教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況、教學(xué)資源的利用以及教學(xué)方法的靈活運用。在編寫教案時,需要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。教師可以通過研究這些教案,提升自己的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)效果。
課文母雞教案篇一
1、 初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2、 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,初步學(xué)習(xí)歌表演。
3、 樂于參與活動,體驗游戲活動帶來的快樂。
4、 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
1、 知識經(jīng)驗準備:幼兒對老母雞有一定的了解。
2、 物質(zhì)經(jīng)驗準備:制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動。
1、教師帶幼兒隨音樂進場。
教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧!(幼兒在草地上自由活動。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動物喜歡吃蟲子呢?(幼兒講述。)
2、出示ppt,引出主題。
教師:今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子,請小朋友看,這是誰?(老母雞)對了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng),我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚,高興地叫了起來,知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)
小結(jié):老母雞,真能干,會捉蟲兒、會生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。
二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌,請仔細聽一聽?。ń處熇收b。)
2、教師:在兒歌中你聽到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)
3、教師:讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧!
4、教師:老母雞好高興啊!它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢!(幼兒朗誦)
5、教師:老母雞今天真是高興??!高興地唱起了好聽的歌。(教師范唱。)
三、學(xué)唱歌曲,感受快樂。
1、教師范唱,幼兒傾聽。
(1)教師:這首歌曲好聽嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名
字叫《老母雞》,大家一起說。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個好消息
告訴很多人,我們一起來幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)
2、進行練聲,切入主題。
(1) 教師:你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人。
(2)教師: 老母雞真是開心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人,讓我們再一起幫幫老母雞。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1) 教師:老母雞生了一個大雞蛋后,你覺得它的心情怎么樣?(很開心,出示雞蛋圖片一)
(2)教師:那你們開心嗎?我們再來幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片二,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。)
(3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋啊!你們
想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)
( 4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色,結(jié)束活動。
教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表揚表揚自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動場地。)
在本次的教學(xué)活動中,我運用了多種形式讓幼兒進行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進行演唱;有跟著鋼琴進行演唱;有跟著錄音機進行演唱;還有邊做動作邊進行演唱;最后請個別幼兒進行演唱。實施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進行演唱。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié),讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了,有些小朋友還有回味中。本次活動中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力,而不能一味的用語言來進行強調(diào),這樣幼兒學(xué)起來會比較疲憊,沒有新鮮感。
課文母雞教案篇二
1、熟悉歌曲的旋律,能膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲。
2、能用自然聲音演唱歌曲,并進行簡單創(chuàng)編。
3、喜歡歌曲表演,體驗和同伴合作游戲的快樂。
4、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、母雞頭飾、沙蛋各四個、母雞道具一個,
2、各種孵蛋的圖片,
3、鴨蛋、鳥蛋各一個。
4、音樂。
能用自然聲音演唱歌曲,膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲。
合作表演孵蛋游戲。
一、開始部分。
1、師:“小朋友們聽,這是誰的聲音?”(母雞)“母雞在干什么呢?我們趕快去看看吧!”聽鼓聲入場,圍成半圓坐好。
2、師幼問好。
二、基本部分。
1、歌曲第一遍(教師扮母雞),感知歌曲旋律。
師:我是雞媽媽,聽聽看雞媽媽是怎么孵蛋的?(放音樂)。
2、歌曲第二遍,進一步熟悉歌曲。(教師運用道具母雞表演唱,幼兒有節(jié)奏的擺動雙手)。
師:母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)。
3、歌曲第三遍,學(xué)唱歌曲。
師:這次聽歌曲時,用手指表示雞蛋的個數(shù),并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的`。
(請幼兒聽到數(shù)字幾時,伸出幾個小手指,并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)。
4、歌曲第四遍,嘗試發(fā)明歌表演動作。
a、用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。(幼兒發(fā)明拍手、跺腳等動作,幼兒合作發(fā)明拍手、碰屁股等動作。)。
b、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。幼兒發(fā)明坐著、蹲著、轉(zhuǎn)手等動作孵蛋。
6、歌曲第五遍,進行孵蛋游戲。
a、簡單介紹游戲中的角色,請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個雞蛋。
b、教師示范,提醒扮演母雞的幼兒在歌詞唱到“孵出()個蛋”的時候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友,這個動作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。
c、分組游戲。
三、結(jié)束部分。
1、欣賞兩種蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示鴨蛋、鳥蛋)。
師:你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。
如:嘎嘎嘎嘎,母鴨在孵蛋;
嘎嘎嘎嘎,孵出一個蛋。
2、出示各種其他蛋的圖片,請幼兒邀請客人老師創(chuàng)編。
活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很的問題。
課文母雞教案篇三
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础1疚牡恼Z言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。
葉圣陶先生曾說過:“教師之為教,不在全盤授予,而在于相機誘導(dǎo)。”把閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語文的主人,把點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以,在本課的設(shè)計中,我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟讓學(xué)生體會課文內(nèi)涵,加強語言實踐。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。
3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。
[教學(xué)重、難點]
了解作者對母雞情感經(jīng)歷的原因,感受偉大的母愛。
一課時
一、談話導(dǎo)入
1、喜歡什么小動物?為什么喜歡?
2、學(xué)生自由表述。引出課題。
3、出示學(xué)習(xí)目標。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、自讀自悟,整體感知
1、出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示一:自由朗讀課文,想一想:這只母雞給你留下了什么印象?并劃出作者對母雞情感態(tài)度的兩句話。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報交流。
問題1:這只母雞給你留下了什么印象?
問題2:作者對母雞開始是什么態(tài)度?后來又變成了什么態(tài)度?
4、從兩種不同的情感態(tài)度,學(xué)生提出疑問。
四、研讀課文,明白原因
1、出示自學(xué)提示二。
自學(xué)提示二
默讀課文,想一想:(1)為什么作者開始一向討厭母雞?(2)而為什么后來又不敢討厭母雞了呢?在文中劃出原因。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報交流。
(1)交流討厭的原因。
(2)交流不討厭的原因。
五、對比與《貓》的異同
1、同桌討論課文與《貓》的異同。
2、交流異同。
六、小練筆:
寫寫你喜歡的一種小動物。
16母雞
一向討厭不敢再討厭偉
聲音討厭勇敢大
欺軟怕硬負責(zé)的
喜歡炫耀慈愛母
辛苦愛
課文母雞教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的主要內(nèi)容。
2、感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。
3、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)課文抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。
了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
學(xué)習(xí)課文,抓住特點,用事實說話,具體生動描寫動物的寫法。
教學(xué)準備:ppt課件
師:引導(dǎo)教學(xué)法
生:自主、合作、探究相結(jié)合
一、導(dǎo)入課題
師宣布課題,板書課題,導(dǎo)入一分鐘記憶訓(xùn)練。
二、一分鐘記憶訓(xùn)練
1、師出示一分鐘記憶訓(xùn)練內(nèi)容母愛是一縷陽光,溫暖如春;母愛是一幅畫,自然清新;母愛是一首歌,悅耳動聽。
2、一分鐘后檢測三、學(xué)習(xí)課文
(一)出示自學(xué)導(dǎo)航
1、自由朗讀課文,識記生字詞。
2、快速默讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。
3、用橫線畫出作者對母雞情感變化的相關(guān)句子。
4、第三自然段在文中起什么作用?
5、用波浪線畫出母雞優(yōu)秀品質(zhì)的相關(guān)語句。
(二)自學(xué)檢測
1、檢查生字詞語指名學(xué)生認讀。
2、課文的主要內(nèi)容指名學(xué)生回答,師生共小結(jié)。
3、了解作者對母雞的情感態(tài)度。
課文母雞教案篇五
1正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課:
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
1師生共同制定閱讀目標。
(1)圈出生字詞,讀準字音。
(2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。
(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點?
2自主閱讀,邊讀邊批注。
品評母雞之長短,體會作者之喜惡
1再讀課文,小組討論:
(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
(3)聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
(4)句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
2全班交流。
3同組合作,有感情朗讀課文。
1思考討論:
作者在表達自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
2分類摘抄詞語。
把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
1師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
當我讀這一課時,被母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進行交流、體會,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
課文母雞教案篇六
1、認識隨文出現(xiàn)的14個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,用“愿意”口頭造句,并分角色表演,再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,又是辛苦的,應(yīng)當珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
體會勞動的辛苦,知道勞動的`光榮、熱愛勞動的情感。
1、多媒體課件,文中小動物貼圖。
2、頭飾。
兩課時。
課文主要講了一件什么事?
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
a)小母雞端著白米飯是怎么樣的神情?為什么會這樣?
b)小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c)小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
說一說。
演一演。
課文母雞教案篇七
母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙,狐貍一腳踩在釘耙上,釘耙一下子豎起來,“啪”的一聲打在狐貍的腦門上,狐貍被打得頭昏眼花。
母雞繼續(xù)往前走,她繞過池塘,狐貍還是緊緊地跟在后面。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點把狐貍淹死。
母雞繼續(xù)往前走,她越過干草堆,狐貍?cè)匀痪o緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了,它向前一撲,卻一下子鉆進了干草堆里。
母雞繼續(xù)往前走,她經(jīng)過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上,當狐貍經(jīng)過的時候,面粉袋的口“嘩”的打開了,面粉灑在了狐貍的身上,壓得狐貍動彈不得。
母雞繼續(xù)往前走,她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小,鉆不過去,就用力一跳,不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。
母雞繼續(xù)往前走,她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上,“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去,狐貍?cè)鲩_四條腿飛快的沒命逃走。
母雞按時回到家吃晚飯。
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
3、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
教具:圖書《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。
學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)
教師:我們一起來看一本書,書名叫《母雞蘿絲去散步》。
看看,封面上有誰?
(1) 教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請你們仔細的看并且輕輕的說一說。
(2) 幼兒看小圖說故事。
(3) 教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?請小朋友說一說。
(4) 教師:蘿絲散步的時候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對哪件事情最感興趣,請你說一說。
(5) 請幼兒逐一說六幅小圖。
(1) 教師:蘿絲散步,先經(jīng)過了哪些地方,后經(jīng)過了哪些地方,又經(jīng)過了哪些地方,是有順序的?請小朋友看一看幻燈,要仔細的看,等會要給你的小圖進行排序。
(2) 幼兒觀看幻燈。
(3) 教師:你記住了嗎?請你按順序排一排。
幼兒給小圖排序。
(4) 教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。
教師:蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。
教師:那到底書上是怎樣講這個故事的呢?
討論:你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?
狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒有捉到?
教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過下次閱讀,再來尋找這些問題的答案。
課文母雞教案篇八
1.板書課題:母雞。
2.談話:母雞,既讓人討厭,又讓人不敢討厭,這是為什么呢?
1.學(xué)生自讀課文,解決生字詞,了解課文內(nèi)容。
2.想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的語句旁作批注。
3.檢查自學(xué)效果。
過渡:母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢?
1.讀課文第1、第2段,找出表現(xiàn)母雞討厭的語句。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀,說說自己的體會。(要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。)。
3.結(jié)合作者的描寫,想象畫面,再根據(jù)自己的觀察補充,說感受。
4.帶著自己的理解,再讀課文的第1、第2段。
1.學(xué)生朗讀課文的第4~7段,并在書上作批注。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。
3.全班交流。
(1)引導(dǎo)抓重點語句:一只鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。讓學(xué)生從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中,體會母雞的負責(zé),還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象,體會作者描寫的精彩。教師還可以范讀,幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學(xué)生邊朗讀邊想象畫面,加以感受體會,像湯圓似的要讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,體會母雞的無私奉獻,感受作者細致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時,可以點帶面,找出文中的其他傳神的描寫,加深學(xué)生的體會、感悟,盡量讓學(xué)生說說自己的體會。
(2)學(xué)生自由發(fā)言,說其他語句,可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。
4.有感情地朗讀第4~7段。
(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。
(2)結(jié)合搜集的資料,了解老舍的童年及他的母親。
(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流,教師相機進行點撥和朗讀指導(dǎo),感受母愛的偉大。
2.舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。
1.舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法(說到一兩點即可)。
2.摘抄描寫母雞的精彩詞句。
3.讀一讀老舍的其他作品。
課文母雞教案篇九
1. 初步理解歌詞,并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2. 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作,初步學(xué)習(xí)歌表演。
3. 樂于參與活動,體驗游戲活動帶來的快樂。
4. 嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5. 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
1. 知識經(jīng)驗準備:幼兒對老母雞有一定的了解。
2. 物質(zhì)經(jīng)驗準備:制作ppt課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入活動。
1.教師帶幼兒隨音樂進場。
教師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧?。ㄓ變涸诓莸厣献杂苫顒?。)剛剛在草地上你看到了什么?哪些動物喜歡吃蟲子呢?(幼兒講述。)
2.出示ppt,引出主題。
教師:今天還來了一只小動物也很喜歡吃蟲子,請小朋友看,這是誰?(老母雞)對了,這是老母雞,老母雞非常能干,那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢?老母雞有這么大的本領(lǐng),我們送給它一個大拇指。老母雞得到了大家的表揚,高興地叫了起來,知道老母雞是什么叫的嗎?(咕咕噠,幼兒模仿。)
小結(jié):老母雞,真能干,會捉蟲兒、會生蛋,咕噠咕噠叫得歡,咕咕噠。
二、看圖譜,學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師:咦!剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌,請仔細聽一聽!(教師朗誦。)
2、教師:在兒歌中你聽到了什么?老母雞是怎么叫的?(咕咕噠)
3、教師:讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧!
4、教師:老母雞好高興?。∷鼊倓偳那脑谡劺蠋煻呎f還想聽聽小朋友說一說呢?。ㄓ變豪收b)
5、教師:老母雞今天真是高興啊!高興地唱起了好聽的歌。(教師范唱。)
三、學(xué)唱歌曲,感受快樂。
1.教師范唱,幼兒傾聽。
(1)教師:這首歌曲好聽嗎?你們知道這首歌曲的名字嗎?這首歌曲的名
字叫《老母雞》,大家一起說。母雞下完蛋后非常高興,它要把這個好消息
告訴很多人,我們一起來幫幫它。(咕咕噠,咕咕噠……)
2.進行練聲,切入主題。
(1) 教師:你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎?把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人。
(2)教師: 老母雞真是開心,這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人,讓我們再一起幫幫老母雞。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1) 教師:老母雞生了一個大雞蛋后,你覺得它的心情怎么樣?(很開心,出示雞蛋圖片一)
(2)教師:那你們開心嗎?我們再來幫老母雞加加油。(出示雞蛋圖片二,幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。)
(3)教師:哇!有了小朋友的幫忙,老母雞高興地生了好多的蛋?。∧銈?/p>
想讓老母雞再多生些蛋嗎?(出示雞蛋圖片三,幼兒第三次學(xué)唱歌曲。)
( 4)教師:今天老母雞生了很多的蛋,讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色,結(jié)束活動。
教師:老母雞們真能干,今天生了這么多的蛋,表揚表揚自己。老母雞們,讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧!(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進行歌表演。)我們到外面的草地上找更多的蟲吧?。◣в變弘x開活動場地。)
在本次的教學(xué)活動中,我運用了多種形式讓幼兒進行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進行演唱;有跟著鋼琴進行演唱;有跟著錄音機進行演唱;還有邊做動作邊進行演唱;最后請個別幼兒進行演唱。實施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動作邊進行演唱。但是最后感覺缺少了一個延伸的環(huán)節(jié),讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了,有些小朋友還有回味中。本次活動中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力,而不能一味的用語言來進行強調(diào),這樣幼兒學(xué)起來會比較疲憊,沒有新鮮感。
課文母雞教案篇十
1、練習(xí)雙腳夾球行走和繞過障礙物走。
2、體驗活動的樂趣。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
線圈12個、皮球4個、木板3塊,籮4個
水平一:鼓勵幼兒靈活地夾著球迅速行走和繞過障礙物走。
水平二:引導(dǎo)幼兒用大腿內(nèi)側(cè)把球夾緊行走。
1、教師示范雙腳夾著球走斜坡和繞著線圈走的動作。
2、幼兒分組練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
3、分組比賽:幼兒學(xué)習(xí)母ji夾著球走過斜坡和繞過線圈行走回來后就下蛋了(皮球),到下一名幼兒??茨囊唤M快。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
課文母雞教案篇十一
1、通過活動,教育幼兒在外出時要跟好大人,不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
圖片三幅。
1、引起興趣:教師用ji媽媽的口吻引入主題,出示圖片。
2、嘗試講述:利用提問,教師引導(dǎo)幼兒進行講述。
(1)完整觀察圖片,了解圖片的主要內(nèi)容。
(2)逐一出示圖片,進行提問:
圖片一:圖片上有誰?它們在干什么?小黃ji在干什么?
圖片二:小黃ji離開媽媽在干什么?正在這時,誰來了?
圖片三:誰來救它了?
(3)教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí):幼兒講述練習(xí)。
4、討論:我和媽媽出去要怎么辦?
課文母雞教案篇十二
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化,前半部分寫了母雞的無病呻吟,欺善怕惡和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄,媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責(zé),慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的雞母親的形象,表達了對母愛的贊頌之情。
葉圣陶曾經(jīng)說過:“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充;但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應(yīng)用?!比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系。略讀課文的教學(xué),應(yīng)抓住重點、難點幫助學(xué)生理解,教師要更加放手,引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識與方法,自己把課文讀懂,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力?!赌鸽u》教學(xué)設(shè)計以閱讀方法的訓(xùn)練、表達方法的習(xí)得為主,在閱讀方法的訓(xùn)練中滲透人文精神,并以閱讀方法的深化為延伸點,組織課后拓展性閱讀。
《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。
2、感受母雞偉大的母愛。
3、學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。
課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料,收集有關(guān)母愛的古詩、名句,制作ppt課件。
1課時。
一、導(dǎo)入新課。
貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛生活的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
(設(shè)計意圖:閱讀提示是引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀實踐活動的主導(dǎo),從提示入手,讓學(xué)生帶著任務(wù)進行略讀課的學(xué)習(xí),可以更有效地提高學(xué)習(xí)效率。)。
二、交流見聞。
你對母雞了解多少呢?請同學(xué)們說說。
(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生介紹對母雞的了解,能吸引學(xué)生的注意,有效地激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。)。
三、自讀自悟。
1、師生共同制定閱讀目標。
(1)圈出生字詞,讀準字音。
(2)認真朗讀課文,達到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內(nèi)容。
2、自主閱讀,邊讀邊在書上做批注。
(設(shè)計意圖:學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,通過質(zhì)疑讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去讀書,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。略讀課文是學(xué)生獨立閱讀的`實踐機會,個體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,明確的學(xué)習(xí)任務(wù)是對學(xué)生進行略讀能力的訓(xùn)練的關(guān)鍵。)。
四、檢查自讀效果。
1、齊讀詞語。
2、提問:課文講了什么內(nèi)容?
(設(shè)計意圖:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”。充分的朗讀,自主的交流,既強化。
了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)。
五、品評母雞之長短,體會作者之喜惡。
1、再讀課文,小組討論:
(1)請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。
(2)作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛?每個事例各用一個恰當?shù)脑~語概括。
2、匯報交流。
3、聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
4、句子辨析:
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
(設(shè)計意圖:本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚,這兩個句子是課文板塊劃分的線索,抓住了這樣的關(guān)鍵句,提綱攜領(lǐng),就建構(gòu)出簡約的教學(xué)框架。本環(huán)節(jié)教學(xué)中,對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落,設(shè)計這個精講的環(huán)節(jié),為學(xué)生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落,則是采用組織學(xué)生集體交流,教師適當?shù)匾龑?dǎo)并對難點進行適當點撥解疑的方式。這樣的教學(xué),充分體現(xiàn)了略讀教學(xué)追求的“精略相輔,略中有精,教略而學(xué)不略”。最后,教師抓住文章中心句,讓學(xué)生進一步感受母愛。)。
六、反復(fù)回味,走近老舍。
師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法,說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。(設(shè)計意圖:略讀課文作為精讀課文的延伸,在設(shè)計教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生從“異同”入手,不但要注重學(xué)法上的遷移、運用,同時也要注重新舊知識的比較、聯(lián)系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章,并且所涉及的題材、寫作方法基本相似,具有可比性。難能可貴的是,兩篇文章的情感表達方法截然不同,所以要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀,完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。)。
七、情感揭秘,升華主題。
1、學(xué)完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?
2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎?
3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例,感悟母愛的偉大。(設(shè)計意圖:通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親,讓學(xué)生深切地感受母愛的偉大。)。
八、拓展延伸,以讀引說。
1、你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?
2、點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話說出來。
(設(shè)計意圖:通過讀說結(jié)合,讓學(xué)生表達出對媽媽的感激之情,把教育效果引向深入。)。
九、課外賞析,仿寫作文。
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。
2、學(xué)學(xué)作家。
帶著愛去觀察身邊的小動物,寫寫身邊的小動物。
(設(shè)計意圖要想提升學(xué)生的語文素養(yǎng),單靠課堂文本顯然是不夠的,必須以教材為拓展點,內(nèi)引外聯(lián),進行恰當?shù)赝卣??!堵槿浮放c《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大,不同點是由于作者是外國的作家,所以在語言、表達方法上各有千秋。這樣的拓展延伸,豐富學(xué)生的閱讀實踐,對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設(shè)計寫話練習(xí),運用寫法,感受母愛,練筆和激情,一舉兩得。)。
課文母雞教案篇十三
現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女,在家里倍受寵愛,父母把最好的都給予它們,但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣,有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食,不知道父母掙錢的辛苦,所以,通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易,做一個人見人愛的好孩子。
1、知道父母的辛苦,教育幼兒愛爸爸媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、學(xué)習(xí)公雞走,母雞走,小雞走的動作,并進入角色扮演。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
看照片來引趣,讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作,最后說明和引導(dǎo)活動的目標。
一名幼兒扮演公雞,一名幼兒扮演母雞,其余幼兒當小雞,前奏加第一段歌詞,公雞從家里出來,叫醒母雞,前奏加第二段歌詞,母雞從家里出來,叫小雞快快來吃東西,前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來,圍著公雞和母雞捉蟲吃,第四遍前奏起,公雞和母雞帶著小雞回家了。
一、出示照片,引起幼兒興趣。
師:
1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰的一家?
2、照片上面都有誰???
二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。
師:
1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)。
2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。
三.幼兒學(xué)公雞走,母雞走,小雞走的動作。
師:我們都會學(xué)它們的叫聲,那它們是怎么走路的呢?
公雞怎么走?公雞叉腰,右手伸出手掌,拇指放在下巴下,隨叫聲上下移動,腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。
母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè),隨著叫聲作拍打翅膀動作,腳步同公雞。
四、幼兒熟悉歌曲,了解歌詞。
1、師:老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來,小朋友們聽。
2、幼兒熟悉歌曲旋律,了解歌詞大意,并用動作表現(xiàn)出不同的角色。
五、幼兒玩游戲。
師:我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?
六、教育幼兒愛爸爸媽媽。
小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報曉。
課文母雞教案篇十四
1、通過觀察,知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的雞蛋。
3、能夠大膽添畫,樂于參加繪畫活動。
雞蛋一個,油畫棒。
1、觀察幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?老母雞在干什么?
教師念兒歌《老母雞》,引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
2、觀察了解雞蛋的外形特征
(1)出示雞蛋,師生共同觀察雞蛋,說說:雞蛋什么樣子的?
(2)請個別幼兒上來示范畫雞蛋,其他幼兒觀察。
(3)集體評價,了解畫雞蛋的正確方法。
3、幼兒添畫:母雞生蛋
(1)引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍的空白處添畫許多雞蛋,鼓勵幼兒畫大。
(2)教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
4、展示幼兒作品,相互評價
(1)比一比,看誰的母雞生的蛋又多、又大。
(2)表揚畫面整潔的幼兒。
兒歌:老母雞老母雞,真能干,會捉蟲,會生蛋。
生下許多大雞蛋,咯噠,咯噠叫得歡。
通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應(yīng)該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節(jié)都要注意到,下次活動中應(yīng)該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導(dǎo)個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
課文母雞教案篇十五
1、自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、警告”等詞語的意思。
2、能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。
3、通過閱讀,能發(fā)揮想像,知道母雞叫聲所表達的意思。
4、從課文中母雞的動作描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。教學(xué)重點:
能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。教學(xué)難點:
從課文中母雞的動作描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)方法:講授。
探究自悟教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:
1貼母雞圖,板書課題母雞。
2用自己的話來說說母雞給你的印象。
3猜一猜:今天的課文可能會寫什么內(nèi)容。
1輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順;不懂的地方做上記號。
2小組內(nèi)交流。
(1)讀課文,檢查讀音。
(2)理解詞語:運用學(xué)過的方法,理解小組同學(xué)中不理解的詞語。
3思考:作者對母雞是怎樣的.態(tài)度?為什么?
4全班交流。
(1)讀詞語。
顫顫巍巍如泣如訴警戒警告掘地雞雛。
(2)用自己喜歡的方法理解詞語。
(1)指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評議。
(2)回答問題。
板書:討厭不討厭。
1默讀課文1~3節(jié),思考:作者為什么討厭母雞?用自己的話來說一說。
2、根據(jù)回答,出示練習(xí):
母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“——”
3、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
4、那作者后來又為什么不敢再討厭母雞了呢?請小組討論,找出有關(guān)的語句,認真讀一讀,體會體會。
5、根據(jù)交流,隨機指導(dǎo)朗讀。出示練習(xí):
母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“——”
當母雞發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,好像在說:“——”
6、課文中還有很多這樣的句子,你們再仔細地讀讀課文,找一找,想像當時母雞所要表達的意思。
7、學(xué)習(xí)了課文,你認為這是一只怎樣的母雞?請大家再細心地讀讀課文,劃劃有關(guān)的句子,談?wù)勀愕捏w會,讀出你的感情。
8、背誦自己喜歡的小節(jié),進一步體會課文所表達的情感。
你媽媽平時是怎樣關(guān)愛你的,此時你有什么話想對媽媽說?
1、在你的生活中,你喜歡或討厭哪種動物呢?為什么?我們學(xué)著課文的寫法來寫一個片斷。
2、改寫課文前三段,讓人讀了不在感到討厭,而是覺得它十分可愛。
課文母雞教案篇十六
1.自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2.能正確朗讀全文,邊讀邊思,了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3.通過閱讀,能發(fā)揮想象,知道母雞叫聲所表達的'意思。
4.從課文中母雞動作的描寫,體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。
1.多媒體演示。
2.課前材料收集。
一.通過談話,揭示課題:
1.師述:生活中,你們對母雞的印象如何?
2.揭題:34.母雞
(學(xué)生齊讀。)
二.初讀課文,理清脈絡(luò):
1.輕聲讀課文,邊讀邊思考。
(出示)讀文思考:作者對母雞是怎樣的態(tài)度?分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫?
2.交流。
(板書)討厭不討厭
(1-----3)(4-----7)
三.學(xué)習(xí)課文,深入感悟:
(一)學(xué)習(xí)第一段:
1.作者為什么討厭母雞呢?請同學(xué)們默讀1----3節(jié),然后用自己的話來說說。
2.(出示)理解詞語:
顫顫巍巍,如泣如訴。
師述:能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?(如火如荼,如癡如醉)
3.那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢?
(出示)母雞受了一點驚恐,它由前院咕咕到后院,由后院再咕咕到前院,好像在說:“________________________?!?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二段:
過渡:作者為什么不再討厭母雞了呢?
1.四人小組學(xué)習(xí),找出有關(guān)語句,認真讀讀,體會體會。
2.重點指導(dǎo)第五節(jié)。
(1)(出示)不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來,
歪著頭兒聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來!
(2)指導(dǎo)朗讀,指名讀,齊讀。
(3)
(出示)挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。()
看看前,看看后。()
(4)(出示)母雞聽到什么東西響了一聲,立刻警戒起來,咕咕地警告雞雛,好像在說:“________________________?!?/p>
3.這是一只怎樣的母雞?
(板書)愛
4.選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀,再次體會偉大的母愛。
四.領(lǐng)悟中心,情感升華:
1.引讀課文。
(出示)一個母親必定就是一位英雄。
2.你怎么理解這句話?
3.在動物世界中,人類世界中,這樣的母親還為數(shù)不少呢!
(多媒體展示,情感共鳴)
4.小組內(nèi)故事交流,體會母愛。
(音樂)
(附全文板書)
34
母雞
愛
討厭
不討厭
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