心得體會的寫作可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案，具有積極的價值和意義。寫心得體會的同時，我們應(yīng)該積極借鑒他人的經(jīng)驗和見解，使自己的心得更加豐富和深入。我寫了一篇心得體會，希望能夠與大家分享。
自主教學心得體會篇一
近年來，隨著教育改革的深入推進，教學管理自主研修成為了教師提升專業(yè)水平的重要途徑。自主研修不僅可以豐富教師的教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量，更可以滿足不同教師的發(fā)展需求和興趣愛好。因此，本文將分享我在教學管理自主研修過程中的體會與心得，以期能為廣大教育工作者提供借鑒和參考。
第二段：自主研修的重要性和影響（200字）。
教學管理自主研修是教師根據(jù)自身需求和目標，自主選擇研修內(nèi)容和方式，進行自主學習和成長的過程。通過自主研修，我深刻體會到了它的重要性。首先，自主研修能夠讓我根據(jù)自己的教學實際情況，有針對性地選擇學習內(nèi)容，更好地提高自己的教學能力。其次，自主研修不僅能夠充分激發(fā)我的學習興趣，還能培養(yǎng)我良好的自學能力和自我管理能力。最后，通過自主研修，我能夠拓寬自己的知識面和視野，不斷更新教學理念和方法，為學生提供高質(zhì)量的教育。
第三段：自主研修的具體實施方法和策略（300字）。
在教學管理自主研修過程中，我探索出了一些實施方法和策略。首先，我注重學科知識的深入學習與專業(yè)素養(yǎng)的提升。我積極參與學科研究，查閱相關(guān)文獻，參加學術(shù)研討會等，不斷提高自己的學科素養(yǎng)。其次，我注重教學方法的創(chuàng)新與實踐。通過參觀其他學校的教學模式，結(jié)合自身的實際情況，我不斷嘗試新的教學方法，并通過反思和總結(jié)，提高教學效果。此外，我還注重與他人的交流和合作。通過與同事的交流、聽課和互助互學，我能夠獲得更多的啟發(fā)和幫助，不斷提升自己的教學水平。
第四段：自主研修的效果和收獲（200字）。
通過一段時間的自主研修，我不僅提高了自己的教學水平，還獲得了一些寶貴的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自主研修使我更加自信和積極。在自主選擇學習內(nèi)容和方式的過程中，我逐漸明確了自己的教學目標和發(fā)展方向。其次，我提高了教學方法的多樣性和靈活性。通過嘗試不同的教學方法，我能夠更好地根據(jù)學生的實際情況和需求進行教學設(shè)計，提高學生的學習效果。最后，我不斷更新自己的教育理念和認知。自主研修使我更加關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
第五段：總結(jié)和展望（300字）。
通過教學管理自主研修，我深刻認識到了自主研修的重要性和影響。自主研修能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，同時也能夠充分激發(fā)教師的學習興趣和發(fā)展?jié)摿?。因此，我未來將繼續(xù)堅持自主研修，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為學生提供更好的教育。與此同時，我也鼓勵其他教師積極參與自主研修，相互交流、互相學習，共同促進教育事業(yè)的發(fā)展。只有不斷學習和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展需求，推動教育事業(yè)朝著更加美好的方向前進。
自主教學心得體會篇二
體育課是學生們最期待的一堂課程，而作為體育教師，如何讓學生在體育自主教學中獲得更好的學習效果是十分重要的。在我多年的教學實踐中，我深刻認識到體育自主教學的重要性，并從中汲取了不少心得體會。下面我將通過五段式結(jié)構(gòu)，分享我的體育自主教學心得。
第一段：介紹自主教學的定義和意義
體育自主教學是指教師以學生為中心，調(diào)動學生的積極性和主動性，引導學生自主完成學習任務(wù)的教學方式。它的意義在于培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊意識，并激發(fā)學生的學習興趣。只有通過自主參與、自我認知和自我解決問題的方式，才能使學生在體育課程中發(fā)展多方面的能力，提高綜合素質(zhì)。
第二段：提供適合的環(huán)境和機會
在體育自主教學中，為學生提供一個適宜的學習環(huán)境是至關(guān)重要的。教師需要創(chuàng)造良好的氛圍，為學生提供獨立思考和自主探索的機會。同時，教師還需提供充足的學習資源，讓學生能夠自主選擇、自主解決問題。通過提供大量的信息和資源，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，促進他們主動參與學習。
第三段：激發(fā)學生的主動性和積極性
在體育自主教學中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學生的自主學習意識和動手能力。在教學過程中，教師可以鼓勵學生合作學習，讓學生分組完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。同時，教師還可以引導學生自主提問、自主探究，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。在活動中充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓他們在動中學、學中動中獲得真正的成長。
第四段：注重評價和引導
在體育自主教學中，學生的評價和引導尤為重要。教師應(yīng)該及時反饋學生的學習成果，肯定學生的努力和進步，并指出不足之處，提供改進方案。同時，教師還應(yīng)鼓勵學生對自己的表現(xiàn)進行自我評價，幫助他們形成自主學習和自我激勵的能力。通過評價和引導，教師可以幫助學生更好地認識自我，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并不斷提高自身的學習能力。
第五段：總結(jié)體育自主教學的效果和意義
通過體育自主教學，不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和解決問題的能力。通過獨立思考和自主探究，學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并提高自身的學習興趣和動手能力。此外，通過合作學習和團隊合作，學生能夠培養(yǎng)團隊意識和合作能力，提高綜合素質(zhì)。因此，體育自主教學在培養(yǎng)學生全面發(fā)展和提高學習效果方面具有重要的意義。
以上就是我在體育自主教學中的心得體會。通過體育自主教學，我更加明確了教師的角色，注重學生的主動參與和自我發(fā)展，取得了良好的教學效果。希望我的體育自主教學經(jīng)驗?zāi)軐ζ渌處煹慕虒W實踐有所啟發(fā)，讓更多的學生在體育自主教學中獲得發(fā)展。
自主教學心得體會篇三
教學管理是教師工作中非常重要的一個方面，它涉及到課堂教學的組織、學生學習的引導以及教師自身的成長。為了提高自己的教學管理水平，我近期參加了一次關(guān)于教學管理的自主研修活動。通過這次研修，我深深地認識到了教學管理的重要性，并且收獲了許多有益的啟示。
首先，研修活動使我更加清晰地了解到了教學管理的重要性。在研修課程中，我們了解到了教學管理在學生學習中的關(guān)鍵作用。只有做好教學管理，我們才能夠有效地組織課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。同時，良好的教學管理還能夠提高學生的紀律意識，創(chuàng)設(shè)一個積極、和諧的學習環(huán)境。因此，作為教師，我們必須要重視教學管理的重要性，并不斷提升自己的管理能力。
其次，研修課程讓我受益匪淺。在研修中，我們不僅學到了很多教學管理的理論知識，還通過實踐活動鍛煉了自己的教學管理能力。在課程中，我學會了如何合理安排課堂時間，如何制定明確的學習目標，如何引導學生有效參與課堂活動等。通過實踐活動的參與，我深刻體會到了理論與實踐之間的聯(lián)系，也提高了自己的教學管理水平。
第三，研修活動讓我認識到了教學管理需要與時俱進。在現(xiàn)代社會中，教育發(fā)展十分迅猛，教學管理也在不斷變革之中。作為一名教師，我們必須要不斷學習新知識、接受新理念，以適應(yīng)時代的需求。在研修中，我們了解到了許多最新的教學管理方法和手段，例如使用多媒體技術(shù)提升課堂教學效果，運用教育科技改善學生學習體驗等。這些新方法和手段的學習不僅讓我開拓了眼界，也讓我認識到了教學管理的無限可能性。
第四，研修活動讓我意識到了教師自身的成長是教學管理的關(guān)鍵。在研修課程中，我們學會了如何進行反思和自我評估，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進一步提高自己的教學管理水平。通過與其他教師的交流，我不僅獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和建議，也激發(fā)了自己不斷學習和進步的動力。教師自身的成長是教學管理的關(guān)鍵，只有不斷地學習和反思，我們才能夠更好地管理課堂，提高學生的學習效果。
最后，研修課程讓我認識到了教學管理是一個長期的過程，并且需要團隊合作。教學管理不是一朝一夕的事情，而是需要不斷努力和實踐的過程。同時，教學管理也需要團隊合作，只有全體教師共同努力，才能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。因此，在今后的工作中，我將積極參加教學管理的相關(guān)培訓和研修，與同事們加強交流合作，不斷提升自己的教學管理水平。
通過這次教學管理自主研修，我深刻認識到了教學管理的重要性，并從中收獲了許多有益的啟示。我將繼續(xù)努力學習和實踐，提高自己的教學管理水平，為學生的學習創(chuàng)造一個積極、和諧的環(huán)境。同時，我也將積極參與團隊合作，與同行們共同探討教學管理的新方法和新技術(shù)，為教學管理的研究和改進做出自己的貢獻。相信在不久的將來，我會成為一名優(yōu)秀的教學管理者，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
自主教學心得體會篇四
近期，由于疫情爆發(fā)，各個機構(gòu)采取線上教學的方式進行授課。這種新型的授課模式不僅有利于防治疫情，更具有極強的實用性。就我所在的一線高中而言，我們也正在積極開展線上教學。自從參加了線上教學自主備課后，我深刻認識了這種授課方式的好處，也隨之享受到了學習的樂趣和提高的成就。下面我將從五個方面來談?wù)勎覍@種教學方式的心得和體會。
首先，線上教學自主備課是一項具有良好互動和創(chuàng)新性的工作。在這方面，我們無論我們教什么學科，都能夠積極參與討論、互相學習，在不同效果的調(diào)整中趨于創(chuàng)造性。這樣的交流不僅幫助自己進一步提升了自己的教學水平，而且讓自己學會如何去利用現(xiàn)有的資源來制定出更加合理的備課方案。
其次，線上教學自主備課是一項高效的工作。這個時期，線上自主備課可以輕松解決教學問題，不再受時間、地點等因素的限制。因此，我們可以及時進行備課，提前解決一些問題，使得備課更加有效。在這樣的條件下，我們可以利用多種手段，學生也可以在不同的地方查看學習資源，即便是在晚上和周末，學生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來和老師進行交流。此外，線上課堂的互動方式更加多樣，學生可以隨時在網(wǎng)上討論自己的問題，參與到教學過程中來。這種方式不僅能夠加強學生的學術(shù)氛圍，還能夠有效地提高他們的學習積極性和減少漏課率。
第三，線上教學自主備課拓展了課堂教學的新視野。在傳統(tǒng)教學模式中，我們的課堂教學方式可能較為單一，教師講，學生聽，得到知識和技能相對比較單一。通過線上教學自主備課，我發(fā)現(xiàn)可以了解到更加深入的教學內(nèi)容，材料，案例，以及更多與案例相似的討論和探究。通過學生的討論和探索，老師還可以對教學的內(nèi)容進行更多擴展和改進。相比顯得更加靈活，這種方式有助于觸發(fā)考試之外的學術(shù)思維，鍛煉課堂參與者的自主探索問題的能力。
第四，線上教學自主備課不僅讓我們更加想要超越閱讀的邊界，而且還提供了更多的探索和發(fā)掘?qū)W習的機會。傳統(tǒng)教學方式?jīng)]有很好地解決這些問題，而線上自主備課提供更多可供選擇的知識來源，同時還能為學生們創(chuàng)造更多的學習機會和學術(shù)研究的空間。對于教育工作者來說，更多的學術(shù)創(chuàng)新才能提高教學質(zhì)量。
總體來講，線上教學自主備課方式的出現(xiàn)大大擴展了教師教學的視野和課堂選擇，并增加了學生獨立思考和探究問題的機會，使教育能夠更加全面和全面，其實踐意義不言可喻。今后，我們也要更加充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，創(chuàng)造更多地教育方式，以提高我們的教學水平，促進學生的全面發(fā)展。
自主教學心得體會篇五
體育運動是學生健康成長中不可或缺的一部分，而體育自主教學是一種培養(yǎng)學生自主學習和主動參與體育運動的教學模式。通過一段時間的實踐和觀察，我深刻體會到了體育自主教學的重要價值和意義。本文將從體育自主教學的背景和意義、實施方式、自主學習的優(yōu)勢、問題及解決辦法以及自主學習的啟示五個方面進行探討。
首先，體育自主教學的背景和意義。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求。傳統(tǒng)的體育課往往過于功利化，只在學生身上追求成績，忽視了培養(yǎng)學生的健身興趣和運動樂趣。而自主教學則能夠使學生在運動中享受快樂，培養(yǎng)他們的主動參與和自主學習的能力。此外，體育自主教學還能夠提高教師的教學效果和學生的學習興趣，使教學更加靈活和多樣化。
其次，體育自主教學的實施方式。體育自主教學倡導以學生為主體，教師為引導者的學習模式。在課堂上，教師應(yīng)該給予學生更多的自主決策權(quán)，讓他們參與到課程的策劃、安排和評價中來。比如，在劃定的運動范圍內(nèi)，讓學生自由選擇運動項目和搭檔，這樣能夠有效調(diào)動學生的積極性和參與度。同時，教師還應(yīng)該靈活運用各種教學手段，如示范、討論、合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
第三，體育自主教學的優(yōu)勢。體育自主教學有許多優(yōu)勢，其中最大的優(yōu)勢在于培養(yǎng)學生的自主學習和合作精神。通過自主學習，學生可以更好地適應(yīng)自己的學習節(jié)奏，培養(yǎng)自己的學習興趣和學習能力。同時，體育自主教學還能夠培養(yǎng)學生的合作和團隊精神，通過小組合作和競技比賽，學生能夠鍛煉自己的團隊精神和溝通能力。此外，體育自主教學還能夠提高學生的自信心和自我管理能力，使學生更好地面對挑戰(zhàn)和困難。
第四，體育自主教學存在的問題及解決辦法。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學生的自主學習能力差、參與度不夠、自我約束能力薄弱等。針對這些問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進。首先，教師要提供更多的學習資源，如豐富的運動設(shè)備和器材，為學生提供更多選擇和自主決策的機會。其次，教師要加強對學生的指導和引導，通過示范和講解，激發(fā)學生的興趣和學習動力。同時，教師還要加強對學生的評價和反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和不足，并提出改進建議。
最后，體育自主教學的啟示。體育自主教學帶給我們很多啟示和思考，對我個人而言，最大的感悟是教師要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)，不能一味追求學生的成績。體育是一個綜合性的學科，它不僅僅包含技術(shù)性的要素，還包括情感、態(tài)度和價值觀等。而體育自主教學正是通過培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考能力來促進他們的全面發(fā)展。
總之，體育自主教學是一種非常有效的教學模式，它能有效激發(fā)學生的學習興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊精神。在實踐中，我們要充分發(fā)揮教師的引導作用，合理安排課程設(shè)置和活動內(nèi)容，使學生在自主學習中獲得更多的快樂和成長。同時，我們也要認識到體育自主教學存在的問題，針對問題采取相應(yīng)的解決辦法，不斷提升教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。
自主教學心得體會篇六
體育自主教學是指學生在體育課上自主參與和自主學習的一種教學方式。它倡導學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與體育活動中得到更全面、多樣的發(fā)展。我在小學體育教學中嘗試了體育自主教學，獲得了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的自主性
體育自主教學培養(yǎng)了學生的自主性。在傳統(tǒng)的體育教學中，老師常常是教師中心，學生被動接受。而體育自主教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇體育活動，自主組織和安排訓練。這樣的教學方式，讓學生變成了課堂的主角，他們需要主動思考、主動動手，從而培養(yǎng)了他們的自主性和領(lǐng)導能力。
第三段：促進學生的主動學習
體育自主教學還能促進學生的主動學習。在傳統(tǒng)的教學中，老師通常會給學生提供詳細的指導和要求，學生只需要按照要求去完成即可。而在體育自主教學中，學生需要自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。他們需要根據(jù)自己的實際情況和需要去制定訓練計劃，選擇合適的訓練方法。這樣的學習過程，讓學生更加主動、積極地參與到學習中來，提高了他們的學習效果。
第四段：增強學生的創(chuàng)造力
體育自主教學還能增強學生的創(chuàng)造力。在體育活動中，學生可以自由地表達自己的想法和創(chuàng)意，他們可以通過改變訓練方法和規(guī)則，創(chuàng)造出新的訓練方式或游戲規(guī)則。這樣的創(chuàng)造過程不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力，還讓他們在實踐中體驗到了自己的創(chuàng)造的價值和成果，為他們以后的學習和生活中提供了寶貴的經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)體育自主教學的意義
通過體育自主教學，學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)展。他們不再只是被動地接受知識和技能，而是開始主動探索和思考。他們在主動學習和創(chuàng)造中培養(yǎng)了解決問題的能力，增強了自己的自信心和自主性。體育自主教學為學生提供了一個更加有效和有意義的學習方式，對他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
總結(jié)：體育自主教學是有效的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生的自主性、主動學習能力和創(chuàng)造力。學校應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用體育自主教學，給學生提供更好的學習環(huán)境和機會，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
自主教學心得體會篇七
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革和創(chuàng)新。作為一名教師，我們要不斷提升自己的教學管理能力，適應(yīng)時代變革的需求。最近，我參加了一次關(guān)于教學管理的自主研修，收獲頗多，值得分享和總結(jié)。
首先，我深刻認識到教學管理對教育的重要性。在過去，教學管理被忽視或者僅僅視為一種手段，但是通過這次研修，我明白了教學管理是一種重要的教育方式和手段。教學管理是指教師對學生學習和發(fā)展的目標、內(nèi)容、過程和結(jié)果進行有效的組織和指導，通過營造良好的教育環(huán)境和培養(yǎng)學生的自主管理能力，提高學生的學業(yè)成績和綜合素養(yǎng)。只有有良好的教學管理，我們才能更好地實現(xiàn)教育目標，促進學生的全面發(fā)展。
其次，我學會了如何開展教學管理的自主研修。在研修中，我們通過學習和交流，了解了如何制定和實施教學管理的計劃和方案。我們組織了多種形式的自主研修，包括閱讀教育理論和實踐文章、觀摩其他老師的課堂、開展研討會和交流活動等。通過這些活動，我充分利用了自己的時間和資源，提高了自己的教學管理能力。而且，通過與其他教師的交流和合作，我也學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。
第三，我體會到了教學管理對學生的積極影響。教學管理不僅能提高學生的學業(yè)成績，還能培養(yǎng)學生的自主管理能力和綜合素養(yǎng)。在研修中，我了解到了一些成功的案例，這些案例證明了教學管理對學生的積極影響。例如，在學校實施了一套科學、完善的教學管理制度后，學生的學習熱情、學習動力和學習成績都有了顯著提高。這讓我深信，教學管理是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵因素之一。
然后，我認識到自主研修是提高教學管理能力的有效途徑。在過去，由于工作繁忙和其他原因，很多教師沒有時間和機會進行系統(tǒng)的教學管理研修。但是現(xiàn)在，我們有了自主研修的機會，通過自己的努力和行動，我們可以提高自己的教學管理能力。自主研修可以幫助我們了解最新的教育理論和實踐，掌握最新的教學管理方法和技能。通過自主研修，我們可以實現(xiàn)個人的教育發(fā)展和職業(yè)的進步。
最后，我明確了今后的發(fā)展方向。通過這次研修，我發(fā)現(xiàn)自己在教學管理方面還有很多不足和不完善之處。因此，我決定以教學管理為重點，進行進一步的學習和研究。我計劃參加更多的教學管理培訓和研修活動，進一步提高自己的教學管理能力。同時，我還要加強與其他教師的交流和合作，互相學習和借鑒。我相信，通過持續(xù)不斷地努力和學習，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總之，通過這次關(guān)于教學管理的自主研修，我深刻認識到了教學管理對教育的重要性，學會了開展教學管理的自主研修，并且體會到了教學管理對學生的積極影響。同時，我也清楚了自主研修是提高教學管理能力的有效途徑和今后的發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷地學習和實踐，不斷地完善和提高自己的教學管理能力，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
自主教學心得體會篇八
在幼兒園工作多年，我深刻體會到孩子的自主性是多么重要。教師僅是一個引導者，孩子的學習和成長必須以自主為依托。而其中最為重要的自主技能之一就是自主識字。在教學實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的自主識字教學方法，愿與各位分享我的心得和體會。
第二段：提升學習興趣。
識字是一項諄諄教誨的活動，要讓孩子樂于認字，提高他們的主動性和自覺性，我們可以采用多種戰(zhàn)略。例如引導孩子自己找字，或者童話、繪本同步進行，讓孩子感知到識字的實用性和樂趣性，從而提升學習興趣和積極性。
第三段：強化意義理解。
一些孩子善于機械識字，但對字的意義并不了解，因而常常無法做到應(yīng)用靈活。在課程中，我們可以引導孩子通過詞源、上下文等方式來推測字義，從而在加速識字的同時，強化他們的語境理解能力。
第四段：提高自我監(jiān)控能力。
在“自主識字”中，孩子可以更好地學習掌握自我監(jiān)控的技能。我們可以讓他們自己檢查自己的作業(yè)，糾正錯誤，以增強其自我評價和監(jiān)測自學效果的能力。同時，我們也可以在孩子作業(yè)后添加評語，以激發(fā)他們自主學習的動力。
第五段：總結(jié)。
總之，“自主識字”的價值在于培養(yǎng)孩子的自主性和主動性，使其在適應(yīng)社會競爭的過程中更具競爭力。在實踐中，我們應(yīng)當激發(fā)孩子的興趣，強化他們的意義理解能力，積極培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控技能。只有如此，我們才能真正輔導孩子走向更加自主、自律、自立的成長之路。
自主教學心得體會篇九
自主教學作為一種新型的教學模式，強調(diào)學生的自主性和主體性，逐漸成為了現(xiàn)代教育的趨勢。在體育教學中，自主教學也得到了廣泛的應(yīng)用。在實施體育自主教學的過程中，我積累了一些心得體會，對于以后的教學活動也是很有啟示的。
首先，體育自主教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。過去，體育課往往是由老師傳授知識，學生只是被動地接受。而通過自主教學模式，學生能夠主動地參與到學習中，充分發(fā)揮他們的主體性。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇參加感興趣的項目，自由發(fā)揮，這樣就能夠調(diào)動起他們的學習積極性。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在自主教學的過程中，樂此不疲，積極投入，學習效果也很好。
其次，體育自主教學能夠培養(yǎng)學生的合作能力。體育活動中，往往需要學生之間進行合作和協(xié)作。通過自主教學模式，學生可以根據(jù)自己的需要，自由組合成小組進行活動。在合作過程中，他們需要相互協(xié)作，相互配合，共同完成一項任務(wù)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，還能夠提高他們的合作能力和溝通能力。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在自主教學的過程中，能夠積極地與他人合作，形成一個緊密的團隊，相互幫助，共同進步。
再次，體育自主教學能夠促進學生的自我發(fā)展。體育活動是學生全面發(fā)展的重要組成部分。通過自主教學，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的項目，培養(yǎng)自己的技能和能力。在我的教學實踐中，我鼓勵學生參與各種各樣的體育運動，掌握基本的技能，盡可能地發(fā)展他們的潛力。同時，我也給予他們自主選擇的權(quán)利，讓他們在參與體育活動的過程中找到自己的方向，并進行深入的學習和探索。通過自主教學的方式，學生的自我發(fā)展能力得到了充分的發(fā)揮和提升。
再者，體育自主教學能夠培養(yǎng)學生的自律能力。在自主教學的過程中，學生需要自己計劃好學習的時間和任務(wù)，自覺地完成學習任務(wù)。這要求他們具備一定的自律能力和時間管理能力。通過體育自主教學，學生能夠逐漸培養(yǎng)并提高自己的自律能力，從而使他們具備良好的學習習慣和生活習慣。
總之，體育自主教學是一種很好的教學模式，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作能力，促進自我發(fā)展，培養(yǎng)自律能力等。在以后的教學實踐中，我將繼續(xù)堅持自主教學的原則和方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的學習效果。
自主教學心得體會篇十
隨著教育改革的不斷推進，體育教學也開始走向自主教學的道路。作為一名體育教師，我在實施體育自主教學的過程中有了很多收獲和體會，結(jié)合自己的經(jīng)驗教訓，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠給其他教師參考與借鑒。
首先，在體育自主教學中，學生是主角。在過去的傳統(tǒng)教學中，教師往往扮演著主導的角色，學生只是被動地接受知識和技能的灌輸。而在體育自主教學中，學生的主體地位得到了充分的肯定和尊重，他們成為了學習的主體，教師則更多地充當著引領(lǐng)者、指導者的角色。在一個體育課堂中，學生們能夠自主選擇感興趣的項目、制訂自己的訓練計劃、自主探究問題，這使得他們的參與度和學習積極性得到了顯著提高，課堂活躍度明顯增加。
其次，在體育自主教學中，個性化和差異化的體現(xiàn)。每個學生都具有不同的體格、興趣和能力水平，因此，教師應(yīng)該針對每個學生的特點，給予個性化的指導和差異化的培養(yǎng)。例如，在籃球技術(shù)訓練中，我會給學生提供不同難度和挑戰(zhàn)的訓練項目，根據(jù)他們的能力水平來分組，讓他們在小組內(nèi)互相激勵、互相學習，提高技能水平。這種個性化與差異化的教學方法，使每個學生都能找到適合自己的學習路徑，有利于全面發(fā)展。
第三，體育自主教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生往往只重視技能的掌握，缺乏自主思考和創(chuàng)新意識。而在體育自主教學中，學生需要自主制定學習目標和計劃，通過自主探究和解決問題，進一步培養(yǎng)了他們的自主學習能力。同時，在團隊合作的小組活動中，學生們需要相互合作、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。這種培養(yǎng)方式不僅有利于學生的個人成長，也培養(yǎng)了他們的社會交往能力。
然后，在體育自主教學中，教師需要充當著良好的指導者和引導者的角色。自主學習需要有明確的目標和方法，而這就需要教師的指導和引導。在體育自主教學中，教師應(yīng)該提供學生所需的學習資源、技巧和經(jīng)驗，并及時給予他們反饋和指導，幫助學生更好地開展自主學習活動。此外，教師還要注意在教學過程中不斷激發(fā)學生的學習興趣和動力，營造良好的學習氛圍。只有教師充當好指導者和引導者的角色，才能夠更好地推動體育自主教學的實施。
最后，體育自主教學需要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。在信息化時代，教育教學中融入現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)成為剛需。體育自主教學也不例外，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)手段為學生提供豐富的學習資料和資源，通過在線討論、舉辦網(wǎng)絡(luò)競賽等方式來促進學生的學習。同時，學生也可以通過錄像、拍照等方式記錄自己的訓練過程和成果，在分享中交流、學習和進步。
綜上所述，體育自主教學在推動學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)等方面取得了顯著的效果。作為一名體育教師，我在實施體育自主教學的過程中深刻認識到學生是學習的主體，個性化和差異化的培養(yǎng)是關(guān)鍵，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神是目標，教師的角色定位是指導者和引導者，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段是條件。相信隨著體育自主教學的不斷發(fā)展完善，學生們會在自由、開放的學習環(huán)境中獲得更多的成長和收獲。
自主教學心得體會篇十一
體育課是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)和健康意識的重要環(huán)節(jié)，而自主教學則強調(diào)學生的參與性和主動性。本文將圍繞體育自主教學的經(jīng)驗和心得進行探討，旨在提供一些建議和啟示，以便讓小學生在體育課上能夠更好地發(fā)展自己的潛力。
體育自主教學是一種讓學生主動參與的教學方式，它給予學生更多的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的需求進行選擇和決策。這種教學方式培養(yǎng)了學生的主動性和創(chuàng)造性，提高了他們的解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學相比，體育自主教學更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
體育自主教學的實施過程需要教師提供一個良好的學習環(huán)境，對學生進行必要的指導和引導。在體育課上，教師首先要明確學生的學習目標，并給予學生相應(yīng)的自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇。同時，教師還要提供一些有效的學習資源和自主學習的方法，以便學生能夠更好地開展自己的學習活動。在實施過程中，教師還要關(guān)注學生的學習情況，及時給予必要的指導和幫助。
體育自主教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，促進他們?nèi)姘l(fā)展。通過自主學習，學生能夠更好地理解和掌握體育知識和技能，并形成自己的學習方法和學習策略。同時，體育自主教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高他們解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。通過這種教學方式，學生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高自己的綜合素質(zhì)。
體育自主教學雖然有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題。學生的自主性和學習能力參差不齊，教師在實施過程中需要給予必要的指導和幫助。同時，教學資源和學習環(huán)境也需要不斷完善，以便更好地支持學生的自主學習活動。為了解決這些問題，教師可以通過提供必要的培訓和指導，讓學生逐漸提升自己的自主學習能力。另外，教師還可以通過引導學生互相合作學習，加強學生之間的交流和溝通，促進他們共同進步。
體育自主教學是一種有利于學生全面發(fā)展的教學方式，它能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)。在實施過程中，教師需要提供必要的指導和支持，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。同時，學生也需要提高自己的學習能力和興趣，積極參與學習活動。未來，體育自主教學應(yīng)該得到更多學校和教師的推廣和應(yīng)用，以便更好地促進學生的全面發(fā)展和健康成長。
自主教學心得體會篇十二
自2019年以來，疫情對全球教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，線上教學模式越來越普及。而如何進行線上教學自主備課，成為了教師們需要解決的一個難題。本文將分享我在實踐中的心得體會，希望對其他教師有所幫助。
與傳統(tǒng)課堂不同的是，線上教學不可避免地與技術(shù)密切相關(guān)。因此，在進行自主備課時，我們應(yīng)當著重考慮如何利用網(wǎng)絡(luò)工具和軟件，提高課堂效率和教學質(zhì)量。例如在錄制課程視頻時，可以使用錄屏+麥克風的方式，將自己的演講和操作過程同步錄制下來，這對于展示操作或解決問題非常有用。此外，線上翻轉(zhuǎn)課堂的方式也值得嘗試，將課程講解和課堂練習分開，學生可以在家先學習課件內(nèi)容，然后在課堂上解決問題。
第三段：探索線上教學的新教材。
在進行線上自主備課時，如何選擇合適的教材也很重要。常用的教材可能已經(jīng)適合傳統(tǒng)課堂，但在線上模式下，學生的注意力更容易分散，適合的教材也會因此而有所不同。在此建議教師采用互動性較強的教材，例如題目庫、綜合排版等等。這樣既可提高學生的學習積極性，又可促進學生的集中注意力，提高教學效果。
第四段：推薦的線上教學平臺。
目前市面上有很多優(yōu)秀的在線教育平臺，例如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等等。這些平臺提供了豐富的教學資源和工具支持，可以幫助教師更好地進行線上教學。在進行線上自主備課時，使用這些平臺可以更好地實現(xiàn)知識的整合和組合。例如，我們可以在平臺上尋找與本次課程內(nèi)容相關(guān)的素材、教案和圖片等，真正做到“聚少成多”，為學生提供全面的教育資源。
第五段：總結(jié)。
總體而言，自主備課是教師工作必不可少的一部分。在線上環(huán)境下，教師應(yīng)該根據(jù)學生特點，靈活地運用教育資源和平臺，提高教學質(zhì)量，促進學生的發(fā)展。雖然線上自主備課具有一定的挑戰(zhàn)性，但只要多方面嘗試，積極思考，相信教師們能夠在線上環(huán)境中實現(xiàn)更好的教學效果。
自主教學心得體會篇十三
我們班的小組管理啟動較早，但大多數(shù)是受王校長的啟發(fā)。王校長他帶我們班的課，他的課是靈活多樣的而且是大手筆，當我觀察到一些可喜的課堂效果時，我就下定決心搞小組管理機制和有條件的有時機的推進落實高效課堂。這其中也得到幾乎全班學生的支持理解，因為他們從自主管理和部分高效課堂中看到了老師的誠心看到了老師對他們終身發(fā)展的期待，所以他們盡力配合力求轉(zhuǎn)型……這是一個方面，是社會的需求學生的需求。
另一方面，是我們老師管理上的被迫轉(zhuǎn)變，不得不與時俱進。這里舉兩個例子：第一個例子，我有一次下樓梯時無意碰到我班兩個女生的對話，而且是成績好也很聽話的女生，她們說“真煩人，班主任管學生總是靠壓……”我聽后并沒斥責而是善意的微笑和反思。第二個例子其實我們好多班主任都被學生起了個代號，但不是綽號，叫么事呢?叫“老板”，意思是“整天老板著臉”，這就是學生對班主任的認識，這不得不又引起我們的反思。
我們在歷史課里面經(jīng)常講一句話“亂世需要強權(quán)，順世需要民權(quán)”，而我們的班主任管理長期在“亂世”和“順世”之間徘徊，所以除了強權(quán)，除了“老板”作風外，必須要注入親和力要放開架子，彎下腰去收獲快樂。
自從我們二(12)班的自主管理模式啟動后，我通過與王校長和其他老師經(jīng)常研究先后制定了一些相對務(wù)實的可行性方案：
一是強化分組考勤，班級管理搞值周制度，每小組管一個星期，組長牽頭組員分工協(xié)作。
二是淡化班干部的作用，放手讓組長施展能力，班干部只協(xié)助值周組管理。
三是為確保安全在班內(nèi)組建“安保應(yīng)急小組”，組建了一支快速反應(yīng)部隊，重抓安全。
四是堅持做到周評月結(jié)，每星期天總結(jié)點評一周的情況各小組視分數(shù)差距自主整頓。每月總結(jié)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組員，目前，我已表彰了兩次，一次在班上唱“卡拉ok”，一次是照付他們上網(wǎng)，這第三次我準備帶他們搞野炊。
第五個方面是認真管理課堂記載，分組打分，讓組長過目。雖然這些辦法是我們自己想出來的，但總體上合乎班情合乎學情，而且自主管理的大方向是正確的，只要我們堅持不懈，最后一定會應(yīng)了那句傳統(tǒng)老話“教是為了不教”“管是為了不管!謝謝大家!”
20xx年3月21號。
自主教學心得體會篇十四
自主心得體會是一種關(guān)于獨立思考、自我決策以及自我管理的理念和技能。它是一個人成長中不可或缺的一部分，也是一個人走向成功必須具備的一項能力。在這篇文章中，我將分享我的自主心得體會，以及如何在日常生活中加強這方面的能力。
第一段：自主是什么
自主是指獨立思考、自我決策以及自我管理的能力。一個具有自主能力的人，不會被他人的意見所左右，可以在面對困難和挑戰(zhàn)時，自我判斷、自我決策和自我處理。自主同時也意味著獨立，人們可以自主行動、自助成長，這對于一個人的發(fā)展是非常重要的。
第二段：自主需要的條件
要想成為一個具有自主能力的人，我們需要具備一些條件。首先，我們必須擁有足夠的知識，因為知識可以幫助我們在決策和解決問題時更加理性和客觀。其次，我們需要有一種積極的心態(tài)，這種心態(tài)可以使我們保持樂觀、堅定、自信，不輕易放棄。最后，我們還需要有一種自我激勵和自我管理的能力，這種能力可以幫助我們在面臨挑戰(zhàn)和困難時，更加淡定從容地面對。
第三段：如何加強自主能力
加強自主能力需要一些行動。首先，我們需要打破自己的舒適區(qū)，學會獨立思考，不斷擴充自己的知識面。其次，我們需要學會自我管理，比如制定計劃、分配時間、提高效率等。最后，我們還需要保持協(xié)作意識，學會與他人合作，共同解決問題。
第四段：自主能力在生活中的重要性
自主能力在生活中的重要性不言而喻。在學業(yè)和工作中，我們需要自主思考、自我決策以及自我管理，這可以幫助我們更好地完成學習任務(wù)和工作任務(wù)。在人際交往中，我們需要具備自主能力，這可以讓我們更加自信、理性、成熟地處理人際關(guān)系。在生活中，自主能力可以幫助我們更好地處理家庭、個人和日常生活中的問題，讓我們從中得到更多快樂和幸福。
第五段：總結(jié)和建議
自主能力是一個人成長中不可或缺的一部分，它可以幫助我們獨立思考、自我決策和自我管理。加強自主能力需要付出努力，需要打破自己的舒適區(qū)、學習獨立思考和自我管理等技能。在生活中，自主能力的重要性也是不言而喻的。因此，我建議每個人都應(yīng)該注重自主能力的培養(yǎng)，以便更好地在人生道路上行進。
自主教學心得體會篇十五
現(xiàn)代社會中，自主能力已成為人們很重視的一項素質(zhì)。自主不僅是一種人生態(tài)度，更是一種生活方式，它要求個體具備獨立思考、自我管理、自我約束的能力。在學校、工作場所乃至家庭中，自主能力的培養(yǎng)都是重要的。經(jīng)過自主能力的鍛煉，不僅可以提高自己的綜合素質(zhì)，還能夠更好地適應(yīng)社會的需求，從而取得更為廣闊的發(fā)展機遇。以下是我對自主能力的一些心得體會。
首先，自主能力培養(yǎng)需要借助外部的引導與支持。在學校，老師是學生自主能力的主要培養(yǎng)者。老師可以通過布置獨立完成的作業(yè)，讓學生在積極思考的過程中提升自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在工作場所，領(lǐng)導需要給予員工一定的決策權(quán)，鼓勵員工發(fā)表個人觀點和獨立思考，這樣才能激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。而在家庭中，家長也需要引導孩子培養(yǎng)自主能力，例如鼓勵他們獨立做一些家務(wù)事，或者參與社區(qū)活動等，讓他們逐漸成為獨立自主的個體。
其次，自主能力的培養(yǎng)需要注重遵循適度原則。在自主行動中，要合理把握界限，不過分放縱自己。太過自由放任容易使人放縱自我，忽視自律，而自律恰恰是自主的前提條件。自主需要“量力而行”，做到自我管理的同時也要尊重他人的自主權(quán)。合理規(guī)劃時間、掌握目標、堅持紀律，是培養(yǎng)自主的必經(jīng)之路。
另外，積極探索與實踐是培養(yǎng)自主能力的重要途徑。在實際實踐中，自主能力才能真正得到鍛煉。嘗試去接觸一些新事物，通過親身經(jīng)歷來培養(yǎng)自己解決問題的能力，這樣才能形成獨立思考，獨立行動的能力。學會獨立思考是非常重要的，可以跳出固有的思維模式去尋找更好的解決方法。在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的思路和方法，不斷改進自己的方案，這樣才能最終達到自主能力的提升。
最后，自主能力的培養(yǎng)需要持之以恒。自主能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長時間的堅持和不斷的實踐。每個人都需要面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要能夠堅持不懈地解決問題，不斷積累經(jīng)驗，就能夠逐漸提高自己的自主能力。自主能力是需要培養(yǎng)的習慣，而習慣需要反復的錘煉和堅持。只有將自主能力內(nèi)化為自身的一種行為方式，才能真正擁有自主能力。
總而言之，自主能力是每個人都應(yīng)該具備的一項重要素質(zhì)，它不僅有助于個人的全面發(fā)展，還能夠使個體更好地適應(yīng)社會的需求，拓展自己的發(fā)展空間。通過外部引導與支持、遵循適度原則、積極探索與實踐、持之以恒地培養(yǎng)自主能力，我們將會不斷提高自己的獨立思考和自我管理能力，使自己更加自信、自主、自立。
自主教學心得體會篇十六
自主心得體會是大學生學習中非常重要的一部分，因為自主是迎接未來的必備技能。我今天想談一下關(guān)于自主心得體會的主題。本文分為五個部分來談?wù)撨@個話題。
第一部分：自主學習的重要性
自主學習是指個體自行獨立學習，通過幾種渠道為其學習目標尋找合適的信息、資源、服務(wù)和支持。自主學習對于大學生來說是至關(guān)重要的。通過自主學習，學生可以更好地了解自己的特長與弱點，探索自己的潛力，增強自信心和獨立思考能力。通過自主學習，大學生也可以敏銳地意識到自己在學習上的不足和調(diào)整學習策略。
第二部分：自主學習的挑戰(zhàn)
雖然自主學習在學生的大學生涯中扮演著極其重要的角色，但是實踐中也存在一些挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)之一就是自我紀律。即使學生明白自主學習對于他們未來的重要性，但是沒有良好的自我紀律，就很難保持學習積極性。挑戰(zhàn)之二是時間管理。學生往往需要承擔許多課外活動，通過巧妙管理時間，才能確保自主學習的時間。
第三部分：如何克服自主學習中的挑戰(zhàn)
有一些方法可以幫助學生克服自主學習中的挑戰(zhàn)。首先，學生需要制定自己的學習計劃，并制定目標框架。其次，學生需要與同齡人交流，共同解決可能會遇到的難題。最后，學生需要使用一些支持學習的應(yīng)用程序，提高學習效率。
第四部分：成功案例
自主學習在許多領(lǐng)域都有優(yōu)秀的應(yīng)用案例。例如，大學畢業(yè)生Brian Wong在大學期間就已經(jīng)創(chuàng)辦了一家公司，成功地證明了自主學習的貢獻。Brian Wong在自主學習的時候，始終堅持強烈的自我紀律，并且在他的學習中不斷嘗試新的方法和技術(shù)。
第五部分：總結(jié)
在總結(jié)中，我想說自主學習對大學生的重要性是毋庸置疑的。雖然自主學習可能會面臨一些挑戰(zhàn)，但是只要學生能夠制定明確的計劃，并尋求合適的解決方法，就能夠克服這些挑戰(zhàn)。通過自主學習，學生可以建立強大的自我認知和自信心，為未來在職場中的成功奠定基礎(chǔ)。
自主教學心得體會篇十七
自主心得體會是指個人通過自己的努力和經(jīng)驗得出的總結(jié)和反思，這種總結(jié)與反思可以幫助人們更好地發(fā)掘自身的潛力，找到自己的優(yōu)勢和劣勢，從而取得更好的成長和突破。在我看來，自主心得體會是非常重要的，因為這是一個人對自己儲備的知識和經(jīng)驗進行深入整理的過程，它不僅可以加深我們對自身的認識，還可以幫助我們更好地激發(fā)自己的內(nèi)在動力，促進個人成長和發(fā)展。
第二段：自主學習的經(jīng)驗
自主學習是一種非常重要的學習方式，對于當代學生來說，自主學習能力的提升，可以幫助他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在我的個人學習經(jīng)歷中，自主學習無處不在。無論是在課堂上，還是在個人時間里，我都不斷地深入學習、反思和總結(jié)。通過自主學習，我不僅能夠拓寬自己的知識面，還能夠提升自己的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，自主學習也需要我們具備自律性和自我激勵性，這是非常寶貴的性格素質(zhì)。
第三段：心態(tài)協(xié)調(diào)的重要性
個人心態(tài)的協(xié)調(diào)是實現(xiàn)自主心得體會的重要前提條件。在學習和工作中，我們會遇到各種各樣的挫折和困難，如果我們的心態(tài)不能得到有效調(diào)節(jié)，我們很難突破當前瓶頸，發(fā)掘潛力。因此，在實現(xiàn)自主心得體會的過程中，我們要保持平和開放的心態(tài)，積極面對自身的弱點和不足，從中尋找獲得成功的辦法和方法。這種心態(tài)的協(xié)調(diào)也可以使我們更深入地體驗和感悟所學所得，幫助我們獲得更為深刻的認識和體會。
第四段：分享的意義
在得到自主心得體會之后，我們可以選擇進行分享。分享的意義在于，既可以讓自己更深刻地理解和把握所得，也可以指導和幫助他人更好地解決問題。同時，分享還可以讓我們得到他人的評論和反饋，從中獲得更好的啟示和意見。因此，分享可以促進我們的自主心得體會的全面發(fā)展，讓我們更加全面地認識和了解自己。
第五段：總結(jié)
自主心得體會不僅僅是對自己經(jīng)驗的總結(jié)，更是一個人在成長中的價值體現(xiàn)和通向成功的關(guān)鍵。在實現(xiàn)自主心得體會的過程中，我們需要具備自主學習的能力和自我激勵的精神，同時要具備平和開放的心態(tài)和分享的意愿。只有兼?zhèn)溥@些條件，我們才能在學習、工作和生活中獲得更好的成長和發(fā)展。
自主教學心得體會篇十八
自主是指人能夠獨立自主地思考、決策和行動的能力。在人的一生中，自主是一種非常重要的素質(zhì)，它意味著個體能夠獨立思考、理解自己的需求和價值觀，并據(jù)此做出合理的決策。在我多年的成長過程中，我深深體會到自主的重要性和魅力。
首先，自主讓我擁有獨立思考的能力。在人生的道路上，我們時常面臨各種選擇和困惑。如果沒有自主的能力，我們將很難真正理解自己的需求和價值觀，并為此明確目標。而自主的能力讓我能夠深入思考，分析問題背后的原因和影響，并從中找到對自己最有利的解決方案。例如，當我面臨選擇大學專業(yè)時，我運用自主的思考能力，充分了解不同專業(yè)的就業(yè)前景、個人興趣和能力，并最終做出了最適合自己的決策。
其次，自主讓我成為了一個獨立的個體。一個擁有自主能力的人，有權(quán)利和能力為自己的生活負責，不仰賴他人的支持和決策。這不僅讓我有自由選擇自己的人生道路的權(quán)利，也激發(fā)了我不斷自我完善和提高的動力。通過自主的決策和努力，我可以根據(jù)自己的目標和價值觀來安排和規(guī)劃生活，從而實現(xiàn)自己的理想和抱負。這樣的獨立讓我感到自由和自信，也讓我更加堅定地追求自己的夢想。
再次，自主讓我克服困難和面對挑戰(zhàn)時更加堅定和勇敢。生活中常常伴隨著各種挫折和困難，而只有擁有自主的能力，我們才能夠勇敢面對并克服這些困難。自主給予我自信和堅持的力量，讓我相信自己可以找到解決問題的辦法，并持之以恒地追求目標。例如，在準備高考的時候，我曾多次面臨學習壓力、挫折和困難，但是自主的能力讓我能夠鼓勵自己，堅持努力，最終戰(zhàn)勝了各種困難，取得了理想中的成績。
最后，自主使我成為一個有主見和獨特思維的人。自主的能力促使我不斷擴大自己的知識面、開展自主學習和研究，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和批判性思維。我通過自主的學習，掌握了一些在學校課程以外的知識和技能，拓寬了自己的眼界和視野。這些獨特和富有創(chuàng)造力的思維方式，對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
總之，自主是一個非常重要的人生素質(zhì)，它讓我擁有獨立思考能力、成為獨立個體、勇敢面對挑戰(zhàn)、以及獨立思維和創(chuàng)造力等。通過培養(yǎng)自主的能力，我們能夠更好地理解自己的需求和價值觀，并在生活中做出合理的決策。我相信，只有擁有自主的能力，我們才能夠真正實現(xiàn)人生的價值和意義。因此，我將一直努力培養(yǎng)和發(fā)展自己的自主能力，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
自主教學心得體會篇十九
我們課題組從2002年開始進行深入研究，至2006年基本成型，是在借鑒情境教學教學、嘗試教學、洋思經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷努力探索，反復實踐最終形成了具有現(xiàn)實推廣價值的“自主互助式”教學法。具體步驟是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題；
2、獨立思考，自主嘗試；
3、合作探究，互幫互助；
4、匯報交流，點撥歸納；
5、題組訓練，鞏固提高；
6、課堂小結(jié)，拓展延伸。近幾年來，我們?nèi)w實驗教師汲取萊城區(qū)教研室主導的“有效課堂”的精華，對這一教學法有系統(tǒng)的進行了改進，在理論和實踐層面都有了很大的提高。
一、課題研究的目標與內(nèi)容。
1、構(gòu)建“自主互助式”課堂教學模式，實踐和探索適合于學生自主發(fā)展的課堂教學模式。
2、依托數(shù)學課授課經(jīng)驗逐步推廣到全部學科，使師生分享到“自主互助式”教學法成果。
二、課題研究的步驟與過程。
2002年上學期至2004年下學期在教辦領(lǐng)導的指導下，課題組在數(shù)學學科進行實驗。申報市、區(qū)級研究課題。每一項改革都遇到阻力，這時候我們就堅定不移的全校推行實驗，凡是課堂上不應(yīng)用新模式的教師，考核一律不合格。
2005年上學期至2006年下學期。
在區(qū)教研室領(lǐng)導的指導下形成較為成熟的教學模式，在全處數(shù)學學科推廣運用。全區(qū)經(jīng)驗交流，市區(qū)級課題立項通過審批，申報省級或國家級研究課題。
2007年上學期至2009年下學期在全處各個學科推廣應(yīng)用，結(jié)合區(qū)教研室有效課堂達標的具體要求，使本教學法成果得到改進與提升。
在各級教研部門領(lǐng)導的精心指導下，深入發(fā)展，努力使“自主互助式”教學法在教育界推廣，在社會上得到認可并在更大范圍內(nèi)得到推廣應(yīng)用。
三、課題研究的成果分析。
自主學習是指在教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)?；ブ鷮W習是指在教學過程中，建立相對穩(wěn)定的學習小組，每個小組是一個合作的群體，學生面對的不再只是老師，而大多數(shù)時間是同伴，在這個相對平等、寬松、和諧、民主的環(huán)境中，進行討論、探究、互幫、互助，完成教學任務(wù)?？偲饋碚f，自主互助式教學就是在教師的指導下，以學習小組為基本組織形式，以學生的自主學習為前進，使課堂形成學生幫學生、學生教學生的一種教學方法。它體現(xiàn)的是學生與老師之間、學生與學生之間的交往平等，師生之間、生生之間的相互幫助，各小組之間的相互競爭。課堂呈現(xiàn)講民主、快節(jié)奏、大密度、高效益四大特點。追求的目標是學生的知識、技能、情感、世界觀的全面提升。
四、“自主互助式”課堂教學模式的六個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題。
創(chuàng)設(shè)的情境是學生較為熟悉或能夠理解的生活實例或數(shù)學材料。創(chuàng)設(shè)的情境只有讓學生心里產(chǎn)生疑團，內(nèi)心發(fā)生需要時才是成功的。新課程教材信息窗中的信息太多，不要讓學生把所有信息都找出來，再提問題，信息多了，會影響學生提問題的質(zhì)量。教師可以模仿課本上信息形式，拋開課本，引導學生從生活實踐中提供信息，再讓學生提問題，實現(xiàn)“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。
如：能被。
2、3、5整除的數(shù)的特征。
教師讓學生任意報數(shù)，結(jié)果教師很快就能說出它能否被。
2、3、5整除的數(shù)有什么規(guī)律？”問題自然而然被學生提出。
（二）獨立思考，自主嘗試。
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，出示自學指導，讓學生根據(jù)自學指導，自主嘗試，自主思考，自主發(fā)現(xiàn)，必須重視自學指導的設(shè)計，用問題的形式，環(huán)環(huán)相扣，為學生自主解決問題鋪平道路。
如：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)呈現(xiàn)的問題：236×18。
1、先計算36×18，回想兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法步驟。
2、用上面方法計算236×18，再用計算器驗證結(jié)果是否正確。
3、自己再舉些例子驗證一下。
4、
總結(jié)。
出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
以上這些設(shè)計，把知識的探究過程留給了學生，問題讓學生去發(fā)現(xiàn)，共性讓學生去探討，規(guī)律讓學生去揭示，有利于學生自主探究能力的培養(yǎng)，也有利于下一環(huán)節(jié)的合作探究。
（三）合作探究，互幫互助。
合作學習的重要而有效的形式是“學習互助小組”，小組成員的搭配直接關(guān)系到合作學習的效果。我們按照“組內(nèi)異質(zhì)、組同同質(zhì)”的原則進行分組。
合作探究、互幫互助分兩個環(huán)節(jié)：
1、組長交流，統(tǒng)一結(jié)論。學生自主嘗試后，小組長要首先及時交流結(jié)論，統(tǒng)一自學成果。若班額較大，分組較多，小組長可再分組，3—4個小組長一起交流為宜。因為小組長都是比較出色的學生，他們的結(jié)論若一致，就能說明結(jié)論是正確的，這個環(huán)節(jié)教師一定要參與進來，防止出現(xiàn)組長的結(jié)論有瑕疵。若不一致，立即討論，統(tǒng)一標準。這時教師要及時指導，保證小組長帶回各組的結(jié)論準確無誤。這個環(huán)節(jié)用時不會太多，但卻非常關(guān)鍵，它關(guān)系著結(jié)論的準確性。
2、小組長回到各組后，要立即檢查組內(nèi)成員的自學成果，若知識比較簡單，都能理解掌握，檢查一下就可以了。若存在問題，小組長和學會的學生就要分工給沒學會的學生充當“小老師”，該講的講，該說的說，該做的做，直到每一個學生都沒有問題為止。有時小組長不一定最先完成，要培養(yǎng)學生自學完成后主動在小組內(nèi)相互檢查、交流，先學會的同學主動幫學不會的同學學習的習慣。
以上兩個環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了學生是學習的主人，把分析、解決問題的主動權(quán)完全交給了學生，把“我要學習”變成了學生的一種內(nèi)在需要，讓學生負擔起自己的學習責任，把學習變成了自主的行為。教師就是學生中的一員，參與到學生的探究過程中。教師的參與不是去給某個小組講題，而是去打探學生對問題的看法，觀看學生的研究過程，了解各小組的研究結(jié)果，有時還需要提醒個別小組，個別學生。教師要和學生一起變成學習者，在平等、和諧、友愛的環(huán)境中，師生互助，生生互助，這是最理想，最有效的學習氛圍。只有在這樣的氛圍中，才能激發(fā)每名學生的學習興趣，使學生主動地學習，愉快地學習，使每名學生都得到最好地發(fā)揮。
（四）匯報交流，點撥歸納。
匯報交流是建立在小組學習基礎(chǔ)上進行的。找2至3個小組的學生代表匯報小組學習成果（不要總是安排組長）。教師根據(jù)匯報情況，將本節(jié)課知識網(wǎng)絡(luò)，綱要信號性地進行板書，并加以歸納總結(jié)，使學生建立完整的知識體系。
在匯報交流過程中，要教育學生養(yǎng)成虛心傾聽的習慣，要告訴學生“尊重別人，就是尊重自己”。教師要尊重學生的人格，不準諷刺挖苦任何學生，要尊重學生的獨創(chuàng)，不管結(jié)果對與錯，要及時表揚與鼓勵，激發(fā)學生的學習動力。
（五）題組訓練，鞏固提高。
練習題設(shè)計要有層次，第一組練習題以較簡單的基礎(chǔ)性題目為主，第二組練習題以應(yīng)用性題材目為主，第三組題以發(fā)展實踐性題目為主?；玖鞒淌牵航處煶鍪揪毩曨}組——學生自主嘗試解決——組長交流統(tǒng)一答案——組內(nèi)互助，全部過關(guān)。
這個環(huán)節(jié)中注意的問題是：
1、練習題要以題組形式出現(xiàn)，盡量用小黑板或多媒體出示。每組2——3個小題為宜。目的是給組長留出交流時間，因為組長是相對較好的學生，做題速度要快一些，2——3個小題擠出的時間用來組長交流，組長回小組后，其它同學也基本完成，馬上進行小組互助，不耽誤時間。當然，時間可能不一定非常合適，但要盡量做到這一點。
2、要培養(yǎng)學生的責任意識，讓每個學生知道自己該干什么，小組長完成后，要知道立即與其他小組長交流答案，回小組后要立即檢查小組成員完成情況。組員要主動交給組長檢查，每名同學都要積極主動地把自己的作業(yè)讓同學檢查，養(yǎng)成合作交流的習慣。
3、教師要及時了解各小組的完成情況，并提醒點撥個別小組長，只講解共性問題，個別問題在小組內(nèi)解決。
4、在發(fā)展實踐訓練環(huán)節(jié)中，要求學生自編的題目，要編一個解決一個，不要只編題不解題，同時要注意自編題目中數(shù)據(jù)的合理性和邏輯性。
（六）課堂小結(jié)，拓展延伸。
課堂小結(jié)是幫助學生將本堂課知識點的概括疏理，是畫龍點睛之筆。教師總結(jié)，學生談體會等多種形式都行，不要公式化。課堂小結(jié)標志著本堂課的結(jié)束，但知識是需要實踐的，是服務(wù)于生活的，教師要根據(jù)教材內(nèi)容布臵適當?shù)闹R延伸課下作業(yè)。讓學生懂得通過學習知識是為解決生活中的問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力、增強他們的學習信心。當然，不是每堂課都有合適的延伸作業(yè)。同時要注意，延伸作業(yè)教師一定要抽時間檢查一部分，檢查評閱，表揚激勵。
教學要有模式，但不能“死扣”模式，模式是為學生的學習與發(fā)展服務(wù)的，必須針對教學實際創(chuàng)造性地靈活運用?？筛鶕?jù)教學內(nèi)容的難易，增減環(huán)節(jié)，但萬變不離其宗，“小組學習，自主互助”的基本精神不能變。
五、自主互助的學科發(fā)展情況。
幾年來，我們叫響了“質(zhì)量在課堂、素質(zhì)在課堂、特色在課堂、名校在課堂”的口號，緊緊圍繞“教為主導、學為主體、以學定教、先學后教、當堂訓練”的教學理念，不斷地深入研究，我們逐漸由數(shù)學學科延伸到其他學科，比如語文使用的是“自主主互助閱讀教學”基本流程，“一輪初讀掃清障礙，二輪熟讀整體感知，三輪精讀重點體會，四輪誦讀感悟展示”。從09年搬入新校來，我們又針對班額大，學生、教師水平參差不齊的情況，深化自主互助教學法的改革：
1．推行全冊備課。全冊備課包容了原來的學科教學計劃，課題研究計劃，教科研計劃為一體的一個冊子。同時，教師在學期之初就把全冊的知識體系匯總到“知識樹”上，張貼于教室，讓學生預(yù)知本冊的知識體系，在以后每單元的教學中，也相應(yīng)的匯總，使學生對每一單元的知識有一個總體的把握。
2．加強單元集體備課。單元集體備課有六部分內(nèi)容：
（一）單元主題。
（二）本單元的學習內(nèi)容。
（三）單元教學目標。
（四）單元知識體系。
（五）課程資源開發(fā)。
（六）課時分配。單元集體備課流程為：個人通讀教材，確定訓練重點---備課組集體研討，梳理知識點---個性化修改，形成個案。
3．編制自主互助導學案。自主互助導學案分為預(yù)習學案和達標學案，編制預(yù)習學案目的是讓學生在課下學習時有章可循，避免盲目自學；編制達標學案的目的是在課堂上檢測學生的掌握情況，也是檢測教師是否能達到堂堂清。預(yù)習學案提前兩天發(fā)放給學生，讓學生有的放矢的充分自學，然后再和同學們相互交流，提出不明白的問題和重點問題，上課前一天教師收回預(yù)習學案，根據(jù)學生的預(yù)習情況，教師適當修改備課，教師充分把握住了學情，課末幾分鐘，再下發(fā)達標學案對學生進行本節(jié)課的檢測，了解學生的掌握情況。
六、繼續(xù)深入自主互助課堂流程的研究，扎實推進，整合推進，讓“自住互助”成為師生都受益的教學方法。
自主教學心得體會篇二十
自主日是指學生在沒有老師的干涉下，自我管理、自我規(guī)劃、自我提高的一天。在這個特殊的日子里，學生自己決定學習和生活的方式，全面鍛煉自主學習、自主思考、自主動手的能力。自主日給學生教育帶來了很多改變和益處，讓他們感受到了自我價值。在這次自主日活動中，我也有了很多收獲和體會。
一、自律與自我管理
在自主日中，我們需要自己規(guī)劃一天的學習計劃，根據(jù)學習和生活的需求，合理安排時間，并嚴格按照自己的安排去完成任務(wù)。在這個過程中，我們要學會自我約束和自我管理，自覺遵守規(guī)則，不浪費時間，嚴格按照自己的計劃去完成任務(wù)。經(jīng)過一天的實踐，我發(fā)現(xiàn)自律和自我管理對于一個人來說非常重要，只有這樣才能更好地掌握自己的時間和生活，提高自己的學習效率。
二、自學自查
在自主日中，老師并不會給予我們?nèi)魏蔚闹苯又笇Ш蛶椭?，我們需要自己學習自查。這個過程中，我們需要充分利用教材、參考書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，增加自己的知識。同時，我們也需要自己檢查已經(jīng)學過的知識，發(fā)現(xiàn)不足并及時糾正，這樣才能更好地提高自己的學習質(zhì)量。自習的過程中，我深刻體會到了自學的重要性。自學和自查是我們學習的常態(tài)，只有不斷提高自學的能力和技巧，才能更好的適應(yīng)未來復雜多變的社會環(huán)境。
三、自由發(fā)揮
在自主日中，我們不受規(guī)則的限制，可以自由創(chuàng)意、發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。這也讓我深刻認識到了自由和創(chuàng)造的重要性，它可以讓我們更好地釋放自己的潛力和創(chuàng)造力。這里面還可以培養(yǎng)我們的獨立思考、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力，讓我們更好地發(fā)掘自己的才能，為未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、自我反思
在自主日中，我們需要整理一天的學習成果和反思自己的不足之處。這可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間，在未來的學習工作中更好的發(fā)揮自己的能力和潛力，也可以更好的指導自己的學習方法和提高質(zhì)量。在自我反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在學習方法和思考方面還存在一些問題，而這些問題在以后的學習中會成為障礙。因此，在未來的學習過程中，我需要通過不斷的反思和加強自我修養(yǎng)來提高自己在學習方面的綜合素質(zhì)。
五、自信與自尊
在自主日中，我們需要自己完成學習任務(wù)和自我管理，這會讓我們更自信。同時，在自由發(fā)揮和自我反思的過程中，我們會對自己的能力更加自信，從而讓我們更加自尊。這種自信和自尊是非常重要的，它們可以帶給我們成功的喜悅和更高的飛躍，也可以讓我們更加珍惜自己的價值。它們不僅是學習的重要因素，更是人生成功的基石。
總之，自主日給學生提供了一個鍛煉自我學習和生活能力的絕好機會。這次活動不僅帶給了我無限的樂趣，更讓我深刻了解到自主學習和自我管理的重要性和必要性。有了這些認識和體會，我相信在未來的學習和生活中，我一定能更好地發(fā)掘自己的潛力，取得更高的成就。
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