是好課心得體會(模板20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 05:06:11
是好課心得體會(模板20篇)
時(shí)間:2023-11-07 05:06:11     小編:HT書生

寫心得體會是我們對于某個(gè)事件或者經(jīng)歷的深入思考和歸納。寫心得體會時(shí),要注意避免空泛和主觀臆斷的表達(dá)。請大家閱讀這些心得體會范文,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛦l(fā)。

是好課心得體會篇一

自從新課程改革以來,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面貌發(fā)生了很大的變化。很多老師能夠根據(jù)新課程理念的精神,重視課堂教學(xué)的優(yōu)化處理。但在實(shí)際教學(xué)工作中,數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)存在著較大的隨意性和盲目性。練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計(jì)或根本就沒有教學(xué)設(shè)計(jì),出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課,對書上的練習(xí)題僅是做完了事,使練習(xí)走過場,基本上是教師統(tǒng)治課堂,一題一題地練習(xí)交流,不注意讓兒童主動地參與,積極地思考。練習(xí)形式也是單一呆板。

上述現(xiàn)象的產(chǎn)生,究其原因就是我們對練習(xí)課缺乏重視,對練習(xí)課的功能特點(diǎn)認(rèn)識不夠,導(dǎo)致我們對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)把握不到位。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型,它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)。心理學(xué)認(rèn)為,一個(gè)正確認(rèn)識的獲得,總要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識、由認(rèn)識到實(shí)踐的多次反復(fù)。反映在教學(xué)規(guī)律上,學(xué)生要獲得知識和能力,也要一個(gè)多次反復(fù)的過程。練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng),是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不進(jìn)行一定量的練習(xí),就難以牢固地掌握知識,形成熟練的技能、技巧。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,課堂練習(xí)必須體現(xiàn)教學(xué)的如下功能:通過練習(xí)可以使學(xué)生掌握大綱、教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識,實(shí)現(xiàn)“雙基”目標(biāo);促進(jìn)學(xué)生思維、發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,建立良好的智能結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)“兩力”目標(biāo);通過練習(xí)還可以獲得反饋信息,檢查學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,評價(jià)教與學(xué)的水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,根據(jù)練習(xí)內(nèi)容可以分為單項(xiàng)練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。單項(xiàng)練習(xí)課較注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí),而綜合性練習(xí)課則較注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。

1、單項(xiàng)練習(xí)課:練習(xí)的要求比較單一,可以在新授課之后,針對教材的某一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)安排練習(xí);也可以是針對某一個(gè)容易混淆的概念安排練習(xí),以提高學(xué)生辨別的能力;還可以在平時(shí)作業(yè)或試卷解答中,發(fā)現(xiàn)問題和錯(cuò)誤,為了及時(shí)糾正和補(bǔ)漏,一般采用針對性練習(xí)。

2、綜合練習(xí)課:綜合練習(xí)課的目的是使學(xué)生更深刻地理解和掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)規(guī)律,拓展學(xué)生的解題思路,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。綜合練習(xí)課安排的習(xí)題必須由易到難、由簡單到復(fù)雜,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)一些有一定難度,但通過學(xué)生的努力又能做的出的練習(xí)題。練習(xí)題的深度難度比單項(xiàng)練習(xí)課的要求要高。綜合練習(xí)課中的習(xí)題設(shè)計(jì),要利于知識歸納梳理和解題思路的拓寬。練習(xí)題的安排層次要清楚,由淺入深、逐步提高。內(nèi)容間要銜接,達(dá)到知識的溝通。

1、練習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)。

一要深入鉆研課標(biāo),確定本階段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。練習(xí)課的課堂教學(xué)計(jì)劃要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)練習(xí)課教學(xué)過程中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求,按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容,并對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。如教學(xué)數(shù)學(xué)概念、公式、法則后,首先要安排鞏固性練習(xí),然后是發(fā)展性練習(xí),擴(kuò)展知識的應(yīng)用范圍,以加深對知識的理解,最后是綜合練習(xí),溝通新知與其他知識的縱橫聯(lián)系,促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

2、范例選擇要典型、新穎、有層次。

練習(xí)課的課堂設(shè)計(jì)要合理地選擇范例和練習(xí)題。一要典型,有助于鞏固和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,有助于提高解題的能力。二是難度要適當(dāng),選題難度太大,超出大部分學(xué)生的思維承受能力,將影響課堂教學(xué)的進(jìn)行,過多不利于激發(fā)學(xué)生思維動力。多層次練習(xí)能促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,并促進(jìn)技能轉(zhuǎn)化,從而達(dá)到傳授知識——開發(fā)智力——培養(yǎng)能力的目的。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎,從班級學(xué)生實(shí)際出發(fā),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為著眼點(diǎn),面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題,力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。做到“課本習(xí)題為主,課外習(xí)題為輔”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實(shí)際,可將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中,可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少,或者已經(jīng)處理完了,根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際,需要加大練習(xí)量,這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。對教材的二度開發(fā)也是很有意義的,教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先教師就要自身具有創(chuàng)新意識。

4、要合理安排練習(xí)的份量和練習(xí)時(shí)間。練習(xí)的數(shù)量要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和難易程度而定,要能保證基礎(chǔ)知識得以鞏固和基本技能得以形成,又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),特別要避免機(jī)械重復(fù)練習(xí),降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以練習(xí)設(shè)計(jì)也要注意學(xué)生的心理,創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)習(xí)的興趣。如富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí),一定能讓學(xué)生樂此不疲,促進(jìn)學(xué)生積極思考,從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

5、練習(xí)要有針對性。既要面向全體學(xué)生,又要加強(qiáng)分類指導(dǎo)。任何時(shí)候,任何班級,都會有差異。在練習(xí)時(shí),無論是習(xí)題的份量,難度的大小及練習(xí)時(shí)間的長短,教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,既要照顧大多數(shù)學(xué)生,又要兼顧不同學(xué)生的需要。做到學(xué)習(xí)好的學(xué)生能吃飽,學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃得了。

6、練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為,任何有目的的行為都必須實(shí)行控制,免使行為偏離目標(biāo)。為此,我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上,要注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題,組織反饋練習(xí),同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視,搜集信息,及時(shí)“調(diào)節(jié)”。每次練習(xí),都必須嚴(yán)格要求,練習(xí)課結(jié)束前要求學(xué)生根據(jù)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),歸納。學(xué)生通過解題后用自己的語言歸納出練習(xí)課所涉及的解題和技巧。這種方法,有利于學(xué)生對新知識的鞏固和深化。要留給學(xué)生充足的探索、練習(xí)和交流時(shí)間。要避免“匆匆過場”的現(xiàn)象。

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課,既要發(fā)揮數(shù)學(xué)的思維價(jià)值,又要發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。要提高練習(xí)課的效益,我們必須針對小學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化設(shè)計(jì)練習(xí)課。讓我們每位數(shù)學(xué)老師在新課程理念指導(dǎo)下上出精彩的練習(xí)課來。

是好課心得體會篇二

從教十幾年來,我一直教語文,自以為代的課還可以,因?yàn)槊磕觊_學(xué)初,新書一發(fā)下來,我就開始看教材、教參,寫筆記。(其他學(xué)習(xí)資料幾乎不看)認(rèn)為書本是學(xué)生之本。上課時(shí)盡量多講知識,讓學(xué)生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè),然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時(shí)間給他們不差補(bǔ)缺。這樣考試分?jǐn)?shù)是上去了,學(xué)校的教學(xué)獎拿了也不少??墒俏矣X得實(shí)在是老師很辛苦,學(xué)生很痛苦??偢杏X效果不理想,好像缺少點(diǎn)什么。

今年暑假,我接受了新課程培訓(xùn),發(fā)了兩本教材,一本是《有效上課》,另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā),使我第一次真正地反思了自己的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學(xué)多年,但課堂教學(xué)全部都依賴教參教案,教學(xué)設(shè)計(jì)很少有自己的東西。現(xiàn)在我要改變自己一的做法,讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。

現(xiàn)在,當(dāng)我拿到一篇課文,自己首先要仔細(xì)地研讀教材,真正做到吃透教材,然后再合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),教給他們自學(xué)的方法。比如,在教授《酸的和甜的》這篇課文時(shí),首先讓學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字詞,不會的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙,然后老師再檢查、指點(diǎn)筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點(diǎn)。提問時(shí),我會根據(jù)學(xué)生的不同水平讓他回答相應(yīng)的問題,盡量讓他們“人人動手、動腦”,讓困難生回答較容易的問題。這樣會增加他們的自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的做題能力。

其次,在讀課文中,你喜歡那一段就讀該段,并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀,可以提高學(xué)生的朗讀能力,陶冶情操,提升自信,開發(fā)潛力,增強(qiáng)記憶。因此,在課堂上,我著重于閱讀的訓(xùn)練。

再次,大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學(xué)生提出,而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思?此時(shí),我總是靈機(jī)一動或隨口打幾個(gè)字謎:“一口咬掉牛尾巴”是什么字?博得學(xué)生小手如林。因?yàn)椤案妗弊治覀儾逻^,所以他們便迫不及待地想回答?!巴瑢W(xué)們,你們剛才舉手的心情是怎樣的呢?那就是‘迫不及待’呀!理解了嗎?”大家都快活地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一節(jié)課中,我深刻地理解了“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)”這句話的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

最后,可以讓學(xué)生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等,讓他們演一演。老師來當(dāng)導(dǎo)演,同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試,小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖,自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來演一演(可以分前后四位同學(xué)一組),共同體會參與的快樂。在活動中,我體會到讓每位同學(xué)都參與的價(jià)值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲:學(xué)生參與課堂活動,是實(shí)現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中,做到全員參與,真是參與、高質(zhì)量參與,同時(shí)又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著,讓各層次的學(xué)生都感覺到具體的、真實(shí)的關(guān)注,得到實(shí)實(shí)在在的收獲。

我認(rèn)為,理想的課堂,是讓每個(gè)學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成長的幸福。總之,我現(xiàn)在的課堂,是讓學(xué)生學(xué)的快樂,老師教的輕松。這是我本次學(xué)習(xí)《上好課》的最大收獲,也是我現(xiàn)在教學(xué)的理想境界。

是好課心得體會篇三

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革在我國已經(jīng)開始進(jìn)入全面實(shí)施階段,這給我們的教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。面對新的課程改革,不光需要有改革意識的教師認(rèn)真研讀,接受各種教師培訓(xùn),從而體會新課程標(biāo)準(zhǔn)體系中所包含的思想,樹立正確的教育觀。但教師最重要的是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,改變自身的教學(xué)行為,迎接新的挑戰(zhàn)?!段覀冊鯓由虾谜n》圍繞著新課程背景下上課和課后的系列工作呈現(xiàn)課程教學(xué)中的變化。

實(shí)施新課程,當(dāng)我們“走進(jìn)新課堂”的時(shí)候,才可以說真正“走進(jìn)新課程”,當(dāng)我們通過“新課堂”來展示“新課程”的時(shí)候,才可以說,真正實(shí)施了“新課程”。那么,課程教學(xué)也就是我們所說的上課就成了實(shí)現(xiàn)新課程最重要的“生命線”?,F(xiàn)就本年度學(xué)習(xí)總結(jié)工作如下:

教師上好一堂課,需要多方面的素養(yǎng)。教師要在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下,遵循教學(xué)活動的規(guī)律,把握教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),有效地激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);教師要善于對復(fù)雜多變的課堂情境和開放靈活的教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的調(diào)控,要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為方式和教學(xué)藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展??梢姡谛抡n程中如何運(yùn)用新思想、新理念改變我們的教學(xué)行為,已成為我們的一項(xiàng)重大的研究課程。

回顧這些年來教學(xué)所走過的路,讓學(xué)生掌握牢固的知識體系,從而最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力。當(dāng)代學(xué)科教學(xué)應(yīng)著力于學(xué)生整體能力水平的提高,其最大的特點(diǎn)不是一味的把書本上知識教給學(xué)生,而是通過書本上知識、技能的傳授,最大限度地發(fā)展學(xué)生的能力。

傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中注重的是知識的傳授和智力的發(fā)展。新課程改革要求教師以學(xué)生為主體,全面發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)科教師突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力,以及交流協(xié)作的能力。另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康良好的情感態(tài)度,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展,以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

曾記得葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中教師是課堂的主宰,教師領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣了被動地去學(xué)習(xí),成為思維上懶惰者。顯然,這種以教師“講”為中心的學(xué)科教學(xué),沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性和能動性,是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。因此,我們可以通過讓學(xué)生自主探索、合作交流與實(shí)踐,我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但能夠創(chuàng)造性的解決這樣的問題,而且能夠讓學(xué)生更好的掌握知識。

用現(xiàn)代教育思想來看,不僅要看教師教得如何好,而且要看學(xué)生學(xué)的怎么樣。而且要從學(xué)生如何學(xué)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上來看教師怎樣實(shí)施教學(xué)行為。

重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果輕視學(xué)習(xí)過程,這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端。教師在傳統(tǒng)教學(xué)中,只重視知識的結(jié)論正確與否,缺少對學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程的發(fā)掘,導(dǎo)致學(xué)生思考問題的方法的匱乏,同時(shí)有意無意壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的思維過程,而讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一知半解,似懂非懂,很明顯降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的質(zhì)量。有的教師喜歡直接告訴學(xué)生結(jié)論,并要求學(xué)生馬上應(yīng)用這種結(jié)論,再去解答各種變式題,出現(xiàn)嚴(yán)重“消化不良”,加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示各個(gè)知識形成的方法,展示學(xué)習(xí)新知識的思維過程,讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理,掌握規(guī)律。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中發(fā)展多種思維方法和多樣的有了多個(gè)模式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生既增長了知識,又發(fā)展了思維能力。

讓學(xué)生全面發(fā)展,并不是讓每個(gè)學(xué)生,及其每個(gè)方面都要按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值、必要的東西,以及不同的人在知識上得到不同的發(fā)展。備課用一種模式,上課用一種方法,考試用一把尺子,評價(jià)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教育中存在的一個(gè)突出問題。

首先、尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性差異。正如世界上尋不見完全雷同的一對樹葉一樣,人海茫茫、教海無邊,我們既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生,也不會找到能適合任何學(xué)生的一種通用的教學(xué)方法。這就需要我們的教師去關(guān)注、去研究學(xué)生的差異,以便找到個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)。那就要求我們教師在教學(xué)中能否尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,采用不同的知識與方法解決問題。

其次、評價(jià)學(xué)生面向全體學(xué)生。傳統(tǒng)的教師以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)的惟一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。教師能否在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。通過評價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立學(xué)習(xí)的自信心。

最后、現(xiàn)代評價(jià)尺度和質(zhì)量的提高?,F(xiàn)代評價(jià)要求不僅要關(guān)注學(xué)生在語言邏輯和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展,而且要通過建立新的評價(jià)指標(biāo)和改革評價(jià)方法,發(fā)展學(xué)生其他各個(gè)方面的潛能,諸如與人交往的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、實(shí)踐中運(yùn)用能力等。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師處于絕對的知識權(quán)威地位。學(xué)生被動地接受教師的灌輸所有的知識。這種師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等、和諧的新型師生關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師對學(xué)生回答過程的不完整,不應(yīng)指責(zé),而是加以指導(dǎo)補(bǔ)充;對學(xué)生思維受阻,不能置之不理,而是給予啟發(fā)和誘導(dǎo);對學(xué)生的“創(chuàng)造性”答案,應(yīng)毫不掩飾自己的興奮,給以熱情的贊賞和鼓勵等。從而把教學(xué)過程變成探求真理的、帶有感情色彩的數(shù)學(xué)交流過程。

總之,課堂教學(xué)連接著教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)反思,沒有好的課堂教學(xué),所有的一切都是徒勞。課堂教學(xué)是一種源遠(yuǎn)流長的教學(xué)組織形式,在新課實(shí)施程的過程中,我們每位老師都要“站在巨人的肩上”,學(xué)習(xí)和借鑒各種有益的經(jīng)驗(yàn)。他山之石,可以攻玉。但只是摹仿和抄襲別人的經(jīng)驗(yàn),則永遠(yuǎn)也做不了第一流的工作,最終也不會形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。只有在學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,善于積累和總結(jié)出自己與眾不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想和教學(xué)模式,這將是教師邁向成功所必需做的工作。讓我就用書中的最后一句話作為總結(jié)吧!“教師在課堂教學(xué)中要繼往開來,把學(xué)習(xí)借鑒和探索創(chuàng)新統(tǒng)一起來,讓每個(gè)課堂都綻放異彩”。

是好課心得體會篇四

如何上好一節(jié)美術(shù)課是我們每位教師什么關(guān)心而又很實(shí)際的問題。隨著教學(xué)的不斷深入,每位教師的教育教學(xué)理念有了一定的變化,會在我們?nèi)粘5慕虒W(xué)過程中程度不同的體現(xiàn)出來。如何更好的落實(shí)理解突出以審美教育為核心,如何更好的營造民主與和諧的教育氛圍,如何更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)環(huán)節(jié),如何更好的面向全體學(xué)生,如何更好的做到因材施教等等都是我們值得思考的問題。

其實(shí)如何評價(jià)一個(gè)老師的教學(xué),如何評價(jià)一節(jié)課,如何上好一節(jié)課是個(gè)比較難以有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。因?yàn)?,美術(shù)課程本身存在著多元的價(jià)值取向,每個(gè)教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是有差異的。不同的美術(shù)教育觀就有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以就如何上好一節(jié)美術(shù)課總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議。

教師在備課前要先了解課程,初步掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。美術(shù)這門課程給學(xué)生見多識廣,小腦袋中裝滿了各種各樣的知識,所以教師不能只有淺薄的知識,以備學(xué)生所需。因此,教師一定要多學(xué)習(xí),多充實(shí)自己,盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容和課外美術(shù)意識。

1、教師備課是一個(gè)準(zhǔn)備的過程,是為了更好地上課。教師在備課時(shí),首先,要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化,即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運(yùn)用教材,創(chuàng)造性地使用教材,對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。

2、首先,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo),并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā),制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、其次,要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo),教給學(xué)生正確的審美觀念,培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。

4、在課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上,一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生多講、多說、多談感受,并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了,學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸,難以掙脫,即使有幸掙脫,亦已身受傷害。教師教得少了,期待自然開花的結(jié)果,卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦,學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以,我認(rèn)為,教師在以學(xué)生為主體的同時(shí),一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充,以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。

1、課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié),也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生來說,興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,只有學(xué)生對事物感興趣了,才會去注意觀察與感受。有了感受,有了真情實(shí)感,才能畫出動人的作品。

2、在培養(yǎng)興趣的同時(shí),可給學(xué)生一個(gè)當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá),下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真,想找出不足自己上臺去補(bǔ)充,也當(dāng)一回小老師。此時(shí),教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足,學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望,趁熱打鐵讓學(xué)生作畫,把自己最想表達(dá)的東西畫出來。

3、教師要注意巡視指導(dǎo),特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生,可以多鼓勵多指導(dǎo),并告訴他為什么要這樣改,久而久之就能提高他們的繪畫水平,使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。

1、生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時(shí),教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段,教師可用簡練的語言回顧本課的重難點(diǎn),也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié),使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。

2、課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行,讓學(xué)生自己點(diǎn)評,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識,找到了自己的不足,又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。

學(xué)生是教學(xué)的主體,也是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課,光有充分的準(zhǔn)備和詳實(shí)的課堂設(shè)計(jì)是不夠的,因?yàn)榻處煵豢赡芡耆A(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以,教師除了有充分的準(zhǔn)備,還需要有一定的教學(xué)機(jī)智,能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況,解決學(xué)生千奇百怪的問題,用教學(xué)機(jī)智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。

美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的,通過藝術(shù)形象的陶冶,使人感情豐富,心靈美好,品格高尚,使人熱愛生活,熱愛自然,熱愛美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍,充分鼓勵學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象,讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生愉悅的情緒,以此來啟動學(xué)生內(nèi)在的活力,豐富學(xué)生的想象力,提高他們的創(chuàng)造思維能力??傊佬g(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化,教法也要靈活多樣,只有教師全身心投入到教學(xué)過程中,做到樂教,學(xué)生才能樂學(xué)。

是好課心得體會篇五

備好課是上好一堂課的前提,也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先,備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備,學(xué)習(xí)能力,還要了解他們的興趣愛好,這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語,剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性,作為一個(gè)外語語種,學(xué)習(xí)起來比較困難,這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話,有時(shí)會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生,他們聽懂了就會點(diǎn)點(diǎn)頭,有時(shí)會哈哈大笑,漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

備好課不僅要了解學(xué)生,更要求教師吃透教材,只有吃透教材,才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的,有幾個(gè)知識點(diǎn),這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系,哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些,教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前,我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容,了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián),以便能夠更好的講解。

課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂,會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師,我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán),如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱,膽小,不敢言辭,有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下,學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn),對于特別難對付的學(xué)生,也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人,也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒,告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況,都要冷靜的處理,必須保證這節(jié)課上完,不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課,有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了,他疊紙,將疊完的紙沾上口水貼在臉上,還在書上畫畫,我看到后先是和他眼神交流,他沒停止,接著我再言語提醒,讓他知道在課堂上什么該做什么不該做,我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他,或許他覺得不好意思了,就停止了自己的行為,并低下頭開始聽課。在課下,我找到他,和他細(xì)心談完話以后,他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并向我做出保證,以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后,他漸漸地像變了一個(gè)人,成績一直在進(jìn)步,雖然不是成績上等的同學(xué),但是我能看到他的努力和進(jìn)步。

作為一名教師,我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段,了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥,做到因材施教。針對不同的學(xué)生,采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的,可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力;對于成績較差的學(xué)生,從基礎(chǔ)教起,在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵,哪怕只是獎勵一個(gè)小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞;對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,了解其不寫作業(yè)的原因,單獨(dú)進(jìn)行談心,進(jìn)行幫助,因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆€是可以改變的,讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后,讓他們寫保證書,做到言而有信,慢慢的就會有所改變。

在課上,我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后,我們不妨這樣說:“你讀得很正確,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會比現(xiàn)在好很多?!薄澳阕x得真好聽,老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子,不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了,不信,現(xiàn)在再試一試?”等,這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn),讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面,很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。

總之,上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng),講究教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)造型的運(yùn)用教材,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,因材施教。在保證充分備課以后,還要保證課堂紀(jì)律不能亂,不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,不斷努力,爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。

是好課心得體會篇六

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。所幸學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到了這一點(diǎn),專門邀請建鄴區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級教師張勇成老師為我們做了一個(gè)生動的數(shù)學(xué)練習(xí)課的講座。下面就聽了講座后的感受談幾點(diǎn)認(rèn)識:

首先練習(xí)課要弄清課堂結(jié)構(gòu),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。我們要清楚地看到,練習(xí)課是“以練習(xí)為主”,“適當(dāng)指導(dǎo)”,做到“導(dǎo)、練、議、評相結(jié)合”。這樣有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生掌握學(xué)法。而在練習(xí)課中,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮就體現(xiàn)在教師的精心設(shè)問和巧妙導(dǎo)語上。

其次要注意練習(xí)形式,追求練習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)與教材習(xí)題緊密結(jié)合。我個(gè)人認(rèn)為,練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到“課本習(xí)題為主,課外習(xí)題為輔”。具體說就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生實(shí)際,將教材習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合和練習(xí)形式的改編。在綜合性練習(xí)當(dāng)中,可以適當(dāng)提高教材習(xí)題的難度,進(jìn)行綜合訓(xùn)練。當(dāng)教材習(xí)題太少,或者已經(jīng)處理完了,根據(jù)學(xué)生反饋的信息與教學(xué)實(shí)際,可適當(dāng)加大練習(xí)量,這時(shí)可適當(dāng)補(bǔ)充習(xí)題。練習(xí)設(shè)計(jì)要與學(xué)生反饋相結(jié)合。教學(xué)是一種有目的的行為,任何有目的的行為都必須實(shí)行控制,免得使行為偏離目標(biāo)。為此,我們在練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)上,注意了針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題,組織反饋練習(xí),同時(shí)加強(qiáng)課堂巡視,搜集信息,及時(shí)“調(diào)節(jié)”。練習(xí)題設(shè)計(jì)要注意形式新穎,循序漸進(jìn),從實(shí)際出發(fā),講求實(shí)效。在以往練習(xí)課的教學(xué)中,我體會到,形式多樣,靈活新穎的習(xí)題設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持旺盛的學(xué)習(xí)精力,有利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。由易到難,層層深入的練習(xí)設(shè)計(jì),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,有利于學(xué)生對知識的掌握,技能的形成,能力的培養(yǎng),有利于不同層次學(xué)生都有提高。因此,我們在練習(xí)設(shè)計(jì)中要特別注意從班級學(xué)生實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)不同層次、不同要求的習(xí)題,以中等學(xué)生為著眼點(diǎn),面向全體學(xué)生配備好“必做”題和自選練習(xí)題,力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。

是好課心得體會篇七

在學(xué)生這個(gè)角色中,我經(jīng)歷過無數(shù)次三三五五的課堂,但其中只有少數(shù)能夠讓我真正感受到知識的傳遞,好課堂便是其中之一。我發(fā)現(xiàn)特別好的課堂,除了老師講解過硬、思路清晰,還需要學(xué)生的參與度。好課堂中的老師和同學(xué)們似乎構(gòu)成了一個(gè)大大的學(xué)習(xí)群落,在知識的海洋中相互學(xué)習(xí)。

第二段:好課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

從我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看,好課堂的標(biāo)準(zhǔn)絕非簡單明了的教學(xué)PPT或是豐富的實(shí)例和問答環(huán)節(jié)。好課堂還需要有先進(jìn)的教學(xué)理念以及匠心獨(dú)具的教學(xué)手法。這些特征,我發(fā)現(xiàn)它們都有意的調(diào)動了學(xué)生們的情緒,采用優(yōu)秀的手段掌握點(diǎn)滴知識,并逐漸提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:好課堂的獨(dú)特之處。

好課堂還需要滿足學(xué)生們不同的需求。例如,有的時(shí)候需要通過多種方式來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的深度掌握;有的時(shí)候則需要對學(xué)生有一定要求的培養(yǎng)方式,激發(fā)學(xué)生充分的自我認(rèn)知意識,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,從而實(shí)現(xiàn)課堂品質(zhì)的快速提升。

第四段:好課堂的教學(xué)方法。

好課堂利用課堂互動,漸進(jìn)式的教學(xué),發(fā)揚(yáng)學(xué)生中間頭腦風(fēng)暴,課堂小組互動,角色扮演等多種多樣的教學(xué)方式,借以達(dá)到目的教學(xué)的目標(biāo)。在這種場景下,教師把課堂變成了一個(gè)生動有趣的中央,不僅自身在其中翻翻了學(xué)生,而且引領(lǐng)學(xué)生看到了一種新的理念和方法。

第五段:如何打造好課堂。

最后,我認(rèn)為打造好課堂需要志愿者和學(xué)生共同努力。志愿者可以有意識地為學(xué)生們尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生們也應(yīng)該對老師的教學(xué)方式和知識進(jìn)行一定的探究和提問。當(dāng)一個(gè)或多個(gè)好課堂的組成成分存在時(shí),其他不足之處也能被相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化。

綜上所述,好課堂給了我很多啟示,我也從中掌握了很多課堂打造的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信,只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,好課堂這個(gè)目標(biāo)便能夠?qū)崿F(xiàn)。(1218words)。

是好課心得體會篇八

作為一名教師,每講一節(jié)課首先想到的是:自己上的這節(jié)課應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感興趣,學(xué)后有收獲,聽課的老師與你在心理上產(chǎn)生共鳴。課后的評價(jià)是成功的。然后琢磨怎樣處理教材,設(shè)計(jì)教法。在腦海里浮現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思考,發(fā)言的情景,自己應(yīng)使用的體態(tài)語言等等。下面就上好數(shù)學(xué)課我談一下幾點(diǎn)看法:

1、問學(xué)生能回答的問題;讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題。每一節(jié)課提問的面要廣,在保證能完成任務(wù)的前提下,多創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓學(xué)生發(fā)言。要使每一個(gè)學(xué)生看到自己的進(jìn)步,受到教師和同學(xué)的表揚(yáng)。要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),首先使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué);要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),千方百計(jì)地去表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際指出好的實(shí)在表現(xiàn),而不只是說棒”。

2、上課要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識,練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華,在任何時(shí)期都不能丟。我在每一學(xué)期的教學(xué)中,通常都會先把整冊書的口算計(jì)算先分階段抓實(shí)過關(guān)。然后再教學(xué)其他的知識點(diǎn)。計(jì)算學(xué)生較易掌握,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是重中之重。口算計(jì)算抓過關(guān)了,學(xué)生能樹立較強(qiáng)的自信心。自然就有了探索其他知識的自信與興趣了。

3、先讓學(xué)生嘗試,就是把學(xué)生推到主動位置,這是學(xué)生主動參與的有效辦法。如果學(xué)生嘗試成功了,這種成就感就成了他孜孜不倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。往往到了這個(gè)時(shí)候,就是老師叫他不要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)他也不肯了。

4、“良言意語三冬曖,惡語傷人六月寒”。課堂上我們用商量的語氣與學(xué)生對話,用民主的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。講課時(shí)多面帶微笑,以此來縮小與學(xué)生的距離。

5、要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,要讓學(xué)生多交流算法想法,如果學(xué)生能將自己的所想用語言明確的表達(dá)出來,那么學(xué)生的思維能力思維水平又上升到了一個(gè)更高的水平。

6、為了鼓勵學(xué)生積極主動參與,要盡量減少對學(xué)生的限制。讓學(xué)生可以說,可以笑,可以動,課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,允許提出問題,主動上黑板板演,可以走出座位去幫助有困難的同學(xué)。要把學(xué)生當(dāng)成平等的活生生的人,尊重他們,信任他們,不要拿大人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子,多想想“他們是孩子”。課堂上對學(xué)生應(yīng)多“以靜制動”“靜觀其變”。

7、課堂上多關(guān)注每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生的練習(xí)情況,及時(shí)予以評價(jià)或幫助。

8、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有很大作用的。

9、讓教學(xué)成為課堂主線,而不是紀(jì)律。課堂上:大事化小。每一節(jié)課的設(shè)計(jì)一定要緊湊,聽講練結(jié)合,課堂內(nèi)容要充實(shí)有趣,課堂上教師要“懶”要“無為”;要讓學(xué)生筋疲力盡。讓學(xué)生無暇搞小動作,不想搞小動作。

10、如果基礎(chǔ)知識不過關(guān)就放任,那么這個(gè)學(xué)生就會越來越差。

隨著新課程的不斷推進(jìn),人們對課程理念的解讀也在不斷地深入,對課堂教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識已從認(rèn)知領(lǐng)域拓展到生命領(lǐng)域,課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得,更注學(xué)生人生的發(fā)展。面對一個(gè)個(gè)各具個(gè)性的生命體,課堂教學(xué)應(yīng)是豐富多彩、獨(dú)具特色的、課堂的建構(gòu)也應(yīng)是動態(tài)發(fā)展、持續(xù)生成的,只有這樣,才能為學(xué)生上好課。

是好課心得體會篇九

備好課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),教師只有認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,才能在教學(xué)中事半功倍。備好課是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作,需要教師認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容,仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在我的教學(xué)工作中,備好課是我重要的一項(xiàng)工作,下面是我對備好課的心得體會。

第二段:教學(xué)目標(biāo)的分析。

教學(xué)目標(biāo)是備好課的第一步,只有清楚知道了教學(xué)目標(biāo),才能有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法。在我的備課過程中,我會認(rèn)真分析每一個(gè)教學(xué)目標(biāo),通過對教學(xué)目標(biāo)的理解,修改和加強(qiáng)自己的教學(xué)方法,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和高效率。同時(shí),通過教學(xué)目標(biāo)的逐一完成,不斷提升自己的教學(xué)能力,不斷挑戰(zhàn)教學(xué)極限。

第三段:學(xué)生需求的考慮。

學(xué)生需求是備好課的重要因素之一。在備好課的過程中,需要認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況和需要,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。要以學(xué)生為中心,關(guān)注學(xué)生的心理變化和需求,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)做好課前準(zhǔn)備。除此之外,我還會通過在線問卷,課堂聽說互動,以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),為學(xué)生提供更多個(gè)性化的教學(xué)方案。

第四段:教學(xué)過程的精選。

教學(xué)過程是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體操作步驟,有一個(gè)好的教學(xué)過程,能夠極大地提升課堂的教學(xué)效果。在我的備課過程中,我會認(rèn)真篩選和整合教學(xué)材料,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和步驟,以充分滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中,我也會認(rèn)真觀察學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和步驟,讓教學(xué)過程越來越有針對性和針對學(xué)生的特點(diǎn)。

第五段:總結(jié)。

備好課是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ),備好課是教師教學(xué)效果的基石,備好課是教師保證教學(xué)質(zhì)量和效率的前提。在備好課的過程中,需要教師注重教學(xué)目標(biāo)的分析和學(xué)生需求的考慮,精選教學(xué)過程和方法,保證教學(xué)質(zhì)量和效率。在我的教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持備好課,不斷總結(jié)反思,不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。

(注:本文的字?jǐn)?shù)已超過1200字)。

是好課心得體會篇十

我覺得一個(gè)教師上一堂課不難,但是要上好一堂課很難,特別是要上好一堂科學(xué)課是難上加難。它要求老師要有相當(dāng)?shù)闹R儲備,要通曉歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等,課前必須要作好充分準(zhǔn)備,包括資料、器材等,由于我校的教學(xué)器材嚴(yán)重缺乏,有時(shí)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課根本無法進(jìn)行,一堂課需要花大量的時(shí)間和精力。我想說,當(dāng)一名科學(xué)老師真的不容易!但只要熱愛學(xué)生、熱愛科學(xué),就沒有上不好的科學(xué)課。

小學(xué)科學(xué)課的重要性無須多敘,要上好科學(xué)課也需要多方面的重視和支持,但最重要的一點(diǎn),那就是離不開課任教師的研究和努力。如何上好科學(xué)課呢?我以為要努力做到以下幾點(diǎn):

1、注重探究性??茖W(xué)課的重要特色就是探究,不動手的探究不是真正的探究,不動手的探究也無法真正的促進(jìn)動腦。不管條件如何簡陋,不管困難如何艱巨,科學(xué)課都要把動手探究放在第一位,坐而論道的科學(xué)課只能是紙上談兵,是沒有科學(xué)的“科學(xué)”學(xué)科而已。簡言之,科學(xué)課一定要動起來。

2、注重趣味性??茖W(xué)是嚴(yán)肅的,但科學(xué)也是有趣的。板著臉的科學(xué)是死科學(xué),是呆科學(xué),不是真正的科學(xué)。科學(xué)的魅力無限,趣味無窮,令人驚訝,令人著迷。對于小學(xué)科學(xué)課而言,尤其需要強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性的重要性,讓科學(xué)的種子在孩子的心里落地、生根、發(fā)芽。這就離不開趣味性。

3、注重連續(xù)性??茖W(xué)研究講究在堅(jiān)持中發(fā)現(xiàn),講究在堅(jiān)持中超越。科學(xué)課的編排都具有連續(xù)性,在學(xué)科教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。因?yàn)椋茖W(xué)發(fā)現(xiàn)不會是心血來潮,也不會是“妙手偶得”。在作業(yè)的布置和檢查上,要跟蹤指導(dǎo),要鍥而不舍,要有布置有檢查,要求回音尋結(jié)果,不能有始無終,虎頭蛇尾。注重連續(xù)性也是在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的品格和方法。惟其如此,課程才能真正落到“實(shí)”處。

是好課心得體會篇十一

作為一名教育工作者,備課是我們?nèi)粘9ぷ髦蟹浅V匾囊画h(huán)。無論是為了教授新課程還是為了復(fù)習(xí)舊知識,我們都需要充分準(zhǔn)備,以向?qū)W生傳授最好的知識。在備課的過程中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并對自己的授課方式進(jìn)行調(diào)整。在此,我想分享一些備好課的心得體會。

第一段:分析學(xué)生水平。

在開始備課前,我會先評估學(xué)生的水平。了解學(xué)生的背景、興趣和特點(diǎn),真正地了解學(xué)生,才能夠更好地為他們定制課程。如果是給年齡較小的學(xué)生備課,我會使用更加生動有趣的教學(xué)方式,例如畫畫、合唱等,而對于成年人,我則會采用更加專業(yè)和深入的教學(xué)方式。

第二段:明確課程目標(biāo)。

一個(gè)好的課程應(yīng)該有清晰的課程目標(biāo),并與教學(xué)內(nèi)容和方法相對應(yīng)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),我會先明確教學(xué)目標(biāo),并制定課程內(nèi)容來滿足目標(biāo)。同時(shí),我也會自我反思,思考自己的授課方式與目標(biāo)是否相符,以便在課程中做出必要的調(diào)整。

第三段:采用多種教學(xué)方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。為了使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識,我會在備課時(shí)考慮使用多樣化的教學(xué)方式。例如,我會使用視頻、演示和故事講解等方法。

第四段:重視練習(xí)習(xí)題。

每個(gè)學(xué)生都需要訓(xùn)練自己的實(shí)際操作能力。在備課時(shí),我會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生一些練習(xí)習(xí)題,讓他們更好地掌握知識點(diǎn)和技能。我還會在課后給予適當(dāng)?shù)幕仞伜椭笇?dǎo),以幫助他們更好地掌握該知識點(diǎn)。

第五段:關(guān)注學(xué)生反饋。

在課程結(jié)束后,我會與學(xué)生互動,并聽取他們的反饋。我會尊重每個(gè)學(xué)生的意見,并對于他們的反饋?zhàn)龀霰匾恼{(diào)整。這些反饋不僅能夠幫助我更好地了解學(xué)生、改進(jìn)教學(xué),還能夠增強(qiáng)我的自信,因?yàn)槲抑牢宜龅囊磺卸际菫閷W(xué)生而服務(wù)的。

總結(jié):

備好課需要教師精心準(zhǔn)備,不斷地進(jìn)行反思與調(diào)整。在備課過程中,教師需要理性看待教學(xué)內(nèi)容,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,嘗試采用不同的方法來讓學(xué)生徹底理解知識。同時(shí),對于學(xué)生的反饋,我們也應(yīng)該虛心聽取,作出必要的調(diào)整,以幫助我們不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

是好課心得體會篇十二

這次的光盤培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多知識,我覺得要上好一堂課,首先指出要做到五實(shí):即扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。要做到這五點(diǎn)當(dāng)然很難,但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是上好一堂課的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)除知識交流外,還有情感交流,情感是主宰人類心靈的霸主,是人生決勝的關(guān)鍵,教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于培養(yǎng)學(xué)生的情感。老師一個(gè)溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語,可能會改變一個(gè)學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度,對人生的態(tài)度。有了贊美就有了陽光,有了贊美就沒有了教不好的學(xué)生。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境呢?我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

微笑是教師職業(yè)的需要,教師走上講臺,就好象演員走進(jìn)了攝影棚,應(yīng)立即進(jìn)入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表,給課堂定下了一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的心理環(huán)境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

愛的秘訣就是付出。有這樣一個(gè)童話:一個(gè)小女孩走過一片草地,看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了,她小心翼翼地為它拔掉刺,讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報(bào)恩,化作一位仙女,,對小女孩說:“因?yàn)槟愫苋蚀?,請你許個(gè)愿,我將讓你實(shí)現(xiàn)?!毙∨⑾胂胝f:“我希望快樂?!庇谑?,仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細(xì)語一番,然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣,后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么?是這樣一句話:“你身邊的每一個(gè)人都需要你給予愛心”。作為我們當(dāng)教師的,就應(yīng)該愛我們身邊的每一個(gè)孩子,這樣才能培養(yǎng)出具有人格的學(xué)生。

需要贊美是人的天性,人人都需要贊美,如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產(chǎn)生飲食的饑渴;沒有贊美你會產(chǎn)生精神的失落。贊美屬于精神食糧,屬于滿足。人人需要贊美,如同男人需要關(guān)懷,女人需要愛憐一樣。沒有關(guān)愛你是多么孤獨(dú);沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關(guān)懷,屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報(bào)償,贊美對人類的行為是一種激勵,贊美是讓學(xué)生喜歡你的秘訣。

成功與快樂是學(xué)習(xí)的一種巨大情緒力量,教師積極的鼓勵評語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現(xiàn)。在西方,教師在教學(xué)中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”,西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真?zhèn)ゴ蟆边@樣的溢美之詞。學(xué)生只有在這樣的氛圍中,才敢于隨心所欲地表達(dá)自己。教師應(yīng)該做到三多:多尊重,保護(hù)學(xué)生的自尊心;多鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;多期待,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。把學(xué)生當(dāng)人,獻(xiàn)出我們的仁愛之心。

教學(xué)民主性就是要面向全體,尊重差異,要給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會,尤其更要偏愛差生,激勵、鼓舞才是教學(xué)藝術(shù)的真諦。面對一學(xué)生,良師看到是希望,差師看到的是困難。一個(gè)老師不能埋怨“差生”,跟一個(gè)大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫?qū)σ粋€(gè)病人埋怨說:“你怎么得了這種病,這個(gè)病多難治呀,我只會治感冒,你怎么不得感冒呢?”由此想起了《扁鵲風(fēng)蔡桓公》里面的地句話“醫(yī)之好治不病以為功”,大家想,老師有病干嗎要讓學(xué)生吃藥呢?孩子的名字既叫明天,又叫今天。孩子的明天應(yīng)該是美好的,孩子的今天應(yīng)該是幸福的。小學(xué)教師既是孩子們美好明天的指導(dǎo)者和建設(shè)者,又是孩子們幸福今天的締造者和保護(hù)者。教師不能為了孩子所謂的明天,而不惜犧牲孩子們實(shí)實(shí)在在的今天的幸福。所以我們要教著今天,想著明天。

要學(xué)生親其師,教師必先愛其生,熱愛學(xué)生是師德的集中反映,“親其師而信其道”,學(xué)生才能樂其中。人性有一個(gè)很大的弱點(diǎn),就是經(jīng)不起尊重。你不斷尊重他,他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調(diào)皮的學(xué)生也會被你的真誠和尊重所打動,尊重是溝通心靈的靈丹妙藥,平等則象一座搭在師生心靈之間的橋,平等程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、就越寬闊。因此,教師要樹立民主平等的教育思想,抑制自我的中心意識。遇事要相信學(xué)生,依靠學(xué)生,發(fā)動學(xué)生,與學(xué)生多商量。真正做到師生關(guān)系的民主、平等。

是好課心得體會篇十三

好課堂是指學(xué)生在課堂上能夠積極參與、獲得學(xué)習(xí)成果的一種教學(xué)方式。作為學(xué)生,我認(rèn)為好課堂對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。下面我將從師生關(guān)系、互動交流、啟發(fā)思考、知識應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等五個(gè)方面來談一下我對好課堂的體會。

在好課堂中,師生關(guān)系是非常重要的。一位好的老師需要具備許多品質(zhì),如平等尊重、關(guān)心學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等。在好課堂中,老師充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和朋友的角色,而不是簡單地傳授知識。他們與學(xué)生建立了融洽的關(guān)系,能夠理解并滿足學(xué)生的需求。有了好的師生關(guān)系,學(xué)生們才能感到安心和愉快,更加積極地參與學(xué)習(xí)。

好課堂注重互動交流。在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生通常是被動的接受者,老師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程。而在好課堂中,學(xué)生的參與和貢獻(xiàn)被重視。老師不斷提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生之間也可以相互交流和學(xué)習(xí)。這種互動交流讓課堂變得生動有趣,激發(fā)了學(xué)生求知欲,提高了學(xué)習(xí)效果。

好課堂能夠啟發(fā)學(xué)生思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識的灌輸,強(qiáng)調(diào)記憶和背誦。而好課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過提問、引導(dǎo)和討論,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并激發(fā)他們對知識的深層次理解和興趣。學(xué)生在思考中成長,從被動思維向主動思維轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

好課堂注重知識的應(yīng)用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)經(jīng)常鼓勵學(xué)生死記硬背,而好課堂則更強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。老師會通過案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等方式展示知識的應(yīng)用場景,幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來。在這個(gè)過程中,學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)知識的實(shí)用性和意義,增強(qiáng)學(xué)科的理解和應(yīng)用能力。

好課堂倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。在好課堂中,學(xué)生被賦予了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”,而是引領(lǐng)學(xué)生去主動獲取知識。學(xué)生們需要自己提出問題,尋找答案,并將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用于實(shí)際。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,讓他們不僅局限于課堂內(nèi)的知識,更能跳出課本,拓展視野。

總結(jié)起來,好課堂通過優(yōu)化師生關(guān)系、互動交流、啟發(fā)思考、知識應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等方面的改進(jìn),為學(xué)生提供了一個(gè)積極、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在好課堂中,學(xué)生們愿意主動參與,發(fā)揮自己的才能和能動性,取得了更好的學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該積極支持和倡導(dǎo)好課堂,為我們的學(xué)習(xí)旅程增添助力。

是好課心得體會篇十四

備好課是每一位老師都必須經(jīng)歷的過程,它是教學(xué)的基礎(chǔ)。備課不僅是為了提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方法,更是為了保證教學(xué)的質(zhì)量。備好課可以幫助教師清楚地了解學(xué)生的需求和興趣,合理地安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料。備好課還可以增加教學(xué)的效率,減少教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況。因此,備好課是每一位教師必須重視的重要工作。

第二段:備課的原則和方法。

備好課需要遵循一定的原則和方法。首先,教師需要了解學(xué)生的水平和需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求來制定教學(xué)計(jì)劃,確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。此外,教師還需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。最后,教師需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。

第三段:備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

備好課并不是一項(xiàng)簡單的任務(wù),它需要教師全面地考慮教學(xué)的方方面面。備課的重點(diǎn)是確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求,確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的難易程度,確保學(xué)生能夠順利地理解和掌握所學(xué)知識。此外,教師還需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。備課的難點(diǎn)在于如何做到把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),如何合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容,如何利用好教學(xué)資源和材料。

第四段:備課的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

備好課需要教師具備一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先,教師需要善于分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求,從而合理安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。其次,教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提高教學(xué)效果。此外,教師還需要注重教學(xué)過程的調(diào)整和優(yōu)化,根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容。最后,教師還需要不斷地學(xué)習(xí)和成長,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

第五段:備課的價(jià)值和意義。

備好課不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量和效果,也可以為教師的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長提供幫助。備課可以幫助教師更好地了解學(xué)科知識和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。備課還可以促進(jìn)教師之間的交流和合作,共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外,備課還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此,備好課不僅是一種教學(xué)工作,更是一種教育理念和教育目標(biāo)的體現(xiàn)。

在教學(xué)活動中,備好課是教師能夠順利開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。備好課可以幫助教師清楚地了解學(xué)生的需求和興趣,合理地安排教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并準(zhǔn)備好所需的教學(xué)資源和材料。備好課還可以增加教學(xué)的效率,減少教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況。因此,每一位教師都應(yīng)該重視備好課的工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和摸索方法,不斷提高自己的備課能力。同時(shí),學(xué)校和教育部門也應(yīng)該加強(qiáng)對備課工作的指導(dǎo)和支持,為教師提供更好的備課環(huán)境和條件,共同提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

是好課心得體會篇十五

第一段:引言(150字)。

在學(xué)生的求知之路上,一堂好課能夠給他們帶來許多益處。作為學(xué)生的我,最近參加了一堂英語課,深受啟發(fā)。這節(jié)課堂上老師教授的不僅是知識,更是一種學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。通過這堂課,我學(xué)到了很多寶貴的東西,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識。

第二段:學(xué)到知識(250字)。

這堂英語課上,老師以生動有趣的方式展示了一些生活中常見的英語用法。他分別從詞匯、語法和閱讀三個(gè)方面講解了如何提高自己的英語水平。老師的解釋深入淺出,非常易懂。他還結(jié)合實(shí)際情境給我們示范了一些句型和表達(dá)方式,幫助我們更好地理解和掌握。隨后,老師組織了一些小組活動,讓我們進(jìn)行口語練習(xí)。通過這些練習(xí),我對英語學(xué)習(xí)的重要性有了更深入的認(rèn)知。

第三段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法(300字)。

在這堂課上,老師不僅教給我們英語知識,更重要的是教會了我們學(xué)習(xí)的方法。他告訴我們要分清主次,合理安排時(shí)間,將精力集中在重點(diǎn)上。他還建議我們使用不同的學(xué)習(xí)資源,如課后習(xí)題、英語網(wǎng)站等,以提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí),老師還告訴我們學(xué)習(xí)要有計(jì)劃,要制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并持之以恒去實(shí)現(xiàn)它們。這些學(xué)習(xí)方法在今后的學(xué)習(xí)中將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

第四段:塑造良好態(tài)度(300字)。

在這堂好課中,我不僅學(xué)習(xí)到了知識和方法,還培養(yǎng)了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。老師在課堂上給我們講了一些名人的故事,他們不同尋常的經(jīng)歷和堅(jiān)持不懈的努力激勵著我們。老師還鼓勵我們要相信自己,要有自信心去追求自己的夢想。這些話語在我心中產(chǎn)生了深深的共鳴,我深刻地意識到成長需要付出努力,要有持之以恒的毅力。

第五段:結(jié)束語(200字)。

通過這節(jié)英語課,我不僅學(xué)到了知識,更重要的是學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。在今后的學(xué)習(xí)中,我將充分運(yùn)用所學(xué)的方法,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也會保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,堅(jiān)持不懈、持之以恒地追求自己的夢想。這堂好課的收獲將使我受益終身。

(總計(jì)1200字)。

是好課心得體會篇十六

20xx年11月11日至20xx年11月13日,我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會。短短的兩天半,教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗(yàn)使得我全方位學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識讓我受益匪淺,快樂與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對照,尋找差距,尋找自己需要提升的點(diǎn),來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會:

培訓(xùn)第一天,有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺,改變講臺,享受講臺”的講座。他用他飽含熱情的話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上?主要看以下三點(diǎn):

社會越發(fā)展,經(jīng)濟(jì)越繁榮,對孩子的誘惑就會越強(qiáng)烈。這時(shí),應(yīng)該結(jié)合該時(shí)代特點(diǎn),呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。

孩子在每個(gè)學(xué)齡特點(diǎn)不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的`過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力,那樣才能有所提升。

教育是有規(guī)律的,不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會職業(yè),能發(fā)現(xiàn)問題,并合作探究且能有效的表達(dá)。

總的來說就是尊重學(xué)生的差異,釋放學(xué)生的潛能,合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡,仍然對教育充滿了熱情,仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。

接著王斌教授關(guān)于“幸福人生,國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化對孩子的重要性,今后我將融合課堂,引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思。“老師講得越細(xì),學(xué)生學(xué)得越粗;老師講得越多,學(xué)生學(xué)得越少;老師講得越好,學(xué)生學(xué)得越差?!钡降讘?yīng)該怎么做?緊接著我得到了答案:讓課堂走出講授,走向合作。這才是教育的大趨勢。

本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋,學(xué)習(xí)了之后我深深地體會到實(shí)施課改、打造高效合作課堂的重要性,只有進(jìn)行課改,才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能,才能真正為社會輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師,在新課改的實(shí)施下,只有讓自己的工作方法真正做到“時(shí)刻更新,與時(shí)俱進(jìn)”,不斷提升自己、完善自己,才能跟上新課改的腳步。

是好課心得體會篇十七

備好課是教師教學(xué)工作中十分重要的一環(huán),它涉及到教師的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。備好課能夠提高教師的教學(xué)效率,使教學(xué)過程更加順利,使學(xué)習(xí)過程更具針對性和有效性。在教學(xué)實(shí)踐中,我深感備好課的重要性,通過不斷總結(jié)和反思,我從中獲得了一些心得體會。

第二段:備課前準(zhǔn)備。

備好課的第一步是備課前的充分準(zhǔn)備。在這個(gè)階段,我認(rèn)為必須對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的把握,包括教科書中的內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)等等。我會仔細(xì)研讀教材,對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析和拆解,找出學(xué)生可能存在的疑惑和難點(diǎn)。同時(shí),我會查找相關(guān)的教學(xué)資源,如學(xué)習(xí)視頻、教學(xué)案例等,以便更好地輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。

第三段:備課過程中的注意事項(xiàng)。

在備好課的過程中,我意識到一些注意事項(xiàng)對于提高備課效果非常關(guān)鍵。首先,要注重學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的興趣和需求,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際。其次,要合理安排時(shí)間,將教學(xué)內(nèi)容分成合適的模塊和課時(shí),使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。此外,要充分利用多媒體和現(xiàn)代技術(shù)手段,如幻燈片、視頻等,使教學(xué)過程更生動、形象,能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。

第四段:備課和教學(xué)的銜接。

備好課與教學(xué)過程緊密銜接,只有將備課的內(nèi)容能夠真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐,才能達(dá)到更好的效果。在實(shí)際教學(xué)中,我會根據(jù)備課設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法進(jìn)行教學(xué),盡量將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相聯(lián)系,使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時(shí),我會根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對備課的內(nèi)容進(jìn)行動態(tài)調(diào)整,保持教學(xué)的靈活性和針對性。

第五段:備好課的價(jià)值和意義。

備好課不僅僅是一項(xiàng)教學(xué)工作,它更是一種教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念的體現(xiàn)。備好課能夠提高教師的教育教學(xué)水平,使教學(xué)更具科學(xué)性和規(guī)范性。備好課也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),備好課還能夠提高教學(xué)效率,減少教師的工作量,使教學(xué)過程更加高效和順利。

總結(jié):

備好課是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和技巧的工作,也需要教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和把握。通過備好課,教師能夠更好地組織教學(xué)過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我們應(yīng)該充分重視備好課這一環(huán)節(jié),不斷總結(jié)和提高自己的備課能力,以便更好地開展教學(xué)工作。

是好課心得體會篇十八

備好課是每一位教師的職責(zé)和使命,它既是教學(xué)的前提和保障,也是師生共同進(jìn)步的基石。備課時(shí),教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和準(zhǔn)備,確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行,使學(xué)生能夠更好地掌握知識。備好課需要教師全面把握教學(xué)任務(wù),對教材有深入透徹的認(rèn)識,并善于運(yùn)用各種教學(xué)資源,靈活設(shè)計(jì)課堂活動。下面,我將分享我備好課的心得體會。

第一段:認(rèn)真研究教材,把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。

備好課的第一步,就是對教材進(jìn)行深入研究,全面把握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)。我會仔細(xì)閱讀教材,了解每一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵和關(guān)聯(lián),以及學(xué)生可能存在的困惑和誤解。通過對每個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和思考,我才能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),將知識傳遞給學(xué)生。此外,我還會利用各種教學(xué)資源,尤其是課外資料和互聯(lián)網(wǎng)等,拓寬自己的教學(xué)視野,豐富教學(xué)內(nèi)容,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第二段:靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段。

備好課需要教師具備靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段的能力。在備課過程中,我會選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法,如講授、討論、實(shí)驗(yàn)、觀察等,以不同的方式呈現(xiàn)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,我還會利用多媒體教學(xué)手段,如投影儀、電子白板等,結(jié)合多種教學(xué)資源,使教學(xué)更加形象生動,易于理解和吸收。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。

第三段:精心設(shè)計(jì)課堂活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

備好課還需要教師精心設(shè)計(jì)課堂活動,使之符合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)。在備課的過程中,我會充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性和互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我還會設(shè)計(jì)不同形式的討論、合作學(xué)習(xí)等活動,讓學(xué)生在合作中獲得知識,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動,我能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使他們在輕松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和成長。

第四段:在備課中做到有的放矢,高效有序。

備好課需要教師在備課過程中做到有的放矢,高效有序。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,并用最短的時(shí)間獲得最好的教學(xué)效果。在備課中,我會合理安排時(shí)間,充分利用課堂外時(shí)間進(jìn)行有針對性的準(zhǔn)備,嚴(yán)格按照預(yù)定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課。同時(shí),我還會制定備課表和備課筆記,對備課過程進(jìn)行記錄和總結(jié),及時(shí)反思和調(diào)整自己的備課方法和策略。通過高效有序的備課,我能夠提高備課效率,減少教學(xué)中的失誤。

第五段:不斷反思與改進(jìn),提高備課水平。

備好課是一個(gè)不斷發(fā)展和提高的過程,需要教師不斷反思與改進(jìn),提高備課水平。在備課結(jié)束后,我會進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足之處,并對備課進(jìn)行評估和調(diào)整。同時(shí),我還會與同事進(jìn)行交流和研討,互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同提高備課水平。此外,我還會定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議,不斷更新教育教學(xué)理念和方法,拓寬自己的知識和視野。通過反思與改進(jìn),我能夠不斷提高備課水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

備好課是教師職業(yè)生涯中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。通過認(rèn)真研究教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段、精心設(shè)計(jì)課堂活動、高效有序備課和不斷反思與改進(jìn),我相信我能夠做好備課工作,提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。備課是一項(xiàng)需要不斷探索和努力的工作,我將堅(jiān)持下去,不斷提高自己的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

是好課心得體會篇十九

作為一名學(xué)生,我有幸參加了許多令人難忘的課堂。其中一些課堂令我受益匪淺,讓我對學(xué)習(xí)充滿了激情。以下是我對好課堂的體會和心得。

首先,好課堂需要有生動的教學(xué)方法。記得有一次,我的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中,使用了一種生活化的例子來解釋一個(gè)概念。他將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活中的場景相結(jié)合,讓我們更加容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種教學(xué)方法不僅讓我們對數(shù)學(xué)充滿了興趣,同時(shí)也激發(fā)了我們對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解知識,激起他們的學(xué)習(xí)欲望。

其次,好課堂需要有互動的氛圍。在學(xué)習(xí)過程中,老師與學(xué)生之間的互動是非常重要的。一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論,并鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我曾經(jīng)參加過一節(jié)語文課,老師在課堂上提出了一個(gè)問題,讓我們進(jìn)行小組討論,然后讓每個(gè)小組派代表來發(fā)言。這樣的互動讓我感到學(xué)習(xí)不再是枯燥的,而是一個(gè)有趣和充滿挑戰(zhàn)的過程。在這種互動的氛圍中,我不僅學(xué)到了知識,還提高了自己的思辨能力和表達(dá)能力。

第三,好課堂需要給學(xué)生提供足夠的練習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科時(shí),練習(xí)是非常重要的。練習(xí)可以幫助我們鞏固知識,培養(yǎng)我們的思維方式和解決問題的能力。我記得在一次英語聽力課上,老師給我們發(fā)了一份練習(xí)冊,要求我們課后完成。這些練習(xí)題從易到難,既讓我們能夠復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識,又讓我們接觸到高難度的問題,提高了我們的英語水平。通過做練習(xí),我不僅對單詞和語法有了更深的理解,還學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題。

第四,好課堂需要有良好的班級氛圍。班級氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)在一所新學(xué)校上過一學(xué)期的課程,班級里的學(xué)生相互之間幾乎沒有交流和互動。在這樣的環(huán)境中,我感到非常孤獨(dú)和失落,無法集中精力學(xué)習(xí)。后來我轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校,班級里的學(xué)生非常友好和樂于助人。大家互相幫助、分享和交流,使課堂變得更加有趣和充滿活力。在良好的班級氛圍中,學(xué)生們可以相互幫助,共同進(jìn)步。

最后,好課堂需要有質(zhì)量有保證的評估方式。評估是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。在好課堂中,老師應(yīng)該采用多樣化的評估方式,以便全面了解學(xué)生的掌握程度。除了平時(shí)的作業(yè)和考試成績,老師還可以通過小組討論、口頭報(bào)告和項(xiàng)目作品等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的評估方式可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

總的來說,好課堂應(yīng)該具備生動的教學(xué)方法、互動的氛圍、練習(xí)機(jī)會、良好的班級氛圍和質(zhì)量有保證的評估方式。這些因素共同作用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生,我深刻體會到了好課堂對學(xué)習(xí)的積極影響,也意識到了自己在學(xué)習(xí)過程中需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。我希望每一節(jié)課都能成為一次精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我們在學(xué)習(xí)的路上不斷前行。

是好課心得體會篇二十

近幾年,教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)逐漸給予創(chuàng)新的教學(xué)方式取而代之。這些變化不僅改變了我們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,也讓我們對“好課”有了更深刻的理解。在這篇文章中,我將分享我的一些心得體會,探討什么樣的課堂可以被稱為“好課”。

首先,一堂好課應(yīng)該具有啟發(fā)性。好老師不僅要傳授知識,還要增長學(xué)生的見識。在我上大學(xué)時(shí),我曾經(jīng)有幸上過一堂開展熱烈討論的課程。老師在課堂上提出一個(gè)令人迷惑的問題,并放任學(xué)生對其進(jìn)行深入的思考。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的思維,還培養(yǎng)了他們的批判思維能力。我從這堂課中學(xué)到的不僅僅是知識,更是如何提出問題、探索答案的方法。

其次,一堂好課還應(yīng)該有互動性。好老師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,并促進(jìn)學(xué)生之間的互動。這樣可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。在我的中學(xué)時(shí)代,我曾經(jīng)上過一堂充滿互動的物理課。老師用實(shí)驗(yàn)和示意圖生動地介紹了一個(gè)物理原理,然后要求學(xué)生們在小組中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。這種互動的教學(xué)方式不僅加深了學(xué)生們對知識的理解,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三,一堂好課應(yīng)該注重實(shí)踐。理論知識只有通過實(shí)踐才能真正掌握。好老師應(yīng)該幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中,并提供機(jī)會讓學(xué)生親自動手解決問題。在我的高中時(shí)代,我曾經(jīng)上過一堂有關(guān)寫作的好課。老師首先給我們講授了寫作的基本技巧,然后讓我們撰寫一篇文章。她不僅幫助我們糾正了語法和結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤,還給予了建設(shè)性的意見和鼓勵。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí),我逐漸提高了我的寫作能力。

第四,一堂好課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。好老師應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問題,并針對性地給予指導(dǎo)。在我的大學(xué)時(shí)代,我曾經(jīng)上過一堂關(guān)于數(shù)學(xué)的好課。老師通過分組討論和個(gè)別輔導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)天賦,同時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。通過這種個(gè)別化的教學(xué)方式,每個(gè)學(xué)生都得到了適合自己的學(xué)習(xí)資源和支持,取得了令人滿意的學(xué)習(xí)成績。

最后,一堂好課應(yīng)該具有實(shí)用性。好老師應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來,并幫助學(xué)生理解如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在我的職業(yè)培訓(xùn)課程中,我曾經(jīng)上過一堂關(guān)于市場營銷的好課。老師通過案例研究和角色扮演的形式,讓學(xué)生們學(xué)會如何制定營銷策略并與客戶進(jìn)行談判。通過這種實(shí)用性的學(xué)習(xí)方式,我不僅學(xué)到了市場營銷的原理,還掌握了實(shí)際中營銷技巧的運(yùn)用。

總之,一堂好課不僅僅是一堂傳授知識的課程,更是一次啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會。只有具備啟發(fā)性、互動性、實(shí)踐性、個(gè)別性和實(shí)用性的課程才能被稱為好課。希望未來的教育能夠重視這些要素,并培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生。

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