教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù),具有指導(dǎo)性和操作性。編寫(xiě)教案時(shí)要注意選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀教師的教案分享,這些教案的設(shè)計(jì)思路清晰,能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
大班教案走迷宮篇一
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一、感知了解
1)接示課題。引發(fā)興趣
2)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮
3、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
3)分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二、交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3、集體討論修正
三、討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的.一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
小百科:迷宮指的是充滿復(fù)雜通道,很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路,道路復(fù)雜難辨,人進(jìn)去不容易出來(lái)的建筑物。通常比喻復(fù)雜艱深的問(wèn)題或難以捉摸的局面。
大班教案走迷宮篇二
1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),嘗試設(shè)計(jì)謎宮。
2、能有目的的進(jìn)行觀察。
(一)出示一張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。
問(wèn):這是一位小朋友畫(huà)的謎宮圖,看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣?
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)。
出示第二張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。
問(wèn):看一下,第二張和第一張有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。
問(wèn):如果讓小朋友來(lái)設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)置什么障礙?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行設(shè)想,并大膽表達(dá)出來(lái)。
(二)讓我們一起來(lái)看看謎宮書(shū)上有哪些障礙。
引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書(shū),嘗試創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫(huà)面內(nèi)容和色彩。
(三)展示作品,進(jìn)行交流、游戲。
教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。
延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作。
目標(biāo):
1、根據(jù)“線”的主題活動(dòng)內(nèi)容,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細(xì)活動(dòng)得到充分練習(xí)。
2、提供問(wèn)題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索。
3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo),投放一些數(shù)字和計(jì)算類的游戲材料。
重點(diǎn)指導(dǎo):
美工區(qū):引導(dǎo)幼兒合作,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。
目標(biāo):能精神飽滿的按音樂(lè)節(jié)拍整齊有力做操,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。
材料:跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。
集體活動(dòng):創(chuàng)造繩的多種玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來(lái)進(jìn)行走、跑、跳、鉆的鍛煉。
自由活動(dòng):重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣,能手腳協(xié)調(diào)跳繩。
教師自評(píng):半日活動(dòng)整體過(guò)渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,幼兒在半日活動(dòng)中常規(guī)很好,有良好的行為習(xí)慣。從集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)到戶外活動(dòng)由“線”的主題貫穿始終,又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快、主動(dòng)探索的活動(dòng)中。
在教育活動(dòng)中,教師能從幼兒興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題,在探索過(guò)程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高,通過(guò)操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解。
活動(dòng)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃,能有目的、有任務(wù)的參與到活動(dòng)中,部分幼兒延伸教育活動(dòng)的思路,開(kāi)創(chuàng)新的活動(dòng)。教師能給予支持,并適當(dāng)?shù)膸椭?,孩子們?cè)诟挥袑哟涡?、?shí)用性、游戲性的操作材料中非常愉快,積極性高。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒活動(dòng)情況提出新的問(wèn)題,幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn),使活動(dòng)達(dá)到高潮。
大班教案走迷宮篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能大膽想像與創(chuàng)造,注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。
課型:繪畫(huà)、制作
教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫(huà)、制作的相關(guān)工具
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:走迷宮(活動(dòng)一)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能大膽想像與創(chuàng)造,注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。
過(guò)程與方法:收集有關(guān)迷宮的資料,了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。
課型:繪畫(huà)
教學(xué)準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具(一張畫(huà)紙、鉛筆、油畫(huà)棒或彩筆)
教學(xué)過(guò)程:
一、體驗(yàn)迷宮的玩法
1.教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖,請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí),每隔lo秒報(bào)時(shí)一次。
2.學(xué)生試玩迷宮游戲:全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封,拿出迷宮格局圖,同桌合作一起走迷宮。
3.請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)
1.迷宮的含義:這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨,進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2.介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑:米諾斯王宮。
3.后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖,就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法
1.提問(wèn):大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?
2.比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖,說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。
3.迷宮圖的構(gòu)成:通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析,了解好的迷宮圖需要有:起點(diǎn)與終點(diǎn);復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路);障礙物、相關(guān)背景;主題。
4.學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖:
(1)構(gòu)思主題,啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題,如:螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線,暫定為迷宮的唯一 通道。
(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置,使之成為死路,并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景,使畫(huà)面具有一定意境和情趣。
(7)給畫(huà)面上色,注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。
5.觀看兩張迷宮,談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。
(1)道路迂回曲折,讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如:秋千、索道。
四、創(chuàng)作平面迷宮圖
學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖,和同學(xué)一起玩一玩。
五、評(píng)析作品拓展知識(shí)
1.談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮,參與作品的自評(píng)、互評(píng)。
2.欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮,體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:走迷宮(活動(dòng)二)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能大膽想像與創(chuàng)造,注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
過(guò)程與方法:收集多種材料,掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
課型:制作
教學(xué)準(zhǔn)備:制作的相關(guān)工具及材料(剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等)
教學(xué)過(guò)程:
一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮
1.游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3.板書(shū)課題:走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮:欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問(wèn)題
1.提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2.小結(jié)歸納:
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。
(2)除了書(shū)上提供的材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1.尋找立體迷宮的構(gòu)造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2)起點(diǎn)與終點(diǎn);
(3)路線;
(4)障礙物。
2.討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3.小結(jié):根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的路徑。
4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。
2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞評(píng)價(jià)迷宮
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇四
1、學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。
2、探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。
3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,發(fā)展思維的靈活性。
迷宮圖,各種水果圖片,空白迷宮圖,課件,水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。
二、幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。
2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。
三、再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰(shuí)找到的路線多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結(jié):原來(lái)在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。
四、拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。
1、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。
2、幼兒自主設(shè)計(jì)。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。
活動(dòng)延伸:把水果迷宮補(bǔ)充完整,請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮!
大班教案走迷宮篇五
1、游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3、板書(shū)課題:走迷宮一制作立體迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2、歸納:
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。
(2)除了書(shū)上的`材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起點(diǎn)與終點(diǎn);
(3)路線;
(4)障礙物。
2、討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3、根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇六
1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū),不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
一.感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三,分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
大班教案走迷宮篇七
1.了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮,初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。
2.做做、玩玩迷宮,培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
一課時(shí)。
(學(xué)生)鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
(教師)各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、常用的繪制工具。
1、課前交流。
1)談話集中學(xué)生注意力。
師生同玩迷宮游戲,(出示電腦迷宮游戲)。
引出問(wèn)題,想要了解更深一點(diǎn)的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課,出示課題并板書(shū)---《走迷宮》。
2)比一比。
出示平面迷宮,比一比誰(shuí)最快找到出口。
3)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們還玩過(guò)什么迷宮?
出示圖片克里特島的迷宮與英國(guó)的玉米田迷宮,了解相關(guān)的知識(shí)。
3、欣賞迷宮,探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
提問(wèn):在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點(diǎn)?小結(jié):有起點(diǎn)和終點(diǎn)、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。
4、討論。
提問(wèn):小組討論下你想設(shè)計(jì)什么主題的迷宮呢?
5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫(huà)方法a、出示步驟圖1)、構(gòu)思主題。
2)、先設(shè)計(jì)好外形。用鉛筆勾畫(huà)單線,暫定為迷宮唯一路線;在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些岔路、死路;注意道路的曲折。
3)、將單線改為雙線;在岔路、死路上設(shè)計(jì)一些障礙物的位置;并檢查路線是否合理。
4)、給畫(huà)面上色,注意路徑與背景的顏色對(duì)比。師結(jié)合步驟示范作畫(huà)。
6、對(duì)比看看哪個(gè)迷宮設(shè)計(jì)個(gè)更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說(shuō)原因。
7、構(gòu)圖知識(shí)講解。
出示作品提問(wèn):你認(rèn)為哪張作品的位置更正確,看起來(lái)更美觀?
8、提出作業(yè)要求。
設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮,并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
9、作業(yè)講評(píng)。
同桌之間相互玩一玩迷宮,認(rèn)為同桌的作品非常優(yōu)秀的請(qǐng)你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。
說(shuō)一說(shuō)他的迷宮有趣的地方在那里。
10、課后拓展。
談?wù)劽詫m在學(xué)習(xí)中有什么作用。
教學(xué)反思:迷宮對(duì)學(xué)生來(lái)講只是一種紙上的游戲,今天孩子看到迷宮原來(lái)還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮,孩子喜歡探究的活動(dòng),喜歡有挑戰(zhàn)的游戲,可以鍛煉孩子們的思維,不僅是在游戲當(dāng)中,也可以把作用反射到生活和學(xué)習(xí)上,所以對(duì)于這種既能供孩子們娛樂(lè)又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮,孩子們都可以在玩中學(xué),最后設(shè)計(jì)迷宮的環(huán)節(jié)學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思妙想,設(shè)計(jì)各種各樣的迷宮圖,每個(gè)人對(duì)于迷宮的想法,設(shè)計(jì)都是不一樣的,設(shè)計(jì)完成得同學(xué)都特別有成就感。
大班教案走迷宮篇八
1、游戲:組裝立體迷宮。
(1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖。
形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。
3、板書(shū)課題:走迷宮一制作立體迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?
2、歸納:
(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。
(2)除了書(shū)上的材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?
(3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起點(diǎn)與終點(diǎn);
(3)路線;
(4)障礙物。
2、討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?
3、:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:
(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。
(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計(jì)景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。
(6)組裝配件。
(7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇九
1、能與同伴運(yùn)用商量、協(xié)商等方法,使用樂(lè)器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
2、有興趣參與音樂(lè)活動(dòng),喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
一、律動(dòng)引入,引起興趣。
1、今天,我們一起去森林公園玩,走吧!
2、放音樂(lè)《郊游》,集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小老師。
二、表演歌曲《春天在哪里》。
(一)1、呀,好累啊,森林公園到了嗎?*出示迷宮圖。
2、這是什么地方啊?
4、那我們就走進(jìn)去探險(xiǎn)吧!
(二)1、錄音:第一關(guān)問(wèn)題――春天在哪里?
幼兒回答。
2、聽(tīng)聽(tīng)正確嗎?放錄音:完全正確。
(三)1、錄音:你們會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲?
2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
(四)1、錄音:你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎?
2、你們自己找隊(duì)長(zhǎng)商量,準(zhǔn)備用那些方法表演。
分組幼兒合作練習(xí)。
3、各組展示。
4、集體表演。
三、歡樂(lè)舞蹈。
1、真高興,我們終于走出迷宮,你們真棒!我們一起跳歡樂(lè)舞,慶祝我們的勝利!
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂(lè)舞。
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大班教案走迷宮篇十
1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入,感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛(ài)心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等
二、探索交流,熟悉左右。
幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)
師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:比賽開(kāi)始了,我們一起給它們喊“加油”。
師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼:小狗是第一名。
師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
(三)進(jìn)一步區(qū)分左右。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?
師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里,把橘子放在右邊的盤(pán)子里。
幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。
師:講評(píng)幼兒的作品。
(四)加深對(duì)左右的區(qū)別。
師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
(五)教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案走迷宮篇十一
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
cd第三首、繪本、銅碰鐘
一、肢體探索
1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。
二、歌曲教學(xué)
1、師請(qǐng)生圍圈而坐,打開(kāi)繪本,有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段,延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),如拍手、拍腿、拍肩等,請(qǐng)生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作:“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。
4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂(lè),一同歌唱,a段處發(fā)明身勢(shì),b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。
三、律動(dòng)游戲
1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走;a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。
2、師請(qǐng)生圍圈而坐,請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運(yùn)動(dòng),當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí),停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)
四、歌曲意義
時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神,珍惜生命中的每分每秒。
《小松鼠走迷宮》課時(shí)2
1、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。
2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索。
3、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。
cd第七首、各類音效片段、繪本、紗巾、彩帶、水袖
一、復(fù)習(xí)回顧(5min)
1、圍圓圈而坐,合音樂(lè)回顧歌曲ab段。
2、舞蹈律動(dòng):a段處圍圓圈向左右行走/小跑;b段停下,做動(dòng)作回顧。
二、十六宮格(20min)
1、師取出十六宮格,請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀,行與列分別的格數(shù)。
2、合音樂(lè),師從左到右依次數(shù)格子,直到音樂(lè)段落結(jié)束。
3、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果,(一個(gè)格子,放一個(gè)松果),當(dāng)遇到放松果的格子,請(qǐng)生拍一下手。
4、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果,一起合音樂(lè)拍奏。
5、師在一種松果的基礎(chǔ)上,再加入另一種松果顏色,第一種松果用拍手,第二種用拍腿表示。
6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器,分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏
7、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè),即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏。
三、繪本作業(yè)(5min)
1、翻開(kāi)繪本,請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果,粘貼到森林中的十六宮格中,創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。
2、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲,將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧。
大班教案走迷宮篇十二
游戲輔導(dǎo)意向:大目標(biāo):不懼怕新環(huán)境,新任務(wù),能積極面對(duì)挫折,為達(dá)到一定的目的堅(jiān)持到底,遇到困難不氣餒。小目標(biāo):在游戲中不怕困難,有恒心、有毅力,堅(jiān)持完成任務(wù)。
已布置好迷宮(紙箱)
在迷宮中尋寶藏,迷宮里有好幾條路,但只有一條是通向?qū)m殿的路,如果走錯(cuò)路了,就要原路返回,重新走。
1、游戲時(shí),觀察幼兒在走錯(cuò)路時(shí),能否不怕困難、遵守規(guī)則,重新走。
2、觀察幼兒對(duì)游戲是否感興趣,愿意不斷嘗試克服困難。
1、當(dāng)你走錯(cuò)路時(shí)該怎么辦?
1、請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)龅搅耸裁蠢щy,如何克服困難?
2、對(duì)于在游戲時(shí)遇到困難主動(dòng)克服,堅(jiān)持完成的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
大班教案走迷宮篇十三
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力。
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂(lè)《火車開(kāi)來(lái)了》,輕快音樂(lè)各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤(pán)人手一個(gè),順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
1、收到森林之王獅子的信,請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開(kāi)火車),及坐火車時(shí)要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開(kāi)火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
1、迷宮到了,引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算,后救出里面的小動(dòng)物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒不同形式,雙位數(shù)撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),并引導(dǎo)幼兒玩游戲,我問(wèn)你答,猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥(niǎo))。
1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了,還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線,救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
1、五只小動(dòng)物非常感謝你們,送一份禮物給你們,引出操作小籃子。
2、幼兒操作,并把操作結(jié)果告訴父母。
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