總結時可以借助筆記、思維導圖、總結報告等多種形式，以提升總結效果和可視化展示?？偨Y要突出重點，展現自身在工作、學習或生活方面的成果和進步。希望以下總結范文能夠給大家提供一些靈感，幫助大家寫好自己的總結。
學生對品格教育的總結篇一
各地各學校要高度重視學校安全宣傳教育工作，切實把組織開展好安全教育周（日）宣傳教育活動做為學校工作重點，加強領導，全面部署、周密安排、精心組織，確保安全教育周（日）活動取得實效。要以舉辦安全教育周（日）活動為契機，進一步推動學校安全教育與管理改革創(chuàng)新，推進學校安全教育課程體系建設、“安全教育實驗區(qū)”建設和校園安全文化建設。
1、舉行活動啟動儀式。3月30日前后，各級教育行政部門和各級各類學校要結合學生身心成長規(guī)律和地方區(qū)域特色，組織開展主題鮮明、具有特色的學校安全教育周（日）活動啟動儀式。要加強同新聞媒體的溝通聯系，及時發(fā)布預告，全面宣傳報道，營造積極的社會輿論氛圍，提高全社會對學校安全工作的關注度與參與度。要加強對啟動儀式現場的安全防范工作，防止發(fā)生擁擠踩踏等事故。
2、開展安全宣傳教育。各地各學校要立足本校及周邊地區(qū)涉校涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，結合不同年齡學生認知特點，邀請有關專家、學者到學校開展“安全知識進學校進課堂”系列宣講活動，宣傳普及安全知識，或充分利用綜合實踐活動基地、青少年校外活動中心和社會實踐基地等課外教育教學陣地，積極協(xié)調公安、交通、消防、地震、氣象等有關部門支持，布置、開設一系列安全宣傳教育體驗活動及專題講座。要發(fā)揮宣傳簡報、校園廣播、網絡、專欄、電子屏幕、墻報、黑板報等宣傳陣地作用，通過安全知識競賽、觀看專題片、主題班會、國旗下講話、“每天五分鐘”安全提醒教育（提示牌）、手機短信、校訊通、知識講座、張掛標語口號、分發(fā)安全倡議書或致家長一封信、一條短信等多種形式，重點加強防交通事故、防溺水、防火災、防地震、防暴恐、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災害和防網絡詐騙等安全知識、法律法規(guī)教育，真正使安全知識入腦入心。
3、組織應急疏散演練。認真按照教育部印發(fā)的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》要求，落實應急疏散演練制度。要結合本校建筑分布、學生人數、避難場所、樓道走廊疏散能力等實際情況，制定演練方案、繪制疏散路線圖，明確應對火災、地震、暴恐、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時的`處置程序、響應措施、應急隊伍、裝備、物資及相關單位的聯動機制。要確保每一名師生都熟記演練過程、演練程序和疏散路線、地點，保障應急疏散演練安全、有序、取得實效。要積極邀請地震專家、消防官兵、公安民警等專業(yè)人員到學校指導師生演練開展，演練結束后要及時召開講評會，認真總結預案演練情況，對發(fā)現的不足之處及時修改完善，調整充實應急預案，確實提高師生應急逃生避險和自救自護能力。
4、開展隱患排查整治?；顒悠陂g，各地各學校要組織開展“安全隱患我排查、我發(fā)現、我整治”活動，動員全校師生及教職工，開展全校性的安全隱患大排查、大整治行動。重點對學生宿舍、學校食堂、圖書館、鍋爐房、實驗室、?；肥摇⒚簹馊細庠O施、消防設施、供電設備和電梯等重點要害部位及門禁管理、宿舍管理、校園周邊等進行全面排查，深入查找各種安全隱患，做到預案、措施、責任、資金、時限“五落實”，形成隱患排查整治閉環(huán)系統(tǒng)，進一步推進隱患排查治理體系建設。要給學生布置一份安全防范和安全隱患排查方面的作業(yè)，組織開展專題討論，讓學生參與其中，切身感受，強化意識，提高認識，熟練掌握自救自護技能。
各地各學校要主動適應大數據、新媒體時代要求，強化安全教育信息平臺、微博、微信等新興傳播工具信息綜合運用，通過開設專題專欄、刊發(fā)評論文章、播放公益廣告、舉辦專題展覽、組織廣場咨詢、印發(fā)科普讀物等方式，大力宣傳普及安全知識和安全法律法規(guī)。同時，繼續(xù)加強與廣播電視、手機媒體、公交電視、戶外傳媒合作，大力宣傳普及學校安全教育周（日）活動，及時報道特色亮點和成績經驗，并通過推廣經驗，樹立典型，營造良好的社會輿論氛圍，更好地推動全社會共同關心支持學校安全教育和管理工作，確?；顒悠鸬健敖逃龓熒蛹彝?、輻射社會”的效果。
學生對品格教育的總結篇二
根據學校統(tǒng)一安排，我院于9月27日、9月29日對新生開展了入學教育工作。由于時間緊、任務重，所以按照學校要求并結合新生的基本情況，我院采取了按班級由各班輔導員組織召開班會的形式，對新生進行入學教育。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，明確學習目的，教育他們遵守校規(guī)校紀，強化其愛國、成才、愛校、敬業(yè)的意識，培養(yǎng)良好的校風學風，實現其由中學生到大學生的順利過渡，為今后四年的大學學習與生活打下良好的基礎，使之能順利完成學業(yè)?，F將我院入學教育情況總結如下：
1、全面組織學生學習《xx民族師范學院學生管理分冊》。
就學院學生管理與學籍管理的有關制度向同學們做了詳實的介紹，并對學生的獎懲措施加以全面的說明，特別是重點強調了學校關于考試方面的相關規(guī)定與處罰情況。使新同學們對學校的各項規(guī)章制度有了理解與認識，讓新生一開始就樹立約束自身行為，自覺養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。同時介紹了請假的相關程序與獎學金、助學金的評定程序等。
2、加強安全教育，切實培養(yǎng)學生自我安全防范意識。
針對大部分大學生都是第一次離家到外地獨立生活，集體宿舍生活經驗不足，生活自理、自立能力相對較弱，特別是思想上沒有安全防范意識的特點，加強了這方面的教育，其中主要包括學生個人的人身安全、財產安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全方面的注意事項等。尤其注重人身安全教育，組織學生學習了《黔西南州公眾應急手冊》使學生了解110、119、120等緊急呼叫知識，掌握安全用電、火災防護、交通安全防護、雷電災害預防、非法侵害事件特別是街頭搶奪事件的處理方法，讓學生深刻認識到人的生命是第一位的，隨時提醒自己不要把自己置于危險的情況下。針對學校還在進行土建工程與學校建設在山坡上的情況，特別要求學生不要進入施工場地，遠離沒有防護欄的坡地，確保自身安全。
3、誠信教育。
對學生進行了誠信教育，特別是助學貸款誠信還款教育，讓學生認識到現在已經是信用社會，誠信已不僅僅是一個道德問題，它更是一筆寶貴的個人財富與社會資源，也是個人完備人格的必備品質，是一個人做學問、成才干、謀事業(yè)的根本，要求學生盡可能的減少或避免信用危機的發(fā)生。
4、心理健康教育。
組織學習了學校下發(fā)的《大學生心理健康手冊》，幫助新生正確認識自己與完善自己對人際關系中遇到的種種困惑與挫折，解說了大學生容易出現的心理健康等問題，指出了參加集體活動、勇于挑戰(zhàn)自我、學習自我心理干預、尋求老師、同學的幫助等保持心理健康的舉措，引導同學們勇于面對現實、面對挫折，做到勝不驕敗不餒，啟發(fā)同學們要用樂觀的心態(tài)去面對生活。
5、講解大學學習與中學學習的區(qū)別。
給新生們指出大學的學習方法與大學前學習的最主要的區(qū)別就是對自學能力的更高要求。大學前的學習總體上說是被動的，是家長逼著學，老師教學生是手拉手領著教，目標就是考大學;而大學里更多的卻是需要自己主動去學習，老師管得少了，是老師在前，學生在后引著走提倡學生自主學習，課外時間自己安排，要盡快從要我學向我要學轉變，因此要求同學們在學習上更不能夠放松。
6、帶領學生認識、熟悉校園環(huán)境。
為使學生盡快適應、熟悉學校的學習、生活環(huán)境，按班級組織學生在文科教學樓d1樓觀看學校建設規(guī)劃沙盤，了解學?；厩闆r，帶領學生到信息工程樓、塑膠跑道、食堂、宿舍等查看、了解實地情況，同學們都充滿好奇與興奮，這樣能讓他們更好的處理離家的不適與困難，盡快適應大學新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，也是大學生學習生活的良好開端。
7、黨課啟蒙教育。
為引導新生樹立共產主義理想信念，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為全面成才奠定良好的政治基礎，按照學校黨建工作的安排，我院黨支部書記饒xx老師于9月30日上午9:00在xx教室對99名新生全面開展了入黨啟蒙教育。
8、要求學生寫一篇參加入學教育的心得體會。
入學教育結束以后，均要求學生軍訓結束后提交一篇入學教育心得體會，以切實了解掌握本次新生入學教育的效果并在以后的工作中有針對性的加強教育工作。
總體上來說，我院入學教育的內容全面，注重實效，管理嚴格，給新同學們留下了深刻而良好的印象，為新生完成心理轉型與角色重塑、盡快適應大學生活奠定了堅實的基礎。本次入學教育是我院對20xx級同學教育的開端，接下來我院還會繼續(xù)探索創(chuàng)新性的教育形式，不斷完善具體措施，將入學教育向縱深推進。信息技術學院20xx級共有2個專業(yè)，其中計算機科學技術本科班報到新生47人，信息與計算科學本科班報到新生52人，合計99人。
學生對品格教育的總結篇三
實習對于我們體育教育專業(yè)的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：
生活篇。
還記得10月12日的下午兩點多鐘，我們實習隊的12個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環(huán)境最好的一個了，我很幸運能夠在那么好的環(huán)境中實習，真希望能夠快點進入實習階段，其實現在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧!
晚餐時間到了，我們一行人來到飯?zhí)?，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節(jié)方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處!
教學工作篇。
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋?，就需要慢慢的摸索與積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業(yè)，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。
在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的`悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區(qū)運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的`蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好!
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。
學生對品格教育的總結篇四
20xx年4月15號是全民國家安全教育日，為了讓廣大師生更多了解國家安全的相關知識，增強國家安全意識，自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務，近日，我校開展了國家安全教育宣傳活動。現把活動情況總結如下：
一是充分利用學校led顯示屏宣傳國家安全知識。它將有力地促進學校學生的思想道德修養(yǎng)建設，提高同學們的國家安全意識，做個知法、守法的好公民，為創(chuàng)建和諧社會做出貢獻。
二是組織全體師生觀看《國家安全警示案件宣傳光盤》、學習長安鎮(zhèn)宣傳《國家安全法》畫冊，不斷提高全體師生、職工的敵情意識、保密意識、防范意識、支持配合國家安全工作意識，使全體教職工自覺履行維護國家安全、保守國家秘密的義務。
共筑維護國家安全的鋼鐵長城。
國家安全教育宣傳活動的開展得到廣大師生的歡迎，大家紛紛表示，通過這種宣傳普及，了解了很多關于國家安全方面的知識，今后要自覺履行維護國家安全，保守國家秘密的義務。
學生對品格教育的總結篇五
時間：20xx年xx月xx日。
地點：教學樓d401教室。
班級：xxx。
主講人：xxx。
主題班會背景和目的：20xx年新學期開始了，同學們陸續(xù)的回到了學校繼續(xù)開始新的校園生活。為了鞏固學生在校期間的安全防范意識，學會一些新的安全知識，我班開展了大學生安全教育主題班會，使學生達到自我預防危險的發(fā)生并提高自我保護能力。
會議內容：
1、主講人首先說到了宿舍安全。冬天由于氣溫較低，寢室的水管容易發(fā)生凍裂，一旦發(fā)生水管凍裂情況立即告知宿管人員進行報修。
2、其次講了寢室用電安全，學生不可在宿舍使用電熱棒、電爐、電熱杯、電飯煲等高功率電器。使用的插座、電線等必須符合安全質量標準，嚴禁在床上拉電線、放置移動式插座及使用臺燈或其它用電設備。其它固定式插座只能接一個移動式插座，嚴禁多個互接。移動式插座必須放在安全的地方，不得靠近蚊帳、被褥、衣服、書本等易燃物品。切實做到人離關燈、關電源，各種用電設備使用完畢后及時關閉電源，不得長時間通電。
3、在校學生禁止夜不歸宿（特殊情況除外），周末（節(jié)假日）需要回家學生，需如實填寫周末（節(jié)假日）登記表，假期后必須在規(guī)定時間返校。
4、主講人舉例說明了上網使用淘寶、支付寶等付款的危險。網上消費時，應選擇合法的`、信譽度較高的xx交易。網上付費時必須對該xx的信譽度、安全性、付款方式，特別是以信譽卡付費的保密性進行考查，防止個人賬號、密碼遺失或被盜，造成不必要的損失。若網上商店所提供的商品與市價相距甚遠或明顯不合理時，要小心求證，切勿貿然購買，謹防上當受騙。
總結：
主講人在講課過程中，同學們積極發(fā)言，表達了自己對安全的一些看法。也通過此次安全教育全面的認識了安全教育的重要性，并能夠在今后的學習生活中注意培養(yǎng)自己提高安全意識的能力，以便能更好的維護自身和他人的利益，積極勇敢的與危害自身安全的行為做斗爭。
學生對品格教育的總結篇六
為緩解學生在疫情期間的心理壓力，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高，根據教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學開展“疫路同行，用心護航”為主題的心理健康教育系列活動，保障防疫期間全體學生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點和學生需求為依據，傳播“心靈處方”，向全體學生推送心理調適方法、居家防護小妙招等，通過網絡連線與學生聊天，了解他們在居家上網課中開心和不開心的事，并在此過程中疏導學生壓力，調節(jié)學生情緒，讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務，健康快樂的生活。與此同時，心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學習增進感情3月26日，為幫助全體學生、家長調適心理狀態(tài)，構建陽光、積極、健康的心理品質。學校還向他們推送了“疫情期間心理調適指南家長如何應對以及學生如何做”兩個微視頻，家長與孩子共同觀看學習，對疫情心理應激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認識，同時有的家長還自學了學校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章，科學認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午，學校組織全體教師共聚云端，聆聽了“山東省學校心理健康教育專題培訓”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學習做了筆記并進行了線上問卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內容全面、實用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作，確保學生以健康陽光的心態(tài)，積極投入到線上學習中去。
這些工作的開展，使學校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點，為線上心理工作提供了有力抓手，同時，加深了學生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學將繼續(xù)科學合理安排，落實落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過這個特殊時期。
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學生對品格教育的總結篇七
溺水了怎樣迅速自救呢?首先要沉住氣，別慌張。如果身上有重物，要馬上扔掉。用手快速拍打水面，使自己上浮。浮上水面后，頭后仰，口向上，盡量使自己的口鼻露出水面進行呼吸，努力不讓自己下沉。之后，千萬別亂動，亂動不但會消耗掉大量體力，還會使自己下沉得更快。如果周圍有夠得著的漂浮物，要盡量抓住這個“救命草”，同時大聲呼救?？傊プ∫磺袡C會。
現在的我仍然愛水，只是我時刻注意安全。玩水時我一定叫上媽媽或爸爸陪我;下水前，我都要做好充分的準備運動;在沒學會游泳前，我會一直套上游泳圈玩水，快活的仍然像只小鴨子。同學們，讓我們學會自護，安全玩水，讓水成為我們每一個人的朋友！
有些人專門賺小孩子的錢，比如，一些學校門口的雜貨店，小攤販，他們的老顧客就是學校里的學生。一放學，學生們會成群結伴地徑直跑進去，吸引力還真不小。
我們學校對面就是一排店面，還有零零落落的小攤，小攤的柜臺上陳列著小食品、小人書、小玩意，而且價格十分便宜，一般都在1元至2元，這些東西當然成了同學們的最愛，每當放學，隨著油鍋里傳出的清脆響聲，隨著羊肉串飄出的迷人香味，我的腳步就會朝小攤走去，掏出零用錢去購買自己喜歡的東西，哪還想著這些東西存在著安全隱患。
這學期初，校門口開了一家叫尼莫的玩具文具店，尼莫是動畫片《海底總動員》的主人公，商家取這樣的名字，目的.是為了吸引小學生。結果發(fā)生了這樣的一件事。
一個星期六下午，我去學校上寫字課，尼莫的玩具文具店門口大吵大鬧的，吵架的雙方是年輕的店主和一位學生家長，原來，這位家長的孩子就是我們學校的學生，他是尼莫的玩具文具店的老顧客，他謊稱學校收費，幾次向家長要錢，實際是去尼莫購買玩具槍，而且一錯再錯，一連買了好幾把，商家竟也賣給了他，最貴的一把竟然價格高達80元。
家長知道后一邊教訓兒子，一邊去找商家退貨，可商家死活不肯，那位家長只好大吵大鬧了。我覺得這件事雖然小孩子有責任，更重要的責任錯在商家。因為小孩年少，經不起誘惑，而商家并不應該只顧賺錢，而把一些危險、昂貴的東西賣給青少年，使青少年的身心受到傷害，結果一些有錢的學生養(yǎng)成亂花錢的壞習慣，沒錢的學生還會借錢花，不知不覺中養(yǎng)成了一種不良的習慣，最后身心健康、行為品格都受到了傷害。
為了賺錢，有些商家會全然不顧學生的健康，那些賣食品的小攤賣的那些食品，就像定時炸彈那樣恐怖。如：刨冰、牛肉粉絲、飲料大部分都含有鉛、大腸桿菌人吃了以后，對身體有很大的危害。
對于這件事，我認為要從同學做起，小孩子不要動不動就向家長討錢，而得到錢也不能大手大腳的花，即使要花也要花在有用的地方，還可以存起來，捐獻給災區(qū)。其次是商家，商家不能昧著良心，把不良的產品賣給消費者，特別是青少年。最后是執(zhí)法人員，他們要及時沒收不良產品，不讓它為危害青少年。
學生對品格教育的總結篇八
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。因此，努力改革品格教學，實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。下面對我班的品格教育工作總結如下：
1、重視發(fā)散思維的訓練。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，注意“抓綱務本”，從教育的角度出發(fā)，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。
2、精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。
3、為學生提供“創(chuàng)造大舞臺”。善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的“辯析討論會”的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。由“小主持人”帶領同學們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛煉的機會、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。特別是討論會中的“創(chuàng)造天地欄目”，學生自由地通過朗誦、表演、討論等形式展示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實施上邁出了勇敢的一步?！霸谒计氛n中實施創(chuàng)造教育”這一小小的實驗課題是在學?！芭囵B(yǎng)創(chuàng)造志趣和能力為特色的小學教育整改實驗”成果大樹上結出的一朵小花，實驗還處于探索階段。我會繼續(xù)努力。
五年五班。
在兒童成長中，小學階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童良好思想品德和行為習慣的形成至關重要。如何使思想教育入情、入禮、入心，把思想品德教育工作做到學生的心坎上，這樣才能起到良好的推動思想品德教育。
一、加強領導。
德育是教育者培養(yǎng)受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統(tǒng)工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育，首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領導到教師，都必須圍繞著德育任務發(fā)揮各自的功能，有計劃而協(xié)調地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領導小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《小學德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十八大”精神為指針，以新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為內容，按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領巾監(jiān)督崗”每日檢查計分，周末公布成績，每兩周總結評比，優(yōu)勝班級頒發(fā)“紀律”、“衛(wèi)生”循環(huán)紅旗，學期末評選“先進班集體”。幾年來的經驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動的直接組織者和領導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風、學風、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領巾監(jiān)督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級，評選出優(yōu)秀班主任，頒發(fā)榮譽證書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學習和辦公例會，除了學習黨的教育方針、政策和相關時政外，主要是總結教師在教書育人方面的成績和教訓，針對存在的問題提出有建設性的要求。同時，為了提高教師的素養(yǎng)，每人配備一本《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，及時學習、討論，召開師德演講會，并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學生；舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便于督促檢查，學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業(yè)心，激發(fā)了責任感，形成了德育工作合力，呈現出人人參與德育全過程，個個關心學生健康成長的局面。
二、讓德育到位。
小學生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發(fā)展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調查研究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間里的思想狀況和出現的帶有傾向性的問題，把握住整個學校學生的思想動向。然后，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務和重點。最后，根據所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設立了“衛(wèi)生角”、“廢紙箱”，使學生建立環(huán)保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學生進行德育教育時，我們始終注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學生的上進心，形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國家領導人的題詞；以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優(yōu)秀學生干部，三好學生拍下的彩照，展示在學生面前。使之學有榜樣，趕有目標。此外，充分發(fā)揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動信息，使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術。小學德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦或產生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經常注意變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應注意把常規(guī)性教育與系列性教育結合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學生進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小記者團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環(huán)保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學德育的'有效途徑。
三、建立德育管理網絡教育系統(tǒng)工程。
學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環(huán)境中，這個環(huán)境的整體性功能對學生的發(fā)展起著決定性的作用。也就是說，學生的成長不單是學校教育的結果，在他們成長過程中必然會受到來自家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者――學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧?！蹦敲?，怎么才能實現學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協(xié)調各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學期家訪人次不少于本班學生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內容之一。同時通過家長學校、家訪，建立“聯系卡”，向家長宣傳有關家庭教育的知識，提出對學生德育的目標及要求；第二，邀請家長參加重要的學校教育活動、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學校的教育內容和子女的表現情況；第三，請有關單位協(xié)助建立德育網絡。我們與政法委建立了聯系制度。聘請有關同志擔任校外輔導員，經常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發(fā)了為保衛(wèi)和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學校工作的首位，堅持校內、外相結合，各方協(xié)調配合，形成德育合力，發(fā)揮了整體教育功能，形成了良好的校風、校紀、班風、學風，獲得了家長和社會的一致好評，今后我們會倍加努力，再創(chuàng)德育工作新局面。
四、“建立學習型組織。
在推行學生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時的提高廣大教師的素質，使他們能適應時代的發(fā)展，盡量避免和學生之間產生代溝，學校以創(chuàng)建學習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念，營造了良好的學習氛圍，開展了形式多樣的學習活動，現已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業(yè)道德素質和教育教學能力。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎。
學校決定利用重大節(jié)假日、認真組織、精心策劃，讓教職工與學生參與到各種活動中，讓這兩者之間拉近距離，這樣有利于德育工作的開展，現在這一活動開展的有聲有色，吸引廣大教職工與學生積極參與，通過這些活動，學生和教師心與心之間拉的更近了，彼此之間像朋友一樣去溝通，我們相信在接下來的工作中，我們會做的更好。
學生對品格教育的總結篇九
品格教育是學生教育的基礎。下面就隨小編一起去閱讀品格教育的黑板報，相信能帶給大家啟發(fā)。
品格教育的黑板報一
品格教育的黑板報二
品格教育的黑板報三
讀《品格教育故事書》
讀后感
大家好，我給你們講一講《品格教育故事書》吧，這本書有一百七十一頁，都是講的小動物、小朋友或小動物和小朋友之間發(fā)生的故事。
這本書里的故事都很精彩，給你們講一個我最喜歡的故事，就是《姐姐得了優(yōu)秀獎章》，這個故事講的大概意思是姐姐得了優(yōu)秀獎章，弟弟有點嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，還說奶奶生病了。爸爸媽媽回來了，弟弟拿著姐姐的優(yōu)秀獎章說；“我得了優(yōu)秀獎章，給我買新衣服?！卑职钟謫枺骸澳墙憬隳兀俊钡艿芑卮穑骸敖憬惚焕蠋熍u了，不敢回家，跑到奶奶家了?！?/p>
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回來了，爸爸生氣的對姐姐說；“你被老師批評了，還跑到奶奶家，你看弟弟都有優(yōu)秀獎章了。”姐姐說；“什么，什么，他得了優(yōu)秀獎章？我還沒說他呢，怎么說起我了，他說奶奶生病了，讓我去給奶奶送藥箱，大老遠跑了一趟，奶奶好好的?！卑职职训艿芙羞^來，弟弟才低下頭慢慢吞吞的把真相說出來。
我覺得弟弟是個鬼點子多端，不誠實的小孩，從這個故事里讓我知道小孩子從小不能撒謊，要誠實，撒謊的小孩雖然得到了自己想要的東西，同時也失去了別人對自己的信任，只有誠實，不撒謊才能讓別人對自己的信任永遠保持，才能在長大后做一個對社會有用的人！
品格教育的重要性：
即便是強調素質教育的今天，“不能讓孩子輸在起跑線上”的論調依然響亮。望子成龍、望女成鳳心切，自是人之常情，對孩子進行必要的啟蒙教育，本也無可厚非，但為了爭一時“輸贏”，而忽視了對孩子道德品格的培養(yǎng)和塑造，將是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，這是一切教育的根本，也是兒童品格教育的基礎。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行為習慣的培養(yǎng)，最終致力于兒童完整人性的養(yǎng)成。童年的任務不是向外延展，而是向內積累。從小培養(yǎng)孩子具有同情心、愛心、誠實、樂觀、自信等優(yōu)秀品格，對孩子一生將產生不可估量的積極影響。在倡導社會主義核心價值觀的大背景下，加強孩子的品格教育更將影響整個中華民族的和諧發(fā)展。
中國有句俗語：“五歲成習，六十亦然”，孩子的心靈是一塊神奇的土地，可塑性極強。對于人的一生而言，任何知識都可以日后通過繼續(xù)教育、終身教育去彌補，唯有品格的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的，一旦養(yǎng)成就很難糾正。因此，童年期是孩子形成良好品格的關鍵期，應根據不同年齡段兒童認知特點及身心發(fā)展規(guī)律，不失時機地利用各領域教學和游戲進行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格學習以及美好心靈習性的形成，需要持久的練習與深入的滲透，就像播撒種子，它不會像技能學習那樣有立竿見影的效果，而是一個非常長期的過程。而且品格培養(yǎng)并不獨立于我們的日常教學與生活之外，而是蘊含在一切教育活動之中，它不需要我們刻意去確立一個品格培養(yǎng)的時間和方式，而是需要我們在一切的教育和實踐活動中有意識地給孩子們提供需要的品格養(yǎng)料，需要我們自己去展現品格與道德，并引導孩子們去感受它，學習它，讓良好的品格成為心靈的一種積淀、一種習慣。
同時，我們也應認識到，品格培養(yǎng)對孩子的未來有決定意義，并不意味著品格養(yǎng)成能取代一切，知識拓展與能力提升依然重要，品格的重要意義在于它為知識與能力的發(fā)展提供了方向，注入了靈魂。健康的體魄、豐富的知識、良好的品格才能最終造就一個“完整的人”。
學生對品格教育的總結篇十
小班幼兒剛入園，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒學習和生活打下良好的基礎。
1.教會幼兒有在集體中的獨立生活的初步能力。每天耐心指導幼兒用正確的方法獨立進餐，不把飯菜灑在桌上和地上，在保證孩子們吃得好，吃得飽的同時，教育幼兒不挑食，能獨立進餐，督促幼兒喝足量的水，注重幼兒良好進餐習慣的培養(yǎng)。2.知道飯前便后要洗手，掌握正確地洗手方法。3.用正確的方式入廁，并學會自理大小便。4.能自己穿脫外衣、學會區(qū)分鞋子的左右，會穿鞋子。5.認識自己的小床，知道睡覺前脫外衣以免著涼，能安靜午睡。6.學會將玩過的玩具物歸原處，并會整理圖書。7.教育幼兒不用臟手揉眼睛，不吮手指，不摳鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及時擦，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，初步形成良好的生活習慣，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
行為養(yǎng)成習慣，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。習慣培養(yǎng)對幼兒一生發(fā)展的重要性。我班將與班本課程相結合，培養(yǎng)幼兒良好的音樂常規(guī)習慣。以音樂為指令，在音樂的伴奏下，養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。根據小班幼兒身心發(fā)展特點，我們將采用靈活有效。如：
1.以教學活動為深化點，利用故事、兒歌、游戲、歌曲等形式，通過靈活多樣的教育形式，促使幼兒主動掌握不同常規(guī)習慣。
2.以零碎的時間為穿插點，結合游戲，培養(yǎng)幼兒規(guī)范的常規(guī)習慣。
3.以離園前的時間為鞏固點，幫助幼兒復習鞏固良好的常規(guī)習慣。
利用好家園通平臺論壇，帶動班級工作開展。
家園通平臺為教師和家長提供了交流的橋梁。根據我班班本化課程，我們想充分利用論壇版塊促進家園合作。在這一平臺上引發(fā)教師與家長之間，家長與家長之間關于幼兒教育方式方法的探討。根據家長的情況，在家長中征集版主，設立討論話題，調動大家上網的積極性。另外老師也可以向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通過相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。為孩子做好更多，做的更多。
學生對品格教育的總結篇十一
單選題：
1.理想能賦予人生以意義，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的價值。對此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但對于青少年來說樹立理想還太早。
b.崇高的理想固然好，但無法實現，還不如沒有。
c.年輕人應先樹立物質理想，到老了以后再樹立崇高的精神理想。
d.不論年齡狀況如何，人都需要崇高的理想來指導人生。
2.人非圣賢，每個人都會犯錯誤，錯誤本身并不可怕，可怕的是不能改正錯誤，并且擺脫錯誤的陰影。一個人若不能正確認識自我，只能在錯誤的道路上越走越遠。對此，以下事件中處理得當的是：()。
a.考試失利，怕受到批評，就偷偷將分數涂改以蒙騙父母。
b.踢足球時把教室的玻璃打碎了，無人看見，便裝作沒事發(fā)生。
c.欺負同學，被老師批評，從此就對老師懷恨在心。
d.考試成績不理想，但能正視自己的不足，認真彌補欠缺之處。
3.每個人心中都有自己的交友原則，有的以性格、脾氣交友，有的以相貌交友，有的則以愛好、追求交友，有的卻以社會地位、貧富狀況交友。你認為交友的原則應當是：()。
a.為人正直、無私、真誠，道德修養(yǎng)高。
b.與自己有著相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣著時髦，有現代感。
d.重義氣，不論事情好壞，只要肯幫忙，就是好兄弟。
4.古希臘思想家柏拉圖寫道:“恐懼是人們意志的地牢，它跑進里面，躲藏起來，企圖在里面隱居。恐懼帶來迷信，而迷信是一把短劍，偽善者用它來刺殺靈魂?！睂Υ?，下列看法不正確的是：()。
a.恐懼是我們成功的障礙，每個人都應當勇敢地面對現實。
b.一個人要想成功，首先必須克服恐懼，肯定自己。
c.讓自己感到恐懼的東西，就一定要躲開他。
d.如果能把最壞的結果想到，并接受它，那么我們就不會恐懼了。
5.自信心極為關鍵地影響著人類活動、思維方式和體驗的方式，從而成為人類行為、成就和人生幸福的基礎。我們應怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?()。
a.考試時，面對考卷常過分擔心自己成績不理想，心神不寧。
b.面對難題，能夠全力以赴，不去想結果如何，直到解出答案。
c.常認為老師交給自己的任務難以完成，所以推給別人。
d.一起參加班長競選，看到別人條件優(yōu)秀，索性直接放棄競選。
6.小張同學平時學習十分認真，知識面也很廣，而每當老師上課提問時，小張明明知道答案，也的`確想站起來回答，但每次都又打了退堂鼓。你認為解決此問題的辦法是：()。
a.讓老師將他硬叫起來回答問題。
b.認真思考問題后，勇敢地站起來回答問題。
c.反反復復考慮答案的正確性，確保不會答錯，然后再站起來回答問題。
d.寄希望于下次上課時起來回答問題。
7.考試對于每個學生而言是一個再平常不過的事了，可很多中學生參加稍微重要一些的考試時，父母或其他長輩常常會來“壓陣”，似乎這樣就能使學生有了堅強的心理支撐。結合你的所見所感，應怎樣看待這樣的事?()。
a.學生知道父母在考場外就會有很強的動力，一定會考好。
b.這體現了父母、長輩的關心，值得提倡。
c.大家都這樣，沒有什么好不好的。
d.家長這樣做不利于孩子們獨立性的發(fā)展，應該改變這種做法。
8.感恩是一種生活態(tài)度，也是一種為人處事的指導理念。近年來，感恩教育已成為對中學生進行品格教育的重點，這個社會只有在感恩中才能有進步，只有在相互感恩中才能不斷學習。對此，下列看法不正確的是：()。
a.要加強實踐鍛煉，在生活中體會相互感恩的意義。
b.感恩教育應從小抓起，讓大家耳濡目染。
c.要根據別人給我?guī)椭亩嗌賮頉Q定感恩與否。
d.感恩不是一種狹隘的感激，是一種看待事物的眼光。
9.尊重是一種美德，生活中只有尊重別人才能換來別人對自己的尊重，能否對周圍的人一視同仁，反映了這個人的品質狀況。下列行為應提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭狀況如何，朋友之間都應當平等相待。
b.一個同學在教室上自習時，隨便打手機。
c.清潔工師傅剛打掃完衛(wèi)生，學生就將垃圾丟到地上。
d.年休時間，一些人在宿舍區(qū)嬉鬧、喧嘩。
10.當某人選擇欺騙時，便喪失了將事情做得更好的機會，一個觀念會養(yǎng)成一種習慣，一種習慣會塑造一種品格。那么，你認為下列態(tài)度不正確的是：()。
a.勿以惡小而為之，一次小的欺騙行為將有可能形成一個人的惡劣品質。
b.如果人人都相互欺騙，那么社會將無從發(fā)展。
c.對自己信得過的人不能欺騙，對于其他人無所謂。
d.欺騙會使一個人喪失信譽，在社會中四處碰壁。
11.人與人之間難免發(fā)生一些糾葛，宿舍中、班級里，我們有時會碰到同學間因為小矛盾而大打出手的情況，這不僅傷害了同學之間的感情，更成了校園中的不和諧、不安定因素。對此，你認為下面看法不正確的是：()。
a.大家要在生活中學會忍耐，學會寬容別人。
b.不應對同學之間的矛盾忍耐，這樣別人會說你軟弱。
c.有時候，耐心和度量是成功的重要條件。
d.當同學問出現矛盾的時候，應當首先站在對方的立場上反思自己的行為。
12.不少中學設置了無人監(jiān)考考場，考場秩序的保持，靠的就是同學們自己的誠信水平，靠的是同學們的自律。處于無人監(jiān)考的考場，你會如何做呢?()。
a.利用無人監(jiān)考的時機在考場上交流答案。
b.翻書找答案，反正無人監(jiān)考。
c.不會作弊，因為教室有可能安裝了攝像頭。
d.認真答題，和有老師監(jiān)考一樣，因為這是對自己人格的考驗。
下態(tài)度不正確的是：()。
a.不要推卸責任哪怕是別人的責任。
b.無論發(fā)生什么事情，都應當首先思考是不是自己錯了。
c.如果是別人錯了，也要站在別人的立場上，尋找解決問題的辦法。
d.是自己的錯，但不敢承認；是別人的錯，就去挖苦諷刺別人。
14.缺乏責任心是生活中各種不道德現象產生的重要因素，隨地吐痰、亂扔垃圾、踐踏草坪、欺負弱者……假如每個人都強化對社會負責、對自己負責的觀念，那么社會惡習的改造將不再是難事。作為中學生，應該這樣做：()。
a.無論何時都要提醒自己帶著一份責任心去做身邊的事。
b.社會惡習與責任心毫無關系，沒必要帶著責任心做事情。
c.對自己的事情要負責，對他人不用去負責。
d.時刻想著對社會負責會讓人疲憊不堪。
正當手段取得錢財，最終造成惡劣的影響。對此，你認為：()。
a.如果家里有錢，愛怎么花都行，否則另當別論。
b.花錢方式是個人隱私，和人品無關。
c.合理看待金錢，獲得金錢的方式要正當合法，樹立正確的金錢觀。
d.現代社會反對節(jié)約，只有大量消費才能刺激經濟發(fā)展。
參考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
學生對品格教育的總結篇十二
如果說教育是為了培養(yǎng)和塑造人的品格，那么把品格培養(yǎng)成為一種習慣，當是教育追求的終極目標，而規(guī)矩則是達成這一目標的必要工具。也許有人認為，教育特別是現階段國民素質亟待提高的情況下，應當把知識的普及和知識水平的提升作為教育的首要任務來抓，那些所謂的品格教育、品格養(yǎng)成可以先放一放，至少不應該是當前教育的直接表現和直接動因。但在筆者看來，知識和知識水平的提升知識教育的表象上的東西，不能作為教育的目的和目標。緣于此，筆者將就規(guī)矩在教育中的保障作用，習慣養(yǎng)成在教育中的重要的不可替代作用，以及品格培養(yǎng)在教育中的終極性談談自己的一些看法，以其尋找出教育的真實含義。
1、讓規(guī)矩伴隨教育的全過程。
規(guī)矩，矯正方形、圓形的兩種工具，多用于比喻標準和法度。
俗語講，“不予規(guī)矩，不成方圓”。正道出了規(guī)矩，即標準和法度在教育當中的重要作用。為此，我們在實施教育的過程中，首先要有一個標準和法度，及我們做事情要有一個標準和法度，不做無標準、無法度的為所欲為的事情。
我們所說的標準及時對教育的對象――學生而言，也是對教育的直接實施者――教師而言。比如說，我們要上一節(jié)課。這一節(jié)課的目的是有的，是要學生學到某些東西，掌握某些東西，可以運用學到的這些東西去解決某些問題。我們在上這節(jié)課時，就要讓學生明白，達到一個什么樣的標準，學生就算學會了這些東西；達到一個什么樣的標準，學生就算掌握了這些東西；達到一個什么樣的標準，學生就算能夠運用學到的東西解決問題了。而作為教師也得明白，我們的課上到什么程度，達到什么樣的一個標準，就能算作是讓學生學會、掌握和運營我們所教的東西。從更細致的角度來看，學生學習過程中，比如說做某一道練習，做到一個什么程度，做成什么樣子，就算達到解決了這一題目的標準，這些都必須要給學生一個標準，給教師一個標準。
如此就要求我們在學校的管理中，對學生的行為、教師的行為都要有一個標準。教師做事，要有做事的標準，學生做事，也要有做事的標準。比如說，教師的備課要備到什么程度，知識上要怎樣處理，處理到什么程度，方法上要怎樣處理，處理到什么程度，作業(yè)要怎樣進行，要進行到什么程度，都需要一個標準來要求。學生打掃衛(wèi)生、整理內務、上課的狀態(tài)、作業(yè)的狀態(tài)，都需要有一個標準。只有這樣，教師和學生才能知道，事情要怎樣去做，做成什么樣就算完成了任務。
再說法度。筆者以為，學校的法度，在與執(zhí)行規(guī)章制度是的尺度，在于執(zhí)行規(guī)章制度時的公平公正。一個學校只有做到執(zhí)行規(guī)章制度是的公平和公正，執(zhí)行人不徇私舞弊，才能使規(guī)章制度起到恰當的效用，才能調動教師和學生的工作學習積極性，為學校的長遠發(fā)展奠定基礎。也就是說，同樣的問題，出在不同的人身上，應當也必須得到相同的處理，而不能因人而異、因時而異。
這樣就要求我們的教育全過程用一以貫之的標準和法度來維系，不可半途改弦更張、不可半途而廢，更不可因人而廢。用制度進行管理，用制度來約束和塑造教師和學生，應當也必須成為教育的一種習慣。
2、把規(guī)矩轉變成一種習慣。
習慣，積久養(yǎng)成的生活方式。
以上所說的規(guī)矩約束也許會在時間久了以后，形成惰性，出現形同虛設的有法不依的狀況。這是正常的，也是一定會出現的，但絕不能認為這是正確的。那么怎樣才能讓規(guī)矩長久地支配教師和學生，支配我們實行的教育？筆者以為，把規(guī)矩轉變成一種習慣之后，既可以達到這一目的。
當我們用較短的時間，花很大的力氣去落實這些規(guī)矩的時候，在教師和學生當中就會由原先的被迫狀態(tài)轉變出一種自覺狀態(tài)，從而將一開始的按規(guī)矩來做的事情，轉變成為一種按習慣來做的事情。比如學生學習中，一開始或許因為教師的督促，為了通過教師的檢查而強迫自己按照某準標準程度完成學習任務，久而久之，在教師的逼迫下，學生就會形成一種完成學習任務必須要達到某種標準尺度的習慣，不達到這個標準尺度，學生自己都會覺得不舒服。（勵志）這樣學生的學習就從原來的照規(guī)矩來做，轉變到了照習慣來做的境界。再比如說，教師的教學，一開始也許會有人因為這樣那樣繁雜的標準尺度出現抵觸情緒，但經過一段時間的繁雜處理問題的磨練之后，教師就會形成一種細致入微地處理教學中遇到的問題的習慣，你你就是再叫他粗枝大葉，他也不會去做了。這樣教學就走上了一條良性循環(huán)的軌道。
這樣就要求管理者在適當的時候對以往的規(guī)矩和尺度做一個回顧和盤點，把那些不切實際的標準和尺度剔除，把那些切實際的標準和尺度強化，不要讓太尖刻的標準和尺度成為束縛教師提高和學生發(fā)展的羈絆。目的是為教師的提高營造一個相對寬松的環(huán)境，為學生的發(fā)展，創(chuàng)造一個和諧的氛圍，為學校的良性發(fā)展奠定基礎。
3、從品格培養(yǎng)的高度關注學生和教師。
品格，品性、品質、性格。
性格決定命運，品質決定成敗。一個人的成功與否，在很大程度上是由這個人的性格品質決定的，同樣，一個學校的成功與否也是有組成這個學校的教師和學生的性格品質決定的。從長遠計，作為一個管理者要站在品格培養(yǎng)的高度關注學生和教師，時刻謹記，學校是學生和教師共同的天地，學生和教師的品格決定著學校的前途命運。
首先，要注意團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。
這就要求管理者把教師和學生當做一個整體，不可因為其中某一個體的問題，將整體的協(xié)作拋之腦后。對于團隊的培養(yǎng)要以追求團隊協(xié)作為目標，以保持團隊整體創(chuàng)造力為目標，讓團隊當中的每一個個體都能找到自己合適的位置，都能盡其用、盡其才。這樣管理這就必須通過日常的觀察、研究。準確把握每一個個體的特征，找出他的閃光點，并有意識、有計劃、有目的地幫助他放大這些閃光點。比如，某一位教師也許在處理知識上有所欠缺，但他能準確、深入淺出地表達別人的處理方式，那么我們就要充分放大著未來使得這一優(yōu)點，讓他成為站在人前的“宣講者”。比如，某一位學生獨立思考某些問題時也許處于劣勢，但他在與同學合作時，能夠起到穿針引線，總結整理同學思考成果的作用，那么作為教師就要在教學活動中多給他活動的機會，調動他的積極性，將它與同學的交往功能發(fā)揮到極致。
其次，要注意整體評價的分寸。
實際操作中難免出現這樣那樣不盡如人意的地方，難免要進行一些評價。在評價重要注意指出問題，更要注意發(fā)現值得肯定的東西，特別是對個體的要注意著重指出問題，對整體要注意著重肯定。這樣做的目的是要讓團隊有一個正確的、積極向上的狀態(tài)，讓個體要有一對自己的正確的基本認識，激發(fā)他改正和加強的信心。當然，指出問題的同時必須要同時提出幫助其改進的可行性建議，這樣就要求管理者既要有發(fā)現問題的慧眼，又要有解決問題的準備。所以管理著自己首先要具備一個對各種問題的處理的基本能力，否則就會異化為瞎指揮，反而起不到應有的作用。
以上是筆者對教育管理的一些初淺認識，旨在營造一個團結向上、積極進取的教育主、客體團隊，為學校的發(fā)展、教師的發(fā)展，特別是為學生的發(fā)展探尋一條有效的途徑。以規(guī)矩為依托，以習慣養(yǎng)成為途徑，以品格培養(yǎng)為目的，這樣一條教育途徑，必將為教育的繼續(xù)、持續(xù)發(fā)展打開一條光明之路。
學生對品格教育的總結篇十三
皮皮蝦和小青蟹是好朋友，它們相約第二天一起去看海底馬戲團。
第二天一大早，小青蟹早早的就來到了它們約定好的地方—一片珊瑚叢附近。
小青蟹左等右等，皮皮蝦也沒來。
三個小時過去了，小青蟹剛準備走，這時候，皮皮蝦終于來了，它紅著臉說：“對不起對不起，我來晚了……”
小青蟹生氣的說：“你言而無信，害得我整整等了三個小時呢!哼!再見!”
說完，氣呼呼的頭也不回的就走了。
皮皮蝦哭著臉說：“我以后再也不遲到啦!”
學前班兒童品性養(yǎng)成教育故事:。
小豬布布的新鞋子。
“布布，看媽媽給你買什么啦?”豬媽媽微笑著打開鞋盒。
“哇!新鞋子耶!謝謝媽媽!”說著，小豬布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了腳上。
小豬布布穿著鞋子，立刻出門去了，它要給好朋友們也看一看哦!
走啊走，當它來到森林里的時候，發(fā)現一只小螞蟻蹲在地上哭，小豬布布蹲下身子，彎下腰，問：“小螞蟻，你怎么啦?”
小螞蟻說：“嗚嗚!河面太寬啦，我過不去!”
小豬布布望望自己的鞋子，立刻脫下來，說：“別哭別哭，送給你當小船吧!”
小螞蟻感激極了。
因為只穿著一只鞋子，所以走起路來一瘸一拐的，看起來滑稽極了，路過的小動物們看見了，都哈哈大笑起來。
這時候，樹上的一只烏鴉說：“笑什么笑?笑什么笑?小豬布布是因為幫助別人把自己的一只鞋子送給了別人，才變成這樣的，你們?yōu)槭裁匆⌒λ?”
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