寫心得體會要有重點(diǎn)突出，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的思考和理解。要寫一篇好的心得體會，需要有適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和思維深度。感謝小編整理的這些心得體會范文，讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
初中雙減政策心得體會篇一
近年來，我國教育改革持續(xù)深化，各地紛紛推出一系列的“雙減”政策，旨在減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。初中物理課程作為一門理科重要學(xué)科，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容一直備受關(guān)注。今年，我所在的學(xué)校也開始實(shí)行物理課程的“雙減”政策，我的心得體會如下。
首先，初中物理雙減政策的推出使我們的學(xué)習(xí)時(shí)間得以合理安排。在過去，我們的物理課程非常緊張，每周有五節(jié)課，每節(jié)課都要做大量的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，厚重的教材讓我們感到透不過氣來。但是，通過雙減政策的實(shí)施，我們每周只需要上三節(jié)物理課，從而有更多的時(shí)間去進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí)。這樣一來，我們可以更加合理地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)我們的綜合能力。在過去，我們的物理學(xué)習(xí)主要以記憶知識點(diǎn)為主，而忽視了實(shí)踐動(dòng)手能力以及解決問題的能力。然而實(shí)施雙減政策后，老師開始注重培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力，引導(dǎo)我們通過實(shí)驗(yàn)和觀察，去探索物理規(guī)律和現(xiàn)象背后的原理。通過實(shí)踐，我們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識，還能夠掌握一些實(shí)用技能，培養(yǎng)綜合能力。
第三，初中物理雙減政策的實(shí)行充分發(fā)揮了我們的主體性。在過去，我們的物理學(xué)習(xí)主要是老師們講解知識點(diǎn)，我們只需要死記硬背即可。而現(xiàn)在，通過雙減政策的實(shí)施，老師們開始注重培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和問題解決能力，鼓勵(lì)我們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性。課堂上，老師們會給予我們更多的思考時(shí)間，讓我們以小組合作的方式進(jìn)行討論，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力。
第四，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。物理學(xué)科作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，本身就需要我們不斷地思考和探索。通過實(shí)行雙減政策，我們得以更加深入地了解物理學(xué)科的本質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。在課堂上，老師們會鼓勵(lì)我們進(jìn)行自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出自己的物理問題，并尋求解決方法。這樣一來，我們的思維能力和創(chuàng)新思維將得到有效的培養(yǎng)，為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，初中物理雙減政策的推行也有一些挑戰(zhàn)和困難。比如，由于課時(shí)的減少，我們的學(xué)習(xí)壓力有所增加，需要更好地自主學(xué)習(xí)。此外，新的教學(xué)方式需要老師有更好的創(chuàng)新能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而有些老師可能在教學(xué)過程中會遇到困難。然而，通過我們的共同努力和積極配合，相信我們一定能夠克服困難，取得更好的成績。
總而言之，初中物理雙減政策的實(shí)施對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了巨大的變化。通過合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，發(fā)揮主體性，我們的物理課程更加生動(dòng)有趣，不再是死記硬背的知識點(diǎn)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識到，新的政策也帶來了一些挑戰(zhàn)，需要我們積極應(yīng)對。相信在政策的指引下，我們的物理學(xué)習(xí)和發(fā)展一定會有更大的突破。
初中雙減政策心得體會篇二
物理學(xué)作為一門自然科學(xué)，對學(xué)生的思維方式和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，在過去的初中教育中，物理教學(xué)受到了一定的限制。為了改變這種狀況，我國實(shí)施了初中物理雙減政策。這一政策旨在減少教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，使學(xué)生能更好地理解和掌握物理知識。在接觸到這一政策后，我深感這是一項(xiàng)對于學(xué)生和教師都有益處的改革舉措。下面我將從學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)和教師教學(xué)方法創(chuàng)新三個(gè)方面，闡述我對初中物理雙減政策的心得體會。
首先，初中物理雙減政策減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。過去的物理教學(xué)中，由于知識點(diǎn)繁多，學(xué)生需要大量背誦公式、原理和實(shí)驗(yàn)步驟。這無疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但對于真正理解和應(yīng)用物理知識沒有太大的幫助。而在雙減政策的指導(dǎo)下，課程難度適度降低，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。不再強(qiáng)調(diào)過多的公式背誦和記憶，而是注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。從而使得學(xué)生能夠抱著探索的態(tài)度來學(xué)習(xí)物理，輕松愉快地掌握知識。
其次，初中物理雙減政策有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。物理學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，不僅僅是知識的傳授，更是一種科學(xué)思維和研究方法的培養(yǎng)。過去的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)填鴨式的教學(xué)，學(xué)生只需死記硬背知識，而缺乏對物理現(xiàn)象背后本質(zhì)的理解。然而，在雙減政策下，教學(xué)重心從知識傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生的思辨和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，積極思考現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過課外實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識，還能培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察的能力，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
最后，初中物理雙減政策鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法。過去，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師往往只能以知識的灌輸為主，缺乏時(shí)間和精力去思考教學(xué)方式的創(chuàng)新。然而，雙減政策給予教師更多的時(shí)間和空間，讓他們有機(jī)會去嘗試不同的教學(xué)方法。在實(shí)施雙減政策后，一些富有創(chuàng)意的教師開始采用PBL（問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)），情境教學(xué)等更為綜合和體驗(yàn)式的教學(xué)方法。這些方法引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。通過改變教學(xué)方式，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)思維，使學(xué)生既能學(xué)會物理知識，又能在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識。
總之，初中物理雙減政策是我國教育改革的一大進(jìn)步。它減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法。這種政策不僅有助于學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛和理解，也為學(xué)生未來的科學(xué)研究和實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。作為一名學(xué)生，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)；作為一名未來的教師，我要緊跟時(shí)代的步伐，繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更好的物理學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
初中雙減政策心得體會篇三
首段：引入雙減政策及其在中國教育領(lǐng)域中的重要性（200字）。
隨著中國社會的發(fā)展，教育問題逐漸成為人們關(guān)心的焦點(diǎn)。在過去的幾十年里，家長對孩子的期望和壓力不斷增加，同時(shí)中國教育的繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)也成為了一大問題。為了緩解學(xué)生與家長的雙重壓力，中國政府近年來提出了“家長雙減”政策，旨在創(chuàng)造更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一位國內(nèi)初中生的家長，我親身體驗(yàn)了這一政策，并希望通過本文來分享我的心得和體會。
第二段：減少家庭作業(yè)壓力（200字）。
“家長雙減”政策的一大亮點(diǎn)是減少家庭作業(yè)壓力。在過去，學(xué)生的功課和作業(yè)數(shù)量巨大，往往需要大量時(shí)間來完成。然而，這導(dǎo)致了孩子們無法有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛好的發(fā)展，增加了學(xué)習(xí)壓力。而現(xiàn)在，學(xué)校和教育部門意識到了這一問題，并采取了一系列措施減少作業(yè)數(shù)量和難度。我發(fā)現(xiàn)，減少了作業(yè)的壓力后，孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好了，精力更集中，也更樂于參與其他課外活動(dòng)。
第三段：更加注重學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
除了減少作業(yè)壓力外，家長雙減政策還更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。過去，教育往往以考試成績?yōu)閷?dǎo)向，而今天的教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在日常的教育教學(xué)中，學(xué)校和教師更加關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和特長，鼓勵(lì)他們參與各種社團(tuán)和課外活動(dòng)。這種變化使得學(xué)生能夠更好地發(fā)展?jié)摿?，提升自信心。作為家長，我也更加注重孩子的全面發(fā)展，不再僅僅追求高分?jǐn)?shù)，而是希望他們能夠成為有足夠能力和素質(zhì)的綜合人才。
第四段：師生互動(dòng)更加積極（200字）。
家長雙減政策的另一重要變化是改善了師生互動(dòng)。過去，由于學(xué)生的大量作業(yè)和額外輔導(dǎo)班，與老師的交流往往只能局限于課堂之內(nèi)。而現(xiàn)在，減少了作業(yè)和輔導(dǎo)班的時(shí)間，學(xué)生有更多的機(jī)會與老師進(jìn)行交流和互動(dòng)。這種積極的互動(dòng)使得學(xué)生更容易理解和吸收知識，也增強(qiáng)了師生之間的信任和親近感。作為家長，我非常欣喜看到孩子與老師之間的關(guān)系更加密切，這對他們的學(xué)習(xí)和成長都有很大的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)體會及展望未來（200字）。
通過親身經(jīng)歷和觀察，我個(gè)人認(rèn)為家長雙減政策對中國教育有著積極的影響。減少了作業(yè)壓力、注重學(xué)生全面發(fā)展和改善了師生互動(dòng)，都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松和積極。然而，要想進(jìn)一步提升中國教育品質(zhì)和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，仍需提供更多的支持和改革。希望政府能持續(xù)關(guān)注教育問題，并通過進(jìn)一步改革政策來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，使每個(gè)孩子都能夠擁有快樂而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
初中雙減政策心得體會篇四
第一段：引言（100字）。
家長雙減政策是近年來政府推出的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕家長的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母，我對這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會。在本文中，我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會，希望能夠?yàn)槠渌议L提供一些有價(jià)值的參考。
第二段：緩解家庭壓力（200字）。
在初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長都帶來了很大壓力。然而，家長雙減政策的推出，有效地緩解了家庭壓力。通過縮減家長義務(wù)和取消一些不必要的考試，家長可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁，孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力（300字）。
家長雙減政策不僅減輕了家長的負(fù)擔(dān)，也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，得以解放出來的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段：強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作（300字）。
家長雙減政策倡導(dǎo)家校合作，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長通過參與學(xué)校的家長會議、家訪和家庭教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，與學(xué)校共同為孩子的成長提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語（200字）。
家長雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會。我們作為家長要充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注孩子的成長，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕政策帶來的弊端，避免過分放松對孩子的約束和教育。只有家校共同努力，才能為孩子提供更好的成長條件，使他們在初中階段獲得全面的發(fā)展。
初中雙減政策心得體會篇五
雙減政策自2021年開始實(shí)施以來，在我國教育領(lǐng)域引起了廣泛討論。作為初中家長，我對這一政策有著深刻的體會和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合獨(dú)特的視角，探討雙減政策對初中生以及家庭的影響，并分享我的感悟和看法。
首先，我要承認(rèn)雙減政策對于初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有一定程度的減輕。過去，學(xué)生們常常需要參加大量的課外培訓(xùn)班，幾乎沒有時(shí)間去進(jìn)行興趣愛好和自主發(fā)展。雙減政策的推行使得學(xué)生能夠在課余時(shí)間有更多的選擇，培養(yǎng)其興趣愛好，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。我注意到，我的孩子現(xiàn)在不僅有更多的時(shí)間參加體育、音樂、美術(shù)等課外活動(dòng)，還能更好地享受和發(fā)展自己的興趣愛好。這無疑是一件讓家長們感到欣慰的事情。
然而，雙減政策也帶來了一些新的問題。一方面，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些學(xué)生可能會過于放松，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們可能無視課堂學(xué)習(xí)，缺乏對知識的積極追求。這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展可能會造成一定的影響。另一方面，雙減政策對一些傳統(tǒng)文化和科學(xué)知識的傳承也可能帶來一定的挑戰(zhàn)。一些學(xué)?；蛟S會減少相關(guān)的培訓(xùn)和教育，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)和了解不夠全面。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該在保證學(xué)生的興趣發(fā)展的同時(shí)，確保他們的學(xué)術(shù)水平不會因此而下降，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
與此同時(shí)，雙減政策給家庭生活也帶來了一些變化。以前，我家孩子的課后時(shí)間幾乎都被培訓(xùn)班占據(jù)，家庭交流的機(jī)會非常有限。然而，隨著雙減政策的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)家庭和睦和親子關(guān)系得到了更大程度的改善。我們有更多的時(shí)間和孩子聊天、游戲、共進(jìn)晚餐，相互之間的溝通和理解都更加順暢。這種家庭和諧氛圍讓我感到幸福和滿足，我們可以一同分享快樂和困難，共同成長。雙減政策給了家庭更多的時(shí)間和空間，大家可以更好地彼此關(guān)心和陪伴。
然而，我也意識到雙減政策也帶來了一些挑戰(zhàn)。由于學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，一些家長可能會更加擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展。他們可能會在家庭中增加學(xué)習(xí)時(shí)間和壓力，認(rèn)為額外的學(xué)習(xí)時(shí)間可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)的不足。這種過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的觀念可能會導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張和孩子心理健康問題的出現(xiàn)。因此，家長在給孩子提供學(xué)習(xí)支持的同時(shí)，要注意適度，保證孩子有充足的休息和娛樂時(shí)間，鼓勵(lì)他們與家人進(jìn)行互動(dòng)和交流，塑造積極、健康的家庭氛圍。
總體而言，雙減政策對初中生和家庭都帶來了一定的正面影響。它為孩子提供了更多的時(shí)間和空間，讓他們能夠全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，它也促進(jìn)了家庭的和諧關(guān)系，增強(qiáng)了親子溝通和共同成長的機(jī)會。然而，我們也要注意政策帶來的潛在問題，要保持適度的教育觀念，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。只有家庭、學(xué)校和社會共同努力，才能真正做到教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長。
初中雙減政策心得體會篇六
當(dāng)今社會上出現(xiàn)了一種教育政策——初中雙減政策，它主要是為了降低初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的壓力。通過對初中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)量進(jìn)行減負(fù)，初中雙減政策的推行，為初中學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間，來發(fā)展自己的興趣愛好，提升自己的思維能力。本篇文章將就初中雙減政策下在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的體驗(yàn)和感想進(jìn)行探討。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)，創(chuàng)新思維。
初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以往大多以大量重復(fù)的練習(xí)為主，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解只存在于解法的過程中，彼此之間的差異也不大。而有了初中雙減政策，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生了大的變革，學(xué)生不再被束縛在大量練習(xí)和刻板的解法上。學(xué)生有了更多的時(shí)間去創(chuàng)新，去思考，去嘗試，開闊了思維的廣度。從而讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題中，不再是為了達(dá)到目的而單純進(jìn)行運(yùn)算，而是去思考怎樣才是更加合適的解決方式，從而在解題過程中體驗(yàn)到思維的樂趣。
第三段：個(gè)性化教育，強(qiáng)化自學(xué)能力。
初中雙減政策下，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而按照自己的特點(diǎn)進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于每個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不同，如果采用同樣的學(xué)習(xí)方式，對于強(qiáng)弱生的區(qū)別就顯得不夠體貼。而有了初中雙減政策，學(xué)生可以因個(gè)人情況自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃并有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化的測試和練習(xí)。正是這種方式的學(xué)習(xí)，即給與了每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，更好地激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)化自學(xué)能力。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)，提升綜合能力。
初中雙減政策下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的變化是教學(xué)方式的改革。由于學(xué)生不再被大量的作業(yè)束縛，教師們就有了更多的時(shí)間和精力去探索新的教學(xué)方式，以期對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有更為有效的提升。在個(gè)性化教育和創(chuàng)新教學(xué)的理念下，教師們可以設(shè)置更為有趣的實(shí)踐課程，如模型制作、游戲設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而擁有更加優(yōu)秀的綜合能力。
第五段：結(jié)語。
初中雙減政策的推行，無疑是一次教育領(lǐng)域的革命。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，它不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的機(jī)會；不僅激發(fā)了學(xué)生成長中重要的自主學(xué)習(xí)能力，也為教師提供了更多嘗試創(chuàng)新教學(xué)的可能性。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我們能在初中雙減政策所開創(chuàng)的新學(xué)習(xí)模式下探索出更多符合個(gè)人差異和創(chuàng)新性的方式，讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、更加有趣。
初中雙減政策心得體會篇七
隨著我國教育體制的不斷改革，雙減政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。該政策的宗旨是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，受到了家長的廣泛關(guān)注。作為初中家長，我也對雙減政策有了一些心得體會。
首先，我認(rèn)為雙減政策對于學(xué)生的身心發(fā)展有著非常積極的影響。過去，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，常常需要通過加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)。而現(xiàn)在，隨著課程負(fù)荷的減輕，學(xué)生有更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。他們可以選擇參加音樂、體育、藝術(shù)等各類社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的特長。另外，空閑時(shí)間的增多也有助于學(xué)生放松身心，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，雙減政策還為家長提供了更多的參與學(xué)生教育的機(jī)會。過去，家長往往只能從作業(yè)本上了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難難以全面了解。而現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，家長有更多的時(shí)間和機(jī)會參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。我們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。同時(shí)，家長還能夠和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)的效果。
然而，盡管雙減政策帶來了很多好處，但也不可否認(rèn)其中存在一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生課余時(shí)間增多，無論是家長還是學(xué)校，都需要更加合理地安排學(xué)生的時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和休閑的平衡。另一方面，由于減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)校需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生不因?yàn)樨?fù)擔(dān)減輕而懈怠。此外，雙減政策的實(shí)施還需要學(xué)校和家長之間的密切合作，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總的來說，雙減政策對于初中學(xué)生而言是一項(xiàng)利好政策。它不僅讓學(xué)生獲得了更多的身心發(fā)展的機(jī)會，同時(shí)也為家長提供了更多參與學(xué)生教育的機(jī)會。然而，也要清醒地認(rèn)識到雙減政策所面臨的挑戰(zhàn)，并尋求解決的辦法。只有學(xué)校、家長和社會各方齊心協(xié)力，才能真正發(fā)揮雙減政策的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。希望未來的雙減政策能夠更加科學(xué)和完善，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
初中雙減政策心得體會篇八
初中雙減政策引起了廣泛關(guān)注和討論，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我深刻體會到了這一政策所帶來的影響。在這個(gè)政策下，我們教師需要更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行更加精細(xì)化的管理和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會。
第二段：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
在雙減政策下，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)有所減輕，課內(nèi)時(shí)間也增加了，我們可以更有針對性地進(jìn)行調(diào)整。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我開始更加注重學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和技巧的訓(xùn)練。通過零散知識點(diǎn)的補(bǔ)充和技巧的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到了提高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量也得到了改善。
在方法上，我更加傾向于采取交互式教學(xué)的方式。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性得到了提高，他們對數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用也得到了增強(qiáng)。
第三段：注重課堂動(dòng)態(tài)管理。
在雙減政策下，課堂時(shí)間增加了，需要更加注重課堂動(dòng)態(tài)管理。為了提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果，我開始采用多種教學(xué)手段，如板書、課件、多媒體輔助教學(xué)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和差異化教學(xué)。
第四段：提升教師的專業(yè)能力。
初中雙減政策的實(shí)施，對于教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)這一政策，我開始通過教育網(wǎng)站、教學(xué)研究、教學(xué)交流等多種方式不斷提升自己的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，以更加高效的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
此外，在雙減政策背景下，我們還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通和合作，營造良好的教育環(huán)境，充分發(fā)揮家校合力，共同助力學(xué)生的成長和發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
初中雙減政策為課程改革提供了更多的空間和機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對于數(shù)學(xué)教師來說，我們需要不斷適應(yīng)這一變化，提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長助力。我相信，在大家共同努力之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果一定會得到進(jìn)一步的提高。
初中雙減政策心得體會篇九
1、針對課外機(jī)構(gòu)的“三限”、“三嚴(yán)”
“三限”：限制機(jī)構(gòu)數(shù)量、限制培訓(xùn)時(shí)間、限制收費(fèi)價(jià)格。
“三嚴(yán)”：嚴(yán)格內(nèi)容行為、嚴(yán)格隨意資本化、嚴(yán)控廣告宣傳。
2、針對校內(nèi)教育的“三管”、“三提”
“三管”：管好教育教學(xué)秩序、管好考試評價(jià)、管住教師違規(guī)補(bǔ)課。
“三提”：提高教育質(zhì)量、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。
最新雙減政策家長個(gè)人心得體會及感悟例文三
篇
“雙減”政策實(shí)行，孩子在家的時(shí)間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響?充分思考之后，我竟心生歡喜，其實(shí)，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時(shí)，也需要家長做一些調(diào)整。
雖說現(xiàn)在有課后延遲服務(wù)，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時(shí)候，孩子下課就七八點(diǎn)鐘了，有些家長把孩子送進(jìn)課外班繼續(xù)忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場?，F(xiàn)在不僅沒有課外班了，家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業(yè)了，空余時(shí)間變多了。這段時(shí)間怎樣學(xué)習(xí)？做些什么呢?尤其是小學(xué)生自律性還不是很強(qiáng)，還不能對自己的生活有一個(gè)很好的規(guī)劃，更需要家長的指導(dǎo)和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時(shí)間陪伴孩子成長。
培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學(xué)會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導(dǎo)又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學(xué)育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣,建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長。
家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習(xí)慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子參加到家庭建設(shè)中來，讓孩子感覺到整個(gè)家庭積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的`力量。家長要善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，言傳身教，讓學(xué)習(xí)能力在生活中落地生根。
以往，家長通過看孩子的試卷和輔導(dǎo)作業(yè)，可以了解到更多孩子的學(xué)習(xí)情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業(yè)都是在學(xué)校完成的，家長了解孩子學(xué)習(xí)上問題的機(jī)會減少了。哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握?還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。
初中雙減政策心得體會篇十
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教化，更不是在教化質(zhì)量上做減法，不是在教化責(zé)任上撩挑子。而是對我們教化工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要仔細(xì)備課，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)覺問題，激勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教化評價(jià)方式等。對于我我們一線老師而言，細(xì)心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：
在布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛閱讀博覽相關(guān)資料，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對性強(qiáng)。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及支配生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡潔的事情，須要我們比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的'時(shí)間，做更深化的教學(xué)探討，課前打算要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，學(xué)問要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)支配。凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，駕馭作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡單出錯(cuò)的地方和相宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。同時(shí)，針對不同學(xué)生實(shí)行分層作業(yè)是我一貫實(shí)施的。比如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以干脆做有難度的題型。關(guān)于作業(yè)批改方面，我堅(jiān)持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。
初中雙減政策心得體會篇十一
作為家長，在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)合格的父母。目前，我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面，并不是一個(gè)合格的家長。在對于孩子的教育方面，很容易走進(jìn)誤區(qū)，做出一些不正確的行為影響孩子的'開展。所以現(xiàn)在無論工作多忙，我下班后一定要關(guān)懷孩子，詢問一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么，有沒有遇到什么挫折?多鼓舞孩子，教會孩子克服困難，在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候，也要及時(shí)的表揚(yáng)，關(guān)心孩子增加自信心。
實(shí)施“雙減”要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評價(jià)方式，堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開展為本，深化課堂教學(xué)變更、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長的寧靜天空。
初中雙減政策心得體會篇十二
響應(yīng)黨中央號召，立即行動(dòng)起來，全面扎實(shí)做好“雙減”工作，是xx區(qū)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加快基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。
“雙減”是全面認(rèn)真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。
黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”，著力保障義務(wù)教育立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，可謂定標(biāo)明確，發(fā)力精準(zhǔn)。xx區(qū)廣大教育工作者要堅(jiān)決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，又要充分認(rèn)識“雙減”工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和價(jià)值所在，要通過落實(shí)“雙減”任務(wù)，大力營造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進(jìn)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。
xx區(qū)堅(jiān)決按照中央要求，在“雙減”工作的三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)上同時(shí)發(fā)力。
一是強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。緊盯學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化作業(yè)管理等方面下功夫，堅(jiān)決落實(shí)教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設(shè)計(jì)案例展評活動(dòng)，深化作業(yè)管改，切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。
二是發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用，抓好學(xué)校課后服務(wù)。始終把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障。不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地，充分利用學(xué)校優(yōu)勢，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé)，把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補(bǔ)課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。
三是優(yōu)化課后培訓(xùn)的育人環(huán)境，抓好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓(xùn)作為家校共同育人的補(bǔ)充，全區(qū)各級教育行政部門會同相關(guān)部門，著力構(gòu)建部門協(xié)同、聯(lián)動(dòng)、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化專項(xiàng)治理與常態(tài)治理，堅(jiān)持全面謀劃、政策引領(lǐng)、多點(diǎn)發(fā)力，嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，積極構(gòu)建起校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機(jī)制和專項(xiàng)治理工作機(jī)制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓(xùn)亂象。
減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負(fù)工作，更重要的是在主陣地——課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負(fù)增效，確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個(gè)課堂”，實(shí)施“課堂革命？xx行動(dòng)”，全面推動(dòng)xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
一是著力打造“三個(gè)課堂”。
我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎(chǔ)上，提出并著力打造“三個(gè)課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實(shí)好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識、增強(qiáng)興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會實(shí)踐中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長，切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
二是積極實(shí)施“課堂革命”。
推出了全學(xué)段實(shí)施“課堂革命？xx行動(dòng)”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài)，積極開展探究式、項(xiàng)目化、合作式、互動(dòng)式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力；另一方面改變教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為主線，提高學(xué)生可接受性方式的變化，讓學(xué)生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實(shí)處。
三是扎實(shí)推進(jìn)“xx行動(dòng)”。
為把“三個(gè)課堂”建設(shè)和“課堂革命”做實(shí)做新做出成效，設(shè)計(jì)出了系統(tǒng)的分層活動(dòng)載體進(jìn)行推動(dòng)，將“三個(gè)課堂”的實(shí)施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實(shí)現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，讓“xx行動(dòng)”在xx大地落地生根。
初中雙減政策心得體會篇十三
7月15日，對于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會而言，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬普通的家長一樣，對于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會更好的去生活，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長，陪孩子終身成長。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！
初中雙減政策心得體會篇十四
老師們要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”?“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)?因?yàn)椤半p減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。
“雙減”嚴(yán)控了考試測驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以，老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。
教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某。在這條路某某，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調(diào)整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。
教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。
初中雙減政策心得體會篇十五
課堂上精講精練，向四十分鐘要質(zhì)量，“去掉無效，改變低效，打造高效”。以專家在培訓(xùn)會議上提出的這十二個(gè)字方針為綱，做到吃透教材，精心備課，每一節(jié)課課堂把控，學(xué)生狀態(tài)，都要做到心里有數(shù)。關(guān)注全體，努力做到優(yōu)秀生“吃飽”的基礎(chǔ)上“吃好”，中等生吃飽的前提下，能“吃好”盡力幫助“吃好”，學(xué)困生保證“吃飽”。總之，要保證每個(gè)學(xué)生夠一夠，就能“摘到桃子吃”。打造高效課堂，不是靠死摳，不是靠緊盯，而是把課堂還給學(xué)生，使其品嘗到學(xué)習(xí)語文的快樂，讓其感受到語文的魅力，在讀寫過程中，把中國優(yōu)秀文化得以傳承。不依成績論好差，而是著眼未來，以是否有健全的人格為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)積極向上的祖國花朵，使其“朵朵花兒向陽開”，為學(xué)生的一生奠基，扣好他人生的第一粒扣子。
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》高年級書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘這一要求，嚴(yán)格按照通知要求，把握作業(yè)育人功能、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)，不給家長布置作業(yè)……這幾項(xiàng)通知要求，切實(shí)給家長和學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，但老師們的工作量，明顯加大，如何落實(shí)這些要求？確實(shí)需要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，來精心設(shè)計(jì)每一次作業(yè)。
開學(xué)以后我準(zhǔn)備做了這樣的嘗試：首先是“讀”的作業(yè)，除了課堂上讀書以外，課余時(shí)間要求每天讀教材中必讀書目不低于二十分鐘，并做讀書筆記，讓閱讀留痕。其次是“寫”的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)，根據(jù)講課進(jìn)度，除了必需的生字詞識記書寫以外，布置少量思維發(fā)散性作業(yè)，生字詞作業(yè)堅(jiān)決做到不重復(fù)，發(fā)散性思維作業(yè)，堅(jiān)決做到少而精，根據(jù)學(xué)生實(shí)際來設(shè)計(jì)。寫的作業(yè)還應(yīng)該包括書法練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)懫凉ふ奈淖?，也?yīng)該是語文老師的責(zé)任。除此之外，堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣，日記字?jǐn)?shù)可多可少，內(nèi)容可長可短。之所以有這樣的設(shè)計(jì)，既保證了作業(yè)多樣性，又能提升學(xué)生的語文能力。
總之，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)作業(yè)布置觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名讓家長滿意，學(xué)生喜歡的老師。
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