì)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十二
近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于EEPO（教育創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)專業(yè)）的研訓(xùn)活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)我的影響極其深遠(yuǎn)。在這篇文章中，我將分享我參與EEPO研訓(xùn)的心得體會(huì)。首先，我將簡(jiǎn)要介紹EEPO的概念及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。接著，我會(huì)談到我在研訓(xùn)中學(xué)到的一些創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能。然后，我將分享一些與其他參與者的交流和合作經(jīng)驗(yàn)。最后，我將總結(jié)我對(duì)這次研訓(xùn)的體會(huì)，以及將來(lái)我如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。希望這篇文章能夠真實(shí)且全面地展現(xiàn)EEPO研訓(xùn)的價(jià)值和重要性。
EEPO是教育創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)專業(yè)的縮寫。它是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育體系。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種教育方式已經(jīng)得到越來(lái)越多的關(guān)注和推崇。EEPO不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。通過(guò)參與EEPO研訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了這種教育方式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
在這次研訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。首先，我了解到了創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)意是創(chuàng)新的基石。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有事物的重新組合和發(fā)展，可以創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、服務(wù)和解決方案。其次，我學(xué)會(huì)了如何培養(yǎng)創(chuàng)意能力。創(chuàng)意能力并非與生俱來(lái)，它可以通過(guò)大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。通過(guò)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、觀察和思考，我可以提高我的創(chuàng)意思維能力。此外，我還學(xué)到了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)意只有在與商業(yè)模式結(jié)合時(shí)才能變?yōu)檎嬲膭?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
與其他參與者的交流和合作對(duì)于我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有幫助。在這次研訓(xùn)中，我與來(lái)自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)們展開(kāi)了深入的交流。通過(guò)與他們分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，我不僅開(kāi)拓了眼界，也學(xué)到了許多新的知識(shí)和技巧。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，我和其他同學(xué)通力合作，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，還讓我了解到了合作的重要性。在創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，沒(méi)有單打獨(dú)斗的成功，只有通過(guò)和他人的合作才能實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。
總結(jié)一下，這次EEPO研訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能，我對(duì)EEPO的概念和應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。與其他參與者的交流和合作使我受益良多，開(kāi)闊了視野，提高了能力。我相信我將來(lái)可以運(yùn)用在這次研訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能創(chuàng)造出更多的價(jià)值，并為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。最后，我希望更多的人能夠參與到EEPO研訓(xùn)中來(lái)，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因?yàn)槲疑钚臙EPO不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有益，也能夠?yàn)樯鐣?huì)的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和活力。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，以城市建設(shè)為主線，各地不斷推進(jìn)城市一體化進(jìn)程，旨在實(shí)現(xiàn)城市規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、公共服務(wù)等多方面的融合發(fā)展。我有幸參與了我所在城市的一體化規(guī)劃和建設(shè)工作，并從中深刻體會(huì)到了這一進(jìn)程的重要性與意義。以下是我對(duì)城市一體化的心得和體會(huì)。
第一段：城市一體化搭建了一個(gè)互通有無(wú)的發(fā)展平臺(tái)。
城市一體化的核心是將城市和農(nóng)村、區(qū)域之間的差異、壁壘交融在一起，形成一個(gè)互通有無(wú)的發(fā)展平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，城市和農(nóng)村可以實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展；不同區(qū)域可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這種交流和合作，在推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)了城市文化的繁榮、產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和生活品質(zhì)的提升。
城市一體化不僅僅是城市之間的合作，更是一個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)過(guò)程。通過(guò)城市間的互通有無(wú)，在一體化發(fā)展的過(guò)程中，各城市可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。例如，有些城市具備發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的條件，可以依托好的科研機(jī)構(gòu)發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)；有些城市具備發(fā)展旅游業(yè)的條件，可以打造獨(dú)特的旅游品牌。通過(guò)優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，城市一體化不僅促進(jìn)了各城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也帶動(dòng)了整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮。
在城市一體化發(fā)展過(guò)程中，公共服務(wù)的均衡發(fā)展是一個(gè)重要目標(biāo)。通過(guò)互通有無(wú)，各城市可以共享優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源，提高人民群眾的生活品質(zhì)和幸福感。比如，通過(guò)優(yōu)化交通網(wǎng)絡(luò)，讓鄉(xiāng)村人民也能方便快捷地享受到城市的公共交通服務(wù)；通過(guò)共建共享的衛(wèi)生服務(wù)體系，讓農(nóng)村居民也能享受到優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。城市一體化的推動(dòng)，讓公共服務(wù)不再受城市和農(nóng)村的界限，讓公共服務(wù)真正惠及每一個(gè)人。
城市一體化的推進(jìn)，不僅要求城市在經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等方面進(jìn)行合作，更需要城市在管理、服務(wù)等方面進(jìn)行互通有無(wú)。城市間交流的加深和合作的推動(dòng)，提高了各城市的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，也推動(dòng)了城市治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。同時(shí)，城市一體化也要求各城市進(jìn)行規(guī)劃的整合和制度的創(chuàng)新，以適應(yīng)一體化背景下的城市管理需求。城市一體化的推動(dòng)，讓我們看到了城市管理的巨大潛力和可能性。
參與城市一體化工作讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與各方合作，如何根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇適合的發(fā)展方向，也學(xué)到了如何提高自己的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。這些都是我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的寶貴財(cái)富。同時(shí)，城市一體化讓我看到了城市發(fā)展的宏大目標(biāo)和美好未來(lái)，也激發(fā)了我對(duì)城市建設(shè)的熱情和動(dòng)力。我相信，在城市一體化的推動(dòng)下，我們的城市會(huì)越來(lái)越美好，我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福。
總結(jié)：
城市一體化是我國(guó)城市發(fā)展的重要方向和目標(biāo)，也是推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的有效途徑。通過(guò)城市一體化，我們可以搭建互通有無(wú)的發(fā)展平臺(tái)，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公共服務(wù)均衡發(fā)展，提升城市管理水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和城市的成長(zhǎng)與發(fā)展。我相信，在不久的將來(lái)，城市一體化將會(huì)為我們的城市帶來(lái)更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也必將讓我們的城市更加繁榮和美好。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十四
20xx年11月16日－19日，近八十名天元骨干教師齊聚****，開(kāi)啟了“星火”學(xué)習(xí)之旅。
教授們感人的事跡、深邃的思想，學(xué)員們思維碰撞的火花，給我深刻的教育，很大的啟發(fā)。我似乎登上了一個(gè)新的臺(tái)階，看到了更加廣闊的天空。
在這里，不僅學(xué)到了教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更被教授們對(duì)待教育的態(tài)度所感染，那就是—“以古典的心情對(duì)待教育”。
教育家肖川曾寫過(guò)一篇名為《以古典的心情對(duì)待學(xué)習(xí)》的文章，告誡人們不應(yīng)以“急功近利”“心浮氣躁”的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，而要“以古典的心情”對(duì)待學(xué)習(xí)，“真正的學(xué)習(xí)是精神需要”。我認(rèn)為對(duì)待教育也應(yīng)當(dāng)這樣。
何為“古典的心情”？我的理解是：高雅而從容，淡定而非功利的心情。它是用心耕耘、靜待花開(kāi)。它如泡茶品茗，細(xì)飲慢酌。它收獲的是“水到渠成”、“于悄然無(wú)聲處綻放”的美好。
**市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員***教授，花了五年時(shí)間帶領(lǐng)全市的骨干教師設(shè)計(jì)制作了整個(gè)小學(xué)義務(wù)教育階段一至六年級(jí)的教學(xué)微課，每堂微課設(shè)計(jì)都充分契合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高了教師的課堂教學(xué)效率。他制作微課系列的初衷是為武漢市的老師們建立一個(gè)方便、實(shí)用的教學(xué)資源庫(kù)。正是由于“實(shí)用”，該資源不僅受到武漢老師們的摯愛(ài)，還被人民教育出版社全套收購(gòu)，最終造福全國(guó)教師。
華中師大教授田友誼的講座題目是《追求卓越—優(yōu)秀教師成長(zhǎng)之思》，他講到了自己的成長(zhǎng)過(guò)程，講得最多的一句話是“要耐得住寂寞”。為了做好研究，他不急不躁，潛心思考，甚至很多年用的是老款諾基亞手機(jī)，只用于接打電話和正常上網(wǎng)。他積極探索教學(xué)改革，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際探索新教法，不斷注入學(xué)科前沿理論，注重結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教育理論研究成果，被推廣應(yīng)用，為國(guó)家教育作出了重大貢獻(xiàn)。
……
教授們?cè)诠ぷ髦袨榱私逃硐?，潛心?guī)劃，徐徐實(shí)施，不急功近利，只為造福社會(huì)的古典心情，是我們所有教育工作者的好榜樣。
作為一線教師的我們，該如何用“古典的心情”對(duì)待我們的教育工作呢？我覺(jué)得至少要有“四心”：
一是“愛(ài)心”。愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)學(xué)生之心。有了“愛(ài)心”，才能不為浮云遮望眼，一言一行為學(xué)生。
二是“靜心”。不急功近利、耐得住寂寞之心。有了“靜心”，才能不為“熱潮”所裹挾，深謀遠(yuǎn)慮步匆容。
四是“耐心”。不為教育過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題所困擾之心。有了“耐心”，才能堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”，靜待花開(kāi)。
四是“恒心”。不達(dá)目標(biāo)決不罷休之心。有了“恒心”，才能堅(jiān)定地不畏挫折，誓達(dá)目標(biāo)。
這就是我努力的方向。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，治安問(wèn)題與日俱增，人民對(duì)社會(huì)治安的需求也越來(lái)越高。而隨之而來(lái)的，就是警察部門的責(zé)任變得越來(lái)越重大。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，警察部門開(kāi)始探索一種新的治安保障模式——“巡防一體化”，即通過(guò)多部門聯(lián)動(dòng)、信息共享、資源共享等方式，實(shí)現(xiàn)治安保障力量的高效協(xié)作和資源整合。作為一名警察干部，我有幸參與了該模式的實(shí)踐，得到了不少啟示和收獲。
巡防一體化的優(yōu)勢(shì)在于可以大幅提升警察部門的工作效率。通過(guò)聯(lián)合巡邏，警察部門可以對(duì)犯罪活動(dòng)進(jìn)行快速響應(yīng)，縮短處理時(shí)間，提升處置質(zhì)量。同時(shí)，巡防一體化也避免了部門間的重復(fù)建設(shè)，節(jié)約了社會(huì)資源。最重要的是，巡防一體化還可以加強(qiáng)社會(huì)的安全感，提升警察部門的公信力和形象。
巡防一體化雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)就是不同部門間信息溝通不暢的問(wèn)題。由于歷史原因以及各個(gè)部門間的工作習(xí)慣不同，信息難以共享，導(dǎo)致工作效率下降、理解偏差等問(wèn)題。解決這個(gè)問(wèn)題不僅需要技術(shù)手段的支持，還需要各部門之間積極的溝通和協(xié)調(diào)，以理解和支持對(duì)方的工作。
在巡防一體化的實(shí)踐中，我提出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，各部門必須明確巡防一體化的意義和價(jià)值，以形成強(qiáng)烈的意識(shí)共識(shí)。其次，巡防一體化需要統(tǒng)一的指揮調(diào)度，做到權(quán)責(zé)清晰，并制定相應(yīng)的實(shí)施方案；同時(shí)，還需要建立完善的信息共享機(jī)制，保障信息暢通和數(shù)據(jù)安全。最后，我們還要不斷完善巡防一體化工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以提升巡防一體化的效能。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來(lái)說(shuō)，巡防一體化是一種高效、科學(xué)、智能的治安保障模式，已經(jīng)成為了警務(wù)部門重要的工作方式和手段。未來(lái)，隨著社會(huì)治安形勢(shì)不斷發(fā)展，巡防一體化一定會(huì)越來(lái)越成熟和完善。我們也要在不斷的實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，打造更為高效、優(yōu)質(zhì)、智能的警務(wù)機(jī)制，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保護(hù)人民安全做出新的更大的貢獻(xiàn)。
研訓(xùn)賽一體化心得體會(huì)篇十六
參加本次活動(dòng)，使我們知道了“四個(gè)有效”，指的是有效備課、有效教學(xué)、有效評(píng)價(jià)、有效作業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)“四個(gè)有效”的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
“有效備課”是“四個(gè)有效”的前提，就是解決“教什么？怎樣教？”的問(wèn)題，“教什么”指教學(xué)的內(nèi)容，而教學(xué)內(nèi)容不能等同于教材內(nèi)容，這是參加本次研訓(xùn)活動(dòng)我獲得的最大認(rèn)識(shí)。因?yàn)椤敖滩膬?nèi)容”往往必須經(jīng)過(guò)適當(dāng)刪削、裁剪之后才能變?yōu)椤敖虒W(xué)內(nèi)容”，否則，教學(xué)很難做到有的放矢、突出重點(diǎn)。如我們看的一節(jié)名師王xx的錄像課《與象共舞》，就打破閱讀理解的常規(guī)，把閱讀教學(xué)明確地指向?qū)懽?，如果教師貪多求全，企圖把眾多內(nèi)容“最大化”地教給學(xué)生，結(jié)果是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也辛苦。目前，我們的語(yǔ)文教學(xué)常常就是這樣的，也造成了學(xué)生的依賴性，自己不再探究。因此，“有效備課”要做到六個(gè)方面的“清清楚楚”：教什么、在什么起點(diǎn)上教、教到什么程度、為什么這樣教、怎樣教、教得怎樣，既備課必須根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，在充分保證對(duì)教材內(nèi)容全盤兼顧的前提下適度彰顯自身的個(gè)性，以便“集中火力”地解決某一問(wèn)題，做到因“課”制宜?？偠灾?，細(xì)讀文本，正確把握教材，合理制定教學(xué)內(nèi)容，是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
“有效教學(xué)”首先要確立學(xué)生主體觀，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。反思我們的課堂教學(xué)，應(yīng)該從課堂預(yù)習(xí)、問(wèn)題預(yù)設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生聽(tīng)講等方面，做扎實(shí)、做到位，才能大大提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。針對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)做到：
首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。
好的提問(wèn)方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果，因此，課堂提問(wèn)不在數(shù)量，而在提問(wèn)的思維含量。提問(wèn)的時(shí)機(jī)、提問(wèn)的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。
教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
“有效評(píng)價(jià)”應(yīng)遵循引導(dǎo)性、激勵(lì)性、藝術(shù)性的原則，開(kāi)啟學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心智，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)信心；改變那種單一、模式化的語(yǔ)言或形式。
“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”，就是要減負(fù)增效，對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫思多方面涉及，形式要多樣，如朗讀、閱讀、背誦、書寫、聽(tīng)、講、談、表演、觀察、記錄等等，改變以往單一的、大量的、充分的抄寫形式。
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