在教學(xué)準(zhǔn)備階段,編寫教案是教師必要的工作之一。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。請大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
肢體游戲教案篇一
1. 遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
2. 增強(qiáng)思維的靈活性。
蘋果,草莓,香蕉,葡萄,桃子頭飾個(gè)一個(gè)
導(dǎo)入:問小朋友們,喜歡吃水果嗎?喜歡吃哪些水果?今天啊,老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面,老師要講一下活動(dòng)的規(guī)則。
2.蘋果組小朋友說,蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
3.香蕉組小朋友說,香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
4.葡萄組小朋友說,葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
5.草莓組小朋友說,草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個(gè)水果蹲)
不停的循環(huán),哪組接不上就被淘汰出局,其他組接著玩,最后一組就是勝者。幾輪玩下來后,把蹲改為跳,即蘋果跳,蘋果跳,蘋果跳完香蕉跳,還是重復(fù)以上步驟,若還有時(shí)間,可以將跳改為跑。
帶到操場,戴好頭飾,開始游戲。
肢體游戲教案篇二
本班幼兒大多數(shù)是新生,對舊生都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。
1.重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容
2.讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。
3.幼兒能明白“人多力量大”的道理
重點(diǎn):讓幼兒明白“人多力量大”的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。
1.教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。
2.準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。
一、導(dǎo)入
1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請出今天的小頭飾。
2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
3.教師提問:“小朋友,請你們說說,圖上的人在干什么?
二.教師講故事《拔蘿卜》讓幼兒欣賞和傾聽。
三.請幼兒分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事。
1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:“這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。
2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。
四.表演故事情節(jié)。
1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請幼兒分別回答。
2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。
3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。
4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。
5.表演完后向幼兒提問:“蘿卜是誰拔出來的?”請幼兒回答。
五.教師小結(jié)。
告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜
通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)。
活動(dòng)后,請幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!
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肢體游戲教案篇三
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法,嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法,經(jīng)過思考跳繩的其他玩法,發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作,協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶,錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
列隊(duì)練習(xí):縱隊(duì)——大圓——開花——放縱。
要求:精神飽滿,喊口號聲音響亮。
玩繩游戲:幼兒人手一根繩子,鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請個(gè)別幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩,請幼兒仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作,并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端,將繩子垂在身體前面,幼兒雙腳向前跳過后,將繩子從后繞過頭頂繞到身前,幼兒雙腳向前跳過后,再將繩子從后饒過頭頂繞到身前,然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過程中,教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
教師再次示范,講解跳繩要領(lǐng)后,幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師:繩子除了一個(gè)人跳,還能夠幾個(gè)人跳呢
兩位幼兒各持繩子來回?cái)[動(dòng)繩子(繩子高度接近地面),第三位幼兒站在中間,隨著繩子的`擺動(dòng),在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán),并放在指定的筐中。
音樂起,大家一齊跳團(tuán)體舞。
肢體游戲教案篇四
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力
2.培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備寬闊、平坦的場地。
活動(dòng)過程教師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(后來變成"小雞"),另一名教師扮演"老鷹。
雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰,在場地上隨意行走。
"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹":"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問:"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問:"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說:"孵出來啦!
"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場地上四散跑開,躲避"老鷹"的追逐四散跑一會(huì)兒后,"雞媽媽"對所有"小雞"說"小-雞-變-成-小-雞-蛋。""小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2-3次結(jié)束。
1.幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。
2.幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,雙手叉腰行走,否則會(huì)被"老鷹"抓走。
3.幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走后,"老鷹""飛"回家中體息指導(dǎo)建議:
1.此游戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進(jìn)行。
2.教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)間。
3.教師應(yīng)都助幼兒掌握躲閃策略,如變向跑甩開"老鷹"跑向人群,分散目標(biāo)等。
4."老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追逐,促使幼兒四散跑開。
5."老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)有目的'地追逐能力不同的幼兒,提高幼兒四散跑的能力。
6.游戲初期,"老鷹"盡量不抓"小雞",以免幼兒害怕。
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
肢體游戲教案篇五
1、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾,引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱:瞧,今天來了許多水果娃娃,你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營養(yǎng)呢
3、今天,我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲,教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉,一位當(dāng)蘋果,一位當(dāng)葡萄,一位當(dāng)橘子。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說:香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說:蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說:葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說:蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán),誰接不上誰就輸,其他人接著玩,最后一個(gè)人就是勝者。
三、請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色,戴好頭飾,開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則?(即一個(gè)說完,另一個(gè)接著趕快說,記好自己是什么名字,注意聽)
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
肢體游戲教案篇六
1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)
2、兒歌"蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完,櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定)。
1,邀請幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案,來扮演各種水果。
2, 從代表某一種水果(例如:蘋果)的幼兒開始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作——下蹲。
3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作,同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作,依次類推。
4,語言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。
1,幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌
2,下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿唬藙菡_
3,在邀請另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí),
必須面向前方注意點(diǎn):
1,一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上,面向觀眾。
2,被邀請的幼兒需排成一橫排。
肢體游戲教案篇七
1.激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)去探索更多的玩法。
假尾巴15條
一、熱身活動(dòng)
師:小朋友們,等下我們就要進(jìn)行一場比賽,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,這樣等下才能表現(xiàn)的更好。(帶領(lǐng)幼兒抖抖手腳,練習(xí)立定跳,在原地跳躍)
二:介紹游戲規(guī)則
師:(教師示范):現(xiàn)在我請配班老師將尾巴夾在褲腰上在規(guī)定范圍內(nèi)逃跑,由我來揪尾巴
師:我請個(gè)別小朋友來示范一下老師剛剛說的玩法:請6個(gè)小朋友上來,3個(gè)帶尾巴,3個(gè)揪尾巴。
師:小朋友,剛剛這6位小朋友玩的對嗎?在跑的過程當(dāng)中我們要注意什么呢? 在跑得過程中,我們要注意安全,不能故意把小朋友推到,知道了嗎。
三、進(jìn)行游戲
師:現(xiàn)在,我來分組,一半的小朋友將尾巴夾在褲腰上,一半的小朋友去揪小朋友的尾巴,一定要記住不能跑出規(guī)定范圍,跑出范圍的小朋友,老師就要請你休息一下了,看看別的小朋友是怎么玩的。預(yù)備,開始?。ㄓ變洪_始玩)
師:xxx小朋友玩的真好,老師真喜歡你?。ū頁P(yáng)玩的好的小朋友)(點(diǎn)出玩的不好沒有遵守規(guī)則的小朋友)
師:好了,現(xiàn)在我們交換過來,剛剛揪尾巴的小朋友帶上尾巴,讓剛剛帶尾巴的小朋友揪尾巴。(游戲開始)(懲罰:跑出范圍外視為犯規(guī),將停止游戲一次。)
師:小朋友,現(xiàn)在2個(gè)小朋友一組,我們來看看還有什么樣子的玩法。(幼兒隨意玩,探索更多的玩法)
師:剛剛有個(gè)小朋友玩的很好,現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué),所有的小朋友,把尾巴拉起來,連成一條小火車,搭著小火車回教室。
肢體游戲教案篇八
1.喜歡參加體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒勇敢、合作、不怕困難的精神。
2.會(huì)主動(dòng)嘗試探索梯子在不同難度下的玩法。
3.幼兒在必須高度物體上走、爬、跑、跳、平衡等潛力,促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、梯子2架,輪胎6個(gè)。
2、《去郊游》音樂。
3、闖關(guān)示意圖。
1、師:“這天的天氣真好,想去郊游的小朋友上車”。放《去郊游》的音樂,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:郊外的空氣真新鮮啊,趕快下車了。
幼:哇!那里有梯子呢,還有輪胎。
師:這是附近工地上的叔叔送給我們的,輪胎我們都了解。你們明白梯子是干什么用的嗎?
幼:工地的叔叔登著梯子刷涂料、安吊燈,消防員叔叔能登著梯子爬到樓上去救人、滅火,農(nóng)民伯伯用來上房頂拿東西。我們能夠在上面玩。
師:這天我們就用梯子玩一個(gè)《闖關(guān)》的游戲,共有四關(guān),每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。大家要齊心協(xié)力按闖關(guān)示意圖把梯子放好,進(jìn)行闖關(guān),還有必須要注意安全。想玩嗎?(想),闖關(guān)開始。
2、幼兒按圖把梯子平放在上。老師宣布規(guī)則:想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。
幼兒用自己喜歡的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等),高高興興順利通過第一關(guān)。(這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法,為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。)。
教師與幼兒交流:剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法,哪種方法是小朋友剛想出來的,期望下一增加難度的時(shí)侯,大家能想出更多更好的方法。
3、幼兒按示意圖放好梯梯子兩頭各放兩個(gè)輪胎,把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則,大家共同努力至少想出四種方法通過梯子,即為闖關(guān)成功。
師:大家有沒有信心闖過第二關(guān)?
幼:有!
師:好,出發(fā)。
幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子,有的的走,有的爬,有的扶著梯子的兩側(cè)跳,慢慢的膽子大了些,能自如地在上面玩,有的兩個(gè)小朋友手拉手結(jié)伴一起走,先過梯子的幼兒要站在梯子兩側(cè)保護(hù)過梯子的幼兒。如果有新想法,能夠再次嘗試,直到幼兒說沒有其他想法了,才能進(jìn)行小結(jié)。(有了第一關(guān)的練習(xí),孩子們就應(yīng)很有信心過第二關(guān),但也可能有膽小的孩子,先鼓勵(lì)她,然后讓她尋求小朋友的幫忙,這樣孩子們會(huì)感受到合作的愉快和幫忙別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全,教師時(shí)刻在孩子周圍保護(hù)孩子,鼓勵(lì)他們要勇敢能夠用肢體語言進(jìn)行表揚(yáng),可能孩子會(huì)更高興。)。
師幼交流:剛才我們大家齊心協(xié)力,想出八種方法,已經(jīng)順利通過第二關(guān),在活動(dòng)中,有的主動(dòng)去幫忙不敢自己過梯子的小朋友,鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí),總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗(yàn),孩子們稍作休息,準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。
4、幼兒按示意圖擺好梯子,中間三個(gè)輪胎,把兩架梯子的兩端放到輪胎上,第三關(guān)的規(guī)則,大家用三種方法通過梯子,即為闖關(guān)成功。提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些,大家除了要更加勇敢,更加要注意安全,盡量把胳膊伸開,持續(xù)平衡。活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒想出和別人不同的方法。
師幼交流:小朋友真是勇敢聰明,已經(jīng)闖過三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵(lì)、慶祝,給孩子充分的信心,稍作休息,準(zhǔn)備進(jìn)入第四關(guān)。
5、第四關(guān),梯子是立在墻上的,規(guī)則:幼兒要爬到梯子頂端拍到上面的氣球,然后鉆到梯子那一面跳下,即為闖關(guān)成功。
這一關(guān)主要是鼓勵(lì)幼兒要勇敢,有創(chuàng)新的`精神。讓平時(shí)膽子大些的幼兒先試試,其他的幼兒就有了信心,提示爬梯子的幼兒老師和小朋友都在保護(hù)他。最后闖關(guān)成功,老師和幼兒共同慶祝,隨音高興的跳起來做做放松活動(dòng)。
教師和幼兒共同小結(jié),這天我們小朋友想出了許多梯子新玩法,而且大家都很勇敢,還會(huì)主動(dòng)的去幫忙別的小朋友,自己不敢過的小朋友會(huì)主動(dòng)尋求別人的幫忙,老師看到小朋友的進(jìn)步感到很高興,所以老師要獎(jiǎng)給小朋友勇敢智慧星、互助合作星、期望我們小朋友以后在活動(dòng)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、不怕困難的精神。
6、放音樂,開著梯子火車回幼兒園嘍!
肢體游戲教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、教會(huì)幼兒正確說出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話,培養(yǎng)他們在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛。
活動(dòng)過程:
1、設(shè)置游戲情境。
將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后,請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕,發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲,請幼兒邊聽邊回答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式,重復(fù)練習(xí),幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。
先用語言導(dǎo)入:小動(dòng)物們都乘上了火車,小朋友們,你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則:
(1)一人先扮演火車頭,邊開邊說:“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲答:“我來坐。”
(2)火車頭扮演者可選一人,則被中者必須以這樣的方式說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑,”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
(3)“火車”繼續(xù)向前開,每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話,而要換一個(gè)動(dòng)物形象,如說:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火車快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭,在身前掛上車頭的胸飾,游戲開始時(shí)說:“嗨!嗨!動(dòng)物列車就要開,誰來坐?”大家齊聲回答:“我來坐?!苯處熣堃挥變浩鹆⒑?,幼兒說:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火車快快跑?!彪S后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音,在教室里開一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)小結(jié):
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,我們小(2)班的孩子和小兔、小貓、小雞,小烏龜?shù)冗@些可愛的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間,似乎有著天然的聯(lián)系。孩子們喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。孩子們對不同種類的動(dòng)物充滿了好奇心與探索興趣。
我們在開展“可愛的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中,注重了幼兒的直接感知和體驗(yàn),以多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng),從幼兒熟悉并喜歡的小動(dòng)物開始,通過故事、兒歌、觀察、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容,發(fā)展幼兒對小動(dòng)物的探索愿望,進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息,并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)感受力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,這些活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境(自由選擇自己所喜歡的動(dòng)物形象),以師生、家長共同游戲、操作、制作等形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
首先在家長工作方面:和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)知識(shí),一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順利進(jìn)行,滿足幼兒各方面的需要,我對活動(dòng)中可能出現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè),大大豐富自己的前期知識(shí)準(zhǔn)備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生活習(xí)性等。
接著是我班幼兒的特點(diǎn),我們小班孩子年齡小,獨(dú)立性差,常常愛模仿別人,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。而音樂是用聲音塑造藝術(shù)形象,通過聽覺在頭腦中喚起聯(lián)想、想象中的形象,幫助幼兒感受音樂的藝術(shù)美,進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡單,充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
因此,根據(jù)這些原因、特點(diǎn),我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。
1、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使老師能從煩瑣的前期準(zhǔn)備工作中解脫出來,教師的準(zhǔn)備工作也依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。
2、通過激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng),幼兒的注意力高度集中,不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲,而且情緒高漲,興趣盎然地創(chuàng)編了生動(dòng)的歌詞。
3、多種感官參與活動(dòng)。在活動(dòng)中通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽),腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試),做一做(練習(xí))等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn)。給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過游戲形式注意傾聽,大膽表述、表現(xiàn)。并通過語言的激勵(lì)機(jī)制,給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,調(diào)動(dòng)了幼兒模仿小動(dòng)物的積極性,讓幼兒敢唱、敢表演。
4、在觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓孩子運(yùn)用手中的畫筆,把自己眼中的,喜歡的小動(dòng)物可愛的形象描繪出來。
活動(dòng)啟示:
1、主題內(nèi)容具有生活性。
動(dòng)物是幼兒日常生活中長接觸到的事物,也是小班幼兒感興趣的話題,本主題內(nèi)容的`確定,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又貼近幼兒的生活實(shí)際,有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展,豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。
2、活動(dòng)過程突顯主體性。
《綱要》指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?!焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn),幼兒的好奇心是基于對事物認(rèn)知的興趣,此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,把孩子作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,尊重幼兒的選擇,質(zhì)疑,為幼兒提供自主觀察,自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問題的機(jī)會(huì)與條件,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力,用自己喜歡的方式去探索,去學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過程中獲得各種能力的發(fā)展。
3、活動(dòng)方式應(yīng)體現(xiàn)探究精神。
為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛,耐心聆聽他們的想法,同時(shí)還要為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們利用各種建構(gòu)工具來促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu),這就要求我們應(yīng)具有正確的兒童觀,學(xué)會(huì)觀察,捕捉教育契機(jī),鼓勵(lì)他們大膽探索,讓他們能通過“跳一跳,夠得著”去積極思考,采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證,獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下,幼兒通過搜集資料、網(wǎng)上查詢、交流對話、實(shí)踐操作等形式,不斷地深化對主題的探究活動(dòng),讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。
肢體游戲教案篇十
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來,臉上的表情就豐富起來,我知道孩子們是喜歡音樂的,對音樂是好奇的。因此,我們在班級中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境,設(shè)立音樂區(qū)角,讓他們與音樂做朋友。同時(shí)我們在區(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來滿足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽著音樂邊用打擊樂器來伴奏,雖然節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂器寶寶做游戲》通過活動(dòng),來讓孩子加深對打擊樂器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂器,激發(fā)幼兒對打擊樂器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、蛙)
2、樂器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只
一、熟悉樂曲
1、師:小朋友,你們看它是誰?。浚ǔ鍪就婢咝埽?/p>
2、師:對了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走,看見一朵荷花開,又走,走,走,又看見一朵荷花開,小熊和荷花在小溪邊玩的很開心,這時(shí)候來了兩只大蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來了一只小白兔。
3、師:你聽到這故事里面講到了誰?(幼兒幼兒舉手發(fā)言)
4、師:我把這故事畫了下來我們一起看看。(出示圖譜)
5,提問:(1)小朋友,故事里有誰???
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的'走)
(3)小熊看見什么花開了?(荷花開了,做荷花開的動(dòng)作)
(4)蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)
(5)小白兔是怎么來的?(跳跳,跳跳)
6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂,教師指圖譜)
二、熟悉節(jié)奏型
師:這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想來講將這個(gè)故事?。浚磮D譜講故事,用拍手來表示)
師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來講講好不好?
師:先來說說小熊是怎么走路的啊,我們用手來怎么表示呢?(手在大腿上拍)
師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來表示荷花)
師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來做小兔跳)
師:蛙怎么叫的呢?(用手來表示)注:大蛙聲音響,小蛙聲音輕
(3)看著圖譜邊念邊用手來表示
2、分角色徒手練習(xí)
(1)分段練習(xí)
1、請小朋友練習(xí)小熊和小花;
2、請小朋友練習(xí)小白兔和蛙;
3、合作表演
(2)跟音樂徒手練習(xí),
(編輯)三、樂器演奏。
1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂器寶寶呀想來和我們一起玩呢。我們先來看看都有誰?(介紹樂器及使用方法,并與幼兒討論各種樂器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請幼兒自由發(fā)言)
2、第一次演奏(樂器和音樂的配合)
師:你們想不想和樂器寶寶來講這個(gè)故事啊?
師:好,那我來當(dāng)指揮,我們用樂器寶寶來講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)
3、完整地演奏一次
師:小朋友真能干,我們再來一次,注意聽著音樂一起來!
四、結(jié)束活動(dòng)
師:好玩嗎我先把樂器寶寶送回家,下次再請他們來和我們一起講故事好不好?
肢體游戲教案篇十一
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事,我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來貫穿整個(gè)音樂游戲的主要情節(jié),以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條,展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上,我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,以及整個(gè)音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn),我們節(jié)選了三種不同類型,但同一節(jié)奏型的音樂,幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》
整個(gè)游戲過程,都用輪流交替的形式進(jìn)行,老師做動(dòng)作的時(shí)候,幼兒不做,仔細(xì)觀察,老師做完一短樂句后,幼兒模仿,跟老師做一模一樣的動(dòng)作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn),熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài),與怪獸進(jìn)行斗舞。
3、知道斗舞時(shí),要仔細(xì)觀察,輪到自己做動(dòng)作時(shí),要做與對方一模一樣的動(dòng)作。
你們開始做和我一模一樣的動(dòng)作,一定要記住哦!好,我們開始練本領(lǐng)了:
1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒熟悉節(jié)奏,學(xué)會(huì)輪流。
(1)念節(jié)奏:(坐)
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
提問:
師:你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的?
幼兒:雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候,我們不做,仔細(xì)觀察,雞媽媽做完以后,我們開始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。
師:咦,雞媽媽想不起來還有什么動(dòng)作了,你們來幫我想想?(幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,教師提念)
(2)唱節(jié)奏:(坐)
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作1)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作2)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作3)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
師:請你跟我這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。(動(dòng)作4)
幼兒:我就跟你這樣做,嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂:(站)
師:接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了,有沒有信心挑戰(zhàn)?
2、老師和幼兒合音樂進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。
l、聽音樂,幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
師:剛才是你們跟我學(xué),現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了,這樣吧,跟著音樂來做一做,每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦?。ǚ乓魱|,幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編)
2、請個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來,教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師:好,現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來,你們先做,我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示,觀察教師模仿的是誰的動(dòng)作。
師:我剛才做的誰的動(dòng)作?知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎?(動(dòng)作合著音樂的節(jié)奏,有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作)
師:我又來跟你們做動(dòng)作了,這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏,動(dòng)作變化多,而且還要上下左右的變化,這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦!
l、教師用情境引出b段音樂,讓被模仿的幼兒大膽上來進(jìn)行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則,并示范。
4、幼兒評判出輸贏結(jié)果。
評判標(biāo)準(zhǔn):
a、對方在做動(dòng)作的時(shí)候,另—方動(dòng)沒有?
b、誰的動(dòng)作合上音樂的節(jié)奏變化沒有?各自做了幾個(gè)動(dòng)作!
c、雙方的動(dòng)作有沒有上下左右的變化?
怪獸出現(xiàn),和卡梅里多決斗。
(怪獸出現(xiàn),直接從圈上部分開始,不重復(fù)a段音樂)
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中,教師可以從動(dòng)作的疊加,動(dòng)作的方位上來遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣,幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作,結(jié)果怪獸做了兩個(gè),當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí),怪獸又有方位的變化了,這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。
肢體游戲教案篇十二
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦,對于不懂的地方,總喜歡問"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn),來解答他們的問題。有一次,一個(gè)孩子問我:"崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過實(shí)驗(yàn),孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn),養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個(gè)積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:"你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。"師說:"某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。"。
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示:把一張報(bào)紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報(bào)紙,報(bào)紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會(huì)動(dòng),上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯(cuò),原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng),師巡視幼兒活動(dòng),給予必要的幫助。
四、評價(jià)活動(dòng)你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹AП镉锌諝?,水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
生活中,有各種各樣的紙,餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等,這些紙的厚薄、用途各異,幼兒平時(shí)接觸的多但并沒有深入的了解。
本次活動(dòng)主要通過幼兒親身的探索與體驗(yàn),讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多,幼兒對經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多,所以在活動(dòng)開始前,教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等,不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野,也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線,幼兒參與的積極性高,互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。
肢體游戲教案篇十三
計(jì)劃意圖:
我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久,游戲的法則意識(shí)不強(qiáng),要讓他們按法則一個(gè)跟一個(gè)舉行接力賽比力難,進(jìn)修自動(dòng)性就不高,我以為四散跑較得當(dāng)孩子,他們玩起來就會(huì)越發(fā)投入,游戲氛圍更好,結(jié)果更佳。是以,我就計(jì)劃了《老鷹捉小雞》這個(gè)孩子易懂、易學(xué)、感愛好的體育游戲。
運(yùn)動(dòng)目的:
1、練習(xí)幼兒走停滯物、均衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技巧。
2、生長幼兒行動(dòng)的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。
3、造就幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
幼兒園教育隨筆小雞頭飾多少,老鷹、母雞頭飾各一個(gè),音樂帶物,雞蛋包裝盒,皺紙,“屋子”四間,克己停滯、運(yùn)動(dòng)歷程。
1、(西*席扮雞媽媽,幼兒扮小雞)“小小蛋兒把門開”邊唱邊做行動(dòng)出場。
2、預(yù)備活動(dòng):小雞操。
1、“小雞們,本日的氣候真好,媽媽帶你們?nèi)グ緹捝聿?,好欠好?”欠好?/p>
幼兒分組運(yùn)動(dòng):經(jīng)由過程種種克己東西練習(xí)幼兒走停滯物、均衡,立定跳遠(yuǎn)的'技巧。
2、小雞捉蟲:練習(xí)幼兒手指的機(jī)動(dòng)性。
經(jīng)由過程游戲發(fā)幼兒生長快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。
1、跳舞:小雞小雞在那里。
2、“小雞們,本日你們表示得真大膽,也很醒目,捉到了放多小蟲,我們一路小蟲帶回家去,幼兒手工制作好欠好?”(幼兒聽音樂退場)。
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