最新科學(xué)光和影教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 06:33:08
最新科學(xué)光和影教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-07 06:33:08     小編:LZ文人

教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,它是教師準(zhǔn)備和組織教學(xué)的一種書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)需要注意教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體和信息技術(shù)手段。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望能幫助您解決教案編寫(xiě)中的困惑。

科學(xué)光和影教案篇一

科學(xué)概念:煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能。能源與我們的生活密切相關(guān),人類(lèi)正在開(kāi)發(fā)新的能源。

過(guò)程與方法:體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。

1. 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)能源的資料

2. 教師準(zhǔn)備:煤的化石、能源儲(chǔ)量資料

1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來(lái)自哪里?怎么形成的?

2. 小組交流

3. 全班交流

(1)你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么?

(2)我們可以證實(shí)你說(shuō)的.這些嗎?可以怎么做?

1. 煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽(yáng)能,植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng),動(dòng)物則以植物和吃植物的其他動(dòng)物為食。它們不知不覺(jué)中把太陽(yáng)的能量?jī)?chǔ)存在了自己的身體里。

1. 出示目前人類(lèi)探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料。

2. 這些能源會(huì)被用完嗎?想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子?

3. 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源?

4. 你還知道哪些我們可以利用的能源?

科學(xué)光和影教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?,感知空氣的存在?/p>

2.探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.沒(méi)充氣的氣球,充足氣的氣球。

2.打氣筒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示充足氣的氣球,請(qǐng)幼兒摸一摸,猜猜氣球里裝有什么?

請(qǐng)小朋友摸一摸氣球,有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)

二、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子,讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái),沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

三、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒,給氣球打氣,讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖?。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多,氣球就越大;反之,裝的空氣少,氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多,氣球就會(huì)爆掉。

四、空氣有個(gè)怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來(lái),怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

五、發(fā)散幼兒思維,想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用?

(汽車(chē)輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等)

六、教師小結(jié):介紹空氣與生命生活的關(guān)系。

七、做拍氣球的游戲。

科學(xué)光和影教案篇三

1、了解蚊子對(duì)人體的危害。

2、懂得消滅蚊子的重要性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

圖片:蚊子

1、猜謎導(dǎo)入課題

謎語(yǔ):有個(gè)東西嗡嗡嗡,只會(huì)往人身上叮,人人見(jiàn)了都恨它,大家都喊消滅它。

2、出示圖片:蚊子

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形

了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

3、討論它們對(duì)人體的危害。

蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),被蚊子叮咬后,皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀。

幾乎每個(gè)人都有被蚊子“咬”的不愉快事,事實(shí)上應(yīng)該說(shuō)被蚊子“刺”到了。

蚊子無(wú)法張口,所以不會(huì)在皮膚上咬一口,它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足、飄然離去時(shí),留下的就是一個(gè)癢癢的腫包。

4、說(shuō)說(shuō)蒼蠅和蚊子都生活在哪

(垃圾堆、廁所、臟水坑)

5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?

向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。

小百科:蚊子屬于昆蟲(chóng)綱雙翅目蚊科,全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲(chóng)。

科學(xué)光和影教案篇四

2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。

幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物。

了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護(hù)自己的辦法。

能?chē)@主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。

1、動(dòng)物的衣裳:

出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊,討論。

-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近,能保護(hù)自己,不容易被發(fā)現(xiàn)。)。

出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片,討論。

----“為什么它們穿不同顏色的衣裳?”(用硬殼、刺、鱗保護(hù)自己,羽毛軟、暖、輕。)。

2、動(dòng)物的防身術(shù):

出示貓的圖片。

----“貓是怎么保護(hù)自己的?”

“還有哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和貓一樣的?”

出示牛的圖片。

----“牛是怎么保護(hù)自己的?”

“哪些動(dòng)物自我保護(hù)的方法是和牛一樣?”

出示蜜蜂圖片。

---“蜜蜂的刺有什么用?”

3、遷移聯(lián)想:

鼓勵(lì)幼兒觀察與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物保護(hù)自己的方法。

科學(xué)光和影教案篇五

《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14課,本課研究的是活動(dòng)一。本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了什么是熱,熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計(jì)的。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),不但可以完善上節(jié)課的內(nèi)容,并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

二、設(shè)計(jì)理念

作為科學(xué)教師,在新課標(biāo)的要求下,不是重在科學(xué)知識(shí)體系的傳授,而在于通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生要注重能力的培養(yǎng),情感的體驗(yàn)。在學(xué)法上,要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)自行探究。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)許多方便。熱學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科,而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此,本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想,得出結(jié)論,激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過(guò)程中,啟迪出新的問(wèn)題,帶著問(wèn)題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生分析

本課的教學(xué),都是以?xún)和罱?jīng)驗(yàn)為線索來(lái)研究的。因此,根據(jù)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手,愛(ài)提問(wèn)的情感和行為特征,展開(kāi)相應(yīng)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,制定計(jì)劃,觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息,思考與歸納,表達(dá)與交流等方面的探究能力。

四、教學(xué)思路

1、教師引入,激發(fā)學(xué)生探究

教師演示趣味實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,在“做科學(xué)”中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開(kāi)放課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

2、沿著熱傳遞的主線,設(shè)計(jì)各種各樣的科學(xué)探究活動(dòng),加之教師因勢(shì)利導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生親歷科學(xué),以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)多維度,課堂教學(xué)高效能。

3、增加學(xué)生的自主性。

自主選材、各盡所能、滿(mǎn)足喜好、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法自主探究 引導(dǎo)觀察

六、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí):了解熱傳遞的特點(diǎn),并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體,能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)。

能力:能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要研究的問(wèn)題,并能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。

情感:能意識(shí)到熱學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。能與同學(xué)合作交流,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

stse:科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合,給人類(lèi)生活帶來(lái)的方便。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)材料和裝置、課件等。

八、課時(shí)課型

實(shí)驗(yàn)探究課一課時(shí)

九、 教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景提出問(wèn)題

1、教師出示一把小勺,讓學(xué)生摸摸勺把兒,有什么感覺(jué)?

2、學(xué)生猜測(cè)后摸摸。

3、對(duì)比實(shí)驗(yàn):老師把勺子放到熱水里,過(guò)一會(huì)兒在摸摸勺把兒,有什么感覺(jué)?

4、提出問(wèn)題:勺把兒是怎樣變熱的?

5、講述:熱水把熱傳到勺把兒上,那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢?今天我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

(評(píng):根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),我首先做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),讓直觀的感受把學(xué)生引入一種問(wèn)題情境。學(xué)生看到這種現(xiàn)象,迫切想知道這是怎么回事?我趁機(jī)提出:你覺(jué)得熱是怎樣傳遞的?能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎?)

(二)猜想假設(shè) 設(shè)計(jì)方案

1、猜想:熱在物體中是怎樣傳遞的?

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

3、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案

(評(píng):學(xué)生帶著問(wèn)題,展開(kāi)探究?jī)和焐褪且粋€(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者,而探究又是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的重要途徑。我讓每個(gè)學(xué)生都帶著問(wèn)題去獨(dú)立思考,提出猜想,想出自己的實(shí)驗(yàn)方案。結(jié)果學(xué)生們想出了許多種實(shí)驗(yàn)方案,充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)材料和方法的多樣性,給學(xué)生更大的空間發(fā)揮自己的能力,也體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。這樣,學(xué)生通過(guò)共同交流,互相補(bǔ)充,制定出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。)

(三)實(shí)驗(yàn)操作 觀察匯報(bào)

1、出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

2、實(shí)驗(yàn)操作

3、觀察記錄

4、匯報(bào)交流

(評(píng):接著,根據(jù)方案,分共和作,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,填表,操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,利用老師與學(xué)生進(jìn)行比賽的形式,啟發(fā)學(xué)生用三腳架、易拉罐等各種材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來(lái)證明熱是否沿著物體傳遞,調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作的興趣,不僅提高了學(xué)生利用多種教學(xué)媒體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和自主性,還保證了實(shí)驗(yàn)操作的質(zhì)量。同學(xué)們成功設(shè)計(jì)并很好地完成了 “火柴”這個(gè)實(shí)驗(yàn),這時(shí),教師將計(jì)就計(jì),給予了學(xué)生特殊的肯定)

(四)討論分析得出結(jié)論

1、分析:火柴為什么從一端依次掉下?

2、討論:熱在物體中是怎樣傳遞的?

3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

熱從溫度高的地方傳向溫度低的地方

4、播放課件:熱傳遞。

(評(píng): 通過(guò)分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,火柴掉落的先后順序,整理歸納,最后得出結(jié)論:熱是從溫度較高的部位傳到溫度較低的部位。為了提升結(jié)論我播放了一段熱傳遞的視頻。)

5、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題

在生活中那些地方體現(xiàn)了物體傳熱這種性質(zhì)?

(評(píng):讓學(xué)生觀察生活中有關(guān)熱傳導(dǎo)的事例,討論匯報(bào)或查資料,使他們知道科學(xué)知識(shí)不僅可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫?,還可以通過(guò)生活、查資料等來(lái)獲得。這樣,把科學(xué)探究從課堂延伸到課外,養(yǎng)成學(xué)生善于發(fā)現(xiàn),善于觀察的良好習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。)

科學(xué)光和影教案篇六

1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

了解四季的氣候特征。

了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。

準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)引入。

2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

二、自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。

2、四人小組討論。

3、秋天氣候的特征。

4、其他季節(jié)的氣候特征。

5、小組匯報(bào)。

6、師生小結(jié)。

7、在不同季cb系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?

8、小組討論后匯報(bào)。

9、教師小結(jié)。

三、課后作業(yè)

1、觀察小動(dòng)物。

2、觀察植物。

3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

科學(xué)光和影教案篇七

1.了解袋鼠的外形特征及其生活環(huán)境,知道袋鼠是一種善跳的野生動(dòng)物。

2.知道袋鼠媽媽肚子上口袋的作用,培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

袋鼠圖片。

一、謎語(yǔ)引入。

二、討論:我知道的袋鼠。

1.幼兒和同伴互相觀看自己準(zhǔn)備的袋鼠圖片和資料。

2.幼兒講述自己準(zhǔn)備的圖片和資料。

三、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀看圖片并講述。

1.袋鼠什么樣子?

引導(dǎo)幼兒從外形上來(lái)觀察,如前后肢的不同、粗大的尾巴、雌性袋鼠肚子上有口袋等等,知道其體態(tài)特征的作用,并能用較流利的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2.袋鼠媽媽肚子上的口袋有什么作用?

3.袋鼠一般吃什么?生活在什么地方?

4.你還知道袋鼠哪些有趣的事情?

四、游戲:袋鼠媽媽。

五、小結(jié)。

知道要保護(hù)野生動(dòng)物。

科學(xué)光和影教案篇八

1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn),初步了解顏色可以變化。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了xx顏色寶寶(寶寶食品)?!?/p>

3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義。

多媒體課件。

(一)、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、“天亮了,小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧?!保S音樂(lè)做律動(dòng))。

2、“坐下來(lái)休息一會(huì)兒?!保?tīng)休息音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng))。

3、“瞧!那是什么?”(太陽(yáng)慢慢升起)。

4、“我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好?!?/p>

(二)、太陽(yáng)媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

1、“小朋友們好!我是太陽(yáng)媽媽。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶?!?/p>

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字,發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了”的形式引出話(huà)題,激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

(1)“我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧!紅色寶寶你好!橙色寶寶你好……咦!哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了?”

(2)“這些寶寶真調(diào)皮,肯定藏在花園里?!?/p>

(3)“我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶,好嗎?”

(三)、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶,找到后相互交流,并學(xué)說(shuō)“我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。(把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里)。

4、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。(重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶)。

(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。

1、“我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶,她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)?!?/p>

2、教師表演:紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。

(五)、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。

1、“太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng),他們可以告訴我們好多事情?!?/p>

2、出示生熟西紅柿,請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的?哪個(gè)是熟的?

“一個(gè)西紅柿是紅的,所以它是熟的;剩下的一個(gè)西紅柿是綠的,所以它是個(gè)生西紅柿?!?/p>

3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

(1)這是什么?”“聽(tīng)聽(tīng)看紅燈說(shuō)了什么?”(停下)。

(2)“這是什么?”“聽(tīng)聽(tīng)看綠燈說(shuō)了什么?”(請(qǐng)通行)。

(六)、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

1、“現(xiàn)在,顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧!它們?cè)谝粔K變成了什么?”

2、“彎彎的,像一座橋一樣在天空中,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹。”(幼兒學(xué)說(shuō))。

3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的?!?/p>

4、“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?”“到了夏天,下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái),我們就能看見(jiàn)彩虹?!?/p>

5、“老師這兒有幾張彩虹的照片,我們一起來(lái)看一下?!?/p>

(七)、聯(lián)歡活動(dòng)。

1、“現(xiàn)在,我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧?!保ㄒ魳?lè))。

2、“天不早了,太陽(yáng)媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了,一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧?!?/p>

科學(xué)光和影教案篇九

1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會(huì)跳舞的原因。

2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

1、環(huán)境:一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

3、學(xué)具:每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表;水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。

播放音樂(lè),教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來(lái)試一試呢?”

二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

(一)第一次嘗試。

1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。

4、師幼共同小結(jié):“原來(lái),手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了?!?/p>

(二)第二次嘗試。

1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

5、隨音樂(lè)表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

小百科:烏龜(chincmysreevesii)隸屬于龜科、烏龜屬的一種。

科學(xué)光和影教案篇十

1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。

2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴(lài)自然的局面大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。

3、知道我國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國(guó),解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。

了解我國(guó)農(nóng)和品的進(jìn)口與出口情況,以及我國(guó)與世界的農(nóng)業(yè)交流,增強(qiáng)國(guó)際理解。難點(diǎn):列成對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)充滿(mǎn)希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。

第一課時(shí):

1、 導(dǎo)入

2、閱讀與介紹。

在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí),進(jìn)一步討論:“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食,這說(shuō)明了什么呢?”(科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量,是第一生產(chǎn)力。)

在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí),討論無(wú)土栽培技術(shù)。對(duì)學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容,老師可結(jié)合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。

在欣賞網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖,現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片和文字時(shí),討論“這些是何生產(chǎn)公式?,這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處?”者可結(jié)合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論:“你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?”

3、老師總結(jié):“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'產(chǎn)量和質(zhì)量,在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。”

第二課時(shí):

1、導(dǎo)入?!扒懊嫖覀兞私獾?,改革開(kāi)放的中國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門(mén)檻,科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀,向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進(jìn)。甸的農(nóng)業(yè)不僅為我國(guó),同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻(xiàn)?!?/p>

2、閱讀與討論。(1)我們偉大的祖國(guó)用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題,免除了饑餓。(2)我國(guó)有4.7億人口從事立契農(nóng)業(yè)勞動(dòng),我國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行著農(nóng)產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道,我國(guó)既出口農(nóng)產(chǎn)品,也進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品,這就是世界上國(guó)家與國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)。

3、小組探究。指導(dǎo)學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖,查找一下我國(guó)出口哪些農(nóng)產(chǎn)品,主要出口到什么國(guó)家和地區(qū);我國(guó)主要進(jìn)口什么農(nóng)產(chǎn)品,是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。

4、發(fā)表與交流。

(1)各小組進(jìn)行識(shí)圖匯報(bào)和交流,同時(shí)也可以邊匯報(bào),邊組織學(xué)生在世界地圖上標(biāo)注我國(guó)出口和進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品的情況,老師引導(dǎo)學(xué)生我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各國(guó),又從世界各國(guó)購(gòu)進(jìn)必需的農(nóng)產(chǎn)品。

(2)學(xué)生匯報(bào)見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。

5、老師總結(jié)。

科學(xué)光和影教案篇十一

1、通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

飲料瓶若干(靠近其底部的壁上用錐子鉆2~5個(gè)大小一樣的小孔,小孔間距約為0.5厘米);吸管;用蠟涂染過(guò)的硬卡紙片若干;大小一樣的玻璃板若干(玻璃板周?chē)媚z布貼好);與幼兒人數(shù)相等的鏡子(不要太小);迷迷轉(zhuǎn)若干(把乒乓球剪成月牙形);每組盛水臉盆一個(gè);筐子;抹布等。

游戲一:調(diào)皮的.小水滴每個(gè)幼兒從筐子中取一個(gè)干燥的玻璃板和一張涂過(guò)蠟的卡片,用吸管吸水,向干燥的玻璃板上滴,看玻璃板上的水滴是什么樣子的。(水滴是"散開(kāi)"的。)再向用蠟涂過(guò)的紙片上滴,看水滴是什么樣子的,和玻璃板上的水滴一樣嗎?(不一樣,玻璃板上的水滴是"散開(kāi)"的,紙片上的水滴是圓圓的,像小豆子一樣。)

游戲二:不容易分開(kāi)的玻璃板給每個(gè)幼兒提供兩面大小一樣的干燥的玻璃板,讓他們把玻璃板疊放一起,試著分開(kāi)一下,然后再在水中將它們疊合在一起,拿出來(lái)之后再試著掰一掰,看兩塊玻璃是否容易分開(kāi)。(濕了之后的兩塊玻璃板比干燥的兩塊玻璃板要難分一些)

游戲三:會(huì)"握手"的水向飲料瓶?jī)?nèi)注滿(mǎn)水,會(huì)發(fā)現(xiàn)水從飲料瓶壁上的幾個(gè)小孔射出,形成幾條水流。讓幼兒在幾條水流的"根部"輕輕一捏,看有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流合在了一起)再用手在水流"根部"輕輕一劃,又有何現(xiàn)象發(fā)生。(幾條水流又分開(kāi)了)。

游戲四:旋轉(zhuǎn)的"迷迷轉(zhuǎn)"給每位幼兒提供一面鏡子和幾個(gè)"迷迷轉(zhuǎn)",讓幼兒把"迷迷轉(zhuǎn)"放在干燥的鏡面上,當(dāng)鏡面稍稍一傾斜,"迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?(會(huì)從鏡面上滑下來(lái))如果在鏡子上滴上水,再像剛才那樣玩, "迷迷轉(zhuǎn)"會(huì)怎樣?("迷迷轉(zhuǎn)" 像穿上了滑冰鞋,旋轉(zhuǎn)的很快很好看)。

結(jié)合4月22日地球日,教育幼兒要樹(shù)立的節(jié)約用水意識(shí)。

本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng),不屬于理解活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒理解其中的道理,只要感知到即可,也可試著讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么。

科學(xué)光和影教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

過(guò)程與方法

1、能夠根據(jù)常見(jiàn)的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè);

2、能夠想辦法證明自己的假設(shè);

3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

知識(shí)與技能

1、知道發(fā)光的物體叫做光源,會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源;

2、知道光是沿著直線行進(jìn)的;

3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、在研究光怎樣行進(jìn)的過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣;

2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊;

3、通過(guò)制作小孔成像儀,形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、朗讀科學(xué)小詩(shī),渲染學(xué)習(xí)氣氛

1.談話(huà):同學(xué)們,讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī):是誰(shuí),

為花兒披上斑斕的舞衣? 是誰(shuí),

把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠? 是誰(shuí),

將七彩虹橋架上藍(lán)天? ……是誰(shuí),

讓我們的世界如此繽紛絢麗?

2.猜一猜:是誰(shuí),讓我們的世界如此繽紛絢麗?

3.談話(huà):每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候,大家就想接著寫(xiě)下去,做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著寫(xiě)下去,每小組選出你們認(rèn)為寫(xiě)得最好的,一會(huì)兒全班交流。

4.小結(jié):今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧!

科學(xué)光和影教案篇十三

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的,并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

2、分辨樂(lè)音和噪音,養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)聲音的探索,知道聲音是因?yàn)?物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干;

2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米?!贰?/p>

3、背景音樂(lè)。

1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó),告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密,激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索,交流討論。

(1)請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。

(2)幼兒自由討論自己的感受。

(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再次感受。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受,請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。

(4)小結(jié):告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng),從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。

3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

(1)出示米粒并將米粒放在鼓上,請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓,鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了,并且敲得重米粒跳得高,敲得輕米粒跳得底。

(2)幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的幅度和頻率。

a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。

b、小鼓敲得重幼兒唱得響,小鼓敲得輕幼兒唱得輕,同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。

4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果,認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音,滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)。

5、結(jié)束:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中幼兒輕聲聊天,說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)?

在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)光和影教案篇十四

2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

1、活動(dòng)前參觀果園

2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

3、塑料盤(pán)子五個(gè),塑料刀子每人一把

1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、)

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤(pán)

2、幼兒分組制作水果拼盤(pán)(老師幫助小朋友切好)

3、欣賞各組的水果拼盤(pán),幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

科學(xué)光和影教案篇十五

紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品,用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重,并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn),進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng),不僅激發(fā)幼兒的探究興趣,而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí)。

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,知道改變紙杯的數(shù)量,可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.在紙杯探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,感到興奮和滿(mǎn)足。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯、a4 打印紙(約40包)

一、導(dǎo)入部分

1.幼兒展示力量。

引導(dǎo)語(yǔ):這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請(qǐng)給大家展示一下。

2.懸念導(dǎo)入,情境引出“紙杯大力士”。

提問(wèn):鋼琴后面藏著一位小客人,說(shuō)他能撐起特別重的東西,你相信嗎?

二、基本部分

1.教師示范操作過(guò)程,引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。

(1)對(duì)比打印紙和紙杯的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。

提問(wèn):如果把這么重的打印紙放在杯子上,紙杯會(huì)怎么樣?

(2)示范紙板和杯口的放法。

引導(dǎo)語(yǔ):紙杯放在干凈的卡紙上,杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。

(3)教師示范放打印紙,請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。

提問(wèn):輕輕地放在了紙杯上面,壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?

2.幼兒自主分工,合作探索實(shí)驗(yàn)。

(1)教師提出要求,協(xié)助幼兒分工。

提問(wèn):按照課前的分組,你們商量一下,怎么分工?

(2)幼兒開(kāi)始嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。

3.師幼共同討論,科學(xué)記錄結(jié)果。

(1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。

(2)幼兒完成記錄表。

4.增加紙杯數(shù)量,探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的承重。

提問(wèn):兩個(gè)杯子,能撐起多少包?

(2)幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

引導(dǎo)語(yǔ):你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

三、提升拓展,延伸活動(dòng)

1.引發(fā)幼兒對(duì)3個(gè)紙杯承重能力的猜測(cè)。

提問(wèn):再加一個(gè)紙杯,你覺(jué)得能撐起什么?

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友,達(dá)到活動(dòng)高潮。

引導(dǎo)語(yǔ):我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子,能有這么大的力量嗎?

3.邀請(qǐng)成人參與體驗(yàn)。

提問(wèn):用9個(gè)紙杯,可以撐起一位大人嗎?

4.延伸拓展。

師:紙杯的力量可真大啊,它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友回去后,大膽探索,下次我們一起來(lái)交流。

園內(nèi)延伸:在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板,為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。

園外延伸:鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲,并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái),與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則,通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示,引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè),再通過(guò)實(shí)際操作,驗(yàn)證自己的猜測(cè),最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系,感受紙杯的神奇“力量”。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是在地面上進(jìn)行的,為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境,而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作,既培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí),也有利于幼兒注意力的集中。

科學(xué)光和影教案篇十六

肥皂是幼兒比較熟悉的物品,隨著時(shí)代的發(fā)展,肥皂的品種越來(lái)越多,用途也越來(lái)越廣泛,平時(shí)孩子們洗手時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)肥皂特別感興趣,為進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)熟悉物品細(xì)致觀察和探索,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案,讓幼兒在探索中獲得新知識(shí),新技能,掌握新的學(xué)習(xí)方法。

1、 能運(yùn)用各種感官感知肥皂的特征,并對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

2、 樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的肥皂,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

肥皂(大小、顏色、形狀不同)人手一塊。

1、 引起興趣,開(kāi)火車(chē)至商店。

師:小朋友好,我是香香商店的售貨員,我們店里有許多漂亮的肥皂寶寶,你們想去和它們做游戲嗎?那我們乘上火車(chē)出發(fā)吧!

2、 找肥皂

師:香香商店到了,看,肥皂寶寶們都出來(lái)歡迎我們了,你們想不想和漂亮的肥皂寶寶們做朋友?請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)肥皂寶寶做你的朋友。(幼兒自選一塊喜歡的肥皂)

師:帶著你的肥皂寶寶一起坐到這里來(lái)吧?。ㄓ變鹤杂蓢诶蠋熒磉叄?/p>

3、 感知肥皂的外形特征

師:小朋友都找到了肥皂寶寶,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,摸一摸,你的肥皂寶寶長(zhǎng)得什么樣?待會(huì)兒告訴大家。

師:你們的肥皂寶寶真漂亮,長(zhǎng)得都硬硬的,有顏色或花紋,有圓圓的、有方方的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的、還有橢圓形的,而且有的大有的小。

4、 聞一聞

(師作吸氣狀)每個(gè)肥皂寶寶都有氣味,你知道你的肥皂寶寶的氣味嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地聞一聞吧!

5、 探索了解肥皂的用途

師:你的肥皂寶寶可以干什么?

師:我們一起來(lái)洗手(引導(dǎo)幼兒正確地使用肥皂的方法)邊念兒歌邊洗手。

師:肥皂寶寶還有什么用處?

6、 說(shuō)一說(shuō)

師:你喜歡什么樣的肥皂寶寶呢?

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的肥皂是什么樣的?引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、形狀、氣味等方面講述。

再見(jiàn),來(lái),我們乘上火車(chē)回家吧(開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室)。

科學(xué)光和影教案篇十七

1、通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過(guò)程。

2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

1、出示三杯白開(kāi)水

(1)在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺白糖攪拌至糖化在水中。

(2)另一個(gè)杯子中放進(jìn)一勺鹽,攪拌一會(huì)至鹽完全化在水中。

(3)讓幼兒品嘗三杯水的味道。

討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處糖和鹽哪兒去了?

2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。

教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。

討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

3、讓幼兒用準(zhǔn)備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察杯子中的變化。

4、比較怎樣化的快。

帶領(lǐng)幼兒比較不同條件下的溶解情況。

(1)兩塊同樣多的肥皂分別放進(jìn)熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。

(2)同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進(jìn)一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動(dòng)手操作。

活動(dòng)中最大的問(wèn)題是,由于我的準(zhǔn)備的教具中,物品種類(lèi)過(guò)多,造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉,為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng),所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來(lái)“說(shuō)”,這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好??梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。

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